办事处管理工作大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇办事处管理工作范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1、办事处、社区指挥组织居民紧急集合疏散，迅速将事故信息上报市政府及上级部门，并及时报告119、120等相关部门请求援助。

2、办事处应急领导小组干部在接到火灾事故报告后，它发出紧急动员信号，组织社区干部指挥居民按顺序疏散，及时将居民带到远离火源的安全地带（可指定安全地带为广场、学校操场等开阔地）。

3、社区干部可利用一切救火设备救火，必要时组织居民开展救火。

4、采取有效措施，做好善后处理工作。

（二）重大交通安全事故

1、社区指挥组织居民紧急疏散至安全地段，迅速将事故信息上报市政府及上级主管部门并及时报警110、119、120等相关部门请求援助，保护好事故现场。

2、办事处应急领导小组要迅速组织人员抢救受伤居民，在最短时间内将受伤居民送至医院救治，及时通知医院做好急救准备。

3、采取有效措施，做好善后处理工作。

（三）危险药品安全事故

1、社区危险药品要求专柜存放，专人（医护人员）负责管理。

2、社区门诊在诊治操作过程中出现的医疗事故，社区要及时拨打120，在最短时间内将病人迅速转移到大型医院进行救治。

3、采取有效措施，做好善后处理工作。

（四）工程建设、危房安全事故

1、辖区在建、改建和维修的建筑物要树立警示牌，设有隔离栏。

2、汛期，社区干部发现危房立即停止居住，并做好人员转移安置工作。

3、辖区发生建筑物、危房安全事故，相关社区迅速组织居民、施工人员疏散至安全地段及时将事故信息报告市政府及上级部门，及时报告110、119、120等相关部门请求援助。

4、对受伤居民、工地工人组织抢救，封闭事故现场。

5、采取有效措施，做好善后处理工作。

（五）大型活动安全事故

1、办事处组织居民开展的大型活动，必须将活动事先做好安排部署，周密细致，认真做好活动前的安全宣传教育和组织沟通工作。

2、若发生安全事故，办事处工作人员要迅速抢救受伤居民，及时将事故信息报告市政府及上级主管部门并及时报告110、120请求援助，保护好事故现场。

3、采取有效措施，做好善后处理工作。

（六）流行传染病安全事故

1、发生大规模流行性疾病特殊时期，社区发现有常见传染病症状的居民，及时隔离，应立即通知患病者到医院检查就诊。有传染病的居民不得带病随意外出，凡患传染病的居民须经医院诊断排除传染后才能外出。

2、社区发生特殊传染病，要迅速配合有关部门利用社区设施对患者进行隔离，通知患病居民亲属，送定点传染病医院诊治。

3、社区对传染病人居住场所及涉及的公共场所要及时消毒，对传染病人密切接触者进行隔离观察，防止疫情扩散。

4、及时将发现的疫情上报市政府及上级主管部门、卫生防疫部门，并做好病人的跟踪工作。

（七）暴雨、大风、地震等自然灾害性事故

1、对不可抗性自然灾害，未雨绸缪，加强预警预报。

2、发生重大自然灾害事故，及时启动专项应急救援预案，组织人力、物力迅速抗灾施救，及时疏散群众，妥善转移安置受灾居民。

3、事发社区在最短时间将灾情上报办事处公共突发事故应急救援领导小组。

4、办事处及时将灾情上报市政府及上级主管部门，协调配合，提供一切可以提供的保障。

（八）其它安全事故

办事处依据事故性质和，参照上述程序，采取有效措施，及时、正确、科学地进行教育、引导、疏散、处理，做好善后处置工作。

二、应急管理工作原则

（一）听从指挥，认真负责。在市政府的统一领导下，积极响应救援工作各项政策、措施，各社区居委会要制定符合自身实际情况的重特大突发事故应急救援处置预案。按照属地管理分片分委责任制，社区书记负总责，包片包委责任到人，工作部署落实到位。

（二）积极配合，协同一致。各社区要积极为参加应急救援工作部门单位提供力所能及的帮助和支持，做好配合和协调工作，为抢险救灾工作及时有效开展创造有利条件。根据“专门机关与群众相结合”工作原则，积极参与依法动员的组织部门、单位和社会力量进行的重特大突发事故演练和救援工作。

（三）防治结合，以防为主。树立常备不懈的安全防范意识，经常性做好应对重特大突发事故的思想准备、预备准备、机制准备的事前工作准备，加大安全生产、安全生活的宣传教育力度。并要从根本上排除影响居民安全生产生活的潜在隐患，注重源头，常抓不懈。

（四）科学扑救，以人为本。把保障人民群众生命安全作为应急处置工作的出发点和落脚点，最大限度的减少重特大突发事件造成的人员伤亡和危害，提高科学救援水平，切实加强社区应急管理人员的防护和培训，确保事故得到安全、快速、有效处置，把重特大事故损失降到最低限度。

三、应急管理工作要求

（一）提高认识，摆上日程。各社区要把应急管理工作摆上社区日常重要议事日程，转变麻痹大意思想，加大对企业、居民安全生产生活的教育宣传力度。利用社区市民学校组织开展专项集中宣传教育活动，利用排查走访或其他业务工作机会，留意观察，进行日常安全生产生活宣传，指导企业单位、居民纠正不正确的或落后的生产生活习惯，坚决杜绝安全隐患，有效遏制突发事件发生。

（二）提早安排，按部就班。各社区要通过走访调查，明确掌握辖区内企事业单位、居民基本生产生活情况。按照早发现、早报告、早预防、早处置的原则，建立应急事故处置预案，要做到救援应急工作开展有的放失、有条不紊。及时整改有安全隐患的企业，对易于发生自然灾害地域加强巡视巡查。

（三）精心准备，预警预测。建立常规数据检测（排查分析），收集发生在本区内可能造成重特大突发事故的有关信息，根据突发事故类型、蔓延发展速度、波及范围以及救援资源调用数量、救援难度等因素。各社区要随时做好应急救援的各项准备工作。同时，有针对性地搞好各种可能出现的灾害事故的实地演练，熟悉地形、交通，进行突发事件救援工具器材的基本操作使用培训或练习，达到熟练掌握使用程度。

（四）应急响应，高效协调。若发生突况，及时上报区办事处，最快时间内赶赴事发现场进行救援组织工作，积极采取应急管理措施，防止事态蔓延扩大，并启动本级应急处置预案。积极配合相关部门，提供数据信息，全力支持消防、公安、医疗、交通运输、民政等相关救援部门单位开展救援抢险、治安维护以及事故调查、灾后安抚等工作。

（五）畅通通信，全面动员。利用现代科技手段，建立完善灾情数据库和信息平台建设，实现与上级及各部门之间的灾害灾情信息共享。完善办事处、社区灾害管理人员队伍建设，建立办事处、社区灾害管理人员队伍，不断提高应对御灾救灾应急管理能力。以办事处为单位，动员工、青、妇、民兵组成应急救助志愿者队伍，形成一支召之能来、来之能战的社会救助应急力量。建立和完善社会捐助的动员机制、运行机制、监督管理机制，规范突发事故和灾害社会捐助工作。统一由民政办接收和管理发放社会捐助款物。

四、应急工作组织体系

办事处成立突发公共事件应急管理工作领导中心组，统一指挥和组织社区突发公共事件的应急管理工作。根据应急处置的需要，领导小组可以随时调集人员，调用物资及交通工具，各社区、各科室必须全力支持和配合。办事处主要领导是处置突发公共事件的第一责任人。其主要职责是：制定和完善各类突发公共事件应急处置工作预案，建立健全工作制度和部门联动机制；加强现代化预警设施和信息系统建设，提高紧急情况预警能力；根据职责分工负责组织处置重大紧急情况，协调解决处置工作中遇到的问题；根据办事处突发公共事件领导小组的部署，指挥和协调各社区处置各类公共事件紧急情况的专项工作。为有效地处置各类突发公共事件，办事处成立应急指挥办公室。下设各突发公共事件工作组，在办事处处置突发公共事件领导小组指挥机构下开展工作。

办事处突发公共事件应急指挥办公室由办事处党委副书记任任总指挥，办事处副书记、副主任、各站办所负责同志为主要成员，综治办、联防队、各社区、相关职能部门为应急主体。应急指挥中心设在办事处办公室，实行值守应急、信息汇总和综合协调等职能。应急指挥中心下设各应急行动组。

1、信息宣传组。由办事处党委副书记任组长，办事处组织、宣传和社区等负责人参与。主要职责是实时记录突发公共事件发生、发展及处置工作情况，组织起草有关公告、通报、简报等文字材料，开展新闻报道等工作。

2、治安救助组。由办事处副书记任组长，联防队、司法社区、办事处站、办、所等负责人参与。主要职责是迅速组织人力和专业力量对突发公共事件危害地区和危险源实施警戒，维持社会治安，实行交通管制，疏散和撤离受灾人员。

3、工程抢险组。由办事处武装部任组长，联防队、民兵预备役、社区工作人员、事发地等负责人参与。主要职责是组织抢修社区中被损坏的公共交通、通讯、供水、供电等基础设施，开展工程抢险、清理现场等工作。

4、医疗救护组。由办事处副主任宋扬任组长，社会服务中心、计生、社区居委会等单位负责人参与。主要职责是迅速组织专业救护机构、人员开展现场救护、院前急救、专科医救、卫生防疫等工作；快速查明社区主要污染种类以及污染影响，在职责范围内及时控制污染的扩散，消除危害，并对潜在危害继续监控。

5、后勤保障组。由办事处副主任于任组长，办事处办公室、财政所、民政、劳动保障等负责人参与。主要职责是根据指挥部要求，统计、组织生产、配送、调拨、监管、采办各类应急物资，提供应急救援人员和受灾人员的车辆和生活保障。

6、综合协调组。由办事处纪检书记任组长，事件主管办公室领导和综治办、宣传负责人参与。主要职责是综合信息，及时传递动态，传达批示精神，协调上级开展事故调查，配合事件主管办公室、专业救援队伍等相关单位开展工作。

五、事故预测和预警

1、预测

办事处、社区要加强公共突发事件监测预报体系建设，建立常规数据监测、风险分析制度，提高预测、预报准确性，发现可能引发Ⅰ级响应、Ⅱ级响应的突发公共事件的倾向性、苗头性问题，应先采取有效的预防和防范措施，要及时向上级报告。

2、预警

突发公共事件预警级别要严格按照严重性与紧急程度，分为特别严重（Ⅰ级）、严重（Ⅱ级）、较重（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）四个预警级别，并依次用红色、橙色、黄色和蓝色表示。根据各部门职责的分工，重特大自然灾害的预警，由办事处自然灾害指挥部负责；事故灾难的预警，由办事处安全生产监督管理站局、各社区负责；突发公共卫生事件的预警，分别由办事处综治、医疗卫生、安全生产监督管理站等相关职能部门负责；突发社会安全事件的预警，分别由办事处综治、司法所、社区、城管等相关职能部门负责。各有关部门要按突发公共事件预警级别的原则、条件和程序，及时、全面、准确的预警信息。

六、应急处置与管理

1、强化宣传教育。办事处各部门、各社区要加大对《中华人民共和国突发事件应对法》的贯彻执行力度，要通过广播、宣传栏、板报、墙报等广泛宣传应急法律法规、预案和预防、避险、自救、互救和减灾等常识，悬挂安全宣教图版，张贴安全生产生活条幅，增强公众个体的责任观念和自救、互救能力，提高全社会的防范和应急处置能力。

2、加强预案演练。办事处应急管理办公室要按照“统一规划，分项实施”的原则，协同相关应急指挥机构或有关部门制订应急演练计划并付诸实施。各社区应结合工作实际，定期对应急预案进行演练。要通过建立社区应急网络，发现应急工作体系和工作机制存在的问题，发动社区志愿者队伍，不断完善应急预案，以提高对突发公共事件的应急处置能力。

篇（2）

1、带队整治身先士卒。在2014年元旦，春节、节假日以及中大活动期间，党工委书记叶发举、主任李旦、副主任王朝阳率队城管队伍整治骑门占道经营2047处，暂扣处罚乱停乱放车辆6096辆，整治游摊散贩1465处，整治学校周边及市场烧烤64处，取缔遮阳伞、棚194处，规范户外广告、店招318处，拆除违章广告79处。

2、专题会议安排布署。4月3日召开了全办近80人的专管骨干人员专门培训会议。市城管局领导及办事处领导在会上对城管工作作了总体安排部署，大会号召全体专管人员在年度内开展比学赶帮竞赛活动。5月29日再次召开了社区及相关单位参加全年持续改进城管工作专门会议，会上进一步明确了城市管理工作领导小组，从职责和制度上进一步细化，进一步落实了城乡环境、创卫、爱卫、狂防、健康教育及“两违”整治等多项目标任务，并充分利用每月定期或不定期专管组长、城管例会契机分析城管工作存在问题，大力推进城市管理工作不断深入，理顺管理体制。

二、重宣传强居民素质

以教育市民养成健康文明的生活方式和生活习惯为切入口，让居民自觉做到爱护公共卫生、公共设施，美化环境，净化市容市貌，让广大居民同一切不利于城市管理行为作坚决斗争，充分利用厨窗、板报、宣传资料为契机，大力宣传讲文明、树新风的教育活动，印发宣传资料30000余份，真正让广大市民把维护城乡环境变为自觉行动。

三、常态化管理常抓不懈

1、重点时段城乡环境整治不放松

今年办事处组织开展大整治活动36次，开展义务清扫14次，清除卫生死角247处，清运垃圾269吨，开展文明劝导750次，清除辖区牛皮癖广告27959条。

2、小区建设及古城保护不留空档

今年实施改造老旧小区48个，其中居民筹建10个，政府以奖代补38个，总投资1800万元，政府补助1180万元，居民自筹620万元，拆建地坪27000平方米。疏通下水道12000米，维修下水道网1650米，新建门卫10处，安装监控27套，创建安全文明小区12个、巩固历年102小区建设成果，接处小区上访事件118件，召开业主会218次，牵头成立70个小区业委会；全面启动古城业态化管理后续整治，取缔旗幌1686条、自挂灯笼695个，先后搬迁古城洗脚房24处。

3、多措并举，扎实开展爱卫、创卫、狂防等工作。全面落实爱卫、创生领导机构，做到领导全面负责、事事有人抓的工作格局，下发创卫、爱卫、狂防文件20多份，创办健康教育宣传栏4期，培训2次，狂防灭犬148只，狂防免疫打针420只；常年抓好灭“四害”活动，做好卫生食品安全。

4、着实兑现“群教”活动中居民意见。办事处按照市委要求，主动作为，务实求严，深入践行党的群众路线，为进一步加强和改进城管工作，采取问民声，听民怨，解民盼，广泛征得收集群众意见，涉及环境卫生、市容秩序、老旧小区改造等26起；在服务群众“最后一公里”活动中，我办采取定领导、定责任人、定整改责任区域，定整改时限，并结合省级文明创造成果，认真制订整改措施，利用三个月时间充分发挥各职能部门联动作用，将征得26起涉及城管方面意见整改落实24起，其余2起报送市委、市府决策。

5、严格考核，逗硬奖惩。严格对照保工委〔2014〕82号文件，按照各项目标责任书，考核办法加大对社区、专管组长、专管员执行工作的考核力度；做到不留情面，考核透明，奖惩到位；真正按文件规定，制度落到实处，专管组长、专管员因工作不在状态，全年共扣发工资9000余元；辞退专管员14个。

6、迎检工作不懈怠，高中考保驾护航。今年顺利通过国家、省、市对我办城管等其他工作明查、暗访36余次，在高、中考期间组织执法队及三个协助执法组人员对高、中考点夜间重点时段开展巡查整治，白天配合公安值勤守护，做到了高、中考秩序井然。

7、创新管理，推行城管长效管理机制。针对市民长期反映的二市场、三市场、公园路北街、嘉艺便民市场、巴都市场夜间扰民，二类街道的文昌宫、新村路橫街等多街道的秩序混乱，商家越门占道经营，冒口经营，车辆停放的突出问题。我办将巴都市场、嘉艺便民市场、公园路北街、文昌宫街实行社区和协助执法组承包管理模式；并充分发挥与市城管、交警、国土建设、工商多个部门联动配合，该举措实施取得了明显效果，受到了市委、市府的充分肯定，赢得了市民的广泛赞誉。

四、强力推进“两违”整治

1、狠抓“两违”整治宣传

篇（3）

XX街道办事处城市建设管理工作总结

按照新型城镇化发展要求，创新管理机制，坚持管理和服务相统筹，不断提升城市建设和管理的高效化和精细化水平。

一方面，全力服务市区重点项目建设。按照主动服务、超前服务、全方位服务的原则，不遗余力支持服务重点项目建设。3月份“攻坚克难突击月”期间，拆除原XX院区域2户遗留房屋，有力支持XX公园扩建工程；全力服务XX大厦建设，积极做好前期工作，项目建设进展顺利；相继选派3位副科级干部和10余名工作人员，参加XX、供排水、大和庄、上海路、前辛庄等多个项目建设，为全区城建工作作出有益贡献。

另一方面，大力提升城市综合管理能力。坚持解放思想、突破束缚、真抓实干，充分发挥好“网格化”管理模式的积极作用，扎实推动城市管理工作不断取得新进展。一是花鸟鱼虫市场实现有序经营。上半年，随着修缮后的文庙恢复对外开放，花鸟鱼虫市场搬迁至黄河中路花园社区北侧。按照“分类别管理，划区域经营”的总体思路，第一时间完成花鸟鱼虫市场搬迁后的规范整治，解决了假日期间摊贩增加、人流加大、秩序混乱、道路阻塞等问题，实现了有序经营。二是城乡环卫净化率先完成任务。认真开展“环境卫生综合治理百日会战”，大力治脏治乱，消除死角死面，提升环境质量，花园社区成功纳入城乡环卫一体化，在全区率先完成“大四环”托管任务，实现环卫托管全覆盖。三是精细管理水平不断得到提高。坚持政策疏导、规范治理和机制建设“三位一体”，在全区率先完成志强路和西寺路2条疏导街巷的规范整治；认真做好数字化案件处置，做到按时接收、快速处理、及时回复，综合指标排名位居全区第二。

篇（4）

一、围绕本职，积极工作

1、加强对污水厂运行情况的适时监督对出水水质达标情况进行监督，保证其达标排放。

2、2019年污水处理厂全年完成处理量418万立方米，较上年增长5.8个百分点。2019年年底污水处理厂二期完工与调试成功并正常运行，出水水质达到了GB18918-2002《城镇污水处理厂污染物排放标准》一级A标的要求：COD平均值为9.50mg/L；BOD5平均值为4.55mg/L；SS平均值为7.32mg/L；NH3-N平均值为0.62mg/L;总氮：9.28mg/L；总磷：0.52mg/L（全年均值，二期运行后0.30mg/L)。2019年实现出水达标率100%及全年安全生产无事故。

3、定期对污水管网进行巡查及主动做好2019年污水管网项目建设工作。

通过巡查发现污水管网存在漏失和损坏现象较为严重，管道和检查井损坏导致污水外溢的情况。2019年完成教育小区临时污水处理站的建设工程；完成城北教师新村污水管涵的维修工程;完成清水平台及城北鼓楼广场污水管网维修；新建香树脚污水管网工程。

4、对新建管网实施质量监督，深入施工现场检查管网施工情况，确保新建管网达到质量要求。

5、情接待群众来信来访。根据我办职责范围，针对群众来信来访诉求，我办能够解决和答复的问题，当面给予耐心细致的解释和答复工作，对无权答复的问题，以文字材料及时向局领导汇报和向相关部门去函联系，来访者对我办工作给与充分肯定。

二、加强政治理论学习，提高队伍素质

一是坚持抓好理论学习，不断提高全体同志的政治素质。二是积极参加局机关组织的各种学习活动。三是组织全体同志加强对污水处理法律、法规和专业知识的学习，通过各种方式方法的学习，使每个同志政治理论水平和业务水平得到进一步提高。

三、加强勤政廉政建设，严格用制度管人

一是明确各岗位职责、遵守各项规章制度以及相关的政策、法规。二是加强对党风廉正建设教育和职业道德教育，使大家充分认识到肩上的责任，每个人都做到爱岗敬业、廉洁自律、遵纪守法、认真负责。三是加强污管办工作的公开、公正、透明。工作中，积极听取各方面的不同意见和建议。四是工作上积极配合，相互协调，团结互助，心往一处想，劲往一处使。

四、存在的问题

篇（5）

一、问题的提出

传统的班级管理是班主任一个人说了算，大事小事一切由班主任安排确定。这种指令式的管理缺少对学生应有的尊重，忽视了学生的情感，学生也少有相互协作的体验，因此常会出现班主任“拨一拨”，学生才“动一动”的被动现象。作为当代一个新型班主任，应该经常思考：如何在教育学生学习知识的同时，又帮助学生学会开导自己、教育自己、评价自己。为解决这个问题，我们尝试通过为学生创设主动参与班级管理活动的经历，让学生学会自我管理，提高全面素质。下面，笔者就结合工作实践谈谈如何运用创新手段，建设学生自主管理型班级。

二、对策与措施

（一）班主任要更新班级管理理念

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长、在校顺从教师的“乖孩子”，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的“乖孩子”已远不能适应时展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。

（二）组建班级自主运作的核心

1.组建学生自主管理的班干部队伍

（1）改变班干部选举方法。班主任要改变传统班级管理观念，才能使班委会成员产生方式由传统的班主任“钦定”转变为“竞选”或“民主集中”的方式。“民主”的前提是“公开性”和“透明度”。鉴于目前初中学生的民主意识和民主能力相对欠缺，班主任要先做一些准备工作，加以引导。如先进行有关“民主”知识的介绍，在选举前印发“班级学生情况表”。介绍情况时，应突出每位同学的优点、专长，回避个人隐私或其他不宜公开的情况，把握好公开度。在实践中，采取学生竞选的形式，学生认为哪个职位适合就可参加竞选。

（2）改革班干部设置体制。班委的选定宁缺勿滥，在不成熟的情况下，可保留一些职位，在成熟的时候补上。班委一旦确定，要尽量保持稳定性，不可随意撤换。在具体的操作中，可以把原来的几名班委扩充为班级委员会，设正、副班长负责。在班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，各部除设部长外（部长由选举产生），部长还可以按需招聘助理、干事等，这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人翁精神，锻炼学生自主管理的能力。

（3）引入班干部竞争机制。引入班干部工作竞争机制的目的，是为了增强班干部的危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使班干部看到只有合作、团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。

2.发挥教师的主导作用，创建自主管理氛围

（1）发挥教师的工作主导作用。由于学生年龄较小，能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极动脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师包办代替，或放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

（2）明确班干部的工作职责。班干部的培养需要一个过程，出现一些错误在所难免，应以帮助、激励为主。确实需要撤换的，也要尽量采用民主协商方式来解决。除了班委会之外，课代表、组长等也是班级的重要骨干。在班级骨干分子选定之后，班主任应对他们进行适当的指导和培训。通过讨论协商，对他们进行明确的分工，理清协作关系，让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力。

（三）形成班级自主运作管理机制

在建立班级自主运作核心之后，还要通过这一核心带动全班同学，才能形成整个班级的自主运作机制。

1.建立班主任主导、班干部主管的每周议事制度

在班主任的指导下，班委会进行运作，组织召开班级全体会议，制定班级运作的一系列计划和常规。包括“班干部岗位职责”“班级日常工作”“每周班级工作小结”等，对班级情况及时评比公布。扩大学生对班级事务的了解和参与，增强学生的班级主人翁意识。在班级自主运作机制中，班委会作为班级的常务权力机构，工作要放在首要地位。每周五下午由班长召集并主持一次班会，由值周班委和各位分管班委总结一周以来班级工作情况，并讨论安排下周工作。每周班会课，直接由班委会组织进行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要经常参加班委会议，给予必要的工作指导。

2.时刻注意，给每一个学生参与班级管理的机会

班级自主运作机制的主体是全体学生。班级全体会议是班级最高权力机构，负责讨论解决班级重大事务，是全班同学“有为”的重要体现。全体同学都可以通过会议参与班级重大事务的讨论和决策。班级全体会议由班委会召集组织，班主任可根据情况适度指导。通过班级计划和常规的制定和落实，让每位同学都明白自己的权利与义务、权力与职责；理解民主与集中、自由与纪律、同学之间、个人与班级之间、班级与学校、社会之间的关系，形成正确的自我价值观和班集体观念。通过同学之间、群体之间的相互督促、竞赛，促进学生积极向上。

3.实行每周一次的自我评价制，帮助学生学会自我管理、自我调节

学生最易犯的错误就是只看到自己的优点，看不到自己的缺点；只看到别人的缺点，而看不到别人的优点。采取“一周自我评价制”是解决当前学生最易犯的这个错误的措施。考虑到评别人易，评自己难，于是采用说别人优点，写自己优、缺点的方法展开。每周一次的班会课就让学生畅谈同学的优点，使学生在表扬他人时看到他人的优点，教育自己向他学习，也使被表扬的学生认识了自己的优点，从而提高了自信心并激励自己不断上进。在进行说优点的活动后，根据“学生一周自我评价表”要求学生冷静想想自己一周的表现，实事求是地填写。

4.设置对各部门工作成效的监督评价机构

在班级委员会外，另设一个独立的纪检部，对班级各部门的工作成效进行监督和评价。其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向纪检部进行投诉，由纪检部进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。

三、实施效果

实践证明，通过创新班级管理模式，增强了学生的主人翁意识，加大了班级管理力度，规范了班级管理办法，锻炼了学生的能力，有效地促进了良好班风、学风的形成。

（一）提高了学生的参与意识，增强了班级凝聚力

班级自主运行机制的建立，为班级学生发挥主人作用提供了必要条件。一方面，每位学生都可以通过这一机制，积极参与班级的事务，行使自己的权力，履行自己的职责。另一方面，班主任、科任教师也可以通过这一机制，布置和落实学习、工作任务，提高师生交流和沟通的效率。

1.可以确保每日的班级日常工作的有效运转

班级工作自主化，首先体现为班级日常事务的学生自主组织、执行和处理。每日的晨会、早读、上课、课间操、眼保健操、班委会议、主题班会、个人综合得分及班级最佳的评定，一学期中每次的座位调整、班级图书角的建立和运转、学校安排的各项重大活动的参与、班务的公开，期初、期末及各阶段的计划和总结，三好生、优秀班干、积极分子的评选等班级日常事务，均能在班主任的指导下，由学生自主完成。

2.树立了“班荣我荣、班辱我辱”的观念，弘扬了班级正气

班级工作的学生自主化，难点在于对班级突发性问题的处理。如学校、班级紧急事务的安排，学生的违纪行为的处理，学生之间、学生与教师之间矛盾的调解和处理等。在处理这些问题上，应强调以“班级利益”为出发点，以“平等互让”为原则，处处维护班级的利益和形象，形成“班级的事就是我的事”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。对于一些有损班级利益和形象的现象，要由学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。尽量避免采用惩罚性措施，最好按照“补偿原则”，让违纪学生选择做一些有利于“班级利益”的事，以补偿自己的过失，这样学生更容易接受，班干部工作也更容易开展。

3.学生学会了自我评价，互相谅解，班内问题的处理更加迅速有效

班级工作的自主化，使学生在参与班级管理的过程中，深深体会到了其中的酸、甜、苦、辣，从而大大提高了自己的责任意识。通过自评和互评，学生产生了强烈的成就感和责任感，又使大家更关心集体、更热爱班级。对于班内出现的意见和矛盾，本着“相互理解、尊重”、“平等互让”的原则，力争各方面配合解决。这样，发挥班级自主运作机制的作用，基本可以做到小组内的问题在本组内解决，班级内问题由班委解决，较大问题通过班委会以至班级全体会议解决。

（二）提高了管理效益，减轻了班干部的工作负担

1.发挥了班集体领导功能，提高了班级各项活动的质量

篇（6）

一、畜禽养殖用地的规划选址审批及用地原则

畜禽养殖的项目用地须经畜牧局依照畜牧业发展规划提出用地数量、布局要求。经市政府同意后，由国土资源局配合选址。畜禽用地的规划和布局选址，应坚持鼓励利用废弃地和荒山、荒坡等未利用地，尽可能不占或少占耕地的原则，禁止占用基本农田。鼓励实行规模化养殖，节约用地。严禁擅自将确定后的畜禽用地改变为非农业用途。

二、区别不同情况办理不同用地手续

农村集体经济组织、农民和畜牧业合作经济组织按照镇（街道）土地利用总体规划，兴办规模化畜禽养殖所需用地按农用地管理，作为农业生产结构调整用地管理，不需办理农用地转用审批手续。

其他企业和个人兴办或农村集体经济组织、农民和畜牧业合作经济组织联合兴办规模化畜禽养殖所需用地实行分类管理。畜禽舍等生产设施及绿化隔离带用地，按照农用地管理，不需办理农用地转用审批手续；管理和生活用房，疾病防控设施，饲料储藏用房，硬化道路及附属设施，属于永久性建（构）筑物，其用地比照农村集体建设用地管理，需依法办理农用地转用审批手续。

三、简化程序，及时提供用地

（一）申请规模化畜禽养殖的企业或个人无论农村集体经济组织、农民畜牧合作经济组织还是其他企业或个人，需经镇（街道）同意后向市畜牧局提出规模化养殖项目申请，进行审核备案。

（二）本农村集体经济组织、农民和畜牧业合作经济组织申请规模化养殖的，经市畜牧局批准养殖规划，报市政府同意后，镇（街道）畜牧站、国土所积极帮助协调用地选址，并到市国土资源局办理用地备案手续。涉及占用耕地的要签订复耕保证书。原址不能复耕的，依法另外补充耕地，耕地开垦费按该区域统一年产值的8—12倍缴纳。

（三）其他企业或个人申请规模化养殖的，经市畜牧局批转养殖规划，报市政府同意后，由市国土资源管理部门积极帮助协调用地选址，并到市国土资源管理部门办理用地备案手续。其中生产涉及绿化隔离带用地占用耕地的，应签订复垦保证书；原址不能复耕的，要依法另外补充耕地，附属设施永久性建（构）筑物占用农用地的，按照规定的批准权限要求办理农用地转用审批手续。

（四）市国土资源管理局在规模化畜禽养殖用地有关手续完备后，及时做好土地变更和登记工作。

四、畜禽养殖需向国土资源管理部门提供以下资料

1、畜牧局畜禽养殖规划和市政府批转意见；

2、畜牧站、国土资源所选址意见及镇（街道）畜牧局审核意见；

3、畜禽养殖场可行性报告；

4、占地平面布置图；

5、租地或承包协议书（本集体经济组织以外成员用地，需有村民会议三分之二以上成员或三分之二以上村民代表同意，并经镇（街道）批准）；

6、土地复垦保证书；

7、不改变土地用途承诺书。

五、畜禽占用耕地的耕地开垦费缴纳标准。

耕地开垦费按该区域每亩统一年产值的8—12倍缴纳。

六、畜禽养殖占用地规模标准

1、牛、马、驴占地15㎡/头；

2、羊、鹿、猪占地8㎡/头；

3、鸡、鸭、鹅等禽类2㎡/只。

七、畜禽占地的备案及批准

篇（7）

3、以充分發揮輿論宣傳為導向，抓好宣傳教育。今年8月1日，是國家新的《牲豬定點屠宰管理條例》實施一周年，我辦以此為契機，在城區各主要市場和屠宰場懸掛橫幅，通過縣電視台、游動宣傳車、發放宣傳資料、發布飛字廣告等形式宣傳《條例》精神，努力為牲豬屠宰管理工作營造濃厚的輿論氛圍。通過深入持久的宣傳教育，廣大消費者提高了自我保護的能力，自覺購買定點屠宰肉品，抵制私屠濫宰行為，越來越多的屠商增強了誠信觀念和自律意識，依法經營，誠信經營的自覺性大大提高。

4、以深入開展學習實踐科學發展觀活動為動力，加強全體幹部職工思想教育，建設一支規範的牲豬屠宰執法隊伍。今年我辦根據牲豬屠宰執法的需要，充實了3名熟悉牲豬屠宰管理相關法律法規的執法人員，加強了執法人員法律法規、業務技能及相關知識的培訓，同時完善了內部各項管理制度，秉公執法，文明執法已漸成風尚，全年無一人因粗暴執法、執法不公而受到投訴。

5、綜合治理，安全生產，計劃生育，信訪等各項工作都取得了較大成績，全辦無一人涉毒參賭，無違計和安全事故的發生。

二、下步工作打算

篇（8）

一、选拔和培养班干部，实现学生的自我管理

当前的初中生特点是自主性比较强、心理个性比较开放，生理上较为成熟。学生非常希望锻炼自我和表现自己。在选拔学生干部的时候，笔者发现大部分学生都愿意当班干部，仅仅存在少数学生怕得罪别人或者是能力欠缺而不愿意当班干部，并且也存在不少的学生都选拔自己当班干部。这一部分学生都愿意表现自我，以期望获得其他同学的关注和教师的肯定。为了满足学生的心愿，激发学生强烈的上进心，教师可以选出两名学生轮流当每一种班干部，并且将每个课程的课代表也规定成班干部，如此，大部分学生都成为班干部。班级的事情较为分散，大部分学生都可以得到锻炼。初中生在集体工作中的热情也比较积极，然而在具体地处理事务的过程中，往往做得不够好。想要树立好的学风和班风，严格抓平时的行为规范与纪律，教师应认真指导学生，按部就班、有条理地引导学生做好每件事情。例如，办黑板报的时候首先设计好图纸，打扫教室卫生的时候由后面向前面打扫等，班主任应耐心地指导班干部，然后再要求班干部指导其他的学生。

二、强化跟家长的交流和沟通

学生的第一任教师是家长，为此，应当有效地统一家庭教育与学校教育，只有如此，才有益于学生的全面发展。针对学生而言，家庭生活非常关键，好的家庭氛围有利于学生的成长和进步，不然，父母关系紧张，要么是对学生娇生惯养，要么是不够关爱学生，这都不利于学生的全面发展。为此，班主任需要加强跟学生家长的联系，进而找到学生上课注意力分散、情绪波动、学习成绩不理想的原因，最终有效地引导学生解决问题。

教师应当跟家长创建联系，其中，家长会和家访是非常有效的方法，然而，对于整个班集体的学生而言，这一系列的活动显得比较单调，且未能够密切地联系家长。为此，不少学校都要求将家长与班主任的手机连入一个局域网，充分利用好校讯通，让教师时刻保持跟家长的联系，将学生在学校的情况实时地反馈给家长，以使家长对学生的在校表现有所了解。并且也让家长尽量地肯定与激励学生，只有如此，才能够推动学生的进步。与此同时，也使得学生对教师的这种做法持认可的态度。在开始的时候，学生对教师的这种做法常常难以理解，感觉这是教师在给家长打小报告，非常不满意，在长期这样之后，学生明白了教师的良苦用心，理解了学校的要求。当家长将学生在家的情况跟教师说的时候，再结合教师的帮助和指导，学生的一些坏习惯也逐渐地改掉了。

三、以全体学生为视角，注重问题学生的转化

教师这种职业是比较伟大的，作为光荣的人民教师来讲，应当担负起重大的责任，将自身的本职工作做好。教师应通过自身的热情以及真挚的爱心使学生受到影响。教育也属于一种伟大的爱，教师关爱的是所有的学生，倘若忽视了一部分学生，那么就称不上是真正意义上的教育。而转化问题学生的过程是一个长期性的过程，转化每一个问题学生都是创新生命的过程。不少班主任在针对问题学生的时候，常常怀疑自身的教育能力：为何我能够游刃有余地教学，却难以胜任班主任工作？为何我能够变成一名优秀的课程教师，却不能够评为一名合格的班主任呢？其实，所有问题学生发展和进步的过程都是极不平凡的，教师应当坚信人性的善良，应坚信所有的人都愿意获得他人的赞赏和肯定，希望得到他人的激励，从而取得很多的成果，最终走向成功。问题学生存在多样性问题的原因并非他们的本质非常坏。针对问题学生，教师应把学生看作自己的孩子，应满怀爱心和激情，做孩子爱的创可贴，教师只有真正地爱学生，才可以更加有效地教育学生。在教学实践活动中，教师应尤其尊重学生的自尊心和人格，以推动学生的进步和发展。班主任也只有使学生增强自信心，树立自尊心，才能从困境中逐步走出来，教师只有懂得发现学生的闪光之处，在学生体会到自身价值和优势的过程中，才能够实现问题学生的转化。

综上所述，作为一名初中班主任来讲，有着全方面的职责，在某些情况下，班主任应当是学生最亲密的人、是学生的朋友，需要以爱感染和影响学生，并非一味的管理。当然，在某些时候，班主任严格的要求会实现相应的效果，然而，长时间这样，往往适得其反，而教师以自身的智慧与爱跟学生加强交流，往往能够获得学生的拥护和肯定。

参考文献：

篇（9）

素质教育强调的是要实现德、智、体、美、劳的发展，班主任所开展的班级管理工作，也必须促进学生的全面发展。小学阶段的班主任大多数都是由语文教师担任的，这主要是由于语文教师的沟通能力较好，比较亲切，能够及时了解学生的需求。在初中教育阶段，学生由于处于青春期的发育阶段，身体与心理都在发生重大变化，生物教师能够更加了解学生的实际需求，能够在他们遇到挫折与迷茫的时候，给予更及时的帮助。另外，学校在安排教学课时时，与语文、数学、英语等学科相比，安排给生物学科的课时较少，如果让生物教师担任班主任，将会使其有更多的精力与时间来管理学生。下面，笔者结合自身的管理实践经验，浅谈生物教师如何才能更好地担任班主任一职，如何才能实现有效管理。

一、制定班级规章制度

俗话说得好，“无规矩，不成方圆”，管理班级的规章制度，是保证整个管理工作有序、顺利进行的重要手段之一。初中生的身心发育还不成熟，但是他们开始渴望被当做是成年人对待。因此，教师应该与学生一起制定规章制度，坚持民主原则，使学生能够对这些制度做到心服口服。与学生一起制定规章制度，能够使学生感到自己被尊重，真正成为课堂的主人，使其自愿维护班级秩序。在制定本班规章制度的时候，我专门开展了一次以“制定制度”为主题的班会，让学生各抒己见，表达他们所期待的班级。在制定每一项制度时，我都会与学生进行交流，保证每个奖罚措施都在学生的接受范围之内。我十分尊重学生的意见，考虑了学生的真实需求。然后，我对学生说：“每一项制度都是我们一起制定的，所有人都有义务与责任维护好班级秩序，大家要一起努力，共同建立一个优秀的班集体。”很多学生表示，他们参与了制定班级制度的过程，认为自己有责任、有义务维护好班级荣誉。由于每个制度都是与学生一起制定的，所以在学生犯错时，他们会很自觉地接受处罚。

二、建立平等的师生关系

师生关系是反映班级管理质量的一个重要方面，平等的师生关系能够使学生“亲其师，信其道”，在班主任管理时，达到事半功倍的效果。新课改强调要改变传统的“教师讲，学生听”的单向师生关系，强调师生之间的互动与交流。只有建立平等的师生关系，初中生才会把自己的真实需求告诉班主任，班主任才可以帮助学生解决问题。在管理班级的时候，我一直强调要与学生做朋友，但是学生根本就不相信我。为了取得学生的信任，我保证与学生一起遵守班级制度，如果我违背了班级秩序，也要接受惩罚。很多学生以为我就是做做样子，于是，有一次早课，我故意迟到，然后主动在班级中承认错误，并与学生一起打扫卫生。在这件事情结束之后，学生都对我有所改观。我抓住这个机会，对学生说：“老师真的想跟你们做朋友，如果你们有什么问题可以来找我，对我有什么不满也可以直接说。”后来，学生在遇到问题的时候，也会来请求我的帮助。由于我与学生建立了平等的师生关系，真正成为学生的朋友，所以他们都十分信任我，为了不让我失望，都自觉维护班级秩序。

三、利用学科优势，施以优良的德育

德育是班主任管理的一项重要工作，它是促进初中生身心健康发展的重要教育内容。生物学科讲述的是生命发展规律，能够让学生学会珍爱生命，帮助初中生健康成长。因此，担任班主任的初中生物老师，可以利用生物学科的优势，对学生进行思想教育。我们班有一些学生，年轻气盛，总是喜欢意气用事，经常不顾后果的打架，也不好好学习。在发现这个问题之后，我在全班开展了一次主题班会。在班会开始之前，我为他们播放了Love Life的纪录片。在这个纪录片中，讲述了一些由于身患癌症无法活下去的人们对生命的渴望。在看到学生有所感触之后，我趁此机会，对他们施以珍爱生命的德育。另外，我还播放了与山区孩子求学有关的视频，让学生了解，现在还有很多人因为温饱问题而苦恼，我们成长在幸福的家庭，应该珍惜现在所有的一切，好好学习，不再打架滋事。

篇（10）

时间是一切工作和生活最基本的资源，也是教师最重视的资源和教育成本。时间管理[1]是财富之源，是我们生命历程中的必修课程。时间管理的实质就是时间资源的合理配置和高效利用。一个成功的企业家必然是善于时间管理的企业家。一个追求卓越的班主任，应该学会时间管理，以提高班级工作效率。

一、以正确的价值观引领时间管理的方向

价值观是支撑我们全部生活的精神支柱，决定着我们以什么样的心态和信念开创自己的生活，对于我们的生活具有根本性的导向意义。选择什么样的价值观，就会有什么样的行为方式，就会选择什么样的时间配置，就会创造什么样的工作面貌。班主任的价值观对学生更具决定性意义。我们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。因为班主任的价值观不仅决定自己的工作方式，还在很大程度上影响学生学习和生活时间的配置，从而深刻影响学生的学习方式和人生取向。

普通高中的班级工作更容易走上应试教育的路子，毕竟高考是很强大的指挥棒。班级工作常常会把备考作为主要乃至全部的内容。无论是学校还是社会，对一个班级、一个班主任的评价，几乎都以分数论“英雄”。所以在普通高中班级中，从无止境的补课、熬夜和漫天的试卷中，我们看到的是一批批的“教奴”和“学奴”，而看不到活生生的人。

那么，我们该以什么样的价值观引领班级时间管理呢？

以人为本是现代教育的主流理念。它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，挖掘人的潜能，完整而全面地关照人的发展[2]。我理解为：一方面，受教育者是活生生的人，“必须首先全面地了解人”[3]，这是做好教育的出发点。另一方面，学生是成长中的人，需要通过教育成为全面发展的人，这是教育的目标和落脚点。班级工作就要以这样的价值观为导向，把“人的发展和塑造”作为班级工作的终极主题。这样，所有时间资源的配置才能有效地服务于学生的健康发展、全面发展和长远发展。

二、在正确价值观的引领下，把合理计划落实在切实行动上

价值观统领思想、引领方向，时间管理只有通过合理的计划安排落实在行动上，才能取得实效。

班级工作应抓住三个关键的时间单位：学年、星期和天，计划的制订必须在这三个时间单位上有所统筹。班主任工作计划多数是以一个学期为单位，这未尝不可，只是在制订中一定要有学年的全盘筹划，因为学生的学习生活具有明显的学年单位特征。星期通常作为学年活动的一个个环节，通过一些主题式活动落实班级价值观。天则是班级时间管理的基本单位（对学科教学来说，应该是课时），从上学到放学的日常管理、教育活动的进行都是在某一天或几天完成的。

这三个关键的时间单位必须合理统筹。有了符合学年特征的宏观规划，学期乃至星期和天的工作才会有正确的定位，才能把工作时间配置正确，才不至于被一些偶发事件影响工作的正常进程。有了在宏观规划下的星期和天的工作安排，学年计划才能得以贯彻。班级管理工作中常会有一些偶发事件，如学生违纪和矛盾、家长来访等。某些老师在工作中感到疲于应付，效率低下，就是被这些偶发事件花费了精力、浪费了时间。这时候必须把工作计划拿出来，严格遵循计划的规程，在最合理的时间内处理好这些事件。一个善于时间管理的老师，甚至会把这些偶发事件都纳入他的计划里，譬如学生的违纪。许多违纪行为都是上课讲话、迟到等常规行为，可以通过班级行为规范教育与日常管理实现，即便学生打架这样偶发事件，实际上也是可计划而可控的。打架的只会是那么几个学生，那么几种情况，想办法把这几个“毛头”控制住，偶发事件就不偶发了。

计划是连接价值观和行动不可缺少的中间环节。计划既要很好地体现班级价值观，又要有可操作性。计划不是交给学校的一项存档。许多人不是没有计划，而是没有把计划变成现实行动。“管理时间，就是管理行为。我们的行为将决定我们的回报”[4]。

三、在常规时间管理的基础上，抓住关键时间点（段）和敏感时间点（段）的管理

常规时间、关键时间和敏感时间是班级工作中值得我们关注的三个时间点（段）。

“万事开头难”，学期之初的班级工作有基础意义，但班级稳定和发展的关键时间点不在学期之初，而是在学期开学后的第二、三个星期和期中考试后的第二个星期。开学之初学生就要“收心”，一般来说，只要进入正常上课状态，收心是很快的。但是在第二、三个星期的时候，开学的新鲜劲和热情退去，懈劲上来，一些问题就会开始出现。这个关键时间点抓好了，及时提提学生的精神，打打懈劲，就能取得事半功倍的效果，保持较长时间的稳定。期中考试后的一两个星期，学生受到成绩的刺激，班主任会密集分析成绩或者个别谈话，班级会出现一个良好状况。但是要不了多久，“伤疤一好忘了痛”，学生的懈劲会再次上来，这时班主任的及时管控就会取得很好的效果。这两个关键时间点（段）不把握好，陶醉于学期之初的稳定，后期出现问题的可能性就很大，而且出现问题后再管控就得下相当大的气力。

如果关键时间点（段）具有战略性、可以计划，敏感时间点则具有偶发性，把握好这个时间点，达到“四两拨千斤”的效果。这个时间点不仅不容易被发现，而且稍纵即逝。因而需要班主任有敏锐的眼光和及时处理问题的睿智。我最成功的经验是在2011年的高考期间，那年数学的难度超乎想象，看着学生表情凝重地从考场出来，我就意识到情况不妙。我班几个优秀学生见到我时，没有了以往的欢悦，更不愿多说什么。明天还有一天的考试，还有450分，这样的状态太危险。我迅速编了一条短信发到每个学生及家长的手机上：“考完了的交给上帝，待考的交给自己。孩子们，你们都是好样的，加油！”这条短信出乎意料地引起学生和家长的强烈反响。考后，学生大顶我的微博，称之为2011年最给力的祝愿。这个敏感时间点的把握增强了学生的信心。

这两个时间点（段）的管理都必须以常规时间的管理为基础，离开这个基础就达不到“四两拨千斤”的效果。常规时间管理的基本要求是：什么时间该做什么事，不该做什么事。上课时间到了，就应该在教室里，而不是在马路上或者床上；上语文课的时间，就必须学习语文，而不是做数学题或睡觉；课休时间就必须休整，而不是沉浸在题海中……落实这些要求，班主任要做到两点：一是加强学生时间资源管理的教育，通过多种方式引导学生学会科学安排学习、娱乐和休息的时间，“能够统筹兼顾，把握重点，充分而有效地利用每天的时间”[5]，不断增强科学管理时间的内生力。二是善于运用常规时间管理的基本工具――班级行为规范。班级行为规范是对学生在学校期间行为的一种约束和引导，其实质是让学生在正确的时间、正确的地点做正确的事情。错误管理时间的行为许多是违规的。加强班级行为规范的教育和运用，强化外在力量的约束，那么从早读到晚修的常规时间管理，效率就会高得多。

“时间不可贮存、不可替代，但时间可以管理”[6]。时间管理在现代企业管理中日益兴盛，把企业的时间管理成就借鉴、吸收进班级管理工作中，有助于提升班级管理成效，会让班级管理工作更出彩。

参考文献：

[1]王川彬.从容之道[M].山东：山东科学技术出版社，2008.

[2]百度・百科.“学本教育”词条[OL].

[3][俄]康・德・乌申斯基.人是教育的对象[M].郑文樾译.北京：人民教育出版社，1989.

篇（11）

在实际教育活动中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此，我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，这一点可以从他们平时的言行中观其一斑，甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全面的发展。