诵读教案大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇诵读教案范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

（节选自《<论语>十则》）

11.解释文中加点的词。（2分）

（1）腰：

（2）知:

12.翻译下列语句。（2分）

（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（2）温故而知新，可以为师矣。

13.【甲】段主要采用了____________的表现手法，突出“余之勤且艰”的求学经历；【乙】段则是典型的_________体，表述了孔子的为学之道。（2分）

14.分别从【甲】【乙】两段中找出表述学习态度的句子，并抄写在下面。（2分）

15.请结合【甲】段内容，谈谈你对“见不贤而内自省”一句话的理解。（3分）

参考答案：

（一）阅读文言文，回答11-15题。（共11分）

11.（1）腰：腰佩。（2）知：通“智”，聪明。

评分说明：（2分）每小题各1分。

12.（1）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们。

（2）温习旧的知识能有新的体会、发现，可以凭（这一点）当老师了。

评分说明：（2分）每小题各1分，意思正确即可。

13.对比 语录

评分说明：（2分）每空1分。

14.【甲】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

【乙】“知之为知之，不知为不知”或“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”

篇（2）

以党的__届__中全会精神为指导，加强文化建设的自觉与自信，努力建设文化强市。深入贯彻全市经济工作会议精神，充分展示我市经济、社会、文化等事业的变化，特别是我市教育校安工程、现代学校建设的巨大成就，为__的转型跨越发展、再造一个新__营造社会氛围。中华历史源远流长，__文化博大精深，__清明堪称经典。打造宣传这一品牌，是__人的责任，是建设新__的需要，是学校教育教学的天赋资源。在主题诵读活动中，特别是一年一度的中国清明文化节活动，组织学生进行经典诗文诵读活动，既宣传了中华民族的传统文化，又使广大师生受到文明道德的教育，也是对我市各学校多年开展读书活动的检阅、是学校形象的展示，同时也是促进学习型社会、学习型社区建设的一次实践活动。

二、诵读内容、形式及要求

诵读内容：诵读作品为中华经典诗文、美文等，包括古代、近代与现代作品。结合学校特点及学生实际，立足课内（含推荐篇目），拓宽延伸到课外。可分为五个篇章：①先秦时期的《诗经》《论语》《离骚》；②唐宋时期的诗词；③《三字经》、《弟子规》；④咏介（子推）诗文；⑤诗词。各校要认真策划编排，编写主持词，形成系列的整体。

诵读形式：以经典诗文进社区表演的形式进行。要以较大规模学生的集体诵读为主，穿插领读、对口读、几个人的小合读等；以诵读为主，适当穿插唱红歌、伴歌舞、讲故事等表演。今年学习雷锋活动再掀，各校要把唱响雷锋、学习雷锋作为展示活动的新内容。力求形式多样，生动活泼。时间一小时。

活动时间：农村学校统一于4月23日下午（世界读书日）以校在校园或在村广场进行；城区学校于清明节前后在学校所在地的社区进行。

三、保障措施

篇（3）

义务教育2011版《语文课程标准》其中科学而又简明地说明了语文诵读教学在学校教育中、在人的发展过程中的意义，强调了诵读的重要作用。诵读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认知丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融人广阔的社会空间。新课标分别在“课程目标”、“实施建议”和“评价建议”中对诵读教学做了全新的表述，这其中暗含着新课程的基本理念和教学实践方式，同时也意味着新课标对初中阶段诵读教学重要地位的高度认同。本文将尝试运用行动研究的方法对诵读教学进行实践，现将诵读教学的行动研究设计阐述如下：

一、研究问题

笔者所任教学校的八年级两个班学生在语文诵读方面专门用于诵读的时间远远不够，课堂上愿意站起来展示诵读的同学人数不多，总是只有几个“熟面孔”在不同环节读来读去，还有一些学生缺乏朗读技巧，缺少诵读的兴趣，诵读教学的时空较狭窄，诵读的评价方式较单一等问题导致班上诵读的水平不高，诵读远未引起学生的重视，学生不知道诵读对自己语文学习的提高的重要作用也不知道诵读对一个人一生积淀素养的重要作用。

二、研究目标

本研究的目的在于通过制定有效的语文诵读教学方案，促使学生循序渐进的实施诵读，提高初中生的阅读质量，进而增强初中语文教学效果。具体表现如下：

首先，通过建立合理有效的激励机制，明确诵读的要求，让大多数多学生参与课堂诵读学习。

其次，通过建立合理可行的评价体系，让学生在竞争中学会学习策略、改变学习方式、提高对诵读学习的兴趣，从而达到提高班级诵读整体水平的目的。

再次，通过在班级开展的诵读行动研究能总结归纳出一套适用、有效的诵读教学方式，以达到能在一定范围内推广。

最后，希望通过本研究促使学校改善语文教学目标，进而通过提高诵读教学质量来提高语文老师的专业教学水平。

三、本研究可能创新之处

依据前文所述的综合国内外研究发现在一线的课堂内开展诵读教学的行动研究的文章几乎没有，通过一线的数据来进一步丰富和完善诵读教学理论，将目前诵读教学研究存在实际的问题努力通过多元的手段加以解决和突破，并弥补理论和实际研究存在脱节的问题，通过典型课例和学生的访谈、改进设想等行动研究的一套完整架构来提供给后人可供操作借鉴的一线教学实例；同时，还针对目前大班额教学现状下进行课堂合理分组诵读的有效尝试，依据学生意愿在同质、异质不同情况下分组诵读并进行不同策略的班级、课堂管理，这也是本文在教育管理学习领域的一个大胆突破，期望通过一线行动研究来提高语文教学效益和学生的素养并丰富不同课型的班级、课堂管理策略。

四、研究对象

笔者所在学校八（5）班、八（4）班全体学生。

五、研究时间和地点

针对以上所列举的情况，我会在八（4）班、八（5）班学生身上开展为期12周的诵读教学行动研究，我决定在二周之内先用自己的真情范读来引起学生诵读的兴趣，并适时示弱来鼓励学生大胆诵读，并分组让孩子们就诵读内容展开学习讨论和评价，从第三周决定在组内开展小组内人人参与，人人展示的诵读活动给每个学生读的机会，第四周开始请学生试着总结必要的朗读技巧并告诉学生必要的技巧，并让学生形成统一的诵读达标的评价表从第7周开始就让学生开展组内的竞赛，然后全班起来展示，第9周开始知道学生不同诵读内容的不同方法，第12周开始让学生把自己最喜欢的诵读作品用音像资料保存下来，并这一阶段的诵读教学进行总结和反思提出改进策略，再投入下一步的的诵读教学中去。

六、研究内容

首先，探讨如何培养学生良好的诵读习惯，让更多的学生乐于参加课堂诵读学习。

其次，试图建立一套切实可行的教学评价体系，让学生在竞争中掌握学习策略，改变学习方式，激发诵读学习兴趣，进而提高班级整体诵读水平。

再次，在行动研究中，笔者尝试进行一些诵读技巧的传授，如从重音、停顿、语速、语调、节奏等方面进行专门指导。具体包括以下几种诵读教学指导策略的行动研究：

1.教师在课堂上基于小组合作学习对学生进行的多元诵读方法指导，包括觅到机会一切可供学生诵读的机会，提高学生对于诵读的兴趣：教师的适时范读，学生的多层次多形式地诵读，还有学生个体的领诵读；师生的表演读等等一系列的具体方法指导。采用合适的训练方式，带有考查性或学生示范性。特别是那些感情基调婉约舒缓的，可以要求学生跟着录音单读从而提高她的诵读水平。

2.课堂外拓展诵读的空间，开展系列活动来实施诵读教学。

3.运用多元化的诵读评价方式 促进学生个体诵读水平的提高。

最后，本研究会通过多元评价来对诵读教学的参与者进行综合考评，进而为行动研究成果的推广奠定基础。

七、资料搜集方法

此行动研究拟采取课堂观察法、写研究日志、学生作业等方法搜集资料。

八、效果评价与反思

（一）效果评价

篇（4）

国学经典主题班会教案1

 

一、活动目的:

 

1. 使学生理解“国学”的含义，体验学国学的欢欣和喜悦，掀起小学生学国学的热潮。

 

2.弘扬中华民族优秀的传统文化，提高小学生的文化修养和思想道德素质。

 

3.激发学生热爱祖国的情感，引导学生积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力。

 

二、活动准备:

 

1准备具有古典特色的音乐。

 

2.准备孔子画像、将教室布置成古代书塾环境。

 

3.相关的孔子及其弟子研究学问的课件及孔子游历各国讲学的课件。

 

4、孔子格言课件

 

三、活动形式：班会形式

 

四、活动时间：20xx年5月13日

 

五、活动地点：多媒体教室

 

六、活动内容:

 

1.欣赏古典音乐，营造气氛。

 

2.全体学生以古典方式向孔子画像敬礼，以示尊崇。 3. 欣赏孔子及其弟子共同做学问的课件，引入情境。

 

4. 学生活动展示： ⑴ 以接龙的形式背诵弟子规。 ⑵“弟子规节选文字”情景表演

 

⑶两人一组，以比赛的形式背诵国学经典。

 

⑷以创新形式翻唱国学经典。

 

5.欣赏孔子及其弟子到各国游历讲学的课件。 6.全体学生共同诵读孔子名言。 七.活动过程：

 

(一)课前欣赏，营造氛围：播放古典音乐。

 

(二)激情导入：

 

同学们，中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。国学作为中华之学，是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，可分为经、史、子、集、蒙五部。学习国学，对于同学们提升自己的文化修养和思想道德素质有着很大的作用。作为国学的代表人物，孔子在中国千年历史长河中起着举足轻重的作用。学习国学，不能不提孔子。下面就请同学们和老师一起向我们的先辈以古礼祭拜。(礼毕)

 

主持人：孔子一生诲人不倦，但他一生大部分时间都是从事教育，相传所收弟子多达三千人，其中贤人72,教出不少有知识有才能的学生，“桃李满天下”就出自此处。下面我们大家就和老师一起欣赏孔子及其弟子在一起做学问的课件。

 

(三)欣赏孔子及其弟子做学问的画面，(播放课件)

 

主持人：多麽浓厚的学习氛围，多麽和谐的师生关系，让我们一起沿着先人的足迹，去感受学习国学的乐趣。

 

(四)学生活动展示：

 

主持人：从幼儿到少儿阶段，相信我们同学一定诵读了许多国学中的经典书目，如蒙学读物：.《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。伴着书香，请同学们一起来展示一下自己的收获吧。 1.以接龙的形式背诵弟子规。 (弟子规三个字一句话，读起来朗朗上口，但内容较长，全班同学以接龙的形式每人诵读四句，生生互动，感受国学之美)， 2.“弟子规节选文字”情景表演

 

主持人：的确，《弟子规》内容丰富，包括孝、弟、谨、信、泛爱众、亲人、学文七部分。请同学们开动脑筋，结合生活实际，谈谈你对弟子规诵读的感受，也可以用表演的方式展示出来。具体过程如下：

 

A. 全班交流资料。每组选派代表上台交流资料及故事。

 

B. 小组内交流收获。小组内交流学习收获，说说你学习了《弟子规》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，还有哪些地方做的不够好，需要继续努力。 C. 全班交流学习成果，《弟子规 》中经典语句情景表演 3.两人一组，以比赛的形式背诵国学经典。

 

主持人：国学经典内容很多，为了展示一下自己的才学，我们以比赛的形式背诵。(两人一组进行比赛，激起学生的热情，同时进一步发扬光大了国学。) 4.以创新形式翻唱国学经典。

 

主持人：前边我们对国学经典进行了精彩的诵读与表演，这是传统意义上的模仿与探究。在此基础上对所掌握的国学经典内容进行翻唱，将是一个创新思维的挑战。

 

(五)欣赏孔子及其弟子到各国游历讲学的课件。

 

国学作为中华民族的传统瑰宝，不但国人争相学习，即使是外国人也在争相学习中国的国学经典。看，孔子坐着马车和他的弟子们已经走出国门到各国游历讲学去了。(播放课件)

 

(六)全体学生共同诵读孔子格言。(出示课件) 敏而好学不耻下问 三人行必有我师焉; 己所不欲，勿施于人 温故而知新，可以为师矣!

 

(七) 

结束语： 同学们，人生成长离不开精神生活，只有我们的身体长大了、知识增加了、精神丰富了，才是真正意义的成长。愿同学们在成长的路上不忘祖训，继承传统美德;让国学伴着书香随我们远航!

国学经典主题班会教案2

 

一、创设情境，导入主题

 

主持人a：中华文明，源远流长，

 

主持人b：齐风韶韵，流传四方。

 

主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年，

 

主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。

 

主持人a：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。

 

主持人b：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。

 

二、感受经典的魅力

 

诗歌朗诵

 

唐李白

 

孤兰生幽园，众草共芜没。

 

虽照阳春晖，复悲高秋月。

 

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

 

若无清风吹，香气为谁发

 

主持人a：下面请听朗诵《兰》。

 

明 陈汝言

 

兰生深山中，馥馥吐幽香。

 

偶为世人赏，移之置高堂。

 

雨露失天时，根株离本乡

 

虽承爱护力，长养非其方小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。

 

冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。

 

何如在林壑，时至还自芳。

 

主持人b：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请聆听《论语》同我行。

 

见义不为，无勇也。——《为政》

 

成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》

 

学而不思则罔，思而不学则殆。

 

知之为知之，不知为不知，是知也。

 

温故而知新，可以为师矣。

 

主持人a：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇!同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢!

 

学生1：《孔融让梨》

 

主持人b：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢?

 

学生2：《凿壁借光 》

 

主持人a：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。那么都给大家带来了哪些思考呢?或者你有什么想说的吗?对你有哪些影响呢?

 

主持人b：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。

 

主持人a ：走进经典，我们走进生活的四季。

 

主持人b：走进经典，我们走进人生的四季。

 

主持人a：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，

 

主持人b：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合

 

主持人a：草木为了感激春的到来——吐露新芽;

 

主持人b：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放;

 

主持人a：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头;

 

合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。

 

主持人b：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》

 

《孟信不卖病牛》

 

古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了

 

一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。

 

如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。

 

主持人a：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?(通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。)

 

主持人b：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

 

主持人a：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

 

三、班主任总结

 

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重……凡有所学，皆成性格小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。

 

国学经典主题班会教案3

 

【活动主题】

 

诵读经典 爱我中华

 

【活动目标】

 

1.通过诵读经典，激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情

 

2.加强师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气

 

【活动准备】

 

古诗词朗诵

 

【活动过程】

 

一、开场词

 

经典使人生变得厚重与深刻，诵读使我们获得心灵的开发与启迪.

 

我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。

 

这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……

 

这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。

 

今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴;今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。

 

二、诵读经典

 

1.《迢迢牵牛星》

 

2.《春江花月夜》(配乐)

 

3.《陋室铭》《爱莲说》

 

4.苏轼的《水调歌头》

 

5.(师)刚才咱们欣赏了这么美的诗词，老师也想参与到你们中间，咱们开展一个竞赛好不好?咱们四个组，每组要说一个我限定内容的诗句，看看哪一组说的最多最好。

 

第一个题目由第一组说：谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。

 

第二个题目由第二组说：谁能说出含有动植物字眼的诗来。

 

第三个题目由第三组说：谁能说出含有亲情意思的诗来。

 

第四个题目由第四组说：谁能说出含有离别意思的诗来。

 

三、 结束语

 

篇（5）

二、工作目标和内容

1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。

4.积极组织参加各项比赛。

5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课，每学期至少听课10节以上，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。

总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。

三、常规活动要求

具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;

2、组织学习《新课标》解语材料;

3、教学检查。

十月份：

1、课题分工与设计;

2、集体备课;

3、每月教学检查。

十一月份：

1、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查。

十二月份：

1、部分老师上研讨课;

2、组织手抄报评比活动;

篇（6）

语文教研组教师共6人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、工作目标和内容

1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。

4.积极组织参加各项比赛。

篇（7）

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。

二、工作重点：

1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。

2、努力提高课堂教学质量，保证五年级语文的教育教学质量。

3、切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。

4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验。

5、开展有关教学经验的交流（案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等）。

三、工作措施

具体工作：

（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。

2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。

（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体讨论评议。

(三)规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，、不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

（四）开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。

1、 开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。

2、开展五年级阅读竞赛活动，做好读书笔记，进行评比，引导学生多读书。

3、积极组织各类作文竞赛，以切实提高学生作文水平。

4、加强学生的写字练习，举行一次钢笔字比赛。

5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报，进行小报展。

五、各月份工作安排：

三月份：

1、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，研究新教材。

2、制订教学工作计划

3、庆祝“三八妇女节”，组织征文活动。

四月份：

1、组织学生开展读书活动

2、组织年级写字比赛

3、师生美文诵读大赛

五月份：

组织期中质量调研

六月份：

1、组织学生美文诵读比赛

2、教师教学经验介绍。

篇（8）

二、成立经典诗文诵读活动的工作小组

领导小组：

  组长：兰祥勇

  副组长：周全  代勤杰  王玉兰  陈挚

  成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师

三、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、实施过程

      （一）营造氛围

 利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

每周黑板上写诗文、警句或名言。

每日一诵（3～5分钟）形成常规。               

      （二）用好“课程”。

      1、语文阅读课。

      本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

      2、校本、地方等活动课。

      各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

      （三）注意学科整合。

      1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

      2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

      3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

   检查方式： 看课  备课教案  要求备课中有所体现

   每位教师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。

      （四）活动开展

      1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

 　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

（4）中高年级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

      （五）活动评价

      1、开展班级“诵读争星”评比活动。

      （1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

      （2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

      （3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

      （4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

      （5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写数。

      （6）评选班级“诵读之星”。

      2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

篇（9）

一、创新目的

优化备课结构，完善备课模式；发挥团队优势，提高教学效率。

二、创新背景

宁县和盛初中自2012年8月建成开学以来，以其硬件设施在全县一流，上级领导也多次亲临我校，作出了要把我校建成教学质量强校的指示，为此，我校领导，深感责任重大，发奋图强，深入教学第一线，把教研教改作为抓手和突破口，积极推进新课程改革，全面展开了听课评教活动。在过去的一年当中，人人讲课，人人评课，听课率和承担公开教学率达到了百分之百。此外，还派出老师，到外校，如齐家楼、西峰五中、早胜初中等地，利用他山之石，为我所用，教学水平得到了普遍提高，教学能手也脱颖而出。我校教学能手赴市上和省上参加赛课活动，均有老师获奖。全县西区初中赛课活动在我校多媒体教室进行，我校同科目的老师也全员参加听课，教研教改可谓如火如荼，波澜壮阔，取得了相当的实效：教学的形式潜移默化，学生在学习中的主体地位得到确立，课业负担减轻了，各科发展平衡，素质教育得到体现，如我校第一届校园文化艺术节成功举办、书画展如期举行、运动会胜利闭幕。教研教改必然地要体现在教案上，从数学、英语活页教案，到“‘导读式’语文教学案”的创新与实践，是我校教研教改的成果之一，从它可以看出我校的教研教改轨迹，供上级调研和指导。

三、创新过程：

1、表格式活页教案的出现。

活页教案，是在公开教学中出现的。优秀的公开课、示范课、表演课老师，总是在电脑上精心备写一分表格式活页教案，然后诊求备课组长、教研组长、教导主任等老师的意见，在电脑上可以随时修改完善，然后打印，在公开课上分发给各听课老师，因此，活页教案就可以最大限度地作到尽善尽美，高效率地复制许多份，也为其他老师的授课提供帮助。而电子版教案在多媒体教学设备中又大兴其道，得到了理想地展示，省时高效。由于骨干教师的引领作用，数学教研组、英语教研组先后确立了表格式活页教案，运行良好，便于操作。语文活页教案也在实践中，成为《“导读式”语文教学案》的雏形。

2、《“导读式”语文教学案》的创新

语文教研组在第二学期开始就尝试表格式活页教案，但和教导处设计的导学案是双轨制，就是每人在备写导学案的同时，另外承担一课表格式活页教案的备写，上课时以导学案为主授课，活页教案基本是为课改而课改，当时看来只是加重了老师们的负担，一个学期下来，老师们写了四本导学案，还写了许多活页教案。但俗话说，功不枉费，就在这样的劳动中，老师们对活页教案的备写积累了不少有益的经验，在新课改形势的推动下，《“导读式”语文教学案》终于脱颖而出了。它是一种完善了的表格式活页教案，可以说是经过了漫长的实践而产生的，所不同的是由原来的16楷纸变成了8楷纸（A4）打印，再由备课组成员备写而成。

（1）《“导读式”语文教学案》的命名。本教案的命名，源自教育家钱梦龙的“语文导读法”，而用这种教学案备写教案，从理念上也有“语文导读法”的性质。“导”是教师进行语文教学的基本方式。“读”是学生学习语文的基本方式，语文教学就是在教师的引导和学生诵读活动中进行，在教师引导和点拨下，学生读读议议，就会领悟文本的内涵。熟读成诵就会使语文知识和文化精神营养在学生生命中沉淀，从而塑造学生健康的生命价值观，奠定学生人生基础。

（2）《“导读式”语文导学案》样式。

如下所示，这是备写好的一份《“导读式”语文教学案》：

课题：紫藤萝瀑布 授课人：张世勤

授课时间：2013-11-5 教法 导读

学法 诵读，讨论 课时：第一课时

教学目标：

1了解作者及写作背景，识记字词。

2整体感知课文内容，划分课文层次，概括层意，勾画关键句。

3体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。

教学重点：揣摩词语和重点语句的表现力。

教学难点：体会作者对人生的思考和感悟。

主备人：张世勤

教学内容及过程：

1创设情境，导入新课，展示目标

我们在学习《秋天的怀念》一文时，母亲为什么用身体挡住窗口不让“我”看落叶，却多次央求“我”去北海看？大家一定会说这不但体现了伟大的母爱，更能体现出母亲教育儿子正确对待生活的坎坷，积极乐观地生活，今天我们将再一次的感悟生活的真谛。请同学们学习《紫藤萝瀑布》一文。

2检查预习，校音释义。

3介绍作者及写作背景。

4朗读课文，整体感知，划分层次，概括层意。

一（1-6）看花 二（7-9）忆花 三（10-11）悟花

5精读课文，研讨、训练

A说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么，你又有怎样的感受和联想，与同学分享。

B紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，改变着“我”的心情。从课文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化。

6速读课文，想想本文运用了什么写作手法？

板书设计：

紫藤萝瀑布

宗璞

一（1-6）看花――繁花似锦（1花瀑；2花穗；3花苞。）

二（7-9）忆花――思绪万千（1赏花的感受；2忆花的动作；3颂花的生机。）

三（10-11）悟花――乐观向上

主题（关键句）：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

课堂小结：

本文通过托物言志的手法，描写了生长茂盛的紫藤萝花瀑，回忆了它不幸的遭遇，感悟到遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要保持对生命的美好向往

训练提升：

1、 解释（口头解释）

伫立：长时间的站立。盘虬卧龙：盘曲的枝条，犹如躺卧的龙。

2、 赏析课文：

文章围绕紫藤萝来抒发感情，由看花，忆花，思花三部分层深入，看花部分是花瀑，花穗，花朵来写，忆花先写“我”浸在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静和生的喜悦”次写花所受的苦难，最后以花历经劫难又焕发生机作结，回应前文，思花感悟到生命的美好和永恒。

作业布置：抄写词语；完成练习册。

辅备人：梁兆恒

遭遇不幸的时候，不能被厄 运压倒，要保持对生命的美好向往 ，长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。

所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种事物的象征意义，表现作者的思想感情。

知识延展：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。――刘禹锡

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――陆游

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ――苏轼

前途是光明的，道路是曲折的。 ――

课后反思：讨论环节一直是费时费力的，每班要培养几名善于发言的带头人。

备课组成员审阅：杨洁、刘瑞娟、李涛 包组领导审阅：李虎峰 时间2013、11、1

（3）《“导读式”语文教学案》设计特点

“‘导读式’语文教学案”采用表格式活页教案，用A4纸打印，其项目有“课题”，“授课人”，“授课时间”，“教法”，“学法”“课时”“教学三维目标”“教学重点”，“教学难点”，“教学内容和过程”分为“主备人”和“辅备人”栏目。还有“板书设计”，“知识延展”，“课堂小结”，“训练提升”，“作业布置”，“课后反思”。最后还有备课成员审阅，包组领导审阅。尤其是设有主备人和辅备人栏目，使备课过程更能体现集体备课的理念和优点。

（4）“‘导读式’语文教学案”的备课流程。

我们以年级组为单位，同学科的老师们围成一个备课小组，先是组员说课，交流意见，如确定教法和学法，确定重难点等，再由主备人主备该课，然后由组员们审阅，提出意见，由一人作为辅备人执笔完善。有时主备人提出问题，在课堂上由学生讨论生成答案，但辅备人可以预设答案，使教学过程更加便于控制。知识延展更能发挥众长。辅备人可以用名言印证，也可讲一个故事，这样不但教师之间可以互相启发，更能使课堂充满智慧和乐趣，提升教学层次。如，我们在七年级上册《蝉》的教学延展中，讲了一个故事：一个方丈在弥留之际，众弟子跪在床前，希望聆听师傅最后的教诲，得到人生真谛。这时，房上正有老鼠在打架，方丈说：你们听，它们多么快乐！说完，就闭上了眼。

（5）“‘导读式’语文教学案”的教学过程。

一般有（一）展示目标。（二）创设情境，导入新课。（三）轮读课文，掌握新词语。（四）朗读课文整体感知课文内容，画出重点语句。（五）默读、赏析课文，研习课文内容。这一个环节一般情况下，可以围绕课后思考题让学生合作探究，自主学习。具体作法是让六人小组展开讨论，老师组织引导，在学生讨论的基础上归纳出答案，如果太难，是第一次接触，则不需要太多的讨论，可以以介绍为主。（六）知识延展，可以使学生举一反三，产生联想，使知识得到融会贯通。（七）课堂小结。可以使重点得到明确和强调，难点得到突破。（ 八）训练提升。是对本节课所学内容的检验和巩固。通常可检查学生对文本的知识能力和情感态度价值观的掌握和领会情况。（九）作业布置。通常可以让学生抄写词语，作一至三个练习题，背诵，默写古诗或课文名篇。（十）课后反思。通过反思，可以不断矫正教学过程中的不足，提高教学水平。因此，“‘导读式’语文教学案”亦包含着“‘导读式’语文教学法”。

（6）《“导读式”语文教学案》的实践效果。

总之，从“‘导读式’语文教学案”的形式和内容不难发现其以下优点：①、是真正的集体备课，使流于形式的集体备课落到了实处。②、有主备人和辅备人，可以集思广益，博采众长。共有四次完善过程，就是备课前的交流，主备人备课，辅备人完善，其他组员审阅签字。③、目标明确。④、重难点突出。⑤、教学过程真正确立了学生在学习中的主体地位和教师的主导地位。⑥、省时高效，把教师从机械的书写活动中解放出来，使教师可以有时间研究学生，一对一地帮助后进生。⑦、可以使老师有时间读书看报，自我完善，进行国培和网上学习，使教师和学生一同成长，体会到学习的乐趣，从而在教学活动中以一个学习首席发言者的身份出现在课堂上，才会达到学习的民主，上升到科学化。

教学成绩：我们备课小组语文成绩在全县联考及毕业会考中名列前茅，均受到县局奖励。

篇（10）

复习教案4 ——《鹤群》

教学目标

知识

能力

教育

1.反复诵读课文,从中体会情感.

2.领悟文章思想感情,学习本文生动的描写.

3.体会本文拟人句的特色,积累文学语言.

教学重点 难点

1.理解鹤群所表现出的精神美.

2.理解本文通过哪些场面来表现鹤群的精神美.

因材施教

对策

较好学生：完成教学重点及难点。

一般学生：在老师的辅导下完成。

教法

练习法

课型

复习课

教具及

电教手段

多媒体

教学过程

教学内容

教师互动

1.填空：

本文作者____________,____国_________家、_________家。

本文选自《________》。

2.复习生字

? 排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

①给下列加点的字注音。

伫(zhù)立? 绮(qǐ)丽 湮(yān)没

剽悍(piāohàn)? 盘旋(xuán)

②结合课文，理解下列词语的意义：

伫立：长时间的站立。

绮丽：鲜艳美丽。

轻盈：形容女子身材苗条

剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。

寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题

盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

3.复习课文的重要语段

（1）这篇文章是用第几人称写的（2）复述文章主要内容。

（3）梳理文章写作思路，划分结构层次

（4）找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

（5）找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

（6）找出表现鹤群救护同伴的细节。

学生填空，复习文学常识

听写生字、词语

学生互批，找到不足之处，课下

及时补充

提出思考问题

学生回忆课文的主要内容

巩固练习

听写生字、解词

课堂小结

摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用

作业

练习册

板书设计

鹤群

江口涣

第一部分：谈论鹤群。

第二部分：观看鹤群。

第一层：鹤群翔空。

第二层：鹤鹰大战。

篇（11）

2. “一周一首古诗词”的诵读活动

    为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，我校开展了“一周一首古诗词”的诵读活动，每周由教导处下发诵读内容，各班同学利用晨诵或课前三分钟时间进行诵读，通过诵读，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。这次活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。

3. “美文朗诵大赛”

    为培养学生学语文、用语文、爱语文的思想情感，创建文明的校园文化氛围，学校开展了首届“美文朗诵大赛”。通过比赛，老师和学生们加深了对语言文字的理解，达到了预期目标。我们相信，朗诵大赛必将激起学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的鉴赏水平。

4.“红领巾跳蚤书市”活动

    “红领巾跳蚤书市”活动是我校传统读书活动，通过活动，孩子们看到了一个美丽无穷的大千世界，感受着阅读的魅力，共同营造温馨和爱的阅读氛围。

5.“硬笔书法大赛”

    为了规范汉字的书写，检验学生练字的效果，我校组织开展了硬笔书法比赛。旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。从比赛的情况来看，我们今后还需加强对学生写字的指导。

（二）教学常规工作

1.落实课程计划，安排课程表和日常替代课工作。

2.组织语文教研组开展教学研讨工作，深入课堂听课，指导青年教师备听评课。

3.定期检查教案、习题演练、作业批改、工作计划总结等。

4.日常值周工作。

5.配合各部门开展其他工作。

二、下学期工作计划