儿童礼仪大全11篇
时间：2023-03-06 16:02:10绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇儿童礼仪范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
保持个人卫生的干净整洁，同样是礼仪的重要部分。要是你疏忽的话，很可能会给你带来严重的后果。什么是个人卫生呢？下面是一张个人卫生检查清单供你参考。
你是否：
每天至少刷两次牙？
每顿饭后能去刷牙或者漱口？
每天梳理头发？
每天洗脸？
经常洗澡？
常常洗手，特别是在饭前？
经常换干净的衣服？
每天穿上干净袜子？
常常保持指甲修整清洁？
由于个人卫生属于私人行为，所以要尽量考虑到你个人的隐私。永远不要当着他人的面修饰个人形象。同时也要牢记三件不能在公共场合做的事情：抠鼻子、挖耳朵和剔牙。否则会让你的形象看上去既糟糕又令他人不舒服，而且不卫生。如果你真的需要梳理你的头发或者清洁你的牙齿，就请找一个洗手间，避免在众目睽睽下处理这些“私事”。
有些形象问题是看不见的，比如口臭，这需要我们更加注意。首先，饭后刷牙漱口，确保口腔卫生。洗刷舌头的背面来保持口腔清洁。随身携带薄荷口香糖，以备与人近距离地交谈。如果你有体臭，就使用除臭剂，以免使你的邻座感到不舒服。另外，当你发觉其他人有体臭或口臭时，也应该保持安静，因为在公众场合议论他人这样的问题是令人感到十分尴尬的。如果那个人没有意识到他的体臭或口臭已经影响到了其他人，最好是请一个比较合适的人将他引到一边，告诉他这个问题，并提供给他口气清新剂或除臭剂。有些人对香水过敏，因此，即使一定要使用香水的话，也最好只使用少许，以免影响到你周围两米范围内的每个人。
在社交过程中，有时候你会不可避免要打喷嚏、擦鼻涕、擤鼻涕，甚至打嗝发出异味。这时候，可以将头侧到一边，悄悄地处理你的“私事”，这样就可以将对他人的影响减轻到最小。然而，当这些问题不能悄悄地及时处理时，要说声抱歉，然后去洗手间。如果你需要咳嗽或打喷嚏，就尽量用手遮挡嘴巴，不要用袖子、衬衫或手背擦鼻子。如果你生病了，就尽量避免外出，以免将病菌传播给他人。我确信其他人一定会感激你对他们健康的周到考虑。如果一定要外出，确保经常洗手，避免与人握手或有其他身体上的接触。
个人修饰
举个例子，如果每个人都穿着最好的礼服去参加堂姐萨莉的婚礼，而你却穿得极其休闲的话，那你就没有考虑到她的感受。她可能会因为你不适当的穿着不能跟你拍照，这样，你们就失去一个美好的回忆留念了。如果我们能首先考虑到对宴会主角的尊敬的话，我们就能把自己的不适以及自我专注放一边。对女士而言，要穿着素雅，避免全身上下佩戴过多的珠宝首饰，避免穿过分暴露的衣服或者超高的高跟鞋。
个人仪态
走路的时候要脚步轻快，而不是拖着地走，否则会看上去懒洋洋的。手不要插在口袋里，那样会让你显得害羞，或者是缺乏信任感。请将你的手放在看得见的地方，站着的时候放在身体的两边，坐着的时候放在膝盖上面，或者在吃饭的时候自然放在饭桌上。拥有正确的肢体语言，就可以在你开口之前为交谈作好铺垫。良好的仪态可以让世界发生改变，为你提供一个展示魅力的舞台。
篇（2）
一、儿童礼仪教育的内涵
所谓儿童礼仪教育，主要是对儿童仪表、课堂纪律礼仪、家庭礼仪、待人接物礼仪等教育指导，其是对儿童有目的、有计划、有组织的系统道德教育活动。它是儿童思想道德水平与文化修养的外在表现。通过将国学礼仪带入儿童礼仪教学实践中，有利于培养儿童良好礼仪习惯的养成，因此，我们应该重视对儿童礼仪的教育。
二、礼仪教育在儿童教育活动中的实践表现
（一）经过礼仪教育的儿童。经过深度访谈与调查报告,分班教学后上经过儿童礼仪教育的学生，其具有良好的利益行为，能够正确熟练使用礼貌用语，比如“谢谢”“没关系”“你好”等。其次，学生的行为得到了规范，经过礼仪教育时间比较长的儿童，能够做到保护环境卫生，主动将垃圾放入到垃圾箱内，特别是在上下楼梯时，能够互相谦让，在外出的时间活动中，可以自觉进行排队，井然有序地进行集体活动。总之，经过礼仪教育的儿童，在学校养成了互相团结、关心的好品德，能够和其他学生和谐共处，做错时能主动承认错误。在家里做到了不撒娇、不任性，主动帮助父母进行家务活的劳动，能够与邻居和谐共处，并得到老师与父母的在赞扬与认可。（二）未经过礼仪教育的儿童。经过深度访谈与调查报告,分班教学后上未经过儿童礼仪教育的学生，其行为习惯没有得到正确的约束，通常在教育活动中，难以控制自身的行为，甚至还会出现骂人的现象。其次，由于儿童的自制力比较若，未经过礼仪教育的儿童，课堂表现虽然活跃，但是难以服从老师的安排。在课后容易造成学生之间的小摩擦，影响班级的和平共处与团结。总之，未经过礼仪教育的儿童，在学校实践活动中难以管理，当出现问题时，会隐瞒或推卸自己的错误，甚至还会造成撒谎的现象。在家里表现的比较任性，时不时发生调皮捣蛋的现象，不能与邻居和谐共处。儿童的种种表现，会让老师进行批评与教育，学生不良习惯的养成，不利于其未来的成长[1]。
三、礼仪教育在儿童教育活动中的实践意义
（一）有利于弘扬传统文明。早在春秋时期，我国的教育家孔子，就开始重视学生的礼仪培养。儿童处于教育的初级阶段，对其进行礼仪教育，有利于继承于弘扬中国的传统文化。对于儿童的礼仪教育，一是把传统美德内化成学生内在的素质，二是促进美德的广泛传播。因此，对儿童的礼仪教育，要培养他们的良好品德，进而满足弘扬传统文明的需要。（二）推进了素质教育。随着教育体质的改革，对于我国儿童的礼仪教育活动的开展，使儿童与家庭、社区进行有效的联系，推进儿童的礼仪教育实践活动，促进素质教育的实施，让学生正确处理好家庭与社区之间存在的关系，使每个儿童能够全面而和谐的发展，这有利于儿童形成良好的心理素质，远离不文明的行为习惯，从而为以后的发展打下基础。因此，重视儿童礼仪的教育，是现代社会推进素质教育必须要做的事。（三）维护了家庭社会的和谐。儿童作为家庭成员，其行为习惯的教育，通过老师与父母的教育，可以营造出温馨的家庭氛围，而孩子在良好的环境下成长，有利于其良好礼仪习惯的养成，相反则不会形成。另一方面，儿童良好礼仪习惯的形成，可以使儿童能够与邻居和谐共处，有利于孩子社区教育资源的利用，进而监督和纠正了孩子不好的行为习惯，有益于孩子的健康发展，这满足了儿童的发展需要，对维护家庭社会和谐具有积极的意义[2]。现代社会好多家庭都会出国旅游,每个人的个人形象都会直接影响到国家的形象,因此礼仪教育应从小抓起。
综上所述，礼仪教育在儿童教育活动中的实践意义，需要我们了解儿童礼仪的教育内涵，根据儿童礼仪在家长、老师、邻居等方面的表现，知道儿童是否经过礼仪教育，将对其未来的发展具有重要性的作用。因此，我们应该重视儿童的礼仪教育。
作者:李丽琴 单位:云南师范大学附属世纪金源学校
篇（3）
一、《 教育漫话 》中礼仪教育的基本观点
洛克十分重视礼仪教育在儿童成长过程中的作用，他认为礼仪是绅士所必须具备的四大品质之一。他在《 教育漫话 》中写道：“礼仪是在一个人别的一切美德之上加的一层藻饰，使他们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。没有良好的礼仪，其余的一切成就就会被人看成骄夸、自负、无用或愚蠢。”他还认为，国家的幸福和繁荣也靠儿童具有良好的礼仪教育。因此，为了将儿童训练成适应时代与社会需要的绅士，洛克对礼仪教育进行了详细的解读与阐释。
1.礼仪教育的重要性与可能性
在《 教育漫话 》中，洛克对礼仪教育的阐释与论述往往被研究者忽略，然而并不妨碍其本身已有的光辉。首先，洛克十分重视礼仪与教养。洛克认为，礼仪不仅是绅士四大品质之一，而且是第二种美德。他对礼仪与德行和才能的关系做了一个生动的比喻。他把德行与才能比作是未经打磨的钻石，将礼仪比喻成为对钻石的琢磨与镶嵌，礼仪是使德行与才能熠熠生辉的方式。虽然洛克没有给礼仪下明确的定义，但是从他论述礼仪的句读之间可以窥见：礼仪与教养是一个人找到了符合于自身地位并且把自己内心对别人的尊敬、重视与爱恰当地表示出来的举止。即使一个人有胆量，有学问，有才智，率直而温和，如果没有良好的礼仪与教养，那么这些品质是不容易发光来吸引众人的，有时反而会对他不利。因为“没有教养的人有了胆量，胆量就会带有野蛮的色彩，而别人必以野蛮来看待；没有教养的学问则变成了迂气，才智变成了滑稽，率直变成了粗俗，温和变成了谄媚”。礼仪表现的是对人的一种态度，一个人若能够娴于礼仪，那么“他凭着这一点点成就，门路就可以更宽，朋友就可以更多，在这世界上的造诣就可以更高”。此外，洛克著名的“白板说”是其教育思想的哲学基础，他认为孩童生下来就是一块纯洁的蜡，任凭你将它打磨与塑造，良好的礼仪教育是可以通过训练在儿童心灵中留下痕迹而逐渐显成效的。因此，礼仪教育是可能的。
2.礼仪教育的培养目标
在洛克看来，礼仪是绅士所应具备的重要品质之一，是德行的外显。在《 教育漫话 》中，洛克用了不少篇幅讨论绅士的礼仪教育问题。毋庸置疑，洛克礼仪教育的培养目标是使受教育者“娴于礼仪”，即使所有人都能够具有良好的礼仪与教养，成为实实在在的绅士。他十分重视绅士良好礼仪的养成。他说：“美德是精神上的一种宝藏，但是使他们生出光彩的则是良好的礼仪。”良好的礼仪主要表现为尊重别人、懂礼节、讲礼貌、有风度，“容貌、声音、言词、动作、姿势以及整个外表的举止都优雅有礼”。一个人若是具有良好的礼仪，坦白、公正、明智，则人人都会为他让路。
3.礼仪教育的实施途径
根据洛克散落于《 教育漫话 》中关于礼仪与教养方面的论述，要使一个人具有良好的礼仪与教养，必须有以下的认识与做法。
（1）需要有明确合理的礼仪教育意识。礼仪与教养的重要性毋庸赘述，然而在教育过程中往往被忽视。要正确实施礼仪教育，就应该抛弃平日里因为重视字句与知识而忽视礼仪的行为，更应该摒弃排挤礼仪的那种态度，把礼仪与教养放在合适且应有的位置。为此，家长应该及早让儿童具有一种尊重与爱戴别人的品质，让儿童心中存有一种礼貌的意识，使他们知道敬重他人、怀抱善意、温良恭敬是能够得到人们称誉和喜爱的。
（2）需要及早教育。洛克指出，要在儿童很小的时候就请一个良好的导师来教导，避免儿童被不良的同伴影响而做出种种恶劣粗俗的行为。导师要循循善诱，使儿童清楚地知道哪些行为和品质值得称誉，哪些行动应该得到制止与惩罚。导师教导儿童的是切实的品质与态度，而不是琐碎的规则与教条。因为琐碎的规则与教条是会让儿童多吃苦头而对合乎礼仪的举止产生厌恶的。在儿童还小的时候，只要他们有礼貌，对身边的人知道敬重，怀抱善意，知道应该做什么就可以。他们生来就有好模仿的天性，会对身边的榜样细心观察，长大后自然就知道合乎礼仪的举止而改掉一些细微的错处了。
（3）重视榜样，防止沾染坏习气。为儿童树立榜样，并且将合乎礼仪与教养的行为指示给他们，让他们在生活中不断地反复练习。同时，要时刻提防儿童沾染与礼仪相背的四种坏习气――粗暴、轻蔑、非难、刁难。对于儿童喜欢插嘴与争辩的行为，要及早使他们知道这是不合礼貌的并且加以制止。通过学习良好的榜样与导师的教导，儿童可以避免礼仪不良――忸怩作态和行为轻慢。针对利益不良，最好的处理方式就是“不要看不起自己，也不要看不起别人”。这句话的前半部分说的是一个人需要自谦但是不可以妄自菲薄。有些行动是我们的天分与能力所能够做到并且别人也期待我们去做的，这时候我们就需要看得起自己，无论在谁的面前，都不要惊慌失措，要按照各人的地位和身份保持敬重和距离。一些儿童的言辞、思想、姿态在陌生人或者长辈面前显得局促或狼狈不堪，便是看不起自己的结果。要更正这种礼仪不良，是需要练习的。这句话的后半部分说的是必须有一个对别人表示敬重与重视的态度，有不愿意得罪别人的心态。自己时刻在心理暗示，逐渐就会表现得礼貌与得体了。
二、洛克礼仪教育思想对儿童礼仪教育的启示
1.合理利己，培养儿童正确的礼仪道德观
在论述德行与礼仪的关系时，洛克指出，礼仪是德行的外显，是使德行熠熠发光的原因。拥有良好的礼仪，门路就可以更宽，朋友就可以更多，在这世上的造诣就可以更高。洛克也承认人是有私欲的，“但这不是我们的错处”，关键是我们要用良好的礼仪来约束我们的欲望，对人道德，于己有利，“德行愈高的人，其他一切成就的获得也就愈容易”，在为人处世的时候，不能看不起自己也不能看不起别人，避免任意妄为。每个人都有获取自己利益的权利，但前提是你必须尊重别人的利益，不侵犯别人的利益，否则就是不道德的，自己的利益也将得不到。每个人的举止都必须符合既表明自己内心的温和善良，又不侵害他人的自由，符合共同的利益，得体而合乎常理。
儿童的合理利己观念无害于儿童的温和善良、心地纯正。相较于社会倡导的学习雷锋“毫不利己，专门利人”这种英雄牺牲精神，合理的利己观念更有利于儿童礼仪教养的形成，符合儿童的本性，更有可能让儿童亲身实践。
2.及早教育，提供和谐融洽的成长环境
洛克认为，礼仪教育就是要培养一个具有良好教养、公正、平和、理智的人。这样的人即使没有智慧和大的学问，其他人也会为其让路，他的道路也会越走越宽。因为，通过良好礼仪教育的人，拥有合理的自我认识并且尊重别人的感情与需要。良好礼仪的人不粗暴，不专横跋扈，更不会肆意侵犯生命。良好的礼仪是除去自己的傲气，谦虚敛让，也是尊重他人，平和相处的重要前提。一个人在儿童成长时期受到的各种影响尤其需要重视。因此，要努力为孩子提供一个良好的成长环境。父母应当以身作则，及早对儿童进行礼仪的训练与教育。一个人如果从小就养成了温良恭敬、怀抱善意、尊重别人的品性，那么他长大后就不会只顾自己而使他人感到不快，更不会粗暴地对他人进行人身伤害。此外，学校也需要为儿童提供良好的学习氛围，使儿童的身心得到健康发展。
篇（4）
这个星期我们要迎来一个快乐而有意义的节日，你们知道是什么节日吗？
"六一"国际儿童节是我们自己的节日，也是我们最快乐的日子。这是一年级小朋友在小学度过的第一个儿童节。在这里，我预先向少先队员们致以节日的祝贺，同时，向辛勤培育队员们成长的老师致以崇高的敬意。
队员们，在我们国家，许多人把少年儿童比作"祖国的花朵"。"祖国的花朵"是什么意思呢？这除了赞美你们天真、活泼、可爱之外，还另有很深的意义，那就是希 望你们在祖国这个大花园里，迎着明媚的春光茁壮成长，像花朵一样竞相开放，同时要做个讲文明、懂礼仪的好少年。那要做到哪些才是讲文明、懂礼仪呢，今天， 我就把平时值日老师和红领巾监督岗发现的不文明行为给大家列举出来，每个人对照一下：
看看自己是不是能主动捡起别人不小心丢下的纸屑？
看看自己上厕所的时候是不是站到了指定的位置？
看看自己从其他班级经过去上音乐、美术、体育课时是不是吵吵闹闹，影响了在教室内上课的小朋友？
看看自己是不是每天放学能主动关好教室的门窗？
看看自己洗完手后是不是及时的关掉了水龙头？
看看自己是不是会在地上打闹和在走廊里追逐？
看看自己下课时是不是会大声喧哗？
看看自己会不会主动向老师和来校的陌生人问好？问好的方式对不对？
篇（5）
今天，学校召开了这个关于“6+1”儿童综合素质提升工程礼仪教育的讲座，让我们做家长的意识到礼仪教育是要渗透在孩子一天日常生活的各个环节之中的，并且要随时善于抓住日常生活中的教育契机和幼儿园，社会协同教育，帮助孩子形成良好的礼仪习惯。
而且随着礼仪教育活动的不断深入,希望可以让孩子们越来越彬彬有礼，更积极主动的参加各项学校组织的活动，可以显得更加活泼，健康和自信，也希望可以让孩子在亲身实践中，感知，逐步培养良好的道德素质，能够懂得待人接物的基本礼仪。
不过，我们做家长的也会和学校一起协同教育孩子的。在日常生活中以身作则，做孩子的好榜样。因为，我们也明白只有学校的教育是远远不够的，我们的日常行为在另一程度上对孩子们也起着至关重要的作用。环境影响孩子的一生，其实家长是孩子最好的老师，言传胜于身教。每一个不经意间，一言一行，一举一动都影响着孩子。所以，我们首先应该规范自己的礼仪，无论说什么，做什么，都给孩子树立榜样，让他们在自己的生活中习惯这些，慢慢把正确的礼仪规范传递给孩子，用孩子所喜欢的方式，让孩子愿意接受正确的礼仪。孩子的求知欲一般都特别强，只要选对方法，孩子们学起来才会开心快乐，才会愿意接受。
在这里，我想说说我自己的看法：礼貌用语要从家庭做起，家人之间讲究礼节并非装模作样，而是发自内心的理智与情感所至。首先，平时我们可以“随风潜入夜，润物细无声”；比如在家里将说话的声调适并放低，多谈心，多沟通;听音乐，看电视等；也千万要在中等音量以下，处处为别人着想。家人，亲子之间，一定要自然地多使用礼貌用语；进孩子的房间要敲门，检查孩子的作业等，也要得到孩子的答应。
今天“听君一席话，胜读十年书”，真的让我们这些做家长的受益匪浅，也明白了很多道理。父母在日常生活中的言行，往往不知不觉影响着孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的镜子，想孩子成为怎样的人，父母首先就应该是那样的。所以，我们都应该以身作则，陪孩子一同成长。
篇（6）
（合）大家好。
（女）当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天
（男）这是多么快乐的一天啊，因为今天是全世界少年儿童共同的节日！
齐：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全县的小朋友们节日快乐！
（男）：今天参加我们六一演出的有县直各小学，幼儿园的小朋友，在六一国际儿童节到来之际，平邑县县委县府、县妇联，团县委、县教委，对我县少年儿童的健康成长高度重视，以儿童为本，加强对少年儿童的思想道德教育，立足实际，积极开展丰富多彩的庆祝活动。让我们对领导的关心和爱护，表示衷心的感谢。
（女）六一国际儿童节，是小朋友盼望已久的节日，在深深浅浅的梦里，六一是柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至；在愈久愈浓的记忆中，六一是甜美的，他在孩子们热切的期盼中，欣然赴约。。。。。。今天，县直各学校里的小朋友，在此欢聚一堂，掩饰不住心中的喜悦，登台演出，展示自己的才华，庆祝自己的节日，让我们衷心的祝愿他们演出成功。
(合)平邑县庆祝六一国界儿童节文艺演出现在开始。
首先请欣赏第一个节目：
1、喜气洋洋庆六一，演出单位平邑县第四小学
2、中国是龙的国度，我们是龙的传人，中国龙给我们前进的力量和成功的自信，请欣赏平邑县实验小学小朋友的表演舞蹈《龙抬头〉。
3、身穿小黄袄头戴小军帽，英姿飒爽走来了我们的小帅兵，请欣赏平邑镇完小为我们带来的舞蹈《小帅兵〉
4、今天我们欢聚一堂，今天我们心情舒畅，唱我们动听的歌儿，挑我们有们的舞蹈，共同庆祝我们快乐的节日——《快乐的节日》。
5、平邑县聋哑学校是我县唯一一所聋儿教育学校，全体教职员工为这群特殊的孩子倾注了辛勤的汗水，六一来了这些幸福的孩子扭起了海洋秧歌，感谢亲爱的老师，庆祝自己的节日。
6世界需要和平，世界需要关爱，世界需要共同的期待，让我们这群可爱的小和平鸽向世界传送我们心中的爱。
7、你追我赶向前进，在成长的路上，相互关心，相互帮助，比学赶超是他们成长路上的主题，请欣赏追赶。
8、童年的梦充满了迷人的色彩，月亮下儿时的嬉戏，外婆哼唱的小调不时萦绕在耳边，请欣赏兴蒙学校学前班选送的舞蹈猜调。
9、一群放学回家的孩子谈论起了自己的爸爸，就让我们来听一听快板<好爸爸>表演平邑镇第四小学。
10、平邑兴蒙学校铃儿叮咚，鼓声震天，他们庆祝六一，祝愿学校校运昌隆。请欣赏铃鼓舞。
11、年龄虽小却毫不逊色，一招一式有模有样，下面让我们以热烈的掌声欢迎平邑镇完小的小模特为我们的倾情奉献----时装秀
12、唱起赞歌跳起舞，请欣赏平邑镇三小选送的舞蹈《赞歌要比星星多》
13、一群活泼可爱的孩子踏浪而来，多朵洁白的浪花在欢唱舞蹈，请欣赏平邑南关小学选送的舞蹈踏浪。
14、嘹亮的歌声来自雪域高原，请听曾在县艺术节获得一等奖第一名的兴蒙小歌手刘璐演唱的歌曲《青藏高原》。
15、阳光雨露花儿朵朵满园芬芳来，春风细雨润物无声桃李满天下，请欣赏平邑镇二小学生演出的舞蹈雨露
篇（7）
关键词 《弟子规》 儿童 跆拳道 礼仪再建
一、儿童修炼跆拳道的礼仪教育再建需要《弟子规》的现状
“以礼待人”是我们每个人都应该具有的基本素养和行为准则，而跆拳道精神“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”这十二个字的前两个字就是“礼仪”，它也强调礼仪在我们生活中和训练中的作用。在小我们就学习《思想品德教育》与学“礼”，我们主要以学习书本上的知识为主，践行“礼”为辅。通过在现实环境中的实践来完善自身人格，而跆拳道也要求学员“未习武先习德”的教育思想，主张在练习跆拳道技术的同时就要先知道基本的礼貌、礼节准则和要求。在实际跆拳道练习中修养自身品格，而不是照本宣科的仅仅是学习理论和实战技术，而没有礼仪方面深入的学习。在我国大多只依赖于学校的礼仪课程设置，依靠学校来进行礼仪教育，而且形式单一，内容简单。所以，在这样的情况下就更需要兴趣班的“余力学文”跆拳道礼仪教育，再一次将“礼仪”的内涵精神贯穿于实践中去，使学生知礼、懂礼、尊礼、守礼，最后践行于礼。
二、儿童跆拳道礼仪教育缺失的成因
（一）道馆教育“重技轻礼”的教育理念
杜威认为：一切教育的最终目的是形成人格。但是在现实情况中，道馆往往存在着“重技轻礼”的教学理念，而不是重在培养“文武兼备“的人才，不能把礼仪教育放在首位。在实施礼仪教育的过程中，仅停留在对儿童进行跆拳道技术层面的教育，而忽视了在实际行动中对礼仪教育的运用，礼仪也是处理人际关系的准则，它是人们生活中具体细节的规范，因此更容易让学生在实际生活中得到应用。但是，目前的道馆教育中，很少有专门的礼仪课程。虽有些道馆能够将礼仪纳入课程，却没有一套完整系统的教育内容，使得礼仪教育逐渐被边缘化，甚至淡出部分道馆育人的视野。正是由于道馆礼仪教育的薄弱和缺失，许多学生在人际交往中不知道该如何正确表达自己的意愿，不知道该如何正确体现自己对他人的尊重，结果可能更容易引起他人的误解。还有一些道馆虽然设置了相关的礼仪课程，并开始注意到对学生进行“礼仪教育”，却只将礼仪教育限于“走过程、摆形式”，忽略了对礼仪内涵的诠释，学生对礼仪教育只知其然而不知其所以然。因此，道馆就必须统筹安排礼仪教育内容，并且为了使礼仪教育具有操作性和实践性，道馆也应该使用多元的教育方式，而不能只局限在单一的技术讲授。单一的技术课堂教学模式只是对学生进行了技术知识的传输，而不能对学生进行礼仪实践，将礼仪的教授融合在跆拳道课堂的教学和平常训练中去，才能授之于“礼”，施之于“礼”。
（二）家庭活动重“智”轻礼教育思想
现代社会，每一个孩子都被报名参加了不少的补习班、兴趣班。从这个现象不难看出，家长对孩子都有着快速成才的热切期望，把大部分时间投入到提高学习成绩和忙于各种兴趣班的同时，也让我们不由得深思，谁来培养学生的礼仪素质，谁来在乎学生的礼仪教育呢？孔子认为仁根植于生活体验之中。因此，在儿童的心理和行为发展的关键时期，加强家庭礼仪教育，对于儿童形成健全的人格具有重要的作用。时至今日，虽然人们的社会价值观念和生活方式都发生了翻天覆地的变化，但是在面对传统的家庭礼仪却采取了否定与摒弃的态度，而不是进行科学的扬弃。在这种社会大环境下，虽然一些传统的礼仪仍然影响着青少年的行为规范及行动，但在这些传统礼仪之中也存在着一些不合时宜的规范，如因循守旧、不懂创新的精神。家长作为孩子的第一位老师，这意味着家长日常的言谈举止都会对孩子产生潜移默化的影响并将作用在孩子身上。因此，家长良好的礼仪形象、礼仪气氛是十分重要的。家庭礼仪教育并不仅指一般的礼貌教育，而是对道德修养、对道德人格的教育。
（三）大众传媒及网络对儿童世界观的影响
随着信息时代的发展和变化，网络有各种的有害、不实信息和视频传入儿童的视域里，让不懂事的儿童模仿视频里面的角色去伤及他人。这将导致儿童的自我认识和修养曲折，然而很多时候不容易察觉、发现，久而久之将生成一系列的问题。而《弟子规》正是对儿童启蒙教育树立了很好的礼仪规矩、道德规范的一本书，跆拳道即是能增强儿童体质、体能的项目又能再次利用“礼仪”来严格要求儿童的言行举止，将礼仪全完运用在师生之间和家长与小孩儿之间的交际和相处。
三、《弟子规》中礼仪教育思想对跆拳道的启示
（一）道馆运用《弟子规》中“孝”再建跆拳道礼仪氛围
古人云：“百善孝为先”。一个人只有具有了孝顺之心，他才能具有了一颗善良仁慈之心。一个人如果不能孝顺自己的父母，怎么博爱而爱人？没有怜悯、感激之心，又怎能被他人认可。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的。道馆是孩子每周都要去参与训练的地方，道馆里面所有的孩子都是他模仿的对象，如果道馆注重了礼仪的文化和氛围，平时让学员敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子的人格和性格的形成。《三字经》中“人之初，性本善，性相近，习相远”[2]，都是说明道馆对儿童早期教育的重要性。要从《弟子规》礼仪内容上对孩子的训练和生活进行渗透教育，每天提醒孩子见到国旗、教练师兄，还有我们的父母、长辈们我们也是需要敬礼的对象。由此来表达我们内心的感激之情和内心的“孝”意。久而久之的道馆礼仪熏陶和教育，就会内化为孩子良好的礼仪习惯，形成良好的道馆礼仪氛围。
（二）家庭运用《弟子规》的“亲仁”再建跆拳道的友爱情景
《弟子规》中指出“泛爱众，而亲仁”。“仁”即是指具有高尚品德的人。品德的养成是后期教育形成的，需要很好的家庭重视力和家庭对礼仪的严要求。当然现实中具有仁德的人并不多，“流俗众，仁者稀”。流俗，是指随大溜的人。在现代社会司空见惯了，都是大海里的海浪，风哪里起就哪里飘，对自己没有什么要求和追求的人。家长们都希望自己身边有练习跆拳道的小朋友都是具有良好品行的孩子，这是家庭的希求，有这样的希求，我们就要做到在实际生活中严格要求孩子的言行举止，教会他们怎样去结交这样的“仁者”。“能亲仁，无限好”否则“不亲仁，无限害”只会给儿童带来无穷的祸害。跆拳道它是一项格斗类项目，将《弟子规》亲仁精神再次贯穿于他们的脑海之中，他们出门在外就会形成懂礼、敬礼和行礼的良好习惯，就是这句话就是“近朱者赤”的现象，如果家庭未对他们的一言一行按照《弟子规》的要求执行，那么他周边的孩子就会没有“近墨者黑”的道理。所以《弟子规》中的“亲仁”思想就告诫家庭要教育儿童成为有大公无私的精神、有博爱的胸怀，应该智、勇、言、兼备，遵循中庸之道。
（三）社会传播《弟子规》中“谨信”再建跆拳道为人教育
“谨信”教育作为《弟子规》中启蒙教育非常重要的一个部分，它要求弟子要保持严谨有序的生活方式。《弟子规》在生活习惯上“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时”。是在告诉我们要起居有时，韶华易逝，珍惜光阴。在跆拳道社会宣传中都强调“准时”的习惯，准时参加跆拳道训练、准时会面约好的伙伴，不能浪费自己的时间也要珍惜别人的时间。在跆拳道训练当中对他们的时间观念进行规范和纠正，形成一定的时间概念。在跆拳道服装穿着上秉承“衣贵洁，不贵华”，衣服要做到干净整齐，在跆拳道上课之前会让参与跆拳道训练的学员转身整理自己的服装，始终保持衣服的整洁，这是对老师与伙伴的尊重。在《弟子规》中有更详细的“事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错”就要求修炼跆拳道学员们平常生活中语言简洁，不乱发议论，不随便答应别人的要求，如果答应了就要履行责任，实现承诺。在跆拳道训练里，因为是格斗类的项目就更需要诚信和尊重才能将跆拳道真正做到和睦的和别人交往。因此，诚信是一种品行、责任、道义和做人基本准则。
（四）教练运用《弟子规》中“泛爱众”再建跆拳道的处世教育
“泛爱众，而亲仁”这是儒家思想的最高境界――和谐。“泛爱众”在《弟子规》中是“以博大的、平等的爱心对待社会公众，每个人为自己努力的同时又能兼顾到他人、国家和天下”。平常的跆拳道格斗训练中有很多新学员不熟悉环境、有出现矛盾这就需要老学员去宽容他们、爱护他们、安慰他们、主动带着温暖的心去和他们交流、玩耍，用心感受别人的需要，谦和、有礼貌的和他们交谈，学会出生身边的小事，这对每位学员也是一个锻炼。探究中国的传统文化，我们强调的是“天人合一”。而在跆拳道训练当中要强调的就是“仁”与“武”的天人合一。
四、结语
《弟子规》作为一本至今被广泛传承的国学训蒙著作，熟读它能达到对儿童进行启蒙教育的目的。儿童在第一次踏入跆拳道课堂和进入社会之前，教导他们不论是在家里或是在外面的人际沟通的方式方法、为人处世等方面的礼仪与规范，这对“儿童”未来的成长和发展能奠定坚实的基础。 俗话说：没有规矩、难成方圆。施行礼仪教育要按照生活化的轨道，对实施礼仪教育的途径和方式方法进行规定，加以大众媒体的正确导向，家庭、道馆和社会合理营造现代社会的礼仪氛围。因此，如果把跆拳道练习与国学《弟子规》作为素质教育的内容之一，大力推广，这不仅是给了儿童跆拳道素质教育发展的一个绝好空间和最佳平台，而且对深化全面礼仪教育改革，推行素质教育生活化。这对整个社会共建社会主义和平、民主、富强起到关键性的重要作用。
参考文献：
[1] 钱文忠.钱文忠解读弟子规[M].北京：中国青年出版社.2010.
[2] 李逸安译注.三字经・百家姓・千字文・弟子规[M].北京：中华书局.2009.
[3] 杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局.1980
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随着社会的进步，我国的独生子女越来越多，随着421家庭的增多，现在的孩子都变成了“小皇帝”、“小公主”。这种家庭模式教育出来的孩子都存在着很多的问题，比如傲慢、自私、没礼貌、贪心、懒惰、脾气大……只注重孩子知识性的提高，而忽略了孩子人格品质的培养，不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，助长了孩子的不良习气，养成了唯我独尊的品性，造成了幼儿人格的不健全。因此，对孩子进行文明礼仪教育是必须也是刻不容缓的事。而3—6岁的幼儿模仿性、可塑性极强，接受信息的速度也快，是了解社会、养成各种文明习惯的最佳时期。亚里士多德说过：“幼年时形成的习惯可以改变一生。”对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿以后的学习和人生的发展都会产生极大的影响。
那么，如何通过课堂对幼儿渗透礼仪教育呢？我认为可以进行以下尝试：
一、注重言传身教，用文明礼貌的行为影响幼儿
教师要以身作则，给予幼儿正面教育。幼儿园里你常常可以听到这么一句话：“老师的话就是圣旨，凡是老师说的必须按要求做到，我们怎么说都不听。”教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此作为被模仿者的幼儿教师，更应该把文明礼仪放在首位。
在穿着打扮上要大方得体，不穿奇装异服；在行为上做到举止端庄、语言文明礼貌，站立时身体笔直，坐着时不要跷二郎腿，说话不能带脏字，讲礼貌文明语言，待人接物彬彬有礼等。幼儿园老师在与儿童说话时应用礼貌的、商量的口吻，如：“你帮我做一件事情好吗？”“我们一起做游戏好不好？”对待孩子要温和耐心，尊重孩子的人格；处处以身作则，率先垂范，为人师表，为幼儿做出榜样，用自己文明的言行影响幼儿。
二、在丰富多彩的主题活动中对幼儿渗透文明礼仪教育
幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动。将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的手段，根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。 转贴于
如，特色礼仪主题活动《我升中班了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处、学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《上下楼梯》、《小小值日生》、《文明之星》、《别说我小》、《我的小手真能干》、《告别不文明习惯》、《文明礼仪伴我行》、《小手拉大手》等主题活动，为文明礼仪教育的顺利实施创造了良好的条件。要教育幼儿与他人文明交往，与同伴礼貌相处，愿意合作分享；外出有文明的言行，能遵守公共秩序，遵守社会公德；并让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会。
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护理礼仪既是护士尊重患者的形式，也是护士赢得服务对象爱戴的一种方法，是21世纪护理人员应具备的职业素质要求[1]。为了加强护理队伍的文化建设，强化服务意识，自2001年10月，我院开展了礼仪服务活动，在医院满意度调查中，护理工作满意度由2001年的93%上升到98.7%，有力地促进了服务质量的提高，护理质量的满意度逐年上升。通过礼仪服务的学习，加之在儿科工作10余年的经验，现将实施和沟通技巧介绍如下：
1 改变观念
1.1 礼仪服务培训
许多院校和医院已将礼仪培训纳入培训范畴，护士礼仪具有与一般礼仪不同的特殊性[2]。我院在全面开展整体护理的基础上，于2001年10月聘请北京空姐培训专家主讲了礼仪服务大型讲座，2002年2月聘请河北师大徐棋教授主讲了开展卫生系统文明服务礼仪报告会。而后护理部以“关爱生命，礼仪服务”为服务主题，“争创全市一流护理服务”为护理长期目标，每年组织一次护理全员加强讲座，通过观看录像、礼仪训练、发挥网络优势等进行全员培训。
1.2 我们护理人员要适应现代医疗模式的改变
“以人为本”和“以病人为中心”的护理理念，加强“人文关怀”，不仅包括为病人提供最优良的护理技术及良好的环境，还包括了更加广泛的优质服务内涵，而这种优质服务内涵的反映形式是礼仪服务。
1.3 加强科室人员规范化学习，树立良好自我形象
护士作为专业技术人员，在礼仪服务中更需体现知识的内涵、端庄的仪表和优雅的举止，可以给病人以亲切感和依赖感，消除病人对医院的陌生和恐惧感，使之产生安全感。多用文明语言，如：请、你好、您今天感觉怎么样；避免使用命令语句，如：不行、不许等。这显示了医院及科室的整体风貌。礼仪服务可以带给病人一个整洁、舒适的居住环境，同时创造一个友善、亲切、健康向上的人文环境。加强学习，除参加医院内的有关礼仪培训外，针对儿科实际情况，互相交流经验，规范学习。
2 注重护理服务艺术
2.1 微笑服务
在体态语中，面部表情最为丰富，且最具表现力。在人际沟通方面，表情起着重要的作用。现代心理学家总结出一个公式：感情的表达=7%言语+38%语音+55%表情[3]。护士的表情应该是真诚、亲切、友好的，护士美好的内心世界及护士对病人和蔼可亲的态度是通过面部表情传递给对方的。而微笑不仅在外表上能给人以美感，还可以最真实地表达自己的热情与友善之意，且能产生巨大的感染力。
2.2 加强人文关怀，做到有“爱心、耐心、诚心、责任心”
对患儿充满爱心，对患儿及家属的过分要求忍让在先，耐心解释，要做到诚心诚意地全方位、全过程服务。我院实行入院时送一张健康教育处方，赠阅一本《儿童常见病护理手册》，出院时填写一张病人意见书，赠送一张医患联系卡，公布24小时热线电话。
3 抓住患儿及家属的心理，讲究语言艺术
3.1 对于患儿方面
如今的孩子在家中就像一个小皇帝、小公主。患儿生病后惧怕穿白大衣的医护人员。作为儿科护士，不但要掌握一些心理知识，还要学会和患儿交流。针对不同患儿的性格特点，或鼓励、或哄劝，在为患儿做治疗前，要笑脸相迎，用温暖的话语给患儿留下亲切的印象。“阿姨给你轻轻地扎，好不好？你真棒！”“你一定是一个勇敢的孩子。”“咱们给其他的小朋友做一个榜样”这些话语往往会起到一定的积极作用，在为患儿治疗的时候也可以用能够吸引他们目光的玩具转移他们的注意力，以顺利完成治疗。
3.2 对于家属方面
一旦孩子生病，全家人都着急。我们要理解他们的心情。儿科护士要耐心、细致地做好解释工作，往往因家属的不满，会影响到患儿的情绪。多与家属沟通，讲解病情，并把一些喂养及一般疾病的家庭护理等知识及时向家属宣教。护士在语言运用上，除了要讲究技巧、艺术外，还要敢说。说话要看人、看时机。如果一位醉酒的家长没能立即找到医护人员就破口大骂：“人都死哪儿去了，快来给我的孩子看病。”而此时我们正在抢救一位危重患儿，如果这时候再保持沉默，不但会影响其他患儿，也更助长了他的嚣张气焰。那么我们要温和地对他说：“您好，请您轻声点儿。我们正抢救一个比您的孩子病重得多的孩子，请您理解。我们会在最短的时间内为您的孩子治病的。”短短的几句话，一般家长都能安静下来。如果还没有奏效，那就采取冷场的方法，等家属慢慢冷静下来后，再做解释工作。
4 苦练基本功，不推诿责任
精湛的技术、良好的应急能力和全面的理论基础知识是维系沟通效果的纽带。护理技术扎实的基本功不再局限于输液、打针，而且还包括现在的静脉留置技术、锁骨下静脉穿刺、化疗给药及上呼吸机患儿的护理等，这都需要我们提高自身技术，适应发展。有一些患儿家属专门挑那些岁数大的护士或护士长，根本不让年轻护士扎针。这种心情可以理解，同时也说明护理人员要做有心人，虚心学习，用精湛的技术赢得患儿和家属的尊重和信任。如果护理人员操作时很多患儿不太配合，再加上血管细微、患儿肥胖等因素，会发生一针穿刺不成功的情况。这时需换人，同时要真诚地向家属说“对不起”，取得患儿及家属的谅解。不能将责任归咎于患儿“孩子太胖了，血管看不清”或“孩子太瘦了，血管太细”。
5 医护配合
良好的人际关系是做好任何工作的有效催化剂[4]。对于患儿的病情，护理人员一定要忠于病历，和医生保持一致。近年来，由于人们强烈的自我意识增强，医疗纠纷投诉热点随之升温，医护工作者在埋头钻研业务和开展工作的同时，也应关注医疗纠纷涉及的法律问题。护理记录是最原始的资料，作为医疗文书具有重要的法律效力，既可反映病情变化和治疗情况，又可为日后可能发生的医疗、护理纠纷提供举证。随着举证倒置制度的实施，医护工作人员的工作压力日益增加，但这同时也是推进工作、加强医疗护理服务意识的动力[5]。加强医学护理知识学习的同时，认真学习“医疗事故处理条例”、“病例书写规范”，增强法律意识，讲究工作艺术，避免引起不必要的医疗纠纷。
6 结论
6.1 礼仪服务有助于提高护士综合素质，有助于提高护理质量
在礼仪服务中，护士需综合运用护理学、心理学、美学等知识，并将其融入护士的礼仪行为，运用在实践工作中。礼仪培训对提高护理人员的综合素质是一种促进。
6.2 礼仪服务及与患儿、家属的沟通艺术，有助于提高护理质量，提高医院的声誉
通过得体的礼仪服务及与患儿、家属沟通，创造一个充满友善、爱心、健康的人文医疗环境，能够给患儿及家属带来信任感，提高生活质量。
总之，医院服务质量的高低受多种因素的影响，护理工作者只有从病人出发，尊重和保证病人权益，有声语言和体态性语言相结合，灵活运用沟通技巧。护士主动、热情、周到、细致的礼仪服务是解决护患矛盾、改善服务态度、提高服务质量行之有效的方法，有助于塑造并维护服务单位的整体形象，有利于创造出更好的经济效益和社会效益。
[参考文献]
[1]席淑华,周立,张晓萍,等．开展礼仪服务 提高服务质量[J].2001,36(12):929-931.
[2]熊卫平.护士礼仪课的教学方法初探[J].中国高等医学教育,2002,2(5):41.
[3]任小红.护理美学[M].长沙:湖南科学技术出版社,2003.67.
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父母说：“六一，给送孩子快乐。”是啊！现在的孩子，在日益竞争激烈的环境中生存，各种辅导班，特长班，已弄得孩子早已应接不暇，看着他们缺少应该拥有的童趣，好象“送快乐”才是最好的选择。只是，前一段时间应孩子的要求，我领着他攀爬了平顶山的山顶公园，让他领略到了“会当凌绝顶，一览众山小”的乐趣；领他去看了日照的日出，让他感受到了冉冉升起的希望；领他去看了大海的壮观，让他感受到了水天一色的魅力，从他写的日记里，我能明显感受到他在玩耍的过程中，那份心情愉悦般的快乐。
然而，这些都不是我要给予他的，真正想给予他的是坚强，是勇敢，是谦让。这样说是因为在他的身上，我发现了一些问题，这是必须纠正的，是送健康和快乐所不能替代的。
篇（11）
在幼儿刚刚来到幼儿园时，可能会不停哭喊，想挣脱老师的怀抱，奔向妈妈的身边；在幼儿园和小朋友打架、抢玩具、不好好吃饭时，可能有小朋友摔倒了，都不去扶等等的一些实例证明，幼儿在初期是不懂事的，需要在幼儿园中对其实施礼仪教育，尽量避免以自我为中心的事情发生，如果一直在父母摇篮中“细心呵护”那么会影响幼儿的初级教育。那么，怎样才能使幼儿有良好的生活习惯和互相关爱的行为呢？本篇论述将以《弟子规》为载体，用古人的智慧和现代人的有效结合，熏陶幼儿，影响他们的心灵。
一、拥有良好的教育环境，让《弟子规》成为幼儿的学习兴趣
1.大范围的环境，浓厚的氛围：在学校门口、走廊或者必须经过的通道中开办拥有仁、礼、孝等等方面的代表性墙面。这样的做法直观地让幼儿一进入校园时，就会着重引起幼儿的视觉，每天经过同样的回廊，那么这些主题性质的内容，就会每天映入眼帘，让仁、礼、孝等进入幼儿身心，从而引导幼儿学习墙面上的正确做法。老师如果带幼儿经过时，可能幼儿会提出这样、那样的疑问，那么老师要纠正并且解答，努力让正确的思想灌输到幼儿的脑中，成为一个人见人爱的好孩子。
2.小范围的环境，独特的角落精华提升：在每个班级的设置一个独特的角落，供幼儿游戏，可以把各个颜色的小球放到转盘中，做颜色分类；用大点的盒子装满水，放入小鱼玩具，进行钓鱼比赛等等的一些有意义的游戏，增强了幼儿的友谊，懂得团结的重要性，也培养了对于颜色识别等等的一些基本分辨能力。有目的性地去引导幼儿，而不是强制性地带领幼儿，否则会适得其反，要把孩子的学习兴趣当成首位。
二、让《弟子规》的境界在现实生活中完美展现
1.在可以触及的地方都可以完全渗透。让幼儿园在可以看见的角落都显得五彩缤纷，也可以做到教育幼儿的目的。之前说过在墙面绘画教育故事等等的方法，主要的想法就是，让幼儿一进到校园就可以体会得到墙面是栩栩如生的，其他的角落是应接不暇的，增添了学习的兴趣，把每个空间进行教育的基本价值，发展得活灵活现。为了让《弟子规》的构架深入到幼儿心灵深处，在一些幼儿每天可以触及的地方张贴相关的字样，比如在午睡时，门口上贴段话语“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”；在图书架上标注“读看毕，还远处”等等这样的一些字段，使得幼儿每天反复的观看，一定会牢记于心。并且在有意境的话语中，使校园成为无可厚非的书香门第。
2.在幼儿平时的行为中，与《弟子规》相结合：在幼儿成长初期，是最容易走弯路的，可以很快地模仿周围幼儿的行为，或者是老师的举动，所以时刻在幼儿面前展现正确的行为，使其幼儿学习正确的思想，在同龄孩子中树立榜样，而不是说学到了不好的东西，而令其他的孩子去嘲笑。在成长的过程中，可能无意会产生出很多举动和爱好，老师和家人要在好的爱好上尽量培养，不好的举动中尽量纠正。通过《弟子规》进行教导，让幼儿找到了极为正确的做事方法，会积极的影响成长。
三、每天规定学习课程
让孩子每天背诵经典古诗词，让传统文化熏陶着幼儿，使千百年来的传统文化影响幼儿，让孩子形成礼仪的观念，知道要孝敬父母，尊敬老师，团结同学的传统美德。当孩子听从老师的吩咐，积极地去背诵古诗，可以做一个人见人夸、人见人爱的好孩子。在《弟子规》中，提出了要讲信义、与人友善、饮食有度、幼儿不宜饮酒、要珍惜宝贵的时光、不和别人比较穿戴、要以其他人的优秀作为，作为自己前进的目标。可能对于幼儿来说，是深刻的概念，不易理解的论述，可复杂的真谛是经过小事，一点一点培养出来的，所以说要把《弟子规》作为幼儿园一项必修课程，早读的一段时间就可以加强概念，从而进行文化的熏陶。为了让幼儿能积极地去学习，在班级内可以设立奖项，在背诵下来，并且清楚地理解当中含义古诗词的孩子，给予奖励，成为班级的榜样，那么就会有很多小朋友踊跃学习。
四、让教学有亮点
我们都清楚地知道，在幼儿时期，动画片是每个孩子的最爱。在传统的教育上，我们可以引入动画片这个主题来烘托亮点，使知识更具体化，更戏剧化。一些经典的动画片都具有深刻的教育意义，例如：《西游记》《猫和老鼠》《喜洋洋与灰太狼》等等的一些家喻户晓的动画片。根据故事情节让孩子扮演各种人物，体会此刻人物所想和这个故事给孩子们带来了什么样的含义，最后起到教育意义。在这样那样的动画片中，孩子仿佛投身与故事中间，既感受到了故事的魅力，又轻松地深化了知识内容。总而言之，在不尽相同的主题活动中，有机地去渗透能量，让孩子在玩乐中增强了传统文化的凝聚力。
五、实施不同的方法进行教学，调动幼儿的积极性
幼儿在初期的语言表达能力不是很好，朗读古诗词就不容易，更何况是背诵。可是《弟子规》的段落是三字成一句，很容易让孩子读清晰，便于记忆。就因为拥有了《弟子规》的教育方法，幼儿园着重铺垫了朗诵的教育力量，努力建设极高的朗读气氛，调动幼儿的积极性，激发兴趣。在刚开始实施的过程中，不要给幼儿分配任务，如今天必须背诵下来多少，这样的教育方式，会增添幼儿的压力，使他们的精力将不再充沛。在开始的阶段应该引导幼儿去朗读，经过老师的讲解，培养幼儿的兴趣，有了兴趣背诵自然是简单的事情，幼儿就不会有压力的影响，带有积极性的去背诵，去理解。为了使幼儿在记忆的过程中深刻又简单，在早餐后、午睡前按照惯性地朗读几遍，不断地去渗透，这样会增强幼儿的记忆能力，从而提升。
此外，还可以用游戏去激发脑细胞灵活记忆，因为游戏是幼儿时期最开心最向往的事情，总是玩不够，那么我们就运用这一特点，去加深幼儿的知识积累。在孩子们手舞足蹈地玩玩具的时候，老师可以将古诗词运用语速和声调来让幼儿跟读，让幼儿自觉找到话语的重点，既娱乐了心情，又激发了脑的灵活度。当重复几遍后，老师可以读几个字，幼儿接下几个字，让幼儿的思维能力增强，趣味性加深。
游戏对于幼儿来说是天性所在，幼儿最喜欢的就是在学习中游戏，在游戏中有效学习。只是不停地去朗读、去背诵是不适合幼儿的发展模式的，对于那些小班的孩子也是不适合的。一个孩子的所思所想直接表现为孩子所发出的行为。如果想教孩子去孝敬父母，就设计出一个主体小品，让孩子三三两两的一起去表演，有爸爸、妈妈、孩子，经过故事脉络，让孩子在第一时间清楚地感受到，父母是辛苦的，父母是爱自己的，从而传达孝敬父母的传统美德。
六、让《弟子规》与其他的课程相结合
虽然之前提过，运用游戏等方式增强记忆力，使《弟子规》深刻头脑。可是毕竟在语言方面不是现代化，在幼儿时期还不是很融入这样的意境，可能对于某些个孩子形成了阻碍性，不容易理解和记忆，那么我们就尝试着和其他的课程相结合的方式，来进行教学。
例如：可以在音乐课上，灌输《弟子规》的真谛。教其舒缓的节奏，动画片中熟悉的乐曲，让幼儿处于头脑放松状态，同时在活跃的乐曲声中，将歌词改为弟子规中的语句，这样幼儿会跟着音乐主动地念出歌词，并且更流畅地演唱出歌曲。这样一举两得的教学，既让弟子规渗透到了幼儿心中，又让音乐的元素：旋律、节奏等等教会其幼儿。如果想更加协调性教学，可以在音乐与弟子规歌词的配合下，填入其舞蹈，设计简单的舞蹈动作，表达歌词和歌曲的内容，这样会让幼儿跟随老师的动作来模仿，增添了肢体语言。有的幼儿可能天生好动，这样指定的舞蹈动作，可以克制好动的毛病，跟随所有小朋友和老师做相同的动作吗，纠正了灵活性，让协调性慢慢展现。
七、活动、心理和家庭环境的建立
1.户外活动环境的建立：每个幼儿园都拥有晨操，这是相对于户外活动来说，最有益的运动体系。将活动区域设定为学校操场，让操场成为幼儿活动的必要场地，成为欢快的乐园。做晨操锻炼了幼儿的体能发展，呼吸到了新鲜空气，在最大的范围内起到了幼儿的优化作用。
2.心理活动环境的建立：创建一定的心理环境能从正面的影响到幼儿的情绪以及态度，要通过语言或者行为，使幼儿的身心愉悦，尽可量多多鼓励幼儿、夸奖幼儿，让幼儿的情绪充沛，并且积极向上。
3.良好家庭环境的建立：相对于时间上来说，孩子在幼儿园的时间大于在家里的时间，那么大部分的时间都是老师在细心呵护，那么这样是不够充分的。在幼儿回到家中时，家人也要尽量与考试配合，同步的提升幼儿的综合素质。
综上所述，品行教育要早实行，只有在启蒙时期，将传统文化由浅入深的灌输，那么我国的传统文化才能够有效的弘扬，幼儿自身才能吸取精华，净化心灵。作为幼儿这个黄金时代，老师和家人要把最善良的一部分表现给孩子，《弟子规》的实施让经典和传统有效的结合，把陶冶孩子的情操，作为首要的目标，使得家人和老师有着密切的联系，进行互动和探讨，积极应对各种问题，努力要让幼儿的一开始就萌芽出善良、萌芽出美丽。本文主要运用《弟子规》作为传统文化，培养幼儿具备孝敬父母、团结友爱、礼貌待人等等的传统美德。
参考文献：
[1]唐丽春.《弟子规》与小班幼儿道德启蒙教育的微探究[J].素质教育论坛，2012（24）.
[2]陆佳.开启国学经典的三把金钥匙：在《弟子规》教学中体现幼儿的感恩意识[J].作文成功之路：教育教学研究，2012（10）.
