高三历史教学论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇高三历史教学论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

《高中历史新课程标准》要求学生能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展的规律”。通观课程标准可以发现其突出体现了文明史观、全球史观（整体史观）、社会生活史观和现代化史观。因此，对课程标准的深刻领会，对新史观的准确把握理解，既是新课程教学的前提，也是备战高考的基础。

全球史观认为人类历史发展的过程是从分散向整体发展转变的过程，因此，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。现代化史观指由传统农业社会向现代工业社会的变迁过程。其内容包括经济方面的市场化、工业化（现代化核心）、信息化，政治民主化和法制化，思想观念的理性化、多元化，社会城市化等。社会生活史观认为人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。文明史观认为人类历史从本质上说是人类文明发展的历史。各时期的文明均是在物质、政治和精神三大领域的酝酿和体现，且因地域、民族的不同而形成不同的类型，在历史的发展中相互交流、渗透和转化。对待文明应坚持平等和开放的态度，努力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。

二、拓宽教学视野，用新史观整合知识

高中新课改对学生历史学习能力提出更高要求，教师应用新史观对历史知识进行梳理整合，让学生扎实掌握主干知识，弄清它们之间的内在联系，揭示历史发展的规律，提高解决历史问题的能力。

用文明史观进行整合可从三个方面着手：一是对同一地区不同时期文明进行纵向整合，如中国政治文明发展演进经历了从专制到民主，从人治到法治的过程，可把相关史实加以整合，形成一个发展脉络清晰的知识结构。二是对同一时期同一地区内部三种文明进行整合，如春秋战国时期可整合为政治文明、经济文明和文化文明三个领域的相关史实。三是对同一时期不同地区文明的比较整合。用现代化史观进行整合有助于帮助学生加深对近代中国和世界历史进程的准确把握理解，构建更加清晰扎实的知识体系。如对近代中国资本主义发展史可按如下进行整合：产生—初步发展—短暂春天—较快发展—日益萎缩，濒临崩溃—退出历史舞台。社会生活史观在高考中运用的分量越来越重，这就要求我们重视与社会生活相关的话题，如关注民生等。用全球史观（整体史）进行整合有助于培养学生用全球视野去研究世界历史。如对世界市场的形成过程可整合为：雏形出现—拓展扩大—初步形成—最终形成—深化发展（二战后至今）。把相关史实整合在这一发展主线下，既有利于对主干知识的识记，也有利于对全球史观的准确认识。

三、注意科学方法，正确处理相互关系

影响史学观点的因素主要与以下几个问题有关：研究者的立场不同，研究的方法、角度不同，史料的选取和运用上的差别，时代的局限性等。因此，我们绝不能简单把我国学者提出的新史观与西方相应的史观画等号。

四种史观都着眼于生产力的发展变化，是相互联系和包容的。文明史观着眼于人类的整个发展过程，而现代化史观和全球史观主要着眼于近现代史，我们在运用新的史观时应注意要有针对性。如对近现代史的把握应更多体现现代化史观和全球史观，而对中国古代史线索和整个人类历史的把握则应着眼于文明史观。社会生活问题也是史学的研究对象，如果说其他三种史观侧重于宏观，社会生活史观则侧重于微观。把四种史观有机结合而不是对立，有利于引导学生从不同角度认识历史发展的多元性。同时，新课程下我们强调转变史学观念，摒弃以往那种僵化的“五种社会形态”理论，坚定不移地恪守历史唯物史观的指导地位，不要把新的史观与历史唯物史观对立和割裂开来。

篇（2）

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0015-01

近三年来，我主持完成了3个省市级教学课题的研究工作，极大提升了本人和课题组成员的教研教学水平。下面，我就如何结合教学实践搞好课题研究谈几点自己的看法，供同仁们参考。

1.养成写教学随笔的习惯

从教以来，我养成了写教学随笔的好习惯，教学随笔虽然篇幅短，层次和结构比较简单，内容涉及面比较小，但长期坚持，我深感受益良多：不断提高教学水平；锻炼写作能力；积累教学论文和课题素材。我的教学论文和课题都是在此基础上形成和完成的。

2.及时关注中学教学科研动态

"知己知彼，百战不殆"，搞好课题研究，首先必须了解自己，了解自己的专业水平、理论水平和科研能力；其次，要及时了解中学教育科研动态，了解哪些问题已经研究透了、有了普遍的共识，很难有所作为；哪些问题大家关注不够，可以深入下去。我经常通过期刊、网络等了解中学教学科研动态。

3.根据教学实际的需要，确定研究课题

回顾我过去几年开展的课题研究，之所以得到大家都认可，是因为都紧扣了初高中教学的实际，根据教学实际的需要，确定研究课题。

如2001年江西省选择了3+文综/理综的高考模式。这次改革不仅是3+2模式向3+X模式的变化，更是考试内容的改革，当时教育部强调指出，要花大力气、长时间、深入细致地对考试内容进行改革，要更加注重对学生能力和素质的考查；试题的设计要增加应用性和能力型的题目，要由知识立意为主转变为能力立意为主；要考查学生的跨学科的综合能力等。所有的这些变化要求我们教学一线的高中教师加以深入研究，作为高中政史地文科教师，要通过研究，明确高考文科综合有哪些具体的能力要求，如何在平时的课堂教学和测试中培养提高学生的这些能力？，所以，2003年，我申请开展了省级课题《高中文科综合能力的培养与测试》。

如2008年秋季开始，我们江西省进行了新一轮的新课程改革，在新课程改革的过程中，师生普遍感到初高中历史教学的不衔接问题十分突出：一是初高中历史教材脱节的问题，包括教材编写体例和教学内容；以教学体例来说，与初中历史教材通史体例不同，高中历史新教材的编写采用了专题史体例，尽管这种体例避免了与初中历史知识的简单重复，有利于提高学生综合分析问题的能力，但是它孤立地将政治、经济和思想文化分列，失去三者之间的联系，与学生初中阶段已有的知识经验不一致，这给学生在高中阶段的历史学习带来很大困难，给历史教师的教学带来很大的挑战。二是初高中历史教师教学方法和教学理念的脱节；三是初高中历史能力培养目标的脱节；四是考试评价方式的脱节，在我省的许多地市初中历史中考采取开卷考试的方式。这些问题已经给参加新课程改革的师生带来了很大的困惑，如果我们不及时解决，势必继续影响我省我市高中历史学科新课程改革的顺利进行。当然，这些问题也给我们的课题研究很大的空间和价值。所以，2011年10月，我申请了市级课题《初高中历史教学的衔接问题》。

再如我校在使用《人杰地灵诵江西》进行地方课程的教学过程中，我们遇到了诸多困惑，主要有：没有专职的地方课程教师，而《人杰地灵诵江西》每册教材都是各科知识混编，任何一学科教师要从头到尾、按部就班教完都十分困难，这就要求我们对教材进行再开发和整合，如何对教材进行再开发和整合？地方课程与国家课程一样，都是这一轮新课程改革的重要组成部分，所以，地方课程的教学也必须贯彻新课程的理念，如何在地方课程的教学中贯彻新课程理念？还有如何在地方课程教学中更好地突出地方特色？由于初中生有中考压力，地方课程不是中考科目，所以，在实际的教学中很难保证一周一课时，如何解决地方课程教学中时间紧任务重的矛盾？如何检验地方课程的教学效果，建立合理的地方课程评价机制？……。针对这些困惑，2012年10月，我申请了省级课题《江西地方课程教材的教学与整合》，获省级立项。

4.课题研究成果指导和服务于教学实践

回顾我过去几年开展的课题研究，之所以得到大家都认可，是因为都紧扣了初高中教学的实际，课题研究成果指导和服务于教学实践，解决了一些教学问题。

如省级课题《高中文科综合能力的培养与测试》，参加课题研究的文综三科教师明确了各自学科的能力要求，真正改变了教学观念，在能力培养的教学实践中，逐步探索出一套能力培养的教学模式。例如，周赤思老师根据能力培养的渐进性原则和学生知识年龄特点，探索出了能力培养"三部曲"：在高一年级，重点培养学生的阅读能力；在高二年级重点培养学生的归纳概括和比较能力；在高三阶段重点培养学生的分析评价能力。所有课堂教学、作业训练和知识检测都有意识地围绕重点展开，日积月累，收到了明显的效果。这些教学观念和教学模式在学校得到推广，受到师生的好评。通过系统的能力培养，2006届、2009届我校文科实验班学生自主学习、自主探究的意识大大增强，新高考所要求的各项能力大为提高。事实胜于雄辩，2006届高考文综成绩名列全市第一名，2009届高考文综成绩名列全市第二名（仅次于乐平中学）。另外，根据高考文综试卷的特点和能力要求，课题组编写了十余套文综检测卷，许多试题被有关资料引用。

篇（3）

我要注意课堂的紧凑型，注重时间的安排和有效使用，注重联系高考，对高考的高频考点、重点热点问题重点分析，绝不吝惜时间。对一个问题既然要讲，就要讲细致讲透彻讲明白，只有这样学生才容易理解掌握，并运用到习题中去。注重课堂上语言的抑扬顿挫和逻辑重音，能说能不说的尽量不说，能让学生说的自己不说，给学生捞干的，不多讲一句废话。

每天布置作业之前，我都要把题做一遍，把握问题的适合程度和难易程度，选择性的布置作业，让学生通过作业可以巩固知识，提高做题能力。我坚持对作业当天批改，不能放过一本作业中的任何一个问题。同时做到当天反馈，当天讲评，保证其实效性。对习题中存在的问题，小的可以在作业中标出，大的找来学生当面分析，手把手的教学生解题思路和技巧。

积极学习新课改的教育理念和历史教学的新动态，指导自己的教学工作。随时写读书笔记和体会，积极撰写有价值的教育教学论文，及时总结的教学经验教训，参与各种论文评选活动。

篇（4）

【主持人：A、B、C、D 、E、F

【开场

【六位主持人上

E：XX中学——

F：XX中学——

A、B：2011年新春文艺晚会——“活力XX”——现在开始！

C：在这万家团聚，辞旧迎新的喜庆时刻

D：我们向全县的父老乡亲

A：向所有关心XX、支持XX的朋友们，亲切地道一声——

合：春节好！

B：祝大家——

合：新春快乐！万事如意！

A：丰收的锣鼓，敲醒崭新的岁月；

B：绽放的寒梅，书写幸福的春天。

C：在蕴涵生机的笑脸上；

D：在万物苏醒的萌芽中。

合：我们将迎来又一个新春，又一个喜悦，又一个“开门红”！

【六位主持人下

一、歌伴舞《开门红》

【表演结束

【主持人A、B上

B：XX中学始终坚持以育人为本，以质量为核心，率先提出“两年内居于同类学校质量领先水平，五年内达到全县高中学校上流水平”的办学目标，在推动素质教育、提升学校发展水平上作出了不懈的努力。

A：受到XX市教育督导检查评估小组的高度评价，称我们XX中学的新课改走在了全县的前列。

B：我们XX人就是这样不求虚名、扎实努力，活力丰沛地舞动了XX县教改的龙头，也舞动着民办教育的青春。

A：请欣赏健美操表演——《舞动青春》！

二、健美操《舞动青春》

【健美操表演完

【主持人C、D上

C：谢谢他们的精彩演出。

D：在这大地回春的日子，校园红歌星——XX、XX等同学，给大家带来精彩的表演。

C：欣赏她们那动人的演唱，会让你如沐春风。有请！

三、经典歌曲联唱《映山红》《黄土高坡》《青藏高原》

【联唱结束

【主持人E、F上

E：金虎闹春的2012年，我们XX人在素质教育上迈出了重要的一步。白兔迎新的2011年，我们XX人又在学校发展水平上作出了积极的探索。

F：“善待每一位学生，为学生的人生发展奠基”的素质教育办学理念，使我们受益匪浅；“先学后教，当堂训练”的永威教学新模式，又让我们在学习的旅程上向前。

E：在紧张的学习之余，用舞蹈活跃身心，练舞蹈强身健体。校园四处，洋溢着幸福快乐的吉祥之光！

F：请欣赏高一五六班同学联合表演的舞蹈——《吉祥谣》！

四、舞蹈《吉祥谣》

【舞蹈结束

【主持人A、B上。

A：歌如潮，花如海，红红火火过大年。此时此刻，也许，你已经经过了连日的劳顿回到家中；也许，你还留在了它乡过年；也许，你正奔波在回家的路上……不管你在哪里，我们新春文艺晚会都要把最美好的祝福送给你，祝你新春快乐。

B：在咱们过年的时候啊，可别忘了另一个重要的话题。

A：请欣赏高二一班同学演出的小品《将心比心》，有请。

五、小品《将心比心》

【小品表演完

【主持人C、D上

C：青春如火，张扬生命的活力。青春如霞，铺展锦绣的天地。

D：壮美的青春，不止在课堂里。绚烂的青春，更是在才艺表演中。如花的锦绣啊，如霞的青春，在欢歌劲jing舞中,才更激荡出新春的喜悦、青春的浪漫。

C：请欣赏高一四班同学激情表演，富于现代都市风味的节目——街舞！

六、街舞

【表演完

【主持人E、F上

E：观众朋友们！兔年就要到了。

F：在这里，我们祝大家——

合：财源广进，兔年大吉！

E：请欣赏校体育队演出的精彩节目——歌舞《相信自己》。

七、歌舞《相信自己》

【表演完

【主持人A、B上

A：XX中学创建以来，不断完善办学条件，多方提高教师队伍素质。

B：董事长、校长杨书成先生率先垂范，身体力行，积极倡导、努力创建学习型、奉献型校园。他本人亲手动笔撰写的教育教学论文，在“渭南市首届中小学校长论坛”会上获奖。

A：我校青年教师XX，08年被评为市级化学教学能手，XXX被评为县级历史教学能手。XX又在09年被评为市级语文教学能手。

B：不仅如此，学校还积极实施“走出去”战略，组织青年骨干教师远赴XX学中学的先进经验，并在全校强势推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学新模式，使教师队伍素质更加提升，学校管理更加规范，更使学生的独立思考能力、积极创新能力和社会实践能力，得到了不小的发展。校容校貌，为之一新。

A：下面，就请欣赏XX教师的丰采神韵！-->

B：让我们有请，高一年级主任XXX老师，给大家表演快板书——《学永威，赞XX》。

A：大家欢迎！

八、快板书《学永威，赞XX》

【表演结束

【主持人C、D上

C：谢谢表演。

D：在这阖家欢庆的时刻，一边品着美酒，吃着饺子，一边欣赏着动人的舞蹈，实在是一种难得的享受。

C：请欣赏高一七班和高二二班同学联袂，给大家带来的精彩的舞蹈——《绝对无敌》和《因为你》。

D：请！

九、舞蹈《绝对无敌》《因为你》

【舞蹈结束

【主持人E、F上

E：谢谢演出！

F：生活就是一出动人的活报剧，只有细心的人才会有丰硕的收获。

E：看这个小品的时候，朋友，你细心了吗！

F：请欣赏高二六班同学演出的小品——《当保姆的妈妈》！

十、小品《当保姆的妈妈》

【表演结束

【主持人B、A上

A：感谢演员们精彩的演出！

B：XX中学诚信办学精心育人，先后被县教育局评为“高考先进学校”“社会力量办学先进集体”。两次被市教育局评为“民办教育先进学校”“社会力量办学先进集体”。并被省教委评为“省级社会力量办学先进单位”。

A：所有这些殊誉，不仅赢得了全县父老乡亲的信赖，更感奋着活跃在XX校园里的莘莘shen学子。

B：请欣赏高一四班、高二一班、高三四班同学表演的爵士舞《把握你的美》。

十一、爵士舞《把握你的美》

【表演完

【主持人F、A上

F：有一支被称为文艺宣传轻骑兵的“校园之声”播音队伍，他们在活跃师生文化生活、提升校园文化品位，铸造校园新文化、构建校园新文明、推动校园新风尚方面，做出了积极的贡献，成为我们校园中一道亮丽的风景线！

A：今天，他们也来到这里，为大家精彩演出。让我们欢迎他们！

F：有请——“校园之声”播音组合！

A：他们表演的节目是诗朗诵《祖国颂》。

十二、诗朗诵《祖国颂》

【朗诵表演结束

【主持人F、E上

F：在这万家欢庆的时刻，你还念记着谁？我“睫毛弯弯”的朋友！

A：年轻的你，莫要忘了是谁把我们养大，又是谁教我们做人？

F：我们的父母，亲爱的爸爸妈妈。他们，是这个世界上最值得我们疼爱的人。

A：请欣赏女声独唱《爸爸妈妈》。

F：同时欣赏青春靓丽歌曲《睫毛弯弯》。

A：表演者——高一八班同学XX，高二五班同学XX。

F：有请！

十三、女声独唱《爸爸妈妈》《睫毛弯弯》

【表演完

【主持人A、B上

A：在XX校园，同学们的课外活动丰富多彩，宛如春天的百花园异彩纷呈，显示出对素质教育的认真践行和深入推动。

B：请欣赏一组精彩演出。

十四、歌舞《OH！》《TELL ME（告诉我）》

【演出结束

【主持人C、D上

C：随着社会生活的发展，歌曲的演唱形式越来越多样。

D：流行歌曲串烧，就是一种新形式。

C：今天，就让我们共同欣赏一组高一高二同学联袂演出的节目——流行歌曲串烧。

D：大家欢迎！

十五、流行歌曲串烧《亲爱的那不是爱情》《搁浅》

【表演结束

【主持人E、F上

E：谢谢表演！

F：请欣赏

十六、健美操

【表演结束

【主持人A、B上

B：有这样四位同学，他们是学习上的健将，又是校园文化生活中的标兵。他们演唱的歌曲，豪情四溢。听他们演唱，你仿佛是在与阔别多年好友真情对白。那份真诚，那份激荡，不由你不深情地赞叹。

A：现在，就让我们一起欣赏——高三四班同学的——男生小合唱《启程》！

十七、男生小合唱《启程》

【小合唱完

【主持人C、D上

D：这不只是一台普通的新春文艺晚会，也是一台丰盛的素质教育成果汇报会，更是一台全景式的学校发展水平展示会。它至少能够说明，在推动素质教育、提升学校发展水平上，XX人作出了怎样的努力和实践。今天的“歌台暖响，绽放校园五彩”，表明XX人立在了时代的潮头。

C：明天的XX人在落实科学发展观、大力提升学校发展水平上，还将谱写出最新最美的精彩华章。如果说，XX人在此方面尝到了甜头，我们愿将这最甜最美的感受，送给全县的父老乡亲。祝大家新春快乐。

D：请欣赏高二八班同学真诚奉献的模仿秀——小品《开锁》。

十八、小品《开锁》

【小品表演完

【主持人E、F上

E：中华大家庭中56个民族各有各的风采，民族舞以其优美的舞姿、抒情的格调著称于世。

F：让我们欣赏富于浓郁青春气息的傣族舞《欢乐泼水节》！

E：请！

十九、傣族舞《欢乐泼水节》-->

【表演结束

【闭场

【音乐起

二十、《难忘今宵》

【六位主持人上

E：观众朋友们，春风拂面满眼新，我们伟大祖国又将迈开新的前进步伐。

F：我们XX中学也将迎来更加壮美的新明天！

A：朋友们，XX中学2011年新春文艺晚会就要和大家说再见了。

B：难忘今宵，难忘这不眠的新春之夜！

C：难忘今宵，难忘这万家团圆的时刻！

D：难忘今宵，难忘这欢乐的盛景！

E：难忘今宵，难忘这幸福的时光！