开业发言稿大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇开业发言稿范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

首先我谨代表完美装饰有限公司全体同仁感谢各位能在百忙之中，参加定远完美装饰有限公司成立的开业庆典，并对你们的到来表示热烈欢迎及衷心的感谢!

定远完美装饰公司成立于xx年。经滁州市工商局注册的、具有独立法人资格的经济实体，为国家二级资质施工企业。我们全体完美员工同心同德，努力为百姓打造精品工程，要竭力在定远创下非常良好的口啤和信誉。力求完美成立以后，始终秉承以人为本的精神，以创新、务实、团结、高效为经营宗旨，以诚信服务为原则，以提供个性化、人性化的设计及精湛的施工工程为发展之本，“诚实做人，踏实做事” 始终为企业的从业态度，从而赢得广大客户的好评。

专业的设计师、专业的施工队伍、专业的质量管理团队、10多年经验的装修专家、结构工程师聚集完美组建一支技术上过硬值得信赖的装修团队。

立足现在放眼未来，做大、做强是全体完美员工的目标，不仅要在滁州具有一定的竞争实力，还要把完美这一品牌推向全国各地，争取在国内家装市场占有一席之地。千里之行始于足下，完美的未来任重而道远，但是我们一定不畏艰难，勇于开拓。

篇（2）

忆往昔，峥嵘岁月催人奋进。通州华商村镇银行成立以来，扎根本土，致力于打造“通州人民自己的银行”，坚持“服务三农和小微企业”的市场定位，深耕地方金融，取得了让人欣喜的成绩，显示出村镇银行强劲的成长性和发展性。今天，XXX银行正式开业，标志着XX银行在完善金融服务体系、构建多元化金融市场体系方面迈出了新的重要一步。

看今朝，振兴村镇大放光彩。近年来，村镇经济发展呈现出经济增长速度较快、经济结构不断优化、增长方式积极转变的良好态势，村镇人民生活水平稳步提高。通州华商村镇银行围绕“本土化、有特色、可持续”的指导思想，为发展普惠金融和支持地方经济、支持小微经济发挥了重要作用。我们希望，XX银行的开业，将为本地经济发展注入新的活力，创造更多社会财富和价值。

守初心，润泽百姓勇担职责。长期以来，XX银行坚持“立足县域、立足支农支小、立足基础金融服务、立足普惠金融”的基本原则，与老百姓、各中小企业同舟共济、相伴成长；同时，整村授信工作的推进，惠及了更多百姓生活。以实现银行高效便捷的现代化服务体系为目标，我们深信，XX银行能积极践行用脚步缩短百姓距离，用效率打造满意银行，用真心换取百姓真情。

篇（3）

今天是保定市嘉信保险有限公司开业庆典，出席今天庆典的有保定市各家保险公司的老总们，有保定市保险行业协会的领导，有工商、税务等政府有关部门的领导，有长期以来对我司的筹备和发展给予大力帮助和支持的社会各界朋友，有保定电视台、保定日报、保定晚报等新闻媒体的朋友们，首先我代表嘉信保险公司向各位领导和各位朋友的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

嘉信保险公司由中国保险监督管理委员会于2008年8月18日批准开业，由保定市工商局于2008年9月8日进行注册登记，成为保定市第一家专业保险机构，其业务经营区域为河北省行政辖区。嘉信保险公司将接受河北省辖区内尤其是保定辖区内各家保险公司的委托，销售保险公司的保险产品，收取保险费，相关业务的损失[你阅读的文章来自：]勘查和理赔。嘉信保险公司将以一流的管理、一流的服务、一流的品牌、一流的信誉服务于各家保险公司，服务于河北尤其是保定的广大客户，为发展保定的保险事业作出自己的贡献，让每一个家庭、每一个企业、每一个社会组织在保险的充分保障下安定地生活、稳健地发展。

篇（4）

新年的工作和学习我们要对各位同学说，如下规矩必须遵守：

一、要遵守校纪校规，要求全体同学按时上学，不迟到，不早退，不缺课，更不准逃学，不准进网吧，不准玩游戏机，不准出现“擂肥”现象。

二、要端正学习态度，爱学习，肯学习，上课认真听讲，按时完成课内外作业，争取学习成绩天天向上。

三、要树立安全意识，珍爱生命，要求上下楼道必须列队靠右行，放学必须列队出校门，过马路必须走斑马线，乘车必须遵守交通规则，课间不许在走廊上奔跑，不许在梯楼间扶手上滑行，不许将头伸出走廊外墙，课外不许到高楼、建筑工地、水库、河、堰上玩，不许私自下河，下塘堰玩水。还要提醒同学们，不要和陌生人说话，放学按时回家，节、假日不随便外出。

四、要树立卫生意识，既要搞好个人卫生，防止春季传染疾病，更要关注公共卫生，特别是校园环境卫生，不允许乱扔乱丢，不允许将一次性纸袋、塑料碗、筷带进校园。不允许把纸屑、食品袋等垃圾从楼上往下抛洒，同学之间相互监督，欢迎举报，学校要设立卫生监督岗，对乱扔乱洒现象实行处罚。

五、要树立环境保护意识，要爱护学校一砖一瓦，一草一木，不允许损坏公物，不允许乱刻乱涂，乱写乱画，不允许在花坛边，草坪上玩耍，要珍惜花草树木的生命，清洁值时进花坛拾垃圾不允许踩踏花草，在你的生活小区也要养成讲文明卫生的习惯。

篇（5）

新年的工作和学习我们要对各位同学说，如下规矩必须遵守：

一、要遵守校纪校规，要求全体同学按时上学，不迟到，不早退，不缺课，更不准逃学，不准进网吧，不准玩游戏机，不准出现“擂肥”现象。

二、要端正学习态度，爱学习，肯学习，上课认真听讲，按时完成课内外作业，争取学习成绩天天向上。

三、要树立安全意识，珍爱生命，要求上下楼道必须列队靠右行，放学必须列队出校门，过马路必须走斑马线，乘车必须遵守交通规则，课间不许在走廊上奔跑，不许在梯楼间扶手上滑行，不许将头伸出走廊外墙，课外不许到高楼、建筑工地、水库、河、堰上玩，不许私自下河，下塘堰玩水。还要提醒同学们，不要和陌生人说话，放学按时回家，节、假日不随便外出。

四、要树立卫生意识，既要搞好个人卫生，防止春季传染疾病，更要关注公共卫生，特别是校园环境卫生，不允许乱扔乱丢，不允许将一次性纸袋、塑料碗、筷带进校园。不允许把纸屑、食品袋等垃圾从楼上往下抛洒，同学之间相互监督，欢迎举报，学校要设立卫生监督岗，对乱扔乱洒现象实行处罚。

五、要树立环境保护意识，要爱护学校一砖一瓦，一草一木，不允许损坏公物，不允许乱刻乱涂，乱写乱画，不允许在花坛边，草坪上玩耍，要珍惜花草树木的生命，清洁值时进花坛拾垃圾不允许踩踏花草，在你的生活小区也要养成讲文明卫生的习惯。

篇（6）

今天，非常荣幸地参加了徐州大榆树旅行社的开业典礼，欣喜地看到邳州旅游战线，又亮出了一面旗帜，又增加了一支劲旅；同时，邳州人民的旅游文化生活更有了得力的桥梁和纽带。为此，对大榆树旅行社的成立表示衷心的祝贺！

篇（7）

二是科技含量不断提高，品种体系逐步优化。引进示范了一代日光温室，示范推广了二代、三代节能日光温室、早春塑料大棚的建造及蔬菜栽培管理技术、二氧化碳施肥、有机生态无土栽培技术等20多项新技术；引进推广伊丽沙白甜瓜、双孢菇、嫁接西瓜、新22号尖椒等80多个名优特新瓜菜品种。通过宣传培训，物化补贴，算帐对比等形式使主推技术到位率达到100%，主导新品种覆盖率达到95%以上，产量和品质大幅度提高。

三是依托独特自然优势，蔬菜基地初具规模。利用川区冬暖、春早、夏热的气候优势以及交通便利的条件，扩大蔬菜生产规模，形成了白黄瓜、西瓜、甜瓜、叶菜、马铃薯、甜椒六大特色产品蔬菜生产基地，建成蔬菜专业村10个,8亩以上蔬菜生产大户313户,5亩以上蔬菜生产大户2850户。

四是依靠科学技术,栽培模式不断更新。经过县、乡（村）专业技术人员和菜农大胆创新，反复试验，探索出了独具特色优势、符合当地实际的“菜粮型”、“菜菜型、“菜经型”三种间作套种立体新模式，有效解决了蔬菜连作与病虫害防治的文秘杂烩网矛盾、轮作倒茬与产量效益的矛盾、淡旺季节生产与销售供应的矛盾，变传统的一年一熟或两年三熟种植模式为一年两熟或三熟，大大提高了土地产出率和生产效益。

五是无公害意识不断增强，绿色蔬菜蓬勃发展。目前，全县无公害蔬菜生产基地面积达到2.4万亩，占全县蔬菜总面积的25.1%，认证无公害产品5个，绿色农产品ㄌ鸾罚┤现?个，起草和正在执行生产甘肃地方标准5项（甜椒、花生、向日葵、板桥白黄瓜、草莓），申请批准地方特色产品（庆阳板桥白黄瓜）地理标志1个，其中“板桥白黄瓜”通过甘肃省无公害认定授牌，已远销西安、兰州、银川等省会城市。

六是产业化经营已具雏形，市场体系得到发展。随着蔬菜产业的快速发展，无公害蔬菜基地逐步扩大，全县现有县城南北2个蔬菜批零市场，有12个乡镇集贸市场，5个蔬菜协会,2个专业合作社，有320名会员常年从事蔬菜贩运经销，已初步形成了以批发市场为中心，乡村集贸市场为网点，集体和个体经销为主体的市场网络体系。2009年全县蔬菜商品量18.5万吨，除满足县内消费外，有50%的产品销往外省区。

七是经济效益显著提高，已成为农业结构调整的重要内容。蔬菜与粮食相比，有着极为可观的经济效益。以设施蔬菜为例，一座日光温室（0.5亩）嫁接黄瓜套种辣椒纯收12000元，折合亩收入2.4万元，投产比1：7.3，一座水泥立柱式塑料大棚（1亩）西瓜套种甘蓝纯收入12500元，折合亩收入12500元，投产比1：6.9。蔬菜生产的高效益，为我县展现了种植业结构调整的广阔前景，蔬菜生产已成为我县农村经济增长的一个新亮点。

二、存在问题

1．蔬菜基地基础配套设施差。全县适宜种菜的四个川区，沿河道没有灌溉用电专线，菜农灌溉时从家中长距离拉线，既不方便又存在安全隐患，境内的拦河蓄水坝年久失修，受水灾破坏严重，目前已不能正常使用。丑家川、九顷湾两村蔬菜基地到主公路的路况差，影响和制约着蔬菜产业的进一步发展。

2．集约化程度低，抗风险能力弱。目前，蔬菜生产仍以单家独户生产经营为主，缺乏技术指导和产品检查，各家各户的蔬菜产品直接进入市场，组织化、集约化程度低。

3．科技含量低，产品附加值不高。蔬菜产业效益虽然逐年有所提高，但整体科技含量不高。一是川区长期连作瓜菜，生产管理滞后，致使病害防治难度较大。二是无公害蔬菜生产标准欠规范，少数菜农无公害意识不强，商品观念淡薄，产品质量不高。三是龙头加工企业少且规模小，档次低，没有深加工产品，辐射带动力不强。

4．生产投入困难，规模发展缓慢。目前设施蔬菜生产的经济效益十分显著，但因建造费用高，一般农户有心无力，限制了设施蔬菜规模发展，政府缺乏扶持蔬菜发展的长效机制。

三、对策和建议

1．深入实施“产业富民”战略，把发展蔬菜产业化摆到首要位置

当前，一个十分重要的问题就是要彻底摒弃传统的思想意识，清除因循守旧、停滞不前和一切依赖政府的思想障碍，把发展蔬菜产业化摆到更加重要的位置。要坚持把重点生产基地纳入国民经济发展总体规划，加强领导，统筹部署，形成发展合力，坚持循序渐进，逐步发展的原则，将蔬菜产业培育成全县农村新的经济增长点。

2．加快培育壮大龙头企业，推进蔬菜产业化经营

一是要加快研究现有蔬菜龙头企业的发展问题。二是要大力搞好招商引资，吸引外地企业来合水创办加工龙头企业。三是建立完善产业化经营利益机制，引导企业与农户按照“公司+基地+农户”的基本方式，在自愿平等的基础上，建立利益共享、风险共担的经营机制。

3．提高科技含量，创市场知名品牌

蔬菜主管部门要认真抓好良种及先进适用技术的引进和推广，积极与甘农大、西北农林科技大学等院校和科研机构搞好协作，引进和推广一批科技含量高的名优蔬菜新品种，建设优质品种示范基地。大力推广一批科技含量高的蔬菜生产新技术、新材料、新农药、新肥料，提升蔬菜产量、质量和档次。同时，要继续做好绿色无公害蔬菜认证工作，组织引导有条件的企业、合作组织及个人申报国家“有机食品”、“绿色食品”，努力扩大认证品牌蔬菜的基地规模，形成规模效益，提升品牌效应。

4．完善蔬菜检测、检疫机构，大力发展无公害蔬菜

一是完善检测体系。以农产品质量检测站为依托，合理布局蔬菜产品质量安全检测机构，通过配置速测仪器，免费培训检测人员等有效的手段，全面推进检测体系建设。二是结合《农产品质量安全法》，实行资料登记备案制度，田间管理记录制度，产品质量检测制度等。三是搞好蔬菜产品质量检测，对生产基地、批发市场、超市和饭店等涉及农产品质量安全的情况进行摸底排查，实行农产品质量抽样检测制度。四是积极推行蔬菜质量追溯制度，真正做到出现产品质量问题立即追溯到生产、加工、营销者，为城乡居民健康消费提供可靠保障。

5、积极发展中介组织，加强信息建设

篇（8）

（一）有可贵的时机

明显的库区天气、优胜的生态情况以及本地群众善种茶叶的传统，都让在发展茶叶产业方面有着不成替代的优势。当时，在发展茶叶产业方面又面对着可贵的时机。

一是茶叶行业既是传统行业，更是旭日产业。一方面，茶叶作为健康饮料、文明饮料，是其他饮料所不成比较、不成替代的，茶叶市场宽广、热销不衰；另一方面，随着科学技能的提高，茶叶深加工和服务的延长也开端成为茶叶行业新的增进点，茶叶的真正价值越来越展现出来，其发展前景不成估量。二是县委、县县政府加速改变发展方法，大力发展现代农业，将茶叶作为农业“九大”产业中重点发展的四大产业之一，明确提出加速我县茶叶开拓，推进茶叶产业化历程，完成茶叶产业跨跃式发展战略，并已在全体规划、政策扶持、品牌整合、技能培训、市场运作及茶文明建立等方面做了很多工作。三是作为宜茶区，已被列入全县茶叶产业开拓三大规划区，即环太惯例划区。这必将有利于整治提拔现有茶园，又将促进茶叶产业的规划化发展。

（二）比拟优势特殊明显

县委县政府之所以把列入茶叶开拓三大规划区，乡党委县政府之所以确定茶叶产业为主抓产业，是由于茶叶产业在有特殊明显的比拟优势。一是生态优势。情况美好，植被掩盖率较高，尤其是境内无工业污染，这为发展无公害、绿色、有机茶产物供应了优越的生态前提，在发展茶产业，不只符合现代社会绿色消费的需求转变，并且可以到达生态建立和经济发展的最佳一致。二是区位优势。、于绕境交汇，库区终年蓄水，使空气湿度大，库区天气明显，近河区域泥土肥美，酸性、微酸性泥土前提十分适合茶叶发展，且有明显的早茶生产优势。加之冬天气温较低，可杀茶叶虫卵，茶叶病虫害很少、农药残留极低，这些都使器具备生产优质名茶的先天前提。三是企业带动优势。湖南碣滩有机茶茶场有基地近千亩，现年生产加工各类茶叶25000公斤以上，该公司无论是在劳动力转移照样技能改造，无论是信息流通照样市场开辟，都对本地的茶叶产业发生明显的带举措用，然后对全乡茶叶产业的发展、强大发生积极影响。四是本地群众善种茶叶优势。作为一个移民大乡，本地群众为了发展生产，添加收入，早在上世纪90年月初，就开端了种茶。在实际中，本地群众探索、总结、积聚了一套适于本地茶叶生产、加工的办法，原生产的“白毫早”茶叶，幽香爽口，较其他种类的早近20天，成功地抢占了新茶市场。目前在立新、白羊坪、朝瓦溪等村，简直是家家户户都有几分茶园，茶叶成了家庭经济收入的一局部。

（三）基地建立初具规划

乡是五强溪库区移民大乡，为协助移民群众发展生产，县移民局于1994年在立新和朝瓦溪两村境内开拓茶园1000余亩。近年来，乡党委、县政府抢抓时机，积极指导，以现有茶园为中间，经过一扩二连三延长向周围辐射，即：扩展示有老茶局面积，衔接周围散农户茶园，并向茶园基地周边村延长扩展，规划用五至十年时间，完成全乡茶叶基地建园10000亩。据计算，自2007年下半年以来，经过县政府指导、规划，已完成老茶园革新400余亩，在老茶场周边的立新、白羊坪、朝瓦溪等三个村新开茶园1300余亩，并在黔中郡、穿衣溪、茶垭等村延长开拓茶园600余亩，当前全乡茶园种面积已近3000亩，栽植的茶叶种类首要有福云6号、福鼎大白、碧喷鼻早、白毫早、桃源大叶茶等，初具茶叶生产、加工规划。

（四）加工承接初具才能

于1995年兴修茶叶加工场一座，年生产加工各类茶叶4000公斤以上，上缴国家税收10余万元。2005年该加工场被湖南碣滩有机茶公司租赁，2010年该公司投资150多万元，将加工设备进行更新晋级，现已具有加工名优茶、大宗茶、红茶、黑茶才能，年生产加工各类茶叶25000公斤以上。为了把茶叶开拓效果转化成经济效益，乡县政府于2010年扶持开拓大户刘圣金新建小型茶叶加工场一座，该厂也具有加工生产银针、名优茶、大宗绿茶、黑茶才能。依据全乡茶叶产业开拓规划，今后还将再兴修茶叶加工场一至两座，以更好地知足生产加工需求。

二、茶叶产业开拓存在的问题

我乡在栽种茶叶、发展茶叶产业进程中，虽然积聚了必然经历，获得了必然成果，但和现代农业的发展要求比拟，还有很大差距，首要显示在以下几个方面：

1、零星开拓形式凸现矛盾。在近几年新开拓的近2000亩茶叶基地中，大局部是农户的零星开拓，初步计算，全乡参加茶叶开拓的农户达700余户，多则几十亩，少则几分，而面积在50亩以上的只要三四户，仅200余亩，只占全乡现有茶叶面积的8%左右，面积在100亩以上的大户没有。这种开拓形式在必然水平上表现了谁开拓谁一切、谁受益准则，在基地建立初期有必然的示范带举措用。但这种开拓形式在当时已表露出了越来越多的问题，首要显示在：一是投入少，运营治理还不足以惹起农户的高度注重，农户还不克不及把茶叶作为产业来抓；二是零星开拓，各自为阵，不陋习模不连片，开拓中轻易招致“花斑”、“牛皮癣”等零散、狼藉散背景象，晦气于全体规划；三是规划小，产量不高，地盘产出率低，经济效益比拟优势不明显，易伤害开拓农户的决心；四是治理粗豪，科技含量低，甚至是任其自然，任其自生自灭，糜费了人力、地力、财力；五是单个农户为了追求面前好处，化肥、农药施用不符合要求或过量施放，影响了茶叶的质量，极易损害全乡茶叶品牌形象。

2、茶园建立滞后制约发展。按乡党委县政府的规划，拟用五至十年时间在全乡发展茶叶基地10000亩，茶叶产业逐步成为全乡富农增收的主导产业，但就当时来看，基地建立还较为滞后。首先是茶园规划小。虽然当时有茶园面积近3000亩，但实际可采摘面积不足千亩，老茶园渐成老化趋向，新茶园尚未进入盛采期，加之零星开拓，可以说基本不是“园”，更谈不上集约化运营。其次是治理粗豪。全乡除局部茶叶大户和老茶场的治理相对规范外，绝大局部茶园疏于治理甚至抛弃治理，单个当地简直荒凉。因为效益太低招致开拓户不肯治理，又因为疏于治理致使效益更低。再次是种类构造不合理。全乡没有茶叶育苗基地，一切种类全赖引进，在现有茶园中，引进、栽植的茶叶种类首要有福云6号、福鼎大白、碧喷鼻早、白毫早、桃源大叶茶等，个中福鼎大白、碧喷鼻早、桃源大叶茶等几个种类是近几年才引进的，原有茶园首要是福云6号和白毫早，种类相对单一，采摘期相对集中，招致产量低、效益不明显。第四，各项基本设备滞后。因为大局部茶园处于涣散形态，尚未集中连片，这就添加了茶园配套设备建立投入本钱，致使现有茶园没有机耕道，没有生态绿化带，没有浇灌设备系统等，基本设备的滞后，严厉影响了茶叶基地建立的发展。

3、生产加工程度有待提拔。茶叶加工程度的凹凸在必然水平上决定着茶叶效益凹凸。从当前全乡茶叶加工近况来看，现有的加工程度还相对掉队，有待提拔。一是加工企业规划小、掩盖面窄且本身才能不强，对农户的带举措用和市场开辟才能非常有限。在全乡近3000亩已有茶园的基本上，仅两家茶叶加工场，湖南碣滩加工场基本以基地生产加工为主，处于“闭门加工”形态；而圣金茶厂规划小，尚处于起步创业阶段，处于“作坊生产”阶段，更是难以发扬带举措用。这一近况就招致了全乡茶叶鲜叶无处送，茶叶加工机制率低，相当一局部茶叶由手工加工进入市场，最终效益难以凸显。二是茶叶资本和生产要素难以合理装备和有用应用，综合开拓滞后。全乡茶叶产量原本就不高，而生产进程中又只注重春季名茶生产，大宗茶（夏秋茶）开拓应用跟不上，产物构造较为单一，产物加工原料应用率低，很多茶叶资本未能得以充分应用。三是加工技能规范纷歧，“关门加工”和“作坊生产”难以在区域内构成品牌效应和规划效应，无法在市场竞争中占有一席之地。

4、市场运作机制亟待构成。与其他当地茶叶市场化水平比拟，乡茶叶市场化水平还很低。一是没有墨绿（鲜叶）买卖市场，在当时的零星开拓形式中，因茶叶开拓户不具有加工才能，其茶叶开拓效益突出表现在鲜叶上，在毫无附加值的状况下，还因为没有由于墨绿（鲜叶）买卖市场而招致鲜叶被低价、压价收买，最终茶叶开拓户所得效益廖廖。二是没有干茶销售市场，除湖南碣滩茶场有品牌、有必然的市场和销售收集外，乡内其他茶叶开拓户生产加工的茶叶基本上是自产自销，既无品牌又无市场，招致附加值少、利润小，使得茶叶难以变“金叶”。三是本乡短少懂市场运作的茶商和专业营销人才，没有销售收集，产业发展触角不长，市场动态、市场需要求市场趋向等信息不灵，难以与茶叶前沿市场抗争。

5、产业链条空间尚未拓展。在当时的茶叶产业开拓中，着力和偏重于基地的规划与建立、茶叶的制造与加工及市场的开辟与运作，这种开拓有利于规划发展，有利于品牌整合，有利于市场竞争，然则这种开拓也是单一的、相对单薄的，不单本钱高利润少，并且附加值难以提拔。实际上，新技能的推行、茶叶深加工和服务的延长已越来越成为茶叶行业新的增进点。茶叶新种类的研发、茶叶生态旅行旅行、茶文明的开掘与弘扬、采茶制茶品茶一条龙体验等都可成为茶叶产业链上的一环。充分应用近郊优势，拉长、延长这些产业链，最大限制提拔茶叶附加值，不掉为茶叶产业发展的“另辟门路”。

三、我乡茶叶产业发展的几点建议

当时，全县茶叶发展势头猛、情况优、政策好，面临全乡茶叶产业发展中存在的问题，如何量体裁衣，抢抓时机，创新体系体例机制，采取得力办法，加速推进茶业产业化历程，逐渐走出一条可持续发展的兴茶富农路子，对茶叶开拓具有非常主要的实际意义。

（一）抓基地建立不放松，使茶叶产业发展陋习模

基地建立是茶叶开拓工作的基本，没有基地支撑，整个茶叶开拓工作将是无源之水的海市蜃楼。只要紧抓基地建立不放松，才会助推茶叶产业规划发展。一是围绕种类、规划、治理、基本设备等坚持高效产业基地。第一，要优化种类构造。种类决定茶叶质量、产量，全乡要在现有种类基本上，依据县茶叶开拓批示部的要求，量体裁衣，进一步优化种类构造；第二，要增强基地治理。指导农户依照规范化、规范化、精密化的要求，科学治理好基地；第三，要适度规划扩张。坚持市场导向，科学规划茶园，构成以老茶园为中间，逐渐构成立新—朝瓦溪、白羊坪、穿衣溪—黔中郡、茶垭—团枣等几个茶叶片区；第四，要完善茶叶片区的基本设备，保证每个片区有机耕道、有浇灌系统、有防护林带；第五，要借助省科技特派员联乡的时机，建一块高规范的茶叶示范基地，集机采示范、生态有机示范、高效示范、治理示范等于一体。二是探究基地建立新路子，完成基地规划化、集约化、规范化集中连片发展。针对当时零星开拓表露出来的问题，采取四种形式加以改良。一方面，在新建茶园时，果断根绝零散开拓，鼓舞公司、民营业主或专业协作社等新建高规范有机茶园；二方面，经过以地盘入股、地盘出租等地盘流转方式把既有的培管不到位、效益不明显等基地集中整合，采取“企业+基地”运营治理形式，由公司、专业协作社或民营业主一致运营治理；三方面，经过以地盘入股、地盘出租等地盘流转方式招商引资，采取“企业+基地+农户”运营治理形式；四方面，经过“企业+农户”形式，执行订单农业，保证农户好处。这几种形式较之零星开拓，不只可以处理茶业发展中很多的资金投入问题，并且可以提拔生产技能和运营治理方法，然后调整优化全乡茶叶产业构造，提高茶业发展的质量和程度。

（二）抓生产加工不不坚定，使茶叶加工程度上台阶

茶叶的质量、效益很大水平是由茶叶的生产加工决定的，在大力推进茶业产业化历程中，要坚持抓生产加工不不坚定，不时提拔加工程度。首先，大幅提拔茶叶加工才能，力争用3—5年把全乡茶叶的机制率提高到90%以上。按全乡茶园片区规划，加速中小型名优茶加工场建立，大幅提拔茶叶加工才能。还，针对生产进程中又只注重春季名茶生产，大宗茶（夏秋茶）开拓应用跟不上，产物构造较为单一等景象，努力加大综合开拓，尽快提高全乡茶叶的单产和效益。第二，疾速提高茶叶制造程度。依照名优茶加工规范，裁减过时的加工工艺和设备，积极引进人才，大力推行提高前辈技能设备，提高产物质量和生产效率。第三，积极发展精湛加工。经过“内联外引”的方法，加速开拓无公害、绿色、有机茶饮品、茶食物、茶药品，使其成为食物医药工业的加工原料，不时延长产业链条，提高茶产业的附加值。第四，增强质量监管，推进茶叶产业发展规范化。以碣滩茶地舆标记产物维护为契机，严厉执行生产技能规程，坚持符合现代食物加工要求的绿茶生产技能，增强市场准入治理，一致制造工艺，促进茶叶产业规范化发展。

（三）抓市场营销不模糊，使茶叶产业开拓出效益

篇（9）

为加快开发区企业的发展步伐，使企业在开发区有更快更好的发展，我们对开发区企业发展现状进行全面、深入调研，目的在于全面掌握开发区企业的发展状况，总结开发区企业发展经验和分析开发区企业发展过程中存在的问题，同时结合其它开发区发展的经验和教训，明确开发区企业发展目标、任务和政策措施，促进开发区经济大发展、大提高。尤其在品牌战略、土地使用和园区带动发展等方面展开分析，为开发区企业进一步发展提供切实可行的政策建议和意见。另外，此次调研也为建立健开发区企业数据资料做基础性工作。

本报告分为三大部分，第一部分通过大量的数据，重点阐述开发区企业的发展现状，展现开发区企业发展的全貌和特点；第二部分，通过分析开发区企业发展的内外部环境，阐述开发区企业在发展过程中存在的问题，明晰企业面临的挑战和竞争态势，为下一步的发展方向和思路提供依据；第三部分，利用国家和地方政府大力发展地方经济的契机，结合开发区工业化和城市化的进程，为解决开发区企业发展存在的问题提出具有前瞻性、可行性、创新性和可操作性政策建议和对策。

第一部分：开发区企业现状

篇（10）

[作者简介]刘文宏（1968- ），男，吉林梨树人，吉林工业职业技术学院信息工程系主任，副教授，硕士，研究方向为计算机应用技术、数据库应用技术。（吉林 吉林 132013）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）12-0189-02

高职学生是高校中一个特殊的群体，高职院校人才培养目标虽然也强调专业知识的学习，认为专业知识应为专业能力及专业技能的发展奠定基础，但其培养目标中更注重应用性，强调发展学生应用专业知识解决实际问题的能力。因此，高职学生在专业知识的学习过程中，应树立起“知其然，不强求知其所以然”的育人理念，这样才能更好地、有针对性地提高学生的就业力，实现高职院校人才培养的目标。那么，作为高职院校中开设较广泛的计算机专业，自然也应根据高职学生的特点及其人才培养目标，通过多种渠道开发学生的就业力。

一、高职计算机专业学生就业力开发现状

1.就业力开发总体不力。一是生源数量减少。近几年计算机专业的生源数量在本科层次有所萎缩，在专科更是大幅减少。二是生源质量变差。据有关数据统计，大部分成绩较好的学生就读计算机专业的愿望不强。三是就业能力减弱。尽管大部分学生在毕业时能找到一份工作，但多数是与计算机专业不相关的岗位。以笔者所在学校为例，高职计算机专业学生毕业从事并胜任本行工作的不到3%，不少学生自己不会拆装电脑、不会安装系统、不会使用常用的软件、不会简单的故障处理，甚至不会安装家庭宽带，至于局域网更是鲜有人能组建，而且也很少有学生熟知与计算机相关的打印机、复印机、传真机等安装及运用。

2.就业力开发方法不当。针对高职计算机专业学生就业开发中存在的各种问题，究其原因，开发方法不当是重要因素之一。主要表现在：一是方法形式单一，大多是采用课堂理论教授的方法，而不重视课外实践或无力开展课外实践，这与高职学生的特点背道而驰，其学习效果可想而知。二是方法目标混乱，所用方法不符合高职学生培养目标的要求，对专业知识的应用及操作技能的训练关注不够。一方面，枯燥的理论学习不断挫伤学生的学习积极性；另一方面，学生的操作技能与应用能力却缺乏有效的指导，没能体现以应用型为导向的专业技能人才培养目标。三是方法维度不广，大多是关注教师的教学维度，很少调动学生的积极性；大多关注校内维度，很少有效利用校外资源；主要关注课堂维度，很少发挥校园文化的作用等。这样培养出来的计算机专业人才必然不符合社会的要求。

3.就业力开发师资不足。要有效开发高职计算机专业学生的就业能力，离不开一支高素质的教师队伍，但目前大多数高职院校的师资素质远远不能满足学生就业力开发的需求，主要表现为：一是双师型教师紧缺，既没有重视双师型教师的招聘，也没有重视双师型教师的培养。二是师资的组成不合理，多数高职学院长期聘用的教师比重过大，有的学院甚至达到100%，不少学院没有出台短期聘用校外师资的相关制度，导致不能很好地利用校外资源、整合企业的人才优势。三是教师招聘重学历、轻能力。综观国内各高职院校，其每年的招聘方案中，学历仍然摆在首要的位置，对能力的要求虽有所提及，但含糊其辞，也没有建立相应的考核评估体系，很多学院一般以“硕士以上学历，相关工作经验”的词汇进行描述。这样的师资必然无法满足高职计算机专业学生就业力开发的需求。

4.就业力开发氛围不浓。学校教育除了课堂教学外，还包括学生生活方面的内容，学生的课外生活与校园文化氛围紧密相关，学生就业力的开发当然也需要校园相关氛围的营造。但现实情况是，多数高职院校往往忽视校园文化氛围在学生就业力开发中的作用，具体体现为：一是理念缺失，多数高职学院不仅没有树立应用型人才培养的理念，也没有积极在师生中宣传相应的理念；二是机制不畅，许多高职学院认为就业指导是辅导员及班主任的事，就业部门的工作是日常规范的管理及协议书的收发，至于其他部门则很少涉及学生就业力开发工作；三是活动不力，学生的多数课外活动基本流于形式，很少将活动目标与就业力开发结合起来；四是创新不足，一系列校园活动没能有效整合校外的就业力开发资源，也没能激活学生的创造力，学生对自身的就业规划不足。

二、高职计算机专业学生就业力开发策略

要有效提高高职计算机专业学生的就业力，必须以应用型、技能型人才培养目标为导向，从多个维度思考进行系统开发。

1.理念：开发的核心。理念属精神、观念层面，处于核心地位。开发理念是否确立、是否正确，是事关就业力开发全局的重大问题，属于开发的战略层次，影响着就业力开发的全过程，并决定着就业力开发的成效。而开发理念的树立与贯彻与否又取决于学院领导的管理方略。因此，学院领导班子应以市场为导向，结合高职学院学生的特点，首先树立起应用型、技能型人才培养的理念，并以此来指引计算机专业学生就业力的开发工作。也只有这样，学生就业力的开发工作才能有序开展。

2.师资：开发的条件。学生就业力的开发离不开教师的积极引导，它要求建设一支与高职计算机专业学生就业力开发匹配的师资队伍，这是确保开发工作顺利开展的条件因素。而大量实践表明，组建与高职计算机专业学生就业力开发匹配的师资队伍应做到以下几点：一是应以就业力开发为导向，优化教师队伍建设，重视双师型教师的招聘与培养工作，并重视教师项目团队的组建；二是应丰富师资的组成，既要有长期聘用教师，也要短期聘用一些校外师资，邀请一些对学生就业力开发有帮助的校外人士带项目来校讲学，以充分利用校外资源，整合企业的人才优势；三是应改变以前重学历、轻能力的招聘策略，调整为重能力、经验、兼顾学历的师资招聘策略；四是应开发师资培养基地，组织教师专业技能培训，要求教师将专业教学导入企业实践；五是应建立相应的师资考核评估体系，并在职称评定、薪酬确认等方面有所体现。只有这样的师资条件才能满足高职计算机专业学生就业力开发的需求。.

3.课程：开发的内容。有了师资，又如何对学生的就业力进行开发？这需要以市场为导向，以应用型、技能型人才培养为目标，重构现有高职学院计算机专业的课程体系，课程是对学生就业力进行开发的实质内容。在课程重构过程中，应注意做到以下几点：一是以就业为导向，重视学生的社会化发展，将职业标准引入课程体系，并贯穿于教学各环节，以筛选、整合教学内容，构建教、学、练一体化的课程教学体系，如重视Office，Photoshop等常用软件的教学与实践；二是开展在校学生考证工作，积极关注学生职业资格的获取，如程序员、平面设计师、电子商务师等；三是以实际岗位能力要求为依据，强调能力本位，定位学生的发展目标，并灵活配置相应的专业课程体系，以优化教学内容；四是选择与高职学生特点匹配的教学内容，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，做到弱化理论、重视应用与操作，如案例、任务、项目等教学方法，让学生在具体的操作实践中习得知识、掌握技能；五是开发校本教材，以提高教学的灵活性、针对性及有效性等。

4.整合：开发的方式。传统的课堂教学作为培养学生的主要形式，在当今市场经济条件下，并不能有效开发高职学生计算机专业学生的就业力。要有效开发学生的就业力，就必须改革目前单一的学生就业力开发模式，整合课内外一切有利于学生就业力开发的渠道，建构整体、多维的系统开发模式。具体为：一是增加选修课程、专业实践课程的比重，形成以学练为主的就业力开发模式，如网页制作、硬件维护、电子商务、软件学习与应用等；二是采取请进来与走出去相结合的方式，导入外部资源以开发学生的就业力；三是引导学生自主学习、自主创业，进行职业生涯设计，挖掘学生自身的开发动力；四是革新传统的灌输课堂教学模式，导入案例、角色扮演、项目教学、模拟实践等新型教学方式，提高学生的学习效果；五是支持师生、生生、校企等学习团队建设，实施现场教学、以赛促学等形式，形成多维、动态的就业力开发模式；六是以就业力开发为导向，优化教学评价方式，通过评价引导学生就业力的开发实践，如在考试形式上，应重点考查应用性、实践性较强的内容，以提高学生计算机的实际操作水平及运用知识解决实际问题的能力，也可将课程考核与职业技能鉴定相融通。

5.实践：开发的关键。在实践中学，将知识运用于实践，都表明实践的重要性，高职计算机专业学生就业力的开发当然离不开广泛、有效的实践，必须将实践的理念贯穿于学生就业力开发的每一个环节，贯穿于大学三年的学习之中。为此，需做到以下几点：一是树立实践意识，从学院领导、教师到学生，从行政部门到教学部门，都应树立起“实践出人才”的意识，并贯彻于行动之中；二是应以应用型、技能型人才培养为目标，加大实践比重，丰富实践形式，加强学生就业力的开发实践，如见习、实习、创业等；三是科学规划实践的内容及形式，将日常活动与专业实践结合，学校安排与学生选择结合，长期实习与短期实训结合，并合理安排每学期的实践重点；四是以就业力开发为导向，加强与企业的合作，加快校内外实践基地建设，做好顶岗实习工作，优化实践教学的具体环节，做好实践的反思及指导工作。

6.兴趣：开发的动力。开发高职计算机专业学生的就业力，需调动学生自身的主观能动性，激发学生学习计算机的兴趣，这是就业力开发的动力因素。为此，需做到以下几点：一是要培养学生的自我开发意识、主动竞争意识，使学生对学习产生浓厚的兴趣，提高学生的成就感；二是帮助学生树立正确的就业观、学习观、成才观，积极提高学生自身素质，培养其自我教育的能力；三是不断提升学生自身的社会知识，增强其自身的职业素养，并引导学生合理规划自己的职业生涯，并将其转化为就业开发的动力。

7.服务：开发的保障。高职计算机专业学生就业力的有序开发离不开就业指导等部门的优质服务，这是实现就业力开发的有力保障。为此，要做到：一是服务应专业化、系统化，应建立一支专业素质强的就业指导队伍，形成融服务、指导、教育为一体的全程、全员就业指导体系；二是应组建结构合理的就业指导服务团队，团队中应有校外人员参加；三是应通过网站、微博、QQ群等多种渠道为学生就业力开发提高服务保障；四是要做好信息的开发与传递工作，要调动一切可利用的资源为学生就业服务，如校友资源的开发与利用等。

[参考文献]

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[2]李绍中.以就业为导向的计算机基础课程教学实践与探索――以番禺职业技术学院计算机基础课程教学改革为例[J].高等教育研究，2008（1）.

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目前我国的高等职业教育正在飞速发展。前几年伴随着高校扩招政策的实施，高等职业学校在全国迅速兴起并在数量上急速高涨。目前高职在校生人数己占本、专科在校生人数 50％以上，吸纳了大部分高校扩招的学生。由于高等职业教育相对于普通高等教育的特殊性，高等职业学校进行校本课程开发将是高等职业教育课程开发的根本特征。通过分析高等职业学校校本课程开发的内涵、价值，进而结合目前我国大部分高等职业学校课程开发的现状和问题，在此对我国高等职业学校校本课程开发提出一些粗浅看法。

一，高等职业院校校本课程开发的内涵

华东师范大学的吴刚平教授将“校本课程开发”定义为：“学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。”我国职业教育界的石伟平教授也提出了职业教育校本课程开发的几个基本理念：(1)主动而有计划地进行课程变革；(2)不断优化课程权利与资源配置；(3)学校是课程决策的中心；(4)校长和教师是课程开发的主体。

通过这两种对校本课程开发的定义，并结合高等职业教育的特性，可以总结出高等职业院校校本课程开发的基本内涵：(1)高等职业学校的校长和教师是校本课程开发的主体，他们根据学校的教育理念进行校本课程开发。(2)高等职业学校校本课程开发的范围很广，可以涉及课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程创编等多种活动。(3)企业参与高等职业院校校本课程的开发，这是由高等职业教育的特性所决定的。’企业的参与可以保证课程标准、课程内容的适切，使得学校培养出的学生能够满足企业用人需求。

二、高等职业院校进行校本课程开发的必要性分析

1．“以就业为导向”发展高等职业教育的需要。以就业为导向是高等职业教育课程开发的原则之一，这要求高等职业学校根据就业需求进行课程设置，及时对劳动力市场的变化作出反映，调整课程的内容。此外，高等职业教育的课程设置还需要对工作岗位的变化、技能要求的变动反应灵敏，以培养出符合工作岗位要求的劳动者。高等职业院校进行校本课程开发，可以根据自身的资源、与企业的关系及时调整自己的课程设置；当需要进行课程调整的时候，也可以避免在国家课程实施中“牵一发而动全身”的效应。

2．有助于教育决策民主化的实现。“校本课程”是针对“国家课程”提出的。我国的教育决策逐渐走向民主化，这需要将放到学校，让学校成为教育决策的主体。这一民主化趋势对高等职业教育的发展尤为重要。校本课程是教育决策民主化的一种实现形式，使得高等职业院校成为课程开发的真正主体。

3．高等职业学校办出特色的需要。我国的高等职业教育还处于发展的初级阶段，能否健康地开展下去取决于高等职业院校自身的发展和特色。目前正是我国高等职业教育争取生存与发展的关键时期。进行高职校本课程开发有助于高等职业院校根据自身的发展定位，进行有效的资源整合，打造出具有特色的高职毕业生。

4．教师专业发展的需要。目前教师的专业发展已成为教育理论界与实践界关注的焦点。2003年9月24日在北京大学举行的以“教师教育与教师专业发展”为主题的基础教育论坛就提出了一个议题：学校如何通过开展校本教研、校本课程开发和行动研究来提高教师的专业发展意识和能力?可见，校本课程开发对高等职业教育来说，教师的专业发展就显得更加重要。一方面，高等职业学校课程开发的主体是职业学校的教师，高等职业院校的校本课程开发依赖职校教师的专业发展；另一方面，进行高等职业院校的校本课程开发将有助于促进职校教师的专业发展，促使职校教师关注本专业的发展动态、实践中的新进展，通过不断的学习，完成专业的提升。

5．学生个性发展的需要。对学生个性发展的关注一直是教育面对的永恒话题，在我国古代就已经出现“因材施教”的先进的教育思想。重现学生的个性发展也同样成为现代先进教育思想的组成部分之一。发展学生的个性既是目的又是手段。教育的目的即是培养全面发展的人才，让学生充分展现自己的个性；另一方面，要达到这一目的，需要在教育过程中充分关注学生的个性。

每个学校都有不同于其他学校的特点，在生源上尤其如此。如何照顾到学校的生源多样性?如何根据学校的学生特点进行课程开发和实施?这就是校本课程开发需要解决的问题。从学生的角度出发进行课程开发有助于保证课程的实施与质量，同时促进学生个性的发展。

三、高等职业院校课程开发的现状与制约因素

(一)高等职业院校课程开发的现状

高等职业院校课程开发的实际情况和理论课程开发流程的比较图。从图中可以看出理论层面的高职课程开发与实际操作中的高职课程开发的几个主要区别：上沿用本科相关专业的课程体系；而在课程开发的理论程序中，需根据专业的培养目标来确定课程目标和课程标准，进而进行高职课程开发。

转贴于 2．在实际的课程开发中，课程的开设受制于有无教材、学校教师主观“拍脑袋”想出来的经验性的“课程计划表”；而在课程开发的理论，程序中，课程的开设主要由专业的培养目标、一系列的课程调查决定的。

3．在实际的课程开发中，教材的选择决定了高职的课程结构；而在课程开发的理论程序中，先确定课程结构，再根据课程结构来编制或选择教材。

(二)高等职业院校课程开发的制约因素分析

对高等职业院校课程开发现状的再现可以让我们比较清楚地认识和分析高等职业院校校本课程开发中存在的问题，其中一个主要的问题即是高职课程是本科教育的压缩。但是如果真的按照课程开发的理论程序来操作，实施过程中又会存在诸多制约因素：

1．教师的素质。教师素质一直是职业教育发展的大问题。教师是校本课程开发的主体，其对所教授专业的理论与实践以及教学实践的游刃有余的把握是进行校本课程开发的前提条件，在此基础上教师还必须具备进行校本课程开发的理论知识与实践能力。但是，来自实践的调查却显示目前高等职业教育的教师素质现状堪忧：大部分专业缺乏骨干教师和学科带头人；教师缺乏职业教育理念；教师胜任本专业教学仍有困难，更勿论有时间和精力进行“额外的”校本课程开发。

2．课程标准。在高职的校本课程开发实践中，没有课程标准可循，因此会导致高职课程实施时质量得不到保证，学校培养出的学生质量参差不齐。但是，这个问题不是单凭学校就能解决的。课程标准的制定需要由国家或地区政府来完成。在美国和英国，类似的职业标准由各个行会制定，学校根据这个标准选择课程内容和教材。在我国，行会的力量还很薄弱，所以课程标准的制定需要政府来完成。

3．经费。要进行比较正规的校本课程开发需要花费大量的人力、物力和财力，例如进行大规模的课程调查，进行 DACUM表的开发，进行教材的开发等等。所有这些花费对于办学经费先天不足的高职院校来说是一笔很大的开支，大部分高职院校无力或无心承担。

4．教材。教材本应该是为课程服务的，但是目前高职院校的课程却受制于教材的开发。高等职业院校的普遍做法是看是否有相关的教材，然后决定是否开设这一门课程。高等职业教育缺乏专门的教材也是制约高职发展的一个重要因素。在没有适合的教材可以挑选的情况下，很多高职院校不得已选择了相关的本科教材。

四、高等职业院校进行校本课程开发的对策分析

从对当前高等职业教育课程开发中存在的问题的分析中，可以看出有些问题是可以通过高等职业院校校本课程开发来解决的，但有些问题是需要通过外部力量来解决的。

1．主动而有计划地进行课程变革。高等职业院校必须主动而有计划地进行课程变革。一方面，这是为了应对日益激烈的竞争，高等职业院校只有主动出击，改革自身的的课程，根据企业界需要培养学生，才能获得生存。另一方面，这种改革中必须是有计划进行的，需要一个循序渐进的过程，因为受当前高职师资、资源等各方面的条件所限制。课程改革的计划性还体现在要规范高职校本课程开发的程序上。

2．加强与企业界的合作。企业界的参与对高等职业院校的发展至关重要。企业界可以为高等职业院校提供用人信息，使得高等职业院校可以有针对性地培养学生。高职校本课程开发中积极吸引企业的参与，可以适时根据企业需求的变化调整课程方案。高等职业院校与企业界的合作，一种比较普遍的方式是：学校组建“专业课程开发委员会”，邀请企业界的相关专家参与高职院校的课程开发过程。

3．通过校本课程开发促进职校教师在专业上的进步。由于高等职业教育还处于起步阶段，师资力量存在严重不足，而已有师资进行校本课程开发的能力和态度，其准备也并不充分，所以进行课程改革和校本课程开发需要循序渐进，让教师有一个在知识、能力和态度方面的调整和准备过程。学校可以主动对教师进行相关培训，激发教师参与课程开发的热情，使之具备相应的理论知识。教师只有在参与学校校本课程开发的过程中才能真正地获得在专业上的长进，促进高等职业学校教师的专业化；同时，职业学校的教师进行课程开发的过程，也是对其所教专业不断深入认识的过程，不断提高教学质量的过程。

4．开发和推广校本教材。如前文所述，教材也是制约高职进行校本课程开发的一种重要的客观制约因素。高职专业课程教材建设比较落后，因而高职院校在进行校本课程开发的同时即可以进行校本教材的开发和推广。一方面可以总结校本课程开发的成果，另一方面通过校本教材的推广可以为学校带来经济和社会两方面的效益。

参考文献