绚丽多彩怎么造句大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇绚丽多彩怎么造句范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1 培养学生的积累意识

学生觉得写作难，是因为生活积累太少。要能调动学生自觉积累有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术魅力和写作之乐趣所在。世界是如此丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。要教给学生积累的方式方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。具体积累做法如下：

1.1 摘抄品评法。平时准备一本笔记本，及时把在每天至少15分钟的阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句，分类摘抄在笔记本上，做到每天一摘抄，并在旁边做好相对的语句评析，可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评，或者写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。

1.2 背诵交流法。只抄不记还不能达到目的，说过：不论学什么语言都得背，背诵使人受益非浅。因此，同学们可以把积累下来的好词佳句，优美片段、名言警句、经典作品、哲理典故、精彩时文等具有一定写作典范的语言材料，在正确理解的基础上，想办法把这些内容背诵下来，也可以在课余时间，与同学们一起进行交流、感悟、比较、品味和欣赏，以此把素材贮存在自己的头脑里，增加各类知识的储备，使到语言日臻丰富，在运用语言时就会得心应手，游刃有余，增强了书面表达的能力。

1.3 运用积累法。只积累，不运用，就不能达到最终目的。要坚持每周一练笔，在练笔中，尽可能地把自己积累的词语佳句大胆、准确地运用到作文中去，因为，作文是更高层次的积累语言。要使大脑内语言信息系统灵活自如地运转，必须加大语言周转的密度。这样，在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，把积累的语言内化为自己的语言，又吸收了他人的新鲜语汇，从而不断丰富自身的语言，词汇更加丰富多彩、生动形象，语言表达更规范、流畅，且富有表现力，结构也更精巧，意境也更深远，由此，还可提升自己作文中的文化底蕴和审美意识。

2 培养发现美的意识

任何一样东西都是有价值的。没有发现便没有珍视，对美好的东西视而不见，自然觉不出其价值，对于亲情、友情、爱情又何尝不是。没有发现自然不会欣赏，没有欣赏又怎能有深刻的感悟。身边的同学、老师、父母，窗外的一棵树，一朵花，街上过往的人群，林中的鸟鸣，池塘里的蛙声，无不是风景，无不是素材。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，鲁迅在《一件小事》中发现车夫的崇高的品德，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。

篇（2）

一、别有天地解析天地：境界。比喻另有一番境界。形容风景或艺术创作的境界引人入胜。 【示例】：出了山洞口，只见小桥流水，竹篱茅舍，真是～。

二、别有天地近义词流连忘返 [ liúlián wàng fǎn ]

流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。

引人入胜 [ yǐnrén rù shèng ]

《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人著(着)胜地。” 引人进入美妙的境地。后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜：胜地，胜境。

别有洞天 [ biéyǒu dòng tiān ]

另有一种境界，形容景物等引人入胜。

别有人间 [ biéyǒu rén jiān ]

犹别有天地。

三、别有天地造句1.桃花园里,小桥流水,竹篱茅舍,真是别有天地。

2.来到这座别有天地的庭园，看着满目的奇石异卉，好似已经远离尘世。

3.如果你愿细细品味这部小说，你将会觉得别有天地。

4.这里的景色真是别有天地。

5.山上的桃花随着流水悠悠地向远方流去，这里就像别有天地的桃花源一样，不是凡尘世界所能比拟的。

6.在白天大街显得别有天地。

7.沿溪而下，尽头竟有一个美丽的湖泊，湖面碧波粼粼，别有天地。

8.收藏石头的人都觉得石头世界别有天地，这是外人难以领会的。

9.绕过那个山坳之后，你就会发现后方别有天地。

10.霎时花园山庄显得绚丽多彩，别有天地，使她感到赏心悦目。

11.这样的空间依附于主世界,内中却别有天地。

12.静极则生意盎然,定极则别有天地;

此不可思议境界,与佛家之寂灭境界,大有迳庭。

13.桃花流水窅然去,别有天地非人间。

14.藏书楼里别有天地,可谓“书的海洋”。

15.洞口中别有天地,从空间波动来看,这是另外一处小世界,幽魂世界极为稳固,这里面有无数的小世界,变化无穷。

16.圣胎完成,别有天地,非人间,此先天中之先天。

17.进入这地面的裂缝之后,杨林才发现,这裂缝下面居然别有天地。

18.浪子到洞内四下察看一番,发现此洞内别有天地,只是入口处较窄,守住入口,纵有千军万马也无法进来。

19.桃花流水杳然去,别有天地非人间。

20.高山推开门,只见里面倒是别有天地,居然是一个小的健身房,一般的健身器械也都有。

21.梦霄洞里无鸡犬、风雨林间有鬼神，流水桃花杳然去、别有天地非人间。

22.难度彼岸，逍遥相随，别有天地似人间。

23.山洞内,云无月惊愕了,没承想这洞内竟是这般别有天地:这座山显然被人为凿成中空,山壁上竟有泉水潺潺顺流而下。

24.桃花流水迥然去,别有天地非人间。

25.石门打开,叶荣毫无畏惧的大步踏入,里面别有天地,是一间敞亮的大厅。

26.两人凑近才发现这岩石之后别有天地,若不是一路尾随这沙虫而来,这般隐蔽地方不是刻意寻找,极容易忽略而过。

27.卡萨帕带着我从一个小门进去,七拐八拐,里面却别有天地。

28.流水桃花杳然去,别有天地非人间。

29.小舟沿溪流荡去,尽头竟与一湖泊相通,水面开阔,碧波粼粼,别有天地。

30.五一节的时候我们去了大峡谷，谷中飞瀑流泉，野花成片，鸟儿成群，别有天地。

31.每一本书不论小说、戏剧、传记、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物。

32.公园北部原先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。

33.日益增长的财富被加进夫妇庆典中，常在传统的中国庆典中揉进西方模式，并别有天地。

34.但是程弓心中却越发好奇,当初那外鼎已经拥有无数神奇能力,这真正强大的内鼎又会强大到何等地步呢,鼎内会不会像传说中的一样,别有天地呢。

35.真是大开眼界,以前见到的熊洞又脏又小又臭,莫非那些洞的深处也和这里一样别有天地?我问雪异,雪异撇嘴道:那怎么可能。

36.背崖完全山挡住,如果不是亲自近来发现,别人只会以为这里有一座山不高的山,永远也不会知道这山的后面别有天地。

37.局面发展到此,眼见那黑棋不论如何应法,都要被白棋吃去一块,但如黑棋放开一条生路,那么白棋就此冲出重围,那时别有天地,再也奈何它不得了。

篇（3）

2、选择向前看而不是沉浸于过去或反复地回忆你曾经的错误而不能自拔。

3、专业技术人员正由于技术的不断增长的复杂性变得越来越狭窄，面对在总体上缺乏协调和相互联系，系统在宏观上处于支离破碎的局面而影响了总体效益的现实，技术人员处于多种制约和局限性中不能自拔。

4、这些人物都深深地植根于各自的社会生态环境，随着贵族趣味这颗太阳位置的移动而移动，在从盖尔芒特或梅塞格里斯家那边吹来的风中摇晃个不停，并同各自命运的丛林纠缠在一起而不能自拔。

5、被众多朋友要求拜访其博客并留言，而深陷其中不能自拔。

6、直到今天，对国债的依赖性几乎已不能自拔，所以我们的首要任务是要正确地理解国债在整个经济生活以及在财政收入中应有的地位，这样才能使对国债规模的合理确定与控制走上正确的轨道。

7、在这个世界中许多人都会为它深陷其中不能自拔。

8、向欧洲方面输送资金在美国看来就如打水漂一般，毕竟那时欧洲诸国正身陷世界大战的深渊之中不能自拔，而这场战争也就是造成世界经济混乱的根源所在。

9、想读懂它的人往往被其感动，坠入其中而不能自拔。

10、与其整日因为惧怕亏蚀而忧心忡忡，不能自拔，还不如去设想你能创造什么；尽自己想象之所能，全方位地将创造的成果描绘得绚丽多彩。

11、你是否也吞了磁铁﹖我感觉到自己已经不能自拔了。

12、尽管我们很难从西方法治发达史中清晰的剥离出属于法律职业共同体的集体贡献，但毫无疑问，如果舍离法律职业共同体的智慧与努力，西方即便不至于陷在中世纪黑暗中不能自拔，也绝不会有今天的辉煌。

13、即使女士们在遭受爱情的折磨不能自拔时，她们也会在内心问自己：“我能够指望这个男人吗？

14、性焦虑是男科疾病中常见症状，既可造成心理负担，又可加重病而不能自拔，治疗上较为棘手。

15、起初她爱我爱得不能自拔，可后来她就变得好挖苦人了，她说她见到我就够了。

16、汤姆很快发现了拼音课本上的墨迹，于是有一段时间，他一直不能自拔，老是想着自己的事，显得郁郁不欢。

17、有很多人，即使曾经爱到不能自拔，我们总有一天会淡忘。

18、一不留神就会钻进你的脑海里，折磨得人百感交集不能自拔。

19、相反地，如果人只沉沦于肉体上的爱物质生活的享受及过着不正义的生活的话，欲望只会使人不断向外索求，最终只会沉沦于各种欲望之中而不能自拔，亦需要在生死之间不断轮回，直至灵魂得到净化为止。

20、贩卖的人才应该受到严惩，瘾君子们常常陷入吸毒-戒毒的恶性循环而不能自拔。

21、期中后，你将只会使自己陷入更大的困境而不能自拔。

22、”我循着这上帝的召唤来到附近的一所教堂，一进教堂我就被那钢琴的乐音吸引住了，简直不能自拔“。

23、美酒佳酿让多少人沉醉其中，不能自拔。

24、也许不是感情，只是一种感觉，一种让我留恋的不能自拔的感觉。

25、我们需要人们齐心协力，但我们沉迷于在民粹主义上的分歧不能自拔。

26、之所以如此，是教育者自己还陷在旧的政治思维的框架中不能自拔，依然没有教育自主性的观念，依然把教育视为现实政治的一部分，()他们当年被人教坏，如今又在教坏自己的学生，恶性遗传何时了？

27、但是如果你对最后真实的结果思考的太多，那你将陷进去，不能自拔。

28、光明的未来往往建立在对过去遗忘的基础之上。如果你总是沉溺于过去的失败和痛心中不能自拔，生活就不可能变得更加美好。

29、惠子一生夹在这种诡辩中而不能自拔，他的儿子又继承了这样的观点，为此整天辩论不休，弄了一辈子也没有什麽建树。

30、如果我们总是停留在旧的伤口中不能自拔，我们也就无法感受到成长的辛酸所带来的甘甜。

篇（4）

关注小学生、尊重每一位小学生，建立平等、民主、和谐的课堂是实现小学生与老师口语交流的前提。小学生与教师的口语交际，应是师生之间“教学相长”的导读活动。然而过去，我们往往追求课堂教学结构严密、教学过程的流畅，把小学生的思维限制在预先设计的轨道上，生怕小学生越雷池半步，结果造成孩子畏难、害怕的心理，课堂教学毫无生气，课堂的口语交际是一种“传话”，犹如“一潭死水”，没有活动，没有激情。那么应该如何关注小学生，实现小学生与老师的和谐对话，消除小学生的害怕心理呢？我认为：教师首先应鼓励小学生大胆说话，要把自己当作小学生的朋友，态度和蔼可亲，说话热情而富有童趣。兴趣是最好的老师，只有把学生说的主动性调动起来，学生就会想说、要说、敢说。苏教版教材中安排的口语交际内容都与学生的生活相贴近，教师要充分挖掘其中积极的因素，真正做到引人入境。如教学“学会道歉”，可借助图片、现实场景模拟的演示，充分调动学生平时的观察和积累，学生的话匣子打开了，各抒己见，畅所欲言。

2.实战操练：根据语文教材，加强交际训练，口语教学应以“练”为主

利用教材训练低年级小学生的口语交际是行之有效的办法。语文教材语言十分丰富多彩，为我们对小学生进行的口语交际训练提供了广泛的内容和形式，其中有说完整句子的训练，有看图说话训练等。因此，我认为在教学中，要尽可能地创造双向互动的环境，让小学生积极主动地参加口语交际的实践活动。训练时应遵循先简后繁、循序渐进、逐步提高的原则。小学生在入学前已具有初步的听说能力，但说话常常不完整、不规范。因此，在小学生刚入学学习拼音时，就要开始说话训练，并规范小学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。在识字教学中训练口语交际，最常用的方法就是扩词、造句。此外，让小学生说说自己是如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练小学生的说话。在阅读教学中训练口语交际，主要是教师通过描述课文与小学生的“对话”。小学生的口语交际能力是逐步培养起来的。在口语交际之初，教师要做好示范，也可让交际能力强的学生做榜样，让其他学生来模仿，逐步地从自由练说、同座互说到四人小组练说、全班交流。在练说中相互启发，从而知道话该怎么说，从而提高口语交际的质量。如在教学“说说我的家”一课时，我首先向学生讲了自己家里的情况，还说了家人间的小小趣事。学生听后都乐了，他们也学着说出了各自家里有发生过的趣事。然后我让他们在小组内交流，让他人分享快乐，并让小组推选一名同学上台说，让更多的人分享。在不同形式训练中，学生的表达能力也在不断提高。

3.兴趣提升：培养小学生主动积极的参与意识，突出交际主体

篇（5）

2021三年级国庆见闻作文200字1这个国庆假期，我没有外出旅游，因为我妹妹太小，妈妈说：要等妹妹大一点才带我们去旅游。虽然我没有外出旅游，但是，我的假期生活还是很丰富多彩的，我除了每天按时完成作业，最开心的就是每天陪妹妹一起玩，我妹妹刚八个月大，胖嘟嘟的，很可爱!只要我对她一咧嘴，她就对着我笑，我在听音乐的时候她就在一旁扭_股，只要和妹妹在一起我就特别开心。

假期的第三天我们全家还一起去我姑姑家参加了她的搬家聚会，那天来了好多人，姑姑家很热闹，一到姑姑的新家我就被吸引住了，到处都很漂亮。姑姑还给我们做了很多好吃的。其实这个假期生活也很丰富呀!

2021三年级国庆见闻作文200字2当我五、六岁时是为了，对于节日，最盼望的，除了春节，就是国庆节了、在人人为工作拼命的大人，除了春节拼命工作，就家人团团圆圆过个年。还有一个节日国庆节是祖国的节日，我们肯定放一个小长假然后回家带点礼物什么的也想让家人开开心心过国庆。

国庆节的假期你们打算怎么过呢?是整天陶醉在书林之中，还是在家帮父母干活?我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，买点东西吧。可是你们注意到了吗，在这个伟大的节日里，有那么多的人还在各自的工作岗位上辛勤的工作着。

不仅各个商店、超市里的营业员在国庆节辛勤的工作着，大上还有一群不知疲劳的工作着——环卫工人。环卫工人每天都起早贪黑地劳动，就算在国庆节也从不休息。环卫工人每天都在为我们的城市做出贡献。他们为了什么?还不是为了让我们有一个干干净净的生活环境，让我们过一个舒适的国庆。

祖国啊，祝您__岁越来越强大，不被别人欺侮，祖国节日快乐!

2021三年级国庆见闻作文200字3时间像水一样流动着，转眼间，国庆节到了。

今年国庆节我学会了打羽毛球，有一天，我在姥姥家里玩，忽然一个小小的声音传入了我的耳朵里：“姐姐，咱们去打羽毛球吧。”我回头一看，原来是妹妹，于是，我和妹妹拿了一副球拍和一个羽毛球，走出了家门。

到了外边，我先发球，可是我一点儿也不会这可怎么办?只好请教小姨了，小姨先让我站好，又让我拿起球拍和羽毛球，右手拿拍，左手拿球，然后把球扔上天，再用球拍把球拍过去就可以了，我一遍一遍的练习，说起来简单做起来难呀，哈哈，这回我总算学会了，不了，妹妹也在一旁听得非常认真，她也学会了，于是，我和妹妹就开始高兴的玩了起来。

每次来姥姥家，我都要缠着爸爸和妈妈跟我打球，从中午玩到下午我还是歇不下来，从此，打羽毛球又成了我的一个爱好。

2021三年级国庆见闻作文200字41949年10月1日，中国人民将永远铭记这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了。今天，已是祖国__岁的生日。

为了庆祝今天的节日，我早早地约上了几个小伙伴，到山上去玩耍。

吃过午饭，我和伙伴们还有各自的家长来到凤凰山。在山上我们随便找了一个山庄，就开始了我们的节目。首先，由家长们说一个词语，让我们来造句。接着，我们又玩起了成语接龙。然后，我们几个又一人讲了一个故事。大家都全神贯注地听着，开开心心地笑着。最后，我们大家一起文艺表演，合唱“歌唱祖国”等一些革命歌曲。

在不知不觉中太阳公公已悄悄地下山了，天色也慢慢地变黑，我们这才依依不舍地下山回家。

国庆节这一天我过得既开心，又十分有意义。

2021三年级国庆见闻作文200字5在金秋十月，瓜果飘香的日子里，我们又迎来了一年一度的国庆节。

阴沉沉的天气丝毫没有影响到人们愉悦的心情。街道两边的商店使出浑身解数招引顾客：有歌舞表演的，有敲锣打鼓的，有的在门口吹起巨大的气球，可爱的卡通形象真惹人喜爱。

很快，我们乘车来到了南山公园门口。只见，公园门口两侧用摆成了花篮的样子，在两个花篮的中间是由各色组成的一块大地毯，在这个花团锦簇的地毯上，有一只大象，一只小象，它们也是由绿色植物做成的。在大象两边各有一棵由黄色和粉色组成的‘松树’，它们苍劲挺拔，像真的一样。在两棵‘松树’的旁边还有三只造型可爱的孔雀。园林工人叔叔的手真巧啊!人们争先恐后的在这里拍照留念。

在这个喜庆的日子里，人们的生活蒸蒸日上，我们的国家繁荣昌盛。祝福祖国妈妈，节日快乐!

2021三年级国庆见闻作文200字6今天是国庆节，爸爸和妈妈带我从莲花路地铁站乘坐地铁1号线转2号线，到科技馆参观。

我们第一个去的地方是“动物世界”，在那里面，我看到了高大的大象、雪白的北极熊、漂亮的梅花鹿、还有可爱的小松鼠、小袋鼠等。

紧跟着，我们又去了“生物万象”，里面有一个黑漆漆的蝙蝠洞，里面还真有点可怕哦!还看到了螳螂、甲虫、美丽的蝴蝶，但这些都是标本模型。

后面我们又去了“蜘蛛展”，在那里面我看到了大大小小很多不同的蜘蛛，有点吓人，所以我很快就出来了，去看了“机器人世界”，这个世界里面，有会下棋的机器人，有会弹钢琴的机器人，有会修汽车的机器人，他们的本领可大了。我很喜欢弹琴的机器人，他谈了一首“小星星”，非常好听，我都有点舍不得离开了。

我接着又去到“地球家园”，在里面我看到了一个小影片，讲的是苏州河本来变成了一个臭水沟，后来经过人们的治理，又恢复成一条干净的、漂亮的小河了。我在这里面学到了保护生态环境很重要。

最后在“智慧之光”里面，我发现了很多有趣的东西，比如说：激光琴、三面镜。我在三面镜里面，照出了很多的我，数也数不清了。

今天在科技馆，我看到了很多平时看不到的东西，比如说：机器人、还有火箭模型、气象卫星模型等等，我觉得学到了许多知识，我很开心。

2021三年级国庆见闻作文200字7今天是国庆节，爸爸、妈妈和舅舅带我去了上海影视乐园玩。

我们先去了和平广场，广场旁边的十二生肖都惟妙惟肖的，我找到了我的属性生肖动物，我站在大公鸡的旁边，拍了好几张照片呢。穿过了和平广场，来到了亲水平台，看着平台外面的清澈的湖水，时不时的有几条小鱼在吐泡泡，湖水四周的杨柳在清风中微微浮动。湖边的不远处，就是著名的南京路，南京路上面各种各样的建筑可漂亮了，大多数都是木头建筑。南京路的尽头是一座钢桥，桥边有一个码头。继续前行了几十米，就是无轨电车的车站，我们一起随着无轨电车在景区内绕了一圈。

虽然景区里没有我喜欢玩的项目，但是，经过爸爸的介绍，我看到了老上海的样子，了解了一些老上海的历史，也还是蛮有收获的。

2021三年级国庆见闻作文200字810月1日，我和爸爸去了儿童游乐场去玩。

那天阳光明媚，每个人的脸上都挂着笑容。那里人山人海，我们排了很长的队伍才买到票玩碰碰车。

玩碰碰车时，爸爸手握方向盘，我坐在爸爸身边看着。我环顾四周，看到了很多的红灯笼，五颜六色的旗帜迎风招展。爸爸向右开的时候，有一辆车猛冲过来，爸爸连忙向后退，可是躲闪已经来不及了，就撞上了，我和爸爸被震得头晕眼花，别人也眼冒金星。然后，我们接着左冲右突，左躲右闪，大家笑声连连。

祖国妈妈，今天又是您的生日，我要更加努力学习，将来把您打扮得更加绚丽多彩!

2021三年级国庆见闻作文200字9十月一日是我国国庆节。这天天气晴朗，蔚蓝的天空飘着朵朵白云，我心已随白云飘游。

妈妈和舅舅带着我还有表弟游玉湖，我们沿着小路闻到一阵阵秋季的花香，听着小鸟叽叽喳喳的叫。今天玉湖披上节日的盛装，树枝头上结满了秋果，挂上彩虹灯。我对着青山绿水大叫：“真美啊!”我和表弟连蹦带跳来到游船旁对舅舅说：“我们想坐游船。”舅舅笑眯眯：“好，买了船票一起坐船游水上玉湖。”我们兴奋：“好，好，好。”在船上我们看到各种各样的游船，有小鸟的、有小鸭的、还有米奇老鼠的……坐在船头上，还可以欣赏玉湖的美丽风光，我伸开双手：“祖国山河多秀丽!”我们游着游着，忽然发现本文来自小草一群锦锂鱼儿向我们自由自在地游过来。这些鱼儿与观鱼区的不一样，它们没有争先恐后吃鱼料，而是愉快地洒脱地游戏着，一点杂念都没有，多么的快乐啊!我和表弟也开心地学会了开电动游船，时而碰碰撞撞，时而直驶向前，时而游转桥孔，湖滨回荡着都是快乐的笑声。

玉湖真美!让我们荡起双桨游船观鱼，大家一起来分享秀丽的玉湖风光!

篇（6）

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0192-02

新课标指导下的阅读课中的感悟语言训练就应该这样：精神上的共通激活了作为语言符号的文字，并将它内化为读者心灵的语言。学生既要走入语言文字中，和文本对话，知其言、析其论，还要将自己融入到文本之中和作者的情融为一体。语言应该“如水中盐、蜜中花，体匿性存，无痕有味”。这些文字从学生的感悟中获得了生命和情感，它们便从有限的天地走向了无限的境界。

一、释解感悟中的“入境”与“入情”

引导学生感悟语言时要“入境”、“入情”，这样才能品味语言的精妙，触摸作者流淌的情感，把握文本的内涵，也才能挖掘文本的潜在空间。语感同想象紧密联系，在阅读教学中运用形象思维，启动学生想象，必在学生心中产生“内心视象”，使之产生身临其境之感，引起感情上的“共鸣”，也就是所谓“入境”。而“入情”不再是停留在文字上的理解，它依附于主观情感、个性特点等多方面内容在我们思维的空间里纵横交错。例如在引导学生理解了《二泉映月》中“坎坷”一词的意思之后，为了进一步感悟它的内涵，教师伴着如泣如诉的二胡曲《二泉映月》，深情地描述：“这样坎坷的经历怎能不让他深沉地叹息……”学生们立刻从字面的理解走进了阿炳那积淀已久的情怀与心绪。在感悟语言中，体验是一个很重要的条件。只有“入境”、“入情”，去感受，去体验，才能获得真正意义上的感悟！

二、为“入境”、“入情”铺路

为了不断丰富学生的体验，充分感悟文本，教师应做好“铺路”的准备。首先要对教材做一番剪裁，例如，如何寻找切入点、突破口，如何把握精妙处，如何利用文本的情感线索等，这些都要做深入研究。然后还要回到整体中来。我们可以根据课文的内容，决定课堂的基调，从而渲染与课文相应的气氛，使课堂作为一个整体让学生去感受。把握好课堂的基调是为了更有效地“入情”、“入境”地引导学生感悟语言。

三、语言感悟的体验途径

（一）“入境始与亲”——走入语言文字，与文本对话

教学时，我们应该还学生一个自由阅读、潜心感受、畅快交流、积极体验的空间。走入了文本，再形象生动地将语言符号还原于生活，便于调动学生学习的兴趣，促进学生思维的发展。

1.字斟句酌，反复品味。字斟句酌是感悟的需要，由此学生们才能获得感性的体验，正如叶圣陶先生所说“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解”。这里反复咀嚼和品味的是文本的精妙处。如指导学生学习《触摸春天》中“流畅”一词时，我是这样引导的：

师：你读得真流畅！所以我们说读得流畅就是……

生：没有添字漏字……

师：能联系上下文说说安静是怎么走得流畅的？

生：她没有磕磕绊绊。可以很自如地在花丛中穿梭……

可见阅读中的感悟训练的关键是“了解一个字，一个词的意义和情味”，也就是要抓住“牵一发动全身”的文句，比较、替换、琢磨、品味，这是一个“细嚼慢咽”把书读厚的过程，只有这样才能真切地感受到作者的遣词造句是独具匠心的，这样对文字的体验、感悟才能实现。

2.放飞想象，走入意境。黑格尔说“最杰出的艺术本体就是想象”。所以感悟时要引导学生体物入微，敏锐地捕捉字里行间闪动的灵性的气息，使词句与具体形象相结合，因为这些词汇会逐渐转化为学生的内部言语。凭借这图画、音乐等手段激发学生设身处地地对文本的内容进行切身感受时，能使他们全身心投入文本中，仔细体味和揣摩，亲历了阅读实践活动，感悟就越加深刻了。记得在教学古诗《宿新市徐公店》一课时，有这样的一个片段值得我们玩味：

师：请你们读读这首诗，想一想，如果根据诗意作画，画面上要画些什么？

学生们个个跃跃欲试，有的说，树上只画些小叶，树下要画些落花，因为是“树头花落未成荫”。讲到画面上要不要画蝴蝶时，一位学生说：“……菜花是黄的，蝴蝶也是黄的……所以还是要画蝴蝶。”又一位学生补充说，蝴蝶最好被菜花遮住一部分，露出一点翅膀，就更有意思了，才能表现“入”。这种根据诗意在想象中“作画”的做法，充分发挥了学生们的想象，也使学生在感悟文句时，更有了灵性。想象就是这样给文句插上了飞向无限空间的翅膀，从而使我们感受到语言的绚丽多彩。

（二）融情于文——触摸文字的情味，与心灵对话

创设语境，引导诵读。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”诵读是品味语言的最艺术的方法。教学中可让学生在高低抑扬的腔调中比较、推敲、品味语言使用的妙处，通过对精彩文句的反复诵读，感受语言的优美和情趣，领会语言表达的规律。在引导学生感悟语言时，“读”就是一种体验。它把人的喜怒哀乐、起伏不定的情绪，甚至最微妙的波动，最隐藏的心情，都由声音直接表达出来，它让文本亲吻着灵魂，让学生个体参与作者心灵的对话。

1.缓急结合。教学《长相思》时，教师边板画“山”“水”图，边指导学生朗读“山一程，水一程”，为了让学生能品出军旅路上无奈的感觉，在对学生进行朗读指导时，放慢语速：“看啊，这支队伍跋山涉水，翻山越岭……”教师的引读潜移默化地牵动了学生的情绪，把他们带进纳兰性德一路前行的征途中去了。随着学生们那一声声缓慢而沉重的“山一程，水一程，水一程，山一程……”，行军的困苦都融进了他们的朗读之中。当学生们还沉浸在军旅之中时，教师突然停下了引读，一声追问：“同学们，回头望望，故乡在哪里？”此时，学生们情不自禁地转过了头，“故乡在遥远的地方”。正是这个语境的创设，让学生身临其境地去感受纳兰性德的处境，一急一缓起到了较好的效果。

2.一唱三叹。一唱三叹是一种回环反复的方式，在引导学生诵读时，教师可以凭借文本中的情感脉络作为“支架”，在形式上重复使用相同或相似的句式，使学生在文本中走几个来回。这种律动感很强的反复可以增强学生的体验。例如教学《触摸春天》一课，教师抓住“真是一个奇迹！”来这样创设语境：

师：安静是个盲童，却能流畅地在花丛中穿梭。

生：真是一个奇迹！

师：安静不但能流畅地在花丛中穿梭，还会在月季花前停下来，慢慢地伸出双手，极其准确地伸向一朵月季花……

生：真是一个奇迹！

师：安静还悄然合拢了一只蝴蝶呢……

生：真是一个奇迹！

学生在不断引读中反复读这句话，每一次感悟加深了，安静那坚强的心灵慢慢地和学生们靠近了。

3.层层推进。《长相思》一课中，“故园”为全词之枢纽。它既是一种生活场景，更是一种精神意象。于是我便引导学生联系自己的生活去想象故园里难忘的是什么，紧接着让学生朗读古往今来的诗人、词人写的那些关于故园的诗句，到最后是“猛地一收”，话锋一转：

师：是啊，这就是美好的故园！可是现在，帐外却是……

生：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

学生们的情感在这一波一折之中终于和纳兰性德的心相互碰撞起来，他们真真切切地在感悟和涵咏，并能真切地体悟到词人“身在征途、心系故园”幽怨哀愁。

4.渐行渐远，留有空白。语境的创设，注意要留给学生一些思考的空间和时间，不能把整个课堂全填充满了。“不可言传，只能意会”这是一种跨越思维和言语的“留白”，因为语文是与诗一样含蓄的艺术。《触摸春天》一课中描写美好的春天一段语言优美，颇有文采，教师将这段文字分行来写。在舒缓的音乐声中，教师引导学生声情并茂地朗诵起这段话来，美在何处？这无须再详细解答了，以情激情，留有空白，才能增加感悟的宽度。

诵读就是这样，要把整个心灵灌注到对象中去，与对象相契合，相拥抱，达到“神与物游”的境界。

（三）文若己出——个性化阅读的期待