会议室标语大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇会议室标语范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

3、旧事重提：把已经搁置的事情重新提出；

4、抚今追昔：接触到当前的情景，回想追念过去的情形；

篇（2）

动荡不安的20世纪，是人类文明取得世界性突破的世纪，抽象艺术因时而生，抽象绘画独辟蹊径，在绘画艺术史上闪耀着夺目的光芒。抽象绘画脱胎于传统绘画的语言和审美情势，经过近半个世纪的才逐渐为世人所接受和赞赏。

在法国，以马蒂斯（Henri Matisse 1869-1954）为代表的野兽派首先在色彩实验中展开感彩强有力的绘画表现形式。经过有意识强化的野兽派初期不和谐的色彩突破之后，他在绘画中现理性与非理性感彩表现形式的统一，强烈而单纯的颜色在画面上形成唯美倾向的感情刺激。野兽派画家对纯粹色彩主张纵情使用，注重发挥色彩的独立表现意义。但后来却在现代艺术唯形式说的影响下出现感彩表现形式风格的唯美倾向。虽然画面色彩形式壮观，构图饱满和谐，但是由于“脱离现实”的装饰化倾向使得画面的色彩尽管悦目，却不能让人“赏心”。野兽派纯色彩的形式艺术后来退化成为华而不实的矫饰倾向。正如康定斯基（Wassily Kandinsky 1866-1944）所说：“绘画抽象形式和再现本身一样不重要，只有当它们在表达艺术家们内心最深处的感觉和反物质主义的价值观并因而创造出真正的内在真实时，它们才变得又意义。”

1910年一个偶然的机会康定斯基发现抽象的手法能表达出的具象绘画所不具有的独特魅力。这是一种不能用传统欣赏方式来理解的纯粹的心理体验和视觉。1912年他撰写了关于抽象绘画的重要论文《论艺术的精神》，他在《论艺术的精神》中曾经发人深省的说：“是客观事物毁了我的画”。这是因为由于局部物质模仿的画面再现了具体的物质表象，使人们的审美注意力由绘画本身纯粹的色彩律动和形式关系转向了辨认物象上去。因此，绘画艺术审美目的由生机形式下降到了功利或实用方面。康定斯基认为绘画同音乐一样，不是通过事物的表象，而是以各种基本的色彩（音符），通过生机形式来反映和表现人们的内在感情。康定斯基特别注重发觉色彩的精神与情感特质，他认为色彩是画家手中重要强有力的表现媒介，他对观众的影响既有心理的也有物理的效应。色彩触动人的视觉，激发人的听觉、触觉等身体机能的感受，成为艺术家深入表现人类灵魂的手段。康定斯基用一个形象的比喻加以说明：“色彩是琴键，眼睛就是音棰，而灵魂即是多弦的钢琴，艺术家就是弹钢琴的手，他有目的的敲击着琴键，引发灵魂的震颤。”

将目光从眼前的世界表象调离而集中到内心知觉活动，首先是对视觉感受的限制，但是随着对感性现象的归结，这种归结在抽象画家中包括对现实的变形与抽象，主要体现在色彩所表示的含义和它们的心理效应。康定斯基的“无内容”的抽象绘画正是通过将构成画面的基本元素，即点、线、面，在画面上进行有秩序的安排，组合，使其产生一种色彩韵律之美，所形成的画面节奏感犹如音乐般曼妙动人。同时色彩的情感力量的震颤人的心灵，使得这些单纯的色彩元素在形式关系中产生了审美意义，给人以视觉和心灵情感带来交响乐般的审美愉悦。“在观赏者尚未知道画中所画的事物之前，就立刻被它的色彩的魔术般的乐奏所抓住了，者是绘画对于其他艺术的真正优越性，因为这种感动触动到了心灵最深的部分。”绘画诸多要素之中，康定斯基特别注重发挥色彩的精神与情感的特质。色彩是画家手中最强有力的表现媒介，它对观者的影响既有心理的，也有物理的效应，色彩触动人的视觉，激发触觉和嗅觉的感受，成为艺术家深入表达人类精神空间生机的手段。

篇（3）

重要的是现在

记者：尽管你当年没有上莫干山，会议仍然得到了包括你在内的老一辈经济学家的高度评价，如今回头来看，当时的时代背景是什么？

茅于轼：整整三十年了，参加莫干山会议的一些人跟我谈起过这个会议，很活跃，这给我很深的印象。1984年的时候，时代背景很特殊，1983年是清除精神污染，把西方的东西都看成是坏东西。莫干山会议，开始用了一点西方的经济学。应该说这就是一个很重要的过渡，但是当时尊重、理解现代主流经济学的人可以说没有。后来我们才慢慢理解了企业性质的理论，那是1991年吧。1984年跟1991年相差七年，就是七年之后，我们才懂得产权的重要性。莫干山会议讨论的是价格的重要性。其实价格不是根本问题，根本问题是产权。

记者：你刚才提到虽然没有参加过这个会议，但有些人向你透露过这个会议的一些细节，是哪些人呢？

茅于轼：我记得有徐景安，张维迎，好像还有还高尚全。

记者：近年莫干山会议的活动是比较多的，6月21日的活动你还亲自参加，感觉这种会议与过去有什么不同？

茅于轼：这一次纪念活动大部分发言的人谈的东西，与莫干山会议其实不是很密切，原因是三十年过去了，印象越来越淡了，他们关心的是当前的问题，所以更多是讲现实。因为我耳朵不好，那天开会除了放映的幻灯片我有印象，他们讲的话我就没听进去。张维迎讲了经济学的新思潮，这个跟原来的莫干山会议关系不大。梁建章讲的就是计划生育的事，跟莫干山会议也没关系。

记者：你所见到的昔日参加会议的人重上莫干山，是不是能看到他们身上还保持着一种改革的锐利？他们的思想跟那个时代相比有没有发生变化？

茅于轼：确实有很大变化，在莫干山会议上有一些很活跃的人，现在销声匿迹，没动静了，例如说田源吧，他在莫干山会议上非常活跃，以后他还活跃了一段时间，后来慢慢的他就淡出了。这是个人的选择吧，发挥自己的长处并没错。至于坚持研究改革，研究经济学，这里有一些比如华生、张维迎还是继续在这方面有探索、有贡献的。

记者：你对发生在他们身上的关于价格双轨制的一些争议有什么看法？

茅于轼：重上莫干山活动中没有人提价格双轨制的事。价格双轨制是谁发明的我认为不重要，重要的是它确实对中国的改革起了很大的作用。我经常拿我们跟苏联比较，苏联是休克疗法，一下把老的都废了，推向市场。我们是双轨制，两个都同时存在，计划经济还保留，另外开一个市场。我们这条路比苏联就好得多了，苏联那个做法，整个国民经济大倒退啊，老百姓生活水平降低。我们呢，这三十多年一路是高歌猛进，生活水平不断提高，这跟价格双轨制有密切的关系，我觉得价格双轨制对中国的贡献是非常大的。

不止是纪念

记者：很多人把莫干山会议看成改革开放时代经济领域的头等大事，莫干山现在也形成了一个新的磁场，吸引了老中青三代经济工作者和研究者前来。你觉得莫干山会不会焕发出新的活力和生机？比如，成为改革者们聚集的新的场地，或者有一种精神的传承。

茅于轼：我比较同意这个判断。后来的莫干山会议是老中青都有参加的。大家为什么选择在这样一个地方开会呢？大概有一种希望，就是希望恢复1984年莫干山会议时思想的活跃，以及大家对社会的关心。现在有点叫人失望，大家关心的是赚钱，对国家前途的关心与那个时代比较就差了一点。所以现在纪念莫干山会议的各种活动，实际上是希望重新启动改革。

记者：现在的莫干山会议或纪念活动是不是成了程序化或形式上的东西，跟当时思想解放的氛围是不是有一定的差别？

茅于轼：是啊，那个时候思想很解放，但是我也说过那个时候的理论准备是不够的，因为当时理论界对于现代经济学的了解非常非常欠缺。现在不一样了，我们对经济学的理解不一样了，大学老师，包括研究生，他们对现代经济学的了解远远超过三十年以前。这样有助于我们今后少走些弯路。从经济学水平来讲，现在的水平远远超过那个时候，不管在理论上还是在实践上，现在的环境都要超过那个时候。但是现在的活跃力就不够了，不像那个时候思想解放，我觉得莫干山会议的一个标志就是思想解放，现在我们还有好多事不敢想。我们的思想每解放一次，国家就有一次大的进步，不敢解放思想，老在别人的框框里找东西，就没有大的进步。解放思想对中国始终是一个最核心的问题，这个是我的基本看法。

记者：请你对当代中青年经济工作者说几句话。

篇（4）

2、在统筹城乡一体化发展工作中走在全省前列。

3、加快转变经济发展方式，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展。

4、发展循环经济，建设生态家园，造福子孙后代。

5、着力加强供给侧改革，加快改造提升传统优势产业，大力培育新的经济增长点，率先实现全面建成小康社会目标。

6、勇往直前，背水一战，逆势蝶变，海西的明天更辉煌。

7、加快推进"三区"建设，率先实现全面脱贫和全面小康。

8、深化改革，扩大开放，优化拓展经济发展环境和空间。

9、主动作为敢于创新贯彻落实好海西改革发展工作会议精神。

10、树立新理念，引领新常态，再铸新辉煌。

11、一年之计在于春，海西发展在于勤。

12、大力发展循环经济，构建环境友好型社会。

13、贯彻海西改革发展工作会议精神，再造海西新辉煌。

14、优化投资环境，加大开放力度，促进茫崖地区经济又好又快发展。

15、勇挑发展大梁开启建设新征程。

16、创新、协调、绿色、开放、共享

17、砥砺奋进，勇挑重担，主动作为，为全省发展做出更大贡献。

18、认真贯彻全面从严治全面从严治党要求，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

19、美丽的茫崖我的家，建设家园靠大家。

20、有力促进全省经济实力提升，有力促进全省产业结构调整，有力促进全省循环经济发展，有力促进全省城乡区域发展。

21、提高自主创新能力，加快推进茫崖循环经济进程。

22、推进盐湖化工、油气化工、煤化工、金属冶金四大传统基础产业转型升级。

23、在循环经济发展先行区和实现城乡一体化发展上走在全省前列。

24、茫崖先行，贵在于先，重在于行。

25、激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新。

26、坚决打赢脱贫攻坚战，实施精准扶贫、精准脱贫。

27、高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，全面完成"十三五"各项目标任务！

28、培育产业集群，扩大经济总量，推动转型发展。

29、贯彻海西改革发展工作会议精神，为全省发展做出更大贡献。

30、发展循环经济，科学利用资源，造福人民群众。

31、大力弘扬艰苦创业、开拓进取的柴达木精神。

32、牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，主动适应引领经济发展新常态。

33、扩大开放，融入"一带一路"经济带建设。

34、构筑国家生态安全屏障，建设生态文明先行区；加快转变发展方式，建设循环经济发展先行区。突出改善民生凝聚人心，建设民族团结进步先进区。

35、打造新能源、新材料、新业态、特色生物、现代服务五大新兴产业。

36、戮力同心，攻坚克难，率先在全区实现整体脱贫和全面建成小康社会。

37、全面贯彻落实党的十八届五中全会和省委十二届十一次全会精神，推进"四个全面"战略布局。

38、双核引领东西并进区域联动协调发展。

39、以创新、协调、绿色、开放、共享、和谐新理念统揽海西经济社会发展。

40、同心协力创大业众志成城谱春秋。

41、在全省率先实现整体脱贫、率先全面建成小康社会。

42、实施可持续发展战略，实现经济社会健康协调发展。

43、在打造循环经济发展先行区上走在全省前列。

篇（5）

围绕以上观点，与会学者主要从“怀疑主义本身和知识的可靠性基础问题”、“实践概念”以及“实践标准”等方面进行了多角度、多视野探讨。

西南政法大学的王贵明教授强调要注意区分两种怀疑主义，一种是方法论意义上的怀疑主义，一种是本体论意义上的怀疑主义。两者不能混为一谈。

篇（6）

作为日语学习者，我们不得不看的一本书是美国著名学者本尼迪克特的《菊与刀》一书，该书深刻剖析了日本人的民族性格与恩惠意识。在日本人的思维里，恩是必须偿还的债务，只要接受了某种恩，那就要倾其一生来报答。恩是一种义务，是被动的。在日本人的脑子里，恩有多种表现，有的是不可估量的，有的则是非常具体化的。日本人的这种恩惠意识在其语言使用中得到了淋漓尽致的表现，日语中的授受表现就是日本人恩惠意识的具体体现。授受表现的基本用法掌握并不是很难，但其中蕴含的日本人的恩惠意识是学习者不好把握和理解的。本文通过对日语授受表现的基本原理及其具体用法的分析，希望对广大日语学习者更好地理解授受表现体现的日本人的恩惠意识起到一定作用，以提高使用授受表现的意识，从而达到更好更准确地使用日语的目的。

1.授受动词的基本用法

1.1授受动词作为实义动词的用法

「やる、「あげる、「さしあげる。

①（私は）弟にQ生日のプレゼントをやった。

② （私は）キムさんに花をあげた。

③母は先生にお土bをさしあげた。

以上「やる、「あげる、「さしあげる的用法，表示说话人（我）或说话人一方（我方）的人给对方（你或者别人）某物。「やる用于上对下，以及人对物的关系。「あげる用于平等关系，「さしあげる是它的敬语，用于长辈、上级及外人，表示尊敬。当第三人称给第三人称时，说话人与给出方必须是同一方的人，否则不能使用。

1.2「くれる、「くださる

①小野さんはチョコレ`トをくれた。

②先は妹に花をくださった。

「くれる、「くださる是以别人/别人一方的人作为物品赠与者立场的叙述，表示某人（别人/别人一方的人）给予/赠予某人（自己/自己一方的人）某物。「くれる用于一般性场合，「くださる是它的敬语，用于长辈、上级及外人，表示尊敬。当第三人称给第三人称时，说话人必须与接受方是同一方的。

1.3「もらう、「いただく

①さっき父からをもらいました。

②母は社Lからプレゼントをいただきました。

「もらう、「いただく是站在自己/自己一方的人的出发点和立场展开叙述的，自己和自己一方的人仍是接受的一方，但是物品的流动正好与「あげる相反。「もらう用于平辈之间、社会地位相等的人之间，「いただく是他的敬语，用于长辈、上级及外人，表示尊敬。当第三人称给第三人称时，说话人与接受方必须是同一方的人，否则不能使用。

2.恩惠意识支配下的授受表现

2.1避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる

在日本人的思维意识里，欠了别人的恩就像欠了债一样，是必须要还的。所以在日语的语言表达中，要尽量避免让对方背上人情包袱，避免给对方受恩的压力感。日语中有很多配虑表现，就是要学会洞察体贴对方的心情，尽量避免使用会给对方造成心理压力的语言表达形式。即使自己的行为本身对对方有一定的利益，但在语言中也要力求避免表达出来。这是日语中配虑表现的原则之一。根据这一原则，日本人都尽量避免使用「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表达形式，因为「～てやる、「～てあげる、「～てさしあげる的表达属于己方人员施恩于他方的范畴。

2.2「～てくれる、「～てもらう可以多用

如果自己和自己一方的人是某种动作的接受者，而且这种动作对自己或自己一方的人有利，那就必须使用「～てくれる、「～てもらう的表达形式。「～てくれる、「～てもらう的视点都在接受方，都是表示自己或自己一方的人受到他方的恩惠关系。因为知恩的精神规定了日本人的行为，所以在日常交往中，日本人经常运用这两种表达形式，传达对对方的感激之情。

①私は友_に手を出してもらった。

②木さんは母に荷物を持ってくれた。

以上两个句子的受恩者都是说话人自己或自己一方的人。

如上所述，日语学习者要掌握好授受表达和日本人的恩惠意识是很重要的，如果不能正确使用授受表达或搞不清楚谁是授予者、谁是接受者，不但自己要表达的意识说不清或理解错误，甚至在情感上也会给人造成压力。要搞清授受关系，先要弄清楚授予者和接受者在句中做什么成分；其次要理清楚日语中的上下关系、长幼关系、内外关系等，注意避免不礼貌，特别要注意对外人谈论自己家庭成员时不使用敬语。理清楚这些关系，我们的授受关系的使用就一定更加地道。日语中表示授受动词三词并存的现象在世界的语言中都是少见的，恩惠授予相应表达形式的存在是日语的特色，同时增加了学习者习得的难度。作为外语教育工作者，我们在帮助学习者加深对授受表现这一语言表达形式本身理解的同时，必须不断训练学习者体会授受表现里所蕴含的日本人的恩惠意识，从而提高学习者使用授受动词的意识。

参考文献：

[1]授釉~文の受益者格.日本Z学研究：日本Z文法.

[2]现代日语语法.世界图书出版公司.

[3]日语语法表现解析.世界图书出版公司.

[4]吴立新.浅说日语表达中的恩惠关系[J].大连：日语知识，2001（11）.

篇（7）

腕带 应用体会

病人标识性腕带是系在病人手腕上，标有病人重要资料的身份标识腕带，能够有效保证医院工作人员随时对病人进行快速而准确的识别。病人标识是整个医疗活动的基本组成部分，贯穿于整个医疗活动之中，把病人与医院的治疗和服务活动联系起来.病人标识腕带是病人标识的一种，通过使用特殊设计的病人标识腕带，将标有病人重要资料的标识带系在病人手腕上进行24 h贴身标识，能够有效保证随时对病人进行快速准确的识别；同时，特殊设计的病人标识带能够防止被调换或拆除，确保标识对象的唯一性及正确性.此外，病人标识腕带的信息能够防水和酒精擦拭。我院在2007年4月至今开展了全院病人使用标识腕带的行动，现将应用体会报告如下：

1． 病人标识腕带的应用: 病人标识腕带是完整的病人识别系统的重要组成部分，它贯穿于病人从入院到出院的整个过程。

1.1 住院登记。 对住院病人进行登记，填写病人信息到病人识别带上，这是第一步工作，也是最基本的工作.是围绕病人进行所有医疗活动的基础。

1.2 输液/发放药品。 护士在发放药品和对病人进行输液时，需要检查每个病人手腕上的标识带以确认其身份与要采取的治疗措施是否相对应，这是最基本的工作。

1.3 标本采集。 在工作人员进行标本采集之前，严格执行查对制度，不能以床号识别为依据，至少同时使用两种识别患者的方法。当检验科取标本时工作人员不用再次进行手写登记，借助护士站信息资料能够马上获取该样本的全部资料。整个过程从实施采样到样品处理，非常快速、准确，最大限度地避免了人为错误的发生。

1.4 急救室。 将昏迷、神志不清、无自主能力的重症患者在诊疗时使用“腕带”，作为辨识病人的一种手段，并在重症监护病房、急诊抢救室、新生儿等高危科室中实施。

2 .病人标识腕带的使用原则： ①不能随意调换或拆除；②腕带的材质良好，不会引起病人皮肤过敏；③制作工艺好，应用过程中不会损伤病人；④腕带上的字迹防水、防酒精擦拭退色；⑤型号适合不同年龄、胖瘦的病人应用；从病人入院开始，病人标识的使用范围将涵盖医院的各个相关部门，因此这种标识准确统一。新入病人由接待护士认真填写病人的住院科室、床号、姓名、ID号、血型、过敏药物。要求字迹工整，信息清晰，松紧适宜地戴于病人腕部，并向患着及家属交代其用途及注意事项，患者出院或转科时由护士拆除腕带。

3． 体会

3.1 规范了医院的管理 。病人标识腕带为规范化医疗管理提供了先进可靠的辅助工具，有效地防止因错误识别病人引发的医疗事故，最大限度地提高管理效率。

3.2 体现了人性化护理。 避免了以往的床头牌因病人离开病房后，我们不知如何确认病人身份，又或者当病人卡片被恶意或无意中调换时，不知如何彻底杜绝错误识别事件的发生。避免仅仅依靠口头称谓或以病床号进行病人识别的做法，病人有时会疏忽或不在意随口误答，有时则是某些原因不能回答。此外，病人可能存在语言障碍，听说缺陷，包括双方使用方言引起误解，也有可能病人的理解能力或其他误会而出错。

3.3 病人标识优点。 核对准确，使用方便，减少错误机会；可以记录重要内容；格式规范，不会有遗漏；提升了医院管理档次。 总之，病人标识腕带的使用是一项合理可行的改革措施。随着进一步改进，很快在医院中得到广泛使用。在临床使用标识腕带以来，有效杜绝了护理差错的发生，提高了护理质量。

3．4展望。 病人标识腕带的使用是一项科学合理的改革措施，是护理工作的一大创新成果，也是医院管理现代化、科学化、人性化的发展方向。目前，病人标识腕带已成为国外发达国家通用的医疗行业标准和应用规范。国外住院病人使用标识腕带已经比较普及，美国健康医疗机构认证联合委员会(Joint Commission on Accredi ration of Health Care Organization)国家病人安全目标要求，应用条形码病人腕带，将与病人的自动用药系统、输血系统、样本采集系统、治疗系统等结合使用来增强安全性和提高质量。随着信息化程度的不断提高和科技的不断进步，我院对病人的标识管理将得到进一步完善，病人标识腕带也将会得到不断改进，在不断总结临床使用经验的基础上，手写式的标识腕带将逐渐被打印式、条形码式、智能式等更为先进、更为人性化的产品所取代。医院护理工作也必将随着病人标识腕带制度的不断改进而迈向新的更高水平。

参考文献

【1】杨万里.住院病人管理应把握的问题［J］.解放军医院管理杂志。

【2】李印庆，赫晓莉，王树英，等.身份腕带在心血管外科病人安全管理中的应用.护理管理杂志。

篇（8）

2004年我们在县委、县政府的正确领导下，紧紧围绕“优化环境、加速发展”这个主题，强化民本意识，自我加压，团结奋进，圆满完成了各项任务目标，为全县经济发展和社会稳定做出了新的贡献。一是为民增收又创新纪录。通过不断拓宽用工市场、推行劳务派遣制度、为农民工缴纳养老、医疗保险等措施，全年输出农村剩余劳动力2580人，年可为农民增收2000余万元。二是社会保障能力不断增强。以保险扩面和清欠为突破口，拓宽基金筹集渠道，一举实现了扭亏为盈。去年新增养老保险参保人员2266人，失业保险参保人员4920人，分别完成市达目标的145%和487%，分别位居全市第3位和第1位。清理回收历年企业欠费957万元，到目前为止全年社会保险基金结余总额达7411万元，位居全市首位，从而保证了养老保险社会化发放率、兑现率、及时率达到100%。三是医疗保险制度改革深入人心，出台并落实了《困难企业退休人员大病医疗救助办法（试行）》和《迁西县企业退休人员医疗保障办法（试行）》，企业退休人员的医疗保障问题，另外，研究起草了灵活就业人员医疗保障办法，应广大参保患者的要求，在县城增设了两家定点药店，得到了社会各界的广泛赞誉。四是人事人才工作又有新突破，为津西集团、教育系统、县医院、中医院等单位引进各类人才150人，其中高层次人才21人，研究生2人，为我县经济建设提供强有力的人才支撑，为街道办、县财政局、县计生局、教育局、自来水公司等单位招聘了152名工作人员，在我县营造了正确的选人用人机制。先后被省劳动厅评为劳务输出试点先进县、“失业保险工作先进单位”、“农保档案管理先进县”，被市人事局评为人事工作先进单位和人才工作先进单位。

二、存在问题急需解决，不容忽视

2004年我局取得了很大成绩，但离想民、为民、富民、安民的要求还有一定的差距。一是再就业形势依然严峻。从总量上看，还有很多下岗失业人员在千方百计寻找再就业机会，再就业工作相当艰巨；从政策落实情况看，落实四项再就业补贴工作有待于进一步加强，特别是小额担保贷款工作，还处在刚刚起步阶段；从再就业服务情况看，再就业培训项目和规模需进一步增多和扩大，岗位开发力度不大，影响了再就业工作的推进。二是社会保障体系建设任务艰巨。社会保险法规政策宣传的深度和广度不够，在城镇个体、私营企业中深入推行社会保险举步为艰；社会保险清欠工作虽然力度较大，但是欠费数额仍处于不断攀升的势态；工伤保险和企业退休人员社会化管理服务工作处于起步阶段，工作任务较为繁重；灵活就业人员医疗保障问题急需解决。三是企业劳动用工关系需进一步规范。原创：非公有制企业签订劳动合同进展不快，用工随意性较大，拖欠农民工工资问题时有发生，由此引发的劳动争议案件、案件有增多形势。四是人才不能满足各类企业的需要。特别是民营企业发展还需要引进大量的专业性技术人才。

三、确定新思路制定新措施，再创佳绩

（一）服务困难职工，促进下岗失业人员再就业

注重抓好以下几项工作。认真落实各项再就业优惠政策，使用好再就业四项补贴，真正用于下岗失业人员再就业工作，全年落实四项补贴25万元。做好小额担保贷款工作，按照个人申请、乡镇（街道）劳动保障事务站推荐，人事劳动和社会保障局审查，信用联社核贷的程序，为下岗失业人员自主创业提供强有力的信贷资金支持。加强再就业培训，以市场要求为导向，开展市场需求量大的专业班和业余班，提高他们再就业竞争力。全年培训下岗失业人员1200人，下大力促进“4050”人员再就业，深入开展再就业帮扶行动，落实帮扶措施，给予大龄下岗失业人员更多的关爱。加强劳动力市场建设。加大资金投入，完善市场功能，增设服务窗口，为下岗职工提供免费的职业介绍和职业指导，实行求职登记、职业介绍、档案管理、保障接续等一站式服务。全年帮助下岗失业人员实现再就业2000人，将登记失业率控制在3.5%以下。

（二）实施富民工程，全力促进农民增收

重点扶持南部地区，将输出重点向南部地区倾斜，严格落实《关于促进南部地区农民增加收入的意见》，优先各类用工信息，按输出数量给予一定的物质奖励，帮助南部地区农民早日走上小康之路。实施阳光培训工程，在县城重点开展输出前引导性培训、职业技能培训、创业培训和农业科技培训；在各乡镇开展以农村实用技术为主要内容的“星火计划”培训，帮他们取得职业技能资格证书，推动我县劳务输出由体能型向技能型方向转变。千方百计扩大输出渠道，大胆走出去，努力开拓新的劳务市场，广泛搜集用工信息，提高迁西在外知名度，创迁西劳务品牌，使我县成为“京、津、唐”环渤海湾这个金三角地区的劳务输出基地。加强对外出务工致富典型的宣传，选择一批靠劳务输出致富、靠劳务输出创业和围绕某一行业一村多人外出致富的先进典型，加强宣传报道，引导广大农民敢于走出家门闯市场，外出务工挣大钱。达到“输出一人脱贫一家，输出一批致富一村”的目标。全年输出农村剩余劳动力3000人，当年实现为民增收2000万元。

（三）继续保持社会保障工作的良好势头

一是以非公有制企业为重点，遵循“低基数、低门槛、边进入、边规范”的原则，扩大社会保险覆盖范围，努力实现城镇各类企业养老、失业保险全覆盖。全年新增养老、失业保险参保职工各1800人。二是加快退休人员社会化管理服务工作进程，完善基本信息库，选择1-2个单位进行档案移交试点，并在全县全面推广试点经验，5月底前将企业退休人员档案全部移交各乡镇（街道）管理。同时指导各乡镇（街道）组织企业退休人员有计划的开展文化体育健身活动和互助服务活动，保证退休人员的晚年生活更加丰富多彩。三是全面落实《工伤保险条例》，狠抓软硬件建设，规范业务管理，强化工伤保险费征缴，实现分散企业经营风险、维护企业职工合法权益的目标，为企业的正常生产、安全生产创造良好环境。严格鉴定工伤等级，及时审核待遇支付。四是积极开展农村养老保险工作。以失地农民和向非农产业就地转移农民为重点，制定了我县失地农民养老保险工作方案，选择经济条件好、失地农民多的行政村进行试点，为我县进一步研究失地农民养老问题积累经验。扭转农保工作停止不前的被动局面。五是建设便民服务大厅，本着“服务基层、方便群众”的原则，简化审批手续，合并工作环节，缩短办事周期，筹建一个集养老、失业、工伤、医疗、生育五险合一的、高标准的社会保险业务服务大厅，提供社会保险登记、申报、核定、缴费、待遇支付等“一条龙”式服务。

（四）把医疗保险制度改革引向深入

一是加强对定点医院和定点药店的管理，健全审批、考核等制约机制，实行随机抽查与定期综合考核相结合的考评办法，增大监控跟踪考核力度和密度，切实维护医疗保险政策的严肃性。进一步改进门诊特殊疾病医疗管理，规范医疗费报销程序，节合理有效的利用基金，做到取之于民，用之于民。二是完善多层次的医疗保障体系。提高市内转诊人员和异地居住人员的医疗待遇，解决参保人员因异地居住而造成医疗待遇不平等问题；建立公务员重病医疗费补助制度，规范公务员补助余额使用管理制度；建立大病医疗救助制度，确保患大病医疗费负担过重、因病致贫的特殊群体能够病有所医；适时推进企业补充医疗制度的实施，提高效益较好企业职工的医疗待遇水平。三是建立适应不同群体要求的医疗保保障制度。认真贯彻落实《困难企业退休人员大病医疗救助试行办法》和《企业离退休人员医疗保障办法（试行）》，有计划、分期分批的把企业离退体人员纳入医疗保险范围，实现困难企业退休人员参保500人以上；启动实施《灵活就业人员参加医疗保险办法》，解决自谋职业者、无固定职业者，特别是困难企业职工、下岗失业人员的基本医疗保障问题，让更多的人享受到医保改革的实惠。

（五）规范劳动关系，为民营企业创造和谐环境

一是组织实施春风行动，一手抓服务，一手抓治理，大力改善我县农民就业环境。开展劳动力市场专项治理活动，对全县11所职业介绍机构进行全面检查和清理整顿，从根本上净化我县劳动力市场，维护了外出务工人员的权益；开展送就业政策下乡活动，利用各乡镇的流动集市，进行就业再就业政策咨询，并把正规的就业信息直接送到了农民手中。二是狠抓非公有制企业的劳动合同管理。及时总结劳动合同试点工作经验，按照“循序渐进，先易后难”的推开原则，在各乡镇的非公有制企业中进行推广。原创：同时为防止出现霸王合同、有侵害劳动者权益条款的合同产生，积极做好劳动合同鉴证工作，使我县的合同管理更加规范，维护劳资双方权益。三是不断强化劳动监察力度。严格贯彻《河北省劳动保障监察条例》，实行坚持日常巡查、举报专查、专项监察相结合的方法，开展经常性的执法检查活动。

（六）围绕促进民营企业发展，实施人才强县战略

篇（9）

    1. I am fine with that. That seems reasonable.

    Be fine with就是“对……无异议”的意思。Reasonable是“合理的、有道理的”意思。

    2. That makes sense.

    Make sense是“有道理,讲得通”的意思,在口语中出现频率极高,建议大家多多使用。

    3. It sounds good.

    表示同意不需要直接表达,像这句“听起来不错”不正是间接地表达同意么?

    4. I agree with everything you said.

    这句话语意很强烈,不只是简单的同意,而是同意对方说的每个字!

    5. I totally agree with you.

    一个totally非常精确地表达出了强烈同意之感。

    6. I couldn’t agree any more.

    这就是大家口中的“不能同意更多”。跟前两句表达的意思一样。

    表示反对

    1. That is a good idea, but we need an official fix, not a work-around.

    表达反对意见时,不要直接说I disagree。首先要肯定对方观点中的闪光点,再用but引出对方观点的不足。这里work-around是“应急措施”的意思。

    2. That might work, but I’m afraid it’s not a final resolution.

篇（10）

一、问题缘起

当前,不依据课程标准上课的现象非常普遍,相当严重,教师大多“照本宣科”,把课本讲完就了事,根本不看课标,有些教师甚至就没有或没见过《历史与社会课程标准》。然而课程标准何其重要,体现在如下三方面:

1.现在的学业考试是依据课程标准来命题的,不依标施教就应付不了考试,或者事倍功半。

2.当前优质课评比有一个明显的导向,即依标施教。也就是说评价一节课,主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质。

3.教科书都是根据课标编写的,虽然往往体现了课标的精神和实质,但不能做到与课标丝丝入扣,有的章节甚至相去甚远,出现了课标上要求的教科书没讲或讲得很简单,而课标上没要求的教科书反而讲得很详细的现象。在这种情况下,课堂只能依标施教了。

那么,又该怎样依标施教呢?笔者以《垂直的牧场》一课的设计与实施为例,谈谈如何有效地实施“依标施教”,试图结合教学体会,对《历史与社会》学科如何依标施教作些理论探索。

二、依标施教的有效策略

(一)分解课标层次,确定学习目标。

学习目标在学习和教学过程中起着指导学生学习、教师教学、学习结果的测量与评价的重要作用。因而分解课标层次,确定学习目标是有效实施“依标施教”的基本前提。学习目标并不是课标要求的重复,而是对课标要求的创造。那么如何分解课标层次,确定学习目标呢?

其一应着重分析课程标准中的“内容标准”。“课标”中的“内容标准”主要分为“内容目标”及“教学活动”。“内容目标”是对教学内容的规范,是对有关内容的操作作出指令性的规定,具有“学什么”和“做什么”两种意义。“教学活动”中的有关建议,是对有关内容的把握,提供指导性的规定。在教学活动中,应依据“内容目标”确定课堂学习目标。

其二是要改变原来的目标的表述方式。在新课程形势下,原来的教学目标应改为学习目标或学教目标。原来的教学目标我们一般这样表述:“使学生……”“提高学生……”“培养学生……”,这样的陈述方式将行为主体定位于教师而不是学生,知识、能力、情感态度与价值观三方面分而述之,这与新课程理念是相违背的。而新课程学习目标的陈述应将行为主体定位于学生,将知识、能力、情感态度与价值观三方面统一起来表述,既要符合课标要求,更要符合学生的认知水平,并始终考虑:“学生学到了什么?学到了什么程度?”

教师应明确课标指向,根据课时进行课标分解,如:七上的《垂直的牧场》对应课程标准2―5:通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。教师依据自己对课标的理解,结合教材的文本信息,将课标分解为:(1)利用地图和资料获取所需信息,了解天山地区自然环境方面的基本特点;(2)理解天山自然环境与哈萨克族人生产生活的关系,掌握四季放牧的合理性与科学性;(3)认识哈萨克族人与自然的协调发展,体会人与自然和谐之美。这样的处理非常到位。如此,宏观、抽象、高度浓缩的课标指向就具体化为可操作的教学目标。然后教师选择恰当素材,预设教学流程,进行教学实践。

(二)结合课标要求,选择学教素材。

在分解课标层次,确定学习目标的基础上,教师就应选择合适的学教素材开展学教活动,进而达成学习目标。这些学教素材可以是预设的,也可以是生成的。预设的学教素材最重要的是教材。教材具有普适性,应是最合适的学教素材,但由于教材不是对每一个地区、每一个学生的具体情况都适应,因而就存在着教学内容与课标要求不一致的情况,在具体的实施过程中也可能会遇到一些困难,使学习目标难以达成。在这样的情况下,教师就应依据课标理念和学习目标创造开发新的学教素材。

解决方法有二:一是创造性地处理教材。教师可在认真分析课标、教材和学生的基础上,找准三者之间的连接点,正确理解编者的思路、编写意图,依据课标,对教材进行取舍、整合,创造性地使用教材开展教学。教师要从学生的实际出发,研究学生的现有水平,挖掘其潜在水平,从学生原有知识基础和生活经验出发处理教材;教师要从激发学生主体参与的广度与深度出发,创造性地通过活动的方式处理和使用教材,使学生参与面更广,体验更深刻。根据课标理念和内容标准和学习目标,选择创造性地处理教材,这本身就是一种发现和创造。

二是根据课标理念和内容标准创造开发新的学教素材,即创造开发生成性的学教素材。教师是课程的创造者和开发者,教师应根据课标理念和内容标准有针对性地选择和积累一些素材,这些素材可以从书本、多媒体、网络等多种渠道得到,也可以通过教师自身的社会实践、调查研究等方式获得,还可以由学生提供感兴趣的学习素材。有了素材,教师还应对素材依据课标理念和学习目标进行加工创造,使学教素材更有利于教学活动的开展。

(三)依据课标理念,开展学教活动。

教学活动应是落实课标理念的重要环节,教师的“依标施教”能否产生实效主要落脚于教师能否依据课标理念,开展教学活动。《历史与社会》新课程的基础性、综合性、开放性和实践性的特点要求教学要面向学生的生活世界和社会实践,联系生活实际,解决现实问题;要求教学活动必须根据学生已有的知识和经验,引导学生主动建构,获取新知;要求我们在教学中要提倡自主合作探究的教学方式,让学生参与教学。在教学活动中教师是学习活动的组织者、引导者、参与者,要从注重学科间知识的融合与渗透来把握课程目标的实施,从有利于全体学生的发展来把握内容标准的实施,并把教学活动与执行一定项目的具体情景挂钩。以下笔者从三方面对《垂直的牧场》教学实践环节如何依标施教进行具体探讨:

1.导入展标――歌曲图片导入,感触展标。

“导入展标”指的是在一节课的起始阶段,教师根据课程标准(教学目标),创设情境,激发兴趣,让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。

美国心理学家阿希的研究:第一印象的作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。正所谓“好的开端是成功的一半”,巧妙的导课展标,如同序幕,预示着后面的和结局;有利于点燃学生求知的火花,激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于建立融洽的师生关系。所以,教师依标施教的把握是否成功,要看是否有一个引人入胜的展标开头。

《垂直的牧场》对应课程标准:2―5通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。

导入:播放天山民歌《可爱的一朵玫瑰花》,同时展示一组天山风光图片。

在优美的旋律中不着痕迹地把学生带进了风光绮丽的冰雪天山,使学生受到气氛的感染,获得“先声夺人”的效果。同时给学生以视觉(天山风土人情)的冲击力,从而激发学生的学习兴趣,起到良好的展标作用。

其实导之有法,导无定法。在教学过程中,再好的导入法如果反反复复,一而再再而三地使用,不但起不到展标的作用,反而会使学生感到厌烦。所以在实际的教学中,我们还可以结合课本内容采用漫画导入、游戏导入、谜语导入、诗歌导入、角色扮演导入等。总之,只要我们注意引入的内容紧扣课程标准,从学生的实际出发,具有科学性、简洁性、启发性,教学就会如鱼得水、一气呵成。

2.优化过程施标。

教学过程是课堂的中心环节,因此,如何优化教学过程,从而施标是关乎依标施教成功的首要一环。

教师在教学过程中以《转场》的视频资料为载体,创设具体的情境,围绕学生的困惑和解答学生的困惑为主线开展自主讨论学习。各合作小组自主生成一个最具有探究价值的问题提交班集体,然后师生一起经过一定的梳理确立几个突出的问题在全班范围开展探讨。探讨与交流过程中教师适时地加以点拨与小结,将天山四季不同的植被景观和各个季节牧民放牧的场所利用直观形象的图例展示出来;逐步导出哈萨克牧民的生产与生活是因地制宜、发挥优势、保护环境的,体现其顺应自然、善待自然、感激自然;然后通过哈萨克牧民的生产、生活与天山环境三者之间关系的梳理,导出人与自然之间协调和谐的关系。

可见,利用自主讨论法,不仅能充分有效地调动学生参与讨论的积极性,施标的目的也得以达成。

3.结尾拓标。

结尾拓标,指的是一节课的结束阶段,教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时,激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望,并使学生在课后主动收集信息、解决问题,从而拓展课标的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中,以求收到最佳效果的话,那么结尾艺术,就是要将教学小课堂带入人生大课堂,将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面,从而使学生步入人文精神的胜境,达到余音绕梁、回味无穷之境界。所以,一节依标施教的课不仅要有一个引人入胜的展标开头,而且要有一个回味无穷的拓标结尾。

结尾:通过一首描绘哈萨克族牧民转场的诗歌,以学生的领悟来提炼和升华教学,让学生在诗歌中进一步理解哈萨克族的生产、生活与天山环境之间的关系,体会哈萨克族与天山环境的协调发展,感悟人与自然的和谐之美,在诗情画意中拓展课标。

三、结语

只要我们明确课时相应的课程目标,注意把握好课标的分解,匠心独运地设计好教学流程,着力“导入展标,优化过程施标,结尾拓标”三个环节,只要环环紧扣不离标,就一定能在教学中依标施教。

参考文献:

篇（11）

2、但存方寸土，留与子孙耕。

3、加强法律建设，保护资源环境。

4、阿基米德说，给我一个支点，我可以撬动地球。我说，给我一个支点，我可以撬动宇宙。今天是世界地球日，地球是我们赖以生存的支点，失去它就失去一切。

5、4.22世界地球日，吃五谷杂粮，穿天然布衣，住节能住宅，行无车之旅，用厉行节俭。别向大自然索取太多，让我们怀着敬畏感恩之心，向地球贺寿。

6、生活处处彰显低碳，环保时时记挂心间，合理开发珍惜资源，持续发展幸福永远。今天是世界地球日，我们只有一个地球，保护地球是我们共同的责任!

7、地球是我们惟一的家园。

8、世界地球日，女娲向玉帝要求辞职，理由是臭氧层空洞加大，把自己心爱的五彩石都捐献去补天了，更糟糕的是人类不仅不理解，还说谁让你去当小工的?

9、世界地球日，奏响低碳生活进行曲，以蓝天为乐谱，以绿树为音符，以碧水为琴弦，弹奏出环保最强音，为地球母亲祈祷平安。你我手相牵，低碳护家园。

10、保护地质地貌景观，珍惜地质遗迹。

11、保护资源环境，功在当代，利在千秋。

12、摇摆的温柔，震颤的问候，塌垮的魔咒，禁不起风流。亲爱的朋友，世界地球日来到，愿我们珍惜当下的生活，面对困难也能勇敢抬头!

13、土地开发整理要坚持数量保护、质量保护和生态保护三方面协调统一。

14、保护国土资源，保障经济社会可持续发展。

15、地球人类共同的家园。

16、在2012年4月22日即第43个世界地球日即将来临之际，我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源 ，转变发展方式”。

17、4.22世界地球日，让空气更清新。

18、鸟儿在呼吁我们保护森林，鱼儿在呼吁我们保护河流，世界万物在呼吁我们保护地球。4月22日，世界地球日，大家一起行动保卫我们的地球家园吧!

19、天下不和平，无风也无晴;战争频繁起，如梦亦如幻;灾害徒伤心，失意不失志;生活有深情，放心亦放晴。世界地球日，亲爱的朋友，保持坚定!

20、劳动是财富之父，土地是财富之母。

21、柳吐绿枝，杨絮飞扬，轻风送来了四月的芬芳;植一棵绿树，熄一盏明灯，放松带来了母亲的微笑;世界地球日，爱护母亲，让地球母亲快乐永远!

22、为杜绝你的烦恼酸雨蔓延，快乐森林锐减，感情土地荒漠化，心情受生气污染，特发短信为你加点幸福氧气，健康福气，快乐财气，愿你世界地球日好运气。

23、保护环境，保护地球，我们责无旁怠!

24、保护地球，给后代一个蓝天、碧水、绿树的世界

25、保护环境，保护地球，就是保护人类自己

26、土地开发整理要坚持数量保护、质量保护和生态保护三方面协调统一。

27、人与自然和谐相处，才能拥有美好明天。

28、科学开发和合理利用资源，实现人与自然和谐相处。