生物学发展现状大全11篇

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双语教学是近年来在教育领域兴起的又一股教改热潮,深受教育者的广泛关注。中学生物双语教学在理论和实践上不断研究探索,取得了一定成绩,但由于条件和各方面限制,目前仍有大量问题有待解决。笔者着重分析了中学生物双语教学的时代背景、发展势态及现实意义,提出了几点建议。

一、中学生物双语教学的基本内涵

对于双语教学(Bilingual Education)的定义,《郎曼应用语言学词典》中是这样给出的:

The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.(能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。)

中学生物双语教学分为三个层次:第一个是简单渗透层次,即教师在上生物课时可以用英语讲述重要的定理和关键词;第二个是整合层次,即教师讲课时交替使用中英文,让学生学会如何用英语表达生物内容;第三个是双语思维层次,即让学生学会同时使用汉语和英语进行思维,既可用汉语思维方式,又可自由地切换成英语来思考解答生物问题。在这三个层次中,能达到双语思维层次始终是双语教育工作者为之奋斗的目标。

二、中学生物双语教学的时代背景及发展势态

生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一,为了适应时展,培养出紧随世界潮流的生物学人才,我国逐渐意识到发展生物教育的重大意义和必要性。于是,如何进行生物教育改革成为教育界所关注的热点问题之一。生物双语教学就这样与其它各学科双语教学一样,一直为广大教育工作者所研究、论证、探讨。而中学阶段是培养学生思维能力的重要时期,做好中学生物双语教学工作显得尤为必要而又迫切。

中学生物双语教学是随着中小学校双语教学的兴起而发展起来的,中小学校双语教学的发展史便是中学生物双语教学的发展史。

起初,在许多教育工作者看来,双语教学不过是“强化英语"的代名词而已。近年来,随着我国教育体制改革的不断深化,中学双语教学如雨后春笋般在各地蓬勃发展起来。在广州,包括社会办学的各类学校在内,已约有近百所中小学在尝试运用双语教学。但是,当前我国的教育仍是以应试教育占主导地位。目前中小学的双语教学仍处于探索、论证初期阶段,广大教育工作者正为大力发展其重要作用而不断努力着。

三、中学生物双语教学的现实意义

双语教学的提出顺应了时代进步和人才培养的需要,对英语教学和教育整体改革的深入提出了新的挑战也创造了新的发展契机。通过“双语教学”的尝试,我们可以把英语作为教和学的语言工具,从而促进英语的学以致用和学生的拓展性学习;把英语作为学习的语言工具,逐步培养学生用英语进行思维的能力。同时,生物双语教学通过培养学生母语和英语的思维切换,提高其运用英语思考和解决问题的能力,使其思维方式多元化。

同时,双语教学也对教师提出了前所未有的标准,要求教师不仅要有扎实的专业知识、先进的教学理念和教学方法,更要具有较高的英语水平,尤其是口语表达能力。实施双语教学,可以充分提高中学生物教师的英语语言表达能力和英语交流能力,从而为全面进行教育工作改革奠定良好的基础。

四、中学生物双语教学的现实问题分析

1.教师方面

目前,我国的双语教学正处于研究探索初期,并非每一个生物教师都能够正确理解双语教学的深刻含义。对“双语”和“双语教学”的内涵,不少教师有着这样那样的偏见。

有的教师认为,只要是在课堂上讲英语就是双语教学。在实施过程中,所表达的英语也仅限于“上课”、“谁能回答这个问题”等一些肤浅的言语,而对生物学科专业知识却用汉语讲授。显然,这决不是双语教学。双语教学强调用英语进行教学,通过在生物学科知识的学习中习得英语。根据双语教学的定义可知,在课堂上评价或指令性语言的英语会话,不是双语教学的主要内容。

有的教师由于自身素质偏低,不敢用英语自由发挥,只是机械地套用已准备好的语句。这势必会造成老师与学生之间无法自由交流,失去了必要的互动过程。其实,双语教学指的是用两种语言作为教学媒介语,通过学习科目知识来达到掌握语言的目的。双语教学决不仅限于教师用英语授课,更强调的是师生之间用英语进行交流的互动过程,使学生充分地参与到教与学的课堂活动中来。切不可把生物双语教学作为外语教学的辅助手段。

2.学生方面

学生是限制双语教学的主要因素之一,双语教学能否顺利进行在很大程度上取决于学生外语水平。然而,由于多年来应试教育的影响,学校以高升学率为指挥棒,我国的中学生接受的基本上是“哑巴英语”和“聋子英语”的教育。学生的英语词汇掌握量较大,但运用能力却仅限于阅读和写作,听力和口语水平均较差。多年来,尽管英语教育工作者们付出了巨大努力,但这一状况仍没有得到明显改善。对于中学生来说,其求知欲望特别旺盛,容易接受新事物。但他们英语知识有限,水平较差,要实施生物双语教学有很大难度。

3.教材方面

双语教学原则上要使用英文原版教材。但是任课教师选择优秀教材的信息渠道狭窄,国外优秀教材又难以及时、足量、连续供应,此外还存在价格偏高问题,广大学生难以接受。部分学校并未意识到双语教学的真正含义,仍在使用中文教材或不系统的英文参考资料。

五、对双语教学的几点建议

1.加强师资力量的建设与培养

双语教学对师资具有相当高的要求。有条件的学校可以让教师赴外进行中短期学习与文化交流,以便通过熟悉不同的文化增加对原版教材的理解;高等师范院校也要打破传统教育体制,培养高素质的双语师范人才,加大双语师资储备。

2.注重提高学生的综合能力

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引言

生物医学材料是一种毒副作用较小，生物相容性比较好的具有特殊性能和特殊功能的一种医用材料，它对人的生命，组织器官是无害的。它的发展是以提升人类卫生健康水品，疾病治疗，医疗保健为目的一种生物材料。生物医学材料主要以生物高分子材料，生物陶瓷材料，生物医学复合材料及生物金属材料和生物医学衍生材料为主。现如今生物医学而材料已经广泛应用于医学领域和科研领域。

一、生物医学材料的分类

1、医用高分子材料

所谓生物医学材料领域中发展最好的领域，医用高分子材料自改革开放以来就发展非常迅速，现如今医用高分子材料已经研究出了许多性能量好，应用广泛的制成品。医用高分子材料有很大的便利之处是原材料比较容易获取，加工制成品比较简单，而且研究发现人体大部分组织器官的软组织部位，比如血管，呼吸道等都是由高分子材料构成，这一特点使得医用高分子材料的应用越来越受到人们的重视。

2、生物陶瓷材料

生物陶瓷材料也可以因为其化学组成而被叫做生物无机非金属材料，它也是具有大部分生物医学材料共有的生物特性，它是一种具有很好的生物相容性，与医用高分子材料相比生物陶瓷材料化学性质极其稳定。从性能上来讲，生物陶瓷材料与生物体具有高度亲和性，毒副作用非常小，也很少与生物体产生免疫排斥反应。由于生物陶瓷材料的这些良好特性，近年来也逐渐被研究开发，现已经普遍受到关注。生物陶瓷材料可以分为惰性生物陶瓷和生物活性生物陶瓷。每类生物陶瓷材料都逐渐被广泛利用。

3、医用金属材料

生物金属材料顾名思义具有很强的机械强度，因为这种材料的组成主要是金属或者合金，它的化学组成决定了此种材料具有很好的抗疲劳特性。钛合金和钴合金就是被广泛使用在临床上为人所熟知的医用类金属材料，另外还有不锈钢。它们三者常作为植入材料，主要运用于骨和牙等硬组织的替换。比较常用在临床上的是贵重金属例如金，银和铂，当然一些常见材料比如铁、镁及铜等都有应用于临床试验上，只是这些金属的生物特性不是很好，因此尚未受到专家认可。

4、生物医学复合材料

生物医学复合材料是由两种或两种以上不同材料混合而成，比如现运用于临床的一些生物传感器就是由高分子材料结合生物高分子形成的。另外，人工骨头也可以有碳和钛复合而成。

5、生物医学衍生材料

生物医学衍生材料是将生物组织进行特殊处理形成的，虽然它已经不具有生物活性，但是由于它有着天然生物相同的构型因而在人体修复和替换的过程中成功率比较高。

二、生物医学材料的应用现状

生物医学材料作为一项发展迅速的高新技术产业，它的发展已经受到全世界的普遍关注。现如今随着分子材料和人造器官的广泛使用，生物医学材料交叉着诸多学科成为创新材料的重要组成部分。生物医学材料的运用虽然在亚洲地区发展较快，但目前还主要在经济发达国家具有竞争优势。发达国家现已逐步形成生物材料工业体系，创新材料制成产品比较多，每年的销售额也非常巨大，甚至可以达到药物市场的销售额。目前，主要的生物材料产品中具有代表性的有：人工器官、人工关节、人工股骨头都是运用生物医学材料来替代的。

三、生物医学材料的发展前景

生物医学材料作为新技术革命中高新技术产业，将成为国民经济发展的一个重要驱动力。就我国而言，人口众多、人口老龄化、交通拥挤及卫生医疗状况需要改善的国情来讲，人们在生活水平不断提高的同时对医疗保健的要求越来越高，同时对行业创新的提升具有迫切需求。生物医学材料工业体系解决了众多疾病难题，促进了医疗水平和提高了疾病治疗成功率。现如今，国家已经充分认识生物医学材料的V大发展前景，并投入大量资金用于技术研究、仿制到创新。在全区，如今生物医学材料的发展已经能够与汽车行业在经济发展中的地位相比，销售市场和销售额大幅度扩增。

四、结语

综上所述，生物医学材料具有如此强大的经济竞争实力，具有极大的发展前景。我国这场新技术革命中不仅面临国内设施条件的制约，而且被发达国家的材料工业体系所发展的巨大市场所冲击着。我国争取在新技术革命中能够占一席之地，必须加大对生物材料的研究和运用，从仿制到创新，加强知识产权的保护的同时也要积极向发达国家学习，迅速转化成产业成果，重点突破，追踪生物材料的前沿，形成竞争优势。在国家的重点关注和支持的情况下，生物医学材料这种高新技术产业即将在中国迅猛发展。

[参考文献]

[1]何天白，胡汉杰.功能高分子与新技术[M].北京：化学工业出版社，2001.95～98.

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中图分类号：G852

文献标识码：A

文章编号：1006－7116(2010)05－0072－02

中华民族有着源远流长的文明和博大精深的传统文化，每一个中国人都为祖先留下的这笔精神财富而骄傲。一项调查结果显示，中国人普遍具有较强的传统文化优越感，传统文化的日渐流失也深深地撼动了每一个中国人，绝大多数(68.7％)中国人认为我们应该保护传统文化。当代大学生作为祖国未来的主要建设者和接班人，增强他们对民族文化的认同感及传承意识和责任是保护民族文化长久不衰的重要措施。武术作为中国传统文化的典型代表，传播与普及武术知识及技能是增强大学生民族文化认同感与传承意识及责任的有效途径。然而通过本研究在对北京中医药大学、北京交通大学、北京师范大学、北京外交学院等4所高校210名学生(共发放问卷210份，回收204份，回收率97％)问卷调查中发现高校学生对武术的认知以及武术在高校的开展都存在不少问题。因此，如何在大学生中普及武术知识与技能，提高大学生对武术的认同和认知，已经迫在眉睫。

1　大学生对武术的认知现状

1)大学生认知武术的渠道。

调查结果表明，大学生了解武术主要是通过港台和内地的影视作品，真正通过各级学校武术教学来了解武术的只占少数，43.1％认为武术在学校的开展状况很一般，28.4％认为做的不好，只有6.4％认为做的很好。58.0％受访者认为学校举办的武术表演、比赛、讲座等活动不多。几乎没有学生会去公园或健身场所学习武术，更不要说通过武术专业书籍来了解武术了。这表明武术没有成为大学生的主动认知领域。

2)大学生对武术的喜爱程度。

调查结果显示，82.3％的受访者非常喜欢精彩的武术表演，但是仅有18.6％非常喜欢上武术课。究其原因：71.6％认为武术学起来比较难；63.7％认为学习一套武术动作需要的时间比较长；62.8％认为学习武术需要具备比较好的身体素质；55.7％认为武术离他们的学习和生活比较远。

3)大学生对于武术文化的认知。

美国著名文化人类学者鲁斯・本尼迪克特指出：“文化就是通过某个民族的活动而表现出来的一种思维和行为方式，一种使这个民族不同于其它民族的方式。”中国传统文化，是中华民族特有的思维和行为方式，它孕育了华夏先民的实践活动，形成了中国特有的格斗与健身武术技艺，并形成了具有中国特色的武术文化。

调查结果显示，4所大学的学生将健身(38.2％)、修身养性(35.2％)和防身(30.9％)的功能作为武术的前三大功能。对于武术文化的内涵只有38.2％的学生能够做到一般性的了解，而33.3％表示不太了解。76.4％认为武术非常有必要传承下去，然而仅有33.1％认为武术民族传统文化的传承做得比较好。76.2％认为西方体育文化的涌入对我国民族传统体育文化产生了比较大的冲击。

2　高校武术发展的对策

1)深入发掘武术文化内涵，提高大学生对武术文化的理解能力。

任何体育项目虽然都具有文化意义，但没有一个项目像武术那样具有浓郁的民族文化特征，具有那么大的包容量和负载能力。中国武术的价值表现在它的文化独特性方面。从文化学意义上讲，中国武术是一种文化身份的象征，其存在的价值是具有“中国性”的。它的存在和被世人接受是由于它与其它类型的身体活动有着本质区别。鉴于学校教育本身在培养学生文化认同感方面做得还不够，因此，应在普通高校开设武术课程，加强大学生对武术文化的理解力。

在教学过程中主要是从以下几个方面向学生讲授武术文化，一是技术课。重点讲解武术的攻防意识，让学生充分理解武术的“手、眼、身法、步、精神、气、力、功”等运动特点。二是理论课，讲解武术运动的起源、产生、发展及其特点，让学生理解武术不同于其他运动的民族特色。三是通过对武术传统功法与动作名称进行分析，揭示其中的哲学思想、意识与作用，挖掘更深层的武术文化。

2)深化武术教学改革，激发大学生习武兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生只有对武术产生兴趣，才能激发学习的动力。调查结果显示，71.8％的受访者对武术好的同学或老师比较羡慕，56.2％的人认为武术老师对自己有比较大的感染作用。多年来，高校武术以三路长拳和24式太极拳作为教学内容，这些内容无论在攻防性、健身性还是娱乐表演性上都不能满足现代大学生的要求。因此，编写符合大学生身心特点的教材，增加一些实用性较强的技法，如擒拿与反擒拿、摔法等学生感兴趣的内容。

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语言交流障碍大。目前我校招收的留学生主要是五年制临床医学专业本科生。学生虽然来自五湖四海，他们的官方语言虽是英语，然而英语的发音并不标准，语音中往往夹杂着浓重的地方口音与地方词汇。这是师生之间交流的最大障碍。加之留学生的汉语底子薄。往往学生能听懂教师的话，而教师听不懂学生的问题。

学生层次差异明显。留学生和中国学生虽然在文化背景、教育体制上有诸多的不同，但有一样是相同的：

学生的知识层次，综合素质参差不齐。然而可喜的是，我们在进行留学生的生物化学教学过程中发现外国学生比中国学生学习更积极，更主动。他们的思维频率往往是同步，甚至是超越老师的教学速度。从某种程度上减轻了中国教师留学生教学的压力。

课堂管理困难。外国留学生自我意识比较强，而自我约束力较差。课堂上经常发现他们随意说小话。

随意走动的的现象。曾经一次，我在听留学生的生物化学课时，有个留学生从别处窜到我身旁。用愤愤的口气对我抱怨：“这个老师上课就像开Party，同学们在下面叽叽喳喳的，甚至有不打招呼就出去上厕所的，老师都没有控制一下，太不像话了。弄的我们都没办法集中注意力听课。”学生反映的情况是事实，但是我们发现，这个问题解决起来却并不像想象中那么简单。

学生听课难的问题。生物化学是我校大二才开放的必修课程。一门基础课程之所以没在大一开设其原因是学好生物化学必须有化学课程做铺垫。生物化学的定义即“生命的化学”。主要研究物质的化学组成，物质代谢及遗传机理等。而留学生在大一把大部分精力都放在语言关上，化学知识的学习成效并不理想。所以大二的生物化学学起来磕磕碰碰，举步维艰。

留学生生物化学教学改革

针对师生之间语言障碍的问题可以从以下几个方面着手：

我校每年都会对各科骨干教师进行为期两个月的“教学英语”培训，内容包括基础英语口语教学、英语视听训练、各国语言风俗、留学生心理特点、课堂教学用语等等一系列课程。从多方面入手，旨在培养我校留学生专业课程的教学人才。

授课当中积极与留学生交流，逐步适应不同国家和地区的英语口语。在自己授课过程当中应注意语言表达的规范性、流畅性和精准性。俗话说得好，熟能生巧，这就要求教师要比学生更主动。多听，多说，不要怕说错而张不开嘴。只有教师自身放得开，才能拉近师生间的距离，从而适应学生的语言习惯。

留学生在读大一之前应设立汉语等级考试预科班，经过一年的汉语预科学习，通过测试后才能读大一。如同中国学生去英美国家留学一样，要先过雅思和托福才能开始正式的专业课程学习。

因材施教是解决学生层次差异化的基础。留学生层次差异化主要表现在语言表达层次、专业知识层次、以及心理素质层次等方面。学校要通过强化留学生的汉语教学来提高学生汉语表达的能力。例如开设医学专用汉语课等。在教学中，根据学生的化学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合教材和学生的学习可能性水平，再结合留学生的生理、心理特点及性格特征，将学生分为不同层次。分清学生差异后，要以“面向全体，兼顾两头”为原则，以课程标准为依据，根据教材的知识结构和学生的认知水平，将知识、能力和素质融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。

完善留学生的生物化学课堂管理。课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。传统的中国式课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师可以采用以理服人，以情动人的方式相结合。

以理服人指的是教师的自身的教学水平要过硬，这样学生才会对你产生敬畏之情，不会在课堂上放肆。教师良好的授课往往能够吸引绝大多数学生的注意力，学生也就没空干其他的事。

以情动人则是指当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导留学生：当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染留学生：当教学要求严密的科学性和清晰的条理性时，教师的心情则应平正、舒快：当教学呼唤思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之严肃、振奋。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁石般吸引住学生。另一方面，对留学生处理，更少不了一个“情”字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。

解决生物化学课程学习方法的问题。留学生化学底子薄，我们就需要在生物化学课程教学当中给他们补上这些基础化学知识。缺哪补哪，而不是把化学的所有知识点都重复一遍。这样既不会给生物化学教学增加较大的负担。同时培养学生学习的融会贯通的能力。变被动为主动。

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0 前言

武术具有增强身体的作用，提高防身自卫能力，磨练意志，培养良好的道德情操的作用，高校武术社团是我国武术文化的传承形式之一，能够为喜好武术的高校学生提供一个很好的参与学习的平台，不仅能够锻炼学生的身体素质而且可以丰富学生的业余生活，活跃学校校园文化，更重要的是进一步了解武术精神文化，高校武术社团的发展最大的直接受益者当属于学生，武术不仅能促进学生身心健康发展，提高学生技术的多样性和技术水平，还能通过武术社团这一平台很好的提高大学生的工作能力和社会交往能力，形成良好道德品质，有利于大学生素质的全面发展。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以昆明市高校武术社团的发展现状为研究对象， 以昆明市高校――云南大学、云南师范大学云、南民族大学、西南林业大学、昆明学院、云南农业大学、云南财经大学等7所高校的武术社团的会员为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

收集我国体育院校学报、体育专业杂志中，有关竞技武术现状研究方面的学术论文，并从网上查询相关资料进行研究。

1.2.2 问卷调查法

问卷的发放与回收情况如下表1所示。

表1 问卷的发放与回收统计情况

1.2.3 统计法

对所得数据利用Excel2003和spss13.0统计软件进行整理与分析。

1.2.4 访谈法

根据研究的主要内容进行访谈，访谈主要对高校武术社团的社长进行访谈。其中对社长的访谈包括武术社团内部组织，社团活动内容，社团发展理念，包括武术社团的会员人数、社团会员会费、拳种，武术文化等方面。

2 结果与分析

2.1 昆明市高校武术社团项目开展的现状

表2 7所高校武术社团具体开展项目统计情况

中华武术独有的审美情趣也给武术增添了无穷的魅力。套路运动的动静疾徐、起伏跌宕美，散打运动的巧妙方法、激烈对抗美，不仅能培养人们的审美情趣，给人以美的教育，还能在节庆集会时丰富人们的业余文化生活，带给人们美的享受。同时，以武会友，切磋技艺，还能扩大交往，交流思想，增进友谊，能为东西方的文化交流做出贡献。

在表2中可以看出，拳术套路占30%；器械套路占30%；格斗技艺占20%；传统拳种占12%。由此可以看出昆明市武术社团的项目设置具有一定的局限性，普遍存在项目种类少而且不够精细的现象.虽然有的社团种类多但是水平较低，大部分社团在器械套路、太极拳和拳术套路开展的较好，而中国传统的拳种中开展的较少，多集中在太极上，当然这种传统拳种的开展情况具有一定的客观性。

2.2 昆明市高校大学生参加武术社团的动机

表3 昆明市高校大学生参加武术社团动机调查表

随着武术运动的不断发展，更加具有观赏性和娱乐性，武术运动逐渐受大学生喜爱。学生参加社团原因动机主要是武术运动给自己带来的运动乐趣，其次是为了更好的锻炼身体，增强体质；再次部分同学为了扩大自己的交际圈以及缓解学习压力丰富业余生活等。

从表3中可以看出，昆明市高校武术社团参加武术社团活动的动机呈多元趋势，期中“体验武术的运动乐趣”为首要因素，中选频数为66.5%；其次为“增强体质”中选频数为57.4%；扩大社交，提高自卫能力，缓解学习生活压力，所致也有很大的因素，中选频数为44.2%、39.1%和35.0%，另外其他中选频数为18.8%。

2.3 武术社团对大学生对身体健康的影响

本研究对昆明市高校――云南大学、云南师范大学云、南民族大学、西南林业大学、昆明学院、云南农业大学、云南财经大学等7所昆明市高校的210名参加武术社团会员为调查对象，选取反应人体的消化系统、运动系统、各项体育成绩（如立定跳远、50米、800/1000米）、肺活量、握力、食欲、抵抗力、免疫力等进行分析。

表4 昆明市高校大学生参加武术社团后对身体体质变化调查表

从数据中可以看出，昆明市高校大学生参加武（下转第173页）（上接第126页）术社团后对自身的肺活量、各项体育成绩（如 50.800.1000米）、握力、抵抗力提高等身体素质都有明显的提高，这说明武术社团对大学生身体健康的促进作用是十分明显的。

2.3.1 对食欲和消化系统影响

适宜的武术运动对消化系统能产生良好的作用。进行武术体育运动要消耗较多的能量物质，人体的能量主要来自食物，就必须摄取食物，同时增加食欲，其次为反射地促进肠胃的消化和吸收，同时增加食欲。

2.3.2 对运动系统的影响

武术运动对骨骼，肌肉关节和韧带都会产生良好的影响，经常参加武术运动可以使肌肉保持正常的张力，并通过肌肉活动给骨组织以刺激促进骨骼中钙的储存，预防骨质疏松，同时使关节保持较好的灵活性，韧带保较佳的弹性，武术运动可以增强远动系统的准确性和协调性，保持手脚的灵敏，可以使人轻松自如，有条不絮的完成各种复杂的动作。

2.3.3 对免疫力的影响

体育运动能增强自身免疫力.体育运动可以增加血液系统中的白细胞。白细胞的增多可在运动后几分钟和运动后2―3小时两个时段达到高峰，对预防病菌的传播有重要作用。

2.4 武术社团对大学生心理健康的影响

本研究对反应自身性格、人际交往、心理素质等因子进行分析。

2.4.1 武术社团对大学生人际交往的影响

大学生参加武术社团后变得更活泼开朗，大学生都来自不同的地域，入校前相互都是陌生人，普遍存在自我独立过程中的人格不完善心理不成熟的特点，使人与人交往受到一定的局限，通过参加大学生武术社团活动，能帮助大学生在无任何心理负担，心情愉快的环境中交往相识从而产生良好的人际关系。

2.4.2 昆明市高校大学生参加武术社团后对心理健康的影响

参加武术社团活动能调节大学生的情绪，练习武术能直接地使人愉快和喜悦，并能降低紧张与不安，从而调节了人的情绪，改善了心理健康。通过练习武术，使身体各环节适当伸展，练习适度释放身体力量等拳术的协调动作，能帮助排解压力和缓解情绪。提高自我调控的能力和意志力，调节自己的行为。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 昆明市7所高校的武术社团都建有自己的规章制度与章程，运作方面由学生自主管理，并且能定时开展社团活动。

3.1.2 各社团活动的场地、器材、资金等得不到很好的保证。

3.1.3 高校武术社团还缺少专业的、高水平的教练员。

3.1.4 大学生参加武术社团对自身的身体健康有积极的作用。

3.1.5 大学生参加武术社团对心理健康有积极的作用。

3.2 建议

3.2.1 走出校园，扩大影响力。

3.2.2 制定长远发展计划。

3.2.3 学校应加大对社团的扶持力度。

【参考文献】

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一、电子商务及网上购物发展历史

电子商务是以电子及电子技术为手段，以商务为核心，把原来传统的销售、购物渠道移到互联网上来，打破国家与地区有形无形的壁垒，使生产企业达到全球化，网络化，无形化，个性化，一体化。中国电子商务发展迅猛，2007年全国电子商务交易总额达2.17万亿元，比上年度增长90%。截止2008年12月，电子商务类站点的总体用户覆盖已经从9000万户提升至9800万户。中国的电子商务史主要经历五个时期：起步期、雏形期、发展期、稳定期、成熟期。电子商务的分类情况包括B2B、B2C、C2C等。对于在校大学生来说，与我们最接近的就是电子商务中的网上购物了。网上购物，就是通过互联网检索商品信息，并通过电子订购单发出购物请求，然后填上私人支票帐号或信用卡的号码，厂商通过邮购的方式发货，或是通过快递公司送货上门。国内的网上购物，一般付款方式是款到发货（直接银行转帐，在线汇款）。担保交易（淘宝支付宝，百度百付宝，腾讯财付通等的担保交易），货到付款等。随着互联网在中国的进一步普及应用，网上购物逐渐成为人们的网上行为之一。

二、电子商务之网上购物的重要性

时至今日，电子商务不再只是一种替代方案，而是企业生存的必要工具。各种新兴的网络企业正全面攻占市场，传统企业不得不重新研究新型态企业结构以回应快速的变化。虽然电子化商务的形式包罗万象，从囊括企业资源规划系统(ERP)到独立运作的网络子公司。投身于电子商务的企业们正大胆尝试着各种可能组合，却仍缺乏一套准的电子商务策略。其实，科技主导的网络游戏规则瞬息万变，然而最大的挑战并非来自策略的制定，而在于企业该如何调整自我，不断实践，在探索中成长为新生代的“电子化企业(E-Business)”。网上网下大合并，与敌共舞才能成功。

在新经济时代，固步自封做独门生意的人注定要失败！网络兴起后，不少传统商家备受威胁，有人抵死不从，有人急匆匆地开设网络商店，但商家有必要如此乱了阵脚吗？网络固然是传统行销的一大威胁，但若能“化敌为友”，网下网上大和解，未尝不是个“事半功倍”的成功之道！

网上网下及早合作共创双赢。由于网上网下合作方式，对双方都有利，不只传统店家寻求网站新星的援助，网络新贵也向传统店家伸出触角，试图以传统店家长达数十年的产业经验及客户，增加网上商店的大众魅力。最有名的例子，便是拍卖网站eBay以2.6亿美元的高价，买下拍卖百年老店Butterfield & Butterfield，从这个老店上百年的拍卖客户单与经验中，eBay更能触及高价拍卖品的顾客群，也为eBay贴上Butterfield & Butterfield的信誉标签。

随着IT技术的飞速发展和Internet在全社会的日益普及和电子商务逐渐被广大企业的认识和接受，企业的基本运作模式在悄悄在发生着转变。其主要作用可归结为以下几个方面：

提高运营成绩、缩减经营成本、加速产品上市、提高工作效率、更好的服务客户。

电子商务不是简单地开辟一条新的网上销售渠道，而将改善企业模式、优化交易过程、降低库存损耗、保持资金全部周转和降低实际销售支出，进而降低经营成本，增加企业收入和效率，并帮助企业与客户、供应商以及合作伙伴建立更为密切的合作关系。可以说谁掌握了电子商务、谁就在未来的商战中掌握了制胜的商机。

时下大学生与电子商务联系最紧密的就是网上购物，大学生是一个引领时尚的群体，他们总是走在时尚的前沿，大学生网上购物也在潜移默化中推动了电子商务的发展，同时也推动物流业和其他服务业的发展。随着电子计算机的普及，很多大学生都拥有个人电脑，他们随时都可以网上购物。

目前大学生购物规模已达430万。大学生网民是一个比较特别的群体，中国1700万在校大学生中，95%以上都是网民，在校大学生中已经有超过1/4（26.7%）的网民青睐网上购物，购物规模达到430万人。这部分人本身具有的接受新事物能力强、学历高和互联网使用熟练等特点，使得在校大学生对于网上购物的接受度较高，越来越多的在校大学生倾向于网络购物。卖家个人化适合大学生参与。目前在大学校园，网络购物俨然已经成为一种时尚与个性，网络购物的卖家中大量是个人，“蚂蚁效应”让网络购物在种类和价格上极为丰富多变，充分满足了大学生网民的这一需求。大学生群网络购物需求更大。网络购物的购物过程随意轻松，对于收入不高的大学生来说，比店铺式购物更为轻松自然。当然，网络购物的方便省时，可以足不出户，购物天下，同样是吸引大学生的一大特点。

2008年6月的《中国网络购物调查报告》显示网购用户中学历是大专及以上的用户比例已高达85%。其中大专和本科学历的用户占到75.7%，也就是说现在的本专科大学生将成为未来网购市场的主要组成部分。就当前来看，学生网购用户占总体网购用户的3成。比较各个网站的用户群体，卓越亚马逊网和拍拍网用户群体中学生比例超过4成。从总体网购金额上看，学生半年网购总金额为31亿，占总体网购金额的24%，由此可见大学生网上购物对电子商务重要性。

三、大学生网上购物优点

(一)学校内“逛商店”，网络购物没有任何时间限制

作为网络商店，它可以24小时对客户开放，只要用户在需要的时间登陆网站，就可以挑选自己需要的商品。而在传统商店中，消费者大多都要受到营业时间的限制。对于大学生而言，作为在校生，没有许多空余时间。尽管同初高中相比大学生在时间的安排方面会多一些自由，课业也相对轻松，但面对毕业后的出路压力，大学生要多学习、多考证、多实习……为毕业后有更好的出路增加筹码。这样，大学生也没有太多时间去逛商场买东西，特别是男同学本来就不喜欢逛街之类的，网上购物方便快捷节省时间的特性就很好的迎合了大学生的需求。而网上购物对于挑选、对比各家的商品来说，只需要登陆不同的网站，或是选择不同的频道就可以在很短时间内完成，而且可以直接由商家负责送达，免去了传统购物中舟车劳顿的辛苦，时间和费用成本大幅降低。而对于传统购物来讲，这一点是无法达到的。从订货、买货到货物上门无需亲临现场，既省时又省力。极大的满足了大学生的方便性。

(二)商品信息量大

网络商店服务的范围广，可获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品；网络商店中的商品种类多，没有商店营业面积限制。网络的无地域、无国界的特点，使网络商店的服务范围不仅仅限定在某个固定的区域内。它可以包含国内外的各种产品，充分体现了网络无地域的优势。在传统商店中，无论其店铺空间有多大，它所能容纳的商品都是有限的，而对于网络来说，它是商品的展示平台，是一种虚拟的空间，只要有商品，就可以通过网络平台进行展示，可以把世界的各类知名品牌全部放在上面，展示在上面。而对于满足大学生的消费方面，可以在同一地区购买到不同地区的商品。节省了时间和精力。

(三)网购符合大学生的求廉心理

由于网上商品省去很多传统商场无法省去的相关费用，如租店面、召雇员及储存保管等一系列费用，所以商品的附加费用很低，因此网上商品价格相对较低。而对c2c购物网站来说，用户通过竞价的方式，很有可能买到更便宜的商品。总的来说其价格较一般商场的同类商品更便宜。而对于大学生而言，由于自身可支配资金少，因此价格低廉可以说是促使大学生网上购物的重要原因之一。大学生在消费时，价格会是他们考虑的重要因素，而且网上商店比传统商店更能够进行精心挑选，从而满足大学生追求物美价廉的消费心理。

(四)商品信息更新快且商品容易查找

网络作为当今信息更新最快的工具，可以使大学生看到最新的商品信息，有着更好的时效性，能够更好的满足大学生的需求。网络商店中基本都具有店内商品的分类、搜索功能，通过搜索，大学生可以很方便的找到需要的商品。而在传统商店中，大学生寻找商品就需要用更多的时间和精力。

四、大学生网上购物缺点

(一)实物与购买物有差距

网上买到的东西，有许多是与网上看到的及卖家承诺的东西有很大差距的，比如，一件号称合身的衣服买到后却不合身。网上的样式、款式及外观与实际不符，如买到的手机电池，就是明显的例子。有时从网上买的东西需要经过自己的改造方可应用，这样话，除了可以开发下智力外，就只能是摇头活动颈椎的份了。

(二)买到的物品不能用

实物与购买物有差距，仅此而已是可以接受的，只是对此次“行为”的结果不满意而已。但如果买来后不能用的话，那就不是不满意的问题了，而是很失落，因为此次购物是失败的。买件衣服，大了小了的，或者本来喜欢的买到后却发现事与愿违就不喜欢了，这样的事情就有点麻烦。如果大了，再长几年穿，就看有没有能够长的空间了，当然你不可能对自己的母亲说：妈，要不您再长几年穿，因为这双鞋太大了。当然，这样的东西可以找个合适的朋友送人，但内衣却不好送的。

(三)便宜的东西不便宜，多花冤枉钱

明明是很便宜的东西，但买的时候却花上为数不多但比例不小的邮费，这就是多花钱了。另外一点就是买到了不合适的东西，也不能留着备用或者送人，只能当做废品或者垃圾来处理了，这样的话就会是白耗资财，多花冤枉钱了，弄不好还会被亲人朋友大骂一顿。

(四)时间周期相对较长

说是网上购物便捷，但实际上操作起来却不是这样的，网上购物的邮寄不会很快的，它会让你的等待变得如此漫长。有次从浙江购物，周一购的，说是快递很快的周五能够到河南。快递费用花了二十多块钱，但到下周的周三才送到，比普通的邮件都慢。最初找卖家，她在周四的时候说已经到青岛了，但周五却没有到烟台，等到下周周一时再问，卖家说她在催，周二又问，她说当天一定给送到，周三又问，她说她再催，终于在周三下午见到了自己的东西。这比从三站市场购买要晚了三四天，而且当时的东西是急用的，本来想，如果在当周到则就不用在周末去市场买了，结果却是推了又推。等待让此次购物过程变得漫长！

(五)与现实市场脱节，乐趣削弱

常常在网上购物了，掌握是网络市场的价格，而与现实的市场会脱节，并且，可以通过现场购物获得的乐趣也会削弱甚至消失。现场购物会有语言、肢体语言及表情的交流，少了交流就少了情感的动力，足不出户并不是那样简单，它带来更多不利的影响。

(六)激起更多购物欲望，而更换物品、索赔麻烦

网上购物大多是年轻的人，有一定的经济基础或者有固定的经济来源，购买的种类会是电子科技产品、时尚产品、服饰及奢侈品，网上品目众多的产品会激发需求，激起大家的购买欲望。欲望过盛就导致病态心理，是一大社会问题。另一方面，网上购物的售后服务跟不上，买到的产品无法很方便地去更换，有些投诉索赔等消费者的正当权益无法自如应用，这是一件非常大的问题。

五、大学生网上购物的影响因素

(一)动力因素

首先，网上购物的便利性是促使大学生进行网上购物的主要影响因素。不必再一家店一家店逛，不必再浪费那么多时间精力，这对于越来越宅的大学生来说是无疑是一个还不错的选择。其次，个人的创新性也是大学生网上购物的重要因素。大学生作为特殊的消费群体，他们对新生事物充满好奇。网上购物以其奇特的购物方式吸引大学生尝试体验，而且大学生普遍具有较强的计算机和网络操作能力。因而相对于其他人群，大学生是网上购物操作易接受的人群。再次，低廉的价格也是影响大学生购物的影响因素。价格始终是影响消费者心理的主要因素，大学生选择网上购物的原因，价格因素占了很大原因，这与他们的消费水平密切相关。网上商店比传统商店更能够进行精心挑选，从而满足大学生追求物美价廉的消费心理。还有，求异心里也是促使大学生进行网上购物的动力因素。网络产品琳琅满目，丰富多样，有很多在平常生活中很难找到的新奇，独特的物品。玩具、衣服、书籍、大到mp4、相机、手机甚至电脑等。在网上都有出售，这正好符合喜欢接触前卫、时尚、新鲜事物的大学生的口味。

(二)阻力因素

首先，信誉度问题。在网络交易中，由于网络的虚拟性使得买卖双方存在着严重的信息不对称，大学生在网上购物时接触不到品，而商家的真实身份又难以查明，这些情况无疑增加了购物的不确定性，从而使大学生推迟或放弃网上购物的行为。其次，网上支付和网络安全问题。实体交易环境下，支付行为发生在双方面对面的买卖过程中，一般不会发生消费者资金损失的情况。但是网上购物环境下，支付地点是客户任意选定的网络终湍，交易过程被置于完全开放的Internet环境之中，因而存在交易信息被网络黑客窃取的风险。所以，大学生在网上购物中，对个人账户、个人信息的安全特别担忧，这无疑给大学生的网上购物带来了阴影。还有，物流配送问题。实体交易环境下，买卖结束后商品就处于消费者的控制之下。但是，网上购物将付款与交货变成在时间和空间上分离的两个过程，商品必须经过一定的时间和运输才能到达消费者手中。目前，网上购物普遍采取依靠各类快递公司。邮政公司进行商品的传递。这种方式很难完全保证及时送达，也不能保证送达时商品不受损伤。许多有过网上购物经历的大学生经常抱怨所定购的商品不能及时送达，即使送到了也已是伤痕累累。这种因商品传递而造成的风险大大减少了网络购物带来的好处。最后，大学生缺少网上自我保护意识和安全知识的匮乏也是一个重要因素。大学生是新事物接受最快的群体，是资讯传播最快的群体。虽然目前大学生网上购物还存在一些问题，但随着相关规章条例的制定完善和网上购物行为的规范，大学生网上购物必将在不久的将来以强劲的势头迅速崛起。

六、网上购物发展趋势及未来预期

(一)网上购物发展趋势

电子商务是21世纪的发展趋势，就看大家能不能抓住住这样一个绝好的时机了，财富第6波就是互联网（电子商务）。今年两会期间国家也提出了电子商务是21世纪最重要的经济模式。大力发展电子商务是推进国民经济信息化的重要内容。在全球范围内，基于互联网的电子商务正以前所未有的速度迅猛发展，不仅改变了社会生产方式，而且对经济结构的调整，产生了极为重要的影响，成为经济新的增长点。目前电子商务的发展趋势有：(1)企业的电子商务越来越普及，实体渠道与网络渠道相辅相成，逐步融合；(2)移动互联将迅速增长，移动互联的电子商务模式将在2012年左右体现出价值；(3)网络广告的价值日渐提高，网络广告模式创新不断出现；(4)专业化电子商务运营推广机构如雨后春笋一般出现，逐步成为一个特定的门类；(5)局限于社区的电子商务会被大电子商务所替代；(6)电子商务平台之间竞争日渐激烈；(7)电子商务搜索会快速发展。

(二)网上购物未来预期

当越来越多的人加入到网上购物，网上购物也不再神秘和特殊。在某种意义上，网络，是一个新的平台。从某种角度来看，网络也不外乎就是一个新的地皮，只是这个地皮相当的廉价和无限。有关专家分析指出，我国电子商务未来将呈现出五大发展趋势。

1.纵深化

我国电子商务的基础设施将日臻完善，三网合一潮流势不可挡，高速宽带互联网将扮演越来越重要的角色，移动通讯将成为进行电子商务的主要媒介。电子商务的支撑环境逐步趋向规范和完善。我国的网络人口以几何级数增加。网民的消费观念和行为将发生变化，对电子商务的接受程度将不断提高。企业实施电子商务的紧迫性和可能性都大大提高。电子商务的法律法规的出台和实施，使国内电子商务将得到有效的法律保障。电子商务的物流体系逐步完善。随着电子商务的发展和需要，跨地区的专业性物流渠道将适时建立和完善，使得电子商务公司在配送体系的选择方面空间更大，成本将降低。企业发展电子商务的深度进一步拓展。新一代的电子商务将取代目前简单地依托“网站十电子邮件”的方式。电子商务企业将从网上商店和门户的初级形态，过渡到将企业的核心业务流程、客户关系管理等都延伸到互联网上，更加互动和实时。个人参与电子商务的深度也将得到拓展。个人数字设备、家庭数字电器将加速普及并实现上网，如个人移动网络设备和网络电视、网络冰箱、网络微波炉的普及将使电子商务的发展空间极大地拓展。

2.个性化

电子商务个性化趋势将向两个方向发展。第一是个性化定制信息。互联网为个性化定制信息提供了可能，也预示着巨大的商机。消费者不仅可以实现点播，而且将促使个人参与到节目的创意、制作过程。第二是对个性化商品的需要，消费者将把个人的偏好参与到商品的设计和制造过程中去。所以，对所有面向个人消费者的电子商务活动来说，提供多样化的比传统企业更具个性化的服务，是决定今后成败的关键因素。

3.专业化

面向消费者的垂直型网站和专业化网站前景看好，面向特定行业的专业电子商务平台发展潜力大。面向个人消费者的专业化趋势。今后若干年内我国上网人口仍将是以中高收入水平的人群为主，他们购买力强，受教育程度较高，生活的个性化要求比较强烈，提供一条龙服务的垂直型网站及某一类产品和服务的专业网站发展潜力更大。特别是对那些技术含量、知识含量较高的商品和服务，人们一般希望在购买前能够了解相关的知识，得到专家的指导。面向企业客户的专业化趋势。对B2B电子商务模式来说，以行业为依托的专业电子商务平台也是将来的发展趋势之一。

4.区域化

立足于我国国情采取有重点的区域化战略是有效地扩大网上营销规模和效益的必然途径。我国地区经济发展的不平衡和城乡二元结构所反映出来的经济发展的阶梯性、收入结构的层次性都十分明显。在可以预见的今后相当长时间内，上网人口仍将以大城市、中等城市和沿海经济发达地区为主。B2C电子商务模式区域性特征非常明显，以这种模式为主的电子商务企业在资源规划、配送体系建设、市场推广等方面都必须充分考虑这一现实，采取有重点的区域化战略，才能最有效地扩大网上营销的规模和效益。

5.融合化

电子商务网站在最初的全面开花之后必然走向新的融合，包括同类兼并、互补性兼并和战略联盟协作。同类兼并。目前为数不少的网站属于重复建设之列，定位相同或相近，业务内容趋同。由于资源总是有限的，最终胜出的只是名列前茅的企业。互补性兼并。国内那些处于领先地位的电子商务企业的优势毕竟是相对而言的，网站下一步要发展，必然采取收购策略，而主要的模式将是互补性收购。结成战略联盟。由于个性化、专业化是电子商务发展的两大趋势，而且每个网站在资源方面总是有限的，客户的需求又是全方位的，所以不同类型的网站以战略联盟的形式进行相互协作也是必然趋势。但收费是必然的趋势。收费将产生以下两方面效应：一方面能提高卖家网上经营的诚信度，只要交费，像随意开店，靠虚假交易骗取诚信积分等现象将大有好转；另一方面，网站一旦拥有费用来源，便可以很好地加强和稳定网站的各方面建设，包括交易系统完善、员工在职培训、企业文化建设、知识产权保护、顾客关系管理等，将壮大企业成长的力量。

参考文献：

[1]黄京华.电子商务教程[M].北京:清华大学出版社,2003.

[2]姚国章.中国企业电子商务发展战略[M].北京:北京大学出版社,2001.

篇（7）

发展性教学评价是以充分发挥评价对学生学习与发展的促进作用为根本出发点，以融合教学与评价为基础和核心，教师运用评价工具不断开展行动研究，从而改进其教学和课程设计为中介或途径，并最终促进学生、教师教学及课程三方面共同发展的评价[1]。广大教育工作者通过在很多学科对发展性教学评价进行探究，撰写了大量关于发展性教学评价的内涵、原则等理论成果，证明了发展性教学评价对教学的深远影响。但是，至今学术界对发展性教学评价在中学生物教学中的应用方面的研究还是比较少的。为此，本文运用问卷调查法与访谈等方法，以汕头市某中学高二学生为例，对发展性教学评价在中学生物教学中的使用现状开展一系列研究。希望本研究结果，为发展性教学评价的推广应用提供参考性资料。

1.调查对象与方法

本次调查对象选自广东省汕头市某中学（市一级学校）理科班高二的学生，被试者在填写问卷前均上过四年多的生物课，对生物课中教学评价均有一定的认识、感受和实践经验。采用的主要方法是文献研究法、问卷调查法和统计分析法。

2.调查实施

为确保收集到信息的真实性，调查前，对被调查者有清楚的“所填写的内容必须依据自己的实际状况和内心的真实感受填写”的说明。共发出问卷200份，实际回收199份，有效问卷199份，问卷回收率99.5%，有效问卷回收率为99.5%。采用EXCEL和SPSS做统计分析。

3.发展性教学评价在生物教学中存在的问题

3.1评价的内容过多注重理论知识

从《普通高中生物课程标准》中可以看出：这门课将更注重学生综合素质的提高，尤其重视他们的科学探究精神和团队合作精神，在各种形式的生物课堂上帮助学生树立正确的人生态度，为他们以后踏入社会做好准备。但是，调查中发现，教师在生物课堂上对学生的评价内容更多的是理论知识（表1），70.9%的学生认为在生物理论课上老师的评价内容是在理论知识上。而在生物实验课上，老师的评价内容上选理论知识的学生仍然是最多的，占了52.3%，操作能力的选项只占27.1%（表1）。可见，现在的教学评价的内容比较单一，普遍只关注对学生的理论知识的掌握，从更深层次讲就是只关注对学生学业成绩的评价，违背了全面素质教育要求。从数据和教育的总体趋势看，也就意味着教师评价是以检查学生对知识的掌握程度为主的。

表1 教师评价内容频率分析表

3.2评价的方法及评价主体单一

从前面的分析看出：学业评价的基点往往放在基本知识的掌握上，自然而然相应的评价方式也就被窄化为纸笔测试（见表2）。当被问及“生物考试的形式是什么”时，选“纸笔闭卷”考试的百分比高达58.7%，小部分人选择“开卷考试”和“非纸笔考查”，而选“小组完成”的百分比只有6.3%。结果说明当前教学评价的方式还是比较单一的，更多的是传统的闭卷考试。但当问及“如果是纸笔考试的话生物考试的出题方式通常什么？”时，100.0%的学生选“老师出题”（见表2）。由此可以看出，现在的教学评价体系更多的是教师评价，学生自己、家长及学生的小伙伴基本上没办法参与评价过程，被评价者只能被动接受老师的评价。这样的教育教学评价与世界的大潮是有所脱轨的，学生很难取得最佳学习效果，也很难把评价的反馈功能和教育功能发挥出来。

表2 评价形式评价主体频率分析表

3.3学生的发展性评价意识不强

发展性教学评价强调的是评价形式的丰富性，其中学生互评是比较重要的观点。从被试者的交谈和调查结果（见表3）看，令人遗憾的是，学生的这种发展性评价的意识并不强，在调查的199位学生中，只有10位学生表示很愿意把他的作业拿给其他学生互评。学生作为教育对象，不同于一般的对象，他们具有主观能动性，他们的发展性教学评价意识不强必定会导致发展性教学评价不能得到很好的实施。

表3 学生对互评的愿意程度频率分析表

4.问题的分析

4.1评价理论的因素

评价理论“本土化”困难，发展性教学评价的主要理论基础都是在西方基础教育的改革的土壤中酝酿出来的，是由西方人提出来的，都与西方文化密切相关。东西方文化存在很大差异，这种差异性渗透在教学理念、评价标准等诸多方面。所以，我们在借鉴和实施发展性教学评价的过程中不可避免会有许多难以预料的障碍，这是我们在引入和使用新的评价模式时要值得深思考虑的方面。

4.2学校的因素

通过访谈得知，学校把按分数排名的情况弄得很细，无疑使得分数成为学生和教师的命根。分数让教师之间形成一种无形的竞争，使教师更努力地工作和学习。考试成绩和升学率成为学校最看重的东西，教师会自发地转变教学理念，这样必然会导致评价方式只重视结果而忽视老师和学生在整个教与学过程中前进的足迹和认真程度，学校引导下的这种价值取向不利于发展性教学评价的实施。

4.3教师的因素

从（表1）可以看出教师对发展性教学评价的相关理论的认识存在不足，教师的评价活动实际上就是教师脑袋里储备的教学思想的具体化和行动化。课程评价作为一种价值影响的活动，在评价过程中受价值观的影响较大[2]。一般来说，教师有怎样的教学观念，就有怎样的教学行为方式。不同教师对这些课堂评价知识有不同看法。

由此看来，教师的价值观念直接影响到发展性教学评价能否有效进行，教师应该学习相关的发展性评价知识并接受它可以为发展性教学评价指明方向。

4.4学生的因素

学生作为教育对象，首先学生是充满生命活力的个体，具有丰富的情感。其次，他们有个体差异性和主观能动性，他们有权利选择愿不愿意接受这种教学评价方式下的形式。一切教育教学活动，都得经过学生思想内部的激烈矛盾斗争，也就是他们是对外界和自己内在因素的分析再综合，最终才能被他接受，然后表现出来。从上面的调查可以看出，有些学生心里是不接受发展性教学评价的，所以学生要从内心深处真正接受发展性教学评价的相关理念。

5.发展性教学评价的实施策略

5.1贯彻发展性教学评价的思想

生物课程教育评价体系做彻底全面的转变非常有必要，在社会大环境中要努力完善发展性评价理论体系，适应发展的大潮。而在这个过程中最关键的是对全社会人员，对他们贯彻实施发展性教学评价的思想。

5.2评价内容要关注综合素质的评价

《生物课程标准》把生物评价指标体系称为三维目标，分别是：知识目标，能力目标，情感目标。纵观课程标准，那种只重视理论知识的评价已经不再符合时展的潮流了。评价要注重培养正确的人生观、价值观、世界观的形成，关注学生个性发展，以及良好的人生修养、学习爱好与科学素养等方面发展。

5.3评价主体及评价方式多样化

每个人的思维方式、经历等都不一样，学生和家长老师所处的时代都不一样，这导致每个人对待问题和处理问题的角度方式不可能完全相同，因此在评价方式上采取教师评价和学生评价（自评和他评）结合起来的办法，使学生通过评价和被评价，有所思，有所得[3]。实施发展性评价方法也是多种多样的，生物课程是一门渗透了比较多实验课的基础课程，新课程改革中要求生物课有：小组合作，实验探究，观察，调查等实践性操作性更强的课堂形式，所以相应评价方式也应该是多样性的，多元的评价体系方能与全面发展、个性化发展的教育目标相匹配[4]。这样培养出来的学生才具有社会竞争力，尽可能多地减少“高分低能”现象的出现。

5.4构建动态的评价机制

依据《生物课程标准》的新时期教学评价理念，要将评价渗透于日常的生物课堂教学行为和生物实践活动中，构建动态的评价机制，动态评价强调多角度、过程化。教师随机在学生的写作业、观察思考、小组讨论等小细节中进行评价，尊重学生的独特体验，有利于学生个性发展，也能及时认识自己存在的问题促使他们改掉平时不好习惯，有利于学生认识自我和自我调控学习的进程，真正使生物教学评价的激励、反馈、诊断功能发挥出来。

5.5评价实施保障体系的建立

受传统教学观念的影响，要实施发展性教学评价存在重重困难。教师和学生学科素养与综合素质的提高不可能一下子就突飞猛进，它是一个漫长的循序渐进的过程。首先，要有管理层面的改革配套，要建立组织保障体系并明确其职能，各方面有关人员，如：教育政策制定者、教学管理部门、教师、家长、学生、等方面落实自己的职责，其次，必须对教师评价技术提出新的要求。再次，要充分挖掘计算机网络技术在评价中的辅助作用，在课堂表现、学业档案、社会贡献等多角度多层次观测点运用电脑网络技术。

参考文献：

[1]刘岗.基于发展性评价理念的课堂教学设计[J].电化教育研究，2009（10）：83-86.

篇（8）

[作者简介]王兵（1980- ），男，新疆昌吉人，西安工业大学体育学院，讲师，硕士，研究方向为大众健身、大众体育文化传播。（陕西 西安 710032）

[基金项目]本文系2010年西安工业大学校长科研基金项目“陕西省高校体育教师现状调查与分析”的研究成果之一。（项目编号：XAGDXJJ1034）

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）11-0082-02

在过去的十几年间，陕西省独立学院快速发展，目前已经成为陕西省高等教育事业的重要组成部分。体育作为高等教育培养体系当中的基础教学科目，一直以来都受到高校的重视，体育师资队伍建设也成为学校师资培养当中必须考虑的问题，但是在独立学院和体育师资队伍建设和发展的过程中还是存在一些问题，文章就这些问题展开研究，并就存在问题探讨解决措施。

一、陕西省独立学院体育师资队伍的现状及影响因素分析

（一）师资资源严重不足

目前陕西省在册的独立学院共有12所，在校学生已超过10万人，但是独立学院自身的体育师资队伍建设并没有跟上学校发展和社会潮流。据不完全统计，目前12所独立学院当中，主要担任体育教学工作的教师（延安大学创新学院除外）依然是母体学校的体育教师，独立学院的体育师资力量非常薄弱，甚至一些学校还没有完全属于自己编制的体育教师。

从师生比例来看，独立学院体育学科的师生比在1∶200左右。独立学院体育教师的教学工作本身就是超负荷的，他们中大多数还要承担母体学校的体育教学和科研工作，负担就更加重。从性别来看，独立学院任课教师当中，女性体育教师不足1/3。教师性别比例的差异对于项目的开展和学生体育审美能力的培养都会产生一定的影响。从年龄来看，独立学院的体育教师主要以中青年为主，其中35岁以下的体育教师占55%。从职称来看，职称为讲师的占40%左右，副教授的占25%左右，教授的仅占5%左右。从学历来看，主要以硕士和在读硕士为主，这主要是因为目前高校人才引进的最低标准即是研究生学历。同时，大多数体育教师并不具备心理教育、思想教育等方面的专业知识和技能，在校园伤害事故的紧急处理方面、体育卫生教育等方面也缺乏经验，一旦遇到特殊情况，容易处理不及时、不到位，从而酿成严重后果。此外，还有一些体育教师不注意教学方法的把握，使得学生对体育教学失去兴趣。体育教师的匮乏和结构的不合理，一方面严重影响了独立学院体育教学质量的提升，另一方面也使得大量体育教师少有精力从事科研等其他工作，从而导致学校其他体育工作停滞不前。

（二）激励制度不完善

独立学院在师资管理上主要还是依靠母体学校的政策。这主要是因为独立学院的大多数教师都属于母体学校，独立学院本身也没有切实可行的政策来支持体育师资队伍建设。被调查的十二所独立学院当中，拥有自己人事编制（包括人事）的体育教师平均只有五人，其他体育教师全部采取外聘方式。体育教师往往只是承担学校的日常教学工作，而其他体育工作如校园体育文化活动、科研活动、群体活动等，则受限于独立学院的师资力量而无法顺利展开。同时，由于目前大多数独立学院都是市场化办学，在考虑收益和自身发展的过程中，往往对于体育的重视程度不够，所以在奖励机制方面没有得力措施。调查发现，除个别学校之外，大多数独立学院的体育教师除了正常的工资和课时酬金之外，再没有任何的绩效奖励，所以他们在授课之外也不愿意投入更多的时间和精力。在职称晋升方面，12所独立学院中，与母体学校存在职称晋升差异的有9所，与母体学校职称晋升保持一致的有3所。独立学院基本上是把体育教师的职称晋升挂靠在基础教学部，在职位竞聘方面也没有优势和相应的政策支持。最新的调查数据显示，在体育专业毕业生就业选择中，本科生把进入独立学院担任体育教师作为首选的大约占到被调查学生的39%，硕士研究生把进入独立学院担任体育教师作为首选的大约只有6%。由此可见，激励制度的不健全在一定程度上也影响了师资队伍的建设。

（三）体育工作环境相对较差

独立学院大都是母体学校自身建设或与企业、社会共同建设而创办的，在有限的资金条件下，独立学院的基础设施建设相对于母体学校而言更加滞后，而体育教学环境的投入更是少之又少。调查发现，12所独立学院中，有4所有比较完整的体育场馆，有3所短期内有建设场馆的计划，有5所短期内没有场馆建设的计划。对于体育教师而言，如果工作环境都不能得到很好的保证，其教学积极性势必会受到影响，更别提师资队伍建设了。

二、陕西省独立学院体育师资队伍建设发展策略研究

（一）外部策略

1.做好宣传工作。做好对外宣传工作是改善和提高学校形象的基础，独立学院本身在发展中就受到社会上很多人的质疑，尤其是学生家长对于独立学院办学能力的质疑一直没有间断过，在这种社会的质疑声中，优秀毕业生在择业方面也会非常慎重，对于今后自己的发展是目前大多数毕业生考虑的首要问题，所以在师资队伍建设方面的优惠政策是吸引人才的必要条件，当然，宣传不能夸夸其谈，而是需要有实际的行为和政策来支持。

2.完善基础设施建设，改善工作环境。学校的基础设施建设不只是独立学院吸引学生的基本条件，更是吸引师资的必要条件。为体育教师改善工作环境，一方面可以愉悦教师的心情；另一方面也可以提高教师的工作质量，促进各项体育活动的开展，丰富校园体育文化生活。

（二）内部策略

1.吸收优秀体育人才，补充体育师资资源。独立学院也应该根据自身的情况，制订合理的体育教师引进计划，只有这样才能为体育教师队伍不断注入新的力量，也只有这样才能把新的教学理念融入教师队伍中；同时，必须注重青年体育教师的培养，青年体育教师是学校未来体育事业发展的动力，学校必须制订长远的体育师资培养计划，防止出现体育师资“断层”的现象。大力引进高学历的体育教师，尤其是具有博士学历和副教授职称的体育教师，一方面可以带动学校体育科研的发展，另一方面也利于体育教学团队的形成。同时，要在师资培养方面给予照顾，鼓励体育教师外出学习，提高教师的专业素质。

2.改善学校管理模式，进一步优化体育师资结构。首先，独立学院的领导要重视体育学科建设和体育教师培养，要摒除对体育学科的偏见，充分重视学校体育事业的发展。其次，在体育教师的晋升、晋级和薪酬方面应该更加人性化、科学化和合理化，要采取各种措施来调动教师的积极性，积极宣传体育师资团队的协作精神和奉献精神。最后，要不断对管理人员进行体育价值观教育，不断提升管理人员的管理能力和体育素养。

3.估计体育教师提高自身业务素质。学校和部门应该积极鼓励教师参加各种长期和短期的理论与技能培训班，鼓励教师深造，攻读硕士和博士学位，并积极开展各种对外学术交流，让体育教师在交流中看到自己的不足，学会取长补短，提升自己的业务素养，从而提升整个体育师资队伍的实力。同时，体育教师也要加强自身的思想政治教育，在教学中能够以身作则，起到榜样作用，这样一方面能提高教师的工作责任心，另一方面也通过教师的表率作用，潜移默化地教育学生。

4.鼓励体育教师创新。创新是民族的希望，没有创新的教学是枯燥乏味的，体育也不例外。因此，要鼓励体育教师在教学中大胆应用新技术、新理念，并不断地探索和改进教学方法，激发学生学习体育的兴趣。

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doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.145

[中图分类号]G717；F713.36 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-02

当前，中国互联网产业在计算机技术的支撑下，实现了跨越式的发展，产业规模日益扩大，产业结构日趋合理，中国经济发展已经进入了提质增效的阶段。打开各类招聘网站和亲临各种人才招聘会的现场，能够看到完全不一样的场面。以前人头攒动的现场招聘会现在只有少数企业还在坚持参加，而随着网络的全覆盖和网络使用率的爆炸式发展，网络招聘和网上求职已成为当下用人单位和求职者的首选，这是随着社会发展的不断深入，网络的普及和发展带来的转变。信息时代，就业领域的另一个变化还体现在就业岗位的变化。随着计算机网络技术不断深入到社会生活的方方面面，不论是以前传统的工业生产领域还是时展的第三产业，无不与网络技术挂钩，所以，在就业岗位具体职位的需求和人才能力的要求方面都有了很大变化。以前企业人才招聘只需在传统的业务流程中需要用到专业对口人才，而现在大部分企业招聘信息都出现了大量需求网站管理、网络客服、网络营销、信息数据分析等新兴岗位，这就是传统企业转型升级带来的人才需求的升级。而这一变化对电子商务专业的人才而言，是一大机会，有利于促进就业，是推动就业主动性的一个有力趋势。

电子商务专业的特性决定了它与网络时代同步发展的时效性。经济的发展，科技的进步，必然会导致产业结构的优化与升级，由此，引发了就业结构和总量的巨大变化。随着网络时代的到来，产业结构的优化与升级，必然会影响到劳动力的就业格局，各行各业已经开始不同程度地进行网络融入，新兴领域的异军突起必然导致大量的人才缺口，所以，电子商务的人才培养也需要把握好发展的契机，以就业岗位人才需求为依据，调整和改进职业院校人才培养的方案，力求提升学生学习的成效，进而提高学生的就业水平。

1 电子商务专业相关就业岗位的职业核心能力

分析近三年电子商务专业各层次毕业生的就业岗位统计，可得出目前电子商务专业学生的就业方向重点为网络营销、网络客服及运营、计算机等方向，其中通过调查还发现比较有发展前景的电子商务的就业方向为：移动电子商务、农村电子商务和跨境电子商务等。

通过网上招聘岗位要求和人才现场招聘会等渠道，得出了电子商务专业人才需求的特征，其具有一定的商务理论知识，掌握一定的计算机操作和网络基础知识，具有综合素质和应变能力，要有良好的沟通能力和学习能力。

2 电子商务专业学生的就业现状分析

随着电子商务的快速发展，职业院校电子商务的人才培养也在不断进行，理论上说，这些毕业生在进入人才市场时会特别抢手，但事实并非如此，通过对近几年电子商务专业应届毕业生的就业情况统计分析，其就业率远低于应届毕业生就业的平均水平，这种状况不容乐观，也给职业院校电子商务人才的培养带来了巨大困扰。职业院校从发展定位上说，应该是可以培养出一大批实践能力强的高素质技能型人才，在就业领域应该是比纯理论型的学术型毕业生更加具有就业市场的优势，但是电子商务专业毕业生的就业现状不尽人意。

通过对电子商务专业毕业生的就业岗位统计，还发现电子商务专业毕业生具有不太高的就业率的同时，还有一部分毕业生从事的工作与所学的专业并不是特别贴近，严格来说，就是学校专业教育的知识部分比较是好应用到实际工作中的，这对于职业学校来说，算是很大的资源浪费。职业院校努力人才培养，就是希望能够让学生掌握足够多的本领和专业能力，增强学生的就业资本，事实却是毕业生的工作领域几乎不需要用到所学的专业知识，或者是需要重新根据岗位进行再次学习。

3 电子商务专业就业岗位分析

通过对电子商务毕业生的问卷调查，可以得出以下可参考的电子商务毕业生就业行业分布情况，如图1所示，其中，互联网、电子商务相关的就业岗位所占比例最多，但还没有达到主流趋势。

通过进一步研究互联网、电子商务领域毕业生就业的情况，发现电子商务R笛生的就业方向主要集中在以下几个方面的岗位，具体如图2所示。其中，因为学生就业的岗位不太集中，分布比较零散，笔者从与电子商务专业相关的程度出发，具体有几类，第一类是电子支付、电子技术类的，比如银行的后台运作（网络运作）、企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护、网络编辑、网站内容的维护等岗位，第二类是商务方向的营销和策划，比如网络营销（含国际贸易）、企业商品和服务的营销策划、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作等，第三类是服务领域的，比如客户关系管理、电子商务项目管理、呼叫中心的电话营销、电子商务助理等文职的工作。

4 电子商务专业人才培养的发展趋势

人才培养是为了给社会发展提供高素质、高技能的专业人力资源，人才培养需要不断适应社会发展的需求。随着社会的不断进步，人才需求的质量和层次也在不断变化。电子商务行业的发展已经达到了不可估量的发展前景，职业院校的人才培养目标，就需要根据电子商务人才的需求定位不断更新自己的人才培养目标。从整体方向上而言，电子商务行业的人才需要培养、掌握现代商务管理、计算机及网络知识，能从事企、事业单位网站建设及管理、网络维护、网络营销及调研的技术性应用型专业人才。在专业教育教学的过程中，要引导学生学好电子商务方面的基本理论和基本知识，加强学生应用电子商务方面的基本训练，注重培养学生实际电子商务操作的能力。通过系统的学习和实训，提高电子商务专业毕业生所应具备的知识水平和实践能力。

电子商务专业的学生拥有什么样的知识结构、能力和素质，取决于职业学校人才的培养目标，而职业学校的人才培养目标需要立足未来就业岗位的需求。人才培养目标是职业学校根据社会人才需求的情况，并在一定的专业人才培养理念的指导下所制定的人才培养方向和目的。课程体系是专业人才培养方案中的课程构成、各门课程间的比例以及课程如何进行组织。电子商务专业知识的立足点是网络商务专业课程内容安排的基础，其与社会、企事业单位对电子商务人才需求紧密相关。因此，要结合社会对电子商务专业人才需求的特点，以就业为导向进行电子商务专业课程体系的构建，更好地培养专业人才。

学校的人才培养归根到底还是为社会发展的人才需求服务的，只有通过就业了解专业对接岗位的具体要求，才能真正实现人才培养与就业的零距离。我国经济社会在产业转型、升级不断发展的新常态下，电子商务专业的就业发展牵动着电子商务专业人才培养的发展与更新。职业学校的电子商务人才培养需要与时俱进，专业对接岗位的人才需求标准是电子商务专业人才培养和就业指导的蓝本和依据，学生在校学习能力的提升是就业综合水平能力提升的关键环节。

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当前随着经济社会的发展，人民对优质教育资源的要求越来越强烈，办人民满意的教育，需要优质的教育资源，拥有一支优秀骨干教师团队是基本前提，而骨干教师的可持续发展还需要专业引领，需要为骨干教师成为特级教师，成为名师搭建平台。

湖北省武汉市长期重视骨干教师的培养工作，开展名师工作室，通过授徒的方式，集中一批有发展潜力的中青年骨干教师人室学习，从而促进其可持续发展。笔者近期参加武汉市关于名师建设的项目研究，为了解和把握武汉市目前中小学骨干教师发展现状，有针对性地开展对骨干教师培养，我们课题组对其中推荐参加名师工作室人室弟子—中学骨干教师做了一份调查，对他们目前发展水平，发展需求做了一个了解，为制定下一步培养工作方案和实施效果考评提供了基础。

一、骨千教师发展现状值得关注

1.骨干教师正处在一个新的发展期。在对62名骨干教师所做的调查中，男教师46人，女教师16人。他们的年龄主要集中在30 - 49岁之间，占被调查对象的98%0(如表这是一批年富力强的骨干教师团队。

在对职称状况的调查研究中，62名受调教师高级职称占到了79%0(如表2)

从对目前所取得的荣誉称号中调查所得，市级学科带头人和市级优秀青年教师占到了62%0(如表6所示)上述三项调查说明这是一支处在成熟期的教师，发展的潜力很大，但也容易产生职业倦怠。正处在专业发展关键时期。

2.关注各学科骨干教师协调发展。从所调研的对象看，语文学科占到31%，是第一大学科，集中了很大一部分优质资源，骨干教师相对集中，而在美术、政治、体育、历史学科只有3%-5%0(如表3)

在中学骨干教师颁调查中了解到，主要集中在高中阶段，占到68%，初中骨干教师培养是一个值得重视和关注的问题。(如表4)

上述表明在骨干教师培养问题上，各学科各学段骨干教师发展不均衡值得重视，应采取有效措施解决。

3.关注农村骨干教师的培养。从表5可以看到，在所人室的弟子中，从农村选派进人名师工作室学习研究的已占到60%，这对推动农村教师队伍建设和骨干教师的成长大有好处，但进一步具体分析还是存在这些对象主要集中在农村的城区和重点学校，对偏远农村教师还有待进一步关注的问题。这也是促进教育均衡发展的必然要求。

4.关注骨干教师的可持续发展。在调查2008年以来参加过的各类研修学习情况时，结果表明:被调查的62人中多数人参加过市级半月以上的高级研修班，一部分人参加过大型学术交流或考察的，但还有一部分人什么也没参加过。制订分类具有个性化的培养方案就显得很重要了。

在调查2008年以来骨干教师展示教学及研究成果情况时，有}8%只在区内交流，少数在省、市里交流。骨干教师要走出学校、走出武汉、走出湖北，成为名师还有一段路程。在调查2008年以来参加课题研究情况时，只有少数人主持了省级课题，多数人参加省级或主持和参加市、区级课题，也有相当部分人还没参加任何课题研究。在调查2008年以来公开发表的教学科研成果时，有27人没有发表成果，也就是在教育教学研究过程中能物化为成果的能力还显得不足。

现状调查研究表明，我们骨干教师发展后劲不足，成员之间的差距较大。因此，研究骨干教师发展现状，探讨骨干教师发展规律，为骨干教师专业能力的提升，学术能力的提升制订针对性的培养方案是十分紧迫的任务。

二、组建名师工作室，有效引领骨千教师专业化发展

在调查对参加名师工作室的学习看法时，十分渴望和感到荣幸的超过100%。虽然有人是从服从组织安排角度上来考量，他们没有去考量事实上的大，但希望参加学习则是共同的愿望。通过调查，不少骨干教师认为，骨干教师团队的发展离不开专业的引领。

在目前工学矛盾依然突出的情况下，依托名师工作室无疑是解决骨干教师可持续发展的最佳路径之一。名师工作室可以使其成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名师的孵化地。向名师学习，这种直接的学习是大家梦寐以求的;有展示交流的平台这是名师工作室独特优势;能向同行学习，也是他们的渴望之一。总之，对参加名师工作室学习是深得骨干教师欢迎的。

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收稿日期：2015-05-30