社区总结大会主持词大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇社区总结大会主持词范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

雷锋对待生活的艰苦朴素精神、对待他人的奉献精神、对待学习的钉子精神是永不过时的精神财富。为了发扬传统弘扬雷锋精神，本学期在3月开展学雷锋献爱心系列活动，具体安排如下：

一、营造学雷锋氛围

1、课间音乐播放学雷锋歌曲

2、书写学雷锋标语

3、周一(3月5日)升旗仪式进行学雷锋动员。

二、了解雷锋

学唱雷锋歌曲、读雷锋故事、摘抄雷锋日记。

三、学雷锋见行动

1、将爱心献给社会，全校师生为社会服务

时间：周一下午第二节课

(1)一、二年级捡取校园杂物

(2)三至六年级清扫红领巾街

2、将爱心献给妈妈

以三八妇女节为教育契机，为妈妈写一封信、做一张贺卡、干一件力所能及的事。

3、将爱心献给地球

以植树节为教育契机，写一条环保标语、植一棵树等。

4、将爱心献给他人

开展爱心连接你、我、他红领巾义卖活动。3月上旬和中旬为准备阶段，月底举行义卖。教师也参与到义卖中，与学生同摆摊。

5、将爱心献给自己

(1)像雷锋一样珍惜时间

(2)像雷锋一样勤奋学习

(3)像雷锋一样勤俭节约

学雷锋活动通过学校统一组织安排与班级自主组织开展相结合，三月底学校对各班学雷锋情况进行综合表彰!

学雷锋日活动主持词二

各位领导、同志们：

大家上午好!现在开始开会!

请全体起立，鸣炮、奏国歌!请坐!

同志们，春回大地，烟雨江南。今天，我们在此隆重召开雷锋镇学雷锋活动暨庆祝三八妇女节总结表彰大会。参加今天大会的有：全体镇、村两级干部，镇属及驻镇企事业单位负责人，以及获奖的单位、家庭和个人。恰逢三八佳节，在此，我代表镇党委、政府向全体女同胞们致以节日的问候和良好祝愿!同时，祝在座各位同志们、朋友们工作顺利、家庭和满、万事如意!

今天大会的主要议程有五项：一是由党委书记蒋学龙同志作大会工作报告;二是由党委委员、副镇长成东晖同志宣读《学雷锋活动倡议书》;三是由党委副书记、人大主席金胜利同志宣读表彰决定;四是颁奖;五是请获奖单位代表、家庭代表和获奖个人代表作典型发言

下面进行大会第一项议程：请镇党委书记蒋学龙同志作大会工作报告，大家欢迎。

下面进行大会第二项议程：请镇党委委员、副镇长成东晖同志宣读《学雷锋活动倡议书》大家欢迎

下面进行大会第三项议程：请镇党委副书记、人大主席金胜利同志宣读表彰决定，大家欢迎

下面进行大会第四项议程：为获奖单位、获奖家庭和个人颁奖(分三轮)。

首先请获得学雷锋五好家庭的代表上台领奖，他们是：雷锋村刘明德;桥头铺村彭建立;坪山村陈国军;真人桥村张义良;牌楼坝村李志刚;荷花塘社区沈伟;以及雷锋建设集团彭永强，大家欢迎

下面请获得学雷锋先进个人和先进单位的代表上台领奖，他们是：谢拥军、杨明、杨学文、石立云、陈帅、刘桂均、红光巴士代表，大家欢迎

下面请获优秀计生专干和优秀组级女指导员的代表上台领奖，他们是：优秀计生专干代表贺宇、李高红、李日红、黄晓琼，优秀组级女指导员代表黎金辉、杨利君、周丽，大家欢迎

我建议让我们再一次以热烈的掌声对获奖的单位、家庭和个人表示热烈的祝贺。

下面进行大会第五项议程：有请获奖单位、家庭和个人代表作大会发言。

首先请获得学雷锋先进单位的代表刘旭红同志上台发言，大家欢迎。

篇（2）

为贯彻落实市委市政府“______”的工作思路，进一步提高我镇市容环境卫生水平，增强市民维护城市环境卫生的意识，营造全社会尊重环卫工人、珍惜环卫工人劳动成果的氛围，激励我镇广大环卫、绿化干部职工继续发扬不怕脏、不怕苦、不怕累的精神，积极投身于巩固“创卫”成果、开展创建全国卫生城市和全国绿化模范城市及推进“四项工程”等各项工作中去，今天，我们在这里举行某某镇庆祝第十三届环卫工人节暨先进个人表彰大会，出席这次会议的有镇委委员、副镇长__*，公用事业服务中心、环卫所、园林公司的全体干部职工、路灯公司的有关负责人、以及各村（社区）、三大工业区等环境卫生管理办公室的有关负责同志。

下面，首先请圩镇城管会副主任__*同志代表环卫所作发言，大家鼓掌欢迎……

下面，请园林公司经理____同志代表园林公司作发言，大家鼓掌欢迎……

下面，请公用事业服务中心副主任、城管办主任____同志对我镇今年的环境卫生工作进行总结发言，大家鼓掌欢迎……

刚才____对我镇今年以来的环卫、绿化工作进行了全面总结，充分肯定了环卫所、园林公司和路灯公司全体干部职工一年来作[本文来源于文秘站网--文秘站网，帮您找文章]出的工作成绩，维护了我镇良好的镇容镇貌，有效提高了我镇市容环境卫生水平，并在工作中涌现出了一批先进个人。

下面我宣读《关于表彰某某镇20__年度环卫（绿化）工作先进个人的通报》……

下面由副镇长__*同志为受表彰的先进个人颁奖。

请全体18名受表彰的环卫、绿化和路灯工作先进个人上台领奖，请____副镇长走上前台为他们颁奖。

让我们再一次以热烈的掌声对受表彰的个人表示热烈的祝贺。

篇（3）

现在开始开会。经县委、县政府研究决定，今天召开全县政法工作和抗冰救灾总结表彰会议，这是继昨天县委*届*次全会暨经济工作会议、计生工作会议后，召开的又一个十分重要的会议。这次会议的主要任务是，总结20__年全县政法工作，分析当前政法维稳形势，安排部署今年政法工作各项任务。同时，会议还将对全县抗冰救灾工作进行总结，对抗冰救灾和政法等五项工作的先进集体、先进个人进行表彰。

参加这次会议的有县委、县人大、县政府、县政协的领导，县直各单位主要负责人，中央、省、市驻__各单位主要负责人，各乡镇场党委书记、乡镇场长，各乡镇场分管政法工作的领导，各乡镇派出所、交警中队中队长、法庭庭长、中心司法所所长，在沱江工作的全体干警，沱江镇各社区主任，以及全县“十佳调解主任”、“十佳治保主任”、“见义勇为先进个人”等荣誉的获得者。

会议的议程共有四项：一是__同志安排部署全县政法工作，二是由工作人员宣读表彰决定和奖惩通报，三是各乡镇场递交社会治安综合治理工作责任状，四是对先进集体和先进个人进行表彰，对____*工作的后进单位进行告诫。

下面，会议进行第一项：请县委常委、县委政法委书记__作政法工作报告，大家欢迎。

…………………………

下面，会议进行第二项：请工作人员宣读“抗冰救灾”等7个表彰决定和奖惩通报。

…………………………

下面，会议进行第三项：请各乡镇场递交社会治安综合治理工作责任状。

…………………………

下面，会议进行第四项：颁奖！

篇（4）

【五水共治河道监督员上台，领导为他们颁发聘书。

主持：接下来，让我们有请万达商圈志愿者队代表XXX、社区居民志愿者队代表XXX上台宣读五水共治倡议书。

【宣读五水共治倡议书。

主持：下面，有请志愿者队上台宣誓。

【志愿者上台宣誓。

主持：誓词里有我们每一个都市森林人坚持落实五水共治行动的坚定决心，因为这里是我们最心爱的家园，因为每一滴水、每一条河都与我们的健康、我们的生活、我们的生命息息相关。接下来，就请所有的志愿者，伸出你们的双手，共同在洁白的长卷上印绘万达环河我们美丽的母亲河。

【志愿者手印绘环河。

主持：今天，我们的活动现场请到了咱们两位艺术家XX区女书法家协会副主席XX女士、工艺美术大师XXX先生，他们要用手中的妙笔为我们勾勒出一幅山清水秀的美丽景致，接下来，让我们用热烈的掌声有请他们与学大教育XX小朋友合作为我们带来古筝书画表演《山河清清 渔舟唱晚》。

【古筝书画表演《山河清清 渔舟晚唱》

主持：感谢两位大师的现场创作。首先，我们一起来欣赏XX的作品，一幅是学有方，大不同，水宜洁，更受益，另一幅是宁静致远，这几个优美的书法大字几乎保罗了咱们钟公庙的山水之美、人文之美，真是赏心悦目。接下来，我们看看XX的《山河清清》，这副作品绘出了老百姓泛舟治水的画面，青山绿水，万木向荣，在夏日里看到这幅图片真觉得一身清凉。大家说是不是?让我们再次用掌声感谢他们。本次五水共治的宣传活动得到了领导的重视、民众的支持，同时，也得到了共建单位的鼎力相助，下面我们要进行的是鱼苗款捐赠仪式，有请都市森林社区主任许文君、共建单位易达教育、学大教育代表上台。

【鱼苗款捐赠仪式。

主持：为表示感谢，下面两位书画大师将上台把刚才现场创作的作品分别赠与XXX以及我们的协办单位XXX，感谢他们对本次活动的大力支持。

【书画捐赠商圈单位。

主持：五水共治是一个长期的、任重道远的工作，需要政府、企业、个人共同努力，现在让我们一同来见证非常有意义的一刻，有请街道领导、社工和商圈志愿者们向万达环河投放治水鱼苗。

【领导投放鱼苗。

主持：彩色的长卷已经绘制，缤纷的希望就在前方，打造和乐和美、宜居宜业的和谐家园，这是我们心中的梦想，更是孩子们的梦想。今天来参加我们活动的还有一群天真活泼的小朋友，他们来自XX幼儿园。别看他们年龄小，可他们的环保观念可紧跟着时代的步伐，接下来，他们就要用自己的歌声和舞蹈为五水共治加油助力!请欣赏开场舞《Barbarbar》。

【开场舞《Barbarbar》

主持：感谢小朋友的精彩演出，活力四射的开场舞《Barbarbar》之后，我们要进行的是第一轮五水共治有奖竞答，所有的题目都将在五水共治知识题库中选取，只要你能答对，丰厚的奖品你就能带回家。好，让我们开始第一道题。

【有奖竞答。

主持：五水共治在我们的宣传标语里，在我们的环保观念中，在我们的实际行动里，同样，它也在温婉动听的袅袅曲音里。下面，我们XXX将为我们带来他们特别为此次五水共治宣传活动创编的越剧小调《秀水向东流》，让我们一起来欣赏。

【越剧小调《秀水向东流》。

主持：精彩不断，幸运不断，我们要继续进行第二轮有奖竞答，刚才来不及回答的朋友们准备好，机会又要来了!请听题!

【有奖竞答。

主持：沐浴着夏日的晨光，都市森林社区舞动着她的传统与时尚，展现出她因水而生、因水而美的魅力。今天，我们就要把一首喜庆热烈的摇滚快板送给所有为社区、街道治水事业努力付出的人们，让我们一同携手构建和谐社会，共创美丽钟公庙。请欣赏由XXX等带来的摇滚快板《共创都市森林新辉煌》。

【摇滚快板《共创都市森林新辉煌》

主持：第三轮有奖竞答活动马上就要开始了!我们将要送出最后的份活动大奖。

【有奖竞答

主持：中国梦，是潺潺流淌的河水，中国梦，是鸟语花香的两岸，中国梦，是我们绽放在生活里的欢声笑语，中国梦，是我们的每一次举手投足，每一次凝心聚力。五水共治，全民动员，我相信，美好人居的鄞州梦就在不远处向我们招手，美丽中国梦也将在这片土地上焕发出勃勃生机。下面请欣赏广场舞《欢乐中国梦》。

【广场舞《欢乐中国梦》

主持：在《欢快中国梦》的音乐声中，钟公庙街道都市森林社区聚力五水共治共建美丽都市主题宣传活动到此结束!请大家一起携起手来，治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，共同开启五水共治、美丽家园新篇章。朋友们，再见!

2017剿灭劣五类水会议主持词【2】 同志们：今天，我们在这里召开全县农业农村暨五水共治工作会议，贯彻落实中央、省、市农村工作会议和经济工作会议精神，回顾总结我县十二五和2017年农业农村工作，深入分析当前面临的形势，全面部署2017年农业农村和五水共治工作，推进我县农业农村和五水共治工作再上新台阶。

参加今天会议的有：县四套班子有关领导;各乡镇主要领导、农业农村和五水共治工作分管领导;县五水共治建设美丽浙南水乡领导小组成员单位主要负责人;县委农办(县农业局、县扶贫办)、县林业局、县水利局、县供销联社、县气象局中层正职以上干部。

今天会议的议程有四项：一是工作交流发言;二是签订责任书;三是杜成威副县长部署农口工作;四是县委张洪国书记作重要讲话。

下面，进行第一项议程：工作交流发言，发言时间控制在5分钟以内。

首先，请司前畲族镇负责人就土地确权工作作交流发言，大家欢迎!(鼓掌)

下面，请百丈镇负责人就五水共治工作作交流发言，大家欢迎!(鼓掌)

下面，请筱村镇负责人就森林消防工作作交流发言，大家欢迎!(鼓掌)

下面，请仕阳镇负责人就扶贫开发工作作交流发言，大家欢迎!(鼓掌)

下面，进行第二项议程：签订责任书。请罗阳镇分管领导到责任书签订席前与杜成威副县长签订农业四项重要工作、农村生活污水治理工作、农村土地确权工作和森林消防工作责任书，由于时间关系，其他乡镇的责任书就不在会上签订。

下面，进行第三项议程：请杜成威副县长部署农口工作，大家欢迎!(鼓掌)

下面，进行第四项议

紧抓这一个大目标，蹄急步稳抓推进，打好环境整治、五水共治、三改一拆攻坚战、巩固战、持久战。三要牢牢把握推进供给侧结构性改革的新精神新要求。中央农村工作会议指出，推进结构性改革特别是供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的必然要求，也是促进农业持续稳定发展的关键所在。要着力加强农业供给侧结构性改革，实现农产品由低水平供需平衡向高水平供需平衡的跃升。省、市五水共治三改一拆工作会议指出，治水拆违要与浙商回归一起，融合成拆、治、归三字经，是转型升级系列组合拳中的关键招术和重要拳法，是推进供给侧结构性改革的一大抓手。必须把握好推进供给侧结构性改革这个科学治水的衣领子，唱响治、建、管三部曲，着力优化水环境、水项目、水制度供给结构。四要牢牢把握问题导向、补齐短板的新精神新要求。中央农村工作会议指出，全面建成小康社会短板的大头、重头都在三农，如期实现全面建成小康社会目标，首先要补三农短板。我们必须牢固树立强烈的短板意识，坚持问题导向，不断创新工作思路，凝聚各方力量，奋力开创农业农村工作新局面。省委农村工作会议要求，要正视十三五时期三农工作的四个尚未短板问题(即农业比较效益的竞争短板，谁来种地的人才短板，农业产业链短、附加值低的产业短板，村庄建设的规划短板，村庄基础设施的运维短板，历史文化村落的保护短板，农村产权的交易短板，乡村治理的自治短板)，从战略和全局出发，坚持重中之重地位不动摇，坚持强农惠农富农政策不减弱，坚持改革创新试验不停步，拉长农业这条四化同步的短腿，补齐农村这块全面小康的短板，让广大农民兄弟真真切切拥有高水平全面小康的获得感。省、市治水拆违工作会议指出，要认真查找工作中存在的短板，列出短板清单，开展有针对性的整改。我们一定要认真学习领会并贯彻落实好中央和省、市有关会议精神，切实把思想和行动统一到上级的部署要求上来，紧密结合我县实际，扎实推动新时期的三农和五水共治三改一拆工作取得新成效、实现新发展。

二、以治水拆违为重点，打造具有山区特色的美丽乡村升级版

篇（5）

做好功课，再多一点了解

贵州和山东省情不尽相同，山东基础好，产业门类齐全，经济较为发达，人们的思想观念更为开放；贵州则底子薄，地理条件较差，但如今发展势头良好，正处于加速发展、奋起直追的阶段。两地共青团都有着优良的传统，都有在全国颇具影响力的品牌项目，但因为省情不同，两地共青团的工作侧重点和切入面也存在着一些差异。因此，如何把挂职地的经验学好用好，李沧区团的工作到底怎么样，便成了我首先思考的问题。挂职工作的前提是做好调查了解，要收集材料，梳理信息，了解情况，做到心中有数，有备无患。

敢于担当，别把自己当外人

融入集体，团结互助是做好工作的前提，团结出生产力。协商和沟通是融入集体的必要保证，积极坦诚的沟通之于友情，之于工作，是剂，更是“压舱石”。秉持不越位、不缺位、积极补位的原则，本着务实建设、坦诚积极的态度，我与团区委领导和同事建立了良好的工作和私人关系，他们宽容善意，理解支持，使我们之间一直存在着彼此信任的氛围，保证了工作的有序推进。

担当也是一种难能可贵的品质，接收挂职地最不以为然的应该是挂职干部“到此一游”的镀金心理和三心二意的工作态度，对此，我一直深以为戒。近半年以来，我对接青岛团市委宣传部、志工部、青工部；参与编辑了团区委刊物《李沧青年》；协助抓好非公团建底数摸排和指导督促；围绕“创城”目标，统筹志愿者的服务管理；强化宣传，持续跟进团区委和街道团工委工作信息上报；陪同团省委、团市委领导多次深入走访街道、企业调研，掌握第一手素材，了解第一手情况；组织开展李沧区庆五四“我的中国梦”青年主题演讲比赛、“红领巾心向党·童心彩绘中国梦”交流互动活动、“梦想照进现实·法律进社区”宣讲活动；参与李沧青联换届，起草了团市委领导讲话稿、大会主持词、宣传通稿、会议决议、对全区青年发出的倡议等文件。所做工作尽管不多，但是勇于担当，敢于负责，每做一项工作，无不力求做到最好，每次都有所提高。

李沧孙君伟：

尊重为本，再多一些准备

接到青岛团市委通知要安排一个贵州少数民族团干部到李沧挂职锻炼之时，既喜又忧，喜的是可以弥补团区委人手较少的困难，忧的是如何在生活上保障、在工作上共事、在成长上帮助，特别是自己也是刚从外行转入共青团系统，经验尚缺，压力不小。虽然问题和压力客观存在，但还是要想方设法完成上级交办的任务，而且要实现“挂职干部有收获、选派单位很值得、接收单位受帮助”的多赢目标，前期做足准备，就显得尤为重要。

我们注重向团市委请教，详细咨询“培养计划”实施的初衷、指导思想、工作要求和注意事项，确保在落实中不走样、不偏题、不变形。我们注重争取党委政府支持，及时向区委分管领导、区委组织部汇报，干部任职安排得到最快解决，积极向区财政局汇报，挂职干部的食宿费用得到妥善保障。我们安排挂职干部与两个租住房屋的团干部住在一起，既便于互相照顾，避免挂职干部孤单，又相对安静，避免挤在单身宿舍里过于嘈杂，还可自主做些可口的家乡菜、民族菜，稍缓思乡之情。安居方能乐业。生活有了保障，且比较舒适，为以后的工作开展打下了坚实基础。

充分信任，让挂职干部有责有权

如何调动挂职干部的积极性，充分发挥挂职干部的特长，既让挂职干部得到真正锻炼，又利于单位工作推进？带着这些问题，挂职工作开始了。对于安排工作房间、配备办公设施，我们之前做了充分准备，单独安排了一个小房间，桌椅电话齐全，并购置了新的笔记本电脑。这些基础工作，看起来很小，但若不细心，会给挂职干部不尊重、不重视的第一印象，也不利于后续工作的开展和思想的交流。

重要的还是工作问题。我们和挂职干部进行了深入的交流，介绍了青岛市、李沧区的基本情况和团委的工作情况，并结合挂职干部以前主要分工志愿者和擅长组织活动的特点，给予负责李沧区青年志愿者队伍组建和世园会期间志愿服务方案制订，以及参与策划组织活动的任务。后来，又根据团区委工作人员变动情况，在工作分工中，明确挂职干部负责联系并落实团市委宣传部、志工部、青工部交办的工作任务，而且在工作中充分授权、全力支持，使挂职干部摆脱依靠思想、暂代心理，能够放手去干，独当一面。在挂职期间，我们还及时向山东团省委、青岛团市委、六盘水团市委有关领导汇报挂职工作推进情况，双方领导都予以肯定，并提出改进办法，更坚定了我们做好挂职工作的信心和决心。

挂职工作最忌“临时思想”，不仅挂职干部不能有“过客”心理，接收单位也应摒弃“驿站”观念。挂职干部做“过客”，白白浪费了难得的锻炼机会，流逝了宝贵的青春时光，不仅对自己的成长毫无帮助，还给选派地的形象“抹黑”；接收单位当“驿站”，财政的投入不会减少，对单位的工作无所帮助，还可能带来“负能量”，关键还影响了全国民族地区团干部“培养计划”的大局。相反，接收单位多压担子，充分授权、充分信任、充分支持；挂职干部勇敢担当，用心融入、用心担当、用心履职，就会工作好推进、成长相促进、友谊快提升。这也是我们多次交流的最深刻感受。

共同感受：

沟通两地，当好桥梁和纽带

挂职是团干部学习先进、提高自身的有效途径，同时还是沟通两地、促进交流的重要平台。

为此，挂职之日起，即认真剖析盘县团的工作特点，带着问题和思考参加李沧团的工作实践，观察和比较两地共青团工作的异同，在工作中尽可能多地汇报介绍两地好的工作经验和做法，以期相互借鉴，共同提高。为形成更为客观的印象，将《青岛共青团》《李沧青年》及《盘县快讯》和相关特刊寄送两地团委，增加对彼此工作的了解和认识，在此基础上，准备积极争取，拓宽交流渠道，努力实现两地青年团干部互访，让两地青年实地感受彼此的发展状况和团的工作氛围，形成优势互补，建立两地交流合作的长效机制。

注重交流，做好教员和学员

民族地区团干部“培养计划”，着重点在于培养少数民族团干部。不过由于选派地选派的都是优秀少数民族干部，这就给接收地直接送来了人才和经验，可以较长时间传经送宝，也算是接收地团委的额外“红利”。在挂职期间，我们注重工作、生活、思想上交流，互相学习、互相借鉴，可以说是互相身为教员和学员。

工作上，分工配合，总结提升。每开展一项工作，事前我们都召集所有人员一起商量，研究方案，明确分工，确定牵头负责人员；事中则密切配合，按照方案和分工，独立自主地推进工作，同时加强组织和协调，分工不分家，补台不拆台，合力确保活动和工作圆满完成；事后及时进行小结，分析经验，吸取教训，在实践中不断提高工作能力和业务水平。

生活上，大事讲原则，小事讲风格。在廉洁勤政方面互相提醒，在日常相处方面朋友相处。中午一起吃饭、一起散步、一起聊天，平时多介绍年轻朋友互相认识，通过拓宽交际圈，帮助挂职干部更快地融入李沧、更好地了解李沧。

篇（6）

广读名师：求教海之楫

上世纪90年代初，19岁的我从无锡师范大专班毕业，步入东台市实验小学，开始了教学生涯。初为人师，有着初生牛犊不畏虎的豪气，我热情地求索着。我带着学生练普通话，模仿着倪萍、李修平、杨澜……我对着镜子读，在空教室内练，多次师生同台参加演讲比赛获东台市一等奖，和学生同台担任学校和东台市教育系统妇女节、儿童节、“七一”活动主持人，练就了纯正流利的普通话。我与学生共同分析字理，临摹颜体、柳体、魏碑，我在黑板上练，学生在纸上写，师生直到写满意为止，练成了规范端正的字。当班主任需定期更换黑板报，板报也成了我练功的阵地，画不好就向美术老师现讨教现上，或拿着美术书在黑板上依葫芦画瓢，曾在国庆主题板报上画长城介绍长城，现在想来恰是人教社语文《长城》一课的情境创设和课文拓展……执着的追求赢得了办公室长辈老师们的偏爱和认可，加上那时分配到县城小学的年轻教师少之又少，工作的第一年我就有了上公开课的机会，第一次公开课执教的是人教版教材《丰碑》，当讲到老战士身着单衣倚着树干被冻死，军长要给军需处长以军纪处分，而冻死的老战士就是军需处长时，我的眼角湿润了；此刻我巧妙的悬念创设，投入而忘我的真情朗诵，听课的老师们的眼角也湿润了。大家都说，这孩子上课动情，可塑性强。于是每年都有了执教公开课的机会，在学校前辈手把手的带动下，《古井》《小珊迪》《壮丽的青春》《卖火柴的小女孩》等课堂教学走向乡镇，走向全市。就这样，文艺界、书画界的，古代、现在的，电视上、书本上、日常生活中的人都成了我的老师，从他们身上我寻求着教海之楫，蕴藉着将来能自由行舟的底气。

江苏省“教海探航”征文颁奖大会是江苏教育界每年一次的盛会，各地的精英云集。1996年，第八届“千河杯·教海探航”颁奖会在我校举行，学校研究让我主持颁奖活动晚会，并撰写晚会主持词和开幕式少先队员献词。当一个多小时的节目在大家的瞩目下落下帷幕，会场上掌声一片时，我蓦然觉得教师和主持人角色的共通之处：将主角引向前台，主角获得掌声，自己也就成功了。尽管主持人没有物化的证书，写献词也不算论文，但倾注了领导的厚望、学校的信任、老师们的智慧，我从中收获了友情、经验、临场机智、美好记忆和顿悟，也从水手们的风采中汲取了向上的力量。

1999年，是世纪交替承前启后的一年，也是我人生中最值得记忆的一年。我将学校多年的实践活动“观海”的历程，以“启程”“稳舵”“竞发”为线写成论文，获得了省“教海探航”征文竞赛二等奖。颁奖会上我现场观摩到省内外的教学名师的课堂，遇到仰慕已久的探航水手们，得到记载着真知灼见的获奖作品集，我的激动溢于言表。为了这广读名师的机会，每次的江苏省“教海探航”“师陶杯”“新世纪园丁”征文竞赛我都积极参加，先后获省一二三等奖近30次。不计奖次，不只为攀高，更为活动中的精神洗礼。

于是我知道了斯霞、王兰、李吉林、于永正、孙双金、窦桂梅……名师是智慧的，从教师素养看，不仅是朗读投入、板书漂亮，解读教材、设计、提问、点拨、评价、反思等样样过硬；从课堂表现看，能充分激发兴趣让学生快乐地学习，悉心呵护童心让学生自信地学习，巧妙启迪思维让学生高效地学习，善于捕捉生成资源，不断创造意外精彩，教学过程灵动自然，促进儿童成长。

这样的教学智慧，我心向往之。我用录音机把自己的教学过程录下来细听，对照名师课堂定位分析自己的教学；请身边的老师找自己课堂中最为显著的问题，提出诊疗方案与策略，加以改进。下班了，常一个人留在教室里试讲，那一排排空空的座位俨然就是那些可爱的学生……广读名师，学习名师，我找寻着探航的方向。

研读主张：寻探航之舵

2004年春天，经过选拔，我获得参加盐城市低年段阅读教学观摩比赛的机会。观摩活动中我执教了一年级《蘑菇该奖给谁》一课，把“读”贯穿教学的始终，引导学生在读中领悟课文内容，内化文本语言。在课末，又搭建了表达个性化见解的平台，学生自由表达自己的愿望、看法、评价。课上完了，获得了一等奖，课例也在省级核心期刊《语文教学通讯》发表，我回味起备课和上课的预设与重建，新的思考也产生了：视频音像会不会影响学生读文本的兴趣？异地上课为什么与预期想象有差异？……

我认真阅读了孙双金的“情智语文”、薛法根的“组块教学”、王崧舟的“诗意语文”、窦桂梅的“主题教学”……我博览小语界各流派之主张，在每日每时课堂教学中探索。我从考虑“怎么上课”转向思考“学生需要什么样的语文课？”渐渐地，我的课堂关注学生的学习状态，教学过程能着眼要点、拨疑解惑、启迪思维，对教学过程中出现的突发事件思考如何顺势而导、娴熟驾驭。我揣摩着语文教学之本色，寻觅着语文课堂教学的真谛：学科本色，儿童本位，实效本真。

学科本色，小学语文教学要把握语文学科的性质和地位。在语文教学实践中，我深化学科本色的研究，把握语文工具性和人文性的特点，让学生得意又得言；与综合适度结缘，杜绝“乱花渐欲迷人眼”；与其他学科有效整合，避免“肥人田而荒己园”；现代教育手段使用合理，多媒体辅助教学用在关键处。我指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。

儿童本位，小学语文教学要站在儿童的立场上。“儿童”是生命历程的一个特定阶段。我始终认为做一名语文教师，应该是“儿童”成长路上的引路人，要真正尊重学生的主体地位，激发学生的阅读愿望和激情，洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍，引发学生作为语文学习的主人去感觉、去领悟、去精思，诱发学生作为一名读者的感悟和创见。在日常教学中，我教给学生规范的语音、语言，激发学生主动识字的愿望；让学生阅读浅近的童话、寓言、古诗、童谣，积累自己喜欢的成语、格言、诗句，培养乐于阅读的情感，使学生掌握一些阅读的方法；让学生讲述故事，写出自己对周围事物的认识和感想，竭自己所能为孩子们奠定语文的底子。

实效本真，小学语文教学要有效地促进学生的发展。我从多方面探求有效教学可行之路：思考学生需要学什么（学习内容的把握），学到什么程度（学习目标的定位），学生怎么更好地学（学习方法路径的选择）；教师课前课后思考应该怎样教、还可以怎样教（课前预估、课后反思）。如此，深入进行有效教学的案例研讨，进行课前、课中、课后的实践和反思，最大限度地提高了课堂教学效益。

读悟风格：扬前行之帆

教学主张的诞生，还源自不断的阅读、不断的积淀、不断的思考。在对教学主张的探寻和归纳中，我也力求形成自己的教学风格。

我要求自己心中有学生：备课时了解学生对学科教学的期许，分析学生的知识和生活视野，关注学生对特定主题单元的兴趣和理解，充分研究学情。我锻炼自己眼中有学生：课堂中知觉全面，能关注到每个学生，目光不仅聚焦于思维敏捷、反应活跃的学生，更能注意到反应滞后、表现安静的学生；知觉准确，能对知觉到的信息价值作出正确的判断。生动形象的教学语言是师爱和智慧的表现。我用追问曲问、咬文嚼字、情感熏陶、联系比较、启发想象、鼓励求异……引导学生发现问题、分析问题、深思问题，从而有效地解决问题，提升了师生对话的质量，提高了学生的综合素养。

我将多次公开教学中的教学场景加以总结提升，概括出了教师点拨引导的内涵、时机、策略，论文《适切点拨：融盐入水的教学智慧》刊发于《江苏教育研究》2011年第8期。

当学生思维受阻、感悟游离主题时，教师不是任其前进，而是通过巧妙的点拨，将问题状态转换成与目标状态相近的状态。这种点拨表现为启迪，让学生找准方向去自主探寻答案；表现为唤醒，让学生明白怎样做是对的，怎样做不对；表现为激励，当学生畏惧学习时，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励学生不断习得方法，提升素养。启发式点拨可以使学生明确思维方向，拓宽思维的深度和广度，培养良好的思维品质。

根据美国教育心理学家布朗和帕林斯卡1984年提出的交互式教学课堂教学组织形式，由教师和学生轮流承担教的角色，教师先树立榜样，由学生尝试担任某环节教学的“教师”，让学生充分参与到学习过程中去，教师适当隐退，在学生使用策略时给予必要的帮助，起促进者和组织者的作用。退让之间，给予学生张扬的空间，乃是为师之道。

2011年，在与青海省同德县的教学交流活动中，我执教了《清平乐·村居》一课。词中的“大儿锄豆溪东”，一位学生理解为“大儿子在地里锄豆”，我追问：“‘锄豆’如果是把豆子锄了，还会有收成吗？想想大儿子在地里干吗？”学生在笑声中恍然大悟，正确答案“大儿子在溪东面的豆田里锄草”在语言情境和逆推中显现。教师顺势介绍“古人写诗为了押韵，常常会省略、倒装。”学生在谬推中自主纠错，对之所以“错”就了解得更深，变换词序理解古诗词的难点也有突破。

我将教学中如何进行评价进行思考梳理，以《清平乐·村居》为例，撰写了《教师否定式评价的“隐性”策略谈》刊发于《江苏教育》2011年第10期。

课堂学习评价是教师促进学生实现预期学习目标的基本反馈手段。否定式评价是教师对学生应答中的错误或偏离予以纠正的反馈策略之一。但直接否定会使学生面临尴尬，不易被学生所接受，不利于学生的有效学习；采用部分肯定、句式变化、状态转换、意见征询等话语表达策略，可以使否定式评价间接、委婉，乐于被学生所采纳，有利于启迪、唤醒、激励学生。这些隐性的、间接的否定式评价策略避免学生在错误中徘徊，犹如给学生一双内隐的翅膀，能及时把握航向，使学生飞得更高更快更远。

学生所表达的观点或内容有时不完全正确，但是这一结果的获得过程却包含合理性因素。教师表示否定评价前，通过对这些合理性因素的挖掘，先肯定学生的部分话语内容或某方面强项智能，再指出不足之处，产生有价值的教学效果。从心理学角度看，这样的部分肯定策略能降低否定表达给听话人造成的心理伤害，也促使听话人客观地看待问题，接受不同观点；从交际学角度看，部分肯定策略“先礼后兵”，可以缓和话语的批评味，扩大达成共识的效能。

当学生思维受阻、体验感悟游离主题时，教师不是断然否定，而是将问题状态转换成与目标状态相近的状态。可以按照学生的逻辑推出明显不合理的结果；或借助与目标状态相近的材料加以比较看出矛盾；或含而不露地指向正确答案与目标，指而不明说，过程隐约，启发学生自己多角度去思考问题，培养学生良好的思维品质。

2006年，我执教《美丽的丹顶鹤》一课，教学中我给学生搭建多角度解读和表达的支架，由点到面，化难为易，打开学生的话匣。首先自画简笔画“丹顶鹤的姿态”，让学生从文中找出描写对应动作的词“引吭高歌”“展翅飞翔”；然后让学生来“引吭高歌”，表达快乐的心情，读出惊奇和欣赏的韵味；随之，自然地由学生的生活转入体验丹顶鹤快乐地唱歌的内容，想象丹顶鹤在黄海之滨生活的快乐美好。学生的感悟多元化、个性化、充满想象，表达维度拓宽了，主体性的发挥更为凸显了。这一课参加中央教科所组织的优质课竞赛获得了一等奖。评委组老师给予了亲切的鼓励：“储老师课堂上以介绍丹顶鹤贯穿全文，用生动的语言指导学生读通读顺读懂课文，画简笔画的方法引导学生介绍丹顶鹤的颜色、身材、姿态，形式简约，手段实用,顺畅灵动，情趣盎然。”

“扎实灵动，情趣相生”，这就是我追求的教学风格。近年，我与北京市、上海市、青海省的名师同台上过课，送教下乡到全市二十多个乡镇，主动到乡镇支教，参加盐城市基本功竞赛获得过第一名，参加素养大赛获得过省一等奖。领导的鼓励，同事的帮助，自己的探求，使我在教学中能进行多重角色的自然互换，是设计者又是参与者，是调控者又是评价者，是合作者又是支持者。课堂上常有这样的场面：有的学生滔滔不绝地表达着自己的见解；有的学生小手直举，小脸通红进行反驳；有的学生辩论到一半倒戈之后又奋起争辩……我时而积极地参与讨论，时而巧妙地帮学生矫正方向，时而微笑着赏识地观战，时而为士气低落的一方鼓气，时而呼唤座位上的同学互动……逐步将学生的学习引向纵深。这样的课堂自然、真实、简单，没有过多的渲染，没有拖沓的周旋，只有简约的形式，实用的手段,顺畅灵动，情趣盎然。

自觉阅读：撑学海之舟

“十一五”期间我们进行了“构建阅读文化、培育自觉阅读品质”的实践与思考。首先我们注重平台构建,以物质文化唤醒和激发阅读需求。学校改善阅读条件丰富书源：重视校图书馆建设、建立班级图书角、提倡家庭藏书、整合社区资源开辟书源、建立电子阅读资源库、推荐经典读书网站。开设“阅读专栏”“好书介绍”“读书心得”等栏目，动静结合宣传读书的意义，使物质文化成为唤醒和激发阅读需求的动态展示窗。

我们以活动激趣，在行为文化中激励和形成阅读动力。一是凸显主体性，在自主选择中激发兴趣。“我的阅读我做主”“今天，你读什么书”“书海拾贝”等活动,使学生在自读和交流中逐步有阅读主体意识，产生成为阅读主体的需要、愿望和热情。二是体现开放性，在聆听互动中培养情趣。“走近著名作家”“亲近少年作家”“讲述读书人自己的故事”，让学生畅谈阅读心得，享受生命自由拔节的甘霖。三是强化能动性，在课内外阅读中获得理趣。依托教材为小学生搭起大量阅读的梯子，把阅读学习的过程变成“我要读、我能读”的过程，以阅读积淀为学生打下精神的底子，提升生命意义。四是彰显效能性，在成果展示中激励志趣。如果学生阅读了诗歌散文，可以让他朗诵佳句或学写自由诗在小组交流；如果学生阅读了科技制作类书籍，可以学做一个小小模型……书中人物竞猜、书中情节描述、科学现象释疑、情景表演猜历史事件、讲故事等都可以成为评价学生是否阅读、阅读面宽窄的有效形式。如此评价，符合小学生的年龄特点，让学生动脑又动手，同时激励学生在符合心性的趣味阅读之上，要进一步旁涉其他，调整知识结构。

阅读中教师进行适切指导，以文化精神培养和塑造阅读品质。阅读伙伴注重多向性：教师、家长、班级同学、不同级校友的合作共读，亦师，亦友，亦伴，从“要你读”到“我们一起读”，阅读共同体的关注影响能促进学生自发自愿阅读。教师的策略性指导体现在学生阅读遇到障碍时：阅读前判别书的不同种类，了解不同学生的不同阅读需求、阅读目的；阅读过程中提供阅读方法，确定学生是否真的进行了阅读，阅读时有什么收获，遇到了什么困难，了解学生在家的阅读书目、阅读时间管理、阅读态度等情况。

阅读使师生成长有了可能与自信。“让童年与书为伴”“站在儿童的立场上”等一系列主题读书研讨活动蓬勃开展起来。还记得我主持师生同读《窗边的小豆豆》的场景：“读书，生命最美丽的姿态”等话语格言的流转，轻柔的音乐四溢，片段欣赏、台上台下动情感言、自己的教育故事比照……那一刻，大家沉醉了，读书原来可以这样美丽，教育原来可以这样诗意。

五年多来，在省市领导专家的指导下，我们的研究内容聚焦儿童阅读的“真问题”，研究过程为关注儿童成长的“真探索”，研究成效以师生的成长为教科研的“真成果”。2009年，我主持的阅读课题获省课题成果一等奖，课题研究论文在《江苏教育》《江苏教育研究》等省级刊物发表，课题研究课获国家省市录像课一等奖并在江苏省教育资源网、省教研室网站播出，《江苏教育》《江苏教育报》《阅读》等报刊报道了我校阅读文化建设的成果。