雷人标语大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇雷人标语范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一，RNA的调控

1，小分子RNA

小分子RNA包括miRNA、siRNA和piRNA等。miRNA与siRNA具有较多的相似之处。

1),miRNA

人们经过对基因组的分析发现大于50%的miRNA位于癌症相关序列处或易碎片段，这说明在基因的复杂调控网络中miRNA可能扮演者癌基因和/或抑癌基因的角色，并以此来调控肿瘤的发生发展。miRNA对癌症的作用可能比人们之前设想的重要得多。

miRNA将对癌症的治疗起到重要的推动作用。

2),siRNA

siRNA是small interfering RNA的简称，可以通过对靶mRNA的降解具有高度特异性、高成功率等特点的RNAi反应维持基因组的稳定。

近来研究表明，siRNA可以通过对colony-stimulating factor (CSF)-1或CSF-1受体表达的抑制而抑制肿瘤的生长。在肿瘤生长过程中，血管的生成及肿瘤的生长需要癌细胞、基质细胞及细胞外基质(ECM)共同作用。而由巨噬细胞分泌的metalloproteases (MMPs)分子可以重塑细胞外基质，从而使其更利于肿瘤的生长。siRNA通过对CSF-1或CSF-1受体表达的抑制对巨噬细胞进行下调，最终可以抑制肿瘤的生长。

利用同样的方法，siRNA可以通过对Signal Transducers and Activators of Transcription 3 (Stat3)信号通路的阻断而抑制肿瘤的生长。另外人们发现注入siRNA或重组质粒可以防止小鼠的自身免疫性疾病和病毒性肝炎。

大家认为经过更进一步的研究，siRNA一定可以提供令人兴奋的能够抑制治疗感染、癌症、神经系统疾病、病毒疾病及血液病的药剂学特征，有助于人们对多种疾病的研究与治疗。

再此之外，PiRNA也是一种参与基因表达调控的重要小RNA，曾被人们由小鼠的中提取出。PiRNA与Piwi蛋白和RecQ1蛋白结合，形成复合体PiRC(Piwi-interacting RNA complex),这个复合体可以在DNA水平、组蛋白水平上或转录后水平上进行对基因表达的调控，从而影响配子的发育。但piRNA与人类疾病的研究还有待于进一步研究。

2，核糖开关

2002年，Breaker用实验证明了这种RNA分子的存在，并于当年命名之为“核糖开关”。Breaker成功合成了多个被称作“核糖开关”的由编码端和非编码端组成的RNA分子。当这类RNA处于折叠状态时，它的非编码端便成了某特异蛋白分子的结合部位。当非编码端与此蛋白结合时，整个RNA分子的构象将会发生改变，从而调节蛋白质的合成。而这整个过程都是以其与蛋白分子的特异性结合为前提的。核糖开关在分子水平上由适体结构域（aptamer domain,AD）和表达结构域（expression domain,EPD）组成。AD序列保守，能高度特异性识别相应配体，直接和小分子代谢物结合后形成的二级结构高度相似。与配体结合后，AD发生构象变化，将调控信息传至EDP，通过形成选择性茎环结构，直接调节基因的表达。

最近研究发现，某些真核生物也存在代谢物结合结构域，说明在真核生物中也存在核糖开关。经过统计，100多种细菌及古细菌中的TTP（硫胺素焦磷酸）核糖开关中的TTP结合域存在共有序列，其中90%以上的碱基保守，二级结构相似。而在植物中TTP核糖开关的结合结构域大多位于polyA尾部的上游，说明植物中的TTP核糖开关可能影响RNA的剪切。

3，假基因

假基因指的是在基因组中存在的有缺陷的拷贝，其广泛存在于真核生物中。根据其中是否很有内含子，假基因可以被分为两类：重复型假基因（duplicated pseudogenes）和经过加工的假基因（processed pseudogenes）。

人们通过对人类核糖体蛋白假基因的染色体定位，发现虽然个别染色体片断上假基因的出现频率稍高，但总体而言假基因的分布是随机的。而这些片断只可以说是在人类的进化中更有利于假基因的储存，就像某些特定的地理化学环境更有利于化石的保存一样。

假基因可以反映物种之间的进化关系。人们将灵长类动物和小鼠的基因组进行了比较。小鼠的Gulo在灵长类中变成了假基因。Gulo基因的产物在维生素C的合成中起到重要的作用，使最后一步所需要的关键酶。灵长类动物的Gulo基因在40,000,000年前就变成了假基因，这就是为什么灵长类动物只能通过对外界事物的摄取来补充维生素C。

同时，假基因在保证功能基因正常表达方面也起着非常重要的作用。这是在一次偶然的实验中发现的。当人们把果蝇sex-lethal基因转入小鼠体内时，多数的小鼠都能正常存活，，然而只有一个品系的小鼠全部因患有多囊肾和骨骼畸形而死亡。经过科学家的研究，发现在这一品系中果蝇基因插入了假基因makorin1p1（Ch5）中，从而使得此假基因结构发生了改变。Makorin1基因是小鼠的远古基因，存在于果蝇及线虫中。虽然科学家不知道makorin1基因的功能，但他们知道小鼠体内makorin1的所有假基因都是不能合成蛋白质的。但是如果假基因没有任何功能，为什么假基因makorin1p1入sex-lethal对小鼠是致命的？人们发现假基因的5’端与功能基因的5’端有700nt的相同序列，其转录产物可以与功能基因所转录合成的mRNA共同竞争RNase，从而保护了mRNA不受RNase的降解。

4，反义RNA

反义RNA是由DNA互补链转录合成的且与蛋白编译RNA互补的一类RNA。反义RNA可以与mRNA结合从而阻止mRNA的翻译，最终抑制蛋白的合成。反义RNA在细菌和植物中多见，而在哺乳动物中较少，所以其对人类疾病的研究贡献不是很明显。

二，DNA组蛋白的修饰及DNA的甲基化

1,DNA组蛋白的修饰

组蛋广泛存在于人体染色体中，与DNA分子结合以维持DNA分子的三维结构。DNA分子可以水解出氢离子，带负电，组蛋白由于含有赖氨酸残基，水解带正点。组蛋白与DNA分子具有相反电性，可互相吸引，形成较稳定的复合物。当组蛋白被修饰时，其带电性也会发生改变，从而影响其与DNA分子间的结合。当组蛋白的正电性增强时，DNA分子与之结合将变得更紧密，从而DNA分子凝集化加强，不宜进行转录，反之则可增进DNA分子的转录。

当组蛋白被乙酰化时，染色质经常处于转录状态，RNA合成可以顺利进行。而当组蛋白被甲基化或是磷酸化时，DNA则经常处于非转录状态。组蛋白的修饰包括甲基化、乙酰化以及磷酸化等，可发生于H3或H4亚基的赖氨酸、精氨酸及色氨酸位点。由于在DNA的复制过程中，组蛋白八聚体并不完全解体，H3-H4四聚体仍然与DNA结合，其修饰方式能够保留至子代DNA旧链。而在子代DNA中，H3-H4四聚体能够募集相应的酶类对新链中的H3-H4四聚体进行相同的修饰，使得组蛋白的修饰方法得以完全传至子代。

2，DNA的甲基化

甲基化的DNA机可以避免被限制性内切酶降解、保持DNA的非转录活性，也可以对染色体的保护作用。

人类在配子形成过程中，发生去甲基化和甲基化。去甲基化过程中DNA上的所有甲基化修饰几乎全部去除，当再次甲基化时则按照特定的模式对DNA进行再次的修饰。甲基化过程有10%的差错率，但大部分都位于不重要的基因位点，不会对个体造成较大影响。但今年相关研究发现，40%的结肠癌患者伴有IGF2（insulin growth factor2）基因的未甲基化。这只是一个巧合吗？虽然现阶段人们还没有完全搞清其分子机制，但很有可能两者之间有着密不可分的关系。

在对表观遗传的研究中，人们利用DNA微探针和Western blot 技术对经过化学诱导的肝脏进行分析，将分析结果与正常肝脏作比较，发现有多种表观遗传调控因子的非正常表达。

多种疾病是与表观遗传有关的，包括癌症、智力障碍、神经功能疾病、遗传印记疾病等多种威胁人类生命的疾病。其中癌症主要包括肝癌、肺癌、肾癌、胃癌等。

基因的异常甲基化与癌症发生有密切的关系。抑癌基因得过甲基化会导致癌基因的过量表达。而DNA的低甲基化则会降低基因的稳定性。胃癌与幽门螺旋杆菌的感染关系密切是我们早已熟知的。近年来人们发现幽门螺旋杆菌的感染可以导致胃粘膜细胞定基因发生甲基化。

人们发现人类前列腺癌中GSTpi, APC, MDR1, GPX3 and 14-3-3sigma等多种基因发生高度甲基化并失活，同时也伴有组蛋白修饰。组蛋白修饰主要为乙酰化和甲基化，这种修饰影响了多种基因的功能，包括编码雄性激素受体的基因。而这种两种修饰是可以逆转的。人们利用选择性DNA转甲基酶可以去除DNA的甲基化，同时利用组蛋白去乙酰化酶抑制剂恢复组蛋白的乙酰化，从而使基因功能得到恢复。

基于表观遗传与人类疾病的密切关系，人们利用全基因组分析技术进行表观遗传测定，从而对人类疾病进行早期诊断、预知疾病的复发、对肿瘤进行精确分期以及分析不同基因在生理疾病理学上的不同表达。

三，展望

随着人们对基因调控的了解，各种复杂疾病的发病机制将会越来越清晰地展现在人们面前，我们也将得到更加有效的防治方法。

作者单位：中国协和医科大学（清华大学医学部）

篇（2）

2007.3- 丽达有限公司广州办事处 采购及船务专员

协助国外总公司在国内采购，主要通过GOOGLE,ALIBABA,MADE IN CHINA,GLOBALSOURCES等网站寻找有竞争力价格，高品质的产品和供应商．

收到国外总公司的订单要求后给工厂下单，安排付款，跟踪工厂订单进度，以及安排到工厂验收货物。

制作相关的发票和装箱单,并联系货代订舱和发货，且核对相关的文件（B／L，C／O等）.

能独立操作整个海运或空运等发货事宜。

2003.5-2007.1 广州天地有限公司 经理助理&外销员

通过网络和展会，开发潜在的国内外客户资源,同老客户保持良好联系。

每天通过邮件或者电话收集和更新客户要求/预测订单,如有必要则会同其它相关人员及时修正生产和船期排程.

联系公司内相关部门或其他供应商以更新客户要求,并同客户确认任何改善之处.

如果我们的能力能达成客户的计划和期望,则跟催生产,安排船期以确保之.

从出口订单的确定到出货，跟进一切相关环节，包括审核单证，使各环节都能顺利进行.

负责安排,处理和记录客诉和退货.

据资料做出报告总结,在周会上同其它部门分享,以便他们据此修正自己部门的文件和排程.

协作经理处理部门日常工作,负责接待跟踪客户.

档案及客户资料的整理,协作策划布置展览会.

通过网络，查找客户资源和供应商资源。

外商洽谈,通知,合同等的文件起草.

跟踪、监督和评价销售计划的完成情况，集中各营业代表的销售记录，分析销售表现。 教育背景 毕业院校： 中南大学 最高学历： 本科 毕业- 2001-07-01 所学专业一： 外贸英语 所学专业二： 受教育培训经历： 1997.9-2001.7 中南大学 外贸英语 语言能力 外语： 英语 优秀 国语水平： 良好 粤语水平： 一般 工作能力及其他专长 熟练操作Microsoft Office、Outlook/Foxmail,Powerpoint等各种办公软件。

熟悉外贸流程,了解相关外贸知识技巧.

较强的沟通技巧及综合处理供应商跟客户问题的能力。

熟悉文档管理工作，有较强的信息收集和分类管理能力。

思维敏捷，诚实勤奋，有良好的服务意识，有责任心及团队精神。 详细个人自传 English Resume: Name: Grace Sex: female

Native Place: HuNan Date of Birth: Jan.21,1979

Marital Status: Single

WORKING EXPERIENCE:

3/2007 To Lidar Enterprise Ltd Guangzhou Office

_____ Sourcing & Logistics Specialist

Seach the competitive price & high quality products and reliant suppliers for our overseas company through the Google,Alibaba, Globalsources,Made-in-China webisite etc.

Responsible for the coordination of order execution on the whole process of supply chain: verification and transfer,quality process,inspection and on time shipment.

Making commercial invoice and packing list according to L/C or shipping’s requirement,then contacting the forwarder for booking space,checking the B/L & C/O etc.

Can arrange shipment by express/sea/air independently.

Take care of the secretarial and administration issues in the office.

-----manager assistant & sales

a)Responsible for developing the new domestic & overseas copartners

by internet,fairs etc.while keeping good communication with old

customers.

b)Place orders to the related department and Internal supplier,then

follow up the procedure until delivery.

c)Communicate with the suppliers,enquire product availability before

placing orders,confirm the shipment schedule to ensure the

delivery will be strictly on time.

d)Issue shipping confirmation to clients and import agent,forward

the full set of shipping documents to customers by fax.

e)Follow up the payment to avoid any overdue and ensure money

collecting safely for us.

f)Help to settle client's complaints,assist to solve the problems

smoothly.

g)Handle paroxysmal cases to minimize losses.

h)Porvide administrative assistance to the manager.

i)Make some reports & conclusion, then share them with other related

departments by holding a weekly meeting based on the latest data

on hand, as a result of it, all of the related departments update

their documents & schedule on hand accordingly.

-----Senior Secretary

a)Assisting and handling the daily work of department,I also

responsible for the customer's receiption and following up with

all the issue concerned.

b)Make efforts to get any key information of the customer and

suppliers in internet,and try to find out exactly.

c)Give assistance to handle business meeting with foreign customers;

Draft commercial letter,contract etc.

d)Standardize all kinds of document of the company and customer’s

information.

e)Responsible for the following-up, oversee, evaluation of the

actual status of those sales plan, collecting all sales data from

sales rep. Then check the sales achievements .

SKILL:

Ability to work under pressure in a fast-paced environment and

manage multiple tasks.

Ability to work independently with good organizational and

communication skills.

Self-motivated, able to set effective priorities and implement

decisions to achieve immediate and long-term goals and meet

篇（3）

“性”（gender）是根据词语所指对象的“性”的区别而划分的一种语法范畴。生理上的“性”（sex）不同于语法上的“性”，它是先天、根本的，随着生命体的产生而产生。

法语和德语采用的是语法性，即人为地规定人或物的性别。法语名词通过冠词来体现其阴阳性之分，如太阳为阳性le solei，月亮为阴性la lune。法语在给名词定“性”上远不如德语那样武断。德语名词分为阳性、阴性和中性，也通过冠词来体现，如太阳为阴性die Sonne，月亮为阳性der Mond，儿童为中性das Kind。

相对于法语和德语而言，英语名词的“性”要简洁得多，它们采用的不是语法上的“性”，而是生理上的“性”，即有生命体的名词都按其自然性别冠以阴和阳，其他无生命体均属中性。本文将探讨英语人称类名词的性别标记现象。

英语人称类名词的性别标记分类如下：

一 具有双重性别

具有双重性别的人称类名词，语义宽泛，既可指阳性也可指阴性。parent（父/母）、sibling（兄弟/姐妹）这少数几个表示亲属的名词具有双重性别，词形上无性别标记。其他的如artist（艺术家）、friend（朋友）、guest（客人）、scientist（科学家）、student（学生）、teacher（教师）等也具有双重性别，词形上无性别标记。若要说明某生命体的性别，可在名词前加性别标记，如boy/girl friend（男/女朋友）、male/female student（男/女学生）。尽管具有双重性别的名词日益增多，但一些地位较高的活动，人们传统上认为主要是由男性从事的，如doctor（医生）、engineer（工程师）、judge（法官）、lawyer（律师）等，而一些地位较低的活动，主要是由女性从事的，如nurse（护士）、receptionist（招待员）等，这种心理仍然支配着人们频繁地使用性别标记，如male nurse（男护士）、male receptionist（男招待员）、woman judge（女法官）、lady councilor（女议员）、female pilot（女飞行员）、girl reporter（女记者）等。

二 具有单一性别

具有单一性别的人称类名词，或指阳性或指阴性。

1．词形上有性别标记

英语中具有性别区分特征的一对对立词中，有的阳性名词词形上无性别标记，而阴性名词词形上有性别标记，是在阳性名词后添加含有微不足道、无足轻重或卑微低下含义的黏着词缀如－ess，－ine，－ette等。

如：

emperor（皇帝）——empress（女皇帝）

hero（男英雄）——heroine（女英雄）

host（男主人）——hostess（女主人）

steward（男乘务员）——stewardess（女乘务员）

usher（男引座员）——usherette（女引座员）

waiter（男服务员）——waitress（女服务员）

由阳性名词派生而来的阴性名词与其相对的阳性名词相比处于从属的和次要的地位。

值得注意的是，在有些成对的语言单位中，词形上有性别标记的词的语义范围要比词形上无性别标记的词具体。如poet（诗人）和poetess（女诗人），poet具有双重性别，既可指男诗人也可指女诗人，语义比poetess宽泛；poetess有性别标记－ess，语义比poet具体，只指女诗人。又如：

author（作家）——authoress（女作家）

editor（编辑）——editress（女编辑）

monitor（班长）——monitress（女班长）

以boy、man、master等合成的阳性名词，以girl、lady、maid、mistress、woman等合成的阴性名词，带有明显的性别标记。

schoolboy（男学生）——schoolgirl（女学生） 转贴于

salesman（男售货员）——salesgirl；saleslady；saleswoman（女售货员）

headmaster（男校长）——headmistress（女校长）

landlord（男房东）——landlady（女房东）

2．词形上无性别标记

词形上无性别标记的人称类名词，只有通过语义区分其性别。

alumnus（男校友）——alumna（女校友）

boy（男孩）——girl（女孩）

brother（兄弟）——sister（姐妹）

father（父亲）——mother（母亲）

husband（丈夫）——wife（妻子）

king（国王）——queen（王后）

lad（少年）——maid（少女）

monk（和尚；僧侣）——nun（尼姑；修女）

nephew（侄子）——niece（侄女）

son（儿子）——daughter（女儿）

uncle（叔叔）——aunt（阿姨）

wizard（男巫）——witch（女巫）

英语人称类名词的性别是从语义上根据名词与人称代词的相互关系来划分的，其阳性与阴性之分，是词汇特征，不是语法特征。语言中的标记现象极为普遍。从社会学的角度来看，英语人称类名词的性别标记是性别歧视现象在语言上的直接反映。

参考文献

［1］戴卫平.英汉文化词语研究［M］.北京：科学出版社，2008

篇（4）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0179-02

20世纪80年代后期，北京大学提出了“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的16字教学改革方针，即在低年级实施通识教育、高年级实施宽口径专业教育，并于2001年正式开始实施“元培计划”。当前已有多所高校实行了大类招生，大类招生培养渐成趋势。首都经济贸易大学城市经济与公共管理学院开始在2011级182名学生进行大类招生培养，于2012年10月至12月进行了第一次大类分流，一志愿分流率为82.42%。此后，在总结经验的基础上于2013年12月对2012级同学大类专业分流，分流率达到了95%。三年来，城市经济与公共管理学院在公共管理大类人才培养过程和目标方面进行了探索和系统总结。

一、探索公共管理大类人才培养过程要求创新实践

通过努力探索，城市经济与公共管理学院在人才培养过程中，在创新过程的每一环节，都提出了明确的培养过程要求，即“三课（课程、课堂、课业）”培养要求。

（一）完善学院课程组建设，逐步搭建公共管理课程群

课程建设是保证和提高教学质量的重要手段，是学科、专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对建构学生合理的知识结构和能力结构、培养学生的综合素质和创新精神都具有重要意义。结合学院发展实际，经2013年12月13日学院教学指导委员会讨论通过，自2013年12月16日起全院范围内正式启动课程组建设工作。为此，学院先后出台了关于大类培养基础课课程建设的资助及管理办法（2013年版）、关于加强城市经济与公共管理学院重点课程建设的意见，经全院公开报名、自主协商和演讲竞聘，2014年1月7日确定学院103门课程（含双语课，课程代码不同但名称相同的课程合并统计）的课程组建设清单，其中公共管理大类课9门，专业重点课15门、专业特色课79门，随后，学院先后完成了124门课程简介和教学大纲的撰写工作，并要求通过分类、分层、分级管理，依据课程组组长岗位职责，通过教材、教案、教法、师生互动、案例分析等环节，完善每一门课程组的建设过程和推进机制，在全院范围内互通有无，以公共管理学科为基础逐步搭建学院课程群。

（二）建立课堂教学效果交流机制，逐步提升教学水平

课堂教学是大学生培养的中心环节。在课程组建设推进的同时，学院拟紧紧抓住提高课堂教学效果这一工作重心，逐步提升教学质量。

1.沟通学院各系，筛选具有教学经验的教师，整理个人教学效果体会，准备交流。

2.拟定于每年4月召开学院人才培养及课堂教学效果会，进行教学经验效果交流。

3.建立课堂教学效果定期检查考核机制。拟经学院教指委通过，建立定期、定人、定系随机听课制度。

4.定期开展院、系两级校外名师交流活动，拟请教学名师进行示范教学和教学效果经验交流；定期开展院、系两级学院课题教学效果反馈活动，根据学生反馈意见及时调整完善。

（三）建立课业检查考核机制，逐步提高学习质量

针对国内外以慕课（MOOC）、翻转课堂（FlippedClass Model）等为代表的国内外教育方式深刻变化、城市经济与公共管理学院教学现实情况，学院拟逐步建立每一门课程的课业检查和考核机制，加强过程管理，逐步提高学生学习的参与程度和学习效果。

1.要求学生完成课堂笔记。拟经学院教指委通过，要求学生准备课程学习本，根据任课教师的安排记录课堂教学内容。

2.要求任课教师及时检查课堂笔记，并作为平时成绩的组成部分予以打分。

3.要求各系定期检查该系课程修读同学的课堂笔记并整理汇报。

二、探索公共管理大类人才培养系统目标创新实践

通过人才培养模式的不断探索，学院力图实现“三协调”（知识、能力、素质三者协调发展）、“三协同”（通识教育与专业培养、课堂内外教学环节、理论教学与实践教学三者协同进行）的培养目标，全面提升教育教学质量和教师授课水平。

（一）根据教育部2012年最新专业目录调整院系设置

城市经济与公共管理学院系有不同专业系、所合并而来。为理顺学科发展、专业建设和人才培养的关系，于2012年进行了全院人员调整，强调教师和学生共同以教育部专业设置为基础，注重知识、能力、素质三者协调发展。

1.根据“学科建院、专业建系”原则理顺学科、专业、课程归属关系，据此建立相应的组织机构，规范运行流程。区域经济学科按照申报国家重点学科要求确立研究方向和建设重点，公共管理学科按照一级学科博士点申报要求完成学科布局和建设重点，城市经济与战略管理交叉学科按照交叉学科博士点申报要求完成学科布局和建设重点。

2.根据教师本人意愿，确立归属单位。根据学术成果和专业兴趣申请职称、岗位和研究生导师资格归属学科，学术委员会审议。根据教学业绩和教学效果申请加入课程组、教学项目和人才培养各项工作，教学指导委员会审议。

3.以专业和研究兴趣为纽带，以课题和科研平台为依托建设开放多元的柔性科研团队，如研究中心或研究所，设中心主任（所长）和副主任（副所长），便于开展学术交流和团队培养。

4.以“课程组”建设教学团队，“课题组（平台）”建设科研团队，形成由学科带头人―学科方向建设负责人―后备学科带头人―骨干教师―后备力量、专业建设负责人―专业项目负责人―项目组成员、专业建设负责人―课程组负责人―主讲教师―授课教师等多种形式多元发展的学科建设梯队，在全院范围内实现两大学科相互借力、优势互补，稳定和支持教师职业生涯规划发展。

经过全院参与，顺利将学院调整为行政管理系、土地资源管理系、公共事业管理系、城市经济管理系和区域经济系，分别对应行政管理、土地资源管理、公共事业管理、城市管理和城市管理（区域经济管理）等专业（方向）。

（二）选拔行政管理国际班

行政管理（国际班）是学院特色人才培养计划的重要一环。学院高度重视该项工作，并经多次讨论拟定了《城市经济与公共管理学院2013级行政管理国际班选拔办法》。该办法指出办班的目的在于培养具有国际视野和创新能力，理论基础扎实，熟悉国内国际公共管理理念、规则与实践，具备良好理论基础与较强的行政管理能力，适应国际化发展环境的高素质、复合型、应用型人才。由于自2013年开始设班，根据招生工作需要，经和学校教务处协商，学院拟定了《致2013级城市经济与公共管理学院新生的一封信》，并随录取通知书发放到学院2013年录取的新生手中。所要求的国际班学生报名资格如下：

1.热爱祖国，热爱专业，有国际交流愿望或出国深造意向。

2.英语听说读写能力达到一定水准，北京市口语测试成绩在4分以上，或英语高考成绩在110分以上，或具有IELTS、TOEFL、PETS等参考成绩。

3.家庭经济条件较为宽裕，能够负担出国交换期间的基本生活费用。截至2013年8月10日共报名20人，经审核符合考试条件19人。8月29日，由学院行政管理系负责，在学校外语系教师协助下，经集体抽签、英语笔试、无领导小组面试等环节，选拔工作顺利结束，最终确定录取14人。

由于行政管理国际班试点2013年首次举办，鉴于选拔标准、宣传力度、报名过程、专业方向等因素，录取人数不是很多。但本着公平公正、宁精勿滥和重点培养的原则，经学院讨论并充分征求行政管理系意见，决定不再进行补充录取，即按14人单独成班，精心培养具有国际视野和创新能力，适应国际社会发展需求的高素质、复合型、应用型管理人才。2014年3月，根据国际班发展情况，学院又提出了在全校范围内选拔9名同学补充到国际班的决定，随学校大类分流时间表进行。

（三）修订完善人才培养方案

2013年4月，在学校教务处布置推动下，学院开始修订2009年人才培养方案。前后经过22次修改调整，最后定稿。学院2014版本科人才培养方案力图坚持通识教育与专业培养、课堂内外教学环节、理论教学与实践教学三者协同的教育思路，突出内涵式持续进步，强调经、管、文、理等学科间相互渗透，倡导德才兼备、全面发展。在培养方案修订时坚持了倡导德才兼备全面发展、优化课程体系和教学内容、注重实践能力和创新能力培养、推动国际化特色专业建设发展等原则，并建设国际班作为人才培养模式改革深化的窗口；进一步开放办学，突出教学内容的国际化，提高双语（全英文）课程比重；鼓励突破院系壁垒，推动复合型人才培养，实现资源共享、优势互补。

根据城市经济与公共管理学院的实际情况，经和学校统计学院协商，并召开了包括全国公共管理教学指导委员会主任娄成武教授在内的学院专业培养方案专家论证会，提出了修改意见。根据讨论意见和教务处修改意见，最终拟定了学院2014版行政管理（国际班）、行政管理、公共事业管理、土地资源管理、城市管理、城市管理（区域经济管理）等方向的人才培养方案。

参考文献：

[1]毛润政，肖湘雄，创新型公共管理人才培养模式研究[J].中国集体经济，2011，（4）.

[2]何晓柯，王河江，陈国营.独立学院“胜任型”公共管理类人才培养模式创新探索[J].现代物业，2012，（5）.

[3]王丽梅，牟芳华.多学科交叉渗透的公共管理类人才培养模式改革及实践[J].黑龙江教育，2012，（7）.

[4]陈华平.高校公共管理类专业“能力-需要-结合-转变”人才培养模式探究[J].广西教育，2012，（10）.

[5]邱成岭，安俊美.公共管理类专业人才培养模式存在的问题及改革路径分析[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2011，（9）.

[6]邱梦华.公共管理专业人才培养模式创新的探索与实践――以上海工程技术大学社会科学学院为例[J].教学研究，2012，（2）.

篇（5）

一、营业成本

营业成本是指与营业收入相关的、已经确定了归属期和归属对象的成本。在不同类型的企业里，营业成本有不同的表现形式。在制造业或工业企业，营业成本表现为已销售产品的生产成本；在商品流通企业里，营业成本表现为已销商品成本。工业企业产品销售成本是指已售产品的实际生产成本，它是根据已销产品的数量和实际单位成本计算出来的。在实务中，往往是每月未汇总销售成本后一并结转，而不是在每次发出库存产成品时即结转产品销售成本。已销商品的成本，即商品采购成本是商业企业为销售商品而在采购时支付的成本。它又分为国内购进商品成本和国外购进商品成本。国内购进商品成本包括国内购进商品的原始进行即实际支付给供货单位的进货价款、购入环节加纳的税金和国内购进商品并已出口所收取的退税数；国外购进商品成本包括企业支付的进价、进口商品加纳的税金、购进外汇价款以及支付给委托进口单位的海外运保费、佣金等。

二、期间费用

期间费用是指不受企业产品产量或商品销售增减变动影响、不能直接归属于某个特定对象的各种费用。这些费用容易确定其发生期间和归属期间，但很难判别其归属对象，因而在发生的当期应从损益中扣除，我国把期间费用分为销售费用、管理费用和财务费用。

三、营业税金及附加

营业税金及附加是指企业应由已销售产品、已提供工业性劳务等负担的销售税金及附加，具体包括：营业税、消费税、城市维护建设税、资源税及教育费附加等。

1.营业税及其计算

营业税是对提供劳务、转让无形资产或者销售不动产的单位和个人征收的一种税，营业税按照营业额和规定的税率计算应纳税额。

2.消费税

消费税是以特定消费品为课税对象征收的一种税，属于流转税的范畴。消费税的征收方法采取从价定率和从量定额两种方法。实行从价定率办法计征的应纳税额的税基为销售额，实行从量定额办法计征的应纳税额的销售数量是指应税消费品的数量。

3.资源税

资源税是国家对在我国境内开采矿产品或生产盐的单位和个人征收的一种税。资源税的应纳税额，一般应按照税产品的课税和规定的单位税额计算。

4.教育费附加

教育费附加是为了加快发展地方教育事业、扩大地方教育经费的资金来源而征收的一种税。它以各纳税单位和个人实缴的增值税、消费税和营业税为计税依据，按3%的附加率计征。

四、资产减值损失

资产减值损失是指：企业在对资产进行减值测试后，如果可收回金额的计量结果表明，资产的可收回金额低于其账面价值的，应当将资产的账面价值减记至可收回金额，减记的金额确认为资产减值损失，计入当期损益，同时，计提相应的资产减值准备。这样，企业当期确认的减值损失应当反映在其利润表中，而计提的资产减值准备应当作为相关资产的备抵项目，反映于资产负债表中，从而夯实企业资产价值，避免利润虚增，如实反映企业的财务状况和经营成果。

五、公允价值变动损益

公允价值变动收益是指企业交易性金融资产、投资性房地产等公允价值变动形成的应计入当期损益的利得。

六、投资收益

投资收益指企业对外投资所取得的收益和发生的损失。

七、营业外收入和营业外支出

1.营业外收入

营业外收入是指企业发生的与其日常活动无直接关系的各项利得。营业外收入并不是由企业经营资金耗费所产生的，不需要企业付出代价，实际上是一种纯收入，不可能也不需要与有关费用进行配比。因此，在会计核算上，应当严格区分营业外收入与营业收入的界线。营业外收入主要包括：非流动资产处置利得、非货币性资产交换利得、债务重组利得、政府补助、盘盈利得、捐赠利得等。

2.营业外支出

营业外支出是指企业发生的与日常活动无直接关系的各项损失。营业外支出主要包括：非流动资产处置损失、非货币性资产交换损失、债务重组损失、公益性捐赠支出、非常损失、盘亏损失等。非流动资产处置损失包括固定资产处置损失和无形资产出售损失。固定资产处置损失，指企业出售固定资产所取得价款或报废固定资产的材料价值和变价收入等，不足抵补处置固定资产的账面价值、清理费用、处置相关税费后的净损失；无形资产出售损失，指企业出售无形资产所取得价款，不足抵补出售无形资产的账面价值、出售相关税费的净损失。

非货币资产交换损失，指在非货币资产交换中换出资产为规定资产、无形资产的，换入资产公允价值小于换出资产为固定资产、无形资产的，换入资产公允价值小于换成资产账面价值的差额，扣除相关费用后计入营业外支出的金额。

债务重组损失，指重组债权的账面余额与受让资产的公允价值、所转股份的公允价值、或者重组后债权的账面价值之间的差额。

公益性捐赠支出指企业对外进行公益性捐赠发生的支出。

非常损失指企业对于因客观因素造成的损失，在扣除保险公司赔偿后计入营业外支出的净损失。

八、所得税费用

在按照资产负债表债务法核算所得税的情况下，利润表中的所得税费用包括当期所得税和递延所得税两个部分。其中当期所得税是指企业按照税法规定计算确定的针对当期发生的交易和事项，应交纳给税务部门的所得税金额，递延所得税是指按照所得税准则规定当期应予确认的递延所得税负债当期发生额的综合结果，但不包括计入所有者权益的交易或事项的所得税影响。

篇（6）

（一）谈话类节目中主持人是节目的核心和灵魂

谈话类节目主持人是传媒界的代表人物，是将信息的者与接受者架构在一起的桥梁，具有很深厚的影响力度。谈话类节目主持人在传媒界占有了一定的地位，因此，谈话类节目主持人形象塑造就更加重要了。

一个谈话类节目不是内容有多惊艳就会变得很好，因为如果一个节目有一个好的主持人，那么他就会带动全场，带动所有人，让节目活起来，所以，谈话类节目主持人正是节目的灵魂。

（二）谈话类节目中主持人个性化的作用

当主持人真正成为了一个栏目灵魂时，他才可以抛开别人（受众以及编导）对自己的定义，而改为自我的定义。因为表演的成分少了，真实自然的言语就多了，性情流露的也都是自己的情感。表现出来的更是真实的自己。

在对谈话类节目主持人进行研究时一定会涉及“角色定位”的概念，所谓“角色定位”，指群体成员适应角色要求，接受群体行为规范，符合群体发展需要的过程。谈话节目主持人角色的定位是指主持人在相关谈话节目中为适应节目的需要而找准自己在节目中所处位置的过程，是“扮演”朋友的角色和嘉宾探讨交流，还是“扮演”学者导师的角色给观众讲述分析问题的关键。主持人言语的表达与体势语都能体现出主持人在节目中所要扮演的角色。

二、谈话类节目中主持人个性化的塑造

（一）谈话类节目中主持人有声语言的运用

语言是一门艺术，而谈话类节目主持人的语言，更是一门艺术。打开电视,在我们看到《对话》、《实话实说》、《杨澜访谈录》、《亚妮专访》、《谈话》等访谈节目时,主持人的言语表达往往给我们留下难忘的印象,而他们成功地运用有声语言,以此打动被访者的心灵,挖掘思想亮点,更使我们受益匪浅。

电视谈话类节目主持人有声语言的个性化是电视收视率的保证。谈话类节目主持人个性化的语言能够引起大批观众的共鸣，从而形成一个较为稳固的观众群体。

（二）谈话类节目中主持人形象的塑造

很多谈话类节目中，主持人衣着光鲜亮丽，甚至与请来的嘉宾明星不分高下。也有的主持人，衣着搭配毫无品味可言，甚至连最基本的整洁干净都达不到。这两种从主持人的外在形象塑造上来说都不符合要求。一档成功的谈话类节目都是由于主持人的个人魅力，才彰显出节目的个性特征，使节目获得一大批稳定的收视人群，在激烈的行业竞争中保持一席之地。主持人的个性魅力在谈话节目中也得到最大限度的展现,使得栏目个性特征与主持人魅力相得益彰。

（三）谈话类节目中主持人的风格的塑造

要想在众多的谈话类节目中脱颖而出,成为引人注目的名牌栏目,必定要具有栏目自身独特的风格,而栏目的风格正是源于主持人的风格和特点,主持人也就成为节目的灵魂,成为节目吸引观众的一面旗帜。可以说,主持人的风格魅力是谈话类节目取得成功的关键。

三、谈话类节目主持人个性化的表达

（一）谈话类节目主持人在节目中的个性化语言表达

个性是一个人在与其他人交往或者说处理一些事务的时候表现出来特殊的处理方式。比如特殊的性格特点、语言表达、肢体动作等等。在现如今这个信息多元化的时代,电视是很需要有个性的主持人，但是个性化不等于个人化，有个性不一定有魅力，一定要注意把握好这个“度”。

得体的语言表达是主持人个性化魅力的充分展示，语言表达是主持人赖以运用的重要手段，主持人的语音、语调、语气、语速以及遣词用句，都能折射出他的思想、文化、智慧以及审美情趣等内涵。得体而精到的语言表达是主持人个性化魅力的一个重要组成因素，体现出主持人较高的学识素养和个性风格。

主持人的个性魅力还来源于良好的个人品格修养，它包括高尚的思想境界和真诚坦荡的人生态度。电视节目主持人的职业特性决定了主持人是媒介的公众形象，这个公众形象不仅代表着主持人自身，还代表着电视台，甚至还代表着一个城市、一个国家和广大民众。作为主持人，他的一言一行都会对受众产生极大的影响。所以选择了主持人这个职业，成为了“公众人物”，言行举止都应该体现出良好的品格修养，她应是“美的化身、美的使者”。主持人敬一丹曾在杭州大学讲座中说过：“主持人首先是个人，然后是个文化人、电视人，最后才是个节目主持人。”白岩松也在谈到主持人的时候说了一句很值得思考的话：要缩小“主持”，把“人”放大，做一个大写的人。一个主持人只有意识到自己个人品格修养的重要性，在人格上立得住脚，才能成为受众心目中不倒的“偶像”，才会永葆个性魅力。

（二）谈话类节目主持人副语言的个性化把握与塑造

广义的副语言指“无声而有形”的现象，即与话语同时或单独使用的手势、身姿、面部表情、对话时的位置和距离等等。节目主持人合理使用副语言，有助于增进与观众的交流，拉近与观众的距离,进而更有效地传递信息。优秀的节目主持人会重视副语言在表达中的作用，还会仔细考究，为副语言的表达加入个性色彩。但副语言的使用应恰当，避免弄巧成拙、画蛇添足。

篇（7）

1993年下半年，原告发现市场上有被告生产的冠以“彩色”字样的灵芝营养液销售。为此，原告向被告提出口头交涉，要求被告停止侵权行为，但无果。19N年，原告通过某省工商行政管理局向国家工商行政管理局书面报告，要求确认被告侵犯其“彩色”注册商标专用权。1995年1月4日，国家工商行政管理局商标局复函某省工商行政管理局，认为：被告在与胎盘口服液的消费对象和销售渠道相同的营养液商品上将“彩色”商标当作商品名称使用，使消费者误认误购，应属《商标法实施细则》第四十一条第二项所述行为，构成对原告商标专用权的侵犯。原告遂于1995年2月25日向某省某市中级人民法院提起诉讼，要求责令被告承担侵权责任。

被告某金龙营养品厂辩称：其生产的产品灵芝营养液上的“彩色”商标，已由其于193年7月19日向国家工商行政管理局商标局申请有3005群的“非医用营养液”商品分类上注册商标。虽然在1994年1月，国家商标局以与原告在0501群药品类注册的“彩色”商标文字相同为由，驳回了我厂的商标注册申请，但我厂坚持认为，国家商标局将我厂的3005群“非医用营养液”与原告的0501群药品类产品确定为类似商品是错误的。

因为《商标法》和《商标法实施细则》中没有区分类似商品的标准，而国家商标局现在使用的《类似商品区分表》是目前商品分类唯一的标准，而《类似商品区分表》并未注明非医用营养液与药品类似。为此，我厂已于1994年1月25日向国家工商局商标评审委员会申请复审，至今未有评审委员会的终局决定。况且，我厂的灵芝营养液与原告的胎盘口服液两商品的名称不同；我厂的营养液在副食品等商店出售，原告的口服液在医药商店出售，两者销售渠道不同，不会造成消费者误认、误购。因此，我厂在产品灵芝营养液上使用“彩色”字样并未侵犯原告的商标专用权。

[法律分析]

本案中，被告生产的灵芝营养液与原告生产的胎盘口服液是否属于类似商品，是认定被告是否侵权的前提。所谓的类似商品，是指那些相互之间由于商品生产工艺、主要原材料，或者商品的功能、用途及销售渠道等具有某些相同之处，消费者会认为它们可能是相同来源的商品。而商标专用权的保护范围之所以包括了核定使用商品的类似商品，就是因为类似商品具有与核定使用商品的相同之处，使用与核定使用商品相同或近似商标，或者将注册商标用作商品名称，容易导致消费者误认、误购。因此，判断类似商品的实质标准应是两种商品具有相同之处，若使用相同或近似商标，或一商品将另一商品商标用作商品名称，可能导致消费者混同商品主体。

篇（8）

中图分类号：F830 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01

电视真人秀节目进入中国已有10年，伴随着电视传媒的快速发展，作为业余时间减缓工作压力的电视娱乐真人秀节目越来越受到人们的重视，并成为了收视的重头，其制作水平也日趋成熟。在这其中，作为真人秀节目重要组成部分的体育竞技类真人秀也得到了较好的发展。

由于体育本身就是人们锻炼身体、娱乐身心的一项社会性的活动，具有天然的娱乐本质。而且体育竞技运动在内容上又具有多样性的特征，喜爱的人群众多，所以在真人秀节目的发展当中，越来越多的节目制作者把体育竞技与真人秀节目相结合，有时这些节目也被人们称为冒险类真人秀。

国内也迅速将体育竞技类真人秀引进到内地，并且为了更好的让观众有代入感，将节目本土化。本文将湖南卫视重磅推出的一档体育竞技类真人秀节目――《我是冠军》作为研究对象，并从表现元素上分析节目制作。以便更好的研究我国此类节目的发展现状。

作者借助学者尹鸿、陆虹和冉儒学在《电视真人秀的节目元素分析》一文当中对表现元素的分析方法，将真人秀节目分解为七个主要的元素，分别是：1、作为故事主体和观众观看客体的人物元素――参与者；2、推动节目、观众和故事发展的动力元素――悬念；3、形成人物关系和情节变化的结构元素――竞争；4、标志人物命运戏剧性转折的环节元素――淘汰与选拔规则；5、形成故事假定性的情境元素――时空规定；6、形成节目基本过程的细节元素――现场记录；7、强化故事的感染元素――艺术加工。

1.参与者――故事主体分析

体育竞技类真人秀节目的主体，是我们所谓的：“真实的人”，或者说是非角色扮演下，真实状态中的人。

在《我是冠军》的节目当中，我们可以发现其志愿者是来自不同的领域、阶层、甚至是不同的国家，而这个时候观众就能在参赛者当中寻找与自己相类似的选手，而一路支持他们。

以2007年第二季《我是冠军》节目作为研究对象，从性别配置来看，在十组参与选手当中，有两对母子、四对母女以及四对父子，缺少父女搭配。而2006年第三季《我是冠军》则弥补了这一缺憾。

2.悬念――叙事的动力

体育竞技类真人秀节目最大的魅力是，参与者以及观众的目标可以随着比赛的进程发生改变，但是最终的优胜者却是不确定的。《我是冠军》节目在设置当中确定了几个目标，07、08年的节目的目标之一是加强亲子之间的关系，这是由节目的性质所决定的，而亲子之间关系能否缓和，也一直吸引着受众的注意力。

3.竞争――叙事情节

与其它的体育竞技类真人秀节目一样，《我是冠军》也存在金字塔的结构，只有一组人能得到最后的胜利。在2006年第一季的总决赛当中，每完成一个赛段，最后一个到达终点的选手都将被淘汰出局，而经过了为期一个月的比赛后，到第九阶段，十二对选手只剩下了最后的三对选手。

而在终极决赛当中，由于百万的奖励近在咫尺，这更激发了选手们的竞争意识。而因为太过激烈，比赛也出现了火药味。最终李菲与宁誉在比赛的最后时刻反败为胜，战胜了开始领先的王子鸣与陈子实以及实力不俗的付静与郭金禄两对劲敌，笑到了最后。

4.淘汰与选拔――戏剧性命运

淘汰是构成整个节目最重要的元素之一，也是对人物关系的集中体现。以2007年第二季《我是冠军》节目来说，小选手郭雷在节目中由于对胜利太过渴望，对妈妈受伤的“不关心”，最后在投票评选郭雷“小班长”担任是否合格的过程里，其它的对手抓住郭雷这一点不放，对其表现不予通过。在笔者看来这只是为了胜利而找到的一个好借口。试想如果郭雷很关心妈妈，其他选手在投淘汰票的时候，还需要去想如果郭雷过了，自己的处境便不好，就可能以其成绩不好将其排除在外，其实在郭雷母亲受伤的那一刻开始，就注定了她们被淘汰，这也是体育竞技类节目固有的特性。

5.时空性――规定情景

时空的封闭性造就了节目的紧张氛围，节目在时间和空间上面限制越多，选手完成任务的难度则会越大，场面也就越紧张。

我是冠军节目在处理这个问题当中，一方面引用了Pk的模式，被第一次淘汰的参与者还会有机会与另一对选手争夺复生的机会，而在PK的过程，两对将比拼同时完成一个任务所花时间的长短，这也是利用时间元素来制造兴奋的窍门。体育竞技类真人秀在选择场景的时候，一般都会设置一个非日常化的环境以及非常态的生活环境，强调空间上的可观赏性，来制造刺激的场面，调节气氛。当然，这些都需要选手们的积极配合。

6.艺术加工――情绪渲染

从《我是冠军》节目当中，我们可以看到，节目对参赛者的包装，运用采访、设计造型等手段来表现不同参与者的不同特质，这也方便观众们对节目中的不同人物进行区分。当然在对人物的包装上，节目并不是凭空进行的，而是建立在每个人的性格特质上，并对其加以强化。为了防止在节目过程中，一些队伍过早的被淘汰，《我是冠军》还采用了一些方式来帮助选手，例如PK制度的引入，让比赛失利的选手还有重生的机会。再者节目中也加以运用了视听的技巧以及蒙太奇的表现手段，进一步强化节目的渲染力。

总的来说，从表现元素上分析，《我是冠军》在与西方优秀真人秀的节目上比较，还是存在一定的差距。其一，体育竞技类真人秀节目的形态与拍摄的过程中所产生的问题。由于相比较其它的节目，真人秀节目具有较强的不确定性的特点，加上每一个参加节目录制的家庭，都有不同的情况，其教育的理念、思想的开放程度、语言的表达能力不一，这也导致在拍摄的过程当中，节目的质量会有所起伏。其二，当国外竞技体育真人秀移植到了中国，受到中国文化冲击最大的便是上文所说的“体育精神”。例如2007年湖南卫视播出的《我是冠军》当中也出现过此类问题。在潘文超母子决定退出比赛后，两人故意在比赛中输给对手，先是在荒岛种树的比赛中故意放慢速度，然后又在两组对决的淘汰赛中又一次有意放水。笔者以为这种情况下应该让其他队伍顶替或者直接让其弃权，而后去组织欢送活动，可能会比主持人继续严肃地主持两队比赛的效果更好。这里先不去评价此类行为的对错，由此事件可以看出，在移植真人秀节目的同时，我们还需要结合实际情况做出相应的调整，完善节目，确保能够应付各类突发事件。

参考文献

篇（9）

摘要：本文根据目前高职人才培养目标及其教学实施中的一些不足，提出人才培养目标的新要求，即要更加注重人才的复合性和创新性素质的培养，同时，探讨了加强高职复合式、创新型、高素质技术技能人才培养的建设思路。

关键词 ：高职教育；人才培养目标；复合性；创新性

DOI：10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.02.041

中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）02—0095—03

收稿日期：2014—09—05

作者简介：薛金水（1974— ），男，广东兴宁人。广东工程职业技术学院，讲师，研究方向：应用电子技术教学。

刘志芳（1981— ），女，河北石家庄人。广东工程职业技术学院，讲师，研究方向：应用电子及机电一体化。

一、高职复合式、创新型、高素质技术技能人才培养目标的提出

2012年6月，教育部在《国家教育事业发展第十二个五年规划》中对高等职业教育培养目标进行了新的定位，即“高等职业教育重点培养产业转型升级和技术创新发展所需要的发展型、复合型和创新型技术技能型人才”。这就要求，随着产业技术的提升和转型升级，高等职业院校毕业生不仅要能够较快地适应目前的工作岗位要求，还要能够适应行业岗位知识和技能的不断改革和变化，适应相关岗位的不同工作。当今科学技术的发展趋势特征是知识融合、技术集成和协同创新越来越频繁，这也要求高等职业院校的毕业生能够应用新技术、新工艺来解决生产实践中的新技术和新工艺难关，具有创新实践技能，只有这样，才能避免目前存在的过分强调岗位技能培养、学生能力结构单一、综合素质不高、职业变迁适应力不强、发展后劲不足等现象。

高等职业院校除了要将学生培养为具有精湛技艺的技师型、高技能人才外，还应注重培养学生的复合性和创新性。

（一）复合性

传统的高等职业教育十分注重知识和技能的传授，注重具体专业实践能力的培养和训练，致使多数毕业生只能胜任所学专业对应岗位的工作。然而，当今世界知识更新、技术进步之快和不同学科之间的交叉越来越普遍的发展趋势，对高职学生知识和能力的复合性提出了新的要求。

区别于本科或者研究生类型的人才复合性，高职的复合性一方面体现在具体专业岗位需要跨专业领域的知识和技能。例如：医疗电子技术需要学生在掌握电子专业技能的同时掌握医疗器械的基本构造和功能；汽车电子专业的学生需要同时掌握电子技能和汽车的各部分结构及其功能。另一方面体现在需要具有两个以上相关岗位的专业知识和技能、能比较熟练地在两个以上相关岗位群领域中工作的人才。例如：现代办公设备专业的学生既要掌握办公设备维护和维修的知识及岗位技能，能够胜任现代办公设备服务技术人员（工程师）的岗位职责，又要掌握现代办公设备门店产品销售和经营管理知识及岗位技能，能够胜任现代办公设备门店管理人员（店长）的岗位职责。

（二）创新性

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而目前高职教育的注意力还集中在如何培养学生的专业技能方面，造成学生普遍缺乏创造思维，缺乏创造热情和创造行为。创造性思维是创新人才智力结构的核心，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性，其特性主要包括思维的批判性、灵活性、跨越性和综合性。

对于高等职业院校学生而言，其创新性主要体现在能够应用各种先进的技术手段，解决生产中的技术难题和进行新的技术改造。正如阿波罗登月计划总指挥韦伯所说的：“当今世界，没有什么东西不是通过综合而创造的。”例如：在电子信息技术中，将ZigBee技术应用于智能家居系统控制，将嵌入式控制技术应用于新能源汽车控制技术，将新型电力电子系统应用于太阳能光伏发电，将新的硬件系统应用于穿戴式智能硬件装备，都是目前新技术手段在新领域的现实应用，都需要掌握现代技术应用平台，并且将其技术应用于新的发展领域。

因此，在构建现代职业体系的背景下，以人才的复合性和创新性为特征的复合式、创新型高端技术技能型专门人才是未来高等职业教育培养目标的发展趋势。

二、高职复合式、创新型、高素质技术技能人才培养的思路

（一）创新人才培养模式

创新人才培养模式、不断改进现代教学手段是培养复合式、创新型高端技术技能型专门人才的重要抓手。具体可以从以下几个方面着手：

1.在专业课程体系中着力构建“专业基础课程+专业核心课程+专业方向课程”的模块化、平台化架构。按照不同岗位对工作能力的需求，开设专业方向课程模块，例如：电子信息工程技术可以根据市场需求和学校具体条件开设 “医疗电子技术”、“电子产品生产工艺与管理”、 “家用电子电器维修技术”、“智能家居控制技术”等专业方向模块，各个模块相对独立。也可以推行辅修专业，或者是实行“主干专业+拓展专业”叠加的培养模式，让学生有更多的机会接触不同的领域，从而培养学生的复合素质。

2.与企业单位进行深度合作，共建校内外实训基地，利用企业的技术、设备和技术优势，培养学生解决企业实际问题的综合技能。在专业基础核心课程模块中，为了突出学生创新实践能力的培养，可以参考台湾高等职业教育课程体系，设定一门“创新创意课程”，课程要求学生必须根据自身发展的方向，根据相关企业的需求，进行现代电子信息系统设计与创新，从而促进学生创新技能水平的提高。

3.全面推行学分制。鼓励学生以电子产品作品、职业资格证书等申请获得学分。鼓励学生通过参与企业（行业）科技开发、新技术应用等获得学分。

4．加强以综合实践能力和创新能力为重点的实践教学体系建设。围绕社会对专业人才实践能力的需求，整合实训内容，减少原理验证性基础实验，增加设计性、综合性实验内容的比例，开展有特色的专业综合实验；要加强产业合作，将企业实际的生产项目引入课堂教学；要加大产学研结合力度，使学生有更多的机会在真实的企业环境中实习和实践；大力推进以企业实际生产项目作为学生训练的项目，强化学生的创新能力、技术综合应用和开发能力。

（二）重构课程体系，科学设置课程内容

根据市场对学生的技能和素质的需求，以校内外实训基地为基础，以企业真实的项目为载体，重构课程体系，将专业技能锻炼、人文素质和创造能力培养融入到具体的项目学习中。通过对各个项目的实践来完成对知识的学习、技能的锻炼和创新素质的培养，是高等职业教育的有效方式，也是培养复合式、创新型高端技术技能型专门人才的有效途径。因为一个具体的生产项目的实施需要的不仅仅是单一科目的知识，而是各个科目知识和技能的综合运用。例如：一个智能家居系统的设计和安装需要电子信息、机械、网络等方面的知识和技能，也需要团队的沟通与合作。

培养复合式、创新型人才，要注意课程内容的复合性和创新性，一是以项目为载体的课程本身就具有复合性；二是专业课程与通识课程的复合互补，在培养学生具有较强的专业能力的同时，确定通识课程的必修要求，注重培养对应职业需要的基本技能与职业素养，如书面表达与交际沟通等方面的课程；三是文科课程与理工科课程的复合互补，文科类专业必修一定的理工类课程，理工类专业必修一定的文科类课程；四是专业课程与创新创业课程的复合互补，例如：可以规定某些专业课程必须完成一定的创新设计与制作，为学生提供必要的创新创业学习平台；五是教学内容必须有一定的动态性，要及时将新知识、新技术和新工艺纳入到课程体系中。

（三）推进现代化教学手段和方法的改革

在培养复合式、创新型高端技术技能型专门人才的过程中，必须不断地推进现代化教学手段和方法改革，创新教育教学方法。

1.精简教学内容。课堂教学应该改变传统的知识传授和技能讲授的方式，以培养学生的学习兴趣和自学能力为主要立足点和出发点。教师要善于对原有的课程知识进行重构、精简和整合，从“广而博”中选择、重构“少而精”的教学内容，根据技术发展和升级的需要，不断调整教学内容，增加新知识、新技术、新工艺；把握关键知识点和典型知识，注重基本思维能力的锻炼，注重提高学生的自学能力。

2.加强现代教育信息技术建设，推进现代化教学手段和方法改革。教育信息化建设是推进现代化教学手段和方法改革的基础。教育信息化初始阶段主要应用多媒体、视频教学、在线答疑、题库等方式提升学生的学习兴趣和学习空间。“十二五”期间，我国将建立1000门视频公开课和5000门资源共享课以及一大批省、市级精品资源共享课和视频公开课。随着优质教育资源的不断丰富，数字化教学资源的共建共享水平将不断提高，从而大大地拓展学生的学习空间，促进学生的自主学习。同时，开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产线、在线仿真等课程资源可以提升实践教学和技能训练的效率和效果。

现代微视频和慕课课程的开发创造了一种使世界上任何人都能够在任何时间、任何地点，以适合自己的方式学习的全新型学习模式。

在现代课堂教学中，应充分应用现代教育技术手段，借鉴颠倒课堂理论和慕课理论，倡导启发式、探究式、讨论式教学，培养学生自主学习的意识和探究能力，提高其学习兴趣；不断精简课堂教学内容，提高课堂教学的质量，逐渐增加自学内容，从而培养学生的自主学习能力和综合创造能力。对于有实力的学生，应鼓励其参加国际相关课程以及慕课课程学习，使其在更高的平台上进行学习和锻炼。

（四）充分利用第二课堂，通过多种形式培养学生的综合实践能力和创造能力

1．社团活动。大学生社团自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的模式具有重要的教化功能。通过有计划地利用大学生社团开展多种形式的专业实践活动，让学生根据自己所学专业以及自身的兴趣爱好聚在一起，共同进行研究创造，能够与教学活动配合，将理论运用于实践当中。同时，社团活动也有助于青年学生的个性发展。例如：通过成立“大学生创业协会”，可以培养学生的创业意识和创业素养；通过成立“无线电爱好者协会”，可以培养学生在电子信息方面的综合实践创造技能。

2.技能竞赛。各种类型的职业技能大赛，如电子信息类的ITAT职业技能大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国职业院校技能大赛等，是实践教学环节的重要补充，可以有效地培养大学生的创新能力、协作精神、动手能力和工程实践素养。学生通过在选题、申报、实现、总结等各个环节中的锻炼，能够系列化、多层次地体现其创新能力、综合能力。教师通过适度的引导能激发学生内在的学习动力和创新需求，从而在整体上形成浓厚的科技创新氛围。

3.教师的教科研。协助教师进行教科研活动也是提高学有余力学生的综合实践能力和创新能力的有效手段。为了提高学生对理论知识的运用能力，逐渐培养其科研能力，在教育过程中应该鼓励、引导优秀学生、特长学生参与教师的科研项目。让学生根据自己的兴趣和对专业的认识，以学生课题组的形式参与到教师的课题中，或者独立完成教师研究课题中的子课题，这样可以使学生更加全面地掌握专业知识，对所学专业的前景有所了解和认识，培养其对专业知识的综合应用能力和创造能力，为以后的自觉创新打下良好的基础。

专业教师在指导过程中所展现的专业技能以及科研的思维和方法也会潜移默化地影响学生，为学生的成长打下良好的基础。例如：选拔部分优秀并学有余力的学生参与实验室建设和教师科研工作，既能提高学生自主学习和独立研究的能力，又解决了教师精力不足等问题。

4.讲座及学术交流。开展专题讲座可以拓宽学生的知识面，是学生获得宽口径知识的一个重要途径。通过聘请专家学者做专题讲座，可以使学生开阔视野，了解专业前沿和发展方向；通过聘请优秀的毕业生做专题讲座，可以使学生了解毕业后的工作内容和要求，从而认识到自己的缺点和不足，促使他们更好地学习专业技能，因为优秀毕业生的亲身体会往往比教师的教育更易于让学生接受。

［

参考文献］

［1］郑玉清.对高等职业技术教育人才培养目标内涵衍变的几点思考［J］.江苏教育，2012（1）.

［2］丁永生，王直杰，郝矿荣，孙培德.“工程驱动”的自动化专业创新人才培养体系探讨［J］.中国电力教育，2012（34）.

篇（10）

能力 结构 培养目标

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）01C-

0100-03

近年来，随着高等教育的快速发展，工商管理专业的招生规模也呈现出逐年递增的趋势，与此相伴随的是本专业学生的就业形势也越来越严峻，作为工商管理教育重要组成部分的独立学院，则面临着更为严重的生存与发展危机。笔者认为提高独立学院工商管理专业的教学质量，培养适合社会发展需要的工商管理类人才已经成为促进独立学院工商管理专业可持续发展的一个必由之路。有鉴于此，本文通过对社会上近百家企业的管理人员进行问卷设计与调查，从工商管理专业的市场需求现状出发，结合相关领域专家的访谈，研究社会对工商管理类专业人才的需求特征，最终提出独立学院工商管理类人才的能力结构及培养目标。

一、工商管理类专业毕业生的市场需求现状

课题组依据课题的需要分别对北海、南宁、武汉、上海及天津等城市的近百家企业（涉及餐饮、食品、零售、金融、旅游等10多个行业）进行抽样问卷调查。问卷以纸质、电子邮件两种形式发放，从企业的经营范围、规模、员工素质、工商管理类人才需求现状、存在的问题等方面以16道封闭式及开放式题目的形式进行调查。共发放问卷100份，回收86份，回收率86%，经有效性检验，有效问卷76份，有效回收率76%。同时我们还充分借助相关领域专家的力量，对高职院校工商管理专业人才的能力结构及培养目标进行了访谈，并取得良好的效果。本次共访谈了10位专家，既有从事工商管理专业教学的教授、学者，也有从事工商管理专业的教学管理人员，还包括“双师型”教学人员。

在对所涉及企业的类型及规模的问卷调查中，有9家为餐饮行业，约占11.84%；9家为IT，占11.84%；房地产行业有8家企业，占10.53%；通信行业有6家，占7.89%；物流企业有5家，占6.58%；批发零售有9家，占11.84%；教育行业有7家，占9.21%；金融企业有8家，占10.53%；旅游行业有7家，占9.21%；其他为8家，占10.53%，从以上调查的结果来看，本次调查涉及的行业领域较为广泛，基本上能反映当前工商管理专业人才的就业领域，这也从侧面说明了本次抽样调查的科学性与合理性。同时从本次调查的企业规模来看，年销售额在1000万元及以下的占35.53%；年销售额在1000万元～5000万元的占25%；年销售额在5000万元～1亿元的占22.37%；年销售额在1亿元以上的占17.11%。通过以上数据可知，此次调查的企业主要集中在年销售额1亿元及以下的企业，即主要是以中小型企业为主，这也基本符合目前独立学院工商管理专业人才的就业情况。

在调研过程中，当被问及贵公司对工商管理专业毕业生的需求状况时，认为对工商管理专业毕业生需求旺盛的占52.4%，认为需求一般的占45.2%，回答几乎没有什么需求的为2.4%。我国工商管理专业的产生与发展是与我国市场经济的发展相伴随的。随着经济体制改革的进一步深化，市场经济的持续繁荣，笔者认为市场对于工商管理专业的人才需求也将保持较大的需求，并且其市场需求具有稳定、长期的特点。而这种市场需求现状为独立学院工商管理类专业的发展提供了广大的发展空间。

从对所需求工商管理类人才的专业方向上来看，有高达61.84%的企业回答对市场营销专业的学生有需求；有35.53%的企业认为财务会计人才比较紧缺；而对人力资源管理专业的需求占25%；在金融学方面的需求占25%；国际贸易方面的需求占14.47%；连锁经营专业的需求占30.26%，企业管理方面的需求占51.32%，其他需求占17.11%，以上调查结果表明，目前市场对市场营销、会计财务等传统工商管理专业仍有很大的需求，虽然每年有大量的这些专业的学生毕业，但是仍无法满足市场的需求，这一方面说明这些专业还有很大的发展潜力，另一方面说明可能存在目前所培养的工商管理类人才还不足以满足企业对他们的能力要求，导致企业不断通过招聘人员充实员工队伍的情况。与此同时，诸如连锁经营等新专业也有很大的市场需求，这也为独立学院工商管理专业的发展指引了很好的发展方向。

在对工商管理类人才还需强化的能力类型的调查中，我们得到如下调查数据：认为工商管理毕业生仍需强化人际关系处理和协调能力的占30.6%，认为仍需强化沟通能力和团队协作能力的占26.5%和25.5%，同时也有近16.3%的回答者认为领导能力对于工商管理类人才也很重要，回答“其他”的人数占总体的1%。从以上的数据可知，在独立学院工商管理专业未来的培养方案中，应强调对学生进行这几种能力类型的培养。

同时，在对工商管理类人才仍需提高的素质调查中，选择心理素养的占46.8%，选择道德素养的占33.8%。由此可知，社会已经越来越注重人才的心理健康和道德素质水平，独立学院的培养目标和培养战略中对此应有所体现。

我们还从调查数据中了解到，有近18.2%的受访者认为，工商管理类人才的理论素养有待继续提升，这一方面说明工商管理类人才在相关理论方面还存在不足，还要更进一步加强对工商管理类人才的理论素养教育，使之更好地满足社会的需要；另一方面，在工商管理类人才培养过程中，很多独立学院偏重于应用与实践，而对构成应用与实践基础的专业理论知识的学习、理论素养的培养方面重视不够，结果导致培养出来的工商管理类人才专业理论知识、理论素养比较欠缺，而这种知识理论的欠缺又直接影响到其应用与实践能力的培养。以上的调查数据也从一个侧面说明学生的专业理论知识、技术技能乃至于理论素养对于培养完善工商管理类人才的能力结构至关重要，也是构成其能力结构的基础。

在访谈中我们也了解到，在企业急需的工商管理人员类型中，中高层管理人才排在榜首，尤其是有一定现场管理经验的中层管理人员，因此中层管理人员将作为工商管理专业教育的主要培养对象。而这种需求从劳动力市场的满足程度来看，满足度并不高。从1999年扩招以来，毕业生拥挤的现状在2003年开始出现，这就是当前劳动力市场存在的一组矛盾：一方面工商管理的毕业生供大于求，就业难；而另一方面，毕业生并不能很好地满足企业对工商管理专业人才的需求。究其原因，人才质量不符合企业要求是关键。

在关于工商管理类专业毕业生存在的突出问题的调查中，我们得到了如下的结果：对现场管理了解甚少的占43.5%，实际操作能力不强占40.3%。究其原因，毕业生的实习不成功是关键，毕业生的毕业前实习基本上流于形式。据反映，有的学校为了节省开支，结果把实习变成了参观，学生参观完后实习就算完成任务。还有的毕业生在实习过程中没有从严要求自己，没有深入到实习岗位进行学习，导致实习效果不明显，出现毕业生就业前仍不合格的现象。同时也有14.5%的回答者认为毕业生的工作态度不正确是当前存在的一个不容忽视的问题。

二、独立学院工商管理类人才的能力内涵与结构分析

能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力直接影响活动效率。结构指客观事物各个组成部分的搭配和排列。因此，笔者认为所谓工商管理类人才的能力结构，就是指一个人所具备的从事企事业单位生产经营活动的能力类型及各类能力的有机组合。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，我国中长期教育改革的一大战略重点就是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”笔者认为，独立学院工商管理类人才能力结构的确立应主要依据以下三方面的因素。首先是社会对工商管理类人才的需求结构及特征。因为工商管理类教育的“产品”是企业的经营和管理人才，而检验“产品”优劣的最终标准还是由市场来决定。其次，独立学院自身的教育层次定位及相关政策。独立学院是我国高等教育办学机制的大胆探索，主要是培养面向社会经济发展的应用型复合型人才，同时这个定位也是对独立学院工商管理类人才能力结构培养的定位。最后是独立学院学生的知识能力现状。独立学院的学生在知识能力结构方面不同于一般的本科及重点本科，一方面他们的基础不够扎实。学习动力与学习自觉性相对不足，而同时他们又具有较强的自我意识，思维活跃，兴趣广泛，动手能力较强。因此，在学生的能力结构培养中应树立注重基础知识、实践能力、素质结构等全面发展的教育观。

通过对企业的需求调查及结合相关文献资料，笔者认为独立学院工商管理类人才的能力结构应包括工商管理的专业知识、技术及应用能力；团队协作能力；对业务的理解学习能力；沟通能力以及人际关系处理与协调能力；自我展示的能力；情绪情感调节能力及良好的心理健康和道德素质水平。

三、独立学院工商管理类专业培养目标的定位

人才培养目标是独立学院教育教学活动的出发点和依据，而人才培养目标的定位是否准确会直接影响到人才培养的质量。由于各高等院校办学层次不同，生源质量不同，在确立人才培养目标和定位上，独立学院必须通过对市场需求进行科学分析，结合自身办学实力及各种教学资源的优化和合理配置，制定出既能适应环境变化，又符合自身实际的人才培养目标与发展战略。

目前比较普遍的观点认为，从高等教育层次看工商管理专业，独立学院的培养目标直接指向较为具体的就业单位，培养的是直接面向操作层的应用型人才；一般本科和重点本科的培养目标是以实务型的经营管理人才为主，重视学生的基础理论，同时也强调广泛的商业技能。因此，独立学院的工商管理类专业应该有区别于一般本科和重点本科的培养目标和培养方案。

独立学院的工商管理类人才培养目标具体应把握以下三点。第一，确立培养层次。根据社会对人才需求的类型及社会经济发展的需要，主要有实践应用的就业型、学术研究型、技能型和创业型四种人才。实践应用的就业型人才主要通过从事产品开发、物流、生产现场管理、营销、销售、人力资源、财务会计等经营决策活动，依靠熟练的操作技能来完成企业的工作。学术研究型人才主要探索和发现新原理，研究客观规律，将客观规律转化为科学原理和学科体系。技能型人才主要是依靠熟练的操作技能来完成产品的制作。创业型人才主要依靠资金以及管理经验等一系列资源进行创业。

在对新形势下高校工商管理类人才培养目标定位的调查中，选择实践应用的就业型的占45%，创业型次之，占26.7%，学术研究型占20%，技能型占8.3%。通过以上的调查数据，结合独立学院的办学条件及生源状况，笔者认为独立学院的培养目标应定位为培养实践操作能力强的应用型人才。

第二，明确就业领域。随着我国教育体制改革的不断深化，各大高校的人才培养主要面向区域经济和行业需要。相对一般的本科院校及重点本科院校而言，独立学院是以辐射区域与服务地方社会经济建设为主要特色，以提高人才培养质量和社会服务能力为宗旨。因此，独立学院应根据区域与地方经济的发展状况、产业发展水平等方面因地制宜、因势利导来定位人才的培养目标，为区域经济和社会发展服务。

第三，明确培养人才的能力结构与素质类型。独立学院所培养的工商管理类专业毕业生应具备工商管理的专业知识、技术及应用能力；团队协作能力；对业务的理解学习能力；沟通能力以及人际关系处理与协调能力；自我展示的能力；情绪情感调节能力及良好的心理健康和道德素质水平等。

综合以上的分析，笔者认为独立学院工商管理类专业应以社会需求为导向，以加强中高级实践应用型及复合型人才培养为专业发展战略，以培养具备较为扎实的专业知识、能力与素质，能快速适应企业操作层工作岗位，灵活运用专业知识并且具有较强沟通能力，发展成为企业中层管理人员且具有通过进一步实践与深造，成为企业决策管理层潜力的可持续发展的专业人才为目标。

【参考文献】

[1]杨之雷，王卫，潘瑞玉.工商管理本科应用型人才培养的改革与发展策略――以浙江树人大学为例[J].浙江树人大学学报，2007（5）

[2]林常青，肖生鹏.基于工商管理类人才应用能力培养的专业课教学改革――以独立院校为例[J].当代教育论坛，2009（10）

[3]史润玲.构建工商管理专业应用型本科人才培养体系[J].忻州师范学院学报，2006（4）

篇（11）

智能楼宇专业作为现代化城市的应用越来越受到重视，社会对对智能楼宇专业人才的需求逐年加大，这一专业人才的培养，成为许多高职院校办学的热点，如何办好该专业，培养出适应社会需要的专业人才是高职院校教育工作者，同时也是智能楼宇业内人士关注和思考的内容。

一、对智能楼宇专业人才社会需求的目标分析

目前在全国许多省、市的建筑设计部门都设置了楼宇智能化或智能综合布线设计所（室），有些省市还设置了智能综合布线设计研究院，各种大小楼宇智能化设计工程公司更是如同雨后春笋般出现。国家建设部门也正在进一步规范楼宇智能化设计和工程建设市场。

调查情况显示：湖南省拥有楼宇智能化和综合布线技术人才约25000至30000人左右，其中90%以上从事建筑智能化设施的安装、调试、运行与维护工作。通过调查表明,迫切需要熟悉智能化系统设计规范与标准,能进行各子系统设备配置的设计人员,懂得智能化系统工程的施工组织与管理的现场专业项目经理,智能化系统工程现场施工的设备器材安装调试人员以及售后服务的专业维护与保养人员。此外,房地产开发商也需求智能化系统工程的现场专业管理人员;工程监理公司大量需要专职弱电智能化系统工程监理。

可见，本专业所培养的掌握智能楼宇专业具有强弱电系统的安装与调试和施工组织与管理能力的人才社会需求量很大。今后随着智能楼宇专业向更广更深的方向发展和行业技术含量的不断提高，急需一大批专科以上学历的人才。只要我们培养学生真正有胜任工作的能力，就会在楼宇智能化行业上大有用武之地。

从生源情况看，近些年来报考智能楼宇专业的考生一直是报考人数远远多于录取人数，在有些省区甚至接近百里挑一。从生源和就业两个方面看，继续办好智能楼宇专业是大势所趋，是社会发展的必然。

二、根据人才社会需求目标制定并逐步完善专业教学体系

智能楼宇专业的开办在我国历史较短，在高职院校中如何办好智能楼宇专业更没有现成的经验可借鉴。只有不断地研究探索，总结经验在办学实践中完善教学体系。

2006年高考招生增加了25个新专业，其中“建筑电气与智能化”包含其中，本专业是一个跨学科、交叉学科专业，要掌握的知识点较多，比如不但要掌握侧重于强电的建筑电气基本知识，还要具有适应于信息时代的弱电技术知识（包括自动控制技术、计算机软硬件技术、通信技术、网络技术等），报考“建筑电气与智能化”专业的学生应该喜欢上述专业课程的学习。另外本专业实践性较强，学生应通过学习实践要具有较强的动手能力。随着信息化技术的发展，国民经济对数字化城市与智能建筑的要求越来越高，社会对“建筑电气与智能化”专业人才的需求量会越来越大，开设“建筑电气与智能化”专业或与此相关专业方向的高等学校自然会越来越多。

湖南机电职业技术学院在2007年开始招收“智能楼宇专业”专业高职学生，走在了全国的前列。从湖南机电职业技术学院的专业建设看，参与智能楼宇专业策划与教学的人员主要由电气工程、自动控制和计算机专业学科的教师组成，彼此都在寻找从本专业角度如何相互渗透并实施楼宇智能化专业教学。教学内容的结合，各环节的连接，教师知识结构的更新等等是进一步调整和完善智能楼宇专业教学体系的焦点。经过多次社会对人才知识结构需求的调查，教师和学生在教与学两个方面的意见反馈，一个相对完整并具有高职院校特点的智能楼宇专业教学计划基本形成，课程内容也进行了切合专业实际的改动，在探索中大家逐步达成共识，把握好两者的结合是教师教好同时也是学生学好智能楼宇专业的关键。湖南机电职业技术学院电气工程系的教师们在教学过程中总结经验，修正不足，使专业教育不断完善，一个相对完整的专业教学体系基本形成。

三、以建设职业技术学院为依托办出专业特色

湖南机电职业技术学院电气工程系的教师充分意识到建立正确的教育思想的重要性，在深入贯彻学习了《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》后，明确了专业教育教学改革和建设的指导思想，即以社会需求为导向，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，以优化专业教学内容、课程体系为重点，加强专业教材建设、教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的职业教育办学模式。

跨学科设置交叉专业，是培养和发展智能建筑领域“智能楼宇专业”新兴学科的重要途径。“智能楼宇专业”的支撑学科有计算机科学与技术、土木工程/建筑环境与设备工程学、控制科学与工程、电气工程、信息与通信工程。因此通过这一专业的学习，培养出来的专业人才掌握了上述学科的基础知识，并具有多学科、跨专业、密切联系实践的复合型人才的知识能力和结构。

通过不断的学习和实践，我们把高职院校培养学生的目标定位在技术应用性人才上。所以本专业为企业提供的专业技术人才大体上可分为：在建筑、安装、装饰、物业管理等企业中，承担楼宇智能化系统设备及一般建筑电气安装工程的施工和管理工作，包括电气照明、楼宇自动控制、建筑弱电系统及楼宇智能化等系统的工程设计、安装施工、调试检测和操作维护工作；承担楼宇智能安装工程的概预算、合同管理、施工组织管理和各专业间的协调工作；同时还可承担楼宇智能化工程及一般建筑电气安装工程的监理工作和相应的物业管理工作。

湖南机电职业技术学院智能楼宇专业的创办正是在这样一个特有的条件下发展起来，构成了区别于土木工程院校及其它工科院校开办智能楼宇专业的特点，以建筑设备为依托成为办学的优势。树立了在专业建设过程中以就业为导向，以服务为宗旨的思想，开展了有针对性的专业建设和教学改革及实践；创建了自己的专业特色和人才培养模式，并根据市场要求适时调整。我们应充分认识社会对智能楼宇专业施工及设计人才的需求状况并把握时机，把智能楼宇专业办成面向二十一世纪，具有建筑行业特色和较高专业水准的智能楼宇专业人才培养基地。

四、课程建设是专业建设的重要环节

二十一世纪将是充满机遇和挑战的年代，如何培养我国社会主义市场经济和现代化建设施工及设计人才，需要重新审视传统的教育观和人才观，只有敢于面对现实，才能跟上时展的步伐。当前重要的在于转变教育指导思想，改革人才培养模式，这一切是抓好课程建设的前提条件。

智能建筑人才市场对研究、开发、设计、施工、运行、维修、管理各个层次的人才都有广泛的需求。

在教学体系、教学内容中强调基础知识扎实，专业面宽泛的指导思想。在基础阶段选择部分建筑电气专业的专业基础、技术基础课程，同时加进具有本专业要求的基础课程，使学生打下良好的专业基础。在专业学习阶段强调以自动控制技术、通信技术、网络技术的主干课程设置，拓宽专业面。使学生在高职学习阶段，掌握较宽泛的知识，提高综合素质和适应性。在实践环节方面，充分利用短学期实习，有计划有目标地安排社会实践，参观调研，让学生接触社会，接触实践工程，在提高专业认识的同时，提高交流沟通能力，协作能力，组织能力，语言表达等方面的能力。对本学科的课程设置、教学内容进行合理优选，才能保证智能楼宇专业教育发展的健康性。

五、把握时机，完善智能楼宇专业建设

智能楼宇专业经过近些年的发展，初步完成了教学体系的建立，今后的完善和发展还有许多的工作，下一步专业建设的重点主要是加强内涵建设。

1、 加强教学管理，提高教学质量 教学质量的提高，有赖于完善的教学管理和秩序。在教学工作中，规章制度的建立、健全及落实与监督等方面的工作是提高教学质量的必要保证。