绘图培训总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇绘图培训总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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随着计算机辅助设计技术的迅猛提高，以及一些先进的计算机绘图软件的出现，计算机绘图的优势在实践中得到充分展示。而Coreldraw软件是加拿大Corel公司开发的图形软件，它是在WINDOWS系统下操作，能建立和编辑一些专业质量的图表和演示图片，可以使用文本、图像、色彩设计和图表，从其他程序装入数据或卸出数据到其他程序等，并具有一些高级修改技巧和产生特殊效果的功能，只要具有基本的软件知识和软件应用经验的制图人员可直接使用，即便是非专业制图人员，经短时间培训便可应用。在此新形势下，本文结合CorelDraw图形软件重要的处理功能在工程绘图中遇到的问题作探讨，并总结实用的制图经验与技巧。

一、Coreldraw图形软件重要的处理功能

Coreldraw图形软件的特点是图形处理功能极强，定位精确，而且使用灵活，可以利用其内嵌的AUTOLISP语言编制用户自己的图形处理命令或图表编辑命令，使图上一些繁杂的标注工作、制表工作轻而易举地得以完成。下面分别介绍Coreldraw图形处理的几个主要功能：

Coreldraw图形软件是一种矢量图形设计软件，功能强大，使用方便，显示美观。Coreldraw8.0软件有一些非常好的功能，可简化设计。

1．自定义状态栏功能。Coreldraw的操作屏幕窗口与AutoCAD等大多数绘图软件一样，工作界面上都具有标题栏、菜单栏、“标准”工具栏、“属性”工具栏、工具箱、滚动条、状态栏和绘图窗口，还有标尺、页计数器、调色板等，如用户还可以保存和加载自定义的“调色板”，供特定的项目或绘图类型使用。

2．制作符号库。可以在Coreldraw中制作所需的符号库，方便以后的调用。在Coreldraw中，建立一个对象，然后根据这个对象，使用轮廓笔功能，建立一个封闭的路径，再将设计好的符号添加到“符号框”中，方便以后作用。利用Coreldraw的强大编辑功能，可以做出各种类型的符号。

3．“形状”工具功能。当直线和曲线不符合要求时，“形状”工具提供了强大的编辑修改功能Coreldraw图形对象都有结点，当用“形状”工具选择图形对象时结点就变大，编辑可以通过、增加或删除结点，改变结点的类型，分开和连接结点，以及操纵控制曲线形状的控制点，以达到修改和编辑图形的目的。

（二）Coreldraw的导入导出功能

由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和编辑其大小、旋转、间距、对齐、字的前后调位、重新组合等，并且由常用、office软件生成的文字表格可以通过Coreldraw的“编辑/插入新物体”功能将文字表格插入到Coreldraw的指定位置并编辑修改。

1．导入功能。当插图文件是位图文件时就无法取消组合，对于从Word、WPS等文档中复制而来的简单的位图文件，宜采用缩放调整原图大小在Coreldraw中照样重新绘制的方法;对于复制而来的繁杂的位图文件，则根据实际情况进行编辑。当插图文件是图元文件时，可将插图取消组合，转换为图形对象。

2．导出功能。Coreldraw软件提供了完善的输入输出功能，并具有卓越的打印功能，能处理多种文件格式，可直接用于文件输出成ps格式。因此将文件导出成ps文件，导入Coreldraw图层，和Coreldraw软件编辑图、文字组版混排，Coreldraw绘图软件能以矢量格式图形、位图格式图形、RTF格式、文本格式、HTML格式等导出，用于发排。

3．用“图框裁剪”功能。裁剪图幅图框裁剪功能(PowerClip)允许用户把一个图形对象塞进另一个图框中。先确定裁切范围并用矩形工具绘出裁切框，删去填充色。PowerClip裁切后默认图形中心是原对象中心，如果裁切框不居中，就要对原图的中心位置进行调整。调整方法是另外再绘一个大的辅助图框，大到两个图框中心重叠后还能包围原图为止，然后用中心对齐方法将两个图框中心重叠。接着同时选中原图和辅助图框，单击“效果”菜单的“图框精确裁剪”，选中“放置在容器中”，出现一个黑色箭头，用黑色箭头在裁切框上单击，框外的图形被裁去。这种方法最大缺陷是裁切后的图不能再进行编辑，最大优点是裁切后丝毫不影响对象属性。

二、Coreldraw绘图的实用经验和技巧

笔者在运用CorelDraw8.0绘图的实践中，总结了不少编图经验和技巧，希望能为其他的CorelDraw用户提供有益的帮助。CorelDraw提供了许多功能强大的工具，帮助制图人员排列和组织绘图中的对象，从诸如复制、组合、分隔、合并对象等简单操作，控制任何绘图中对象的垂直顺序，对齐或分布对象从而获得所需要的精确排列，使用“对象管理器”的高级功能来协助组织和管理整个图集，极大地拓展了制图人员的创造力。

对象产生的变化会自动同时反映到“绘图窗口”和“对象管理器”中。拖放编辑可在“对象管理器”内部或者“对象管理器”与“绘图窗口”之间进行。制图人员可以使用“绘图窗口”、“对象管理器”或将二者组合起来进行文档的编辑。可以采用“拖放”方式在同一页面的图层内部和图层之间排序对象;可以通过“拖放”应用图形、文本和颜色样式;可以“拖放”方式编辑对象的轮廓色和填充色;可以通过“拖放”创建和编辑PowerClip对象;还可以“拖放”进行群组或取消群组;可采用“拖放”方式编辑对象的数据信息。

（二）方便快捷的图层管理

Coreldraw与AutoCAD一样，在绘制图形时，可以对不同的图形对象分别设置在不同的图层，以方便绘制图形。但Coreldraw通过“物件管理员”泊坞窗的操作可以对不同图层更方便容易地改变图层属性。

（三）CorelScript应用程序

使用Corel脚本文件当选择了多个对象生成复杂的图形时，往往需要重复一系列的操作，此时可应用CorelScript应用程序，生成一个脚本文件，直接运行即可。如境界线色带的制作，可将境界线选择、轮廓图应用、分隔和合并处理、交互式透明设置保存为一个脚本文件，当需要对一条境界线造色带时，直接运行色带脚本。

（四）与多种图形文件进行交换问题

其他格式的图形文件输入到Coreldraw程序中不能太复杂，否则输入到Coreldraw中有的图形会莫名奇妙地变形而少一些线条或转换速度过慢，并且也不能直接转换3DMSX认可的文件格式。所以要将源图形的轮廓线尽量设置为细线，并取消闭合图形的任何填充。而要转换成与3DMSX所兼容的文件格式，可先将图形导出到AutoCAD中，再在AutoCAD中转换成3DMSX能认可的文件格式。

Coreldraw在编辑和排版上还有很多技巧，例如图例框中的图例和文字排版需要用到对齐功能、均匀分布功能，多窗口编辑功能可以在多幅不同图形之间进行对象的移动、拷贝等工作，这些都需要在实际操作中不断摸索和应用。

三、结语

总而言之，Coreldraw软件的图文编辑功能非常强大，操作简便、图形效果好。它能够进行精确的图纸设置、辅助线设置；能够进行精确的定位，绘制精确的制图线条，进行任何直线、曲线的变形；能够进行完美的数据标注；能够对图线进行任意线型的设置。但也有一些不足之处，应充分重视Coreldraw软件基础图形库建设，符号库中提供最基本的图形符号需自行设计和制作，并将每组信息存入符号库以供调用，因此基础图形库的建立与编辑是一个系统而复杂的工作。这需要制图工作者在实践中不断积累经验，才能绘制出更加美观的图形。

【参考文献】

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“计算机绘制机械图样”是常熟市和苏州市中等职业学校技能大赛的热门比赛项目，旨在提高中职学校学生工程制图知识的理解能力和运用计算机技术软件绘制机械工程图样的能力，提高学生的制图技能水平，增强学生的实践能力，同时为学生提供展示才华和技能的平台。在辅导学生参加技能竞赛的过程中，笔者进行了认真总结和反思，探索了一些有益做法，完善了竞赛辅导环节。

一、如何选拔好参赛选手

好的参赛选手能不折不扣地完成训练任务，在训练中不断思考，更好地领会训练意图。根据竞赛方案，参赛选手除了必须《机械制图》及《AutoCAD平面绘图》成绩优异外，还必须具备以下素质。

1.良好的计算机操作能力。学生要熟悉计算机的基本操作、常用软件安装，并处理好计算机运行时的一些常见问题。同时，要求手指敲击键盘灵活，动作敏捷，协调能力好。笔者发现，平时爱打电脑游戏、熟练网络聊天的学生这方面的能力相对较强，操作键盘鼠标的速度也比较快。

2.具有参赛的热情和明确的目标。整个备赛过程是单调和艰辛的，需要选手投入热情和有明确的奋斗目标，渴望在竞赛中展现自我，有较强的荣誉感。在选择选手时，我们采取学生自愿报名和老师选拔相结合的方式，变“让我参赛”为“我要参赛”。

3.具有良好的心理素质和抗干扰能力。在比赛中，无论顺境逆境，都能从容淡定地冷静思考问题，这是竞赛选手必不可少的心理素质。在比赛中容易出现意想不到的情况，比如电脑故障，这要求参赛选手沉着应对，专注操作。在整个辅导过程中，我们不断加强这方面的训练。

4.谦虚好学，认真仔细。好学者不易自满，谦虚者才懂得进取。曾经有这样的学生，刚开始因为不懂的东西很多，学得很用功，一旦达到一定层次，就开始骄傲自满，听不进老师的建议，一意孤行采用自认为合理的方法，结果等到其他学生的训练水平明显提高时，却仍然裹足不前，无法突破。另外，有的学生比较粗心，经常会看错尺寸、漏标尺寸或图形标记，虽然老师常常督促从而有所注意，但真正比赛时还是会因为一味追求速度而出错。在竞赛选手的筛选中，我们往往采取“层层递进、步步为营”的策略。一般参赛选手要求4人，我们都选七八人参加培训，引入“淘汰机制、竞争上岗”。虽然比较残酷，但在实战中屡见成效。

二、组织好日常培训，制定科学的计划

辅导学生参加竞赛需要一个长期的参赛计划，首先我们要对学生进行摸底，了解学生的现有水平，然后根据学生的实际情况制订切实的计划。

1.分为整体计划和每日计划。整体计划一般分为四个阶段：基础训练、专项训练、强化训练和模拟竞赛。目标要详细到“日”，在上一个阶段结束前，就要制定出下个阶段学习的目标，安排好每天每一个时间段要完成的辅导内容。

2.计划制订要符合学生的实际、科学合理。计划不能超出学生的接受能力，不能让学生失去兴趣和信心，又不能过于轻松以至于不能实现总体目标。计划也不是一成不变的，一般是在一两天的训练后根据实际训练效果进行适当的调整。

三、培训过程是保证

在与其他老师的交流中，笔者发现大家在提高学生读图能力及绘图技巧的活学巧用上下了很大工夫，笔者认为有以下方面是不容忽视的。

1.细节方面要注意。（1）坐姿要端正。以往比赛要求学生在一个小时之内完成图样的绘制，随着竞赛难度的增加，时间可能会延长，不舒适或僵硬的姿势会影响绘图速度，或影响机器设备的正常运行。笔者的要求是：人坐直、脚放正，左手管键盘，右手持鼠标。（2）减少不必要的习惯性动作。每个人或多或少都会存在一些习惯性的小动作，有时这些小动作会影响我们比赛的速度。

2.加强时间观念。在日常训练中，我们在时间上对学生有严格的要求。开始我们以画完一张图纸所用时间为限，但随着训练的推移，选手绘图速度的提高，将每次的绘图时间定为60分钟，不管有没有做完必须结束，使得学生的每一次练习都像在比赛，树立比较强的时间观念。

3.重视学生的合作性学习。笔者认为参赛成员之间应该是一种好朋友式的合作学习，要让学生互相学习、纠错，共同进步。实践证明，这种合作学习形式的教学效果比较理想。在训练中，每年我们都会留有一到两名“老选手”参加新一轮的竞赛集训，采用新老结合的方式。“老选手”有比较丰富的实战经验，可以把技能和经验传授给新选手。另外，要求各参赛选手互学互评，每次练习后笔者都要让学生讨论，选出最优方法，找出最快捷的、适合自己思维方式及绘图的方法和技巧。在完成训练后让学生相互检查，找出对方图样中出现的错误。最后，教师与学生一起作出判断、归纳与反馈。

4.关注学生的学习情绪。学生在参加辅导的过程中，产生一些消极情绪在所难免，有时他们认为太难，自己学不好;有时感到没意义，失去信心;有时过于自信，迷失学习的方向和目标。如果不及时疏导还会让这种不好的情绪在团队中蔓延。所以在辅导过程中，教师要通过细心观察，及时发现他们在训练过程中的问题、困惑;也要做学生的“心灵对话者”，耐心倾听他们内心的想法，关注他们的生活情况，帮助他们解决生活中遇到的难题，真正成为他们的良师益友。

5.模拟竞赛要到位。模拟竞赛分“小模拟”和“大模拟”，“小模拟”指平时的每次练习，每一次练习就是一次比赛，定时间、排名次。每隔一段时间，我们就会进行“大模拟”，大模拟要拟得逼真，如让学生使用陌生电脑，请多名教师或学生观赛等，营造紧张气氛，培养学生处变不惊的心理素质;又如让学生在规定时间内完成超量的题目，让其在时间不足的情况下学会对题目的取舍，锻炼他们从容淡定的心理素质。辅导学生进行竞赛的过程是学生技能水平不断提高的过程，这是一个复杂的长期的系统工程，不仅要大处着眼的战略，而且要小处着手的战术，更是一个教学相长的过程，需要在实践中不断总结经验和认真反思，在辅导培训和指导竞赛中提高学生的技能水平，锻炼学生的意志品质，将自己的教育教学水平提到一个新的高度。

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职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与职业劳动活动密切相连，反映特定职业的实际工作标准和规范。

我是技师学院数控工程系培训老师的核心成员之一，在此结合我院实际情况，总结自己近几年来参与CAD高级工鉴定培训的心得。

一、学生现况

目前从事数控或机械加工的人员，以中职和高职为主，中职毕业生占的比例较大，数控或机械专业的学生具有较专业的理论知识。掌握读图和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；有很好的空间想象的能力，良好的工作作风和工作态度，但对于计算机的操作不很熟练，所以培训老师需要一周时间对学生进行“扫盲”，让学生快速进入训练状态。

二、培训关键要领

根据学生情况分批进行培训，针对学生知识面的不同，需要进行培训或是需要精讲的内容也不同，为此我们特意根据学生不同情况进行培训。培训样式的多样化跟普通教学不一样。比如，学生在练习时，会问到关于标注字体大小的修改，这个知识点看起来很不起眼，但是在实际教学和生产中很重要。为此培训老师应该集中讲解，虽然是某个学生问的问题，但是学生在练习中往往会不断遇到，有的人不改，但是有的同学感到不美观，便用心去改。所以我们要根据学生的练习情况，随堂讲解。

三、培训内容

（一）机械制图前言、图样、图纸大小及图框、标题栏、比例、线型、尺寸。

（二）投影的基本知识、三视图的成形原理、规律、三视图的展开、识读三视图的基本要领。

（三）点的投影、直线的投影、平面的投影。

（四）基本几何体（棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，圆球，圆环）的三视图。

（五）切割体的三视图、相贯体的投影分析。

（六）组合体的三视图、识读组合体三视图的方法、组合体的尺寸分析。

（七）补视图、补缺线、实例讲解。

（八）第一角法的讲解、第三角法的讲解、基本视图的介绍。

（九）斜视图、局部视图、旋转视图、剖视图：成型原理、要点、类别、剖切方法。

（十）剖面图、局部放大图、简化画法。

（十一）零件图的作用/内容、零件图的技术要求、配合的概念。

（十二）表面粗糙度、形位公差、识读零件图的基本步骤。

（十三）三维计算机辅助设计基本技能。

培训知识可以简要概括为简单的平面，要快速讲解，教的内容要直观，使学生易接受。因为部分同学从未学习过CAD，在讲授块知识，让学生掌握块生成和插入的方法。在讲授三维图形时，UCS很重要，要重点把握。要对复杂平面和三维图形，进行分析。在三个小时内要绘制8个图形，所以要求学生在平时练习时，把握好时间，尽量做到简单题拿全分，中等题不失分，难题尽可能拿分，这样的话，高级工鉴定考试的过关率就会大大提高。有的同学为了一个题目钻研一个题目，有点得不偿失。所以老师在培训时，一定要讲清楚，考试不是平时练习，要把握好时间。

四、注重平时教学

教师在实际的教学工作中，虽然在教材和教学内容的选择上做了很大努力，但由于各专业学生自身特点和课程特点，使整个教学过程中存在一些问题。要进行必要和适当的课程改革。无论是机械类专业的传统课程《机械制图》和新兴的《机械CAD》课程两课并举，还是其他非机械类专业《机械CAD》的一枝独秀，为了更好地利用计算机系统组织实施好整个教学过程，应将《机械制图》和《机械CAD》两门课程整合在一起，使两者内容相互渗透，紧密结合。

高级工强化培训有必要，老师要注意平时课堂教学，不要把鉴定任务压在鉴定老师身上，因为CAD最为关键的是平时练习。《机械CAD》具有强大的绘图功能（如：创建二维图形、三维图形、线框模型、曲线模型）和完善的编辑功能：强大图形显示功能；根据用户的需要，CAD提供了一种内部的VisualLISP编辑开发环境，用户可以使用LISP语言新命令，开发新的应用和解决方案还可以利用CAD的一些编辑接口ObjectARX，使用VC和VB语言进行二次开发。因此，可以把CAD看做是种绘图工具：显示器是图板和图纸；鼠标和键盘可看做是铅笔、直尺和圆规。CAD极大地提高了绘图效率和绘图质量，是机械设计及制图的一场革命，在一定程度上可以完成手工无法绘制的图形。但它仍然是在机械制图的理论、标准下开发出来的绘图软件。在使用CAD制图时仍要遵循制图的理论和制图的一些标准、规范。

由于各专业在课程设置上的差异，学生在学习《机械CAD》时，有其各自的优势与不足，因此在学生能力培养方面要根据不同专业的学生自身的特点而侧重点不同。在注重理论知识的同时，更注重动手能力的培养。因此，老师不但要在教学中应用形象直观的现代化手段，而且要在上机实践中培养学生的实际工作能力。这就要求在CAD课程的课时安排中，充分考虑上机的实践环节，保证学生有一定的时间去实践所学的内容，使课堂上学过的东西充分吸收，从而达到学以致用的目的。

在大力发展高职教育的今天，随着社会对专业技术人员需求的不断扩大，以及计算机技术的日益普及，《机械CAD》课程成为职业院校的热门专业或热门课程。在这种“热”现象中，合理设置课程、确立人才培养目标，才能使教学过程顺畅。我院采用“以就业为导向，坚持制度创新”模式，即严格实施就业准入制度，实行学业证书、职业资格证书并重制度。在实际的职业培训过程中，我们会遇到不同的问题，要不断总结、不断探索，丰富自己的专业知识，才能提高学生高级工的通过率。

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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）23-0114-03

高职教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，具有鲜明的职业属性。教高16号文件中提出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上。”

一、青海省电子信息产业调研情况及Protel DXP课程实施“双证书”教育的必要性

目前我国是电解铜箔下游产业——覆铜板（CCL）、印制电路板（PCB）全球最大的生产基地。根据相关行业协会预测，2010～2015年间，我国国内覆铜板、印制线路板行业的复合增长率均超过10%。

随着国家西部大开发战略的实施，以及西部投资环境的改善，我国电子信息产业制造行业的布局己呈现向西部转移的态势。青海省电子材料产品具有极为广阔的市场前景。以青海电子材料产业发展有限公司为首的多家电子材料及电子终端生产企业于2007年相继入驻西宁（国家级）经济技术开发区东川工业园区，主要生产高档电解铜箔、LED节能照明产品、覆铜板、线路板、电子材料及电子终端产品。这些企业需要懂得计算机辅助设计印制电路（PCB）板的绘图员及掌握相关技能的操作工人。

二、结合“双证书”教育的Protel DXP课程改革措施

1. Protel DXP课程的“双证内容”

“电子线路计算机辅助设计Protel DXP”是职业院校电子信息类专业的必修课程，该课程通过学习Protel DXP软件的操作方法和步骤，培养能胜任计算机绘制电路图及印制电路（PCB）板制作技术相关岗位工作的高端技能型人才。

完成Protel DXP课程的学习，可以取得的相对应的职业资格是“计算机绘图员”。该职业资格共设三个等级，分别为绘图员（专项技能水平达到相当于国家职业资格技能等级四级）、高级绘图员（专项技能水平达到相当于国家职业资格技能等级三级）、绘图师（专项技能水平达到相当于国家职业资格技能等级二级）。

2. 针对职业行动能力制定课程标准

Protel DXP课程的发展目标需要有明确的指向性，即要求学生在完成该课程的学习后不参加其它培训，通过技能鉴定考试就能够获得计算机绘图员职业资格证书。结合"双证书"教育，Protel DXP课程的课程标准应与计算机绘图员职业技能鉴定规范相结合，制定出既符合专业人才培养方案、又涵盖职业技能鉴定标准的课程标准，见图1。

教学内容应涵盖“计算机辅助设计绘图员技能鉴定考试”的所有考核内容，但计算机辅助设计绘图员技能鉴定考试的所有考核内容并不等同于Protel DXP课程的全部教学内容。Protel DXP课程的要求和内涵应高于相应的计算机绘图员职业资格证书教育。

高职教育的理念强调教学过程与工作过程相一致，应针对岗位职业行动能力设计教学内容，电子材料及电子终端生产企业还需求溶铜、生箔、水处理、表处理、电路板加工等的一线操作人员。所以，将教学内容整合为技能鉴定知识模块和工作技能训练模块，在完成计算机绘图员鉴定考核教学任务后，还应该针对岗位职业行动能力安排学生进行印制电路（PCB）板加工制作的实训模块，学生在完成完整的典型工作过程中形成对工作的认识体验，构建经验和知识体系。

图1 应针对岗位职业行动能力制定课程标准

2. 构建基于工作过程的项目教学方法

利用Protel DXP软件从设计一个PCB文件到加工制作成电路板，已然是一个完整的工程项目。课程自身的这种特点和基于工作过程的高职教育理念要求教师打破传统的对Protel DXP软件的基本命令和操作方法，按照知识的相关性面面俱到地罗列的教学过程，以电子线路板设计能力的培养为核心，将项目案例作为载体引入到教学过程中，基于工作过程构建教学过程见图2。

图2 以项目案例为载体导出课程内容

以培养职业能力为目标，对课程内容进行选取和序化。结合绘图员考试鉴定标准，将整个学习领域分为单面板的制图与制板、实用电路的制图与制板及复杂电路的制图与制板三个模块，每个模块有各自的项目载体，见表1。

将学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁，按照PCB制图与制板的实际工作过程巧妙的设计在每一个项目载体当中，最终使学生了解Protel DXP软件的基本概念、工作流程，能熟练使用软件进行电路图和电路板设计，进而通过机械加工与化学腐蚀工艺制作出能够实现特定功能的电路板。

采用任务驱动的教学方法，学生由任务带领进行自主学习，完成学习目标的掌握和总结学习过程，使学生逐渐具备主动探究、实践、思考、运用、解决问题的能力。教师在学生操作过程中及时反馈，达到强调教学重点、解决教学难点的目的。

逐步完善“项目工作任务书”的制定，以工作任务为导向，以学生为主体，掌握学习目标，总结学习过程。

3. 实施以证代考的考核方式

突出职业资格标准的导向作用，重视职业技能与综合职业能力考核，建立与专业人才培养方案、职业标准相匹配的考核制度。建立以证代考的考评制度，通过计算机辅助设计绘图员鉴定考试取得相应级别的资格证书，可以直接作为期末成绩。以考查学生的实践能力为目的，以学生的实际操作水平评定学生成绩，推行过程考核和项目综合能力考核作为技能测试代替教学考核，见表2，推行考校分离制度，关注顶岗实习企业对学生实习成果的评价，形成全面的评价机制。

4. 以“双师素质”为标准打造师资队伍

“双证书”教育的开展，对教师的素质、知识结构和专业技能等诸多方面都提出了更高的要求，要培养“双证书”技能型人才必须有“双师型”教师队伍作支撑。从参加相关培训、积极参加考评员考试、聘请电子技术行业企业专业技术人员等方面入手，夯实Protel DXP课程教学团队的理论及实践水平，为课程的后续建设和专业发展打下牢固的基础。

Protel DXP课程推行“双证书”制度，考虑就业市场需求，按照职业岗位能力将课程标准与职业标准有机结合，学生在取得电子线路计算机辅助设计相应级别的资格证书的同时积累职业工作经验，以实现高职教育与职业岗位零距离对接的目标。

参考文献：

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1.学生基础参差不齐问题，学生水平相差过大，总体素质参差不齐

相当部分学生对专业基础课《机械制图》教学不适应。学生因以前没有养成良好的学习习惯，立体几何。基础没打好，思维能力差，接受能力差，这部份学生认为教材太深，进度太快，学起来觉得很吃力，感到“吃不了”，甚至有厌学的趋势；教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲清楚，使每个学生都能听懂，差一点的学生“吃饱”了，布置作业时也把题目分为两种难度，基本题，要求每个学生都会做，中等的学生再做加强题，通过一段时间的学习，一些学习基础较差的学生可能转为好的。

2.计算机绘图与传统的手工绘图的穿插教学学生不能很好的融会贯通

教学上计算机绘图与制图课穿插同步进行，学生对机械制图和CAD的有关知识不能很好地进行系统的整理与归类，空间想象能力与空间思维能力没有得到很好地锻炼，而计算机绘图又是一门实践性很强的课程，学生必须反复上机操作来熟练掌握各种命令的使用，计算机绘图软件发展很快，传统的手工绘图已不再适合社会的需求，算机绘图教学融入了《机械制图》的正常教学中，但因计算机绘图较手工绘图方便快捷，加上学了《AutoCAD》后还要考技能鉴定证书，使学生对手工绘图的兴趣下降，学生过于重视计算机绘图能力而忽略了传统的手工绘图训练，手工绘图的技能正逐渐被削弱、淡化，手工绘图质量严重不合标准。

3.没有分层教学，因材施教，教师教学观念、教学方法存在差异

没有真正把握“以学生发展为本，‘专家导向’要向‘需求导向’转型”的理念；在教学上仍以教师为中心，以知识传授为主，教学手段单一，没有探讨出分层的、体现个性化的、灵活的教学方法，面对众多的“后进生”，感到无所适从，只是一味抱怨。

二、《机械制图》教学应该采取的对策

1.归纳总结，循序渐进，对学生摸底考核，分层制定教学目标

这门课的一个难点也是重点即为组合体的三视图，这要求学生有一定的空间想象能力，书本上只是笼统地讲解，因此，我在教学中随时归纳总结，找出其共同点和不同点，如点的三视图是最基础的，我把点归纳为四种情况：①点在空间：其三面投影在三个投影面上。②点在投影面上：其一面投影在一个投影面上，另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上：其二面投影在该坐标轴上重合，另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点：其三面投影均在坐标原点。教学中按照点线面基本体组合体，做到循序渐进。面对基础参差不齐的学生，不能同一个标准，如果用同一个标准来要求学生，势必会导致学生两极分化，学习基础差的学生越学越差，而学习好的学生因轻而易举地就取得了成绩而产生了轻视课程的态度。因此，笔者认为，在开始《机械制图》教学前，教师有必要对新生进行一次高中立体几何的摸底考试，根据对空间想象力的测试成绩，就可对全班学生的教学目标划分三个层次进行：基础好的，在完成教学大纲的基础上，发挥潜能，多进行一些形体复杂、高难度的内容；而一般的学生，完成原教学大纲要求；至于基础差的学生，以完成教学大纲的基本内容为主，适当降低难度。

2.贯彻理论联系实际教学原则，密切注视生产实践

机械制图贯彻理论联系实际教学原则，密切注视生产实践。理论联系实际，加强实践教学环节的教学，加大现场教学的力度；使课程教学内容与学生技能培训考证结合起来。把素质能力培养贯穿于课程教学之中，体现实用性人才培养的特色。是对学生进行空间思维能力的培养，让学生多接触实物，以增强感性认识，根据教材内容，在教学中既要讲清机械制图的概念、原理，又要分析学生的思想、学习、生活及其社会中所遇到的实际问题，以技术应用能力为主线优化整合课程。按照“以必需、够用为度”和“强化应用，培养技能”的原则和课程体现“实用性、适用性、先进性”的原则，开展调查研究，这种从理论到实践，让学生到生产一线去参观，了解生产工艺，增强机械零件的感性认识，有利于学生接受抽象的理性知识。通过不断地由物看图，由图看物，由图想物，通过从空间到平面、从平面再到空间的思维转换，逐渐强化空间想象力。丰富教学内容，又能增强学生感性认识，引发学生进行深层次的理性思考，增强学习的自觉性，提高学生调查研究问题、科学分析问题和解决问题的能力。

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一、2013年主要工作内容

(一)在管理及部门协作方面：

1、编制了设计部入职流程及岗位职责、样板房管理流程。2、增加新员工入职培训并主导培训。3、提出建立设计部资料管理库。4带领大家共同完成每月规定任务。5、强化办公室管理工作和5S规划。6努力配合谭总的工作和公司的各项指示。7、与各部门沟通，确保开发的产品生产工艺合理，严格控制质量和进度，降低生产成本。

(二)新产品开发设计的前期工作：

1、根据要求制作外观效果图、新方案的设计、组织制作装配作业指导书和成本核算表。

2、利用CAD软件制作资料和图纸，这是设计工作中最重要的工作。从编写物料清单、制作爆炸图、包装设计、成本核算，基本涉及到了公司生产的每个部门和每一个环节。因此，这要求我们设计员和绘图员要懂技术会沟通还要严谨的工作作风和主动负责的工作态度。一点疏忽都有可能对各部门生产造成工作上的困扰甚至对公司造成重大的损失。基于这些重要认识，设计部在本部门工作例会上多次强调严谨和责任对于一个设计员和绘图的重要性，全体同事不论在沟通技巧还是自身素质都有明显增强。虽然近来有些图纸和物料清单和图纸存在错误，给我们造成不便。对于工作疏忽或图纸错误造成的问题我们承担责任，不是我们的资料问题，我们也寻求改善和协助。总之，设计部将继续加大力度提高设计人员的图纸准确率和出图效率。

3、现场问题跟进处理工作，在生产的过程中，没有人愿意看到产品出现异常。但到目前为止新产品从设计到制作都不同程度的出现问题，或大或小都关系到组装的存在问题，尤其今年玉石与圈配套出现问题比较多，但无论是图纸问题还是其他原因的问题，设计部总是处理问题的核心和主导部门。根据不同的问题，综合考虑成本、交期、产品美观性和方案的操作性提出合理的处理意向是设计部责无旁贷的事。

(三)样板跟踪和模具开模协议

今年做的样板主要是有水晶铜灯、玻璃灯、夹片灯、三大类别，共有10大系列，分别是31铜灯+水晶、32铜灯+水晶、35铜灯+水晶、36铜灯+水晶、37铜灯+水晶、38铜灯+水晶、11和12玻璃弯管水晶灯、21和22的扁铁夹片水晶灯。共有两百多款灯具。另外现代灯也做了很多款新灯，还有的就是陶瓷铜灯正在开发新样板中。在样板开发过程中，很多配件都是我们设计员设计出来的需要进行开模，所以模具开模是新灯开发比较重要的一部分，要加强对模具的管理。今年主要是在坚力做脱蜡模，翻砂模主要是在铭镒、金镒、品亮等铜件厂做。

(四)使用新软件ERP

为了完善公司的管理制度和方便资料管理的准确性和进行生产，公司年底开始使用ERP系统进行初步工作。我们部门也要对资料和灯体结构严格要求，减少生产过程中不必要的麻烦，因此安排了绘图员吕海英和澎慧负责做资料和ERP系统的BOM表录入，所做的资料全部经过审核通过才可以保存到资料库，尽量做到资料精准。

二、 团队建设

1、为了提高部门人员的凝聚力，设计部组织了一次部门聚餐，同事之间相互交流得到了深刻的体现，人际关系和和谐氛围也进一步得到加强。

2、通过专题和内部培训加强了设计总结交流、工艺设计能力等。培养设计员现场反馈信息处理能力，共享经验资源和培养严谨、精细的工作作风，从而提高设计图纸的综合品质。

然而，今年门市的开业，新样品较多，工作量较大，在谭总的带领及同事们的努力下、基本上按时出图，把新样板做出来，确保门市顺利开业。

三、个人总结

2009年我应聘到公司工作，从事设计员的工作，至今已3年多了，在今年被公司正式任命为设计部主管。在这几年中，我从普通岗位到成为公司管理基层，这导致了我理论知识缺乏，实践经验不足。因此，在初任主管这段时间，我虚心向公司领导学习，不断提高自己的管理能力、更新自己的知识结构，并深入到实际工作中每个环节。通过短短的半年管理工作实践，让我认识到以下几点：

1、由于本部门人员结构的复杂性，实际工作中的确有一定的难度，所以对于有不同理念的同事，我将认真听取，取长补短。从实际工作中基于公司现状出发考虑问题才能更有效的解决问题。公司的产品特点决定我们设计工作的繁杂性，既要有工艺技术方面的知识，又要不断开发新材料、新方法。

2、管理工作得到了不断提高，分配工作时能考虑部属的能力状况，正确掌握每个部属的优缺点。努力促进团队默契，积极与其他部门沟通，协调工作。

3、在新的一年里，我要加强自己的时间管理能力，做到忙而有序。计划考虑周全、准确到位。执行要认真仔细、严谨。检查要严肃细致、严格全面。处理事情要行事果断、及时有效。我们的管理和各项工作就一定能取得明显的进步。只要方法运用得当，态度高度负责，做事齐心协力，相信以后的各项工作一定能更顺利、更圆满地完成。

四、2014年工作规划

1、根据公司规定大纲制定本部门管理工作制度，召开部门会议，部署工作，明确各自工作职责。制定每月、每季度的工作计划。

2、了解各级设计员的设计工作能力及各自的特长风格，以便工作分配的合理性。因此，样板开发类别的安排为：脱蜡铜配陶瓷灯主要由朱静和李胜培负责，水晶蜡烛灯主要由刘永红负责，玉石灯主要由朱国明负责，玻璃灯由舒奕敏负责。餐吊灯由江祁辉负责，新样板灯外观由谭总审核和指导，我负责的主要工作是跟进样板开发的进度控制和质量控制，以及资料、图纸审核等日常工作安排。

3、针对各部门生产过程中遇到的问题和设计部资料、ERP系统使用的原因，设计部需要建立一个子部门(工程部)，进一步加强资料管理制度，进行绘图员、设计员、ERP培训，严格要求资料和图纸的审核以及灯体结构审核。还有设计部需要安装一个服务系统建立工程资料管理库，全面改善本部门资料管理措施。虽然今年我也做了一些培训和改善，但深度、力度还是不够明显。

4、定期安排设计员培训，了解最新灯饰行业的信息，考察其他设计师的成果，并借鉴其他优秀的设计理念，吸取精华。以及进行专业知识的经验交流和总结。

篇（7）

中图分类号：F24

文献标识码：A

文章编号：16723198（2014）02010702

1研究背景与意义

随着我国经济高速发展和市场涌现出的各种机遇，越来越多的人加入创业的队伍，中国整个社会达到了一个创业的。眼下，学生创业正成为一种潮流，越来越多的大学生凭着专业技术、管理技能和一腔热情投身其中，并且已经有很多成功的例子。但是，冷静地说，更多的创业公司并没有能顺利地度过企业的婴儿期就夭折了。其中的原因，值得我们深思。

与其他企业相比，大学生创业公司有着诸多独特之处。其中，根本的一点是，对于在校或者刚毕业的大学生建立的企业，从本质上说，其管理者仍然是学生。这一方面决定了他们在实践经验上往往不足，另一方面，更重要的，这种公司对于他们来说，在很大程度上具有尝试的、锻炼的性质，即使没有成功，也不会对他们造成严重的后果：至少，他们还可以回到学校里继续学习；另外，创业者们都是年轻一族，所谓“年轻是最大的资本”。作为学生，从培养能力的角度来说，这种经历会使他们获益匪浅；但作为创业公司，却没有谁把自己的最根本利益与公司的兴衰联系起来，没有谁把自己的命运真正与企业休戚联系的。我们知道，只有有人愿意为革命抛头颅、洒热血，甘愿付出，革命才有成功的希望。所以，我们不能不承认，从经营公司的根本动力来说，大学生创业公司不可避免地具有局限性。

另一面，学生创业团队往往缺乏足够的实践经验。尤其是许多刚刚踏入市场的学生，在强烈的热情与干劲之下，往往是对前景过分乐观地估计。从总体上来说，整体的市场运行能力与成熟企业相比，仍然有很大的差距。而在市场竞争中，所有企业都是平等的，因此这些新生企业就往往陷于被动，或被吞食，或被兼并，甚至无法继续经营。这正是我们在现实中看到的情况。即使是比较成功的企业，也常常苦于资金投入的连续性难以保持，往往第一期资金投入完毕之后，就要像最初创业时那样再次寻求新的资金注入，才能够维持经营。

所有的这些现实，都不能不促使我们思考：大学生创业公司应该如何走向成熟？如何才能在市场竞争中取得更为有利的地位？如何才能让这些大学生创业形成的公司实现“可持续”发展。

针对上述大学生创业失败这一问题，我们团队建立了一间中介公司——大学生CAD中介公司，以此作为经验来探讨大学生创业过程中遇到的风险以及相应规避风险的对策。

大学生CAD中介公司由五位在校大四学生建立，目前市场对CAD绘图员的需求量非常可观，一方面，施工单位缺乏熟练的CAD绘图员对竣工图纸进行电子版化；另一方面，一些年代久远参考价值高的建筑图纸需要绘制成电子版的形式进行保存。大学生中介公司以一个桥梁的角色存在于施工单位和大学生CAD绘图员中间，通过联系双方，达成协议来进行交易。我们团队通过创立公司以及运营过程中遇到的风险进行以下几点的研究和总结。

（1）将大学生创业初创遇到的风险与企业实际经营环境相结合，以具体的行业及企业实例来表述、检验理论的合理性。

（2）通过对大学生CAD中介公司现阶段存在的问题，指出该公司的问题，提出解决问题的方法与措施，规避可能的风险，为该公司保持竞争优势和可持续发展服务。

（3）通过大学生CAD中介公司的现状分析并结合中小企业在创业初期碰到的问题的共性分析，并提供解决方案，有助于保持社会经济的发展。

2大学生CAD中介公司风险分析

2.1内部风险

（1）规模。

这个时期的企业规模一般都比较小，除了处于核心地位的创业团队之外，企业的员工人数比较少，并且这些员工对企业往往有很深的感情。因此，相对于具有一定规模、拥有众多员工的成熟企业来说，在这样一个组织中组织结构的建立和调整，各种措施更容易被接收，实施的难度相对较小。与小规模相对应，企业的组织结构也应当尽量简单，保证分工明确，减少摩擦。

大学生CAD中介公司的核心管理人员总共5人，分别管理一个部门，实现各司其职。

管理组：负责公司内部管理，进度调配，公司发展规划。

外联组：

（1）负责公司的对外广告宣传，形象策划，提高公司在社会的知名度；

（2）负责联系外面的施工单位以及公司，确保有充裕的CAD兼职需求量。

人事组：

（1）负责管理平台的人员安排；

（2）对兼职学生的进行安排就业的管理；

（3）完善与执行项目管理条约。

培训组：负责对已注册的兼职学生进行专业性的特别培训，培训人员可由有经验充足的人员担任，当然其中也有专业老师的技术指导。

权益组：

（1）负责项目的财务情况；

（2）负责对兼职学生延误工期等现象对雇佣公司造成的利益损失根据相关制定的法规进行相应的赔偿，做好与兼职学生、雇佣公司的权益协调工作。

大学生CAD中介公司的组织结构简单，每个组别都独立地完成各自的工作，同时也联合起来经营公司。这样，能高效地管理公司，避开了架构发杂而引发的“多流程”。例如，在大学生CAD中介公司对新的绘图员进行培训时，只要培训组做好计划，在公司会议中提出，然后其他部门配合好工作就可以开展培训计划。从这个简单的架构里，我们省去了诸多繁琐的流程，譬如很多成熟公司的各种申请、审核以及种类繁多的盖章，这样，时间大大地节省了。但是，组织结构简单并不代表可以没有规章制度、事情随心所欲。简单的组织结构更需要灵活性的配合，组织结构必须能够保证不同阶级之间、同一等级的不同成员之间信息的及时传达、迅速反馈和有效协商。

（2）技术与产品。

作为创业企业，尤其是大学生创业产生的企业，一般来说，初期所拥有的技术、产品都比较单一，甚至这些技术或产品在市场上还不是非常成熟，往往还带着摸索的性质。这就决定了这一时期企业的组织结构不可能、也不应该太复杂，否则，过高的管理成本将会形成企业发展的长期负担，进而影响企业的盈利状况。这个时期，企业的中心任务应当是尽快将手中的科技成果或者商业创意转化为现实的生产力，形成一定的生产或经营规模。

大学生CAD中介公司旨在为有专业技能的大学生（即CAD绘图技能的大学生）提供一个了解社会，接触未来工作，施展才华，锻炼提升自我的机会，增加大学生对就业形势的了解，加强大学生对企业及企业岗位的认知，同时解决建筑公司招募，培训CAD绘图兼职者的麻烦。很好地为企业单位和学生之间搭建一座桥梁。所以我们可以生存的技术就是如何有效地吸引拥有CAD绘图技能的大学生为我们绘图，以及令施工单位放心地将图纸交给我们，以下是我们的技术路线：

（1）兼职收集信息。

通过网络和身边可利用的人脉资源，收集各类CAD兼职信息，同时收集整理后的信息也能发有效可以给宣传决策营销决策和提供有力的根据。

（2）联系雇主和兼职绘图员。

团队在雇主和兼职绘图员之间形成有效沟，要求团队信息发送者重视兼职绘图员和雇主的反应并根据其反应及时修正信息的传递。免除不必要的误解。

（3）实现交易。

在确保交易双方都了解自身所需要承担的义务和责任后，签订合同确立合作关系，实现交易。

（4）绘图工作验收。

验收是对雇主的负责，也是对自身团队形象的塑造，只有合格，标准，快速的绘图质量才能为团队赢得口碑，保证客源的稳定性。

（5）解决突发问题。

如何快速有效地解决突发问题，集中体现了一个团队的成熟程度，这既是团队的一次考验，也是团队成长的机会。

2.2外部风险

（1）客户风险。

对于企业来说培养客户对自己的忠诚度比销售产品本身更为重要，有句话说“创业容易守业难”。现在的社会是一个竞争的社会，谁的产品质量好，谁的服务好，谁就会赢得市场。对于企业自身来说想长久的占有市场，想让客户保持对你企业的忠诚度，必须不断改进产品的质量，不断推出新的产品及提供更好的服务。

作为一个新生的公司，名气、经验、信任度与交际面等都很小，很难得到广大的客源。没有客户就没有业务，对一个没有业务的公司来说，结果只有是倒闭。如何吸引客户选择我们的中介公司成为了一个很关键的问题。

面对次问题，大学生CAD中介公司的拟应付的方案是开业初期以价格低廉来吸引客户，市场上面很多建筑小公司由于资金短缺等原因需要在网络上找“CAD”绘图，低廉的价格一定程度上能吸引他们的关注；用“大学生自主创业”提高客户对我们的信任度与支持，作为在校大学生容易给人一种不受欺骗，值得信任的感觉。

（2）产品质量风险。

“质量是企业的生命”，一个企业要想生存、发展、壮大，就必须注重产品质量，把产品质量视为生命。要把产品质量摆在首位。在市场经济条件下，企业的经营发展要以市场发展为导向，要求企业树立“用户第一，客户满意”的质量经营关。

绘图质量是保证大学生CAD中介公司运营的一个基本要素。即使公司有自己的客源和绘图员，但如果绘图的质量不过关，一切都是虚话；出现质量问题后，如何在规定时间内解决问题也是一个很关键的问题，这关系到我们公司声誉与诚信，同时也影响到客户与我们的合作关系。

作为中介公司，一个很担心关键的问题就是中介这角色会不会被客户绕开，直接与绘图员联系并作出合作关系。在“钱”当道的商业社会中，大家都尽力减低成本达到最好的利润。一旦客户与我们公司的绘图员达成联系，我们无形中就会被造成损失。

仅仅是我们的外联部在客户与绘图员之间调节还是很难保证我们中介公司不被绕开，所以如何保障中介公司此角色不被忽略和被绕开是一个关键性的问题。

3规避风险

3.1保证产品质量

首先，把关细节，从小事做起。“天下难事必作于易，天下大事比作于细”，细节注定成败，一个产品无论功能多强大、外形多美观，细节出现问题往往会引起消费者的注意，或者只是小部分的消费者注意到，但是经过时间的积累，就会形成大问题，并且引发连锁的疑难。所以把握好细节，从每个小事做起，产品质量才可以保证，同时消费者对企业的形象也有很大加分。

其次，每个环节都制定详细的质量管理标准。从产品开发、制造、销售每个环节必须制定详细的、可控制的管理标准。放在大学生CAD中介公司中，从学生培训、接图、出图到完成交易这一过程中，中介公司都以另外一个身份存在着——监督者。例如，很多绘图员都会在绘图完成后被发现图纸有部分的错误或者缺漏，我们的监督部门会将上交的图纸返还给绘图员，并要求在限定的日期修改好再提交，否则会在绘图员的押金和诚信度上扣除相应的部分作为惩罚。按照工艺标准进行质量监督的过程，是质量管理的核心工作。

最后，客户和员工是最好的质量改善者。客户是产品质量最好的裁判。应当及时对客户反馈的各种意见进行调查和整改。客户的不满是企业进步的空间以及改进的方向，提高客户的满意度和忠诚度是企业发展的关键。员工熟悉制造环节的每一个细节，可以收集到产品制造与销售的第一手资料，调动他们的积极性和主动性是改善质量的又一措施。

3.2提高公司知名度，建立自己的品牌

企业或产品成为名牌拥有了较高的知名度的极度忠诚，特别是较高的美誉度，追随度后，会在消费者心目中树立起极高的威望，表现出对品度的极度忠诚。人们会认为此名牌产品或企业信誉好，购买或使用这种产品让人放心，更是一种享受。这样企业或产品就会像滚石一样吸引消费者，消费者会在这种吸引力下形成品牌忠诚，反复购买、重复使用，并对其不断宣传，而其他品牌产品的使用者也会在名牌产品的磁场力下开始使用此产品，并可能同样成为此品牌的忠实消费者，这样品牌实力进一步巩固，形成了品牌的良性循环。同时，公司知名度的提高能带给企业更多的机遇，增加企业的客源，有效地保障了客户不足所带来的风险。

4结论与展望

通过大学生CAD中介公司创业初期所面临的内外部风险，提出创业初期的保证产品质量以及提高公司知名度，形成品牌效应的方法来解决创业初期所面临的风险，

并为其他初创之中的大学生企业提供良好的借鉴意义，使有些在初创中的中小型企业能找到企业成功的捷径，能尽快发展壮大。

篇（8）

一周的实习匆匆而过，留给我很多美好的回忆。我们主要学习了用AutoCAD2009制图，AutoCAD是AutoDesk公司推出的设计平台。它的功能远远超出了我们以前用过的AutoCAD2004。我们主要学习了：

一、图形的绘制主要是复制图形用到直线工具、阵列工具、图案填充工具、比例缩放工具和多边形工具对图形的绘制

二、属性与块的应用。主要是创建块完成后使用插入块来完成绘图。直接用菜单栏下的绘图工具执行和用改变属性值来完成。

三、尺寸标注。主要用工具精确绘制图形和改变标注样式进行标注，用到直线，对圆弧和圆的标注用到绘制圆工具、圆弧工具、阵列工具和在标注菜单下标注。工具、倒角工具、圆角工具并在标注菜单下标注执行选择性标注。

通过这次的实训使我更加认识了AutoCAD的重要性和实用性，也让我了解AutoCAD的各种工具和应如何应用。在原有的基础上更加进了一步。

实训，培养和考察了我对计算机的实际应用能力，是使我的AUTOCAD制图能力有了明显的提高。在制图的过程中也遇到了许许多多的困难列如：最出老师让我们画一个三角型时，我们很多的同学都是束手无策。当老师告诉我们解题过程时，却发现实际画图却是如此的简单，简单不是说说的而是经过多重的练习。总结出来的经验和绘图的方法，并且不断的去创新。寻找更加简便的方法。只有这样绘图能力才能不断的提搞。制图的过程当中，让我记忆最深刻的就是老师那循循善诱的教导。当我们遇到困难时，老师总是帮助我们一起解决我们遇到的困难，没有一句怨言。

我们的时间安排虽然是在一般情况下我们是就下课吃饭了。但这次时间安排有点意外，同学们并没有因为这个比较特别的原因而有怨言，相反的是同学们制图的积极性不断的提高，不断的寻找去画同样的一幅图怎样简便的方法，怎样才能在最短的时间内画完。还有一些基础相对而言比较差的同学，他们有着坚持不懈的精神，直至画到两三点钟才去吃饭，种精神让我特别感动。有时候，我们更在呼的是过程而不是结果。同时学校也注重技术技能的培训，每一步骤和每一技能点相对应，使我对AutoCAD有了更深一层的了解。更进一步的熟悉和掌握一些技能，将书本上的知识和实际合理的结合在一起。只有这样，才能按要求，合乎情理，有效地发挥创意。通过这一个星期的实训在学习AutoCAD命令时始终要与实际应用相结合，要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD独立完成绘图的能力。而计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。

篇（9）

中等职业学校随着专业的发展和企业的需求,纷纷开设了有关AUTOCAD课程。浙江省机械教研组于2000年在全省开展了AUTOCAD学生绘图技能竞赛,更促进了这一学科在学校中的快速发展。我校学生在指导老师的精心指导下勤奋刻苦训练,在绍兴市和浙江省的技能竞赛中取得了优异成绩。我校通过这几年辅导学生参加竞赛,逐渐摸索出了一些适合职校学生学习AUTOCAD技术,快速提高AUTOCAD绘图技能的方法。

一、激发学生的兴趣

学习积极性不高是现在职校学生的通病。“兴趣是最好的老师”,如何培养学生的兴趣,这成了所有职校教师在上课时优先考虑的问题。在AUTOCAD课堂中,教师可以充分利用AUTOCAD的强大功能,有目的地设计一些简单有趣的图形,以激发学生的兴趣。如在讲授练习绘制直线、圆、样条曲线时,我先给学生展示向日葵图形,然后对这一图形进行解剖、分析,用交叉的直线绘制向日葵的圆盘内部,用样条曲线画四周的花瓣,再让学生练习,在此基础上,还鼓励学生自己设计绘出有关图形,这样就把单纯枯燥的命令转变为有趣的事物,最后我根据学生画的图形进行点评,让学生在操作过程中体会成就感,大大激发学生的学习兴趣。

二、应用项目教学法

教师应在学生学习有浓厚兴趣的基础上,设计出一系列图形,把学生的专业知识和AUTOCAD绘图技能有机地结合起来。根据机械零件的特点,教师可分别设计出标准件、盘盖类零件、叉架类零件、轴类零件、齿轮零件、箱体零件等几大类项目设计绘制。教师可把AUTOCAD的基本命令穿插在典型图形中,根据典型图形,让学生归纳出这一类图形的绘制方法。这样可有效地结合学生的专业知识,提高学生的绘图积极性。

三、强化技能训练

为了提高学生的绘图技能,教师必须给学生一定的训练时间。强化训练可有效提高学生的绘图技能。在强化训练过程中我采取了以下方法:

1.加强CAD基本指令训练。

要使学生能用CAD快速准确地绘图,教师必须加强对学生常用绘图指令的训练。常用绘图指令有:直线、圆(特别是圆与圆相切,圆与直线相切)矩形、多边形、椭圆等。常用编辑指令有:修剪、延伸、移动,复制、偏移、镜像、阵列、拉伸、比例缩放等。在训练学生掌握这些指令时,我反复强调要学生熟记这些命令的简化指令,并要求学生用键盘输入指令,而且尽量养成不看键盘,形成像盲打一样的绘图。经过强化训练后,学生可达到绘图时只要集中看图纸,不要看键盘,也不要去点一个个指令图标。另外,夹点操作是提高绘图速度的有效方法,我特别强调熟练掌握夹点的操作。经过这些训练,学生在绘圆弧连接等图时经常是10多分钟就完成一个中等难度的平面图形。

2.加强基本参数设置的训练。

绘图基本参数包含有:绘图极限、单位、栅格、栅格捕捉,图层、文字、尺寸标注,对象捕捉,标题栏等。这些参数多而杂,而且学生往往不重视。如果不加强训练,学生在做这些设置时往往要花费很多时间,影响绘图速度。为大面积提高学生绘图速度,每次给学生布置绘图作业练习时,我都要学生进行这些参数的设置,且每次设置练习的图形界限和有关参数都不一样,每进行一次设置后,都及时给予讲评。经多次练习后,学生对这些设置都非常熟练,而且可以快速完成。

3.加强剖视和其他表达方法的训练。

要使学生能快速绘制零件图,“剖视及其他表达方法”的训练不能忽视。由于在校学生还没进工厂,对机械和模具零件的感性认识少,剖视等表达方法成了学生学习“机械制图”的“夹生饭”。为了让学生能看清并理解零件内部的结构,在讲课前,我把要讲的例题的零件图用CAD软件画出三维图,再在课堂上剖析给学生看。这样就使学生增强了感性认识,容易理解零件被剖开后,哪些线要画,哪些线不要画。经过反复给学生练习讲评,并严格要求,学生在较短时间内用AUTOCAD画零件图和装配图的能力显著提高。

四、及时总结绘图技巧

强化训练,可有效提高学生的绘图技能。在强化训练过程中,教师应让学生及时总结绘图技巧,互相交流,以达到快速提高的目的。

1.熟练掌握常用的基本命令,择优使用。

AUTOCAD的绘图命令多达几百条,但是常用到的不过十几条,熟练掌握这些常用的基本命令是必需的。在AUTOCAD里绘制同一图形可以用不同的命令实现,要想选择最合适的命令,以最快的速度达到目的,必须熟悉各种命令的功能、特点。如在AUTOCAD中,可生成直线或线段的命令有五条,但其中Line命令使用频率最高,也最灵活,其他命令可以配合Line命令使用。又如绘制圆有六种方法,具体用哪一种要根据已知条件来决定。绘制圆弧的方法有十一种,但实际应用中绘制圆弧连接常用倒圆角或画圆后剪切的方法得到。熟练掌握常用命令的使用,可以达到事半功倍的效果。

擅于用组合命令绘制图形可以节省输入坐标的时间,提高绘图速度。如偏移与修剪命令的组合使用。在使用的过程中,首先是绘制出设计基准,随后就使用偏移命令,再用修剪剪切。这样可以省去坐标输入时间,加快绘图速度。又如绘制圆弧连接,我们常用圆和修剪命令组合完成,在绘图的过程中先用圆命令绘制圆,再用修剪得到圆弧。在绘图过程中,如果能熟练掌握一些组合命令的使用,会大大提高绘图速度。

3.采用图块技术,提高绘图效率。

“块”就如同机器中的“零件”,把很多“块”组合在一起就作出一个完美的图形。图块是AUTOCAD加快图形处理的一项重要功能。利用块的性质,可以将当前图形中的一组对象,或者以前某个独立的图形定义为一个块,也可以将常用的图素作成块,存放在样板里。这样,实际上是建立了用户自己的“零件”库,绘制其他图形时可以直接调用。如我们可以将机械制图中常用的固定不变的成分:标题拦、粗糙度符号等一次性绘出,并定义属性后分别制作成块保存,使用时直接插入,并赋以属性值即可,不用再重复绘制,利用图块技术可以大大提高绘图的速度,节省图形文件占用的磁盘空间。特别是AUTOCAD 2006以后版本中出现的动态块,可以将相近的、相关的或成系列的构件(机件)或其他产品通过一个图块的形式表达出来,这样会大大减少图块库中图块的数量,提高设计者的绘图效率。

在机械制图中采用多种线型,可以把不同的线型设置成不同的图层。具体到图层的属性设置,我们必须按照《CAD工程制图规则》国标GB/T18229-2000所规定的,对图形进行分层,每一层上放置某一类实体。如轮廓线、中心线、虚线、图案填充、尺寸标注、形位公差的标注、技术要求、图框和标题栏分别放置在不同的层上。这样一方面通过改变图层的线型、颜色改变图层上的实体的线型和颜色,加快编辑修改速度,另一方面通过将暂时不需要编辑的形体所在的图层冻结起来,在重新生成时,这些形体将不再重新生成,提高重新生成速度,同时,由于图形编辑区图形较简单,有利于编辑。重新生成是影响编辑速度的主要因素,为了进一步加快编辑速度,我们还可以通过设置AUTOCAD自动重新生成参数为0,避免不必要的重新生成,以进一步提高编辑速度。图层在够用的基础上越少越好。

很多人喜欢在0层上画图,因为0层是默认层,白色是0层的默认色,因此,有时候看上去,显示屏上白花花一片。这样做绝对不可取。0层上是不可以用来画图的,那0层是用来做什么的呢?它是用来定义块的。在定义块时,我们可先将所有图元均设置为0层(有特殊时除外),然后定义块,这样,在插入块时,插入时是哪个层,块就是哪个层。

通过以上四个方面教学方法的改善和强化训练,再加上对学生严格要求,做限时练习,限时达标(在每一阶段都给出具体的目标)并及时讲评及时表扬,学生的AUTOCAD绘图能力可在短期内有大的提高。

参考文献:

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AutoCAD（AutoComputer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。在工作和学习中，我们常常需要用AutoCAD来绘制电气图。不知大家认为使用CAD画图最重要的是什么？对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。 清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清用什么元件，什么导线；尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。准确：特别是对于电气位置图而言，这点尤为重要。元件长宽高是多少就是多少，不能自己想当然来标注。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。 我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。能够高效绘图，好处不用多说。在电气自动化工程的设计领域中，AutoCAD是其中常用的一个软件，它能够完成电气自动化工程绘图的绝大多数任务，而且能够将常用的电气元件定义成块，并建立相应的图库，避免了重复绘图的繁琐，提高绘图速度。而电气制图则是一门以教会学员绘制各种电气工程图为目的的课程，以往的传统教学中，这门课程都是以手工绘图为主的。为适应现代社会生产发展的需要，把学员培养成为技能型专门人才，提高课程的应用性，我培训中心将传统手工绘图与CAD技术有机结合，开设了《电气制图与AutoCAD》这一门新课程，构建了基于AutoCAD软件的电气制图教学平台的融合式教学模式。那么，如何将这两门课程更好地融合在一起，培养出受现代企业欢迎的人才，则是一个值得研究的问题。

1 与传统教学模式的比较

首先，传统的教学模式中，《电气制图》和《AutoCAD》通常是两门完全独立的课程，学员都是先学完了手工绘图后才学习计算机绘图，这就导致了学员在学习的过程中出现了断层，造成知识的不连贯性，在学习计算机绘图时，需要重新记忆关于电气制图的知识，对老师上课也造成了困难。并且，电气制图教学内容相对比较枯燥、抽象，传统的教学方式容易使学员产生畏难情绪，继而出现厌学的现象，容易导致恶性循环。在电气制图课堂上引入AutoCAD可改变这种现象。在电气制图课堂上引入AutoCAD并与其融合在一起，那么制图课的某些内容就可以利用AutoCAD软件来讲授，例如，学员在学维图形的同时就能直观、动态地观察其三维实体模型，有助于提高学员学习兴趣并培养空间思维能力，从而提高学习效率。其次，还有些培训中心将这两门课程放在一起上，在电气制图课程内划分出若干学时，用来讲授计算机绘图的内容，这种方法虽然保证了学员学习的连贯性，但不利于提高学员学习的效率。学习电气制图时，学员需要用大量的尺规进行手工绘图，进行大量的练习以巩固他们对电气元件图的识读，而学习AutoCAD软件时又需要用计算机来对他们已经学会的这些电气元件进行绘制，这就导致了绘图训练的大量重复，教学效果不尽理想。AutoCAD融入电气制图后，便可以适当地降低尺规作图的要求，学员不必在图形绘制上花费大量的时间，能把更多的精力放到学习制图的基本原理、AutoCAD绘图的方法和技巧上。

2 融合式教学模式的应用

融合式教学将AutoCAD软件作为工具以促进学员对电气制图的学习，同时要求学员能够熟练操作AutoCAD软件，这就要求教学过程中要完成两个目标，即电气制图理论知识的学习和AutoCAD软件的使用。这两者相辅相成，在教学中可通过软件绘图来帮助学员攻克制图的难点，同时又可以将制图知识作为案例，引导和激发学员的学习兴趣，提高学员综合应用AutoCAD软件的能力。

2.1 应用AutoCAD作为学习工具，提高学习效率

在电气制图中，电气符号、系统图与框图的识读与绘制等内容既是教学的重点，也是难点。如果单靠老师用粉笔在黑板上给学员演示如何画电气图，耗时耗力，还得不到理想的教学效果，但利用AutoCAD软件，通过机房网络管理软件的“屏幕广播”将绘制过程演示给学员看，就可以省时省力，达到事半功倍的效果，提高了授课效率，还能留出更多的时间给学员亲自动手练习。

2.2 利用电气制图中难点知识作为AutoCAD软件学习的案例

AutoCAD软件中命令的调用和使用多种多样，例如圆的画法就有十个之多，如何让学员在较短的课时内掌握这么多命令，是讲授这门软件的要点。在融合式教学模式中，我们利用电气制图中的实例对AutoCAD软件的命令进行讲解，先拿出一个电气图，这个图要求包含有本次课需要讲授的命令，然后教师在教师机上进行绘制的过程中通过“屏幕广播”将使用的命令一个个地给学员详细讲解，然后让学员跟着一步步地练习。等到了学员对AutoCAD软件掌握到一定程度后，我们可以先让学员独立绘制图形，等到他们碰到某一些用已经掌握的方法也不能解决的某些问题时，通过激发学员积极思考和讨论之后，再适时地提出灵活、有效和快捷的解决问题的方法。通过这种方法，让学员参与到课堂中来，教与学进行了很好的互动，并使学员在完成制图的基础上体会到学习的乐趣，因而更好地掌握AutoCAD绘图的方法和技巧。

3 结语

电气制图与AutoCAD的有机融合能够互相取长补短，使学员以AutoCAD软件为绘图工具来学习电气制图，掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图技巧。一方面，AutoCAD极大地丰富了电气制图的教学内容，改进了电气制图传统的教学方法，另一方面，电气制图也为AutoCAD软件的学习提供了大量的绘图案例，提高了学员的学习效率。随着技术的进步，Autodesk公司每年都会在原有版本的基础上增加新的功能，来方便我们绘图。使用AutoCAD来绘制电气图，无论在学校还是企业都很常用，是作为电气人员必须掌握的最基本的一项技能。电气专业中多门专业课程都涉及到了工程图的绘制。因此学好AutoCAD软件对电气安全技术人员来说十分重要。随着社会的发展，学科的交叉和互相渗透，社会和用人单位对高级人才的知识结构要求向着更加全面、更加专业化的方向发展，这同时也是对安全技术培训教育提出了更高的要求，我们通过课程整合、优化教学结构、融合式教学等方法，让我们的学员成为适应现代化发展需要的人才。

参考文献：

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中图分类号：F272 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-01

一、课程简介

说课课程：工程制图与计算机绘图，是路桥系学生必修的一门专业基础课，在整个人才培养方案中起着桥梁作用。是理论和实践一体化的课程。本课为两学期课程：第一学期学习工程制图部分第二学期学习计算机绘图部分。

本课程开设时间是大一第一学期和大二第二学期；教学对象主要是道路与桥梁工程技术、公路监理等专业的学生；两个学期分别采用的教材是第一学期使用《工程制图》及习题集，第二学期使用《计算机绘图基础教程》或《道路CAD》等教材；总课时数116学时，第一学期工程制图，4x14=56学时；第二学期计算机绘图，4x15=60学时。

二、课程性质和定位

《工程制图与计算机绘图》是研究绘制和阅读工程图纸的理论和方法以及应用计算机进行图形处理技术的一门专业基础课。是学生进校后最先涉足工程领域的一门课，故人们将其称为未来技术人员的启蒙课，也被喻为“工程上的语言学”。

三、课程教学目标

《工程制图与计算机绘图》课程是以图纸为核心进行教学。通过任务引领型的项目活动，掌握公路工程绘图的基本知识，能够独立绘制CAD图纸。同时培养诚实、守信、严谨、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。最终目标是培养学生对三维空间几何形体的想象和二维工程图样的绘制与阅读能力。课程教学重点是培养学生对三维形体的想象力和对工程图纸的阅读绘制能力。课程教学特点：实践性、专业性、拓展性。

四、学习情境设计

1.教学过程

本学习情境设计是以典型工作任务“桥台图纸的绘制”为基础的学习情境设计。施工现场正在进行一座桥梁的桥台施工。同学们作为施工员需要手工绘制该桥台的简图用来指导现场施工放样。

（1）布置工作任务，进入该学习情境

明确任务，给出相关信息、条件和要求，本学期情境的工作任务时绘制桥台图纸，时间为90分钟（两节课），地点在机房；同学们在老师的指导下，根据已知条件，用CAD绘制出桥台的施工图纸，满足规范要求及施工需要。通过完成本次工作任务，让同学们初步了解到工程图纸中最常用的表达方法――三面投影法，掌握三面投影法的基本理论、特点和要求。

（2）制定工作计划并实施

让同学们独立思考如何按要求完成该任务，然后手绘简图。

（3）检查、评价及总结

检查成果，点评优缺点，阐述三面投影法的要点。

（4）重新绘图

2.教学重点

本情境的教学是以图形为主，研究由空间抽象到平面，再由平面想象到空间的转化过程。在整个教学过程中，重点是培养学生在路桥行业中对三维空间几何形体的想象力和二维工程图纸的绘制与阅读能力，同时掌握三面投影法。

设计布置一个学习情境，最难的是什么？是工作任务的选择？是场景的布置？是道具的制作？学习情境设计的基本指导思想――工学结合。其精髓就是“学中做，做中学”。在了解桥台的构造；了解制图规范要求；掌握三面投影图等理论知识的基础上，掌握看图识图技能；掌握CAD绘图技能，同时培养学生的工作态度、方式；学习能力；沟通协作；独立创新。

通过完成本工作任务，使学生能看懂、理解并能用CAD绘制桥台的图纸，提高学生的综合职业能力。

3.教与学的方法

（1）理论联系实际，通过反复实践来领会和掌握基本原理和方法。

（2）“从空间到平面，再从平面到空间”进行反复研究和思考，着重空间想象能力和分析能力的培养。

（3）认真听课复习，独立完成作业，在弄懂和掌握基本理论和方法的同时，训练正确的绘图工作方法，不断提高绘制工程图样的技能。

（4）确立对生产负责的观点，遵守国家规范标准的有关规定，注意培养良好的工作作风。

4.教学媒体、资源和环境

充分利用多媒体技术、模型技术、网络技术等教学手段。

5.教学评价