大学生考研调查报告大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学生考研调查报告范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

面对“考研热”，学子们有以下感言：

甲：考研人数的剧增，从现实来看“获高学位，找好工作”所占的因素我认为多得多，但我不否认还有别的因素。

就我而言，我可以说从小到大还没认真想过我究竟是为何而读的书，或确切的说我不能说清。从外表看来好象不外乎为了今后的立足。

可从自身感觉来说好象又不是，我隐约感觉到我是以提高自身素质为前提的。

因为自小到大我的学习动力就来自那无形的感觉，我学的东西除了那学校要求的外，课外的学习都是自己所感兴趣。

篇（2）

观念转换。“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”一脸书卷气、捧着薄薄铁饭碗的穷酸知识分子形象早已从神坛跌落。随着经济体制的改革和健全，怀揣发财梦想的人禁不住内心悸动，试图用双手和智慧打造属于自己的财富王国。

心理需求。根据心理学家马斯洛的需求理论，人在满足了生理需求、安全需求等低层次的需求之后，必然追求高层次的需求，也就是尊重和自我实现需求。年轻人大多数从小物质条件优越，生理需求得到满足，对他们来说，更高的心理需求才能成为激励因素。调查结果显示，35.9%的大学生认为创业是为了“实现自我价值”，18%的大学生是为了“做喜欢的事”。

篇（3）

[2]瞿浩，杨乾坤，宋之帅.大学生就业与考研选择模型研究[J].价值工程，2013，（2）：229-230.

篇（4）

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0009-02

从20世纪80年代初开始，在改革开放政策的指引下，为适应经济和社会的发展，高职教育迅速扩展，现今高职教育已具备相当大的规模。然而，当前大学生就业难的问题成为全社会普遍关注的话题，高职毕业生的就业形势更是不容乐观。高职毕业生的就业思想问题是一个突出问题，需要我们不断思考研究并采取相应的对策。

一、高职毕业生的特点

相较于本科毕业生，高职毕业生具有如下特点：

第一，学历层次较低。高职毕业生的学历层次要比本科毕业生低一个档次，主要以专科为主，专升本逐年有所增加。

第二，理论知识薄弱。高职生生源主要来自普通高中、职高和中专毕业生以及一部分具有高中文化程度的社会人员，虽然他们实际操作能力较强，但理论和专业基础知识则相对薄弱。

第三，职业定位往往过高。高职毕业生较高的职业价值观和职业期望与用人单位提供的从事一线工作的职位有较大差距。

第三，社会认可度较低，容易受挫。一般来说，高职毕业生相对于普通高校毕业生来说社会认可度较低，高职毕业生较本科毕业生更易产生挫折感和自卑感。

二、当前高职毕业生就业思想存在的问题

（一）理想与修养方面

伴随着我国社会主义市场经济的快速发展，一些高职生过于追求拥有丰富的知识、过硬的技术、较强的能力，急于追求物质利益，忽视了德行修养和理想追求，这导致他们毕业后在职业道德、职业理想和职业素养方面有所欠缺。

高职毕业生修养方面有所欠缺也体现在诚信意识方面。有些高职生的诚信意识有所缺失，在求职履历上大做文章。如一般的学生编造自己是班干部，而班干部编造自己是学生会主席；成绩一般的编造平均分八九十分，并多次获得奖学金；没参加过志愿者活动并多次实践经历，却编造参加了活动、有实践经历等。2008年东北三省高校的一份调查报告显示，47.5%的学生对大学生在求职材料中造假的看法表示理解，说明这种不诚信意识在学生的潜意识中基础牢固。

（二）就业意向方面

一方面，在就业地域期望上，高职毕业生往往不愿意选择去经济欠发达地区或者基层就业，相当数量的毕业生在就业地域上首选经济发达地区。关于高校毕业生就业意向的调查报告显示，2010年秦皇岛高校毕业生中选择去经济发达地区就业的占20%，2010年江苏高校毕业生选择在经济发达地区就业的占52.3%，2013年石家庄高校毕业生选择在经济发达地区就业的占70%，而2011年新疆高校毕业生选择在经济发达地区就业的更是高达88.89%。这也真实反映了高职毕业生的就业地域期望。

另一方面，在就业意向单位上，相当数量的高职毕业生不愿意选择去私营企业或规模较小的公司就业，还是以事业单位、大型国有企业为择业理想。2013年石家庄的高校毕业生中选择去事业单位或大型国有企业就业的占56.8%，其中高职生也占了较大比例，同年山东中医药高等专科学校毕业生中这一选择占69%。

（三）就业月薪要求方面

江苏财经职业技术学院的一份2010年调查报告显示，19.4%的毕业生期望月薪值为3000元以上，43.5%的毕业生期望月薪值为2000元以上。而2009年北京专科毕业生期望月薪值为2000元以上的占21.3%。毕业生第一份工作的月薪要求往往高于企业能提供的待遇，造成毕业生就业难。

（四）职业发展规划方面

部分毕业生就业目光短浅，很少就个人的职业理想、职业生涯规划进行考虑。东北三省高校的一份2008年调查报告中，35.5%的学生不了解自己的职业规划甚至认为不重要。2010年浙江医药高等专科学校78.8%的学生对未来职业无明确的规划。

（五）就业法律意识方面

很多毕业生缺乏契约意识，首先表现在就业协议书的随意签订与毁约。江苏财经职业技术学院2010年的一份调查报告显示，学生认为可以违约的占到43.2%。其次表现在被用人单位侵权。如有的毕业生轻信用人单位的口头承诺；有的毕业生对用人单位合同中的模糊条款毫无戒备之心，等等。此外，毕业生常常忽视对就业方面的法律法规的了解，缺乏运用法律维护自己权益的意识。相关调查报告显示，较少学生了解我国现行的就业制度、就业政策及就业工作流程等。

（六）求职心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些毕业生在求职过程中自卑心理严重，不能很好地推销和展示自己。2010年浙江医药高等专科学校的一份调查报告显示，88.4%的毕业生就业准备一般，自信心不足。与自卑相反，有些学生对自己估计过高，出现了自负和孤傲的心理。其次是焦虑心理。部分毕业生既担心找不到适合自己成长与发展的岗位和单位，又害怕被用人单位拒之门外等。再次是不同程度的依赖和攀比心理。一些毕业生过分依赖学校、父母和亲友，不愿主动去市场中求职、择业；一些毕业生相互攀比选择企事业单位、知名的公司等。

三、对策分析

（一）政府与社会方面

为缓解高职毕业生的就业思想问题，政府与社会应共同作出努力。第一，政府应鼓励就业形式多样化，包括到城乡基层、中西部就业，自主创业等。第二，政府应致力于消除就业市场不规范行为，如任意压低毕业生工资，不给毕业生应该享有的福利待遇，性别、身高歧视等。第三，政府就业服务机构应联合学校就业指导部门和用人单位，共同构建就业信息平台。第四，国家财政拨款为无法就业的毕业生提供一定的失业保险、失业救助、社会救助等。第五，社会特别是用人单位应改变对高职毕业生的认识。不少用人单位都存在错位的人才观：一是人才高消费，各个行业需要大量的具有实际技能的高职生，却直接招聘本科及以上毕业生；二是不愿接收应届毕业生；三是提出应届毕业生无法达到的招聘条件等。

（二）学校方面

第一，高校要注重培养学习型人才。学生在校期间学习的专业和毕业后从事的工作岗位并不一定能完全对口，更多的是利用学习能力更好更快地适应自己现任的工作岗位。第二，开展职业道德教育。包括树立科学的职业理想、职业价值观，面向基层的就业意识和诚信教育。第三，强化就业观念引导。首先指导学生进行职业生涯规划：指导大一新生进行大学生涯规划；指导临近毕业的学生认真地进行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和专业特点，适合做什么工作与职业等。其次通过模拟招聘现场、面试等，让毕业生亲身实践，积累经验。再次加强就业形势及就业政策教育。第四，加强法律意识的培养。学校要强化毕业生对“就业协议书”的认识，强化其维权意识。第五，加强学生诚信教育。杜绝就业简历中的舞弊造假行为。第六，加强毕业生就业心理指导工作。进一步提高大学生受挫能力、心理调适能力。

（三）学生自身方面

第一，正确认识自我。高职生在择业前，要学会全面客观分析和认识自己，既不能自高自大，也不要自暴自弃，确立切实可行的工作岗位和择业目标。第二，转变就业观念。高职毕业大学生要调适就业期望值，树立“到基层工作”，“先就业、后择业、再立业”的观念。第三，培养综合素质。高职生在校期间除要认真学习专业的知识和技能外，还要加强自己的综合素质的培养，如思想道德素质、职业道德素质、科学文化素质和健康素质等，克服自卑胆怯的心理，强化竞争意识。第四，树立创业意识，尝试走创业之路。学生应该在学习和实践的基础上，对专业的社会需求和发展前景进行深入了解，及时了解国家对自主创业的政策和支持，做好市场调查和分析，学会理财等。

【参考文献】

[1]申晓敏.高职毕业生就业思想现状及教育对策研究[D].重庆：西南政法大学，2008

[2]王新刚，肖继新，马金锁.大学生就业状况和思想动态现状调查报告[J].继续教育研究，2010（12）

[3]徐静.关于高职院校毕业生就业思想状况的调查与分析[J].济南职业学院学报，2010（1）

[4]王辉，贾鹏.大学生就业思想动态调查――基于河北省驻石家庄高校学生的实证研究[J].就业，2013（4）

[5]陈访贤，刘向阳，胡登雄.当前大学生就业思想现状分析――基于新疆三所高校的问卷调查[J].高教论坛，2011（2）

[6]白冰，于昕.中医药高职院校学生就业价值观调查与分析――以山东中医药高等专科学校为例[J].职业教育，2013（4）

[7]孙艳，王育.关于专科毕业生就业思想准备的调查研究报告[J].北京城市学院学报，2009（2）

篇（5）

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0204-02

毕业生的就业率，是社会检验一所大学办学成果的标准之一，同时，它也直接影响着一所学校的社会声誉。为了保证学生就业“出口畅”，四川大学锦城学院土木与建筑工程系（以下简称“土建系”）一直坚持学院关于就业指导的“一个方针”、“两个体系”、“四大平台”、“六大措施”等一系列方针，三年来，2009年首届毕业生就业率达到97.6%，2010、2011年两届毕业生的就业率均超过了98%。根据土建系对毕业生的跟踪调查以及《大学生就业岗位调查报告—— 土木建筑卷》显示：当前企事业单位单位对人才的需求越来越高，往往希望学生能“拿来就用”。因此，作为应用型大学，怎样引导学生在就业之前在学生思想、心理、能力上做好准备，如何教育学生能够更好得具备市场经济条件下企业的需求，是我们就业指导工作面临的问题。

1 就业思想的准备教育

1.1 教育学生树立正确的择业观

根据我们对2009级土木工程专业学生进行的“四川大学锦城学院土建系2009级学生实习就业意向调查”显示，绝大部分的择业观很良好，但是仍有少部分同学由于家庭条件优越等个体因素，存在以下问题：过于把工资待遇看作是择业的第一标准；或者较过于看重工作环境，较缺乏吃苦耐劳的能力；在择业中过分追求所谓“有权有势”的工作。诸如此类的择业观不仅可能导致影响其他同学择业观的形成，也扭曲学生自身未来的职业发展，更脱离了社会主义价值观的核心体系。因此，在大学生就业之前，土建系通过实习就业调查、座谈、测试等了解学生的择业观，同时加大对学生的择业观进行教育，引导学生树立以“爱国主义”民族精神为基础、以“八荣八耻”社会主义荣誉观为核心的社会主义价值理念。在择业的时候，不仅只考虑自身职业的未来发展，更要充分考虑自身所具备的素质能力，能够为人民和国家做出多大的贡献。而对于应用型大学土建类的毕业生，毕业之后大多需要从事国家和地区的基础建设，因此，了解和帮助学生的择业观就显得非常重要。

1.2 引导学生充分认识自我，了解职业需求

在学生毕业之前，土建系通过职业生涯规划课程、就业指导课程、职业兴趣测试、职业测评等渠道和方法，让学生深入了解自己的价值观、性格、气质、能力等，从现实中深入了解和探析自己：我是谁、我想做什么、能做什么、环境支持以及自己的优缺点、自己的职业目标等。古语有云：知己知彼，方能百战百胜。除了引导学生认识自我以外，土建系还根据四川大学锦城学院编写的《大学生就业岗位调查报告—— 土木建筑卷》，指导学生了解职业需求，即：社会和企业究竟需要什么样的人才。在书中，工程与民用建筑企业、铁路建设企业、水利水电企业、道路桥梁建设企业等各岗位的职责及岗位特点都有详细地说明。

2 就业心理的准备教育

2.1 就业心理教育中遇到的常见问题

（1）抗挫折能力差：由于部分学生家庭条件相对较好或其它自身原因，这学生面对挫折的能力较差，而土建类行业近来由于受到国际金融危机等因素的影响，用人单位在应届毕业生的招聘总数上做出了一些调整，对毕业生的能力提出了更高的要求。因此，在求职过程中，由于较长时间得不到招聘单位回复，部分学生可能因为自我调节能力较差，从而产生挫败感，容易产生自卑感。

（2）自负心理：有的同学不能对自己做好正确的自我认识，单一地认为自己曾担任学生干部，或者仅仅自己成绩好，抑或认为自己仅实习经验比较多，由于这部分学生都是片面地看待自己，没有全面系统的考虑过自己的综合能力，因此在求职过程中，眼高手低，出现“高不成低不就”的情况。

（3）依赖和从众心理：在就业的时候，有的同学依赖心理较重，往往寄希望于学校和家庭，不主动出击，从而耽误自身就业；还有的同学不从自身的实际出发，不充分全面地认识自己，不考虑社会需求、自己所长，仅仅凭所谓的热门单位、热门职业出发，从而觉得家人让自己去哪就去哪，同学去哪就想去哪的从众心理。

2.2 就业心理准备教育的几个着重关注点

在就业心理准备教育的过程中，土建系一直抓住几个着重关注点：（1）关注贫困地区、民族地区学生；（2）关注综合素质能力欠佳的学生；（3）关注较缺少自我认识的学生；（4）关注沉迷于网络游戏等虚幻空间的学生；（5）关注缺乏自信的学生；（6）关注考研失败的学生。

3 就业能力的准备教育

3.1 知识结构及学习能力的准备

作为土建类大学生，知识结构和自我学习能力的准备同样是最基础的就业竞争力之一，知识结构体系的建立和自我学习能力的锻炼是大学从一而终的最基本任务。因此，从新生进校时候，土建系就开始抓学生知识水平、自我学习能力的培养，土建类专业是应用型的专业，不管是从事建筑设计、结构设计还是施工项目管理、招投标等工作，都需要学生具有比较深厚的知识结构体系和自我学习能力，因此，土建系一直教育和引导学生为了社会的需要、自身的发展而坚持不懈地提高和持续地完善自己的知识水平和学习能力。

3.2 求职简历及面试准备

求职简历和面试是就业成功的基础，做好一份简历、做好面试准备从某种层面上说对于求职成功有着重要的意义。但是，部分学生由于对自身的认识不够、对职业规划不清、对职位需求不够了解，从而轻视乃至忽视了简历和面试准备的环节。因此，在学生就业准备教育中，土建系非常重视学生简历的制作和面试的准备，要求学生在制作简历时做到：（1）根据《大学生就业岗位调查报告—— 土木建筑卷》和用人单位信息审视自身、了解职位；（2）简历表达要专业化；（3）简历设计要有侧重点；（4）简历结构清晰、无累赘内容；（5）要针对不同的单位、职位制作简历，杜绝一本简历投千家的现象出现，要求学生在面试时做到：（1）做人第一、态度为先；（2）表达有数据、有实例；（3）面试前了解面试的类型；（4）注意面试礼仪等礼貌礼节。

3.3 职业素养及职业道德教育

当前，由于受到社会上一些不良气息的影响，学生的职业素养和职业道德也会出现一些偏差，因此在学生的就业指导课程中，职业素养和职业道德的教育也显得尤为重要。土建系积极引导学生树立良好的职业素养，教育学生要对国家人民尽衷心、对父母长辈尽孝心、对同事同学尽爱心，要讲诚信、知敬业、懂感恩、明集体观念，并能认识和了解自己，锐意进取、积极乐观，建立且不断优化自己的职业生涯路线。

4 关于就业准备教育的几点思考

4.1 加强大学生成长成才和职业生涯规划教育

坚持“以人为本”，尊重学生的全面发展是大学生成长成才、职业生涯规划教育以及就业准备教育的出发点和落脚点，让学生充分的认识自我、认识环境、真正做到知己知彼对于大学生成长具有重要的现实意义。针对独立学院土建类的学生而言，由于部分家庭条件较好，学生的自我规划能力薄弱，因此，大学生成长及成才和职业生涯规划教育就显得更为重要，引导学生“早规划、早准备、早行动”就更为迫切。

4.2 提前做好就业调查、大学生实习

大学生就业调查和实习，是大学生就业的重要环节，是拓宽就业渠道、促进就业的有力保障之一。长期以来，土建系都不断加大对学生的实习操作的训练，通过就业调查、认知实习、实训实践，让学生将理论知识与实际相结合的关键路子之一，同时，这也有助于学生了解当前的职业状态和职业需求，有助于学生根据自身特点做好规划。

4.3 就业教育应该贯穿于整个大学过程

就业教育对于大学生有效就业起着重要的作用，对于教育工作者，应该高度重视大学生的就业准备教育，因此，大学生就业教育不应该只针对于毕业生，而是应该贯穿于学生大学学习的整个过程，并应该根据实际情况编制相关教材，聘请专业指导老师对学生进行授课。

4.4 牢牢把握《大学生就业岗位调查-土木建筑卷》，进一步实现“让应用型人才冒出来”

在教育和引导学生进行各方面准备的过程中，在教学手段上土建系教师进一步结合《大学生就业岗位调查—— 土木建筑卷》，跟进社会需求、贴合就业形势，开展专业课程设置和教育；辅导员老师根据此报告，加强对学生的目标指导，同时，要求学生进一步践行学院的“三大教育”（“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育和“三练三创”实践教育）、“四大计划”（大学生创新创业计划、科研计划、助教计划和阅读经典计划）等核心特色教育，以此打造毕业生就业的核心竞争力，进一步做到培养的学生具备社会市场、企业岗位多需求的能力，进一步做到“企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才”。

5 结语

就业准备教育是一个长期的过程。在这个过程中，土建系仍将继续坚持实行学院以“一二三四五”（即：一个标准—— 做人第一、能力至上；两个必修—— 劳动和创业；三大教育—— “三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育和“三练三创”实践教育；四大计划—— 大学生创新创业计划、科研计划、助教计划和阅读经典计划；五个原则—— 通识教育与专识教育的统一、学术教育与技术教育的统一、学历教育与资格教育的统一、四个课堂（课堂教学、实验室教学、生产基地教学和课外活动教学）的统一、继承教育与创新教育的统一）为主要内容的应用型人才培养模式；继续坚持以《大学生就业岗位调查报告—— 土木建筑卷》为指导，深化教学改革，努力培养能让企业“拿来就用”的人才；继续坚持学院就业的一系列方针，进一步把就业工作做全、做深做透，绝不让一个有就业意向的毕业生落下。只有全面地对学生进行就业准备教育，才能让学生具备良好的就业竞争能力，才能为就业工作提供更好的基础和保障。

参考文献

篇（6）

中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）27-0118-01

2013年因为创纪录的699万毕业生而被称为“史上最难就业季”，而2014年的毕业生人数将首次突破700万达到727万之多，再加上往年没有找到工作的以及大量的海归生，今年的就业人数可能突破800万。此次《2014中国大学生就业压力调查报告》共有9659人参与此项调查，最终保留了8193份有效问卷，并通过分析、调查形成该报告。

调查显示，2013年求职者的压力感受是近几年最高的，压力感受平均数为16.91，但略低于2009年的就业压力水平。

江西师范大学作为江西省重点大学，拥有23个学院，4万多名在校大学生。每年毕业生人数高达7000多人。每到毕业季，大四同学不仅要忙着毕业，还要忙着找工作就业。部分学生，为了毕业设计焦头烂额，无暇估计工作问题；部分同学在找工作中，旅遭遇失败，不知道如何面试，不知道如何应考；还有部分同学在准备出国、还是考研、还是考公时犹豫不决，不能很好的作出自己的毕业去向。为了减少毕业生大四学业压力，帮助毕业生就业，为毕业生提供更多有效资源，是高校要研究的重点问题。高校应该从大学生的就业指导、就业服务帮助学生就业。

一 完善团队、建立信息网络

高校要充分利用专业优势和网络资源，积极创建毕业生网上就业信息搜集和工作；指派专人在网上搜寻就业信息，并上传至招生就业网；在招生就业网上开通政策法规、就业指导、素质测评等栏目，积极帮助同学们提高就业技能。

建立多渠道多形式向毕业生传达就业信息的工作体系；通过“校-院-班”三级联动，建立学生信息员队伍，同时运用QQ群、飞信、校友录等渠道网上同步就业信息，使每位同学都能及时获得用人信息。各班级成立了就业工作联络小组，及时把就业信息传达到每个学生。

各院系可以制定院领导联系毕业班级制及就业导师制；每个院领导负责联系一个毕业班，每周定期与辅导员及班干进行联系、对话，及时掌握班级就业动态。并安排专业教师按照毕业设计指导分组担任学生的就业导师，对学生进行就业指导。

二 加强学生就业指导工作

高校举办定期就业讲座，加强就业形势教育，培养学生正确的就业观、择业观；

针对大学生在就业过程中常常对社会和自己估计不足，对自身的期望值过高，或对社会的期望值过高，缺乏必要的求职知识和技巧，对国家的有关就业的政策不了解等问题。学院大力开展就业形势宣传讲座，学习国家和学院的政策和就业的基本知识，帮助毕业生在了解形势的基础上，树立正确的就业观念，学会正确评价自己，掌握一定的求职技巧，善于把握就业机遇，从实际出发，树立正确的择业观，准确定位，最大量发挥自己的聪明才智，更好地回报国家、回报社会。

高校可以结合各个专业特点，积极组织学生参加专业技能竞赛，为就业提供更多条件；通过参加各类比赛，可以提升学生自身能力，同时让外界媒体、公司更充分了解学生，高校发展情况。借此很多用人单位尤其是一些知名企业将能同学的专业素养和实践能力。

继续大力加强学生职业技能培训；经过近两年的就业市场调研，发现大部分用人企业对拥有专业技术资格证书的学生较为满意，在企业的发展也较好。为吸引更多用人单位选聘高校毕业生，高校需要进一步加大鼓励学生学习专业技能的力度，加强学生的职业技能培训，对学生加强针对性的指导。

三 加强市场建设、积极开展校企合作

高校要加强与各大企业间的联系，建立良好的校企市场。可以通过印制了一批精美的彩色高校、专业介绍，向有关用人单位寄送，同时开通就业工作专用电子邮箱，开设专门的就业咨询电话，方便与用人单位联系。积极鼓励各院系献计献策，帮助毕业生联系单位，向用人单位推荐毕业生，为学生就业收集相关信息、广开门路。

加强校企合作，积极邀请多家企业来院举办招聘会；高校可以定期举办大型的招聘会，为学生提供就业便利。要保持与校企间长期的友好合作，同时做好学生就业后的信息跟踪，这样不仅能保障校企间合作的双赢利益，效果显著并在一定程度上得到用人单位的赞赏和好评。同时学校可以利用的学校的地理优势，扩大高校的社会影响，形成良好的社会声誉对离就业市场进的单位，今后要继续加强主动外出联系就业单位，加强毕业跟踪调查和加强就业基地建设，加强与大型软件企业与实训企业的合作，扩大我院的毕业生就业渠道。

四 积极引导，大力推进大学生创业

在当前严峻的经济形式势下，我院积极响应国家号召，积极推进大学生创业活动。为积极鼓励和支持大学生创业，培养学生创业技能，激发青年学生创业热情，促进学生掌握创业的基本知识、基本理论和基本方法，培养学生创业意识、创业精神；院系应该通过开展创业实践培训，定期举办创业设计大赛等形式，培养学生创业的基本素质和品质，启发、诱导和挖掘学生的创业潜能，并形成浓厚的创业氛围。

五 引导学生升学、考公务员

高校就业工作中，可以刺激学生的学习意识，鼓励支持学生升学深造、考研考公务员；针对院系情况，相应的加大毕业生考研工作的宣传鼓励力度。提高毕业生考研率，学院可以有针对性的积极鼓励有意向的毕业生报考研究生，并请有关老师和优秀学生就考研专业设置和研究方向等问题给同学做了专题报告。积极动员和鼓励有意参加考研的同学参加学校举办的免费考研辅导班。同时可以通过学校的出国项目，或者保研外送等，为学生争取更多的利益和实惠，努力为学生的深造培养创造最为优渥的条件。

六 结语

做好毕业生的就业服务，就业指导工作，将会为毕业生在毕业、就业的路上提供巨大的帮助。能够让学生在就业期间，各方面得到全面提升，在提升大学生就业质量方面，具有重大的现实意义。

参考文献

篇（7）

关键词：HRM；HR薪酬；职业生涯规划

一、引言

作为正在主修人力资源管理的所有毕业生应该都想知道毕业后，从事人力资源方面的相关工作到底有怎样的前景。因此出于这样的求知欲，打算写此篇论文，希望能够为与我有同样困惑的同学提供更多相关信息。本文在分析2004年至2014年的全国HR的薪酬调查报告中详细解析地域、行业、企业性质与规模、学历等因素对于HR薪酬的基础上，指导HRM制定科学的职业生涯规划。

二、关于HR薪酬的统计以及分析

通过分析2004年至2014年我国HR的薪酬调查报告，由最初2004年的1221名HR到2014年的15580名的HR参与到调查中，调查的范围越来越广，调查的企业、行业、城市也越来越多。由此可见，各行各业对人力资源管理的重视正逐渐加强。经分析，本人认为以下几个方面的统计信息对HRM专业的大学生就业具有重要的指导意义：

（一）不同地区的薪酬分布

2004年到2014年的报告显示不同地区HR的薪酬状况，而且每一份报告所显示的结果规律都一样。HR的平均薪酬上涨1400元左右，涨幅比较大。从横向上来看，东、中、西部城市HR的薪酬差距十分明显，2004年东西部之间的平均薪酬差距为1931元，而2014年东西部的平均薪酬差距则已经上升到了2516元。总的来说，上海HR在10年内的平均月薪一直高居中国各大主要城市之首，其次是北京、深圳、广州。如果自身是追求高工资、高挑战、高竞争的人，则可以选择到北上广这些经济比较发达的城市。

（二）不同行业的薪酬比较

不同的行业由于发展的需要、程度，对HR的需求以及重视程度也会有所不同。调查显示2004年至2014年，金融业、电信、房地产HR的收入一直都遥遥领先。2014年金融业的HR专员的月薪在4000元左右，而酒店/餐饮HR的月收入为3000元左右，两行业之间相差1000元。另外由于互联网这几年经济发展十分迅速，对于HR的重视程度也在增强，HR的薪酬在行业中已经排到第二位。

（三）企业的类型与规模影响HR的薪酬

据调查，企业的规模与类型对HR的薪酬具有重要影响。无论HR处于何种职位，外资企业HR的薪酬是最高的，其次是合资企业，最后是内资企业。这表明企业规模与HR的薪酬是成明显的正相关。HRM专业的大学生在制定职业生涯规划的时候也应该考虑企业的类型和规模。应该在对自身未来有一个清晰定位的基础上，选择合适的企业。

（四）不同学历以及证书对HR薪酬影响的比较

学历与HR的收入成正比，且随着学历的提高，HR的收入差距在逐渐的拉大。例如，硕士及以上学历的HR的年薪与本科的相比，整整高出91598元；超出了HR的平均年薪96036元。从业资格证的影响力，在近2年的调查报告中显示公司开始将HR的从业证书纳入HR的薪酬中进行考虑。接近半数的HR从业人员没有任何资格证书，他们的平均收入略低于行业平均。由于人力资源管理员和助理人力资源管理师这两类资格证书的含金量不高，持有这两类证书的HR收入甚至低于无资格证书的HR。而人力资源管理师和高级人力资源管理师证书能帮助HR获得更为理想的收入水平。

三、HRM专业大学生的职业生涯设计

通过对不同城市、行业、企业的规模和性质等因素的调查，分析其对HR薪酬的影响，让我们认识到了这些因素的重要意义。作为大学生，应该认识到一个HR不仅要具备良好的悟性和情商，能够解决实际工作中的问题，而且还需要熟悉整个公司业务、流程，使自己成为该方面工作的专家。因此，HRM专业的大学生一定要考虑自身的特质，明确自己目前的知识水平找到自己的职业锚，制定一个专属于自己的职业规划，这样才能获得期望满意的薪酬。具体的方法如下：

（一）正视自己，分析自身的潜能和适合的职业类型

作为HRM专业的大学生首先要认清自己所处的状况，特别是认清自己是大学生的身份，凡是都应该以学习为重，根据自己的实际，担任一些学生工作；其次，要有理想有抱负，在进大学的时候，给自己制定一些目标和相关的要求；最后，要经常进行自我反省和自我批评，大学生经常会面对来自许多自我价值观相冲突的思想，因此要时刻的进行反思，才能更加深刻的认识自我。对自己的职业兴趣、情绪智力、观察力等进行分析，确定自己的职业类型。

（二）积极了解并应对外界环境的变化

作为当代的大学生，应该主动的了解外部的宏观环境和微观环境的变化。只有这样我们才能迅速的适应环境的变化，成为企业需要的人才。主动分析全球经济和国内经济的发展状况，并思考其对你想所从事行业的影响和要求。要想成为一名互联网行业成功的HR，就应该了解其对HR的要求，并努力的达到该行业的标准。从微观角度分析，随时关注自己想从事地域、行业、企业的相关政策以及对于HR的要求，积极采取相关的措施进行学习和实践，正所谓“知己知彼，百战不殆”。

（三）确立成功的目标，进行科学的定位

大学生职业规划最关键要确定职业目标，但对于没有工作实践的经验在校大学生，确定一个非常明确的职业目标并不现实，我们应该是先定向再定位。根据现在所学的专业，来确定自己未来的职业方向，考虑清楚是否对自己的专业感兴趣，如果回答是肯定的，可以基本确定自己的职业方向。但如果答案是否定的，那一定要探索对其他专业的兴趣，可以通过转专业，或通过辅修专业，选择选修课程或者通过跨专业考研来调整和确定自己职业方向。定了向，接下来就可以考虑职业定位的问题了，而定位则是逐步地缩小的选择范围，需要通过提前参加招聘会、兼职和实习等方式进行社会实践和工作体验，感受意向职业是否适合自己，是否与个人的主观想象一致。在定位的过程中，定位的目标不宜过于具体，应该有一个选择的范围。

（四）对自己进行SWOT分析；并据分析结果，确立行动计划

通过SWOT的分析方法，了解自己的优势与劣势以及外部环境存在的机会和威胁。一方面要正视自己。另一方面要积极了解外部环境。从自己的目标着手，为自己制定一系列达成目标的方法。同时为了实现这些计划，自己要有充分的心理准备和改变日常行为的决心。此外，要有时间管理意识。再美好的职业生涯规划，如果没有时间坐标，一切都将失去意义。在时间的框架下，一直坚持才是成功的关键。自我管理与激励、进行潜意识训练是很有必要的，应每一年做一个工作反思，回顾总结自己的工作。

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调查目的：在我国，随着经济的发展和科技的进步，大学生的消费支出逐年增加，且增幅越来越大，大学生已成为不容忽视的特殊消费群体。本次调查主要是了解目前我校大学生消费状况及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯，

调查对象：在校大学生

调查内容：学生收支情况，学习支出情况，一是消费情况，电子通讯情况，电子通讯消费情况，消费观念。

调查方法：采用问卷调查形式，针对在校大学生可能出现的消费现象设计问卷调查内容，并对调查的结果进行分析。

调查结果与分析：

1、 月消费总额有一定的差距。目前在校大学生大多来自农村，城市占比重较小，大学生总体的月消费额主要集中在400元～500元和500元～800元这一幅度，少于400元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于400元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距较大。

2、 饮食方面开销大。饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。

3、 平常购买学习资料的钱。在校大学生每学期购买学习资料的钱，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。

4、 通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为100%，MP3使用率70%以上，调查发现，大部分同学每月的手机费用集中在30元～80元，也有 14%的同学每月的手机费用高达100元以上。电脑的普及率在学校中也是较高大概在30%左右，按照学校网费预算，每月收取网费20元，没有电脑的同学每月的上网费用也差不多20元以上。

5、 当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。吃喝，旅游，穿着打扮占比重最大， 30%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。女生中购买化妆品衣服的比重较大，男生用在交际娱乐方面占比重偏高些。

6、 在校大学生在购买衣物，生活用品方面，品牌意识有所增强，更多的学生愿意购买品牌较好的用品，特别是女生对衣饰化妆品方面。这也表明大学生的消费水平整体上有所提高。品牌虽然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我们要结合自身的情况，以自身的需求为主，以质量为主。

7、 日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而有些学生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元～4000元居多，而有些同学的家庭月收入以800元～2019 元居多，有8%还是月收入在1000元以下。

分析结果：调查发现目前大学生消费情况呈现出这样两个主要特征：一是人民生活水平的提高带动了大学生消费水平的提高，表现为数量和结构两方面的变化;二是大学生群体内部的消费情况存在明显差异。

大学生的消费构成跟与社会发展逐渐接轨。从调查中可至，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式逐步得到认可和接受，可见，大学生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。

理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用于饮食方面，而娱乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为理性的消费是大学生消费的主流。

消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了大学生的一个消费热点。可见，大学生的消费取向逐渐向多元化发展。

合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，极少数的大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了一定的规划。调查中发现，大多数大学生都感觉钱不够花，有许多的东西需要购买，只有少数的学生能够有一定的积蓄。

对策与建议

针对大学生中存在的不合理消费，提出如下建议：.合理规划自身消费构成，增强理财意识。做好开支计划，控制自己的消费，养成节俭的好习惯。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。正视自身消费现状，养成良好的消费心态，注重精神消费，养成健康习惯。把握消费时机，学会利用很多大商场换季时衣服的低折扣销售。生活费由父母按月给，不至于开学第一月就成为“月光族”。如果自己是控制不住花钱欲的人，出门前最好根据当天需购品的大致价格带定量的钱。理性消费意识需加强，学会合理利用银行卡，相对限制住自己的盲目消费。不要盲目追求所谓的“高品位”，这会引起高消费，不适合学生的实际

大学生消费现状调查报告范文精选

随着社会经济的纵深发展，大学生作为社会中的一个特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展，进而影响其一生的品德行为。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高“财商”，就成为高校的重要课题。

一、当代大学生消费新概念

1.消费方式已经进入网络电子时代

随着社会经济的飞跃发展，社会消费方式已经从原来单一的现金交易向现金、信用卡、支票等多样化的交易方式转变，使人们的生活方式更趋方便快捷。当代大学生是青年人中的佼佼者，有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。那么在消费方式上是怎样的状况呢?在调查中发现，作为特殊的消费群体，当代大学生的消费方式已经进入了网络电子时代。许多大学生都有校园IC卡、交通IC卡、银行取款卡、上网卡甚至运动健身卡等，“刷卡”时代使大学生的消费行为潇潇洒洒，用某些同学的话来说，就是“卡一刷，钱就花”。

2.消费多元化倾向

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中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0001-01

1.我校2009年-2012年四届毕业生就业现状

1.1我校历届毕业生数量

1.4我校未就业毕业生现状.主流是有两类：考研、就业再择业。

1.4.1就目前就业形势的严峻性，部分同学选择了考研。通过继续深造达到自己认为可以找到理想工作的的目标。还有一部分是考取公务员。09年出现硕士就业困难的情况，许多毕业生由考研转向考取公务员。

1.4.2部分人出现就业再择业的情况。一部分是自己没有明确的目标盲目就业，频繁变换工作岗位；另一部分是下基层，做村官积累社会经验。

2.原因分析

2.1高校扩招与社会需求不相适应。据相关统计，2009年毕业生人数已接近2003年毕业生人数的3倍。而社会对高校毕业生的吸纳能力有限，各级政府机构改革、人员分流、减员增效等一系列措施导致就业领域对毕业生的需求没有明显增加，反而相对萎缩，社会对毕业生的整体需求量与实际毕业人数之间的矛盾突出，直接导致毕业生求职择业的竞争加剧。此外，应届毕业生在就业方面还面临着与待就业毕业生、社会上其他就业人群（如：下岗工人、民工、退伍军人等）的竞争。在这样的严峻形势下，高校毕业生的就业难度确实增加了很多。

2.2学生就业期望与社会需求不相适应。从毕业生的数量和增长速度来看，高校教育正由所谓的"精英"教育转向大众化的"普及"教育。大多数学生和家长仍存在"高校生，高收入"这种观念。这就导致大学生对自身"估价"过高，不愿意去小企业就业，表现出对就业期望值过高的这样一种情况。

2.3毕业生综合素质过低。目前大学生的综合素质低主要表现在：（1）、专业知识掌握的不扎实。很多人对自己的未来没有明确目标，在"严进宽出"的教育模式下，大学生活变得松散、迷茫。（2）、大学生的个人能力没有得到很好地锻炼。很多企业的人力资源部门的HR都反映出这样一种情况，毕业生的语言表达能力非常欠缺，就业意向不明确。（3）、缺乏独立思考并解决问题的能力，缺少主观判断力，这与现在大多数毕业生是独生子女有很大的关系。

2.4就业的市场环境不完善。用人单位逐渐提高录用高校毕业生的门槛，对毕业生的英语四、六级等各类证书有所要求；企业要求毕业生有一定的社会工作经验；企业用工制度不合理，不与员工签订劳动合同，员工没有任何福利可言。这些导致劳动力市场不是很规范，让求职心切的大学生们叹而止步。

参考文献

[1]谭晓辉.《论大学生就业形式变化与就业政策的制定》.贵州大学学报（社科版），2007（11）

[2]马圳炜.《"大学生就业难"破解新视角》.闽西职业技术学院学报，2009（109）

[3]成巧云.《2010年云南省高校毕业生就业状况研究》.大理学院学报，2012（1）

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还有刘银荣和毕晓龙等同学在饭店打工，黄彩暖在蛋糕房打工，李娟在茶店，他们深刻体悟到了劳动之艰辛，并意识到，在从事服务性的行业中最重要的就是以顾客为主，要在最短的时间内，以最好的服务质量完成客人要求，通过打工，他们增加了个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高了自己的能力。

2.关注社会实事，增强社会责任感

我班的白天同学利用假期时间，对济南长清区改革开放三十周年的变化做了调查报告，调查结果真实客观，起到了一定的借鉴指导作用；王荣同学以家乡泰安市卫生和环境状况为主题进行了调查，虽然很普通，但是他认真去做，竭尽全力去调查和走访；樊红岩同学对春节的消费情况做了调查，通过调查发现，很少有学生把压岁钱捐给希望工程和贫困家庭；仇伟静和吴双月对大学生就业情况做了调查，她们希望大学生能够认清自己，改变就业观念，不要把眼光定在工资上，要不断提高自己的能力，提高能力才是金饭碗。

3.以专业为出发点，从事教学实践

在结合自身专业的基础上，张天凤、代美静以及梁晓澜等同学在假期做起了家教，通过短期的家教，他们明白，只有做了学生的朋友，才能用心和他们沟通。孙世梅到潍坊临朐电视台生活娱乐频道实习，找到了当下在专业领域中的一些问题，从而回校后不断学习弥补，为以后工作做准备。

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二、制度化管理

“制度”是指约束和调整组织中各种行为和关系的规范体系，[7]制度化管理是以制度规范协调组织成员协作行为的一种管理思想，实现刚性管理。毕业设计的制度化管理主要表现在建立各种规章制度和促进机制。1.建立完善的毕业设计教学质量监管的长效机制毕业设计工作从选题到答辩历时一个学期之多，很多学生是在实习岗位上完成毕业设计，每个环节、每个阶段工作完成的好坏，都会影响到毕业设计的质量。必须加强对毕业设计指导教师的监督，建立指导教师的考核制度，实行责任制；加强对学生的监管，制定工作考勤、任务制度；加强对毕业设计过程的监控，制定严格、有序的毕业设计流程及检查制度。比如，指导教师要定期对学生进行答疑和指导，检查学生的工作进度，督促学生认真做好毕业设计（论文）过程记录并进行检查，填写相关表格；限制指导教师所指导的学生人数，并规定指导教师对每位学生的指导时间不少于5小时；指导教师原则上不得出差，确因公出差，须报相关部门审批，出差前指导教师事先向学生布置好任务或委托他人代为指导；学生要态度端正，严格遵守考勤纪律，凡离开毕业设计地点超过2天以上，必须办理请假手续，否则按旷课处理，凡随机抽查3次不到者，评分降低一级，凡累计缺勤时间超过全过程1/3者，不能参加答辩，按不及格处理；在毕业设计的开题、中期检查、答辩中，随机安排第三方（学院督导组或学校督导组）抽查学生的完成情况、指导教师的指导情况。2.建立多种毕业设计指导的形式毕业设计与教师科研相结合。鼓励并安排专业学术水平高、科研成果突出的年轻博士或教授指导本科毕业设计，让学生能参与科研项目，进而了解科技发展的前沿，学习科学研究方法，激发自己的创新思维，培养对实践与创新的浓厚兴趣。（1）校企双导师制联合指导毕业设计。[8]这种形式是工程教育改革和卓越工程师教育培养计划的实施要求，也是能够有效提高毕业设计质量的重要途径。学校聘请工程实践经验丰富的产业界人士——企业和行业的专家，从选题到最后答辩，全面组织和指导学生的毕业设计，让学生利用企业的设备、场地，参与实际工程项目，学习技术人员的技术经验，学习企业的生产与管理方式，积极解决实际工作中的问题，培养动手能力和创新能力，了解专业现状、国家经济建设和社会发展的需求。校内的指导教师则负责毕业设计的规范化管理。（2）毕业设计以团队的形式进行。团队毕业设计是指专业内学生三人以上（含）合作的团队或跨专业学生三人以上（含）合作的团队或跨学科学生三人以上（含人）合作的团队，在二人以上（含）教师的指导下，作为一个有机联系的整体，共同完成一个团队课题，每个学生各自承担团队课题分解的一个子课题。团队成员要有协作精神，应经常交流，独立完成各自的子课题。这种形式与个体毕业设计不同，它构建了以指导教师为主、其他教师为辅的群体指导模式，学生可以涉足本专业或跨专业中较多领域，了解更多的信息，得到更多的意见和不同的看法，增强学生的学习兴趣和团队精神，提高毕业设计的质量。3.建立有效的成绩评价机制考研、就业的压力仅仅是导致毕设质量下降的一个表面原因，笔者认为深层次的原因是毕设成绩评价结果对学生的考核影响。仅仅让学生意识到毕设的重要性还不够，应加强、完善毕设成绩对考研、就业的影响，加强毕设成绩对考研、就业的牵制，笔者所在学校要求考取本校研究生的学生毕设成绩必须为良好，保送研究生毕设成绩必须为优秀。4.建立奖惩机制制定对学生、对教师的奖励政策，充分调动其积极性，促进高质量毕业设计的产生。设立专项基金，专门用于分层次奖励课题质量高、设计有创新、报告撰写水平高、答辩出色的优秀毕业设计或优秀团队毕业设计，也用于奖励指导出优秀毕业设计或优秀团队毕业设计的优秀指导教师，同时颁发荣誉证书。对于毕业设计质量较差的情况，要采取一定的措施。每届毕业设计结束后，随机抽查部分学生的毕业设计，不合格的责令整改，整改仍不合格应取消其毕业资格。5.建立毕业设计信息管理系统毕业设计是一项程序性很强的工作，什么时间做什么工作，做完什么工作再做什么工作，有明确的流程。毕业设计信息管理系统的设计[9]严格按照其流程，可以设置各个环节的时间节点，设置逾期无法上传资料等功能，很大程度上可以督促指导教师和学生在相应的时间内完成相应的毕业设计工作，克服传统模式下人工管理的时空问题、交互问题、过程监控问题、检查问题以及资料的归档等问题，促进毕业设计工作的有序进行，提高毕业设计的管理水平，保障毕业设计的质量。