设施农业毕业论文大全11篇
时间：2023-04-08 11:32:16绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇设施农业毕业论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0245-01
21世纪是生物技术时代，随着科学与技术的发展，现代生物学取得了巨大进展。现代生物技术涉及的学科领域、研究对象和应用范围都极为广泛，对知识、技能的要求很高。而在我国，生物技术类专业不可避免地产生了实际需求与培养目标之间的脱节。不同学校之间如农业院校、师范院校、医学院校和工科院校的生物技术类专业的培养目标差异较大。生物技术本身发展较快，社会需求不断变化，特别是现代生物医药、食品和发酵等与生物技术相关的产业发展迅速，而培养目标相对滞后，这导致培养的生物技术类专业人才难以满足社会的需求。因此生物技术专业人才培养必须建立新的模式，以适应社会发展的需求。我校生物技术专业成立于2000年，随着社会经济的发展，原有生物技术专业人才培养模式已不适应社会经济的发展需求。生物技术是实践性很强的学科，学生不仅要掌握深厚的生物学理论知识，更重要的是要具有很强的实践能力和创新能力。近年来，产学研在各省市蓬勃发展，产学研相结合创新培养模式也越来越受到人们的重视[1-3]，但生物技术所占比例较低，这和21世纪是生物技术时代还不尽符合。我们在生物技术专业理论和实践教学中，以创新教育为主，不断加强创新能力的培养，从2009年开始，在近五年时间把产学研活动引入生物技术人才培养当中，开拓了崭新的人才培养模式。
1 生物技术专业产学研相结合培养模式的优点
1.1 理论和实践结合更紧密
生物技术专业是理论和实践都很强的专业，仅仅通过平时的实验课程教学来提升学生的应用能力和创新能力是远远不够的。各个学校生物技术专业都在不断探索创新人才培养研究[4]。通过产学研合作，可以把企业生产中遇到问题带到课堂教学中，学生在掌握理论知识以后，通过对问题的探索，把理论知识更好地应用到实践中，极大地激发了学生的求知欲和对问题探索的兴趣，提高了他们分析问题和解决问题的能力。
1.2 提高了学生的社会适应能力
通过产学研活动，将理论知识转化为实践应用，提高了学生的创新能力，强化了学生择业的自信心，提高了他们的创新意识。我校生物技术专业与芜湖大浦国家农业科技园、安科生物工程公司、芜湖绿叶制药等企业合作，建立了稳定的实习基地，通过学生到基地进行生产和毕业论文等环节的实践，可以使学生和生产单位更好地相互了解，提高了学生的择业竞争能力。
1.3 产学研合作有利于企业科技进步和学校科研成果的转化
通过产学研合作教育，教师与企业可以开展多方面的合作，包括为企业解决生产中出现的问题，参与企业产品开发、技术改造、转化相关成果以及与企业共同申报各类科研项目，促进企业的科技进步，同时也能带动教师科研工作的展开，进一步提高生物技术专业学生的培养质量。
2 生物技术专业产学研相结合进行生产和毕业论文的教学模式
生产实习和毕业论文是本科教学中的重要实践教学环节，通过生产实习和毕业论文活动，培养学生的综合运用所学理论知识和基本技能，培养学生的创新能力。在生产实习过程中，通过具体操作岗位的锻炼，更好地了解相关生产环节，并运用所学知识分析和解决出现的问题。在毕业论文实施过程中，论文选题结合企业的技改项目、企业的科研项目或者由教师、企业和学生共同商定有实际运用的课题作为毕业论文选题。我校生物技术专业学生通过这些方式进行毕业论文的立项工作，与多家企业共同开展本科毕业论文工作，取得了较好的教学效果。
在学生进行毕业论文工作期间，采用双导师制，学生吃住在企业，由企业安排专人进行管理，保证了学生的安全。学生有问题随时联系校内指导教师，每周与校内指导教师交流沟通一次。每周校内指导教师和企业指导教师沟通一次，及时掌握学生学习表现和论文进展，并及时解决相关问题。对学生毕业论文的进度实行中期汇报制度，同时要求企业对学生进行考勤和评价。五年的实践表明，上述措施能够较好地保证学生毕业论文的质量。
3 生物技术专业产学研相结合培养效果分析
不少专业在产学研合作培养创新型人才中取得了一定成绩[5]。生物技术专业产学研合作主要集中在生物制药、园林花卉、食用菌生产等企业，通过五年的运行，取得了较好效果。主要体现以下几个方面：（1）在师资队伍建设方面，通过产学研合作使教师的知识结构更合理，使企业有丰富实践经验的生产技术人员充实到教师队伍中，极大地提高了实践教学质量。（2）加强了实践教学平台的建设，2012年我校生物技术专业在芜湖大浦国家农业科技园建立了省级生物技术专业实习基地并获得相关经费的支持，完善了实践教学硬件设施。结合企业需求，和大浦农业科技园共同成立了农业生物技术研究所，进行相关科研活动，联合申报了国家省级等攻关项目10余项，获得经费500多万元，拓展了实践教学平台，提高了学生创新能力。（3）提高了学生的创新和创业能力，五年来，通过产学研相结合，为企业解决了蝴蝶兰的保鲜问题，病毒检测和防治，获得专利5项，10余篇，每年都有优秀学生留在企业工作，其中有5人自己创业成立园林花卉公司，从事园林植物花卉生产和销售工作。
总之，产学研合作模式较好地弥补了高校在创新教育中实践条件的缺陷，极大地激发了学生的创造欲望，提高了学生的创新能力。我们建立的生物技术专业产学研相结合的创新培养模式培养出了素质高、创新能力强的实用性人才，促进了科研创新，有利于生物技术专业的教学和学科的发展，同时也有利于教师本身教学和科研能力提高，对其他专业创新性人才的培养也有借鉴作用。
参考文献
[1] 罗道全.国外高校产学研合作教育的经验与启发[J].北京教育（高教版），2007（11）：62-64.
[2] 冯玫，许晓明.亚太国家高校产学研合作教育模式比较与我国的模式选择[J].河北师范大学学报（教育科学版），2007，9（6）：99-103.
篇（2）
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0201-03
设施农业科学与工程专业是一个工科与农科交叉融合的复合型专业。所谓“复合型”是指在农业工程、环境工程和生物技术三方面复合的知识结构平台上各种能力或潜能的相互交叉、渗透融合。该专业具有实践性、应用性、产业性极强的特点。但是在全国本专业教学过程中，没有形成完善的实践教学体系，这与社会对该专业复合型人才的需求不相适应。因此，构建我国设施农业科学与工程专业实践教学新体系十分必要。
一、设施农业科学与工程专业本科“1423”型实践教学新体系的构建
1.“1”个新型实践教学方案的修订与完善。新方案压缩单项实习内容和时间，由原培养方案的9周减少到4.5周，增加了专业综合实习内容和时间，由原培养方案的5周增加到8周，达到提高学生的复合型能力，实现工农知识融合掌握，提高学生解决生产实践的问题。
原实践教学方案中专业实践教学包括设施操作技能训练、设施环境工程学实习、综合教学实习、生产实习等17个实践教学环节，这些实践教学环节与理论教学紧密联系，完全伴随课程性质进展进行，对单独课程教学效果良好，但实习内容重复现象严重，不利于学生综合能力提高，合理化安排实践教学具有较大的改进的空间。修订后实践培养方案主要包括认知实习、专项实习、课程设计、综合实习、毕业论文（设计）、科研创新实践6个方面。这六个方面理清了实践教学层次，增加了总体实践教学的时间，调整了课程实践和综合实践的比例，提高了综合实践环节的比例。形成了比较清晰的循序渐进的层次和顺序，强化了实践教学，突出了实践教学在整个教学中的重要性。
2.“4”个环节的全程实践教学的构建。“4”个环节的全程实践教学是指“认知―专项―综合―科创活动”环节。（1）增加认知实习，强化学生对复合型能力的认知。认知实习包括工程训练、设施技能操作训练和综合认知实习。虽然是认知实习，但其实践的内容是综合性的，其实践时间打破常规，安排在一、二年级，通过认知实习使学生对专业能力的复合型要求有一定的认知，启发学生的专业思维，培养学生的专业兴趣，为以后有目的性的专业学习奠定基础。（2）缩短专项实习和课程设计时间。专项实习包括植物保护实习、生物学实习、测量实习、设施环境工程实习、设施栽培实习、温室综合管理实习等；课程设计包括温室结构与构造课程设计、园区规划与管理课程设计、建筑电气课程设计、工程概预算课程设计、休闲农业建筑课程设计、休闲农业艺术与设计课程设计以及温室智能化管理顶岗实习等。专项实习和课程设计直接针对核心内容进行，安排在大一到大三期间，时间控制在0.5～1周，强化和深化学生的专项知识和技能，为以后的综合实习、毕业论文（设计）奠定基础。（3）强化综合实习和毕业论文（设计），全面提高学生的综合能力。综合实习是学生将工农两方面知识有机结合的一次演练。我们与温室企业、设计公司、农业园区等20家企业、公司建立了长期合作关系，学生进行4～5周的顶岗综合实习，参与一线的管理、生产和设计等任务，以保证学生实践能力的提高。在毕业论文（设计）设计实施过程中，学生参与实习单位或导师的科研工作、生产管理或规划设计工作，从实践中选题，毕业论文（设计）具有科研创新或实际应用价值，培养学生运用本学科的基本理论、专业知识和技能，提高分析和解决实际问题能力，从而为学生今后走向工作岗位奠定坚实的基础。（4）补充科研创新实践，培养复合能力。创新与科研技能实践，不占用实践教学的计划时间，是提高学生综合能力最有力的补充。创新与科研技能实践的基本支撑：一是国家、学校的科创项目；二是老师的科研、实践项目；三是校外实践基地。学生可充分利用大一到大四的课余、节假日时间进行。创新与科研技能实践时间安排更为灵活、内容更综合，是我们多年来大力发展和支持的实践内容。现已建立和完善学生科研创新的长效机制，加强资金和研究平台保障，培养学生自己的科研动手能力、实际操作能力和创新精神。新的实践教学体系充分利用了大学4年的计划教训时间和节假日，综合性实践教学的时间得到保障，为有效地提高学生的复合能力奠定了基础，提高了教学质量。
3.“2”是指“点”与“面”相结合的实现模式。“点”上实习主要包括工程训练、设施技能操作训练Ⅰ、设施操作技能训练Ⅱ、生物学实习、植物保护实习、测量实习、设施环境工程实习、设施栽培实习、温室综合管理实习、温室结构与构造课程设计、园区规划与管理课程设计、建筑电气课程设计、工程概预算课程设计、休闲农业建筑课程设计、休闲农业艺术与设计课程设计等15项内容，重点提高学生的单项技能。“面”上实习包括社会实践、暑期综合教学实习Ⅰ、暑期综合教学实习Ⅱ、毕业论文（设计）、科研创新项目等内容，是课程实践的深化和强化的综合性训练，旨在提高学生的综合能力。例如：在设计温室时，学生不仅简单地从温室工程建造角度设计，而且从植物需要、环境特点等多方面综合考虑设计，从而实现了工程和农科有机结合，优化了温室结构。另外，在设施农业产业中，不仅考虑种植植物种类、栽培管理技术要求，而且考虑产品市场销售。在实习安排中，我们重点加强面上的实习，保障其时间和实习效果，实习贯穿大学四年，计划内综合实习时间达21周，实习内容紧密结合校内（外）实习基地的一线科研、生产和管理等，并在学校导师和基地导师共同指导下进行。对单项点的实习则针对性强，要求精益求精，短时间内突破单项技能的瓶颈，为综合性实习奠定基础。“点”与“面”的合理安排和组合，以理论教学为线，融会贯通，有效提高了学生的复合能力。
4.“3”是指与校企、校研、校社三联合的实训基地。近年来，我国设施农业产业发展迅速、遍及全国，涌现出大批设施农业企业、科研单位和农村合作社，建立了大量的设施农业基地，为实践教学拓展空间创造了有利的条件，有利于我们整合校内外资源，为学生创造更为广阔的实践空间。校内建立了设施农业环境与生物技术实验室、园艺植物与设施生理生态实验室、温室工程实验室、陕西省设施农业工程技术研究中心、实践教学基地。校外与20家著名的温室公司、景观规划设计公司和设施农业园区建立了长期稳固的合作关系，建立了长期合作的实践教学基地。这些基地的建立实现了校企、校研、校社联合培养模式。学校、企业、研究所和农村合作社可为学生提供不同层面、不同需求的实践平台，既满足了学生的实践实习场地需求，为复合型人才的培养提供了条件，也为企业等用人单位提供了技术支撑与发展活力。扩大空间，汇聚研企社资源，建立多层面实践教学基地。2008―2011年连续3年，先后选派了346名设施专业本科生分别到农业部规划设计研究院、上海都市温室有限公司、北京京鹏温室有限公司、北京中环易达设施园艺科技有限公司、北京华榕绿宝石园林绿化工程有限公司、深圳华大基因、宁夏中卫市新阳光科技有限责任公司、宁夏丰甜科技农业有限公司、陕北安塞生态示范园区、榆林市农业科技示范中心、阎良天成园、西安尊地景观设计有限公司、杨凌新天地示范园区、杨凌现代化创新园等公司进行综合实践。校企、校研、校社联合的方式，既为学生实习增加了实践基地，又让企业、科研单位和合作社与学校合作，促进了他们的发展。我校与宁夏丰甜科技农业有限公司签订了宁陕科技合作项目协议书，与宁夏中卫市新阳光科技有限责任公司联合承担了国家支撑项目。
二、实践效果分析
1.实践教学体系得以完善，学生综合素质得到提高。通过改革，提高了教师和学生对实践教学重要性的认识，改革了陈旧的实践教学内容、方法和手段，提升了实践教学队伍素质，完善了实践教学制度；加强了学生动手能力，提高了学习主动性、分析问题和解决问题的能力及综合素质。对在生产实习中出现的具体问题，学生通过分析问题、查找资料、设计方案、动手实施等一系列基本技能的培养训练，通过这种训练使学生真正做到理论联系实际，加深学生对理论知识的理解，实现对理论知识的再认识，使学生全面系统地掌握设施科学领域新技术、新方法和新思维，深刻认识学科在现代农业和社会经济中的重要作用及发展前景，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生积极向上的心理素质和艰苦奋斗的创业精神，培养实事求是的工作态度，养成勤于学习、勇于实践的良好个性品质。同时，也是对学生进入社会前的一次心理调整。如通过“专业劳动课”教学实践，学生自主选择实践对象和实习实践环节，自由安排实践时间，极大地调动了学生学习的积极性、主动性，培养了学生吃苦耐劳精神和团队精神。在新的课程论文、毕业论文指导模式下，从一开始就高起点、高标准、严要求，极大地加强了学生科技创新素质。自2008―2010年本科生公开达24人次。应届毕业生考取研究生的比例达25.88%以上。
2.培养了学生的综合运用知识的能力，提高了学生的创新能力。通过一系列实践教学和科研活动，教会学生探求知识的方法，使学生的创新意识逐步增强，创造能力不断提高。2007年，申请大学生创新性实验项目的学生占总人数的2.92%，2008年增加到了20.37%，参与学生的人数比例增加。每届毕业生中有20%的学生参与教师的科研课题。通过实践教学，增强了学生的适应社会的能力，提高了专业学生的质量，学生对口就业比例提高，2010级毕业学生从事本专业的人达85%之多。
3.更好地解决工科知识与农学知识的衔接问题，进一步提高学生的综合实践能力。实践教学加强了学生和用人单位的联系和了解，缓解供求不对应的问题，满足社会对设施专业技能人才的需要。过去围绕课程进行单项技能培养，工科内容和农学内容不易很好衔接，学生综合能力很难有质的提高。通过多次综合实习让学生在实践中把握工科和农科两方面的知识。我们的教师虽本身研究方向是侧重某一方面，但由于常年从事设施农业方面工作，而且大多从事社会服务，工农两方面知识结合较好，在教学中也能兼顾两方面知识，这也是我们培养学生复合型能力的关键所在。实践教学新体系建设后，我们跟许多企业建立了长期稳定的关系，保证企业能有一定数量的实习生，以给学生提供了除正常实习时间以外随时实践的环境条件。寒暑假给学生长时间实习提供了条件，我们安排学生进入企业单位实习，保证了企业和学生之间的相互了解，满足了企业需要相对稳定的、长时间的实习生要求，也为学生了解企业、了解社会需求奠定了基础，很好地解决了就业时供求难以对应的问题。
4.实践教学的社会反响好，报考率和招生规模不断扩大。自2003年设施农业科学与工程专业招生2个班52人来，至2007年招生已达4个班，招生规模扩大了1倍。生源地涵盖全国各地，第一志愿报考率逐年增高，由2007年的33%提高到2009年的54%。从学生不了解该专业到目前招生规模的不断壮大，说明了该专业自2003年创立以来，逐渐得到了社会的认可，尤其是对学生的综合素质和发展潜力给予了很高的评价。
5.实践教学改革了人才培养体系，促进了全国设施农业科学与工程专业发展。作为全国设施农业科学与工程专业的首创者，本团队对该新型专业的创建及人才培养体系的探索与实践经验被全国20余家高校借鉴，尤其是专业培养方案及课程设置体系一直被其他高校引为模版。2007年，中国农业大学、南京农业大学、华中农业大学、农业部规划设计院等全国30多所院校、科研单位参加了在西北农林科技大学召开了“以学科建设为龙头，促进设施专业的完善与发展”为主题的全国设施农业科学与工程专业教学研讨会。我们在会议上重点介绍了我校该专业实践教学改革思路与举措，受到同行的一致赞誉。2009年举办了全国设施专业师资培训班，为南京农业大学、华中农业大学、沈阳农业大学等17所高校的教师进行了设施工程方面课程的培训，受到了同行的好评。2010年完成了全国设施农业科学与工程本科专业学规范，供全国高校借鉴。
篇（3）
一、引言
独立学院是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。毕业论文是独立学院人才培养方案的重要组成部分，是提高学生实践能力和就业能力以及应用型人才培养质量的重要实践课程，也是体现办学理念和办学水平以及办学特色的重要指标，在培养大学生的创新精神和实践能力等方面具有不可替代的作用。华南农业大学珠江学院(以下简称珠江学院)坚持育人为本、德育为先、注重应用、彰显特色的办学理念，按照保证基础、强化实践、培养能力、提升素质的人才培养规格，强化实践教学，把毕业论文作为提高学生实践能力和就业能力以及应用型人才培养质量的重要实践环节，努力保障毕业论文的教学质量和育人效果。本文基于广东17所独立学院毕业论文质量保障的调查数据，以珠江学院为例，对独立学院毕业论文质量保障的影响因素与管理模式进行初步研究。
二、毕业论文质量保障的影响因素
1 指导教师因素。指导教师是影响毕业论文质量保障的主导因素。独立学院师资队伍建设总体呈现出良好的发展态势，师资队伍数量不断上升，质量不断提高，基本满足了独立学院教育教学的实际需要。但是，据调查，独立学院师资队伍年龄结构呈现“两头大、中间小”的状态，即主要由从公办高校退休的年龄偏大的教师和刚从大学毕业参加教学工作的年轻教师组成，而中年骨干教师所占比例较少；教师职称结构总体呈现“高职称教师少、低职称教师多”的现状，教师的职称层次有待提高。独立学院是教学型学院，教师需承担大量教学工作，而承担的科研项目和教学研究项目却很少，使得其科研能力和学术水平难以提高。另外，由于诸多原因，致使独立学院师资队伍相对不稳定，教师流动性大，阻碍了独立学院师资队伍建设。从总体上看，独立学院师资队伍基本能够满足毕业论文教学的需要，但不少指导教师指导毕业论文的经验不足，指导方法有待改进，指导质量有待提高，指导责任心也有待增强，这些问题成为制约毕业论文质量保障的重要因素。
2 学生因素。学生是影响毕业论文质量保障的主体因素。毕业论文课程教学目标、教学内容及学习方式的独立性和自由度，使得学生必须更加主动学习，切实强化主体意识，方可保证学习质量。从调查结果来看，独立学院学生除高考成绩与母体高校学生存在差距外，其能力、素质与母体高校学生相比却各有特点和优势，甚至有不少学生在个性和特长等方面还比母体高校学生表现突出，优于母体高校学生。独立学院的绝大多数本科学生对毕业论文的态度是端正的，认为这是提高自身综合素质的重要学习环节，是培养独立思考能力和实践能力的重要手段。但是，由于毕业论文课程教学与学生就业、考研、考公务员等在时间上存在冲突，也有极个别学生受急功近利、虚假浮躁风气影响，对毕业论文课程学习认识不足，疲于应付，甚至直接从网上抄袭或请“”代劳，违反学术道德，对教学秩序和教学质量产生了负面影响，并影响了毕业论文教学质量及育人效果。
3 教学条件因素。教学条件是影响毕业论文质量保障的基础因素。毕业论文课程是一门实践性很强的课程，需要以配套的实践教学条件为基础。然而，大多数独立学院办学基础设施建设相对薄弱，尤其是实验室、实验仪器设备、实践教学基地、图书资料、网络文献信息资源等还不能完全满足毕业论文教学的实际需要。同时，许多独立学院对毕业论文经费投入不足，成为制约提高毕业论文教学质量的重要因素。当前，许多独立学院正处于发展战略转型期，在不断增加教学投入，逐步改善办学条件的同时，应更加注重改善实习、实验条件，更加注重实践教学，更加注重内涵发展，这必将推动独立学院实现可持续健康发展，也为毕业论文教学质量保障奠定了良好的基础。
4 教学管理因素。教学管理是影响毕业论文质量保障的核心因素。毕业论文课程教学是一个复杂的动态过程，只有强化其教学过程各环节的教学管理，教学质量方可得到有效保障。从调查结果来看，独立学院充分发挥毕业论文在培养应用型人才中的不可替代的重要作用，并把规范毕业论文教学管理作为提高教学质量和人才培养质量的重要抓手，作为打造办学特色和创建品牌的重要内容，同时制定了毕业论文教学管理制度，促进了毕业论文教学管理水平和教学质量的提高。但是，由于独立学院办学时间短，大多数独立学院没有形成规范的毕业论文管理制度，毕业论文选题、开题、指导、评阅、成绩评定、答辩、质量监控、诚信质量管理、优秀毕业论文评选标准等教学管理制度尚未建立健全，加之毕业论文教学管理经验还不足。这些问题成为了制约毕业论文质量保障的核心因素。
三、毕业论文质量保障的管理模式
1 坚持分类管理。坚持分类管理，是毕业论文质量保障的前提。毕业论文质量保障管理应当严格标准，统筹管理模式，以维护教学秩序和教学管理秩序，提高教学管理水平和教学质量。同时，毕业论文质量保障管理应当贯彻因材施教原则，坚持分类管理，以调动各方的积极性、主动性和创造性，提高教学质量和育人效果。珠江学院实行以分类管理为前提的毕业论文教学管理模式改革，积极探索毕业论文质量保障的分类管理模式。一是同绕系、专业、指导教师、教学条件等因素，在学院统筹管理模式下。规范职能部门、系、指导教师的职责，充分发挥各系、指导教师在毕业论文教学工作中的主导作用，充分调动各方面的主动性和创造性。二是实施专业差别化管理模式。珠江学院鼓励各系根据专业特点，引导和鼓励各专业师生结合应用型人才培养目标，自行制定毕业论文教学质量的标准，自行实施个性化的教学管理，自行规范质量评价的约束机制，以充分发挥师生的创造力和探索精神，保障毕业论文教学质量。三是贯彻因材施教原则，充分发挥学生的主体作用，鼓励和引导各专业学生结合自己的专业、兴趣以及就业方向开展毕业论文实践，以增强毕业论文教学的针对性，提高毕业论文教学效果，从而提高了学生的就业能力，促进了学生创新精神和实践能力的培养。
2 加强规范管理。加强规范管理，是毕业论文质量保障的抓手。珠江学院按照毕业论文教学管理工作的特点，逐步构建毕业论文质量保障的长效机制。一是建章立制。制定了《本科学生毕业论文(设计)工作细则(试行)》《本科学生优秀毕业论文(设计)评选与奖励工作细则》和毕业论文教学工作计划以及中期检查等教学管理制度，明确了各学科专业毕业论文格式规范和质量标准，为系、指导教师和学生开展毕业论文教学工作提供制度平台。二是将毕业论文写作课程列入人才培养方案，以加强对学生毕业论文写作能力的训练和培养，切实提高学生毕业论文写作技能和水平。三是加强指导教师管理。珠江学院明确了毕业论文指导教师的资格标准与工作职责，并坚持选拔有一定学术水平、责任心强的教师担任毕业论文指导教师。同时，建立指导教师指导毕业论文培训制度。在毕业论文教学工作开始之前，由各系分别对指导教师进行统一培训，以提高指导教师的指导水平和质量。四是加强学生教育与管理。各系针对各年级学生毕业论文教学及教学管理实际，围绕学风和安全等主题，以专题的形式对学生进行教育，强化学生毕业论文教学期间的学生管理工作，确保毕业论文教学的正常秩序。
3 强化过程管理。强化过程管理，是毕业论文质量保障的关键。珠江学院针对毕业论文教学时间长的特点，将毕业论文教学管理工作分为前期、中期、后期，并围绕各个阶段的教学工作特点制定相应的教学管理措施，强化全过程管理。在前期阶段，主要是做好毕业论文教学工作计划、指导教师选拔与培训、选题与开题等工作。在中期阶段，主要是做好中期检查工作．重点检查指导教师指导情况、毕业论文教学进度完成情况、学生完成毕业论文工作的数量与质量情况以及毕业论文教学及教学管理存在的问题等。在后期阶段，主要是做好评阅、答辩、成绩评定、优秀论文评选、诚信评估、总结、归档等工作。珠江学院通过强化毕业论文教学全过程的质量管理，使毕业论文教学计划得到有效执行，教学各环节工作均得到有效落实，确保了按时按质完成毕业论文教学工作，保证了毕业论文教学秩序和教学质量。
篇（4）
2构建和实施特色人才培养方案
课程是教学计划的最基本单元,是专业教学改革方案的具体落脚点。依据学科、社会和学生需求,根据专业培养目标要求,采取“纵向压缩,横向拓宽”的措施,建立理论教学和实验实践教学体系,突出了“厚基础、宽课程、长实践”特色,从而拓宽了专业基础,强化了实践应用能力[3]。
2.1课程设置实施方案
将学科建设、专业建设和课程建设有机结合,突出课程建设,积极推进课程体系改革。在原有人才培养方案的基础上,重新优化和构建“平台+模块”的课程体系总体框架,课程体系划分为三个平台,由通知教育课程平台(必修和选修)、学科基础与专业课程平台(必修和选修)、专业选修课程(限选和任选)平台,加大选修课比例,推行套餐式服务,充分发挥学校学科齐全、文理渗透、农工结合的综合性优势,鼓励学生跨院、跨专业选课,促进学生个性化发展、全面发展。通识教育课程:强化思想政治理论课的实践教学,增强思想政治理论课的教学效果;注重学生外语应用能力的训练和培养,坚持外语教学四年不断线,实行分级教学,建设自主学习的网络环境;坚持计算机全程教学与应用,强化计算机网络的教学与实践,提高学生的计算机应用能力;体育教学由竞技体育向健康体育转变,培养学生形成良好的健身习惯;重视艺术与人文教育,提高学生审美情趣和人文素养;严格公共选修课程的审核准入制度,加强过程管理,提高课程质量。学科基础与专业课程:根据该专业涉及农学、工程、环境三个学科的特点,改变了原培养计划中农学类课程所占比例较大,工程和环境类课程缺乏的局面,实现了农学、工程和环境三大学科的有机结合;精选课程,推行小课制,对农学类课程中与专业关系不够密切的课程进行了删减,对与学科专业关系密切必须保留课程的学时进行了压缩,使农学、工程、环境三类课程保持在一个合适的比例。
工程和环境类课程中增设了工程力学、画法几何、测量学、自动化控制原理等课程,生物类课程中压缩了植物学、植物生理学、微生物等的学时,将遗传学、分子生物学等课程由专业基础必修课调整为选修课。学科基础与专业选修课程:在专业限选课中,密切结合潍坊特色农业,浓缩、精选核心课程,科学设置设施农业科学和设施农业工程两个模块方向。设施农业科学方向包括设施种植和设施养殖两大内容,主要设置设施园艺学、设施植物保护学、水产养殖学、动物医学等核心课程;设施农业工程方向包括设施工程设计建造和设施工程环境调控两大内容,主要设置农业设施设计基础、设施农业工程环境学、设施农业工程工艺学等核心课程。在任选课的设置上,以提高学生专业基本素养和个性发展能力为目标,力求体现专业特色,丰富和深化学生专业知识,培养学生鲜明个性,新增设设施专用品种选育、工厂化育苗、农业废弃物资源利用、绿色食品生产与检测等课程。集中进行的实践课程:除军训和公益劳动外,集中进行的实践课程分为学科基础实践、专业基础实践、专业实践、专业综合实践和毕业实习及毕业论文,五个部分因课程设置不同每个部分对应1～3门课程,学科基础实践重在培养学生对专业的兴趣和认知能力,专业基础实践和专业实践重在培养学生理论联系实际的能力,专业综合实践重在提高学生综合运用知识的能力,毕业实习和毕业论文重在增强学生独立思考和解决问题的能力。调整后,集中进行的实践课程共达到33周,实验和实践课程在总学分的比重达到37.5%。经过调整,学科基础与专业必修课、限定选修课和任意选修课的比例达到5.2∶1.8∶1,这与我国试行学分制以来的各大著名高校的比例基本一致,既考虑了学科课程发展的需要,更尊重学生个性特征需要,促进了三元课程结构的形成,有利于具有较高技能和丰富个性人才的培养;实践课程学分得到提高,实验实践学分在总学分中比例增加,构建四学年“三四四”实验实践教学体系。
2.2课程设置实施特色
对课程设置进行了整合优化,将必修课与选修课有机结合,理论教学与实践教学有机结合。学生培养实行学年学分制,总学分为160学分,其中必修课程86学分,选修课程32学分,实践环节和其他共33学分。课程设置具有“厚、新、宽、活、长”的特点。“厚”主要是强化专业的公共课、基础课和专业基础课比重,如在基础课设置中就包括了微积分、线性代数、概率论、无机及分析化学、有机化学等课程,较一般的农学类和工程类专业的基础课设置有很大的不同,数学、化学的基础显著加强。“新”体现在专业课的设置上,结合潍坊是农业大市、寿光设施蔬菜发达和诸城畜产品产业化水平较高的实际,充分考虑设施农业发展的需求,在专业限选课上设置设施农业科学和设施农业工程两个方向,其中设施农业科学方向中同时设置设施种植和设施养殖的相关课程,这在全国其他高校中是没有的;设施农业工程方向中,除了设置农业设施工程环境学、农业设施设计与制造课程,还设置了设施植物栽培学等农学类课程,从而将农学、工程和环境等学科有机结合起来。“宽和活”体现在选修课的设置上,我们将选修课分为三大类:专业类、拓展类和前沿类。
专业类课程以巩固专业知识、提高学生应用能力为目的,如设施专用品种选育、工厂化育苗、饲料加工工艺学等课程;拓展类课程则以扩展学生的专业知识面,提高学生综合素质为主,如农业废弃物资源利用、绿色食品生产与检测等课程;前沿类课程可以使学生了解学科发展动态,对学生科研深造具有重要作用,如生物化学专题、分子生物学专题等。学生可根据自己的学习目的,自主选择相关课程,有助于充分发挥学生的专业积极性。“长”体现在长实验、长实践上。在实验课程的设置上,重点提高实验课程时数和质量,实验学时达476学时。分为“验证性-综合性-设计性-研究创新性”四层次实验课程,依次培养学生综合运用知识和解决问题能力、组织能力和自主实验能力以及创新能力;实践课程分为“学科基础实践-专业基础实践-专业实践-专业综合实践-毕业实习及毕业论文”五层次实践环节,层层递进,依次提高,特别是专业综合实践,在第7学期集中进行,此时专业课程已经学完,设置8周到寿光高科技园等校外合作基地进行专业综合实践,深入实践、到实际生产一线获取增长才干的机会。毕业实习及毕业论文(含科研训练)在第6～8学期结合教师科研课题开始进行,主要集中在第8学期。通过以上四年不间断的实践环节的培养和训练,可切实提高学生的实践动手能力,同时培养了学生适应社会,树立吃苦耐劳、团结协作的精神,把学生的应用创新能力培养落到实处。
3人才方案实施的可行性
(1)根据经济发展和社会需求,重新调整了课程设置,合理调整了专业课程,避免了课程重复、交叉等问题。增加了设施农业工程方向模块,重点开设温室设计与建造、温室自动环境调控技术、设施作物栽培、设施养殖等课程,真正体现了理农渗透、农工结合的宽口径特点。设施农业科学与工程专业面向全国招生,其他省份的学生可根据家乡地域的特点和经济发展的需要进行选择。
(2)结合潍坊设施农业现代化、国际化的区域优势,依托校外寿光高科技博览园、青州绿博园等联合教学基地,能够到现代化的生产一线得到实践操作和锻炼机会。
篇（5）
1水管体制改革存在的主要问题
1.1水管单位的定性问题
水管单位大都存在定性不准的问题。毕业论文，改革。如有主要担负着防洪、排涝、抗旱任务的水管单位；有大中型水库因灌区未配套又无灌溉效益且主要承担防洪、拦洪任务的水管单位；既有防洪任务又兼顾灌溉、供水、发电效益的水管单位等。毕业论文，改革。如何定性，界限不清，既不利于工程管理，又不利于单位自主经营，较大程度上阻碍了水管单位的发展。
1.2机构臃肿、人员超编、人才匮乏、效率低下
水管单位严重存在人员超编、机构臃肿、人浮于事等问题，加之基层水利单位大多处在偏远地区，工作条件艰苦，工资福利待遇低。按现有低标准的工资，有的单位远不能按时发放，职工就医难，孩子上学难，单位难以引进和留住人才，造成管理队伍不稳、人才缺乏、素质不高。如此长期下去势必影响工程管理工作的正常开展。
1.3经费匮乏问题及对防洪工程的影响
近几年来，水管单位的大量公益性支出得不到财政负担，工程损耗、防汛岁修、管护经费来源渠道少，单位机构的正常运行经费和人员工资保障均遇到诸多困难，形成了“重建轻管”的恶性运行局面。由于长期以来经费严重不足，导致工程老化失修，河道淤积严重，防汛物料质差量少等问题出现，直接影响到防洪安全。
1.4水利经济发展困难重重，缺乏新的经济增长点
目前水管单位收取的水费，水价偏低，成本较高，水利工程供水尚难保本经营；水利旅游尚未形成规模；水利规费收取困难，到位率较低；单位依托自身优势，利用水土资源，开展多种经营困难重重；水土资源开发潜力不大，效益不高，难以实现良性循环。水利经济缺乏新的增长点，发展缓慢。
2存在的问题成因分析
2.1单位定性事企不分
水利工程大部分为综合利用工程，社会公益性和经营开发性工程合在一起，管理单位内部长期事企不分，监管与运营的职责不清，资产管理方式带有明显的行政色彩，两类资产混在一起，界线不清，致使水管单位既不像事业单位，又不像企业单位。既影响了工程的管理，又阻碍了企业的发展。由于事企不分带来单位内部人员混编混岗，职责缺位，工作不到位，很大程度上影响了工程公共职能的有效履行和单位整体效能的发挥。毕业论文，改革。
2.2人员结构不合理
大部分水管单位人员总量过剩与结构性人才缺乏并存，人员严重超编、结构不合理。近年来为安排职工子女就业和随意安置人员等原因，队伍不断膨胀，职工人数比原来将近翻了两番。而水管单位真正急需的具有高、中级职称的工程技术人员严重短缺，技术力量薄弱，严重影响了水利基础设施的良性运行和发展。
2.3水利建设资金缺乏保障
水管单位兼有社会功能、经济功能和改善生态环境功能，其经费本应为各级财政全额拨款的事业单位，但大都被定为差额补助的事业单位，有的甚至被定为自收自支事业单位，即使有拨款，也远远不能满足工程运行费用和人员工资。随着形势的变化，大多数水管单位自身无效益，经费无来源，管理设施简陋，职工收入无保障，工程管理难以为继，越来越无能力支撑和保障工程的运行管理。
2.4自身造血功能不足
主要表现在两个方面：一方面水价偏低，供水成本偏高，水费收取困难。供水水费是水管单位主要收入来源，但目前供水水价偏低使得供水不能收回成本，不能形成供水产业，实现良性循环。另一方面，大多数水管单位没能依托行业和自身优势，充分利用水土资源，大力开展多种经营。一些水管单位资金缺口越来越大，负债包袱越背越重，面临生存压力也越来越大。
3水管单位改革的对策
3.1正确界定水管单位的类别和性质
按照《水利工程管理体制改革实施意见》，根据水管单位承担的任务和收益状况，将水管单位定性为三类。
第一类是指承担防洪、排涝等水利工程管理运行维护任务的水管单位（称为纯公益性水管单位），定性为事业单位。毕业论文，改革。
第二类是指承担既有防洪、排涝等公益性任务，又有供水、水力发电等经营性功能的水利工程管理运行维护任务的水管单位（称为准公益性水管单位）。准公益性水管单位，依其经营收益状况确定性质。不具备自收自支条件的，定性为事业单位；具备自收自支条件的，定性为企业。
第三类是指承担城市供水、水力发电等水利工程管理运行维护任务的水管单位，（称为经营性水管单位），定性为企业。
3.2推进人事、劳动、分配制度改革
一是科学合理地设置岗位。坚持精简效能的原则，按工作需要因事设岗，尽量避免或减少岗位之间的交叉，增强岗位之间的协调；二是岗位名称和干部职数确定后，按上级有关规定和本单位实际情况，制定上岗条件，打破界限，竞争上岗；三是根据“效率优先，兼顾公平”的原则，实行按岗定酬，按任务定酬，按业绩定酬的分配方法，将员工的工资收入与岗位业绩、实际贡献以及成果转化生产的社会效益和经济效益直接挂钩。
3.3实行管养分离
通过改革，实现管养分离，理顺水利管理体制，明晰产权，强化水利资产的管理，使水利工程充分发挥效益。水利单位职工按照工作分工，可分为两大部分，一类是行政管理人员，职责为管理单位的行政管理、水利工程的规划、设计等，这部分人员可由上级财政全额拨款，另一类为养护人员，职责为水利工程、堤防、河道的维护工作，这部分人员的工资可由上级财政拨一部分款，职工自己挣一部分。毕业论文，改革。
3.4建立多元化、多层次水利投入新机制，改变“重建轻管”问题
改革水利建设投融资体制，建立多元化、多层次、多渠道的水利投入新机制。毕业论文，改革。对防洪、除涝等纯公益性项目，按照事权划分，明确由各级财政投入建设；对供水等产生直接经济效益的项目，推向市场，吸纳社会资本；对既有公益性又有经营性的综合水利项目，划分事权，明确利益，该由政府投资的由政府投资，该由市场融资的由市场融资。
3.5深化水价改革，实现以水养水，激活水利经济
水价严重偏离成本，按照《水利工程供水价格管理办法》的规定，尽快出台水价改革方案，使非农业水价尽快达到规定的水平，农业水价在成本内逐步提升。深化供水工程产权制度改革，明确所有权，放开建设权，搞活经营权，调动农民积极性，使小型供水设施建设和经营走上以存量变增量，卖旧建新，滚动发展的轨道，激活水利经济。
3.6利用水土资源，大力开展多种经营
篇（6）
【摘 要】本科毕业设计（论文）是检验学生大学所学知识综合应用能力的最后一个实践性很强的教学环节。针对医学信管专业毕业设计(论文)工作中存在的师资薄弱、设计时间难以保障、办学条件有限和过程监控不到位问题，论文提出提高毕业设计质量的对策：加强指导教师队伍建设，合理量化教师指导设计的工作量；学生选题提前准备，提前分派指导教师；强化毕业设计(论文)的过程管理，实施全程质量监控。
关键词 地方医学院校；信息管理与信息系统专业；毕业设计
基金项目：湖北医药学院研究生启动基金项目（2009QDJ19）；湖北医药学院2013年教学研究立项项目（2013021）。
作者简介：刘向阳，男，湖北荆门人，硕士，湖北医药学院公共管理学院计算机教研室，讲师，研究方向为web开发和计算机教育。
通讯作者：姜燕，女，硕士，湖北医药学院公共管理学院计算机教研室，讲师，研究方向为计算机应用技术。
本科毕业设计（论文）是大学教学计划中最后一个重要的实践性教学环节,是高校实现人才培养目标的重要环节。毕业设计的工作过程能培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题以及初步形成科学研究工作的能力,提高大学生的综合实践能力和素质,是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。
1 当前毕业设计(论文)工作中存在的主要问题
近年来,高等教育的大众化使教学资源紧张,专业课程的学时相对缩减,在一定程度上降低了学生的专业知识深度,加上毕业生就业压力逐年加大,学生在毕业设计上的精力投入不够,导致毕业设计（论文）质量呈现不同程度的滑坡现象。办学时间不长的信管（医学）专业不具备传统专业雄厚师资力量和良好的研究条件；信管专业（医学）本身涉及知识面广（涵盖医学、管理、计算机等），知识更新快等等原因，造成毕业设计普遍质量不高,质量下滑严重，引起教学管理部门的重视。
毕业设计（论文）质量下滑现象,主要体现在如下几个方面
（1）信管专业师资薄弱，指导教师精力投入不足。
地方医学院校信管（医学）专业办学时间不长，师资相对于传统学科而言比较薄弱。地方医学院校信管专业教师不但承担计算机公共课教学，而且承担计算机类课程的教学，同时还要承担大量的科研任务，教师精力难以保障。除此之外，毕业设计时间比较集中，教师同时指导多人精力不足；毕业设计工作量的核定比较单一固定，教师指导的积极性也不高。部分指导教师(含部分高职称、高学位教师)本身缺乏科研与工程实践、社会实践背景,指导的毕业设计质量也不高。以上这些原因直接影响毕业设计的质量。
（2）学生就业考研与毕业设计时间冲突。
毕业设计的时间一般安排在大四下学期，而此时考研复试和就业招聘也恰逢其会。毕业设计工作常常只能为找工作考研复试让步，无法保证精力投入，勉强凑合应付。另一方面部分已经就业的学生，认为工作单位已定，毕业设计成绩的优良与否，对毕业分配无影响，从而消极怠工敷衍了事。
（3）办学条件不够充分。
医学信管专业办学条件在医学院校其他专业中处于弱势地位，教学资金和配套设施的投入相对滞后。图书馆藏书中计算机专业书籍严重匮乏和落后，专业课程教学过程中，无书可参阅。期刊网资料仅购买医学和教育门类，计算机和管理类的论文期刊无法下载查阅，学生的信息获取渠道大多从百度文库等获取；信管专业讲座资金投入匮乏，专业认知度不足，学术氛围不浓。学生毕业设计基本上闭门造车，这也是毕业设计质量低下的客观原因之一。
（4）过程管理和监控工作不到位.
学校虽然建立了毕业设计(论文)工作的基本管理流程,但在院系执行过程中不严格、不规范,从而在一定程度上影响了毕业设计(论文)的质量。其具体表现为：
①开题检查滞后，选题随意更改。学生对开题工作不重视，常常在论文撰写完毕后再完成开题报告。而开题报告中选题意义、研究现状和研究方案的撰写过程，恰恰是学生对选题能否把握的认识过程。开题工作准备不足，后期选题的变更，不仅缩短了学生毕业设计的时间，而且影响了教师的指导，最终影响学生毕业设计的质量。
②毕业设计全过程缺乏有效的监控。实习学生远在异地鞭长莫及，考研学生闭门苦读无暇顾及。指导教师凭自己主观经验对学生进行指导,没有具体要求更无检查，最终造成学生放任自流，毕业设计进度缓慢从而抄袭应付。
③管理制度不完善，执行不力，检查流于形式。
尽管学校制定了毕业论文管理规定和实施细则，但在过程管理中，在具体指标体系上还很模糊。在制度执行上，只能凭主观意志进行评定各个环节执行情况。院系针对毕业设计要求很严格，但实际执行时，由于部门人员少，日常工作任务重，再加上专业背景不同，对指导教师上报的一些检查，仅仅是资料收集工作，而对检查所写的内容并不关注。院系也没有具体的管理措施，缺乏有效督促教师认真指导、师生定期沟通、论文审阅机制，致使毕业论文的撰写工作流于形式，管理工作形同虚设。
2 提高毕业设计质量的对策
针对信管专业毕业设计中的存在的问题，论文结合多年的毕业设计指导和组织的实践，就提高毕业设计质量提出一些建议。
（1）加强指导教师队伍建设，合理量化教师指导设计的工作量
在学生毕业设计（论文）形成的过程中，指导教师起着非常重要的主导作用。学院不仅要注重引进人才, 吸引优秀硕士、博士毕业生或外聘校外企业项目工程师，改善师资队伍，减轻教师工作压力，还要鼓励指导教师积极参与科研或项目实践，增加实际项目经验，提出高质量的选题，更要合理的量化教师毕业设计指导工作量（如优秀毕业生工作量提高系数），提高教师的积极性。
（2）学生选题提前准备，提前分派指导教师。
信管考研学生基本上在大四上学期进行考研复习，而社会求职学生主要在大四下学期忙于招聘会。针对此种情况，大三上学期末（1月份），学院统计学生考研意向，针对两种学生进行统计进而区别对待。对于考研需求的学生，本学期前完成导师选择，其选题难度适当降低，适当缩短其毕业实习的时间。而对于社会求职考生，毕业实习环节不能减少。考研学生的毕业设计流程具体安排如下表：
（3）强化毕业设计(论文)的过程管理，实施全程质量监控。
毕业设计从选题、开题、指导、中期检查、答辩到成绩评定的全过程，每个阶段和环节的管理和监控都直接影响毕业设计的质量。
①选题管理和监控
选题是毕业论文的首要环节，是决定毕业设计质量的关键工作。首先，教师在确定选题时应该紧密结合信管专业的培养目标和教学要求，涵盖信管专业的主干课程，力求能体现学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。其次，选题同时要注意与科研、教学和社会需求相结合，有一定的研究价值，还要符合学生的实际能力情况。教师提出选题后，教研室应组织专家对课题进行审核，排除难度大、陈旧和无实际意义的课题。选题向学生开放后，有学生选择自己感兴趣的课题，教师根据学生实际能力和课题类型选择学生
②开题监控和管理
开题是学生根据选题在查阅相关文献后，设计技术路线，拟定工作计划和方案，准备毕业设计研究的阶段。通常学生对于开题报告的管理和监控基本重视不足，常常在毕业生写论文后，事后“造”开题报告。实际研究发现，开题报告不仅有助于学生在收集资料的过程中，进一步明确研究目标,理清研究思路，而且学生还能够认识自己知识上的不足以及是否有能力完成毕业课题，进而修订或者更换课题。开题报告提交后，学院应组织专业教师对开题报告的内容进行统一审查，对于不符合要求的学生，重新完善开题报告。良好的开题，不仅保证了毕业设计的良好开局，而且大大减轻了后期指导教师的指导难度。
③中期管理和监控
毕业设计过程中，部分同学由于找工作或者实习并不在学校。指导教师很难对其毕业设计的进度实施监控，从而放任自流，这是毕业设计论文质量下滑最重要的原因。针对此种情况，学院应规定学生每1周或2周利用网络向指导教师汇报学习心得或毕业设计进展情况，教师对此进行答疑指导。学院指定专人收集毕业生的每次答疑记录，并将其纳入毕业生答辩资格和成绩的考核中。为把握设计进度，鞭策后进，学院应设计中期答辩环节。对投入精力不足进度落后的学生黄牌警告以及答辩资格环节重点考察，对毕业设计进度理想的学生进行表扬。中期答辩的成绩应公布在班级QQ群中对落后学生进行警示和鞭策，积极推进毕业设计工作的扎实开展。
④答辩资格的管理和监控
毕业设计的答辩资格审查主要是审查学生完成课题，毕业设计指导工作是否有记录、中期答辩是否合格、毕业论文是否规范、内容是否涉及抄袭。学院委托教研室对答辩不合格的学生进行重点考核，考核不通过的，延期答辩。指导教师对论文初审后，学院组织学生对论文进行抄袭检测。检测比对重复率达到30%的学生将给予延期答辩处理。严格的答辩资格的监控，对学生毕业论文的开展起到良好的督促作用，也有利于引起指导教师对毕业设计的重视。
⑤成绩评定的管理和监控。
客观评价和严格答辩是提高毕业设计质量的重要保障，此环节工作的优劣不仅仅影响到毕业设计的成绩，还会直接影响到下届学生毕业设计的重视程度。毕业设计最终成绩不仅仅包括指导教师评分、评阅教师评分和答辩委员会的评分，还应包括中期管理中的辅导考勤情况、以及中期答辩的成绩。合理科学的设置好成绩比例，才能公正客观的评定学生的毕业设计成绩，促进学生对毕业设计的态度。
3 结论
毕业设计是一种学习、实践、探索和创新相结合的重要的综合教学环节。尽管信管毕业设计质量受到各种因素的影响，存在很多问题，但学院教师能够在实践中加强对各自环节上的认识，精心管理，全面监控，就一定能将毕业设计这一长期的工作完善提高到新的水平。
参考文献
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［2］常虹.提高工科院校毕业设计(论文)质量的探讨[J].长春工业大学学报:高教研究版,2005,04:61-62.
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［4］黄灿.独立学院本科毕业论文质量提高研究[D].江西农业大学,2012.
篇（7）
课程 代码
课程名称
报到时间
考试时间
报名考务费
118 金融（专） 4961 FOXBASE数据库实践 6月17-18日 ¥40.00
119 会计（专） 4973 会计电算化 6月17-18日 ¥40.00
137 日语（专） 4981 日语口语 7月16-17日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4798 设计素描（服装） 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4800 三维构成 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4802 服装效果图 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4803 服装制作基础 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4804 服装造型设计 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4805 创意服装设计 6月17-18日 ¥40.00
162 服装艺术设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
163 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
164 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
165 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
166 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
167 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
168 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
169 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
170 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
171 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
172 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
173 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
201 英语（专） 4135 商务谈判口语 6月17-18日 ¥40.00
201 英语（专） 4579 英语口语 ¥40.00
205 航海技术（专科） 4317 航海综合训练 6月17-18日 ¥40.00
206 轮机工程技术（专科） 4316 船舶动力装置（实践） 6月17-18日 ¥40.00
206 轮机工程技术（专科） 4318 轮机综合训练 6月17-18日 ¥40.00
266 物业管理（本） 4322 物业管理实务（实践） 6月17-18日 ¥40.00
266 物业管理（本） 4323 物业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
268 工商企业管理（本） 4216 工商企业管理（市场营销）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
269 金融（本） 4548 金融毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
270 会计（本） 4540 会计毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
273 国际贸易（本） 4538 国际贸易毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4208 形态构成（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4209 数字摄影技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4210 数字影像制作技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4211 电脑艺术设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4212 电脑动画（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4213 影像与剪辑技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4214 数字影视合成（实践） 6月17-18日 ¥40.00
274 数字媒体艺术（本） 4215 数字媒体艺术毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4178 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4192 生物工程专业实验 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4193 生物技术（分析检测）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
276 生物技术（本） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
277 国际贸易（本） 4191 国际贸易（国际商务）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
279 法律（本） 4186 法律（市场经济法）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
281 英语（本） 4184 英语（经贸英语）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
281 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
282 英语（本） 4188 英语（国际贸易）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
282 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4167 交互媒体设计与应用 6月17-18日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4168 网络新闻采编与制作 6月17-18日 ¥40.00
284 新闻学（本） 4169 新闻学（网络）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
285 英语（本） 4172 英语（商贸）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
285 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4164 输水工程与水泵站（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4165 水污染控制工程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4166 环境工程（环境生物治理）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4174 计算机基础与程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4969 分析化学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
286 环境工程（本） 4994 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4170 生物技术（生物制药方向）专业实验 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4171 生物技术（生物制药方向）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4173 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
288 生物技术（本） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
289 汉语言文学（本） 4158 汉语言文学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
291 英语（本） 4156 英语（国际商务英语）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
291 英语（本） 4576 英语口译 7月16-17日 ¥40.00
291 英语（本） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
292 秘书学（本） 4550 秘书学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
293 法律（本） 4536 法律毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
294 金融（本） 4548 金融毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
295 国际贸易（本） 4538 国际贸易毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
296 会计（本） 4157 会计毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
297 工商企业管理（本） 4537 工商企业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4729 烹饪工艺学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4730 烹饪原料学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
333 餐饮管理（专） 4731 餐饮服务（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4552 药学毕业实习（论文） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4632 生物化学及生物化学技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4633 植物化学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4634 药剂学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
334 药学（专） 4635 药物分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
337 饭店管理（专） 4627 饭店管理专业毕业实习 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4521 生理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4629 药理学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4630 病理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4636 生物化学（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
340 护理学（专） 4637 护理临床考核 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4542 综合作业（一） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4573 数控技术及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4582 电子技术基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4583 机械制图（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4584 机械制造（实践） 6月17-18日 ¥40.00
341 机电一体化工程（专） 4585 微型计算机原理与接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4588 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4589 计算机应用技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4590 数据库及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
342 计算机信息管理（专） 4648 计算机信息处理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
344 物流管理（专） 4865 物流信息技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
347 劳动和社会保障（专） 4782 劳动和社会保险业务案例分析 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4902 现代企业管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4903 企业管理咨询与诊断（实践） 6月17-18日 ¥40.00
365 现代企业管理（本） 4904 现代企业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4913 药理学（四）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4914 药物分析（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4915 药物化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4916 药剂学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
366 药学（本） 4917 药学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
378 调查与分析（本） 4879 调查与分析毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
379 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
380 护理学（本） 4638 护理临床实习 6月17-18日 ¥40.00
380 护理学（本） 4639 护理学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4509 互联网及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4545 计算机网络毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4592 数据结构（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4895 电子技术基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4897 Java语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
381 计算机网络（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
382 经济学（本） 4549 经济学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
383 律师（本） 4678 律师毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4519 软件开发工具（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4546 计算机信息管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4588 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4728 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4898 C++程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
386 计算机信息管理（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4561 工业工程毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4563 基础工业工程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4584 机械制造（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4591 电工与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4594 计算机辅助管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
388 工业工程（本） 4595 设施规划与设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4506 电力电子变流技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4581 电工技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4597 工业用微型计算机（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4665 现代控制技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4666 电机与控制（实践） 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4667 机电系统智能控制技术课程设计指导 6月17-18日 ¥40.00
390 机电系统智能控制（本） 4668 机电系统智能控制毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
391 公安管理（本） 4687 公安管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
392 知识产权管理（本） 4688 知识产权管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4530 物理（工）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4541 机电一体化毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4596 传感器与检测技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4597 工业用微型计算机（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4598 机电一体化系统设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4599 模拟、数字及电力电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
393 机电一体化工程（本） 4600 现代设计方法（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4692 软件开发工具（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4724 计算机信息管理（物流管理）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4725 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4726 管理信息系统（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4898 C++程序设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
394 计算机信息管理（本） 4899 数据库系统原理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐饮管理（本） 4732 宴会设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
395 餐饮管理（本） 4733 餐饮管理专业毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
396 卫生事业管理（本） 4734 卫生事业管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
397 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4780 物流管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
398 物流管理（本） 4900 物流管理软件操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
399 劳动和社会保障（本） 4783 劳动和社会保障毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4049 三维动画与视频编辑制作 7月11-12日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4083 数据库应用技术（实践） 7月11-12日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4084 微机维护与维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4122 网络系统集成技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4125 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
401 计算机技术与应用（专） 4127 C语言与数据结构（实践） 7月11-12日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4011 电子工艺操作技能训练 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4081 C语言程序设计（实践） 7月11-12日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4085 单片机原理及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4121 电子实验技术 6月17-18日 ¥40.00
402 应用电子技术（专） 4124 电工基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4054 相关工种技能训练 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4086 工程图学及计算机绘图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4087 机械设计基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4088 互换性与测量技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4090 机械制造基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
403 机械制造及自动化（专） 4128 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4009 电算会计软件操作 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4025 会计综合操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4083 数据库应用技术（实践） 7月11-12日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4092 计算机网络原理与应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
404 电算会计（专） 4129 Excel在财务中的应用 7月11-12日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4021 工程造价管理实务 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4095 工程建设定额（实践） 6月17-18日 ¥40.00
405 工程造价管理（专） 4130 概预算编制 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4013 动物养殖与防病综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4038 农产品加工技术（农业） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4057 畜产品加工技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4058 畜禽饲养技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4064 园林产品加工利用技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4065 园林花卉综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4066 园林栽培技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4069 植物生产技术综合实习 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4078 化学基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4079 土壤肥料学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4112 植物学与植物生理基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4114 设施农业（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4116 家畜解剖生理学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4119 兽医基础学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4120 家畜环境卫生学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4131 动物营养与饲料学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4149 种子学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4150 农业植物栽培技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4151 农业植物病虫害防治技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4152 园林苗圃学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4153 园林树木及栽植养护（实践） 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4154 畜禽疫病防治技术 6月17-18日 ¥40.00
412 农业综合技术（专） 4155 园林植物病虫害防治技术 6月17-18日 ¥40.00
414 化工工艺（专） 4235 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
415 机械制造及自动化（专） 4200 计算机绘图（CAD） 6月17-18日 ¥40.00
415 机械制造及自动化（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
416 应用电子技术（专） 4201 计算机绘图（电子CAD） 6月17-18日 ¥40.00
416 应用电子技术（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
417 工业电气自动化（专） 4202 求职择业与创业指导（实践） 6月17-18日 ¥40.00
418 农村经济管理（专） 4203 农业经济管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
419 农村经济管理（专） 4204 企业管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
420 农村经济管理（专） 4205 会计综合实践 6月17-18日 ¥40.00
421 农村经济管理（专） 4206 市场营销综合实践 6月17-18日 ¥40.00
422 农村经济管理（专） 4207 乡镇管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
423 经济与行政管理（专） 4217 经济与行政管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4218 社会主义新农村建设知识讲座 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4219 农村管理综合实践 6月17-18日 ¥40.00
424 农村行政管理（专） 4220 农业综合技术 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4223 机械制造基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4224 单片机原理与接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4225 可编程控制器原理与应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4226 数控加工编程与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4227 CAM/CAD软件应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4228 数控系统与维修技术 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4229 数控技术应用综合作业 6月17-18日 ¥40.00
425 数控技术应用（专） 4319 特种加工技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4223 机械制造基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4230 机械设备维修工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4231 计算机辅助设备管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4232 液压与气动技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4233 工厂供电 6月17-18日 ¥40.00
426 机电设备维修与管理（专） 4234 机电设备维修与管理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4237 铁矿粉烧结生产（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4238 高炉炼铁理论与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4239 炼铁节能与工艺计算（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4240 炼铁生产自动化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
427 冶金工程（专科） 4241 冶金工程（炼铁）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4242 炼钢设备与工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4243 铁水预处理与炉外精炼（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4244 连铸设备与工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4245 炼钢生产自动化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
428 冶金工程（专科） 4246 冶金工程（炼钢）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4250 型钢生产（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4251 孔型设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
430 材料成型与控制技术（专科） 4252 材料成型与控制技术（型钢）综合作业 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4253 电工学基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4254 化工制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4255 无机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4256 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4257 分析化学（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4258 物理化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4259 化工原理（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4260 有机合成技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4261 分离纯化技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4262 化工工艺及设备设计（实践） 6月17-18日 ¥40.00
431 化工工艺（专科） 4263 化工工艺综合作业 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4254 化工制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4259 化工原理（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4264 机械工程基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4265 化工仪表及自动化（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4266 机械制造技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4267 化工机器（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4268 化工设备管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4269 化工设备使用与维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
432 化工设备与维修（专科） 4270 化工设备与维修综合作业 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4271 局域网组建与维护 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4272 网站建设与管理（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4273 多媒体技术应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4274 计算机实用软件 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4275 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4276 网络营销与策划（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4277 计算机维护维修（实践） 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4278 计算机外围设备使用与维护 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4279 计算机软件与应用综合作业 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4299 计算机辅助设计 6月17-18日 ¥40.00
433 计算机软件与应用（专科） 4300 计算机辅助设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4280 电气制图 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4281 电路基础与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4282 模拟电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4283 数字电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4284 电子CAD 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4285 传感器与检测技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4286 单片机原理及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4287 电气控制及PLC技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4288 变频调速（实践） 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4289 维修电工训练 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4290 无线电调试工训练 6月17-18日 ¥40.00
434 应用电子技术（专科） 4291 应用电子技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4222 电工电子技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4281 电路基础与电子技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4293 电机学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4295 电力系统继电保护（一） （实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4296 高电压技术（一） （实践） 6月17-18日 ¥40.00
435 电力系统及其自动化（专科） 4298 电力系统及其自动化综合作业 6月17-18日 ¥40.00
436 医药经营与管理（专科） 4301 现代药学信息技术 6月17-18日 ¥40.00
436 医药经营与管理（专科） 4302 医药经营与管理综合作业 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4303 计算机图像处理技术 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4304 计算机图形学与CAD 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4305 印刷工艺学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4306 印前技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
437 印刷包装技术（专科） 4307 印刷包装技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4221 工程制图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4226 数控加工编程与操作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4308 机械制造技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4311 电切削加工技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4312 手表装配工艺（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4313 CNC雕刻机操作技能（实践） 6月17-18日 ¥40.00
438 精密机械技术（专科） 4315 精密机械技术综合作业 6月17-18日 ¥40.00
501 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
502 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
503 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4982 生物化学（一）实验 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4987 微生物学（实践） 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4990 无机及分析化学实验 6月17-18日 ¥40.00
506 应用生物技术（专） 4994 有机化学（二）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4679 电视美术与照明（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4680 电视摄影与构图（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4681 电视编辑（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4682 电视音乐与音响（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4683 影视电工基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
510 电视节目制作（专） 4684 电视节目制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4027 计算机绘图设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4046 水彩 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4048 素描（三） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4848 画法几何与阴影透视（实践） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4849 建筑设计基础 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4850 小型建筑设计 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4851 中小型建筑设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4852 中小型建筑设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
512 建筑设计（专） 4853 住宅建筑与居住小区规划设计 6月17-18日 ¥40.00
514 英语（专） 4579 英语口语 7月16-17日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4027 计算机绘图设计（一） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4850 小型建筑设计 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4852 中小型建筑设计（二） 6月17-18日 ¥40.00
516 建筑设计（专） 4853 住宅建筑与居住小区规划设计 6月17-18日 ¥40.00
517 广播电视编导（专） 4906 视听元素组合训练（实践） 6月17-18日 ¥40.00
517 广播电视编导（专） 4907 电视作品赏析 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4587 高级语言程序设计（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4590 数据库及其应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4895 电子技术基础（三）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
522 计算机及应用（专） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
527 会计（专） 4973 会计电算化 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4710 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4711 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4712 立体造型基础 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4713 工业设计表现技法 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4714 视觉传达基础 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4715 产品开发设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4716 产品改良设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4717 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
531 工业设计（专） 4718 工业设计毕业实习 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4602 工程测量（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4606 混凝土及砌体结构（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4607 建筑施工（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
533 房屋建筑工程（专） 4608 房屋建筑工程毕业考核 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4742 计算机与网络技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4743 互联网软件应用与开发（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4744 网页设计与制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4745 电子商务案例分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
536 电子商务（专） 4746 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4741 电子商务概论（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4742 计算机与网络技术基础（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4743 互联网软件应用与开发（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4744 网页设计与制作（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4745 电子商务案例分析（实践） 6月17-18日 ¥40.00
537 电子商务（专） 4746 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4798 设计素描（服装） 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4800 三维构成 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4802 服装效果图 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4803 服装制作基础 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4804 服装造型设计 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4805 创意服装设计 6月17-18日 ¥40.00
541 服装艺术设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4817 构成（平面、色彩、立体） 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4818 专业表现技法 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4819 AUTOCAD设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4820 电脑三维设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4821 住宅室内设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4822 环境空间装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
542 环境艺术设计（专） 4823 工程实习 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4799 二维构成 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4815 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4816 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4837 字体设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4838 计算机辅助图形设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4839 版面设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4840 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4841 企业形象与策划（CIS） 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4842 插画技法 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4843 装饰设计 6月17-18日 ¥40.00
543 视觉传达设计（专） 4847 图形创意 6月17-18日 ¥40.00
550 招标与投标（专科） 4911 工程计量与计价（实践） 6月17-18日 ¥40.00
550 招标与投标（专科） 4912 工程招标投标实务 6月17-18日 ¥40.00
550 招标与投标（专科） 4918 建筑工程识图与构造 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4710 设计素描 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4711 设计色彩 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4754 平面广告设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4755 包装结构与包装装潢设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4756 室内设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4757 广告摄影初步 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4758 产品开发设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4759 人机界面设计 6月17-18日 ¥40.00
560 工业设计（本） 4760 工业设计毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4737 广告案例研究 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4738 广告摄影实务 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4739 综合作业 6月17-18日 ¥40.00
561 广告学（本） 4740 广告学毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造价管理（本） 4735 综合课程设计 6月17-18日 ¥40.00
562 工程造价管理（本） 4736 工程造价管理毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
564 法律（本） 4721 法律（经济法）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
565 日语（本） 4705 日语口语（二） 7月16-17日 ¥40.00
565 日语（本） 4706 日语口译 7月16-17日 ¥40.00
565 日语（本） 4707 日语毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
566 日语（本） 4705 日语口语（二） 7月16-17日 ¥40.00
566 日语（本） 4708 国际商务日语谈判 6月17-18日 ¥40.00
566 日语（本） 4709 日语（国际商务）毕业论文 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4695 数控机床与编程（实践） 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4696 可编程控制器及应用（实践） 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4697 机械CAD/CAM 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4699 机械制造及其自动化（数控）毕业设计 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4704 现代设计方法（实践） 6月17-18日 ¥40.00
567 机械制造及自动化（本） 4896 微型计算机及接口技术（实践） 6月17-18日 ¥40.00
568 通信工程（本） 4574 计算机软件基础（一）（实践） 6月17-18日 ¥40.00
篇（8）
中图分类号 G640 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）09-0337-02
Study on Applicative and Innovative Talents Training of Agricultural Facility Science and Engineering
FAN Jing-jing ZHANG Bao-ren CAO Hui LI Yuan-yuan
（Biological and Agricultural Engineering College of Weifang University，Weifang Shandong 261061）
Abstract Combined with the condition of construction of Shandong Province applied characteristic school of Weifang University，according to the problems existing in the talent training of Agricultural Facility Science and Engineering，measures of applicative and innovative talents training of Agricultural Facility Science and Engineering were put forward from the the training goal，training mode，teaching management，faculty building and applicative talents training.
Key words Agricultural Facility Science and Engineering；innovation and application；talent training；measures
我国蓬勃发展的设施农业产业催生了设施农业科学与工程这一新兴专业，潍坊学院设施农业科学与工程专业是2003年由国家教育部首批获批设立的本科专业[1]。目前大多数高校设施农业专业仍然沿用以往的“象牙塔单线培养模式”，在这种模式下培养起来的学生往往滞后于现代社会发展需要。如何在地方高校建设健全这一专业，进行创新应用型人才的培养，提高教育水平，培养特色鲜明的大学生满足现代农业发展对设施农业人才的需求，是学科发展中的重要课题[2]。结合山东省高等教育应用型人才培养特色名校建设工程，开展设施农业科学与工程专业改革，构建创新应用型人才培养模式，对于满足经济发展对人才的需求、全面提高人才培养质量，形成自己的办学特色和示范带动都具有非常重要的意义。
1 确立设施农业一、二、三产业综合能力培养目标
在社会不断进步，科技进步日新月异的21世纪，传统的设施农业专业培养目标迎来了新一轮的机遇与挑战。随着城乡统筹发展，大城市带动大农村发展步伐的加快，尤其是都市农业的日渐发展、成熟和普及，对设施农业专业的毕业生提出了新的要求，传统的设施农业专业培养目标急需注入新的内涵。都市农业集生产经营、休闲娱乐、旅游观光、餐饮食品等于一体。因此，设施农业专业的学生除了应掌握设施农业学的基本理论知识、实践技能[3]，能从事设施农业科学相关的生产经营、销售管理、推广开发、教学科研等工作外，还需掌握信息科技、管理科学、规划设计、农产品包装加工等知识。目标是培养具有设施农业一、二、三产业综合能力的创新应用型人才。
2 构建“一二三四”创新应用型人才培养新模式
“一二三四”人才培养模式从培养目的（一中心）、师资（双导师）、学生（三阶段）以及课程（四平台）4个方面入手，全方位构建设施农业科学与工程专业高素质应用型人才培养模式。
2.1 一中心
“一”即一中心，是指以培养创新应用型人才为中心，明确培养目的，使学生在毕业后能够胜任设施农业产业相关单位的工作。
2.2 双导师
“二”即双导师，是指“学校导师+企业导师”。从学生入学开始即根据双向选择，给每位学生配备学校导师，负责学生的学习、思想及日常生活。从大三下学期到大四上学期，学生以企业等校外实践基地为主，进行专业知识实践。在实践期间，学生根据兴趣爱好选择从事的实践类型，企业为学生配备专门的企业导师。负责指导学生的专业技能，提高学生的实践能力，使学生尽早适应社会。
2.3 三阶段
“三”即三阶段，是指把学生学习的整体工程划分为“基础―提高―强化”3个阶段。第1阶段：基础阶段，主要通过书院制完成，目的是培养学生的基础能力和人文素养。时间为1年，安排在第1～2学期完成。学习公共课，进行文化素养教育，培养学生诚信、遵纪的品质，增强语言表达能力和计算机应用能力；学习部分专业基础课，在校内实验室和实习实训基地进行基本技能训练，掌握专业的基础知识和基本技能。第2阶段：提高阶段，目的是培养学生的专业能力，主要方式为边学边做，时间为2年，安排在第3～6学期完成。主要学习专业课，在校内外实习、实训基地进行技能训练，掌握专业知识和技能。第3阶段：强化阶段，目的是培养学生的实践综合能力，主要进行集中实践和毕业论文（设计），时间为1年，安排在第7～8学期完成。在集中实践过程中，根据专业教学目标的要求和学生的兴趣爱好，轮流在不同的岗位进行生产实训，掌握专业岗位的实践技能，安排专业教师常驻企业，会同企业导师对学生进行管理和实训指导；毕业论文（设计）工作，学生根据不同兴趣和爱好进行选题，在导师指导下独立完成。
2.4 四平台
“四”即四平台，包括通识教育平台、专业基础教育平台、专业教育平台、实践创新平台。通识教育平台主要通过理、工、经、管、文、法、艺术等相互渗透，培养学生多样化的思维方式，提高学生的综合素质。主要开设自然科学类、社会科学类、人文艺术类、经济管理类、工程技术类等系列的选修课程，达到全面素质养成的目的。专业基础教育平台主要设置专业的基础理论、技术基础等方面的课程，加强对学生基础理论和知识、基本技能和方法的培养。该平台的课程设置要加大跨学科选修学分比例，增加专业基础课比例，拓宽专业口径，以实现培养学生适应行业、社会的职业生涯所需的可持续发展能力。专业教育平台着重培养学生扎实的专业知识和创新精神。课程设置时根据学生就业的不同方向设置专业选修课，系统设计课程结构，实现专业课程结构模块化，加大开设反映不同学科前沿的课程，使学生形成相对完整的专业知识结构。实践创新平台主要目的在于培养学生将所学专业理论知识应用到实践中以解决实际问题的能力，实现理论与实践的有机结合，培养学生创新、创业意识。该平台包括课内实验、研讨课、专业实践、专业综合实践、社会调查和毕业设计（论文）等。
3 优化教学手段，加强教学管理
在教学过程中积极进行方式方法的改革，总结形成了“双主体”、“双导师”教学模式。教学中采用案例教学法、直观教学法、网络教学法等灵活多样的教学方法。教学过程中增加互动式、启发式、讨论式比例，激发了学生学习兴趣，发挥了学生的主体地位，培养了学生学习和思辩的能力。多媒体课件图文并茂、内容丰富，学生课堂印象深刻。多门专业课建立了网络教学平台，视频、图片、习题资源丰富，有较强的互动功能，为学生扩大专业知识面、自主学习提供机会。在实践教学中，高度重视校外指导教师的作用，选聘基地优秀技术管理人员作为指导教师，把学院导师和企业导师放在同等重要的位置，实行学院和企业双导师共同考核的办法，全面准确地考核学生的实践教学情况。实践内容的选择突出与生产实际、教师科研相结合的特点，注重学生应用能力的培养。
在强化教学质量监督制度方面，首先打造教学团队。建立专业主干课程教学团队制度，教学团队至少由1名具有副高职称以上的教师负责。其次坚持高级职称教师（特别是教授）为本科生授课制度。再次，坚持严格的校、院、同行三级听课和信息反馈制度，把发现的问题及时反馈给相关教师。每学期结束后，除了实施网上学生评教制度外，还要求学生对教学情况作出书面评价，提出意见建议。最后由主讲教师对自己本学期教学进行全面总结，提出改进措施。
4 提高师资队伍素质，构建设施农业学科梯队
4.1 中青年骨干教师队伍培养
加强学科带头人的培养力度，以提高教师素质为中心，以培养中青年骨干为重点，鼓励和资助青年教师在职攻读博士学位，经过近几年师资队伍的建设，教学团队中80%具有博士学位。通过国外研修、国内高校进修及企业挂职锻炼等方式，对中青年骨干教师加强培养。每年选派教师参加国内、境外培训，学习专业课程体系开发、应用型本科院校先进经验和专业技术等。
4.2 “双能型”教师队伍培养
每年选派教师到校内外实训基地进行生产锻炼，丰富专业实践经验，提高“双能”素质。其他教师也轮流到生产一线进行实践锻炼，每年不少于10人次，每次不少于2个月。通过这样的措施，培养了一批高素质、高水平的“双能型”教师队伍，“双能”素质教师比例提高到63.6%，并有50%教师获得职业资格证书或职业技能鉴定证书。
5 产学研紧密结合，加大创新应用型人才培养力度
结合学校的教学教育改革，制定学院科研规划，坚持精神鼓励与物质鼓励相结合，激发教研人员从事科研的积极性。强化科研服务教学的针对性，与企业联合创建教学改革需要的科研基地，理论联系实际，将科研基地发展成为教学实践和人才培养的流动站。支持鼓励科研水平高的教授、博士把科研成果带进课堂教学，丰富课堂内容，积极把科研资源转化为教学资源，利用科研发展基金鼓励教师将科研成果出版著作、教材，鼓励教师用科研经费购买设备等，以改善教学条件。
通过实施大学生项目导师制、大学生自主创新和科研训练项目，积极吸引学生参与教师承担的纵向和横向课题，锻炼大学生的科研能力[4]。将学生的课程设计、毕业设计和毕业论文与教师的科研结合起来进行，使教师对学生的设计和论文能有的放矢地进行指导。加大基础实验室、重点实验室的开放力度，充分利用现有基础实验室、重点实验室、实验实训中心等实验实习场所，组织学生科研团队、兴趣小组及个人等进入实验室。积极组织学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛、生物实验技能大赛等高水平科技创新、技能竞赛等活动，借助比赛筹备的各个环节，加强学生理论知识、实践动手能力的培训[5]。完善学生科研经费管理奖励办法，鼓励科研经费用于学生参与科研的补贴，以支持和鼓励学生开展科技创新和科技竞赛活动，对于取得优异比赛成绩的学生将进行创新学分奖励和表彰。
通过几年来创新应用型人才培养模式的实践，培养的学生专业基础扎实、动手实践能力强，具有较强的创新精神和创业意识。5年平均本科生考研录取率38.2%，有多名学生考取省、市级公务员，多在设施农业企事业单位或相关行业工作。用人单位反馈信息显示：设施农业科学与工程毕业生基础理论扎实，动手能力和创新意识强，具有较强的吃苦耐劳精神，能够很快适应科研和生产一线的工作，获得了良好的社会声誉。
6 参考文献
[1] 张保仁，曹慧，李媛媛，等.设施农业科学与工程专业实践教学体系的建设与改革[J].中国农业教育，2012（6）：71-74.
[2] 范晶晶.设施农业科学与工程专业创业指导体系建设[J].畜牧与饲料科学，2014，35（1）：55-57.
篇（9）
实践教学是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，实践教学环节在高校发展中的“短板效应”依然突出，加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量亟待解决的问题。与行业紧密结合开展校外实践已经成为行业高校提高人才培养质量的重要途径。在国家大力倡导加强协同创新的今天，加强校地协同，拓展教育资源，构建“政产学研用”实践育人途径，已成为行业高校探讨的重要课题。
一、农林高校校外实习面临的主要问题
受诸多因素的影响，农林高校学生校外实习还存在“四缺四不”现象。“四缺”即缺乏高质量稳定的实习基地、缺乏针对性强的实习教学内容、缺乏有实践经验的指导老师、缺乏支撑学生校外实习的经费；“四不”，即“走不出”、“走不远”、“走不长”、“走不近”。稳定的校外实习基地不足，学生走不出去；经费不足，实习地点只能就近安排，内容和时间被压缩，学生实习走不远、走不长；实习内容与行业发展联系不紧密，学生不能系统参与行业生产实践和比较深入了解行业发展状况。
(1)缺少多功能实践平台。随着体制改革，原依托农业管理部门设置的农业场站、兽医站等学生实习的重要基地，或个体化，或被撤销，农技推广服务体系呈现“站撤、线断、网破”的局面；农业产业化的程度、科技含量还比较低，产业化的企业较少，能接收学生开展实习实践的基地和企事业单位不多；企业的生产经营目标与高校人才培养的目标存在差异、鼓励行业单位参与人才培养的保障性政策缺失或执行不畅(如财政补贴、税收减免等激励补偿政策、学生安全风险保障制度等)等原因，行业单位接受学生实习的积极性不高。
(2)缺少针对性强的实践内容。校外实习基地安排的部分实习内容脱离生产实际，缺乏既和课堂内容有效衔接又和生产息息相关的实习内容；实习基地一般主要依附教师科研项目或科技成果推广项目存在，基地功能相对单一，面向的专业较窄，能开展实习内容有限，往往导致实习内容达不到预期效果。
(3)缺乏有实践经验的指导老师。深入生产一线开展校外实习指导存在工作辛苦、对教师要求高、工作量计量不高等特点，教师不愿意带学生外出实习，实习指导教师难落实。同时，少数实习指导老师本身缺乏生产实际经验，指导效果达不到要求。
(4)缺乏实践教学专项经费。农林高校办学困难，能列支用于实践教学的专项经费有限。农科类专业的学费较低；农林本科院校面对更多来自农村的贫困学生，和其他高校相比，需要更多的经济支持；农业产业化程度不高，农林高校开展社会服务社会效益显著，但基本上是无偿服务，社会经费筹措渠道窄。
二、校地协同，构建“政产学研用”实践育人途径
2010年学校启动了《探索提高农科人才实践能力新机制》国家教育体制改革试点，进一步深化学校与农业部现代农业产业技术体系综合试验站、农业科学院所、农业企业、地方所属的农业场站与农业技术推广部门等单位合作，探索高校与行业合作的办学体制。本着“先试先行，逐步推进”的原则，与武穴市率先开展了校地合作，共建了集人才培养、田间研究、技术引进、技术交流、产业创新、农业技术人员培训等诸多功能于一体的鄂东南作物综合实验站，探索了新的实践育人途径。
1 专业与产业对接，构建农科人才实践能力培养新体系
结合现代农业特点、行业发展趋势和学校教学实际，围绕解决农业生产中的实际问题，合作双方协商更新、丰富实践教学内容，以提高农科学生实践创新能力为主线，进一步完善“认知与体验一综合与设计一研究与创新”的农科实践能力提升体系。
校企合作实现了专业与产业对接，学校在校企合作中的主体作用促进了实践教学更加开放，让教学与科研有机融合，让实践教学与生产、科研结合更加紧密。
(1)开展人才培养方案改革，促进科教融合。鄂东南作物综合实验站建立后，依托基地，学校从三个方面进行了主动思考和改革：一是及时将科研和生产中的内容融入或转化为教学内容，既在原开设的实验课程中更新了实验项目和内容，又新开设部分开放式实验课程供学生选修。二是学校结合区域农业产业特点和基地科研项目，进一步调整了实习安排，让更多的学生以项目的形式进入老师课题开展实习，与科研接触更为直接和紧密。三是学生提前落实毕业论文选题，直接借助于毕业论文进入基地科研课题，并打通本硕阶段学习，为开展科学研究输送高水平人才。
鄂东南作物综合实验站建立解决了以往实习基地面向窄、实习内容针对性不强的诸多问题。借助于该基地，农学、农林经济管理、社会学等专业学生得以开展相应的实习，学校教师立足基地开展作物栽培、作物育种、作物病虫害防治、农村社会问题等课题研究，学生进入教师课题深入开展实践活动。
(2)农科教结合，推进专业与产业对接。学校结合当地产业特点，结合行业的生存、发展与壮大，及时将科研成果在行业单位推广，激发行业单位合作积极性，成为当地农业发展的智囊团。一是与当地农业部门共同科研攻关，解决生产实际问题；二是共同申报科研项目，提升生产水平；三是共同开展人才培养，实行合作就业，为行业提供人力资源和人才培训，使行业对人才培养的积极性得到提高。
2 发挥政府、行业优势，校地协同共建学研产平台
政府、学校、行业三方均积极主动，充分显示了校地协同的功效，构建了农科教合作人才培养基地、现代农业展示中心，形成了稳固的“政产学研用”模式，实现了校地联合开展实习指导、研究生培养、科技攻关、农业技术推广、人员培训等合作目的。
校地共建学研产平台。根据学校和合作单位实际情况，结合实践教学任务，双方协商，建设满足教学、科研和技术培训需要的工作平台和生活设施平台。
校地联合指导学生实践。学校从合作单位选聘导师与学校导师共同指导研究生开展课题研究、指导本科生开展毕业论文(设计)，实行“双导师制”；与合作单位共同安排实习指导人员，结合教学和生产规律、基地生产情况和人才培养要求，精心设计实习内容，共同编写实验实习教材(教案)，科学安排实践教学内容和教学计划。
校地联合开展科学研究和科技成果推广。充分利用产学研结合的形式，学校与地方政府、行业联合开展科学研究，与武穴市农业局合作主持并完成科研项目十余项，合作经费达1200多万元，重点地推动了水稻、油菜、棉花、玉米等作物新品种选育、高产高效种植模式示范、病虫草害防治等方面农业科技成果推广应用，推动了现代农业的发展。
校地联合开展人员培训。联合开展人员培训，发挥各自优势，共同组织人员、设备等资源，开展多种形式的农业技术人员培训与技术指导工作。
学校重视校地合作，把校地合作作为推进学校自身发展的重要战略举措，把校地合作作为学校提高人才培养质量、学校未来发展、开放办学的重要手段，并在校
地合作中发挥主体作用，积极探索科教融合，努力实现教学与科研的协同创新。
(1)发挥政府在土地、经费等方面优势。政府部门在校地合作中的组织协调作用至关重要。在我校与武穴市合作共建过程中，充分认识到政府在校地合作发挥协同功能的主导作用，注重寻求政府在发展规划、土地流转、资金投入、硬件建设等方面给予大力支持，有力推进了鄂东南作物综合实验站的建设。
土地流转。武穴市政府将校地共建综合平台纳入政府重大规划，积极谋划，主动协调，通过政府补贴有效处理了土地流转、人员流转等问题，先期租用农田面积400亩用于作物生产试验田的建设，后陆续将核心试验区逐步扩大到1000亩，为校地合作解决了土地问题。
经费投入。武穴市政府从各种渠道争取经费6000万元对实验站建设加以建设，为校地合作解决了资金问题。第一期投资3500万元重点建设核心试验区1000亩(包括排灌渠道、道路和田埂硬化等农田改造)、设施农业、实验站生活设施；第二期投资2500万元，进一步扩大综合站现代农业试验基地，完善生活、培训和实验室设施。
长远规划。武穴市政府对校地合作做了总体规划。一是扩建作物生产试验田并发挥示范作用，其大田核心区租用农田面积1000亩，示范辐射周围3个乡村近10000亩面积：二是开展设施农业建设，建立省级标准农机服务合作社，建设现代机械育秧工厂、棉花营养钵苗床、大棚蔬菜、反季节蔬菜基地，建立武穴特色农产品佛手山药的无雨栽培大棚和200亩镢鱼专养水面：三是进一步加强师生生活设施和实验室条件建设。这一规划都配套有相应的资金支持，为校地长期、稳定、可持续的合作奠定了坚实基础。
(2)发挥行业在技能人才方面优势。为推动校地合作，地方农业部门将生产一线的技术人员组成专班，集成作物栽培、生理生态、植物营养、环境保护、农技推广等学科的技术人才，分工负责，协同合作，形成一支多学科联合、跨专业合作、年龄及职称结构合理、业务素质较高的研究开发队伍。这支队伍成为学生进驻实习基地指导实习的主要力量，也成为研究生培养、科技联合攻关、农业技术推广的重要力量。
篇（10）
我国兽医高等教育承担着为兽医行业培养高层次专门人才的重要职能，其所培养的动物医学专业人才必须要与我国兽医行业的发展要求相适应。随着我国经济社会发展和国际化进程的加快，兽医行业对动物医学专业人才培养提出了新的要求。动物医学专业是应用性很强的专业，与畜牧业发展和人民群众生活水平的提高息息相关，如何抓住动物医学专业的特点和人才培养的关键环节，培养适应我国兽医行业发展要求，具有较强实践能力和创新精神的应用型动物医学专业人才，已成为我国兽医高等教育亟需关注和解决的重要课题。
一、科学定位动物医学专业人才培养目标
长期以来，我国兽医行业是为畜牧业服务的，而在大多数国家兽医行业是为人畜健康服务的，其在防控动物疫病、保护动物健康和公共卫生安全等方面占据着十分重要的地位和作用。由此可见，兽医工作是一项承担着重要的社会责任、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作。2008年11月26日，农业部颁布《执业兽医管理办法》，对从事兽医专业技术工作实行职业准入控制。该办法借鉴国外执业兽医管理经验，规范执业兽医管理，其中最重要的一条就是实行执业兽医资格考试制度。2009年，农业部首次在吉林、河南、广西、宁夏和重庆5省市进行执业兽医资格考试试点，2010年全国执业兽医资格考试在31个省、市、自治区同时举行，这标志着我国执业兽医资格考试制度已进入实施阶段。在我国大力推进兽医管理体制改革的时代背景下，高校动物医学专业人才培养工作必须主动调整，积极与我国兽医管理体制改革相适应，为促进我国兽医行业快速发展培养一大批高素质应用型动物医学专业人才。
在美国等一些发达国家，兽医高等教育的人才培养目标非常明确，那就是培养临床经验丰富的兽医师，其培养规格是通过兽医资格考试来控制的，兽医教育在本质上属于“精英教育+职业教育”，学生报考兽医学院需先获得普通大学相关专业的学士学位或先上1-2年预科。在我国，兽医高等教育与美国等一些发达国家相比具有很大区别，动物医学专业还是一个“冷门专业”，考生报考的热情不高，学生毕业后除了一部分直接从事兽医工作外，还有相当一部分毕业生继续考研深造，这在“985”、“211”和一些省属重点高校更加突出，在这些高校学生考研深造的比例甚至超过了就业的比例，同时学生的就业取向呈现多元化，这就给动物医学专业人才培养工作带来了一定的难度。
我国《执业兽医管理办法》颁布实施后，执业兽医资格考试一方面既是对从事兽医专业技术工作的准入控制，另一方面也是对我国动物医学专业人才培养规格的集中检验，它对培养应用型动物医学专业人才必将起到很好的引导和推动作用。培养应用型人才应成为动物医学专业始终必须坚持的人才培养目标，学生今后无论是从事动物诊疗、动物卫生执法还是科研等相关工作，都必须具有较强的实践能力。
二、精心构建动物医学专业人才培养课程体系
课程体系建设是关系到人才培养质量的关键环节，它涉及到教学思想的转变、教学内容的改革、教学方法的运用、教学手段的更新、师资队伍的优化、优质教材的建设等多个方面。我国执业兽医资格考试实施后，兽医资格准入就有了门槛，《执业兽医管理办法》规定“具有兽医、畜牧兽医、中兽医（民族兽医）或者水产养殖专业大学专科以上学历的人员，可以参加执业兽医资格考试”，虽然这个门槛较低，在兽医界还存在争议，但这毕竟对兽医资格准入提出了明确的要求。从2009年执业兽医资格考试试点和2010年执业兽医资格考试全国性统考的合格率来看，我们不难发现，执业兽医师通过率较低，其中2009年仅为6.4%，2010年为13.12%，平均分数也不高，这一方面说明了考生对执业兽医资格考试的题型和要求还不适应，另一方面也说明了我国兽医及相关专业的教育质量参差不齐，考生对兽医知识、专业技能的掌握还不扎实，相当一部分报考人员还未达到执业兽医的从业标准。对此，高校必须从兽医行业对动物医学专业人才培养提出的新要求出发，构建完善的人才培养课程体系。
1.要从整体上把握课程体系建设。在我国，高校对单门课程建设的关注度往往超过了对课程体系整体建设的关注度。从培养高素质应用型动物医学专业人才的目标出发，必须从整体上把握课程体系建设，构建课程结构科学合理、主干课程脉络清晰、选修课程丰富多彩、课程质量监控有力的课程体系。课程体系建设，必须要明确各门课程在专业教学中的任务、地位、作用及相互关系；要反映本学科最新的科技成果，及时更新陈旧、过时的教学内容；要满足人才培养的不同需求，给予学生充分的自主学习空间。
2.要完善人才培养方案，改造传统课程。要根据兽医行业承担兽医公共卫生社会职能的需要，开设“共患病防控”、“动物性食品安全”等相应的课程；要根据兽医主要工作对象从役用动物、食品动物、其它经济动物向伴侣动物转移的现状，开设“小动物疾病学”、“兽医外科与外科手术学”、“兽医影像诊断学”等课程；要根据兽医行业服务对象从过去侧重于对个体病例的诊疗转变为对动物群发病的防制的特征，开设“兽医流行病学”、“动物营养代谢病与中毒病”等课程。
3.要拓展教学时空，构建网络教学平台。网络教学平台的应用在发达国家已非常广泛。近年来，国内高等院校对网络教学平台的建设给予了高度重视，但是受传统教学方式的影响和硬件条件的制约，目前网络教学平台的利用率还不高。网络教学平台是对课堂教学的重要补充，加强网络教学平台建设，有利于放大各级精品课程建设的示范和辐射作用，同时将改变师生传统的“教”与“学”的方式，赋予学生更多的学习自，有利于培养学生良好的学习兴趣和学习能力。
4.要加强选课指导，完善学分制。学分制的实施对于促进学生个性发展、调动学生的学习积极性发挥着重要作用。但在，一些高校在实施学分制过程中存在着学生选课的自由度较小、选修课质量不高、学生选课较为盲目等问题。对此，除了要优化课程资源、提升课程质量外，还要充分发挥教师的主导作用，加强对学生选课的指导，克服学生选课的盲目性，提高选课的科学性，引导学生构建完善的动物医学专业知识体系。
三、全面优化动物医学专业人才培养实践环节
具有较强的实践动手能力是动物医学专业人才培养的重要特征。然而，实践动手能力不强已成为当前一些高校动物医学专业人才培养存在的主要问题。受人才培养目标模糊、客观条件制约、就业压力较大等因素的影响，我国高校“重理论、轻实践”、“重学术、轻实用”的现象比较普遍。一些学校只注重学生的理论教育，而忽视了学生实践动手能力的培养；一些学校因实践教学经费投入不足，部分实践性教学环节难以开展；一些学生只注重学历的提升，热衷于考研，而忽视了兽医技能的提高；一些学生专业思想不巩固，就业取向模糊，缺乏足够的夯实兽医技能的热情。这就造成了学生的实践动手能力与生产实践的要求相距甚远。
动物医学专业人才培养一般要经历基础教学、临床见习、综合强化、实践提升四个阶段，而实践环节则是贯穿其中的主线。实践环节主要包含实验教学、临床见习、科研训练、毕业论文、生产实习等，其覆盖了大学四年或五年（我国部分高校动物医学专业学制为五年）全过程。全面优化动物医学专业人才培养实践环节，必须要从以下几个方面入手：
1.要提高实践教学环节在人才培养方案中所占的比重。实践教学是动物医学专业教学的重要组成部分。实践教学包含实验教学和教学实习两个部分，其中实验教学分为课程实验和实验课程，教学实习包括课程实习、生产实习、临床见习、毕业实习等。根据应用型动物医学专业人才培养要求，高校应坚持走与经济社会发展紧密结合、与生产实践紧密结合、与服务“三农”紧密结合的道路，提高实践教学环节在人才培养方案中所占的比重，保证实践教学学时，加强实践教学考核，培养具有较强实践动手能力的应用型动物医学专业人才。
2.要加强实验、实训场所和校内、校外实习基地建设。实践教学需要优良的实践教学条件（含大量实验动物）作为保证，但一些高校实践教学条件的制约和经费投入的不足影响了实践教学的开展。在兽医临床实践环节，需要有稳定的校内、外实习基地，西方发达国家兽医学院一般都有设施完备的动物医院和一定数量的校外基地，而我国高校附属动物医院大多条件简陋，一些校外实习基地由于体制改革和经营管理等方面的原因，已不能很好地满足学生的临床实践需要，因此，必须下大力气加强教学实习基地建设，改善临床实践条件。
篇（11）
毕业论文(设计)研究的意义：
随着国内外旅游逐步的发展，乡村旅游，作为一种新兴的旅游方式，越来越受到人们的关注与青睐，现代人对旅游需求的多样化已不仅单纯限于名胜古迹的观光，且旅游胜地在旺季人满为患，无形中激发了人们对集短途、经济、娱乐、度假、体验、回归为一体的旅游产品的迫切需求，由此催生了乡村旅游的蓬勃发展。发展乡村旅游是为了寻求一种使旅游业得以平衡发展的方式，防止城市和沿海地区的旅游产业发展速度过快，从而达到保护国家自然资源和文化遗产的目的。通过对乡村旅游整体的研究，借鉴国外较为成熟的乡村旅游的发展经验，再结合中国目前乡村旅游发展的实际情况，与地方案例相结合，找出目前中国乡村旅游所存在的问题，并且做出相应的解决对策，是当前我们迫切需要完成的任务。
乡村旅游是由农户为旅游者提供食宿等条件，使其在农场、牧场等典型的乡村环境中从事各种休闲活动并获得快乐的一种旅游，是一种以乡村社区为活动场所，以乡村独特的生产形态、生活风情和田园风光为对象的一种旅游，是将农业生产、农业生活和生态环境三者合为一体进行旅游开发；其基本形式是凭借城市周边地带的农村自然景观、田园风光和农业资源，面向城市居民开发的集观光、旅游、科普、健身、娱乐为一体的农业园区。这是一种全新的旅游形式，它最大的吸引力在于与城市不同的环境，最大的优势在于可以与生态旅游结合起来，形成乡村旅游独有的鲜明特色。
乡村旅游早期发源于19世纪中叶的欧洲。1863年，托马斯·库克组织了到瑞士农村的第一个包价旅游团；1865年，意大利“农业与旅游全国协会”的成立标志着乡村旅游的诞生；而真正意义上的大众化的乡村旅游则起源于20世纪60年代的西班牙。
一、我国乡村旅游产生背景与开发意义研究概述
我国乡村旅游的产生有着十分深厚的时代背景。随着改革开放的逐步深入，经济建设的逐步发展，人民生活水平的不断提高，人们的旅游意识在日益增强，对旅游形式的需求也变得日新月异。乡村旅游以其一种既满足旅游者休闲、求知和回归自然的需求，又以对环境、生态的保护为前提的旅游方式，越来越受到人们的关注。早期的乡村旅游研究很多介绍了乡村旅游的意义及背景。对意义的阐述主要集中在乡村旅游及农业观光满足了人们“回归自然”的需求；可以调整优化农业结构，为农村农民增收创利，缓解就业压力等；可以有效地保护生态环境和人文环境。如梁明珠(1999)总结了观光农园的重要创新意义，提出了观光农园对农业、农村、农民和都市人不同的意义。白琳(1999)以归县为例分析了发展农村旅游对解决三峡库区农业人口的就业压力和重构社会、经济系统的特殊意义。李立华等(2002)、何景明等(2003)分别以西藏和四川少数民族自治区地方为例，分析了乡村旅游对边远贫困地区扶贫的积极意义。
我国的乡村旅游起源于20世纪80年代，回顾二十多年来我国乡村旅游的发展经历，大体可以分为三个阶段：20世纪80年代初期，农村改革率先突破，尤其是乡镇企业异军突起，开辟了农村由单一农业向农、工、商、游多元发展的道路，我国的乡村旅游开始得以展露头角，发展较快的江浙地区的部分农村，作为先进典型接待了大量的国内外各方人士，甚至还有境外团队。从20世纪90年代开始，越来越多的农业资源得到开发与利用，村镇得以扬名，农民也从中受益，企业从中有利可图，旅游规模得到壮大，一些村镇开始兴办起旅游企业。进入新世纪以来，农村发展的外部环境、农业生产经营方式、农村经济社会结构、农民就业和收入结构等都发生了重大而深刻的变化，农村的发展进入了一个新的阶段。国家旅游局确定创建全国工农业旅游示范点后，乡村旅游产品在我国得以正名，被正式列为旅游产业的一部分。凡是全国农业旅游示范点的村民，每年来自旅游的收入快速增长，农民就地搞旅游服务，不离土、不离乡，幸福指数高。实践证明，乡村旅游迅速成长为我国旅游产业和农村经济发展新的增长点，靠旅游建设社会主义新农村已走出了一条重要的成功之路。
党和政府提出的建设社会主义新农村是一项系统工程，它为乡村旅游大发展和上一个新的台阶提供了强大的政治、经济平台。同时，乡村旅游业为社会主义新农村建设提供了一条解决“三农”问题的理想、有效的途径。
二、我国乡村旅游的特点及模式研究概述
我国乡村旅游的特点和模式研究一直是个热点问题。学者们就此提出了很多不同的见解。主要从两个方面对我国乡村旅游的发展特点和模式进行了阐述。一方面就全国范围而言，分析乡村旅游的发展特点和模式；另一方面细化到某个地区、景区，以特定的区域对乡村旅游的模式和特点进行分析研究。王兵(1999)对我国乡村旅游的特点进行了总结，提出根据区位把乡村旅游分为3种类型地区：景区边缘地区、都市郊区、老少边穷地区。舒伯阳(1997)将观光农业划分为3个阶段模式，即早期旅游萌芽阶段的自发式、初级经营阶段的自主式、成熟经营阶段的开发式，以及两种地域模式——依托自然型和依托城市型。尹振华(2004)提出开发我国乡村旅游要采取“做减法”的开发模式，加强农耕文化与现代文化的和谐相融。许春晓(1995)分析了欠发达但资源丰富农村旅游业成长的3种模式，即旅游资源主题型、旅游资源共建型、旅游资源附属型，并对邵阳市西部3个县级行政区的旅游业成长模式进行了实证研究。
三、乡村旅游主要研究内容和需要解决的问题
我国乡村旅游的研究内容，大都不是集中于某一个具体的侧面，而是一种试图全面覆盖的“大杂烩”式的格局。从乡村旅游定义、乡村旅游特点、乡村旅游开发意义、乡村旅游市场、乡村旅游资源、乡村旅游开发模式、乡村旅游开发中出现的问题、乡村旅游开发对策、乡村旅游开发规划到乡村旅游的开持续发展无所不包，范围很广，但宏观研究较多，深入到企业、游客、当地居民、旅游目的地的卫管研究和分析则还不够，不同尺度案例地研究较多，理论性不强。这种全景式的研究状况，表明我国对于乡村旅游的研究深度和层次还相对较低，整体处于起步阶段。
我国乡村旅游发展历史较短，现实开发中存在不少产品、市场、体制、管理、政策、金融等方面的问题，我国学者在不同尺度上，结合具体案例地，从不同的角度提出了乡村旅游开发中的问题和对策。潘秋铃(1999)认为我国乡村旅游存在整体接待水平低下，游客配套设施不完善；产品雷同，未脱离观光的特征等问题。李太平(2003)认为南京乡村旅游发展问题有：缺乏统一的布局规划；缺乏参与性、趣味性和知识性；旅游基础设施不完善，接待服务水平低下；缺乏应有的地方特色和文化内涵等。吴建华(2004)等认为特色化、规范化、规模化、品牌化和可持续发展是乡村旅游发展的目标和方向。曹艳英(2004)等认为，我国乡村旅游经济发展中存在的问题有：盲目投资和粗放式经营；在经典建设和项目开发上缺乏科学的规划；项目单一。缺乏内涵和特色，人工倾向化、城市化严重；产业规模小，基础设施、服务设施不完善管理与经营体制不健全；旅游地市场的季节性较大。王云才(2002)提出国际乡村旅游发展的政策经验对我国的借鉴意义。刘爱服(2005)以北京为例，指出北京乡村旅游存在基础设施及环境建设落后；人才欠缺乏等问题，并提出了对策。
四、临安白沙村“农家乐”
乡村旅游的发展，不仅带动了居民回归自然、感受乡村的需求，也带动了我国经济的进一步发展，特别是广大农村地区的经济收入，明显的得到了提高。
临安市地处于浙江省西北部的天目山区，东临杭州，西接黄山，幅员3126.8平方公里，森林覆盖率高达76.5%，生态优越，气候宜人，是全国生态建设示范城市、中国优秀旅游城市。白沙村位于临安市的西北角，是一个典型的山区村，村域面积32平方公里，全村的森林覆盖率在95%以上。全村十里长谷蜿蜒，两侧峰峦起伏，溪流急湍，水清石现。夏天白天最高温度在30度左右，晚上更低，故有“一年四季盖棉被”的说法。近年来，白沙村通过积极保护森林和生态资源，依托太湖源景区和优美的自然资源，大力发展“农家乐”，全力打造“乡村休闲度假胜地”，白沙村是久居大城市的城市人生态旅游、避暑度假的首选。
基于以上条件，本文将从白沙村的实际发展情况出发，与我国乡村旅游发展现状进行结合，通过对白沙村乡村旅游的区域发展特色，反映出我国乡村旅游发展的实际情况。
毕业论文(设计)的提纲：
一、乡村旅游的起源、概念和类型
二、乡村旅游开发的意义和现状
三、白沙村乡村旅游开发中存在的问题和解决对策
四、白沙村乡村旅游开发建设条件分析
五、白沙村乡村旅游开发规划思路
六、论文小结
参考文献
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