怎样写自我介绍大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇怎样写自我介绍范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

关于自我介绍应该写哪些内容的解释Good morning dear HR,

I am glad to be here for this interview.

My name is ....(名字是姓和名的第一个字母大写，如李景博Li Jingbo;诸葛三郎,Zhuge Sanlang，很多人写错成Zhu Gesanglang或Zhugesanglang)

I am from...(来自哪个大学).

I am a senior student, majoring in...(哪个专业), and in the meanwhile, I am minoring in Finance in...I will have two degrees when I graduate.(最后一句话是在学校修了双学位或跨校修了双学位的同学一定要写上，这是面试官非常看重的，说明你有两个专业的教育背景;如果学历不是很好，就把你的实习经历放上去。如I am a trainee of Alibaba group.)

注：开头写明个人基本信息。自我介绍就不用写性别啊、民族啊、身份证号啊等这些多余的信息，特别是英文自我介绍，尽量简洁，一般只有两三分钟的介绍时间，就别把你那些无关紧要的事情扯上去。难道你是男女面试官看不出来?你是哪个民族的跟他关系不大。

I am an optimistic, easy-going, and greatly curious person.My hobbies are extensive such as sport, reading, American drama, entrepreneur’s speech.(爱好要写的高端一点，别写睡觉、吃饭、睡觉，谁会要你)I am good at play basketball, badminton, chess game, especially swimming.I am a member of the college basketball team.

注：本段介绍了个人性格，爱好和特长。

I am energetic and enthusiastic.During the university, I worked as a monitor for two years and served as volunteers for many activities held by school and other organizations.These experiences really broaden my view on my future job.It make my team cooperation ability, communication ability with people and hard-working spirit to get a lot of improvement.

注：本段介绍了学生工作经历和在校履历，这往往也是HR选人最关键的因素。

That is all.Thank you so much again for giving me the chance for this interview.

注：两句话简单收尾，最后一句感谢以表礼貌。

不会写中文自我介绍的同学可以按照这个英文版的思路来写，先介绍个人信息，然后说说性格、爱好和特长，其次谈校园学生工作和参与的活动，最后感谢。祝大家找到好的实习或工作啦。

自我介绍应该写哪些内容的还看了：

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4.自我介绍作文写什么

篇（2）

二、联络方式：

在履历表中一定要附上详细的联络方式，包括：电话、地址、传真、Email...等资料，雇主才能在最短的时间内联络到你。简短，用词明确，直接切入重点，会比长篇大论容易受到重视。

三、多用肯定语气：

多用肯定、正面的语气代替消极及负面的句子。使用代表积极性的动词让履历表突出，例如：完成、达成、改革、创造...等。用黑体或斜体字强调相关技巧及责任，并明确指出过去达成的目标及贡献。 多用详细的数字或百分比描写过去完成工作的成就及绩效，会获得更大的面试机会。

最后，再次提醒您，履历表的内容务必真实，不宜夸张更不应说谎，因为，有些雇主一发现履历表有不实之处，马上会将应征者驳回。记得，永远仔细检查、校对你的履历表，避免错字产生。一旦发现错字，会让雇主觉得你是个粗心及没有组织的人。

毕业生个人简历写作方法

对于刚刚毕业的大学生求职时要怎样写一份求职个人简历，在写个人简历时又有那些方法与写作技巧，写求职个人简历时那么第一个要点就是要认真详细地写一份个人求职简历才能让HR看了你的个人简历时有一种说服力。

个人简历写作要点，个人简历不用写得太多，但要详细突出自己的优点与重点内容，写个人简历时不要超过一页纸，就用A4标准一页纸就好了，如果写得太得那么看你简历的人会没有耐心与时间的，这样不但没有给自己突出重点却反给自己带来了负面的影响。

个人简历内容要点，个人简历内容少不了的内容有，个人信息，联系方式，求职意向(也就是你所投简历时选择什么样的职位)学习经历，工作经历，个人能力，自我评价与自我介绍这些内容为好，多的内容就不用写了。

那么在个人简历时的个人信息时包括了，姓名，性别，出生日期，民族，就好了。对于那些血型，婚姻证件号码之类的在现在写简历时不要写了，因为这些信息已过时了，在很多HR面试中都不想知道你的家庭情况。

联系方式：按现在最新的个人简历模板表格设计的话有两种格式，第一种是写在个人资料下面与跟个人资料一起写，这样表示明显一点，能让看简历的人一下就看到了自己的联系方式，第二种就是写在个人求职简历最底部分，写在上面还是写在最底部分那么就要看个人简历模板格式设计而定了。

求职意向：求职意向要明确的写出来更要有针对性对职位写个人简历内容，求职意向职位最好不要超过二个职位，如果一家公司招聘多个职位都适合你的那么可以写不同内容的多份求职简历投到这个企业中。

篇（3）

怎样写标准的求职信

教你怎么写出标准的求职信！

开头要写明用人单位人事部门领导，结尾写上祝愿的话，并表示热切希望有一个面试的机会，最后写明自己的单位、通讯地址、联系方式、姓名和时间。

自荐信的主要内容应包括自己具有用人单位所需要的哪些条件、才能及自己对工作的态度。具体地讲大致有以下几个方面：首先简单地自我介绍，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好、主要优缺点等；其次简述自己对该单位感兴趣的原因；最后说明自己期望能在该单位供职。

成功的自荐信应该应注意以下凡点：首先，态度诚恳，措辞得当，自信而不自大。其次，着眼现实，有针对性，动笔之前最好对单位的情况有所了解。第三，实事求是，言之有物，自己的优点要突出，缺点不要隐瞒，不可夸夸其谈，弄虚作假。 第四，富有个性，不落俗套。如果能谈一谈行业前景展望、市场分析或建设性意见都会收到好的效果。第五，言简意赅，字迹工整。

篇（4）

新课程理念给语文教学带来了新的活力,作为一名中学语文教师,如何让语文学习成为学生的向往呢?这就迫切需要我们教师在课堂教学上关注学生的个体差异,提倡自主、合作、探究的学习方式,坚持了两个基本原则,为学生创造一个生动、活泼、开放、主动的学习环境,激发课堂生机,让语文课充满动感,提高课堂教学质量。

一、以素质为核心的主体性原则

贯穿新课标的一个基本的教育理念,就是“为了每一个学生的发展”在这种新的教育理念的指导下,学生的个性得到发展。因此,要树立起新的学生观,学生不是教师教学的工具,而是有其内在价值的,每个学生都有独特的个性,而且,这种独特鲜明的个性特征有同学生活与自我的关系,学生与他人和社会的关系,学生与自然的关系紧密联系,我们要用整合的观点来把握,使学生的个性得到很好发展,师生在课堂上是平等的,教师要注意保护学生的学习积极性,发展学生的个性,培养学生健全的人格,发展学生的特长,为了坚持这个原则,在课堂上就让学生多动口,提高表达能力。

1、结合课堂实际,进行口语训练。例如学习《童趣》,让学生叙述“观蚊如鹤”遇见“庞然大物”的经过,以及为什么会产生这样效果。提问学生你在现实生活中有哪些有趣的故事,学生讲述完后,让大家点评。教师加以启发引导,使学生口语水平的得到提高。

2、上课有序,渗透说话活动。安排前一分钟口语练习”让学生说说身边发生的有趣的事,听到的新闻,看到的故事,猜谜语,自我介绍等,课堂上常设置有价值的问题,让学生分组讨论,争取每个学生都有说话的机会,让学生充分展示口才,提高自己的口语表达能力。

3、在作文课上,先说在写,开动脑筋。有了题目和材料后,学生思考这篇作文怎样写?选择哪些材料,先让同学们说,这篇课文如何写?开头结尾怎样写,才能首尾呼应。让学生互听互评,作文水平差的学生听大家讲那么多,他也开窍了,作文就容易写。这样做活跃了课堂气氛,调动学生的学习的积极性,也给写作带来了很大的帮助,循序渐进地提高学生的写作水平。

二、坚持以丰富语言材料为核心的积累原则

语文素养的提高与否,与他们积累语言材料丰富与否有很大关系。 语文特点要求积累,三维目标中的“知识与能力”就需要积累,厚积才能博发。积累主要有两个方面,一是基础知识的积累,对提高学生正确运用语言文字的能力大有好处,二是名篇名句的积累。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”根据这个原则,就得让学生多读多写。学生的心灵“不是需要添满的罐子,而是需要点燃的火种。”教师对语文知识的教学不应该是一个灌输行为,而应该是一个激活与播种的行为,充分贯穿以学生为主体,教师为主导的作用。

篇（5）

求职信与普通的信函没有多少区别，但它与普通的信函又有所不同，当然也不同于公事公办的公文函。求职信所给的对象很难明确，也许是人事部一般职员，也许是经理，如果你对老板比较了解的话可以直接给老板。

当然，如果你根本就不认识招聘公司的任何人，求职信最好写上求职信人事部负责人收较妥。如果直接写人事部经理或老总收可能不妥，如果该信落到一般职员手中的话，可能使得这些人不高兴。

二、了解求职信内容的构成要素称呼：称呼要恰当对于不甚明确的单位，可写成人事处负责同志、尊敬的领导同志、尊敬的某某公司领导等等;对于明确了用人单位负责人的，可以写出负责人的职务、职称，如尊敬的林教授、尊敬的蒋处长、尊敬的刘经理等等。称呼写在第一行，顶格书写，之后用冒号，另起一行，写上问候语 您好。

引言：引言包括姓名、就读学校、专业名称、何时毕业等基本情况。引言的主要作用是尽量引起对方的兴趣看完材料，并自然进入主体部分，开头要引人注目，说明应聘缘由和目的。

主体：主体部分是求职信的重点，简明扼要并有针对性地概述自己，突出自己的特点，并努力使自己的描述与招聘职位要求一致，切勿夸大其词或不着边际。许多简历中的具体内容不应在求职信中重复。尽可能地少用人称代词我，要让人感到你想表达的是我怎样才能帮你。

结尾：信的结尾要留下你的电话、手机、Email等联系方式，并表明如果几天内等不到他们的电话，你会自己打电话确认招聘者已收到履历表和求职信并安排面试。语气要肯定、热情、诚恳、有礼貌，把你想得到工作的迫切心情表达出来，请用人单位尽快答复并给予面试机会。通常结束语后面应写表示祝愿或敬意的话，如此致、敬礼、祝您身体健康、工作顺利、事业发展等等。

落款：包括署名和日期。署名应写在结尾祝词的下一行的右后方。日期(x年x月x日)应写在名字下面。若有附件，可在信的左下角注明。例如附1：求职简历、附2：成绩表等等。

三、求职信书写警惕四雷区写求职信必须避免以下四种失误以提高求职命中率，这四个失误我们称之为雷区：

1、主观意愿，推理不当

许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力对职位的重要性。

2、语气过于主观

对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人，因而求职者在信中尽量要避免用我认为，我觉得，我看，我想等字眼。

3、措词不当，造成反感

写求职信最忌用词不当，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。对方看到这样的词语，怎么会不反感呢?

4、不够自信，过于谦虚

求职者应当在信中强调自己的强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要那么坦率。

四、求职信书写要突出哪些内容1、写求职信的理由

2、自我介绍

3、你的相关实力

4、你所受过的培训

5、你的进一步行动请求

五、求职信书写大忌大忌1、版面安排不合理

有些求职者求职信版面安排不合理，没有根据求职信内容构成要素来写，导致很多企业人事经理看了大皱眉头，企业当然不会录取你了。一份优秀的求职信版面是吸引人的、各个板块合理恰当，所以我们在写求职信时要注意一下求职信的版面安排问题。

大忌2、求职信内容里没有摘要部分

摘要部分是求职者最好的工具。做过该项内容的候选人就会知道这种类型的技能和资格占有很重要的地位。摘要中应该说明与所求职位相关的技能等级和经验。为了创造一个有影响力的概括陈述，老练的开头会决定什么才是对雇主们来说是重要的。接下来，罗列一下你匹配的技能、经验和教育情况，这些自我推销点就可以并入概括部分了。

六、求职信书写礼仪三技巧1、称呼要准确

求职信往往是首次交往，未必对用人单位有关人员的姓名熟悉，所以在求职信件中可以直接称职务头衔等，如上海煤气总公司负责人、国发公司经理、 北京配件厂长。求职信的目的在于求职，带有私事公办的意味，因而称呼要求严肃谨慎，不可过分亲见，以免给人以套近乎或者阿谀、唐突之嫌。当然礼貌性的致辞还是可以适当使用的。

2、问候要真诚

篇（6）

及早准备。一般说来，四年级的上学期时间比较充裕，就应当充分利用，尽早准备好自己的简历。而且，从十一、二月起，学校里就开始有招聘活动。早准备也便意味着有更多的机会。

言简意赅。80%90%的用人单位都喜欢讲求效率，因而没有必要将自己的简历编成厚厚的一本。潘长江不是说，浓缩的都是精品。讲清楚实质内容即可，诸如小学在哪里上的就无需说明了。需要写的内容大致有：姓名、年龄、性别、教育经历、工作经历、获得过的证书、简单自我介绍和想要应聘的职位。尽量将长度控制在一页之内。据某用人单位透露，他们从来不看需要翻页的简历。

篇（7）

学生进入初中，课程增多，语文课堂要想生动、有趣，特别是习作课，引起学生的兴趣，老师自然而然的要多想办法，这时我们不妨回头再研读《语文课程标准》，提出语文具有实践性很强的学科特点，我们可以利用多种教学资源创设情景，开展丰富有趣的活动，在活动中发展学生的语言，先写后与，由说到写，从说话过渡到写作，把学生轻松引进习作大门。

例如，初一第一堂写作课标题《我》，首先让学生先做一个自我介绍，然后再把作文写完，老师可以把写的好的作文，拿出来范读，让学生猜猜这是谁的作品，让学生懂得怎样抓住特征描写人物，也可以把写得不好的作文，让学生猜。如果猜不出来，老师可以揭晓迷底，学生集体帮助修改，下课后把作品还给学生，学生再补充协议，结束课时老师点题，今天我们就上了一节习作课，把你们说的写下来就是写作，从此来提高学生的写作兴趣。

二、体验生活细节，普抓素材写作

生活是作文的源泉，脱离了生活，作文就成了无源之水，失去了应有的生命力，这正如叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源丰盛而不枯竭，溪小自然活泼川流不息”，但现实情况是学生缺少“真生活”一味虚构“假”、“火”、“容”这样的作文写多了，一提作文学生就头痛，感到没东西可写，感到索然无味，也就成了正常现象。对于这种情况，老师该怎样让学生走进生活，体验情感。例如：春暖花开时，带学生外出郊游写作观察课，让学生在学好的大自然中观察自己所喜爱的景物、人物、动物和植物，将观察结果积累起来，作为自己的写作素材，学生的姓名，有的悦耳动听，有的含义深刻，有的闪动着色彩，让其回去弄清楚自己的名字的来历及含义，然后记录下来……。这一过程就是学生体验真实的生活的过程，这些感兴趣的习作作业，学生爱做，所以做起来十分投入，因为细心观察体会，所以写起来生动有趣，再经过老师适当的评价和适时的鼓励，这样学生越写越爱写。

三、广泛阅读学籍，敢于开拓创新

要想使学生对写作感兴趣，以便提高写作能力，必须让学生涉猎群书，古人说：“书读百遍，其义自见”。语文教材有许多名人名作，这都是写作教学的好材料，这些名作，语言生动形象，易感易学，必要时要把写得好的段落背下来，除此之外，还要努力扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊书籍、文学名著，汲取其中丰富的写作营养，积累的东西多了，到写作文时，语言就会像涓涓细流，自然而然地从“笔下流淌”出来，做到下笔如有神。

例如，课前让学生自背一段精美短文，不定期举行背诵比赛。这种比赛，既是对学生课外积累情况的检阅，又能对学生积累知识的促进作用，同时也大大提高了学生课外阅读书籍的兴趣，长期如此坚持下去，学生便构建了一个用之不易的素材库。作为“新时代的老师”，更应激活学生的创新思维，去开拓学生的创作灵泉，使学生创新写作水平能上一个新台阶。

四、进行多样批改，提高写作能力

篇（8）

1 由浅入深，指导写话方法

一年级学生最初接触的写话就是用学过的词语写通顺的句子。训练的方式有：选词填空，补充句子，连词写话，用词写话，扩充句子，看一幅图写一句话，看一幅图写几句话，看几幅图写几句话，并能连几句话成一段意思连贯、语句通顺的话。由于低年级学生思维能力及语言组织能力较差，常常颠三倒四和错用词语，不能有条理地、连贯地写话。于是，我在教学中启发、引导学生辨析近义词，理清词序，把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新排列使之条理化。或帮助学生运用一定的关联词，如连词、时间副词等，使几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成，教给学生一些连接句子的技能。经常进行这样的训练，学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力。

2 营造氛围，激发语言表达欲望

《语文课程标准》指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。”因此，激发学生口语交际欲望，是我们低段语文教学不可忽视的重要内容。儿童是天生的演员，不论是在课堂的提问、故事的续说，还是在语文园地的口语交际时，我注重创设情境，让学生扮演生活中的角色，巧妙地把学生带入特定的情境之中，激发学生语言表达兴趣，让学生全身心地融入角色中去体验、去感受，表达更确切、逼真。

要求学生想好后再说，用自己的话把意思说完整、连贯。要有头有尾，遵循一定顺序，条理清楚，声音响亮，并准确使用普通话。鼓励学生用词恰当、生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。训练时，先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对口头表达能力差的、胆小不敢说的学生，要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。注意培养学生的创造性思维，对语言表达新颖独特、有个性的学生，及时给予赞扬，使学生兴趣盎然，语言表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。在此基础上，向学生提出写话要求：“把自己刚才精彩的发言写下来，让家人、朋友看。”学生就会充满信心的去表达，收获自由写话的乐趣。

3 看图说、写，感受写话乐趣

图画是低年级学生最喜欢的，因为它比文字更形象地直接作用于儿童的感官，符合低年级思维的特点。因此，低年级写话的训练形式以看图写话为主。教学时，要引导学生仔细观察图画，教给学生观察的方法——首先，要从整体入手，让学生获得整体印象：看一看图上画的有谁，发生了什么事？以了解画面的基本内容；接着，指导学生具体有顺序地观察景物，认清画面中的环境，想一想这件事发生在什么时间，什么地点，什么情况；再指导学生具体观察人物，看人物的外貌、年龄；最后引导学生通过人物的动作想象他们的语言及心理活动。

4 重视听、写，提高语言组织能力

小学生在入学之前已经具有初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始。低年级学生集中注意的能力较差，因此，教师要重视培养学生对语言的注意力。我在听清、听懂两个方面加强训练。对刚入学的学生，上课时我要求他们“眼睛看老师，耳朵仔细听，大脑认真想，不懂就要问——做一个‘聪’明的学生”。注意力集中了，学生就能听清老师说的话。但听清并不是最终目的，还必须听懂。要让低年级学生听懂别人讲的话，就要教他们掌握一些必要的句式。如某某在做什么，某某在什么时间什么地点做什么，什么东西怎么样……在让低年级学生听较长句子时，要求学生记住“时间、地点、人物、事情”四项内容。

在日常教学中，我经常有目的地开展听广播、听录音、听故事等多种形式的听话、写话训练。长期训练，日积月累，学生不仅养成了集中精力听、用心记的好习惯，还开阔了眼界，扩宽了知识面，丰富了语言；更重要的是学生的思维能力、语言组织能力得到了很大地提高，为写话训练奠定了基础。本学期，我班同学经过一个多月的训练，大多数同学能在听“校园星星广播”后，抓住主要内容写几句或一段较为通顺的话。

篇（9）

教学目标

①学会用一两件典型事例反映人物特点。②正确描写人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的精神品质。③学会评改习作，并在互评互改中感受习作的快乐。

课前准备

①采访自己喜欢的班干部，搜集他的有关事迹材料。②为喜欢的班干部写一小段有特色的介绍词。

教学过程一、引出班干部

1.在我们的班集体中，活跃着这样一群人：他们为班级服务，为同学服务。他们是班级的领导核心，是同学们学习的榜样，是老师的左右手。他们有一个共同的称呼“班干部”。同学们，班干部为我们班做了那么多贡献，我们今天就来好好地说一说、夸一夸我们班的班干部。（板书：大话班干部）

2.说一说，猜一猜。人有千般相。一张与众不同的脸，一个习惯性的动作，一句常挂在嘴边的话语，都是一个人的独特标志。请你选择我们班的一位班干部，抓住他最显著的特点，用一小段话来对他进行简单介绍，不能说出他的姓名和职务，让其他同学根据你的描述猜一猜他是谁，他的职务是什么？

设计意图：本环节的设计是为了激发学生的习作兴趣，明确习作任务，打开习作思路。上课伊始，让学生听描述、猜人物，在游戏中能充分激发学生的习作兴趣，同时引导学生明白每个人都有与众不同的特点，写人物一定要抓住他的特点，这样才能把人物写活。

二、说说班干部

1.选择一位班干部，先请他作简单的自我介绍，然后再请其他同学说说他在平时的工作中有什么特点。

2.同学们，班干部就生活在我们的身边。他们为了我们班级的荣誉，在自己的岗位认真工作。如果让你来介绍一位班干部，你觉得怎么介绍好呢？

3.我们要表现班干部的特点，就要选择一两件有代表性的典型事迹。只有真实的事迹，才能让人信服。（板书：典型事）

4.学生搜集事迹，教师指导选材。你所写的班干部在平时的工作中有什么特点？在工作中，一定发生过了一些令人难忘的故事吧？哪件事最能表现出他的特点？请你用一两句话来简单地说一说。教师也可为学生补充提供写作素材。

设计意图：简洁、流利、有针对性的进行口语交际是写好作文的前奏。在学生确定了写作对象后，让他们简单的介绍，可以更好的引导他们明确习作的中心。在此基础上，引导学生打开选材思路，帮助学生对所选材料进行有效筛选，让学生做到易于动笔。

三、写写班干部

1.说说怎样写才能更好地表现出班干部处处为班级着想的思想品质？在写作时，我们要注意些什么呢？

2.回忆一下，我们学过的写人文章，作者一般都是抓住人物的哪些方面来写的？

3.习作时，我们要根据文章的内容，选择一些恰当的方法，对人物进行细致的描写，如外貌、动作、语言、神态、心理活动等。只有这样，写出的人物才可能是鲜活的，生动的。

4.现在，请同学们用笔将你们心目中的班干部写下来，写下你最想写的一位班干部的一件事。看谁能把事情写得具体生动，写出人物的特点，把人写活，并做到用词准确，文从字顺。

设计意图：写人的作文学生从中年级就开始了，本次写作又有哪些不一样的要求呢？用儿歌的形式出示习作要点，让学生明白写活人物的关键所在，有助于他们更轻松地将习作要求内化并运用。

四、品评修改习作

1.选择有代表性的学生习作片段进行展示。

2.请小作者朗读，读后评价：①你觉得这位同学哪些地方写得好，值得你学习？②你认为哪些地方还需要进一步修改？可以怎么写？

3.小作者根据大家刚才提的建议进行修改，其他同学可以看看自己是否也存在这样的问题，尝试修改。

4.提出评改建议，尝试同学间互评互改作文。⑴叙述过程是否具体，所选事情能否恰当的表现出人物的品质？⑵人物形象是否生动？有没有抓住人物的特点来写？⑶词语的使用是否恰当、生动？文章是否通顺，书写是否规范？

设计意图：叶圣陶先生说过：“教师修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改。”学生间的互评互改，不仅激发了学生修改习作的兴趣，提高学生自己修改习作的能力，还可以让他们直观地感受到同学习作中值得借鉴学习的内容，提高鉴赏能力，感受习作的快乐。

课后反思

从学生的作文实践中发现，有些学生在写人时无法选择典型、新颖、独特的材料进行记叙描写；有些学生无法把平实的生活写得感人，即使能选择有意义的新颖、独特的材料也不能写得生动。虽然“鼓励自由表达和有创意的表达”是习作教学的重要理念，但并不排除教师的指导和点拨。在此次习作中，我积极营造轻松愉快的习作氛围，激发学生的习作兴趣，对如何选材与细致表达进行了有效的指导。

篇（10）

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

3描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。请你阅读下面的作文：

猴子

我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态--外形样子，动态--生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。

在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。

我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括--长相奇特；2、具体--鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活习性：抢吃面包。

读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

请你阅读下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！

这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

怎样写文具

作文要求

铅笔、橡皮、刨刀、钢笔等文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们尽心尽力、毫无怨言地为同学们服务，我们应该好好夸夸它们。这次习作，我们就来写写我们熟悉的文具，把它的样子和用途写清楚。也可以用自我介绍的方式来写。题目自拟。

名师提示

抓住特征：

我们首先对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。

1、外形。文具的外形我们可以从形状、质地、颜色、花纹等几方面来介绍。这个文具整体上是什么样子？就是形状。比如文具盒，一般是长方形的，但是现在的文具盒外形别具特色，有小汽车形状的，有小动物形状的，有的是小朋友样子的。我们就不能简单地说长方形正方形了，而要形象地描绘出它的具体样子。质地就是说它是用什么材料做的。还说文具盒吧，有塑料的、铁皮的、布的等。文具的颜色及身上的花纹五彩缤纷，我们只要抓住主要图案介绍就行了，不必面面俱到。

2、构造及使用方法。文具大多是一层，里面又分成很多大小不同的空间。有放笔的，有插笔芯的，有放橡皮的。但也有两层三层的。这就是构造。铅笔橡皮的使用非常简单，就不必写了。只有功能多，使用比较复杂的，还要写清楚使用方法。

按照一定的顺序写：

写时要根据文具的特点，按照一定的顺序写，做到层次分明，条理清楚。我们一般按文具各部分的空间顺序写。比如有的文具须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。也可以样子、构造、作用的顺序来写。写文具需要展开想象和联想，可以使所描绘的文具更加具体生动，增强文章的感染力。

学会分层：

以《我的文具盒》为例。

①文具盒的外形特征。（略写）

②文具盒的内部构造及其容量、作用。（详写）

③“我”喜欢我的文具盒。（略写）

范文欣赏1

我的文具盒

我有一个精美的文具盒。它是用铁皮做成的，天蓝色，美观大方，犹如一辆飞奔而来的大汽车。

这辆大汽车很大呦，分上下两层，上面一层“画线之神”尺子、“擦字专家”橡皮，还有我心爱的画片，能够让我在疲倦的时候得到放松。下面一层嘛，有铅笔、钢笔、笔芯等等。

打开文具盒，便看到盒盖内面印着的乘法口诀表。表的左侧站着一只可爱的小鸭，它手里拿着一支铅笔指着乘法口诀，像是在向我提问：“喂，朋友！你会背吗？”受它的提醒，我在学习上一点也不敢马虎。

文具盒忠实地为我服务，不时提醒我好好学习，我非常喜欢我的文具盒。名师点评

文具盒几乎每个同学都有，司空见惯，有时反而发现不了它的特别之处。读了本文，我们好像亲眼看到了小作者那个独具特色的文具盒。它十分精美：形状如同汽车；色彩艳丽缤纷；盒盖上别出心裁设计了乘法口诀，分上下两层结构，既实用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到内的顺序写，显得很有条理。 那是我过生日时，爸爸送了我一个文具盒。我很喜欢它。这个文具盒很独特，上面有个伸缩架，下面是一个五彩的图画：在宁静的森林里，有一些小动物，一颗茂盛的大树，可爱活泼的小鸟在树上蹦来跳去，展翅欲飞，似乎要去赶集；小鱼在河里欢快地蹦啊，跳啊；熊猫坐在竹林里悠闲地吃着竹叶，一只大熊猫站在画面中间，伸着两个手指头，好像在说：“今天天气晴朗，好开心呀！”大家都穿着华丽的衣裳，好像要去参加一个盛大的宴会。

我的文具盒有个“特殊功能”。文具盒外面的伸缩架可以放一些常用的笔，上面有个透明盖子，以防丢失。文具盒上还有很多按钮，按下去不同的按钮，可以从里面弹出铅笔盒、温度表、时间表??打开文具盒，先不，还有密码设置呢！只要密码按不对，文具盒就打不开，还会有警报声。打开文具盒，嘘！我的“小伙伴”们睡着了，它们睡在大小不一的小床里。它们很累了。

我的文具盒有时还会提示我，做一个文明学生。

记得有一次，正赶上我们班“橡皮大战”，我也有点感兴趣，也想试一试。我拿出文具盒，忽然看见文具盒上的熊猫伸着手指头，向我摇头，好像在说：“好好学习，做个文明学生。”我觉得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不仅是我的“文具保管员”，还是我的“良师益友”。我怎能不喜欢它呢？

文具盒

我有一个漂亮又实用的文具盒，它是妈妈给我从文具店买的。

它长约 22厘米，宽8厘米左右，它的外壳是铁皮做的，分4种颜色：蓝的、黄的、橙色和青色，上面分别印着三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、带着粉色蝴蝶结的小猫，看上去它们多么悠闲呀！

它用起来不仅方便，而且掉下地的时候，可以用自己的铁皮保护里面的小帮手。

我的文具盒用法很简单，只要用手把它的外壳扒开就可以使用里面的铅笔等文具了，第一层里分别睡着铅笔大臣，他们有长有短，五颜六色；还有长尺将军，他们都睡在文具盒为他们提供的大床上；第二层睡着钢笔小姐和橡皮先生，它们都劳累了一天，让他们休息吧！

这些文具都是我学习上不可缺少的好帮手，可如果没有了我的文具盒的保护，它们会变成什么样子呢？

我爱我的文具盒，更爱它为我们毫无怨言服务的纯洁品质。

书包的自述

大家好，我叫书包，小主人给我一个光荣称号“咖喱书包”，其实这个光荣称号是由我身上的图案得来，我穿着一身粉红色的衣服，上面带一些紫色和白色的小斑点，尤其是还有一个穿着黄色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

篇（11）

找一份好的工作是许多大学毕业生所梦寐以求的,求职信――寻求工作的敲门砖。写求职信是目前毕业生求职择业时比较常用的、也是非常重要的手段。因为许多用人单位出于节约人力、物力和时间的考虑,多数不采用大范围直接面试的形式,而是招聘信息要求求职者先寄送求职材料,由他们进行比较筛选后,通知初选合格者参加笔试或直接参加面试,因此写好求职自荐信非常重要。

求职信也叫自荐信,主要用来表达个人愿望及要求,有目的的自我介绍,带有明显的自我营销色彩。求职信的直接目的,就是为了使用人单位能对自己感兴趣,引起重视,最终被自己中意的岗位录用。那么,什么样的求职信才能够引起用人单位的青睐呢?实际上一封好的求职信很难有个统一的标准。如何让一个素不相识的人透过一封求职信而了解你、喜欢你,最终作出让你参加下一步笔试、面试或者初步录用的决定呢?写一封好的求职信应该掌握以下基础知识。

一、认识写求职信的重要性

求职信是向用人单位递出去的第一张名片,非常重要,应该引起重视。求职信是应聘者为谋取工作而向用人单位寄送的自我推荐的书信,是应聘者与用人单位进行沟通的重要工具,也是大学毕业生自我推荐的重要手段。求职信的重要性首先表现在它是使用人单位了解求职者的重要渠道。从双向选择的过程来看,求职就业的关键在于建立联系,在于让用人单位了解求职者的情况。求职信是建立联系的最理想的方式之一,它的优点在于既经济又方便,一个大学毕业生可以同时向多家用人单位寄出求职信,与用人单位迅速建立联系。其次,求职信的优越性就在于它可以越过许多中间环节,直接到达决策者的手中。求职信的撰写不受时间、地点的限制,也不会受到他人的干扰,许多在面谈时不便表达的思想、感情都可以通过求职信来表达,求职者可以施展自己的才华在信中尽情地表现自己,把自己塑造成一个最适合对方需要的人,求职信是十分重要的自我推销手段。

求职信是用人单位的决策者决定取舍的第一个依据,是求职者引起对方注意的重要条件。如果一个人连一封求职信都写不好,他得到工作的机会就很小,因为人们普遍认为,言为心声,求职信就是一面镜子,透过它可以了解一个人的思想、观念、个性、知识水平、文化修养、表达能力、工作能力和工作作风等。因此求职信的文字是否流畅、重点是否突出,有没有错别字,招聘经理能够感知求职者的知识水平、敬业精神、人际沟通能力以及一定的实践经验和管理能力,能看出求职者对公司的了解和自己的定位,从而就可以初步判定出求职者能不能胜任相关职位。

二、选择写什么样的求职信

求职信的种类根据求职的前提不同,可分为求聘信与应聘信两种。求聘信,即不知道对方单位是否要人以及用人条件和要求而主动出击,投石问路,带有较强的主动性;应聘信,即通过广告或其它方法,已经知道用人单位的招聘条件而写信去应聘。

根据求职信的针对性,求职信大体可以分为三种情况。

第一种是具有高度针对性的信,是针对某一个单位的某一个人或该单位的某个具体工作岗位而写的。寄一封文情并茂的求职信给用人单位负责人,或利用某人新上任或到任的机会,写信表示面谈的要求,是一种有效的求职方式。

第二种信可称为“广普信”,适用于不同的对象,优点是可以大量复制。到处投递,节省精力和时间,但内容缺乏针对性,求职效果不好。

第三种综合了以上两种求职信的特点,可称为“混合型”,信中主体部分固定不变,只是开头和结尾根据不同的对象安排不同的内容和措辞。

一般认为第一种求职信,即有针对性的求职信是最有效的,因为它不仅仅是建立在对自己了解的基础上,而且要建立在对招聘单位了解的基础上。要想通过信件使对方对你感到满意,仅仅把求职的文字组织好、表达好是远远不够的,还必须深入了解招聘单位及所要应聘岗位的情况,针对所应聘岗位工作的性质、需要和特点,有针对性地介绍自己的能力和特长。有时甚至要了解招聘者的兴趣、爱好和个性特点,使对方感觉到你的信有一种亲切感。

三、熟练把握求职信的格式,合理安排求职信的内容

写一封好的求职信并不容易,据国外专家调查,在大量的求职信中,称得上“优秀”者寥寥无几。从内容上看,求职信常见的缺点是过分自信或不够自信。过分自信者往往对自己吹嘘过多,信写得很长,大话、套话连篇,这种信空洞,不会给人留下好印象的。不够自信者则没有反映出自己的特长,模棱两可,重点不突出,使人感到你缺乏魅力,找不出录取你的理由。从形式上看,过去求职信常见的不足主要表现在字迹潦草(现在则多是打印稿,则可能在排版上显得不怎么规范,有的字体太小,有的太大,或者行间距不那么合适)、结构混乱、文理不通、错别字以及乱涂乱改等方面。

那么求职信应该怎样写呢?求职信一般由开头、正文、结尾、附件四部分组成。

1.开头部分

信的开头,先写收信人的称谓,要注意表示尊敬、亲切并符合收信人身份。称谓一般对组织负责同志为好,诸如“X X X人事处负责同志”、“尊敬的X X X经理先生”都是代表单位的。称谓一定要准确,在第一行顶格书写。称谓和简短的问好,要表示出尊重,称谓要用尊称,问好要用您好的字样。

接下来可以交待写信的缘由和目的。通常求职信大都是针对报刊上的招聘广告而写的,可以顺便提到这则广告,如果是熟人介绍也最好提及,简洁,自然就行。这里也可以表明你对该单位已具有初步的印象,流露出对对方或公司恰当的溢美之词,会拉近你与应聘方的情感距离,增加对方对你的好感,同时要表示出希望到该单位从事某方面工作的愿望。

2.正文部分

这是求职信的主体和重点,主要包括以下内容:

第一, 个人基本情况。首先要简单介绍你的姓名、性别、就读学校、专业等。个人基本情况包括姓名、性别、年龄、籍贯、出生年月、民族、学历、就读学校、专业、政治身份及主修、选修课程及成绩等,勤工俭学、课余打工、社会实践、教学实习、毕业实习及论文(或毕业设计)以及专业见习情况也非常重要。如果使用信件的方式而不是表格,特别是如果后面附简历表,上述个人情况就不一定都要一一罗列到,但基本信息和与求聘工作或者公司要求相关的重要信息一定要写清楚。

第二,申请的工作岗位。写清楚你要应聘的工作岗位,否则对方无法回复你。如果不知道用人单位需要什么样的人才,可以说自己希望申请哪一类工作岗位,为了扩大求职范围,可以附带说明,除某类工作之外,还愿意并能干何种工作,总之,要使看信人一目了然。

第三,胜任工作的条件。这是求职信的核心部分,主要是向对方说明自己的知识、专业技能、实践经验、特长、性格和能力等与工作要求相符合,就是让对方感到,无论从哪个角度看,你都能胜任这一工作。在介绍时,要力求简明,关键是要突出自己的个性和长处,不落俗套,起到吸引和打动对方的效果。

第四,表示面谈的愿望。信的结尾要表示希望对方给予回复,并且热切地希望有一个面谈的机会。需要注意的是在表达面谈的愿望时既不要给对方施加压力,也不必过于谦虚,求职信自始至终要注意刻画自己良好的形象。

3.结尾部分

结尾部分包括结束语和落底(署名、日期)两部分。

结束语要写得自然,带有情感,如“恭候您的回音”、“盼复”、“盼赐答”、“如蒙赐予栽培,不胜铭感”等。在表示祝愿或敬意时,一般接正文“此致”,但不加标点,另其一行空两格写“敬礼”;现在又流行另一格式,即另其一行空两格写“此致”,转一行顶格写“敬礼”。

在结尾的结束语和落底之间,最好留下求职者的通讯地址、联系电话和Email等便捷的联络方式。(也有写在署名和日期下面的。)

落底,署名和日期。

4.附件

由于求职信的篇幅限制,不可能把所有材料都写进去,但为了证明你的能力,还可以准备一些材料,作为附件随求职信一起寄给对方。附件大体分为:

学历证明、各种资格证书和获奖证书的复印件;发表过的文章、出版过的著作或虽未发表但有一定水平的论文及有关专家的评价材料或资料;社会名流、导师及有关专家的推荐书等。

四、求职信的撰写要符合几条原则:

其一,目的要明确。要根据对方要求来选择和组织材料,不能没有重点泛泛而谈,所有的材料都能支持你的应聘,也就是说并不是所有材料的堆积,而是有重点的材料的支撑。

其二,材料应真实可靠。明明白白做人,认认真真做事,是大学生做人的品格,求职信应给用人单位留下真实可靠的第一印象。

其三,语言要符合规范,用词要恰当。要用书面、书信语言,不能用方言。

五、撰写求职信要注意的几个问题

写一封好的求职信要注意以下几个问题。

1.给人以深刻的印象。求职信是提供给对方认识求职者象的工具,是你给对方的第一印象。许多研究都证明,第一印象的作用是十分重要的,它可以成为被录取的依据,也可以成为被淘汰的理由。看信的人最先看到的不是信的内容,而且信的外观形式。因此,求职信的工整、清洁、美观,让人感到愉快和舒服是给人以良好印象的第一步。要做到这一点,首先要求字迹字体清晰、工整,如果求职信潦草得让人一个字一个字地去猜,或者字体小得让人看得费劲,恐怕还未等对方读完这封信你就被淘汰了。其次,选用质地好的纸张,书写或排版不要过度的拥挤,密密麻麻满篇都是,布局要轻松、自然、和谐、优美,给人一种舒适感。最好先打个草稿,不要随写随改,更不能污点墨迹满篇都是,给人以作风不够严谨的印象。当然现在求职信大多是打印件,署名处可以签名。如果附件简历上没有贴照片,不妨寄上你大方、得体、自信的近照,使对方对你有一个真切的印象。

2.突出重点,提高针对性。求职信必须突出那些能引起对方兴趣、有助于获得工作的内容,主要包括专业知识、工作经验、特长和个性特点等。在介绍专业知识和学历时,切忌过分强调自己的学习成绩,用人单位更重视的是经验和能力。刚毕业的学生资历浅,工作经验不多,但并不能因此而认为自己没经验。事实上,任何人都有一定的工作经验,只要做好与这一工作有关系的事情或活动,都属于这方面的工作经验,如参加假期社会调查与社会实践活动的经验等,只要把它写得具体、真实、可信、有说服力,就有助于获得工作机会。要注意要始终围绕着能胜任工作这个中心来展示自己的经验和经历,同时,在写自己的特长时,也要求真实、具体,避免高谈阔论,给人以狂妄自大、目中无人的感觉。陈述自己的特长需要谦虚的态度,最好用事实来说话,如搞过活动,获得过什么奖等,附上一些具体材料,会大大增加可信度和说服力。

投简历时要学会换位思考,如果你是企业的领导,你欢迎什么样的新人加盟呢?所以要充分了解企业的基本情况,然后有针对性地制作求职信。一份精心准备的求职信,也让企业觉得你对他们非常重视。 用人单位比较愿意录用有良好个性的人,特别是喜欢充满热情和活力的个性,如克服困难意志,助人为乐的品格,努力积累工作经验的经历等。表现个性要适度,点到为止。

如何才能做到有针对性呢?首先对求职单位和职位有一定的了解。要知道用人单位的要求,要了解公司的产品、品牌,公司业绩、公司文化,甚至是公司的发展战略,要了解岗位的行业情况,甚至要了解招聘官的好恶(比如说,招聘官喜欢简洁呢?还是喜欢周到细致?),只有通过你的求职信表现出你工作既勤勉,有团队合作精神,又敢于创新,是符合公司岗位的素质要求的最好人选,公司才愿意录用你。只有对求职岗位有了清楚的认识和了解,有清醒的把握,才能提高求职针对性。

3.篇幅要简短。求职信不宜太长,一般以1至2页500、600字以内为好,至少应控制在2页。篇幅过长,洋洋洒洒十几页,对方没有时间去看,也容易感到烦躁;如果确实有内容的话,可以在简历或附件中说明。求职信也不能太短,否则,说不清问题,没有特点,显得没有诚意,自然也就缺乏影响力。

4.求职信要吸引眼球。求职信并非大家都一样就好,而是要突出个性。因此,纯粹从网上下载的求职信,不会具有鲜明的个性特点的,求职信一定要突出自己的特点,有个人与众不同的表现力。简历是推销自己的手段之一。简历要把自己的优势展示出来,要与众不同,而不是面面俱到。

5.要实事求是,中肯介绍自己,不卑不亢。在自我介绍的措辞上应注意分寸,既不能显得太过嚣张,又不能太过谦逊,使对方看不清你的优点,要做到自信而不自傲。对于优点,不必回避,要大胆地说出自己能够在哪些方面独当一面,为公司做出贡献,最好那实绩来说话,使招聘方一目了然。有招聘经理说,最好能找出公司录用你的三个优点来。

不能胡夸,显示出自大,要实事求是,对自己的缺点,千万不可说成优点。对于缺点,聪明的做法是婉转地表达,比方说,自己性子急躁,可以说自己责任心强,总希望把事情早日办好。

实事求是是做人的原则,既不夸夸其谈,又能够将自己如实地介绍给公司,其措辞的分寸要拿腻好。总之,要展示出自己的特长。

6.要敢于挑战。要注意扬长避短,应届大学生往往实践经验不足,可以突出自己的学习能力和潜力,要敢于挑战自己。因为在学校不可能将所有行业知识都穷尽,要敢于挑战、敢于学习、敢于创新,要相信自己通过不断的学习和创新一定能成为优秀的人。

7.不能谈待遇。该给的公司都会给你的,尤其是在写求职信的阶段,远不到谈薪水的时候,更不能谈公司一般不可能满足的条件(如希望一个新建的公司解决住宿等),那是给自己人为设置障碍。

8.求职信要做到文字表达要流畅、层次清楚、结构合理。先表达什么,后表达什么,层次不能乱,要做到有条不紊,文字表达要合乎情理。

总之,写好求职信要遵循其规律,要做到语句通顺、重点突出,提高求职信的针对性。