我的体肓老师大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇我的体肓老师范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

首先，我要将感恩之心献给生我养我的父母，因为他们给了我无限的爱。

无情的北风呼啸着，扑打着窗户。床上的被子里一点暖气也没有，冷冰冰的，身子怎么也不愿钻进去。爸爸见了，毫不犹豫地钻进被窝，为我暖被窝。别人都说子女孝敬长辈，但爸爸却“孝敬”我这个“老祖宗”，这不反了规矩吗？

其次，我要将感恩之心献给培育祖国花朵的辛勤园丁—老师。永远不会忘记，尴尬时，老师那鼓励的眼神；永远不会忘记，痛苦呕吐时，老师端来的一杯热腾腾的开水。

下午的体肓课，突然觉得身体很不舒服，加上温度骤降，不禁呕吐起来，这时老师飞快地跑到身边，不停地问：“怎么了，没事吧！”脑子里一片空白，根本说不出话来。只见，老师快速扶我到办公室，端来一杯热气腾腾的开水，当时我的身上暖和和的，只听见心儿轻轻地说：“老师真好。”

篇（2）

每当我哼起这支歌，记忆之神总会将我带回那温馨的童年岁月，带回到我那懵懂幼稚的孩提时代。记得小时候，我总爱牵着妈妈的手，问一些不着边际、妈妈也回答不出来的问题。每每这时，妈妈总是说：“孩子，快快长大吧，等上了学，老师会给佻最满意的回答！”那时的我对老师是何等的心驰神往！上了中学，我有幸遇到一位博学多才，爱生如子的老师，他叫玉麟。每当我遇到挫折时，他总是和风细雨化解开我心中的烦恼，场起我前进的风帆；而当我取得成功，陶醉于这些胜利的喜悦中时，又是他在我耳边及时敲起警钟，让我明白“百尺竿头，更进一步”的道理。孙老师身体极其虚弱，叫得上名字的病症不有七八种。每当冬晨东方欲晓，夏夜日已中天，佝偻的身躯伴着枯涩的咳嗽，而孙老师心中牵挂的却是每一个学生的冷暖炎凉。那时的我哟，便已萌发了做一名人民教师的梦想，也想像孙老师那样报春以桃李万株。

当自己的角色一瞬间已经转变，切身的体会胜过言语万千。我第一次明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰富的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓头沉甸甸的责任。

篇（3）

每当我哼起这支歌，记忆之神总会将我带回那温馨的童年岁月，带回到我那懵懂幼稚的孩提时代。记得小时候，我总爱牵着妈妈的手，问一些不着边际、妈妈也回答不出来的问题。每每这时，妈妈总是说：“孩子，快快长大吧，等上了学，老师会给佻最满意的回答！”那时的我对老师是何等的心驰神往！上了中学，我有幸遇到一位博学多才，爱生如子的老师，他叫玉麟。每当我遇到挫折时，他总是和风细雨化解开我心中的烦恼，场起我前进的风帆；而当我取得成功，陶醉于这些胜利的喜悦中时，又是他在我耳边及时敲起警钟，让我明白“百尺竿头，更进一步”的道理。孙老师身体极其虚弱，叫得上名字的病症不有七八种。每当冬晨东方欲晓，夏夜日已中天，佝偻的身躯伴着枯涩的咳嗽，而孙老师心中牵挂的却是每一个学生的冷暖炎凉。那时的我哟，便已萌发了做一名人民教师的梦想，也想像孙老师那样报春以桃李万株。

当自己的角色一瞬间已经转变，切身的体会胜过言语万千。我第一次明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰富的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓头沉甸甸的责任。

篇（4）

我们青少年是祖国的未来，是时代的精英，是祖国的希望。而“八荣八耻”却为我们树立社会主义荣辱观指明了方向并为我们青少年的成长提出了艰巨的任务。自从学校组织我们学习了“八荣八耻”之后，我常常想，；当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候，就明白自己更多些，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高！请看这一串光辉的名字：，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，今天还是将来，八荣八耻的根本就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。这只是“八荣八耻”其中之一，可这仅仅的十四个字却让我回忆起了往事，还记得有一次单元考试，由于考得成绩不理想，我心里十分难过，正不知怎么处理的时候，谁知老师却让把卷拿回家，请家长签字，这着实让我慌了起来。回到家，我忐忑不安的写着作业，生怕爸爸发现了那张卷子。这可怎么办呢？突然一个大胆的想法在我的头脑中灵光一闪，想出一个主意----自己冒名签字，可是，这违反了小学生守则，是一件不光彩的事，可我不想遭到爸爸的批评，也不想让他失望，于是我找来了以前爸爸签字的卷子，一笔一画的描了起来，蒙骗了爸爸和老Γ?且欢稳兆游乙苍?韵补??苍??约旱墓?Ю⒕喂??恳惶於枷裼幸桓鑫扌蔚谋拮釉诒奘勺盼业男模?椅?业牟怀鲜刀?蠡冢?墒侵站棵挥杏缕?蚋改负屠鲜Τ腥洗砦蟆W源友?？?沽搜?啊鞍巳侔顺堋钡幕疃?螅?刮疑羁痰亩?昧顺闲诺闹匾?裕?胍幌肓心?某鲜担??艘桓鲂⌒〉幕ㄆ慷?掠诔腥献约旱拇砦螅晃夜?奈按罅斓既酥?凰吻炝涞男攀爻信担?灰虼鹩α撕⒆用堑囊桓鲂⌒〉某信担??坝昵叭タ赐?切┖⒆用牵换褂杏胛颐浅?ο啻Φ睦鲜Γ??瞬蝗梦颐抢?唤诳危?蜃诺愕卫醇岢止ぷ鳎?庖焕??⒁荒荒晃薏惶逑至顺闲诺闹匾?S纱丝蠢闯闲拍巳酥??荆?蘼廴说牡匚蝗绾危?蘼廴说哪瓿び敕瘢?家?猿洗?恕U饩透嫠呶颐牵?鋈艘?靼灼淙儆???榔涑苋琛?

同学们，我们是民族的未来，从小就应该树立爱国主义、集体主义和诚实守信的观念，要明辨是非、知荣辱、辨善恶、鉴美丑，自觉做到“知荣而行，知耻而止”。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从身边的点点滴滴做起，多给红领巾增光添彩，做一名健康快乐的阳光少年!

篇（5）

笔者搜集最近三年各省市公布的高考优秀作文包括满分作文进行研究。2009年110篇，其中，记叙文28篇，议论文82篇；2010年102篇，其中，记叙文22篇，议论文80篇；2011年134篇，其中，记叙文27篇，议论文107篇。就考生所写人物、所引材料逐一进行了统计，其结果如下：

从表一可以看出，记叙文的写作对象，以“我”为中心的家庭人员，三年来占了近60%，以老师、同学、社会其他人员为写作对象的，三年来只占了约30%，而且三年都没有什么变化。其原因，一是写了真实的人；二是写了最熟悉的人；三是写了最有东西可写的人。往事历历，感怀至深，具有与生俱来的感染力。

从表二可以看出，议论文的论据所引材料，引用最多的是文学家、艺术家和新闻人物，而科学家、企业家、政治思想家相对较少。其原因，一是文学家、艺术家的事迹一般来自中小学课本及其参考读物；二是这些人及其事迹耳熟能详，有的甚至从小就听闻过；三是新闻人物及其事迹报纸电视广为传播，真实可信，恰当典型，具有无可比拟的说服力。

由此，我们可以肯定地说，真人、真事、真情、真理才能感染人、说服人，内容充实、思想深刻、形式活泼、文辞优美的文章自然能喜得高分甚至满分。

写“四真”作文，同学们可以在老师的指导下进行如下专题训练：

1． 开展“我的成长”专题写作训练。

“我的成长”可以分为童年、少年和青年三个阶段，各阶段可分为身体、游玩、生活、学习、认识等诸多方面，每个方面又可分为若干角度，比如，认识方面就可分为对自然的认识、对生活的认识、对感情的认识、对自身的认识、对历史的认识等等，每一种认识还可以分为若干阶段，若干具体问题。进行专题写作时，可按题材进行，也可按体裁进行。例如，把历年高考作文题中有关“我的成长”这个专题的题目汇编成高考作文题库：记叙文——找回童年、我与故事、我有一双隐形的翅膀、我的时间、与你为邻、总有一种期待、带着快乐上路、带着感动出发、成熟的风景、品味时尚、早、难题、我想握住你的手、我的财富等等。 议论文——不要轻易说“不”、角色转换之间、这也是一种 、必须跨过这道坎、责任、纪念、拒绝平庸、情感与认知、分担与分享等等。同学们写作时既可从题库中选题，也可另拟标题。 同学们正处于人生观、世界观形成阶段，回忆、认识、评价“我的成长”，不仅有利于写作，更有益于成长。

2. 开展“家庭题材”专题写作训练。

“家庭题材”可分为人物、事件、认识三个方面，以家庭成员、以家庭生活为对象，围绕作文题目作演绎，或紧扣中心论点摆事实讲道理，抒的是真情，谈的是自己独特的感悟和认识。同学们在写作前可以先研读以家庭为题材的高考满分作文及名家名篇，然后再分直接描叙家庭成员及家庭生活，以家庭成员、家庭事情为对象演绎作文题目,和评价认识家庭等三大类来进行写作训练。其中，“以家庭成员,家庭生活为对象演绎作文题目”可作为高三年级同学训练的重点。这方面的高考满分作文也比较多，如湖南一考生以父母深夜下班回家，怕惊醒儿子，踮起脚尖进门，踮起脚尖给儿子“我”盖被子的情景和细节，抒写浓浓亲情，成功演绎高考作文题“踮起脚尖”。江苏一考生以“我”好奇于奶奶每隔几分钟就叫爷爷一声“老头子”的事为线索，叙写爷爷奶奶彼此牵挂、深情相依的至爱亲情，“有你在，整个世界都在”的主旨抒写绕梁三日，撼人心魄，成功演绎了高考作文题“好奇心”，喜得满分。家庭成员、家庭生活同学们都是亲历亲闻，最为熟悉，写起来自然得心应手，佳作纷呈。

3. 开展“校园题材”专题写作训练。

校园是同学们成长的摇篮，在这里，同学们有童年的天真烂漫，也有少年的奇思异想，还有青年时期的困惑烦恼。在学习生活的过程中，师生之间、同窗之间也有很多乐趣，结下了深厚的友谊。校园题材专题写作可分为学习、生活、人物、事件、感悟等方面进行，一次插队，一次关窗，一次活动，一次考试，甚至一片落叶，一个眼神都可以成为写作的素材。以校园人物、生活为题材，演绎高考作文题也不乏成功之作，如广东一考生以同桌同学为写作对象，描叙人物故事，抒写从同桌身上学到的精神、受到的启发，成功演绎了高考作文题《与你为邻》，成为当年广东高考作文的顶尖之作。

4. 开展“社会题材”专题写作训练。

社会题材，可分为社会见闻、社会人物、社会事件评论等。为拓展见闻，也为教育同学，我们曾组织了全区“优秀义工采写活动”，采写之前，我们拟写了详细的采写计划，联系了各镇团委义工专干，确定了采写对象名单，并与采写对象进行沟通，专门邀请了报社资深记者对同学进行了专业培训，指导同学拟写了采写提纲。采访过程中，一人对一人，同学们紧紧围绕义工所做的事情而展开，以问事为主，拓宽到义工的家庭、生活、工作、情感、认识，或追问、或趣问、或旁问、或直问，一次比一次熟练，一次比一次有收获。采访归来，老师又进行写作辅导，并提供同一题材的优秀范文供同学们研读。每次同学都能写出三千到六千字的记实文学作品。所写作品，老师再修改，然后编辑成书，公开出版发行。义工是平凡的，但他们的灵魂是如此之高尚，义工所作的是一件件细小的事，可他们在受助者的眼里分明是一个个充满爱心的天使。同学们采写义工，长了见识，练了本领，受到了教育，陶冶了情操。

5. 开展“文化题材”专题写作训练。

文化题材内容十分丰富，历史人物、历史事件、历史遗迹、民风民俗等，包罗万象，既可直写，也可评议，还可抒情。“文化题材”专题写作，同学们可以采取就地取材、就近参访的方法，先看，先听，先感受，然后写作。我们在进行这个专题写作时，先后参访了当地历史博物馆，名胜古迹清晖园、宝林寺、文塔、杏坛逢简古祠堂、碧江金楼，探访了文天祥马岗的后裔，观看了顺德均安龙舟比赛等等。同学们参访过后，写出了很多有思想的佳作，如朱文霞《清晖园·小姐楼》，在描述介绍了小姐楼及参观过程后，结尾这样写道：“封建社会妇女地位低下，一个人、一个家庭都无法改变这个现状，然而，看到如此精美气派的小姐楼，你还能说什么呢？我为这山高海深的父爱母爱而感动，人世间还有比这更美的至爱亲情吗？珍爱我们的父母，珍惜我们拥有的一切美好感情吧！”思想深刻，见解独到，还能感人至深。这就说明，即使是历史文化题材，同学们参访过后也能写出文质兼美的文章。

6. 开展“新闻时评”专题写作训练。

“长期以来阅卷老师的眼睛在评卷过程中饱受考生生搬硬套古旧材料‘摧残’，如司马迁、李白、屈原、陶渊明等都是考生笔下常客。”（广东高考阅卷语文组长、华南师大教授柯汉琳语）高考作文模式化比较严重，高考阅卷者有了厌倦感。近年来高考题明扣暗扣现实生活题材者越来越多，反映真实的现实生活已成为一种趋势。高三年级的同学不妨开展“新闻时评”专题写作训练，训练自己敏锐的观察力、深刻的洞察力、辨证的思考力，用以提升作文的思想深度，增强作文的时代感。“新闻时评”的写作可以采取大作文和小作文结合的方式，小作文只要求400字左右。同学们可以搜集最近两年的新闻材料若干，然后从各个不同角度进行评论。如我们提供“贾君鹏：你妈喊你回家吃饭！”的一个网络新闻。有的同学认为，一个“水贴”受到如此关注，可见，青少年的网瘾已十分严重，成为了社会关注的焦点；有的同学认为，一个没有任何内容的“水帖”，短短一天，引来710万点击和30万条跟贴，引来了人肉搜索，引出了“贾君鹏家族”，这是一种裸的恶搞；还有的同学认为，这一事件根源就在于国人内心空虚，在于网民肓从，网民们真假难辨，真假懒辨，一味相信，或一味不信，跟风，肓从，其结果往往是，真的变成了假的，假的变成了真的。同学们的评论角度不同，见解不同，但绝对真实、新鲜、有看头，能得高分，也能迅速提升议论文写作能力。

篇（6）

贺卡上面要亲自写上自己对老师的感谢和祝福。要是把全班同学的签名都放在贺卡上，相信对老师是多么的震撼。

最有文化含义的书籍：

老师们整日与书打交道，这样地精神食粮当然是他们地最爱，在教师节这样一个具有特殊意义地日子，为老师送上一本精心挑选地书，他一定感动万分吧。

贴心粉笔套：

在我们记忆中，老师成天全跟粉笔打交道，老师每上完一节课，双手总是被白色粉笔染成白色，而这些化学品很容易伤害手上地皮肤，老师地双手也经常出现脱皮干燥地现象。这款五颜六色地粉笔套可是礼轻情意重，如此贴心地小礼物不仅让老师地双手不再受到伤害，还给单调地课堂教学增加了色彩。

定制巧克力：

很有特色的一款巧克力礼盒，这款25粒的巧克力上可以刻上你的心里话(最多可写25个字)，既大气又美观，巧克力都是来自正规品牌。粒粒鲜亮诱人，替你向老师表达了真诚的敬意。

教师节送礼的小贴士1、不要送太贵重的礼品，会显得太功利，多半被老师拒绝，而且对自己也是负担。

2、千万不要直接问老师喜欢什么东西，这样多半也会遭到拒绝，诚意也会受到怀疑。

3、不要打听别人送什么礼物，不要和别人盲目攀比，礼物只是心意，并不代表接受礼物的老师对给你特殊的优待。

4、不要送一些不切实际的礼物，如礼服、高档首饰和名贵红酒等。要考虑老师能在日常生活中用的到的东西。

5、谨记要除去价钱牌和商店商标，无论礼物名贵不名贵，最好用包装纸包装，一些细腻的地方更能表达心意。

6、礼物的价格并不是主要因素，真正让老师感动的是心意。

7、礼物比较新颖的话，还有必要向老师说明具体用途和用法，好让老师对你的礼物更加了解。

8、送礼时，为了说明自己重视对方的态度，可以说“这是我特意挑选的”，“相信你一定喜欢”。一定别说“没有准备，临时买来的”，“没什么好东西，凑合着用吧”，它会使你的礼物以及心意一下子变轻变淡。

教师节祝福语1. 是你那美丽动听的声音，教我唱响了幸福之歌。是你那纤细美柔的手指，教我开拓了光明前途。是你那渊博的智慧，教我在这里放飞梦想。祝你教师节快乐!你辛苦了，我爱你!

2. 粉笔里飞舞着你的万千情思，书写着你的青春岁月。教室里定格着你的音容笑貌，记录着你的教诲声声。校园里回荡着你的脚步匆匆，弥漫着你的关怀芬芳。老师，愿你节日快乐。

3. 时间流逝，您无怨无悔;信守承诺，您不离不弃;乐于付出，您无私奉献;爱岗敬业，您尽心尽力。教师节，念师恩永不忘，真诚的说声：老师您辛苦了!祝您身体健康，幸福永远!

4. 知识的翅膀飞出蓝天，能力的船桨划出浩瀚，辛勤的种子开出烂漫，真爱的耕耘收获永远，老师啊，你用一生的无私描绘，绘就一副成长的花卷。教师节，祝愿你合家幸福，吉祥平安。

5. 一张嘴，开开合合，传递知识和智慧。两只眼，目光炯炯，饱含期待和关爱。三尺台，辛勤耕耘，培育未来和希望。四方路，有你扶助，放飞梦想和青春。亲爱的老师，谢谢你。教师节快乐。

6. 您用汗水浇灌每一个幼小的心灵，用热情孕育每一个脆弱的生命，用爱心呵护每一个稚嫩的臂膀，用关爱扶持每一个成长的背影，再多的言语也不能表达对您的感谢，亲爱的老师，祝您教师节快乐!

7. 您是园丁，我是花朵，在您的培肓下我慢慢盛开;您是大树，我是小草，在您的呵护下我茁壮成长;您是老师，我是学生，在您的教导下我不断进步，教师节到了，真诚愿您节日快乐!老师您辛苦了!

8. 九月的天空下，您燃烧着热血的青春，迸射出辛勤的汗水，守望着下一朵梅花。因为真理，所以您固守着清贫，因为热爱，所以您固守着讲台，您的身影在九月的天空下四处荡漾。亲爱的老师，教师节快乐。

9. 那双手，放在笨笨的头上，能开启智慧;那双手，托起我们的身体，把爱举上蓝天;那双手，牵着我们的游戏，在操场洒落欢声笑语;那双手，很大很大，拥抱着我们的未来。教师节了，谢谢老师大写的爱!

10. 您给了我一双有力翅膀，让我在知识天空自由翱翔;您给了我一盏领路明灯，让我在起伏人生不会迷失;您给了我一方彩色天地，让我在成功路上起航。教师节到了，将真挚心意送上，愿你永远快乐安康!

11. 您的教导，我铭刻在心;您的关怀，我感激在心;您的帮助，我感谢在心。谢谢您，老师。

12. 教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，声明传四方!祝老师节日快乐，开开心心过每一分钟，高高兴兴过每一天!

篇（7）

3、亲情是血浓于水，友情是彼此安慰，爱情是相依相偎，师生情是关爱教诲。感恩节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。

4、感恩节要到了，我打算提着火鸡，隆重地向你表示感谢，可是我没有火鸡，如果你想接受感谢，请头戴鸡冠扮成火鸡，帮我完成这一心愿。预祝你感恩节快乐！

5、揣上孝心，感恩父母的养肓之情，带上爱心，感恩爱人的相守之意，拎上关心，感恩朋友的真挚之心，感恩节到了，感恩一切，愿你感恩节快乐，平安，健康。

6、只要我们时时怀着一颗感恩的心。爱情就会天长地久，事业就会马到成功，家庭就会美满幸福，身体就会健康平安。感谢周围所有的人。感恩节快乐！

7、假如有一天，我迷失在风雨中，我知道你会为我疗伤止痛。也许我们最终的世界会不同，可我知道你将会陪伴我在风雨中。谢谢你！祝感恩节快乐！

8、身体难免小病小患，只要健在；人生难免磕磕绊绊，只要坦然；工作虽然平平淡淡，月月有钱；朋友多少聚聚散散，真心永远。感恩节了，上天仁德，知足常乐

9、把心送给大海于是辽阔了，把目光留给苍穹于是深远了，把翅膀交给蓝天于是驰骋了，把祝福发给你于是温馨了。感恩节，谢谢你的一路支持，祝天天好心情！

10、对待工作，要有一颗执着的心；对待生活，要一颗炽热的心；对待爱人，要有一颗宽容的心；对待朋友，要有一颗感恩的心。今天感恩节，祝你顺心、舒心！

11、感谢大地给予我们踏实，感谢阳光给予我们温暖，感谢鲜花给予我们芬芳，感谢粮食给予我们温饱。生活因感谢而美好，友谊因感谢而久长。祝感恩节快乐！

12、感恩如无言之爱，润物无声；感恩如无字之书，句句真理；感恩如不竭之泉，饮水思源；感恩如不灭之火，照亮人生。懂得感恩，快乐你我。感恩节快乐！

13、来而不往非礼也，有恩不报非君子，收到我的信息吧，里面包含着我的情谊，我的挂念，我的祝愿，怎么样？今日感恩节，要感恩与我，回个信息做报答吧！

14、感恩节来了，有恩的报恩，没恩的施恩，该谢的都得谢，不该谢的也得谢；欠我钱的还钱，不欠钱的借我钱，有钱的给我点钱，没钱的回我短信！节日快乐！

15、感谢春，春风拂面的温暖；感谢夏，七月流火的激情；感谢秋，硕果飘香的喜悦；感谢冬，大雪纷飞的浪漫。感谢四季，感谢生活，感谢生命中有你！

16、你用宽容的心，包容小小任性的我；你用善良的心，关怀每当受挫的我；你用体贴的心，提醒忘怀休息的我。感恩节将至，我用感恩的心，提前祝你感恩节快乐。

17、白云感谢蓝天，给了它展示魅力风采的天际。星辰感谢月亮，带领它从黑暗走向光明。感恩节，感谢我的父母哺育成长教育做人，成就了我今天事业的辉煌。

18、你昂着骄傲的头，迈着轻盈的脚步，哼着快乐的歌谣，展现着绚丽多姿的风采，散发着古典高贵的气质，是的，这个感恩节是属于你的，愿你快乐，火鸡！

19、每一年，感谢春夏秋冬的绚丽多彩；每一月，感谢月盈月缺的美好祝愿；每一天，感谢白昼黑夜的默默陪伴；每一刻，感谢你的关心无限。感恩节快乐！

20、感谢你，赐予我可口的食物；感谢你，为我带来芳香；感谢你，让我感受幸福；感谢你，舍弃自己救赎我们。感谢你香脆娇嫩的火鸡！哈哈，感恩节快乐！

21、感谢阳光的照耀，感谢月光的温柔，感谢朋友的欢乐，感谢真诚的感动，感谢身边的你们，感谢我们的缘分，感谢彼此的温暖。感恩节快乐，我最亲爱的朋友。

22、茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开！感谢上帝让我遇上你，我以感恩的心给你送去感恩节的祝福。

23、兄弟不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定常常联络，但一定放在心头。祝感恩节快乐！祝一生快乐！

24、感恩，是心灵的诉说；感恩，是情感的流露；感恩，是真诚的心意；感恩，是美妙的乐章。一年一度的感恩节又要到了，谢谢你一直以来对我的帮助，谢谢你！

25、感恩的笑，感恩的好；感恩的心，感谢真情；感恩的短信，永久的温馨。又一年感恩节，让我们封杀冷漠，传染温情，真心感恩，美好微笑吧！感恩节快乐！

26、心中的憧憬不可能像书本一样轻轻合上，合上的书本也无法藏匿在记忆的角落，每一个角落都贴满了你远去的身影，每一个身影都写满了我的祝福，感恩节快乐！

27、幸福是拥有一颗感恩的心：感谢养育你的人，感谢关爱你的人，感谢帮助你的人，感谢牵挂你的人，感谢祝福你的人，感谢发你短信的人！呵，感恩节快乐！

篇（8）

记得那是一个黄叶飘飞的秋日，爸爸妈妈都上山砍柴了，只有我一个人枯坐在家里。我迷迷糊糊地呆看着闹钟的秒针无聊地画着圆圈儿，心中也默默地念叨：“1.2.3.4.……”

“叮铃铃……”一阵清脆而急促的闹钟声喊着：“小主人，快起来……”我猛然从美梦中惊醒，原来已经是中午十二点了，烦人的肚子已经开始唱“空城计了”。我走出房门，向那条弯曲的小路上望去，唉，怎么还没回来，我该怎么办呀？

一个大胆的念头从我脑海中跳将出来：我何不为他们做一顿可口的饭菜呢？他们回来该有多么高兴啊，别让他们总唠叨我是一个衣来伸手饭来张口的千金大小姐。

说干就干！我首先到菜园里挑了一棵鲜嫩的大白菜淘洗干净，然后按在砧板上，拿起雪亮的菜刀，使劲儿切了起来。我害怕菜刀光顾我的手指，便把菜叶分开来一片一片地切。经过一番折腾，累得本千金腰酸背痛腿抽筋还出虚汗，才好不容易把所有的白菜叶切完。接着我又在箱子里挑拣了一些土豆，让她们痛痛快快地来了一次冲浪，然后操起一把削皮刀请她们“脱衣睡觉”。可是那些“土豆姑娘”十分娇羞，扭扭怩怩左躲右闪死活不肯脱去她们的睡袍。她们身上好像抹了一层洗洁精，一个个像泥鳅一样滑溜溜的，不时地从我手中逃脱，气得本小姐恨不得一记降龙十八掌劈了这些淘气鬼。勉强扒干净她们的睡衣，我已是汗流浃背，被汗水浸透的衬衫紧紧缠绕在身上难受得要命。然而端详着土豆姑娘们洁白如玉的肌肤，我像欣赏着一件件精美的雕塑，一肚子怨气早就飞到爪哇国了。

要炒菜了，我学着妈妈的样子，先将松亮子烧着，再放了一些干柴进去。当我把手拽出来时，我简直不敢相信自己的眼睛，这难道是本小姐的玉手吗？这分明是一只乌黑丑陋的鸡爪子！我心疼极了，忍不住抽泣起来，只好打盆水来整整容。然而我刚倒出一盆水，正要洗手的时候，灶洞里的火却夭折了。唉，真倒霉！我转过身，用手捶了捶又酸又痛的背，只有重新烧??】稍谏栈鸬氖焙颍?疃蠢锏呐ㄑ套苁遣皇备?依匆桓鋈任恰；鹚淙簧兆帕耍??掖掖遗艿酱┮戮登耙豢矗?笏廊肆耍?匆桓鼋康蔚嗡?榱椋?ねび窳⒌男〖冶逃癫患?耍?底永锶闯鱿至艘恢淮虬绲没ɡ锖?冢???隳吧?裥牡男ü罚∑?帽竟媚锖薏坏迷伊苏馓盅岬木底印9?貌蝗菀咨杖龋?腋辖舻沽诵徒?ィ??锒偈编枥锱纠驳鼗督衅鹄矗?矣纸?兴獾茸髁隙??擞凸?J肓弦坏斡拖褚恢皇芫?男米用腿淮诔隽擞凸??盐胰绱醒堪愕哪凼趾莺莸匾Я艘豢冢?鄣梦姻费肋肿欤?疵?κ郑???菜呈仆咽侄?觥？墒俏已拦亟粢В?咳套抛晷牡木缤矗?岢忠?颜舛俜棺龊谩R蛭?舛俜苟晕依此凳切孪备旧辖惟て缴?芬换兀?庖宸欠玻?霾荒馨胪径?希

终于，我把饭菜烧好了，爸爸妈妈也拖着疲惫的身体回来了。看到我做的饭菜，很惊喜地说：“女儿懂事了，也知道心疼父母了。”妈妈拿起筷子尝了一口略有些焦糊的土豆片说“孩子的手艺不错嘛，可以当我们家的小厨师了。”我眼里噙满泪花，委屈地吮吸着手背上黄豆般的大水泡，经妈妈一夸，也忍不住破涕为笑。

后来我想：我做了这一顿饭就这么难，妈妈为我做了十几年的饭都没有怨言，这饱含了多么深沉的母爱啊！谁言寸草心，报得三春晖。我为父母受点小伤又算得了什么呢？

作者：张 静

指导老师：高俊峰

手机 ：13687207683

篇（9）

维果茨基指出，游戏创造了幼儿的最近发展区，幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现，游戏好比是放大镜的焦点，凝聚和孕肓着发展的所有趋向。因此，有目的的观察幼儿在游戏中的表现显得尤为重要，它是考量教师指导幼儿游戏能力的重要指标。

为了让老师能有目的的观察，我们让老师在观察中注意解决以下问题：①游戏的目标是什么？②游戏中幼儿有何兴趣和需要（幼儿表情、坚持性、社会性发展等）？③幼儿获得了哪些发展？④游戏中是否需要教师的指导？⑤如果需要指导，你如何进行指导？⑥接下的游戏将如何进行？

这些具体的问题为教师的观察起到了非常重要的引领作用。在平时的工作中，只要我们做个有心人，幼儿游戏时老师不厌其烦地进行有目的观察并详实地记录下来，根据观察的情况去认真分析幼儿游戏的兴趣点，了解幼儿在游戏中的需要，思考幼儿在游戏中获得的发展。有了这些基础，我们就能有的放矢地制订适合幼儿的游戏活动方案。

学会游戏活动设计

理论学习与观摩范例相结合。为了让幼师的活动设计具有一定的理论高度，我们采用了理论学习和范例观摩相结合的方法，为此，我们除了要求幼师加强“游戏”基本理论的学习外，还结合“我的舞台我做主”“娃娃家”等相关优秀的游戏活动设计的案例，让幼师掌握一个好的设计的选题要求、格式要求、过程步骤、材料准备等最基本的知识。

理论与实践的有机结合，使幼师掌握了设计游戏活动的最基本技能。另外，我们还多方查找和收集优秀的幼儿园游戏活动设计案例和优秀的幼儿游戏影像资料，让幼师反复地观摩和学习，促进幼师更新游戏理念、创造新的设计方案。

学会评价游戏

随着年龄的不断增长，幼儿的好奇心和求知欲逐渐增强，渐渐萌生参加成人世界社会活动的愿望。而幼儿园的角色游戏正满足了幼儿的这种愿望，成为幼儿最喜爱的活动。在游戏不断推进的过程中，老师的指导非常重要，开展游戏的评价工作，既能有效地促使教师深入到游戏中去了解幼儿游戏状况，又能有效改进指导策略，提高幼儿游戏水平。

通过“现场对比”的方法进行评议 在角色游戏中，注重培养幼儿的自主性，游戏活动中出现的不同的行为、结果，通常采用“现场对比”的方法进行评议。比如在“我是小小工程师”的游戏活动中，赵紫燕小朋友用砖块侧面堆高的方法搭房子，搭了四五层，房子就开始摇晃，周围稍有“风吹草动”，房子就哗啦啦倒下来；张子恒用横摆砖块的方法，即瓦匠师傅说的“层层扁”的方法垒高墙壁，相比赵紫燕的房子更结实一些；范洋洋用里外墙砖钩砖的方法往上搭，墙体宽，地基牢，搭到一定高度，加盖一层楼板，每层还留两个小窗户，房子又结实，又漂亮。活动结束时，我让三位小朋友保留了现场，让全班小朋友参观、思考：你发现什么？你有什么好的方法向大家介绍？小朋友观察、猜测、讨论，找到当好工程师的“诀窍”。在这一环节中，教师用“现场对比”的方法让幼儿进行评议，丰富了游戏情节，有效激发了幼儿的自主性和创造性。

运用“随机介入”的方法进行评议 在游戏过程中，教师不可能预设角色游戏的全过程，在恰当的时机以一定的角色身份同幼儿一起游戏，因此，教师要善于运用“随机介入”的方法，抓住游戏中有意义的环节。在玩中及时地给与指导。如在玩“超市”的游戏时，几位“经理”抱怨生意不好做，笔者听到以后，很诚恳地对经理说：“现在我更喜欢网上购物，W上购物比到实体店购物还方便”。一句话启发了“经理”，他们马上申请注册了一个“淘宝店”，接着还组建了快递公司、物流公司，分配人员在网上为店家做广告、为顾客配小礼物、在超市门口张贴“二维码”等。“生意”越做越“红火”。其他小朋友们知道了超市生意红火的“诀窍”，个个摩拳擦掌，表现出浓厚的兴趣。幼儿从这件事中学到了积极动脑筋就能解决问题的宝贵经验，享受到了游戏的乐趣。

结束语

篇（10）

医生很惊讶，问老同学：“你们这里怎么有这么多残疾儿童?”老同学笑着解释：“这是我们学校的爱心增长课。为了使这些幼稚的心灵真正能够理解和同情别人的不幸，我们要求所有学生，在一个学期当中，每个人都要过一个盲日、一个病日、一个聋日、一个残疾日和一个哑日。例如在盲日这天，他们的眼睛就要被包起来，然后我们再分派别的孩子去帮助他们。这会使盲者和帮助他们的人都从中受到教益。”

于是医生来到一个蒙着眼睛的小女孩面前，问：“你看不见东西，不觉得难受吗?”

“不!开始的时候，是有些难受，但想想那些终生都看不见东西的人，自己就觉得太幸运了。”接着，小女孩又兴致勃勃地说，“自从过了肓日、病日、哑日和残疾日之后，我的爱心增长了十倍。因为给需要帮助者献上爱心，是一件非常快乐的事情。”

感受痛苦才能理解痛苦，需要帮助才能愿意帮助，让别人快乐才能自己快乐。“爱心增长课”这种“体验式”的活动，可以引导学生思考、感悟，进而明白做人做事的基本道理，养成良好的行为习惯。他山之石可以攻玉，品德教学的根本目的在“导行”，而要“行动”必先“心动”，体验是促使“心动”的催化剂。

一、要链接儿童生活

要使品德教育提高实效性，教育活动就应该根植于学生的现实生活之中，注意引导学生从自己的世界出发。用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。这就要求教师必须创造性地使用教材，从实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材与学生的现实生活有机结合起来。使活动内容贴近儿童生活，易被儿童接受。如教学《怎样做好事》(北师大版二年级上册《品德与生活》)这一课时。教学生做好事要从身边小事做起，我们不需要利用课件与说教，只要请班上那些经常默默无闻做好事的同学来谈谈，他们为什么见到地上有纸就主动捡起来，他们为什么每天都争着擦黑板，等等。相信被采访的同学今后会做得更好，听到的同学为了争取“做好事。做好孩子”的荣誉，一定会努力去效仿身边的榜样，使教学内容有效内化为学生的行为。

二、要丰富活动的形式

篇（11）

生物必修教材中，模块二中《减数分裂》这节课内容对学生来说相对较难，由于减数分裂涉及的知识点很多，概念抽象费解，虽有书上的绘图形象地表达，但图是静止的，不能表示出减数分裂的动态过程。刚开始授课时，按书上的讲解并结合挂图，学生还是一脸茫然，感到困惑难懂。课后我及时反思并查找有关资料，将这一活动进行直观化的处理，即先通过多媒体播放减数分裂的整个动态过程，再将这一过程的染色体变化做成磁性活动教具，在黑板上直观、形象地演示出减数两次分裂中染色体、染色单体的变化，并指导学生将红黄两种橡皮泥在白纸上做成两对同源染色体，模拟染色体、染色单体分开的情景，化抽象为直观，增强了学生对抽象理论的理解，有效地解决了教材中的难点，同时丰富了学生的想象，培养了学生的形象思维能力。为此，本人把本节课的反思及时写到教案中，到下次教学时继续采用此方法，大大节约了备课时间，既有利于教学经验的积累，又提高了自己的教学技艺。

二、深入研究，站在知识衔接的角度确定教学课时

备课是一个纸上谈兵的过程，因为还没上过课，在这个过程中我们可能会出现一些失误或缺漏，如学生对相隔时间较长的知识的掌握和记忆情况等，教师如果了解不太全面，肯定会影响教学过程的顺利进行。比如我已经采取各种方法和手段让学生弄清楚减数分裂的整个过程，但是要叫他们区分减数分裂和有丝分裂各时期的图形，大部分学生还是模棱两可，不是很有把握。因为大多数学生已经把必修一学过的有丝分裂有关知识遗忘了。这样在教学过程中我不得不临时给他们复习这些知识，这样就使得教学时间十分紧张。课后我把这些问题记录下来，在以后的教学中就注意了对相关知识的复习，并相应调整了教学课时安排。

三、深耕细酌，站在认知肓点的角度确定教学细节

教材中有些知识内容并不是重点和难点，但对重点和难点的理解和掌握很有帮助。有时教师往往会忽略学生的认知水平，想当然地认为有些知识学生很容易掌握或早应该掌握，但事实并非如此。记得教完减数分裂内容后，一个学生突然发问：“着丝点是什么？”，虽然我已经引导学生进行了减数分裂和有丝分裂各时期染色体行为变化特点的学习，也做了相应练习，但这个学生的发问却使我突然意识到：在一部分学生的头脑中可能连最基本的概念还没有建立起来。作为老师的我不得不反思自己的教学设计过程，我是否帮助学生理解过“着丝点”这个概念呢？似乎没有详细解释过。教材对“着丝点”做了淡化处理，但这并不意味着对学生来说该问题就不是难点。在学生提出这一问题之后，我及时用板图等方式描述染色体上着丝点与纺锤丝的关系及着丝点的作用，并补充了着丝点类型的知识，使学生对两种分裂方式中染色体行为变化有了更深入的理解。

四、认真剖析，以失败者的角度反思教学疏漏之处

下课后，学生往往会向老师提一些问题，这些问题往往是老师上课讲过的，有些学生没听懂的，比如减数第二次分裂和有丝分裂怎么区分？从而提醒老师讲课中可能存在漏洞；有些问题是学生思维中存在的一些误区，比如减数第二次分裂后期染色单体分开后形成两条新的染色体是同源染色体吗？这需要老师在以后的讲课中加以强调；有些问题则是学生对课堂内容更深层次的思考，比如说为什么人产生的和卵细胞类型如此多样？这样老师就可在以后的讲课中适当加深难度。教学中，我们不仅要注重学生的课堂学习，还要通过课后学生作业及考试测评获取教学反馈的信息。我们常常会发现老师在课堂上讲解过的教学内容和习题，在做作业时或考试时学生还是做不出或者做错。比如一部分学生在讲完课，做过练习的情况下还是不懂区分有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂的图形；还有的不懂得辨认同源染色体、四分体；甚至还有的不懂得数染色体数目和染色单体数目。我们要反思其中的原因，是学生的学习方法不对，还是老师的教法不对？我想其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以今后我们要注意到教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。