入学教育心得体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇入学教育心得体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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人生如一张白纸，在成长的过程中会自然而然在白纸上添上色彩!然而大学就是我们人生中一道绚丽的彩虹。大学，对每位十二年寒窗苦读的学子来说是那么的美好，每位莘莘学子对大学怀着美好的憧憬。作为一名大学生的我们未尝没有如此的感受，大学深深的印在我们的内心深处，大学生活是浪漫而又丰富多彩的。

新的一学期到来了，新的打算，新的计划，新的目标，让我们涣然一新。我们在完成自己的课程计划基础上，多与同学交流，培养自己的能力，顺利完成三年学业，并广泛涉猎相关学科知识，让自己的眼界更开阔，为自己的大学生活交上一份满意的答卷。

首先，我们必须遵守学校制度，不得违反，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命。其次，我们已是大三了，该如何面对择业问题?就业与择业哪个重要，众说纷纭。择业是必须经过的阶段，可以先择业，顺利找到工作就好好磨练。如果不顺的话，可以专门拿出时间弥补自己的不足，再次冲锋上阵。万万不可随便找个工作，这样是耽误自己的前程。最后，我们在这学期需要考高级技工证，因此我们要做好充分的准备，完善自己的不足之处，做到理论与实践相结合。

我们在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸。随着社会的发展，交通事业的发达，生活水平的提高，饮食渠道的广阔，信息技术的进步，越来越多的安全问题也逐渐暴露，由其带来的交通、饮食、消防、网络等方面的一系列问题也浮出了水面，被摆在了大家的眼前，急需解决。大学生更多应是提高自我预防、自我保护、自我应对、自我逃生的能力。我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩!生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。因此，我们无论在学习还是生活中要时刻把安全放在第一位，让生命在安全中绽放出美丽的色彩!

不知不觉在大学生活了两年了，回想起进入大学以来跟同学们的交流，感觉时间过得很快，对身边的室友和同学建立了很好的友谊。这是跟以前中学学习有一种完全不一样的感受。同学们交流大家的一些生活以及学习的经历，让我们从别人的生活经历中有所懂得，有所收获。同时也让大家同学之间又一个深刻的相互了解，昔日的时光在一点一点的离我们远去，对一些东西的思念却与日俱增，让我们放眼未来，走好今后的每一步!

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第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。

第一、同学们应该做好以下几点准备工作：

1.作好吃苦的准备

选择理科，同学们将要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，要面对更激烈、更紧张的竞争环境，要面对更长的在校时间，这都要求同学们要树立起一种学习意识、高考意识，要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

2.尽快适应新环境

高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。所以大家要尽快适应新环境。

3.学会自主学习

较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师"填鸭式"的授课，"看管式"的自习，"命令式"的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。

4.重新自我定位

进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。因此，我们要明白强中自有强中手的道理，要客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励自己不断向目标努力。

第二、同学们要养成九种好的习惯

1、坚持锻炼身体的习惯

身体是革命的本钱，没有健康的身体，就谈不上愉快地生活，也不可能安心地学习，因此建议同学们从现在开始坚持锻炼身体。

2、管理习惯

要学会管理自己，也要学会管理他人，可通过毛遂自荐的方法，进入班委会或学校学生会、团委会以及学校的其他学生社团。充分培养自己的管理能力。

3、要养成全神贯注的习惯

同学们听说过会移动的黑板的故事吗?大科学家安培经常边走路边思考问题，有一次，他走在大街上，正在思考一个问题的时候，忽然看到前面有一块黑板，于是他便从口袋里掏出粉笔，在黑板上认真地演算起来，算着算着黑板开始移动，于是他也跟着移动起来，后来黑板移动得越来越快，他实在跟不上了，望着渐渐远去的马车，遗憾地说："可惜我还没有算完"，其实我们的学习要的不就是这种全神贯注的习惯吗?

4、要养成持之以恒的习惯

当年求学的自勉联："贵有恒，何必三更起五更睡，最无益莫过一日曝十日寒"，就是他在学习上持之以恒的写照。

5、思维习惯

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第二，如何使同学之间的关系相处融洽呢?这个问题就靠自己了。同学之间应该互相帮助，团结友爱。如果同学有什么事找我帮忙，我会二话不说，立即答应。同学也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。当然，同学犯错误的话，我也会去指责他并教导他，只要我有能力，不要理会别人说什么。我应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的抱负，立志为社会做出不可磨灭的贡献。同时，我会自觉遵守上面所说的。以实际行动以身作则。共同为班级的荣誉作出最大的努力，做一名优秀的学生干部。

踏入校门，崭新的生活迎接着我们到来了，我们已经翻开了人生新的一页。“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六、七十岁没有衰老，因为他还在努力学习;而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习，我怀着激昂的热情踏上了XXXXXX大学XXXX本科的学习历程，开始了新的学习生活。据老师对学校教学环境和教学方式的介绍，我了解到大学的学习方式与以前的学习有很大的区别。我校开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。

篇（4）

之后，是游园，就是参观我们的校园。心里那个激动啊。在学长的带领下，我们知道了校园教学楼分ABCDE五大区，上不同的课程要到不同的教室去，呵呵。还是头一次听说这个呢。校园中间有一个小湖，墨色的和红色的金鱼在湖水里畅游，我忽然想到这不正是我们自己吗，以后就可以自由的在大学里徜徉啦，想到心里那里那个乐啊哈哈。湖中间有喷泉，那天没有开，但是却为日后一睹它的风采埋下了伏笔。湖对面是小小的一个广场，好像是回音壁似的结构吧，后来没到早晨在那里读英语或是美文时，从对面就传来朗朗的回音。朝阳在天上，也在水里，更在每一个凭湖而学的学子心中。后来，我们又发现校园里有好多树啊，绿叶掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，这不是家乡的柿子树吗，呵呵，头一次发现柿子树也能被修成园林树，我都快不认识你们啦。到了秋天，柿子挂满了枝头，也压弯了枝头，招引了无数的喜鹊，也拴住了我们追寻美的眼睛，滋润了我们日渐干涸的心。接下来是继续的游园，在学校的后面，我们发现了另一番风景，野花开在山坡上，曲水环流，绕堤是千姿万态的垂柳，晚风习习，杨柳依依，流水潺潺，拱洞桥弯弯跨过，横卧在那一片绿荷之上，恰是荷花盛开的季节，风吹过处，送来清香缕缕，让人不禁醉在这香气里了。后面是层层的绿树，密密的铺开，有这麽一个清净的去处，真是人生之一大乐趣啊。

游园结束后不久，我们的系主任给我们作了报告，诙谐幽默的讲说常常逗得我们捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引来一片赞叹。在短短的一个多小时里，系主任的讲话让我们明白了什么是大学生，怎么做一个合格的大学生，怎么去适应大学生活，怎么与人交往，怎样在大学里树立一个人生新的目标，并为之而奋斗。他让我明白了未来与现实的距离，;理想与现实的差距，并为我扬起了远航的风帆，指明了前进的方向。让我在开学之初的茫然里似乎看到了一扇半开的门。从那里隐约透进了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌动，如破茧的蛾子，从此开始展翅飞翔。

坦白的说，高中时代，某种意义上并不是在为自己而活着，也不知道是为什么，懵懂的学习，懵懂的生活，当这一切结束了，回头望一望竟然如雾一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼杀。太多的激情被灭，仿佛这青春落满了死灰，不再有一点颜色，一点生气。高中时代，偶然听到一首歌《怒放的生命》，被他那从心底吼出的渴望所深深的震撼，泪水不争气的留下来。怒放的生命啊，什么时候能像花儿一样，开在我的生命里?

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由于自己比较喜欢诗歌， 所以就做了一个诗歌网的宣传FLASH，一直有个梦想，希望自己能够办一个诗歌网站。

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平时在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎样写，二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的《怎样写教学反思》的培训，我知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令

人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。所以我认为教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。

新课程非常强调教师的教学反思，把教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使自己在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一、教学前反思：

教学活动前的反思即备课阶段的反思。教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可以自己对自己提出问题：“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样设计学生容易理解”、“学生在接受新知识的时候会出现哪些问题和情况”、“出现这些问题和情况后如何进行处理”等，为自己的课堂教学做好充分的准备。

二、教学中反思：

在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

三、教学后反思：

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和幼儿、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系。统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

通过本次活动，我受益非浅，同时也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

关于校本研修的心得体会

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其次，明确班主任的工作职责：

一、班主任是德育教育主导者。

大家知道德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。班主任与学生接触的时间最多，学生也喜欢与班主任进行沟通，因此，班主任的一言一行会直接影响学生的言行的。这就有利于班主任进行德育教育，班主任必须抓住这有利时机，大力地宣传好的德育典范来熏陶我们的学生。所以班主任要用崇高的品德来教育我们的学生。

二、强化学生思想道德教育。

在学校生活中，学生的道德教育不是一天两天就能形成的。它需要对学生进行强化教育。因为我们的学生正处于发展时期，也正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受，在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

三、班主任必须与科任老师进行密切的配合。

我们知道学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展的情况。当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时，必须诚意、及时地向科任老师个别反映，同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识，改进教学或学习方法。只有这样，才能做到既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育、教学效果。

四、组织学生参加学校的德育教育大会，并进行讨论。

每一学期学校都会进行一两次的全校学生大会。目的是对学生进行思想道德教育。作为班主任教师，应该充分抓住这个机会，对学生进行教育，让他们明白学校的大会的目的，同时进行讨论。如果有机会，还可以让学生写出深刻的心得体会。

五、参加一些道德活动，并向道德模范学习。

我们知道，每一年三月份是“文明礼貌月”，借着文明的东风大力地做一些板报宣传。并要求每个学生做一件好人好事，写一件好事等等。在这样的活动中学生亲身体会如何做一名文明的学生，在他们的人生成长道路上养成良好的道德习惯，真正做一个合格的现代文明学生。

篇（8）

交互，顾名思义就是互相交流，这恰恰体现了新课改倡导的民主、公平的课堂氛围。电子白板的功能很多，但不是所有的功能都适用于所有学科，这就需要教师在进行教学设计时，选择合适的功能让其服务于课堂。

在这节课的教学中，我应用了交互式电子白板的以下功能：资源库中的倒计时器、词库、页面预览功能，辅助工具中的遮屏、菜单中的拖拽、书写、演示和漫游功能来集中突破教学重难点———重点单词、短语和分数的表达方式

首先利用白板的资源库词库功能，拖拽字母、补全单词，掌握分数的表达方法。在理解词语意思上，使用白板的插入几何图型的功能进行连线活动。运用白板的资源库和插入几何图形功能，学生自由演示，用直观的图形展现出来。

这些功能中大部分的操作者是学生而不是我，课堂效果十分明显。学生在通过自己动手操作实践之后，迅速的掌握了本节重点词，突破了教学的重难点。在学习过程中充分发挥了学生的主动性，且体现了学生的首创精神，实现了学生的自我反馈。教师并不需要直接作用于学生，而以间接方式作用于教学情境，为培养学生逐渐形成自身的活动和合作能力奠定基础。

二．应用交互式白板教学产出宝贵生成性资源。

在白板教学的过程中，会形成很多宝贵的生成性资源。课前，学生通过老师之前呈现的预习重点，完善本节课的重点字词。

课上，教师呈现的是不完整的课件，鼓励学生借助白板将其补全。这个设计为学生留有发展的空间，为以后的相似教学提供了很好的课堂教学设计和运用交互式白板制作课件的线索。同时，由于白板的

三．应用交互式电子白板对传统课堂教学的改善。

1.应用前后教学效果的比较，

在本课的传统教学中，教师自己在黑板上讲解分数的表达方式和应用。这样步骤的教学效果是教师包办了学生的活动，限制了他们的思考空间，不能恰当激发起学生的兴趣。但是有了白板之后，呈现出动态的实物白板新建页面，让学生自主操作，掌握不同分数的表达，总结出分数的表达方式口决，让知识的学习形象化、具体化，有效的突破了教学重难点。

2.应用前后教学创新和资源创新的比较，

教学创新方面：以往的拓展教学内容方面只能单单凭借教师讲授，学生被动接受枯燥的知识，限制了学生的思维发展。但是利用白板中的教学资源库，开展主题活动，能够激励学生的创新思维，实现多元化评价的同时也培养了学生的思维、反应能力。

资源应用创新方面：在传统的多媒体教学中，教学资源只能应用于多媒体教学平台，只是单纯的播放制作成型的课件。教学资源中的教材上相关图片只是起展示作用。但是白板却提供了一个将校本教学资源应用于课堂教学中的宽广平台，让学生在课前自主寻找资源，参与到课件制作中。课堂上，由于白板的无限漫游和延展的特点，教师可以随时补充教学中出现的重点和遗漏，变成能再使用的生成性资源。

4.应用前后交互过程的比较

传统教学中，师生交互过程仅仅就停留在小队活动和师生问答的互动中。但是在白板教学课堂上，真正做到师生互动，教师把课堂交给了学生，学生积极到黑板进行操作和板演，体现了教师和学生共同学习研究、成长的课改精神。

5.应用前后对教学结果的反思比较

同样一节不运用白板，只是运用传统的教学媒体讲解，只是机械的操练重复和机械应用，课堂活动趣味性较小，不符合九年级学生的特点。恰恰相反，在白板应用于课堂教学之后，学生自己动手书写、演示所学内容。师生互动，学生体验到了自主探究、总结归纳的成就感和乐趣，有利于提升学生学习英语的积极性。

6、本节课还有演示实验，可以通过电子白板自主演示，让学生自己动手，不仅提升了课堂趣味性，还让学生能掌握技能，大家都愿意自己尝试，对课堂效果有促进作用。

四.交互式电子白板在英语教学中常用功能的点滴使用心得。

以下是白板的常用功能的点滴使用心得，希望为大家提供一些小小的借鉴：

1.倒计时器：帮助教师能够准确把握活动时间，保障课堂教学质量，培养了学生的时间观念。促进学生在规定时间内高质量的完成任务。

2.遮屏：让学生能够集中精力记忆单词，双向考核单词的读音和汉译。

3. 资源库词库、拖拽字母到指定位置功能：强化学生对单词拼写的准确记忆和书写。

4. 插入几何图形：直线可以用来连线；图形可以圈出句子中的不同成分，帮助学生观察总结，突破解决难点。

5. 拖拽功能：学生根据已有的语言储备变换图形的位置关系，在动手操作中掌握新知，并能直接将其应用到目标句型中。

篇（9）

人民教师承担着教书育人的双重责任。教书必须先教人，要教育学生为什么学，为谁学。只有树立远大的理想，具有良好的思想品质，将来才能成为建设祖国的有用人才。因此作为人民教师要将社会主义核心价值体系在课堂教学中有机渗透，教育学生树立正确的人生观，价值观。同时，学校评价一堂课不仅要看知识、技能传授得如何，还要看是不是挖掘了育人资源，实现了育人功能。

2 将社会主义核心价值体系融入学校各项活动之中

道德教育的加强是我国素质教育的必然要求。改革开放以来，一些人核心价值的迷失，是非、善恶观念混淆，拜金主义，享乐主义，尤为突出 。由于家庭、社会的影响，这种思潮也影响着青少年的健康成长。因此学校要建立以学生为主体的活动机制,形成常规活动与专项活动相结合,传统活动与主题活动相结合,竞赛活动与娱乐活动相结合的系列活动。通过升旗仪式、主题班队会，对学生进行社会主义核心价值教育。同时要利用好劳动节、儿童节、党的生日、建军节、国庆节等重大节日开展形式有趣、丰富多彩的教育活动，使社会主义核心价值体系深入学生的心中。

篇（10）

党的十六届六中全会中，明确指出要对社会主义核心价值体系全力建设，要求国民教育和精神文明建设全过程中要融入社会主义核心价值。当前大学生思想政治教育现状并不容乐观，在高校大学生思想政治教育中，融入社会主义核心体制是一种必然选择，能够更好地引导大学生们对正确的世界观和人生观及价值观牢固树立。在探讨社会主义核心体制在大学生思政教育中的融入途径前，我们首先应对大学生思政教育融入社会主义核心体制的必要性有一定了解。

一、社会主义核心体制在大学生思政教育中融入价值

（一）有利于建设高校校园和谐文化及思想氛围

一直以来，高校都是思想文化的生产传播与集散场所，面对随着改革开放渗透到高校中的西方不良社会思潮及其对高校师生精神的毒害，迫切需要在大学生思想政治教育中融入社会主义核心体制，纠正不良思潮对高校师生政治信仰和价值观念的扰乱。在大学生思想政治教育中将社会主义核心体制融入其中，可通过对社会主义核心体制对社会思潮加以引领功能的发挥，使高校大学生能够在社会主义核心体制影响下产生稳固的思想意识，有利于高校大学生和谐理念和理性思维能力的培养与提高，在多元交错的思想形势中辨明是非，对各种不良社会思潮的影响与侵蚀自觉抵制，对建设中国特色社会主义共同理想和坚定信念劳动树立，从而促进高校校园文化环境及思想氛围的和谐。

（二）有利于促进高校师生的全面发展

在我国现代化建设中，高校大学生是最具活力的群体之一，中国特色社会主义事业的兴旺发达，关键仰赖于知识分子队伍是否理论和社会主义信念。我国当前正处于社会主义改革与发展的转型期，这种激荡和变化同样反映在高校中，导致部分高校师生出现政治信仰迷茫、价值观扭曲等问题。在大学生思想政治教育中对社会主义核心体制加以融入，能够使高校师生的多元价值取向得到有效整合，使因多样化而导致的模糊认识和思想分化一定程度上得以避免，从大方向上为高校师生提供引导，在对当前高校师生错误价值取向进行纠正的同时，有利于促进高校师生的全面发展。

二、社会主义核心体制融入大学生思政教育的具体策略

（一）加大校园思政文化建设为主渠道，促进大学生思政教育价值实现

校园文化品位高低及视野大小，对学生情操和意志具有重要影响。基于校园文化在大学生人生观、价值观及世界观中的重要作用，高校必须对课外文化积极开展的过程中，对各种社团组织、文化节目等进行开展。在营造社会主义核心体制教育环境的过程中，高校可对互联网加以利用。在思想政治教育中，高校可在网上对社会主义核心体制教育活动积极开展，通过对社会主义核心体制价值观念的倡导净化互联网中一些不利大学生师生思想进步的思潮。高校还可在校风、教风和学风建设中融入社会主义核心体制，对高校来说，其育人环境中校风、教风和学风是最重要组成部分，对高校思想政治教育成效具有直接影响。加强思想政治教育，要对校园文化传统继承和发扬，对良好的校风、教风及学等着力塑造，为社会主义核心体制在大学生思想政治教育中的融入提供丰厚的土壤。高校学生社团活动等通常由学生自主开展，高校可充分利用精品社团的作用宣扬社会主义核心体制，促进高校学生文化活动品位和层次的提高，通过其改善社会主义核心体制在大学生思想政治教育中融入效率。

（二）充分发挥思政理论课课堂作用，加大融入社会主义核心体制

高校教学与科研工作者应立足新课程改革方案，对大学生思想政治教育内容、方法及手段加以改进。高校可在思想政治教育课程的改革与教学的改革中，纳入社会主义核心体制；也可对社会主义核心体制的理论研究不断加强，对大学生思想政治教育内容不断补充；在大学生思想政治教育中对社会主义核心体制加以融入的过程中，必须践行理论联系实际原则，在教学中力争加入最新的思政热点问题，将书本知识与社会主义核心体制的最新变化联系起来，使热点思政问题在正面客观的思想政治教学中能够上升到理论高度，让学生对一些社会主义核心体制基本理论和热点问题的理解进一步加深。不过，虽然在大学生的社会主义核心体制教育中思想政治课堂教学是主要渠道，但这并不意味着其是唯一渠道。学生思想政治课堂教学中社会主义核心w制教育责任，内在地包含在高校思想政治教学的各个环节中。高校应以大学生的思想特点为基础，在大学生思想政治学习的各个环节中对社会主义核心体制进行融入，使学生真正从耳、脑、心中接受思想政治教育中的社会主义核心体制教育。

（三）加强社会主义核心体制建设，促进社会主义核心体制实践

在大学生的即时性、经常性思想问题教育中，日常思想政治教育所担负的责任比其课堂教学还要多，是引导大学生将思想政治理论应用于生活之中，对社会主义核心体制进行践行的重要决定环节。高校思想政治教育工作者应对大学生日常思想政治教育内容等进行深入调查研究，积极探索将其与社会主义核心体制结合起来的最佳途径和方法，强化日常思想政治教育中的社会主义核心体制，对大学生社会主义核心体制实践养成给予高度重视。高校在日常思想政治教育中对社会主义核心体制融入的过程中，应注意与大学生生活和思想实际贴近的同时，对大学生的人文关怀和心理疏导也要重视起来。对于大学生思想现状，高校思想政治工作者要进行深入地分析，在此前提下对多种引导形式加以采取，以促使大学生自觉地将社会主义核心体制践行在日常生活和社会交往中。

结语：在社会主义制度中社会主义核心体制属于内在精神之魂的存在，深刻地体现了社会主义意识形态的本质，对中国特色社会主义发展的总方向具有决定作用。面对当前大学生们的思想政治教育和思想现状，社会主义核心体制在大学生思想政治中的融入是一种必然选择。将社会主义核心体制与大学生思想政治教育有机结合起来，在大学生思想政治教育中对社会主义核心体制的吸引力与感召力充分彰显，对当代大学生社会主义共同理想的培训具有积极作用，高校必须提高重视。

[参考文献]

[1]社会主义核心价值观引领下的网络思政探讨[J]. 刘勇，刘开伟. 济宁学院学报. 2015（05）.

[2]“互联网+”视域下大学生思政教育的若干思考[J]. 刘丁慧. 特区实践与理论. 2015（06）.

[3]高校网络思政教育的途径研究[J]. 郑琼. 福建商业高等专科学校学报. 2016（01） .

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作者简介：张忠强（1981-），男，山东青岛人，江苏大学机械工程学院，讲师；凌智勇（1957-），男，江苏南京人，江苏大学机械工程学院，教授。（江苏镇江212013）

中图分类号：G645     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）13-0122-01

高校的核心任务是培养人才，而高校教师则是人才培养的主体和执行者。近年来，高校教师中青年教师的数量有了很大程度的增加。这些年轻教师一般都具有博士学位，在学科知识的掌握上已具备了很好的基础条件，又有很好的科研基础，多数具备了独立进行科学研究的能力。但作为刚刚踏足教学岗位的新人，青年教师十分缺乏教学经验，并且在高校教师所需的基本素质方面仍亟待提高和成长。[1]此外，刚刚走上教学岗位，并同时承担一定的科学研究任务，往往会在两者之间的权衡中为难，甚至手忙脚乱。针对高校教学科研岗位新教师如何快速实现从一名学生到一名教师的角色转变，笔者结合自己一年多来的实践，谈几点个人体会与见解。其中，着重讲述如何快速融入教学岗位和如何处理教学与科研两者之间的关系两个方面。

一、快速融入教学岗位

1.教师教学态度

在课堂教学中，教师首先要让学生感受到自身对教学的热情和认真负责的态度，这是对职业的尊重，也是对台下作为听众的学生起码的尊重。惟有如此，教师反过来才能获得学生情感上的认同和内心的尊重，教师在讲台上的表现才是有感染力的。敷衍刻板、照本宣科、应付公事的态度不可能换来学生真心的敬重，学生若感觉被敷衍自然会从情感上表现出抵触或漠视。师生之间的这种隔阂无疑就给不成功的课堂教学定下了基调。

徐芝纶院士当年在清华大学土木工程系读本科时，有感于民族危难、国弱民穷，因而立志教书，希望以教育救国。在他此后的人生道路上，都对教学投入了无与伦比的热情。即使是在浙江大学三年艰苦的岁月里，睡地铺吃糙米饭的境遇也没有磨灭他对教学的热爱，反而是在几年内教授了包括“应用力学”、“材料力学”、“结构学”、“高等结构”、“弹性力学”、“结构设计”、“桥梁设计”、“土壤力学”、“基础工程”、“水力学”、“水利发电工程”、“水工设计”、“坝工设计”等在内的十几门课程。徐老一生醉心教学，学生喜欢听他的课，一生桃李满天下，终成一代宗师泰斗而为后人敬仰。

2.在学生中建立威信

教师威信包含两方面的内容：教师职业威信和教师人格威信。对于前者，通常教师都会有，是社会教师群体共同建立起来的；而对于教师人格威信才是我们需要在学生中建立起来的威信，将会对教师教育、学生学习及师生关系产生很重要的影响。

学生不仅有求知的欲望，而且有归属、自尊的欲望，期望得到教师和同学的认同和尊重。当这些欲望得到满足时，学生才能反过来回馈给教师认同感，学生的主体性也得以顺利发展。[2]作为一个独特的个体被识别是认同感建立的第一步。笔者在每学期开始的几堂课上都会着力下功夫记住班上每位学生的名字。当学生对课程的新鲜感已过有逃课的现象时，笔者会在课上随口点出所有当天缺课学生的名字，学生虽然表现出了惊异，但却意识到自己被识别。每次作业笔者都会做好详细的作业批改记录，课间直接与作业有问题的学生交流。当笔者面对面清楚地说出学生作业里的问题并提出建议和鼓励时，学生内心在被识别的基础上又进一步建立起了被认同和被尊重的感觉。笔者相信学生按时上课的原因并非担心被教师发现旷课，而是内心的认同感已经建立起来，他们愿意到课堂上来，愿意与尊重、关心他们的教师互动交流。

3.课前认真备课，采用学生易接受的、清晰明确的讲授思路

课前备课时，首先要梳理清楚这堂课要讲授内容的逻辑体系。有哪些新的概念、新的理论；哪些是重点和难点；问题的起源在哪里，是如何提出的，问题提出后理论模型是如何建立的，模型的求解过程和策略是怎样的，从求解结果可以得出哪些结论。对这些问题，教师脑海里要有全局的理解和掌控，把它们串连成一个有机的整体而不是支离破碎的章节，并且要适合学生已有的知识基础和认知规律。为此，必须要对不同的授课内容有针对性地设计不同的教学思路。例如，在“控制工程”课程的讲授过程中，要帮助学生们理清各个章节之间的逻辑关系。首先要掌握自动控制原理的基本概念；其次要建立系统的数学模型，为系统性能分析作前提。由于数学模型为微分方程，尤其是高阶微分方程的求解较为复杂，所以要将微分方程转换为代数方程，于是引出了拉普拉斯变换的内容讲解，进一步得到系统的传递函数。有了系统的数学模型，就可以采用不同的方法对系统的稳定性、准确性和快速性进行分析；引出对时域分析方法、根轨迹法和频域分析法及对应的性能指标的内容讲解；另外也可以根据给定的性能指标来设计出理想的控制系统，从而对现有的控制系统进行综合和校正。按照这样的思路来备课和授课，使得学生清楚的认知该课程的主线和各章节之间的逻辑关系，能够把所学知识衔接起来，做到融会贯通。通过与学生们交流“控制工程”课程的讲授方式，他们普遍反应该课程虽然比较抽象，但是这种授课方式能够让大家抓住主线，理清思路，掌握起来更加牢固。

4.教学过程中做到“从学生中来，到学生中去”

教学不是教师的一言堂，而是师生共同的舞台。课堂教学的目的是让学生听的进、学的好。这就要求教师必须要密切关注学生对课堂教学的感受和反馈，以此来改进或调节自己的教学思路和教学手段。每次下课以后，都应当把讲课的内容和方式仔细地回忆一下，检查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失败的。对于成功的方面，应当作为经验，肯定下来。对于失败的方面，应当分析原因，定出改进的办法。

学生的作业情况是对课堂讲授质量的最直接的反映。大部分学生做的好不好，普遍性的错误出现的多不多，概念性的错误有多少人犯，这都是教师需要特别注意的反馈信息。如果在某一个知识点上大部分学生都做错了，很可能教师在此处的讲授深度、着力程度和教学方法有很大的欠缺。

课程结束以后，再做一次总的反思回顾，这次回顾应该着眼于课程的整体布局。在一个学期的教学过程中，哪些内容讲的深度不够，而哪些内容讲的过多以致干扰了主题，哪些内容调到前面讲比较好，而哪些内容适于在后面讲授。及时总结调整，并做好记录，以备下次授课时参考。

5.人文教育在教学过程中的贯穿

一个人的人文积累在很大程度上决定了他的思维方式和思想方法，而人文知识往往是理工科教师最欠缺的素养。如果一名理工科的教师具备了很好的人文积累并把人文教育贯穿在教学过程中，运用哲学、经济、历史等多方面的知识辅助自己的教学，则可以完成对学生方法论、认识论等更高层次的塑造。[1]徐芝纶院士早年赴哈佛大学和麻省理工学院求学，抗战伊始，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，慷慨赴国难，一辈子“认认真真做事，清清白白做人”，笔者曾以徐老这种高尚的品格告诫学生要“先做人、再做事”，这无疑是对学生精神品格的很好的塑造。师者，授业传道，不仅要让学生掌握科学知识，还要让学生具备完整的人格，引导学生从专业的角度去关心这些问题，在一定程度上建立起职业道德和社会责任感。也有意识地介绍一些中外科学家的学术思想、在控制工程领域的主要贡献和相关的逸闻趣事，调动学生的学习热情和积极性。这些精神层面的塑造是理论知识灌输和说教所无法完成的任务。

二、正确处理教学与科研的关系

随着国家和高校对科学研究成果重视程度的提高，高校青年教师的科研压力也随之增大。高校新教师一方面需要通过教学实践及时补充匮乏的教学经验，另一方面又需要在科研上尽快进入角色，增加科研成果，以期加快经费申请和职称评审的步伐。然而，正如前文所述，高校的核心任务是培养人才，在追求科学研究进展的同时，心中要始终怀揣着对学生的一份责任，把教书育人和为人师表原则摆在首位。科学研究是高校自身发展的必然要求，是提高师资水平的基本途径，是促进学生全面发展的重要手段，是高等学校管理现代化的重要保障，是高等学校为社会服务的重要渠道。[3]所以，一方面新教师要理解高校关于科学研究方面的相关政策，另一方面要秉持把教学任务放到首位，做到教学和科研相互促进，相得益彰。

三、结论

对于刚刚步入高校教学科研岗位的新教师，在教学经验匮乏、科研经历不足的情况下，如何快速地融入教学岗位，如何正确处理好教学和科研的关系，对高校的人才培养质量和科学研究成果跟进方面有着重要的意义。教学之功的修炼，是一项长期而艰巨的任务，每一门学科都在快速发展，而且时展也对学生的知识体系提出了新的要求。另外，教学方法的改进和完善也是没有止境的，应该虚心学习，把各种现代的技术和手段融合到教学过程中，不断提高教学质量。青年教师应谨记前辈们的教导，提高自身素质，迅速融入教学岗位，并在科学研究的道路上不断探索和提高。

参考文献：

[1]叶志明.谈当好一名高校教师的基本素质[J].中国大学教学,2006,