风险投资课程论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇风险投资课程论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

据柳传志透露，联想集团已涉足风险投资领域并已经完成了对9个项目总额达1400万美元的投资，而且投资规模还将继续扩大，主要关注中国国内的产品技术方面，即各种根据市场需要集成的成熟技术，主要在联想所熟悉的IT业及相关领域，当然也不排除国外如美国硅谷的一些原创性新技术。

对于风险投资家，柳传志认为他们应该十分注意对创业者管理潜质和意志品质的考察。他认为创业者应该对中国市场有十分清晰的了解、要有很强的学习能力、要有责任心并且不能兼营自己的业务。目前联想有一个风险投资专职增值服务小组，帮助其投资的公司完善治理结构、提升管理水平、寻找产业上下游的关系以形成战略联盟等。

谈到风险投资的退出机制，柳传志认为这是导致中国风险投资之“雨”没有下透的重要原因所在，并表示“二板市场”适时推出十分重要。目前联想以风险投资方式进入的一些项目均被列为长期发展的业务，联想并不想控股，也不急于退出套现。他表示，对于发展良好的企业，“联想”可能借助香港的创业板或卖给自己的两家上市公司来实现退出和资本增值。

与国有经济相比，民企在应对WTO问题上具备五大优势，分别为：较强的竞争力、适应入世市场环境、支持民企市场参与的专门条款、机制灵活、民企所遭歧视日益减少。应对入世挑战，必须发挥民营经济的力量和长处，为此，需要解决一些阻碍民企发展的问题。

――著名经济学家董辅

当前市场的传导机制正发生深刻变化，市场投资理念将逐步由资金推动型向价值推动型转变，因此完善上市公司治理,提高上市公司质量,非常重要。由于目前证券市场还处于过度时期，因此，将体现为资金推动与价值推动的双重作用。

――国家信息中心经济预测部

副主任徐宏源

如果上市公司只盯着证监会等监管机构，而不在乎在市场中的名声，那么这样的监管就是无效的。进行有效的金融监管必须在三个层面上展开，一要在企业董事会中设立更多的独立董事，二要使监管机构完全独立，三要培育市场竞争，这三个层面中最重要的是市场竞争。

――高盛亚洲公司总裁胡祖六

WTO进来以后，尤其是二十年来，国内很多企业快速从一个小企业成长为大企业，企业的成长跟业务是最主要的目的和课题，人才方面在课程方面稍微辛苦一点。但是从战场里磨炼出来的通常是最好的将军，各位企业家需要的是在快速成长中提拔出人才，另外是提拔出最好的人才。

――摩托罗拉中国区总裁陈永胜

即使对于处于所谓“后工业化社会”或者是信息时代的发达国家，由于服务与信息的载体均为物质产品，制造业的发展仍然处于一种核心的地位。延续，而不能产生置之死地而后生的效果。

――-汽大众汽车有限公司

总经理秦焕明

我们要多元化、全球化，首先心态要多元化、全球化，只有它是给社会创造财富的，效率高的，无论是什么性质的企业，都应该是需要的，衡量的标准只有一个，他能不能为社会创造财富，创造价值。

――北京红石公司董事长潘石屹

张五常放言“上海神话”

“如果放开外汇管制，大手放开金融，5年后，上海会超过香港；20年后，上海一带会成为全世界最繁荣的工商业中心。中国将在21世纪成为世界第一强国。”

篇（2）

关键词：美国;创业服务;经验

中图分类号：C9 文献标识码：A文章编号：1672-3198（2011）05-0227-02

随着高等教育步入大众化阶段,大学生就业形势也随之发生了重大变化,就业形势不容乐观。在新的就业形势下,如何转变就业观念,构建大学生就业与创业服务体系己成为当前我国各级政府、社会和高校共同面临的重要课题。我国高校毕业生创业服务体系还处于发展阶段,而作为最早开展创业教育的国家,美国较为成熟的大学生创业服务体系的建设中许多有价值的经验值得我们借鉴。

1 整合、系统化创业课程体系,注重创业教育的实践性

在美国,创业教育已经形成一个完整的社会体系和教学研究体系。过去20多年来,美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中,内容涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。目前,美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程,并且已经形成一套完善的创业教育教学、研究体系,涵盖了创业构思、融资、设立、管理等方方面面。

由于各大高校的创业教育项目的侧重点不同,各高校的创业教育课程也有所差异。以百森商学院为例,在设置创业教育课程时,把适应未来创业需要的创业意识、创业个性特质、创业核心能力等“创业遗传代码”,和有关创业的社会知识进行了整合。其开设的创业课程有:战略与商业机会、创业者、资源与商业计划、创业企业融资与快速成长等5个部分,以此来培养学生对企业的整体观念,避免传统的将创业课程分为营销管理、财务管理、作业管理等分散课程带来的创业知识零散、割裂的后果。而且提供了数目众多的选修课程。一些实践课程也被纳入到课程体系中,学生在学习完理论课程后,就被分成若干小组,体验企业的创办、拓展、管理和清算过程,每个团队拥有3000美元的起动资金,在教师的指导下创办公司,获得的利润都捐给社区服务项目。另外还设有辅助课程计划。包括学生社团、孵化器和支持组织,为学生提供了接触和实际操作课堂所学知识的机会。学生社团有百森商会、创业交流会、创业俱乐部、创业集团财务、创业教学联盟等多个组织,为学生提供课程补充,协助学生在校园内为国家制定商业计划,与创业家、风险投资家交流,激发学生的创业热情。

2 培养力量雄厚的创业师资队伍

教师的素质是创业教育的关键,为了保障创业教育的有效开展,美国高校大多配备了雄厚的创业教育师资力量。百森学院有35名专职从事创业教育和研究的教师,共计开设33门课程。仁斯里尔理工大学有22名教师,开设了20门课程。伯克利学院从事创业教育的教师有20人,共计开设了23门课程。美国高校不仅重视教师的创业理论水平,而且非常关注教师的创业实践经验。美国百森商学院在1980年第一个设立创业学讲席教授席位,并且要求创业教育师资中必须有创业风险投资家、创业家、实业家和初创企业的高级管理人才。

3 开展多样化的创业实践活动

高校的创业活动成为美国经济的直接驱动力。许多著名的美国高科技企业都是大学生创业者们通过引入风险投资创造出来的。英特尔的摩尔、葛鲁夫、微软的盖茨、艾伦,惠普的休息顿、帕卡德,戴尔的戴尔,雅虎的杨致远等等都是大学生成功创业的典范。美国大学生创业实践活动不仅高校高度重视,整个社会都给予了广泛支持。其中创业计划竞赛影响最大。创业计划是指一无所有的创业者就一项具有市场前景的新产品或新服务制作的具有可行性的计划报告,意在向风险投资家游说,从而取得投资创办公司。美国许多大学每年都要召开大学生创业计划竞赛,每年也会有几家新企业从大赛中诞生,并有相当数量的计划以高价转让给高新技术企业。其次,美国的“合作计划”项目影响也颇为广泛。“合作计划”又称“卡迪拉克计划”,是指高校与公司、非赢利机构、政府机关合作,让在读的大学生定期到他们中的机构参加一定阶段的工作实践。这一计划已经在美国700多所院校展开,约有25万大学生参加。“合作计划”最大的优点是,学生在课堂上所学到的理论知识可以在工作实践中得到检验和应用。此外,美国各大高校还经常组织创业交流会、创业俱乐部等活动。

4 保持多样化、畅通的投资融资渠道来源

创业融资难是一个世界性的问题,美国大学生创业的成功得益于雄厚的资金支持。美国国家科学基金会设立了实施“小企业创新研究计划”的机构,鼓励创业者积极创业。例如,小企业的创办者可以从联邦政府得到5万美元的拨款作为开办经费,继而可发行几百万美元的公共股票,联邦政府以资助和贷款方式为他们提供直接的帮助,此外,州政府还以风险资本计划允许发行免税工业集资债券,以支持小企业的开办。美国的小企业管理局（SBA）的主要任务就是以担保方式诱使银行向小企业提供贷款,对75万美元以下的贷款提供总贷款额75%的担保,贷款偿还期最长可达25年;对中小企业急需的少数“快速”贷款提供50%额度比重的担保。美国的风险基金遍及全国500多个“小企业投资公司”,美国80%的高新技术企业是由风险投资扶植发展起来的。在2006年获得风险投资的公司提供了1040万个就业机会,销售额达2.3万亿美元,占美国民间企业雇佣总人数的9.1%及美国国内生产总值17.6%。同时,为解决中小企业的直接融资问题,美国还在股票市场上开辟了“二板市场”,即NASDAQ股票市场（纳斯达克市场）。此外,创业教育还得到了社会各界的广泛支持,自从1951年成立了第一个主要赞助创业教育的基金会――科尔曼基金会（Coleman Foundation）以来,美国出现了许多支持创业的基金会（如考夫曼创业流动基金中心、国家独立企业联合会、新墨西哥企业发展中心等）,这些基金会每年都会以商业计划大赛奖金、论文奖学金等多项奖金和捐赠教席的形式向高校提供大量的创业教育基金。尤其是90年代后期股票市场的繁荣使创业教育获得了大量的捐赠基金。1995年弗兰克林-欧林基金会赠予百森商学院3000万美元创业教育基金,这是迄今为止美国商学院收到的最大额捐赠基金。目前,美国创业教育学科的资金已经超过了44亿美元。

5 社会力量积极参与,支持大学生创业

在美国,社会各界为大学生创业者提供了便利的条件和广泛的社会援助,包括简化大学生创业企业的申请手续,建立健全的信用制度,为大学生创业开通绿色通道等。另外,美国成立了多种创业组织机构,主要有小企业管理局（SBA）、堪萨斯州青年创业家协会（Youth Entrepreneurs of Kansas）以及柯夫曼创业中心等。这些机构致力于宣传创业意识,改善创业环境,提供广泛的创业知识和专业训练支持大学生创业,筹措创业资金,鼓励创业。并与高校联手创立高校创业中心,组织开展创业学术及实践活动,为大学生创业提供了强大的支持力量。 美国的公司、网站也十分关注大学生创业活动,纷纷为活动提供项目、经费、研究等方面的支持。

高校毕业生创业服务体系建设是一个系统工程,需要多方合作。而我国经济发展水平、社会文化的不同,开展创业服务不可能像美国那样得到诸多社会力量的资助与支持。但我们可以依靠政府的强大力量,扎根学校教育,调动一切可以调动的社会有利因素来推进我国高校创业毕业生服务体系建设。打破校内校外壁垒,争取政府、学校和社会团各阶层的重视,建立纵向领导协调机制和横向协同工作机制。建立教育、劳动与社会保障、工商行政管理、团组织、工商团体、基金会等机构的密切联系,广泛合作,建设中国特色的高校毕业生创业服务体系。

参考文献

［1］吴金秋.高等学校创业教育理论与实践 ［C］.哈尔滨:黑龙江人民出版社,2005,（3）.

［2］曾湘泉.变革中的就业环境与中国大学生就业 ［M］.北京:中国大学出版社,2004,（5）.

篇（3）

中图分类号：F304.3；G725 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2013）12-2958-04

The Role and Value Orientation of Agricultural Product Technical Brokers to Venture Capital：Based on Hebei Province

DU Ying-naa，LU Jiana，Wang Xiao-yanb

（a.College of Tade & Economices；b.Campus Planning Office， Agricultural University of Hebei， Baoding 071000，Hebei，China）

Abstract： The emergence of agricultural product technical brokers is the inevitable trend and objective need of the development of Chinese agricultural market. However， due to the decreasing number of agricultural technicians， obsolete training， lack of transformation drive of scientific achievements by researchers and weak support of fund and other reasons， the agricultural product technical brokers are facing with absence. The value orientation of agricultural product technical brokers was pointed out by taking introduction of venture capital as countermeasure.

Key words： agricultural product technical brokers； role orientation； value orientation

2003年8月， 劳动和社会保障部正式批准将农产品经纪人列入国家一种正式职业，并颁布了《农产品经纪人国家职业标准》。农村经纪人的产生，顺应了农村经济发展潮流，实现了农产品与流通大市场的对接，促进了农村生产力的提高。虽然近些年来，河北省农产品经纪人工作取得了重大进展，队伍有了较大发展，但目前尚处于初始发展阶段，还不是很规范和完善。因此，有必要提出适当的对策，以推动河北省农产品经纪业的发展。

1 河北省农产品经纪人的发展现状

2005年12月24日，河北省农产品经纪人协会在石家庄挂牌成立。该协会利用供销合作网，为经纪人提供科技、购销、市场信息等综合服务，搞好农产品经纪人的培训和职业资格认证工作。2005年河北省登记注册的农产品经纪人有1.6万户，从业人员2.9万人，经纪额23.2亿元，到2009年河北省的农产品经纪人数已达到27.3万人。

从2008年开始，河北省农产品经纪人协会在河北省范围内实施百万新型农产品经纪人创业与服务行动计划。据对邯郸、保定、石家庄、唐山、秦皇岛、沧州、承德等市不完全统计，全系统共培训农产品经纪人12 076人。各地农产品经纪人共创办经纪公司68个，加入到各级经纪人协会的农产品经纪人年经营额27.54亿元，为当地农业发展、农民增收做出了积极贡献。

在2010年全国百强农产品经纪人、全国优秀农产品经纪人协会表彰大会上，河北省获得奖项占全国10%[1]。其中，全国“百强农产品经纪人”奖项100人，河北获奖的8人；全国十大经纪能人、全国十大管理精英、全国十大安排就业明星、全国十大助农致富明星奖项50人，河北获奖的6人；全国优秀农产品经纪人协会奖项60个，河北获奖7家；优秀组织奖10家，其中之一为河北省农产品经纪人协会。

2 河北省农产品经纪人的角色定位

2.1 农产品经纪人的产生

河北省农产品经纪人队伍经过近几年的发展，经纪人种类繁多，主要有五种类型：销售型经纪人、科技型经纪人、信息型经纪人、复合型经纪人、维权型经纪人。农产品科技经纪人是指在农业技术市场领域，以收取佣金或者获取一定利润为目的的从事技术转让、技术咨询、技术服务、技术开发、农业新品种培育以及相关项目的公民、法人或者其他经济组织[2]。农产品科技经纪人应在农产品科技市场上，在科技成果供方、需方和投资方之间穿针引线，为科技成果转化为现实生产力搭建桥梁的中介。

“十一五”时期，国家加大资金投入，培养农产品科技经纪人，在全国31个省、自治区、直辖市的1 206个县实施了“跨世纪青年农民科技培训工程”，通过项目直接培训青年骨干农民350万人[3]。参加培训的农民多数成为科技带头人或科技示范户，成为推动农村科技进步的重要力量。这也标志着农村专业化、规范化农产品科技经纪人的出现。

2.2 农产品科技经纪人产生的必然性

河北省第一产业的就业人数2000年有1 678.12万人，2010年下降到1 464.21万人，第一产业就业人员占比也由49.56%下降到37.88%（表1），而农林牧渔业增加值却逐年递增（图1）。其中，2010年的农业增加值是2000年的3.4倍，林业是2.3倍，牧业是2.4倍，渔业是2.6倍。由此可知，传统农业逐步萎缩，越来越多的新技术、新产品应用到现代农产品生产当中。这一状况进而影响着农民对于农业科技的认知、获取和使用的渴望，以及农产品科技经纪人在农村角色的扮演与功能的发挥。尤其是在当前农村经济市场与技术市场不断发展的状况下，如何调动农产品科技经纪人的积极性，以及培养、扶持与规范新型农产品科技经纪人的发展，关系到农业科技传播的效果，关系到农民获取、使用农业新技术的行为，以及现代化农业的发展。

2.3 农产品科技经纪人队伍壮大的紧迫性

虽然河北省科研创新成果逐年增加（图2），但技术成果产业化程度较低。欧洲工商管理学院了“全球创新指数”，对2011年世界上125个国家创新能力进行了评估和排名，中国的创新指数排在第29位，2010年中国的排名是第43位[4]。虽然跟以往相比，排名显著上升，这使得中国成为惟一创新指数排名在前30名的发展中国家。但目前中国的科技成果转化率大约在25%左右，真正实现产业化的不足5%，与发达国家80%的转化率相差甚远。

科研成果是专家在实验室这一非常理想的环境下做出来的，专家可能有20%的精力做科研，研发出一个成果，要想完全投入生产中，80%的精力要用于转化上。但是由于考核机制问题，专家普遍没有精力或者不愿意做转化工作，导致很多科研成果只停留在实验室研发试验阶段。中国依靠科技进步实现农业增长的科技贡献率仅有48%，而发达国家高达85%，低的成果转化率和科技贡献率已经成为中国发展现代农业的瓶颈。如何提高农业科技含量，将农业科技成果更多更快地转化为现实生产力，其关键在于解决“人”的问题。因此，培养一支高素质的农产品科技经纪人队伍是我国农产品市场发展的必然趋势。

3 河北省农产品科技经纪人缺位的原因分析

3.1 农技员数量逐年减少

虽然河北省为科教兴农采取多种举措，比如大学生村官兼职“农技员”，他们既是村里的“管理者”，又是送科技下乡、传技术入户的农技员。但这些农技员缺乏技术服务及技术开发的积极性，况且也没有相应的考核指标，专业技术人员也在逐年减少（图3）。

3.2 农技培训内容陈旧

2011年河北省农业厅组织开展了农技推广示范县基层农技人员培训活动。但培训时间短，培训内容多。教授们教学生需要半年或1年的课程，压缩到1～2 d，显然学员难以全面消化；理论知识讲的太多，缺少实践课。培训集中在农闲季节，虽然时间上较充裕，但弊端是不能实践，很难达到直观的教学效果；常规技术讲的多，农作物新品种、农业新技术、新成果讲的太少。

3.3 科研人员本身缺乏成果转化的动力

从科研人员的角度来讲大学或者科研院所没有规定必须转化科研成果，对科研人员考核的标准只是发表多少论文，有没有成果被鉴定，获多少奖，是否转化，并没有把转化科研成果列为考核指标之内。科研人员工作的兴趣在研究并不在转化，转化耗费精力是非常巨大的，需要时间、金钱。单靠一个科研人员，如果没有强有力的政策支持是做不到的。科研体系目前也有浮华的风气。很多科研工作者为了完成任务，可能做一些虚假的科研成果，或者不切合实际的科技成果、低水平成果，导致企业看不上眼，认为没有办法投入实践。

3.4 资金支撑条件薄弱，科技成果转化受到制约

要实现科技创新、产业化需要资金支持。我国尚未形成由国家、地方、企事业单位、金融机构及其他组织或个人共同投资的多渠道、多层次的投融资体系。由于科技成果往往具有高投入、高竞争和高风险等特点，这些技术能否成为现实的生产力具有不确定性，同样也无法识别其可能带来的社会效益和经济效益。因此财政资金介入成果转化的可能性不大。银行等金融机构也缺乏科研意识，不具备甄别科研成果的能力，对科研成果转化的积极性不高。

4 引进风险投资机制下河北省农产品科技经纪人的价值取向

风险投资是由专业投资机构在自担风险的前提下，通过科学评估和严格筛选，向有潜在发展前景的新创或市值被低估的公司、项目、产品注入资本，并运用科学管理方式增加风险资本的附加值[5]。风险投资的运作过程包括以下几个环节：筹集资金寻找和评估项目投资和项目管理风险投资的推出和再投资。可见，风险投资是以投融资为纽带，将资本、技术、人才、管理等资源进行优化整合的有机系统。

风险投资是一项专业性和综合性都很强的投资，不仅需要专业技术和管理方面的知识，还需要科技、财务、法律、企业战略等方面的知识。风险投资项目的选取关系到投资的成败，好的项目不仅要求技术上的先进性、独创性与高进入壁垒，还要求项目转化为商品后能为市场所接纳，具有良好的市场前景，同时，产品的生产、流通等环节应易于管理。所以，提供专业化服务的中介机构就成为风险投资正常运作不可或缺的条件（图4）。这些中介机构熟悉科技产业，并善于通过设计、创立和运用适合科技产业发展特点的金融工具和手段，在科技项目市场和资本市场间牵线搭桥，使企业能够获得足够、匹配的资金，同时使投资者能够在风险得到最大控制的前提下参与科技项目的发展，实现投资回报。

调查显示，进入21世纪以后，农民回乡创业步伐明显加快，但其中很大一部分的创业项目集中在传统的农业或养殖业项目上，这些项目收益不高，发展潜力不大，只能保障创业者自身的生活。因此，这些项目很难获得风险投资的关注。要想吸引风险投资对农村创业项目的关注，必须提高农村创业项目的科技含量，提高创业项目盈利水平。建立新型的农产品科技经纪人组织，构筑一套完善的科技服务体系成为解决问题的关键（图5）。搭建风险投机机构与农村创业项目之间的信息交流平台，解决投融资双方的信息不对称。

从农产品本身的需求弹性以及农村经济发展提供的商机来看，风险投资加大农产品投资是可行的。风险投资机制支持下，农产品科技经纪人拥有更大的发展空间。

4.1 获得资金支持的同时也增加了自身收益

农产品科技经纪人组织科技创新成果转化是需要成本的。资本市场的运行经验告诉我们，高明的企业家善于用别人的钱去赚自己的钱，这也是科技经纪人应当借鉴的经验。风险投资的介入为农产品科技经纪人带来了充足的资金，使其能够在技术开发、新产品培育和促进成果转化等方面发挥作用。它在服务于社会的同时也获得了自身发展。

4.2 提高农业科技创新成果转化率的同时科技经纪人的作用得以体现

通过农产品科技经纪人的牵线搭桥和技术引导，风险投资投资于涉农企业，在获得经济效益的同时，促进了农业科技创新成果的转化，由于农业科技创新具有公共产品的性质，农业风险投资的运行就大大增加了这种公共产品的投产和应用，对农业的发展、农业科技的创新以及人们生活满足程度的提高产生了积极的作用。

4.3 有利于农产品科技经纪人整合，使其组织化和规范化

面对竞争激烈的大市场，农产品科技经纪人靠单打独斗的经营方式很难存活下来，经纪人之间必须加强彼此之间联系协作，使农产品科技经纪人队伍逐步向组织化、规模化发展。在风险投资机制的大力支持下，农产品科技经纪人的业务量必将急剧增加。一些具有带头作用的农产品科技经纪人通过自身的知名度和影响力，可以将个体农产品科技经纪人组织起来，成立科技合伙经纪人或经纪人公司。这样，风险投资介入带来的标准化管理理念意味着农产品科技经纪人开始步人规范化、组织化发展的轨道，加速农产品科技经纪人队伍的整合，预计会出现一批规模大、实力强、有影响力及富于创新的农产品科技经纪人公司。

参考文献：

[1] 中国农产品流通经纪人协会.2010年度全国百强农产品经纪人[N].中华合作时报，2011-11-17（2）.

[2] 肖 云，王 静.农业科技经纪人发展的障碍与对策——以重庆农村经纪人的调研为例[J].科技管理研究，2010（9）：34-37.

篇（4）

熟悉国家有关投资的方针、政策和法规，了解国内外本学科的理论前沿和发展动态，具有处理固定资产投资、金融资产投资；国际投资、政府投资、企业投资、宏观投资调控等方面业务技能，能在各类企业、经济组织、国家机关以及教学、科研机构从事相关工作的高级专门人才。

投资学专业主要课程

政治经济学、西方经济学、计量经济学、货币银行学、财政学、会计学、投资学、国际投资、跨国公司经营与案例分析、公共投资学、创业投资、投资项目评估、证券投资学、投资基金管理、投资银行学、公司投资与案例分析、项目融资、投资估算、投资项目管理、房地产金融、家庭投资理财、投资管理信息系统，以及实训课程模拟投资运作等。

投资学专业就业方向

一般来说，投资学专业的毕业生主要有以下几个去向：，到证券、信托投资公司和投资银行从事证券投资，如投资公司、上市公司、证券公司、信托公司、风险投资公司、商业银行、保险公司等；第二，到一些社会的投资中介机构、咨询公司、财务公司、基金公司、资产管理公司、金融控股公司、房地产公司等，参与操作、协助决策或给予专业建议；第三，到企业的投资部门从事企业投资工作；第四，到各大企业的财会或审计部门，税务部门，参与企业的投资策划与决策、财富理财、风险管理与控制工作；第五，到政府相关部门从事有关投资的政策制定和政策管理，或者是到事业单位，如会计师事务所及税务师事务所等税务机构、政府财税部门，从事行政管理和建议工作；第六，到高校、科研部门从事教学、科研工作。

投资学专业毕业生的基本素质

1、系统掌握投资学的基本理论和基本知识，通晓与投资学专业密切相关的管理学、经济学、法学等学科的基本知识；

2、掌握社会科学和自然科学相结合、定性与定量相结合的分析方法，具有处理金融投资、风险投资、国际投资、政府投资、企业投资、投资宏观调控等方面的业务技能；

3、能将投资学的基本理论和方法应用于实践，具有较强的投资组织与决策能力和创新精神；

4、熟悉国家有关投资的方针、政策和法规，了解国内外本学科的理论前沿和发展动态；

5、具有较强的外语听说读写能力，能熟练地查阅外文文献，具有一定的外语交际能力；

6、具有较强的语言与文字表达能力，能胜任专业论文、各类应用文体的写作以及较强的商务谈判能力；

7、具有较强的计算机应用能力和获取信息并处理信息的能力。

投资学专业大学四年规划

初入大学就应该树立正确的职业生涯规划理念，大一就进行职业规划，从一开始就不走弯路。

大学一年级

这是大学四年中空闲的时间段。除了少数的专业课作业和基础课、必修课的学习，其余的都是空余的时间。我们需要好好的利用这些时间，做好合理的安排。要严格遵守作息时间，不让慵懒变成自己的一种习惯。大一学专业方面上的基本是基础课程，它们是专业知识的地基。所以要趁大一时，就要把基础打好。当务之急，就是对自学能力的培养。老师教的都是基本的知识，要提早自己学会些专业相关软件的运用。其次，在此期间，要看相关的专业来矿大自己的知识。就如老师时刻叮嘱我们的，要多泡图书馆、画展、博物馆等地方，增长自己的见识。经常浏览视觉传达专业方面的相关网站以及时尚方面的书刊杂志，提高审美，了解流行趋势。随身准备小本子，练习绘画，积累素材。重要的是，要初步了解职业、特别是自己未来所想从事的职业和自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和学长学姐们进行交流，技巧。要多利用学生手册，了解学校的相关规定，争取不违反学校的纪律，过好大一的生活。

大学二年级

进入了忙碌的专业课的学习上了。同样在学习方面上，我要对自己一无所知的专业课进行努力的学习，做到从不知道到认识，熟悉再到掌握能灵活运用。要如海绵般努力的吸取知识的水分。还可以尝试兼职、社会实践，能在课余时间从事于自己未来职业或本专业有关的工作。同时也能提高自己的责任感、主动性和受挫能力。开始注重往插画方面发展，重要的就是多练习。并考试有选择的辅修其他专业的知识来充实自己，例如产品设计专业。应考虑就业了。我要了解相关的准备工作，以提高自身的基本素质为主，参加社团等组织，来锻炼自己的各种能力，检验自己的专业知识和技能积极参加学院举行或者全国范围内的大赛来增加自己的经验，了解行业目前的设计动态。我不打算能通过英语四六级考试，但应掌握基本的英语拼写、口语能力对专业方面是满重要的，不能放弃对英语的学习。希望未来几年能与学院内即将到来的国外设计师交流设计方面的心得，吸收更多知识的养分。

大学三年级

为将来有份更好的工作，就需突出自己的优势，多参加培训结构，学习更多高端技术。我的目标将锁定在提高求职技能、搜集设计公司信息。锻炼好自己的独立解决问题的能力和创造性Σ渭雍妥ㄒ涤泄氐氖钇诠ぷ鳎和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。锻炼自己与社会的交往能力。

大学四年级

大学生活似乎已经到了尾声，这段鸣奏迎来了后的。我准备对这3年的大学生活做的总结。开始申请工作，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧。做出果断的决定，为下一步做好充分的准备，找到一份自己满意的工作。

职业生涯规划结束语

人生就是要有成功，有失败，才有意思，有输有赢，才是多彩的人生。

四、总结：

篇（5）

产业集群是指地理上相对集中的、业务上横向相关或纵向相关的、交易机制上遵循市场法则的多个企业集聚体。产业集群实际上是把产业发展与区域经济，通过分工专业化与交易的便利性，有效地结合起来，从而形成一种有效的生产组织方式。一个区域同类企业的总和不是产业集群；多个关联度低的企业在一个地理区位上的集聚不是产业集群；一个企业内部沿产业链向上下延伸或横向发展，形成的多个分厂，也不是产业集群。因为形成产业集群很重要的因素是有上下游的需求关系，可以就地取材，降低生产成本。

二、产业集群对工业园区发展的重要意义

（一）产业集群是工业园区竞争力的重要源泉。工业园竞争力决定于其高科技产业竞争力，而高科技产业竞争力决定于高科技产业集群。我国目前的劳动密集型产业的竞争力，主要来自珠三角、长三角、闽南三角和环渤海地区劳动密集型产业群。这些区域工业园区的产业集群不仅数量大，而且质量上也在全国首屈一指，不少产业集群产品的产销量都在全国排名前茅。

（二）产业集群是工业园区经济增长的源泉。改革开放以来，广东东莞、江苏的苏州、浙江的绍兴等产业集群集中的地方，工业园区的经济增长大都以30%左右的速度迅猛发展。

（三）产业集群是增加地方财政收入和居民收入增长的源泉。2003年数据显示：产业集群发展最好的20个城市中，人均可支配收入排在全国前20位。这些产业集群发达的城市，一个城市的财政收入高于中西部地区全省的财政收入，一个镇的财政收入高于中西部一个地级市的财政收入。

（四）产业集群是新型工业化和结构升级重要动力。产业集群的发展有利于工业园区工业化，有利于调整产业布局，促进产业结构升级。

（五）产业集群是城市化和工业化发展重要动力。产业集群和城市化、工业化发展是互动的关系，通过对比显示，产业集群发达工业园区的城市化和工业化是推进得最快的地方。

（六）产业集群是节约能源、集中治理污染的有效方式。相对而言，产业集群发展，一方面可以实现能源的充分或循环利益，同时可以集中治理污染，通过规模发展降低经济成本。

（七）产业集群有利于构建工业园区创新系统，促进技术创新。产业集群既促进了交流，也强化了竞争，因而为创新创造了条件，也创造了需求。事实上，几乎所有的产业集群都推动了一定范围内的技术进步。

三、工业园区走向产业集群的思路

（一）制定产业集群的政策

针对各地工业园区存在的区内企业互不相关和缺乏联系的状况，各地要制定工业园区的产业集群政策，政府要切实作好战略规划，根据本地的实际情况制定适合本地的产业发展战略和相关的政策措施，避免“形象工程”。要切实培育产业集群参与国际竞争战略的实施，将产业集群政策上升为区域经济战略政策的中心，加强区域政策、产业政策、贸易政策、科技政策的研究，制定完整的产业集群的发展战略和科学的系统的产业集群促进政策体系。制定以促进产业集群为重心的中小企业政策体系，积极发展针对集群的专项发展基金，成立中小企业的融资担保机构。建立以产业集群为重要载体的科技创新体系，建设产业集群的行业技术支撑平台，支持和服务于整个产业集群的技术创新活动。采取措施，严格控制集群发展的政府和社会成本，切实从企业的利益出发，减少各种摊派和乱收费行为，加强治安环境和无欺诈的诚信体制的建设，招揽集群发展的各类人才。制定以产业环境配套为主体的引资政策体系，注重对本地企业与外资对接的培育，包括产业上下游的关联、技术的引进与消化、吸收之间的关系，国外市场开拓与本地市场培育之间的关系等。制定以促进关联主要内容的集群政策体系，增强企业发展的可持续能力。扶持支持产业的质量标准和环境标准，规范和指导企业的行为，维护市场竞争秩序和市场环境，维护工业园区产业集群的声誉。

（二）建立相互依存的产业体系

首先，对于新建工业园区的产业布局要坚持以分工协作、本地结网形成产业集群来安排项目，对于新进园区的企业之区位决策也应该明确是以产业集群为导向的。对于工业园区已有的产业发展要重视相关产业之网络体系的建立，要努力形成大中小企业紧密配合、专业分工与协作完善的网络体系。针对现在工业园区内产业配套能力弱的现状，可以以大中型高新技术企业或企业集团为龙头，通过产业环节的分解，衍生出一批具有分工与协作关系的关联企业。尤其是要积极为进入工业园区的跨国企业提品配套与相关服务，以增加这些企业的当地植根性，促使其能够在当地发展下去。这种以产业环节分解为契机的模式既可以大量地增加工业园区的新增企业数，更将加强企业的植根性和竞争优势。值得指出的是，各工业园区应该根据自己的区位优势和现在已有的产业特色与优势，通过产业集群的发展，形成各具特色的高新技术产业集群。而不应该不顾实际情况都采取相同的发展战略，最终导致产业结构的趋同。

建立一个良好的高新技术产业集群，健全的服务体系是必不可少的。为此，在工业园区内必须大力培育和规范各种咨询和中介服务机构，如市场调查公司、技术咨询公司、科技成果交易中心、知识产权事务中心、律师事务所、会计师事务所等为区内高新技术产业的发展提供服务支撑。此外，教育培训体系的建立和完善也是十分重要的。进一步加强创业服务中心的建设，提高创业服务中心的孵化功能，尤其是在工业园区内要加强专业孵化器的建设。

国外高新技术产业的成功经验表明，风险投资的聚集对高新技术产业集群的形成是至关重要的。在硅谷就有大约1/3的美国风险投资公司汇聚于此。我国工业园区高新技术产业的成长亦需要大量的风险投资公司进入区内。一方面要积极吸引国外风险投资资本，另一方面也要充分利用国内资金来源成立更多的由多元投资主体构成的风险投资公司和投资基金。

（三）完善“产学研”的合作机制

通过一定的方式使更多的工业园区内的企业同当地大学、科研机构之相关的实验室建立定向联系。企业人员可以通过不定期地访问这些定向联系的实验室向研究人员就他们所遇到的技术问题进行咨询，并了解到这些机构所从事的研究可能给他们公司带来的机遇与帮助。而大学和科研机构则应鼓励他们的员工及学生到相关的企业去考察以熟悉企业的情况并了解那里的机会，也可以允许他们到当地的工业园区内去兼职或担当技术顾问。此外，大学、科研机构还可以与当地的高新技术企业组建联合实验室或开展合作研究计划。

鼓励大学、科研机构为当地高新技术企业的工程技术人员设立进修接受继续教育的课程计划，并允许这些学生可以写出论述与其企业兴趣有关的论文来获得学历或学位。为了增加这种课程计划的有效性，应该聘请当地企业中有实力的专家担任兼职教师。我国的大学、科研机构目前仍旧主要依靠国家或地方财政来支撑其运作，这种经费上的依靠所衍生出的规章制度有一些是妨碍产学研互动模式之建立的，如科技成果归属之界定、不允许员工到外面去兼职和创业等。显然，成功的产学研互动模式的建立，在很大程度上有赖于高校、科研机构制度上更进一步的创新。通过制度创新改变大学或科研机构之传统定位，改变它们单一来源的经费模式，放宽研究人员兼职和创业的限制，尊重知识产权、鼓励研究成果的尽快转移与扩散，以形成工业园区的产业发展与高校、科研机构的研究开发活动互动、互补和利益共亨。

（四）发挥政府的推动和引导作用

篇（6）

1.大学生自主创业的融资现状

通过调研小组的数据显示，受近年政策鼓励和学校教育的影响，大学生的创业意识发生了较为显著的变化。尽管随着大学生创业的渐渐被社会各界所认同，国家以及各级政府出台了许多优惠政策，涉及创业培训、融资、税收、指导等诸多方面。各高校也开始逐渐制定了相关的规定，但数据显示2011年大学生创业比例为0.9%，大学生参与创业的人数仍然处于一个相当低的水平。

通过调查结果显示，可以发现，资金是决定大学生创业成功与否的关键因素。创业企业的成本回收的速度跟不上业务拓展的速度，资金链断裂导致破产。目前而言，大学生创业融资的渠道有三种：风险投资、亲友扶持、银行贷款。我国的融资市场体系呈现出层次单一化的特点，造成资源配置效率低下，难以满足风险投资的要求。风险投资所占的比例仅仅为4%，从创业的自身条件来说，大学生的年龄、阅历和有社会经验的人相比处于劣势，风险投资者根本就不会把钱投入到大学生身上，因此风险投资的融资方式对于大学生创业而言不是最优选择。调查结果显示，这三种融资方式中亲友扶持占80％，是融资渠道中比例最高的，但也是短时间内无法改变的，本文不做重点分析。因此在舍弃了这两个融资方式后，大学生创业融资的渠道只有银行贷款，因此没有银行贷款，大学生创业举步维艰。

2.大学生创业融资的瓶颈分析

2.1创业者自身的因素

大学生本身性质与生活圈决定了其在创业阶段的人脉主要依靠父辈。就现实而言，此类社会人脉资源的积累，需要耗费大量的时间，且对项目的盈利效果有着十分重要的影响。因此，在开拓经营所需的社会人脉资源上缺少必要的积累阶段，对其事业经营与发展造成极大影响。另一方面，大学生在创业前，对社会规则的了解十分不足，社会阅历的匮乏会对项目的顺利运行构成很大的威胁。同时，由于经营者的经历、人脉等原因，大学生创业项目大多属于传统产业和服务业，其产品附加值低，利润微薄，倒闭风险大。

最后，创业项目的开展与盈利，资金链的正常维持起着至关重要的作用，绝大多数创业项目结束的直接因素都是资金链的断裂或初期亏损的难以为继。那么，一个合理与重组的资金供应是创业项目的基础前提。而创业经营融资主要包括三大渠道，显而易见的，绝大多数创业者的启动资金与初期融资支持来源于亲友扶持的渠道。但这一渠道在各个创业者资金来源的比重过高，以及其他两大渠道的融资难，导致了大学生创业的启动与维持及其困难。

2.2社会融资环境因素

2.2.1缺乏为大学生创业服务的金融机构和政策专门，规范的民间金融体系与正式金融体系相结合的现代金融市场没有形成。现行的金融体系存在垄断现象，传统的商业银行垄断金融市场，银行对于数量大、担保小的大学生创业无投资兴趣，即使政府作出台很多优惠政策，但是金融业实行的谨慎原则，并不看好风险性较高的大学生创业项目，不利于创业的融资。此时政府政策无法真正落实。

2.2.2直接融资门槛高，大学生创业企业获得担保和抵押贷款比较困难。在调查中我们发现，个人申请贷款方面银行的审核是非常严格的，尤其注重贷款人的偿还能力，而相对于大学生来说，创业的起步期几乎是不具备偿还能力，因此很难得到所需的贷款。相比已经经营一段时间的中小企业而言，大学生的创业项目的竞争明显处于劣势地位，难已获得银行贷款。同时在涉及到知识产权和专利权时，一方面大学生考虑到技术的保密性等问题，往往不愿意利用贴息贷款，另外一方面即使贷款也面临着审核繁琐，标准不统一等问题。

2.2.3金融企业融资手续繁琐，耗时耗力，影响了大学生创业的融资积极性。虽然近年来各地区政策上鼓励大学生自主创业，有的还设立了创业基金，但由于大学生创业热情的日益高涨，有意向创业的人数逐年增多，金融企业对大学生创业和企业贷款没有区分开来，从而使效率低下且繁琐的审核手续让大学生望而却步。目前很多获得创业基金资助的学生很多是拿着导师的专利或者技术来参加评审或者答辩，申请到了钱也没有真正落实到创业中去，造成了想创业的学生拿不到钱，拿钱的学生不创业的怪圈，也有创业学生由于缺少资金而放弃。

2.2.4金融机构和大学生创业企业之间信息不对称，导致考评困难。大学生创业融资的主要途径是银行贷款，大学生自身创业的单笔业务小，创业企业的成本回收的速度跟不上业务拓展的速度，利润收入不明显，金融企业无法考评大学生创业项目的真正实施情况，加上创业项目日益增多，考评便是难上加难。

3.剖析大学生创业融资困境采取的对策和措施

3.1从创业者自身的角度看，应该不断完善自身核心竞争力，做好创业准备

大学生自身竞争力的不足使得对创业项目多集中在技术含量不高的服务业项目，总体上仍然低层次的水平上徘徊。这类的创业一开始很容易取得成功，但很难做到可持续性发展。目前50%以上的大学生创业项目并没有把握住新行业新领域的东西，过窄的选择面降低了创业项目的可行性，从而降低了创业融资的机会。因此鼓励大学生提升自己的核心竞争力，选择有活力、有技术含金量、最终能够形成良性循环的创业项目，从而吸引更多的融资机会，增加融资成功率。

3.2高校在大学生创业管理中,应从各个方面采取有利于大学生创业融资的措施

3.2.1开展特色大学生创业技能培训。在将创业教育作为独立课程引进课堂教学的基础上，建设实习基地和创业基金，实施大学生创业实训，推行大学生创业教育学分制试点。解读融资政策和金融机构制度，帮助有创业意向的大学生制定适合自己项目特点的战略。2、充分发挥大学生创业园作用。鼓励高校之间或者高校与企业采取各种方式合作共建大学生创业园，大学生创业园区需积极创造条件为创业项目提供政策咨询、各类扶持资金。以及申请、企业注册以及融资等方面的“简化式”服务。3、举办大学生创业大赛。对获奖的项目团队进行奖励，并优先向有关创业投资机构推荐相关项目，争取融资机会；对在转化并获得创业投资的项目，认真审核后由创业投资引导基金按照一定比例跟进投资，以确保转化过程中资金的充足和项目的进一步成长。

3.3银行以及各金融机构应建立起在对高校的信用评价体系，从原来的对创业者个人进行考评转化为对高效的综合考评

3.3.1建立对高校的信用评价体系，完善高校资信评级制度。依据大学生在校的表现与评估创业的前景建立一套符合实际情况的高校信用评价体系，银行需要积极寻求同高校的合作，鼓励大学生创业。高校作为联系银行和大学生的第三方,推荐一定名额的大学生获得创业基金，银行依据项目的质量和学校提供的学生信用情况，决定适当的发放额度，从而降低银行的市场风险和信用风险。也减轻了银行对创业项目的考评压力，从原来的对大学生个人进行考评简化为定期的对各高校进行综合考评，提高信息对称水平，以此完善现有的大学生自主融资政策。

3.3.2创新融资机制，建立起对大学生创业支持的创业融资专属项目。提供给贷款者优惠贷款利率,快捷的融资流程，合理的贷款金额。采用“宽进严出、出入划分”的方式为大学生创业提供更有利的融资方式。通过分期放贷的方式，为大学生提供创业启动资金。如果得款的学生不创业移做他用，可以视作违约而免去其所得优惠并进行信用记录。违约记录这样的信用污点对其有监督作用，进一步保证了专款专用，并且款项能够落实。避免想创业的学生拿不到钱，拿钱的学生不创业的现状。3.与此同时，银行需要优化贷款程序，提供最便捷的服务，明确贷款年限、手续办理的实施细则。

3.4政府出台符合实际的创业融资政策并提供全方位的创业服务

政府的作用在一项新事物的推广过程中往往是不可忽略的。我们也应该考虑制定以政府主导的相应政策引导其他资金以及资源的投入。1.加强创业融资的法律法规建设，完善法律和市场环境。由于大学生创业融资处于劣势地位，政府应当及时更新和完善法律法规体系建设，提供优质的创业融资市场环境，为大学生创业保驾护航。2.落实“3+1创业导师”模式,引入创业导师制度。由公司派对口人员对创业企业进行一站式指导跟踪,量身定做融资方案。促成大学生创业项目与投融资机构的对接，扶持大学生自主创业。3.推行优惠的税收政策和财政补贴政策。从税收抵免、延期纳税等方面加以完善,扩大对大学生自主创业的税收减免范围和减免力度，以便更好的服务于大学生创业融资。

2011浙江财经学院学生科研项目2011YJX06。

参考文献：

[1]李军培.《小额信贷的金融创新性分析》中国社会科学院研究生院.硕士学位论文，2003.

[2]杨立安．简述我国大学生创业的现状与未来[J].山东省青年干部学院学报，2005，(5)．

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[中图分类号]G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）07 ― 0169 ― 02

一、问题的提出

实现物价稳定、充分就业、经济增长、国际收支平衡是一国经济发展的终极目标。创业可以增加社会就业机会，所以倡导创业、特别是在青年人中倡导创业对实现充分就业具有非凡的意义。最早对“创业”一词的解析是法国经济学家萨伊（Jean BaPtistesay），1800年他提出“创业是将经济资源从生产力低的地方转移到生产力高的产出多的地方的过程”。此后不同的理论学家从不同的考察角度对创业一词进行了定义。归纳起来主要有以下几种比较有影响的观点。一是创业是新企业的创造及过程（代表人物Macmillan，Dess et al.等）；二是创业等同于创新（代表人物Peeter F. Drucker）；三是创业是捕捉新商业机会的过程（代表人物Shane）等。南开大学创业管理研究中心主任，张玉利教授（2008）认为创业是开创新的事业。其本质在于把握机会、创造性地整合资源、创新和快速行动，创业精神是创新的源泉。早在2010 年 5 月，为了激励大学生创业，人社部和教育部共同推出了大学生创业引领计划。《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》中明确提出：“大力发展劳动密集型产业、服务业和小型微型企业，千方百计扩大就业创业规模”。可见创业早已提升到国家战略层级。作为向社会培养输送人才的普通高校在全民创业的浪潮中如何在教学过程中培养学生创新思维、提升学生创业能力是值得每一位教育工作者思考的问题。

二、从创业者素质要求看普通高校财务管理专业人才培养存在的问题

按创业的创意来源不同创业可分为复制型创业、模仿型创业、演进型创业和创新型创业四种。复制型创业是创业者对其所熟知的企业经营模式的完全重复与翻版；模仿型创业是创业者对已取得创业成功企业经营模式的模仿。严格意义上讲这两种创业属于生存型创业。演进型创业是创业者以自己拥有的专业特长和技术成果为核心竞争力所进行的创业。这种创业难点在于组织创新，具有风险高收益大的特点，是一种机会型创业。创新型创业是突破传统的经营理念和经营模式，有创造性地开发和引导市场以满足顾客现有需求及潜在需求的创业。这种创业同样具有高风险高收益的特点，但能创造较大的社会价值，是一种开拓型创业。一般来说演进型创业和创新型创业是社会倡导的创业主流，这也决定了普通高校对创业人才的培养应以创新型和开拓型创业人才为主要规格。一般来说创新型和开拓型创业人才应具有冒险精神、首创意识、协调沟通能力、管理能力、独立工作能力、实践能力和自主学习能力等特质。具体到财务管理专业创新创业型人才还需要具有理财能力、战略规划与执行能力、决策与判断能力等。上述素质能力的特点决定了财务管理专业创新创业型人才应具备较扎实的财务管理、会计、税法、审计、金融证券、工商管理、经济学、统计学等学科知识以及将这些知识转化为实践的能力。按照财务管理专业创新创业型人才需求的素质反观我国目前普通高校财务管理专业教学模式会发现存在以下几个方面的问题：

1.财务管理专业课程缺乏创新创业知识要素的融和。目前虽然不少高校设立了创新创业教育课，但多是独立课程，并且侧重于理论，从财务管理专业所设置的系列课程看，形式上其与创新创业课是相互割裂的；在内容上其尚未引入创新创业理念，未与创新创业知识要素相融合。

2.课程体系结构以理论教学为主。目前我国不少普通高校在课程体系设计上理论课仍占较大比重，比较忽视实验实践课程的设置。不但实验课程门类少，且所占教学课时也较少。影响了学生对理论的消化理解以及动手能力的提升。

3.教学方式、方法及考核方式过于单一。目前不少普通高校仍沿用传统的教学手段和方法。上课仍以教师为中心采取教师讲、学生听的方法；同时制订严格的教学计划对授课内容及进度加以约束；考核方式仍以考试为主。这些方式方法不利于学生自主学习、规划设计、分析总结、求异思维、创新创造等多种能力的提升。

4.专业教师创新创业实践能力较差。创新创业人才的培养需要有理论扎实和科研能力和实践能力强的教师做引领。纵观我国普通高校教师绝大多数受过博士或硕士教育，理论功底较厚、科研能力较强。但是目前绝大多数普通高校教师毕业后直接从事高等教育工作，缺少在企业单位从事经营管理及财务管理的工作经历，拥有创业经验的更是凤毛麟角，这不利于创新创业人才的培养。

三、以创业为导向普通高校财务管理专业创新人才培养模式的构建

针对前面所论述的问题，结合社会对创新创业人才的需求，建议完善普通高校财务管理专业创新创业人才培养模式，具体可以采取以下措施：

（一）以提升学生能力为目标重构课程体系及内容

1.围绕提升学生专业素质构建多层次的课程体系

创新创业型人才所需求的知识与能力是多方位的，所以在构建课程体系时应围绕提升学生素质需要区分出不同的课程层次，并按不同的原则加以设置。按创新创业型人才素质要求财务管理专业的核心课程应是专业理论课程和专业实践课程，以此为中心依次设置专业基础课程、普通教育必修课程和素质拓展课程。在设置原则上专业基础课程为必须；普通教育必修课为够用；素质拓展课则为宽泛并可跨专业。每一类课程又可以区分设置必修课程和选修课程两类。必修课应是财务管理专业学生所必须具备的知识。选修课应具有多样性并充分照顾到学生的兴趣、个性及职业发展。

2.以提升学生创业素质为核心设计课程内容

为了提升受教育对象的创业能力，在课程内容的设计上应注重所传授知识的前瞻性、实用性和深度性。所以建议财务管理专业在设置理论课程时应在现有的初级财务管理、中级财务管理、高级财务管理、证券投资学、项目评估、跨国公司财务、会计学、财务分析与评价、经济法、税法等核心理论课程的基础上可将企业运营管理、工程预算、纳税申报及税收筹划、管理信息系统等纳入到核心课程之中。同时在非核心理论课程中加上常用办公软件、Excel在财务管理中的应用、电子商务、经济应用文写作、职业生涯规划、创业导向及风险管理、创新创造学、大学生创业指导等。为了适应知识不断更新的需要建议设置涉及财务管理、风险投资、电子商务、企业管理、经济法、税法及创业经验等专题讲座课。

3.加大实验及实践课力度培养学生动手能力和创造力

创新创业人才需要极强的动手能力和求异性思维，所以建议各高校应将现有的财务管理实验、会计学实验、ERP、TOP-BOSS、毕业实习、毕业论文等环节做实做强，在此基础上应增加实验的种类和数量，建议增设投资学实验、项目管理实验、财务分析与评价实验、纳税申报及纳税筹划实验等。为了培养学生的综合能力建议增设集财务管理、税法、投资学、项目管理、财务分析与评价、会计、内部审计、专业英语、电子商务等为一体的财务管理专业的综合实践。在实验实践教学顺序上依次是课程单项实训、课程综合实训、TOP-BOSS、ERP企业模拟实践等。建议采取交叉方式安排实践课与理论课的课序。即一段理论课后即一项单项实验，理论课结束后即是课程综合实验。全部理论课结束后是专业综合实践。同时建议每学期以上述系列课程为知识基础举办大学生创业赛、创业计划赛、创业知识赛等，将专业知识与创业元素相结合并加以强化，以此强化能力，提升创业潜质。

（二）改革教学执行与考核方式

1.实行弹性教学计划

为了突出教学活动的人性化、提升知识的传播时效和成果，建议在规范教学计划的前提下赋予教师一定调整计划的权利。不但教学时间可以一定的调节，同时教学内容根据最新理论和实践的发展可以一定的增减。这样教师才能针对学生的个性特点、接受知识的能力方便采取差异化的教学方式方法；同时也有利于将最新的知识吸纳入课堂。

2.改革教学方式方法

为了提升学生的自主学习能力和创新创造能力，改革过去填鸭式和教师一言堂教学形式，变教师主体为学生为主体。教师在课堂上应努力发挥好引导和督查作用。在教学中教师可先通过教学目的、教学要求和教学任务的部署让学生课下自主学习，之后在课堂上通过反馈交流、案例设计、实景参与、小组讨论与对抗等形式完成知识的巩固与强化。在教学理念上完成学生从过去知道什么及为什么到运用知识怎样去圆满完成任务的转化。

3.改变考核方式

篇（8）

一、绪论

互联网自主创业在解决大学生就业问题方面成为一种重要的平台和渠道，但是虽然大学生网上创业的人群众多，由于没有创业过程中的专业指导，大部分网上创业仍旧处于第一阶段，仅仅经营一段时间后，就由于竞争压力、技术支持、资金来源、经营管理等各种一系列难以克服的问题而被迫停止经营，因此很多初期创业时候的激情和梦想也随之破灭，这为以后的工作和生活也造成很大的影响。互联网为今天的社会诞生了一个又一个的奇迹，马云、张朝阳、陈欧等网络创业者在相当短的时间里收获了难以想象的成就，聚集了大量的个人财富。随着全球互联网创业热潮席卷而来，我国越来越多的大学生也开始利用网络创业，从事电子商务方面的工作，在那些虚拟的交易平台上创造利润。目前，由于近几年就业压力日渐增大，大学生网上创业更是促进经济发展、缓解就业压力的重要途径之一，同时也为国家经济发展创造了经济效益和社会效益。对大学生网络创业的的问题并进行探讨和研究，提出完善的解决方案，对提高其创业水平和创新能力都有现实意义。

二、大学生互联网创业问题的思考

（一）大学生网络创业风险意识差、素质薄弱

大学生在进行网络创业初期，对于所选定的网络创业项目缺乏严谨的可行性分析，项目产品面临的市场潜力有多大，目前所面对的竞争对手状况如何，自身在市场竞争方面具有哪些优势，是否能够突破技术上的难题，是否能够获得稳定的货源，没有清晰的认识，导致在创业初期就已经夭折在摇篮之中。在思想素质上，大学生普遍责任意识和自制力较差，做事不够果敢坚毅，组织协调能力和团队意识较弱，“填鸭式”的教育更使得大学生在创业过程中缺乏理性思考，急于求成，好高骛远，对自己网络创业项目缺乏全面的分析和合理长远规划，一旦在网络创业中失败，就会失去原有的创业热情；在知识技能方面，当前大多数大学生掌握的知识技能与网上创业能力的要求不对称，这直接导致了大学生网络创业困难重重。

（二）高校创业教育体系不完善、教育资源不足

我国创业教育起步较晚，虽然经过几十年的发展，我国的大学生创业教育取得了一些进步，但是显现出来的问题也越来越多，尤其在师资问题上的短缺，已经是高校开创创业教育课程的重大瓶颈。目前大多数高校的创业教育课程的老师是由辅导员或者是其他专业相关的授课老师来兼任的，既没有丰富的创业理论知识，也没有一定的创业经验，这就导致高校的创业教育实践与理论严重脱节，使得学生的创业能力得不到提高。在教育资源方面，首先，高校内部用于创业教育的经费不足，缺乏先进的创业教育设备，以及创业基地建设的不够完善，从而导致高校内部欠缺创业氛围浓厚的大学生创业园区、科技园或创业实践基地，无法供给网络创业实践平台让学生去进行操作。此外当前高校对校园内和校外学生创业项目和活动的支持力度还很欠缺，这样不仅会使高校内部无法形成良好浓厚的创业教育氛围，更会打击学生进行创业实践的兴趣和信心。

（三）网络创业融资渠道狭窄

网络创业为大学生提供了一个近乎免费的平台，但是经营活动必须要有一定的资金作为后盾，如果没有资金的支持，再好的网络创业计划都会成空。目前，我国大学生网络创业的融资主要有以下三种途径：一是银行贷款，二是找风司，三是向亲朋好友筹资，可是这三条路并不好走。对于银行来说，大学生网络创业贷款相比其他金融投入风险大利润小，其还款能力缺乏保障，大学生网络创业也没有正规的抵押资产和完善的信誉体系，大学生往往贷不到款项。如今愿意为大学生网络创业者提供创业贷款的银行并不多，而且推出的融资产品更是具有贷款率高、还款期限短的特点，所以这在大学生网络创业中间并不受喜欢。向亲朋好友筹集资金方面，就对于普通家庭的而言，孩子完成学业已经在家庭中花费很大了，再为子女筹集创业资金更是难上加难。刚从学校里走出来的大学生缺乏人际关系，周围的朋友大多都是面对相同的窘境，对于网络创业者来说不大可能筹集到资金。因此，对于大学生网络创业者来说，资金无疑是最大难题，如果没有资金的支持，创业将会寸步难行。

三、提升大学生互联网创业的可行对策

（一）提高网络创业风险意识、创业素质

大学生网络创业应该树立资金风险意识，强化资金管理，严格控制运营成本，避免出现资不抵债的情况；做好货源市场的调查和研究，准备好第二供货渠道，一旦出现了货源的问题，可以及时的采取另外的方式进行解决，以保证正常运营活动的开展；同时做好创业资金运营管理方案。最后，大学生网络创业要培养其创业意识和团队合作精神，增强对网络创业风险的认识，团队成员为了共同的利益和目标，构筑互动沟通的运作机制，形成一种拼搏向上的团队作风，促进网络成功。网络环境的虚拟性、网络创业的特殊性要求网络创业者必须要有较强的综合素质。在网络创业过程中，大学生需要特别注意自己网络人际沟通能力的培养，并快速建立与客户之间的信任感，开展精确的网络营销方案，提高网络创业的成功率。

（二）加强和完善创业教育体系和丰富教育资源

教师队伍是创业教育的关键，教师的学识、经历和经验是教师教学能否顺利进行的关键，同时也决定了学生对该课程学习的兴趣和热情，最终影响到教学效果。对于创业教育师资的人选，最好选择有创业和企业任职经验的教师，但是对于当前的情况是有企业经验者的大部分都不在具体的教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业实战经历。为解决这个问题，一方面各高校应该建设一支专门的创业教育教师队伍，有针对性的在大学生中开展创业基础知识的教育，激发大学生的创业激情；另一方面也要聘请一些具有经验丰富的成功企业家、创业者、管理者、技术专家等到学校做创业教育的兼职讲师、教授，使其学校拥有的创业教育师资队伍既有丰富理论知识又有一定的实战经验。高校内部应加大用于创业教育的经费投入，完善创业教育的硬件设备，加大对创业基地建设的投入，如建立创业氛围浓厚的大学生创业园区、创业科技园和创业实践基地，为学生提供丰富的创业实践平台和资源。此外高校也应加大对学生创业项目和创业活动的支持力度，完善和健全高校内部学生创业活动体系，从而为高校内部开展多元化和实践性强的创业项目及活动提供支持和保障。

（三）拓宽大学生网络创业融资渠道

篇（9）

怕来不及

“对于谷歌，我现在已经没有遗憾，但我想现在我的人生还有一个缺憾没有实现，我想去弥补它。我将和中国青年人一起打造新奇的技术奇迹，厂门自己的主动性做一个掌控全局的上作。我已经到了这个人生阶段，再不去做，我真的很怕来不及了。”

9月18日中午12点半，位于煤炭大厦的中信出版社会议厅虚无虚席，因为有一个人，在一个小时后即将来到这里，那就是在众多“争议声”中热热闹闹地告别了辉煌的职业经理人生涯并将创办“创新工场”的原谷歌全球副总裁、大中华区总裁李开复。

很多摄像记者在调整直播设备，几个记者边啃着手里的午饭边热闹地讨论着李开复的鼎鼎大名。1点30分整，一个摄影记者从门口跑回座位上拿相机，并对旁坐的人悄声说了一句：“开复来了。”

摄影记者蜂拥而出，将门口围了个水泄不通。留在会议室的则翘首以盼。十分钟过后，李开复走了进来，坐在了我前面的位置。文质彬彬的李开复被称之为“理性的性情中人”，他的“理性”不需阐述，“杰出的科学家”、“优秀的职业经理人”、“青年人的导师”这些标签，就已经做出了注释。

与很多跨国公司的职业经理人寒暄式、客套式的处世风格不一样的是，“开复对人的尊重、重视来得那样自然，他能叫出记者的名字，亲自给记者打电话。”一位媒体记者称。在创建微软亚洲研究院、谷歌中国时，李开复和工程师们解决分歧时的态度是， “我不同意你，但是我支持你。”

4年前，李开复从微软辞职去谷歌，引发了两大lT巨头轰动全球的官司，也使李开复体会到了人生百态。4年后，李开复和谷歌说再见，依然很轰动。但是，透过热闹的表层，我们看到的是有步骤的理性炒作：9月3日晚，透露离职信息；9月4日，在博客上正式向谷歌说再见，此后的两周，拜访投资人，接受记者、博客的采访，宣传“创新工场”；9月17日，回谷歌参加最后一次派对；今天，在出版社做自己新书《世界因你不同》的宣传。

“这次开复完美收工，去创业，是必然而非偶然。”他已经幸福地学会了如何转身，如何说再见。

和谷歌分手

2009年8月5日，美联航UA888次航班缓缓地在加利福尼亚州降落，李开复又一次来到了这座再熟悉不过的港口城市――旧金山。他曾经在这里起飞、降落过无数次。而这一次，在这里，他将作出又一个重要的人生选择。

旧金山海湾上空一阵微风吹过，让人头脑非常清醒。李开复在车载GPS导航仪上输入了“山景城露天剧场大道1600号”字样，启动汽车引擎，45分钟之后，就会到达Google那座紫色的大楼。从露天剧场大道出口转出，眼前就是位于山景城的Google了。象牙白色的巨大恐龙骨骼矗立在四座连体的紫色大楼中央，仿佛在彰显一种乖张又另类的风格。这正是Google的风格。

老板来了，李开复的思绪回到了现实。不过，他已经准备好了!艾伦・尤斯塔斯，一个比他大五岁的美国人，谷歌工程高级副总裁，掌管着GoogIe最大的资产：一万个工程师。四年前，正是他在电话里兴致勃勃地通知李开复：“我帮你争取了一个我相信你无法说不的offer(邀请条件)!”之后，他们开始了四年波澜不惊的搭档生活。“艾伦，我已经思考了一段时间了，尽管总部非常支持谷歌在中国的工作，我也感觉到这是一家改变世界的企业。不过，我心中还有一个理想没有完成。下一个阶段，我想专注地完成自己心中的这件事。所以，我决定离开公司，我是来向你辞职的!”

老板再三挽留，李开复很坚定，“对于谷歌，我现在已经没有遗憾，但我想现在我的人生还有一个缺憾没有实现，我想去弥补它。我将和中国青年人一起打造新奇的技术奇迹，用自己的主动性做一个掌控全局的工作。我已经到了这个人生阶段，再不去做，我真的很怕来不及了。”

的确，Google是世界上最大的互联网公司，也是世界上最具价值的品牌。现在，他面对的是价值上千万美元的股票和薪水， 个风光诱人兼具辛苦的职位，一个被天才们包围的工作环境。当他尝试着把离开谷歌的决定告诉身边的亲人时，他们不禁瞪大了眼睛惊呼：“什么，你开玩笑?世界上还有更好的工作吗?”

是的，这样的工作机会已经千载难逢，那还有什么能够让他痛下决心呢?

那就是来自他内心深处的声音了。

Follow my heart

Follow my heart(追随我心)，激发起身体里最大的潜能，拼尽全力向下一个目标靠近。这一如李开复过去的很多选择，它们都曾带给他类似的人生体验。

遵从自己的每一个决定

Follow my heart(追随我心)，激发起身体里最大的潜能，拼尽全力向下一个目标靠近。这一如李开复过去的很多选择，它们都曾带给他类似的人生体验。

去念小学，是李开复人生中自己作出的第一个重大决定，也是母亲第一次“放权”给他。在幼儿园里，每天都是唱儿歌，吃点心，在阿姨的催促下睡觉，连梦里都是听腻的儿歌，没有一点新意。李开复就跟妈妈说，我再也不想去幼儿园了，我想去念小学。妈妈托人让不够年龄的李开复参加了台湾省及人小学的入学考试。李开复得了第一名。即使再过几十年，他也不会忘记。只要大胆尝试，就有机会得到他期望中的成功。这是李开复第一次实现了他人生中的尝试和跨越。

1977年，李开复第一次参与了美国JuniorAchlevement(JA)组织的“高中学生创业尝试”课程。学生将在商业志愿者的指导下创办一个学生公司，发售股票，召开股东会，竞选管理者，生产和销售产品，财务登记，开展评估，清算公司。李开复被推选为主管市场的副总裁，负责销售。

1978年，他决定第二次参与JA组织的“高中学生创业尝试”。而这一次，与众不同的是，李开复站出来竞选总裁。在慷慨激昂的演讲中，同学们一致把票投给了他，而他也第一次自豪地在公司的领导名单里写上了，总裁：Kai-Fu Lee。这是李开复第一次真刀真枪体验了建立公司的感觉，并得到了1978年全美Junior Achievement的第一名，成为了那一年的“Company of the year”(年度最杰出公司)。

在李开复进入哥伦比亚大学时，学校安排他加入了一个“数学天才班”，他遗憾地发现，自己不适合数学。他想学计算

机。哥大法律系当时在全美排名第三，如果选择法律系，他的前途大概可以预见到：做法官、律师，参议员等等。而计算机系只是新设的一个专业，前途看起来并不很明朗，他甚至连将来要做什么都想不出来，当时也没有软件工程师这种职业。但是李开复想的更多的是“人生的意义”和“我的兴趣”。大学二年级的下半学年，李开复正式决定改变专业。这也是影响他这一生的一个选择和改变。

1988年4月，李开复拿到了卡内基梅隆大学的计算机博士学位，同学们平均6年以上才能拿到的博士学位，李开复只用了4年半。博士毕业前夕，创造语音识别系统的成就已经让他在计算机界小有名气。IBM、苹果、贝尔实验室等很多世界一流的公司都向他抛出了橄榄枝，并且承诺了不错的薪水，面前充满了诸多诱惑。但是在恩师瑞迪教授的邀请下，李开复决定留在卡内基梅隆大学教书。那个时候，各大计算机公司的人还在不断向他“暗送秋波”，他都婉拒了。无论出于自己的爱好、立意，还是对恩师“知恩图报”，李开复都认为，留在这里继续教学和研究，是一个完美的选择。因此，他买了人生中第一栋房子，在匹兹堡安顿下来。

梦想

“开复，你是想一辈子，写一堆像废纸一样的学术论文呢?还是想用产品改变世界?”这句话直击他的软肋，点燃了他多年“世界因你不同”的梦想。那一刻，他知道，自己的内心已经作出了决定，“我要迁来硅谷，我要加入苹果”。

世界因他不同

李开复无法忘记1990年夏天那次去加州的情景，那时他也面临着一个巨大的选择。当时年仅28岁的他是卡内基梅隆大学最年轻的副教授，只要再坚持几年就可以得到tenure(终身教授)的职位。这意味着终生的安稳，可以在世界排名第一的大学计算机系中作研究。但是苹果公司希望李开复放弃这一切，他清楚地记得当时苹果公司的副总裁戴夫・耐格尔说的话，“开复，你是想一辈子写一堆像废纸一样的学术论文呢?还是想用产品改变世界?”这句话直击他的软肋，点燃了他多年“世界因你不同”的梦想。那一刻，他知道，自己的内心已经作出了决定，“我要迁来硅谷，我要加入苹果”。

1998年，当李开复选择回中国创建微软中国研究院时，身边相当多科学家都认为他颇具“冒险精神”。他们认为当时的中国，学术环境不佳，人才不够优秀，生活条件艰苦。几乎所有的人都认为微软中国研究院成功的可能性不高，这样的选择很可能“自毁前程”。但这改变不了李开复。回中国工作，这不但是李开复父亲的梦想和希望，也确实是令他自己激动的梦想。他可以招聘中国的人才，帮助中国的学生，带领一批中国的研发人员进行最前进的技术探索，在最前沿的科技中畅游。他想建立一所世界一流的研究院。

从1998年到2005年，李开复在微软公司服务了整整7年。其中2年在北京，5年在总部。“不得不说，在总部工作的最后一段日子，我倍感煎熬，与很多人有过相似的感受。在一个庞大的体系里，我的声音已经无法发出，关于对产品的方向与想法，总部鲜有倾听，我如同一部庞大机器上的零件，在中规中矩、没有任何发挥空间的环境下运行着。这是一个随时随地都有可能被替换的光鲜零件。”那种价值的缺失感及精神上的落寞占据了李开复的内心。从2005年3月开始，他开始思考寻找新的工作机会。没有想到，这样一场工作变迁，在后来竟演绎了业界两大巨无霸之间一段激烈的冲撞。

尽管西雅图和硅谷都在美国西部，距离很近，李开复却整整走了两个月。一次普通的工作转换意外地演绎成他人生中最大的风波。微软以违反竞业禁止协议为由，将他和Google一并告上法庭。他从30万份邮件中找到了证实自己并没有违约的证据，最终在一场离职风波中赢得了回到中国工作的机会。

创新

“如果我们非常幸运，也许‘创新工场’可以创造一个新一代的领跑中国的高科技公司。但是就算我没有那么幸运，只要我们能创造一些有价值的公司，作出对用户有一定意义的产品，培养一批有创业能力的青年，这些都会让我感觉到人生的意义。”

还未上路，已经成功

2008年，李开复已经开始接管谷歌面临挑战的韩国团队和迅速成长的东南亚市场。但是，他越来越意识到，管理更大的团队不是自己的目标，“我更喜欢从无到有的创造，而不是经营一个巨无霸。”

2009年8月5日，李开复正式请求辞去谷歌全球副总裁兼大中华区总裁的职务。

对于马上要着手的新工作，李开复说：“如果我们极端幸运，也许我们能培养一个走向世界的国际品牌。如果我们非常幸运，也许‘创新工场’可以创造一个新一代的领跑中国的高科技公司。但是就算我没有那么幸运，只要我们能创造一些有价值的公司，作出对用户有一定意义的产品，培养一批又创业能力的青年，这些都会让我感觉到人生的意义。”

这个叫做创新工场的计划，得到了中国风险投资的鼻祖――美国中经合集团的五百万美金启动资金支持。李开复也吸引了柳传志、郭台铭、俞敏洪、陈土骏等业界精英的投资，确保李开复在未来5年中用8亿人民币打造创新工场的计划。

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图1-1市场营销专业实践教学体系及相关课程模式

实践性教学课程体系是市场营销专业课程体系的重要环节。面对信息时代激烈的市场竞争和人才竞争，现代高等职业技术教育片面追求专业理论的系统、精深和广博，或者片面强调单一技能的熟练，已经不符合面向未来的高等职业人才的要求。围绕市场营销专业整体课程体系架构，我们认为建设市场营销专业实践教学体系需要从九个方面来进行，即市场营销课程实践教学模式、网络营销实践教学模式、营销模拟实验室建设、国际市场营销实践教学、电子商务实验室平台建设、会计电算化实践教学模式、消费行为学实践教学模式、经济法课程实践教学模式和毕业设计（论文）多元化模式的研究和实践。

二、市场营销专业实践教学的实施模式

（一）实践教学组织模式

高职市场营销专业实践教学需要通过教学模拟环境和网上模拟环境理解、解析、认知专业知识，掌握从事市场营销职业所需的技能，实现学院教育与企业需求的“无缝对接”。为此，东软信息学院实施了“1321”的教学模式，即每学年有三个学期，两个理论学期，一个实践学期，每学年的实践学期平均为80学时左右，实践学期需要经过三个阶段，分别是大学一年级完成概念实习、大学二年级完成技能实习，大学三年级完成毕业设计。

图2-1市场营销专业实践学期三个阶段

实践学期的三个阶段使学生从理论到实践，再从实践到理论，动脑又动手，并在整个教学环节中强调职业素质的培训。在实践教学的组织过程中，可分为课内实验、阶段实训和毕业实践。

课内实验是根据课程内容和对学生的学习要求进行的实验，一般安排在课堂教学期间，与课程同步进行，由任课教师组织在校内实验室或计算机房进行。其主要目的在于对专业知识了解和运用，尤其是对专业课程知识点逐个认知和技能点的训练。

阶段实训是一门或几门课程讲授完成后，为了将知识系统化所进行的训练，一般为一周到两周的时间，由实训指导教师组织学生在实验室或校内实训基地进行。主要目的在于将不同的知识点和技能点进行有机的结合。构成相对完整的知识链条。

毕业实践体现市场营销知识的综合应用，考查学生参与实践的主动性和自觉性，调动学生的创造力。一般为三个月到半年，由系部总体布置，实习指导教师具体负责在校外实习基地或相关企业内进行。主要目的是让学生把所学的知识技能运用到实际工作中去并在实践中得到有效的检验，能够通过知识的学习积累结合实际进行创新，最终使知识线和技能线和谐拼接，完成市场营销专业的学习任务。

（二）市场营销教学组织模式

市场营销是一门实践性很强的应用科学，具体讲，也就是企业市场营销实践经验的概括与总结。这就要求在课堂教学中，除理论讲授外，还要求有课堂讨论、计算机模拟、社会实践、案例分析、市场调查、营销策划、营销咨询与培训等多种形式的实践性教学环节，在教学内容中适当增加调查分析、市场预测、定量研究等操作性较强的技能训练，并适应知识创新的需要积极推进市场营销教育创新。

图2-2市场营销实践教学环节

（三）校企结合实践教学模式

图2-3东软信息学院SOVO运营模式

东软信息学院设立了SOVO（StudentsOffice&VentureOffice）——大学生创业中心，把申请进驻中心的学生都按照“虚拟公司”（VirtualCompany）的形式来组织，公司中设有“董事会”、V-CEO来负责组织、管理“虚拟公司”的运营，学生在虚拟公司中轮流担任不同角色。创业中心下的创业公司可以得到学院数字化教育研发中心的项目支持和东软创业投资公司、大连软件园创业投资基金的风险投资支持，是学生理论与实践达到无缝链接的基地。同时，东软信息学院拥有东软集团在全国各地的分支机构、大连软件园股份有限公司、大连高新园区华光新技术有限公司、大连新桥科技发展有限公司等数十个校外实训基地，与SUN、IBM、HP、松下电工等企业合作建立的企业实验室，为学生开展实践教学项目训练提供了保障。

三、市场营销专业实践教学模式相关课程设计

（一）市场营销课程实践教学模式设计

市场营销课程实践教学旨在基本掌握市场营销理论基础知识的前提下，学以致用，对市场营销实务操作进行专题培训，注重实用性和可实施性，紧密结合企业市场和营销岗位面临的实际问题，提高学生的市场营销实战能力。教学形式包括讲授法、小组讨论法、案例学习法、模拟法、角色扮演法、专题讲座、亲身实践等。教学方式鼓励勤于思考，踊跃发言，鼓励发散性思维，养成写报告的习惯，摒弃完成作业的思想，以企业实际实施要求为考核标准，模拟企业环境，实施市场行为。教学效果评估包括理论知识测试，演讲和发言踊跃性、创意和深度，论文、分析报告、企划书等文档写作水平，营销工具使用水平，营销实际业绩评价。

（二）毕业设计（论文）多元化模式

毕业设计（论文）是对高等职业教育毕业生专业实践能力检查的重要环节，是检查毕业生对专业知识掌握的程度并能否运用专业技能解决实际问题的重要实践过程。一套有效的管理机制来约束指导教师和学生，能更好地促进指导教师和学生在思想上的重视程度，从而提高毕业设计质量。在毕业设计（论文）的学生选题、教师指导、教师评阅、学生答辩等各环节中结合实践能力的运用和培养，确定具体的管理程序与要求，促使指导教师和学生按照应用型人才的培养要求去完成毕业设计工作，以确保毕业设计更好地体现高等职业教育人才培养的目标。

（三）国际市场营销实践教学模式

国际市场营销课程鼓励学生上网或是查阅相关书籍杂志，了解国际营销理论的最新发展，让学生能利用所学理论来指导营销的实践操作，培养分析问题和解决问题的能力。普及推广案例教学，要求学生对国际营销实务和案例进行分析，充实和巩固理论知识。就目前我国企业国际营销实践中的理论及热点问题进行专题研讨会或辩论会，提高学生对现实问题的分析能力。实践性教学借助simtrade实习平台，每个学生分别注册一个自己的公司，组建“模拟营销公司”，结合国际市场营销所学内容开展“虚拟营销”活动。通过考核学生的销售量和盈利情况来评定学生的成绩，让学生在轻松的“寓教于乐”环境中，了解营销活动的全过程以及业务的处理程序以巩固理论知识。

（四）营销模拟实验室教学模式的研究

结合虚拟现实技术和互联网络通讯技术构造一个有效的无风险的营销环境，让学生扮演企业营销主管的角色，从各个角度分析营销案例，进行营销决策，并且得到决策的结果，然后做出下一阶段的决策。这种模拟营销实践的方式，既可以有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学、培训质量，又避免了实践过程中所产生的决策风险。市场营销模拟实验不同于一般的以理论和案例为主的教学，而是一种体验式的互动学习。融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，其最大特点是"在参与中学习"。在实际演练中，学生会遇到企业经营中常出现的各种典型问题，涉及企业整体营销战略、产品研发、价格制定、生产安排、广告策略、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。

（五）网络营销实践教学模式的研究

网络营销，是数字经济时代的一种崭新的营销理念和营销模式，是近年来众多营销理念的进展、凝练和升华。网络营销平台建设的研究与实践作为软件示范学院的实践性课程，为学生提供了网络营销的实践平台，使学生在学校就能够体验到网络营销的内容和流程，提高了学生的动手能力和适应社会工作需求的能力。主要包括营销平台建设、网站营销策划和营销实践。营销平台建设包括网站功能策划、网站风格策划、网站技术选择等；网站营销策划包括营销模式的选择、营销费用的预算等；营销实践由每个小组选择一个实际的企业作为实践基础，为企业策划并制作网络营销的网站，并且与实际的业绩要联系在一起，体现学生所学课程与社会需求相结合的特色。

（六）消费行为学实践教学模式的研究

消费行为学研究消费者购买、使用商品和劳务的行为规律，需要“理论内容重深入浅出，实践教学重技能培养，理论与实践重紧密衔接”。在理论教学的过程中，结合学生的校内市场营销实践活动，根据实际的销售情况，从消费者个性特征、消费者购买过程的心理活动、消费者群体等方面了解消费者心理的各种影响因素及影响效果。让学生根据实际营销活动的销售情况，进行具体分析，形成分析报告并提出相应的改进措施。从而加深学生对课本知识的掌握，加强学生的动手操作能力。教学中强调理论学习与实际操作相结合，如以学生为消费者进行心理小测验；并共同分析讨论测验结果。组织学生到企业和市场实地调查和了解消费者行为，亲身感受作为消费者的心理活动变化过程等。

（七）电子商务实验室平台教学模式的研究

电子商务作为一种新的营销方式，近年来已经得到了越来越多的重视，通过建设电子商务实验平台，在一个协同化、集成化的开放型的电子商务平台上，通过电子化手段，完成信息、产品采购、产品交易等实践性电子商务初步应用的活动。实验平台主要包括信息展示和电子商务两部分。信息展示主要建设企业内部信息管理的电子商务应用，包括信息录入、查询、修改、预览、删除等功能，选择旅游行业信息或企业商务应用作为实验平台的基本建设内容。电子商务平台部分包括各企业可以利用互联网建立自己的品牌形象，在网上企业动态、行业信息，用户可以通过互联网检索产品和浏览等内容。

（八）会计电算化实践模式的研究

会计电算化课堂讲授以引导启发为主，采用先进的计算机手段进行辅助教学。加强课堂讨论，使学生充分参与，以提高其交流技巧和理论分析能力。加强案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。对学生建立考察和考试相结合的评价方式。将企业会计信息化经典案例引入教学中，辅导教师在网上与学生交流。重视教学手段的建设与更新，建立并完善会计电算化模拟实验室和会计电算化软件网络模拟实验室，自制多媒体实用型电子教案的互相交流，实行多种形式的专门辅导，巩固教学效果，建立教学实践基地，全方位进行教学媒体设计和教材编制。

（九）经济法实践教学模式的研究

经济法课程以案例教学、疑案抗辩、模拟法庭、旁听审判、设立“第二课堂”等实践性教学形式，充分发挥法学素质教育的功效。模拟法庭通过学生模拟审理全过程，在检验理论掌握的同时，锻炼学生的胆量和应变能力，形象、直观，印象深刻。带领学生到法院旁听审判，使学生在熟悉程序法相关规定的基础上，掌握实体法的具体运用。将学生分成若干个小组，对疑难案例采取控辩式、正反方辩论式等对抗方式进行讨论，最大限度地调动学生的积极性。带领学生走进社会，开展法制宣传、社会调查活动，检验理论知识并增强社会责任感。

参考文献：

[1]迈克·R．所罗门，爱诺拉·W．斯图加特．市场营销学（实践篇）[M]．桂林：广西师范大学出版社，2003．

[2]李海琼．市场营销实训教程[M]．北京：清华大学出版社，2005．

[3]王文艺．市场营销实训指导手册[M]．杭州：浙江大学出版社，2004．

[4]秦燕．市场营销理论与实训[M]．沈阳：东北大学出版社，2006．

[5]刘希平，刘安平．网络营销实战[M]．北京：电子工业出版社，2004．

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一、金融工程是金融科学发展的必然要求

20世纪50年代以前，金融学基本处于对事物的定性分析，即描述性阶段。它由描述阶段向定量分析阶段的转变始于马柯维茨的风险投资组合理论，该理论奠定了现代金融定量分析的基础。1952年，马科维茨（Markowitz）在结合奥斯本（Osbeme）的股票价格遵循随机游走的期望收益率分布的基础上，在《金融杂志》上发表了资产组合选择一文，把投资的收益或回报定义为其可能结果的期望值，把风险定义为平均值的方差，这种均值—方差模型使数理统计方法可以应用到资产组合选择的研究中。法玛（Fama）在奥斯本（Osbeme）通过理性无偏的方式设定投资者主观概率的基础上，建构并形成了有效市场假设（EMH），并进一步细分了三种有效市场，从而说明了价格反映所有的公开信息，已知的信息对获利没有价值的结论。随后的夏普（sharp）、利特纳（Litner）和莫辛（Mossin）将EMH和马科维茨的资产选择理论相结合，建立了一个以一般均衡框架中的理性预期为基础的投资者行为模型CAPM，说明了市场上的超额回报率是由于承担更大的风险才形成的结论。布莱克、斯科尔斯、默顿等人进一步相继拓展了上述研究，提出了套利定价模型（APT）、期权定价模型（OPT）等。至此，20世纪70年代以有效市场假说为基础，以资本资产定价模型和现代资产组合理论为支撑的标准金融理论确立了其在金融经济领域的正统定位，成为当代金融理论的主流和范式。80年代末期，动态套期保值策略组合保险的创始人里兰得（H·Leland）和国际著名期权理论学者鲁宾斯泰（J·Rubinstein）开始提出“金融工程”的概念。1988年，金融学家芬纳迪（D·Finnerty）则基于公司财务对金融工程作出了较为完整的解释。自20世纪70年代以来，西方发达国家的金融机构所面临的经营环境日趋复杂多变，价格波动频繁，风险与日俱增。为求生存和发展，金融机构不断地进行更深层次的金融创新。20世纪80年代风起云涌的金融创新浪潮成为了西方金融领域最为活跃和突出的变化之一，伴随着金融创新，发达国家公司理财、银行业和投资业得到了迅速的扩张和发展，金融工程作为金融创新活动发展到成熟阶段的产物，很快便渗透到了商业银行等金融实务部门。可以说，金融工程的产生顺应了国际金融经济竞争与发展的潮流。

二、金融工程的理论架构和技术基础

金融工程将工程思维引入金融领域，综合地采用各种工程技术方法（包括数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟、分解与组合等）设计、开发和实施新型的金融产品，创造性地解决金融问题，其成果金融产品既包括原生和衍生的金融商品，也包括金融服务和解决金融问题的手段和策略。其创新和创造性既意味着金融领域思想和思维的飞跃，即一种革命性的全新金融产品问世时所具有的创造性，也意味着对已有观念的重新理解与运用，以及对现有产品进行的分解与组合。

金融工程的应用内容主要分为以下两方面：一是应用已有的各种基本的金融工具和衍生工具，对社会金融资源进行优化配置，最大限度地获取利润、控制风险和进行资本经营。二是开发、设计金融创新产品来创造性地解决日益复杂多变的经济问题，实现预先设定的金融目标。金融工程的核心基础理论主要包括估价理论、资产选择理论、资产定价均衡理论、期权定价理论、套期保值理论、有效市场的均衡理论、汇率与利率理论等，但是这些理论的应用只有借助于技术方法的支持，才能转化为现实的操作工具。因此，金融工程更注重于综合采用决策科学、系统理论、计算机信息处理和智能化技术等当代前沿的科学技术方法展开实证分析，通过从基本的代数知识、微积分、线性代数到微分方程，运筹学和优化技术，乃至模糊数学、博弈论（包括微分对策）、概率论、随机过程和其他随机分析理论方法（包括倒向随机微分方程）的应用，设计优化算法或建立仿真模型，对金融活动进行精确的定量研究。近年来，随着金融工程的进一步发展和各学科的相互渗透，各种自然科学的前沿理论和最新工程技术（如混沌理论、小波理论、遗传算法、复杂系统理论、人工智能技术（包括知识工程、专家系统和人工神经网络等）、模拟退火方法、面向对象方法等）已经或正在成为金融工程重要的技术基础与实践工具。

三、建立和发展我国的金融工程科学