网上自我总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇网上自我总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、基于网络的自主性学习模式

20世纪60年代初期，西方教育家开始倡导把培养学习者自主学习的能力作为教育的最终目标。到了20世纪80年代，语言学习自主性这一理念逐渐成为语言教学领域的热门话题。在自主性学习中，学习者应根据个人的学习能力，学习对象，以及学习环境，在学习活动前确定学习目标、制订学习计划，做好具体的学习任务；在学习活动中，能够对学习进展和学习方法进行监控，自我反馈和自我调节；在学习结束后能够对学习结果进行自我总结、自我评价和自我补救。

多媒体环境是一个新型的信息平台，具有资源、信息共享性、开放性、无时空限制性、虚拟性等特点，这些特点对于具有较高学习积极性的学生无疑是一个理想的学习环境。学习者可以在网络上查找资料，搜集信息，并与同学进行交流和讨论，在这种情况下，学习者的思想从传统的课堂学习中解放出来，学习的兴趣和知识的灵感得到激活。因此，为了让学习者在网络的环境下系统、有效地自主性学习，探讨一种行之有效的网络环境下的自主性学习模式是十分必要的。

二、网络学习环境的特点和功能

（一）网络学习环境的特点

1.信息资源开放性

网络信息资源是一个高度综合的集成体，所有资源都可供大家共享，同时，每个人也都可以把自己的看法作为资源上传到互联网上供大家参考学习。

2.信息传递即时性

多媒体是文本、图形、图像、音频、动画和视频等各种传播信息媒体的组合，它能够通过信息数字化把信息及时地传递给世界各地的人。

3.人机互动

多媒体为实现人和计算机的交互提供了一个自然的平台，学习者可以通过网络与计算机进行交流，同时通过网络聊天、E-mail等和世界各地的其他学习者和老师进行交流、提问和讨论。

（二）网络学习环境的功能

网络学习环境实际上是一个学习环境极为自然的“虚拟社会”，它比传统教学更为有效的支持学习者的学习活动。设计精良、功能完备的网络学习环境所具备的基本功能体现在如下方面。（李立新，2002）

1.呈现功能

网络学习环境的教学内容是以超文本和超媒体形式制作完成的，以网页、单元方式出现，并提供了多种学习模式。

2.交互功能

网络学习环境的交互包括两种主要类型：内容交互和社会交互。内容交互又称教学交互，是学习者与教学资源之间的交流。

3.管理功能

网络学习环境实现了对学习的远程管理，包括课程管理、档案管理、成绩管理等。

四、网络环境学习模式在小学语文教学中的应用

现以小学语文人教版四年级古诗《送元二使安西》为例，谈谈网络环境学习模式在小学语文中的应用。

（一）情境创设

教师利用多媒体技术创设一个情境，比如让学生看一段关于“边塞风景”的电影片段或者听一段录音，将学生置于当前的学习环境中，这样可以激发他们的兴趣，充分发挥他们的主观能动性，然后分组让学生自由讨论，说出自己的观点和看法。通过相互交流和探讨，学生的兴趣会提高。

（二）自主探讨

1.自主体验

建构主义学习理论认为，意义建构是学习的目的，它要靠学生自觉、主动地完成。网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，因而对学生认知结构的形成与发展是非常有利的，也是其他媒体或教学环境无法比拟的。

教师提供给学生与“边塞风景”相关的网络资源，比如说一个网站或者论坛，学生带着问题自己到网站上浏览、搜集自己感兴趣的方面，在网络上自主学习，通过研究找到问题的答案，达到教学的目的。这不仅能培养学生搜集和处理信息的能力，还能调动他们的自主性。

2.自主交流

西方有句谚语：你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水。同样，我们可以使学生坐在教室里，却不等于使学生都进入主动学习、自主体验的临界状态。网络技术所具有的优势和特点却能发挥学生学习的主观能动性，让学生乐学、会学、善学。学生利用网上资源，结合自己的观点，对自己感兴趣的问题自由回答、互相补充。学生俨然是一个个小老师，给大家讲解自己了解到的知识。而教师此时只是一个引导者，随着学生的汇报、讨论，加以引导、启发，顺势而教，顺势而导。

3.自主评价

交流、展示、评价作品，培养学生的自信，体验成功的快乐。通过网络将学生的成果上传到教师机上，学生到黑板前利用教师机演示自己的成果，请全体同学欣赏、评比，并提出自己的看法，交流经验、技巧等，大家相互讨论，互相学习。

五、结语

当然，网络环境也因其自身的特点而存在着种种弊端，它的教育性也是有限的。因此，教师和学习者要取其精髓，运用各种教学策略和学习策略，充分发挥其在自主性学习中的优势。在学生自主学习过程中，教师应加以引导，尽量避免它的负面作用。

篇（2）

教学评价是外语教学过程的重要组成部分，它不仅可以客观地、及时地对师生的教学成果进行定性的和定量的测量，而且对课堂教学起着直接的导向作用。它还能为学生的发展程度和教学改进提供依据。

由于受我国传统的教育理念和“应试教育”的影响，目前，外语课堂评价方式过多依赖于终结性评价。只注重英语教学的结果，极端轻视英语教学的全过程，使原本实践性很强的、生动活泼的英语教学活动，变成了拼命于“应试”的“演练场”。因此，为了扭转目前英语教学的“应试”局面，真正体现素质教育的要求，实现英语培养综合人才的目标，必须要建立新型外语教学评价体系。

一、多元化外语教学评估体系的特点

依据相关的哲学价值论、语言学习理论、多元智能理论和现代评价理论，新型评价体系以“评学”为核心，呈现动态性和多维性的特征，即采用形成性评价为主，终结性评价为辅的多元评价体系。主要具备以下特点：

1.评价功能多样化。外语教学和学生的学习都是一个动态的过程，因此对外语教学的评估应渗透到学习的每一个阶段和过程，应对学习者在一定时期的学习过程中，在知识、技能、情感、策略等方面进行客观准确的评估。这种对在学生的学习过程中对其行为表现进行监督和评估的形式，不仅有利于教学信息的及时反馈，还有助于发挥其学习能动性，提高自主创新能力和自信心。

2.评价主体多极化。目前绝大多数外语教学评价都是单一的由教师个人承担的。然而很多重要的信息是教师一个人难以捕捉到的，如学生的个体学习态度、难点以及学习策略和风格等。因此必须建立多极主体评价的模式，包括学生自我评价、学生相互间的评价、教师对学生的评价、学生对教师的评价、教务部门对学生的评价等模式，在评价过程中鼓励学生自我评价尤为重要。学生的自我评价是学生评价自己的学习行为，包括学习目的和动机、学习材料和内容、学习方法和策略、学习进步和体验等。

3.评价内容多元化。外语教学目标不应该仅仅是学生的成绩而应该包括影响学生学习发展包括智力和情感的所有因素(如学习兴趣、课堂参与、团队精神、表演才能等)，体现多元化的特征。评价是对人的评价，是对人的发展的评价，这种评价应是开放性的、形成性的及灵活性的，能够促进学生发展智力、健全人格。另外，对整个外语教学过程的评估也应包括需求分析、课程设计、课堂教学、评估本身等多方面的评价。

4.评价策略多样化。多元化的评价内容单靠测试是根本无法实现的，必须采用多种评价策略以实现有效的评估。测试只是重要的评价手段之一，除此之外还应根据具体情况采用适当的评价策略，如课堂活动和课外活动记录、学生学习档案记录、网上自学记录、问卷调查、访谈、座谈、学生自我评估报告等。通过多种评价策略的使用，对学生学习过程进行观察、评估和监督，有效地促进教学和学生的学习。

此评价体系要遵循定性与定量相结合、动态与静态评价相结合和发展性评价与结果性评价相结合三原则。

评价的步骤如下图所示：

二、形成性评价在外语教学中的具体运用

在外语教学过程中，教师应善于将形成性评价有机地融入教学过程，营造开放宽松的评价氛围，形成生动、活泼、开放的学习气氛。形成性评价注重对学生发展和学习的作用，它的主要目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。所以教师在课堂教学中可以采用以下几种方法：

1.开展各种形式的课堂评价活动。形成性评价在评价主体上，要求以学生自评为主，小组和教师共同参与评价。所以教师应该开展各种活动引导学生对外语学习中的语音、口语表达能力、课堂表现、情感投入、情感变化、学习方法、与他人合作的精神、学习态度、努力程度、学生的发展与进步等做出自我评价和相互评价，使学生由被动受评者变为主动参与者，使教师从“考官”角色逐渐转变为“合作者”角色。学生通过自评，不断反思，形成有效的和符合个性特点的学习策略，最终成为学习的主人，通过学生之间的互评取长补短，培养他们的团队精神和合作意识。

2.在网上建立学生的个人档案。各课程教师可以在网上根据所开的课程建立相应的课程档案如写作、阅读、听力、文学等。学生的网上档案可分为三部分：教师评价、相互评价和学生自我评价。教师评价的内容包括对学生语言的模仿能力及感知英语的灵敏度、学生在学习的过程中表现出的情感与态度、运用语言的实际能力的评价。学生之间的相互评价包括对学习习惯的养成、实际运用语言的能力以及小组合作学习过程中具体的知识、能力、情感和态度等方面的评价及对同学的描述性评价。学生自我评价包括课堂表现、情感投入、情感变化、学习方法、与他人合作的精神、学习态度、努力程度、学习进步、学结等方面的评价。教师对学生在外语学习中的听、说、读、写、演、练等方面做出评价的目的在于帮助学生获得进步和提高，使他们树立自信心。同学之间相互评价的目的是促进彼此之间的共同进步。学生自我评价可以增强自信心，胆量，勇气，培养学习的浓厚兴趣，增强了学习动机，提高了学习的兴趣和自我学习的能力。在自我总结的同时更清楚地了解自己进步的程度、存在的不足，从而产生前进的内动力。

3.日常学习记录。日常记录是教师对学生日常语言、行为和学习活动所做的记录，记录内容应包括日常语言记录、对话记录、作业记录、课堂表现记录、听说读写记录、学习活动记录，情感投入记录、情感变化记录、学习方法记录、与他人合作情况记录、学生的发展与进步记录等。教师对于学生的日常学习记录要及时有效地对学生做出全面的评价，使学生在外语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

4.问卷调查、访谈。教师可以通过问卷调查、访谈等真实活动来评价学生外语学习的综合能力。通过问卷调查或访谈教师可以发现学生对自己学习情况的感觉和看法，了解他们学习中普遍存在的问题，从而及时调整教学，使它对教学起到正面的反拨作用。

三、需注意的问题

1.注意要引导学生自评、互评与教师评价相结合。要学生自评是对学生的尊重和信任，可使学生增强自信心，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学生的主体意识和客观评价意识。

篇（3）

中图分类号：TP182 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）12-0023-02

计算机支持的协作学习（Computer Supported Collaborative Learning，简称CSCL）是指利用计算机技术来辅助和支持协作学习，它是近年来国际教育技术界一个充满生机的新研究与实践领域。专家系统（Expert System，简称ES）是一个智能计算机程序系统，它能够运用专家的知识并模拟专家的思维活动，解决那些需要人类专家处理的复杂问题。将专家系统技术应用于CSCL教学环境，可以汇集教育领域专家的知识和经验，模拟教育专家的教学思维过程，实现根据协作学习成员的状况因人而异地施教，以达到最佳的教学效果。本文结合电大开放教育专科《数据库基础与应用》课程对基于专家系统的CSCL系统进行了探索和实践。

1 CSCL交互过程设计

协作学习的应用模式有多种，为便于与专家系统相结合，本文采用合作模式，同时设定CSCL交互学习以知识点为单位，学习内容为《数据库基础与应用》课程各章的主要知识点。每个知识点的学习按以下步骤进行：（1）由各协作学习小组长代表该小组随机抽取一个讨论题目；（2）进入小组讨论阶段。当全组达成统一意见后，由组长作讨论总结并提交。若小组总结得到教师确认，则小组讨论结束；（3）小组讨论结束后，进入自我测试阶段。该阶段要求各协作成员接受系统一个测试题目的测试并能通过；（4）当各成员都通过了系统测试，则进入自我总结和评价阶段；（5）总结与评价完成后，进入综合评价阶段。该阶段是由系统根据自评分、互评分、教师评分、综合表现等参数对各协作成员进行综合评价并给出评价结论。

上述各阶段的流程由开关变量控制，综合评价完成后或者当studytime=0时，该轮协作学习结束。教师（管理员）亦有权在任何时刻终止某知识点的协作学习。

2 基于专家系统的CSCL系统设计

2.1 系统结构模型

本文采用基于Web的专家系统结构模型，它是集成传统专家系统与Web数据交换的新型技术，在结构上由浏览器、应用服务器和数据库服务器三个层次所组成。

2.2 知识库

为了匹配CSCL交互学习过程和便于学生网上自主学习，本系统的知识库分设为课程资源、讨论题、测试题和规则四个子库，并且都存放于后台数据库SQL Server 2000中。

2.2.1 课程资源子库。课程资源子库是有关《数据库基础与应用》课程的各种学习资源，包括文本、图像、音频、视频、动画等多种文件，对它们的描述使用关系数据表结构。

2.2.2 讨论题子库。讨论题子库是为协作学习小组进行交互讨论而设置的。每个讨论题都包含一个“提示信息”字段，它是对本问题的简单说明和解决思路指导。系统包含一个“智能助手”脚本程序，它的运行不必经过推理机，可即时对学员的某些行为作出反应。学员在参与讨论时，可点击“智能助手”按钮求助，此时系统将把提示信息字段的内容返回给用户。

2.2.3 测试题子库。测试题子库是为协作成员自我测试而设置，采用与讨论题子库相似的结构形式。“智能助手”程序能对学员的每次测试回答进行自动判断并给出相关的提示信息。

2.2.4 规则子库。为了实现对CSCL交互过程各阶段的跟踪指导，系统规则采用分阶段组织的形式，并归纳为条件、学习状况判断、学习指导、评价判断、评价结论5个规则集。

条件规则集：该集存放了所有模糊产生式规则的前提。系统共设有“已用时间”、“讨论现状”等七个条件参数，各参数的值分别用NB、NS、ZO、PS、PB五个模糊子集表示。不同参数的模糊子集对应的隶属度函数不同，计算时使用的原始数据也不相同。本系统使用VBScript脚本程序实现所有隶属度函数的定义及其计算。

学习状况判断规则集：共有6种结构形式，分别表示组员和组长的讨论状况判断、测试状况判断和自我总结状况判断规则。

学习指导规则集：共有2种结构形式，分别表示组员和组长的学习指导规则。

评价判断规则集：共有2种结构形式，分别表示组员和组长的评价判断规则。

评价结论规则集：共有2种结构形式，分别表示组员和组长的评价规则。

2.3 数据库

系统综合数据库使用SQL Server 2000构建，存储各种初始数据、协作学习成员状态数据、开关量数据以及推理过程中产生的中间结果、最终结果等信息。

2.4 推理机

推理机的任务是根据一系列条件规则及开关量的值，推导出对学员当前学习最合适的指导策略或对学员综合评价的结论。推理主要由协作成员的行为触发，学员每次登录或者其状态数据达到某些确定值时，系统都启动一次新的推理过程。本系统采用数据驱动的前向推理方法，每次推理由以下步骤组成：

（1）若由系统开关量得知学员已无法完成学习任务，则对该学员返回一个提示信息，并结束推理。否则，进入下一步。

（2）激活规则库中的条件集，根据学员当前的状态数据及隶属度函数，计算各条件规则的隶属度值，并保存计算结果及相关信息，然后进入下一步。

（3）根据系统的开关量的值，确定激活何类判断规则集，并转下一步。

（4）从被激活的判断规则集中搜索有效规则。从被激活规则集抽取一条规则，计算规则前提匹配程度并确定规则的可信度，若可信度超过系统设定的阀值即把当前规则的相关信息存入数据库中。继续重复这个过程直至检索完毕，然后进入下一步。

（5）消除规则冲突，执行获胜规则。若生效的判断规则有多条，则选出可信度最大的一条规则作为获胜规则；若最大可信度的规则又不止一条，则从中选择编号最小的规则为获胜规则。然后根据获胜规则中的状态名（或结论名）在学习指导规则集（或评价结论规则集）中搜索相关规则，读出指导内容（或评价内容）并返回给用户。至此，推理结束。

2.5 解释器

推理过程结束后，最终结果和中间结果都已写入后台数据库，据此回溯推理过程，便可解释这一次推理的

结果。

3 基于专家系统的CSCL系统开发与测试

服务器操作系统采用Windows 2000 Server，Web服务器采用IIS5.0，后台数据库管理系统使用SQL Server 2000，数据库访问技术采用ADO方式，服务器开发环境使用ASP，网页编辑器使用Dreamweaver 8。开发的系统实例由课程资源、小组讨论、自我测试、总结与自评、聊天室、留言板、后台管理等模块组成。

2012年11月抽取了广东茂名广播电视大学2011级专科计算机信息管理专业15位学生，并按异质分组原则形成3个学习小组，对系统进行了知识点“数据模型”、“关系代数”、“函数依赖”的学习测试。测试表明：系统较好地模拟了CSCL辅导教师的角色，能针对学生在交互学习过程中所处的状态提出有效的改进措施，对学生的综合评价客观、合理、全面；学生在学习中都能及时得到系统的有益帮助，既提高了CSCL的教学效果，又有效地促进了学生参与协作学习的积极性和主动性。

4 结语

本文提出的基于专家系统的CSCL系统是在线CSCL的新形式，它既提供了跨时空、跨地域的学习环境，又融合了人工智能、知识工程、ASP、数据库等关键技术，通过灵活的知识库、基于模糊规则的推理策略，成功模拟了人类教育专家的思维活动和教学行为。在CSCL的智能化、个性化建设中，专家系统与CSCL相结合的方式是一个值得深入探讨的途径。

参考文献

[1] 马池珠，任剑锋.现代教育技术前沿概论[M].北京：北京师范大学出版社，2009：263-288.

[2] 曹承志，王楠.智能技术[M].北京：清华大学出版社，2004：205-253.

篇（4）

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0321-02

反思型教师是指借助行动研究，批判性地分析与思考自身的教学实践与教学观念以及教学所处的情境，将“学会教学”和“学会学习”统一起来，不断提升教学实践的合理性，成为学习型、研究型、专家型的教师。应该具备分析背景，评估教学情景，不盲从未经批判实践的观念。教师应该在分析各种教育理论的同时用批判的眼光审视自己的教学行为，善于对各种教育教学观念提出质疑，然后选择正确的观念来指导教学行为。

一、教师反思存在的问题及原因分析

学会反思是成长为反思型教师的途径，那么学会反思就对教师成长为反思型教师具有重要意义。美国心理学家波斯纳指出，教师要想有所进步就必须从反思中吸取经验教训，如果仅仅满足于已经获得的经验而不对经验进行深入挖掘，只能永远停滞不前。也即他提出的公式：教师成长=经验+反思。反思对于教师成长具有重要作用，但现实中却存在诸多问题，主要表现在以下几点。

（一）教师按部就班，反思意识不强

传统的教学方式通常是“老师讲学生听”，教师一般不会考虑学生在教学过程中的细微反应。大部分教师都是凭着多年的教育经验开展教学过程，他们脑子中存在自己的一套固定经验模式，这样注定了他们的思维是封闭的、僵化的，这样的按部就班成为教师发展道路中最大的绊脚石，同时也会对教育本质、教学方法与教学过程缺乏基本的洞察，也会对知识结构、教学能力无法改进，因此会难以突破和创新，教学工作只能成为重复劳动，毫无创新可言。

（二）教师压力过大，反思流于形式

目前，由于教育制度的不完善，追求升学率成为各级各类学校的考核方法的重要指标。从学生到家长，再到学校，学习成绩成为最有力的标尺，所有这些压力都集中于教师的身上。学生成绩不好，家长找老师问原因，学校找老师追究责任，这些压力使得教师不得不想出各种办法来提高学生的成绩。比如月考，中期考，大量的题海战术等，学生感觉到喘不过气，老师更是觉得压力大。学校和老师之间，老师和家长之间缺少深入的交流，使得各方面都压力很大，尤其是教师，这也就使得新课改对教师提出的反思教学过程流于形式了。

（三）教师忙于应付检查，反思机会不多

在日常的教育教学活动中，很多教师每天重复着备课—上课—批改作业的工作，检查、考试、公开课、观摩课更是家常便饭，留给教师真正的反思时间并不多。教师没有系统梳理自己教育观念和改进教学行为的时间和精力，反思也就无从谈起。

现在的初中或小学老师平均每周15-20个课时，如果要完成教学目标就需要花费一定的时间进行认真的备课，学生的知识面相对来说比以前学生要宽阔，所以要求教师也要不断的增补新知识，从而更好地满足学生的需要，但是学校为了应付上级各级各类领导的检查，大量工作需要教师完成，留给教师思考的机会就相对少了。

（四）教师反思深度不够

一项关于教师反思的调查报告显示：在共计747篇网上反思日记中，教师对教学技能的反思文章最多，共计187篇，占25.03%；对教学策略反思的文章计83篇，占11.11%；对教育理念反思的文章计42篇，占5.62%；对教育科研反思的文章计20篇，仅占2.68%。

通过这些数据我们很明显地看出教师反思程度不够深入，大都局限于教学技能和教学策略这两个梯度，相对而言，对教育理念和教育科研的反思偏少。相对成形的教学反思大都从成功之处、不足之处、今后改进等角度进行论述，可以说是面面俱到，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，似乎大家谈的没什么区别。

二、反思型教师塑造的策略

成为反思型教师，除必要的职前培训外，更重要的是教师在教学实践中提高反思能力，加深反思力度，掌握解决问题的本领和科学研究的方法。教师可通过以下途径提升反思能力。

（一）教师通过及时总结，强化反思意识

教育案例1：

以前，在备《蜘蛛织网》时，我总觉得蜘蛛离我们现实生活挺近的，能不能让同学自己先去观察，因此，在备课时，我会先让学生留心生活中的蜘蛛，然后再上这篇课文。请看以下教学片段：

师：“小朋友，蜘蛛织网容易吗？都有什么困难？”

师：“请大家好好读一下，你们从这些困难中学到了什么？”

生：“老师，蜘蛛网是很结实的，我曾试图用嘴吹，蜘蛛网只是摇晃了。”

生：“风摧毁了蜘蛛的劳动成果，都织了一半了。”

生：“大风太坏了，破坏了蜘蛛的生活环境。”

……

对大部分学生来说，谈及自己的亲身经历是一件快乐而且容易的事情，这样既可以引起学生的兴趣，又能与原文之间产生联系，学生的思维处于一种兴奋的状态，愿意也能够表达自己内心的感受和想法，此时的言语是生活的感受和教师诱导的结晶。

这个案例最明显的就是因为这个教师愿意去反思自己已有的教学方式，能够从教学设计中找出不足，结合自己的经验，根据课文内容，再结合学生此时应有的身心特点，改进教学思路。从以往的精讲输入变为以“学生为中心”的基础上，加以引导，这样更多的是从调动学生的主动性出发，让学生学会善于观察生活，积极去体会和感受生活，了解一切艺术都来源于生活。同时又能使课堂气氛很活跃，增进了师生之间的交流，取得较好的教学效果。

（二）教师通过自我反思，提升反思能力

写反思日记是教师自我反思很好的一种方式，教师可以通过日记对自己在教学过程中的经验、思想、习惯等进行回顾理解。写反思日记的过程就是教师进行自我反思的过程，一方面反思日记的内容可以为教学实践提供原始素材，因为写的时候是真实的记录着所发生的事情。另一方面写日记本身也是对教学过程的归纳、总结、反思、评价和再理解的过程。教师通过自我反思，描述学生学习的过程，可以算是与学习者一种情感上的沟通，能够深入了解学习者的感受，通过对自己教学事件的叙述，添补自己的看法和感受，很好地发现教育理论与教学实践之间的断裂，缝合教育与现实生活的结合。

我们可以总结一下这样做的好处：能够及时为科学研究提供教学素材；能够迅速发现问题，并可以及时思考；能够及时提醒我们教学理论应该与教学实践相结合；能够及时总结经验教训，培养独立分析思考的习惯，提高教学水平。这些对教师的专业发展具有重要作用。

（三）全面开展“对话”，在交流中提升反思能力

1.与学生开展“对话”

在教学过程中，学生和教师是课堂活动的主要组成部分，两者只有充分交流，才能对知识有更深刻理解，学生并不只是知识的接受者，而是一个主动建构者。很多优秀的教师就曾说过，学生的眼睛就是教师教学方式的反应器，方法合适，学生会积极思考，眼神专注，反之亦然。这样可以使教师了解教学效果，改进教学方法。另外，人与人之间沟通需要换位思考，那么教师与学生更需要换位思考来进行交流。教师采用的教学方法不一定适合学生，教师必须诚恳接受学生意见，这样互相信任和尊重，找出两者都满意的方式。

2.与同行开展“对话”

俗话说“当局者迷，旁观者清”，教师之间通过相互听课评课制度、教研活动等方式进行交流，可以通过其他教师直观了解自己在教学实践中存在的问题，更好地反思自己的教学活动，从而更好优化教学活动。

教育案例2：

T是桂林某中学一位从教12年的英语教师，她描述她们学校给教师配备了专用的听课记录本，每学期每位老师都要有一定的公开课、评课等活动，每位教师都必须参加。每个教研组的教师之间可以相互听课，针对课本上重点、难点的教学方式，这类课很受老师们的喜欢。有时候，教师如果觉得自己哪部分教学比较精彩，可以邀请其他老师去旁听，课后互相交流意见，互相学习。

从以上这个案例我们可以总结出与同行“对话”有两大好处，首先是同事之间通过经验的互相交流，可以免受习惯性思维的支配，更好地开发最优的教学过程，这些活动包括相互听课、教研活动、定期的专题讨论、校本课程的开发等形式，这样互相启发、相互交流是一种行之有效的办法。其次，教师承载着教书育人的事业，肩负着国家未来人才发展的责任，同事之间的切磋会产生一种归属感，打下良好的情感基础。从而达到相互帮助，发现问题，找出差距，改进教学方式，为祖国培养优秀的建设者和接班人的目的。

3.与专家开展“对话”

在我国，专家大部分是理论界的专家、学者，少部分是奋斗在教育前线的优秀教学实践家。学校可以组织教师与理论知识丰厚的专家进行形式多样的交流，这部分内容可以与前面的评课、教研活动相结合起来，邀请专家走进课堂，与一线的教师共同发现问题、解决问题。同时学校也可以开设专题性讲座，针对学校教师在课程理解、课程设置、学生需求等方面的问题，针对性地面对面讨论。通过形式多样的交流，一方面可以让教师了解掌握教育智慧的重要性，更好地指导教学行为。另一方面也可以弥补理论界专家实践不足的缺憾，通过交流，从实际的角度去开发研究课题，达到双赢的局面。

（四）通过研究教育理论，提升反思能力

以上自我反思、开展“对话”是相对主观化的成长路径，教师如果想达到优秀的实践专家的级别，研习教育理论是必须要做到的，这样可以将我们在实践中的感性认识更系统化的储存于自己的大脑中，更科学的用教学理论指导教学实践，真正地做到理论联系实际。教师在一线工作一段时间，接着研读教育理论一方面能较快掌握理论的深刻意义，另一方面自己也可以找解决实际问题的方案，挖掘隐藏于教学实践中的相关理念。同时也可以验证理论的可行性，从而进行批判，最大限度地提升自己的水平，更好地服务于教育事业。

参考文献：

[1]何孔潮，李丹.反思型教师的内涵和特征刍议[J].科技文汇：上旬刊，2006，（12）.

[2]宁虹.重新理解教育——建设教师发展学校的思考[J].教育研究，2005，（11）.

篇（5）

第一阶段：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

王国维此句中解成：做学问成大事业者，首先要有执著的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。我觉得其中不光包含着人生的目标，还应该有看见“天涯路”时的迷茫。

印度诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”在我看来，作为一名教师，花就是我们的学生，果就是我们对学生教育的成绩，而我们则要做好那片绿叶，呵护他们，温暖他们，给他们养分，帮助他们成长。这可以说是我工作的目标。我不是说自己优秀，也不是夸自己高尚。当我第一次走进课堂，看见学生那一双双明亮的眼睛时，我就做了一个决定，一定要把他们带好，因为我从他们眼里看到了对教师的情谊、对知识的渴望。

“想给别人一杯水，自己得有一桶水。”目标实现的基础是自己得有过硬的本领，得有很高的素养。而作为新教师的我，这些都还有些欠缺。刚开始工作的那几个月，我每天都觉得很累，我会花很多的时间去备课，去听课，去网上学习课件。结果课堂上的效果不是很好，有时会忘记一些环节，有时会忽略一些重点，有时会被学生的一些问题问倒……所以，每节课下来，我都觉得很疲惫，很凌乱。有时会冒出这样一个想法：我是不是不适合做教师？

我相信很多刚毕业的教师和我有一样的感觉，就是我们看见了“天涯路”，明确了自己的人生方向，准备大干一场，结果却发现自己好像连路都不会走了。这就是我的第一个时期：困惑期。

第二阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

王国维先生想说明：对事业，对理想，要执著追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。

雨果曾说：“艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，不要望而却步，只要意志坚强一定会取得成功。”在教师的这条路上遇到的困惑、迷茫，不要害怕，只要以积极的心态勇敢地去面对，就会收获成功。为了让自己尽快成长，我用了很多办法，只为实现自己最初的梦想。

1.虚心向老教师学习

老教师是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学经验，是一座知识的宝藏。并且他们都非常乐意帮助我，当我向他们请教教学上的难题时，他们都给了我非常周详的处理办法。有些教师甚至会去专门听我的课，然后给我点出问题。正是他们像对自己的兄弟姊妹一样关心、帮助，才使我很快地成为一个合格的教师。对他们的感激，用语言文字是远远不能表达的。

2.自己要主动去学习。

勤听课，通过课堂听课，与授课教师进行交流与沟通，博采众长，提高教学水平；勤质疑，勇于提出自己的问题，在共同探索中达到共同进步；精心备课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；细心批改每一本作业，批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录；勤于反思，在反思中完善自我……

3.要学会创新

在知识日新月异的今天，在学生思想多样化的时代，要学会适应，不要用一成不变的方法与理念，要紧跟时展的步伐。学习老教师的经验，但是不照搬，要加上自己的一些想法，只有这样才能形成自己独特的风格。

在这一奋斗阶段中，我付出了很多，也很累，但是这种累是一种快乐的累，是一种有价值的累。虽然“为伊消得人憔悴”了，但是内心的那种充实是任何东西都代替不了的。

第三阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

王国维用在此处，是指在经过多次周折、多年磨炼之后，就会逐渐成熟起来，豁然领悟。这可以说是“厚积薄发、功到自然成”。我用这句话来反映我的第三阶段，并不是说我已经成功了，我想说的是，经过几年的努力，我已经慢慢地领悟到了教育的真谛，领悟到了生活的真谛――热爱学生，热爱工作，用爱去教育学生，用心去享受工作。

篇（6）

素质教育以提高人的素质为宗旨，着力弘扬人的主体性。高中数学新课程改革也倡导关注学生的主体参与，不断丰富学生的学习方式。在传统的数学教学中，学生的数学学习活动只局限于概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，造成数学教学效率不高，是学生数学学习失败的主因之一。针对这种现状，新课标要求转变学生学习方式，使学生在独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等丰富的数学活动中学习数学，其中数学自主学习能力起着关键作用。一个学生自主学习水平的高低不仅影响其学业成绩，而且对其毕生发展也产生深远的影响。研究表明，我国高中生的自主学习能力的总体发展水平还不高，不同学生之间自主学习能力发展不平衡。因此，在高中生中开展自主学习教育仍具有重要的现实意义。就目前来看，促进学生自主学习的最有效、最直接的方法仍然是课堂教学。因此，在教学中培养学生自主学习能力是一个教师要思考与研究的重要课题。

1 传授学习方法，养成良好的学习习惯

兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于教给学生学习数学的方法，在各种实践活动中使学生养成学习习惯。如果学生能够在长期的、自主的数学实践中，渐渐领悟、习得，积累一些好的学习方法，养成一些好的学习习惯，甚至学会运用适合自己的方式学习数学，学生就真的有自主学习的能力了。对数学课程而言，常用的学习方法、应养成的学习习惯有以下这些：

1.1 质疑。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法，努力创设问题情境，消除学生质疑的心理障碍，提供质疑的契机，教给质疑的方法。从自主学习方式来看，这是指学生参与合作学习、参与讨论的能力。具体包括：敢于积极主动地发言，惯于认真思考后发言，善于清楚明白地表达，乐于吸取同伴的有益观点提高自己的认识。积极参与学习过程中的讨论，参与文本、教师、学习同伴间的对话，是一个重要的自主学习的方法和习惯。很难想象，课堂上听不到激情的话语，看不到兴奋的小脸的孩子，会具有自主学习的能力和习惯。教师要创造性地想一些方法，面对全体学生，调动所有孩子参与讨论，做学习的主人的积极性。

1.2 制定学习计划。会制定适合自己的学习计划，按学习计划去实现学习目标，是学生有无自主学习能力的一个重要标志，对学生形成终身学习的习惯和能力也特别重要。传统的接受学习，学生是不需要制定适合自己的学习计划的，因为一切的学习活动都在教师的掌控之中，学生只是被动地完成教师制定的学习任务。在从接受学习向自主学习转变时，教师应重视对学生制定学习计划的指导。一是制定哪些学习计划。常见的如，每单元的学习计划，期中期末复习的计划，包括学习内容、时间安排、实施措施、完成情况、自我总结评价等。二是计划制定好后，教师要经常提醒督促，并发动家长一起来帮助学生顺利完成学习计划。

1.3 会利用各种学习资源，特别是电脑网络。生活是数学学习的外延，数学课程的学习资源是非常丰富的。教师要引导学生养成“耳听八方、眼观六路”的习惯，要培养学生根据学习主题利用学习资源搜集有用信息的能力。在信息时代的今天，会利用电脑网络这一“地球人”共享资源显得特别重要。教师可经常带学生进电脑房，登陆有益的学习网站，教会学生“网上冲浪”的本领。有条件的，教师还可自己或与学生一起制作一些专题的学习网页，让学生共享。

2 创造良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣的水平对自主学习能产生很大影响。去年刚开学时，笔者对所教的七年级两个班级共118学生做了调查，喜欢数学的同学只有40%左右。主要原因有：①数学太难学，小学就没有学好。②不知什么原因，就是没兴趣。③每天都有大量的作业，太烦了。④每天就是作业，再作业，订正，再订正，太单调了，等等。当笔者摸清学生的心理状态后，感受到这些学生需要从学习兴趣入手，同时笔者把教学内容也做了相应调整，让他们从误区中走出来。

首先，教师为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习：①设疑，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。如，教“负数”时一看温度计，二算12-30=？三讲发现“负数”的史话。引出“负数”的课题。让学生通过体验、解疑、听史话营造愉悦的学习氛围，激励学生主动参与，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。

篇（7）

自2006年我院与加拿大荷兰学院合作以来，我院招收的体育服务管理（高尔夫球会管理方向）专业的学生都进行了高尔夫英语课程的学习。目前学生所学的《高尔夫英语》，内容覆盖了加方课程体系中《高尔夫概论》和《高尔夫运动技能》的相关内容。根据笔者对海南各大高尔夫球会进行的调查，当今企业和市场对高尔夫人才的英语能力要求较高。但在教学中，我们发现学生的学习存在以下问题：学生的自主学习意识不够，自主学习能力不强，导致学生英语水平普遍不高。而传统的终结性评估主要采取试题考试的形式，它侧重于学生学习的最终结果，忽略了学习的过程，因而不能全面评估学生的学习能力，甚至可能挫伤学生的学习积极性。

在这种背景下，我们需要改变传统的评估方式，有意识地培养学生的自主学习意识，帮助他们形成良好的英语学习习惯，从而提高学生自主学习意识与自主学习能力，并为他们养成终身学习的意识与习惯打下基础。

形成性评估是美国著名评价学专家斯克里芬1967年提出的，它侧重对学生学习过程的评估，是一种动态的评估。罗少茜认为：“以学生行为表现为本的教学评估可以使我们的学校从单纯的报告‘分数’的评估模式转移到一个新的动态的评估环境中去。在这个环境中，学生应该成为积极的学习者和思考者”。它不仅注重对学生认知能力和所学知识的评价，还重视对学生情感，态度及行为能力的评价。研究者们认为没有一种形成性评估模式适合所有老师、学生和课堂。每个老师都要探索适合自己的形成性评估模式。以下是笔者在高尔夫英语教学中采用的一些形成性评估方式。

一、问卷调查和小测验

在学期开始，笔者就学生的学习策略、动机，对高尔夫英语教学的看法建议等开展问卷调查。之后再进行课堂小测验，比如考查学生对高尔夫英语课程中专业词汇的了解度等。目的是掌握学生当前的学习状况和英语水平，让学生建立“以学生为中心实施自我评价，学生是评价主体”的观念。随后抽取部分学生座谈，听取学生意见并据此制定切合学生实际的形成性评估措施。

二、课堂表现评估

学生课堂表现主要包括学生在课堂上的学习态度、参与课堂状况、与他人合作完成任务情况以及课堂出勤等。课堂表现评估主要采取自评与组评相结合的方式，由小组长负责每日填写，以周为单位进行统计。课堂出席占5%，小组参与情况占5%。教师对自评和组评进行全程指导、监督和管理。

无论是自评还是组评，都能客观地反映出阶段内学生的学习状态。例如：2011年3月6日，10高尔夫班，李响，预习任务完成度较高，作业完成认真且正确率较高，课堂上积极参与讨论。2011年3月13日，10高尔夫班，李响，上课积极性欠佳，作业完成较为认真，课下跟同学交流少。通过比较这两次记录，我们可以发现李响是个学习较认真的学生，课程任务和作业做得很好，但是我们也可以发现这个学生可能在3月13日这天情绪欠佳等。通过这样的观察记录，我们就可以了解每个学生的学习情况及其他方面的一些信息，以便及时反馈给学生本人，加强与其沟通，让学生不断地调整学习的状态和计划，使其更好地融入高尔夫英语专业知识的学习。

三、设立学生学习工作组，突出个人或小组汇报

高尔夫英语是一门基础课，通过全面培养和训练学生的听、说、读、写能力，提高学生运用英语进行交际的能力。在高尔夫英语课堂教学中通过汇报（演讲）可以激发学生的创造性与自主性。

高尔夫英语课程的学习，作业多采取个人或小组演讲型汇报、项目报告等内容，其形式可以是传统的以纸介质为主型，也可充分利用现代技术，采取头脑风暴、网络课堂测试、在线讨论、网络探究式学习等。无论何种方式进行评估都充分考核学生实际运用语言进行交际的能力，尤其是在高尔夫行业实用性口语的表达能力。

四、建立学生学习档案

学生学习档案的建立，有助于跟踪学生学习动态，具体来说，通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、访谈和观察等形式，教师可以更细微地对学生学习过程进行掌握、评估和监督，促进学生有效地学习。

我院目前建立的学习档案包含电子档案和纸质档案两种媒介，主要包括：①学生每学期高尔夫英语课程的形成性评估成绩、期末考试成绩及最后的总评成绩；②学生自认为最满意的书面作业样本；③学生学习过程记录，如：各种学习材料、各种语言活动记录、角色扮演照片或录影等；④平时各种活动或作业的自评、互评记录；⑤教师对学生学习情况的观察评语及反馈意见；⑥学生对不同阶段英语学习情况的自我总结、评估与反思。

五、学生自我评估、同学间互评与教师评估相结合

学生的自评和互评都必须与教师的评估结合起来。在对学生的表现进行评估时，教师担当多重角色，既是评估标准的制定者，又是学生学习的管理者，既是评估的参与者又是学生互评与自评的参谋。

例如：笔者提前给学生安排某一项目，明确任务，学生在课外准备，课堂教学中抽出一段时间，选几位同学进行3- 5 分钟的陈述。在同学中选出四位评委，制定评分标准，对同学的表现进行评价，包括语音、语调，陈述内容，演讲技能如姿势、表情等。通过学生互评，不仅锻炼了学生的自主能力，也提高了学生的语言表达能力与运用能力。

同时，还可以通过即兴演讲来提高学生的临场发挥能力及有关的心理素质等。学生随即抽题，仅有一分钟准备时间，更具挑战性，主要是鼓励学生自愿参加，由同学自愿互评与自评。最后教师针对性地进行总结，包括演讲的整体表现情况与学生自评和互评情况，发现优点，并对不足提出改进措施。这样就形成了一个比较全面的、多方位、具体的课堂教学评估体系，提高了教学与评估的效率。

形成性评估要求学生重视课堂出勤、课堂表现、作业、测验以及自主学习与合作化学习等每一个环节或因素。学生努力争取教师和同学较高评价的过程，对其改进学习方法、提高学习积极性和学习效果大有助益。2011年我院所作的形成性评估与学生自评问卷显示，76%的学生认为形成性评估模式让他们更加享受英语学习的过程；70%的学生认为自己入学以来英语学习的进步显著。2012年6月，我院体育服务管理（高尔夫球会管理方向）专业学生参加高职高专英语应用能力三级考试，通过率创下了历史新高。

综上所述，笔者认为形成性评估是实现高尔夫英语课程教学相长的重要有效手段。一方面，教学需要形成性评估来引导、监督和管理。另一方面学生需要利用形成性评估手段自主选择学习内容和方式，控制学习进程，自行评定学习结果。建立一个相对独立的评估体系，构成高尔夫英语教学过程的良性循环，不仅让学生乐于英语学习，也将大大提升学生的专业素养。

参考文献：

[1]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京：北京外语教学与研究出版社，2003.

[2]郭茜，杨志强.试论形成性评价及其对大学英语教学与测试的启示[J].清华大学教育研究，2003，（5）：103-108.

作者简介：

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在每一个班级里，总会有几个所谓的问题学生。对于他们，最简单的肯定、赞扬往往比批评教育更能激起他们自我教育和奋发向上的动力，增强他们的自尊感和自信心，从而促使他们改掉一些不良习惯，形成一种良性循环。现以A同学为例，面对这样的问题学生，班主任该如何进行有效引导呢？

一、案例描述

从高一新生入学第一天起就比较关注A同学，原因很简单，他是由爷爷、奶奶陪同注册的。了解得知，原来A同学的父母在意大利做生意，孩子从小学开始就跟着爷爷、奶奶生活。班主任工作经验告诉我，这类“隔代教育”的“洋留守”很容易在学习、生活甚至心理上出现问题。为了防患于未然，在开学初选拔班委时，特地让具有萨克斯特长的A同学担任文艺委员，希望他更快地融入班集体，多多与同学交流，更好地参与班级活动。经过一个多月的观察，对A同学有了一些了解，该生智力条件并不差，课堂思维清晰、问题独到，中考的成绩也不差，处于中上水平。当然，他身上的“问题”也慢慢展露出来：

生活方面：懒散，我行我素，不遵守纪律；没有什么要好的同学，班集体荣誉感不强。

学习方面：对学习缺乏兴趣，没有学习目标；作业不按时上交或抄袭作业；上课注意力不集中，爱打瞌睡，考试成绩不理想。

精神面貌方面：1.8m的个子，高高瘦瘦，耷拉着脑袋，一脸忧郁，几乎没有见过笑容，十分颓废。

这些问题的出现，老实说我并没有太意外，我以为这是“洋留守”的标配。真正让我意外的是，期中家长会的那个“红包”事件。那天的家长会，A同学的奶奶一直留在最后一个才离开，然后神神秘秘地拿出一个红包塞给我说：“我孙子要老师您多费心了，他爸爸妈妈不在家，老师你可以是他的“爸爸”，请老师多管教他。”说着说着，老人就流下了眼泪：“孩子越来越大了，我们在家和他都沟通不了，我们只能做的就是给他准备可口的饭菜，我一顿都准备十几个菜给他，一吃完饭他就躲进房间。最近我看他脾气越来越差，好像很不开心，人也没有精气神，是不是在学校里过得不好啊？”

班主任工作中，见到父母流泪并不少见，但见到老人流泪还是头一次，老人的眼泪深深触动我的心。我婉言谢绝老人的红包，并向她保证我会尽我所能去帮助他。

二、案例分析

之前针对A同学没有按时交作业的情况，跟他简单地谈过几次话。虽然他都向我保证以后一定会按时上交作业，但看得出来，他只是在敷衍我，或者说心里面并没有完全认同。

期中考后，我让班级里每个学生都总结本次考试的失利原因并定下期末目标。借着期中自我总结的契机，我找了一个晚自习的时间与他交谈，这次的交谈我故意关上了办公室的门，为我们俩的谈话创造一个“安全”的空间。谈话的目的是为了了解A同学目前出现的“问题”的背后原因。所以我预先设计好谈话的主题，谈话主要围绕：

1.你初中是如何学习的？

2.周末是如何度过的？

3.与家人如何相处？

经过一个小时的谈话，我找到了一些原因：

（一）心理原因

A同学在初中的时候，学习也这样，不是很上心，得过且过。初中的知识相对简单，到了初三的最后几个月，他稍微花点工夫，很顺利地考上高中。初中的“逆袭”经验，让他对高中的学习也抱有幻想，认为自己到高考的时候再努力一把，也一定可以考上理想大学。

（二）家庭原因

由于父母长年不在温州，没有人督促他的学习生活。家里的爷爷奶奶在学习方面根本对他提不了任何要求，跟爷爷奶奶的交流仅限于吃饭问题上。在家里大小事都是他说了算，几点睡觉，几点起床，爷爷奶奶都插不上话，缺乏父母对他在学业上的引导、鼓励和激励。

（三）交友的需求

生活中缺少父母对他的关爱，也没有情感的倾诉渠道，所以沉迷于网络游戏。据他自己说，周末都是在家通宵玩游戏，作业都是返校的下午开始做，能做多少做多少。对于为什么要通宵玩游戏，他的回答让我惊讶，网络上的游戏玩家是他的初中好友，好朋友叫他玩游戏，不好意思拒绝。他也知道在家要做作业，但是一回到家，好友一叫他，就控制不住自己。

谈话过程中我注意到，当我提到他远在国外的父母时，他眼眶开始湿润。我便开始以“让爱我们的人幸福”为主题对他进行情感攻势，三个要点：

1.没有人能随随便便成功。

2.老人家的唯一心愿是孙子开心成长。

3.远在国外的父母，人在国外，心却一直牵挂你。

最后他哭了，我顺势向他提出三个要求：

1.老人家养育你十分辛苦，周末多陪陪爷爷奶奶。

2.每门学科按时上交作业，逐步提高成绩。

3.多与班级同学们沟通交流，健康地悠闲娱乐。

三、积极影响

虽然那次的谈话最后以他泪流满面结束，但我知道片刻的感动是不足以改变一个人的行为习惯的，所以要有后续的跟进工作：

（一）文艺委员全面主持艺术节工作

原本让他当文艺委员是让他能够积极参与班级管理与班级活动，但是他表现出来对班级漠不关心，集体荣誉感不强，甚至半个学期过去了，他连一些同学的名字都还没叫出来。所以这次艺术节的工作是个契机，我让他全面负责报名动员、排练监督、比赛安排的工作。目的是让他与班级同学熟悉起来，作为主要负责人自然而然会有班级荣誉感。当然，我知道他一个人是完成不了这个任务的，所以我给他配了副手，与其说副手，其实是让这位副手“暗地里”帮他开展工作，让A同学在明面做负责人。

（二）强制报名参加乐器独奏――萨克斯表演

文艺委员是开学初就定好的，他负责工作自然也推脱不了。但是对于参赛，他强烈拒绝。原来他是个爱面子的男生，萨克斯自从小学后就没有练习，实在拿不出手。在我软磨硬泡下，他还是参加了独奏比赛，他就这样落入我的“计划”之中。这个“计划”是我参加班主任培训时从名班主任郑小侠老师那里学来的。“计划”如下：比赛当天组织一大批班级学生，特别是相貌姣好的女生来到比赛现场。在比赛现场，给他呐喊助威。然后喊我写好的口号：“某某同学，某同学。你真帅。某某同学，某同学。你是我们班的骄傲。为我们班争光。”

目的是让他感受到同学们的肯定，让他知道为班级赢得荣誉是这么令人骄傲的事。那天我看他笑得特别开心。

（三）学科老师及时表扬和鼓励他的学业进步，增强自信心。

该生经常会不按时完成作业，并不是不会做，而是偷懒，没花时间去做。只要他认真花工夫去学，自然成绩就会提高。与任课老师沟通后，请老师们及时表扬和鼓励他的学业进步，目的是让他知道不仅仅运动会、艺术节可以赢得掌声，学业上的进步更可以获得同学和老师的赞赏。

四、教育效果

篇（9）

  大家好!

  九月调花之际，拥有着一颗炽热和追求梦想的心来到了我的大学，永远的热带天堂，也是让我展翅翱翔的梦想天堂，大学生活感悟演讲稿。它灵动的美冲击着我的心田。从这一刻我开始在内心欢呼：“我成功了，我终于可以像别人那样行走在大学的天堂里，用我智慧的头脑和勤劳的双手去绘制我的蓝图，去为我人生的另一段征程涂上我想要的色彩。”

  岁月如梭，回首间，脑海中那清晰的一幕幕如同昨日，却以相隔一年之久。时光永远是一个长不大的孩子，总是喜欢与我们捉迷藏，在我们看不见的时候，悄悄地从我们眼前溜走。

  如今，站在这里，我早已知道我的大学生活已经拉开了帷幕。猛然间停住飞奔的脚步，在一片宁静中回首。我带着青春的热情而来，犹如你们一样，我带着青春的叛逆而来，冲破高三的桎梏，开始了我新的征程。

  大学，梦萌芽的地方。大学，要去用热情营造的地方。大学，更是一个需要去探索的地方。

  有时我们会有一种莫名的困惑，那就是寂寞，大学是天堂，可是在天堂的角落里却隐藏着一种可怕的东西，那就是寂寞。

  寂寞是柔软的，寂寞像温水，像清风，你感觉不到它。但是在这个大学的天堂里，它的确存在。寂寞也许微不足道，然而寂寞本身却是敏感的，它像一个不知疲倦的行者，辛劳地寻找着自己的寄居地。它像一汪清泉似的，不经意地清润着你的身体，当你内心发出一声叹息的时候，你这才意识到寂寞已经无可挽回地侵占了你的精神世界。

  寂寞的柔软又如毒药，如果你一味地顺从它，沿着它划定的曲线走，你就会掉进它设置的陷阱，在那里，寂寞独特的压抑组织成一张密不透风的网，你无法冲破它，你会被寂寞杀死。寂寞一旦抓住了谁，谁就会慢慢改变自己，直到面目全非。

  但是寂寞并不会属于某一个人，至少寂寞不会属于我，至少它不应该属于你们在座的各位。

  寂寞只会属于那些对于未来没有理想，没有目标的人，而绝不会属于那些对未来充满期望的我们。寂寞只会属于那些徘徊于忧郁之中的人，而绝不会属于那些朝着梦想飞奔的我们。寂寞只会属于那些平庸的人，而绝不会属于那些不平凡的我们。

  寂寞也许离我们很近，但是寂寞想要进入我们的内心世界却并不是那么的容易。因为我们是一群聪明的人，当寂寞来袭击我们的时候，我们懂得去逃避它。当我们闻到寂寞独特的气息时，我们懂得跑到有人群的地方去。我们更是坚强的人，一路从泥泞走到美景，从哭泣走到欣喜。但是在我们潇洒的背后没有寂寞，当我们哭泣的时候懂得趴在朋友的肩膀上，那是我们还会寂寞吗?

  如今，当你每天晚上躺在床上和你的室友谈天说地的时候，你会寂寞吗?当你每天坐在温暖的教室里和你的同学一起为你们的梦想奋斗的时候，你会寂寞吗?此时此刻，我想外面依然会很冷，但是坐在这里的你，坐在这个社联大家庭里面的你，你会觉得你寂寞吗?至少我不会。

  游子会寂寞，因为他在独自地寻找着归家的路。

  忧郁症患者会寂寞，因为寂寞使他忧郁。

  沉迷于网络里的人会寂寞，因为他正在用这种不恰当的方式摆脱寂寞。

  可是，可是我们不同，我们不会寂寞，因为我们生活在一个有着青山绿水，蓝天白云的大学天堂。我们不会寂寞，因为我们有着美丽的梦想要去追寻。我们不会寂寞，因为我们看到了我们的梦想在蓝天上起舞。有梦的地方，就会有坚强和快乐的我们的存在。

  青春的我们是把刚刚踌好的剑，锋利无比。不会被寂寞慢慢的氧化，失去光泽。青春是学习的季节，是奋斗的岁月。青春的梦，不会被寂寞阻止我们前进的步伐。寂寞不属于我们，寂寞不属于有准备的人。寂寞不属于大学天堂里的每一个人，让寂寞那个词在大学的词典里从此抹去吧。

  青春是风，人生有梦，美丽的梦想不会让我寂寞。

  我用我满腔热情去营造，丰富多彩的大学生活不会让我寂寞。

  我一生向往的地方，我的大学不会让我寂寞。

  可爱的社联更不会让我寂寞。

  朋友们：放心去飞，勇敢地去追吧!有梦的地方，总会有我们的存在，我们的大学，我们绿色的梦想也将会随我们而动。

  虽然我们来自不同的地方，有着不同的梦想。但我们拥有着一个共同的家，大学。在这里我们不会感到寂寞，在这里我们信守同样的奋斗精神，写下同样的承诺，拥有着同样的壮美青春。

  这是一次演讲，更是一次告白，当我满带着青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念站在这里的那一刻，我的内心是如此的坦荡与激昂，那种难以形容的兴奋与紧张，我真诚地邀请你们一同分享。

  至此：我今天的演讲将到此为止。

  最新关于优选我的大学生活演讲稿范文

  "人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子皮上的褶皱，人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。"这一段话，不是我的原创，是崔永元评论人生的一段话。以我此刻的经历还不配和大家谈人生，我要谈的是对于在座的每个人的一生都至关重要的四年大学生活。

  对于今日让我站在那里给大家讲如何度过关键的四年大学生活，其实有点赶鸭子上架。就在我准备简历的时候，才发现，竟然没有任何能够让我吹嘘一番的证书，奖章之类的任何被称为荣誉的东西，除了自认为满满的四年的生活感悟。其实回过头想一想，如果上天给我一个再来一次的机会，我想，我的这四年生活应当也还是这样，因为对于大学生活该经历的活动，该掌握的知识，我都尽了自我的努力。

  有人说:大学一年级往往"不明白自我不明白"，大学二年级就进了一步"明白自我不明白"，大学三年级时"不明白自我明白"，大学四年级"明白自我明白"。

  其实，至今我也没能吃透其中蕴含的意味，可是模模糊糊能体会到一点，就是从天上落到地上，从憧憬梦想回到现实。很多人之所以不适应大学的生活，很大程度上是受到了网上或者杂志上的一些关于大学生活小说的误导。很多作者描述大学生活都是以调侃的语气，向读者描绘一个他心中梦想的大学。受到这种误导，在每个人踏进大学之前会对自我的大学生活有一个梦想的描绘。怀着这份完美，进入大学后，很多人都会迷糊一阵子，充分享受突如其来的自由和新奇感。可是在一天天上课，自习后，这种活力慢慢的消退，就开始进入迷茫阶段，怀念高中同学，怀念高中生活。

  在座的大都处在"不明白自我不明白"和"明白自我不明白"阶段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁闷的根源。而这也是慢慢长大踏实地的过渡到"明白自我明白"必经阶段。如果你此刻觉得没有方向，也没必要着急，其实这很正常。

  很多人在没进大学前，就在脑子构成这样一种观念，认为高中的同学之间的感情才是最纯真的，到了大学彼此就不能坦诚相待了。我就有过类似的想法。事实上，随着和宿舍的同学相处，其实这种观念是不对的，至少对于和你一齐朝夕相处的同班，同宿舍的同学是不适合的。在这种年纪，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天毕业了，回头想想自我的大学同学，你就会发现，其实此刻的磕磕碰碰根本不值一提。

  此刻大体聊聊我的大学生活，期望作为一个个例，能给你们带来一点思考和启发。我的大一和很多人一样，是茫然没有方向的。

  就是天天背着书包去上课，晚上去自习，周六周日有时候也就是跑到自习教室里。因为除了自习，当时根本就不明白还有什么其他事能够做。之后也经常去图书馆，因为图书馆有太多的资源了，总觉得那么多书放在那里，不利用起来，过于浪费了。所以对图书馆我算是比较熟悉的。也有人四年都没去过图书馆，不明白里面什么样，我此刻宿舍就有这样一个同学。虽然每一天都有事可做，事实上心里却很迷茫，因为毕竟是大学，即使我把它当作高四来过，毕竟终究不是高中。高中有一个高考，始终是努力的目标，此刻却没有方向了。也觉得大学生活应当是五彩缤纷的，丰富多彩的，不应当只是为了学习，为了考个好成绩而就这么度过四年。于是给自我稍微理清了头绪。显然，作为学生，学习是首要的，可是不是唯一的。于是开始去参加学生会，天气好的时候会骑车出去逛。很清楚的记得，一次10。1假期，一向在自习教室里，到了最终两天，实在坐不住了，就推上车，找了一份武汉地图，带上几本杂志，坐在湖边，看看书。心境也不是那么郁闷了。学校周围，到东湖的路我几乎都去过，每次就是一个人，一边对着地图照路，一边走，直到沿着东湖的湖间道转一圈。如果觉得生活很枯燥，这不是大学的错，大学给了你充分的自由，你要做的是利用好

  这种自由，充分发掘自我的生活。

  所以我觉得我大一总结起来有三件事是值得庆幸的，第一是学习没丢，第二是懂得去图书馆，三是能走出学校，带上地图骑上自行车，这也是一份很趣味的经历。

  大二放手去活动

  大二的时候，处于偶然的机会，开始接触国标舞。学了一个学期后就和学员一齐发起组织了国标舞协会。起因就不在那里详谈。经过协会活动，组织活动本事，与人交流本事，团体协作本事，使自我本事得到提高同时，丰富了自我的生活。

  在搞活动同时基本上没有影响到自我的学业。本来计算机专业课在所有的院系中属于比较多的，有两个专业的课。但奇怪的是，我自我竟然一点也没觉得这两件事之间会有多少影响。所以我一向觉得时间这个东西，只要你肯挤，总也能挤出来。

  四六级也是在大二过的，说起六级还闹了个小笑话。因为功课多，又有活动，平时几乎就没准备过。考试前一天晚上，宿舍四个人都觉得没什么戏了，结果就一齐看了一晚上的电视剧。睡觉前才把第二天考试的东西铅笔，收音机准备了一下。考完了感觉也很糟糕，听他们感觉好像不是太差，于是我就提议，考过了的得请客吃饭，平衡一下心理，最终结果四个人就我过了，结果还得掏钱请他们吃饭。

  其实过六级过得有点偶然，可是过了也很当然，平时一向没丢过。从大二一开始，就经常去图书馆看英文报纸，图书馆的英文杂志，上网去国外的大学浏览他们的新闻，华工的，武大的英文版网页也都过。我觉的自我的英语就是在这种环境下练成的。

  大二这一年算是比较丰收的一年。搞协会活动，四六级。

  大三学好专业

  选择，放弃协会工作(很遗憾)，开始学好专业知识。已经打算保研。并且开始准备考研。最终能顺利保研，和我的这一选择以及这一年的努力是分不开的。

  大四收获

  进入实验室。学习了很多课外的东西。动手编程，写游戏等。可是有点遗憾的是，这些东西其实早就该开始学了。

  总体来说，首先最重要的是要对你的四年生活有一个规划，也就是你期望你的大学生活是什么样的，这个规划能够很粗略的，只代表一个大方向，不必很细致的，有了方向才不会茫然迷惑。并且只要你朝着这个方向走，结果必须不会让你失望。

  第二个，无论是做什么，作为一名学生，他的首要任务都是学好自我的功课。

  最终，丰富的大学生活是要靠自我去营造的，大到全校全院性的活动，小到班级内部，或者寝室内部，能够组织各种游玩，或者比赛之类的活动。自我也能够根据兴趣，参加协会。不是每个人都要参加协会，必须要有兴趣，否则不能进入核心成员，会觉得很没意思。

  最新关于优选我的大学生活演讲稿范文

  亲爱的老师、同学们：

  大家好！

  我这天要演讲的题目是：《我难忘的大学生活》

  20xx年x月我从地处偏僻的黄金乡来到这旅游名城xxx，走进了xx学院，圆了我多年梦寐以求的大学梦。有人说：“大学是铸就平凡人的辉煌，造就大师的摇篮。”作为一名普通的大学生，我注定不能成为大师，但平凡的我决不能选取平庸。“非志无以成学，非学无以广才”，这次难得的求学机会将是我人生中一次重要的转折点，所以我会倍加珍惜。带着这份朴素的感情、也带着我的期望和梦想，就这样默默地坚持着三年的大学生活。我虽然柔弱，但我不乏毅力；我虽然基础不扎实，但我用勤奋和汗水弥补着不足。

  在两年多姿多彩的大学生活中，学院领导的关心爱护以及老师的谆谆教诲、同学们的和谐快乐相处，给我留下了完美的记忆，我衷心的感谢你们，感谢你们给予我知识和潜力，给予我温暖和关怀，在那里我要真诚地说一声：谢谢你们！丰富多彩的大学生活需要自我好好把握，我认真地上好每一堂课，认真地完成好每次的作业。课后我总是畅游在图书馆、电子阅览室的知识海洋中，汲取着新鲜营养。我将每一点滴时间都聚集到了课程中、专业中。“是斗士就要拼搏沙场，是学子就要勇攀高峰。”对于我，学习的艰辛可想而知，我要攻克的一道道学习障碍。一道道难题不会我就请教老师，或者和同学们一道探讨。“一份耕耘，一份收获”，我最终取得了良好的成绩。我爱我的大学生活。只要付出的辛勤汗水能得到学院、单位的肯定和大家的赞许，就足以让我感到万分欣慰，因为我学习的动力就是将学到的知识能更好地为未来铺就一条成功之路。

篇（10）

尊敬的单位领导：

您好，在这里，我表达我对工作失职、疏于监管的无比愧疚心情。首先我作为一名局长，我的职责所在就是贯彻执行国家、省、市有关矿产资源管理的法律、法规和政策;组织制定全县土地资源管理配套政策措施，并组织实施和监督检查。

而我却在任职期间对于所辖范围内的土地资源疏于监测和监管，以至于在几年前当地的一些百姓在没有得到审批和没有办手续的情况下私自圈地建房，给当地的发展规划造成了一定程度的阻碍以及随之而来的一些麻烦。

对于我在工作上的管理监督失职，我觉得很大程度上是由于我的主观方面疏忽，没有很好的履行职责所致。我这样的工作错误给领导以及整个当地国土资源局的工作形象上抹黑，造成的不良影响。

在此，我向领导同志表示深深地歉意。并郑重地向您说一句：非常抱歉，我错了!我此等的工作管理监督失职，是我工作以来这么长犯下的较为严重的错误。错误的发生，充分地说明我在思想上、政治意识上存在严重欠缺，在监管方面上存在严重疏忽，在工作上怠慢。

总而言之，我工作管理监督失职的原因种种，然我的工作管理监督失职已是不争事实，我并不想说说出种种缘由来掩盖我的错误。此次我这般工作管理监督失职，归根结底是我主观方面犯下的严重错误。

检讨人：

时间：文秘站

【工作失职检讨二】

尊敬的单位经理：

您好，在此向您递交这份工作失职违规的检讨书，以表达我对自己工作态度不端正、违反公司工作规定的无比愧疚心情。

对于我的工作失误，我觉得很大程度上是因为我的态度不端正、对工作怠慢与疏忽，我没有很好地遵守公司规章制度，没有对自己工作严格要求，没有严肃履行自己职责义务。

我的工作失误违规，也是最令自己感到心痛的错误。错误的发生，充分地暴露出我在思想上、工作意识上存在严重欠缺，在工作操守上存在严重怠慢和疏忽。

我主观的认识不深刻，给我犯下如此工作埋下了隐患。而从发展的角度上分析，我个人这样的工作失误违规的错误如果不加以改正，继续发展下去，会对自己今后的工作形成很大的不利因素。

首先我作为一名公司前台，我的职责所在就是为顾客办理业务。而我一切工作的顺利开展都是要建立在严格遵守公司的相关政策和规定的前提下。而却在这段时间内放松了对自已的要求，没有锁柜就开了自已的座位，工作失误违规。我这样的工作失误违规，对于公司的日常业务秩序与规范管理造成了一定程度的消极影响。

在此，我向经理同志表示深深地歉意。并郑重地向您说一句：非常抱歉，我错了!

检讨人：cnwmz

时间：文秘站

【工作失职检讨三】

我怀着自责、反省和感激的心情写这份检讨书，在正熙3年的日子里，这里留给我了很多成长的脚印，留给我了很多感动的画面，留给我了很多悔恨的泪水，更留给我了很多从做人到做事的经验和教训。看着自己到现在仍然保存被正熙酒店录用的短信，回想每一次谢总对我的教导、和同事一起并肩作战的情景，心中太多怀念和回忆以及对自己犯下错误的悔恨。

作为一名管理者，部门的管理好坏，部门员工的思想好坏和自己平时的努力、付出是分不开的。在从刚刚到正熙酒店的全心投入、认真工作到现在整个部门发生的事情，以及对酒店、对其他同事造成的影响，我是付有不可推卸的责任的。经过认真、仔细的反省，我认为在以下几点是我犯下的错误：

1、在自己对工作的用心以及投入上面。任何一件事情，如果不全身心投入，就没有办法去做好，做人如此，做事也如此。对于自己的工作，对于酒店对我的信任、对于一个团队对我的信任，我没有把所有的心思都放在工作上，在思想上的松懈，导致了部门管理的松懈，导致了部门业务的监督不力。

2、在作为一名管理者与员工之间扮演角色上面。作为一名管理者，应该分清自己在工作岗位上扮演的角色，认真履行自己的权利和职责，对于我来讲，一直以来对于员工，把生活和工作没有分开，过于的在乎感情，以错误的方式给予员工错误的人际关系概念。

3、在部门监管力度方面。作为一个部门经理，特别是作为酒店重要经营部门来讲，前台是有着大量现金和账务业务的部门，怎样从制度上约束员工，从业务上指导员工，通过不断的检查和复查，找出流程上存在的问题和预见可能发生的问题，是作为一个管理者必须要做和思考的事情。但是，在这点上面，我没有做到认真监督、努力去寻找及发现错误和漏洞，造成酒店的损失。

4、在对员工的思想教育方面。员工从酒店招聘，再到部门工作，整个在酒店工作期间，部门的思想教育对员工的思想是起着影响和决定性作用的。对于前台的员工，更应该有着强烈的职业道德和责任感，在部门思想教育松懈的时候，员工就会犯错误，就会偏差，就会走上错误的价值观，在入职时做思想教育和引导是远远不够的，

还需要在日常的工作中时时刻刻提醒和教导员工什么是正确的、什么是错误的，作为部门的管理者，正因为这点没有做好，才造成了部门员工在道德品质上犯下了错误。

5、在起好带头作用，树立良好榜样方面。作为一个部门的领头羊，自己的言行举止，直接影响到员工的工作，我作为一个部门的管理者，在平时的言行举止上，没有要求好自己，过于强烈、一定要争取输赢的性格，导致了部门员工爱争强好胜，没有以一个正确的心态去面对自己的工作和出现的问题。

6、在反省和自我反省方面。任何一个人不可能十全十美，周围的同事或者其他部门都会提出意见和建议，但是在这个时候，我往往不自我总结，总是以自己或者自己的部门为中心，听不进去别人的意见，不会从意见中吸取经验和教训，不断改善和完善本部门的工作，而是很多时候，一味认为自己的部门做了多少，得不到别人的理解，出现抱怨，就造成了员工心态的不成熟和不稳定。

7、在出现问题和错误的时候，没有认真总结，特别是在员工出现问题的时候，刻于偏袒员工，没有正视问题，而是给出现的问题找理由，找借口，造成了员工在出现问题的时候也会给自己找理由，找借口，没有去从根本上加大力度去杜绝问题，造成问题的不断发生和升级。

8、在配合其他部门共同完成工作的时候，没有以一个正确的心态去面对，老是一味抱怨付出和收获没有成正比，在这种思想发生的时候，就不能以正确的角度去看待问题，往往把问题处理得极端或者消极，在员工心理就造成了抱怨的心态出现，然后就是对工作的不用心、不重视和无所谓，造成了员工对岗位的不热爱，以致出现偏差的行为。

正因为上面的这些没有做好，导致了部门出现了管理方面重大过失，在反省的同时，我感觉愧对酒店对我的培养和信任，愧对酒店领导对我的教导，更愧对自己部门的员工，是因为我没有给予他们正确的引导，没有及时发现和纠正他们的错误，不管是给员工还是酒店都造成了不可弥补的错误。回顾过去一路走来，自己认真过、努力过、付出过、收获过也失误过，酒店的任何处罚和决定都是应该承担的面对的，我愿意接受。

作为一名正熙酒店的员工，我深刻的认识到自己存在的错误和偏差，作为一名热爱酒店工作的人来讲，我现在仅仅能做的就是怀着感激的心情，在岗位上的每天，总结前面工作的缺点和错误，用更多的时间认真完成好自己本职工作，这样才对得起对我付出、对我信任、对我包容的酒店领导和其他的同事，用实际行动不辜负在正熙的日子。

永远记得谢总对我说的这句话：“用真诚的心活在真实的世界里。”我受用终生!

为了我爱和爱我的人，我相信自己，能够经得起风雨，面对今后的道路的，因为一路有你们的支持……

检讨人：

时间：cnwmz

【工作失职检讨四】

本人因平时工作踏实认真，在岗时间长积累了一定的工作经验，所以近3个月来部门领导让我着领班的工作。但在这期间我觉得自己的工作表现和成绩不尽人意，特别是期间产生的一些基本的关于卫生质量的投诉及其它低级失误造成的错误，令我不能不做一次深刻的思考和思想上的检讨。

10月17日，HSKP收到一封1002房间的客人的宾客意见书，其中有这样几句话：“窗台有厚的积灰，用纸巾一擦黑黑的，希望将此处清理干净，以方便客人欣赏滨河大道的美景”。看客人是颇负闲情逸致的几句话，却是将我们卫生死角存在的问题展现出来了，也将我在基层督导工作中的失职体现出来了。虽然说十楼是属于资深服务员自查自放房，我抽查。但也说明我没有掌握员工的心理动态，平时没有提高他们的自觉性。我没有理解透自身的工作性质，没掌握方法，不是查房而查房，检查卫生不是唯一的事情。

在思想上，曾经总是站在服务员的立场上考虑问题，觉得他们，每日很辛苦而放低了自己的验收标准，以致该做的卫生没做彻底，有的甚至没做。起初也碍于情面，不好意思去指出员工工作问题，对于员工工作中出现的问题，没有让他们自己来及时地跟进和改正，而是一手包揽，善后了。其实这种工作方式既害了自己也害了员工。害自己：没有更多的时间来做好自己的本职督导工作，害员工：因为他们不知自己哪里做得不足而得不到改进。在这一点我要学会放手，对自己放手也是对员工放手，我放手做好自己的督导工作，让员工放手去改进自己的错误。

对于客人的投诉我没怨言，因为是我错在先而导致的结果，相反地我要感谢他的提醒，也让我警觉起来，让我更尽心的工作。退后想一下，如果他把他对我们酒店的这种印象写到网上，要是别人读到会是怎样的反响，当见闻说给身边的朋友听，那对我们酒店的声誉是多大的影响，那将对酒店的生意造成多大的损失?我真的不敢想象，也深为我工作失职给酒店带来的不利而难过。因为这是我一手造成的，以我微薄之力，这责任和后果我怎承担得起?!我深感到此时后果的严重性。也感谢领导的从轻处罚。

以后的工作我要加倍努力，绝不在同一地方摔倒，让这件事警醒了我的心：做事要有始有终，千万不能半途而费。这也让我想起部门领导经常对我们说的：100—1=0，做事一定要做足百分之百，不要完成百分九十九就松懈、放弃，而因为最后的百分之一满盘皆输。所以，我也感谢这份宾客意见书，感谢客人给我的提示，也给了我一种警醒。

在以后的工作中，我要努力做足百分之百。虽然能力和结果不能100%，但我的状态和思想要投入100%。还有一点保证，决不能写有生以来的第三份检讨书了。

检讨人：文秘站

时间：

【工作失职检讨五】

尊敬的领导同志：

您好，我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份工作失职的检讨书。关于在杭州下沙物美超市的综合楼建设项目的监督工作中，因我个人的疏忽，我没有能够充分地对工程全部材料的样本可实品做样品检查。没有认真核查账本，也没有在检查之后向您如实汇报。

我可以说是犯了一个最低级，最原则性的错误。我有罪啊，连这么基础的工作都没有做好，没有根据您的要求，把项目的进展情况着实地向了领导汇报。给公司造成了很大的负面影响，也导致了一些损失，同时也愧疚陈总对我的信任和关照。

但此次我通过自我反省，必须找出我工作失误的根本原因，我反思了一下。我犯错的根本原因在于，我自身这个马虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道这样的工作作风是极度危险的，这样的作风持续下去。很可能在未来造成更多更严重的错误。

针对我的错误，我反省了如下几点改正措施：

1，针对我的责任感不强，工作作风懒散，不实际。我深刻认识到作为一名材料部的负责人，我对很多事情应该亲自过问，不论处理的好坏，都应该给上级一个明确的汇报和交代。出来端正态度，认真工作之外，我也要抽出空闲时间提高自己的学习和专业水平，同时保持工作的细节。

2，我今后做事情必须严格要求自己，做一个认真负责，勤奋的工作人员。我要时时认真的了解组织领导的意图，不能将领导的意思偏之千

里，要将自己的工作做好做精。

通过此次深刻的检讨，请陈总信任我。我今后一定认真努力地位公司做工作，为公司的发展献上自己微薄的一份力量。

检讨人：

时间：cnwmz

【工作失职检讨六】

不知道该说什么好，总之，先对班长和同事们说声“对不起”，对不起，因为我工作的失职害得你们不能按时下班，对此我感到十分的抱歉。

事情是这样的，上班我给他们开会的时候，就重点告诉他们说，今天两种车型，换线的时候一定要注意，之后我就干自己的活。可怕鬼有鬼，痒处有虱，后来还是混装了。当我看到他们混装了之后，当时可想而知，我快气炸了，我本想对他们大发雷霆，可想了想自己也有不可推卸的责任，我无语了，我本应该来问一下他们，让他们注意的，可我没有来，所以我也有不可推卸的责任。我看见班长来了，我就低下头，我连抬头看班长的勇气都没有了，当时我就像做错事的孩子一样。然后班长问我怎么了，我说用错了件，然后班长就向点夹具的吼了两句，当时我想，完了，接下来应该轮到我了。

事事出人意料，班长心平气和的跟我说：以后注意点啊，等下把这几台返修了：之后就走了。说实话当时我心真的好难受，虽然班长没有说我，但我心里就是感到难受，心想又给班长添麻烦了。哎.............我承认我这两天情绪不是很好，在此我保证以后我不会再把与工作无关的事和情绪带到工作当中，最后还是要说一句“对不起，让你们没能按时下班”

检讨人：cnwmz

时间：

【工作失职检讨七】

尊敬的宋经理：

您好，我以无比愧疚的心情向您递交这份我工作偷懒的检讨书，首先我作为一名公司的医药代表，身在这样一个重要岗位，对于公司的整体运行起到至关重要的作用，但对于公司规定我写周计划及周总结，我却听之任之，敷衍了事。而且趁着年前的经理的电脑换系统，然后我便索性偷懒一直重复发一份计划给经理，敷衍了事。此时此刻我的心情无比沉重，因为当我想起此次的错误，都感到深深地愧疚和自责。

我对自己的工作怠慢作风感受深深的遗憾和懊恼，并且我这样重复发一份周计划及周总结也带有一定的欺骗成分，这是多么的要不得的，这关系到我的个人诚信问题。

如今，面对错误，我没有理据再为自己辩护，我为自己所犯的错误向经理与给相关的同事们造成的影响，表示深深地自责和歉意。

首先我的错误源自于我的工作散漫和不诚实，工作散漫是我较为严重的过失之一，但不诚实却是最大的一种隐患。因为这涉及到我的人格。我这样的带有欺骗性质的重复发送一份周报告，直接地说是一种撒谎行为，是非常要不得的。而面对工作散漫这一问题，我也觉得我前段时间的工作态度存在一定问题。

篇（11）

个人半年来自我鉴定1根据自身的实际情景，我对自我__年上半年工作做出了评定和鉴定，提出了需要改善的地方以及解决方法。

一、岗位职责

作为公司市场部督导这一职位，我在工作上有很多不到位的地方，没有使用好公司下发的考核标准。做事总是想到哪做到哪儿，工作没有合理的计划和鉴定，没有正确的工作方法。工作起来比较麻木，总是急于解决问题，做不到冷静的思考问题，没有合理的解决问题根本策略和方法。

解决方法：拟定一个属于自我的工作流程，每一天按照此流程来展开工作(对每一项事情的了解和问题的处理都设有时间的限制)，这也就是被迫提高工作效率。经过一段时间的磨合，相信自我在工作方法上会有所改善，并且工作效率也会有所提升。

二、业务情景

__年在公司业务方面，得到了小部分的成果，但其中也有很多是鉴于公司同事们的帮忙和鼓励。我们的军团军规中有这么一句，当你进入一家讲究实效的公司，请用你的业绩说话。

在工作中总会提醒自我：所有出现的问题仅有自我解决，等到别人的仅有参考的意见和鼓励的话语，凡事全部需要自我才能解决，没有任何人来帮忙你完成它。这样自我的依靠性就不会那么强，所有的问题仅有自我去寻找解决方法。再苦再累，仅有你的业绩才能证明你的本事，其它所有的只是空谈。

三、团队协作

上半年工作中鉴定出：此刻的公司仅有较强的个人本事是不行的，拥有公司的团队协作精神才是最为重要的。再强的个人永远比不上一支优秀的团队。目前团队的建设将成为下半年度的工作计划。在团队中我总是教导我的管理者，必须做到以身作则，严格要求自我。店铺的管理者需要的是解决问题的方法，而不是我们帮忙他们解决问题。对于如何培养员工：只要员工犯的不是原则性问题，我们基本以引导和教导为主。员工不是被骂成才，她们同样也需要赞美和鼓励的话语，多给信心。

四、存在问题

1.自我学习力不够，总是需要鞭策

2.工作还有潜力没有全部发挥，需要改善工作方法

3.对于平时的培训及会议记录是有，但只是流于形式，没有最终的鉴定，采用和实施

五、解决方法

1.合理地安排自我的学习时间，没有异常重要的事情，不可打乱学习计划

2.给自我制定工作流程，不断改善工作方法，学习优秀的人是如何有效地安排自我的工作时间，利用好五项管理

3.在培训和会议之后学会鉴定和分析，分析出自我目前的工作问题，鉴定出自我如何更好的执行和布置工作。

在实施之前做好充足的准备，将计划详细，实施的时候就比较简便。

以上就是我对__年上半年的工作鉴定，在工作鉴定中分析出自我工作中存在的各种问题，对下半年的工作计划和目标有很大的帮忙。接下来我会认真执行下半年的工作，为自我的目标而努力!

个人半年来自我鉴定2半年来，我一方面承担着学校的教育教学管理工作，一方面进行着二年级的语文教学工作。下头我就这两方面鉴定一下自我的工作。

一、尽力做好服务者

明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我努力的目标。应对新形势，新要求，新观念，如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，进取推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，已成为我人生追求的内涵。

1、做好常规教学工作。

"好的开端是成功的一半。"本学期我从计划制定开始，抓好头，确定好目标，继续落实好每月一次校本学习活动、推荐学习活动、双周教育教学故事交流活动等常规活动。

过程的落实是工作的关键。教研教学活动方面，落实好每一个过程，做好活动有通知，过程有监督，结果有反馈。本学期我们共开展40余次教研活动，从教师备课、上课、业务常规检查、研讨交流、学生活动等多个方面开展，让教师和学生都从不一样方面得到本事提升的体现;功能室开展使用方面，做到调度、检查、反馈、复查工作，落实好教育教学资源的开发和使用。

2、做好外出学习培训工作。

要想提高教育教学质量，教师的素质是关键，而教师素质的提高离不开学习和培训。本学期我们共派出教师到临沭各学校、临沂、江苏等地方外出学习20次，学习人数达55人次，学习面涉及到学科培训、优质课观摩、基本功观摩、青年教师读书观摩、名师教学观摩等。每名教师外出学习回来后，都要写出学习体会，到外地学习的都要举行学习汇报，形式有讨座、讲课等。把外出学习的东西原原本本的散播给每一名教师。

作为一名教育教学的管理者，我还比较年轻，经验尚浅，对教育教学的管理还很不到位。无法提及到创新，只能尽力做好常规工作，抓实抓好教育教学的平时工作。

二、做一名学生喜欢的好教师

重新走上讲台，与二年级的孩子为伍。语文教学是我永远的追求。去年，我定的目标是培养好学生的语文学习习惯，让学生爱上语文。这一点我做到了。由于我班差生较多，平时不及格的学生多达10余名，这很让我头疼。于是，我本学期的确定的目标就是缩减不及格的学生。下头我就来说一我是如何转化差生的。

1、我班差生基本情景。

去年在平时的考试中，不及格的学生一般在10名左右，占了全班的四分之一，其中有3名学生试卷上常常是空白，也就做二、三道题，正确率不及百分之十。本学期我重点把这10名不及格的学生转化至3-5名不及格，把2名50-60之间的学生辅导保证合格;把5名30分以下的学生尽力辅导至50-60分，努力到达及格就行。经过本学期的努力，10剩余不及格的学生已经能缩减至5名，另外两名学生有时能够及格，大多数时候在40-50分左右。目标基本到达。

2、分层教学，给予学困生学习信念。

在平时的教学中，我认真参加镇组织的团体备课研讨活动，经常与同年级的教师一齐交流教学。结合我班实际情景，我把教学资料分为两块，一块作为常规教学资料，另一块主要针对学困生，对其要求降低。比如：本节课要求学会10个生字，要学会字、音、组词，并理解相关语境，而对另外10名学生只要求其认识，第二课再就要求这10名学生记住课文中的词语。平时的作业我也是一式两种，一种常规作业，一种为降低难度的作业。基础训练作业也降低要求，普通学生要求全部完成，而学困生只完成其中两、三道题。这样一来，他们才跟上我们学习的步伐，在不断的学习中也能获得学习信心。虽然达不到教材上的教学目标，我想，让这些学生能提高多少，就提高多少，总比永远落在人群后面抬不起头来的好。

3、作业少而精，及时批改、及时订正。

作为二年级的学生，年龄小，自学本事差。如何让他们专注地完成作业，养成修改作业的习惯十分重要。如果平时的作业不改，学生订正了教师也不看，不仅仅学生得不到学习信心，教师也会失去对学生学习情景的全面了解。所以，我一般很少布置作业，课堂上作业量也比较少，就是留出时间让学生订正、修改。可是学生之间差距很大，有的做得很快，有的做得很慢。为了不让学困生落下，我对优秀的要求是，做完作业，认真检查，然后复习本节课的资料。比如：本节课主要是写生字。我布置的最低目标就是写一遍，然后优秀生能够把自我觉得难写的词语多写几遍，甚至同桌之间先相互听写。一节课最终十分钟，我会听写或发一张看拼音写词语来检查学生的学习情景，量很少，一般课下十几分钟就能批改完。对全对的同学奖励小红花，对学困生只要错字不超过三分之一，也能够得小红花。这样一来，课堂上学生就有了自我的学习目标，自我的思考。

总之，半年来我努力让每一个学生有所提高，对学困生付出了很大的努力。今年期末考试，学生会怎样样呢不得而知，我想从去年的第6名，再上升几个名次，能到达第3名是我梦想的目标。欲知情景如何，还待十日后见分晓。

个人半年来自我鉴定3时光荏苒，岁月如梭，刹那间我们的时间已经过去了一半多，2017年注定是不一样的一年，来到乐望教育科技已经半年的时间了，1月13日正式进入了乐望教育，每一天我们都需要鉴定和回顾我们自我的工作和生活，鉴定是一种必不可少的本事表现，他会让你看到自我的提高的一面，也会看到你本身存在的不足，让你自我明白接下来的改善方向是在哪你自我的会逐渐的清晰的明白自我的目标是什么

一、工作资料

2017年1月13日正式进入乐望教育科技有限公司，主要的工作岗位是培训部门的培训讲师一职，主要的工作职责是

1、负责公司产品的讲解、培训，与销售人员紧密合作共同促成订单的签订;

2、负责项目签订后的客户培训工作，使客户熟练运用我司产品;

3、对已培训的客户定期回访，了解客户对产品的使用情景及时解决客户遇到的问题，收集客户意见、提议等资料，并及时分析、处理，并建立详细的《客户回访记录表》。

4、与相关部门合作负责公司内部培训资料的整理和修订;

5、负责公司内部员工产品知识的培训;

6、协助完成公司产品的说明书和培训手册及对外培训资料的整理和修订;

7、协助公司与销售有关的学术会议的开办;

8、定期收集客户的意见和提议，为公司的产品研发和销售工作提出合理化提议;

9、培训师需坚持24小时开机，负责接听客户电话，确保客户能够随时找到你解答产品问题;

10、及时将培训情景与销售部门沟通，并上报公司领导;

11、参加公司安排的技术交流和培训活动;

12、做好本岗位的各种工具和物品的管理工作;

13、完成上级领导交办的其他工作。

以上就是培训讲师的主要工作资料，在这段时间里面，工作任务不是异常繁重，在这段时间自我主要的工作重心主要资料有一下几个方面：

1、外训主要出差给到客户进行培训以及参加相关教育展会的主持;

2、内训就是给到公司新进员工进行产品知识方面的一些培训;

3、对一些方案的撰写和相关文件的制作;

二、提高之处

1、比之前更加善于鉴定，因工作习惯，自我每日都会进行工作鉴定，有助于发现自我的优势之处和不足之处加以改善;

2、做事情比以往干脆利落，拖拖拉拉的现象比较少;

三、不足之处

1、对工作的目标不够清晰明了;

2、产品讲解不够丰富，还没结合PPT进行讲解产品;

3、对于个人的一个进取主动性够到提高，对工作的热情还需要体现出来;

四、下半年工作计划

1、熟练高度使用并且结合PPT进行讲解;

2、熟练并且融会贯通讲解公司产品

3、撰写标书和相关教育信息文案

五、综上所述

个人半年来自我鉴定4时间总是在不知不觉中飞逝，眨眼间已到____年中旬，回首这过去的半年，收获颇丰。20__年公司业绩突飞猛进飞速发展，我经过不断向领导、同事们学习，以及在实际工作中不断的鉴定摸索，工作和学习上都取得了较明显的提高，在这20__年上半年即将过去，下半年工作阶段就要开始，有很多事情需要认真的思考一下，进行鉴定和回顾。鉴定上半年工作中的经验与不足，为下一阶段工作更好的展开做好充分的准备。

回首过去的6个月里，领导给了很多机会，再加上自我的努力，做了很多事情，感觉十分的充实。异常是在做以下事情的过程中，受益匪浅，回想起来让自我也感觉到些许的欣慰，觉得自我这一切并没有虚度。

今年公司为了能让业务员释放工作上所带的的压力而组织了多次出外旅游的机会，第一季度竞赛的国家是美国、欧洲和马尔代夫;第二季度竞赛的国家是济州岛、黄山，第一季度经过不懈的努力和奋斗，也做出了明显的成绩，虽说未能争取到参加美国的名额，但也去了欧洲，并和领导一时同去。在和领导一齐的欧洲旅途当中，本人学到了很多知识，受益匪浅。如再有机会还想与领导一齐出游，和领导在一齐时时能充实自我。第二季度我去了黄山，到了黄山领悟到一句话，中国有句话：读万卷书不如行万里路，自从去了欧洲和黄山我才真正领悟到这句话的含义。以后还请领导多设点这样的竞赛。

职责心和服务精神。这是我们八区中很重要的一点，能够说是精髓之一。每个人的经历和知识水平都不相同，这决定了每个人在做事情的本事上也会存在差别，我个人认要想做好这份工作。我个人认为有五点。1、时间管理，2、勤奋敬业，3、服务，4、奉献，5、职责。一个没有职责心的人，就不可能是一个有奉献精神的人。能够说，强烈的职责感和职责心是做好工作的第一要求，也是业务员跟客户应当具备的最基本素质。

学会做人做事，正是由于合作能够给双方带来各自需要的利益，才会产生双方的合作关系，在处理与相关主体的时候，需要拿捏好分寸，嬉笑怒骂，收放自如。

回首过去，自我认为还算取得了一些微不足道的成绩，当然，这些成绩的取得无不包含着领导的不懈关怀和同事的鼎力协助，但同时我也深刻地认识到自我在工作中也还有很多不足之处，需要在下一阶段的工作中进一步的学习和改善。

第一、进一步加强向领导、向同事、向客户学习的力度，不断完善自我。学无止境，异常是对于我们年轻人，要时刻坚持着一颗虚心上前的心。

第二、加强客户资料的整理，这点在过去的一向都做得不好，主要是没有从心底上彻底认识到其重要性和没有养成良好的习惯。

第三、加强产品和知识上的学习。这是目前我欠缺的一块儿，也是十分重要的一块知识。作为一名业务员如果缺乏这方面的知识，那么其知识结构是不完整的，操作起来心里也不够踏实。公司如果能够组织和加强这方面知识的培训，那是再好可是。

第四、进一步规范自我的工作流程，加强工作的计划性，从而提高工作效率，在下半年里要严格按照规范的流程操作，避免一些低级性的错误出现，减少混乱，养成良好的工作习惯。增强自我工作的计划性，避免遗忘该做的事情，减少丢三落四现象的出现，并改变自我急性子的性格。

第五、如果有机会，要多出去开发客户，在业务上增强自我的本事，进一步的发展和完善各方面的本事，发挥更大的作用，为公司各方面的发展做出自我应有的贡献。

总之，我要从自身的实际情景出发，发挥自身优势，有针对性的采取各种措施弥补自身存在的不足，不断完善各个方面的本事，抓住我们部门阔步大发展的大好机遇，努力工作，进取进取，与部门同事团队作战，通力合作，尽我自我的努力做好本职工作，为我们公司业务目标的完成和飞速发展作出自我应有的贡献。

个人半年来自我鉴定5自5月4日开始上班以后，不知不觉中已经过去三个月，在这三个月中总体感觉有些没有方向、没有真正的开始做销售工作，所做一些不知所措的事情，下头就分月份简单的回顾一下这三个月的工作

5月、6月份的工作

自上班开始，直到月底，上班八小时所做的事情，几乎没有一件是和我的销售工作有关，几乎所有的时间都是在为郑、伏、马她们三个整理、修改技术方案，我清楚的记得，整整一个5月我就打了六个电话出去，还有四个被拒的，五月份我寄出去的样本基本上全是经过朋友关系联系到的客户，样本是寄出去了，可是白天客户上班的时候，我也没有时间去和客户勾通，只能放在那里等死了，没有勾经过的关系，那不叫关系，只能说是大家相互有了一个联系方式的陌生人。这样的关系，即使客户那边儿有需求，他们也不会想起我的。认识人的方式有很多种，关键是看你给对方留的印象怎样样，是否能让对方“有事”的时候主动想起你。想起你，这才是关键

在五月里，整理前任留下来的客户资料时，发现没有什么有用的东西，那些客户没有几家是有科研本事与试验中心的，它们只是一些代加工的企业，以往照着那些资料打过几个电话，都没有这方面的需求，之后马燕丽也用这些资料打过电话，得出同样的结论

从五月份的第二个周末开始，着手对伏、郑、马、岳四人开始培训，主要是一些基础理论知识的培训，按先后顺序依次讲了以下资料：

1、单级制冷系统的工作原理

2、技术方案的制作与修改

3、箱体结构及外箱尺寸的计算方式

4、复叠制冷系统的工作原理、深冷试验箱的成本计算、报价等

5、快速温箱箱的工作原理，制冷系统的配置

6、冲击箱的原理，其与快速温变箱的区别，并带着他们去车间实地介绍给他们看

7、盐雾箱的工作原理及其结构等

8、进行一次摸底考试，并进行讲评

整个培训在七月中旬结束，我认识该告诉他们的，已经全部告诉他们了，不该讲的也已经讲了一部分，至于他们能记住并理解多少，那就要看他们的领悟本事与用工程度了。

六月份的工作，基本上是在对五月份工作的复制，工作性质还是在为他们服务，自我的工作还是没有什么进展，每一天的大部分时间都会花在技术方案等事情上，标准的规格书还好一些，如果遇到招标的技术方案，可能要三天、五天、甚至时间更长，这样的工作，对于我自我的销售工作来说，已经没有时间去寻找客户了，有的只是不尽的技术层面的思考与资料的查找阅读

仅有在六月下旬的时候，我才忙里偷闲的联系了一些客户，也只是为数不多的几个罢了七月份的工作：

前第一周就接到无锡的一个招标书，用了一周半的时间才完成四个技术方案，这中间还去了无锡质检所三次，四个技术方案分别是：3。6立方米的快速温变箱、7。5立方米的快速温变箱、800l的防爆箱、24立方米的步入式试验箱。其中两台快速温变箱和防爆箱为光伏质检中心使用，步入式试验室是轴承中心使用。

7月15日、16日出南京参加了投标。这次的经历让我看认识了整个招投标的全过程。招投标的全过程是：购买标书-----制作标书-----递交标书-----唱标-----评标与答疑-------公布中标结果-----签订采购合同

1、购买标书：在购买标书之前会先期与招标公司、使用方勾通，问一些基本的参数与使用情景，再决定要不要购买标书，如果做不了就放弃，技术力量能到达客户要求的程度，就购买标书，开始制作标书

2、制作标书：这个过程是相当长的，过程也是相当复杂的，中间要和使用方进行电话勾通、去使用方应对面勾通，来获取尽可能多的信息，以利于标书的制作。

一份完整的标书包括：承诺书、技术方案、投标人的资格认证、税务登记证、营业执照、投标保证金、公证费、售后服务承诺、施工安装计划等

3、递交标书：这个过程是能够现场递交，也能够提前以快递的方式递交，要注意的是保证金的递交，一般会是以汇票、现金等方式来递交

4、唱标：唱标是在递交标书完成后才开始的。

这个过程是按递交标的先后顺序来公布的，公布的资料有：投标单位、设备的投标金额、保证金的有无、供货时间

5、评标与答疑：在唱标结束后，招标公司会通知参加投标的公司代表在招标公司等候或者在多长时间能赶到招标公司进行答疑等

6、公布中标结果;

有两种方式：一、现场公布;二、在网上公布。结果公司以后招标公司会把中标结果通知以信函的方式发给中标的厂家

7、签订采购合同：在中标结果公布后，招标公司会通知中标厂家在规定的时间内到规定的地点签定采购合同，超过的可能会被取消此次的中标资格。

在双方签订采购合同的时候双方还要具体的商谈一些细节问题

在这七步里面，我感觉最重要是第二步中的操作，这其间不单要和客户进行技术勾通，更重要的是公关的作用，如果公关工作做得到位，就会对中标的结果构成不可估计的影响。虽然公关工作会产生一些费用，但这笔费用和中标金额相比，是相当小的，而其产生的影响可是不能忽视的，甚至会直接影响到结果。