校外实习报告大全11篇
时间：2023-03-06 16:02:36绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇校外实习报告范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
（1）你们想学好英语吗？
（2）你们喜欢上英语课吗？
（3）你们喜欢或不喜欢的原因是什么？
统计分析如下：想学好的占93%。喜欢上英语课的占41%，一般占19%，不喜欢的占40%。
愿意学英语的原因归纳如下：
①英语是国际通用语。中国加入世贸，英语更显重要。
②学习英语是时尚。
③英语是就业的通行证，是未来生存的需要。
④机会是留给有准备的人，多学一些知识，将来选择的机会多些。
⑤英语是升入高等学校的考试学科，学好具有优势，有成就感。
不愿意学习英语的原因：
①英语学的多，用的少，缺少语言环境。
②英语学习枯燥，缺少生趣。
③教学手段和方法单一，讲的多，练的少。
④不喜欢老师，老师与学生交流的少。批评多，欣赏少。
由调查可知，几乎所有的学生都有学好英语的欲望，这是老师教英语的意义和动力所在。可是只有不到一半的学生喜欢上英语课，这引起了我的震惊和深深思考。这不容乐观，也不能说我们的英语教育很成功。未来社会，英语是与世界交流的桥梁和纽带，是交际的剂。除学生学习主动性不强，智力差异，基础薄弱等原因外，教师方面也有至关重要的因素：
①教师要有渊博的知识。
②要教会学生学习的方法。
③要给学生创造学习英语、使用英语的环境。
④教师要学会欣赏学生，建立起学生学习英语的自信心。
⑤有浅入深，层层深入，化难为易。
⑥使用多种手段，运用多媒体现代教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
篇（2）
我的第二个感受是高效的课堂，能让学生快乐的翱翔。
在向阳之家，我听了一节数学课“可能性”，在老师提出概念后采取学生自己动手操作摸不同颜色的乒乓球，想一想，说一说周围哪些现象是可能发生或者不可能发生，然后老师讲黑心法官与囚犯的故事，让学生回答问题并找出对策，一步步加深学生对概念的理解。在这一教学过程中充分发挥了小组合作探究的作用，积极调动学生的学习积极性，始终体现了学生的主体地位，整个课堂高效、有序并快乐的进行着。
第三个让我受益良多的是高城寺小课间活动多姿多彩，歌舞与绳飞扬。
校园集体舞《歌声与微笑》、全校同唱一首歌《低碳贝贝》、绳操、自由跳绳，这些过程都是师生共同参与，我感受到了老师与学生合作、学生与学生合作，团结向上的精神风貌，让我感受了这个集体活力四射，积极向上的情操。
第四个让我感触很多的是高城寺小勇展才华，放飞梦想。高城寺小举办了一场主题为“让每一朵花儿都幸福绽放”的新教育实验工作汇报演出。这一场新教育的展示，我更多地认为这是一场放飞梦想，追逐梦想的宣言。师生共诵千古文化，集体追梦。教师独唱《中国大舞台》，唱响中国梦。师生共舞《天亮了》，我读出了追梦中的彷徨及要坚定梦想。从《八卦哎呀呀》中，我感受到了追梦的快乐。教师钢琴独奏《童年的回忆》，追忆童年梦，寄希望于新一代。歌舞《春眠不觉晓》《爱在人间》，孩子们富于变幻的表情，富有活力的表演，让我感受到生活的美好。
在学习中比较，在比较中反思，在反思中进步。我想这是开放周学习共同的初衷，高城寺小的学习，让我对自己的工作有了进一步的想法与要求。主要有以下几个方面：
关于班级文化
我觉得班级文化是一个班德育成果的重要组成部分，它反映了一个班级的精神风貌、价值观念、思想品质和生活行为方式。一个班的班级文化，可以从班级的一桌一倚，一角一落，师生的一举一动，一颦一笑中展现出来。对此以后我会从以下几点来努力。一、用正确的班级舆论感染学生，营造相互竞争又团结协作的班级氛围，加强对学生思想道德修养的教育，在礼仪、卫生、纪律、习惯方面多下功夫，努力形成班级共同的价值观、生活观念等意识形态，形成整体素养。二、加强对班级的布置，引导学生动手，布置温馨教室，增强学生班级责任感，努力形成班级共同文化观。三、丰富班级活动，自己积极参与，在活动中鼓励学生互相关心，团结友爱，培养融洽的同学关系，师生关系。
关于高效课堂
篇（3）
转变三种思想。一是信任思想。教师在课堂教学实践中，要充分相信学生，相信学生能行很棒，改变以往教师一人唱独角戏的思想，不给学生任何机会。二是主体思想。教师在课堂教学中，要充分发挥学生是主体的作用，教师围绕学生转，改变以往教师满堂灌,一节课下来学生的一切权力被剥夺了。三是开放思想。教师在课堂教学中，要允许学生自由讨论，自由交流，发表不同意见，改变以往教师一味求标准答案，唯一答案，从而限制学生发散思维的培养。从xx的课堂中，不难看出他们的学生千奇百怪，层出不穷，思维活跃，表达流畅。
改革三种模式。一是座位编排模式。在平时的班级管理中，教师都喜欢按横纵的一定顺序排座，xx中学学生的座位是分组坐，没有固定格式，大大方便了学生的交流机会，大大扩展了学生的讨论空间。二是讲课模式。今天大多数老师都采用老师讲，学生听的，一节课只听见老师的声音，学生都哑口无声。从xx中学课堂中，不难可看出老师不易找到，即使看见老师在讲，也只不过讲基本概念、定义，时间不超过十分钟。三是评价模式。真正使教师及学生从“应试教育’中摆脱出来，全身心的投入到素质教育上来，一改以往的”考、考、考,老师的法宝；分、分、分，学生的命根”
树立三种理念。一是树立把时间让给学生的理念。老师是主导，学生是主体，摆正自己的位置。45分钟的课堂只有不到十分钟属于你，不要全堂包办，目中无生。二是树立把课堂交给学生的理念。学生是学习的主人，树立学生是上帝的观念，让各个学生自由发挥，教师只在课堂中适时点拨，指点迷津。从xx教学中，不难看出整节课基本上学生自己在讲台上讲，学生自由发表意见及看法。三是树立把自由还给学生的理念。不要要求学生一个步调、一个版本、相信“天生我才必有用，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生在自由的天空中轻松的翱翔。
篇（4）
目的: 建立人NK细胞体外大量扩增的方法。方法: 采用基因工程方法， 在K562细胞上同时表达IL15、 IL18、 41BBL 3种基因， 构建特定的K562工程细胞作为刺激细胞。IL15、 IL18基因分别与一段特殊的跨膜蛋白基因融合， 41BBL直接跨膜表达， 使这3种蛋白在K562细胞中表达后锚定于细胞膜表面。其次， 以照射致死的该K562工程细胞作为刺激细胞， 以人外周血单个核细胞（PBMC）为扩增培养对象， 通过与IL2的共刺激作用， 使NK细胞在体外培养条件下得到大量的扩增。结果: 经过21 d的刺激培养后， CD56+CD3-细胞数量扩增了(520±75)倍。CD56+CD3-细胞的纯度从培养前占PBMC的7%±4%到扩增后占总细胞比例的93%±3%。PBMC中的T细胞基本上没有得到扩增， 扩增后的细胞中CD3+细胞只占2%±1.2%。扩增的细胞具备了NK细胞的基本特征和生物学特性， 除了CD56+CD3-外， 还对扩增的NK细胞上NKG2D、 NKp46、 NKp44、 NKp30、 CD94、 CD158b、 CD158a、 NKB1、 NKAT2等标记进行了验证。细胞毒实验表明， 在效应细胞∶靶细胞为5∶1时， 扩增的NK细胞的杀伤率达到了95%±4%。结论: 建立的NK细胞体外扩增方法， 达到了较高的扩增水平， 且扩增的细胞活性较好。本方法以PBMC为原始材料， 能够实现NK细胞体外的大规模制备， 这将为抗病毒与抗肿瘤的NK细胞免疫治疗奠定基础。
【关键词】 扩增; 自然杀伤细胞; 白细胞介素15; 白细胞介素18; 41BB配体
NK细胞（natural killer cell）的过继治疗在抗病毒、 抗肿瘤的治疗中有着广泛的应用前景， 在造血干细胞移植后减少移植物抗宿主反应中的作用也倍受关注［1， 2］。由于NK细胞在外周血中所占的比例很少， 建立一种有效的NK细胞体外扩增系统是深入研究NK细胞功能与探讨NK细胞免疫治疗的基础。体外获取人NK细胞主要有两种途径: 一是采用抗NK细胞特异性抗体与磁珠交联的方法， 从PBMC中分离人NK细胞; 二是采用刺激扩增培养的方法， 从PBMC中扩增培养人NK细胞。前者可以快速获得NK细胞， 但只适用于小规模的NK制备用于研究分析。后者则是以PBMC（或以磁珠分离的NK细胞）为原始材料， 通过特定细胞因子的刺激， 使NK细胞在体外得到特异的扩增［3， 4］， 这种方法是目前被认为比较有应用前景的方法， 通过体外的刺激培养可进行相对大规模的NK细胞制备， 使临床应用成为可能。但是迄今为止多数的体外刺激扩增培养也只能使NK细胞在体外扩增数十到百倍， 且纯度也不理想。在刺激NK细胞生长上， 已知IL2、 IL15、 IL18和IL12等细胞因子在对NK细胞的生长与扩增是非常重要的， 其中IL15的作用尤为重要。除了细胞因子对NK细胞的生长具有促进作用外， 研究人员还注意到K562、 HFWT等肿瘤细胞也能够刺激NK细胞的扩增。研究表明， IL15处于细胞膜上比其可溶状态能更有力刺激NK细胞的生长［5， 6］。Imai等［7］研究证明， 如果单纯将K562细胞与可溶形式的IL15混合后刺激NK细胞， 结果与以往的单纯细胞因子刺激或者肿瘤细胞刺激相比没有太大的差别， 只能使NK细胞扩增数十倍。但是， 如果将IL15表达在K562细胞的表面（非可溶形式的IL15）， 使IL15基因及41BBL基因与跨膜蛋白基因融合， 共同表达在K562细胞的膜表面。这样， 通过γ射线照射致死的该刺激细胞与PBMC的共同孵育（刺激细胞与NK细胞间的接触刺激）， 经过3周时间的培养， NK细胞得到大量的扩增， 明显高于目前报道的各种扩增方法。我们在上述方法的基础上进行改进， 在K562细胞膜表面表达IL15与41BBL的同时， 将IL18也同时表达在K562细胞的表面， 以该细胞为刺激细胞， 对其在NK细胞扩增中的作用进行了实验研究。
1 材料和方法
1.1 材料 PBMC分别来自8个健康献血者（男女各4人）， 其中年龄最大45岁， 最小22岁， 平均38岁。K562细胞、 含CD8α信号肽和穿膜区基因的真核表达载体本室已构建; IL15、 IL18、 41BBL cDNA分别从正常人淋巴细胞中扩增; 抗人CD56、 CD3、 CD94、 NKG2D、 NKp46、 NKp30、 NKp44、 CD158b、 CD158a、 NKB1、 NKAT2特异性抗体购自美国BD Biosciences公司及Coulter公司; NK杀伤活性检测采用日本同仁化学研究所(Dojindo)的Cell Counting kit8试剂盒。RPMI1640为Gibco BRL公司产品。
1.2 方法
1.2.1 表达IL15、 IL18、 41BBL K562细胞的构建 采用RTPCR方法分别从人PBMC中扩增IL15、 41BBL、 IL18 cDNA， 测序正确后， IL15、 IL18基因分别克隆至CD8α信号肽的下游、 CD8α跨膜区基因的上游。重组的IL15、 IL18、 41BBL再分别亚克隆至含有不同筛选标记的3种真核表达载体， 先后转染K562细胞后， 筛选稳定表达的细胞克隆， 构建了K562工程细胞株（以下简称K562D3细胞）。K562D3细胞应用前（与PBMC共培养前）， 用γ射线灭活。
1.2.2 NK细胞的刺激培养 新鲜分离的人PBMC， PBS洗3次后， 用含100 mL/L胎牛血清、 1×106U/L 可溶性IL2的RPMI1640培养液悬浮， 加入24孔板中， 每孔106个细胞; 随后每孔再另加γ射线灭活的K562D3细胞106个， 37℃、 50 mL/L CO2孵箱培养， 第6天起每隔3 d对孔中的液体半换液， 培养21 d后收获细胞并用流式细胞术进行细胞分类分析， 确定CD56+CD3-细胞的比例。同时设以下平行对照组: 单纯K562细胞刺激组、 单纯加入K562细胞以及可溶性IL15/IL18刺激组、 表达IL15/41BBL/K562细胞刺激组、 单独表达41BBL的K562细胞组、 单独表达IL15的K562细胞组和单独表达IL18的K562细胞组。所有组的培养液均为RPMI1640含100 mL/L胎牛血清、 1×106 U/L可溶性IL2。
1.2.3 NK细胞标志物的测定 扩增前的PBMC以及扩增培养21 d的细胞通过流式细胞术分析， 分别用CD56、 CD3抗体对扩增（培养）前后的细胞进行分类鉴定， 确认NK细胞的比例。同时还对扩增NK细胞的激活性受体和抑制性受体水平分别用CD94、 NKG2D、 NKp46、 NKp30、 NKp44、 CD158b、 CD158a、 NKB1、 NKAT2抗体， 通过流式细胞术进行评估。
1.2.4 NK细胞杀伤活性测定 96孔培养板， 每孔含一定数量的NK细胞作为效应细胞， 另加入一定数量的K562细胞作为靶细胞， 两种细胞的数量比例根据效应细胞与靶细胞的比值要求而定， 总体积200 μL（液体为100 mL/L胎牛血清的RPMI1640培养液）， 37℃、 CO2培养箱4 h， 每孔加入20 μL cellcounting 试剂， 37℃、 CO2培养箱2 h， 450 nm波长测定吸光值（A）， 计算杀伤率。同时设只有NK细胞以及只有K562细胞的对照孔。杀伤率=［1－(Ae+t-Ae)/At］×100%; Ae: 单纯效应细胞孔即NK细胞孔的A值; At: 单纯靶细胞孔即K562细胞孔的A值; Ae+t: 效应细胞加靶细胞孔的A值。
2 结果
2.1 K562D3细胞 构建的K562D3细胞通过抗41BBL 、 IL15和IL18抗体染色， 证明K562D3细胞同时表达了这3种蛋白。γ射线照射后的K562D3细胞经过2周的连续培养， 未见有存活细胞。照射后的细胞在3～6 d内仍然保持完整的细胞形状， 与PBMC混合后的该照射细胞在第5～6天后破碎并被逐渐吞噬干净。
2.2 K562D3细胞与PBMC共培养后NK细胞的扩增 8份健康供血者PBMC细胞， 扩增前经流式细胞术分析， 确认CD56+CD3-细胞占总细胞的7%±4%， CD3+细胞（主要为T细胞）占总数的56%±8%（图1A）。K562D3工程细胞刺激组（PBMC与表达IL18/IL15/41BBL 的K562细胞共培养）， 经过21 d刺激培养后， CD56+CD3-细胞占总细胞的93%±3%， CD3+细胞只占总数的2%±1.2%（图1B）， NK细胞（CD56+CD3-）数量扩增了(520±75)倍。平行对照培养中， 表达IL15/41BBL 的K562细胞刺激组， 21 d后CD56+CD3-细胞大约扩增了(500±50)倍， CD56+CD3-细胞占扩增后总细胞数的91%±4%。K562细胞加可溶性IL15/IL18组， 21 d后NK细胞大约扩增了(50±10)倍; 单纯与K562细胞共培养组， 21 d后NK细胞大约扩增了(20±8)倍; 单独表达41BBL或单独表达IL15或单独表达IL18的K562细胞刺激组21 d后分别扩增了(80±26)倍、 (110±32)倍和(25±9)倍（图2）; 各组之间， K562D3工程细胞刺激组与K562表达IL15/41BBL细胞刺激组， 这两组的扩增倍数接近（P>0.05， 无统计学意义）， 但明显高于其余组（P
2.3 扩增的NK细胞表面标记分析 对K562D3工程细胞刺激扩增的NK细胞， 除了用CD56、 CD3抗体予以确认外， 还采用流式细胞术分析， 对其他几种代表NK细胞特征性的受体CD94、 NKG2D、 NKp46、 NKp30、 NKp44、 CD158b、 CD158a、 NKB1和NKAT2分别进行了检测。结果证实这些标志性的受体在扩增的NK细胞中分别为CD94阳性95%、 NKG2D阳性95%、 NKp46阳性84%、 NKp30阳性62%、 NKp44阳性65%、 CD158b阳性20%、 CD158a阳性18%、 NKB1阳性30%、 NKAT2阳性20%。
2.4 扩增的NK细胞杀伤实验 对K562D3工程细胞刺激组和IL15/41BBL K562细胞刺激组所扩增的NK细胞的杀伤能力进行了比较， 结果表明在效应细胞∶靶细胞为5∶1时， 两组的杀伤率分别为95%±4%和85%±7%; 在效应细胞∶靶细胞为2∶1时， 两组的杀伤率分别为75%±6%和60%±9%（图3）; 两组NK细胞的杀伤率差别有统计学意义（P
图1 扩增前后的样品流式细胞术分析（略）
Fig 1 Flow cytometry analysis before and after expasion
A: PBMC analyzed by flow cytometry before expansion; B: Expanded cells analyzed by flow cytometry on days 21 of expansion.
图2 7组刺激成分对PBMC中NK细胞扩增效果比较（略）
Fig 2 Expansion efficiency of 7 stimulators
1: K562D3（520±75）; 2: IL15/41BBL membrane bound K562 （500±50）; 3: K562 cell with soluble IL15 and IL18（50±10）; 4: K562 cell only（20±8）; 5: 41BBL membrane bound K562 （800±26）; 6: IL15 membrane bound K562 （110±32）; 7: IL18 membrane bound K562 （25±9）.
图3 K562D3刺激扩增的NK细胞与K562表达IL15/41BBL刺激扩增的NK细胞杀伤率比较（略）
Fig 3 Cytotoxicity between NK cells expanded by stimulator of K562D3 and NK cells expanded by stimulator of IL15/41BBL membrane bound K562
A: The cytotoxicity were 95%±4% for NK cells expanded by K562D3 and 85%±7% for NK cells expanded by IL15/41BBL membrane bound K562 at 5∶1 E∶T ratio. B: Cytotoxicity were 75%±6% for NK cells expanded by K562D3 and 60%±9% for NK cells expanded by IL15/41BBL membrane bound K562 at 2∶1 E∶T ratio.
3 讨论
NK细胞在抗病毒、 抗肿瘤上扮演着重要的角色， 因其作用不需初次免疫活化， 因而在过继免疫治疗上有其独特的应用前景。由于不能获得数量大、 纯度高的人NK细胞， 使NK细胞在免疫治疗中的应用受到了限制。采用体外扩增的方法获得足够数量和较高纯度的人NK细胞， 是近年来研究NK细胞功能特别是探讨过继免疫治疗的一个重要基础平台。国内外学者在扩增的方法上进行了各种的探索， 如采用磁株分选的方法先从人PBMC中分离NK细胞， 获得的NK细胞在体外培养条件下， 用可溶性IL2、 IL12、 IL15等细胞因子共同刺激， 能使NK细胞扩增数十倍［3， 4］。除了细胞因子外， K562、 HFWT等肿瘤细胞也能够刺激NK细胞的扩增， 采用照射致死的K562细胞或HFWT细胞与PBMC共培养， 也能使PBMC中的NK细胞得到一定的扩增［8］。在数量上， 上述这些扩增方法获得的NK细胞似乎还不能满足过继免疫治疗的需要， 仅仅靠可溶性细胞因子的刺激还很难使NK细胞得到大量的扩增。41BB与其配体41BBL 是一对重要的共刺激分子， 对于活化T细胞、 NK细胞以及介导免疫应答具有重要的作用。41BBL与IL15结合是PBMC中NK细胞得到特异扩增的基础， 而以非可溶形式表达的这两种蛋白， 通过细胞间的接触刺激则是使NK细胞大量扩增的主要原因。Imai等［7］建立的这种扩增方法是迄今为止扩增效率最高的一种方法。我们在综合这些方法的基础上对体外大规模扩增人NK细胞进行了探索。由于IL18是一种重要的NK细胞调节因子， 可以促进NK细胞的增殖、 活化、 杀伤及分泌等功能［9］， 本研究在以膜蛋白形式表达41BBL与IL15的基础上， 构建了表达41BBL/IL15/IL18 3种成分的K562刺激细胞K562D3， 结果表明用K562D3扩增的NK细胞， 其细胞毒活性比IL15/41BBL/K562扩增的NK细胞提高了约10%， 扩增倍数达到了520倍。本扩增方法获得的NK细胞活性好（95%杀伤率）、 纯度高（93%）， 且方法简便实用， 有望成为探索NK细胞过继免疫治疗的一重要平台。
参考文献
［1］ Klingemann HG. Natural killer cellbased immunotherapeutic strategies［J］. Cytotherapy， 2005， 7(1): 16-22.
［2］ Grzywacz B， Miller JS， Verneris MR. Use of natural killer cells as immunotherapy for leukaemia［J］. Best Pract Res Clin Haematol， 2008， 21(3): 467-483.
［3］ Klingemann HG and Martinson J. Ex vivo expansion of natural killer cells for clinical applications［J］. Cytotherapy， 2004， 6(1): 15-22.
［4］ 李晓红， 马 健， 汪菲菲， 等. 体外扩增高纯度的人外周血来源的NK细胞的研究［J］. 中国实验血液学杂志， 2007， 15(2): 373-377.
［5］ Musso T， Calosso L， Zucca M， et al. Human monocytes constitutively express membranebound， biologically active， and interferongammaupregulated interleukin15［J］. Blood， 1999， 93(10): 3531-3539.
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篇（5）
1 试验用菌
消毒剂指标菌分别为大肠杆菌（8099）。
2 霸力360°系列消毒剂产品（见表1）
3 中和剂的配制
3.1 中和剂Ⅰ
用于中和二氯异氰尿酸钠粉、速洁、安晶、佳晶、口蹄灭、中亚喷达康等消毒剂。无水磷酸氢二钠2.83克、磷酸二氢钾1.36克、胰蛋白胨10克、牛肉粉3克、葡萄糖2克、硫代硫酸钠5克、卵磷脂3克、甘氨酸3克、吐温-80 30毫升。将各成分加入到1升蒸馏水中，待完全溶解后，调pH至7.2～7.4，于121℃压力蒸气灭菌20分钟，冰箱保存备用。
3.2 中和剂Ⅱ
用于中和复合酚。卵磷脂30克、吐温80 30毫升，将各成分加入到1升蒸馏水中，待完全溶解后，调pH至7.2～7.4，于121℃压力蒸气灭菌20分钟，冰箱保存备用。
4 细菌悬液的制备
取大肠杆菌菌株加入生理盐水混匀后，取少量菌种接种于5毫升LB培养液中，37℃水浴18～24 小时，为第1代培养物；取第1代培养物接种于营养琼脂中，37℃培养18～24小时，为第2代培养物。在营养琼脂平板转接4次后，作为试验用；检测试验用菌悬液浓度为大肠杆菌（1×108cfu/mL）。
5 消毒效果验证
5.1 消毒剂稀释
见表1。
5.2 体外杀菌
将培养后的菌液原液稀释107倍后，取1毫升接种于琼脂平板，做倒置培养，24小时后记录平板菌落数，再乘以稀释倍数即得菌液原液浓度（约1×108 cfu/mL）。
每个试管中加入4.5毫升中和剂；另取试管，每管加入0.5毫升菌液，再加入0.5毫升液体培养基，20℃水浴5分钟，加入4毫升稀释好的消毒剂（对照组为PBS），作用15分钟后吸取0.5毫升加入装有4.5毫升中和剂的试管中，混合作用10分钟。取0.5毫升接种于琼脂平板，做倒置培养，24小时后记录平板菌落数。
6 杀菌率的计算方法
杀菌率= [1-（平板菌落数÷105）] × 100%
注：①菌液原浓度为108cfu/mL，经消毒剂、中和剂和涂平板三步骤时，分别各被稀释10倍，涂于每个琼脂平板的细菌数量约105个。②杀菌率>99%，视为合格；杀菌率99%视为不合格。
7 结果
7.1 卫保
7.2 速洁
7.3 复合酚
7.4 二氯异氰尿酸钠粉
7.5 安晶
7.6 中亚喷达康
7.7 佳晶
7.8 口蹄灭
8 讨论
篇（6）
2005年9月29日至10月3日，在许兴丹校长、黄曼丽副校长的带领下，我校一行6人前往全国外国语名校——成都市实验外国语学校学习考察，在学习考察期间，受到成都市实验外国语学校的热情接待，肖明华校长、李俊副校长为我们作了专题介绍，教务处主任龚智发、副主任宋建才等全程陪同，通过实地考察、对流、实堂听课、师生座谈、资料查阅等活动，我们对成都实外的办学体制、外部环境、办学思想、队伍建设、教学管理、教育科研、课程改革、德育工作、后勤保障、教育成果等方面作了全面的了解，我们一行体会至深、受益非浅，他们的成功经验和发展策略值得我们学习和借鉴，现将有关情况和收获报告如下：
一、成都市实验外国语学校的基本情况
成都市实验外国语学校创办于1963年，原为成都市48中，1993年更名为成都市实验外国语学校；2002年改制为国有民办的股份外语特色学校；位于成都市一环路北一段134号，占地近60亩。该校现有64个教学班，328位教职工，在校初高中生3000多人。
学校的办学思想是：“教育的本质在于激发学生的学习潜能，努力为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠定坚实的基础。”提出学校的办学目标是：努力把该校办成“高质量、有特色、能示范、国际化的全国着名外语特色学校”；学校教学的主要特色是“以外语为特长，体现人文精神；以母语为基础，增强主体信心；以数学为重点，突出理科思维”；学校的培养目标是：“培养学业成绩优秀，综合素质全面，既具外语特长，又具理科思维的创新型、国际型的优秀中学生”；学校积极倡导“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风气。
成都实外师资队伍力量雄厚，通过培养和引进的方式实施“名师工程”，几年来，引进和吸收了86名中青年骨干教师和优秀大学生，仅数学一科就有3名省级重点中学的副校长前来担任普通教师，现有特级教师5人，高级教师40多人，省市优秀教师14人。学校已经建立起一支由教育专家、特级教师、学科带头人、骨干教师、优秀青年教师组成的、结构合理、素质较高、敬业奉献、能力较强、爱岗敬业的教师队伍。学校全面实行全员分级聘任制和岗位责任制，实现了管理工作规范化，建立起奖惩激励机制。在用人机制上，明确了“能者上，庸者下”的原则，对教师进行三个层面的考核：第一量标，教师既是教育工作者，又是教书育人的服务者，教师必须得到学生的拥护，由学生对任课教师进行评价，评价不好撤换下来；第二量标，由教研组进行随堂听课，检查教学常规，从业务角度进行过程管理，确保质量；第三量标，用学生毕业的综合成绩来衡量老师的教学工作业绩。学校还十分注重对教师的业务培训，学习先进的课堂教学观，发展自身素质，严谨教风，力争实现好的课堂学习效果。正是有了这样优秀的教师队伍，实验外国语学校才年年捷报频传，实现了跨越式的发展，《人民日报》2003年5月19日还以“新机制铸就优秀教师队伍”为题全面报道了学校的教师队伍建设；《华西都市报》2003年7月2日以“成都市实验外国语学校：五年三个省‘状元’”为题报道了学校连续取得高考优异成绩的“秘密”。
学校教育教学成果显着，高考始终保持100%的本科上线率，90%以上的重点率，六年内四届高考文科“状元”（1999年的余静阑以649分，2000年刘洋洋以635分、2003年刘梦羽以659分、2004年江伟丽分别取得四川省文科第一名）。初中中考也连年名列成都市前茅。
学校重视教育科研工作，构建“三主体三层次”教科研体系，即全体教师教改实验层面的实践操作、教研组教改专题研究层面的问题解决操作、教科研中心科研骨干的指导管理和课题总结操作，实现了三主体多向互动，三层次协调共进的良性运作，促进教科研工作向深层次发展，取得了较佳的效果。其国家级课题《外国语学校外语教学改革与办学特色研究》即将结题，成果之一—初高中《实验英语辅助教材》已编写完成并出版，深受欢迎；其省级课题《中学生批判性思维培养的研究》也取得阶段性成果。教科研工作的有效开展为学校的科学发展提供了新的平台。
学校致力于对外开放，加强国际交流，先后与美国内布拉斯加州立大学、日本宫崎产业经营大学、德国兰德胡尔曼中学、美国艾克塞西亚学校等建立了姊妹学校关系，并定期派教师、学生进行交流互访。
二、值得学习和借鉴的成功经验和做法
（一）政府高度重视，为外国语学校的发展提供政策支持
成都市人民政府对外国语学校的建设和发展积极支持和鼓励，他们认为：建设和培植优质的外国语学校是提高市民素质、城市品位的重要途径之一，是扩大对外开放、增强城市竞争力的需要，也是满足人民群众对优质教育需求的重要保证。因此，他们从政策、土地、资金、人才等方面扶持国语学校，为外国语学校的发展创设良好的条件 ，如出台《外国语学校引进优秀教师的意见》、《民办学校教师管理规定》等，鼓励外国语学校从全国各地引进优秀教师，将民办学校确定为事业单位，让民办学校的教师享受与公办学校教师同等的社会保障地位。
（二）教育主管部门给予外国语学校特殊的待遇
由于外国语学校的办学特色和培养目标与普通中学存在差异性，教育主管部门必须从招生、考试、业务管理上给予特殊的待遇，以确保外国语学校的生源素质，促进外国语学校健康发展，成都市教育局采取了以下做法：
1、允许外国语学校单独组织考试、提前招生，选拔适合学习外语的学生。在初中招生时，准许外国语学校对学生进行素质测试和语言学习模拟测试，比其它学校提前招生；在中考时单独命题，提高英语学科的考试容量和难度，作为提前批，单独进行划线录取。
2、实行保送制度，允许本校优秀学生直升高中。为使学生的英语能力得到连续、系统的培养，使外国语学校的特色得以持续巩固和发展，在尊重学生意愿的前提下，允许外国语学校保送一定比例的学生，直接进入高中部学习。
3、组织开展对外合作交流活动，与国外大学、中学建立姐妹学校，组织师生进行交流互访。
（三）董事会确保校长能够充分的行使职权，真正落实校长的办学思想
1、在选拔优秀校长、达成学校发展规划后，充分信任校长，赋予校长自主管理权，让校长自主组阁、自主选聘教职工、自主实施品牌建设策略，董事会对校长工作每年进行一次考核。
2、实行弹性经费承包管理制度。董事会以某一学年度的经费支出为基础，核算生均费用、师均工资，然后按（新学年学生数*生均经费+教职工数*师均工资）*年递增百分比的公式预算经费包干额，由校长包干使用，学校按月开支计划向董事会申拔经费，董事会每年对学校的支付进行一次结算和审计。
（四）学校树立以人为本的教育思想、建立开放创新的办学模式、实施发展潜能的教育策略
1、以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良好的发展平台，创造良好的发展条件，实现教师和学生最大和最好的发展可能。
2、突出外语特色，增开外语早晚课，加强学生外语实践锻炼；进行教材改革，使用多种教材，以适应不同年级学生发展的需要；进行教学改革，采用小班教学组织形式，在教学中充分发挥学生的主体作用，教师引导学生把大部分时间用于实际语言训练。
3、通过培养和引进的方式实施“名师工程”，引进和吸收中青年骨干教师和优秀大学生。运用学校的品牌、领导班子的人格魅力、优厚的待遇引进优秀中青年骨干教师，“短、平、快”地建设一支结构合理、素质较高、敬业奉献、能力较强、爱岗敬业的教师队伍；外语学科教师着重吸收优秀的大学本科毕业生，并进行校本培养，使之成为高素质、强能力、有特色、能示范的适应外国语学校需要的外语教师。
三、促进外国语学校发展的几点建议
1、市政府要根据《中华人民共和国民办教育促进法》关于“民办学校与公办学校具有同等法律地位”的规定，出台相应的规章，确定民办学校的事业单位性质，让民办学校教师享有与公办教师同等的社会保障地位，打破公、民办学校教师流动的壁垒，促进教师合理、有序流动，形成公、民办学校平等竞争格局。
2、市教育局要充分考虑外国语学校的特殊性，确立将泉州外国语中学办成全省乃至全国名校的策略，在招生、招师、业务指导和管理上给予必要的政策倾斜。
a、允许我校单独组织测试、面向全市提前招收适合外语学习的小学毕业生。
篇（7）
投资者、债权人、供应商、竞争对手及政府监管部门等不参与企业日常经营管理活动的外部人，可以以企业财务报告为抓手，通过阅读、分析、判断、评估等多种方法来获取有效的决策信息。
1 企业财务报告的构成
企业的财务报告是由财务报表、会计报表附注及其他以报告日为基准，综合运用估计、判断、模型等方法提供决策有效信息的补充资料共同构成的。它能够综合反映企业的财务状况、经营成果和现金流量，其核心是企业的财务报表（主要是资产负债表、利润表及现金流量表）。现行的财务报表需要按照2006年2月财政部颁布新准则的要求，以已发生的交易或事项为基础，以客观可稽核的凭证为支撑，通过严密的信息加工程序来确认、计量和报告。财务报告提供的信息具有明显的财务性和历史性的特征，它的真实、可靠性在很大程度上取决于企业内控的有效性。
2 现行企业财务报告的局限性
2.1 企业内部控制的不健全导致的财务报告不能真实、准确、完整地反映企业的实际情况。企业内部控制的有效性制约着会计信息的质量，失真的会计信息不能做为报表使用者分析和评价的基础，利用不当还可能形成错误结论，误导决策。会计信息失真大体可分为两类，一种是蓄意操作导致的失真，如虚构交易扩大收入规模粉饰报表、虚列成本避缴税收、滥用会计估计和职业判断等方式为一己之私随意调节利润。另一种是管理水平、业务能力有限导致的失真，如不能客观准确的确认、计量业务；内部信息传递不畅导致的业务流与财务流、现金流脱节等现象。
2.2 企业财务报告难以全面、及时地反映非货币信息、表外事项及企业发展趋势等信息。企业财务报告是建立在以货币计量的真实交易基础之上，所反映的主要是能量化的财务信息，对于企业内控的有效性、组织效率、企业文化等非货币信息难以全面反映，对于所涉及的担保、涉讼、抵押及租赁、保理等特殊表外业务和期后事项也不能及时、完整反映。
此外，财务报表是以过去的（已发生的）交易为基础的，即便是新准则规定的公允价值计量，也是建立在特定基准日的基础之上，虽最大限度的接近现状，也不能提供企业面向未来，发展趋势等方面的信息。
2.3 企业财务报表表内项目受准则约束也难以准确反映通货膨胀及资产质量等相关信息。现行财务报表是建立在货币计量的真实交易基础之上，而货币计量假设的一个很重要的前提就是币值稳定，即不考虑通胀。因此，在经济波动较大，或是常年通胀的累积影响下，原来的资产的现行价值与其账面价值就会产生较大的偏差，造成信息的失效。这里最具代表性的就是老国有企业商业用地的土地使用权的账面价值在现行制度下，经评估后可溢价数十倍，甚至更高。
此外，财务报表上的“其他非流动资产”及“存货”、应收款和“固定资产”、“无形资产”的构成及质量情况也必须通过辅助说明、函证、现场查看等方式来验证。
3 外部人有效使用企业财务报告需重点关注的事项
不同的财务报告使用者由于使用目的不同，所能占用的信息范围不同，对于财务报告的使用效果也就大不相同。但不论是基于何种目的，占有资料的充分性如何，如想进一步提升财务报告使用的有效性，加大对企业的了解均需从以下五个方面着手：
一是认真解读企业所处的行业及当前的宏观形势。没有哪一个企业是能脱离所处的经济、政治、法律环境，独自运作。“大盘普跌，个股飙升”的情况基本不存在。因此，要用联系的眼光把所要了解的企业微缩到一个宏观背景、行业特点中去，了解不同行业业务运行及资产构成的特点，如商贸物流类企业属于轻资产行业，如一个这类行业中的企业出现大量的重资产，则需重点关注，判其真伪，或是考虑其是否有转型打算。二是通过公共信息了解企业的内部控制状况，初步判断用以决策的财务报告信息的可靠性。这样做的主要目的是为了确保信息的可靠性，提高决策的有用性。财务报告的使用者可以通过工商部门或是企业对外的宣传（尤其可充分利用网络公开信息）对其股东状况、注册资本、内部组织结构、主要产品及服务做个了解，结合财务报告及其他信息映证其是否存有异动或不符的情况。比如，笔者曾遇到在网上查询某公司简介时，其对外宣传的注册资本为12亿元，但其母公司报表反映的对其投资仅有650万元，通过分析、询问最终确定该公司存有重大的虚构交易；如所需了解的企业是上市公司，除上述查询方法外，还可以通过查阅网上公告，看其有哪些重大决策，这些决策是否符合其发展战略、程序是否规范、是否能与企业报表相衔接等方面做出相应判断。三是认真阅读企业财务报告编制主体所采用的会计政策和会计估计。企业的财务报告虽是按照统一的会计准则来编制、报告的，但是新准则对于具体的会计操作方法还是给了企业较大的操作空间，如对投资性房地产的计量、存货的计量和坏账准备的计提等都有两种以上可供选择的方法。从阅读具体的会计处理方法着手，可以判断经营管理者的经营理念是稳健还是进取，是否符合总体发展战略等。四是充分关注非财务信息、表外信息及现金流信息。非财务信息和表外信息能使报告使用者更全面、更理性的看待企业，并且要重视现金流量表中“经营活动产生现金流量净额”的运用。有些企业为了自身业绩考核的需要提前确认收入、利润或是虚构交易形成收入、利润，但是没有实质业务的交易始终只能带来“纸上富贵”，现金流量表上的这一项目能综合反映企业实际经营情况。要把“现金为王”的理念贯穿在分析、使用资产负债表、利润表中，同时注意行业的生命周期及企业的生命周期。五是提高外部使用者自身素质。外部财务报告的使用者如对企业财务和管理知识有一定了解，对行业特点较为清楚，则能达到事半功倍的效果。一般来说，投资者更重视投资回报率，债权人更注重资本安全性和资产的流动性及可抵押、可变现能力，供应商则需重视其现金偿付能力及结算模式（即应更关注应付、预付款和结算政策），销售商更关注其销售政策及其折扣，政府的监管部门关注的几乎覆盖上述外部人所关注的范围。以上分析是建立在单户企业的基础之上，随着大型多元化集团的出现、跨国业务的出现、金融创新带来的复杂投资工具等，都会对传统的报表分析方法提出挑战。而外部人对于企业信息的掌握和了解更是有限，这就更需要外部人不断地去提升综合素质，明确财务报告使用的目的，从实际出发，认真研读。
参考文献：
篇（8）
中图分类号：N41 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）03-57-02
0 引言
伴随着信息和通讯技术的突飞猛进，全球范围内掀起了新的一轮产业转移浪潮，即“服务外包”。服务外包使得以知识和信息为核心的现代服务产品的生产过程被进一步分解成小的单位，通过互联网实现生产地的重新配置，从而降低成本、提高质量和实现规模经济。在这一大环境下，中国的服务外包产业得到了迅速发展，从“中国制造”到“中国服务”，服务外包逐渐成为中国的战略新兴产业。在这样的背景下，培养适合“中国服务”的软件与服务外包人才的重要性显而易见，而作为国际化的服务外包人才必备的外语能力的培养也显得尤为重要。
1 软件与服务外包行业人才的特征
伴随着服务外包产业的发展，如何培养服务外包产业的专业人才，提升中国软件与服务外包行业的整体竞争力成为重点要解决的问题。服务外包行业虽然属于服务业，但它不同于传统的服务业，具有多样性、行业的高速发展性和市场的国际化等特征，因此，对服务外包人才的技能和素质要求也有着行业自身的特征。
软件与服务外包行业对人才的需求呈现出阶梯型的特征，并且对于不同阶段的人才，对其能力的需求也是不同的。
1.1 具有执行能力的领导者和高级项目经理
领导者与高级项目经理包括产品经理、资深项目经理和资深系统分析师等，是有丰富的软件开发经验、精通行业产品知识并善于与客户打交道的公司核心骨干，要求既懂管理又懂软件，并具有外包市场开拓能力的高级人才。他们应该熟悉国际化企业管理模式，能够紧跟世界前沿技术动态和趋势，掌握国际标准和规范，熟悉发包方的文化。应该说，对于这个行业内的一流水平的人才，无论在技术、管理、沟通能力等各方面都有着很高的要求。
1.2 专业人才
专业人才是有专业软件开发经验、熟悉产品行业知识，对客户的真实需求比较了解的技术骨干，是具有丰富实践经验的项目经理人才。他们具有很强的沟通和团队领导能力，了解客户需求，能够对软件项目进行系统分析、模块化分析，协调各种资源并掌握项目进度和质量控制。这类人才除了需要具备较强的专业技能之外，还要有较强的从业经验和较好的职业素养。
1.3 IT工人
在服务外包行业中，IT工人是年轻有朝气、有初步产品开发经验和基本行业知识的普通员工，即基础的软件开发人员。他们能够编写代码和技术文档，能与团队成员和项目经理共同完善设计方案，有较强的专业技术能力和表达能力。他们在管理能力、沟通能力和实践经验方面有着很大的提升空间。
作为软件与服务外包人才，无论处于什么类型或者层次，面对软件与服务外包行业的全球化趋势，必须具有全球化的视野。而全球化视野形成的前提是要对各国企业和组织的不同文化背景、思维习惯、行为模式进行深入的了解。这需要国际化的沟通与交流能力。
软件与服务外包行业的客户多来自国外，因此外包技术和管理人员应具备读写和口语交流技能，以语言为工具，与国外客户顺畅交流，理解、尊重国外客户在文化、传统、习俗、思维和时差等方面的不同，通过反复的沟通和交流，解决外包项目中的具体问题，提供最佳解决方案。而这无疑对国际化的软件与服务外包人才的外语应用能力提出了很高的要求。
2 国际化的软件与服务外包人才外语应用能力的要求
国际化的软件与服务外包人才的外语应用能力主要体现为以下几个方面。
2.1 良好的读、写能力
作为一个国际化的软件与服务外包人才，无论是编码人员、系统架构师，还是高级的管理人员，日常生活中都离不开外语。从外文编码到外文技术文档的阅读、撰写，往来外文邮件的阅读等，都离不开外语这个工具，离不开良好的读、写能力。因此掌握专业的技术英语，结合基本的外语语法、词汇等，才能胜任基础的外包工作。因此，良好的阅读、写作能力就好比是这个行业的入门砖，离开了它，再优秀的技术、管理人才，在软件与服务外包这个行业内就会无用武之地。
2.2 熟练的口语交流能力
除了良好的阅读、写作能力这个敲门砖，要想在这个行业内有好的发展，离不开熟练的口语交流能力。在国际化的服务外包企业，基本的交流语言是外语而不是母语。由于面对的客户是国际化的，所以无论是工作会议、电话、还是日常的沟通、交流，都离不开外语，这无疑对从业人员的外语能力提出了更进一步的要求。因此提高外语的听力、口语表达能力，避免“哑巴英语”成了每一位业内从业人员的基本任务，也是在这个行业内的每一个从业人员提升自己所必备的能力。
2.3 国际化的文化背景、风俗习惯的了解
国际化的软件与服务外包人才每天面对的都是来自国外的客户，这个行业与其他服务业相同的是，必须做好客户管理。而要进行客户管理，首先必须要了解客户需求，与客户进行积极的沟通。因此除了外语的听、说、读、写能力之外，还有一个重要的任务就是了解客户所在国家的文化、风俗、礼仪等，这就要求从业人员以外语为工具进行学习、积累，从而能够较好地服务客户[1]。
3 软件与服务外包人才外语应用能力培养存在的问题
3.1 重技术、轻外语
在国内，软件与服务外包人才的主要来源是各个高校的计算机、软件等相关专业，男生居多。这些学生大部分都属于理科背景，普遍存在外语基础差，对外语重视程度不够等问题。由于是计算机相关专业，这些学生把学习的重点都放在了专业知识的学习，大部分时间都在学技术、写代码，自然而然地认为外语学习和他的学习重点相去甚远，甚至于认为没有良好的外语水平，可以依靠提高技术水平来弥补。这就导致很多计算机、软件相关专业的学生不重视，甚至忽视外语这个特殊技能的学习[2]。
3.2 外语学习偏离重点
有一些高校或者学生，他们意识到了外语技能的重要性，因此重视外语技能的学习。但是他们将外语技能的学习等同于大学英语+专业外语的组合，因此把重点放在了外语词汇、语法、专业术语的学习上，而忽视了听力、口语的练习，甚至很多学生把外语学习的目的简单地归结为应付期末考试和等级考试。这就会导致外语这门课程的学习效果大打折扣，结果是学生花了很多时间学习外语技能，但无法将其有效地运用到实际的工作中去，无法为自己的工作服务[3-4]。
3.3 缺乏相关的教学、学习资源
软件与服务外包行业外语技能学习的相关资源少，选择余地小，这使得相关专业的学生和从业人员无法选择有效的教学资源，有针对性地提高自己的外语应用能力，为自己的工作服务。相反，他们只能从大量的大学英语、计算机英语、软件英语等资源中选择资源，这对于从未接触过服务外包工作的在校学生来说无疑是十分困难的一件事情，并且在一定程度上降低了他们外语学习的积极性[5]。
4 提高软件与服务外包人才外语应用能力的措施
4.1 提高相关人员对外语技能学习的重视程度
对软件与服务外包行业的从业人员来说，除了要有突出的专业技能之外，良好的外语听、说、读、写、译的能力也是十分重要的，并且在一定程度上决定着自己在这个行业内的成败。因此对于相关人员，特别是相关专业的在校学生，要提高他们对外语技能学习的重视程度。高校的计算机或软件相关专业，作为软件与服务外包人才的培养基地，在重视专业教育的同时，一定要重视学生外语技能培养。而作为未来的国际化软件与服务外包的人才，也应该重视外语技能的学习，提前储备相关的外语知识，为走上工作岗位做准备。
4.2 转换方向，学习重点
在明确外语技能对一个国际化的软件与服务外包人才的重要性的基础上，应该调整学习的重点。
第一，作为服务外包人才，他们在日常工作中会接触到很多外文技术文档，因此提高专业技术文档的阅读和写作能力是十分重要的，要具备这个能力，就要在平时的工作和学习中注意专业词汇的积累和外文写作的练习。
第二，服务外包面对国外的客户，可能日常工作语言就是外语。无论是与客户的交流沟通，还是公司的日常会议等，所使用的语言都会是外语，这就对从业人员的听、说能力有较高的要求。事实上，重阅读、轻听说是我们外语教学和学习中的通病，国内的很多大学生学习外语的目的就是为了考级、考证，导致很多“哑巴英语”。为了培养国际化的软件与服务外包人才，必须要转变观念，将外语学习的重点从语法、阅读中转移出来，多花一些时间来练习口语和听力，全面提升学习者的外语听说能力。
第三，服务外包行业国际化的特殊性，使得同事之间、客户之间可能都是位于不同的国度，他们在使用外语交流的过程中，无论是听、说、读、写都要特别重视时态问题，因为时态的错误可能会带来误解，甚至是不可挽回的损失。
4.3 丰富软件与服务外包英语的教学资源
除了要重视学生学习的积极性和学习的目的性，以及抓住重点之外，为学生提供尽可能多的教学资源也是各个高校和教师开展工作的重中之重。高校可以与企业合作，将企业服务外包行业的实际场景、实际案例请入课堂，作为课程的教学资源，让学生提前了解日后的工作情况。此外，还可以通过构建论坛，让行业内的前辈在论坛中开设Blog等，帮助学生解决学习过程中存在的困惑，从而让学生明确学习的方向。
5 结束语
在服务外包行业迅速发展的背景下，本文介绍了服务外包人才的特征以及行业对这类人才在英语应用能力方面的具体要求。分析了现有的服务外包人才英语能力培养方面存在的问题，在此基础上，提出了增加相关人员对英语应用能力培养的重视程度、转化重点、为工作而学习以及丰富教学资源等措施；并提出改变课堂教学模式，引进先进的课堂教学方法是提高学生的学习兴趣和效果的必要途径。如何将高校的教学和外包企业的实际业务结合到一起，进一步丰富教学案例，选择适合课程本身的教学方法将是今后研究的重点和方向。
参考文献：
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[3] 王志换.高等院校服务外包英语人才的培养[J].职业教育，2010.12：
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[4] 杨伟文，丰晓.我国国际服务外包处于价值链低端的影响因素研究[J].
篇（9）
目的：确证菊泰软胶囊升高小鼠外周血白细胞的药理活性。方法：分别采用环磷酰胺、苯中毒及60Coγ辐射等因素诱发小鼠外周血白细胞总数低下运动模型，观察菊泰软胶囊对模型小鼠外周血白细胞数的影响。结果：给予菊泰软胶囊3g/kg、2g/kg和1g/kg 3个剂量的药物干预后，3个给药剂量均能提高以上3种诱因所致小鼠外周血白细胞总数低下。结论：菊泰软胶囊具有明显升高血白细胞作用。
【关键词】 菊泰软胶囊；白细胞；药理活性
菊泰软胶囊是以紫锥菊、西洋参为主要原料，采用生物提取工艺，开发研制出的保健食品。本实验以环磷酰胺、苯中毒及60Coγ辐射等因素诱发小鼠外周血白细胞总数低下动物模型，观察菊泰软胶囊对动物实验性白细胞减少症的影响。
1 实验材料
1.1 动物 昆明种小鼠，体重18～22g，雌雄各半，合格证号：101023，由吉林大学实验动物中心提供。
1.2 药品及试剂 菊泰软胶囊，吉林天药科技股份有限公司产品，批号：20020721。环磷酰胺(CTX)，粉针剂，200mg/瓶，上海华联制药有限公司产品，批号：012034；苯，纯度为99.5%，北京北化精细化学品有限责任公司，批号：20000414。
1.3 仪器 血液分析仪，MZK5108K，日本光电工业株式会社产品；60Co远距离治疗机，型号：GWXJ80，中国核动力研究设计院产品。
2 方法与结果
2.1 菊泰软胶囊升高环磷酰胺诱发小鼠外周血白细胞总数低下作用［1-2］ 实验设5组，每组16只，分别为空白对照组；模型对照组；菊泰1.0g/kg，2.0g/kg，3.0g/kg组。各组均ig给药，1次／d，共13d。菊泰3.0g/kg、2.0g/kg和1.0g/kg 3个剂量组分别以临床成人日剂量(0.1g/kg)的30(3.0g/kg)、20(2.0g/kg)及10倍(1.0g/kg)。于给药第7d除空白对照组外其余各组均ip环磷酰胺100mg/kg 1次，于第10、13d给药后1h(即ip CTX后第3、6d)，尾静脉取血，测定白细胞总数。研究数据均以(±s)表示，采用组间t测验进行统计学处理。结果：与模型对照组比较，给环磷酰胺后第3d，菊泰1.0g/kg、2.0g/kg及3.0g/kg组白细胞总数均明显升高见表1。表明菊泰具有升高免疫抑制剂环磷酰胺诱发小鼠白细胞低下作用。
表1 菊泰软胶囊升高环磷酰胺诱发小鼠外周血白细胞总数低下作用（略）
注：与模型组比较*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001。
2.2 菊泰软胶囊升高苯中毒小鼠外周血白细胞总数低下作用［3］ 实验前预选小鼠，尾部取血，测定外周血白细胞总数，取WBC总数值在10～12×109/L的小鼠供实验造模之用。小鼠sc 99.5%苯5ml／kg染毒，1次／d，连续5d，取血测定小鼠WBC总数，当小鼠WBC总数降至50%～60%时，被认为造型成功。然后，按小鼠WBC总数均分为4组，每组12只鼠，分别为：A.苯染毒模型组；B.菊泰1.0g/kg组；C.菊泰2.0g/kg组；D.菊泰3.0g/kg组。A、B、C、D组小鼠继续sc苯染毒5d(共染毒10d)，于第7次染毒同时，B、C、D组分别每天ig给药1次，连续15d。于第8、15d给药后1h取血测定WBC总数。研究数据均以(±s)表示，采用组间t测验进行统计学处理。结果：与模型组比较，菊泰ig 8d2.0g/kg、3.0g/kg，ig15d1.0g/kg、2.0g/kg和3.0g/kg组均能明显升高苯中毒小鼠所致外周WBC低下作用。表明菊泰具有升高苯中毒小鼠白细胞低下作用。
2.3 菊泰升高60Coγ辐射诱发小鼠外周血白细胞总数低下作用［4］ 实验前所有实验鼠尾部取血，测定外周血白细胞总数，筛选WBC总数值在10～12×109/L的小鼠供实验造型之用。小鼠随机分为5组，每组18只，分别为：空白对照组；60Coγ损伤模型组；菊泰1.0g/kg组；菊泰2.0g/kg组；菊泰3.0g/kg组。除空白对照组外其余各组给予1次60Coγ全身照射，剂量为480Rad／8min(59Rad/min)，距离为80cm。照射后当天ig给予菊泰，1次／d，连续21d，每周称重1次，调节剂量。各组均于照射7、14、21d给药后1h尾静脉取血测定白细胞总数。研究数据均以(±s)表示，采用组间t测验进行统计学处理。结果：与模型组比较，照射(给药)7d，菊泰3.0g/kg组白细胞总数明显升高；给药14d，3.0g/kg及2.0g/kg组白细胞总数明显升高；给药21d，3.0g/kg、2.0g/kg及1.0g/kg组白细胞总数均明显升高。
3 讨论
环磷酰胺是临床常用的化疗药，但其在杀伤癌细胞的同时，也对人体产生不同程度的毒副作用，其中主要有骨髓抑制和免疫功能低下，造成白细胞减少症。从本研究结果可以看出，菊泰软胶囊具有升高免疫抑制剂环磷酰胺诱发小鼠白细胞低下作用。据资料报道［5］，苯可能直接抑制造血细胞核的分裂，从而影响骨髓的造血功能，对机体造血器官有明显的毒性作用，可使外周血白细胞显著降低。本实验通过苯中毒引起白细胞数降低的小鼠动物模型，证明菊泰软胶囊具有明显的升高白细胞的作用。60Coγ照射后对正常组织可产生电离辐射损伤，造血系统是电离辐射主要靶器官之一，敏感性高，辐射后容易导致骨髓功能损害，表现为外周血全血象减少，严重者可致骨髓干细胞或基质细胞受损，发生辐射损伤后再障。本研究还表明，菊泰软胶囊对60Coγ辐射诱发小鼠外周血白细胞总数低下均有明显升高作用。
以上三类白细胞减少动物模型实验表明，菊泰软胶囊具有明显升高白细胞减少症模型小鼠白细胞数的作用，为菊泰软胶囊临床推广应用于白细胞减少症提供了实验依据。造血系统的各个环节是相互关系的，药物对于造血系统的作用也可能是多环节和多途径的，菊泰软胶囊进一步的药效与机理探索还在进行中，期待新的发现。
【参考文献】
［1］沈海中，刁东海，赵文明，等.MPS对环磷酰胺作用的小鼠白细胞的影响［J］.首都医学院学报，1994，15(2)：103-105.
［2］陈书明，聂向庭，刘桂林，等.鹿茸醇提物对白细胞减少动物模型影响初探［J］.实验动物科学与管理，1999，16(4)：32-34.
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从东方科技学院金融学专业的招生情况看，2002-2013年金融学专业每年的招生人数都在200人左右，近几年随着金融专业的持续热门，东方科技学院金融专业的招生规模持续增长，因招生规模较大，学院虽然可为部分学生推荐毕业实习单位，但无法为全部毕业生安排毕业实习单位。因此，湖南农业大学东方科技学院从2002年招生开始就采用毕业生“自择实习岗位”的实习模式。
1.2金融专业毕业实习效果
总体来说，东方科技学院金融专业毕业生的毕业实习效果不错，为将来就业打下了良好的基础。同时，一些同学还将毕业实习中的一些知识与其毕业论文写作相结合起来，较好地将理论联系实际。但从毕业生所写的毕业实习报告可看出，毕业实习效果还有待进一步提高。从毕业实习报告中主要反映出以下一些现象：
第一，毕业实习报告抄袭现象普遍。
因毕业实习安排在第八学期，造成毕业实习与考研学生复试的时间冲突，使得这部分学生不能很好地进行实习，但为了交毕业实习报告，在没有认真实习或根本没实习的情况下，随便到网上摘抄一些毕业实习报告，提交上来的毕业实习报告甚至出现一模一样的报告，只改了个名字或实习地点。
第二，毕业实习内容与专业完全没关系。
当前，金融学专业实习生往往较难找到与自己所学专业完全一致的实习岗位，再加上我国金融机构数量有限，并且大多数金融机构比如银行等，由于自身行业特性的限制，一般不会安排实习生进入核心部门实习。因此，一些毕业生找不到金融机构实习，就随便找一些单位或公司实习，甚至有学生到养殖企业去实习，与其专业完全不相关。
第三，毕业实习流于形式。
因各种原因，一些学生甚至没有到金融机构实习，往往是学生自己有亲戚或朋友在相关金融机构，就由其帮忙写个实习评语，盖个金融机构公章，毕业实习也就往往流于形式，无益于促进学生实践操作能力的提高。
2金融专业毕业实习存在的问题
2.1毕业实习方式单一
现行东方科技学院金融学专业毕业生实习方式主要是“自择实习岗位”的方式，而“校外集中实习”、“委托承包”实习等方式较少。这就造成一些毕业生家里有资源的就可以较为容易找到相关金融机构实习，而一些没有资源的毕业生则比较难找到相关金融机构实习，随便找家单位实习，或根本就不参加实习，从而造成毕业实习效果低下。
2.2毕业实习期限安排不合理
如前所述，本科毕业实习期间多数存在实习与上课、考研、考公务员及找工作相冲突的现象。许多学生在毕业实习期间离校找工作，或者把大部分精力用在考研、考公务员等事情上。有的学生虽然参与了实习，但看到其他没有实习的同学，也慢慢产生了消极情绪，经常会找借口不去参加实习，最终导致毕业实习流于形式。另外，由于毕业实习安排在最后一个学期，学生提交实习报告也是应付老师，老师碍于学生要毕业，有时不管其实习报告质量如何（严重抄袭除外），都给“及格”以上的成绩，对一些认真实习并提交优质实习报告的学生不公平。
2.3毕业实习管理考核机制存在缺陷
学校对学生实习目标和任务的管理比较模糊，对实习内容的考核缺乏严格的标准。虽然在毕业实习管理办法中对老师和学生在实习期间应履行的职责都做了相关规定，但这些规定往往流于形式，没有具体的、量化的指标，对学生没有约束力。目前对毕业实习的考核首要标准是实习鉴定表是否有实习单位的公章和学生所提交的实习报告，对学生形成综合成绩。而对学生的日常实习表现没有体现在实习成绩中，这样给一些根本没有参加实习的学生提供了造假的可能。有的学生随便找个单位盖上公章、拼凑实习报告，最后形成一种不公平的现象：造假学生比那些踏踏实实实习的学生的成绩高。
3提高金融专业毕业实习效果的对策
3.1毕业实习方式多元化
金融专业毕业实习方式除了“自择实习岗位”方式外，还应增加“校外集中实习”、“委托承包”等方式。其中“校外集中实习”方式可以采取“校企合作”的方式进行。学院可以鼓励学生跟导师进行课题研究，在老师的带领下从事一些企业横向课题研究，让学生从一开始学生就对企业有所了解，并在学习专业课时，金融专业拿出2~3门课程进行改革，直接针对金融机构运营所需的知识进行讲授，甚至可以考虑请相关金融机构具有较高资质的人员走进课堂给学生上课，这样大大提高了学生学习的积极性。在学生大学三年级时，学院组织学生到金融机构进行短期的毕业实习，使学生加深对理论知识的理解，这个阶段也是金融机构对学生进行初步考察阶段，有了前面的铺垫，学生毕业实习就不再困难。金融机构为了能从学生中发现人才，缩短由学生变成员工的周期和成本，往往会派专人对学生毕业实习进行指导、培训。毕业实习结束后，根据双向选择的原则，实习单位对学生择优录用，没被实习单位录用的学生，由于经过了较严格的实习锻炼，具有一定的生产实践经验，找工作也相对容易一些。
3.2毕业实习期可考虑前移
基于前述毕业实习期限安排不合理的问题，笔者建议可考虑将毕业实习前移，特别是在毕业实习时间安排上要进行重新设定。但是时间的安排并非易事。可考虑在毕业实习时机的选择上有所改变，找一个专业学习开始后的时段，既能够将所学的课堂理论知识与实践相结合，也可以帮助学生认知、检验所学，激发学生专业学习兴趣，提升专业学习信心，从而提高学生专业素质；既能够解决学生将来能做什么的迷茫，又可以帮助学生完善职业能力，从中发现自己欠缺什么、需要弥补什么，进而提升学生未来就业的竞争力。具体来看，毕业实习前移落实的最佳时期应是整个寒暑假期，时间不够则可以运用弹性的学分制优势适当延长参加实习年级的开学时间，名称可以改为“综合实习”。实习的最佳时段、时机应当选在专业基础课开始至最后一学期之前的“大三期间的寒假和大三结束后的暑假”2个假期。因为，只有专业课程开始了，才会促使学生有目的地思考自己将来往何处去，研究专业的哪个方向更适合自己，自己适合继续深造还是就业等问题。
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民办高职院校作为我国高职院校的一支庞大队伍，校外实习既是教学计划的一部分，也是目前民办高职院校教学过程中问题较多的一个环节。 有的院校开展了校外实习，但是由于未进行有效的沟通与管理，使得校外实习只是流于形式，学生没有明显的进步；更有甚者只是让学生自己找，也不进行监督，最后只完成一份实习报告而已，导致学生对学校的教学管理比较失望。
一、民办高职院校校外实习教学中存在的问题
1、实习单位积极性不高
受传统思想的制约，我国民办院校的社会地位与公办院校相差较大，这给民办院校在联系校外实习单位时带来了很大障碍。企业本身就不愿意接收学生来单位实习，认为学生来到实习单位会影响到企业的正常运转，企业现在大都实行定岗制，每个员工都有自己的岗位任务，很难抽出专门的师傅来专门悉心的指导学生；再加上现在的生产专业化程度高，设备先进，企业不愿意让学生亲自动手，怕搞坏他们的设备；更有甚者担心企业的商业机密被泄露，因此，对于民办高职院校来说，想要找到一家大型的专业对口的实习单位更是难上加难。
1、实习经费不足
对于公办高职院校的校外实习来说，国家会相应给其拨款。而民办院校实习经费完全由学校自己支付。虽然每年会有学费来源，但是民办学校支出面宽，职工工资、校舍建设与实训设备的购置等等都需要经济支持。再加上实习单位积极性本身就不高，因此实习前要主动与实习单位协商沟通来打通关系，还要给实习单位交管理费和指导费，再加上学生的路费和住宿费等，这样所花费的成本要远远大于公办院校。
3、校外实习学生管理难度加大
校外实习与校内教学相比，给学校加大了管理难度，主要原因有两方面：
第一，学生自我解放。学生平时大部分时间是在学校的教师里上课，考勤制度与狭小的教师使他们感到受到约束，一部分学生感觉比较枯燥。校外实习使其有了离开学校的正当理由，从心理上已经放松很多。而且校外实习的目的之一就是锻炼大家融入社会的能力，提升其交际沟通能力，因此学生们首先就会变得活跃。
第二，相对宽松的实习环境使其纪律性差。 校外实习一般有参观认知实习和顶岗实习两种，前一种实习是企业会指派专人给大家讲解企业的概况，然后把学生带到每个车间进行现场讲解，一组十几个甚至更多的学生一拥而上，可以现场问问题，这种模式与学生在学校的教室学习相比，组织性和严肃性相差甚远。第二种实习模式是顶岗实习，虽然说每个学生会有自己的岗位，但是作为企业的非正式员工，企业对其制约也要弱一些。
4、实习效果考核不到位
校外实习作为提高高职教学水平的重要组成部分，缺乏相应的校外实习管理制度和措施，实习目标不够明确，只是停留在形式上，内容空洞，带队教师每天将学生按时带到实习场所，清点完人数，就算了事。从形式上完成了教学计划所规定的实习任务，却没有从实质上完成实习教学内容，只是走了一个过程而已。对于学生的要求是最后只需完成一份实习报告，仅从实习报告的书写来对学生的实习成绩作为考核结果，导致学生只在最后提交书面实习报告时下功夫，而且还有学生互相抄袭，或者只是简单的用单位的某些学习资料来冲抵报告的字数。而无法客观公正的区分开学生的实习效果，这样无疑会挫伤一些实习本来很认真的学生的积极性，久而久之，就会影响到实习的风气，实习目的流于形式。
二、民办高职院校校外实习的对策探讨
1、与实习单位建立互惠互利的合作关系
在实习过程中，实习单位为实习学生讲解单位的概况及运营模式，或者进行操作实践，使学生从中受益；与此同时，指导老师也可以同学生一起在单位实习的过程中，帮助企业发现并解决企业运营中存在的问题，使企业效益得以提升，或者成本得以下降，这样实习单位与学校互惠互利，达到双赢的一种合作关系，这样就能提升学校的信誉度，实习单位不会再简单的认为学生实习只是扰乱了正常的生产秩序，而是会热情的欢迎校方到本企业实习。
2、校方应高度重视校外实习在高职教育中的重要性，从而保证实习经费的充足性
当前高职教育作为高等教育的一部分，在国名经济中处于特殊地位，其培养的高技能人才直接影响到产业结构的调整和经济增长方式的转变能否顺利实现。要提升高等职业教育培养的人才质量，人才培养模式是关键，如今，工学结合的人才培养模式在高职院校中已经得到普遍认可，而工学结合培养模式的最大特点就是校内理论学习与校外实习的有机结合。因此，校方应高度重视校外实习这个教学模块，在资金划拨时绝对保证校外实习经费的充足性。当然，在实习经费的使用过程中，应本着尽量节省的原则，达到低投入、高回报的实习效果。
3、健全校外实习管理机制
第一，建立稳定的沟通机制。搭建一条学校——学生——实习单位——学生父母的沟通链，通过网络工具随时实现信息的充分共享，比如建立一个聊天群，这样学生在实习过程中，达到场外监督与自我监督，纪律性和效果自然得以提升。
第二，建立有效的安全机制。学生在实习过程中，离开学校，安全问题是一项重要的问题，要保证实习效果，安全是前提。首先，在实习前，学校安排安全实习专题讲座是一种重要的形式，要充分宣传实习安全的重要性。其次，把安全实习的具体要求印刷成册，发给每一位学生，让学生悉心学习达到熟记于心。最后，划分安全责任，拟定一份实习安全协议书，校方与学生及实习单位各执一份，增加各个环节的管理责任，保证学生校外实习期间的安全。
4、建立健全实习考核方法
实习的效果很大程度上能从实习的考核结果体现出来，因此，制定一套合理的实习结果考核方法非常重要。与平时理论教学有相似之处，可以按照加权平均法得出最终的实习成绩，首先是平时成绩，其应该由出勤成绩、实习期间纪律表现及积极性、是否违反实习规定等部分组成。其次是实习报告成绩，看其是否符合学校规定的格式，及其内容是否充实，并且有无个人独特的见解。指导老师要对每个学生的实习报告详细审阅，绝对不能流于形式，不能出现抄袭现象，否则记为零分。最后一部分成绩的构成应该是学生是否发现该企业在运营过程中存在的问题并对其提出可行性的策略或者建议，这一点可以通过答辩来保证其真实性与原创性。
三、 结语
校外实习对于民办高职高专院校来说是提升其市场竞争力的一种重要途径，因此，各大民办高校应高度重视校外实习其战略地位，保证学生校外实习的安全性和有效性。
【参考文献】
[1] 潘强，陈红.高职院校学生校外实习管理存在的问题及对策[J].十堰职业技术学院学报，2010（4）.
[2] 王秀英.职业院校校外实习教学存在的问题及对策[J].辽宁高职学报，2008（3）.
[3] 付丽红.高职高专院校学生校外实习风险防范对策研究[J].贵州商业高等专科学校学报，2009（12）.
