大学生创业心得体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学生创业心得体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在接下来的课程中我们做了许多游戏，虽然是以游戏的形式完成的课程，但是我们具体到每个人身上就不会觉得这是一场游戏，大家都很认真的对待。这个也许是一种挑战，一种自我认知的过程，一种搭档之间配合。比如两个人解绳子的游戏就是考研你们的默契，往下蹲的游戏就是考研你们的信任，表演走路就是让我们冲破心里的障碍，改变一下自己。有的人就是平时碍于面子放不下身段，可是这次课程就让我真正体会到原来自己也可以这样，体会到神火中体会不到的自己，也让我们找到了乐趣。

其实体会最深的应该就是一起团队的pk和此次培训最后的环节。

团队在一起pk的游戏中真正体会到团队力量的强大，和作为一名出色的领导者应该具备什么样的能力和责任。我是在a队的，我们队总是输给b队。我觉得自己的心里因素占一方面原因，但是主要还是没有发挥好团队的力量，我们没有组织好，没有分析好团队的意义，怎么样才能把团队的力量放大。我们队长虽然有组织欠缺的能力，但是他已经为我们团队尽力了。也为我们的过失承担了严格的惩罚，规则就是这样，我们应给遵守好。

篇（2）

在实践期间，我帮忙接电话，整理文件，进行消防安全的宣传等，感受着工作的气氛，而这些东西都是在学校里无法学到的。在这里，我们每天都能亲身感受到居委会的热情与团结;在工作时，她们总是微笑服务，让每一个来的人都感到十分的满意;在工作之余，她们也耐心的帮助我们，让我们在居委会能正真学到东西，居委会的工作人员都心怀团结，正是这种团结，让她们不惧困难，迎难而上，让勒流社区成为了和-谐的家园。让我们感受到一个大家庭的温暖，体会到带人处事的方式与日常的礼仪礼节等等。

工作其外，勒流街道办委员会还特的举办了各式有趣有代表性的大学生创业计划挑战赛、创业沙龙活动等，为培养我们在校大学生与勒流的青年锐意进娶奋发向上的创新意识、创业意识。这不仅大大的提升了我们青年一代的创新意识、创业的激-情与斗志。还让我们感受到工作中轻松，更进一步的激发我们对未来充满激-情。除此之外，还加强了我们义工队的友谊，我们队员们在活动之中互相帮助、互相学习、扬长避短。更体现了团结合作的精神。

时间匆匆，短短的一个月就过去了，在居委会有着在学校不一样的环境，接触到不一样的人与事，从中学到的东西自然就不一样了，学会从实践中学习，从学习中实践。当我们在社会实践后重新走进课堂，我们有理由相信，我们学到的将不是理论的知识，而是与实践结合起来的一种升华，是能被我们直接拿来用的知识，是课本没有的知识。总之，在这次社会实践中，我们真真正正学习到了宝贵的社会经验，不仅增长了个人见识，拓展了视野，更为以后的人生道路的开辟奠定了基矗这在我们以后的人生道路上必是一笔宝贵的财富。在我们的人生中留下深刻的印象，也将影响我们一生的足迹。在此，真诚的感谢勒流居委会。

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篇（3）

    1、工作内容简介

    在雅特印刷厂,厂长助理的职责主要包括以下几个方面:1.制作每月的排班表;2.跟踪资本材料的审批流程;3.处理生产部样品领用程序;4.处理每月报销事宜;5.制定并跟踪低值易耗品的领用及使用情况;6.负责生产部入、离职人员的手续办理;7.制作生产部每月考勤、GMP扣款等;8.处理并跟踪工伤、请假事宜;9.制作每月生产能源分配的相关数据;10.协助处理物料分配事宜、及配方的整理;11.日常行政工作;12.完成上级交办的其他工作。2、工作经历简介

    在为期四周的实践工作中,我先花了一周的时间熟悉工厂的运行流程和我的工作环境,同时在正式助理的带领下,见习了厂长助理的工作范围、职责和具体的操作。接下来我就开始逐步接手厂长助理的各项工作,从易到难,期间也得到了正式助理的帮助和指导,最终可以独立完成厂长助理大部分的工作职责。

    3、关于创业、创新的心得体会

    大学生要形成正确的创业意识。创业意识直接关系到大学生创业能力的培养,以及创业活动能否得到家庭的认同现今,大学生创业的积极性非常高,但是对于创业具体内涵却不是十分明晰。作为掌握一定科学知识和能力的大学生,一般都具有创新、创造的潜能,关键在于能不能主动开发自己的潜力。但是自主创业不仅要求学生能结合专业特长,根据市场前景和社会需求搞出自己的创新成果,而且还要直接面向市...

篇（4）

2.做好各种创业宣传教育，不断强化他们的创业意识和意愿

创业意识不是与生俱来的，创业意愿需要不断强化。做好创业宣传和教育，让更多的机械专业大学生认识到创业的意义，不断强化他们参与创业实践的内在驱动力。对此，高校需要做好创业宣传，鼓励更多机械专业的学生根据专业和行业发展选择创业，不断强化他们的创业意识，增强创业意愿。同时，做好创业教育，开设相关的创业教育课程，筹建创业实习实践基地，不断积累学生的创业经验，举办各种形式的创业教育讲座和创业大赛，营造更为浓烈的创业氛围。还可以搭建创业平台，提供各种创业扶植帮助，对有着积极创业意愿的学生大力扶植，开展有针对性的指导实践训练，以此带动更多的学生选择创业。

3.奠定坚实的能力基础，为成功创业做好充分准备

自信不是喊一句口号，创业不能仅凭一时的热情和冲动，抗压耐挫能力也不是说有就有的综合能力。这些都是建立在基础和实力之上。学生的机械专业的知识足够丰富，对机械行业的发展现状和前景有了全面深入的认识和研究，自然就能够敢于探索，勇于创业，实现成功创业。因此，机械专业大学生首先应该学好专业知识，在机械方面有深入的研究，把握机械领域的最新进展，吃透机械行业的发展现状和未来趋势，这样才能在熟悉的领域寻找创新突破。同时，教师应引导学生参加更多的社会实践，在具体实践中培养自己敏锐的眼光、良好的市场洞察力和卓越的决策能力。在实践中不断提升自己的知识运用能力，不断塑造自己的良好心理品质，增强自信以及沟通协调能力和创新能力，奠定坚实的能力基础为未来的创业做好充分准备。

篇（5）

上大学时，我就听说大学生村官是一个很锻炼人的岗位。去年毕业后，我同时考上了特岗教师和大学生村官，我毫不犹豫地选择了后者，并希望在这个平台上实现我的"大梦想"。刚入村时，村里办公条件之简陋、环境之艰苦确实超出了我的想象，但破旧的办公桌椅、砖垒的简易床铺丝毫未能冲淡我为村民办事的热情。每天，我都要徒步十二里地去乡上交接工作、办理村务，夜幕降临后才能赶回村部休息。看到老百姓在我的帮助之下顺利交齐了农村合作医疗、办好了养老保险、报销了住院费用，我打心底里感到满足。我想，虽然我只是一个普通的村支书助理，但我为老百姓办好了力所能及的事，"赠人玫瑰手留余香"，这就是我的价值。

篇（6）

1.2校企导师引领，提升学生创新创业思维创新思维具有新颖性、独特性、多向性特征，求新、求异是它的最大特点。主要从实践过程培养学生创新思维：（1）当学生创业初步成功时，会出现创业瓶颈。此时学院会通过学校和企业导师从认知方面开拓学生创业思路，提供一对一的创业指导和帮助。（2）我院校园生活实现电子商务化，学校和企业导师在实践上进行引导，借助校外电子商务企业合作平台上丰富的资源，即学习、生活与经商实践三者融为一体，帮助学生提升创新创业思维。

1.3建设创业团队，推进学生创新创业能力学院给学生提供电子商务创业的基础要素，诸如互联网移动网络环境、创业实践场地、对外联络支持，鼓励和指导学生去尝试针对服装、书籍、学习用品等日常生活需求的“经商”过程。通过借助大型网购平台开设个人网店，提升学生的市场分析、网店定位与运营、合作企业沟通等一系列商务策划和实施的专业技能。那如何形成学生创业团队呢？电子商务专业学生是网络创新创业的主力军，浙江义乌工商职业技术学院创业学院的成功创新实践已经得到了充分验证。尊重并提倡学生的创业实践和创业行为，通过一批学生在淘宝、当当网、阿里巴巴等校企合作平台上开店创业，形成集团群体。通过新老学生之间传、帮、带来营造“生活化和商业化”的创业氛围，宣传学生创业先进事迹，追求以点带面的创业效应。

2、电子商务创新创业课程体系的改革措施

2.1电子商务专业创新创业课程的开发设计电子商务课程结合创新创业过程，进行课程设计开发，目前我院电子商务专业课程开设了《电子商务基础》、《网店运营管理》、《电子商务网站建设》、《电子商务数据分析》、《电子商务安全》五门专业核心技术类课程，做到电子商务知识技能的递进和提高，创新创业技能培养目的。电子商务专业课程体系，具体如表1所示。课程体系规定了将创新创业内容、考证内容和竞赛内容融入日常教学内容，目前还在不断完善中。

2.2改革教学方法，保障学生持续的创新创业激情首先，教学方法提倡创新创业实践教学。主要采用项目导向的教学方式，通过电子商务模拟系统，开展典型案例分析演示，以及课程设计，使学生在学习过程中直接体验创新创业的实践。其次，在课堂活动中，把自和选择权还给学生，调动学生创新实践活动积极性，让学生在课堂活动中产生成就感。同时改革考核评价体系。第三，完善改革实践教学的评价机制，将大学生创业创新情况也纳入到考核评价体系，将学习笔记、学习心得体会、作品互相评价、总结报告等过程性学习资料折算成对应课程的学分，激励学生的学习兴趣和热情。我院目前正在建设的校园电子商务平台是将大学生现实的学习工作生活紧密集合起来，充分发挥电子商务的优越性，成为大学生学习、生活、娱乐的专业服务商，功能上整合了校园网上购物、二手货交易市场、校园信息服务、校园网上教育、校园网络社区、校园网上娱乐等，平台结构如图2所示。

篇（7）

一、项目概况

2008年暑期笔者组织了一支“弘扬人文精神、提倡绿色环保、展地方物产‘掘第一桶金’”暑期社会实践小分队，随着本校被江苏省教育厅评为首批创业教育示范校后便萌生了一项新的创业实践项目--常州纺织服装职业技术学院校园‘百草根’大学生商贸集市（下称百草根），是在全仿真“现实商贸集市市场的运营和管理模式”下运作的校园学生商贸集市，是创业启蒙教育的尝试，旨在让学生熟悉市场经营全过程，培养学生的创业基本素质、创业意识和市场经济意识，激发学生的创业热情和事业心。

二、项目实施

（一）领导重视、组织保障

在校领导的大力支持下，很快组建了"百草根"管理中心指导委员会，院领导挂帅指导，通过考察调研、分析，集市命名，立章建制、制定集市运作流程。发文宣传动员、组建集市摊主团队，岗前培训。一切就绪，我们准备了盛大的百草根商贸集市开市仪式。首期成果出乎意料，得到了院领导的肯定。

（二）精心调研、考察选址

“百草根”项目开市前，在全院做了详细的问卷调查，发放800份调查问卷，发现校内市场买卖双方，均良好，调查结果显示：物美价廉、质量保证、管理规范、绿色环保、符合学生消费标准等是当前学生在校内购物的首选目标；在选取场地时，选择离学生宿舍区和篮球场最近的道路旁，同时广泛征求校内各方意见，发现院领导和老师对此项目非常关心和支持。

（三）建章立制、全面筹备

为完善该项目的管理，出台了一系列制度和举措《团内字〔2009〕2号常州纺院校园百草根商贸集市管理条例》、《常纺院团字〔2008〕9号关于常州纺院2008年“百草根”商贸集市摊位征集通知》、《“百草根”组织机构》、《常州纺院百草根商贸集市“十佳优秀摊主”、“优秀管理员”评选办法》、《关于公示百草根商贸集市1-18期财税情况的通知》、《关于2009年度百草根大学生商贸集市学生违纪情况的通报》、《关于2009年度参与百草根商贸集市学生素质拓展分加分的通知》等，在制度的规范和指导下，各相关部门和学生工作人员全面筹备，为集市的开张打下了坚实的基础。

（四）组建摊队、岗前培训

在集市开张前，通过各种形式的宣传和发动，诸如，公文通知、海报、横幅、广播等摊队征集，要求一定是团队合作，最低不少于两个人组队。对征集的所有成员组织营销知识和创业实践项目的"游戏规则"的集中培训。学生从组队报名、简单培训，注册执照、摊位申请、定期开市、依法纳税、递交心得、评比考核七个过程贯彻始终，通过各个环节给参与的学生提供创业基本素质单项技能的锻炼，它融入了创业实践教育的每一个方面，学生参与乐在其中，获益匪浅。

（五）开张营业、不断创新

将市场环境布置尽可能营造出喜庆的商铺开张的场面，如，首期开市就用拱门，横幅，彩旗，鞭炮，剪彩，广播，音乐，学生社团文艺表演助兴等多种资源共同营造，交易量明显提升。在以后的开市中，也会出现市场人气不旺，经营不善，被市场淘汰的摊队，但作为活动的主办方，为市场造势，仍不失是一种“双赢”的方法。因此需要不断的创新和开发新举措，“人气旺则交易兴”，这是市场经济规则，能使学生尝到经营摊铺的“甜头”。两年下来，一些颇有成效的做法一直延续下来，也极大增加了集市生存空间和活力，如，庆典类活动：“周年庆”，“回顾展”等；商家促销类活动：“摊主大酬宾”，“折价甩卖”，“抽奖”等；创新营销类：低价竞拍，“团购广告”等。

三、项目成果

近两年来“百草根”活动曾被多家媒体报道。其他兄弟院校纷纷来我院参观指导，并且也开始效仿类似校园商贸集市类的项目，更有兄弟院校的学生直接参与“百草根”项目。下面将此项创业实践教育活动开展以来取得的具体成效总结如下：

（一）“百草根”创业实践门槛较低，创业仿真模拟程度高，成为创业启蒙教育有效尝试

学生只需花1.5元注册百草根营业执照及工本费；1.5元购入“发票本”；平均开市每期不到3-5元的“房租”，拥有10件以上的商品，最后选择四种经营类型：“自产自销、二手产品代销、自主经营、做商”中的任意一种即可参与，可以将自己的商品刊登在《百草根信息报》上作营销广告。在收编的学生参与该集市《创业实践文集》摊主心得体会中，100%的学生承认参与此项活动，能受到极大的锻炼和收获。

（二）“百草根”受到大学生广泛欢迎和积极响应，集市运营良好，受教育面广

截止到目前为止集市共运营了32期，其中日市29期，夜市3期。参与团队最多的一期达到56支，最多一期营业额达6862.5元，2周年庆开市约2个小时，营业额达6500元，参与总人数达2601人，总营业额70493.7元。"百草根"在本校内已经成为商品买卖交易的代名词

（三）“百草根”作为共青团服务青年的项目，创新点突出，得到社会媒体广泛关注

两年多来“百草根”曾被多家媒体关注和报道，如《新华日报》、中国教育新闻网、江苏教育电视台、《扬子晚报》，《常州日报》，《常州晚报》、常州电视台等近20家媒体的关注。截至目前，“百草根”分别入围省、市2010年度共青团工作创新创项目评选。

（四）“百草根”在常州市已是创业启蒙教育的一个品牌

在常州高校和团工作中，百草根已经是“家喻户晓”的品牌活动。到目前为止，江苏经贸职业技术学院、扬州工业职业技术学院、常州大学、常州铁道高等专科学校等分别来过我院考察、学习和交流。

（五）“百草根”已成功申请成为学院院级选修课

“百草根”自2010年已成功申报成学院创业教育类选修课――《百草根商贸集市创业实践》课程，它是我院团活动项目与教育教学的一次成功对接。它以“百草根商贸集市”的宣讲教育；以百草根铺主经营心得交流会，开展总结交流这三个方面对学生参与实践学习的情况进行记录，以此作考评成绩依据。

（六）“百草根”成功申报学院重点创业课题研究和相关研究成果

2009年3月，“高职学生创业教育质的研究―――以校园”百草根“商贸集市为例”课题成功申报为常州纺织服装职业技术学院创业教育研究重点课题。目前的研究成果如下：百草根商贸集市运行状况分析报告一份；省级以上期刊6篇；《校园百草根商贸集市成长手册》1本；《百草根商贸集市创业实践文集》1本；课题成果报告1本。

（七）参与“百草根”的部分学生已经成功孵化自主创业

通过参与此项创业实践活动，成功培养并激发了学生的创业热情，走出校园积极创业。例如，我院信息系计网083A班韩金龙和电商0731班郭海峰，经过在“百草根”校园商贸集市的锻炼，于2009年6月在学校创业实验园开设了一个“百联科技”的数码商品店，软件0731班何俊磊和王建于2010年4月共同创办“点击科技”数码商店；电气073A班吴立润于2010年9月开办了“君凡”眼镜店。

四、项目启示

近两年的“百草根”创业实践教育中虽取得了些成效，同时也发现了很多值得研究和探讨的问题：首先，良好的学院政策为创业环境改善创造了机会，从而为在校内提供积极商业活动的创造了可能；其次，创业教育和培训开展初有成效，大学生创业基本能力得到提高，而集市发展的规模和长期生存和科学化的管理以及参与人数的比例的控制等问题如何解决成为一个新的课题。最后，创业实践教育，学院金融支持力度不够深入使得学生有较大投资创业项目的想法却不敢“试水”。

篇（8）

本文为云南省高等学校教学改革研究项目“应用型本科工商管理类专业实践教学体系的构建与实施”的研究成果，曲靖师范学院教育教学改革项目“应用型本科工商管理专业学生职业技能的培养”的研究成果。

作为曲靖唯一的一所本科院校，曲靖师范学院自2008年开始招收工商管理专业学生，本着培养“工商管理高素质应用型人才”的目标和宗旨，对如何开展应用型本科工商管理专业的实践教学进行了不懈的探索，构建起了较为完整的实践教学体系，并逐步着手实施，取得了良好的效果。

1 突出工商管理专业学生职业能力的培养

1.1 不断完善培养方案

2010年，学院邀请了曲靖市发改委、曲靖市中小企业服务中心、曲靖烟厂、驰宏公司、齐家建材、盛世装饰等十多家单位的领导，开展了主题为“曲靖市经济管理人才必备素质及其培养模式” 的研讨，根据各方建议制定了2010年版的工商管理专业培养方案，并依据该方案对2008年制定的工商管理专业培养方案进行了完善，主要是对三年级以后的学生进行了分方向（市场营销和人力资源管理）的培养，对原来教学计划中的课程进行了部分调整，满足了学生多样化的学习需求和毕业生就业的实际。2010年制定的培养方案以及之后优化的方案在专业教育课程中单独开设了职业礼仪与形象训练、语言表达能力训练、经济应用文写作、专业资格证考试辅导等 “职业能力训练”系列课程，在突出学生职业能力和操作技能培养的同时，对于引导教师认识实践教学在提高工商管理专业学生职业能力和就业竞争力的重要作用，强化教师开展实践教学的意识，积极投身实践教学改革工作具有重要的指导作用。

1.2 制定了《工商管理专业学生职业技能训练实施方案》

组织教师细化各项职业技能的训练和测评办法，为提高学生从事工商管理的职业实践能力提供了可操作的具体路径。工商管理职业技能训练的项目和标准根据我院2010级人才培养方案制订，主要包括应用写作技能、人际交往沟通技能、求职技能、管理决策技能、创业管理技能、市场研究技能、运营管理技能（ERP）、运营管理技能（ERP）、市场营销技能等几个方面。职业技能训练是在课程教学对学生专业知识和能力培养的基础上，对学生职业技能进行的综合强化训练和补充训练，重点在于增强学生就业能力和职业能力。职业技能训练应与课程教学和其它实践性教学一起共同促进学生形成完整的职业技能结构。学生职业技能训练原则上安排在课外及短学期进行，以课外辅导、课外训练、实践教学为主。学生职业技能训练采用多种检测方式。为确保学生职业技能训练的顺利实施，学院成立学生职业技能训练工作指导小组，负责统筹学生职业技能训练工作的计划与具体实施。职业技能训练实行学分制管理，学生必须获得职业技能训练和测试的相应学分（具体化）方能毕业。未能获得规定学分的学生，则自动延迟毕业时间，直到取得规定的学分为止。工商管理专业的职业技能训练的总学分原则上为8学分。

1.3 初步构建起了以强化学生职业技能训练为主的短学期实践教学体系

短学期紧紧围绕工商管理专业学生职业技能训练开展实践教学，2010-2011学年度的短学期安排学生进行了以素质拓展、职业礼仪为主的训练。为加强对短学期实践教学环节的规范性，避免形式主义及随意性，保证实践教学质量，我院特设计、制作了工商管理专业和会计学专业2010-2011学年短学期《实践教学报告书》。工商管理专业《实践教学报告书》包括知礼行礼、学会倾听、素质拓展、管理实践、视频观看五个部分。

知礼行礼部分要求学生积极参加礼仪操训练和现代礼仪情景模拟，写出心得体会；按老师的布置，复习准备参加礼仪知识大赛和礼仪大赛；自拟题目，谈一下自己参加礼仪操训练、现代礼仪情景模拟或礼仪大赛的一点心得体会。学会倾听要求学生认真参加学院组织的各类讲座并做好相应的笔记。素质拓展按照学院的安排参加素质拓展活动，并写出自己感受最深的两个项目的心得体会（每个项目的心得体会不得少于500字）。管理实践要求工商管理专业的同学4-6个自由组合为一个小组，自行设计一个能够充分展现自身管理能力的项目，并展开研究和记录。

1.4 创新自主见习实习机制

结合工商管理专业教学计划与专业能力形成的要求，组织工商管理专业学生利用假期和周末的时间，以集体安排或分散的形式到多个不同性质的企业、单位进行见习，让学生通过见习进一步了解社会，体验实践与理论的差距，缩短理论应用于实践的适应期，逐步成为能胜任工商企业管理工作的人才。

创新自主实习机制，通过上交工作照、有实习单位指导教师亲笔签字的实习周记及、校内指导教师的电话追踪等办法加强学生的专业实习管理；有效避免专业实习流于形式。

2 研讨和制定课程实践教学大纲，积极开展教学改革，进一步规范课程实践教学环节，提高教育教学质量

2.1 用课程实践教学大纲要求并规范教师的课程实践教学

为了克服在教学中容易出现的任课教师忽视实践环节，或是实践内容常常因人而异的不良现象，学院组织教师严格按照培养方案中各门课程规定的实践学时研讨和制定出《管理学》、《市场营销》、《管理信息系统》、《语言表达能力训练》、《人力资源管理》、《运营管理》、《运筹学》、《工商管理综合模拟实训》、《工作分析与劳动定额》、《薪酬理论与绩效管理》、《人员素质测评》、《物流管理》、《电子商务》等课程的实践教学大纲。根据教学内容设计了案例分析、讨论辩论、市场调研、项目策划、情景模拟、参观企业、调查研究、游戏等形式的实践教学，旨在培养学生的实际动手操作能力。使应用型本科工商管理类专业课程中的实践教学内容规范化和科学化，不以课任教师的变化而变化。

2.2 通过教学改革增强教师开展实践教学的意识和能力，提升了教育教学质量

教师纷纷开展实践活动，通过组织学生观看视频、听讲座、参观企业、策划项目、情景模拟、案例分析、科学研究、课堂讨论和辩论、社会调查等方式，彻底摆脱了空洞讲授的教学模式，开阔了学生的视野，受到了学生的欢迎和好评。管理学课程组织学生观看企业社会责任、头脑风暴等视频，组织学生开展相关讨论和决策方法演练；通过“驿站传书”这个游戏考察同学们”规则意识”、“责任意识”和“团队精神”，以及体会管理的五项基本职能的实际应用，以提高同学们的管理能力和综合素质。政治经济学课程通过组织学生分组进行社会调查，对老百姓关心的“蔬菜市场”、“劳动力就业市场”进行了深入调查，对相关数据进行经济学的分析，得出一些结论，印证所学的经济学知识；同时还邀请了曲靖市政府相关部门的领导介绍曲靖经济社会发展的基本情况，引导学生了解地方经济社会发展的实际。ERP沙盘实训课程教师从自制沙盘教具入手，开展ERP沙盘实训。2009年，为了克服了经费不足的问题，由董志胜老师申请主持了自制物理沙盘教具的工作，并在培养方案中增加了ERP沙盘实训课程，让学生有机会在模拟现实环境中演练管理理论知识，让学生切实感受企业运营，增强学生的实务感性认识，提高实际动手能力、分析能力和创造能力；组织学生参加第七届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛并取得了好成绩。统计学课程组织学生分组设计调查问卷，对诸如“大学生使用电脑的情况”、“经济与管理学院学风情况”、“大学生课余时间的安排情况”、“我校大学生图书馆使用情况”等大学生关心的话题进行了调查，并应用统计学的相关知识进行统计分析，提出解决问题的对策和建议。市场营销课程教师组织学生自己动手撰写营销策划案，教师指导学生郑治凯团队创作的“青梅煮酒论英雄——云南大理洱宝梅果系列产品营销策划案”作品获得了2011年第四届全国高校“花之林杯”市场营销大赛的二等奖。人力资源管理课程组织学生观看《职来职往》大型人才招聘节目，增强学生对人才招聘的感性认识，写出观看心得；同时组织学生学习如何制作求职简历；组织学生参加和观摩曲靖市大型的招聘会，布置学生积极与招聘单位进行沟通，了解人力资源管理理论在实际工作中的应用，写出体会进行交流；引导学生进行职业生涯规划，撰写职业生涯规划书，并积极参加各类职业生涯规划大赛，取得了较好成绩。职业礼仪与形象塑造课程组织学生练习“礼仪操”，这套操是为固化职业礼仪规范，将职业礼仪规范融入到职场人的日常工作中，以展现职场人良好的内在素质修养，以及优雅的外在形象而展开的。教师还通过情景模拟创设生动、形象、具体的情景和氛围，来认识职业礼仪问题，理解职业礼仪问题。情景模拟主要是培养大学生在应用礼仪中的随机应变能力，表现经管大学生在未来的职场和当下校园日常生活中的行为素质，展示工作和生活场景中的知礼、用礼、行礼。我们采用的情景模拟的脚本或来自学生团队的自行创作，或来自云南省大学生礼仪大赛的部分内容，涉及职场的主要有个人形象、社会交往、公务及商务接待和谈判的基本礼仪，涉及大学生校园学习和生活的的主要有图书馆、食堂、宿舍、课堂等场景中的基本礼仪，情景模拟极大地激发了学生的学习兴趣和表演欲望，对于提高学生职业礼仪的应用能力具有重要意义。信息管理系统课程教师积极开展案例教学，通过组织学生分析工商企业信息管理实际中存在的问题，更好地理解和应用相关理论。薪酬理论与绩效管理课程教师通过资金垫付的方式，组织学生组成自主创业团队，指导学生在创业中应用老师讲授的绩效理论和薪酬设计理论知识，取得了很好的效果，受到了学生的欢迎和好评。组织学生自主创业，实践环节的增强，学生的学习积极性有了较大的提高，解决实际问题的能力也进一步提高，学生对教师授课的满意度也大幅度提升。

3 通过申报项目强化对实践教学的研究，提升实践教学的水平

为了鼓励教师积极思考和设计实践教学，总结提炼其中的经验和做法，学院注重引导教师积极开展项目申报，获准立项多个各级各类项目。2012年获准主持省级教学改革项目“应用型本科工商管理类专业实践教学体系的构建与实施”；先后获得校级实践教学改革项目“经济管理类专业学生管理能力培养设计性实验”、“地方院校工商管理专业实践教学体系改革研究”、“学生统计分析实践能力构建研究”、“《ERP沙盘》的研制和开发”4项；完成院级实践教学改革项目 “构建有效的《ERP沙盘》课程实践教学模式”、“经济与管理学院学生统计分析实践能力构建研究”、“对我校工商管理专业短学期实践教学的探索”、“工商管理专业《职业礼仪》课程实践教学模式的创新”、 “绩效理论与薪酬设计在自主创业中的运用”、“工商管理专业《语言表达能力训练》课程实践教学的思考”6项。围绕这些研究项目公开发表“浅析市场营销人员应具备的基本素质和能力”、“提高ERP沙盘模拟实训课程教学效果的措施”等6篇教研论文。

4 实践教学环节的加强带动了学生实际动手能力的增强，在各个方面都有不俗的表现

4.1 学生在校期间自主创业活动

开洗衣店：工商管理2010121班王柱友同学洗衣店前后一共投入资金11万元租用铺面，购买洗衣设备，雇佣工人。自开张营业以来，经营还算顺利，盈利基本有保障。由于干旱缺水，同学们的洗衣服成为了大问题，很多同学都愿意把衣服送到洗衣店来洗。洗衣店辐射曲靖师院，曲靖医专以及周边的很多居民。

创办电脑公司：工商管理20080141班杨宇等三位同学创办了联邦科技公司，主要从事电脑、电脑配件、周边耗材的零售和批发。从成立到现在用时九个月，2012年3月29日正式更名为联邦科技。更换过三个地方，首先在区政府对面的福麟尚居租了个电梯房；此次，在胜峰小区西关街149号租了个铺面，今年三月初把铺面转租了，搬迁到了电脑街，位于龙潭公园斜对面。现有工作人员六人。

4.2 公开发表学术研究论文两篇

在董志胜老师的指导下，曾正敏和李良菊两位同学分别在《企业技术开发》和《科学管理》杂志上发表了“我国中小企业技术创新发展对策研究”和“浅析我国中小企业核心竞争力的构筑”的论文。

4.3 学生参与各类竞赛活动取得了好成绩

在全国市场营销大赛、创业计划大赛、科技创新大赛、简历制作大赛、职业生涯规划大赛中获得了好成绩；学生参加专业资格证书考试和取得证书的情况喜人。陈丽、王丽苹、李顺娇同学在2011年5月参加教育部考试中心组织的“全国高校市场营销大赛”综合笔试考试，荣获一等奖；郑治凯、陈朴方、阮玲花同学的作品在2011年第四届全国高校“花之林杯”市场营销大赛中荣获二等奖。杨森、陈丽、贺正飞同学参加第七届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛云南省总决赛，荣获二等奖。贺正飞团队的作品在2011年云南省大学生创业计划竞赛决赛中荣获二等奖。张泽嵘团队的作品在2011年云南省大学生创业计划竞赛决赛中荣获二等奖。杭丽芳团队的作品获第六届云南高校青年学术科技节参赛作品三等奖。张泽嵘在2011年云南省第二届大学生职业生涯导航设计大赛中荣获优秀奖；张泽嵘、贺正飞在2010年学校大学生职业生涯规划大赛分别获得学校比赛的一等奖、二等奖；张泽嵘获得学校第二届 “移动杯”简历大赛比赛的二等奖；李亚君获得学校第二届“天翼杯”职业生涯规划大赛比赛的一等奖；吴秋芬、谭敏获获得学校第二届“天翼杯”职业生涯规划大赛比赛的二等奖。

通过四年来在工商管理专业进行的实践教学的探索，我们对实践教学在实现培养“工商管理应用型高级专门人才”的目标中的重要作用有了更加清晰和坚定的认识，我们深信，在工商管理专业所有教师的不断努力下，我们的实践教学将进一步走向成熟和完善，工商管理专业的教学水平和人才培养质量也将进一步得到提高

篇（9）

1995年从教师岗位下海创业，2011年开始做专职创业导师，目前这位退休企业家，一心做个公益志愿者，同时读书，研究《易经》等。目前已经出版8本书，都是关于创业的教材，也拍摄三门创业课程视频，在全国大学推广，同时她的《大学生创业基础》在上海被列为高校共享课程，接受全体大学生网络学习选修，学完及格后可得2个学分……

从唐山到上海的缘分

1995年，李肖鸣还是一名教师，带着十名学市场营销专业的学生来上海实习。一年后，实习结束，她向学校提出辞职下海的意愿，学校领导再三挽留，最后答应她先停薪留职，“想回来随时欢迎”。那时她也是学校的团委书记兼学生处副处长，有十年的学生工作经验，同时也给学生上“公关概论”、“市场营销”等课程。

李肖鸣是唐山大地震的幸存者，她说，“仿佛记忆犹新，我是从三层楼的断墙残壁中爬出来的，又从三楼摔下来，腿部受了伤。妈妈也摔得肾裂、大出血，是‘上海医疗队’治好了我和妈妈的伤。从那时起，我就对上海非常向往，心底里有一种感恩的情怀。”

来上海的时候，正值浦东新区开发，到处贴着“开发浦东，五十年不变”的标语，李肖鸣的故乡唐山市，盛产建筑陶瓷，学生实习的地方是“唐陶集团驻沪办”，是专门经销唐山陶瓷的。李肖鸣是教师，又带市场营销班实习，在接触市场第一线的时候，突然发现，“教会我营销的不是书本，是实践……”做了十年的教师，回忆起来，每天无非就是家里――学校――菜场――家里，未来的日子也还将如此循环下去，一直到退休。这样一想，李肖鸣心里有点失落，也有点兴奋，因为“看着眼前日新月异的上海，我突然想留下来，虽然未来有些不可知，但是，正是这莫测的不可知，给我了莫大的动力，激发了我的潜能，我感觉这样的生活才是我要的生活！”

创业并没有想象中那样顺利和美好，在创业初期的1996年秋天，接连遇到了三件不测之灾：刚刚有起色的公司现金被偷了，货物被骗了，面包车烧了，货也送不了……“老天是不是不想让我继续创业？这些打击来的时候，竟然没有一点点征兆，我甚至都来不及反应，就像我在睡梦中房子突然倒塌的唐山大地震一样！”李肖鸣把所有的供货商找来，告诉他们真实情况，坦承眼前的困境，没钱进货、无法继续经营……没想到，这些合作伙伴一致表态：李总，跟您做生意我们放心，因为您没拖欠过我们一分钱货款，我们支持您继续经营下去，这次我们先给您发货，您卖完再给我们货款！不到一周，李肖鸣的仓库里就进了100多万的货，生意由此起死回生！

多年后，李肖鸣经常给创业后生讲到“锅底效应”：当你感觉到你任何事情都不顺利、到处都是打击的时候，只要你坚持，无论哪个方向都是向上的！当然，做生意也是积累人气、人脉的过程，你要真心想着“双赢”，就容易赢得信任、尊重。从那以后，她的事业、生活发生了很大的变化，用一句唐诗来形容，即“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，很多合作、生意，接踵而至，风生水起。

有一件事比挣钱要重要得多，这就是创业辅导

之后，李肖鸣陆续又开办了门窗制造厂、食品公司、礼品公司、装潢装饰公司、装潢监理公司、商务咨询公司和两家咖啡馆……在媒体上也出尽风头，如在东方卫视接受曹可凡专访，在《华东工商》封面文章“上海工商界的五朵金花”里，李肖鸣是那朵“搏击风浪的新上海人”，在《上海私营经济》杂志上也成了封面人物等等……

企业多元化发展，是李肖鸣构建的“明生集团”梦想的一部分，但是，由于过于焦急，接下来新创的几家公司并没有想象中那样盈利，于是她重新调整经营思路，关停并转手了不盈利的，专心把建筑陶瓷做深，把“唐山惠达”这个品牌第一次引入大上海，不仅开设了连锁店，还打进了当时很有影响的百安居等多家大型建材超市，伴随着上海房地产建筑行业的大发展，她的公司也与时俱进、发展到了鼎盛时期。

“渐渐地，我感觉到生命中自己可以掌控的成分真是太少了，荣誉或灾难，都不是如约而至，而是有它自己的道，因此，我突然间就明白了盛极而衰、乐极生悲的循环，就像日升月落一样无人可以掌控，企业也跟大自然一样有着春夏秋冬的轮回……”后来经历的房地产业的盛衰，又让李肖鸣体会到了行业、产品、企业，都一样存在生命周期，对《易经》的学习颇有心得的李肖鸣认识到，“我们所能做的，就是顺势而为，顺时而为，当你不知道应该怎么做的时候，就算是无为，也比逆着来的结果要好得多。这也是我后来在创业教育中经常给学生讲的生命周期与企业决策的道理。”

2002年，李肖鸣参加了上海市帮扶“4050人员”创业的公益志愿者活动；2004年春，李肖呜的好友――一位成功女企业家――上海贝斯特电器制造有限公司董事长杨政，在电话里跟她介绍了YBC，并且推荐其当创业导师……就这样，李肖鸣成了YBC在中国的第一批创业导师，编号是25。

从此之后，找李肖鸣开讲座的大学越来越多，不再是讲早前的创业经历，而是创业指导了，李肖鸣这才下定决心，从企业里走出来，退休，投身到更热忱的创业教育中去，这当中，不能不提到她辅导的YBC创业青年马梅。

马梅是李肖鸣在2009年“一对一辅导”的创业青年，她的企业发展很顺利，这让李肖呜很是欣慰。2009年12月，她成为马梅一对一辅导的创业导师，当时马梅注册了“上海启步教育信息咨询公司”，做一本杂志，名叫《母婴健康》。三年过去了，企业有了长足进步与拓展，从最初的十万元起步，到“启步投资管理公司”的创立，注册资金也增加到了1500万元，公司先后在上海、贵州、江苏等地成立了两所中学、两所幼儿园、三所早教中心和一个全资子公司（云早教平台），年收益额近2000万元。

2011年3月8日，在中央电视台二套财经频道晚上黄金时段播出的“创业，我们的故事”专题中，报道了她辅导马梅创业成功的故事，她再次接到了来自全国各地的讲座邀请，还有很多嗷嗷待哺的大学生拜师求教……李肖鸣更深切地感受到创业导师的重要性，创业教育迫在眉睫，原来有一件事比挣钱要重要得多，这就是创业辅导，“于是，我辞去了董事长职务，转让了全部股份，成为专职的创业导师。”

十年来，这位在第一线的导师志愿者，获得过很多荣誉，2005年获得YBC上海办的“优秀导师”称号，2013年荣获YBC杨浦办颁发的“公益之星”奖杯，她的学生马梅也获得了“创业之星”的称号，“最令我开心和有成就感的是马梅在2012年12月9日在海南召开的APEC会议上，获得了‘中国成长企业价值榜――年度青年创业奖’，这令我兴奋和激动不已。”做为一名教师出身又创业16年的创业导师，李肖鸣最欣慰的莫过看到学生一天一天成长。“帮助别人成功胜过自己成功！做志愿者虽然没有物质收获，但是，帮助别人的乐趣，是任何物质也替代不了的。”李肖鸣真挚地说。

YBC导师不是一个人，而是一个集体

创业大军浩浩荡荡，创业辅导顺势而上。各种辅导中，李肖鸣发现，不少失败者欠缺的就是“坚持”的意志力，所犯的错误常常很低级……她想，如果在他们创业前稍加指点，就可以避免那些弯路与错误。

想当初，李肖鸣创业时，母亲有过“抬不起头”的感觉。时代在变化，创业成为新潮流，但是也更需要有创业背景的企业家参与其中，做后来者的贵人，“扶助一个青年，成就一个未来企业家”，这样的“集结号”，让李肖鸣内心生出无比的崇高感与责任感，“YBC给了我一种归属感，一种自豪感。成为YBC创业导师，我的心灵得到了净化，境界逐步在提高。我不仅一如既往地关注贫困家庭和弱势群体，也逐渐开始关注更多的创业者：4050人员、社区里失业的人们，大学里要创业的学生……正是关注以后，才逐渐地发现了很多问题：大学生的创业热情空前高涨，但创业成功率还不到2%，原因是他们根本不知道应该如何创业，从哪里开始创业，真正遇到问题时甚至还以为就跟那些课堂上的创业游戏一样，下课就可以走……这些理性不足的创业行为着实叫人看着揪心！”

2008年底，李肖鸣特意到上海书城里买下了所有关于创业的书，发现创业的书并不多：国内的国外的也就四五本，她逐一阅读，发现创业的故事多、企业管理的理论多，但是真正辅导如何开办一个小企业，甚至如何从头创业的教材和课本她没有找到。到了2009年初，李肖鸣又一次来到上海书城，这次买了十四本与创业有关的书籍，回到家认真研究，发现了一个可喜的现象：书城里开始有了创业的教材了。但是，阅读一本本没有过创业经历的作者撰写的教材，心中不禁产生了疑虑：看这些就可以学会创业吗？创业本质上是跟游泳、开车一样，是要在实践中才可以学会……一念至此，李肖鸣忽然就产生了一个想法：“我要写一本关于如何创业的书，并且把我在实践中得来的成功经验，经历过失败的教训都写出来，这些活生生的来自火热生活和残酷现实的创业心得，也许可以给年轻的创业者一点启发、一点启迪，毕竟我这些亲身的经历，是书里学不到的实践感悟。”

善于观察、思考的李肖鸣开始整理自己多年来创业培训和创业辅导的材料，一不留神《大学生创业基础》的书稿就写成了，2009年10月由清华大学出版社正式出版，这也是她人生写的第一本向市面发行的书。

这里要插叙一下：李肖鸣完成初稿后，心里犹感粗糙，深怕这仅仅是个人的创业体会，不具普遍性。李肖鸣马上又联系了另一位YBC导师、上海市杨浦区工商联副会长、上海捷联投资咨询服务有限公司董事长、总经理郑捷先生，把她的想法和初稿给他看，郑总马上表示支持，并认真阅读了书稿，提出了很多他的见解……就有了第二个书稿、十万字的《青年创业指南》。李肖鸣依然感觉不满足，又找到了中国第一位YBC创业导师、上海科技学院董事长朱建新老师，希望他也可以把他的创业经验、辅导青年创业的体会收集起来跟大学生分享，目的是力争把这本创业教材做到最全、最好。

“我们三个人合在一起的创业经历，几乎涵盖了科教文工商贸多种行业，我们的经验更加具有普遍性，更具有了实践指导意义。同时，我们都希望可以有更多的企业家能够站出来，热心公益事业，投身到为青年创业者现身说法的行列中来，给他们当指路人……我们三人心血结晶的第三稿就增加到了十五万字，成了这套丛书的第一本：《大学生创业基础》。”

从写《大学生创业基础》，想到了创业必不可少的实践环节，还必须写《大学生创业教育实训》；又从大学生高分低能想到了目前大学生创业能力的普遍被忽视、被低估，因此又想写《大学生创业能力测评》；最后想，无论如何还要写一本《大学生创业成败分析》来告诉他们，成功者是怎样成功的，失败者是如何失败的，以警示后来人怎样避免或少走弯路……就这样，一套四本的《大学生创业实战丛书》由清华大学出版社出版。

李肖鸣认为，“读书，让理想更近。”她也是这样成长起来、走过来的。李肖鸣出生于河北省唐山市一个知识分子家庭，“九岁时，父亲从他所在的煤炭研究院图书馆给我借了我一生中看的第一本小说《汤姆索亚历险记》，从此一发而不可收，读书成了我生活中必不可少的一件事，无论是在旅途中，还是在临时的住所，都一定有书相伴。家庭的熏陶不仅给了我读书的习惯，书中的英雄豪杰也给了我坚强的性格。”终身学习是李肖鸣不变的信念，2000年底她取得了美国加州大学的MBA（工商管理硕士）学位证书，2001年7月，再接再厉，继续在北京国际青年研修学院进修，并在2003年十二月通过了博士论文，取得了美国奥斯汀大学的DBA（工商管理博士）学位证书……

从导师到贵人，是有一段路要走的

李肖鸣与学生马梅说的最多的是她年轻时候的失败经历，“后来我总结，那时的失败根本原因在于：在诱惑面前，我没有把握好自己，不知道自己的优势在哪里，不懂得有所为有所不为的道理。现在的我未雨绸缪，经常用我曾经惨痛的教训告诫创业青年：每个人都应该正确认识自己，找到自己的优势，然后去放大自己的优势。一生中能把一件事做好就很不容易了，与其去挖掘五眼井，不如用心挖掘一眼井出水更快。先有防范意识，才会把危机消灭在萌芽中。”

李肖鸣认为，YBC导师在辅导创业青年时，要提醒他们放开眼界，不为眼前小利迷惑，重视企业的社会价值，要大智慧而不要小聪明。真正聪明的商人并不“奸”，真正可以做成大事的企业家并非“唯利是图”，而是“君子爱财，取之有道”……

有段时间，李肖鸣看到马梅非常忙，“我很忧虑，因为人如果一直在忙碌中，就没有时间思考，人的灵感大多是在闲暇时冒出来的。而且，人的精力有限，如果时间都被零碎的事情填满，好些事情就很难做得周全。创业者在创业前往往苦于找不到商机，而一旦创业取得一些成果之后，就会有人主动找上门来合作，创业者容易因为‘机会太多’而迷乱……”

有天晚上，李肖鸣给马梅发短信说：要学会把时间用在最重要的事情上，学会选择轻重缓急，该做的一定要先完成，暂时不重要的事情，要学会拒绝。人不可能什么事都可以做好，只有专注的事才可以做好……清理一下你的通讯录，凡是跟你目标无关的人，可以暂时放在后边甚至删除……要学会对不重要的聚会、目标不一致的合作说NO。

李肖鸣是严师，也是益友，只有把朋友角色做好了，导师的作用才真正到位。导师到贵人，是有一段路要走的。她与创业者经常保持联系，这样“才可以了解细节，发现萌芽中的隐患和潜在的商机。”有时，她会为马梅的事睡不着；有时，马梅会高兴地告诉她，她昨晚又梦到李老师了。李肖鸣经常半夜想起一件事来，马上爬起来给马梅发邮件；马梅也许在火车上忽然有了想法，就立刻给李肖鸣发来了短信。“任何时候我的手机都为马梅开着，生怕她有事找我。我们之间每次见面都有说不完的话。而且，我们之间甚至不需要任何客套，有时见面她第一句话就是：李老师，我最近有点困惑，想跟您说说……”

有个数据说，中国的青年创业成功率不足3%，2010年上海教委对大学生创业的成功率调研结果显示成功率仅为1.8%，为什么YBC成功率可以达到97%？究其根源，与YBC创业导师能及时辅导关系很大。

“现在大学里几乎都有创业导师，这些导师也都是经过挑选的优秀企业家，也都很有水平和能力，但是普遍做法是‘大面积灌溉’式讲座、讲课，极少有与YBC一样的‘一对一’导师辅导。一般创业学生有问题很难及时找到可以倾诉、可以寻求帮助结对的导师。”在李肖鸣看来，每一位导师都有自己的经验和体会，但是这些经验性的心得体会，不能直接嫁接到创业青年的企业上，南橘北枳，不同的时间、地点、人物、事件，处理问题的方法是不同的，因此对症下药才是YBC导师的最具价值的可贵之处。所谓“贵人”常常就是独一无二的，而不是批发的。

篇（10）

 

 

当今社会，知识经济初见端倪，高科技产业迅猛发展，人才的需求结构发生了很大变化，社会对大批具有创新精神和创造能力的人才的需求以及对企业家队伍的培育要求，使得创业教育比过去任何时候都显得重要，已经被提到国家教育改革的议事议程上来。 

国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中明确提出：“和支持高校毕业生自主创业。鼓励高校积极开展创业教育和实践活动。”国家《中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出：“业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。” 

另一方面，从1999年开始，由于我国连续大幅度扩大普通高校的招生规模，扩招后的毕业生就业问题日趋严峻，已经关系到国民经济的发展与社会的稳定，成为制约我国高等教育发展的"瓶颈"。随着知识经济的发展、产业结构的调整和高等教育大众化趋势，这种制约作用将会更加突出。 

把创业教育纳入专业教育的人才培养方案，培养创业型人才，才是解决上述问题的必由之路。 

1、我国高职创业教育存在的问题 

1.1 创业教育开展晚，创业教育观念落后。长期以来，我国很多人对创业教育概念的理解都不对，单纯的认为创业教育就是针对一部分想开公司、做老板的学生，所以和不想创业的学生关系不大，这种错误的认识，使很多学生对创业漠不关心，也使我国创业教育发展远远落后于发达国家。根据统计，连续十年，我国大学生毕业参与自主创业的人数比例一直在0.3%-0.4%，远远低于发达国家的20%-30%的比例。 

1.2 创业教育课程设置欠妥。目前，我国高职院校创业教育的课程没有形成体系，内容和目的都不明确。创业课程或者是拍脑袋想出来的，或者是简单的把企业中创业培训课程复制过来，同时，大多数创业课程都是选修课，或是以课外辅导的形式出现，没有受到广大学生和教师的重视。 

1.3 适应创业教育的师资缺乏。现在高职院校中的教师，虽然具有"双师"素质的比例大大增加，但有创业经验的少之又少，并且从事创业教育的教师大多是专业全职教师，没有过多时间从事创业实践活动，对于创业教育，只能是纸上谈兵。 

1.4 创业实践形式单一。现在各高职院校的创业实践形式大都是创业讲座，或者是创业大赛。只有学校单方参与，与企业的联系较为薄弱，不能对学生的心理造成很大的冲击，没有呈现出创业教育实践的多样性。 

1.5 政策不完善。我国虽然制定了一些支持高校开展创业教育的政策，但政策的普及和落实还不够深入，主要还是依靠学校自发组织实施。现有的商业环境没有为大学生创业提供有力保障，如学生创业所需的资金支持，还有学生创业风险等。 

2、大学生创业应具备的创业要素 

创业教育是一项系统工程，在高职学生中开展创业教育，必须要按照创业的三个要素来开展。 

2.1 创业意识。创业意识是创业要素的最简单也是最重要的形式，创业意识的建立，是学生把握创业知识和提高创业能力的驱动力，是从事创业活动的出发点。需要和冲动构成创业意识的基本要素。教育实践证明，创业意识是可以强化的，所以大学生创业意识的建立，必须从大一入学开始，就在其接受专业教育的同时，灌输于大脑中。如何让学生从思想上有一种创业的需要和冲动是高职院校开展创业教育需要考虑的重点。 

2.2 创业知识。创业知识是创业意识的进一步的具体形式，是学生向创业能力发展的平台，是学生创业所必须的硬件。创业知识的积累与储备，对于创业风险的规避与创业能否成功具有重要作用。创业知识不是简单的讲创业所应具备的知识，而应包括专业知识，创业所需法律知识，创业所用到的经营管理知识和综合知识等。创业知识的学习与掌握是一个缓慢的过程，是高职院校开展创业教育的难点。 

2.3 创业能力。创业能力是创业要素的最高层次，是成功创业的关键。创业能力包括学生的创业心理品质、经营管理能力和创业所需的综合能力等。学生具备创业能力是高职创业教育的最终目的，学生创业能力的高低则体现了创业教育的成功与否。 

上述三个要素是相辅形成，逐次递进的关系，创业意识和创业知识是创业能力的前提，创业能力的学习与培养又会强化创业意识和创业知识。 

3、高职创业教育与专业教育融合的途径 

目前，创业教育作为一种新的人才质量观在我国高职院校越来越受重视，理顺创业教育的三个要素，按照创业意识、创业知识、创业能力对学生的要求，实施创业教育与专业教育的融合已经成为必然，其融合的途径考虑有以下几个方面。 

3.1 把创业教育纳入人才培养方案。人才培养方案是实现专业培养目标的中心环节，是实施人才培养的路线图。创业教育是一项系统工程，高职教育要树立全面的创业教育观，注重人才培养方案的顶层和整体设计，把创业型人才培养与高技能型人才放在同等的位置，探索高职创业教育与专业教育的融合。 

制定新的创业型人才培养工程实施方案，从“就业导向”向“创业导向”转变，把培育具有创业意识、创业知识、创业技能的人才作为高职人才培养的目标，纳入到人才培养方案的设计中、贯彻到人才培养方案的全过程。做到创业教育进计划、进课堂，贯穿在学生入校直至毕业的每一个教学环节，使创业型人才培养成为高职教育人才培养体系的重要组成部分。 

3.2 深化教学内容和课程体系改革。 

3.2.1 深化教学内容。科学构建大学生创业教育教学机制，实现理论教学和创业实践相结合，目标要在专业教学内容中融入学生创业意识与创业心理品质的训练与培养，将创业精神的教育和创业实务知识的普及作为创业教育的重要内容。 

在具体做法上，可探讨灵活多样的教学形式，如案例法、培训讲座、开展形式多样的课外活动等，培养学生对创业的兴趣；推行弹性学习制度，为学习者在校工学结合和创业创造有利条件，通过课堂教学和实践锻炼，激发学生的创业热情和主动参与创业的兴趣；坚持通过校企合作、校内外创业实训基地建设等模式实施教学，注重校内创业基地的建设与实际创业实践活动的一致性，增加学生的创业知识和创业技能。 

3.2.2 课程体系改革。课程体系改革是实施创业教育的重点，目标要在现有专业课程体系中融入创业教育课程，以培养具有创业精神和创业能力的新型劳动者为导向，立足创业与专业相结合，围绕创业要求，积极与创业成功人士、行业企业合作开发课程，逐步形成系统的创业教育课程体系，并加大创业精品课程的建设与投入，系统培养学生的创业素质和基本的创业技能。 

要把创业教育课程列为必修课或选修课并保证教学时间，安排专门的教师负责课程的考核，最后的课程成绩评估要给予创业通识教育学分和创业技能学分，并按照接受创业教育的时间增长逐步加大比例。 

最后，创业课程的设置，一定要注意创业实践课程的比例，因为创业实践课程是最能体现创业教育性质和特点的课程方式。 

3.3 建设适应创业教育需要的师资队伍。师资队伍是开展创业教育的基础，而创业教育归根到底是创新的教育，广大教师必须解放思想，转变教育观念。为此，一方面可以选拔具有创业意识的教师，有针对性地进行创业教育专业培训，增强教师的创业实践教学能力。比如通过合作培训形式，把教师送到国内创新型企业培养，或为教师提供参加国际创新创业领域的学术交流和研究的条件，送到国外具有优良创业教育模式的学校去培训。又如制定激励措施，给予现职教师一定的创业实践机会，鼓励教师到创业一线兼职；或支持具有创业潜质的教师从事创业实践活动，熟悉市场运作，为学生提供优质的实践指导。

另一方面，从校外聘请一些成功的创业者、企业家、技术创新专家，作为“创业导师”到学校担任兼职教师或客座教授，同时通过他们进行创业教育的案例示范教学或研讨，交流创业教育经验，着力培养学校"本土化"创业教育师资队伍。 

最后，要完善师资队伍管理办法，留住人才，形成稳定的、高水平的、能适应创业教育需要的师资团队。 

3.4 开展创业实践活动。 

3.4.1 要把创业文化纳入校园文化建设范畴，推进第一课堂和第二课堂的融合渗透。通过举办创业论坛、规划竞赛、支持建立创业教育社团等形式多样的课外创业文化活动，培养学生创业意识和创业动机，增加创业的热情。 

3.4.2 学校要切实加强校内外创业基地建设，解决大学生创业实践的空间问题。既可在新校区建设中为大学生创业团队规划建设"创业园"；也可以利用现有的校内场地，建立学生创业市场等创业基地，让学生增加对创业的直观感受，使他们能够在创业前亲身体验创业的过程，将学到的创业理论知识与实践相结合，帮助创业者增加经验，提高创业成功率。 

3.4.3 要坚持项目带动，引导学生参与具体的创业项目，体验创业过程。高职院校应结合本校的专业教育资源积极开发可行的创业项目，并为每个项目提供具体的创业策划方案，指导学生开展创业实践。同时要面向社会和企业，积极承担行业课题，为大学生创业实践拓展项目。也可以通过资助大学生创新项目立项、引入创业孵化机构等方式提升学生的创业能力。 

3.5 创建创业教学教育网络互动平台。在校园网创建创业教育教学网站和创业互动平台网站，开设大学生创业论坛、创业项目信息、创业案例分析、大学生创业优惠政策等，为大学生学习创业理论、创业知识提供资源。通过网站，大学生也可找到与自己有共同志向的创业好友，彼此间可交流心得体会，还可以及时了解哪个地区有适合创业的项目，哪个地区提供了优惠场地、税收减免等，避免大学生创业常常出现的“盲人摸象”的状况。另外，大学生也可以与创业课程主讲老师之间通过qq群加以联系, 以便老师更快捷的对学生创业中出现的困惑加以指导。 

3.6 创造良好的创业教育环境。 

3.6.1 高职院校领导要统一思想，认识到创业教育与专业教育具有同等地位，政策上要给予大力支持，并在校园文化建设中加大创业教育的宣传，提高全体师生对创业教育的认识，鼓励教师用创业教育思想教书育人，参与有关创业的学术研究，营造出浓郁的创业教育氛围。 

3.6.2 为大学生创业尽量提供多方面的支持，如给予学生宽松的学籍管理环境，支持大学生建立创业协会，安排老师参与学生创业大赛指导，并创造条件使学生成果走向产业化，给予适当的创业资金支持，引导学生如何规避创业风险等，形成适合学生创业的良好教学环境。 

4、结语 

创业教育是新时期的一种新的教育理念，将高职创业教育与专业教育进行融合对于进一步创新学生就业与择业的观念，提升大学生应对就业压力的综合能力，提高高职院校人才培养质量，推进人才培养模式的改革与创新，具有重大的意义。 

 

参考文献 

[1] 王友明﹒高职院校开展创业教育工作的途径和方法﹒职业技术教育,2009(2) 

篇（11）

念高中、读大学、就业，这是很多人的发展模式。可是，宋志远却没有走这条老路。

上大一的时候，他就想到了将来自己不能只是读完大学后就简单地就业，而是要创一番事业。大一那个寒假，宋志远和同学们商量，拿出自己的压岁钱，合资进入股市，为自己赚取一些创业资金。

在炒股过程中，宋志远不光关注国内股市，同时发现远在美国的纳斯达克股市，网络股却“鸡犬升天”般地飞涨，证明互联网创业是最吸引人的。宋志远当即决定：把目标瞄准互联网，自己做网站，让自己公司的股票上纳斯达克！于是大二结束后，宋志远有了新想法――集中

更多的人成立一个创业团队！很快，他的这个想法得到了大家的认可，团队成立了，他也成了这个团队的负责人。

2003 年，宋志远的这个创业团队和国外的一家商务网站开始合股经营，并创办了一个长春当地的电子网站，开始涉足长春地区的电子商务领域。由于有国外商务网站做背景，宋志远带领的这个创业团队很快步入了正轨，并为后来自己创办公司积累了技术上的经验。

随后，一个天大的“馅饼”又送给了这个在创业路上跋涉的年轻人。2003 年，由于宋志远创业团队在电子商务领域一直都处于领先发展的地位，在有关政府部门评选创业新星的活动中，宋志远当仁不让地获得了这个称号，并获得长春市新星创业基金10 万元。有了这笔资金后，宋志远认为是发展个人事业的时候了。2003 年9 月11 日，领到营业执照的宋志远抑制住自己的兴奋，把公司的业务锁定在主营网站建设和软件开发两个方面。

通过网络，宋志远了解到类似公司的组织结构、业务流程。考虑到企业的性质和地理因素，他把公司选在了当时位于长春市某开发区内的一处办公间内，并置办了在当时最先进配置的机器设备，而且员工的工资也定在较高的水平。广告打出几天后，宋志远的公司接到了第一个前来咨询业务的电话：长春市某企业希望宋志远的公司为他们做个企业网站。随后，宋志远发现了一个问题：通过广告来吸引客户的收效微乎其微。而且由于公司在基础设施方面的投资太大，流动资金迅速枯竭，在不到三个月的时间里，他的10 万元创业基金很快就花得一干二净。

当宋志远开会向所有员工宣布企业资金步入困境后，他开始了反思：他决定先停止广告投入，并把公司搬进了一个租金相对比较便宜的办公区，办公面积也缩小了近一半。就在这时，所有员工都主动提出把工资降低一半。

宋志远通过自己对网络的了解，又提出了公司要做“复合媒体”项目。但不幸的事情还是发生了――宋志远没有找到感兴趣的投资者，项目没做成，2004 年上半年，公司的员工都走了，只剩下了宋志远、副总和几位兼职员工。

那时，宋志远每天上班要做的就是坐在电话机旁，守着“长春黄页”，挨个打电话，有一段时间，他平均每天打出上百个电话。

2004 年6 月，一家单位向外界招标，要做企业的门户网站，宋志远在接到信息后，每天都去这家单位进行深入了解，为网站的整体形象定位。最后，凭借技术和价格的优势，他中标了。2004 年8 月，该媒体的网站正式开通，宋志远笑了――这一单他赚了10 万！

有了这样一个成功的案例，宋志远在长春市场上的业务很快打开，订单纷至沓来。2004 年年底，公司全职员工恢复到了原来的数量，而且重新募集了包括技术、市场开发人员在内的业内精英，业务量也扩大了好几倍。两年多的时间，他自己积累了百万的财富。

创业者语：创业不容易，大学生创业更不容易。“以前我总觉得只要有一份热情就可以，但是我发现当公司真正办起来的时候，需要处理的事情太多，有的时候不仅仅是业务方面的，甚至在很多时候连公司里细小的事情都要考虑到。虽然我是在大学时代开始创业的，但我并不提倡大学生创业，我觉得对于大学生来说，实践更重要。”

大一赚1 万，大二赚4 万，大四赚百万

钱俊冬，西安大学生创业第一人。

贫穷家庭为孩子读大学每每负债数万，而贫困生钱俊冬，大一赚1 万元，大二赚4 万元，大三赚50 万元，跨出校门就成为了拥资百万的老板……

2000 年9 月，钱俊冬拿着全家所有的积蓄――2000 元，孤身来到西安，而长安大学的入

学费用是4950 元。

拽着20 张大团结，钱俊冬申请了缓交学费，成为学校公认的贫困生，在“贫困”的帽檐下，他被逼上梁山，四处寻觅商机。就在其他同学沉溺于CS 游戏的刀光剑影、QQ 的眉来眼去时，他在日记本上挥笔写下了赚钱的16 字方针：“大一1万，大二2 万，大三3 万，大四4 万”。

计划拟定几天后，一个商机敲门而入：一师哥进门推销随身听，在他的煽动下，室友们每人

掏80 元买了一部。“这么容易就赚到钱，我为什么不能干呢？”第二天，他就打探到西安的几家小商品批发城，货比三家，最后以15 元的批发价买进了7 部随身听。

下一步是推销。钱俊冬将其他新生宿舍作为推销的对象，敲了三家，被轰出来三次。而放弃不是他的性格，于是一家家敲过去，这一次，他赚了300 元。成功来得很快，他的思路也越来越清晰，从而发现了校园市场这块大蛋糕：学生会有很多需求，这些需求就是商机，抓住就等于有了一个庞大而稳定的客户群。大一，钱俊冬赚了1 万元，大二赚了4 万元，成功地脱贫致富。

2001 年11 月14 日，钱俊冬参加了长安大学首届创业策划大赛，并获得了奖项，从此，创业的种子第一次埋在了他的心里，然而创业并非激情与冲动，它需要足够的养分。

大学假期，钱俊冬都不在西安。寒假在北京，手里抓着烧饼缩着脖子站在天安门城楼下；暑假在深圳，做访问员，22 天赚了800 元，离开的时候才发现头发都长成了锅盖；国庆去了重庆，元旦又在无锡……边走边打工，做推销、市场调查、策划，每当有心得体会，他都会随时记下：“进行业务谈判时，言谈举止要大方得体；管理企业时，注重培养团队精神……”

一次在路边吃米线，交谈中发现老板居然是某大学的在读研究生，对方却坦然地说：“北大才子不还卖肉吗？社会竞争越来越激烈，我们都必须做好思想准备，适应社会的变化啊！”对方的肺腑之言与创业不分贵贱的精神，让钱俊冬茅塞顿开。回到西安，他坚定自己的创业方向，并提炼出大学生创业的几个要点：不一定在高科技领域，传统行业也能有一番天地；创业不等于做老板，业务员、司机都得做；均分股份最容易散伙；不能耽误学习，宁可毕业后再创业。

之后，他找来两位志同道合的同学，准备联合起来开发校园市场。长安大学几万余名学生，却没有一个校园信息服务中心！这正好是一个先入为主的机会，他立刻注册了“三人行校园信息服务中心”，并租赁房子，招聘兼职大学生，开展介绍家教、校园策划等业务。

9 月，新生入校，因为宿舍只有电话线，而没有电话机，楼下的IC 电话机旁挤满了新生。钱俊冬立刻召集“三人行”成员商议：一路去争取学校相关部门的支持与授权；一路去购买电话机。市场的空缺让“三人行”大吃一惊，短短几天，电话机销售一空。乘胜追击，他又带领“三人行”成员将业务拓展到周边大学，最多的时候一天销售2000 部，收入高达5 万元。当然也有学生效仿他的做法，然而“三人行”已抢先一步成为学校唯一承认的合法经营者，垄断了学校所有的电话机业务。

大三，钱俊冬赚了10 万元，成了学校的小富翁，也在西安站稳了脚跟。不仅还清了家里的债务，还把父母从安徽农村接到了西安，并让他们坐了飞机。

富有商业头脑的钱俊冬看电视也能看出大商机：上海APEC 峰会期间，各国元首喜穿唐装，而西安又是13 朝古都，唐装、丝绸必定流行。于是钱俊冬提出做唐装生意，却遭到了成员们的反对。他力排众仪，先上网了解丝绸的知识及流行花色，再到苏州、无锡实地比较购买。没想到，这一冒险性的商业活动得到了社会的认可，货还没有运回来，订单就已经被西安各大商家瓜分，没转过神儿就稳赚10 万元。

2003 年8 月，“三人行”清点资产，已超过50 万元。于是在西安高新技术开发区的支持下，注册成立了西安三人行信息通讯有限公司，钱俊冬以在校学生的身份出任公司董事长。

2004 年7 月，钱俊冬毕业了，任何一个学生此时都需要一个适应社会的过程，然而他早就做好了准备，甚至有种游刃有余的。之前作为学生仅仅面对校园经济，现在必须面对社会；过去以散打为主的作战方式也必须调整为有利于公司持续性发展的战略。半年的时间，他四处调研，和省团委去厦门参加全国的挑战杯会议，去武汉参加全国创业青年行动，去香港参加招商，去上海……在整合了所有客户资源后，他将新的业务嵌入这条生态链，在保证信息通讯公司的正常运转下，挺进广告业，成立了西安三人行广告传媒有限公司，购买了40 多万元的设备仪器，同时参股西安永乐彩色印刷厂与西安神画装饰工程有限公司。

当绝大多数大学生将创业方向锁定在IT 产业、互联网服务时，钱俊冬却守护着传统行业，并在此深耕细作。他已经“控制”了西安所有高校的信息资源，他的“卧底”也遍布各大高校。依仗这样的“权势”，凭借“没有诚信，就没有合作的前提”的企业文化，“三人行”成功接手了无数大企业与校园有关的策划活动。

因为成熟的校园网络资源，在去年完成700 万元营业额的基础上，钱俊冬将今年的目标锁定为3000 万元，并打算在北京组建分公司，进一步将以大专院校为重点的业务推广到中国首都。

创业者语：创业首先是从低处、身边入手，避开了高、大、全的暗礁，正因为有了最初的成功，才有不断升级扩展的今天。创业＝平衡供需，大学生创业≠高科技，财富的积累多数是由小到大、由浅入深，少数是一夜暴富，像钱俊冬当年倒学生用品一样，有了最初的成功再升级，说不定哪天你也会拥有实干出来的光速财富。

创业前想仔细，创业中有韧性

田宁，浙江大学生创业第一人。

“虽然现在我还谈不上成功，但是我可以自豪地说，在浙江IT 界，没有人不知道我们‘盘石’。”

1977 年出生的田宁，凭着一股大学生特有的热情和对IT 业前景的看好，2000 年3 月28 日，与两个志同道合的同学，在没有任何稳定业务和直接经营经验的情况下，注册了“盘石计算机网络有限公司”。

“刚开始，每一天都很激动，因为做的是自己的事业，虽然对公司应该怎么发展有些迷惑。”那时，还在浙大生命科学院读大四的田宁既是老板也是伙计，挨家挨户上门去推销。公司接到第一单装机生意时，由于对行情不熟，进货的价格比同行高，卖的价格却比同行低，生意做亏了。但是这失败的“第一次”并没有让田宁退缩，反而激发了他的斗志。今天的“盘石”已成为浙江省最具规模的计算机配件、网络产品销售中心之一，电脑兼容机月销售额已跃居杭州前几位。在3 年多的时间里，公司也由原来的3 名“光杆司令”发展成为拥有150 多名员工的浙江省知名IT 企业。

田宁有一句口头禅：态度决定成败。他认为每个人都有适合自己的路，所以要尽早规划，如果今后想在学术方面有所成就，从一开始就要认真钻研；如果认定要做企业，就要有意识地多参加社会活动。

编者点评：创业之前要想仔细，创业的时候要有韧性。

创业路上，注定荆棘丛生。比成败结果更为重要的是他们曾经勇敢地尝试过。他们敢为人先的精神将载入大学生的创业史册，他们对千千万万大学生创业将起到巨大的榜样示范作用，他们创业过程中积累的丰富经验与深刻教训也将是宝贵的财富。我们应该感谢他们，祝福他们，同时也希望有更多的后来者能在他们踩出的小路上走得更远。

北森测评职业规划师

谢伟：全球职业规划师（GCDF）

“大学生创业最忌讳三分钟热度”，这种“把鸡蛋放在一个篮子里”的状态，其实是需要勇气的。在此几位创业者所展示出来的这种勇气更多有自信的内涵。那么我们就来分析一下这种自信的来源：

1．非常精准清晰地了解自己。自信需要有坚实的基础，这个基础就是做成一些事情，并且做得比其他许多人出色。清楚自己的优势特征是什么，并且把它发挥到极致。所以，如果你也想创业，就问问自己做哪些事情，会做得比其他人出色。当你找到这些真实的“自我特征”的时候，你的成功就已经达到50%。

2．在明确自己特质的前提下，

找到容纳自己特征的空间。与恋爱一样，只有两厢情愿才可以成事。一只眼在关注自己特征的发掘与拓展，另一只眼在紧盯着属于自己的发挥空间。自然的结果就是一旦条件成熟，尤如化学反应会产生巨大的价值。寻找这样适合自己发挥的空间，可以促进成功达到75%。