美术大学毕业论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇美术大学毕业论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

浙江省教育科学规划课题

美术学论文历来多重视定性研究,较少采用实证研究。直接后果就是学生的大量抄袭,失去了毕业论文的根本作用。同时对实证研究的不重视亦导致教学研究的惰性和停滞不前,毕业论文选题毫无方向等等诸多问题。近三年来美术学专业对毕业论文进行了相应的改革,其中就包括研究方法的实证性研究。

一、实证研究方法

在教育研究中,实证研究方法主要包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法。

(1)观察法:研究者直接观察被调研对象的行为,并把观察结果按时间顺序系统地记录下来,这种研究方法叫观察法。

(2)谈话法:是研究者通过与调研对象直接面对面的交谈,获取第一手信息的方法。

(3)测验法:是指通过各种标准化的测量量表对被试者进行测验,以评定和了解被试者想法的方法,包括问卷测试。

(4)个案法:对所研究事物在较长时间里连续进行调查、了解,收集全面的资料,从而研究其发展变化的全过程,这种方法称为个案法(个案研究)。

(5)实验法:研究者在严密控制的环境条件下有目的地给被研究事务对象一定的刺激以引发其某种反应,并加以研究的方法称为实验法。

实证性研究作为一种研究范式,产生于培根的经验哲学和牛顿、伽利略的自然科学研究。法国哲学家孔多塞(1743-1794)、圣西门(1760-1825)、孔德(1798-1857)倡导将自然科学实证的精神贯彻于社会现象研究之中,他们主张从经验入手,采用程序化、操作化和定量分析的手段,使社会现象的研究达到精细化和准确化的水平。孔德1830到1842年《实证哲学教程》六卷本的出版,揭开了实证主义运动的序幕,在西方哲学史上形成实证主义思潮。实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观性和普遍性,强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上,通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论,并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。根据以上原则,实证性研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调查,获取客观第一手材料,从个别到一般,归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。按照美国国家研究理事会(NatinalReserarchCountil)关于“科学研究”定义,只有实证研究才属于“科学研究”。实证研究是主流的、科学的、重要的研究方法。而非实证研究最多只能称为“研究”,至于其结论是否科学则还有待于实践检验。

查找80年代――90年代研究论文、著作,可以发现国内高校研究采用最多、最广泛的方法就是定性研究,这大概是怕实证研究的麻烦和急于求成的追求功利的虚荣、浮躁心态,造成的后果是文章抄来抄去,引文出处缺乏规范。这是过去、现在和将来制约学生创新的一个最重要因素。

二、历年美术教育毕业论文研究方法统计(浙江外国语学院为例)见图1示

三、美术教育毕业论文中的实证研究

在历届最初交上来的开题报告中,我们发现学生犯的几大错误:

(一)选题过大、宽泛。如“浅析中学美术教育”

(二)没有创新如“课堂教学中对学生兴趣培养”

(三)没有观点如“中小学美术教育”“对中学美术教育的思考”等等。

(四)缺乏对实际问题研究

(五)缺乏方法论研究知识

针对以上问题,通过交谈改变综述性的选题,要求并指导学生就实习时所感受到的美术教育的实际问题进行选题研究,研究方法要求采用调查问卷、直接访谈的方式进行。定量分析的数据必须采用一手数据,即学生进行实地调查研究、实验研究得来的数据;研究中的二手数据,如引用各类统计年鉴、公报、报表以及他人论著中的数据时,必须要求被引用者的权威性和可靠性,依据这样的数据得出的研究结论才有可信度。

《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中指出四年制大学毕业论文除了考察毕业论文本身的学术水平和质量之外,还要考查学生的认识能力,考查学生解决实际问题的能力,综合应用知识的能力.[1]而毕业论文的质量,一方面反映了学生在校学习的质量,另一方面也反映了一个学校师资的水平,也反映了学校教学管理的水平。美术教育专业的毕业论文考察的是学生对美术教育的认识以及解决实际问题的能力。因此如果综述性题目比例偏大,这样的毕业论文的选题就会相对缺乏实际应用价值。

具有实际应用价值的选题为了达到研究的目的要尽可能采取实证研究的方法。在我校历届美术学专业毕业论文研究中,可以看到实证研究方法在近三年采用的愈来愈普遍。尤其在2005级、2006级毕业论文中,论文研究方法一律要求采用问卷、谈话调研方法,并要求进行数据统计分析。通过采用实证研究方法,有效避免了学生论文抄袭现象,同时由于调研的可信性,论文研究结果也相应具有了一定的实际应用价值,同时提高了学生的研究能力。

四、结束语

确立好的选题是做好论文的前提,它在很大程度上也会引导毕业生工作以后的研究,所以需要指导老师和学生重视起来。因为毕业论文同时也是对教与学四年结果的双向考察,它在一定程度上检验了学生对美术教育专业的认识程度,理解的范围,解决问题的能力等等;而对于教师来说,则是检验指导教师本身对美术教育的研究与理论水平以及学术敏感。采用实证研究指导毕业论文有利于形成一套相对科学、系统、规范化的毕业论文指导方法,形成相对稳定的与社会实际密切结合的毕业论文选题方向。另外通过严谨、科学的论文指导,学生将学会发现问题、研究问题的方法,以及严谨、正确的写作方法,对其将来步入工作岗位具有实际意义。

篇（2）

“中国的一个半”

王澍的父亲是一名音乐演奏家，业余时间喜欢做木工。他认为艺术家是难以谋生的，所以要求儿子学习理工科。但王澍选择了一个和艺术有关的理工科专业，建筑学。

这名世界殿堂级大师当年颇有令狐冲的气质，恃才傲物，“离经叛道”的事数不胜，老师们对他又爱又恨。有的老师看他的方案，一开始时就警告，“你敢这样做下去就是0分。”但他愣是不听，照做不误。结果，他拿到了全年级最高分。因为他手上功夫极好，能把一个0分的作业以极高的标准做完。

这还不算，他大二就宣布没有老师可以教他；大三觉得商业效果图太假而拒画，甚至带着三四个学生去和教授谈判。当年建筑系凡有类似的“抗争”发生，系里第一个就会想到他。王澍曾说，这种反叛精神都源自钱钟韩校长所训话的“不要迷信老师”。不过对于这个“刺头”，东南大学也给予了足够的宽容，学校取消了必画商业效果图的限制，王澍的画作屡屡被当作“范本”。

在硕士毕业时，王澍的论文答辩全票通过，但是最后却没有给他学位，因为论文的题目叫《死屋手记》。“这个学生太狂了！明显是在影射建筑系和中国的建筑学界。”有人这样说。到同济大学读建筑学博士时，王澍也没“悔改”。一位老教授说，他曾经读过王澍的博士毕业论文，18万字却只有几个大标题。“一连串写下来，没有论文的条条框框，就像在写小说一样，一气呵成。但是其中的洞察、思考都很有层次，文字表达也相当到位”。

最广为流传的一件事，是他当着导师，也是中国科学院院士的齐康口吐狂言：“如果说中国有现代建筑师，那也只有一个半。半个是你，一个是我！”听了这话，老先生差点没当场气晕。

1990年，王澍完成了独立设计的第一个建筑项目――为杭州附近的小城海宁设计一个3600平米的青少年中心。此后在接下来的将近10年里，他没有接任何建筑设计项目。一个老师、同学眼中才华横溢的怪才，一个学了多年建筑的学生，在“职业生涯”中有10年时间空白，在常人是不可想象的。

那段时间中国“大兴土木”，王澍却和妻子“隐居”在杭州。他经常和工人们一起在民间做装修，做最基本的工作，调水泥、垒砖头。寻找灵感，还有画建不起来的房子。甚至是看看远山、晒晒太阳也能过一整天。赚钱只是偶尔打零工赚一笔，同是东南大学毕业的妻子卢文宇的工资养起了夫妻两人。

让传统有生气地活着

在10年“空白”之后，出现在公众视野中的王澍变得温文尔雅，像个古人，喜欢箫管、画画、印章、书法，文学和哲学书都精读了很多，《世说新语》不少都能背出来――“设计图就像国画一样。”

他所设计的建筑，也都有着古典文化的内核。2000年，王澍完成了他第一个主要作品――苏州大学文正学院图书馆。吸收苏州园林的造园思想，如何让建筑自然地存在于“山”和“水”之间而不突出，是他设计这座图书馆的主题。在设计中，这座图书馆将近一半的体积处理成半地下。从北面看，三层的建筑只有两层。矩形主体建筑既是飘在水上的，也是沿南北方向穿越的，这个方向是炎热夏季的主导风向。2004年，王澍凭这个作品荣获中国建筑艺术奖。

2007年，王澍在杭州建造了由6个26层的高塔组成的大型高层集合公寓。这是个能“家家都长树”的奇妙建筑，6幢近100米高的住宅，用200余个两层楼高的院子叠砌起来，结构如编织竹席，整个连续的立面实际是一座江南城镇的局部水平切面直接树立起来。每一户，无论住在什么高度，都有前院和后院，每个院子都有茂盛的植物。它获得了2008年德国全球高层建筑奖提名。

其实，他多项作品中让人最感兴趣的，是对古旧建筑材料的循环利用。2004年，王澍完成了中国美术学院象山新校区一期工程。为了发挥建筑材料的可再利用和经济实用性，他从各地的拆房现场收集了700万块不同年代的旧砖弃瓦，让它们在象山校区的屋顶和墙面上重现新生。16万平方米的建筑，都是用废旧材料制作的。

“这几年，不少古旧建筑被拆除，出现大量砖瓦废料，我们就有重点地回收旧料、循环利用，中国民间早就有对材料循环利用的可持续建造传统。”王澍说，“可持续发展是这几年建筑界关注的一个重点话题。”

王澍身上的文人味道很浓，所以和他聊天很愉快。他对弟子们常说的三句话：“在作为一个建筑师之前，我首先是一个文人”，“不要先想什么是重要的事情，而是先想什么是有情趣的事情，并身体力行地去做”，“造房子，就是造一个小世界”。

在王澍的描绘中，笔者被带入了他的作品――中国美术学院象山校区的意境。大树下的朗读，房顶上的散步，田地里的萝卜开花……他说这一切就像他的童年回忆――荒芜的戈壁滩上，一群人在一起朗读普希金的作品，有一种纯粹的精神的美好。

不少建筑大师评价他的作品时说道：“看到设计的清新，人性的表达和对材料的尊重。”整个象山校区的建筑，片片鳞瓦，铺陈栉比，重重密檐，错落有致。如果你看到时，很难想象这些数百万块不同年代的旧砖弃瓦，都是从华东各省的拆房现场收集而来的。

“复活那些有尊严的材料”

笔者问王澍，你认为建筑在当代中国主要承担了什么责任？王澍说，过去30年，我们把两千年才成长起来的城市摧毁了，然后重建。没有一个城市能逃脱“垃圾建筑”的命运。他曾经看到过一个传教士在1900年拍的巴黎，也看到过一百年前的杭州俯视照片，真是美得让人落泪。

篇（3）

直线有生命？相信青少年朋友们面对这个问题会疑惑不解。然而，只要看过何镜堂画直线，你就会顿开茅塞。他给学生传授画直线的口诀：“不看起点，看终点，头尾用力，中间一笔过。”那灵巧的手，那笔直的线，真让人佩服。何镜堂画直线竟然不用尺、不托膀，可是他的手腕却能保持一动不动，直线画得比尺更有力度，更有动感，仿佛真的在动起来。他的直线好像画出了生命。

何镜堂的直线的确画出了生命，他的建筑设计图也因此画出了特点，画出了境界，画出了美感，画出了神韵。在何镜堂的设计大厅里，一幅幅精美建筑效果图无不鲜活着直线的生命;一条条富有生命的直线勾勒出一幅幅宏伟蓝图，支撑起一座座雄伟大厦。这些蓝图，这些大厦，无不包含着何镜堂的“生命的直线”，也无不因他的“直线的生命”而灵动鲜活起来。

功夫不怕深，铁棒磨成针

何镜堂画直线的功底如今已炉火纯青，然而万丈高楼平地起，他画直线并非一朝一夕之功，而是长期磨练和思索的结果。谁会知道，大学一年级的何镜堂在学线条练素描时，也曾困惑、也曾迷茫、也曾徘徊。那时，他觉得自己画线条的功底不够深，画素描的功夫不够硬，画静物的技巧不够精。于是，他痛下决心，苦练本领，从线条入手。然而，学线条却没那么容易。徒手画线条，更是难上加难，因为它牵涉到线的粗细问题，笔的用力问题和手的姿势问题。一笔下来，画得很直的人寥寥无几，画得很神的人更是凤毛麟角。

何镜堂深谙画线的难度，但他知难而进。他在课堂上与同学切磋，下课后向老师讨教，在书本上找答案，在实践中求真知。学美术的，人人皆知，素描线条粗细由铅笔笔芯的形状与角度决定，线的深浅由力度决定，线的平直由手腕和手臂决定。何镜堂决定从角度着眼，从力度入手，从姿势起步。刚开始的时候，他画线不够大胆，画直线不够有力度，于是，他集中注意力，心无旁骛，只有直线。每每画线，他心静如水，从容不迫，顺着直线，看着方向，慢慢画，细细想，不知不觉，笔尖所到，沙沙做响。慢慢地，笔触有了力度，直线有了动感。他原来画线不够流畅，立体感不很强，于是，他潜心学技巧，着眼练画姿。慢慢地，他悟出了奥妙：把直线画流畅，短线靠指力，长线靠臂力！他琢磨出画线的正确姿势：手指捏笔，手腕自然，手臂腾空，定好起点，瞄准终点。慢慢地，他找到了笔触的感觉，熟悉了线条的变化，他的直线也就自然了，流畅了。他原来画线条也不够均匀，所以，他每每画线，总是聚精会神，做到眼到，手到，心到，最终练就富有变化与生命力的线条，有了下笔如有神的感觉。

画直线练素描是辛苦的，是枯燥的，是乏味的。画久了，腰酸背痛手乏力，但何镜堂还是锲而不舍、持之以恒。他画直线，不厌其烦;他练素描，不怨其苦;他学建筑，不悔初衷。功夫不怕深，铁棒磨成针。何镜堂就是这么勤学苦练。从大一练到大五，从大五练到研三，寒来暑往，年复一年，他画线千万遍，终于下笔如有神，练出了富有生命的直线！

有耕耘自有收获。何镜堂练直线画素描，在老师和同学的心目中练出了影响，画出了名气。大学二年级，他当上了美术课代表。大学三年级，他被选为学习委员。大学毕业，他被推荐为研究生。刚刚跨进研究生的大门，他的才华就被岭南建筑宗师夏昌世发现，从此，何镜堂在伯乐的精心指导下，在建筑学学习的天地里奔驰。

篇（4）

【中图分类号】C91【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2011）02-0051-2

为人之道，诚信为本。诚信是个人品德的重要成分，是人类社会赖以生存和发展的基础。一个国家，一个民族，一个企业，只有以诚信为本，才能昌盛、兴旺，才能在生存和发展中立于不败之地。

然而，在金钱和利益的驱动下，有人却丢弃了社会诚信，在社会交往中不讲信用。受其影响，高校学生中也出现了不诚实、不守信的现象。高校管理部门一方面采用了各种各种方法来增强大学生的诚信意识，规范大学生的诚实守信行为，取得了一定效果；另一方面，在高校建立大学生个人信用档案对完善社会诚信监控机制有着重要作用。

一、当代大学生的失信现象

当代大学生作为社会的精英，具有较高的综合素质和道德水平，多数大学生把诚实守信作为做人的基本准则。但由于种种社会不良现象的影响，大学生中也出现了失信和不诚实的现象。

一是在学业中的表现。

首先是考试舞弊。有些学生认为大学阶段可以轻松渡过，放松了学习，等到考试来临，才知道大学学习也需要通过努力才能完成学业。为了取得学历、学位，有的大学生想方设法在考试中搞夹带、传条子，希望考试过关。

其次是抄袭、。大学生毕业论文的成绩是取得文凭、学位的决定性因素之一。在毕业前夕，本科院校的学生一边忙着求职，一边准备毕业考试，撰写毕业论文就成了一件烦心的事情。为了“省心、省时”，一些大学生剽窃他人成果，更有甚者竟拿钱直接购买毕业论文。据2004年4月5日《中国教育报》报道：长沙某些高校每当应届毕业生交论文的日子，高校内生意十分火暴，求购者只需注明校名、姓名、联系方式、论文内容和字数等要求，就可以向出售者订购。

二是受经济利益诱惑时的表现。人才竞争日渐激烈，各种各样的考试应运而生。有些不学无术之人，为了在竞争中享有更好的机遇，不惜以重金请大学生代考。为谋一时之利，有的大学生放弃了诚信做人的基本原则，替人代考。

三是在就业市场中的表现：

首先是虚拟简历。市场经济把人力资源推向市场，为高学历、高素质的优秀人才提供了广泛的择业空间。有的大学生为了被用人单位优先录用，虚拟学习成绩、获奖材料。

其次是多头签约。就业市场的正常运行为个人提供了适合自己专长的发展平台。但有的大学生在择业的过程中不守信用，与多个用人单位重复签约。这种行为不仅给用人单位在人才招聘、任用和培训上造成了一定的损失，而且严重扰乱了就业市场的正常运行。

四是在申请贷款或困难补助方面的表现。

首先是骗取助学贷款、困难补助等。国家为了使贫困考生获得进入高校学习的机会，制定了助学贷款的有关政策，各高校也努力提供各种补助以帮助贫困学生顺利完成学业。有的学生为骗取助学贷款、困难补助而谎报家庭收入或提供虚假证明。

其次是欠贷不还。有的贫困学生在大学阶段享受了贷款助学待遇，顺利完成了学业，毕业后却不提供真实的工作单位，恶意拖欠贷款，造成金融部门因助学贷款得不到正常回收，而不愿意提供更多的贷款助学资金，使后续学生无法享受助学贷款。

大学生诚信问题是一个亟待解决的问题。大学生诚信度的提升除了需要在大学生中开展诚信道德教育之外，建立大学生个人信用档案是非常必要的，它可以有效遏制大学生失信现象的发生率。

二、信用档案的建立与利用

诚信档案是由管理部门公正记录被管理者诚实守信，依法签约，认真履约的材料总汇。诚信档案包括银行信誉记录、纳税信用记录、劳动用工合格记录、企业经营规范记录、行为达标记录、其他记录。现有大学生档案主要记录的是大学生在校的学习情况、政治思想表现，而忽略了个人诚信方面的记载。从大学生的种种失信现象看，高校在注重培养大学生诚信道德的同时应建立大学生个人信用档案，这对监督大学生的诚信行为及提高社会诚信度有着重要的意义。

建立高校大学生信用档案需要高校内部各部门和社会外部多方面的共同努力与协调。建立大学生个人诚信记录制度，为大学生个人信用档案建立提供信息。利用记录表反映学生在校学习期间诚信行为的有关表现，进行跟踪管理。记录表内容可依据学校财务部门、学生管理部门、教务管理部门以及学生所在院（系）提供的各项诚信表现进行登记。以学年为单位对学生的信用进行评议，作出学生个人信用鉴定，为大学生个人信用档案建立提供信息依据。学校可以利用学生个人信用记录及时发现问题，对问题学生轻者提出批评教育，对严重失信学生给予处罚。

制定大学生个人信用档案管理办法，做到有章可循。学校不仅应该对大学生在校期间的学习、纪律方面制定出各种管理办法，对大学生在校期间的个人守信行为及失信行为制定出相应的管理办法和规章制度，让诚实守信者得到表彰，失信者受到相应的批评、教育和惩处

学生档案管理部门要为大学生信用档案建立与查询提供条件。高校不仅要做好传统的人事档案记录，同时也应做好大学生个人信用档案记录。高校学生档案管理部门，应及时把分散在学校各部门的学生个人信用资料加以收集、整理，并建立大学生个人信用档案。利用计算机网络系统，建立起大学生个人信用管理系统，为社会有关单位提供服务，方便用人单位对大学生信用度的了解和查询。据2003年12月9日《中国教育报》报道：东北师大在12月6日洽谈会现场推出了“诚信认证”的举措，将2004届毕业生的成绩库、评奖评优结果和计算机过级名单、外语四六级名单、第二学位等相关数据全部带到洽谈会上，供用人单位查询，受到用人单位的好评。

三、对完善社会诚信监控机制的重要作用

当前，我国的诚信状况总体是好的，守信群体占社会的主流，绝大多数人在日常学习和工作中能坚守诚实守信，把诚实守信视为做人的基本标准。但失信者也大有人在。据2003年5月19日《中国青年报》报道：湖南少数党政干部成了赖账大户，拖欠农村信用社贷款20多亿，欠款时间最长的达20年。从社会失信问题的存在及其大学生各种失信表现可以看出，建立大学生个人信用档案对社会、高校和个人有着十分重要的意义，对完善社会诚信监控机制具有重要的作用。

建立大学生个人信用档案，有利于自律和他律。高校不仅要对大学生就读期间各种失信、舞弊、欺诈行为进行曝光、惩罚，使其在舆论和谴责声中付出代价，而且还应该建立大学生个人信用档案，让失信者不仅失去助学贷款、评优等资格，并将失信行为记人个人信用档案，将其个人信用档案和人事档案一并带人用人单位，让失信者为其失信行为付出代价，这样的约束制度既能加强大学生自律，又能重视他律。

建立大学生个人信用档案，有利于高校的建设和发展。高校培养的优秀专业人才还应具备诚实可信的道德品质。建立大学生个人信用档案，可以起着提升大学生诚信度的作用。如果现代大学生在校期间时刻把诚实守信当作自己做人的重要标准，高校会因诚实守信产生强大的凝聚力和向心力，在这一强大的凝聚力和向心力的作用和影响下，高校的办学效力和对外信誉度将会迅速提高，这对高校的生存、发展具有不可低估的作用。

建立大学生个人信用档案有利于用人单位对人才的选用。改革开放带来了人事管理制度的全面改革。人才的录用不再是分配制度，而是选拔录用制度。德才兼备是用人单位人才选拔的普遍标准。大学生人事档案和信用档案一方面可以体现出求职者的才华，另一方面可以反映求职者的道德品质，有利于用人单位公平、公正的选拔和任用。

建立大学生个人信用档案，有利于就业市场的规范运行。随着高校教育改革的不断深人，各高校纷纷扩大招生指标，近年来扩招学生已相继毕业，大学毕业生在就业市场上所占比重不断增大，大学生诚信就业不仅有利于就业市场的规范运行，也是就业市场有序运行的基本保证。

建立大学生个人信用档案，有利于社会主义经济建设的快速发展。在社会主义市场经济条件下，市场经济资源的优化配置起着十分重要的作用。市场经济的正常发展离不开个人、企业的共同努力。市场经济是契约经济，需要每个企业和个人诚实、守信。诚信是市场经济得以有效运行和顺利发展的基础和保证。作为当代大学生，他们是未来社会主义市场经济建设的生力军，高校通过诚信教育，建立信用档案来监控大学生的诚信行为对社会主义市场经济的良性发展将起着重要的推动作用。

建立大学生个人信用档案，有利于社会正气的弘扬。大学生作为一个群体，对社会风气的提高具有很大的影响力。因为大学生年轻，文化水平高，具有较高的综合素质，学业完成之后将步人社会各个不同的工作岗位发挥所学之长。他们既能用他们所掌握的知识、技术为社会经济发展和进步作贡献，还能以自己的观念、行为影响和改变其他社会人群，促进社会风气的全面提升。

社会失信现状与社会信用体系有着密切的关系，由于没有完善的社会信用机制，使失信现象得不到有效的扼制。为了提高个人信用度，深圳已建立起个人信用征信系统记录。该系统主要面向商业银行，提供个人贷款、信用卡业务的个人授权查询，个人信用有“污点”者将难以贷款，有效提高了金融贷款的信用程度。为了尽快提高社会信用度，全社会应尽快建立个人信用档案，把每一个人的学历、就业、纳税、贷款及按揭等能反映个人信用行为的情况纳人个人信用档案，利用现代网络技术，为诚实守信者提供机会，更多地开发对诚实守信者的优质服务，让失信者在社会中得不到市场，为其失信行为付出一定的代价，使每个人把自己的信用作为人生的重要价值来运用，时刻经营好自己的信用。

篇（5）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0033-03

一直以来，在就业市场企业需要的是综合素质高的大学生，上岗即可适岗，而目前应届毕业生总体情况是自身综合素质并不很高，特别是毕业实习期间没有参与过任何工程项目设计、施工、管理的毕业生，其综合能力与企业的要求相差较远，在本专业内就业难度相对较大。高校一定要适应人才就业市场中企业方面的要求，否则别无选择。而化解这种人才供需矛盾的根本出路在于深化改革人才培养模式，根本任务就是要提高大学生的综合素质，以适应人才就业市场的要求。

本研究以我校园林专业校外实践教学基地建设为例，探讨了校外实践基地建设的必要性和建设成效。

一、校外教学实践基地建设的必要性

1.建立校外教学实践基地是贯彻落实国家教改的需要。为了贯彻执行教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（2012），进一步加强新形势下高校实践育人工作，切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，做到学思结合，知行统一，必须要加强实践育人的队伍建设，建立多种形式的实践育人基地。建立校外教学实践基地是提高师生业务素质，高校服务于地方并促进地方建设不可或缺的重要一环。

2.建立校外教学实践基地是大学生素质教育和就业的需要。自2001年以来全国大学毕业生逐年递增，截止2015年全国高校计划招生人数约700万人，比2014年增加近2万人；而大学毕业生达749万人，比2014年增加22万人。虽然我国的教育事业取得了重要成绩，但与国家发展的战略要求相比，急需的创新型、复合型、应用型人才仍显不足。多年来人才市场中大学生就业难、企业用工难的现象未得到根本解决。

校外教学实践基地是高校实践环节的补充，也是培养大学生实践能力、提高综合素质和创新创业能力的重要平台[1-3]。园林专业是一门实践性很强的专业，受校内条件的限制，理论教学往往与实际相脱节，而校外教学实践基地恰好能弥补这一缺陷。大学生通过在基地的实习、毕业设计，可以切身感受行业发展的现状，加深对所学理论知识的理解；通过参与基地项目的设计、施工、预算、招投标、管理，可以锤炼品性，积累经验，提高自身的综合业务素质。同时，大学生在基地实习期间，可以切身感受、了解企业对人才的需求状况和相应待遇问题，企业也可零距离观察了解这些大学生的道德修养、专业素质和工作能力。一旦企业岗位有需求，学生很容易在毕业后去实习单位就业，增加了就业机会，利于大学生就业。

3.建立校外教学实践基地是完善实践育人队伍建设的需要。校外实践基地又是校企联合的研发试验基地。高校和基地本着“优势互补、互利双赢”的原则开展专业联合研发，有利于提高教师的综合业务素质和管理能力，传播学校影响力，解决企业的急需，提高企业的竞争力，因此，对于园林专业而言，加强校外实践教学基地的建设显得异常重要[4-6]。为了培养高质量的园林人才，除了重视校内理论教学之外，还有必要建设高质量的校外教学实践基地。

二、校外大学生教学实践基地建设的探索

佛山科学技术学院园林专业自2005年开办以来，学校投入了大量资金，基本满足了大学生实验教学的硬件条件。2008年学校对园林专业人才培养计划进行了改革，开设的实验课尽管设计型、综合型实验占比超过90%，专业建设获得了长足的发展，但是教学上仍然存在一些问题，譬如：（1）实验内容局限于某一章的内容，知识点和综合度存在不足的现象，缺乏创新创业实践项目。（2）受岗位考核目标的影响，多数教师重科研、轻教学，对教学法研究和申报教研课题缺乏积极性。（3）更为突出的问题是实践基地建设滞后，不利于学生开展研究性学习、创新创业活动。（4）专任教师8人，教学任务繁重，学生课外实践指导欠缺。专业建设需要引进外援，迫切需要建设校外实践教学基地。

众所周知，要培养出企业所需的具有创新创业精神、较强的独立工作能力、较高综合素质的应用型园林复合人才，仅停留在课堂上的单纯的理论教学和实验是远远不够的。因为校内实验室以及实践基地的功能还存在着很大的局限性，所以只有强化校外实践基地建设，才能与园林行业的实际和市场接轨。各种规模与类型的园林企业代表着当今园林行业的发展水平，大学生在专业公司实践锻炼，不仅可以提高其综合素质，也可以锻炼师资队伍，企业增效，一举多得。于是，园林专业近年来开展了一些教改尝试，本着“资源共享，互利双赢”的原则，园林系从2012年开始先后同省内13家园林公司签订校企共建园林专业大学生实践教学基地的建设工作。经过校企双方几年的共同努力，园林专业校外实践教学基地建设取得了较好的建设效果。

1.校企合作加强了实践教学师资队伍的建设。在校外实践教学过程中，通过校企双方互惠互聘合作，建立了一支由学校园林专业教师和企业园林工程师、高管人员相结合的“双师型”实践教学团队。每年学校选派老中青年教师赴企业进行实习指导，同时邀请企业高管、高工来校参加实践课程教学大纲的制定和相关课程的讲学，聘请企业的工程师和高级管理人员担任校外实习、毕业论文工作的指导教师，弥补了师资力量的不足。在校企合作中，校方获得了大量的产业信息，为科研立项提供了宝贵的信息支撑，师资队伍的专业水平、业务素质得到了提高。

2.基地运行获得多项教研课题。从2012年开始，动员教师并联合校外基地企业申报和参与各级“创新强校工程”、“质量工程”等建设项目，开展了一系列前期的研究工作，为后续开启的研究打下了牢固的基础。2013年获1项校级实验室开放创新基金重点项目――基于CDIO理念的园林专业计算机设计课程综合性实验项目开发；1项校级创新强校工程项目――卓越农林人才培养计划；1项校级实验室开放创新基金――中国古典园林与现代园林的空间构形量化分析。2014年获得1项省级创新强校工程项目――卓越农林人才培养计划；1项校级创新强校工程项目――园林人才校外实践基地；1项校级高等教育教学改革项目――以项目为导向的《园林建筑O计》课程教学改革；园林专业获校级“创新强校工程――专业综合改革试点”。2015年获得广东省教学质量与教学改革工程建设项目1项：“佛科院―广东绿雅环境艺术工程公司”园林人才校外实践基地；获国家级大学生创新创业训练计划项目1项，即基于佛山城区“一路一树一景观”的道路绿化研究；获广东省教育厅“创新强校工程”青年创新人才类项目2项：“基于空间句法的岭南园林特色研究”和“辣樟等广佛适生园林植物在活体状态下的驱蚊效果研究”；获广东省教育厅研究生教改项目2项，即广东省联合培养研究生示范基地：“广东省农业科学院环境园艺研究所”和“园艺专业型硕士协同培养改革试点”；获校级学术基金1项：对佛大新校区园林植物规划的几点建议。3年多来共有十多项课题得到广东省教育厅和财政厅的资金支持。

3.目带动提高了大学生的综合素质。在严抓第一课堂教学的基础上，深化第二课堂教学，引导大学生积极参与园林专业大学生校外实践教学基地的建设，在广东省质量工程项目带动下，开展了形式多样的旨在提高大学生综合素质的专业实践活动。例如2013―2015年分别有3人、13人、11人获得校级实验室开放创新基金；2014年、2015年分别有11人、25人获得校级大学生学术基金；2014年、2015年分别有10人、12人获得校级大学生创新创业训练项目，其中2015年有2项被推荐为国家级大学生创新创业训练项目，标志着我校园林专业大学生的创新创业训练取得了质的突破，跃上了更高的一个台阶。

组织动员大学生参加各种技能大赛，邀请行业专家、公司高管来校进行学术讲座，明显提高了大学生的专业技能和综合素质。园林专业自2014年开始组织一年一度的“仙湖杯”园林景观设计大赛，用以提高学生的专业素质；实施导师制，指导学生参加学院组织的年度科技文化节以及其他专业实践活动。例如2012级1人荣获“燕园杯”第八届全国（国际）青少年书法美术大展三等奖，2011级、2012级各1人荣获“创青春・挑战杯”广东大学生创业大赛省级银奖，2012级7人荣获第十一届“挑战杯”校级大学生课外学术科技作品校级三等奖，2012级2人荣获2014广东省传统龙狮、麒麟锦标赛省级第一名，2013级1人获得首届佛山市南海珈祥工艺制品有限公司举办的“珈祥杯・水景园艺设计大赛”二等奖，另有5人获得三等奖。再比如由恒大集团承办的2015年首届“恒大杯”全国大学生园林设计大赛，我校园林学生参赛作品《回家》获得优胜奖，表明我校园林专业办学的水平和学生素质有了显著的提高，得到了业内的认可。

4.共建实践基地拓宽了大学生的就业渠道，提高了就业率。园林专业从2012年开始，加强了校外实践教学基地建设，已经签约13个实践教学基地，每年都有相当比例的大学生实习后留在原毕业实习单位工作，从而拓宽了大学生就业渠道。虽然省内多所高校相继增设了园林专业和风景园林专业，但是凭借重视校外基地建设和鼓励学生参与教师科研项目等办学特色，多年来我校园林专业就业率高达98%，专业对口率80%以上，就业率远高于全省高校毕业生就业率。园林专业的就业率和对口率在我校每年都稳居前列，形成了较强的优势和明显的办学特色。比如2008级3人、2009级1人、2010级2人、2011级2人在校外实践教学基地――绿雅环境艺术有限公司和壹一科技有限公司实习，最后被公司录用。从以往的园林专业毕业生就业情况看，我校园林专业办学与社会行业需求高度吻合，方向正确，毕业生素质较高，受到了社会的普遍认可和欢迎。

5.校企资源共享创造了互利双赢局面。校企合作建设校外实践教学基地，校企双方的人力、物力、财力资源得到了共享。校方邀请基地企业高管、专业技术人员来校，通过不定期开展形式多样的学术交流，进行专题讲座，以及利用基地企业的实践场所、专业人才开展学生专业实践、课程实习、毕业论文指导或项目合作，保证了人才培养类型和教学计划的与时俱进，也保证了教学大纲制定的前沿性和实习、实践的针对性，明显提高了校外实践教学效果；校方师生通过参与企业的工程项目，理论联系实际，在锻炼了自己的同时，也为企业发展贡献了力量。这种校企接地气的互利双赢的合作办学模式，实现了良性循环，达到了互利双赢目标。

三、结语

园林专业开展校外实践教学基地的建设，为大学生搭建了更为广阔的学习、实践和创业创新训练平台。学生参与企业项目的规划设计与施工管理，不仅激发了学生自主学习、实践与创业创新训练的热情，提高了大学生的综合素质和就业竞争力，同时还带动了教师申报项目的积极性，推动了学校专业教师的能力建设，增强了专业的实力和影响力。通过校企共建校外实践教学基地，校企共同发展，实现了互利双赢，取得了较好的效果。相信在严抓课堂教学，加强校外实践教学基地建设的基础上，一定能够培养出适合人才市场需要的更具创新创业能力的高素质专业人才。

参考文献：

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[3]任敦亮，母丽华，姜洪喜，等.大学生创业创新实践基地的建设与研究[J].林区教学，2015，（2）：5-6.

[4]黄小燕，张力，卢集富.校外实践教学基地建设与大学生综合能力培养的实践研究[J].文教资料，2014，（22）：135-136，151.

[5]汪俊辉，胡烨.理工科院校校外实践教学基地建设的教学改革探索[J].教育教学论坛，2015，（27）：81-82.

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Research on Out-Campus Practical Teaching Base Construction of Landscape Architecture Specialty in the Local University

REN Ji-jun，HUANG Ji-chuan，LV Hui，WANG Yan，ZHOU Rong

篇（6）

中图分类号：G64 文献标识码：A

美术类高校大学生就业指导工作有其鲜明特点，美术类学科弘扬个性表达、崇尚自由发展的特点在潜移默化中影响着此类大学生学习生活习惯的养成，而这些习惯在很大程度上决定着大学生毕业求职择业中的行为表现，逐渐形成了一种特点鲜明的大学生就业形态。近些年来，随着我国文化创意产业的蓬勃发展和经济社会发展对艺术人才需求的增长，人才市场对美术类大学生的招聘需求日益趋旺，但与此同时也有一些美术类大学生表现出不急于就业的情况，这一方面反映出人才市场的用人要求与毕业生求职取向存在错位，同时也表现出此类大学生就业情况暴露出一些亟待解决或改善的问题，由于美术类大学生就业岗位的流动性较强，学生在求职择业过程中往往凭主观喜好和意愿进行选择，随机性较大，且学生性格中自由、散漫和不愿意受约束的群体特点，使得在就业指导工作过程尤其是就业情况核查跟踪过程中的难度较大，如何在更大程度上提高美术类高校大学生就业指导工作的水平，真正使学生受益，笔者结合工作实际和日常调研，在分析美术类高校大学生就业指导工作的现状基础上，提出美术类高校大学生就业指导工作的对策：

1美术类高校大学生就业指导工作现状：

1.1学生就业基础较好，但各专业学生就业状况略有不同

美术类高校学科的专业性较强，适应我国加快发展文化创意产业的号召，近几年来，此类大学生普遍都能找到一份糊口的工作，尤其是设计类相关专业学生，设计学科与市场需求结合紧密，适应用人市场近年来对设计类“能工巧匠”的招聘需求，此类学生正逐渐成为人才市场上用人单位急需聘用的对象。造型艺术类学生虽然与市场联系不如设计类学科紧密，但由于专业性水平较高，且社会上高层次人才紧缺以及近些年来社会上对艺术类作品需求持续旺盛，这类学生有的虽不能在第一时间求职于心仪单位，但一般都能通过自主创业经营画室、合作经营工作室、或灵活就业、自由择业等形式获得不错的收入。美术教育及美术史论类学生由于受美术类高校整体氛围的影响，一方面表现出考研率较高，另一方面则表现出工作选择的差异性较大，既有从事教师岗位的，也有从事艺术设计、自主创业、自由择业或灵活就业的。综合以上观点，美术类高校大学生就业整体表现出以下特点：1、工作岗位流动性较大。不少大学生毕业离校后，换工作的频率较高；2、灵活就业或自由择业意愿较强。美术类大学生在实际工作状态中，有相当一部分学生不习惯于受用人单位约束，而宁愿选择灵活度较高的工作，如：自主创业、自由职业等等。

1.2学生就业心态过于平稳，对应聘求职存有过高的期望

美术类高校由于学校教学安排和学习氛围的特点，学生进入大学四年级（或五年级）仍有比较繁重的学习任务，一般都要忙于准备毕业设计（毕业创作）和毕业论文，而不同于有的高校学生在大学本科最后半年或一年能全身心投入于求职择业，另一方面，美术类学生由于受同类专业师兄师姐的影响，即使临近大学毕业的最后一年，相当部分学生仍不急于与单位签订稳定的工作合同，有的学生则对工作单位抱有过高的期待，片面追求少干多得的工作，有的学生则疏于对自身的职业发展进行规划，凭一时喜好盲目选择，学生频繁跳槽的情况屡有发生。

1.3学生就业指导课程教学效果不够突出，学生对课程的专注度有待提高

大学生职业发展与就业指导课是在校大学生校园学习期间的必修课程，目前授课教师多数是院系辅导员，一方面辅导员能较好地认知和了解学生情况，能有针对性地更好开展就业帮扶和个别指导，同时也能更好地监督学生的日常学习生活情况，进行职业生涯督导，但院系辅导员一般都承担了较为繁重的日常工作任务，自身业务拓展和学习的时间与精力都会比较有限，授课时难免会感觉捉襟见肘或有心无力，有的时候在课堂上没有办法较好地吸引和调动学生听课的热情，使就业指导课程的实际授课效果大打折扣。

1.4学生创业的意愿较强，但缺乏有针对性的创业辅导和专业培训

美术类高校由于学科本身具备一定的市场附加值，能较快的获得预期市场回报，不少大学生都有较强的自主创业愿望，在校期间通过合作创业、参加社会兼职的大学生比例较高，如合作经营画室教学、自主经营工作室、微型创业等，虽一段时间内能获得较好的市场回报，但创业形式仍显得比较单一，且缺乏针对性、系统的创业辅导和专业培训，有的微型企业仍属于小本经营，不管从企业经营方式和融资模式来看，都缺乏长远的推广价值。

2美术类高校大学生就业指导工作的对策：

2.1不断丰富就业指导工作层次，健全大学生就业指导工作网络

针对美术类大学生就业指导工作的现状，应丰富大学生就业指导的工作层次，发挥校、系（二级学院）两级就业指导联动机制，在系（二级学院）层面：增设学生就业工作信息员，及时就业资讯和掌握本系（二级学院）就业动态，协助系（二级学院）辅导员开展就业指导和服务。在学校层面：不断建立健全和定期维护学校就业网、开通并及时更新就业指导中心官方微博、运用学校就业指导QQ群在线交流，不断建立完善用人单位QQ群和校友QQ群，并定期跟进联络交流。每年结合实际情况，定期举办3—4场大型用人单位供需见面洽谈会和几十场名企专场宣讲会，以及在学校就业网上每天不定时单位招聘资讯，并及时通过校园学工QQ群和各学生QQ群告知学生，丰富拓展网络新兴媒体信息传播的作用，使外界就业信息和院系就业动态及时对接传播，建立健全立体、多维的大学生就业指导工作网络。

2.2开展“个性化、全天候”的大学生就业指导与生涯服务，探索案例教学和职业生涯跟踪调研

美术类大学生受专业学习追求个性发展的影响，在日常学习生活中也总希望表现出自己的个性，或总是乐于展现自身特立独行的一面，多数学生表现为重视专业课程学习、忽视文化课程和其它方面学习的一面，或者可将他们理解为重视专业学习进步，不太重视其他方面的学习和领悟，具体到大学生就业指导的相关业务，有相当部分大学生总是不能很好地用心去学习和领会，比如：尽管老师在课堂上或会议上多次强调，总是有相当一部分学生表现出一知半解的状态。大学生就业指导个性化服务的目的一方面是及时帮助大学生解决各种困难，另一方面则是适应美术类高校学生的实际而进行的应对策略。在日常就业指导工作中，努力探索案例教学，积累学生的相关咨询辅导案例，并对前来咨询的学生定期进行回访和生涯跟踪调研，不断积累相关素材。

2.3健全系（二级学院）就业派遣与跟踪服务工作，及时跟踪反馈毕业生就业动态

美术类高校应努力探索建立健全系（二级学院）就业派遣和跟踪服务，使系（二级学院）就业工作人员在毕业生就业派遣过程中不断熟悉就业系统的操作环节，既提高业务水平，又能顺利解答学生相关类似问题，避免出现只有就业指导中心工作人员熟悉相关业务工作，而系（二级学院）就业工作人员对此项工作不熟悉、不知情，导致降低大学生对学校就业指导工作的满意度，影响学校整体的就业工作效率。定期对毕业生的就业情况进行就业跟踪服务，掌握往届毕业生的就业动态，开展问卷调查和电话访谈的形式，做好毕业生就业工作跟踪调研，既是对学生就业状况的及时跟进和掌握，同时信息反馈至教学部门更有利于学校教学工作的整体进步。

2.4调动多方力量和发挥校友资源，增强大学生职业发展与就业指导的实效性

美术类高校大学生就业指导工作，以笔者观感，一定要善于调动多方力量，包括：专业教师队伍、学生干部队伍和管理干部队伍。专业教师队伍是大学生就业指导工作宝贵的顾问资源，专业教师长期耕耘在学校教学第一线，优势在于能充分了解、认识学生的学习情况，美术类高校专业教师既是课堂授课的教师，同时多数又具有丰富的实践经验和扎实的专业能力，对学生具有较深的影响力，是学生的良师益友，尽可能地发挥专业教师在大学生就业指导工作中的单位推荐、实习介绍和物料宣传辅导等方面的作用，能够最大限度地增强就业指导工作的满意度。学生干部队伍是大学生就业指导工作的重要依靠力量，他们是学生当中的旗手和生力军，是有效联系学校和学生的桥梁纽带，能够协助就业指导工作人员收集、掌握学生的就业动态，能协助就业指导工作人员就业资讯和用人单位招聘公告，其作用十分重要。管理干部队伍是大学生就业指导工作的重要保障，是做好大学生就业指导工作的必备资源和后勤保障。美术类高校校友资源中，不乏知名的艺术家和设计师，发挥校友的作用，聘请他们来学校开展相关专业的讲座、专题报告或参加学生代表座谈，丰富学生们的专业学养，提高学生们的专业认知水平。

2.5遴选拓展毕业生就业实习基地和创业实训基地，增强学生专业实践能力

增强学生专业实践能力的一个重要环节就是拓展毕业生就业实习基地和创业实训基地，并使其与院系相应学科的教学情况对接，尤其对于设计类相关学科的毕业生而言，使学生利用课余时间或寒暑假期能够参与到用人单位的实践锻炼，并合理将实习分数列入学生在校期间的必修课程成绩，这样一方面能有效增强学生的实践能力，另一方面又能促进学生专业课程学习，使得专业课程学习与实践锻炼紧密结合，更为重要的是学生通过在二、三年级寒暑假期间的实习锻炼，使用人单位能够了解并认知学生的专业实践水平，对学生的基本情况更为熟悉，许多学生正是由于在用人单位实习期间的突出表现得到单位的认可，从而顺利在相应的单位就业。

2.6邀约专业教师参与大学生职业发展与就业指导课的授课环节，增强课程的实效性和影响力

大学生职业发展与就业指导课是一门与时俱进的实践课程，既要立足课程理论，又要结合学习实际。在一些教学环节，应邀约专业教师参与到授课的环节中来，开设开放式的课堂教学，授课形式可以考虑去工作室参观、企业学习交流、专业教师访谈、学习沙龙、对话访谈等多种形式，发挥专业教师传帮带和对学生人格引领的作用。针对美术类大学生自主创业意向较浓厚的特点，高校可合理引用创业指导课程，如SYB、KAB培训等，对学生进行创业辅导，同时组织学生积极参加由省市组织的各类创业培训。

参考文献：

1. 朱宁.论在大学生就业指导中有效渗透思想政治教育[J].教育探索，2008（12）.

2. 池忠军、易汝玲.高校大学生就业指导专业化体系建设论纲[J].黑龙江高教研究，2004（12）.

篇（7）

即将毕业离校的我，对于大学四年有种无法言表的感受。离别总是伤感的，但回首过去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀乐只有经历过才能感受至深。

9月，我怀揣着对大学的遐想带着河北大学的录取通知书来到保定，没有父母的陪伴，独身一人拿着行李报了到。一个陌生的城市，一个陌生的大学，这一切在我眼里是那么陌生……来到宿舍，七个陌生又充满激情的面孔，大家来自河北省的各个城市，每个人都带着各自家乡口音的普通话七嘴八舌的聊了起来。很快大家熟悉起来，就这样，我们的大学生活拉开了序幕。

大一

大一的生活是激情快乐的。

大一是对以后没有过多的想法和压力的。上了大学才发现每周的课程相对于中学时简直太少了。充足闲暇的时间让我们有了更多娱乐玩耍的机会。我们尽情享受着高考以前从未有过的充裕的时间，宽松的环境。当时还在河大本部，宿舍内都有电视，那时候最惬意的事情就是躺在各自的床上看电视。有时候因为看中央三还是河北四争得热火朝天。现在说起来，成了我们室友相互间的乐趣。本部粗壮的树木、茂密的植被也成了大一时永恒的记忆。有时到上课的地方要走很远的路，一群同学嬉闹着一起走过校园绿荫下的小路，这种情景以后怕是毕业以后在也不会有了。还记得曾经有一天上午要上西方美术史的课，结果那天整个宿舍的人似乎都中了瞌睡虫，早上竟然没有一个人醒。结果接到了老师的电话，顿时我们睡意全无。慌忙起床向九教奔去……

大一最激情是事情就算是看世界杯了，夏天正是德国世界杯，男生宿舍楼那阵子真是疯狂无比，我们一同见证了澳大利亚队在零比二落后的情况下最后连扳三球淘汰日本队的爽快，领略了黄健翔狂风怒吼般的解说门事件。大一火热的夏天随着世界杯的热情热血澎湃。

本部的大学生活只有一年，在大一暑假前夕，我们搬到了河大新区，大二的生活随着新的环境继续上演……

大二

大二的生活是稳步向前的。

基本熟悉适应了大学的生活节奏以后，我们迎来了大学期间唯一的一次外出写生。地点：邢台市路洛镇贺家坪村。这是一段大学独特的记忆，一起吃一个锅里熬出来的土豆炖粉条，一起爬山、摘柿子、挖红薯。虽然有一些不太道德的行为，但是我们一同拥有了快乐而美妙的时光。

下学期的时候由于学习专业课程的需要，每人都陆续买了电脑，这样除了平时上课，电脑成了大家主要的娱乐工具。从那时开始，音乐、电影、电脑游戏开始充斥在大学的课余时光中。电脑渐渐成了大学学习生活中不可缺少的物件。

大三

大三是彷徨徘徊的。

已经是学校的“老生”了。学习生活依然按部就班的进行，开始凭着自己所学的专业技能尝试做一些相关的活儿。但思想和行动上相对于以前貌似渐渐懒惰起来，经常很久不出门，经常每天是从中午开始。经常哥们几个举杯小酌，在混沌的状态中也会想偶然思考一些关于人生的问题。到了大三下学期，经过一段时间后开始莫名的郁闷，开始认真思考自己的未来，开始试着计划自己的人生。上课开始比以前更专注的听，作业开始更认真的做。

有些东西你是无论如何也留不住地，它总在你不经意的时候，从你指缝中悄悄滑过，譬如时间，譬如青春，你只能斜靠着墙壁，呆呆地看着它一分一分地流逝过去。四季的雨还是在飘，雪还是在飞，花开花谢，依旧在轮回。

当我又一次走过通往教室那条熟悉的路的时候，看着大一大二的同学上体育课学习我们早已学过的太极拳，似乎也看到以前曾经的影子。看着道路两旁的树木又一次变得枝繁叶茂，突然发现树木比以前高大茂密了许多，突然间觉得时间过的如此迅速，都还没有来得及细细享受大学生活，时间却早已把我们带到了大四……

大四

大四是忙乱复杂的。

北京奥运会结束后，大四的生活开始了，我们去了北京考察，除了参观名声古迹和博物馆让我对古代艺术的辉煌成就感到无比赞叹的同时，潜移默化中也感受到了现实中北京上班族的压力、紧张和焦虑。从北京回来后，开始更多的关注关于工作就业之类的信息。内心的压力开始越来越大。与此同时对以前专业技能不足的地方进行了恶补式的复习巩固。时间依然飞速的流逝，感觉一下子就到了。在大学的最后一学期里，课程虽然很少，但每个人的忙碌程度却感觉是四年中最繁忙的。每个人都开始四处奔波，每个人开始找公司单位实习，很多同学都去了别的城市上班实习，宿舍里也失去了以往的热闹，我们都知道这是我们在一起最后的日子，每个人的心里有种难以言表的感受。当我们又一次返校相聚在一起的时候，开始回望过去，说一说大学中每个人身上曾经发生的一些有趣的事情，每个人还是那么开心，那么快乐。我们还幻想着如果时间可以倒流，如果能从新上一遍大学的话，我们又会是什么样。但我们都知道，时间不会倒流，大学只有一次，这些终究会成为过去，但我们每个人心中的这段记忆是不能忘记的，也不会忘记的。当我们把毕业论文毕业 设计最后完成的时候，大学生活进入了最后的倒计时……

我们又一次举杯小酌，说了很多肝胆相照的话。在醉生梦死之间我们才发现我们浪费掉了太多的青春，那是一段如此自以为是，又如此狼狈不堪的青春岁月。有欢笑也有泪水，有朝气也有颓废，有甜蜜也有荒唐，有自信也有迷茫。我们敏感，我们冲动，我们偏执，我们顽固到底地故作坚强。我们轻易的伤害别人，也轻易的被别人所伤。

我们追逐于颓废的快乐，陶醉于寂寞的美丽。我们坚信自己与众不同，坚信世界会因我而改变。曾经在某一瞬间，我们都以为自己长大了，

但是有一天我们终于发现，长大的含义除了信念、理想、欲望，还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲！在生活面前我们还都是孩子，其实我们从未长大，还不懂爱和被爱……

篇（8）

受访人：程 灿

采访人：山 己

“其实‘笔墨’既是很简单的事情，也是很复杂的事情，它不能失去对象孤立的存在，或者孤立的去讨论它……”

SHMJ：请你谈一下你的学画经历以及个人最近创作、生活的状态。

程灿：我小时候并未曾有过多的艺术接触或熏陶，家庭在艺术方面对我的影响并不大，读书的时候总喜欢在书本上涂鸦，小同学们很欣赏我随手画的东西，都纷纷让我帮他们画。渐渐家人发现我在美术上稍有天赋，就送我到少年宫的美术班学画画。直到那时我才接触到系统的绘画训练，记得第一次画素描就是画伏尔泰头像，因为当时没有任何基础，所以就一个鼻子、一只眼睛的往下画……逐渐完成整个形像。早前读大学时学的专业是装饰绘画，课上的比较杂，比如摄影、染织、雕塑什么的都有涉猎，但都学的非常肤浅，每门课只上几周就结束了，中国画也是上了四周就结束了，没有深入去学，但对其有了简单了解后我就喜欢上了，就跟随郑州的一个老师学画花鸟画，主要是画花卉比较多，如牡丹之类的。后来来北京深造，中央美术学院的赵宁安老师曾说我牡丹画的不错，但不能一招鲜，建议我先放一放，多画画其它题材可能会有所提高。正好一个很巧合的机缘，陈平先生带我们的写生课，我就对山水产生了浓厚的兴趣，就又改画山水画。我觉得学山水最能抒发人的情怀，孔子曾曰“仁者乐山，智者乐水”，庄子又言“天地与我并生，万物与我齐一”。古往今来人们喜纵情于山水之间，卧青山，听流泉，与云烟供养，因山水所寄情，我想学画山水画一定是很开心幸福的事。我的兴趣爱好比较广泛，想学的东西很多，以前我总想贪多，同一阶段想干好几件事，学许多东西“眉毛胡子一把抓”的，但到头来什么事情都没做好，这确实是有问题的。譬如，画工笔画吧，一直以来我都很想画一批小品工笔画，又想尝试用工笔画技法来创作青绿山水，想跟着工笔专业的同学了解色彩的运用，工笔画所使用的材料和工具都己买好了，但到现在也没动手做。最近我突然领悟了，就是“贪多嚼不烂”，我想无论画画或是生活，都要学会取舍，学会放弃，有舍才有得，如果什么都想要，什么都想学反倒学不好。做事情应该分清主次关系，最好一个阶段干一件大事。我现在专攻山水画。在艺术研究院学习，文化课较多，还要应对考试和论文，动笔画画的时间相对比较少，偶尔有空画几笔也根本进入不了状态，很着急。所以我改变了，干脆最近阶段就着手文化课，多看些书，为写论准备，画画先停一停。我除了上学以外，生活对我的另一挑战是，我家小孩今年才两岁多，正需要我照顾，我平时都在为我的学业打拼，根据没法照顾孩子，也只能多抽出暑假时间来陪孩子了。

SHMJ：时下的写意画家们正渐渐拓宽绘画媒材的使用，以协调来自各方面的矛盾。

程灿：拓宽绘画媒材的使用，我没有考虑太多，只是想在创作上尝试传统出新。材料能被自由运用，不被限制，为创作服务，拓展创作面，尝试新鲜的东西，达到创作自由。山水画的创作，不仅仅是做为与人相对的客观事物存在，而是被赋予了更多的文化和人格的内在气质。

SHMJ：你也曾经历过西方造型绘画的训练，这一点与许多水墨画家们一样。

程灿：是的，从素描、色彩诸如此类一路过来。这样虽是有利有弊，但利大于弊。对于绘画初学者来讲，技法这个基本功当然是必须过关的，假如造型都抓不准，可想画画往下是很难进行的，素描训练能很好的提高初学者的造型能力。而色彩训练则是培养画者对自然界的色彩的把握和感觉。我认为艺术家技法训练，是必经历的过程，但技法、技巧不是画画的最终目的，最终还是要在有绘画基础的前提下，画者必须有内在的文化底蕴做铺垫，努力提高个人的学养和修养，当然还要具备绘画的天赋才能画好。

SHMJ：最终为什么选择了传统山水画？

程灿：我想传统水墨山水画更能抒发人的情怀，我选择山水画是我以前不曾想到的……大学毕业时我曾工作过很短一段时间，但对于绘画的爱好促使我又重新回到艺术殿堂深造。在中央美院学习时，同学中大部分的绘画基础都相当好，而我是“一张空白纸”，没有多少绘画经验，但庆幸的是我的绘画之路没有走太多弯路，我完全吸收了学院派的绘画教学思想，以临摹、写生、创作为三步走，先学习传统，再深入生活最后来完成创作。中国传统绘画自古皆重生活，画山水往往要师法造化、亲近自然，是人与自然的和谐统一，我认为能画画又能游山玩水两全其美。

SHMJ：写生过程中是否能够领略到“山水”不同于“风景”的别样语义呢？

程灿：反观我们的山水传统，从经验上来讲山水为中国画，风景多指西方油画。东西方艺术中有许多相对应的地方，可是深入追究，会发现其区别很大。文化背景与视觉形式都有太多的不可比性。山水画是中国画中集大成，它其中还囊括了植物的画法、人物的画法等，是综合各种技法的整体性的呈现，也是对传统价值观与意识形态的把握，多以“散点透视”。一般来说，山水画家从一进山就开始琢磨这一程山水将怎么表现，山水画家心中安放的是整个游历的过程，同时具备“时间性”与“空间性”两个因素在里面。风景画的传统，多以“交点透视”进行观察和再现。另一方面，如风景画与山水画在传统文化语境上也不一样，日本、韩国同学他们的作品与中国学生画的作品一看就很不一样，可能地域文化不同，思想观念不一样，所以作品所呈现出的艺术内涵也不相同。我想，从事中国画创作最终不是解决技法问题，而是画修养、画学养，画家的文化底蕴有多厚，他才能走多远，中国艺术研究院的老师们也特别强调这方面，中央美院的老师同样也重视对学生文化的熏陶，讲究诗、书、画、印四位一体，它们都是绘画艺术的一部分。我总是感觉知识储备方面还比较欠缺，希望在这博士三年的学习期间，自己能多看点书，画画的人到了一定的阶段还要坚持学习。何况女画家往往更不容易，因为女人需要应对的事情太多，太琐碎。这个夏天我特别深有体会，把孩子接到北京过暑假，每天晚上都要醒好几次给他盖被子……这几天一张画也没画，几篇作业小论文都没有写，心里特别着急，抵抗力下降就感冒了。

SHMJ：在绘画中你如何处理具体的一笔一墨，“笔墨”在字面意义之外是否还有所指呢？

程灿：“笔墨”，是比较宽泛的，狭义上它是绘画时的一笔一墨，需要一招一式长期的训练，包括书法在内的训练；广义上的“笔墨”是文化内涵的。画多了心中自然会有一种体会，说不出来的，如果谈出来的话每个人说的也会不尽相同。“有笔无墨，有墨无笔”都是不行的，二者必须结合在一起。所谓“中国画”这个称谓是近代为了区别应对西方绘画的介入才发明的一个词语，假如“中国画”失去了“笔墨”它的根基势必会松动。其实“笔墨”既是很简单的事情，也是很复杂的事情，它不能失去对象孤立的存在，或者孤立的去讨论它。

SHMJ：元代倪云林说过，“施自然之形，施自然之心”，你在深入写生的时候会不会考虑这二者的关系？

程灿：写生是要有目的的，如果是为了搜集素材，那么对景写生肯定不是一幅完整的作品。你会画的满满的，看到什么就把什么画进去，只是为了收集素材和创作是两码事，创作带有很强的主观性。我个人认为“施自然之形，施自然之心”二者是并列的关系，都非常重要。画家把眼睛里所看到的景物表现出来，“自然之心”既是自然的精神，又是画家内心的投射，与画家各方面的阅历关系密切，正所谓“仁者见仁，智者见智”。同样的事物摆在面前，有些人会有这样的感受，有些人会有那样的感受……

中国画有几个要点，首先得知传统，才能有创新。李可染说：“用最大的功力打进去，再用最大的功力打出来。”传统造诣不深入的话，想再往前突破也很难，我们老师对于我们的要求也是临摹、写生、创作三者兼顾。临摹本身就是学习传统，临古人的技法、笔墨，体会感受，但是临的再像始终要跳出来才行。写生是深入生活，它使你的作品更鲜活，没有自然感受和生活的绘画，如一潭死水受到局限。应深入生活从真山真水中汲取素材，要知道“师法造化”、“中得心源”、“从心营造”的重要性。明代艺术理论家王履说过“法在华山”，“吾师心，心师目，目师华山”等诸多精辟的理论乃是外界自然和人类天生的相谋相和。王履刚开始临摹马远、夏圭，最终顿悟“师法自然”。我个人比较看重师法自然，每年春、秋两季都要去写生，一次写生大概半个月到二十天左右。春天是比较有代表性的季节，树枝刚刚抽芽，树干暴露在外，树的姿态很优美生动，画起来也比较好把握，秋天的时候树叶凋零，突出了季节更替的特征，很入画。宋代郭熙所著的《林泉高致》提倡画家要博取前人创作经验并仔细观察大自然，他还讲到山水中四时之景，“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”；此外画家必须“神于好，精于勤，饱游饫看”，这些都体现了艺术家与自然的关系。有了传统的熏陶，再加上生活的体悟，在创作上就慢慢形成了自己的绘画语言。

SHMJ：人们之所以迷恋山水，实则是借助山水自然来反观自己，对于这样的说法你是如何理解的？

程灿：我同意这种说法，特别是当今更要去画山水。大家都在城市里呆着，城市空气变得污浊，生活无处不充满浮躁的气息。有些人有条件去山里小住几日，但是一些人没有这样的条件，如果有一幅山水画挂在屋子里他们的心情会不一样的。时代的发展可以说有利也有弊，现在信息极其丰富，我们可以在最短的时间里得到最多的信息量和图片资料，或者借助交通工具到哪里都很方便，却体会不到古代人所能体会的意境。古人一次出游要很久的时间，中途历经的山水滋润，烟云供养都化为了他们的感受。

SHMJ：许多山水画家都生活在都市，这是一个不争的事实，从创作到生活的语境势必会与传统拉开相当大的距离。

程灿：对的。导师提倡我们最好有条件去到自然中坐下来画一画，那份感受是不一样的。每个时代都有它的时代特征，画家虽然都生活在都市里，感受到都生活较多，但我刚才讲了，就是因为他们远离山林才会向往山林，要卧游，厅堂要挂画，还是要与山水成为亲密朋友，因为每个时代都有不同的时代标志，画家要想创新就必须深入到自然中，到生活中去寻找创作素材和元素。贴近时代标签，即使生活在城市中，对山林的追求仍然没变，对传统仍然会很重视。最近我写生了一幅长卷苏园写生，因为有现场感受，感觉画的还比较鲜活生动。每年陈平先生都要出去写生，画的也很勤奋，这样带动我们这些学生也跟着一样勤奋起来，下乡写生时就算是下雨天也要坚持每天去画画，住在山上，有时住在寺庙里，与法师们一起吃着素斋，房顶上还能听到老鼠的稀稀声，这种感觉不常有，很难忘，山水中的一草一木都让我感动，小草、小虫、露水都能引发我的兴趣，下雨时的烟云用语言都无法形容。写生回来看到噪杂的人群喧闹反倒不太适应。

SHMJ：纵情于山水之间，以山为德，以水为性，你认为自己是“仁者”还是“智者”？

程灿：“仁者”和“智者”？我想二者兼有吧，有仁有智，如果一个艺术家只关注绘画本身但品行不高，那他一定画不好，俗话说的好“画如其人”嘛！北宋山水画家范宽实名并不叫范宽，而是因为人比较忠厚老实而画的又好，是别人给他的绰号。当然一个画家人很忠厚老实，但在绘画上没有天赋也是成不了大家的。而山为实，若人一样浑厚，不能移动，为静，而有了水而灵动，有了云烟有了草林有了飞泉，让整个山体活起来，所以水为动，这一动一静的结合才能达到统一。山水是心性的东西，至于我，我希望我是“仁者”同时还是“智者”。

SHMJ：哪些画家对于你有着深刻的影响？

篇（9）

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2012年2月13日

一、引言

世界经济的大发展使会计面临新形势、新要求，如何适应人才市场的需求和变化，转变高职会计教育的人才培养模式，培养新型高水平高职会计人才是会计高职教育面临的一大挑战。经济的发展呼唤高职教育的进一步改革，要求高职院校能够针对区域经济的发展灵活设置专业，以就业为导向，以服务为宗旨，培养出适应当前社会对多种层次需求的会计人才。这就要求进一步优化高职教育的教学流程，提高高职教育的教学质量，提高职业教育质量势在必行。

二、高职院校会计专业的教育目标

高职会计教学是在要求学生掌握一定会计理论的基础上，提高学生的实际操作能力、应用能力的一种实践教学活动。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高职会计教育属于会计应用型教育，而不是学科型、工程型教育，它培养的是能够将会计理论运用于实践工作，从而转化为会计服务、会计信息等的人才，即技能型会计人才。以技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质和培养目标，强调实践和理论教学并重，这是高职教育和传统高等教育的本质区别。

三、高职会计教学改革的措施

会计教学活动应当首先以社会经济需求为目标，建立一种新的课程框架，改变原来的会计课程孤立教学为相关教学，拓展学生的知识领域，开拓学生的思维、挖掘潜力，提高其适应能力、判断能力和应变能力。高职会计教学改革的中心措施是革新学科体系，其关键是不失时机地更新教学内容，以崭新的教材替换陈旧过时的教材，同时还需重视教学方法的更新。

（一）革新学科体系。会计理论是会计学的精髓。加强会计理论教学，是会计教学改革的重要措施之一。会计人才应当具有一定的会计理论知识，不仅能动手操作，而且对当前实务的得失有深入的理解；不仅了解会计理论的现状，而且能前瞻到它的发展前景。

1、紧跟时代，开设新课程，选用新教材。随着信息技术的发展，互联网技术的普遍应用，加快了知识、信息的扩散和传播，电子商务、网上公司等新的经济组织形式的崛起，对会计核算和会计管理产生了重大影响。会计处理技术由此发生了重大变化，传统的手工记账逐渐为现代的电算化会计所替代，这就要求我们从改革中开创教学新局面，不断开设新课程，不断选用新教材。开新课要比讲旧课多付出劳动，所以要充分动员教师，使他们清醒地认识到现在面临的新形势，如果抱残守缺，捧着旧教材上讲台是严重失职。

2、增加教材信息量。在重建会计课程结构时，我们应当重点考虑各学科的相关性，按层面设课而不是按点设课，通过增加辅修课来增加某一层面的知识含量，这样可以分几个层次对学生进行综合素质教育，使学生在接受全面专业素质教育之前或同时，能够不断提高综合素质水平。

3、摒弃制度加说明式的教材，强调三基，即基本理论、基本方法、基本操作技能的培训。要努力把高职院校的教材与高等本科分开层次，缩小教材的覆盖面和教材的深度难度，强调教材的应用性，要处理好基础理论与技术应用能力培养之间的关系，做到理论“必须、够用”，强调实践教学环节，以能力为本位组织教学。高职教育的专业课程设置应以企业需求为依据，以就业为导向，适应行业技术发展，内容要与时俱进，要坚持能力本位的设置原则，把提高学生的职业能力放在突出重要地位，加强实践教学和技术训练环节，增强学生的实际应用能力，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。

4、拓宽学生的知识面。随着深化改革，扩大开放，大学毕业生的择业权不断扩大，应当拓宽学生的知识面，在广博的基础上，培养有所专精的人才。为此，应加强学生汉语、外语、数学、计算机应用等基础课的教育，加强经济学和相关经济学科的教育。若条件许可，还应鼓励学生选学伦理道德、逻辑思维、哲学思潮、音乐美术、历史地理等方面的课程。要扩大学生的知识面，陶冶学生的思想情操，增强学生的交际能力与适应能力。

（二）更新教学方法。教学方法改革是高校会计教学改革的组成部分，改革教学方法是保证教学效果、提高教学质量的重要途径。会计学是一门应用型学科，改革教学方法的重点是加强实践性教学。

1、改革课堂教学。坚持讲授与讨论相结合的教学方式，提高学生批判性思维和集体思维能力，坚决废除“满堂灌”。

2、注重案例教学，强化模拟实习，提高学生的动手能力。专业主干课应尽可能增加案例教学内容，改变教学内容的结构和层次，建立独立的实习教学课程体系，实现由验证性实验向设计性实验，单一性实验向综合性实验的转变。加大实验教学信息量，为高职学生提供更多、更广的独立思考，独立实践，独立解决问题的能力，以达到培养学生动手能力和创新能力的目的。

3、坚持高职院校校企结合、工学结合的培养模式。应注意发挥“第二课堂”的教学作用，在校内促进各专业学生之间的横向联系，以及加强会计学专业内各年级学生之间的纵向联系；在校外，积极创造条件，安排学生下厂，到会计咨询服务公司、会计师事务所进行实习，加强理论与实践的联系。这样便能调动学生学习会计的积极性和创造性，促进高校会计教学质量的提高。会计专业建设应以校企结合为主要人才培养途径，创新校外培养方式，积极实行多种方式的校企联合，订单培养，加强学生的实习和社会实践指导工作，形成科学、有效、严格、安全的校外培养模式，提高会计专业毕业生的就业能力和创业精神。

4、强化毕业实习，坚持“上岗”与择业相结合的原则。为了满足“上岗”实习与择业考查的要求，将毕业实习与学年实习合并安排，计划在第八学期集中安排十周以上的时间完成毕业实习和毕业论文。毕业实习坚持“上岗”、“顶岗”操作，并与学生择业联系，一方面使用人单位有较长的时间考查学生；另一方面也有利于学生毕业实习。

四、结论

综上所述，会计作为一门应用性学科，势必要求学生不仅要掌握会计基础理论知识，还要具备一定的实际操作能力。众所周知，为国家和地方经济发展培养数以万计的实用型高素质人才是高等职业技术教育的目的和目标。如何实现这一目标，对高职院校来说，要坚持“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念，坚持产、学、研结合，以就业为导向，创新人才培养。要把握好三个方面：一是准确定好位；二是满足需求，合理设置专业；三是搞好模拟实训。

主要参考文献：

篇（10）

2016年底，四川巴中市中级人民法院宣判了一起故意杀人案。今年41岁的王早携带钢珠枪、匕首闯进丈母娘家展开杀戮，制造了一死一伤的血案。这个文武双全、才华横溢的诗人、书画家，为何残忍地捅死小他19岁的第三任妻子，令人艳羡的婚姻背后有着怎样不为人知的隐情？

才子大叔“梅开三度”，匆匆

新婚埋隐患

2015年元旦中午12时许，成都武侯区锦江宾馆正举行一场热闹的婚礼。当婚礼进行到新人宣誓环节时，新娘罗玲凝望着新郎王早深情地说：“老公，你是我生命中的大山，这辈子我会好好地敬你，爱你。”娇妻的真情告白让王早两次失败婚姻的伤痛烟消云散，他觉得自己是世界上最幸福的人。

王早是四川巴中市平昌县人，父母均是国企员工。王早从小聪明伶俐，酷爱运动，1993年8月，以优异的成绩考上了四川师范大学体育系散打专业。与此同时，他也有很高的文学天赋，大学期间发表过上千首诗，并出版了个人诗集，加入了四川省作家协会，是个文武双全的男人。1997年，王早大学毕业后回到巴中中学任教。

在一次教学研讨会上，王早认识了女教师陈可欣，陈可欣比王早小一岁，是一位高中语文老师，温婉漂亮。上大学时陈可欣就读过王早的诗，当她得知王早的本专业竟是体育，不由肃然起敬，当即便向他请教写诗的技巧，两人相谈甚欢。不久后，两人坠入爱河，当年国庆结婚，并在巴中市买了套60平方米的两居室。2000年2月，陈可欣生下了女儿王琴。

恋爱是风花雪月，婚姻s是柴米油盐。婚后，王早仍沉浸在自己的世界里，每天天一亮就出去进行5公里的晨跑，周末假期，他不是一头扎进自己的书房写诗绘画，就是背着画夹到处写生，家中所有重任都落到了陈可欣身上，每天累得精疲力竭。

2006年10月，王早到北京参加全国书法比赛，并获得了一等奖。兴奋之余，他想给妻子一个惊喜，故意把返程日期往后说了几天。然而，令他没想到的是，当他幸福满满地打开家门时，却发现妻子和别的男人在滚床单，陈可欣出轨了。王早当下被怒火冲昏了头，从床上拖下那个男子一顿暴打。陈可欣抱着王早哭着求情：“所有的事都由我一个人承担，闹出人命来，女儿怎么办？”听到女儿，王早才冷静了下来。

原来，因为王早对家庭的忽视，两个人之间缺乏有效沟通，陈可欣早已对老公诸多抱怨。半年前，王早去光雾山写生一个星期都没有回家。一天，工作的辛苦和沉重的家务让陈可欣身体不适，不到9点，她就哄着女儿昏昏睡去。半夜，女儿突发高烧40℃，昏迷不醒。陈可欣打丈夫的电话，王早的电话已关机。漆黑的夜中，绝望的陈可欣打不到车，抱着女儿跑到了医院急救。经过医生的抢救，女儿脱离了生命危险。主治医生邓友环担忧地对陈可欣说：“若再晚10分钟，孩子可能就没救了，你们做父母的怎么这么粗心？”陈可欣的眼泪刷地流了出来，道出隐情……邓友环心生怜爱，开始追求陈可欣，孤单寂寞的两人突破了道德底线……

“我对不起你，离婚吧。”听了妻子的哭诉，王早心都碎了。在他心中，自己所有的努力都是为了这个家。他觉得只有多参加活动，多出去创作，才能有朝一日让妻子女儿过上好日子。而妻子却因此背叛了自己。但无论如何，他是爱陈可欣的，还想挽留住这段婚姻，可陈可欣去意已决。10月，王早和陈可欣协议离婚了，女儿、房子都给了陈可欣。离婚当天，王早喝得酩酊大醉，这段婚姻带给他的伤痛比想象中的更大。

2009年8月，王早在一次征文活动中认识了唐玉梅，她比王早小8岁，很敬佩王早的才华，两人迅速闪婚。两个月后，唐玉梅提出买房，王早说：“我们都是工薪阶层，买房要几十万元，怎能说买就买？”唐玉梅一脸茫然：“你出了几本诗集，卖了这么多画，应该攒了不少钱吧？”王早无奈地摇头。唐玉梅顿时翻了脸：“一个穷书生，算我看走了眼！”不久后，唐玉梅提出了离婚，第二段婚姻草草结束。

如果说第一段婚姻，让王早失去了女儿、爱人，他有种被抛弃感，那么这次婚姻的终结，让他感到了灰心，他觉得无论自己怎么努力，爱人还是会因为各种原因离开他。

两次婚姻失败让王早谈婚色变，可他是家中的独子，三代单传，父母整天逼着王早四处相亲。为躲避父母，2012年王早辞职，贷款承包了通江县万胜镇的公路维修工程。

2012年清明节，王早去公路查看工程进度，当他路过一个小山坡时，看见一名长发少女在写生。出于对绘画的热爱，王早走上前去与她攀谈起来。这名少女名叫罗玲，19岁，通江县万胜镇人。罗玲告诉王早，她马上要进行专业考试了，最担心的就是速写。王早当即给罗玲指点了一二，一幅春燕归来图跃然纸上，罗玲欣喜地拜王早为师。从那以后，每周末王早都会来到罗玲家给她上两个小时的绘画课，几个月下来，罗玲的绘画技术精进不少，8月份以优异的成绩考上了四川美术学院。

罗玲父母均是农民，全家靠着种地维持生计，还有一个正读初三的弟弟，经济很是拮据。罗玲的勤奋上进让王早很欣赏，他坚持每月资助罗玲500元生活费，有时去成都也会约她出来吃饭聊天。慢慢地，情窦初开的罗玲对王早由感恩变为倾慕。 2013年情人节，王早去成都办事和罗玲见面，在一家咖啡馆，罗玲听王早讲述了他两段失败的婚姻，之后羞涩地说：“老师，让我来抚平你的伤痛吧，我会是那个跟你过完这辈子的人。”望着罗玲真挚美丽的眼睛，王早的鼻子一酸，他轻轻揽过罗玲，把她拥进怀里。经过多年的相处，王早认为罗玲跟前两任妻子都不一样，他们是从纯洁的师生情谊慢慢酝酿出爱情的，他甚至都有点儿不相信，老天爷真的用这么好的一个女人弥补他之前的人生遗憾与失落？

2014年，王早来到成都，在一家健身俱乐部找了份高薪的工作，并在武侯区世纪城按揭买了套80平方米的房子。之后，他和罗玲结了婚。

战战兢兢经营婚姻，心魔难除毁幸福

罗玲青春漂亮，对王早又敬又爱。然而王早经历了两段失败的婚姻，他对这段婚姻更没安全感：自己比罗玲大19岁，是一个没有钱的老男人，望着越来越成熟美丽的罗玲，王早心中的伤疤总是隐隐作痛，他有时甚至会望着罗玲给自己做早餐时俏丽的背影想：此等美人，我到底能拥有多久？

大三下学期时，罗玲要准备毕业论文，她对王早说要搬回学校宿舍，周末才回家。王早虽然口头上同意，但心里顿生疑问：是不是罗玲跟哪个男同学有暧昧了？自此，王早每天不定时给罗玲打电话，表面上嘘寒问暖，实则是“查岗”。一天晚上，王早打罗玲的电话，发现她的手机关机了，他马上打车到学校，几经辗转在图书馆找到罗玲。罗玲的手机没电了，王早悬着的心这才放了下来。罗玲从王早慌张的神色中也明白了他的心思，她坦然地与王早进行了一次长谈：“咱们是夫妻了，就应该互相信任。”王早再三表示了歉意。

然而，没过几天，王早心里又不踏实了。一次罗玲发现王早在偷偷地翻看她的微信。一直以淼牟宦一并爆发了，罗玲大吵着再这样下去，日子真过不了了。王早深爱着罗玲，他痛哭流涕地向她请求原谅，并说这一切都是因为自己害怕失去她。罗玲想到王早受过两次伤害，劝他去看心理医生。王早本来答应得好好的，可第二天，王早却说：“我心理没有问题，静一静就好了。”

像这样的争吵日渐频繁，两人都变得非常疲惫，王早更是无所适从，他根本就管不住自己对罗玲的“监控”。几个月后，罗玲发现王早在卧室外偷听自己和同学打电话。她气愤极了，那一晚，他们越吵越凶，罗玲哭肿了眼睛，王早更是彻夜未眠。

第二天，恰逢实习期，罗玲整理了一下心情跟王早提出要去自己的母校通江中学实习，那边提供住宿，大家都冷静一段时间。王早想到再这样下去婚姻真没救了，便同意了罗玲的建议。谁也没想到这一去，却酿下了一场更惨痛的悲剧。

罗玲到通江中学报到后，才发现初恋男友彭玉书也回到通江中学实习。高中时期，两人拥有过浪漫纯真的美好时光。回到母校的还有其他高中同学，罗玲和彭玉书当年的恋情经常被大家开玩笑。2016年元旦，王早来通江看罗玲，并在酒店设宴请罗玲的同学吃饭，席间大家都喝了酒。这时，一同学趁着酒劲起哄说彭玉书要向王早好好学习，王早知道了罗玲与彭玉书当年的恋情。

听到这个消息，想到这段日子，罗玲天天与初恋朝夕相处，王早心里翻江倒海。他认为自己给罗玲联系好了成都的学校实习，罗玲却执意要回母校，原来是为了与初恋情人私会。

此刻，王早的脸阴沉极了。同学们见势不妙，提早结束了饭局。王早与罗玲回到岳父家。一进屋，王早满腔怒火喷涌而出，要罗玲说个清楚。自知清白的罗玲无论怎样向王早解释，他都不相信。两个人当着罗玲父母大闹起来，岳母心疼女儿哭着劝道：“结婚刚一年就闹得不可开交，不如离婚算了。”一听岳母说“离婚”二字，王早觉得罗玲早有了这个心思，又与岳父母大吵一架，不欢而散。

“三婚男人”离不起，绝望丈夫提刀问情

一想到离婚，王早心中就涌起无名的恐惧。自己离一次婚可以找理由，离两次婚会引起非议，离三次离婚，整个世界就崩溃了。王早不敢想象如果自己和罗玲离婚，别人会怎么看自己。无论如何，得守住这个婚姻。

几天之后，为了缓和与罗玲的关系，王早买了年货来到岳父母家向他们道歉，并表示这辈子要好好地疼罗玲，珍惜这来之不易的幸福。

王早的诚心感动了罗玲和她的家人，罗玲和王早回成都过年。春节期间还四处走亲访友，表面上两个人和好如初，但心结一直都在。开学后，罗玲向王早提出还得回通江实习两个月。王早的心里再次掀起了波涛，他想：现在的大学实习都是走过场，之前发生过那么激烈的争吵，再回去，这不是明摆着跟自己过不去吗？王早坚决不同意，罗玲却执意要完成这段实习，在她心中，自己是清白的，实习经验对她也非常重要。争吵中，王早大骂罗玲是个忘恩负义的女人。罗玲彻底绝望了，她顶着如此大的压力跟大自己19岁的二婚男人结婚，本以为能得到更多父亲般的关爱和呵护，但王早强烈的嫉妒心和偏激的占有欲让她无法呼吸，她感觉不到婚姻的一丁点儿快乐。此刻，她情绪失控，冲王早喊道：“别说我们真没有什么，就算有什么，跟彭玉书在一起总比找你这个老男人强！”这句话说出来，罗玲自己也傻眼了。此刻王早的脸憋得通红，他抬手“啪”地打了罗玲一巴掌。罗玲脸上顿时一片瘀青。“我要和你离婚！”罗玲捂着脸夺门而去。

罗玲走后，王早看着空荡荡的家开始后悔，他知道自己不该动手打妻子，刚刚的怒气消了一半。离婚就是他的死穴，他不能同意。于是他多次打电话向妻子道歉，罗玲态度坚决：“咱们的婚姻走到尽头了，法院见。”说完就挂了电话。

听到罗玲这次如此坚决，王早感到天都要塌了。他来到岳父母家求援，声泪俱下地向岳父母道歉，请求他们劝劝罗玲。罗玲父母本来就不同意女儿嫁给他，周遭的质疑非议一直不断，见他们三天两头吵架不说，这回还动手打了女儿，他们更加心疼女儿。罗玲父亲跟王早说：“实在过不下去了，不如好聚好散。”王早不甘心，他到处找罗玲，终于在罗玲叔叔家找到了她。可眼前的罗玲脸上没有一丝表情，她心意已决地说：“王早，最初我是爱你的，我真的想跟你好好过一辈子。但现如今，我的爱都被你消耗光了，我们结束吧，不要再让爱变为仇恨了。”说罢，罗家几个亲戚把王早请出了门。

王早只身一人回到成都，望着自己辛苦打拼买来的婚房，想起他和罗玲过往的点点滴滴，痛苦极了。他一遍遍地回忆自己的3次婚姻，怎么每次受伤的都是自己。如果这次真的离了，3次婚姻失败叫自己怎样去面对余生？