小学一年级教案大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇小学一年级教案范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。

教学过程：

一、创设情景，认识规律

1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？

2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）

3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）

3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。板书课题，齐读课题。

4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！

二、动手实践，找规律

（一）教学例1中跳舞图

1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）

2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。

（二）教学例2

1、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图）

2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）

3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。

4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例2第2图）

师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。

5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）

师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。

6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？

（二）教学例3和“做一做”

1、师：孩子们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件）出示课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？

2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！

3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。

4、出示“做一做”第2题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。（收2本，逐一展示。可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）

课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。）

师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。

三、创造规律、表演规律。

那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）

篇（2）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词(2课时)

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（三）、句子(2课时)

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读 (3课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（七）、写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（八）、说话(2课时)

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

二、.复习重点和难点

（ 一） 复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

（二）复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

篇（3）

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读

〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读7个生字，会读儿歌．

教学重难点：认读7个生字

教具：生字卡片 字母卡片 挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙1﹚出示带声调音节

教师先范读音节，学生再跟读

﹙2﹚书写音节

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

﹙1﹚图中有什么东西？

﹙2﹚他们在干什么？

2、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．

﹙注意适当停顿﹚

3、生字教学

﹙1﹚出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙2﹚教师范读生字，学生跟读

﹙3﹚同桌互读，教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查，纠正读音

篇（4）

二、学习新声母

1、出示图片（小朋友在写字）

哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？

生：在写字。

师出示卡片z，它的名字就叫（z）。

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、学生根据上面的方法自学c、s

（师将两幅图挂在黑板上，在对应的

位置上帖上c、s)

（1）自己猜一猜，看谁最聪明。

学生自己想，自己说一说。

（2）小组之内说一说，看看自己说的对

不对。

（3）汇报结果，师纠正指导。

三、送新朋友回家

指导学生观察占格，并用自己的话说一说。

（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。

四、做做练习，攻克难题

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi(整体认读)

zcs（声母）

（让学生初步接触整体认读）

篇（5）

对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级段“诚实勇敢”德目中的有关规定设置的。

不随便拿别人东西的教育，既是诚实教育，又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必要的。在儿童时期，不少孩子有过随便拿、随便翻别人东西的现象，在日常生活中甚至有随便拿别人东西的坏习惯。当然，他们不是偷偷摸摸把别人的东西拿走归自己，而是未经主人允许就把别人的东西随便拿走。出现这种现象大致是由这一年龄段的儿童的年龄特点和心理特点决定的。从心理上讲，儿童一般是出于喜欢别人的东西，眼前急需要的东西别人有而自己没有，或是对别人的新鲜物品比较好奇，才去动用别人的东西。认为先拿去用一用，用完之后再还给人家没有什么不对。但是有时候就忘记归还，再加上儿童年龄小，考虑问题不是很周全，他们往往从自己的需要出发想问题，只顾自己，不顾他人，很难想到自己随便拿了别人的东西，会给别人带来哪些不良后果。这种行为虽然不同于“偷”，但也是一种没有礼貌的行为。这种坏毛病发展下去成为习惯，将会腐蚀孩子的幼小心灵。低年级学生年纪小，可塑性强，导恶则从恶，导善则从善。从小重视规范他们的行为，帮助他们加强自身修养，对他们形成良好的思想品德与文明行为具有特殊意义。

教法建议：

1．对本课的教学定位要准，教师应把握这一年龄段孩子的心理特征，从而明确：他们随便拿别人东西是因为自己喜欢、想玩或需要，没有得到主人的许可就拿走去用，这与占小便宜，想要别人的东西不一样，更不是小偷、小摸的行为。但这是不尊重别人的表现、没有礼貌的行为。

2．本课教学应重视提高学生解决日常生活中实际问题的能力，教学中应向学生渗透推己及人的意识，引导学生学会站在别人的立场上看待问题，从正反两个方面学会分析问题，从而促进学生解决问题能力的提高。

教学设计示例

第六课不随便拿别人的东西

认知：

1．懂得随便拿别人的东西是不尊重别人、没有礼貌的表现。

2．知道随便拿被人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，也是不诚实的表现，会给别人带来麻烦。

3．结合事例说明随便拿别人的东西的不良后果。

情感：

对随便拿别人东西的行为不满。自己也不愿意随便拿别人的东西。

行为：

1．未经主任允许，不随便动用他人的东西。

2．借东西及时归还，损坏要赔偿。教学重点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教学难点：

为什么不能随便拿别人的东西。

教育过程：

一、想一想。（使学生知道随便拿别人的东西别人会很不高兴）

1．同学四人一组互相说说：

图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被别人拿走了。这时，你的心情怎样？

2．小结：

当别人随便拿走我们的东西，我们要用时会很着急，对拿走东西的人产生不满，因为他们给我们带来了麻烦。

过渡导语：

随便拿别人的东西还会引来哪些不好的后果呢？下面让我听一个小故事。

二、学一学。（使学生知道不能随便拿别人东西的道理）

放音频（课文第1段）

1．小组交流：

（1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？

出投影片（课文中的图2）

（2）松鼠欢欢为什么没告诉熊大婶，就拿走了她家的水桶？

2．小结：

随便拿走别人的东西是只顾自己，不顾别人的行为，这是不礼貌的表现。

师：松鼠欢欢这样做的后果是什么呢？请大家往下听

放音频（课文第2段）

1．小组交流：

（1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶以后，熊大婶家发生了什么事？

出投影片（课文中图3）

（2）熊大婶为什么这么着急？

2．全班交流：

欢欢该不该随便拿走这个水桶？为什么？

3．小结：

随便拿走别人的东西，会使东西的主人要用时找不着而着急，造成麻烦，耽误事情。因此，随便拿别人的东西是不为别人着想的不礼貌行为，也是不诚实的表现，是很不应该的。

师：欢欢知道错了吗？它后来又是怎样做的呢？咱们继续听。

放音频（课文最后一段）

1．同桌互相说说：

（1）松鼠欢欢听到熊大婶的喊声后，是怎么做的？

出投影片（课文中图4）

（2）欢欢为什么要道歉？

2．小结：

随便拿别人的东西是不对的，知道错后，应该立即道歉，求得别人的原谅。

3．全班展开讨论：

如果确实需要用别人的东西，应该怎样做？

4．小结：

别人的东西如果确实需要用，必须要得到主人的允许，而且用完后还要及时还给人家，以免人家着急，给人家添麻烦。

过渡导语：

松鼠欢欢改正了错误，懂得了不能随便拿别人东西的道理，请你们帮下面这些同学想一想，遇到这些情况，他们该怎样做呢？

三、看一看。（使学生进一步懂得不随便拿别人东西的道理）

看书（“看一看”中的图1）

1．说一说：

这位同学可以把小江的新篮球拿回家去玩吗？为什么？他应该怎么做？

2．小结：

别人的东西即使自己特别需要，特别想玩，也不能随便拿走，因为这东西不是自己的，如果想拿走，必须得到主人的允许，玩完后要及时归还。

看书（看一看中的图2）

1．同学四人一组互相说说。

（1）这位同学可以拿出小琴书包里的画册看看吗？

（2）为什么不能随便翻别人的书包？

（3）她应该怎么做？

2．小结：

随便翻别人的书包，是没有礼貌的行为，是对别人的不尊重，千万不能这样做。

过渡导语：

咱们明白了不随便拿别人东西的道理。下面请大家当小老师来帮帮小芳。

四、议一议。（加深理解用完别人的东西要及时归还的道理）

出投影片（“议一议”中图）

1．认真看图。

2．讨论：

小芳哪点做错了？

请你告诉她应 该怎样做？

3．小结：

篇（6）

2．创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。

教具准备：

录音带。学词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、谜语导入新课

今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”

二、随文识字

（一）自学字词

1．出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。

学生活动：学生指着书，边指边听老师读。

2．请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？

学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。

3．教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。

学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。

（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。

学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）

在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。

（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。

学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。

（点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。）

课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。

三、学习课文内容

（一）（课件）文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分

1．做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。

学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。

2．下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。

学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。

（点评：这一环节体现师生交流，互相学习，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。）

3．师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！

学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。

4．哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。

5．句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：

乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、

从文中放大满屏显示出来。

（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。）

学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。

6．看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪

学生活动：大声地齐声读词卡。

7．这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪

学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。

（二）理解课文内容。

过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。

学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。

1．谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。

出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。

2．乌龟为什么高兴呀？你读读看。

学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。

师：乌龟都看到什么？

出示课件：四幅风景优美的图片。

（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）

3．多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。

学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。

4．这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！

学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入，我也想和你们一起读，师引读。

5．真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？

出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。

6．看它们在我的手上，谁愿意比赛读。

出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来

学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。

7．生字宝宝自已跑来玩了。

出示字卡：让、兴、耳、开、喊

学生活动：大声读字用“开、喊”组词。

四、学习课文第二部分

过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。

（一）找出书上的句子快读读

学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。

（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。

学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。

（三）字词巩固

1．再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。

读词卡、字卡，重、掉、以、现。

2．下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。

学生活动：两人读字，说记字方法。

3．小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。

五、学写字

好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。

指导“前”

（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，就是再写“月和立刀旁”。

（二）老师板书：“前”边说边板书。

（三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。

六、作业

回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。

篇（7）

学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：

图卡、字卡

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

附：板书设计

山水

月

火

田

石

日土

第二课时

教学目标：

1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：

学认9个汉字，理解字与画的关系。

教具准备：

字卡、图卡。

教学过程：

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

附：板书设计

禾竹鸟

目马鱼

人口木

课后反思

通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

篇（8）

教学重点：体会加减法的含义，正确计算10以内数的加减法。

教学难点：通过自己熟悉的生活情景，提出相应的数学问题，并运用已有的数学知识加以解决。

学教情分析：对于小学一年级学生来说，10以内数的加减法，就其含义、思想与方法等，必须由他们在现实的数学实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师的讲解去获得。因此，教学中，一方面，我有意识地把学习数学的时间和空间还给学生，力图让学生在情境中认识到数学与现实生活的联系，并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学的价值，并使学生在合作、交流的愉悦环境中学数学知识、感受成功的喜悦；另一方面，我从学生喜爱的运动项目出发，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励学生在锻炼中、游戏中去发现数学问题。同时，我注意尊重学生的差异，对学生发现问题的难易程度不做硬性规定，对学习有困难的学生，允许有一个逐步提高的过程，而且教师和同组同学应对他们给予具体的帮助，使他们树立学习数学的自信心。学生在发现问题过程中，由于观察角度的不同，在计算方法上会出现差异性，这时教师应积极鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

媒体资源分析：根据本节课的特点，我的课件内容分为两部分，第一部分是学生体育活动的照片，第二部分是教学插图。因此，课前，我专门收集了学生体育活动的照片，又提供了相应的教学插图课件，这为我的教学开展提供了条件和可能。

教具准备：课件、毽球、跳绳等。

教学流程设计：

（一）创设情境――观察图片发现并解决数学问题

导入：我知道大家都喜欢体育锻炼，瞧！这些孩子都在做什么运动。（课件出示他们在日常活动中的一些照片）。接着，再出示课件插图：这是希望小学的同学们在上体育活动课，请你说说图上的小朋友正在进行哪些体育运动？你发现了哪些数学问题？你能准确得出我想要的答案吗？（教师首先出示下面几个问题供学生解决。让学生独立观察、思考，并尝试回答，若有困难，就分小组讨论，并分别汇报。）

1.跳绳的比跑步的少几人？（10-3=7）

2.做操的和爬肋木的同学一共有几人？（4+3=7）

3.3个同学跳绳，又跑来1个同学，一共有几个同学？（3+1=4）

4.前面跑着3个同学，后面跟着7个同学，一共有多少同学在跑步？（3+7=10）

5.左边树上有5只小鸟，右边树上有4只小鸟，左边比右边多几只小鸟？（5-4=1）

6.花坛里，左边有8朵花，右边有2朵花，一共有几朵花？（8+2=10）

〔设计意图：通过以上活动，使学生体会到从情境图中发现问题的方法，找到体育锻炼与数学的联系，为后面的实践活动做铺垫。并通过得出我想要的答案，使学生学会10以内数的加减法的计算方法。）

（二）实践活动――小组活动发现并提出数学问题

导语：我们的校园十分美丽，我们的锻炼项目也是丰富多彩的，其中也有很多数学问题，请同学们再仔细观察平日里自己活动的图片，里面有多少个数学问题呢？请同学们到校园里重复图片上的活动情景：将教室6个组的同学分成两部分，3个小组的同学进行不同的体育锻炼活动，另3个小组的同学分别进行观察，并将发现的数学问题记在纸条上，作为课堂上交流的题目。

〔设计意图：一是真正体现学生是课堂的主人，教师是组织者的角色，并为学生以后的实践活动铺路；二是通过活动，培养学生的组织、观察、累计、分析能力。）

（三）讨论汇报――互助合作讨论并解决实际问题

分别以活动小组和观察小组为单位，相互交流自己看到的内容，并将各自找到的数学问题一一列举出来，请其他小组加以解决。比一比哪个小组找到的数学问题最多，计算方法正确，计算结果准确。对获胜小组进行奖励。

〔设计意图：采用分组活动和观察交流的方式，培养学生的合作精神和团队意识，养成观察、发现、交流的习惯，同时，以评比的方式能较好地调动学生参与学习的积极性，并培养学生的竞争意识，这符合低年级孩子的年龄特点，也是培养学生运用所学知识解决问题的好办法。）

（四）课堂小结――总结交流以巩固数学知识

1.让不同层次的学生谈谈本节课的收获。

2.教师对本节课进行点评，并全面小结。

篇（9）

生1：我知道，可以玩“抓尾巴”的小游戏。就把跳绳叠好放在我们的裤子后面，做成一个小尾巴，两个同学互相抓，看谁先抓到，就获胜了。

生2：还可以做“打脚丫”的游戏。一个同学用跳绳甩另一个同学的脚，另一个同学跳起，不让他甩到脚。

生3：我还能和同伴一起用跳绳做“开火车”游戏了。

生4：还能做“踩蛇尾”的游戏。

片段二：

师：小青蛙最大的本领是什么？

生：跳！

师：那我们一起学习小青蛙的本领——立定跳远。

生：好。

师：小青蛙本领大，两臂向上摆，用力蹬地向前跳。

生：边学儿歌边练习动作。

师：小青蛙最喜欢在荷叶上跳来跳去捉虫子，我们也把跳绳围成荷叶的样子来跳一跳？

生：把绳子摆成荷叶的样子，自己进行练习。

师：小青蛙的本领学会了，我们一起来比赛，把跳绳围成小河状，看谁跳的小河最宽。

生：两人一组用绳子在地上摆成“小河”状进行练习，根据自己的水平可以调节小河宽度，加大难度。

本课坚持健康第一的指导思想，以合作性活动为主线，突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。

一、一物多用，贯穿始终

本课主要在教学效果、教学方法及内容的衔接上下工夫，从开始到结束始终把跳绳作为一条主线进行教学，做到一“绳”多用。在开始部分，把跳绳塞在后腰进行“抓尾巴”游戏；用手拿跳绳在地上甩，同伴脚踩，可进行“踩蛇尾”；双手抱胸，后面同学拉住跳绳，可练习“开火车”；用手拿跳绳打同伴的脚，同伴跳起，可玩“打脚丫”。在立定跳远教学中，把跳绳围成荷叶状、小河状进行练习动作，有浅到难，逐步过渡。让学生学得轻松、学得快。结束部分又把跳绳绕成团向上抛，拍手接跳绳，看谁抛得高。

二、培养学生创新能力

篇（10）

加强班级安全工作，是教育的一项基本任务和重要责任。我们要贯彻“安全第一，预防为主”方针，加大安全教育和舆论宣传力度，强化安全意识和各项安全管理措施，加强安全教育。以安全法规为重点，以安全意识为内容，针对本班特点，有计划，多形式地开展安全教育，不断增强学生自我防范意识，排除安全隐患。

二、加强安全教育

通过安全课、班队活动、黑板报等对学生进行交通安全、饮食安全、防火、防电、防溺水、春季防传染病、防雾霾教育。安全无小事，责任重于山。安全教育要天天讲，时时强调。要让每一个学生都明确，生命宝贵，一定要珍爱生命，防范未然。

三、健全班级安全管理制度。

1，健全请假制度。要求学生请假家长要及时与老师联系，学生在家发生意外事故家长要及时通知教师。

2，健全点名制度。早晨和中午班主任及时到班检查学生到校人数，对没及时到校的学生班主任及时与家长联系。

3，课间纪律安全要有负责，并有相应的奖惩制度。。

4，上学放学后一定要有家长接送，家长未来接不能自己回家。

四、预防为主，狠抓教育。

1、双周周三的安全课上要以安全课本为本进行安全教育，提醒学生时刻注意安全。并落实安全检查，排除不安全因素。

2、配合学校开展安全演练，提高学生自救能力。

篇（11）

执教者:下蓬中心刘静霓班级:101班时间:20__年4月1日教学目标

1,学会本课8个生字和要求掌握的词语,认识7个字

2,正确,流利地朗读课文.在读课文过程中,让学生明白像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原来的好东西,最后会一无所获.

教学重点

指导学生正确,流利地朗读课文;注意量词词组及"又×又×"词组的积累掌握.

教学准备

课件,生字卡片,头饰道具

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

(一)谈话揭题

1,(出示猴子图片):这是一只调皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山来了.

2,质疑:听到这里,你想知道些什么

3,这节课我们就一起去看看,小猴子下山后都干了些什么

(二)整体感知

课件演示,范读课文

学生借助拼音自由,轻声地朗读课文,注意读准生字.

多形式检查自读情况

提问:小猴子下山后都到过哪些地方(根据回答展示画面,板书)

(三)由扶到放,学习课文

1,学习第一自然段

A:小猴子下山后,最先来到哪里指名读第一自然段

B:它看见什么了又怎么做(课件展示画面,引导读好"又大又多")

C:通过动作了解"掰","扛"的字义

D:指导朗读

E:加动作表演读第一自然段

半扶半放学习第二自然段

A:小猴子扛着玉米,又来到了哪里读第二自然段

B:它看见了什么就怎么做看桃树图,读好"又大又红"

C:做"扔","摘"的动作,知道它们都跟手有关系,都用提手旁

D:表演读第二自然段

小组合作学习3～4自然段

A:出示提示:小猴子走到-------------,他看见---------------------,非常高兴,就---------------.

B:小组汇报学习情况

C:比比谁读得好

4,学习最后一个自然段

A:表演读

B:讨论:小猴子空着手回家,会想些什么

回去以后,猴子妈妈会对他说些什么

回顾课文,表演课文

1,看板书复述故事

2,戴上头饰,表演《小猴子下山》

第二课时

(一)朗读课文

指名读,齐读

用自己的话讲讲这个故事

(二)复习巩固生字

1,出示生字,认读

2,去掉拼音,多形式读

(三)指导识字,写字

1,描红,想想有什么好办法记住这些字

2,小组讨论,交流记字方法

3,指导书写

4,练习书写

展示作业,说说哪些写得好,哪些写得不好

(四)词句训练

1,找出课文中带有"又×又×"的词组读一读