大学三好学生个人总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学三好学生个人总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

个人简历可以是表格的形式，也可以是其他形式。个人简历一般应包括以下几个方面的内容：

(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；

(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等；

(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；

(4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；

(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。

个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。写履历表要注意的问题是：

(1)首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。

(2)履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。

(3)履历表上的资料必须是客观而实在的，千万不要吹牛，因为谎话一定会被识破。要本着诚实的态度，有多少写多少。

(4)和写求职信一样，资料不要密密麻麻地堆在一起，项目与项目之间应有一定的空位相隔。

(5)不要写对申请职位无用的东西，切记！

个人简历范文选登

毕业生个人简历

姓名：×××

性 别：男 公司电话：×××××××××

出生日期：19××年××月××日 家庭电话：×××××××××

地 址：某省科技职业学院xxxx# 手机 ：×××××××××

邮 编：×××

求职意向：销售部主管

工作经历总结

非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在两年从事陶瓷市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二十多家陶瓷经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的陶瓷博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。

工作经历

2×××年5月—至今： 担任某瓷器公司的市场部业务员。

主要负责与经销商签定经销合同、办理产品的包装、运输、保险、货款结算、售后产品跟踪、市场反馈以及开拓新的销售渠道等。负责公司新业务员的培训，在实际工作中具体指导和协调业务员的销售工作，并多次受到公司的表扬。

1999年12月--2000年5月：在×××公司做市场调查员。主要负责以电话形式向客户提取对产品的意见，并填写相应的表单转报给公司。

教育经历

1996年9月—1999年7月某省科技职业学院国际经济与贸易专业大专学历。 在校一直担任学生干部，工作认真负责，学习成绩优秀，多次被学院评为优秀学生干部，优秀团干，个人标兵等。

所获奖励

1999/06 某某学院 优秀学生干部称号

1998/10 某某学院 优秀团干，个人标兵称号

1997/10 某某学院 优秀团干称号

培训经历

2000/07--2000/09 某省科技职业学院 通过外销员考试

2001/03--2001/06 某省科技职业学院 通过报关员考试

外语水平

可与外商进行日常常用语沟通，能阅读业务范围内常用术语。

电脑操作

熟练使用常用办公软件编辑业务文档，上网收发电子邮件

一份完整的简历应该包括以下几个部分：

1、封皮，封皮要设计的美观、简单、大方，能够与你的求职意向相吻合。

2、自荐信，自荐信要写的简单、明了，同时要精炼，主要介绍你的个人基本情况、专业、院校、求职意向、技能、经验、性格与自我评价、祝福语、联系方式附后等，加上标准公文格式。就可以了。

3、简历的表格，表格设计一定要美观大方，字体字号要设计的合适，建议适用宋体，10号，简历表格尽量放在同一页上，要写明个人基本情况，学习专业院校，培训、技能、社会实践、其他工作经验，自我评价。就可以了。

4、附上你的成绩单，证书，资格证，荣誉证，毕业证等。

我认为这样就可以了，简历的设计美观是为了让人看你的简历，这要别人看了，这个美观的作用就完成了，

关键还是实际的能力。

不一定要设计的多全，我认为最主要的就俩点，

1、一堆简历中，别人看你的了，

2、你的简历中有独特的地方，能有人家想要的东西。

联系方式一定要简单、明了。

这样的简历绝对有竞争力。

联系方式一定要简单、明了。

这就可以了。

建议首先：

基本情况（个人情况，学历，毕业时间、院校，爱好、特长，联系方式）

教育情况（主修课程（最高学历），选修课，证书）

语言能力（英语、普通话）

计数机水平（）

其他技能（驾驶证等）

培训经历（比如：人力资源师培训等）

篇（2）

在日常工作中，通过树立正面典型，营造学先进、赶先进、超先进的良好氛围，用先进同学的良好品行、情操和人格去影响、教育其他同学，帮助思想有困难的同学改正不良习惯和作风，鼓励同学们见贤思齐。正所谓榜样的力量是无穷的，这种更富有号召力、感染力的方式对学生的鞭策作用是巨大的。学生在积极完成分内之事的同时相互支持帮助鼓励，在学习、工作、生活中逐步培养了深厚的同学情谊和强烈的集体荣誉感;同时还通过组织班会开展自荐竞选等活动引导同学们形成良好的竞争与合作机制，使大家在和谐的氛围中不断获得自我提升。

除了开设大学生职业规划课程、形势政策课程，还定期召开班会为同学们的阶段性发展提供指导和帮助外，带领同学们组织开展了丰富多彩多种多样的活动：文艺类的有迎新晚会、全院师生大联欢、校艺术节合唱比赛及舞蹈比赛等;体育类的有羽毛球赛、迎新篮球赛、年级足球联赛、拔河等;实践类的有赴商洛暑期社会实践――南水北调及自然环境调查、年级辩论赛、模拟公务员考试、消防安全知识讲座、“爱健康 喝果汁”宣传活动、12.4普法宣传活动等。

活动的目的在于密切同学间的关系，活跃学习气氛，同时以活动的形式推动同学学会立足现实着眼未来，并在活动中奋进，在奋进中活动;加强同学之间的沟通与交流，拉近各位同学间的距离，增强班级的凝聚力，同时也充实同学们的课余生活，让同学们在活动中充满对未来新生活的无限激情与期待，也做好准备迎接新的生活，努力塑造全新的自我。

活动主要由学校批准，同学们组织，这不仅锻炼了学生的组织能力、解决矛盾的能力和相互之间的协调能力，也激发了学生强烈的事业心和责任感，引导他们以奋发有为、求真务实的精神状态面对未来的挑战。深入到学生中去，关注学生的成长动态，多接触多交流，以一个过来人的视角同时又要以一个当事人的视角去帮助学生分析问题所在帮助他们找到解决问题的正确方法和途径，把握住各个阶段同学们的共同需求和个性化需求，提高班级凝聚力的同时，让同学们在实践中使学习工作化、工作学习化，做到知行合一，实现理论务虚和实践务实的内在统一，鼓励同学们自我超越，克服困难，不断提高自学能力，实现广大学生群体个体素质和组织团体能力的提高。同时对表现突出的学生加以表彰，通过深入开展学习型领导班子创建、学习型党支部创建和先进班干标兵评选等活动，树立典型，广泛宣传，最大限度地激发个体和团体的潜能，大力营造崇尚学习、善于学习、学以致用的浓厚氛围。以规范、高效、温馨为基本目标，既规范了各项部门工作，又创造了家庭般的友好工作氛围，并针对不同部门、不同活动、不同学生自身的性质和特点，组织了多次培训会，与同学们谈话交流，让同学们迅速领会并掌握工作重心。同学之间通过良好的交流，既增加了见识也增进了友谊。大家工作中是伙伴，相互理解、相互配合，共同进步;生活中是朋友，相互扶持，相互鼓励，共同前行。对班级而言，形成了良好、温馨的班级文化和宝贵的团队精神;对个人而言，学生和辅导员的工作能力和素质都得到了提高，实现了双赢，最终形成了同学之间相互帮扶，相互超越的总体格局，在促进了集体及学生个体共同进步，力争优秀的同时也使自己的辅导员工作具有连续性、持久性、有效性。

在四年的努力工作之下，该班两位同学被保送至中国人民大学、中国政法大学;两人次获得国家奖学金;四人次获得三好学生标兵、优秀学生干部标兵等荣誉称号;一次被评为三好班集体;10人考上各校研究生;在国家司法考试中全班47人参加考试，通过26人，通过率达到56.4%。其余学生中的85%找到工作，顺利就业。保送至中国人民大学的毛x同学大学四年一直担任班级团支部书记，在改选中曾全票当选，并入选学院篮球队;保送至中国政法大学的丑x同学，大学四年一直担任学生会主席，工作能力突出，得到年级同学一致认可，同时也是院篮球队的成员。班长郑x同学工作突出，毕业后于陕西某集团工作，工作不足一年就得到单位高度认可，给予重要岗位予以重用;副班长李xx，学习委员张xx考入福建山东公务员、文艺委员陈xx，学习委员徐xx、生活委员刘xx、组织委员王xx、宣传委员张x考入各校研究生，其余同学也均顺利进入社会！

篇（3）

普通班主任工作计划实用版1学校的发展，管理是保障。而班主任是管理的主力军，为保障学校教学的正常进行;提高德育工作者队伍素质，我政教处根据上级领导的要求，对班主任从培养、交流、指导到考核，制定相关计划，充分发挥职能，力争使我校管理平上个新台阶。

一.加强培训，提高班主任自身素质

随着教育形式的变化，班主任的观念和工作水平的提高，已做为首要任务摆在我们面前，为此，我们首先将组织我校优秀班主任教师(包括部分校领导)，对全体班主任教师定期进行培训。其次每学期至少举办一次班主任经验交流会和每月至少一次公开的德育活动课。同时，由政教处负责收集有关资料，定期打印下发，在条件允许的情况下，我们还将聘请外校优秀班主任和有关专家来我校讲学。促进我校班主任整体水平的提高。

二.发挥班会课的作用，加大教育力度

班会课是德育教育的重要阵地，如果发挥好作用，将对学生习惯的形成、素质的提高及世界观、人生观的形成都将起着重要作用，为了提高学生的能力、发挥自我教育的作用，我们树立了教师主导、学生主体的班会课主导思想，由教师精心设计，让学生自己组织、自己完成，尽量让每个学生都有表现的机会，培养学生的表达能力、思考问题能力及合作意识，体现面向全体学生、面向学生的全面的原则。

三.加大考核力度，使班主任工作向制度化发展

为了加强班主任工作，我校成立了学校、政教处、学年x管理网络，辐射全校的43个教学班，，制定了十六中学学生考核细则、十六中学班主任考核细则、十六中学教师考核细则。规定了x管理范围、方法，并督促各级管理网络严格执行各项规定，对班会、课间操、眼保健操、卫生、纪律等方面，每天都进行检查、督促，并把检查结果和奖金挂钩，在管理过程中实行天检查、周总结、月通报有效的促进学校班主任工作的向科学化、制度化方向发展。

四.加强教育科研，提高班主任工作水平

科技兴国;科研兴校。本年度我校将继续参加北京师范大学发展心理研究所陈会昌教授的国家教育科学规划“九五”重点项目《社会经济转型期中小学生个性、品德发展和教育》课题改革实验，采取符合我校德育工作实际的干预措施，实施尊重平等教育。并提出了“平等对待每个学生，尊重每个学生人格”的育人宗旨，并把教改的成绩(班主任教师的论文及班级的变化)向全体班主任教师宣传，鼓励更多的班主任教师参与教改，投身教改事业，在教改中锻炼自己，提高工作水平。

总之，建设一只合格的班主任队伍是我校的办学重要指导方针，我们将在抓管理、促教学的道路上不断开拓前进，为国家、为大庆多培养有用的现代化人才而不懈努力奋斗。

普通班主任工作计划实用版2一月份是本学期的最后阶段，各项工作接近尾声，随着元旦三天假的结束，复习时间屈指可数，为了确保学生更好地复习知识，期末考一个令自己和家人满意的成绩，我特做如下计划：

一、加强安全防范意识

越是临近期末，安全工作越是不容忽视，严格按照学校要求，加强学生的安全教育，使安全教育常抓不懈。教给学生基本的用电、防火、防水、交通、急救等方面的基本知识，增强学生的安全意识，力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平.回家去”。计划利用班会形式进行假期安全教育，确保学生的生命安全。

二、继续做好常规管理工作。

春节临近，学生的学习和纪律都开始懈怠，爱玩爱闹现象比较严重，针对于此，利用课间时间与学生谈心，使其摆正心态，遵守纪律，刻苦学习。细心观察每位学生的思想动态，发现异常及时采取措施预防和处理。对学生进行思想教育，挖掘学生的内在动力，养成自主学习的习惯。

三、调整积极的心态，做好备战准备。

有条不紊地进行总复习，做最后的冲刺，带领学生系统地把知识过滤一遍，使学生做到心中有数，信心十足，争取期末最好地发挥。

四、评分并做试卷分析

考试完毕后会进行各年级各科试卷的评分上分以及试卷分析的工

作，要求做到判卷阅卷认真，合分准确，不能大意，试卷分析要得当，针对实际情况进行分析。

五、评选优干和三好学生。

评分之后要选出班级的优秀干部和三好学生，要根据学校发的“新三好学生”标准进行充分地选举，因为“新三好”实现了评价主体的多元化，改过去由教师说了算了一元化评价为学生、家长、教师、社会多元化评价，克服了学生表现多面型，有助于培养学生表里如一、诚实守信的人格。因此，要重视“新三好”的选举，严格按照规章办事，为孩子的美好将来有一个良好的基垫。

六、布置假期学习任务。

12号学生返校，主要任务是听取成绩和安排假期及安全事宜。布置假期的作业，切实加强学习动机。寒假即将来临，春节在向我们招手，希望学生安全、快乐地度过假期。

普通班主任工作计划实用版3本学期离高考还有100多天。班上学生总体成绩较好，在x市第一次模拟考试中，全班同学均考到了一本分数线上，班级平均分600多分，位于实验班前列。如何在新学期发扬优势，弥补不足，，帮助学生做好复习备考工作，争取让成绩再上一层楼，是新学期的当务之急，需要做大量的工作，现大致计划如下：

一、指导思想

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。

二、主要工作

1、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

2、认真上好班会课。

利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立争取高考胜利的信心。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

3、实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。

配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。

4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差工作。

要确定优生的培养目标和差生的转化目标，协调好各科的关系，均衡发展，形成高考合力。

5、多与家长沟通。

要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。

6、组织好学生高考报名、高考体检、填报志愿等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。

组织好班级全体同学在高三最后的半年时间里，稍安毋躁，稳定心态，拿出干劲，全力拼搏，争创高考佳绩!

普通班主任工作计划实用版4转眼间我们就迎来了高三的第二个学期。高考的战鼓也敲得越来越响了。为了把这一学期的工作做到最好，现特制订了我们班的教学工作计划：

一、确立20x年高考班级目标。

班级现有学生57人，其中文化课生40人，艺体生17人。40名文化课生本科线(20x年是528分)以上要达到30人，其中重点上线(20x年是580分)要突破10人，500分以上要达到35人，其余5名同学总成绩要上450分。17名艺体考生实际录取要达到15人。也就是说加上艺体二本以上要达到45人。

每名同学根据班级目标确立个人的目标。完成目标可谓任重而道远，但只有有了目标才有动力，让每一名同学坚信没有比人更高的山没有比脚更长的路，只要顽强拼搏，竭尽全力，一切皆有可能!

二、重新划分学习小组。

班级现在的学习小组之间存在着学习成绩极不平衡现象，虽说这样涌现了一批尖子生。但根据现在的高考形式，必须扩大覆盖面，使更多的后进生赶上来。根据高二期末和高三第一次考试，将学生成绩综合排名并按名次编号，然后把学生按名次分成六档(第一档至第五档各10人，第六档7人)，第一档10人为种子，采取世界杯抽签的办法依次进行"组号组员"抽取，最终形成新的10个小组。

三、重点抓好"两生——边缘生、艺体生"的学习。

(1)边缘生(共17人)及承包教师

班级艺体生较多，但文化课总体成绩不高，尤其是体育生。任课教师一定要多多关照他们，切实尽到责任。根据班级目前情况，他们将是明年高考增加班级分数的重要砝码。

四、做好学生思想工作。

围绕"三心(信心、恒心、专心)二力(动力、抗挫力)"展开，根据不同阶段学生不同特点：

(1)结合当前高考形式，特别是我校高考成绩逐年上升，常教给学生如何增强"三心二力"。

(2)开好主题班会。

(3)加强个别指导。

五、狠抓学生学习行为规范。

(1)狠抓四个学习环节的落实和质量。预习尤其适合基础差的学生;听课要处理好听、思、记的关系，提倡必要时站立或换座位听课，目的只有一个：提高听课效率;练习要按时、保质完成，凡上交的作业课代表负责查出未交者，并把名单及时上报值日班长。

要解决这个问题，一方面老师要给学生留足够的时间进行反思，切忌"满堂灌"，另一方面要求学生学会反思，反思解题过程的来龙去脉，反思此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循，反思此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯，反思做错题的原因。把事先做错或不会的题经老师讲后重做一遍，建立"一本通"趁热打铁是一个很好的手段。

(2)狠抓每次作业，每次考试的规范化。包括独立完成，按时完成，遵守程序，书写，答题位置，答题的逻辑性、完整性等。树立一些典型，让同学们学习。

普通班主任工作计划实用版5一、班级基本情况：

本班学生人数共77人，其中男同学32人、女同学45，都属于走读生。在经过了一学期的的引导与教育，我们班学生基本上能自觉遵守校纪校规、关心同学、关爱集体，有很强的集体意识和责任意识。班干部工作能力也显著增强，卫生、纪律、学习等多方面都逐渐走向正轨。

本学期文理分科之后，对于本班的管理任务就显得犹为重要，也为班主任管理水平的提高提供了契机。在取得一定成绩的同时也存在以下几个几个共性的问题：学习的主动性和积极性还不够强、自主学习的能力提升不高、很多同学学科发展不平衡、优势科目不突出等等，班级男生这方面表现尤为明显，个别学生的偏科情况尤为严重。这些问题也是本学期要继续处理的问题。

二、工作的理念：

继续遵循上学期“尊重、理解、团结、互助——构建和谐班级”的班级管理理念和指导思想。我还是认为尊重和了解学生的个性是打开学生心灵窗口的金钥匙，也是学生服从班主任管理的前提。在日常学习生活中，我要进一步留心观察学生、积累学生学习生活素材、揣摩学生心理个性，从而在日常管理中对症下药，对学生的尊重落到实处。进一步加大与学生交流谈心的频率，知道他们的难处和需求、理解学生、关爱学生。

针对学生基础较差、学习能力低、学习不踏实等现象，班主任积极疏导、激励拼搏，常鼓励和推动学科特长生帮助学科困难生。这样，班主任对学生尊重和理解，同学间互帮互助，师生间情感互动，从而营造团结互助、共同进步的和谐集体家庭。

三、工作的具体内容：

针对班级的具体情况，我这学期的具体工作将对上学期的德育工作和学习工作进一步深化、细化，主要围绕以下几方面内容进行展开：

(一)紧抓学习

1、进一步加强跟任课老师的交流，及时掌握学生各门课的学习动态。

我们的学生整体学习基础参差不齐，部分学生学习意志薄弱，经常出现畏难情绪，哪怕是优等生，也往往学科不均衡，特别是数学成绩不稳定，这就需要老师，特别是班主任要加强跟任课老师的交流，要对学生的学习情况进行分析，抓作业质量、抓课堂效率、抓复习效果，帮助学生制定学习目标和计划，攻克学习难关，做大优势学科，扬长避短。

2、做好“谈心”工作，追踪学生心理，疏导内心障碍。

为了促使学生健康快乐地学习、成长，班主任应加强对他们的教育工作：首先从思想上重视学生的心理辅导教育，灵活运用“心理疗法”。善于洞察他们一瞬间的心理动向，深入地了解他们，加强跟学生的谈心、沟通，关注学生、关爱学生，抓出问题、解决问题。其次，班主任要恰当地运用表扬和批评，帮助学习优异的同学克服骄傲自满情绪，帮助学习差劲的同学重拾信心。

同时教育学生要正视生活中所碰到的种种难题，勇敢地面对挫折，教育他们懂得“态度决定一切”的道理，很多事情不是能不能做成、能不能做好的问题，往往是想不想做、想不想做好的问题，因此要让他们懂得充分发挥自己的主观能动性、积极激发自己的潜能。

篇（4）

在班主任的众多工作当中，学生的评价工作是其中十分重要的一项，因为它对学生的成长有着非常深远的影响。班主任对学生的评价，会改变一个学生的成长，它可以使自暴自弃的学生重拾学习的信心，也可能会使一个成绩优异的学生丧失学习的动力。班主任在评价学生时，应当用发展的眼光，全面、辩证、客观地分析问题，并且艺术地评价学生。[1]

一、用集体促进个人

马克思说过，只有完善的集体，才能造就完善的人。班主任要充分重视班集体的力量，通过完善对班集体的评价，来促进学生个体的积极向上。班主任应当不断丰富对班集体的评价内容。一般情况下，班主任可以利用班会的时间对上一周的情况进行总结和评价，找出其中的优点和不足，并落实改进的措施，提出下一步的进步方向，制定更高的班级目标。与此同时，班主任也应当通过各种方式鼓励学生参与到对班集体活动的评价当中来。班主任应当利用春游，运动会等班级活动，组织学生们对活动的形式，过程和结果等进行讨论评价，做到让全体学生畅所欲言。在集体的讨论当中，学生从中可以体会到少数要服从多数，同学之间要互相帮助。

二、评价标准更加全面

班主任在评价学生时，往往会出现标准单一的情况，即只偏重与学生的智育发展和学科成绩，考试分数成了评价学生的主要或唯一的标准。分数的高低决定着学生的优劣好差，分数高的是优秀的学生，可以参与班干部、“三好学生”的评选；分数低的就是差生，只会给班集体拖后腿。这种不公正，不全面的评价往往会导致一些学生的畸形发展。因此，班主任在评价学生时，要改变单纯以学习成绩论成败的观念，必须全面而客观，要对其德、智、体、美、劳全面发展的情况进行完整的系统的综合评价， 重视对学生的理想、信念、情感、意志、性格等个性品质和个性倾向的培养。[2]

三、善用表扬，巧用批评

对于一些具有积极导向性的学生行为，班主任应当有意识地公开加以表扬。如在学校的某些活动中表现突出，或者是在课堂上表现活跃，对于这些值得大家学习的行为，班主任应当予以鼓励。但同时，班主任也应当适当的采取私下的表扬。虽然对一些低年级的学生公开表扬的效果更好，但对高年级的学生低声称赞可能比在全班同学面前表扬使其更令人感到愉快，因为这样可以避免他陷入被同学议论、讥讽的尴尬境地。而且班主任在对学生进行表扬时，要避免受个人主观因素的影响，如个人的心情的好坏和对不同学生的好恶感。在不同时间，对不同学生相同的良好表现，都要给予及时的表扬，以保证表扬标准的一致性，表扬行为的公平性。

但是在评价学生时，只靠表扬是不行的，也要适当的进行批评。魏源说：“教人者，成人之长，去人之短也。”班主任在面对学生的错误言行，通常需要进行适当的批评，使其得到改正。运用批评的艺术需要注意方式。首先要先用微笑来暗示。当学生出现细微的违纪行为或偶尔的过错时，用微笑的方式去批评学生，可以起到“润物细无声”的效果。其次要用商讨来提醒。当学生出现不良表现时，班主任不应采取居高临下的态度，对学生进行大声训斥，而是应该用平静的语气与学生进行商讨，使其认识到自己的错误所在。然后用严词来说服。如果学生严重违反了学校规定或是课堂纪律等，而且又并非初犯，班主任就必须对其进行具有说服力的严厉批评，决不能姑息迁就。但是必须注意，采用这种方式时，一定要语言明确而又态度诚恳。不能让受批评的学生认为自己受到了不公正的待遇，同时也不能语言过激，伤害学生的自尊和人格。[3]

四、换位思考，欣赏和信任学生

每一个学生都是有独立的主观能动性的个体。他们年轻有朝气，对新鲜事物抱有好奇的态度，但同时他们又缺乏一定的判断能力和自制能力。作为班主任，当学生出现错误时，不能够急躁武断，首先应当让学生进行充分的辩解，然后设身处地的从学生的角度出发，去看待和解决事情。在不断肯定学生身上值得肯定的优点的同时，也要适当地指出学生的不足。让学生在充分被理解的基础上，更容易地去接受老师的批评。尤其是在对待一些调皮捣蛋的学生时，更要理性地去对待。因为学生只有感到被尊重，才能够在同学中抬起头来。[4]

此外，每个学生各有所长，班主任应当欣赏和信任自己的学生。一个眼神，一个微笑，都能让学生感到被认同，被信任，这种喜悦的心情能够激励他们不断进步。积极的情感可以使人焕发出巨大的力量，使学生们克服困难；而消极的情感则会妨碍学生的学习成长。因此，班主任应当加强对学生情感的评价。通过对学生的信任和欣赏，培养学生们的积极的情感，以此促进学生的进步。[5]

五、结语

每一位学生都是一个独立的个体，学生的学习成绩，品德和情感等各方面表现出很大的差。但班主任应当一视同仁地正确评价每一个学生，爱护自己的每一个学生。这是正确评价才会具有的成功的教育意义。班主任要尽可能多的与学生、家长取得联系，充分了解被评价学生的情况，做到公正，客观。让学生在学习知识的同时，更学会做人，这样才能更好的推动学生的健康成长发展。[6]

参考文献：

[1]王菊惠. 圆中求方：教师评价学生的艺术[J]. 德宏师范高等专科学校学报，2007，01：69-71.

[2]孙西洋. 班主任的最佳教育语言――激励性语言[J]. 教育理论与实践，2008，12：25.

[3]刘艳艳. 中小学课堂教学管理策略研究[D].河南师范大学，2011.

篇（5）

学生自我评价1进入大学四年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。

生活方面，自从来到__学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，__学院事我都很是关心，就这样我爱上了___学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进__学院的第一天起，我就没有忘记我来___院的目的——学好知识，学会做人。在__学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了__学院美术系第__期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱!

学生自我评价2几年的大学学习生活即将走进尾声，以下是我作为一名毕业生的自我评价：

一、思想上高度重视

在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加大学学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

二、认真学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过二年的学习，起到事半功倍的效果。二年的大学学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

三、珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。

大学学习的三年时光马上就要结束，以上则是我的毕业生个人评价。

学生自我评价3大学四年是珍贵的，只是珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要评价一下大学四年的生活，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

在思想上，我热爱祖国，热爱我的母校，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我的特点就是，品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我勤奋好学，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动，并在其中发挥重要的作用。

大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。这就是我在思想上的提高。

在学习上。首先是我端正了学习态度，大学仍需努力认真的学习。我上课认真听讲，并做好老师课上做的笔记，课后就好好复习。由于我的努力，大学四年我从未挂过科，并连续四年每年都可以拿奖学金，同时被评为优秀学生干部，优秀团员，三好学生的称号;参加全国英语竞赛拿到一等奖，全国数模竞赛省一等奖等。

学习之余，走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次当过促销员和其他社会实践，为的就是不断提高自己的能力。

在工作上。多次担当家教，积极参加暑期三下乡活动，为自己的人生画一短美丽的插曲。学习之余，走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。所以多次当过促销员和其他社会实践，为的就是不断提高自己的能力。

对自己的评价就是，拥有专业知识和丰富的工作经验，了解计算机应用技术;熟悉各类软件、网站建设、编程技术;具有较强的表达和沟通能力;具有较强的判断能力及逻辑分析能力;乐于与人交往，有较好的团队精神，是工作上的好助手及搭档。

学生自我评价4在大学生活接近尾声之际，我回首过往，才发现点滴的珍贵，本身成熟长大了许多，在此，我做个自我评价，以此来作为我将来的见证。

在思想方面，我具有良好的思想品质，我注重脚踏实地，以从小事做起为标准，以认真细致的态度对待每件事。俗话说：态度决定一切。所以结果并不重要，事情经过也会让你受益良多。在学校这个大家庭中，一些团体活动教会我要注重团体协作的精神，不要只注重个人成果，群众的力量是强大的，同时也要乐于帮助别人，要有一颗热忱和宽容的心。

在学习方面，不能说很完美，但也按照学校的要求认真完成了每一个指标要求，认真学习，通过考试，取得相应的证书。学习固然重要，但也会利用一些课余时间丰富自己的生活，参加社团和学校组织的活动，加强交流处事能力，完善自我。人际关系在社会中是一座隐形的桥梁，架起人与人的沟通与交流，所以，培养良好的人际关系是很有必要的。

在生活方面，学院的严谨的宿管制度养成了我良好的生活习惯，拥有了仅仅有条的生活习惯，才会有足够的时间来安排其他事项。生活中自己理财也发现钱来之不易，所以，要更好地珍惜父母的钱，不能胡乱挥霍，要把这种意识提升到行为层次。

即将告别大学时代，迈进社会这个门槛，人生的历程将开启新的一页，人生也将进入新的阶段，未来这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。千里之行，始于足下。我会脚踏实地，走好通往理想的每一个阶梯!

学生自我评价5通过三年的专科学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。毕业之即，对自已三年来的学习和生活作一个评价和评价。

一、思想政治方面

三年专科期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度

本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、收获和体会

三年的专科学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

四、业务方面

篇（6）

说干就干，我开始着手进行改革。具体做法如下：

一、把成立班级“银行”的设想及意义

在班上进行广泛宣传，得到了同学们的大力支持。经过大家反复讨论，一个同学提名的“美德银行”获得了大家的一致认可。然后趁热打铁，择日利用班会课举行了隆重的“银行”成立大会。这样有了一个良好的开端。

二、充分发扬民主，教师引导，集思广益，制定出了“美德银行”的章程及各项储蓄细则

特别是收支细则，涵盖了从文明礼仪、学习纪律、劳动卫生等学生表现的各个方面，并在实施过程中不断充实和改进。我认为，以学习为例，把成绩优异算作一个美德，应该不算牵强。师生共同完成收支细则的制定过程，实际就是一个对学生进行校纪班规、日常行为规范教育和强化的过程。学生在校的点滴进步都可以通过虚拟的“美德币”的形式存入“银行”中。

三、全面模仿银行的操作流程开展工作

全班选出一名行长、一名会计、两名出纳组成银行董事会，负责管理“美德银行”日常事务。出纳分别负责账户的收支情况记载；会计进行统计，每学月把统计结果上报行长；行长全面管理和协调事务，监督账户的记载情况，每周进行一次小结，每学月进行一次总结表彰。学生人手一本储蓄本记录自己“美德币”的收支情况。为了显得正规化，我甚至还专门雕刻了一枚美德银行的印章。同学们看到自己“存折”上鲜红的印章及可观的“存款”，其鼓舞作用是非常巨大的。此外，班委建设照常进行，两套系统并行不悖，且互为补充，例如让班委会担当美德银行的监督机构。

四、建立奖惩机制

首先是要有激励机制，这是让学生积极性得以保持的一个重要保证。

我们坚持每周一小结，每学月把学生储蓄额在班上张榜公示，对“富裕者”进行表扬。另外，在一定期限内没有支出记录的学生，还可以享受规定比例的“利息”。学生在美德银行的储蓄额，作为其入团、文明标兵及优干评选、三好学生评定等各级表彰的最重要的依据。每学年末按储蓄额度折算后作为学生的操形成绩记入学生个人成长档案。

这些措施的实施，在一定程度上调动了大家“储蓄”的积极性。为了让学生“兴奋度”持续的时间更长，还要别想他法。

我发现网络游戏风靡全国，比如一个简单粗糙的开心农场偷菜游戏就让万千人士其中大多数还是成年人欲罢不能。究其吸引人的诀窍就是通过游戏者的努力能不断升级，并因此而享受一些特权。受此启发，我对学生三年储蓄总额作了一个大致的预算，然后由低到高一共设定赤贫、穷困、平民、温饱、小康、富翁、大富翁、富豪、大富豪、超级富豪十个等级。各个等级对应一定的存款额度，越往后差距越大，升级的难度也随之加大，构成一个金字塔的形状。事实证明，这确实对学生有很强的吸引力，学生乐此不疲，积极性大为高涨。另外，重视领头羊的作用，对率先升级的第一个学生，进行特别的表扬和奖励。如奖励“利息”，为他举行专门的主题班会表示庆祝等。在不违背原则的情况下，还让这些“富裕者”可以享受一些如调位、小违纪免责等诸如此类的小小特权，目的是让先进更先进。

允许一部分人先“富”起来，在学生中树立楷模。榜样的力量是无穷的，这少数率先富起来者，对带动大面积的同学走向“共同富裕”功不可没。

其次是处罚措施。本着多鼓励少惩罚的原则，如果学生有小违纪，则按规定扣减一定的“美德币”以示惩戒。大的违纪还要辅之以班规处理。对因此而落后或少数处于“温饱线”以下的学生，要提出批评并限期令其“脱贫”。

五是建立长效机制。任何事情都贵在坚持，也难在坚持。我们规定美德银行账户伴随学生初中三年，“美德币”的储蓄额一直累计，直到学生毕业。让教育行为一以贯之，提高了学生的重视程度，形成一个完整的链条，效果更好。

通过近三年的实践，效果是实实在在的显现出来了。

到学生毕业时止，班上“富豪级”的学生就有8个，最低也为“小康”水平。虽然“美德币”是虚拟的，但学生收获的美德却是实实在在的。实施“美德银行”后，班级的变化是显而易见的。原来层出不穷的违纪违规现象大大减少，班级各方面的表现均在全校领先。逐渐形成了一个学风浓、班风正的集体，还多次被评为学校以及县优秀班集体。

我觉得，将学生操行评分改为“美德银行”，绝不仅仅是改一个名称的问题，而是有质的不同。

“美德银行”充分发扬民主，让学生实行高度自治，有利于培养学生自律性，这契合现今新课程改革精神。

让抽象的美德变成具体可感的“美德币”，不一定很科学，但有实效。平时我总对学生说一句话：“你到学校来到底有没有收获，一看你的银行存款，二看你的学习成绩。”银行里的“存款”，常常成为同学们平时口中的话题，见面常问的话是：“你又存了多少钱？”学生积极性调动起来了，内因起了作用，许多问题都好办了。

学生因违纪要受处罚，一般由支出“美德币”的形式进行，既达到了处罚的目的，又保护了学生的自尊心，减少了敌对情绪和逆反心理。对学生改正错误并最终转变极为有利。

篇（7）

[文献标识码]A [文章编号] 1672-4690(2009)000-0070-02

所谓和谐的全程德育是指德育工作贯穿于学生从入学到毕业的整个过程中，德育无时不在、贯彻始终、环环相扣、协调有序。和谐的全程德育要根据构建和谐社会的要求以及小学、中学、大学各个阶段学生身心发展的特点和品德发展规律，安排小学、中学、大学各个阶段以及各个年级的德育内容和目标，以利于从整体上对处在不同阶段的学生因势利导，扬长避短，实施具体的、有针对性的指导，保证德育的序列性、完整性与全程性。

学校和谐的全程德育是一个渐进的过程，是从量变到质变的过程，是一项艰巨、复杂的工作，不能期望一蹴而就，必须按照学生品德形成和发展过程的规律，采取适合而有效的方法和途径。

一、对和谐全程德育机制的理解

1、 从上学到放学的德育

学生从迈进学校大门的一刻起，就要遵守学校的所有规章制度，这是学校德育最具体、最实在的内容。为此，学校要根据德育的需要和学生身心发展的特点制定一系列规章制度，如《课堂常规》、《文明用餐规范》等。在操作中，通过值周班的学生进行检查评比，及时公布评比结果，将每天的检查情况反馈到班级进行核对，每月学生工作部门进行汇总表彰，颁布各类流动红旗。

2、从课内到课外的德育

课堂教学是德育的重要渠道，课堂教学活动是教师创造性劳动的集中体现，它以知识传授为基础，学生在教师有计划、有步骤地积极引导下主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力、陶冶品德、美感，形成和谐发展的个性。强化课堂教学活动，是学校德育工作的重要内容，必须克服那种在课堂教学中忽视渗透德育的思想和做法。课外活动是学生进行德育实践的舞台，它是在教师的指导下由学生课外自由选择参加的有组织有计划的学习活动。现代教育理论与实践证明，课外活动绝不是可有可无的，它是整个教育工作的有机组成部分。同课堂教学相比，课外活动具有自愿性和选择性、伸缩性和开放性、自主性和独立性、灵活性和多样性、综合性和广效性的特点。它能够适应学生的多种需要，丰富学生的精神生活，有利于因材施教，培养和发展学生的兴趣和特长，最终形成良好的个性。

3、从双休日到节假日的德育

双休日、寒暑假既是学生接受德育实践锻炼的有利时机，也是学生校外违纪违法的多发期。对此，学校要根据学生实际，健全假期德育工作网络，制定学校跟家长及学生之间联系计划，掌握学生假期动态。同时，学校要积极创造条件，为学生参加多种有益活动提供帮助，组织学生参加各种健康向上的文体活动，定期开放阅鉴室、电脑室，让学生有活动的去处，使学生过剩的精力能得以正常释放，并在活动中获得健康的成长。

4、从“入学”到“毕业”的德育

对每一届新生入学时进行入学教育和军训是学校传统的德育举措。请部队官兵对学生进行严格训练，让他们接受组织性、纪律性和集体主义教育，使他们各自迈好小学、中学和大学的第一步。学生在校期间，学校每个阶段都要根据学生的身心特点和品德形成发展规律，设计若干个德育主题。例如初中学段第一学年“迈好中学第一步、法律保护我成长、学会交往、创造和谐的成长环境”等内容，目的在于帮助学生了解、熟悉进而热爱新学校、新集体。第二学年“花季困惑指南、塑造健全人格、不断完善自我”等专题，帮助学生正确认识自己的身体与心理变化，养成良好的心理品质。第三学年考虑到学生初中毕业在即，面临升学压力，可以构建“调整自我、迎接挑

战、确定理想目标”等内容，帮助他们鼓起勇气，树立理想，迎接挑战。

二、和谐全程德育的实施策略

1、抓好入学教育和军训

在入学教育中，通过介绍学校历史和发展概况以及学校规章制度，使新生对自已的学校有一定的感性认识，树立爱校思想。同时通过新老学生之间的联欢、座谈等，增强互相了解。组织新老班级传帮带活动，帮助新生尽快树立良好班风，为新生能够安心学习、遵守纪律、立志成才打下良好的基础。把对新生进行军训作为入学教育的重要环节去抓，以增强学生的纪律性、集体主义精神和团队精神，增强国防意识，培养顽强拼搏和吃苦耐劳的精神。

2、开展德育实践活动

加强德育实践过程的组织管理是增强德育实效性的一项重要工作。学校要充分利用节假日组织学生参与社会调查、社会服务和勤工俭学活动，并进行征文、评比等，促进活动有效开展。对不利于学生身心健康、妨碍学习和校园生活秩序的活动，要侧面引导，及时调控，确保学生的德育实践活动健康发展。

3、抓好检查和评比表彰工作

学校要利用好每学期的阶段检查，总结学校德育工作及学生个人表现情况，肯定成绩，找出差距。学期末要进行全面回顾总结，通过自下而上的总结评比，严格按条件评选出先进班集体、三好学生、优秀学生干部和单项先进个人。在表彰中，要做到把精神奖励和物质奖励结合起来，把集体奖励和个人奖励结合起来，把集中奖励与平时奖励结合起来。

4、抓好学生干部的培养培训工作

学校要在每学期开学前，对全校学生干部进行一次集中培训。通过报告、讲座和分流培训讲形势、总结和布置工作，既提高学生干部的思想觉悟和认识水平，又为开学做好必要的思想和工作准备，使班级工作一开学就很快步入正轨。每年新生干部配备后，要进行一次集中培训，学校要对学生干部进行述职考评。对学生干部的工作及发挥模范作用情况定期进行检查、考核，对表现好、工作成绩突出的干部及时给予表扬和奖励，对模范作用发挥得不够或对工作不负责的学生干部，应当给予批评、鞭策或调整。

篇（8）

**年暑假校领导找我谈话，要我准备接任某差班班主任。该班是当时全校公认的差班、乱班，学生破坏欲强，班级课桌椅损坏率高，甚至厕所里水池都破坏，经常用砖头、垃圾将厕所下水道堵死；暴力倾向，经常打架斗殴；部分学生沉迷网吧，在网吧包夜；与老师对抗，甚至辱骂老师；厌学、逃学、拒学现象普遍；教室经常只有几个同学上课，只有几个同学交作业；集体意识淡薄，几乎无法开展集体活动；学生逆反心理严重，很多学生家长无法管教；组成小团体，建立攻守同盟，班主任几乎无法了解班级动态，班集体几乎处于崩溃边缘。

为了整顿好这个集体，我做了不少深入的调查、了解，走访授课教师及前任班主任，找平时表现较好的同学谈话，摸透班级多样的、复杂的隐形班风，通过调研，我将学生分成四类：A类是平时表现较好的，有学习欲望，道德品质优良的学生，占10%；B类是明哲保身的中庸主义，事不关己、高高挂起的学生，占10%；C类是无价值观，无主见的学生，占50%；D类是道德品质低劣，有独立思考能力，暴力、逆反倾向严重的学生，这类学生占该班30%。

为此，我将工作的重点放在D类学生身上，进一步深入了解这类学生的家庭情况，通过了解，他们30%生活在单亲家庭，有父母离异的，有双亲在外地打工的，有父亲或母亲因病去世的；有30%家长自身素质低劣，潜移默化的给学生树立了负面的榜样；有10%家长对学生管教方法不当，对孩子溺爱、迁就或管教太严，造成物极必反。通过前期大量准备工作，基本掌握每个学生意志、情感、性格、优点、缺点、本质，理顺了工作思路，制定整改措施：

一、认真准备好第一次班会课，现身说法，寓理于事

第一节班会课，我首先介绍我个人的成长经历，特别是向学生谈我的生活坎坷经历，失败的经验教训，工作中的失误，再介绍我是如何痛定思痛，保持清醒的头脑，奋发图强的。通过自己的“反面经验”消除师生之间的由于年龄、阅历等客观因素造成的心理差距和心理屏障；弥补学生见识少、没主见，缺少正确导向、分析辨别能力差的弱点，引导学生站在“旁观者清”的高度，客观审视自己的处境和错误；生动鲜活、直接具体、自信自学的对学生的成熟和提高具有很高的参考价值；便于学生以“同路人”的身份介入其间，产生共鸣、共识，有助于点燃其奋发激情。其次谈学生当前所具有的共性问题，将我所调查的结果、研究的结果向学生传达，例如高一时他们的所作所为，有多少学生是单亲家庭，有多少学生品学兼优等，让学生明白新的班主任针对这个集体是有备而来。再次我告诉学生“差生”是造出来的，而非天生的，“差生”是传统的智力观、评价观、师生观、教学观、“三好”观、学习观制造出来的，错误并非完全在学生，教师、家长、社会都有责任。再后介绍我的班级管理工作经验及方法，向学生明确交待只要做到哪几点既可，让学生明白做一个普通的学生很简单。我告诉学生你不必完美，但你必须诚实、正直，不要知错不认、知错不改、强词夺理、文过饰非，你不会因为一个错误而成为不合格的人；生命就像一场球赛，最好的球队也有丢分的记录，最差的球队也有辉煌的一天，你的目标是尽可能让自己得到的多于失去的；同时给学生提出一个口号：别人能做到的我就能做到。

二、开学第一周、第二周亲自带学生上实训课，以身示教，率先垂范

通过与学校相关科室联系，安排我在开学第一周、第二周亲自担任该班钳工生产实习指导教师，发挥自己在专业技术上的特长，利用实训教学特殊的教学环境熔讲道、授业、解惑于一体，以我的技术特服学生，热爱每个学生，对每个学生都做到诲人不倦，特别关注“差生”。有个学生叫成某，母亲早逝，高一时调皮捣蛋、逃课厌学，是这个班有号召力的所谓“头头”。但我发现他在实训时很多内容一教就会，于是安排他加快进度，单独教他正常教学以外的内容，例如修理台虎钳、钻床，磨钻头、錾子等，让他明白学习上他不是“优生”，但在技术能力上他能成为“尖子”，促进其个性发展，因材施教，因人施教，我又不失时机的在课堂总结中对他进行表扬、激励。这个学生越学越有劲，不仅自己学，还成为老师的好帮手，主动教其他学生，两个星期下来完全判若两人，他所获得的成就感，增强了他的信心。以后上课他也知道做课堂笔记、做作业，上课不讲话，再未发生与老师对抗事件了。学生都很聪明，这样最坏的学生都被矫正了，何况其他人呢？很多班主任都有一个共识，什么样的班主任带出什么样的学生。二周实训，我与全体学生打成一片，天天与学生搅在一起，零距离接触。以我的技术能力、过硬的作风，以我对学生的真诚与一视同仁的教育，感染、熏陶每一个学生，在他们身上产生了潜树默化的作用，使他们对班主任老师产生了期望与依赖。这为我以后进一步开展班级管理工作打下了坚实的基础。所以说教师人格的特殊魅力在一定成度上是学生鞭策自己奋斗的力量源泉。

三、从大处着眼，小处着手，杜绝恶习，培养学生良好的行为习惯

吸烟、上网吧是职业中学学生通常的恶习，严重影响学生的身心健康，因此必须禁止。我在班级组织学生举行告别网吧、禁止吸烟的签名活动；组织开展主题班会《吸烟低年化，危害警世录》、《上网的利与弊》。学生自己找材料，自由演讲吸烟的危害，吸烟与疾病的关系，青少年吸烟产生的后果；让学生了解网络的利弊，从而杜绝上网聊天、玩游戏现象。通过主题班会学生认识到吸烟、上网对青少年的危害，一个个活生生的实例，对他们敲响警钟，使他们产生共鸣，产生良好的教学效果。

某天到学生公寓里检查卫生，迎面而来阵阵鞋子、袜子的臭气。走近一看，被子凌乱、脏黑、饭碗不洗。针对学生卫生习惯差的特点，以次为契机，班级开展“卫生知识讲座”，讲述个人卫生与传染病、皮肤病的关系，春天如何预防传染病，让学生勤洗手、定期理发洗澡、晒被子、换洗衣服等。通过讲座，学生知道了卫生常识，意识到卫生习惯差产生的后果（利用“非典”和传染病传播造成危害的实例大力宣传），之后学生都很注意个人卫生，养成一定卫生习惯，加上班主任和学校公寓管理员的监督，他们的卫生习惯大为改善。

星期天一早，接到学生求救电话，班级两个学生因琐事发生纠纷、争吵，眼看矛盾就要升级。我赶紧来到学校，问明情况，原来是两人因为生活琐事各不相让，相互攻击。矛盾的根源就是自私，缺乏谦让和宽容之心。于是，在制定班级相处细则：礼貌、谦让、互助、宽容。礼貌：同学相互尊敬，礼貌用语，不讲脏话；谦让：有利益关系，必须谦让，没有私心；互助：同学有困难，相互帮助，一个好汉还有三个帮，更何况是外出求学的学生；宽容：用宽容心面对所有同学。这次之后，我班都很团结、友爱，再也没有次类事情发生。

“班级玻璃碎了两块，日光灯也不亮了，门上的锁不见了。”劳动班委向我汇报，我立刻到班级问学生玻璃碎了怎么样？会很冷！日光灯不亮了，看不清书上字，影响视力！锁不见了，班级东西会丢。造成这一切的原因是缺乏良好的爱护公物的习惯。爱护公物是学生应该具有的良好品德，每位学生把学校当成家，有强烈责任感，把爱护、保护好学校设备、设施做为己任，养成良好习惯，相信不会出现今天的情况。学生低下了头，从中受到了教育。

四、培养学生学习习惯，营造学习氛围

学生习惯包括：上课习惯（上课带书包及学习用品），课前准备习惯，作业习惯，预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。

首先我对部分缺乏学习意识的学生（初中期间长期旷课，进校不带书包）要求他们进校带书包和学习工具。学生背着书包就会意识到自己还是学生，应该按时到校上课。其次，要求学生上课写笔记，集中学生精力使他们渐渐进入学习状态，课后要求学生按时作业，巩固完成学习任务，提高学习效果。最后，注意良好学习习惯的形成后的督促，提醒和系统的训练，使之形成独立行为。学习习惯的养成，是形成良好班级风貌的基础。

我班张某，王某以前长期没有书本、笔记、作业和书包。高兴就来上课，不高兴就上网吧，全无学习意识。老师与家长联系，给孩子买来书包等学习用具，老师、家长控制上学、放学时间，每天检查书包、笔记和作业。学生背着大书包不便出入不恰当场合，加上老师控制与约束，最后，学生能够坚持每天上课、写笔记、做作业，渐渐进入学习状态。

五、实施扬长教育，促进学生个性发展

现代教育要求班主任老师爱护学生的独立人格、尊重学生的个人价值；要帮助学生找回自身的动力，得以生动、活泼的发展；要创造一个有利于个性发展的环境，使学生在我学习、我快乐的氛围中健康成长。我给学生介绍俄罗斯的普京上小学时，学习成绩是一塌糊涂，连加入少先队都成为老大难，但他是“孩子王”，他就以“孩子王”自居，坚持学习，大学毕业后当上了特工头子，而今成为俄罗斯总统。本班很多学生都有自己的亮点，例如林某同学爱好书法，柏某同学爱好写作，翟某某同学爱好钳工，郑某某同学爱好电工，钱某同学爱好汽车，钱某某同学爱好电脑，阮某某同学爱好说笑话等，我不断寻找机遇，让他们在各种场合分别去发挥自己的专长，取得成绩，增强学生自信心。例如：柏某同学2002年在校寒假征文中获一等奖，扬某同学2003年在校“迎十运、爱家乡”征文活动中获二等奖等。让学生重新找回自我，树立信心，鼓励学生个性特长得以发挥，让他们感到自己有禀赋、有潜能，为什么还要做一个后进生呢？

六、构建家、校教育网，形成教育合力

篇（9）

尊重青年主体性，围绕自主目标，创新价值观培育思路

所谓尊重青年主体性，是指重视并引导青年在自我教育中发挥积极作用，充分获得实践探索体验，与此同时，最大程度化解传统的限制青年主体性发展的不利因素，让他们得到更多的自育激励，真正做到“以学生为中心”。目前，在校生多为“90后”“95后”，他们强调自我认同、思想独立，表现出反传统、反权威的思想倾向，更加具备反叛精神。为此，北大主动将外部环境与青年群体这两者变化的内在要素进行统筹考虑，基于互联网时代教育本质逆转、育人场域分化的现实条件，明确在尊重青年主体性的前提下，向线上线下的整合创新要价值观培育的实际效果，倡导和培养青年的自主意识和自主能力。

1.适应师生间育人关系调整需要，借力品牌项目示范效应发挥辐射带动作用。近年来，我们在实践中发现，学生期待在课堂以外与教师有更多心灵互动，教师同样期待在学业以外关心青年学生思想进步，这种心理与传统文化所倡导的“教学相长”一脉相承，也为如何创新价值观培育形式提供重要启示，即思想政治教育的过程中更加强调师生平等观念。由此，为了促进师生交流，更好发挥教师作为人生导师的作用，为名师大家在课堂以外向学生传授人生经验、启迪人生智慧创造机会，引导青年自我成长、自我教育，我们策划推出了一系列活动项目。

例如：2014年3月起正式启动的“教授茶座”，其定位于知名教授与青年学生分享成长经历、探讨人生主题、共话科学精神和人文素养的校园文化品牌，经精心打造，目前已经成为校内外广泛关注、师生共同认可的价值观培育新课堂，对帮助学生解决人生发展、专业选择、人际关系等方面的思想困惑起到积极作用，很好发挥了思想引领和价值辐射、传导的功能，2016年初获第四届首都大学生思想政治教育工作“实效奖”特等奖。

2.覆盖价值观培育原有盲区，发力网络思想政治教育，凸显青年主体地位。21世纪以来，网络逐步成为大学生活的重要组成部分，主动占领网络阵地，也是创新价值观培育的应有之义，但受制于观念认识、评价体系、资源配套等现实因素，对这一区域的有效覆盖工作难度大、复杂程度高，其作为薄弱环节之一，是思想政治教育实现新发展必须解决的时代命题。在多年扎实探索的基础上，北大深刻认识到唱响网上思想文化主旋律这一战略部署的时代性与必要性，以及在学校教育尤其是思想政治教育领域进一步抓实抓好这一工作的重要性与紧迫性。

在《新青年》杂志创刊100周年的背景下，北大以“网络新青年”为旗帜，坚持以激发青年自我教育潜能作为教育创新发展的原动力。在学校政策倾斜与资源扶持下，新青年网络文化工作室、“e+网络新青年发展联盟”等学生自组织，通过创建能够触动学生进行思维、引起深层情感共鸣、具有广泛认同基础的网络校园“大环境”，实现了全校青年学生的“总动员”。从全国范围来看，这样的实践探索具有积极示范意义。

尊重青年发展性，围绕自律目标，构建学生成长生态系统

所谓尊重青年发展性，是指结合教育主体和教育环境变化特点，本着信任青年、尊重青年的原则，以“学生全面发展”为目标，分阶段、分层次促进青年健康成长与自我教育，形成一个长期、动态的教育模式。

原北大校长蒋梦麟曾指出，“教育要定出产品的标准，这标准就是：活泼泼的，能改良社会的，能生产的个人”。目前，社会开放程度的不断提高使得青年群体具有多样化的个性和多元化的价值取向，与此同时，社会竞争压力的不断增强也使得大学生从对个人未来负责的角度更关注素质发展和能力提升问题。作为教育者，对学生的关怀不仅需要量的积累，更要是质的提升，是要“有温度的”，能够让学生感受到被尊重、被理解和被支持，是“有生命力的”，符合学生自我发展的差异化需求，能够转化成为激发学生不断自我提升的持续动力，倡导和培养青年的自律意识和自律能力。

1.适应学生发展阶段性需求，提供跟踪式辅导，落实全过程育人和全方位育人。新生入学阶段，北大以入学教育为依托提供适应性发展辅导。在为期一年的新生入学教育中，通过团体工作坊、院系先修课程、本科生导师制等为抓手，帮助新生适应大学生活。在校学习阶段，我们以学业促进计划为纽带完善系统育人制度。其中，公共课的学业辅导由学校统一组织实施，专业课的学业辅导由院系组织实施，并充分发挥导师制的作用，开设了各类指导课程。毕业求职阶段，学校以毕业教育为契机，加强教育教学双向良性互动。近年来，北大不断加强毕业生就业对学校招生以及培养工作的反馈，促进学生学以致用、知行合一。

在这一过程中，一方面，学校坚持以心理健康教育为抓手，强化主动育人观念，让学生获得情感慰藉和心灵关怀，学会心理放松与自我调节，不仅树立自信、自尊、自强的心态，更培养吃苦耐劳、坚韧不拔与关爱心灵、珍视生命的品质，能够正确处理自我与他我的关系；另一方面，学校坚持以学生社区建设为平台，开展住宿辅导项目，从学生生活社区入手，立足于把宿舍作为育人场所，以学生居住楼宇为模块，增强学生参加团体活动的便捷性，增加同辈群体的交流互动，培养学生自我管理、自我服务的能力。

2.适应育人环境“互联网+”变化，培育良好校园网络生态，组织实施全环境育人。北大充分认识到一个学校的网络舆论氛围是积极向善的还是消极暴戾的，不仅事关学校各项管理服务工作的好坏，更关系到学生意识形态教育和思想教育的成败。2014年，北大青年研究中心率先提出思想政治教育工作领域“全环境育人”的创新理念[1]， 引导学生积极融入网络社会，理性定位所处基本方位，在当好参与者的同时，向建设者的角色转变，特别强调要注意把握限度，有节制地使用网络，妥善协调网络世界与现实世界之间的关系。

培育正能量充沛的校园网络生态，要加强学校层面的引导。北大以阵地平台建设为重点，推动了“未名BBS”的转型跨越，使其不仅充当好思想动态“晴雨表”、问题隐患“预警器”和情绪疏导“减压阀”的维稳功能，更发挥着校内信息平台、师生文化社区和网上精神家园的教育作用。与此同时，针对当代青年自我意识强、反传统、反权威、独立性强、价值观多元等群体特征，我们还组织大量校园活动，在意识层面给予其正确引导，鼓励自省自育，培育其融入、适应乃至改变时代的能力。例如：“脱机自习”活动让学生们放下手机，专注阅读、学习，摆脱“手机依赖”这一全球范围内的当代“顽疾”，逐步建立适当时候对手机等电子设备“断”“舍”“离”的意识，在院系及校际形成了较大规模的普及效应。

尊重青年创造性，围绕自新目标，营造创新型校园文化环境氛围

所谓尊重青年创造性，是指根据北大“兼容并包”精神传统，以促进学生发展为一切工作落脚点，要让学生保持好奇心和创新力，真正形成以青年作为教育创新发展原动力的大好局面，最终培养具备创新精神和创造能力的新时期北大青年。

科学与民主，是北大这块圣地不朽的灵魂，对真理和进步的追求，对多元与差异的包容，自然而然孕育出尊重个性、宽容失败、允许试错的宽松环境氛围。对于如何看待学生个性，北大老校长有很好的总结，“这种个性表现的怪物，是社会进化的种子，因为人类若是一代一代的互相仿造，不有变更，那就没有进化可言了”。新时期，我们将这种文化基因与创新性人才培养目标紧密结合，通过资源支持分类满足不同需求，通过奖励方式调整树立明确导向，激励学生增强创新素养、更好完善自我，倡导和培养青年的自新意识和自新能力，从而更好地主导自身未来发展。

1.发挥奖励的育人导向功能，繁荣校园文化，鼓励学生特长发展。目前，北大面向学生的奖励项目总体分为两类：一是鼓励全面发展类别（三好学生等），二是鼓励特长发展类别（各类单项奖），后者近年来成为拓展重点。2014年，我们启动了“学生年度人物”评选，对年度内在某一方面取得突出发展或突出业绩、为学校赢得社会声誉的学生进行表彰；在总结经验基础上，2015年，我们大幅增加奖励覆盖面（获奖学生人数增幅达89.8%，获奖学生比例增加85.6%）的同时，新增加了单项奖的项目，包括“学习进步奖”“优秀科研奖”“实践公益奖”“优秀品德奖”等，从学校层面，对学生年度内某一方面的发展给予充分鼓励。

这些奖励项目均属于荣誉性质，不涉及经济支持。在评价方式上，我们不以学业成绩为单一评价标准，而是充分考虑学生个体的差异性和特殊性，真正从不同个体出发，对不同个性特征的学生进行不同引导，使不同层次、水平、志趣、爱好、性格特征的学生都能够充分展现自己、发展自己并获得认可。

2.鼓励学生利用互联网技术开展创新实践，丰富校园文化的时代内涵。一直以来北大都是文化创新、观点交锋、思想碰撞的前沿阵地。网络信息时代的来临，使北大的校园文化环境发生了深刻变化。2016年4月19日，主持召开了网络安全和信息化工作座谈会，在讲话中他强调指出，网信事业代表着新的生产力、新的发展方向。“互联网+”教育是国家“互联网+”行动计划的重要一环。为此，我们不仅需要提升教育信息化水平，而且还需要鼓励学生利用互联网技术开展创新实践。

学生施展网络才能的领域，如自媒体运营、移动客户端开发等，往往是我们传统育人工作中较为滞后和薄弱的环节。为此，一是转变认识观念。面对技术是把“双刃剑”的现实，鼓励教育者既不能裹足不前，要有前沿意识和创新精神，要敢想敢试，同时也不能鲁莽硬撞，要对安全隐患、突发事件有充分准备和预判，要坚守底线，同步实现安全和发展的目标。二是完善评价尺度。在2015年举行的首届“北大网络新青年”评选中，校园网络达人首次集体亮相，并展示了他们在网络文艺创作、技术开发、创新创业等方面的才能，学生网络创新成果首次计入到学校人才评价体系。三是提供有力支持。我们给予学生实实在在的政策、资源、技术支持，让具备网络才能的学生能够参与到学校日常管理建设、改革发展中，实现校园网络文化师生共建的目标。

夯实根基，为工作发展提供强大支持保障

1.理顺工作机制。近年来，北大以具体项目为抓手，积极推进协调协同机制的发展。2014年底，学校成立了由党委书记、校长牵头的“北京大学网络文化建设与网络思想政治教育工作领导小组”， 创新完成了网络信息时代学生思想政治教育体制建设的“顶层设计”。2015年，我们利用新生入学教育、信息化建设、学校保障服务和安全稳定的契机，建立了互通信息、横向联动的协调协同机制；通过学生管理服务信息平台建设，初步实现相关部门间、部门和院系间的协同机制；此外，还基本形成了处理重点学生个案的集体研判和协同处理机制的常态化。

2.强化制度保障。新时期，学生思想政治教育与学生事务管理的工作内容日益宽泛，学生工作与教学科研、行政管理、后勤服务的边界也开始模糊，在此背景下，我们必须以有效的制度建设进行实践成果固化。近年来，北大以《普通高等学校学生管理规定》出台与施行为契机，研究制定了《北京大学学生行为规范》，修订了《北京大学学生违纪处分条例》。在此过程中，我们赋予制度以文化内涵，注重说明制度的设计初衷，推动在师生中形成共识，发挥了价值引领和行为引导的切实作用。

3.确保队伍支撑。为适应新时期学生多样化发展的现实要求，我们将为学生提供有效发展辅导作为目标，近年来持续不断地加强辅导员队伍建设。学校建立了一整套辅导员长线培养机制，一类对象是经选拔担任学生兼职辅导员的优秀高年级本科生和研究生；另一类对象是在考核评价基础上，选拔本科毕业后担任专职辅导员的选留学生工作干部。为更加精细精致地做好学生成长辅导，学校还努力筹措资源吸纳有生力量以扩充队伍规模，其中通过提高班主任津贴等方式，鼓励优秀教师担任班主任，“一班一班主任一辅导员”的人员架构已基本实现。

4.加强交流合作。网络具有开放、互联的基本特征，给高校育人获取资源支持提供了巨大空间，同时也为高校作为文化高地承担社会责任提供了新的渠道。2016年以来，北大积极统筹协调校内外资源，以期探索“学校―企业―学生”三位一体、互相促进的特色发展道路，在相关优秀互联网企业和教育企业的支持下，相继启动“网络新青年校园视频创作扶持计划”与“新青年・享阅读”经典阅读项目推广行动，将发力建设北大学生优秀网络视频作品的门户专区，促进优质网络教育资源的全社会开放共享，主动向社会输出来自北大师生的“网络正能量”。

篇（10）

案例教学法是上个世纪20年代，由美国哈佛大学商学院率先倡导，后来又广泛运用于医学界和管理学界的一种教学方法。在上个世纪70年代后，陆陆续续地运用于教育界，上个世纪90年代引入我国，用于职业技术教育教学中。

案例教学法广义上讲，就是通过一个具体的教学情境的描述，引导学生对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式的教学方法。在案例教学法中没有标准的答案，也没有特定的解决之道。教师在教学过程中不再是知识的传播者，而是教学活动的设计者和激励着；教学过程不再是授之于“鱼”，而是授之于“渔”。教学不再是单纯的灌输知识，不再是给学生一个标准答案，而是培养学生分析问题、解决问题的能力。在案例教学过程中，教师要精心设计案例，要积极地鼓励学生参与讨论，要引导学生进行分析、思考，要适时的给予学生必要的肯定，学生是整个教学活动的主体，而教师只是引导者。

《职业生涯规划》是中等职业学校一年级新生开设的一门德育必修课。其教学的任务就是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。“树立观念、学会方法、规范行为”是《职业生涯规划》教学的主要任务。培养学生规划职业生涯的能力，就是这门课程的总体目标。案例教学法是《职业生涯规划》课程教学过程中常用的一种教学方法。这种教学方法有助于学生对知识的理解，对观念的感悟，能有效的将知识转化为能力，并为学生自觉的规范行为创造条件。

那么，如何在《职业生涯规划》教学过程中使用案例教学法呢？

一、案例的选择

进行案例教学，没有好的案例是无法进行的。案例的质量直接关系到教学的成败。进行案例教学要有充足的案例，案例的来源主要有两个方面：

1.教材中的案例

《职业生涯规划》教材中的案例资源是案例教学的基础。《职业生涯规划》教材中设置了许多与中职学生生活紧密相连，与教材内容相辅相成的案例，这些案例为教师进行案例教学提供了丰富的资料。

2.教师收集的案例

案例是为教学服务的，所以案例要有针对性，能够贴近学生的生活，才能够吸引学生的兴趣。案例的选择，必须要精炼、典型、能够切中要害。所以，在教学过程中，我根据自己所在学校中职生的特点，收集了一些本校学生职业生涯发展的案例。这些发生在学生身边的事情，更能吸引学生的注意，让学生感到成功就在眼前，离他不远。这样能更好地调动学生参与案例教学活动的积极性。教师在收集案例时，要注意案例不仅要具有普遍性，还要具有典型性和真实性，能够引起学生的共鸣，这样的案例才能让学生参与到教学活动过程中，才真正成为教学活动的主体。在收集案例时，我收集了来自不同层次、不同性别、不同民族的大量案例，进行汇总比较，并结合教学内容进行编写、设计，为教学提供了大量的素材。例如，在讲授“中职生同样可以成才”时，我收集了本校94级学生小华通过努力，发现长处，挖掘潜能，由中国人民银行（新疆分行）的见习生成长成为信贷部副主任的故事。在讲授“职业生涯规划与职业理想的实现”时，我收集选用了本校2000级学生小张通过不断地提高自己，发展自己，最终从一家小型私企普通的分析实验员，成为新疆哈密一家大新国企中心实验室的骨干实验员的故事。在讲授“职业发展目标必须符合发展条件”时，我选用了发生学校对面卡子湾幼儿园院长小玲立足实际，合理规划，将一家频临破产的小幼儿园发展成为卡子湾地区最大的综合性幼儿园的故事，等等。这些发生在学生身边的故事，更能吸引学生注意力，更能引起他们的感悟、思考，吸引他们参与到教学活动中。

二、案例的实施

无论是教材中的案例，还是自己收集的案例，都要以适当的方式呈现出来。教师如何选择切入口，如何导入，如何引导，如何组织，如何终结，如何在分析过程中突出重点、化解难点，进行合理简要的分析，是案例教学的关键。因此，在进行案例教学过程中，教师要精心设计案例的切入点，要巧妙自然的导入案例。要保持敏锐的洞察力，从学生的眼神、情绪中扑捉相关的信息。采取有效的对策积极引导；适时地组织；不断地调整；循序渐进地渗透。使学生在老师的悉心策划下，参与到整个教学活动中去。在整个教学过程中，教师始终是一个引导者。所以，教师要给学生创造出一个宽松的环境，要给学生提供自由交谈的渠道，要给学生必要的启发和及时的鼓励，要给学生一个自我展示的平台，从而激发学生的兴趣，使学生由“学会”到“会学”再到“活用”。

例如，我在进行《职业生涯规划》序言的教学时，我就进行了精心的设计。序言是这门课教学的开始，一堂好的序言课能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是《职业生涯规划》教材中的序言内容，大都是理论性的阐述。如何导入，吸引学生参与，激发学生的学习兴趣非常重要。在序言部分的教学过程中，我没有按教材中的内容对学习《职业生涯规划》课程的意义做简单的阐述，而是通过提问引出案例，导入新课，进行案例教学的。一开始上课，我就向学生提出了三个问题：（1）你为什么选择了新疆化工学校？（2）你打算怎样度过这三年的学习生涯？（3）你希望毕业后能去哪里工作？你希望十年后你能过上什么样的生活？这三个问题提出后，原本喧闹的课堂一下子安静下来，有的同学脸露愧色、低下了头；有的同学一脸迷茫、陷入沉思……我以此为切入点，导入案例“小张的中职生活”的故事，化工学校2000级学生小张通过自身努力，不断地培养兴趣，改变性格，提高能力。他由一个普通的、内向的农村学生成长成为一名自治区级优秀毕业生、三好学生、优秀团干部、优秀班干部，由一名大型企业普通的职工成长为一名企业的中层管理者。故事阐述完后，学生的脸上表情渐渐地舒展了，情绪也渐渐地高涨起来，这时，我又围绕着前面的三个问题来逐步地分析案例，学生的情绪调动了起来。接着我就引导学生进入了下一个教学环节――案例分析讨论

三、案例的分析

案例分析是教学中的重要环节。在进行案例教学中，分析什么、如何分析，就需要教师在备课时就要精心的设计出一些有助于理解理论并附有启发性的小问题。引导学生去思考、讨论、归纳、总结，从而得出问题的答案。案例分析的具体实施过程是：首先，根据学生的不同学习状况，将学生分成不同的学习小组，选出小组负责人。分析案例时，先由学生个人分析，然后小组讨论，最后，选出代表在全班交流展示。案例分析过程也是学生积极参与教学的一个过程。在这个过程中，学生的逻辑思维能力、语言表达能力、团结协作能力在这个教学过程中得到了极大地锻炼和提高。

在讲授第四单元、第一课第二课题“就业形式与择业”时，我选择、设计了一个本校工分专业99级学生小萍的就业故事，学分析专业的小年面对就业难的状况，不得不调整自己，先就业，后择业。在新的岗位上培养新的兴趣点，发挥自己的专长，最终由一名药店的售货员发展成为一个大型药店人力资源部负责人。在这个案例中，我设计了以下几个问题：（1）学分析专业的小萍为什么去药店卖药？（2）到药店工作后，小萍都想了些什么？做了些什么？（3）小萍的经历给你什么启示？我用故事叙述方式导入案例，在导入案例前，我先向学生提了几个小问题：你所学专业学生毕业后大都去哪里工作？都干些什么工作？都干的怎么样？这些问题作为引子，先活跃一下气氛。案例导入后，学生分小组开始分析、讨论，发言。在这个过程中，我进行巡视、引导。最后，结合学生的的发言，我逐步的阐述了本课的教学内容。

四、案例的总结

案例的总结是案例教学的过渡阶段。它是对案例教学的总结，也是对后续教学的引申。在这个阶段上，教师可以让学生总结，也可以教师自己总结。在总结中要讲明案例中的关键点以及在讨论中存在的不足和长处，还要揭示出案例中所包含的理论，强化前面讨论的内容，揭示后续的案例并且给参与者及时的鼓励。

在教学过程中，我会结合学生案例讨论的具体情况，进行概括总结，一般情况下我采用以学生总结为主，教师补充为辅的原则完成这部分教学。学生通过总结，不仅提高自己的逻辑归纳的能力，也提高自己的自信心。教师进行恰当的点评，给学生活动及时的肯定，指出存在的不足，补充学生总结是没有涉及的部分。同时，将案例中包含的理论知识进行进一步的理论阐述，加深学生对理论知识的理解。

总之，在《职业生涯规划》的教学过程中，通过案例教学法，使学生在教师的指导下参与到教学活动中，通过师生之间、生生之间的互动，平等的对话、积极地探究，去发现问题、分析问题、讨论问题，解决问题。在教学活动中，潜移默化地渗透观念，规范行为，化“有痕”德育为“无痕”德育。

篇（11）

关键词： 高职院校；团学工作；现状；调查分析

Key words： higher vocational colleges；the Communist Youth League and Student Union work；status quo；investigation and analysis

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）29-0239-02

1 信息工程系团学组织基本情况

目前信息工程系在校学生958人，团学组织成员44人，占4.6%。其中：团总支书记（教师担任）、副书记各1人，下设秘书处、组织部、宣传部、青中队、编辑部各设部长1人、干事2人，共17人；学生会主席、副主席各1人，下设考核部、纪检部、生活部、女工部、学习部、文娱部和体育部、网络部、外联部各3人，共27人。成员均是通过上届干部推荐、个人报名、当众竞选、选拔而来，基本体现了大多数同学的意愿，具有较高的群众认可度。

2 近年来团学工作中出现的问题

近几年，社会形势的发展和大学生个性特点的变化，信息工程系团学工作过程中，大致出现以下几种不利于工作的情况。

2.1 学生干部工作动机不单纯，个人主义盛行 受社会不良风气影响，某些学生工作动机不纯，思想上出现偏差，将团学工作认为是给自己争取利益的手段，主要表现为：第一，为个人利益计，一些学生认为团学干部有更多机会参与学校奖励和资助的评选过程，借此可以争取更多的个人利益，获得例如“三好学生”、“优秀干部”和国家助学贷款、奖助学金等荣誉称号资助补贴等。第二，为个人威信计，一些学生认为团学干部有更多的机会和老师接触，可以较快地了解多种事情。通过跟同学进行炫耀可提高自身身价和个人魅力，获得其他同学的认可。第三，为个人能力计，还有些学生认为干部有很多机会参与各种活动，可以此为平台施展个人本领，挖掘本人潜力，提高将来就业能力。另外，还有一些学生，唯一的目的就是为了方便入党，踏上仕途。

2.2 学生总体素质下降，工作创新能力不足 近年来，全国各地生源减少、本科扩招等因素，导致高职院校学生总体素质下降，发现问题、思考问题、解决问题能力下降，更不用说开拓创新了。主要体现在以下几个方面：第一，喜欢张扬个性，自制能力欠缺。近年来很多高职院校学生越来越喜欢根据个人爱好安排布置工作和生活，做事我行我素，不喜欢有束缚、受约束。第二，愿意做很多工作，但主动性不足，发现问题、思考问题、解决能力欠缺。每当老师布置一项工作，总希望老师把每个细枝末节全都说明白，讲清楚。工作过程稍有变化或变动便要求助老师或是放置不管。想不到向老师请示和汇报，喜欢被老师推着干活。第三，创新意识不足，创新能力较低。每当有新情况、新问题等新生事物出现，便立马陷入混乱，不能从中发现问题或提前考虑问题、未雨绸缪。

2.3 新时期、新形势下团学工作内容复杂，工作手段和形式迫切需要完善 目前团学工作遭遇前所未有的难题：一方面全球一体化发展的格局逐步形成，而信息技术特别是网络技术，使意识形态领域的渗透与反渗透变得更加尖锐复杂；而总体学生自我控制、自我管理等能力下降，迫切需要系部开展更多的团学活动加以引导、训练和提高；另一方面，团学干部工作能力下降，不能根据目前同学实际需求，制定合理的活动和工作内容，满足同学的需要；有时即使采取了合适的内容和形式，也有组织不力而导致效果欠佳的结果。

3 问题产生的原因和解决途径

总结起来，问题产生原因有三：一是社会大环境的变化，自私自利等意识的传播，严重影响学生人生观、价值观的形成。二是家庭结构、教育方式等家庭环境影响，导致很多学生主动性差、独立思考问题和解决问题能力严重下降。三是巨大的社会就业竞争压力，导致很多学生出现急功近利短视现象。根据以上原因，提出以下解决途径：

3.1 利用现代先进技术，牢占学生思想阵地 全球一体化发展的格局逐步形成和信息技术特别是网络技术的更新换代，使意识形态领域的渗透与反渗透变得更加尖锐复杂，也为团学工作者提供了更为方便、快捷的信息传达途径和更为广泛的教育阵地。①针对世界经济和政治格局发生的深刻地变化，要敏锐察觉到社会上和不正当的宣传和渗透，要建立校园Q群、微博、微信等平台，开展行之有效的活动抵制、拒绝渗透，确保大学生思想阵地为无产阶级牢固占领。使学生在党的领导下，树立共青团员意识教育，在团内生活和社会活动中发挥先锋模范作用。②要结合学生的特点，树立正确的学习榜样，创造良好的校风、学风和班风等环境。培养和引导学生向优秀学生看齐，经过系列的课堂内外、班会活动、集体培训、名师讲座等活动，塑造良好的校风、学风和班风，全面提高总体学生的综合素质。

3.2 选拔干部，发现学生优点和强项的同时，充分认识到其缺点和不足，并给予必要的培训和引导。①将团学干部选拔条件具体化、明确化，把好入口关。接收前务必召开座谈会，广泛征求同学、辅导员、任课老师等党内外群众意见，对于有异议的对象，从严考察。既要考察其政治素质、学习成绩、工作表现，更要考察其参与动机。②坚持早选苗，选好苗，注重培养和考察。为了不断优化学生干部队伍素质，提高团学干部工作能力，要加强对干部苗子的早发现、早培养、早考察。在新生入学时，辅导员可通过查询档案了解学生中学时期的工作学习状况，通过个别谈话等，对优秀学生加以重点引导，激发他们的工作热情。③积极创新组织生活形式，形成良性的团学干部工作运行机制。一方面，对系部确定评优表先、贫困资助等政策严格把关，坚决按照程序要求，评选确实符合条件的学生，杜绝团学干部的投机思想。另一方面，在培养、考察大学生干部过程中，构筑多渠道、多层次的教育体系，通过每周召开工作例会、主题班会、主题团课及志愿者活动，使学生干部在校内外的各种思想教育和实践活动中接受锻炼和考验。

3.3 确立团学活动验收标准，严把团学活动质量关

正确认识开展团学活动的意义，重视过程，提高效果，保证活动质和量的高度统一，达到质量双达标、双提高。增强广大团员和学生参与活动的热情，提高团学干部在学生队伍中的威信。而且，验收标准加强了对团学干部的要求，保证了团学干部为广大团员和学生们的服务。

3.4 积极鼓励团学干部走出校园、扩大视野，跟上形势 为适应新时代、新阶段的变化，适应高职学生思想的变化，以观念上的更新促进工作上的创新。团学工作者要积极探索高职学生团学工作的新路子，要在实践中尝试采取多种形式和方法加强团学干部工作队伍建设。除发挥学院业余党校、系部青马工程、校内外团学干部培训班等的思想引导作用外，鼓励教育工作者带领学生参加校外团学干部培训班、经验交流会等，提高师生的干部管理理论水平和业务能力。

4 结束语

总之，高职高专学生的团学组织工作是高校学生思想政治工作的重要内容，也是党的组织建设、接收优秀团员壮大党员队伍的一个重要途径，是我们维护校园稳定、提高学生素质、培养社会主义事业接班人的重要途径和保证，是我们贯彻党的教育方针的重要保证，也是我们社会主义事业长期性的要求。

参考文献：