建筑高工职称论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇建筑高工职称论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

引言

目前高楼大厦遍地矗立，十分现代化，建筑电气增添了不少的新内容，可是在内部有些设备都运转不起来，就是运转起来也不如人意，由于建筑电气是现今新兴的一种技术，他还不完善，在建设施工中还有很多问题、在质量上还有很多通病。下面就针对它的工程质量进行分析，已求得防治措施。

一、防雷接地不符合要求

1.1原因分析

①操作人员责任心不强，焊接技术不熟练，他们多数人是电工班里的多面手焊工，对立焊的操作技能差。

②现场施工管理员对国家施工及验收规范GB501692《接地装置》有关规定执行力度不够。

1.2预防措施①加强对焊工的技能培训，要求做到搭接焊处焊缝饱满、平整均匀，特别是对立焊、仰焊等难度较高的焊接进行培训。②增强管理人员和焊工的责任心，及时补焊不合格的焊缝，并及时敲掉焊渣，刷防锈漆。③不允许用螺纹钢代替圆钢作搭接钢筋。另外，作为引下线的主钢筋土建如是对头碰焊的，应在碰焊处按规定补一搭接圆钢。

二、室外进户管预理不符合要求

2.1原因分析

①材料采购员采购时不熟悉国家规范、标准，有的施工单位故意混淆以降低成本；施工管理员不严格或者对承包者的故意违规行为不敢持反对意见，不坚决执行规范和标准；监理人员对材料进场的管理出现漏洞。

②与土建和其他专业队伍协调不够。

③没有弯管机或不会使用弯管机，责任心不强，贪图方便用电焊烧弯。

④预埋进户管的工人不懂防水技术，又不请防水专业人员帮忙。

2.2预防措施①进户预埋管必须使用厚壁铜管或符合要求的PVC管。②加强与土建和其他相关专业的协调和配合，明确室外地坪标高，确保预埋管埋深不少于0.7米。③加强对承包队伍领导和材料采购员有关法规的教育，监理人员要严格执行材料进场需检验这一规定，堵住漏洞。④预埋钢管上墙的弯头必须用弯管机弯曲，不允许焊接和烧焊弯曲。钢管在弯制后，不应有裂缝和显著的凹痕现象，其弯扁程序不宜大于管子外径的10％，弯曲半径不应小于所穿入电缆的最小允许弯曲半径。⑤做好防水处理，请防水专业人员现场指导或由防水专业队做防水处理。

三、电线管（钢管、PVC管）敷设不符合要求

3.1原因分析

①施工人员对有关规范不熟悉，工作态度马虎，贪图方便，不按规定执行。施工管理员管理不到位。

②建筑设计布置和电气专业配合不够，造成多条线管通过同一狭窄的平面。

3.2预防措施①加强对现场施工人员施工过程的质量控制，对工人进行针对性的培训工作；管理人员要熟悉有关规范，从严管理。②电线管多层重叠一般出现在高层建筑的公共通道中。当塔楼的住宅每层有6套以上时，建议土建最好采用公共走廊天花吊顶的紧饰方式，这样电专业的大部分进户线可以通过在吊顶之上敷设的线槽直接进入住户。也可以采用加厚公共走道楼板的方式，使众多的电线管得以隐蔽。电气专业施工人员布管时应尽量减少同一点处线管的重叠层数。③电线层不能并排紧贴，如施工中很难明显分开，可用小水泥块将其隔开。④电线管埋入砖墙内，离其表面的距离不应小子15mm，管道敷设要“横平竖直”。⑤电线管的弯曲半径（暗埋）不应小于管子外径的10倍，管子弯曲要用弯管机或拗捧使弯曲处平整光滑，不出现扁折、凹痕等现象。⑥电线管进入配电箱要平整，露出长度为3-5mm，管口要用护套并锁紧箱壳。进入落地式配电箱的电线管，管口宜高出配电箱基础面50-80mm。⑦预埋PVC电线管时，禁止用钳将管口夹扁、拗弯，应用符合管径的PVC塞头封盖管口，并用胶布绑扎牢固。

四、导线的接线、连接质量和色标不符合要求

4.1原因分析

①施工人员未熟练掌握导线的接线工艺和技术。

②材料采购员没有按照要求备足施工所需的各种导线颜色及数量，或者施工管理人员为了节省材料而混用。

4.2预防措施①加强施工人员对规范的学习和技能的培训工作。②多股导线的连接，应用镀锌铜接头压接，尽量不要做"羊眼圈"状，如做，则应均匀搪锡。③在接线柱和接线端子上的导线连接只宜1根，如需接两根，中间需加平垫片；不允许3根以上的连接。④导线编排要横平竖直，剥线头时应保持各线头长度一致，导线插入接线端子后不应有导体；铜接头与导线连接处要用与导线相同颜色的绝缘胶布包扎。⑤材料采购人员一定要按现场需要配足各种颜色的导线。⑥施工人员应清楚分清相线、零线（N线）、接地保护线（PE线）的作用与色标的区分，即PA相-黄色，B相-绿色，C相-红色；单相时一般宜用红色；零线（N线）应用浅蓝色或蓝色；接地保护线（PC级）必须用黄绿双色导线。

五、配电箱的安装、配线不符合要求

原因分析

①安装箱体时与土建配合不够，土建补缝不饱满，箱体安装时没有用水准权校水平。

②认真将箱内的沙浆杂物清理干净。

③箱体的“敲落孔”开孔与进线管不匹配时，必须用机械开孔或送回生产厂家要求重新加工，或订货时严格标定尺寸，按尺寸生产。

④加强检查督促，增强施工人员的责任心。

⑤接地的导线按规范当装置的相线截面S≤16mm2时，接地线最小截面为S；当16〈S≤35mm2时，接地线的最小截面为16mm2；当S〉35mm2时，接地线的最小截面为S/2。

⑥箱体内的线头要统一，不能，布线要整齐美观，绑扎固定，导线要留有一定的余量，一般在箱体内要有10-5CM的余量。

六、开关、插座的盒和面板的安装、接线不符合要求

6.1原因分析

①预埋线盒时没有牢靠固定，模板胀模，安装时坐标不准确。

篇（2）

创新创业教育理论的内涵是根据创业教育的概念来确定的，创业教育加上创新，决定了创新创业教育的理论内涵，那就是用新的思想和新的行为，进行新的创业形式和创业内容的教育。创新创业教育是从新思想出发，把创业概念融入教学中，从而营造出创业教育的氛围，培养学生的创业能力，不断提升创业的自主能力。要深入理解高职院校创新创业教育的内涵必须把握以下三点：首先要明确高职院校创新创业教育是以提升学生的能力为导向的教育，创新创业教育是提升学生创业素质，帮助学生充分理解创业的内涵，并懂得如何创业。把握的要点不是让学生毕业就去“练摊”创业，而是培养学生的创业素质，使他们具有创业精神和开拓进取的能力，能够在工作中不断提升自己的创新思想和创业能力，提升自己的技能，为创业打好基础；第二，创新创业教育在高职院校中必须有自己的特色，而不能与其他院校和社会组织的创业教育雷同。高职院校的创新创业教育要更突出其创业技能的培养，使学生能够在对自己的技能充满信心的基础上，不断提升自我创业素质；第三，创新创业教育是一个完整的体系，而不是孤立的一个单学科的教育，创新创业教育要融入教学活动的各个环节，从而改变教师和学生的教育理念，创业能力不仅是自主创业能力，更是岗位创业能力，因此创新创业能力的培养是多方面的，是通过各个学科的学习和实践工作岗位的培养来完成的。同时创新创业教育也是素质教育的重要组成部分，包括文化素养、职业素养、个人能力、创新思想等多方面的因素，创业能力是创新能力和创造能力的具体体现。

1.2创新创业教育的作用

创业教育的第一大作用就是给学生传授创业知识，创业知识是创业者必须具备的专业知识，包括对各个行业的认识、经营管理知识、法律知识、财务知识等综合性的专业知识；第二大作用是激发学生的创业意识，只有通过创业教育，才能够激发学生的创业意识，并通过创业意识的不断提升和发展，提升自我创业的能动性，从而支配学生进行创业行为；第三大作用是提升学生的创业品种，培养学生创业品质，不仅能够引领学生正确创业，还能够通过创业品种的提升，进一步提升学生的创业能力；第四大功能是提升学生的创业能力，通过创业教育能够不断提升学生的创业的理论能力和实践能力，在课题教育中提升创业教育的理论能力，在实践基地提升岗位创业能力，从而提升实践创业能力。

2建筑工程类高职院校创新创业教育实践

2.1创新创业精神的培养

在通过专业学习掌握了专业知识和职业技能的基础上，进行创业精神的培养，这里精神培养需要通过两个方面进行，第一方面是要给学生大量的各个行业成功人士的创业资料信息，通过这里宣传潜移默化地激发学生的创业意识；第二个方面是通过聘请成功人士、专业人士技术人员、培训师等进行创业讲座，用实际案例给学生做创业指导。培训内容包括“现代建筑业分析”“、现代建筑企业运营模式“”什么是企业想法”、“自我评价练习”、“你最适合创办哪类企业”“、市场调查分析”“、资金的运用”、“现代管理制度”等。通过这些方面知识的讲解，使学生能够创意的概念真实起来，成功人士的现身说法，能够有效地激发学生的创新创业积极性，从而提升学生的创业精神。

2.2注重实践提升岗位创业能力

建筑工程类高职院校通过建立创业培训平台，建立起以院校为中心的多种多样的实践基地，与设计工程单位、房地产公司、建设工程公司、装饰公司等多家单位进行横向联合，实现请进来、走出去的教学模式，把这些单位的专业人士请进学校给学生做创业实践讲座，带领学生走出去到这些单位进行实践，通过岗位实际提升岗位创业能力，并鼓励学生发挥自己的创新精神，为这些单位献计献策，这些单位可以根据学生的创新设想给予一定的经济奖励或者工作奖励，通过实践能够为学生排除创业中缺乏经验的障碍，更快地提升创业能力。而通过对实践的实际操作，和实践单位的现有状况，又能够激发学生的创新意识，提升学生的创新能力，从而通过实践岗位，实现岗位创业，进而实现创新创业。

3高职建筑工程类学生创新创业教育的新思路

3.1以实践带动理论推动职业素养的提升

在传统的创业教育中，必须首先在学生掌握了一定的专业知识和职业技能的基础上，进行创业教育的实践。新的思路是先实践后传授理论知识，把从理论到实践的过程反过来，从实践到理论的逆向探索。在实践的工作岗位，学生积累经验体验岗位创业的感觉，然后再运用实践知识来进行理论学习，探索创新创业教育理论的内涵，达到事半功倍的作用。

3.2自我创业与岗位创业相结合

建筑工程类高职院校学生通过创业教育进行自我创业和岗位创业相结合，是更有效的创业教育途径，鼓励学生先就业在就业岗位进行岗位创业，然后再在岗位创业的基础上进行自我创业。岗位创业是自我创业的基础，自我创业是岗位创业的发展和提升。

篇（3）

1改进教学方法,注意能力的培养

21世纪,是科学飞速发展、知识迅猛更新的时代,对社会主义现代化建设所需人才提出了更高的要求,不仅要掌握渊博的知识。还必须具备相适应的能力!如获取知识的能力、分析解决问题的能力。

科学实验和科学研究的能力等等%。为了适应人才培养的需要,笔者认为在教学思想上必须把“教育的主要任务是传授知识和技能”转变到“在传授知识的同时,还必须注重学生能力的培养”方面来,使传授知识与培养能力相结合#在教学方法上,用“启发式”代替“注人式”,教师要讲重点、难点、疑点2讲思路教方法2引导学生主动思维,培养学生获取知识的能力。

在教学环节中注意加强实践教学环节!如教学参观、资料收集、课程作业、课程设计等%,突出对动手能力、分析问题和解决问题的能力培养,引导学生从观、思、查、画等四个方面下工夫。

(1)观

“观”就是培养学生观察建筑的能力,使学生养成观察的习惯,善于观察的习惯,善于观察各种已建成的建筑物。

联系建筑设计原理分析其优缺点,这样学生就能从课外获得大量的建筑感性认识。可是不少学生的观察能力很差,原因之一是观察不细。对各种建筑不是认真仔细地去观察去分析。

大体一看,都认为差不多。没有认真地从建筑的功能、空间组合、造型特点、艺术处理去分析,忽视了学习重要的部分,结果收获甚微。为了有目的地培养学生的观察习惯,提高观察能力,在讲课时,注意经常有意联系校园内的建筑物向学生发问。检查他们对周围环境的观察能力。

结合民用建筑设计原理的讲课,还要求学生写出合肥市有代表性的民用建筑造型设计特点,使学生用学过的建筑理论和知识去观察和分析建筑物。

(2)思

“思”就是培养学生的思维能力。

要使课堂传授的知识真正变成学生自己的东西,就需要由表及里的认识过程。通过学生积极的思维活动及设计实践,使感性认识逐步上升为理性认识。思维活动又往往是从疑问开始,因此教师不但要注意发问,也要积极鼓励学生提出问题,甚至当面提出异议。尊重学生的新思想、新观点,还要善于从学生提出的疑问中去发现存在的问题,把问题引向深人,达到理解、消化吸收的目的。

(3)查

“查”就是查阅和收集设计参考资料。培养学生的知识积累能力和自学能力。学生学习前人的成功经验,吸取失败的教训教师要指导学生有的放矢地去查阅资料,要收集那些经过分析、研究、思考过的有用东西。在收集资料的过程中,不仅需要用脑记、手写,更需要用笔画。因此头脑里留下深刻印象,当设计需要时就会有所帮助,对提高课程设计的教学质量起到了促进作用。

(4)画

“画”就是绘制设计图。

图纸是工程界的语言,设计意图都是通过设计图表达出来的。画建筑设计方案,是培养学生实践动手能力的一个重要手段。

课程设计时,要求学生每人至少是拿出两个设计方案作比较,然后从中选出一个较好的方案进行修改,逐步完善设计,并且严格要求绘图质量。辅导设计改变过去习惯“抱着走”的教学方式,代之为“领着走”、“指着走”。大胆让学生自己走,培养学生独立工作的能力。由于课时有限,不可能让学生把众多的建筑课题都做一遍。而只能是抓住典型、以点带面、举一反三触类旁通。

学生应该是教师辛勤劳动的“劳动对象”。但这个劳动对象不同于其他工业产品可以任人摆弄。因为这个“劳动对象”是由一群思想活跃、有理想、有追求的青年人组成。专业课老师在教学过程中与学生接触的时间最长,往往也最融洽,最容易发现他们思想上的毛病和学习中的弱点,可以因势利导进行教育,使传授知识与思想陶冶水融,寓思想教育于课堂教学之中。这对于提高教学质量无疑会收到事半功倍的效果。

2结束语