师德先进个人事迹大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇师德先进个人事迹范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

2016年的冬天，她经常头疼眼睛疼，临近期末时晕倒在课堂上，她却从没耽误一节课，她认为这都是疲劳所致。谁知道却是病魔在向她袭来，她坚持送走了毕业班，第二天就去中日联谊医院检查，一个晴天霹雳几乎击垮了她，原来头疼眼睛疼、迷糊晕倒，都是因为垂体瘤的原因！

多方求诊后，她采取保守治疗，但吃药副作用大，恶心迷糊，全身无力，家人劝她辞去班主任工作，她说“这点儿病不算什么，病痛让我更加懂得生命的珍贵，懂得应该让生活变得更有意义。我喜欢孩子，和孩子们在一起，生活就是甜的。”

篇（2）

从事教育工作二十年来，我担任班主任工作十几年。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自我至高无上的事。“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自我务必先做到，不允许学生做的，自我坚决不做。在日常生活中规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、关心学生，循循善诱

真诚关心和爱护学生，不仅仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体此刻实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自我最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会透过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。对于后进生，我耐心地寻找他们身上的优点。发现他们做好事，我会用微笑去鼓励他他，在他犯了错误时，我也从不大声训他们，而是以一颗宽容而博大的心去感化他们、激励他们。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每上到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧！

三、不断学习，追求卓越

篇（3）

一、悉心从教，爱岗敬业，踏入工作岗位后的他， 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。在学校管理上，他努力探寻好的方法和措施，全身心地投入工作。他总是率先垂范，做好老师的榜样。他始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，他精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导教师质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

二、德育管理，创新思路，工作中他以落实常规工作为中心， 制定适合本校发展的学常规、 建班规、 赛常规规范学生的言行。让学生形成了良好的行为习惯， 营造了一个文明、和谐的校园氛围。和同事们结合实际创立了1234德育模式。引导全体教师积极培育“宝库之星”，依托学校、家庭、社区加强学生德育教育。取得了较好的教育成果和社会效益。

班主任是学生精神成长的引路人。他努力创建一支德才兼备、高效的班主任队伍，在选拔、培训时朝着敬业奉献、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力的方向。

他紧密配合学校教学工作，落实学校班级日常管理常规，贯彻让优秀成为习惯的育人理念，深入开展各项德育工作。打造一支强有力的班级队伍。对班干部进行定期的教育学习 ，有意识地引导他们在竞争中树立民主意识，在生活中注重培养服务意识、自律意识、创新意识，强化自主意识，一批品学兼优的班干部脱颖而出。

篇（4）

兴趣广泛，全面发展。除了牢固掌握课本知识，她在唱歌、舞蹈、绘画方面也是佼佼者。她喜爱唱歌，歌声悦耳动听，她还是学校合唱队的指挥呢！在学校组织的舞蹈节目中，总也少不了她的领舞。她那活泼开朗的性格，影响了一大片同学。同学们乐观向上的精神，无不与她息息相关。学校班级取得的成绩和荣誉，也离不开她的努力！

篇（5）

为了学习知识，刘彩华开始跑学校和科研所，到处找项目学技术。她成了黑龙江省农科院园艺分院的常客，每次去都要骑40多里地的自行车。她的坚持感动了老师，老师把她当作编外学生，一个在职的农民学生。

村里看刘彩华爱学习肯钻研，就推荐她参加“黑龙江省星火计划人才培训”，学习果树栽培技术，在这里刘彩华看到了新的世界。

1988年，刘彩华事业开始起步。她筹建了一个240平方米的塑料大棚，当年培养出一等葡萄成苗6000株，去掉成本获利4000元。

1997年，东北农业大学大豆研究所吴宗璞老先生为她提供了一个大豆优良品种，并且提供技术方案，到了秋天，亩产增加近20%。

XX年，一位来自美国俄亥俄州农业发展研究中心的女博士告诉刘彩华，美国的农业全是机械化，农场主大多数都是大学毕业，“那时我才知道，自己与现代农民有多大的差距!”刘彩华说。

因此，当得知自己可以一圆大学梦的时候，她毫不犹豫地报名了。XX年，黑龙江省委、省政府决定实施“村村大学生计划”。

经过考试，刘彩华被黑龙江农业经济职业学院录取，成为绿色食品生产与管理专业的学生。

刘彩华太珍惜这个机会了，边学边用、边用边学，她毕业论文中的多项成果被周家镇五年发展规划采纳。“在大学校园里的学习，最大的收获是思想理念上的，同时也学到了很专业很新的农业知识。”刘彩华说。

更新了理念，掌握了技术，刘彩华如虎添翼，近XX年间不断扩大经营规模，走出一条现代农业之路——

XX年，刘彩华投入14万元承包了村里400多亩耕地，引进新品种，采取新的栽培、防病、拌种等一揽子先进技术。秋收时节，试验田平均亩产较当地常规种植增加270公斤。

XX年，刘彩华牵头成立了双城市良农谷物种植专业合作社，不但种植绿色玉米、有机水稻、繁育大豆种子、鲜食粘玉米等粮食作物，还向陆地菜、棚室蔬菜进军。

篇（6）

“我感觉很累。”———这是马祖光75载生命中留下的最后一句话。他终于可以休息了，然而这一走，却是与妻子的生死两茫茫。

2004年7月15日，马祖光院士周年祭。

这天，他的弟子将我国首次获得的“毛细管放电X光激光”，献给他们可敬可爱的先生。

这是一束世界上极为美丽的激光。这也是一束马祖光先生倾注了大量心血而又没能看到的激光。

“科学的光芒是美丽的”。马祖光用绚丽多彩的人生实现了自己曾经说过的话。

生命之光

“人生最大的幸福就是能够喘上一口气。”马祖光患有心衰，半夜犯病，每每喘不过气时，他常对老伴这样说。在科学求索的生命链条上，在与死神赛跑的抗争中，他紧张得连喘气的时间都没有。

对于马祖光，幸福的感觉很简单———舒坦地“喘上一口气”。从上世纪60年代他就患有心脏病，半夜一犯病，躺着呼吸困难，不得不坐起，缓解不适，憋闷的感觉就像辣椒面在胸口搅和。可是，在工作和事业中，他却不愿偷闲“喘喘气”。

1971年，阴霾依旧笼罩着中国。马祖光刚出牛棚，便扑向书海，决心挽回损失的时间，大干一场。先后创建了物理、核物理专业的他又捕捉到国际科技前沿———激光。

当时，激光对全系老师还是完全陌生的领域。精通英、俄两门外语的马祖光，争分夺秒抽时间去省图书馆查阅资料。在那个年代，敢于读书便是逆潮而动，需舍得一身剐的胆量。

还没摘下“牛鬼蛇神”的帽子，马祖光便又像一头拓荒牛在“激光”的田野里忘我开垦。

每天微曦初露，马老师就早早出发，7点半候在图书馆前。开馆后，他争分夺秒查阅，如饥似渴摘抄外文资料。一块干面包，一杯白开水，一坐就是一整天。

图书馆回来，晚上还要翻译、整理材料，第二天跟其它老师讲解讨论。冬去春来，一年又一年，马祖光摘抄了几十本厚厚的资料，也暗暗地为哈工大、为国家积聚了一支激光“预备役”队伍。

资料有了，可还没有资金、设备，甚至没有一颗螺丝钉。

因陋就简，白手起家。他领着年轻老师开始“硬干”：该专业的第一台没有示波器管的示波器，是从废旧物资“拣破烂”拣回来的；第一台机械泵是花200元钱在哈尔滨灯泡厂买的退役泵……

一个大雪纷飞的寒冬。马老师和同事推着手推车从废品收购站“淘”回蒸馏水玻璃瓶。那是在郊区，回来路上，大家争着“驾辕”，43岁的马祖光一马当先，头发淌着汗水和雪水，浑身冒着热气，脸上却喜滋滋的，拉着满车“宝贝”前行。

王雨三教授回忆当年创业情景，十分后悔，因为不知道马老师那时就患有心脏病，还傻乎乎开玩笑：“真是‘老马识途’啊！”

到了上世纪八九十年代，老马朝着与国际接轨的方向，拉起了整个专业学科发展的大车，虽然自己和妻子的病患如影随形地纠缠着。

建设一个学科，至少需要50年，马祖光这样认为，也努力实践着。他拖着病躯，筚路蓝缕，带领着一支一穷二白的队伍披荆斩棘。

30年过去了，哈工大光电学系已是少长咸集，群贤毕至：

———1994年—1996年，建立了可调谐（气体）激光技术国家级重点实验室；

———1999年，获准“长江学者奖励计划”特聘教授设点单位；

———2000年，建成“电子科学与技术”一级学科博士学位授权点；

———2001年，物理电子学学科被评为国家重点学科，马祖光被评为中科院院士；

目前，这支队伍正承担国防科工委、“863”高技术、国家自然科学基金等一批重大课题，“十五”期间的科研计划总经费约达到6000多万元。

“马老师是用自己的生命换取了学科的发展。”马祖光的大弟子王骐回首往事，总哽咽不止，泣不成声，无法继续自己的回忆。

大家都说马老师是个坚强乐观的人。，随父颠沛流离，饥寒交迫，饱受战乱之苦，他没有倒；期间，蹲牛棚，干苦力，挑沙子，睡仓库几近被煤烟熏死，他还是没有倒；创建哈工大三个专业，面对手拉肩扛的艰辛以及激光研究的技术攻关，他没有倒。

一位老领导曾严肃地对他说：“祖光啊，你的任务就是好好活着。”可惜，在病痛与工作的纠缠中，他最终透支了自己的生命。

智慧之光

在国际激光研究领域，马祖光的名字与许多“第一次”紧密相联的：首次观察非线性光学过程7种，开展Na2、Li2、K2光谱研究并首先观察到13个新谱区；首次实现放电激励S2蓝绿光放大；首创SBS相位共轭腔兼Q突变技术……

1979年，中国拥抱着科学的春天，马祖光也迎来了自己学术生涯的突破，他到德国LambdaPhysik公司，第二年，他又来到德国汉诺威大学作访问学者。

在国外他选定的科研课题是，“钠双原子分子第一三重态跃迁”。美、苏、法、德的科学家都曾对这一热点课题进行过研究，但均未成功。面对近红外激光发展中的一大难题，德国人劝他不要“鸡蛋碰石头”。

马祖光却暗下决心：外国人搞不出来的东西，中国人不一定就搞不出来，这口气一定要争。

由于实验条件限制，马祖光工作时间只能“瞅”别人的休息时间：早9点上班之前，晚6点下班之后。52岁的他以超常的毅力夜以继日工作，为了节省经费，两年间，他吃掉了150多斤挂面。

最后3个月限期过去了，失败，失败，还是失败。德国实验室负责人对他已不抱希望，让他重换课题。

一位伟人说过，科学的入口处，正像是地狱的入口处。这里，容不得半点怯弱和犹豫。马祖光没有一丝怯弱和犹豫，坚定地说：“希望再有10天时间。”德国人同意了。

10天，只是10天的早晨和夜晚。苦战到第5个晚上，马祖光通过改变动力学的非常规方法，终于发现了科学家们梦寐以求的Na2的新的近红外连续谱区。回国之后，他先后提出和凝练了激光介质光谱、新型可调协激光、X光激光、非线性光学技术、红外激光技术和激光空间信息技术等多个具有创新性的世界前沿科研方向。王骐教授为记者开列了从1980年以来，由马祖光直接指导所取得的国际首创成果，数目达到17项之多。

有人说，马老师的脑子就像一个喷泉，里面总是不断冒出新的思想：率先开展可能用于IT产业和等离子体诊断的X光激光研究，提出将激光作为信息载体在空间传递、获取信息技术……作为学科带头人，马祖光总是瞄准国际最具前瞻性的课题。光学泰斗王大珩说，祖光院士是我国从事激光研究从基础理论导出现实激光成果的少数先驱者之一。

马祖光最喜欢踏进的门是实验室的门。74岁高龄了，他还坚持与学生一起做实验，观察数据，有时熬通宵，一干就是6、7个小时。马老师特别支持创新。一个学生在“慢光”这一研究方向取得了突破，连忙打电话告诉老师。马祖光听到后，兴冲冲地从家里赶到实验室：“好，你再演示一遍！”看完过程和数据后，他兴奋地像个孩子，跑了几个办公室，奔走相告：“做出慢光了，这可是个新领域呀！”

他就是这样一个对科学近乎痴迷的人，离开了实验室，他的生命就没有着落。俗话说男儿有泪不轻弹，王雨三印象中，老师惟一一次落泪，就是因为最早的地下实验室里仪器受损。当时他摩挲着浸在水中的设备，心疼得掉下眼泪。

从马老师家到实验室只有600米。常人只需走十几分钟的路，对于他———一个患有几十年心脏病的老者来说，却是一条艰难漫长的路。在哈工大的校园里，人们经常会看见一个步履蹒跚的身影：身着蓝色补丁中山装，手拎皱痕累累黑皮包，每到上坡处，就一歇再歇，气喘吁吁。然而，他原本可以不这样：学校为他安排了专车接送，他婉拒了；他早已退休，可以不上班，但还是要惯性地去实验室看看。

沿着那条小道，循着那道门，走进科学殿堂，直至生命终结。

师道之光

马老师似乎只有两件永远做不完的事，一是科学研究，另一个就是培养人才！马祖光对学生的严格是出了名，有时精益求精甚至到了“苛刻”的地步

马祖光就像一个无形的“场”，汇聚着一大批优秀的学子慕名跟随。1983年，陈德应在高二时在报上看到马祖光的故事，当时就立下志愿：“我要考上哈工大，跟这位科学家学习。”

时光荏苒，20年过去了，陈德应实现了梦想，坚定地追随马老师足迹，从本科、研究生、博士直到哈工大电子技术研究所所长。

“要做一辈子学生，要有一辈子的危机感。”他记住了马先生的教诲。

攻读硕士学位期间，陈德应在国际上首次做出了“受激布里渊相位共轭腔激光振荡”。“我当时很兴奋，马上将初稿交给马老师。他把我的论文逐字逐句地修改，指出不足，并让我从理论上给他解释。”“这个问题恰恰是我不清楚的，分明是为难人啊！”陈德应有了怨气。老师看出学生的委屈，很耐心地说：“这样，我跟你一起分析。”后来，他们终于从理论上解释了这个过程，并获得了航天航空工业部科技进步一等奖。

“严谨是做学问的起码态度，可不能在知识界里当奸商啊！”马老师的严格出了名，说是精益求精，有时甚至达到一种不近情理的“苛刻”：答辩论文至少要在2周之前交给他；标点符号、英语单复数、词态，他都一一修改；答辩时，要仔细询问每一个实验数据的由来。据说，有的博士生受不了折磨，一气之下，拂袖而去，放弃了学位。

马祖光要求学生做实验，一片记录纸都不能丢，他说，哪怕是失败的实验数据，也可能从中找到问题的症结。做激光实验需要极强的稳定性，学生在耐火砖上少垫了一层泡沫，他都能指出来。只要参加国际、国内学术会议，马老师就会召集全体师生“过筛子”，一起观摩报告人的“预演”，帮助他纠正英语语音、指出论文疑点并提意见。一遍又一遍练习，直到他满意才放行。

他还率先提倡，请硕导、博导登上本科教学的讲台。现已是教务处副处长的张中华还记忆犹新：“我第一次上讲台是讲激光原理。马老师一定要让我试讲，听完后，他给我列出12本书目，要求两个月之内读完，然后向他汇报读书心得。”这12本书大都是国外原本教材，张中华一个暑假泡在图书馆。新学期开学了，他终于“交账”，才被允许上讲台。“虽然当时很苦，但这些书开阔了我的视野，对以后的教学获益匪浅。”

张中华读博也颇多“磨难”。当时定了一个课题后，他通过调研和文献检索，发现该课题国外已有学者提出。马老师知道后，坚决要他换题：“如果你的论文与别人撞车了，就必须改题。一定要做具有国际创新水平的工作！”这意味着张中华半年的工作前功尽弃。结果，他的博士学位比别人多读了一年，也印证了马导师的名言：“创新”要紧跟在“献身”之后。

对学生“严厉之极”，紧跟着却是“关爱至深”。作为威望很高的专家，马祖光为教研室争取了多项国家“863”课题、自然科学基金和国防课题。追踪热点、查找资料、检索文献，从立项、设计方案、中期检查到解决关键问题，马老师默默地做了许多幕后工作，可到最后却无私地让学生担任课题组组长。就连论文署名，他也总是把自己放在最后。

“相形之下，现在有些博导、硕导，对学生论文啥事不管，署起名来可是当仁不让啊！”一位学生说。

德高为师，身正为范。为了提携后人，马老师总是把学生推到科研第一线，给他们最大的发展空间。马老师培养的学生在国内国外都受到业界的好评。王骐告诉记者：“这是一种无形的压力，马老师逼我们去学，逼我们创新，正是这种力量，才让我们成长得如此之快。”在他直接指导下，已培养了十几个博导，在光电子师资队伍中，博士化率达到70％。

2003年7月11日晚，王雨三家的电话传来马老师的声音：“老王，下周要修订新教学计划，希望你能参加，一起讨论。”马老师似乎很高兴，就专业发展谈了很久很久，最后才说：

“我下周一（7月14日）去北京，给孙悦贞看看病，最后确定一下能否做手术，了却我一桩心事。”王雨三劝他不急着赶回来，马祖光却说：“不行，等我的工作还很多……”

王雨三怎么也没想到，这竟是老师对他的最后一次嘱托。

篇（7）

在陈老师这位普通语文教师心中，当一名出色的教师一直是她努力的方向。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，但她却力求教会自己去挖水。

在“课内比教学”活动中，她能积极借鉴“杜郎口高效课堂教学模式”，紧紧围绕着导学案要充分体现“知识问题化，问题层次化，指导科学化”的原则，率先在八年级语文备课组开始了个人主备。她编写的导学案教学目标具体，导学流程科学、合理，导学过程注重学法指导，“对学”和“群学”有机结合，检测内容有针对性。为了让课堂变得“高效灵动”，她在设计教学活动时，充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能，尽量让学生在课堂中占主体地位，让他们的潜质得到充分的发展，学生在语文课中感受到充分的快乐。她体会到：课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩！

除了备课、讲课，陈老师更多的是与老师们多次聚在一起进行“磨” 课、“草根”研讨。随时随地，同事们一针见血地指出课堂中出现的问题，从不同的角度提出许多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的交流，可节约时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；又有的建议交流一定要充分，全班大展示可有选择性地进行……听了同事们真诚的、坦率的建议，陈老师的教学思路开阔多了，这为她下一步调整教学方案提供了许多参考的依据，努力使她的课化繁为简，打造出先学后教的“高效轻负”的课堂。

在这次“课内比教学”活动中,高强度的听课之余，她经常问自己“如果这节课让我来上，我会怎么上?”能在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，让自己在“比”中进步，在“比”中提升，在“比”中成长。

平时，陈老师常说的一句话就是“工作要有比劲儿，也要有奉献劲儿。”她是这么想的，也是这么做的。陈老师在参加校“课内比教学”竞赛时，恰好她丈夫生病，她赶到学校上完课，又急忙去医院照顾丈夫输液，在医院，她一边守着丈夫输液，一边还在床头批改作业，晚上赶回家哄完儿子睡觉，又忙于在电脑上准备参赛的课件。为了上好这堂竞赛课，她忙了几个星期，功夫不负有心人，比赛结束后，这堂课受到师生的一致好评，她却病倒了。这样的事例，在陈老师身上举不胜举。多年来，她所教学科学生成绩优异，她本人也连续多年被评为校“先进个人”、县“优秀教师”。

走万家之路，让自己在“访”中提升师德修养

教师不仅要专业知识过硬，还要具备良好的师德修养。教师应该用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤醒学生。陈老师一直把家访工作当成与班上孩子们沟通、交流的好桥梁。

八年级的学生学习压力大，加之一些家庭变故、学生逆反等因素，学生“两极分化”严重。对于心理出现偏差的学生，陈老师经常放弃休息时间，找学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长反复沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好他们的转化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母离婚后，每日里都是一副心事重重的样子，无精打采、脸上再无笑容。有一次瘦弱矮小的他因为和班上同学打架被陈老师请进了办公室，但是不管陈老师怎么劝说，动手打人的他就是固执得不肯认错。陈老师没辙了，只好提出让他请家长来，他一听说要请家长，脸上顿时显出沮丧、难过的神情，再也不说话了。经过陈老师再三的耐心劝导，他才流着泪小声说道“陈老师，我父母是不会来学校的，他们离婚了，都不管我了！”陈老师看着这个平日里沉默寡言，内心敏感的孩子，沉思了很久……

下自习后，陈老师约了同班两位老师一起去任海均家进行第一次家访。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很长时间他的父亲才打完麻将回家，老师们述说了孩子在校的表现，并希望做父亲的多关心孩子的生活起居和思想状况，任海均的父亲点头称是，并一再保证晚上按时回家，履行监管职责。

家访后的一段时间里，陈老师观察到任海均学习和纪律有了明显的起色，决定再去他母亲那里家访一次，让他母亲也对他多些关心与鼓励。

第二次家访时陈老师终于看见了任海均的母亲，她一人租住在菜市场楼上的一间小屋里，从事加工业。屋里空间狭窄，室内仅放得下一张床和一张桌子、一把椅子，两人只好站着说话。通过交谈，得知任海均的母亲其实非常想念儿子，也想多去关心儿子，可是当父亲的不许她踏进家门半步，更不许她和孩子有接触。得知这种情况后，陈老师又和任海均的父亲电话联系，“晓之以理、动之以情”，最终他父亲被陈老师说服并同意孩子的母亲可以随时来探望和照顾孩子。

家访后的第二天，任海均的母亲带着他去办公室找到陈老师，她说：“多亏了老师啊，要不是你们，我哪有机会经常看见并关心儿子，说实话，我一直很内疚，总觉得是大人耽误了孩子，让孩子缺乏温暖，我想见又不敢见，想管又不能管，是你们，让我又有了这个机会！”

数月后，当陈老师第三次去家访时，任海均一家三口终于团坐在窗明几净的客厅里热情的守候着她的到来，这比第一次吃闭门羹、第二次无处谈话要幸福多了。看着孩子父母一脸的喜悦之色，又看看孩子自信、乐观、活泼的神情，

陈老师感到由衷的高兴。

爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。作为班主任，陈老师始终认为班内无小事，处处是教育。因此，多年来她带出的班级班风正、学风浓，学生成绩也是名列前茅，连三年被评为“文明班级”，陈老师多次被评为“优秀班主任”。

三、点明灯，走万家，让师生在“比访”中双受益

翻开陈老师的《课外访万家活动记载手册》，我们可以看到这样几组感人的画面：

10月9日，一家长对沉迷于网络游戏逃学在家的儿子说：“俊杰，你看陈老师走了那么远的路来找你，你要是不好好读书，你对得起谁？”孩子羞愧地低下头，在陈老师和父母的共同帮助下，最终戒掉了网瘾，全身心地投入学习。

篇（8）

社区护理平淡而琐碎，没有先进的设备，没有高端的技术，但是她却用自己的细心、爱心、耐心和责任心，赢得患者的满意，用一点一滴人文关怀，温暖着病人的心。她的口头禅自己苦一点、累一点、病人的痛苦就少一点，在社区要得到群众认可靠的是真心为您服务!每天她提前到病房做好一天的准备工作，每当遇到年老者总是细心照顾，冬天为他们准备热水袋;有外出体检的为其安排车子及护理人员全程陪同;因体检延误了治疗时间担心病人出现低血糖，为其安排解决午餐问题;糖尿病病人注射胰岛素后外出为其准备糖果或点心;自己当病人指导初到科室新员工如何掌握静脉穿刺技巧以减轻病患痛苦;出院后定期对病人进行回访保持联系，建立对患者的康复后追踪，由护患关系转为朋友关系这一点一滴虽然很普通，却把一名医务人员的爱心渗进了病人的心田，拉近了医患彼此之间的距离。

记得有一次育龄妇女体检，发现一位育龄妇女患有严重的宫颈炎，医生建议她进行治疗，可是她很固执，觉得这是小毛病没必要治疗，对于大家的劝说表现出极不耐烦。**没有放弃找个座位并让病人坐下，自己坐在她的旁边，耐心地与其交流，让她了解自己的身体状况，给她讲解相关的健康知识，提高她对疾病的认识，告诉她及时正确治疗的重要性，让病人感觉到是在真心地关心她，慢慢的这位大姐接纳了她，情绪不再抵触，并且同意接受医生的治疗，经过几次治疗后痊愈了，最后一次治疗时，病人特意找到**，紧紧地拉着她的手说了很多感激的话。

篇（9）

李明，是03级物流1班的班长，自XX年2月开始在艾默生网络能源公司进行物流管理实习工作。

艾默生网络能源公司创建于1890年，总部设在美国密苏里州圣路易斯市，是全球最悠久的跨国公司之一。其经营领域涉及网络能源、过程控制、工业自动化、环境调节、家电和工具五大领域。公司业务遍布全球150多个国家，在世界各地拥有60多个子公司及11万多名员工，名列世界500强，XX财年实现销售收入173亿美元, XX年荣获《财富》全美最受赞赏企业之一，更在电子行业中名列第二。

李明所工作的岗位是国内物流部货运科，国内物流部有三大特点：1、国内物流的目的是安全、高效、经济、及时的将公司货物交付到客户手中；2、国内发运方式有汽车运输、铁路运输、空运、ems运输；3、国内物流业务部在收到货物科送来的装箱单进行核对后签字确认。

在实习过程中，他严格要求自己，踏实工作，努力做到工作规范化，技能服务优质化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划、有重点、有措施、有记录。实习期间始终以“细心、耐心”为基本准则，努力做到全心全意为客户提供优质服务，规范熟练进行各项业务操作，得到了主管与经理的一致好评。该生积极参加公司组织的培训，通过学习，对公司整体的操作流程与管理有了更全面的认识和了解。

他坚信：有志者事竟成！

篇（10）

关于人情———“干反贪这一行就得不怕得罪人。讲人情，顾面子，亵渎的是法律！”

背景故事：2000年7月，王书田查办某派出所所长刘某受贿案。案件侦查期间，说情电话不断，刘某家人提着重礼上门，求他“高抬贵手”，王书田拒绝了。刘某依法被判处有期徒刑3年。

记者：临潼地方不大，你办案的对象有的还与你相识。但是你从来不讲人情，甚至不肯出去与别人吃顿饭。你不担心会得罪人？

王书田：按规定能办的事，哪怕就是不认识的街坊邻居，我都认真帮忙给办。不能办的事，把话说明白，是真朋友就不会计较。只有不了解我的人，才会觉得我“铁面”。

人情再大，大不过法，干反贪这一行就得不怕得罪人。讲人情，顾面子，亵渎的是法律。外出吃饭，如果是别人有意掏钱请客，我不会去的。因为人家掏钱请的不是你这个人，而是你手中的权。这种饭，不能吃！

关于廉政———“权力是党和人民给的，不能把它当作自己的私物，更不能把手中的权力当作摆脱清贫的工具。”

背景故事：1999年，在查办某大型国企一外地销售公司经理贪污案时，王书田带领检察人员与该集团的保卫处长一起外出取证。当时，保卫处长带了4万多元现金，准备供办案人员使用。但王书田坚持不用发案单位一分钱。为节省办案经费，他与检察人员住最便宜的小旅店，吃最便宜的饭菜。取证后已到新年，保卫处长想请他们坐飞机返回，但王书田坚持坐火车硬座回了家。

记者：有人说，找人办事就得送礼，让人办案更得“出血”。也有人说，只要钱不揣进自己腰包就不算犯错误。你这样做，会不会让人觉得有点刻板？

王书田：有人认为搞市场经济，“服务”就要收费。但是不管什么时候，检察工作都绝对不能掺入经济因素。不给钱不办案，给钱才办案、乱办案，那不是维护社会公正。人家当面不说，背后会戳你脊梁骨。

人家为什么给你钱，还不是看你有这个位置，有这个权力？但这权力是党和人民给的，不能把它当作自己的私物，更不能把手中的权力当作摆脱清贫的工具。咱做人、做事不能违背法律，愧对良心。

关于生活———“干反贪这一行，物欲不能太强，否则就容易犯错误。打铁先得自身硬，反贪就得先戒贪！”

篇（11）

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。

二．建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我 倾诉心中的喜悦和烦恼，我 经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我 坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，正因为我一年如一日都这样做，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”