教师节快乐表情包大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇教师节快乐表情包范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

感恩教师节话题作文1九月十日是我国的教师节，这是一个难忘的日子，在这里我向老师道一声：老师您辛苦了!

今天天刚蒙蒙亮的时候，我高高兴兴地背起书包，来到了我们这个简简朴朴的学校，今天是教师节嘛，我特意从我家屋后的山上摘了两束小野，我们就一朵朵的小，我们这些花就是老师这个园丁培育出来的，为了表达老师对我的教育之恩，我就把这两束送给老师。

我来到了老师的办公室，本想敲门，可是看见老师正在一丝不苟的在书房查阅资料，那炯炯有神的大眼睛目不转睛地盯着书，我不忍心打扰老师的工作，就走向窗子边，把小野放进老师的笔筒里，一定会给老师的房里增添一些清香的。那整旧的桌上有着老师最心爱的地球仪，可美呢!

老师您的大公无私我们铭记在心。今天是您的节日，您应该在家好好休息才是，可是您为了我们的学习就一如反顾的开始工作起来，有时连自己的睡觉时间也利用了，那桌上还有老师天天架在鼻上的眼镜。

在我的印象中，有一次，我生病了，老师怕我跟不上学习，就每天叫同学来帮我补课，我的成绩就渐渐上升了。

我低头看看我的红领巾，我的老师曾经对我们说过红领巾是用战士们的鲜血染成的，我们也要向他们那样坚强勇敢，不怕困难，在我眼里，我的老师就是这样的一个人。

老师您是个英雄，您这样不屈不挠地为我们付出，我们永远不会忘记您!

老师您辛苦了，我真心地祝您节日快乐。

感恩教师节话题作文2老师似父母一直陪伴着我们的身边，让我们快乐学习、健康成长。老师似朋友，和我们一起学习、玩耍。老师似太阳，照耀着我们前进的道路。老师似月亮，在黑暗里发出亮光让我们认到前方的路。在校园中，有老师敏锐的目光;在茫茫深海中，始终有老师您灿烂的笑容。是老师培养我们茁壮成长。

春、夏、秋、冬，四季轮回，一年又一年，一天又一天。我总能深夜里看到有老师您们在办公室里为明天的上课做好充分准备的身影，我知道那时您们已经很疲惫了，但您们还是要等到把所有的备课做完。等第二天上课时您们炯炯有神的眼睛才能发出闪闪的光亮。

老师，您们给我的第一印象是：有文学修养，有丰富的教学经验，有爱心。虽然您们的教导有时很严肃，但我们还是认认真真的听课、认认真真的思考，仔仔细细的写作业，我们都会发挥的水平，不让您们失望。

我还清清楚楚的记得，在开学的第一天，您们都会教导我们：要养成良好的读书习惯，如：每天早上都要在教室里认认真真的朗诵课文;要养成良好的看书习惯，如：中午吃完饭要在教室里安安静静的看书，不喧哗，不吵闹，不打架，还有不乱扔垃圾的好习惯。

在老师的教导下，我们慢慢的习惯了您们的教学方法。而您们的教学方法让我们有深刻的印象。刚开始我们很不习惯，还会抱怨您，但到了最后我们还是要感谢您。要不是您们细心的教导，我们也不会进步的这么快，我们更不会取得这么好的成绩。

老师对您们的感激之情千言万语也无法表达;老师对您的祝福几百年、几万年也不会改变。老师在此第_个教师节到来之际我衷心祝福你们天天开心、天天快乐、天天美满。

感恩教师节话题作文3站在鲜艳的红旗下，我们又迎来了一个难忘的教师节，在这激动的时刻，我向关心、爱护我们成长的__中全体老师们送出祝福：祝你们节日快乐，幸福美满!

老师，您像一根燃烧着的蜡烛，燃烧着自己，照亮了我们。您不仅传授了文化知识给我们，更加教导我们树立做人的典范。

感谢您——老师，是您让我成为一个自信的、超越自己的人。您常用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，是一把通向我们未来的钥匙。您教会我们用自己的头脑和手脚，自己去探索和发现。

感谢您——老师，你是一个值得我们信赖的人。原来在生活中遇到麻烦便会感到无助的我，是您让我们知道：只要我们愿意，您会成为一位忠实的聆听者。您也做过孩子，也懂得我们的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我们明白：从失败中汲取教训，在困难中凝聚力量，在黑暗中寻找光明。您给了我们勇气，让我们襟怀坦荡。您给我们教诲、见识和想象。无论将来怎样，老师您都是我成长的过程中，对我影响最深的一位，您的那份慈爱、热情，我们将会永远保留。

突然有一天，我发现原来一直以为会青春常驻的老师，也会有疲惫、苍老的容颜，我们才意识到，在平凡的岁月中，老师您是付出了那么多……这个时候，正是您需要更多的理解、支持的时候，可是您却是那样沉默，令人肃然起敬。

亲爱的老师，您的光芒照耀了我们的前途，您的光芒是有限的，就在这属于您的节日里，请接受您的学生衷心的祝福。

Happy teacher’s day!

感恩教师节话题作文4一个万里无云的早晨，同学们在路上嬉笑的说着，他们在讨论给老师送的礼物。唯独有小红在一旁默默的走着，好像有什么心事似的。

到了学校，大家轰隆一声的拥进教室，等待着老师的到来，好把自己心爱的礼物送给老师，小丽则在一旁默默的等着

老师随着轻盈的步伐走进教师，老师的表情是那么高兴，因为今天是她们的日子，这时大家对老师说：“老师，节日快乐。”说完五彩缤纷的礼物向老师涌来。有许许多多的千纸鹤、笔记本、节日贺卡等。这时，小红走近老师身边，对老师说：“对不起，我没有给钱您准备礼物。”老师拍拍她的肩膀说：“没关系，只要你这份心就好。”说完老师欣慰的笑了。

放学后，小红垂头丧气的往回家的路上走。走着走着，小红的眼一亮看见了对面野地的小野花，便飞快地跑到了野地里，为老师挑选漂亮的花儿。由于野花太多，好半天都挑不好。一颗泪珠大的汗水从额头上顺滑下来。经过30分钟，花儿终于挑好了。

小红又飞快的跑到了学校，来到老师办公室的窗户前手里捧着三束花，把花插在老师的笔筒里，心想：老师也累了一年了每天都是早一来起晚睡，这花儿也许会让老师在备课的时候缓解一下疲劳吧。

可能刚才挑了半会花，又跑了一来回，头发有些杂乱，身上的衣服也被汗水弄湿了，但她还是那么高兴。

教师节，送给老师的礼物，有时你注意到生活的一个细节，就可以完成。

感恩教师节话题作文5如果有人问我心目中的好老师是什么样子的?在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影：三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，有些清秀的脸上架着一副眼镜，显得那么文质彬彬，这就是我的语文老师—赵老师。

赵老师是我一年级到四年级的语文老师，也是我们的班主任。她大约35、6岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。

她上的语文课生动有趣、妙语连珠，把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，赵老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具，还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”，而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”?在互动的过程中我们学习了课文，印象非常深刻而且有趣。

篇（2）

皮是现成的，馅（也是）大人们先炒好了，有黄绿相间的菜馅，还有红绿相间的肉馅。（，）我们只管包就够了（水饺就可以了）。老师把我们分成两组，一组包肉馅的，一组包菜陷（的，） 。我参加了包菜馅的那组。 （略写包水饺前的情况，符合本文结构要求。“馅大人们先炒好了”是口语，不符合行文规范要求，应改成“馅也是大人们先炒好了”。）

（在）何叔叔先给我们做了个示范（后），我和同学们看了，都迫不及待、跃跃欲试（。我一拿到饺皮，也便迫不及待地）。我也学着何叔叔（教）的步骤做（包）了起来，（。）我一手拿起（饺）皮放在手掌心，用大拇指轻轻按住边（沿），另一手用筷子夹了点菜陷，放在皮的中心，最后用四个手指把皮对捏起来，再用另一手的大拇指和食指把边捏紧。（，）一个水饺就问世啦。 （描写包水饺的过程比较具体，在今后的习作中要注意标点符号的正确使用。）

可是（，）我再定晴细（一）看，水饺怎么（却）扁扁的，就象一个小孩穿了一件太大的衣服，（显得）空空（荡荡）的。何叔叔看见了对我说：“包水铰和包扁食可不一样，陷要放适量些，少了，等下吃起来就全是皮，多了，煮时会爆裂，就得吃面糊了。” （比喻很生动形象，但应简要写出“何叔叔”的表情。）

（于是，）我又按照何叔叔的说法将水饺的馅调试了调试（馅的量调了调，适当增加了些），我慢慢地有了经验，一个个胖乎乎的水饺娃娃从我手中诞生了！ （“调试”一词用在这里不确切。其次，在今后的习作中要注意具体而生动的叙述往往比概括性的词语好。）

刚开始（起先，）我们几个小朋友都在比试谁包得多，（但）后来，我们觉得不过瘾，（于是，就展开了“花样”比赛，）我们又开始比起了谁（包的水饺）的花样最独特：（，）我们有的包出了炮弹水饺，有的包出了（、）巨无霸水饺，有的包出了（、）心型水饺…… （，大家各显“神通”，包出来的水饺好不精彩！） （点出了包水饺现场的欢快气氛，在今后的习作中要注意语句的简练、流畅。）

篇（3）

有同学可能会想，有那么多东西可以让我们感激吗?有必要专门定一个感恩节吗?我想套用席勒的一句名言：只要你愿意，你就可以找到。这里，我想给同学们讲个故事。美国前总统罗斯福有一次家中失盗，一位朋友闻讯后写信来安慰他，他在回信中写道：“感谢上帝：因为第一，贼偷去的只是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部份东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。”面对失盗，罗斯福没有怨天尤人，反倒找出了感恩的三条理由，这是一种怎样的气度和智慧?享受着幸福的我们又怎能不学会感恩呢?

同学们，你是否记得，无论刮风下雨，爸爸妈妈都早早送你来学校?每天晚上你睡了以后，妈妈帮你收拾书本、文具?你是否记得每天放学时，爸爸妈妈来学校接你，嘘寒问暖。你又是否记得，下雨天妈妈冒雨来学校为你送伞……也许你根本没注意，也许你认为是应该的，因为他们是你的爸爸妈妈，对你好是理所当然的。所以当某一天爸爸送你上学晚了点时，没空来接你放学让你自己走路回家时，或不小心漏了一本书没装进书包时，你大发牢骚、甚至冲着父母大吼大叫。这时，你是否意识到这本该你自己完成的事情，一直以来都是父母在为你操劳。你又是否感受到，为你付出的父母此时那失落的心情?

篇（4）

1.模仿句式趋规范

课文具有经典性、可读性，是学生积累语言，培养语感，提高语文能力的一个重要载体。描写春天的美景，有郑振铎的《燕子》；描写一种植物，有季羡林的《夹竹桃》；刻画人物，有《詹天佑》《轮椅上的霍金》……课文的语言充实，修辞的运用也准确丰富，或比喻，或拟人，或排比……引导学生把一些精彩的片段进行背诵，内化为自己的语言，进而模仿课文语言进行有效地描写，就能让学生学着运用各种不同的句式，不同的构词，让习作的语言更加规范。

如让学生模仿课文的句式描写一段人物的动作来反应人物的特点，有的学生写“忽而跑，忽而跳，忽而唱，忽而笑”来反应人物内心的快乐；有的学生写“忽而皱眉，忽而搓手，忽而抓头，忽而踱步”来反应人物内心的着急。在描写家乡美食《马蹄酥》时，也可以引导学生对这些句式进行了有效地模仿。“马蹄酥甜而不腻，酥而不黏，轻轻咬上一口，香味溢满嘴巴。马蹄酥入肚，口中仍是甜津津的，让人回味无穷。有朋友从远方来，边吃饼边谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的饼香飞溢四周。”

2.引用名句显意蕴

刘勰在《文心雕龙》中说“操千曲而晓声，观千剑而识器。”同样，只有广博的语言积累才能为学生提供丰富的资源宝库。特别是一些名句，如诗句，名言等，学生如果能将有用的材料、生动的语言记录下来，在自己的习作中加以自如地运用，就能做到文字洒脱，彰显灵性。正所谓：“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。”

有学生在描写自己的阅读体会时这样说：最近我看了一本课外书――《纯真年华》，收获可真不小啊！古人说的果然没有错，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊！看样子只有多阅读，多看书，才能有收获。“书籍是人类进步的阶梯”嘛，我一定要踩着这阶梯一步步前进。书啊，我渐渐地爱上了你。

二、发现生活语言，让表达更加生动

1.巧用俗语显形象

作文是语言的艺术。让学生从人民群众中广泛流传的谚语、歇后语中捕捉、积累语言，丰富自身的语言储备，在写作时，学生就能信手拈来，觉得有话可说，有话要说。如在描写生活场景的片段中有些学生这样写：妈妈发现给哥哥订书报的钱被他偷偷地花掉了。哥哥自以为干得天衣无缝，可是，纸包不住火，事情还是被妈妈发现了。妈妈气得吹胡子瞪眼，对哥哥说：“你别总是自作聪明。要知道你躲得了初一，躲不了十五啊。”看着哥哥那垂头丧气的样子，我悄悄地在一旁说：“哥哥，你不是常告诉我若要人不知，除非己莫为吗？怎么这回自己倒糊涂起来了。哥哥难为情地吐了吐舌头。唉，这个糊涂的哥哥呀！这样的语言表达，意思明确，可以化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体，读来富有情趣。

2.活用歌词展魅力

歌曲给学生的生活带来了欢乐，学生对歌词也有特殊的记忆力，许多歌词都能熟记于胸。在习作中引导学生巧妙地运用一些歌词，能渲染情感，更好地表情达意，也能尽情展现语言的魅力。在小学毕业前夕，让孩子们回忆一下小学阶段的学习生活写下心里的感受。有个学生巧妙地给了《我爱我的家》的歌词进行了改编：在这离别的时刻，我想说“我爱我的家，老师同学一家，爱就是互助，大家共同进步。我爱我的家，老师同学我的家，爱就是感谢，深深埋藏心底。我一定会记住我们这个可爱的家。”巧妙的歌词改编准确地表达了他的内心，让他的习作成为了毕业前夕孩子们反复传唱的班歌呢！歌词在习作中显示了它特有的魅力。

三、学习时尚语言，让叙写更加风趣

1.借用广告语现幽默

广告语是有声语言，读起来朗朗上口，又很讲究韵律美。在习作中偶尔加以恰当地运用更能为文章增添不少色彩。一次教师节，有位老师突发奇想让孩子们用发短信的方式向老师祝贺节日。孩子们感到新鲜，一个个自创了很多的祝福语表达对老师节日的问候。习作时学生语句生动。“今年过节不收礼，收礼只收短消息”。这一句老师趣编的广告语也成了学生习作中的一大亮点。学生这样写道：今年的教师节，我们用特殊的形式向老师表达特殊的祝福。一张张贺卡消失了，一个个给老师发去了短消息。真是“今年过节不收礼，收礼只收短消息”。呵呵，今年的礼我送得真是别有一番趣味啊！广告语以其特有的广告效应给学生的习作带来抹不去的幽默。

2.运用流行语添诙谐

眼下，流行的事物代表着潮流。语言更是以它的流行性深得人心。孩子们也是流行一族，对这些流行的事物颇感兴趣。小品是老老少少都喜欢看的节目，孩子们在小品中笑，也在小品中积累！记得那年刘谦的魔术给孩子们留下了更为深刻的印象。那几句经典的台词更是成了孩子们的口头禅。把它们恰当地运用到了习作中，就为习作增添了几份诙谐的韵味。记得在写怎样区分生熟鸡蛋这一次实验的时候，有个孩子这样写：“怎样才能来区分生熟鸡蛋呢？有人说用灯光照，我看他眯着眼睛对着灯光照了半天，也没看出什么结果来。他居然说是灯光太暗。我胸有成竹地说用转动鸡蛋的方法一定能行。同学们都屏息凝视。接下来就是由我来见证奇迹的时候了……

篇（5）

1.用前瞻性的眼光建设硬件

硬件投入是园所进行信息化建设的前提。俗话说，“认识决定行为”，这就要求管理者具有前瞻性的眼光，充分领悟园所信息化建设的意义，明确目标，把有限的资金用在刀刃上。

由于园领导重视，我园的电教设备在全区幼儿园中一直处于领先地位。2003年之前，教师已开始使用胶片投影机进行教学，并组织幼儿运用386台式机进行电脑游戏的学习。各班还配备21英寸彩色电视机，园里配备了松下M3000摄像机、灯光音响设备、24针黑白打印机、胶卷照相机等。这些设备为当时的教育教学和管理提供了有力的支持。

2003年之后，随着信息技术的发展，园领导认识到信息化技术在园所发展中的重要作用，决定把教委提供的资金重点投入到幼儿园信息化建设上来。2003年至今，我园先后将老旧电教设备进行了升级，建立了幼儿园局域网络，配备了容量为lT的服务器，开通了广播与闭路电视系统、网络语音对讲系统等，有效地为教育教学和幼儿园管理服务，真正实现了“班班通”“班室通”“家园通”“园社通”，实现了网络条件下的教育资源共享，提高了幼儿园整体的工作效率。

2.用制度建设确保信息技术的高效运行

确保信息技术的高效运行是我们的重要职责，例如在幼儿园网络建设过程中，我们深深体会到建网容易，维护难。我们建立了保管、服务与安全三位一体的管理措施：在保管中突出档案资料的整洁、齐全。在服务中做到及时、高效、新颖，这样才能更好地发挥信息技术的作用。在安全防护中，一是要保证硬件设施的正常运行，平时做好防尘、防晒、防水、防静电等保护措施；二是保证软件的安全运行，同时还要做好定期杀毒与维护网络工作，使网络服务发挥最佳效能。

二、运用信息技术手段，实现4个服务

1.运用多媒体课件，为师幼的快乐发展服务

为提高教师使用信息技术进行课堂教学的能力，在每学期的观摩任务中，我们都会在信息技术使用方面有所创新和突破，并以此调动广大教师平时使用信息技术的兴趣。现在，我园所有教师都可以熟练地运用形、声、色、光的效果创设各种形象生动、灵活多变的学习情境，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯燥知识趣味化，营造了轻松自然的学习氛围，吸引幼儿的注意力，诱发幼儿产生情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到学习中，充分调动了幼儿的学习兴趣。教师逐步完成了“要我用，我要用，自由用”理念的转变。

(1)利用网络平台，为教师建立素材库

网络资源极其丰富，信息的流通量也很大，只要在搜索引擎网页上输入关键词，就能非常方便快捷地查找到很多相关资料。为了更好地开展主题活动，我们围绕课题单元，从网络中广泛搜集教师教学时需要的相关素材，包括图片、视频、音频、文字材料、成品课件等。为了方便教师使用，笔者将它们收集并整理，逐渐形成了一个资源丰富的素材库。如Flash教学故事中的中班故事《三只蝴蝶》、美术剪纸活动“老鼠嫁女”等，在精品课件中收集了五大领域的课件等。丰富的资源便于教师随时提取应用，目标准确且针对性强，为一线教师节约了时间，有助于他们更好地完成教育教学任务。

(2)运用软件硬件，结合教学处理素材

每年开学初，根据全园工作计划，我们对幼儿园要开展的大型活动和各班开展的主题活动进行收集，先将收集到的素材进行粗选、精选，然后与相关教师沟通探讨，根据教师的需要，制作成他们满意的教学课件，使活动更富有情趣，更为高效。

以视频课件《不一样的表情》为例，此课件是刘晓颖老师在美术观摩活动“不一样的表情”中运用的课件，它充分调动了幼儿的观察兴趣，轻松自然地将幼儿引入活动的氛围中，使幼儿充分感受五官的变化在人物表情中的作用，拓展了孩子的思路，为他们后面的“泥条装饰表情”活动做了很好的铺垫。课件采用PinnacleStudio视频处理软件，使用若干图片在故事版中编辑场景合并，加转场，配音乐、颜色处理输出等视频效果，进行格式转换并保存。

2.收集与分类，为幼儿园管理服务

(1)资料管理

多年来，由于幼儿园各种信息化资料年复一年地增加，而且还零散地堆砌在一起，教师查找资料很困难，有了这么多的电教设备，就要充发挥它们的作用。于是笔者开始收集与分类，逐步建立了幼儿园文字与电子资源库。通过网络平台，搜集整理各种素材，将全部资料分类，建立共享资料包，并将其存储在幼儿园网络服务器上，既为幼儿园的发展留下轨迹，又为教育教学与管理提供参考，为家园共育提供资料，达到资源共享的目的。

收集资料的方法有两种：随时收集和定期收集。

①随时收集的内容有公开课的教案与反思，市级或区级会议上本园领导、教师的发言稿和PPT，幼儿园各种活动的照片与录像资料等。

②定期收集的内容有学期末的各种计划、总结、主题活动、测查报告、教育笔记等。

以上两种方法要按需使用，做到及时收集不遗漏，定期整理归好档。

(2)为管理服务

运用信息技术，可使园领导与各类管理人员在幼儿园网络上直接查阅“教师计划与随笔”，浏览“幼儿园网络论坛”与“幼儿园网站内容与最新动态”等栏目，及时了解全园教职工的心声，采纳合理建议，使我园网络建设不仅在教育教学中得到广泛应用，而且成为幼儿园管理人员广采博纳合理化建议的渠道，强化了领导与教师共同关心幼儿园发展、同心协力办好幼儿园的思想。

3.加强信息化沟通，为园际之间的发展需要服务

多年来，我园的信息技术一直为手拉手幼儿园提供快捷有效的帮助。我园的手拉手幼儿园是大兴三幼和西红门双语幼儿园。由于路途遥远，不便于进行面对面的交流，于是我们通过网络了解他们的需要，针对他们的现状和存在的问题进行指导和交流，将幼儿园的主题活动内容与各班环境创设上传到幼儿园网站上，将我园好的教育、管理经验毫无保留地与他们分享，并派技术人员到园所协助摄影、摄像，针对教师对电教设备使用与网络维护方面的困惑进行指导。

在每年的宣武区资料员会上，将我园运用信息技术的经验与同区园所的教师进行交流，共同分享信息技术给幼儿园的各项活动带来的益处与取得的良好效果。

4.利用幼儿园网站资源，为家园互动服务

我园的网站在幼儿园各项工作中发挥了很大的作用。在全方位地展示幼儿园整体工作的同时，适时地信息资料，使家长和教师更为便捷地了解幼儿园的最新动态；通过论坛留言板，使幼儿园与家长、家长与家长间的沟通更为通畅；并且有利于资料的长期保存。如在2012年三八妇女节期间，小二班开展了“给妈妈做蛋糕”活动，中一班开展了“妈妈和我一起过生日”活动，我们及时将照片上传到网上，让家长了解幼儿在园的活动。另外，我们也及时将教师开展的活动以照片的形式展示给家长，如“我型我秀槐柏幼儿园三八展风采”活动，使家长不仅了解了幼儿园的课程内容，也感受到了教师积极向上的风采。

篇（6）

在多年的教学实践中我经常会面临这样的困惑：学生说话吞吞吐吐，畏首畏尾；作文语无伦次，辞不达意……这是什么原因呢？经过深入的思索方才渐渐明白，无论是口头的说，还是笔头的写，都需要调动大脑中储存的语言信息。儿童是学习语言的表达的最佳时期，如果能在这一时期对他们进行一定梯度的语言训练，形成良好的积累语言的习惯，将使学生受益终生。俗话说：巧妇难为无米之炊，学生语文素养不理想的关键就是缺少语言这“米”。因此，语文教学的基础、首要环节，便是先帮学生找“米”，即是进行有效的语言积累。下面就从以下三个方面进行阐述：

一、在读中积累语言

1.在诵读中积累

每日进行晨读，内容包括：古诗、儿歌、歇后语、名人名言、名家名篇等。老师们根据学生年龄特点，既有课内的，也有课外的，既有词句积累，也有篇章背诵。每节语文课前两分钟，校园内传出朗朗的吟诵声，整齐响亮有韵味。别小看了这两分钟，日积月累，我们的学生在没有任何课余负担的前提下积累了不少。每学期末，各班还要进行各种形式的吟诵展示呢！如：一年级识字大王比赛；二年级古诗擂台赛；三年级精彩片段吟诵赛；四年级阅读能力竞赛；五年级摘抄本展览和小报制作评比等等。在老师的精心组织下，学生们把平时所学所积累的知识都展示出来，这将激励着学生们更主动更用心地进行语言的积累。

2.在阅读中积累

阅读，是帮助学生积累语言的最直接最有效的途径。确保一定的阅读量，是有效积累的基础。我校效仿韩兴娥老师的“海量阅读”，努力营造读书氛围，鼓励学生多看书。为让阅读落到实处，各班均成立了图书角，供学生课前课余阅读。本学期学校新购进了一批适合学生“口味”的好书，如《世界百科知识大全》、《杨红樱著作全集》、《青少年版文学名著》等，并积极开展校园征文、演讲活动，与潜移默化中达到积累语言的目的。

为使阅读更加深入，学校利用家长会这一契机倡导家庭定期购书，渗透亲子共同读书的理念，以期学生的积累由课内向课外获得延伸。

二、在说中积累语言

农村学生受环境的影响性格内向，不善于表达自己的感受，作为教师要鼓励它们大胆把话讲出来，多鼓励学生，树立其自信心。学生刘澳国做事说话都是慢吞吞的，尤其是上课发言，未张口，脸先红，同学们曾一度哄笑他，使之无地自容。针对这种情况，我首先制止其他同学的不良行为，鼓励刘澳国树立信心，告诉他老师和同学都在认真听他说话，在课堂上我常常把简单的问题抛给他，他轻松对答，信心不断树立起来，胆子也大起来了。在班级举行的一次诗歌朗诵中，他朗诵了一首臧克家的《老马》，虽然不是很好，但由于敢说，还是获得了同学们的掌声。让学生多说、勤说、敢说、会说，把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，都可以说出来，并有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正，比如某个学生发生表达错误时，我们可以说：你如果像某某这样表达可能会更好一些等。如现在的某些课堂为追求效率，课堂节奏较快，学生的回答只要求重点，答对即可，忽略了学生话语的完整性，久而久之难免会造成学生语言的错误。所以在课堂上，我尽量要求学生回答完整，清楚，在表情达意中，强化了语言的训练，进行了语言的有效积累。

生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发它们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。”这是语言表达训练的一条重要途径。如在教学《地震中的父与子》这一课时，讲课伊始，首先播放了一段地震时的视频，问：“看到这个画面你有何感受？”学生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震动了！学生已：我为他们感到着急，心里大声喊着，快跑！孩子们的话令我唏嘘不已，它们或许已经在为这对父子担忧了，未成曲调先有情，这样拨动了学生的心弦，课堂上学生还会无话可说吗？又如在教学《老人与海鸥》一课时，渐入尾声时，教师插入了老人的生平介绍，当讲到老人只抽三毛钱一包的金沙江香烟，省下钱却为海鸥买面包和饼干时，有的同学长大了嘴，有惊讶，有不解，有疑问，有赞叹……此后的说感想，巧练笔环节水到渠成，顺风顺水。由此可见，针对教材实际，通过创设情境让学生参与，引起学生语言交际的欲望，激发它们语言交际的热情，创设语言共享的平台，就能达到语言积累的目的。

三、在写中积累语言

要提倡学生在练笔中进行语言积累。叶圣陶先生说过：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。”写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。因此，教师要给予学生练笔指导，把练笔当成材料积累的重要途径。

在平时训练中练笔的形式大致可分为三种：第一，观察练笔。让学生着眼于生活细节，如记录下爸爸刮胡子的动作，爷爷下象棋时的神态，妈妈睡觉时的样子等等，字数不限，抓住特点即可。课前进行交流展示，及时给予肯定，养成兴趣，形成习惯。第二，阅读练笔。如在执教《丑小鸭》一课时，在学生说完后让他们马上把说的话写在旁边，进行交流。学完《古诗三首》后，学生孙亚钊也诗兴大发，做了一首诗：“数学英语作业多，全班上下疲惫了，语文老师体谅人，空出时间来放松，可惜时间如飞箭，到头也没放松成，但老师心意已领，语文老师您真好！”多懂事的孩子啊！虽然诗句不够押韵，不够对仗，但能以“写诗”的形式表达自己的真情实感，可见积累的妙处。当把他的诗读给大家听后，全班掀起了作诗热潮，看到学生一首首稚嫩的“诗”，教师能够感受到学生积累语言的脚步迈的更远了。第三，利用一些重大的、有教育意义的节假日或学校组织的相关活动，如母亲节、教师节、学习雷锋活动日、快乐的野炊活动等，指导学生进行相关的写作训练，在写作中积累素材，积累语言。

篇（7）

原来，今年正月，两丫坪镇有线播放站滚动播放了一首MV，曲调是大家耳熟能详的《北京欢迎你》，但歌词却是“我家大门常打开，开放怀抱等你……我班欢迎你……”屏幕上，一个“丫头”带着一群孩子正载歌载舞。一幕幕生动的画面，一张张开心的笑脸，把电视机前的观众看得如痴如醉。这正是镇中学“特岗”教师杨琳林与她的学生献给镇上村民的新年礼物：MV――《我班欢迎你》，领舞的“丫头”就是杨琳林。

这下，让大家都知道了中学来了一位充满活力、有创意的年轻美女老师。在镇上开五金店的黄老板告诉记者：“还是在前些年，听人说中学来了几个大学毕业生，当时没觉得什么，看了MV之后，才知道真是名不虚传，这样的老师多来几个就好。”

杨琳林2010年毕业于吉首大学，当年8月通过“特岗”教师的层层选拔考试后被分配到两丫坪镇中学任教。

谈起刚进学校时的情形，杨琳林一脸的难为情。到学校报到那天，她和同行背着登山包，被泥泞的山路来了一个“下马威”――大陡坡阻拦了车子前行，他们只得扛着行李往学校赶。刚进校，便给迎接他们的同事一个不得体的“见面礼”――因为一路的攀爬和劳累，她蹲在地上狂吐不止。当时，一些同事曾暗自笑她：“这完全还是个‘小丫头’呀，会不会成‘半路逃兵’？”

但最终“逃兵”没有成为“逃兵”，这个看起来简单的“小丫头”很快就承担起了学校的重任――担任一个班的班主任，负责语文和历史两科的教学，并迅速成长为两丫坪镇中学的青年骨干教师。

跟学生们在一起，有忧有乐。杨琳林戏称她的56个学生是她手心里的“忧乐美”――让她欢喜让她忧。

杨琳林每天“三操”必到，课堂上担心他们的纪律，休息时担心他们的安全，睡觉时怕他们感冒，吃饭时怕他们吃不好，但看到学生们学习进步、快乐地生活时，她比学生还高兴。日子久了，她与学生建立起了深厚的感情。

班上有一位女生家庭十分困难，爸爸因患类风湿性关节炎而卧床多年，她几次想辍学，杨琳林主动资助她、开导她，还在网上查找了很多关于类风湿性关节炎的资料带给她爸爸。后来由于多种原因这位女孩还是辍学了，但她在去年教师节专门托人给杨老师送了一份小礼物。“少了一个学生就像少了身上的一块肉。”杨琳林每次想起这件事就心疼。

当然，杨琳林在家可是父母的掌上明珠，“任性”与“个性”也曾是她的符号。初为人师，杨琳林也有郁闷的时候。说一件小事吧。

为防止孩子无计划花钱，一些家长便将孩子的零花钱存放在杨琳林那里，陈钟的家长要求她每天只能给陈钟2元零花钱。一次，因为杨老师不让陈钟多取，他久久地站在她的房门口不动，最终冲她骂了起来。

想到自己整颗心都放在学生身上，如今学生却这样不理解，杨琳林顿觉十分伤心、委屈，开始怀疑这个班主任到底该不该当下去。第二天，她红肿着眼睛去上早自习，让同学们把书关上，只听她一个人说。她把昨天的委屈、昨晚的纠结再次地释放，带着学生们回想了这段时间他们之间的点点滴滴，然后哽咽着说：“杨老师需要一个星期的思考时间，得好好想想自己到底还值不值得当这个班主任。”

她慢慢地走下讲台，细数着每个学生的优点，道出她喜欢每个人的原由，然后指出每个人的不足之处，还说不管她当不当他们的班主任，都希望他们能够更优秀，改掉他们身上的坏毛病。说着说着，她禁不住大声痛哭，眼泪在脸颊上泛滥了。

此时，一个胆大的女生站了起来，哭着说道：“杨老师，你永远是我们的班主任！我们只要你当我们的班主任！”其他同学跟着也放大了胆哭出了声，整个教室沉浸在一片哭声中。这时刚好说到陈钟，杨琳林描绘着平时他在球场上驰骋的身影，并指出他今后应该如何从技术层面上突破，同时也把昨天发生的不愉快说了出来。还没说完，只见陈钟站了起来，对她深深地一鞠躬，哭着说：“杨老师，昨天是我错了，不该那样对你……”

说起杨老师，很多家长都会竖起大拇指。班上有一个叫小霞的特殊学生，因为小时候被乡村赤脚医生误诊，至今不会说话，听力上也有障碍。相比其他同学，小霞孤僻了很多，总是一个人静静地呆在教室角落，不与同学交往，一副冷漠的表情。

杨琳林看在眼里，心里很为小霞着急。为了让小霞早日融入到班集体中，杨琳林先从“姐姐”的角色入手，每次课后一有机会就找她谈心。为了克服沟通障碍，她还特意准备了一个小本子，与小霞进行书面交流。为保密起见，她们约定把这个本子取名《你我的秘密》。渐渐地，小霞被杨老师爽朗的个性和细心的关爱所感染，敞开了心扉，脸上浮现了久违的笑容，开始主动跟同学和老师打起了招呼。

知女莫如母，小霞的母亲看到这一切，专门跑到学校表示感谢，并拉着杨老师的手对校长说：“杨老师真是个难得的好老师，比我更懂霞霞，看到霞霞健康成长，我们一家太开心了。这里有个心愿想跟校长说说，等霞霞初中毕业，霞霞的弟弟刚好读初一，到那时，请校长一定要安排杨老师当我儿子的班主任。”

在她的爱心的感染下，孩子们也对杨老师时刻惦记。去年下半年，周青连同学在镇上见到杨老师买白菜，第二天便从家里带了一大包萝卜、白菜给杨琳林。更让杨琳林记忆犹新的是，她有次感冒没去上课，学生们都跑到家里看她，为逗杨老师开心，有的唱起了歌，有的做起了鬼脸，笑得她眼泪鼻涕都流了出来。

篇（8）

这是学生送给席彩霞贺卡上的几句充满真情的话，学生亲切地称席彩霞为“妈妈”老师。

做学生喜欢的老师

在席彩霞的记忆深处，一直珍藏着初为人师时的美好记忆。

1987年席彩霞师范毕业，被分配到张掖市甘州区三闸乡第二中学任教，像许多老师一样，怀着对教育的热爱，席彩霞很快融入到了农村学校质朴的讲坛。

“做学生喜欢的老师”，美好的期望来自责任，来自对事业的热爱。每周回家，本应该和父母一起享受天伦之乐，可席彩霞却要花很长时间去商店或书店，给学生买学习用品或一些新到的小画书。每周星期一，对学生来说就像过节一样，他们总能得到席彩霞老师带来的一份礼物。在农村8年，接受过席彩霞资助的学生超过百人。老师的善意滋养着孩子幼小的心田，当时，学生们亲切地称席彩霞为“姐姐老师”。有个叫吴小庆的男生，按当地的风俗硬是要父母答应他，让席彩霞做他的“干妈”。

最有效的教育是感动人的教育，一个好教师就是学生心中的“偶像”，席彩霞在付出的同时，也品尝到了初为人师的快乐。

每年的勤工俭学是席彩霞最高兴的事儿。“有机会和孩子们在田野里行走是一种享受。”提起让许多老师头疼的勤工俭学活动，席彩霞仿佛又沉浸在美妙的回味中。

学校的勤工俭学活动大多是帮助农户插稻秧或割麦子等。“农村是一个大课堂，我教育着学生，孩子也教育着我。”在农村8年，席彩霞学会了不少农活，削甜菜、割高粱、掰玉米她样样都行；学生也喜欢和这个“大姐姐”一起干活，每天围在席彩霞的身边，说呀，笑呀……席彩霞所在班级的劳动质量，常常让男教师吃惊不已。

好的教育是自然的、驻留心灵的教育，注定像山泉一样奔腾不息。

“遇上这样的老师是

孩子们的福气”

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。关键时候的小事，却能折射师德的光辉。

1995年，席彩霞被选调到城区青西小学，担任一年级班主任。在一节语文课上，一个男孩子把屎拉到裤子里，站起来不知所措地看着席彩霞。

“孩子别急，快去卫生间。”席彩霞一边说，一边迅速走过去悄悄地用纸把地上的屎擦净，她是不想让其他孩子看见。

“一年级的学生是活泼而任性的，需要老师的耐心和爱心。”席彩霞教育的天平上又增加了母亲一般细致入微的责任。

2001年，学校把一个特殊的班级交给了席彩霞，这个班级是一个典型的“混合班”。大部分学生是插班的，还有重读的，学生底子薄，基础不好。爱是教育的根本，信任是唤醒自信的一味良药，席彩霞深知这个道理。第一次班会课上，席彩霞就与学生约法三章：忘记过去，只往前看。她坚持每天早到学校，帮助学生搞卫生；课间和学生一起游戏；放学了，还要写班级日记，辅导后进学生……小学毕业时，全班学生均取得了优秀的成绩。

席彩霞为每一个孩子一生负责的态度，感动了学校，更感动了家长，一位学生家长说：“遇上席彩霞这样的老师，是孩子们的福气呀。”

教好每一个学生，不离不弃，这是教师职业道德的体现。

“教育没有小事”

有人说，世间有三件事情，可以赢得永久的荣誉：一是道德，二是功业，三是学问。岁月和环境总是悄然变化，而不变的是对教育执著的追求。面对教育改革，席彩霞意识到要补充知识。

反省是一个优秀教师基本的素养，教师专业成长的自觉意识，来自对学生高度的责任心。为了不耽误正常的教学，席彩霞参加了西北师大函授学习。

假期，为了不给多病的婆婆添麻烦，她背着不满1岁的女儿到兰州考试，这事在甘州被传为佳话。厚实的专业功底，勤勉的学习积累，使席彩霞的语文课充满了诗意，她也因此成了当地小学语文学科带头人。不久，她从小学调到了中学，开始了新的征途。

初中教育不像小学教育，席彩霞心里明白，教育是心灵与心灵的对话，灵魂与灵魂的碰撞，这一点她很确信。她一面向老教师学习，一面开始了新的探索。新学期新生报到时，席彩霞提前一天搞好了班级卫生，她用微笑迎接每一个新生。同学们看到发亮的水磨石地面、整齐的课桌、明亮的窗户，脸上洋溢着幸福的表情。良好的氛围是无声的感召，学生们隐约感到，这个新班主任很不一般。

一些微不足道的小事，也让席彩霞念念不忘。有一次，她批评了一位学生，过后她意识到批评错了，当时她在教委培训，下午6点培训结束，她急匆匆赶到学校，为的就是给孩子说一声“对不起”，同事见她心急火燎的样子，不解地说，给学生道歉这种小事，何至于跑得满头大汗。“教育没有小事，不能让孩子背着负担过夜啊。”

在学校，席彩霞订阅的杂志最多，但全是适合学生读的；在她的办公桌上，有一个特别的盒子和杯子，这是她特意为生病的孩子准备的……

高尚的师德是最有影响力的。去年暑假里的一天，已是深夜11点了，刚进家门的席彩霞接到班上刚毕业的一个男生的电话：“席老师，你快来，琪琪出事了……”原来几个学生晚上约在一起吃烧烤，其间，一个叫琪琪的学生不小心碰破了头。

“你们打车快往医院里走，我马上就到。”席彩霞提起包就出了门，边走边打电话告知了琪琪的家长。琪琪是个让父母焦头烂额的孩子，也是三年来让席彩霞花费精力最多的一个。到医院包扎好后，她把琪琪送到了家。琪琪的父亲歉意地说：“席老师，孩子都毕业了，还打扰您……”

一位教师的生命质量，不是荣誉和薪水，是高尚的品德。

像妈妈一样的老师

2007年，张掖市甘州区南关学校组建初中部，急需一批素质过硬的教师担任教学工作。教育局决定抽调席彩霞到南关学校。消息传出去，席彩霞所带班级的学生都伤心地哭了。他们写信或打电话、发短信，请求老师留下来，孩子的家长也纷纷找校长，有的干脆把电话打到局长办公室，请求让席彩霞老师留下来……

在南关学校，席彩霞当一个班的班主任，上两个班的语文课，同时兼任语文教研组组长。新学校，新发展，席彩霞对自己的要求更高了。为了按时上班，她把房子廉价出售，在学校附近安置了新家……常年超负荷的运转，使她的关节经常疼痛，有时站立都很困难。她爱人请求学校别让她当班主任了……

但她说：“我离不开学生，不做班主任心里觉得空空的。”坚守是一种美德，需要毅力和决心，需要付出。

有一次，席彩霞的婆婆不慎骨折，行动不便，她白天上课，下午回家悉心照料，为老人按摩、洗脚、擦身子。

新学期开学不久，席彩霞和任课教师去家访，席彩霞一次走访了9位学生家庭，上楼下楼，从放学到晚上11点没有吃一口饭。等回到家，已是精疲力竭。女儿抱怨：“还说为我们做长面，给爸爸过生日呢……”说归说，知心的女儿还是为母亲端来洗脚水，丈夫端来热好的饭菜。女儿知道，妈妈的心里有许多儿女。

孩子上高一了，席彩霞到学校去过一次，也就是那次发生的一件事，让席彩霞不好意思再到学校去了。事情是这样的，那天，她忘了带钥匙，便去女儿就读的学校向女儿要钥匙。到学校后，意想不到的事情发生了，她的学生听说席老师来了，全都跑来将席彩霞围住，又说又笑。学校政教主任以为出了啥事，让学生散开，喊了半天才知道，学生中间站的是席彩霞。“原来是席老师。”政教主任微笑着说，“也只有席老师才有这个魅力啊。”

每年教师节，席彩霞的办公室是最热闹的，学生都会来看她。在她办公桌的抽屉里，放着一张张贺卡。

“成为您的学生我很快乐，也很幸福，您是一位好老师，像妈妈一样。”

“席彩霞老师您好，在写回信的时候，我的眼泪一直在打转，因为长这么大，从来没有一个人像您这样安慰我……”

篇（9）

烟台市福山区西关小学 吕家良

我是一个农村的孩子，从小酷爱音乐，1987年蓬师音乐班毕业后，19岁就做了一名音乐教师。寒来暑往，岁月如歌。弹指间，31年的艺教之旅悠然走过，从乡镇中学到县城小学，从教师到书记，我由一个初出茅庐的新兵，沐浴着领导、校长和同事们关爱的阳光，一路风雨，一路欢歌，成长为收获满满的幸福园丁：优课奖从区、市级到省、部级；节目奖从区、市级到省、国级；荣誉从区、市级到省级；职称从初、中级到高级…感恩梦想在不同的时代绽放着不同的笑靥，在前方摇曳着，谱写出催我奋力向前的追梦“三部曲”。

第一部：追求优课梦 研学促成长

记得初到乡镇中学任教时，面对无课本、被挤占的落后，我白手起家，自编教材，让学生很快爱上我的课。第一次区教育局视导课没有预告，我即兴地将一节民歌课上得有声有色…局领导评价是视导以来最好的课，让我备受鼓舞。五年后，我调入福山县城艺术教育最发达的西关小学，担任教研组长，在这里，我如鱼得水，孜孜不倦地追求着。

刻苦学习，靠“笔耕”丰涵。走进新天地，我爱上读书和学习。“教学用书、教育刊物、课改书籍”让我提升了理念；“外出培训、优课观摩、专家讲座”使我开阔了眼界。我养成了“读书—思考—写作”的好习惯，勤于把所读、所看、所学、所教过程中自然生成的资料和灵感写下来。第一次写的论文《小学音乐课竖笛教学初探》就在国家级刊物《儿童音乐》上发表，让我信心大增。此后，我无论是教学设计、教学实录、教学反思、观课报告、教学论文、德育论文、教育案例、教育故事等自感有价值的都会去投稿，目前已有《细节中的惊喜》等50多篇文章在《人民教育》《中国德育》《辅导员》《琴童》等刊物上发表。我自建了教育博客“志翔蓝天”，勤学善思，笔耕不辍，220多篇文章馨放在博园里。2013年6月，我将53篇心仪之作纷呈在“岁月的故事、心灵的温暖、成长的幸福、教育的春风”四个篇章中，全国出版发行了21万字的个人成长专著《阳光放歌》，赢得社会赞誉…

笑迎挫折，靠“思悟”积淀。在追赶优课的路上，并非一帆风顺。难忘1997年我参加了省优课大赛那段刻骨铭心的故事。当时是指定五节课，现场抽签定课。我把五节课的教案和教具全部备好，只身前往济南。记得检票时，见我背着鼓、拎着锣、挎着大小包，就有人诧异地问，你是耍猴的吗？让我哭笑不得…因为压力、上火、失眠加上熟悉学生只给十分钟，以致使《小奶牛》前半节课顺利，后半节却达不到预期，只好浅尝辄止，草草收兵…一下课，我就泪如泉涌，犹如“晴天霹雳”，自感是有史以来的最差课，我急火攻心，当晚眼角竟长出一个肿包，那是最心酸的浓缩，半年后才复原。虽然最终得了二等奖，却是我最失败的记忆…然而，挫折并没阻挡我追赶的脚步。经过“只备自己，没备学生，导致预设受阻、不能应变而使目标终未达成”沉痛反思后，我更努力地探学，积淀，将提炼出的“激趣导入—感受铺垫—探究学习—拓展创新—鼓励表演—倡导合作—培德育人”的教学模式灵活融入课堂，颇具特色，2次获市优课一等奖，2次获省优课奖，2011年我全区范讲了区立标精品课。

勇于挑战，靠“创新”竞先。1993年，一次难得的机会，让我在全省音乐新教材研讨会上执教一年级《开火车》。授课时，我带着创新设计的自信，从容应变，超常发挥，得到了国家级专家吴斌等各级领导和同行们的一致好评…2017年，我年近50，挑战“一师一优课”大赛，在实录的《美丽的夏牧场》课堂上，我创新各个教学环节，特别是将“节拍的变换能改变情绪”的主题贯穿始终，把2/4拍歌曲拓展为3/4拍演绎，颇具亮点和新意，学生兴致盎然，目标灵动生成…该课获得市一等奖、省优课奖，最终，被国家教育部评为部级优课资源，在网络传播，教学反思在《烟台教育》上发表。感谢创新让我圆了部级优课梦而幸福无限…

第二部：追寻名师梦 智慧润芬芳

“既然选择音乐，就要干出名堂”。为此，我渴望专业成长，在优化课堂教学的同时，还积极探索着“出优质作品、润桃李芬芳”的智慧之法，留下了名师成长的串串脚印。

“甘洒汗水，硕果繁枝”是我追求的境界。在乡镇工作的五年间，我创编的歌曲、舞蹈多次在市、区获奖，无偿地培养8名山区孩子考上了艺校和师范，被传为佳话。自进城特别是2004年竞争上副校长以来，作为分管领导，我率先垂范，带领音乐教师们奋战一线，牺牲了大量休息时间排练汇演和六一节目，迎来满园芬芳：我校在区、市、省、国各级比赛中的获奖节目不胜枚举，其中，我辅导的舞蹈《我们是幸福花》全国获奖，编排的《我们把祖国爱在心窝里》等合唱全省获奖，训练的齐奏《西班牙斗牛士》登上省级音乐会和央视少儿春晚，年年呈现给社会的“在阳光下成长”等六一大型庆祝活动因篇章策划新颖、歌诵舞奏多彩、思想主题深远而众口皆碑…由于实绩突出，我校一直是“山东省艺术教育示范学校”。

“科学训练，智慧打磨”是我常胜的保证。我的“秘诀”有四点，下面仅以我精心打磨荣获当年全市合唱第一名的《在灿烂阳光下》为例，加以说明。

一是“高选材”，要高点定位，去选择别人不敢排、技巧难度大、主题内涵深、好听跟时代的作品，这首歌是四部成人合唱，有转调，难度大，技巧高，选唱这首歌，在当时全市参赛歌曲中唯我一家。

二是“精编排”，要根据学生的素质，精心设计各个环节，这首歌我大胆地运用男女小歌手以二重唱的形式领唱，别具一格，艺术性高，我自认为是我的“得意之处”，我还根据儿童的接受能力对乐谱灵活改动，使孩子能顺利完成作品。

三是“细雕琢”，要从力度、速度、表情、呼吸等各个细节，进行恰当的处理，达到音色统一，声部和谐，情绪跌宕起伏，演唱动人心弦。

四是“巧训练”，要用科学的训练方法对孩子进行发声、声部的训练，我用“先唱谱，再填词”的方法打牢音准的基石，用“轻声高位”的方法拓展孩子音域，用“先分再合”的方法使声部清晰和谐，歌曲中转调部分我靠的是强化苦练，让孩子找到“水到渠成”的感觉而完成的…

“示范引领，成为名师”是我奋进的动力。2011年，赶上机遇，我勇于挑战，申报并成为名师人选。在五年培养期间，我每次外出培训都会笔录丰实，将所学、所获、所悟发在博客上。我在专业成长、课题研究、示范引领、培养教师等各方面齐头并进，留下了殷实的足迹：作为主持人承担的《教师积极情感的自我开发、培养与应用研究》等国、省级、市多个重点课题顺利结题；被评为烟台市教科研工作先进个人；多次担任远程研修县级指导教师和市级专家，被评为省级优秀指导教师；2016年研修的观课报告《亮点和笑容一样美丽》在《烟台教育》上发表；辅导的3名青年教师获得省优课奖；《烟台教育》3次刊登我的成长故事；“山东教育卫视、烟台电视台、烟台音乐网、福山电视台、福山文明网”都曾对我的事迹进行过采访或专题报道…

“付出总有回报，智慧润泽希望”，2017年，经全面考核我被认定为第二批“烟台名师”，虽然圆了名师梦，但从此更加责任满心，任重道远。

第三部：追逐才艺梦 奉献向远方

社会需要文化，艺术需要传播。我常想，一名音乐教师如果要走的更远，还应该热爱舞台，热心公益，有服务百姓的才艺和奉献精神，去演绎自己的价值人生。

“勤学苦练，勇于尝试”是我拓展的途径。我听大师课、看网络课来提高琴技；品央视主持、观歌舞曲艺来丰盈底蕴；创诗歌、编快板来讴歌家乡；作歌词、搞作曲以拓宽技能；写台词、排作品求精益求精；去参赛、办晚会总捷报频传…

“多才多艺，奉献社会”是我梦想的坚守。31年来，我一直活跃在舞台上，人称“常青树”。从最初一一涉猎的的独唱、主持、朗诵、指挥、舞蹈、小品、相声，到领导安排的策划、导演、撰稿、创作等任务，我都能高质完成；我参加央视少儿春晚、山东教育卫视艺术展演、烟台春晚、福山春晚、文化惠民下乡、激情文化广场、群众艺术节、教师节、六一节等各级各类演出300多场，为群众送去精神食粮；我还肩负着“中国音协考官、省音协会员、市音协理事、区政协委员、区音协主席”的职责，为百姓无私奉献着才艺。

“舞台绽放，创演并举”是我幸福的源泉。“幸福都是奋斗出来的”：每当我朗诵《清洋赞歌》等自创作品和主持的声音在广场、剧院飘荡；每当我指挥、排练的合唱《祖国颂》等作品唱响福山；每当我《幸福永远》的歌声在乡村、荧屏飞扬；每当我创作的快板《群众路线是阳光》等作品频频公演；每当我创作的童声合唱《我们从这里启航》等作品在校园、网络上传唱；每当我回首市青歌赛、技能赛的获奖经历…我就又幸福地投入到新的激情挑战中。

篇（10）

  一、班级情况分析

  本学期本班总共xx名幼儿，其中男幼xx名、女幼xx名。本班幼儿多活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，经过两年的幼儿园学习、生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；在艺术方面，幼儿已具有一定的表现能力，能根据音乐的节奏配上相应的动作，并具有了一定的节奏感，但在活动常规方面还要继续培养；同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还欠缺了些。也有部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、当小班长或小组长等工作时常常需要别人提醒；在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。尤其我班在三楼，教室里有活动区角，有棱角的东西多了，幼儿的活动空间小了，这更需要对幼儿加强自我保护意识及安全意识的培养，尤其是上下楼的常规，及上课常规方面要继续加强教育。因此在本学期我们仍将把常规及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小衔接工作。根据上述情况，我有针对性地制订了班级计划，因材施教，努力使每一个幼儿在新的学期都有新的进步，新的发展。

  二、本学期工作目标

  认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，学习最新的幼教理论，在实践活动中，要不断学习有关教育改革的文章，不断在实践中进行反思，提高自己的理论水平，能用理论去分析实践存在的问题。本着”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”的原则，努力使每个幼儿都获得满足和成功，要树立“从点点滴滴入手不放松，实实在在的做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的37名孩子。力求各项工作做的扎实、认真，具有开拓创新的精神，尽快形成班级特色。

  三、工作内容与措施

  1、教育方面

  （1）通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

  （2）开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等主题活动，增强幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望，使幼儿的知识、技能得到提升，为其顺利入学，成为合格的小学生奠定基础。

  （3）注重环境创设的创新。开校初，我根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容新颖，且具有美感和真实感，我还结合园内开展的听读游戏识字活动，设计了活动性较强的“字宝宝乐园”，每天及时更换字宝宝及时展示幼儿的作品。有利于增加幼儿的识字量，增强幼儿的荣誉感。环境布置让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。

  （4）结合我园的课题研究，对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。

  （a）利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。

  （b）开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演、游戏等。

  （c）日常生活中注意培养幼儿的环境道德行为习惯。

  （5）充分利用电教设备制作课件，进行现代化的环保教学教学。

  2、保育方面

  （1）开学初，开展“我是班级小主人”的活动，提供机会让每个幼儿自选1-2个保洁任务，如：擦窗台、操作架、整理图书等，使幼儿体会为班级做好事的乐趣，同时使幼儿的责任感也从中得到培养。

  （2）在班内长期开展：“小小值日生”的活动，每天有两个小朋友轮流当，并实行挂牌上岗，每天轮到的小朋友胸带小老师标志在幼儿入园时，要站在门口迎接小朋友及家长，同时检查幼儿的衣着及个人卫生，然后要学着老师的样组织幼儿自由活动、喝水、吃饭，并学着处理一些幼儿之间的矛盾，还要督促其余幼儿做好，保护好班内卫生，老师只要适当的给予引导和帮助即可。帮幼儿形成良好的生活规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意维护公共卫生。

  （3）开展整理床铺，比赛穿衣穿鞋等竞赛活动，提高幼儿的自理能力。

  （4）天气转暖时，在老师的指导下，幼儿能养成随天气情况增减衣服；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁；会将衣帽放在固定的地方摆放整齐。

  （5）利用社会活动、晨检、午检，结合日常生活使幼儿认识有关的安全标志，学习交通规则和用水、用电、用火的安全知识。具有初步的安全意识和自我保护意识。

  3、德育方面

  详见班级德育计划

  （1）结合目前幼儿普遍存在自私、自闭的情况，在生活中注意培养幼儿的合作、谦让意识。

  （a）多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

  （b）多提供小组合作或想办法解决争抢的机会，比如数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，让幼儿体验合作的愉快性。

  （2）引导幼儿学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

  （3）在活动中，引导幼儿对同伴的做法进行评价，对自己分管的事及老师交给任务的完成情况进行小结，逐步学会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

  （4）开展“学做文明小客人”的活动，使幼儿懂得一些做客、待客及和客人一起活动时的基本礼仪，练习餐桌上的礼仪。能主动向师长、熟人、家人问好，为客人搬椅子、倒茶，不随便打断父母与客人的谈话。

  （5）经常提醒幼儿，上下楼梯要靠右行，不在楼道、楼梯、教室追逐打闹，在教室和楼道内做到“轻、静、净”。使幼儿能逐渐形成良好的公德。

  （6）通过开展“我是大班的哥哥姐姐”的主题活动，引领幼儿喜欢自己的大班，愿意当好哥哥姐姐，使幼儿产生初步的社会责任感、集体荣誉感，为幼儿入小学做准备。

  三、各领域的培养目标

  （一）语言领域

  1、能用适当的语言与他人交谈，在集体交谈中有礼貌地轮流对话，态度自然大方，有进行语言交流的积极性。

  2、能集中精力注意地耐心地倾听他人讲话，理解讲话内容，养成文明的倾听习惯。

  3、能用普通话完整连贯的语言表达自己的想法和做法，能大胆地、较准确地回答问题。掌握用运更多的实词，会正确地使用常用的虚词。

  4、在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中，会进行细致观察，展开回忆和想象，并用语言进行描述。

  5、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，能独立地朗读儿歌和复述故事，学习创编和表演文学作品。

  6、学会看图书，较准确有序地讲述图书内容，养成正确的阅读习惯。

  7、对周围生活中常见的简单标记、文字符号感兴趣，并理解其含义，会正确的阅读习惯。

  8、坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本准确。

  （二）社会领域

  1、能主动参与各项活动，有自信心。

  2、能主动和同伴进行交流、合作、分享，学习解决交往中出现的问题，形成初步的集体意识，愿意关心集体并具有初步的责任意识。

  3、能理解并自觉遵守与幼儿有关的社会行为规则，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。

  4、能清晰的表达自己的思想，能注意倾听他人的愿望和意见，喜欢从事力所能及的劳动。

  5、初步学会分辩是非，学习关心弱小和有困难的人，养成友善、守信及诚实等品行。

  6、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

  （三）科学领域

  1、能积极主动、较长时间地参加科学活动，对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。

  2、会关心、爱护、照料自然角和小园地的动植物。

  3、初步了解有关人类、动植物、环境的相互关系，知道要保护生态环境。

  4、能积极探索周围生活中常见的自然现象，积累有关季节和人类、动植物、环境等关系的感性经验，会记观察记录。

  5、了解现代生活中的科技产品及其对人类的影响，学习运用简单工具和常见材料进行制作活动。

  6、会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作，体验成功、创造的乐趣。

  7、能主动运用多种器官、多种观察方法观察事物，具有整体观察、分部观察、比较观察的能力。

  8、能用适当的方式表达、交流自己的发现，探索过程和结果，大胆、恰当地表述自己的问题、设想、实验和操作情况。

  （四）艺术领域

  1、愉快的参加音乐活动，积极体验参与音乐活动和用音乐与他人交往的快乐。

  2、用正确的姿势、自然好听的声音唱歌，初步学会领唱、齐唱、轮唱，能运用不同的速度、力度去正确地表现歌曲的情感和风格。大胆、独立地在集体面前唱歌、表演，并能尝试用不同的合作形式演唱。能根据歌曲内容进行即心表演和创编歌表演，并能为熟悉、工整的歌曲续编歌词。

  3、能按音乐的内容、风格和节奏特点做各种基本动作、模仿动作和舞蹈组合动作，熟悉一些民族民间舞蹈。能根据乐曲的内容、性质创编相应的动作。根据音乐游戏的音乐、内容创编不同的动作，创造性地表现角色的音乐形象。

  4、积极参与节奏活动，继续学习三角铁、双音响筒、钹等乐器的演奏方法。能参与乐曲中部分配器方案的设计，学会齐奏、轮奏、合奏和即心伴奏，能按指挥的手势开始、结束和变换演奏，并在音色、音量和表情上与集体相一致，有较好的音响效果。能自觉遵守演奏活动中的常规，养成爱护乐器的习惯。

  5、能富有表情地较准确地感受性质鲜明、结构适中的进行曲、摇篮曲、舞曲等不同风格的音乐，并产生一定的联想，能用语言、图画、节奏乐、动作、表情表现相应形象。能用嗓音、动作创作性地表达周围生活中的各种声音。

  四、家长工作

  孩子的快乐，是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定，家庭因素与幼儿的各方面能力发展有着密切的联系，由此，本学期我会一如既往、坚持不懈地做好家长工作。

  1、不断增设家园共育栏中的栏目，不断丰富版面内容，做好家园共育栏的定期更换的工作，多向家长介绍幼儿园和班级活动的安排及教学计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，张贴一些相应的宣传家教科学知识，介绍家教经验等的内容。为家长提供科学的育儿方法和知识以及新的教育理念。

  2、及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况利用早晚家长接送幼儿的短暂时间真实地反馈给家长，同时了解幼儿在家的情况及家长对我园和我班工作的看法和建议等。

  3、利用家园联系栏及与家长谈话的机会，多宣传正确的保教思想，争取家长对班级管理的理解和支持。

  4、建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道通畅，共同处理好幼儿在园内的突发事件。

  5、鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，并不定期地举行户外亲子活动，增强家长与孩子一起交往、沟通的机会。

  总之我会抓住与每个家长的交流的机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助，达到家园协调一致的目的。

  五、卫生保健工作

  认真配合保健医生做好卫生消毒工作，防止传染病流行，尤其本学期幼儿的活动范围缩小了，寝室与活动室同居一室，卫生消毒工作现的有为重要，力求为幼儿创设一个清洁明朗的生活环境。

  做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：做好室内通风工作，提醒幼儿勤洗澡、勤洗脚，注意幼儿午睡及活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，教给幼儿整理床铺及衣服的方法，提高幼儿的自理能力，为入小学打好基础。

  在本学期的工作中，我们将不断的开拓创新，争取使幼儿轻松、愉快的渡过在幼儿园的最后一年。

2022年关于幼儿园春季学期工作计划范文   一、指导思想

  以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，推进教学改革。

  二、工作思路

  以管理求生存，以质量求发展。以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

  三、主要工作

  ㈠强化教育教学常规管理，重视家园联系。

  1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求。

  2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。

  3、建立03岁早教指导站，正常开展03岁亲子园活动。03岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。本学期我园将着力开展0-3岁的家长养育指导与亲子教育活动，保证03婴幼儿及其家长接受早期教养指导方面发挥示范和辐射作用，切实提高家长和看护人员科学育儿的水平，促进03岁婴幼儿快乐健康成长。

  ㈡强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

  1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

  2、丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新亲子运动会，让幼儿在活动中锻炼成长。

  ㈢深化课程改革，促进幼儿全面发展。

  1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多，单一活动少;二尝试教育多，灌输教育少;三材料准备多，伏案抄写少。

  2、认真钻研教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。

  3、加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。

  4、继续开展互相听课、年级教研课活动。每位老师每周必须听课一节，园长每周听课三节，听课后并及时评课。

2022年关于幼儿园春季学期工作计划范文   “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿健康快乐的成长。下面我对本学期的工作做以下计划：

  一、幼儿情况分析

  孩子们经过大班第一个学期的学习与生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。在身体方面：有生活自理能力和良好的生活、卫生习惯。动作的灵敏性和协调性都有提高。在自我服务能力上，我班幼儿会正确地使用手帕、纸巾、便纸等。能独力地穿脱衣服，并会放在指定处，逐步养成了物归原处的好习惯。在幼儿园中对老师有礼貌，能积极地参与各种活动，能大胆的绘画，表达自己的情感。认知方面：幼儿的主动研究和探索能力有一定的提高。在身体发展方面幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。在社会性发展方面：幼儿初步形成良好的品德行为和习惯，个别幼儿的自我控制能力还有待进一步改善。有与他人交往的愿望，初步学会与他人合作，初步学会同情和关心他人，初步会评价自己与同伴并勇于承认错误，改正缺点,但也存在一些不足之处，在阅读方面，看图书时，不会有顺序地翻阅图书，不能大胆，连贯的表达自己的想法。在一日活动中，不能坚持讲普通话，集体观念较弱。

  二、班级管理目标

  1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

  2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。

  3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，育思想，并转化为教育行为。

  4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园氛围。

  三、教师专业方面

  教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能好孩子，所以，自己在新的一年里，要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看，多学，多想，多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的方式和活动，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的。

  四、卫生保健工作

  1、做好卫生消毒工作，防止传染病流行：本学期重点做好班级的卫生消毒工作，保证幼儿生活在清洁明朗的环境中。

  2、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长：注意幼儿活动前后的衣服更换，提醒幼儿主动小便、喝水，培养幼儿的自己照顾自己的能力。

  3、加强体育锻炼，增强幼儿体质。继续开展各种有效的体育锻炼活动，。

  4、保证每天1小时的户外活动，活动内容丰富多彩，活动形式多样。

  5、通过各种有趣的游戏，锻炼幼儿的走跑、跳、钻爬、平衡、投掷等技能。

  6、根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。

  7、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。

  五、安全工作方面

  安全工作室幼儿园工作的重中之重，因此，在户外活动时，我们要时刻关注幼儿的一举一动，要做到不让幼儿离开我们的视线范围，此外，我们还要定期给幼儿开展安全教育的工作，给幼儿灌输安全的理念，培养幼儿的安全意识。

  六、家长工作

  1、开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种游园系列工作打好基础。

  2、坚持每周及时更换“家长园地”，开展家长助教活动;继续每月的家长开放日活动。

  3、继续对新生家访、旧生约访，平时电话联系，取得家园教育的一致性。

  4、要求家长配合教师，在家对幼儿严格要求，养成良好的学习习惯、生活习惯。

  5、请家长跟孩子一同参加幼儿园及班级组织的各项活动，加强家长与家长间的交流。

  6、丰富家园联系栏，并能灵活运用家园联系栏向家长及时反映幼儿在园情况或向家长介绍一些教育。

  7、提供新的教学理念，与家长形成共识，共同教育好孩子。

  111111111幼儿园中班教师春季开学工作计划【一】

  一、班级情况分析

  中班共有幼儿20名，教师1名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

  1、本班幼儿特点及优点分析

  （1）基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

  （2）幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

  （3）能进行一些简单的生活自理活动。

  （4）能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

  2、薄弱环节分析

  （1）部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种＂与我无关＂的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问；还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

  （2）在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个暑假，有部分孩子对于餐后的卫生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节），有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

  （3）幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

  （4）幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

  （5）个别幼儿（新生）在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

  （6）当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

  （7）幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

  二、本学期工作目标

  本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

  三、工作任务及措施

  （一）加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

  1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

  2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

  3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

  （二）培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

  1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

  2、在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

  3、开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

  （三）五大领域任务与措施：

  健康领域任务

  1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。

  2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

  3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。

  4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。

  5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服；不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里；不用手或脏毛巾擦揉眼睛。

  6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。

  措施

  1、开展＂我会保护自己＂小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。

  2、建立喝水记录，＂我进步了＂等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。

  3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。

  社会领域任务

  1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心；

  2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣；

  3、学习使用问好、道别、谦让、道谢——等文明礼貌用语；

  4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。知道明显的对与错，乐意学习好榜样，知错能改；

  5、有初步的任务意识和责任意识，主动为自己、他人、集体做一些力所能及的事，遇到困难和挫折时，能在成人的指导和帮助下，尝试自己解决；

  6、尊重长辈、老师，和同伴友好相处，初步体验和感激他人对自己的爱。

  措施

  1、使幼儿经常获得成功的体验，形成积极的自我认识，建立对自己的信心。

  2、创造条件让幼儿有小组合作的机会，把每周五定为＂玩具分享日＂，鼓励幼儿将自己家中的玩具、图书带到班上，大家一起分享，感受一起游戏的快乐。

  3、提供常规要求，制作常规棋，通过游戏引导幼儿评判某些行为的对与错，初步建立规则意识。

  4、建立值日生，为幼儿创造为自己、他人服务的机会，培养初步的`任务意识和责任感。

  5、利用教师节、国庆节，春节等相关节日，对幼儿进行爱祖国、爱集体、爱身边的人、助人为乐等品德教育。

  语言领域任务

  1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈，并乐于当众讲话

  2、注意倾听别人的讲话，比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题

  3、初步尝试描述简单的事物或过程，能大胆地在集体面前表达自己的意愿，说话较完整

  4、喜欢听故事、朗诵诗歌、看图书，初步理解文学作品内容、感受文学作品的美，初步能够一页一页的翻看图书，并理解画面内容

  5、喜欢学说普通话，逐步发准翘舌音等。

  措施

  1、在日常生活中为幼儿创设口语表达的氛围，班级环境要宽松，和谐，使幼儿乐说、敢说，有机会说。

  2、开展＂说儿歌＂、＂传话＂活动，提供幼儿表现，交流的机会，逐渐鼓励幼儿大胆表达的能力。

  3、开展与爱护图书有关的活动，鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。

  科学领域任务

  1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象，并与他人共同分享发现的快乐。

  2、好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。

  3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。

  4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。

  5、关注生活中的常见的科学现象，喜欢参加观察、操作、实验，初步学习做观察记录

  6、喜欢关注周围自然环境，乐意参加一些种植活动，初步了解自然与自己生活的关系，有初步的环保意识。

  措施

  1、在日常生活中引导幼儿有目的地观察周围的变化，以老师的主动参与带动幼儿表达，交流的愿望。

  2、在幼儿活动中，及时满足幼儿表现的物质需要，鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。

  3、结合《快乐发展》在活动区投放相关的科学操作材料，帮助幼儿在活动中获得探索的快乐，逐渐学会总结，交流探索的过程及结果。

  4、结合季节变化丰富自然角，种植植物，培养幼儿的爱心及观察力，初步学习记录观察变化。

  艺术领域任务

  引导幼儿积极参加艺术活动，感受并喜爱生活环境中的美，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术创造。培养艺术活动的良好习惯。

  音乐

  1、能从周围环境、生活中发现美好事物，逐步对艺术产生兴趣。

  2、喜欢参加艺术活动，乐于用自己喜欢的艺术形式表现自己的情感和体验。

  3、学会一些基本动作和模仿动作、学习使用一些简单的节奏乐器，学习进行简单的歌词仿编，区别掌握二拍子和三拍子的节奏。

  措施

  1、根据不同的环境播放不同风格的乐曲，引导幼儿感受不同风格的音乐带来的美。

  2、为幼儿提供表演的条件和机会，如：创设表演区和＂小表演家＂活动，初步引导幼儿大胆表现自我。

  3、通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏，让幼儿感受节拍、节奏的变化，提高幼儿对音乐节拍，节奏的掌握水平。

  美术

  1、能够自如的选择材料进行操作活动，并有主动整理的意识。

  2、自主地使用一些简单的美术工具和材料，表现、塑造简单的物体形象，尝试根据身边的物品、废旧材料进行想象和制作一些简单的玩具。

  措施

  1、让幼儿接触、使用品种多样的材料和工具，为幼儿大胆创作提供条件。

  2、常识使用多种美术工具和手段表现同一主题作品，使幼儿感受创造的美。如：中秋节、教师节、国庆节等。

  3、创设美术作品展览区域，为幼儿欣赏提供经常变化而丰富的美术作品。

  4、日常教育教学合理安排，保证实施落实。

  （四）做好家长工作，取得家长配合

  措施

篇（11）

白云衬着蓝天，和风催动春意。青竹湖湘一外国语学校，像一棵春天的高树，一页心灵的云帆。

一个孩子就是一道心灵的风景

青竹湖湘一外国语学校创办于2005年。短短七年间，这所九年一贯制、凸显外语特色的民办学校，由名不见经传的陌生面孔迅速成为了家喻户晓的品牌名片。这张名片上记录着一串骄人的成绩――

长沙市初中毕业会考，6A率连续三年排名第一；

国际中学生健美操大赛冠军；

湖南省中学生足球赛男子组冠军；

长沙市中学生合唱比赛一等奖第一名；

长沙市中学生田径赛总分第一……

在校长武建谋眼里，这些都是记录学校发展的足印与刻度。然而，他并不愿意在这些耀眼的成绩面前驻足停留。

武建谋津津乐道的是学校秉承的教育理想和信念，是他们对“把每一个学生放在心上”这一核心价值理念的体验与认同，沉淀与追寻。他说，心头上绽放的教育，标举的远不只是外显的成绩，而是内隐的品质；不只是教育发展的速度，而是教育潜心的深度。

在学校大门口有一块大型石碑，石碑上镌刻着“把每一个学生放在心上”十个大字。沉稳而灵秀的书法出自武建谋的手笔，师生清晨入校，迎面可见。

去年底发生的一件事或许是对这句话最好的诠释。

初三年级有个住校女生，顺手牵羊“拿”了他人手机，被同学发现，班主任满怀真诚找她谈话。然而，意想不到的事还是发生了：这个女孩子居然什么信息都不曾留下，离校出走。这可急坏了家长和学校。

武建谋和罗烈副校长带着十几个老师，分成六个寻人小队，在大街小巷所有可能的地方挨家寻找，网吧、酒吧、旅店……整整找了一个星期，每天从夜幕降临直到凌晨一两点，甚至三四点。在艰辛的寻找过程中，不断有人生出种种抱怨和牢骚，说找到孩子一定要好好教训教训她。

武建谋没说话，他只有一个信念，一定要尽快找到孩子。终于，第七天夜里，在一家小店找到了这个一脸稚气的女生。第一时间看到孩子，已是筋疲力尽的武建谋，百感交集，眼泪夺眶而出。此时，几乎所有的人，包括孩子的父母都在等待着校长对学生的处理。

武建谋的决定出乎意料。他不让任何人给孩子呵斥与指责，也不让任何人对女生说一个“偷”字，更没有提出让她转学。他轻轻地跟家长、跟孩子说，找到就放心了，明天来学校上课。

像什么也没有发生，孩子回到了教室。

武建谋说，如果只是简单地劝其退学或转学，那除了证明教育的简单、学校的无能之外，还能说明什么呢？孩子选择了我们学校，就意味着我们有责任教育她，改变她――教育必须有改变人的力量。

在教师会上，武建谋经常说，对一所学校来说，一个孩子也许只是千分之一的个案，而对这个孩子的家庭来说，则是百分百的全部。将孩子推向他处，最简单处理的背后见出最肤浅的功利；将孩子捧在心上，最麻烦的表象之后一定有最深远的关怀。

从对这个孩子的处理上，所有人理解了武建谋内心深处的情怀。

“教育非他，乃心灵的转向。”古希腊哲学家柏拉图在《理想国》里如是说。心若在，梦就在。武建谋和同事们深信的正是这种心灵转向的力量――由假丑恶转向真善美的力量，由人性异化走向人性回归的伟大力量。

武建谋的工作笔记本上，工工整整地抄写着一段话：“教育是心灵与心灵的映照，如果有一方俨然以教育者自居，或者误以为自己仅仅是教育者，就不可能有这种映照。”

是的，只有心灵可以丈量教育的深度。教育之深，就是个性关怀的深切，人生发展的深远，精神呵护的深厚，教育唤醒的深情。有了这么多的“深”，学生才真正走到你的心上。你才会为他心忧，为他心痛，为他心动。

今年开学不久，一天早上，武建谋照例站在校门口迎候学生，一个女孩子匆匆塞给他一封信。自制的信封，工整的字迹。递信的女孩子名叫葛菲，初三学生。她说，她所乘坐的那台校车，有块玻璃破了，虽然用透明胶胶上了，依然存有安全隐患。并且，这台车的车顶还有点漏雨，孩子特意在信中画了一幅撑伞坐车的漫画。

看完信，武建谋当即打电话联系校车安全负责人，要求立即解决学生提出的问题，并当面向这个学生表示感谢。看信的时候，武建谋的脸上一直浮着微笑。他喜欢这样的孩子，有主见，敢于表达自己的思想和看法。

对武建谋来说，从学生那里发来的信息，一定是最重要、最不能忽视的信息。能不能把学生放在心上，最大的考验往往就在这样的细微处，而不是写在纸上，说在年终总结里。

青竹湖远离市区，每天均有校车接送学生。近30台校车，十多条线路，每天载着晨曦而来，披着晚霞而归。全新的校车，规范的管理，严格的监管。青竹湖的校车安全标准，比国家校车安全标准还早一年出台。把学生放在心上，安全就是最大的“1”。失去了安全，“心”何以安？

放在心上的学生不是一个，几个，而是“每一个”。“每一个”就是“一个也不能少”，就是教无差等，爱亦无差等。

学校教学楼外有一片野生树林，那里生长着一个美丽的故事。

最初，校园绿化多以灌木为主，鲜有高大乔木。几位校领导到周边的农户走访，想买一些大树移栽到校园里。有一次，他们本来预定了几株桂花，主人却以高价卖给了他人，山坡上只留下一些枫树、酸枣、黑松、柞树等杂牌树种，主人打算砍了做柴烧。

站在山坡上，看着那些高大、孤独的身影，武建谋忽而自问：为什么一定要移栽名贵树木呢？这些杂树不一样是蓬勃的生命，美丽的景致吗？他的想法与一同前去的熊龙副校长不谋而合，于是，他们以很低的价格买来了这些野生的杂树。武建谋至今还记得栽树那天，村里一个老农，望着这些树木，悠悠地吐了一口烟：这些树，到了青竹湖，有福啊！

今天的野树林，秋有如丹的枫叶，冬有顶着白雪的黑松，成为校园里自然的生态，天然的美丽。

每一株树都是平等的生命，何况人呢？每一株树都是一道风景，何况心灵？青竹湖，因为通向年幼与年轻的心灵，亦如梭罗笔下的瓦尔登湖。每一个学生，每一颗高洁的心，都在那里。

爱的旋律就是心灵的共振

如果策动力的频率与该物体固有的频率相同，物体振动的振幅将达到最大。这种现象，叫共振。身为物理特级教师的武建谋，所关注的并不是这种物理共振，而是产生于师生之间的心灵共振。其实，“把每一个学生放在心上”并不是那刻在石上的文字，恰恰是教师心中的低唱浅吟，是浸在晨光与月色里的款款心曲。

没有爱就没有教育，没有心灵的共振就像一阕爱的歌词找不到飘扬的旋律。

当你工作的时候，你是一把笛子，经由它的心，把时光的呢喃变成音乐。这是纪伯伦的句子吧？“把每一个学生放在心上”首先就要“把爱变成看得见”，每一个教育人都不是爱无能，而是爱无痕。

青竹湖毕竟是一所年轻的学校，这里的教师平均年龄还不足34岁。“我们从不怀疑年轻教师的担当与激情，但由于教育经验和生活阅历不足，不可避免地会有爱不到位的现象。”学校副校长金世刚说出了他们最初的忧虑。

智慧的教育人从来不缺办法。他们相信自己的园子，相信自己的路，相信那一颗颗爱的心，需要以丰富的阅读去滋养，以多彩的活动去交流，以扎实的培训去提升。在青竹湖当教师，有一项特别“福利”，每年老师们都能得到学校统一购买的书籍。《新爱的教育》《做最好的老师》《爱心与教育》《英才是怎样炼成的》《走进理想的教育》……吴武夫书记说：“书籍可不是发下来就不管了。教师阅读之后，必须写出读后感。”在青竹湖，像沙龙研讨、读书报告会、“爱生感悟”演讲、案例研讨与分析、收集整理“教育忌语”、创作选编师德“锦言妙语”等活动，几乎成了家常便饭。学校还定期组织教师培训，先后派出二十余人参加国家级、省市级德育工作、班主任工作培训，并定期组织校内培训，在班级管理、关爱学生等方面进行经验介绍、心得交流，每两周进行一次，雷打不动。

就像世间的幸福从来不是由自己定义一样，是否将“每一个学生放在了心上”，最终由谁来评价呢？不是领导，不是教师的自我感觉，而是每一个孩子。在青竹湖做教师，必须面对一次特别的考验。学校每学期都会做一次问卷调查，由学生对教师的“爱生”情况进行评价。评价表上还设计了“我最想说”，让学生对教师发表具体的看法和建议。调查表不公开，学生不记名，甚至也不与教师见面，所有情况由学校汇总后再反馈给教师。对学生反映很有爱心的教师，学校予以公开表扬，对缺乏爱心较严重的教师，学校行政办会找教师单独谈话，提出改进意见。

这些问卷调查是每个人的教育史，也是每个人的成长史，更是师生爱的共振史。那里可能有一个孩子的全部坦诚与勇气，也可能有一个教师的成长代价。

有一个教学很出色的教师，平时总把“严”字当信条，表情严肃，从不大开笑脸，对学生批评多，鼓励少。结果“严之爱”没有让学生感受到，评教时，很多学生说她爱心不够，觉得只要她进课堂就会产生紧张和压抑感。领导的期许，同事的交流，自我的反思之后，她终于明白：原来“爱”的形式并不只有一种！符合学生的心理需求的爱，才是共鸣的爱。从此，她逐渐改变自己，课堂上，经常挂着微笑。一个学年过去，学生对她的爱心好评由原来的51%上升到了88%。

爱，并不是一个念想，而是一种智慧。难怪古希腊人将哲学定义为爱智慧！教育，何尝不是一种爱智慧？

当然，青竹湖还有得天独厚的优势。长沙市一中原来的初中部教师，全部成了这所学校的骨干。对于一所新学校来说，他们的爱心和智慧是这里最美丽的种子，最葱郁的生态。

引领从骨干来，感召从身边来。对此，学校小学部刘琨老师有很深的感触：“刚参加工作时，戴着有色眼镜看学生，动不动就给一些问题学生下定论。一次，我为一个调皮孩子生闷气，一旁的老外公伸出双手说：‘你看看，十根手指一样长吗？’后来我专门找一位老教师求教，从她那里，我学到了两句很受用的话：‘人人都说小孩小，但你若小看小孩，那你便比小孩还小’；‘孩子就是含苞待放的花蕾，我们教育孩子就要有花苞的心态’。从那以后，我懂得了赏识和尊重孩子，找到了当班主任的幸福感。”

在青竹湖，没有教工，没有大师傅，甚至没有校长等“官职”，教职员工全是一个称呼：教师。就连最普通的宿舍管理员，也被叫做生活指导教师。改变的不只是名称，更是岗位与职业的规范。

细心的人进校时会发现，校门外桥头西侧人行道有一处水泥花纹地面，和原来的人行道材质不同。原来保安在护导学生出入学校时，发现这个斜坡处的麻石板上，只要稍沾水就很滑，学生很容易滑倒。于是，保安和维修人员这些特别的“教师”就利用周末自己和水泥做了一处防滑花纹。自制的防滑花纹，或许也是一个小小的爱的音符吧。

对这所九年一贯制寄宿学校来说，“把每一个学生放在心上”需要实实在在的行动。由于学生来源广，稍有疏忽就会出问题。周一到周五，学校有寄宿生2000余人，周末，还有住校生（均为长沙市外学生）100余人。这些留守学生平时很少和父母在一起，很难享受到亲情之爱，需要老师的关爱与呵护来填充与抚慰他们孤寂的心灵。学校95%的学生是独生子女，在家极受宠爱；28%的学生家长经商，很少有时间陪伴孩子；3%的学生生活在单亲家庭。虽然学校是所名校，但仍然有相当比例的学困生。初中部一些班级数学与英语考试难以及格的学生，多达班级人数的15%。

教育的神奇就是生命的神奇。它永远不是看到相同，而是看到“特别”。因为，特别的情境，特别的孩子，一定需要特别的爱。

就拿留守学生来说吧。学校每周安排4个学科老师、2个生活老师值班，管理他们的学习、纪律和生活。为丰富周末留校生的课余文化生活，释放学习压力，学校定期组织他们开展户外体验活动。

这些孩子不是来自外地吗？他们不熟悉长沙历史、水文与地理，那就带他们出去走走吧。于是，李今朝副校长和教师带着他们考察湘江河床，让同学们深切感受到“保护水资源，我们也有责任和义务”；领着他们游览千年学府岳麓书院，让学生感受深厚而静谧的文化气韵。

没有一个孩子的成长是相同的。“特别”，意味着孩子的爱好、思维与个性的与众不同。能不能尊重这些个性，时时考验着一个教师爱的品质。

熊泽良老师班上的李敏迟，思维活跃，爱动脑，爱观察，特别爱观察小动物。他有时将蚱蜢、蚂蚁、蜻蜓、蜘蛛等带到教室、寝室，这就引起同学不满。同学们纷纷向熊老师告状，熊老师没有批评李敏迟，还鼓励他继续观察下去，只是告诉他要注意观察的时间和地点，不能因为个人的兴趣和爱好而影响别人。“批评，只会压制他的个性，扼杀他的创造力，说不定就此毁掉了一个生物学家。”熊老师的话里弥漫着对学生的爱。

初三二期开学，葛迎春老师发现班上有个女孩变了，耳朵上打了耳洞，长发披肩――这是违反学校规定的。这个孩子家里因拆迁，得了两百多万元的拆迁款。家里有钱了，她也特别爱打扮了。葛老师悄悄找到她，跟她一起探讨什么是美，怎样打扮更美，同时特别告诉她，她的脸较小，不适合留长发。第二天，女孩把长发剪短了，耳洞也堵掉了，她觉得老师说得对。

你知道，把每个学生放在心上，有一个落点怎么都绕不开，那就是课堂。离开课堂的智慧谈论爱心，那是不完整的爱，没有翅膀的爱。

人们容易关注的可能是青竹湖青年教师在全国、省、市各种赛课频频告捷的风光，其实，随便你推开哪一扇教室的门，坐到教室后面，你会发现，“把每一个学生放在心上”的课堂演绎，更为精彩和生动。

在这里，理科教师实行“分层教学”，课后作业分必做题和选做题；语文课搞课前演讲，管你是孙悟空、猪八戒还是沙和尚都必须上台；英语课实行“竞赛课堂教学模式”，每一个学生都乐在其中。

对课堂上不守纪律的学生，没有老师不恼火的吧？可是，初中政治课教师缪瑰却站在学生那一边：“站在学生角度看，很多错误其实都是有理由的。他没举手就大声嚷嚷，是想告诉老师和同学，他知道这个答案――他怕举手举慢了；他喜欢‘哗众取宠’，是想提醒老师和同学，别忽视了他；他喜欢随意坐在椅子上，是觉得那样坐着舒服――坐累了自然要调整一下坐姿。”

是啊，每一棵树有每一棵树的姿势，每一朵花有每一朵花的芬芳。

将孩子的心灵

引向更高远的地方

面朝心海，春暖花开。

这，是教育的境界，更是教育的责任和使命。

把每个孩子放在心上，不是让学生栖息在学校的空间，栖息在教师的心间，成为一种重，一种压。

恰恰相反，它是一种放飞，一种引领，将孩子引向社会，引向历史，引向更深、更远的地方。

对于青竹湖的学生来说，更广阔的地方，在于社会；更高远处，在于从小就培养的公民意识与责任意识。

2012年3月，一部题为《少年达佳》的电影正式上映。影片讲述的，是一个叫王达佳的中学生的故事。这个女孩子，汶川地震那一年，以写书这种特有的爱心表达方式，为灾区募集善款十多万元，被评为湖南省十大慈善人物，全国百名优秀志愿者。

王达佳，当年正是青竹湖湘一外国语学校的初二学生。

王达佳出现在青竹湖校园，不是偶然。将学生引向社会，引向更高远、更广阔的地方，担当一份社会责任，这是将学生放在心上的更高境界。

2010年11月，学校团委和少先队大队部组织一批学生前往邵东县龙泉小学，让生活在城市的孩子们去感受一下农村学生的生活状况。到农村去，城里的孩子们有一种新奇感，而学校和老师则是想通过这种方式给孩子们一种新的体验。

到龙泉小学的时候正是中午，一下车就看到那里的孩子在吃午饭。“那个场面，至今让我心酸和震撼。”少先队辅导员宁东亮说，“孩子们吃的是自家带来的冷饭冷菜，说是菜其实很少也很简单，有个孩子的菜就是一个鸡蛋，而这一个鸡蛋孩子说他要吃两餐。”陪同去的几个家长流泪了。城里的孩子没见过这样的情景，他们很吃惊，一时不知所措。

六年级2班的贺奕卓同学回忆那次去龙泉小学，仍然很激动，她说：“龙泉小学条件太差了，教室里光线很暗，没有电灯，墙壁掉灰，窗上的玻璃没一块完整的，黑板是水泥糊的。一开始我真的愣住了。但我看到那里的孩子都很振作，他们很懂事，不怕苦，和他们相处，我觉得他们很真诚，很纯朴。我结识了一个好朋友，她叫金靓，我走的时候，她送了一幅画给我，画面上一只天鹅背了一个小女孩飞向远方，她还送了我几颗玻璃弹珠和几个塑料套环。这些礼物虽然不值很多钱，却是我收到的最珍贵的礼物。”

城里孩子有一种优越感，在那样的场景下，他们有可能瞧不起农村孩子，或者会从心里滋生一种可怜农村学生的情感。

不能让学生带着优越感回来，要让他们产生责任感，要让他们释放内心的责任。这次活动的领队方希副校长说，她在捐赠仪式上说得最多的是，要向龙泉小学的同学学习，学习他们的坚毅、俭朴、自强、自立。青竹湖的孩子们带了相机，把一天的所见所闻记录下来，带回去给同学们看，给武校长看。从此，青竹湖学校的同学都知道了龙泉小学，知道了那里的孩子生活多么艰难，精神风貌多么坚强。

把每个学生放在心上，意味着教育人的眼光和胸怀要有开放性和包容性，不光是关注自己的学生，还要用大教育的视野，关注全社会的孩子。这种教育情怀不仅有利于老师的成长，还会潜移默化地影响到我们自己的学生，激发学生们的责任感和主人翁意识。

龙泉小学的孩子让青竹湖学校的师生多了一份牵挂。学校制定了一个“星星点灯”的长期资助计划。去年12月，青竹湖全校学生上街卖报纸，筹得一些款项，买了160个保温饭盒给龙泉小学的孩子，让他们不再吃冷饭冷菜。除了统一捐赠的保温饭盒，各班还分别打了一个“爱心包”，装上了同学们捐赠的书籍、玩具、衣物等，每班都有一封写给龙泉小学小朋友的信。

爱心不是施舍，而是一种特别的关注。它所唤醒的，是孩子们的公民意识和向善向上的积极精神。

公民意识包括爱心，包括责任和担当，还包括与人和谐相处。其实，每一个孩子心中都潜伏着这样的品格素质，只是需要通过适当的方式和渠道让它们释放出来。从这个意义上说，考试和分数不是最重要的，最重要的是孩子们心灵和生命的成长。

张琳老师讲了这样一个故事。前年，云南旱灾最严重的时候，班上有同学打算组织一次募捐活动，联络了二十几个同学，选好了地方，还准备好了募捐箱和横幅。因为担心市民不理解不相信，同学们想邀请张老师一起去。张老师略一沉吟，说：“和同学们一起去固然好，但这是你们面向社会的最好时机。活动碰到不理解，碰到质疑，都很正常，我觉得你们要学会面对复杂的社会，学会自己去解决问题。”张老师的鼓励让同学们打消了顾虑，他们的募捐活动很成功。事实证明，孩子们有能力做好他们想做的事。

在张琳班上，有十来个孩子来自学校附近的太阳山村上，他们的家庭背景和成长环境，与来自市区的孩子有距离。这种距离让彼此之间产生了严重对立。军训第一天，太阳山村的同学就把城里来的一个同学的脖子抓破了，他说，要用这种方式给“城里人”一点颜色看。这虽然说不上是“两种文明的冲突”，但却是班级工作必须面对的一个难题。如何让城乡孩子处理好关系，张老师动了一番心思。班上养了花，有阳光的日子，同学们都喜欢把花搬出去晒太阳，放学后，城里走读生忙着赶校车回家，张老师嘱咐太阳山的孩子留下来把花搬回教室。第二天，张老师特意在班上表扬太阳山的孩子，说他们勤快，不怕累，不怕脏。几番表扬，让城里孩子增加了对太阳山孩子的敬意，也让太阳山的孩子从家庭贫困的自卑中走出来。放假了，太阳山的孩子们把花领回家，开学后又送回教室。特别是开学前，这些孩子不请自来帮班上搞卫生，把教室打扫得窗明几净。张老师不仅在班上表扬，还通过学校信息平台、家校联系单告诉全体家长，对太阳山孩子们的真诚付出表示感谢。而在开运动会时，张老师则让城里孩子负责鼓号彩旗和摄影录像。同学们看到，不论来自农村还是来自城里，大家都有自己的长处，都应该互相学习。和谐团结的班级就这样形成了。

公民意识的建立，责任意识的释放，不是靠空洞枯燥的说教，而是在生动的、丰富多彩的活动中。每一次活动，武建谋关注的是，这个活动孩子们是不是喜欢，是不是每个孩子都能参与，活动中孩子们能收获什么。学校的学生活动不少，但他们不是为活动而活动，每一次活动无不是精心设计，精心布置。这里体现的是老师们的匠心和诗意。

2011年的六一儿童节，学校设计的主题叫做“六一乐翻天”，每班承办一项游艺活动，每个孩子都有一张游艺券，参加完一项活动就盖上一个印章，获得一定数量的印章就可以领奖。活动的策划、组织全是学生唱主角。这是参与的快乐。武校长和老师们也参加了孩子们的活动，也去领了奖。这一天，成了孩子和老师们共同的节日。

最近三年，教师节一年比一年有创意。2009年教师节，主题是“我给老师画张像”，孩子们把他们心目中的老师画出来，粘贴在展板上。孩子们画得可生动了。这是画出来的快乐。2010年教师节，主题是“丝带飘飘送老师”，每个孩子都有一根红丝带，给最喜欢的老师系上，有的老师腕上系了好些红丝带，感觉好幸福。这是感恩的幸福。2011年教师节，主题是“一封书信表真情”，每个同学都给喜欢的老师写一封信。送信的过程很有意思，每班有五个“邮递员”，头天晚上，老师教他们拣信、分信，这和邮局的做法是一样的。送信的时候，“邮递员”还带着签收单，“老师，有您的信！”快乐的声音在校园里传递着。连生活老师也会收到学生写来的信。

采访结束的那天，在学校的音乐教室，我们欣赏了学校青年教师焦昱作词、作曲并钢琴演奏的校歌――《把每一个学生放在心上》。

焦昱是学校音乐教师。她说，这首歌的创作一气呵成。因为，它太能表达我们的心声。

总是无法放开你求知的眼神/用心呵护种下的期望/走进了春夏又走过了秋冬/穿过了四季无悔的付出/把每一个学生放在心上/让每个孩子都被温暖/把每个学生放在心上/让每个梦想都被灌溉/汗水落下来/化成雨水/浇灌着希望的心田/春风化雨/年年岁岁/我依然在这里耕耘

悠扬的歌声在那小小的空间回荡。脑海里却是漫山遍野的春光，一望无际的春之原野。那里有溪水淙淙，布谷声声。

把每一个学生放在心上，把每一个学生放在心上，把每一个学生放在心上……

一遍，一遍，一遍，歌声在我们心头萦绕。