在职研究生毕业总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇在职研究生毕业总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、什么是音乐专业研究生

“研究生”英文为“Postgraduate”，在我国是指专科和本科之后的深造课程。研究生可分为硕士研究生和博士研究生，普通民众习惯将硕士生称为“研究生”，将博士生称为“博士”。本文以音乐专业硕士研究生为主体进行分析。

音乐专业硕士研究生按照学籍管理的不同可分为学历教育和非学历教育两种，非学历教育由国务院学位委员会办公室负责，学生毕业后只有学位证书没有学历证书。教育部高校学生司研究生招生属于学历教育，也就是说学生经过学习、考试，通过论文答辩后既有学位证书又有学历证书。研究生按学习方法不同，可分为脱产（统招）研究生和在职研究生。考取硕士研究生一般需要考外语、政治、综合科目（根据报考专业不同而不同）和专业课。

音乐专业硕士生的学习实行学分制，与本科一样，课程包括必修和选修。学制一般为2到3年，其中学术型硕士多数都是3年，也有2年半的。一般来讲，前两年是基础课和专业课学习时间，通常可以修完绝大部分学分；第三年用来完成毕业论文、实习和求职。专业型硕士多数是两年。许多学校都规定，如果提前修完所要求的学分，并符合一定条件的，可以申请提前毕业。按照规定，在职硕士生的学习年限可相应延长一年。

二、音乐专业研究生为什么需要参与学校管理

“学生的自我教育、自我管理”是很多高校所提倡的教育理念和目标。在实际工作中，人们时常把自我管理与参与管理混淆，这既不利于理论发展的科学性，也不利于学校管理工作的有效性。参与管理与自我管理的主要区别是：管理对象不同。学生自我管理的对象就是自身事务，其在传统上是由学校、教师所管理的学习、生活、社会活动等。而学生参与管理，其对象就不仅仅是自身事务，还包括与学生权益直接相关的学校事务，例如教学安排、教师评价等，甚至在特定情况下还可以包括与学生权益没有直接关系的学校事务，例如研究生对本科生的管理等。那么，作为音乐专业的研究生为什么需要参与学校管理呢？笔者有以下几点看法：

1.可以提高音乐专业研究生的沟通能力

一个人的沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。作为一名高级知识分子，研究生毕业后必然会走向社会，参与学校事务的管理工作可以协调好学生与老师之间的关系，大大提高自身的沟通能力。马克思曾经说过：“人是一切社会关系的总和，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”因此，沟通能力是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必要条件。作为一名音乐专业的研究生，在校期间一定要加强锻炼自身的沟通能力。

2.可以丰富音乐专业研究生的社会阅历

大学是一个“小社会”，在这里有来自全国各地的学子，每个人的性格、生活习惯都不相同，如何适应大学生活就显得格外重要。大学与中学相比，每个人都相对独立。在这里每个人用自己有限的金钱和社会关系来为自己的目标奋斗，甚至争取自身的利益，这就决定了各种关系的复杂性。大学里各种职位是有区别的，例如：给校报投稿会得到稿费；当学生会干部会享受各类补助和奖励的优先机遇；参与社团、工作室的学生，有了在社会中寻找更多生存资源的能力。作为音乐专业的研究生，平时把大多数的时间放在练琴和学习上，造成与社会的接触不够，因此，在研究生阶段通过参与学校的管理可以丰富自身的社会阅历，为毕业后进入社会提供了实践机会。

3.研究生参与管理相对于本科生的优势

在大学生参与管理的理论探讨与实践探索中，一直存在两种对立的观点：支持者的一个理由是，当代大学生已经比较成熟和老练。反对者则认为，大学生依然不够成熟，他们还年轻，生活经历有限，行为具有多变性，容易走极端，不善于兼顾平衡。笔者认为：就本科生而言，反对派的担心是有道理的。本科生毕竟刚迈入成年期，在知识、经验、心理等诸多方面并未成熟，因而让本科生广泛地参与高校管理，确是一件值得慎重考虑之事。但是，研究生则不同。研究生经历了本科阶段（博士研究生还经历了硕士阶段），不仅心智更加成熟、知识更加丰富，而且社会阅历和经验也较本科生有优势，同时，对学校管理也了解的更多，如果他们不读研究生，就已经在社会上承担一份工作了，因而让研究生广泛地参与高校管理，从参与者的自身能力和素质上看，比本科生更加合适。

三、总结

音乐专业硕士研究生是高等院校培养为社会主义音乐文化建设服务，掌握本学科坚实的基础理论、系统知识和专业技巧，具有创新精神和独立从事音乐研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及从事音乐创作、音乐表演、具有较强良好职业素养的高层次应用型专门人才。本文主要从什么是音乐专业研究生、音乐专业研究生为什么需要参与学校管理两个方面进行论述，希望能为读者带来帮助。

参考文献：

[1]程.《心中的祖国―音乐与文学作品欣赏》[M].中国文联出版社.2013年1月版

[2]孙涛、崔伟.高师音乐研究生教育现状与改革探索[J].大家.2010年10期

篇（2）

［关键词］ 教育，研究生;素质;对策

［ABSTRACT］ObjectiveTo summarize the achievement and inadequacy in training stomatology postgraduates， and to ex-plore the strategy of improving their quality. MethodsThe problems existing in the training were analyzed. To overcome the inadequacy， an analysis and study were made aiming directly at advisors and students by combination with regularity and characte- ristics in people-of-ability training， and to provide the tactics to handle them. ResultsThe problems such as poor basic medical knowledge， lack of humanism and innovative spirit existed in the students， the cognition level， therefore， of the advisors should be improved and basic and general knowledge be strengthened so as to raise the students’ standard and develop their innovative ability. High-quality specialists with enterprising and innovative spirits in stomatology would be expected through the enhancement of com-prehensive quality of students. ConclusionIn nurturing postgraduates in stomatology， to raise their all-round development is an important link in higher medical education.

［KEY WORDS］education， graduate; quality; strategies

青岛大学医学院口腔医学专业1997年被国务院学位办批准为硕士学位授权点，至今共招收硕士研究生90余人，毕业研究生51人（其中统招研究生30人，在职研究生21人）。毕业研究生中考取博士10人，去美国、日本等国留学深造5人，与北京大学口腔医学院联合培养博士生1名。在国家级学术会议上宣读或在核心期刊上发表研究生论文20余篇，6人参编《口腔疾病防治与保健》等书，1人毕业论文被评为山东省优秀硕士生论文，2人毕业论文被评为青岛大学优秀硕士生论文，1人被评为山东省优秀硕士毕业生。研究生毕业后90%在大学附属医院或教学医院工作，多数做出了一定成绩，有的已成为科主任、科副主任或科室骨干，总体上来讲研究生培养是良好的，取得了很大成绩。但是，回顾8年来的研究生培养工作，有许多方面需要我们认真思考 与总结，以便改进工作，提高研究生教学质量。

1 研究生培养中存在的问题

1.1 医学基础知识较差 口腔医学是国务院批准的4个一级医学学科之一，有其独特的专业特点与独立性。但是，它毕竟是医学的一个分支，是医学的一部分，研究生医学基本知识必须掌握，可是许多口腔医学专业学生不重视基础医学知识学习，尤其是口腔修复、口腔正畸专业学生。口腔内科研究生中多数不会静脉穿刺，不会量血压，有的甚至不会肌肉注射。近2年我们在口腔医学研究生入学考试中增加了医学基础知识考题，如正常人生命体征、血常规正常值等，有的考生竟然漫无边际乱答，如呼吸每分钟50次，心搏动每分钟100～200次，血压13.3/26.7 kPa，体温50～ 70 ℃ 。由此可见这些考生不具备做医生的基本条件，这对其以后的学习与工作将带来很多麻烦。

1.2 不会诊治所学专业以外常见口腔病 根据临床工作、科研及教学需要，口腔医学专业越分越细，研究生主要学习本专业知识是无可非议的，但掌握口腔基础知识，诊治常见口腔病也非常重要。对此，有些导师也认识不清，只要求自己的学生学习本专业知识，不强调掌握口腔医学基础知识，这样以来，许多研究生不会处理所学专业以外口腔常见病。曾有一位正畸科研究生值夜班时，来了一位肝病肝功能异常致牙龈出血病人，这位值班医生束手无策，用棉球塞满整个口腔，但出血仍未止住，直到上级医生到来才得以正确处置。有些口腔医学专业研究生不认为口腔基础知识多么重要，他们认识不到口腔专科医生是在口腔科医生基础上发展起来的，没有口腔科医生基础，就不可能成为一名合格的口腔专科医生。

1.3 缺乏人文知识 硕士研究生应当是受过多年教育的高层次人才，但是有些研究生知识面很窄，人文知识与社会常识非常缺乏。我们曾用很简单的问题测试过一届研究生，其中有中小学课本上的几首朗朗上口的诗，如李白的“望庐山瀑布”、王之涣的“登鹳雀楼”，国歌歌词，中国四大古典名著作者等，有些研究生仅答对一半或1/3。个别研究生文学修养及写作水平较差，论文中出现词不达义、错字、别字现象很多，论文质量无法保证［1］。

1.4 缺乏创新精神 临床研究生培养计划中，研究生后两年在临床实习及从事课题研究工作，但学业上完全依靠导师，很少动脑筋思考，课题设计简单、无新意，重复他人劳动较多，引用参考文献不看原文原著，致使论文质量低。

2 全面提高研究生质量的设想

研究生教育作为较高层次教育，其质量高低直接体现了一个学校的学科水平，创新意识和能力的教育是研究生教育的重点，探索建立以宽口径学科教育为基础、以提高研究生创新能力为核心的教育模式，真正培养一批具有知识创新与技术创新能力的人才［2］。

2.1 加强研究生指导教师的责任心 必须使导师明白我们培养的首先是一名掌握基本医疗知识的合格医生，其次是一名能诊治常见口腔病的口腔医生，最后才是一名具有硕士学位的口腔专科医生。各专科的导师要主动告诫、安排、引导 学生去学习医学基础和非本专业口腔各科知识。同时，导师应加强对学生提出问题、分析和解决问题及创新意识的培养，拓宽医学教学内涵，改变教学内容偏窄、偏专的倾向，构建起可适应终身教育及社会发展需要的知识结构、能力结构和综合素质的教育模式，打破人才培养单一化格局，实现在导师指导下的课题设计与创新［3］。导师要想做好以上工作，必须首先提高自身素质。通过接受新知识、加强科研、教学等拓宽自己的知识面，掌握本学科最新研究动态，申请高质量的国家级、省级科研课题等，同时加强人文素质与科学素质的修养，才能使自己成为一名合格的导师。

2.2 加强基础教学，淡化专业教学，因材施教 加强基础教学，除包括医学基础、口腔医学基础、专业基础教学外，也包括广泛的文化基础教学;不仅指基础知识教学，而且包括基本技能、基本素质教学。淡化专业教学，就是调整过分专业化的人才培养观念，打破口腔修复、口腔正畸、口腔内科、口腔颌面外科等专业之间壁垒森严的界限，改变专业划分过细、专业面太窄的状况，扩大研究生知识面。在第二学年，安排3个月到其他3个口腔临床科室学习，参加节假日通科值班及值夜班。因材施教是教育的基本规律，对于年轻、有培养前途的研究生要着重培养其创新能力，要求阅读原版外文书籍，撰写高水平文献综述，鼓励考博及;对年龄偏大、家庭负担较重的研究生以培养临床技能为主，争取达到主治医生水平。

2.3 通识教育与专业教育相结合 在进行医学专业教育的同时，一定要对研究生进行通识教育。通识教育是基础，专业教育是核心，两者结合，才能培养出具有综合素质高、基础知识扎实且精通专业的高级专门人才。同时，强调知识的融会贯通，要在人文素质和科学素质的贯通和提炼上下工夫。人文素质是指知识的、情感的、意志品质的素质;科学素质包括科学精神、科学态度和科学方法。加强人文素质教育，向他们推荐一些人文教材，如古典、现代及外国文学作品以陶冶情操，提高文学修养与写作能力;加强爱国主义教育，培养集体观念和团队精神，使他们能在知识、能力和素质诸方面得到协调发展［4］。

2.4 医学科学素质与敬业或专业思想教育 我们培养的研究生，大多数要当医生，在读研期间，在学习临床医学技能的同时，要养成良好的医德医风。21世纪的医生，除具备良好的思想道德素质外，还要具备良好的医学科学素质，包括:①要有比较强的实践能力;②要有对人群预防保健的知识和能力;③要有科研能力，尤其是能将基础医学与临床实践相结合，搞出有临床价值的高水平的科研成果;④具有创新、合作与开拓精神;⑤要有能利用各种信息，终身学习的能力。这样，当他毕业后就能成为一位具有丰富想像力、敏锐思维、敢于批判、勇于开拓的好医生。我院口腔医学专业的硕士研究生培养仅8年历程，相对比较年轻，遇到问题也较多，许多问题解决的不理想。我们不仅要向其他兄弟学科学习，更要 向其他口腔医学院校学习，更新教学观念，加强研究生通识教育与创新教育，争取使我们培养的研究生个个成为国内一流人才及受欢迎的好医生。

［参考文献］

［1］ 颜家珍，冯泽永，罗丽娟. 根据医学特色构建医学人文课程新体系［J］.中国大学教学，2004，5:35-36.

篇（3）

在当今多元文化激荡、并存的国际社会环境背景下，国外社会思潮不断涌入我国，对人们的思想和行为产生了重要影响，更有甚者会对国家和社会的安全与稳定造成不利的局面。党在十报告中又指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我党首次将“立德树人”理念上升到教育根本任务的高度上来，足显党和国家对人才培养的思想政治道德素质的高度重视。现今，我国高校研究生德育工作效果不显著，如何更好的增强研究生德育工作的实效性，成为德育理论研究和实践探索的重要课题。

一、高校研究生德育工作的实效性

德育工作的实效性就是指教育者开展德育实践工作所取得的实际效果与教育目标相吻合的程度。也就是说在一定社会历史环境中，教育者根据人和社会发展的要求设定教育目标与内容，针对受教育者的思想政治品德实际状况，把握德育工作的运动和发展规律和受教育者思想政治品德形成和发展规律，有组织、有目的、有计划地开展德育工作，根据德育工作结果考察德育工作（过程）对受教育者的思想政治品德素质的提升造成的具体的有效的正面影响，是一种具有衡量德育工作与教育目标相吻合、相接近、相一致程度的肯定意义的关系。

二、高校研究生德育工作现状

1.育人模式单一与育人者非“育人者”

近年来，无论是学术界还是各高校都在提倡将“教育、管理和服务”三者相结合的教育理念来开展高校的德育工作，呈现出大势所趋之势。然而，高校的德育现状依然是延续传统单一的说教式教育方式开展。对于研究生来说，这种教育方式忽略了研究生群体具有年龄跨度较大、不同社会经历、需求层次较高、自我意识较强等特点，对不同年龄、不同经历、不同层次和不同需求的研究生，采用一样的说教内容，老师处于绝对主导地位，学生的主观能动性发挥受到压制，没能形成师生间的互动交流。德育课对于老师来说就是说教着“完成教学任务”，学生在思想上对德育工作几乎没有产生任何情感体验，反倒催生厌烦情绪。

德育工作的开展有赖于教师的组织和实施，因此，德育工作的实效性结果与教师的理论素养、个人魅力和施教能力有着密不可分的关系。教育者在日常生活活动中，能够主动、积极的调查研究学生的思想道德状况，能够及时有效的掌控、把握学生的思想动态，有效预测学生的思想和行为的发展变化情况，增强德育工作的针对性、实效性，不断提高学生的全面素质。如果教育者在德育工作中对学生所面临的德育问题总是处在被动应付地位，尽干一些“亡羊补牢”的事情，或是忙于自己其他方面的事情，这与教师教书育人的本职工作不符。而在高校德育中，部分研究生德育教师未能承担起研究生德育这一重要职责，几乎很少关注研究生的思想和行为状况，没有进行及时的人文关怀和心理疏导。更有甚者，将德育工作这份教师主业变为“副业”，将搞科研项目这个副业变为“主业”。这就是所谓育人者非“育人者”之所在。

2.研究生德育层次、目标不明确

研究生德育这种层次与目标的不明确性包括两个方面：研究生群体内部之间和本科生与研究生的德育延续上。首先，研究生群体包括硕士与博士研究生，两者在年龄上跨度较大，加之研究生还有在职研究生与全日制研究生之分，这就导致研究生群体具有不同社会生活背景和不同社会经历等特点，这也决定了研究生的人生观和价值观呈多元化的趋势，在多元化的思想观念指导下，其对社会行为的认知、感受、体验和实践方式也有不同，个人内在发展所需的较高精神需求也呈现出不同层次，这对德育工作者来说针对不同较高层次的精神需要制定相应的德育目标是一个重大挑战。其次，研究生与本科生之间，从教育角度来说，具有延续性、阶段性和层次性等特点。两者的关系主要有三种：本升硕、本硕连读和本直博。三者的共性在于都是由本科生进入研究生学习，这也正是问题出现的关键点。在本科教育阶段主要接受的是“老师教——学生学”的教育模式，在学习的问题上，老师总是已经将问题一一解答送给学生；在生活上，有辅导员为其指导生活中的一些问题。而研究生学习讲究师生共同参与、共同研讨，老师引导学生，学生自我思考，与本科教育相比，研究生教育方式发生了巨大转变，刚进来的本科生还需要一个适应的过程，这个过程中老师的引导是很有必要的；在生活上，研究生的生活环境与本科生相比也发生了巨大转变，由于研究生自我意识较强、心理比较成熟、人员比较分散，研究生的学习生活绝大部分由自己支配，强调自我管理，这与本科生的辅导员管理有着显著差别。

3.研究生精神世界深层次的思想问题难以触及

对于多数研究生来说，正处于社会心理、人格特征已经形成并逐步走向成熟的阶段，他们中不乏有丰富的社会工作经历，有着不同的社会背景。对于这样一个自我意识较强、心理成熟的群体，“常人”是很少触及他们精神世界的灵魂深处。主要表现在两个方面：经济生活和就业，二者是一个相互关联的统一体。在经济生活方面。目前，就在校硕士生来说，其每月的经济补贴只有两三百块钱，远远不够生活费，加上研究生的自我意识强，碍于自尊心，不愿向家里要钱，为了生存只能找份兼职工作，承受着较大身心压力，对研究生学习和科研造成一定不利影响。在就业方面，据统计，2009年到2011年，本科生的就业率均高于研究生，说明研究生的就业情况不是很乐观。自从2002年研究生扩招以来，十年间招生人数翻了一倍，2012年研究生招生达58.4万余人。可以发现，目前研究生就业竞争压力大是不争的事实，对此研究生的心理相比以前发生微妙变化，部分研究生出现的自信心受到打击、思想波动大和情绪浮躁等情况。出于那颗“爱荣拒辱要面子”的心理，很少有人愿意将其内心深处的心灵之窗向外人敞开，而是竭力防范保护着。比如有的研究生由于自身能力素质的问题，鉴于当前的就业压力，对研究生就业前途产生困惑和迷茫；有的研究生根据市场就业薪资情况，对研究生学习期望值下降，产生失望、自卑心理等。

三、高校研究生德育工作实效性思考

1.坚持主导性教育和集体自我教育

坚持主导性教育就是坚持以社会主义核心价值体系为主要内容的意识形态教育，它规定着高校人才培养、发展科学、服务社会的发展方向，防止多元文化背景下一元性主导与多样性共同发展的现象发生，引导和规范其它多样文化朝着符合我国主流意识形态的要求的不断改造、丰富和发展。

坚持主导性教育对一个国家、社会的稳定与发展具有重要意义。但是要想取得良好的德育效果，仅靠这种正面教育是远远不够的，还得发挥自我教育的功效。研究生是一个知识文化水平较高、自主意识较强的群体，说明研究生的理解认识能力和自觉学习能力较强，这符合自我教育开展的基本要件。由于研究生有博士和硕士、全日制和在职之分，其社会经历和背景差异性很大，这种差异性通过沟通交流能够达到互补的功效，这为开展集体自我教育提高了可能。由研究生自行组织或是导师组织，以聚会、座谈、研讨等多种形式开展集体自我教育活动，由于参与者都是受教育者，这为自我教育提供了一个自由宽松的学习环境，大家各抒己见、畅所欲言，对发生在校内外的社会热点问题和研究生学习生活中的问题进行讨论。在这场“小型研讨会”上参与者的思想价值观念都潜移默化的受到了影响，这种“影响”更加能够得到研究生思想情感的认同和内化，教育实效性强。

2.加强德育师资队伍建设和研究生分阶段重点施教

德育教师的综合素质能力水平高，为研究生德育工作分阶段、有重点的开展提供了条件。多年来，本科生、研究生不断扩招，导致本科生、研究生的培养与社会发展需求不相吻合，导致本科生、研究生就业出现一定问题。要解决这个问题，必须从解决研究生的培养质量着手，可以适当延长研究生的在校学习时限，分阶段、有重点的培养。比如将硕士研究生的学习时限统一调整为三年制或更长，在研究生学习期间，避免将研究生的专业学习课程全部安排在研究生第一学年全部完成，可以适当分散部分课程在第二学年完成，组织相关社会实践活动，使研究生有更多的时间研习学习课程，并在社会实践过程中实际运用专业知识解决实际问题，增强研究生的实践能力。由于研究生毕业的下一站就是步入社会，因此，研究生的德育工作应当针对当前国际、国内的社会发展要求和时代精神，有针对性地加强研究生关于创新精神、拼搏精神、科研职业道德和社会公德的重点培养，使研究生毕业结束后能够尽快与社会发展要求接轨，实现个人价值和社会价值，成为社会主义现代化事业建设的合格建设者和接班人，成为社会发展需要的高素质人才。事业建设的合格建设者和接班人，成为社会发展需要的高素质人才。事业建设的合格建设者和接班人，成为社会发展需要的高素质人才。

3.加强沟通交流，解决研究生思想深层次问题

由于研究生是一个思想价值观念趋近成熟的群体，一些内心深处的思想心理问题不愿向外人提及，研究生健全人格的培养和身心健康成长受到一定影响。思想上的问题只能通过沟通交流的方式来解决，而在沟通交流的这个环节中，“关心”的因素不可或缺。无论在言语还是行为上，长期的无微不至的关怀，是打开研究生内心深处心灵枷锁的钥匙。加强沟通交流来解决研究生思想深层次问题的德育工作主要落在研究生导师身上。对于研究生导师来说，他们中绝大多数都是已经结婚且有着丰富的社会经验，对人生的领悟有着自己独到的见解，对研究生学习期间乃至毕业后走向工作岗位的思想心理状况等有着丰富的体验，这对于解决研究生的思想心理问题是非常宝贵的无形教育资源。研究生导师要定期与研究生进行沟通交流，多关心研究生的学习和生活，了解和掌控研究生的思想行为状况，在师生之间逐渐建立起一座互信的桥梁。在对研究生长期的细致关心基础上，根据研究生所反映的思想心理问题，亦或是根据自己多年来德育工作的经验总结，将研究生可能面临的相关思想和心理问题对研究生进行一一耐心解答，解答研究生的思想问题，疏通其心理障碍，正确引导研究生的人生发展方向和目标，促使研究生在思想情感上实现认同。

参考文献

[1] 刘济良.德育原理[M].高等教育出版社，2010.

[2] 刁承湘.研究生德育论[M].复旦大学出版社，2004.

[3] 石书臣.主导轮：多元文化背景下的高校德育主导性研究[M].人民出版社，2011.

篇（4）

关键词 ：实习生 招聘 管理 操作建议

在各个企业中，实习生，这一特殊的人才群体，作为企业的人才蓄水池，在人才储备和防范企业用人风险方面发挥越来越重要的作用。

一、实习生的招聘

1.最易还是最难？

一般而言，实习生的校园招聘（以下简称“校招”）流程与社会招聘流程一致，也分为消息-简历收集-简历筛选-笔试-面试-录用等环节，企业根据实际情况，设置相应的环节。关于校招面试环节，倒有一个问题可以讨论：校招——最易还是最难？

说最易，是因为校招简历基数大，面试者之间年龄、学历、专业区分度较小；说最难，包含在两点，一是由于学生在面试过程中的表现较为同质化，面试过程中面试者性格、气质等体现的较为一致，所以难以区分；二是学生在面试前，已经参加过较多的模拟面试，做了充足的面试功课后的结果就是掩饰性较强，企业面试官尚需一定的功力才能进行辨别。现在很多高校或院系都设置了就业辅导中心或者职业发展中心，目的之一是和常年接收本校毕业生的雇主保持紧密的联系，目的之二是培训和辅导即将毕业的学生如何选择一个更好的企业作为职业生涯的开端，培训和辅导的内容包括简历的撰写、模拟面试、目前就业市场上企业基本情况、面试心态、就业心态等等。其中模拟面试会邀请老师做第一次模拟面试，面试后进行点评，提出不足与改进建议，有些学校甚至会进行录像，对照录像，请同学进行自省和改进。通常第二次模拟面试是邀请雇主企业的人力资源面试官进行实战模拟，模拟后由企业人力资源面试官进行点评。除此外，高校在接收本科或研究生时，部分高校会采用夏/冬令营制，选择合适的学生进入夏/冬令营时，也会涉及到上述测评方式。当然，以上测评方式更多倾向于结构化面试或非结构化面试，现在校园的模拟面试已经覆盖到更多的招聘形式和工具，比如无领导小组讨论或者各种心理、行为、职业倾向等心理测评题，原本适用社会招聘的方式、工具现已基本覆盖到校园招聘的范围了。

2.特别注意事项

（1）选择更有利的校招时间节点

校招的时间是每年的9-11月份，补招结束的时间是每年的4月底5月初。但是实习生招聘时间有惯例么？事实上，这个问题和企业招聘实习生的目的性有很大的关系。

如果企业为满足以下目的或之一：项目制企业的单个项目执行、需要人员专业性较强、操作较为简单、劳动力价格比较低廉、计件或计天薪酬、从业目的以学习锻炼为主、工作时间集中在特定某一时期等，通常会组织实习生招聘，比如操作间或流水线的工人，快餐店员工，商场或超市的临时销售人员，市场活动现场执行人员，某些科研院所的科研项目简单支持人员等等，招聘的实习生范围较广，从大专、本科到研究生均可以，时间也比较分散，招聘可以随时进行。

如果企业是实习与毕业就业紧密相连，实习生的招聘等于校招，准备就相对周密、提前了。从时间上看，会提前到学生毕业前一或两年组织招聘，本科一般在大三上学期招聘，研究生一般在研一（二年制）或研二（三年制）时期招聘，博士时间较为灵活。通常，企业会安排研究生毕业前一年的下学期（通常为每年4-5月）组织宣讲、扩展企业在校园的知名度、笔试、面试等环节，6月发放实习生录用通知，暑期进行实习，9月开学时实习结束，进行考核，考核通过后，11-12月发口头的正式员工录用通知，次年3月发正式录用通知，签署三方就业协议。这是比较顺利的情况，但也存在着补招情况，补招一般是在每年的11-12月，视企业情况和实习生个人情况协商实习期。从效果上看，每年11-12月补招实习生的简历数量和质量远不如4-5月接收的实习生简历数量和质量。

（2）与学校/院系就业办保持紧密的联系

遇到校招紧急情况怎么办？比如说原来没想招实习生，但现在由于种种原因又需要招了、现有人员流失急需储备、为控制企业的用人风险急需目前某个在岗实习生的学习、生活资料……部门可能随时会提出这样或那样的要求，作为职能部门，应变、应急的响应速度、获取特别信息和分析综合资料能力很重要，所以，为预备这些突发问题，企业人资部日常保持与校园的紧密联系很有必要。多参加一些校/院就业办组织的与企业相关的活动，成为企业招聘目标院校的实习合作基地，应学校邀请与在校学生多沟通交流，时刻关注校园的毕业情况，运用微信、微博、校园内著名BBS关注就业办工作等都是保持紧密联系的有效方式。

（3）招聘若是“卖企业”，找到“卖点”很重要

校招和社招一样，要招聘甄选出合适的人才，除了一些科学测评方法、工具的选择外，拥有大量的可甄选的投递简历的基数人选也较为重要。企业和人才都好像一件商品，在招聘和应聘的过程中，要相互介绍自己“物美价廉”的原因，即所谓的“卖点”。这是企业核心的价值，能为企业吸引到真诚、稳定的人才关键点。这种“卖点”大到企业在行业中的地位层次、市场美誉度、未来升值空间、国际化的视野和平台，小到丰厚的薪酬福利、提升较快的职级晋升、完善的员工职业生涯规划、健全的培训保障，甚至是工作地点都是促使人才选择企业的一个重要的因素。所以，人资部要分析所在企业的实际情况，选择一点或几点作为招聘员工时的有力“卖点”，有目的地定向吸引到合适人才，增加可甄选的空间。

二、实习生的管理

实习生该怎么管，这是让很多企业人资工作者极为头疼的工作。原因很简单，实习生说到底还是学生，没有人能为他们的工作负责，但是用人部门对于实习生工作、生活、心理、行为的把握更多的取决于部门负责人的个人素质和综合能力，没有一定的标准和规范去帮助他们做好部门内实习生管理工作，所以外界环境的不确定因素是实习生管理较难的一个方面。除此以外，实习生在实习期间，会对企业、行业、职业有一个新的认识，甚至是他们和同学、朋友的一次聚餐，也许就做出一个关于一生的决定。这些企业人资部无法时刻跟踪的实习生心理活动或多或少会对企业校招工作起到一定的冲击，这是实习生管理工作较难的内部环境的一方面。

通过几年的实践，笔者认为实习生的管理要对症下药，从内、外两部分环境因素着手，企业人资部做好企业和实习生、用人部门和实习生之间的桥梁纽带。一方面，宣导好企业相关制度、规范，告诉实习生“什么不可以做”，做好硬性管理；另一方面，解读企业文化，洞悉实习生心理，告诉实习生“应该怎样做”，做好软性管理。这两方面有机结合，使实习生管理有章可循。

1.硬性管理——“什么不能做”

职场新人也好，职场熟手也好，容易困惑和遗忘的问题就是“什么不能做”。实习生初到一个陌生的环境，更不清楚什么能做、什么不能做，能做和不能做的范围，什么是能够有效利用的资源，如何度过实习初的适应期、谁能给予帮助和资源支持等问题。人资部在此刻起到关键作用，建议做到“宣传+规范”两个方面。

一方面，要宣传企业，包括企业的基本情况，如企业规模、部门情况、业务范围等，还要宣传本次的实习项目，如实习项目的基本情况、时间安排等。要使实习生感受到企业对实习项目的重视、认真，企业对实习生的关注、负责，企业对人才的重视，企业文化对人才的包容。另一方面，要做好制度规范。制度规范一是与实习生所在的部门进行沟通，明确实习期部门要遵守的制度，与实习生项目相关的人员所承担的责任与义务，即“需要做什么”。再是对实习生的规范，告诉实习生实习期间的纪律，不能触碰的底线，即“什么不能做”。硬性的管理制度在此起到较重要的作用，人资部要协同实习部门制定出操作性强的、共识性强的制度，形成惯例贯彻下去。

2.软性管理——“应该怎样做”

软性管理也是情感管理，是企业文化重要的组成部分。虽然良好的企业文化对实习生的选育用留起到一定的作用，但是实习生对实习部门管理水平的优劣感受更为直接，印象更为深刻。

曾有这样一件真实案例：一位国内高校的金融学硕士学生小A在一个企业的投资部门实习，实习期近3个月，实习时间是10-12月。经过10月、11月找工作的纠结彷徨后，心里一直矛盾未来工作的选择，但实习部门负责人不经意的一件小事，使她坚定了到这家企业就业的意愿。因新年临近，小A请假回家，部门负责人很快批准了小A的请假，临走之前，叫她到办公室，把近3个月的实习情况和她进行了回顾和总结，同时一起分析了她本人的优缺点和建议的未来职业发展方向。谈话临结束，拿出一个兰蔻的精华液，对她说，“我知道3天后是你的生日，子女的生日也是母亲的受难日，你是一名学生，没什么钱买高级化妆品，这是我买的，送给你的母亲，感谢她培养了这么优秀的人才。”小A后来回想到这段往事，依然眼含泪光，小A顺利的留在了这家企业。小A说：“这件事对我影响确实很大，因为没有想到部门领导会如此重视实习生，我想如此重视实习生的部门领导，也一定会重视她的团队成员。但决定留在这家企业工作不仅因为这个事情让我很感动，除此之外，我觉得我的领导会和我一起分析我的优缺点，适合与不适合做的工作。还有，在工作中，领导风格很细致，对我非常严格，检查我写的每一份报告，深究到每个小数点、数字、语句、标点的使用，告诉我它们的来源、构成的背景，告诉我为什么不能这么写这个报告和为什么这个工作不能这么办，把我当成正式员工来对待。在这里，我获得了锻炼和提高，所以这是我选择的最主要的原因，当然这个部门氛围也很好。”

作为人力资源从业者，听到这个案例非常受触动。如果进行分析总结，实习生留用原因如下：一是部门领导的关心关怀，使实习生感觉到受重视。二是部门领导帮助其在职业上进行自我认识。三是部门领导对其在工作上的指点与督促，教导与培养。四是规则明确，知道工作时的权限和边界。五是个人能力得到锻炼和提升。六是部门内工作环境比较安全、工作氛围比较舒适。

3.实习生管理操作建议

第一，兼顾企业需要外，尽量按照实习生专业和兴趣合理分配实习部门，保证实习期间工作量的饱满，使实习生有实际的工作可以锻炼，而非复印、跑腿等杂事。

第二，注重实习期的培训，尤其是实习开始时，对实习企业的介绍，包括企业的基本情况、部门设置、各部门职责分工、实习项目的基本情况、实习期间的规范准则、汇报线和实习工作内容等。

第三，做好实习生的入职准备工作，必不可少的是实习生实习期间的指导手册或注意事项说明等材料。内容包括可能面对的部门协调的联系人，汇报线，日常需注意的事项，请假等考勤制度。简言之，是一份指导性资料，使实习生尽快消除陌生感，了解有困难时的求助对象，明白“不能这样做”和“应该怎样做”的范围。

第四，降低实习生的心理预期，实习前明确告知实习生有权知晓的工作范围，实习前期能涉及的工作内容，保密范围等。第五，实习工作内容建议分成两个模块，一是固定内容，即每年每个实习生都会做的工作，比如档案整理、固定资产盘点、票据整理等，既解放了企业实际的人员工作负担，工作内容又非核心高难，适合实习生做。同时，也可以通过这项比较艰苦的工作观察实习生的工作态度、能力、敬业负责的精神等。二是随机内容，根据部门工作安排，挑选稍有难度的工作分配给实习生，观察实习生在面对困难时的反应，是否有积极主动应对挑战的勇气和方法。

第六，建立双导师制。一位导师担任业务指导，可以是资深、有带实习生经验的员工、部门领导或者专业能力较强的员工，主要在实习期间对工作予以支持和指导；另一位导师担任生活指导，可以是同校、同系的师兄师姐，也可以是高管或中管，尽量不在一个部门，即时为实习生答疑解惑，在职业生涯、学习生活方面给予建议和关怀。

第七，实习生座谈会。为企业和实习生创造一个定期或非定期交流和沟通的环境，了解实习生的动态、思想，收集实习生管理的建议，加深实习生对自我、团队和企业的了解。座谈会形式可随意一些，参加人除实习生外，人资部和企业高管均可参加，尽量创造一个宽松的环境。

第八，关注实习生入职后的关键时间点，如第一天、第一周、第一个月等，使实习生感受到企业对本人的重视。

第九，严格实习生考核。制定统一公正全面的实习生考核制度，人资部协助组织好实习生的考核、反馈，把握时间节点。请用人部门明确提出对实习生的评价结果、改进建议或留用结论等。第十，实习生的风险控制。招聘是有风险的，实习生的招聘也同样。为了防范实习生的用人风险，在实习生入职时要签署相关协议，如承诺书、保密协议等，约定知识产权的归属、保密义务、工伤保险处理、实习生权责等内容。同时，人资部要确保用人部门不会将核心工作交由实习生带出企业，如用人部门同意实习生非坐班工作，那要保证工作内容可开放，如一些研究类工作等。

篇（5）

引言

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。当前大学生所面临的就业压力十分的大，特别是我们这种未经世事的大学生！我们如何在以后严峻的就业形式面前做的更好，在以后应聘时从众多的应聘者中脱颖而出？我们以后到底做些什么？我们以后往哪些方面发展？所以我们有必要提前规划我们的未来，为我们以后的发展做好规划，也就是我们的职业生涯设计！

现在社会是一个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划会对我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大专生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。

距离我职校毕业还有两年的时间，之后我将离开这里，开始我的新生活。当前，制约我国经济和产业发展的最大瓶颈之一的是掌握先进制造技术的高技能人才严重短缺。这样看来我们这批学习技术的中职学生就业前景一片光明，但是怎么样才能成为一名高技能人才，我们应该怎么做才能成为高技能人才是值得我们这批学生思考的。但现在的我，有必要给自己定个规划。

对于我的职业生涯规划，主要从以下五个方面着手进行：

首先是进行自我探索，客观认识自我。构建自己的价值观、现状描述，认识自己的优势和劣势。借助于职业兴趣测验和性格特质等测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能如分析、对数字敏感、语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点，从而更好的进行职业规划。

第二部分是对职业的认知。即认识自己所处的环境，分析自己的外部机遇和挑战。主要包括了解社会的整体趋势、大学生就业状况；了解行业发展前景、现状以及就业需求；对企业文化、工作职责等分析，做到“人企匹配”和“人岗匹配”等等。

第三部分则是职业的决策与定向，即做出明确的选择。将外部环境和个人特质相联系起来考虑，制定出符合实际，可执行、可实现的职业目标。

第四部分是根据目标规划出相应的职业路径，制定策略和计划实施。包括确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业规划的顶点，或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取。

最后则是评估与调整。所谓计划不如变化，如果某一时期不能实现自己的阶段目标，要重新定位自己，及时制作出与主路径相关的备选方案。如在企业中由于环境因素而产生问题时，则要考虑是否换单位，或考虑自己寻找培训机会等等。

第一部分 自我探索

1.客观探究自己

自我认识是设计职业生涯规划的基础，因此我一定会全面、客观、深刻的正视自己的长处和短处。人们常说“当局者迷、旁观者清”，我将参考来自家庭、同学、师长和其它专家的意见，力争做到对自己真正全面的认识。

（1）个性特点分析。

性格开朗、直爽，善于交际，待人热情、乐于助人。

随和、平易近人、脾气还算好。

勤奋、认真、上进、有责任心：所以追求成功的欲望很强，骨子里是好强的。相信“有志者事竟成”。只要想得到，就不怕做不到！

踏实稳重、处事谨慎：所以少了份年轻人的闯劲。但是我更喜欢稳中求胜！做事谨慎小心，注重细节。

（2）兴趣爱好分析。

喜欢看财经类新闻。比较关注国家经济动态。对股市行情感兴趣并有发展意向。

喜欢看《艺术人生》栏目。每次看完都很感动、感叹人生、都会思考很多、很有收获。

喜欢上网听听歌曲、打打游戏、来放松自己。

爱好打排球。这可以训练我的反应能力并能增强我的团队合作精神。

爱好练硬笔书法。坚持每天都练。可以增强我的耐心和恒心。还可以使我心平气和、气定神闲，益处多多。

2.职业生涯规划测评报告

（1）职业兴趣探索。

我把职业价值观从六个方面加以区别，在这六个方面我的平均得分如下图所示：

我的职业兴趣测查得分由高到低依次是社会型（9.6分）、艺术型（4.0分）、企业型（3.0分）、常规型（2.5分）、研究型（0.3分）、实际型（0.3分）。可以看出我喜欢与人打交道，乐于各种社会往，以人际活动为日常生活的主要导向，成为注意力、能力、精力的主要投入方向。不喜欢孤独，有强烈的归属感，在人际环境中才觉得舒适和活跃。在工作中，很喜欢交际，有强烈的影响欲，同时富于同情心。对人为事物高度敏感；在交往中，对人热情，乐于合作。能自觉挑战上下级关系，善于社会角色定位；喜欢对人际活动进行安排、组织。

因此，我所适宜的工作环境主要是要求人际、社交活动的工作，强调人的互动性，具有发挥个人组织能力的机会和自由度。

（2）职业价值观盘点。

关于我的价值观，我觉得我是一个很中庸的人，或者是说与世无争。既不低调，也不张扬，不尖锐，也不圆滑。我很看重和谐，我追求物质与精神同步的丰富。我希望以后我能生活在一个舒适、安静、充满朝气的小城市。因为我始终认为，这才是生活的本质，而非永无止境的竞争。

我把职业价值观从六个方面加以区别，在这六个方面我的平均得分如下图所示：

排序结果如下：

其中我最突出的职业价值观是赞誉赏识和追求成就，我是外在导向兼顾内在需求的人。总体而言，我是一个“希望成功者”。在从事一项成就任务时，我主要关注于如何获得成功，而不太担心失败以及失败可能带来的其它后果。我通常会积极地寻求挑战，喜欢选择有一定难度的任务，对于太容易的任务不太有兴趣。生活中新奇的事物常常能够吸引我。在学习上，我通常能够真正投入，选择恰当的学习方式，遇到失败也能够吸取教训，不会轻易放弃。我通常对自己的能力非常自信，面对考试也不容易紧张。

我对职业的追求，是能够使自己获得充分的领导力提升机会，并拥有充分的权威，能够对他人的工作提供指导。并且这个职位是富有社会声望的。希望能够看到及时的成果展现，并体验到可能的成就体验。即工作的追求是一种自我实现，而并非外在特质利益的满足。

（3）职业性格探索。

①个性风格。

职业性格小结：

我的类型是主人型——热情主动地帮别人把事情做好！

我很注重与别人的关系。善于给他人实际关怀，待人友好，善解人意并有很强的责任心。我很热情，有活力，乐于合作，并能圆满地完成任务。富有同情心。注重和睦的人际关系。做事很实际，有条理，做事彻底且有一致性。善于在经验和事实之上做出决策，将事情安排妥当。喜欢安全和稳定的环境，支持现存制度，注重并很好地遵守社会约定规范。忠于自己的职责。不喜欢做需要掌握抽象观点或客观分析的工作。

②学习风格。

我的学习风格类型属于行动型，做事以行为为导向，注重实践，踏实、肯干。而对于反省和实际则有着非常低的偏好，不善于对经历过的事情进行反思，不注意理论与实际的相联系。结合这样的学习风格，我今后除了在行动上雷厉风行外，还要经常对过去的经历进行反思、弥补，做到扬长补短；注重理论与实际的紧密结合，在实践中反思、探索，同时注重将理论成果进行运用、推广。

（4）技能探索报告。

我比较突出的五项技能：

积极倾听：注意听他人的讲话，理解要点，在恰当的时机提问，不在不合适的时候打断对方的讲话。

人际敏感：关注他人的反应，理解他们为什么做出这样的反应。

协作：在相互配合时协调自己和他人的行动。

口头表达：通过口头交谈有效地向他人传递信息。

监测：监督/评价自己、他人或者组织的表现，又经过了重新的梳理，希望自己在平时的生活和学习中认真思考和观察自己这些技能的应用，充分发挥自己的强项。

（5）自我分析小结。

通过以上几方面的测量，我从科学角度对自己作了一系列全方位的分析，可以看出，我比较活泼、外向，积极进取、自信乐观，对未来充满希望。

在兴趣方面：我的兴趣是非常广泛的，但可能不是很专。我喜欢和人打交道，以人际活动为日常生活的主要导向，有强烈的影响欲，同时赋予同情心，善于社会角色定位，组织管理能力很强。

在职业价值观方面：我对于外界的赞誉赏识很重视，同时也相当关注自身追求成就的需求。因此我能够很顺利的把社会的需求、学校或单位的规章制度等外在环境的挑战迅速地内化为自己的动力。在技能方面：我是一个实践能力很强的人，擅长人际交往，能够积极倾听，善于指导和说服别人，具有较好的口头表达能力。

在学习风格方面：我倾向于以行动为导向，注重实践，但不善于反省。对目标能够不懈追求，持之以恒。

在性格方面：我是一个比较外向的人，有时喜欢凭直觉去做选择，作风果断。对人和新的经历都感兴趣，但会因此而分心；热爱生活，适应性强，情绪饱满，能够随机应变，当机立断。善于处理人际关系，是很好的交谈者。

总体而言，我的支配、表现、变化等需要较强，是一个“希望成功者”，会积极地寻求挑战，喜欢从事富有刺激、充满挑战的工作，对自己的能力非常自信。

结合自己的职业兴趣、职业价值观、个性、能力以及学习风格，我适合从事的工作包括：公司文秘、社会服务人员、特警、各类经理外交官、大学校长、社会活动家、咨询人员、行政管理人员、教师、记者、指导员、退伍军人服务官员、教育咨询者、资料员等。

第二部分 评估职业机会

参考人才素质测评建议、导师指导与讲解、向家长、朋友多渠道了解、网上资料查询以及平时资料的搜集等途径，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。

1.家庭环境分析

2.学校环境分析

江苏省如东第一职业教育中心校是由江苏省示范性县级电大如东电大、国家级重点职中江苏省如东第一职业高级中学、江苏省示范级教师进修学校如东县教师进修学校及如东县建筑工程学校整合而成的集高等、中等职业教育、成人学历教育、继续教育及实用技能培训为一体的职业教育中心，是全县唯一的中小学、幼儿园教师和教育行政干部的培训基地。

学校构建了校园局域网视听多媒体教学系统、闭路电视演播监控系统、双向视频会议系统和图书管理信息系统；建有语音室、多功能电教室以及物理、机械制图、电工电子、数控编程、PLC、钳工、车工、数控、电力拖动、汽车修理、微机、服装、烹饪等30多个实验室、实习车间及装备先进的实训基地两个；拥有藏书数十万册的图书馆和可提供30万种数字图书的“超星数字图书馆”以及可直接进入国家电子图书馆的电子阅览室；拥有全县最先进的音乐楼和专业画室。学校师资力量雄厚，现有教职工391人，其中专任教师313人，专任教师中有中高级职称的219人，双师型教师68人，在职研究生9人。

学校设有中专部、职高部、技工部、五年制高职部及成教部。开设应用韩语、商务英语、数控技术应用、物流管理、物业管理、汽车驾驶与维修、汽车检测与美容装饰、轮机驾驶、动漫（艺术）设计、广告设计与制作、计算机及应用、软件工程、工程造价与监理、建筑工程技术、财务会计与国际贸易、电子技术应用、机电技术应用、钳工与焊接、宾馆与外事服务、烹饪工艺与管理、旅游与商务日语、学前教育、美术、服装工艺、报关与国际货运、电子商务、棉纺、化学分析与染整技术等职业教育专业及法学、小学教育、汉语言文学教育、英语教育、数学教育、工商管理、财会、计算机信息管理、建筑与施工管理等成人教育专业，建立了由近30个专业构成的工贸、服务、管理等三大专业群，形成了“主干突出、特色鲜明、衔接紧密、优势互补”的专业格局，并创建了计算机应用专业、机电技术应用专业两个省级示范专业。学校现有全日制学历班138个，成人学历、培训班29个，在校学生（员）7000余人。

3.个人成长

（1）学识、技能方面。

目前上大一，基础知识已经掌握，专业知识正在进一步的学习及巩固中。目前已获得车床初、中级证、数控中级证、电工中级证。

（2）任职情况。

曾担任班长、文艺委员。

4.社会环境分析

我国是从20世纪80年代初才开始在这方面研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组并将该技术列为“863计划”中。在制定“九五”规划和2010年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，不取得了一定成果。

机电类专业在我国高校中属于建立较早的专业之一，也是一个就业强势专业。长期以来，各高校为全国输送了大批毕业生。然而，随着我国经济结构的不断调整，尤其是在美国次贷危机爆发后，机电类毕业生的就业也受到了冲击。

现在许多发达国家和跨国公司看好中国市场，将部分制造业进一步向我国转移。目前，我国制造业发展迅速，制造业体现着一个国家的综合国力，我国制造业要打造“中国制造”的品牌，要真正成为“世界加工制造中心”，必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，数控技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。而我们作为高职数控的学生应该十分注意自己在专业和其他个方面能力和素质的培养。

5.应对竞争的策略

（1）树立正确的择业观，做好职业规划。

（2）加强职业道德教育，培养学生学会做人。

（3）加强社团活动，全面提升综合素质。

6.职业环境分析

机电一体化已是当今世界机械工业技术和产品发展的主要趋向，也是我国机械工业发展的必由之路。然而，我国现有的机械专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。学机械专业的，对电子、自动控制技术懂得较少；学电子专业的，对机械专业知识掌握得也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。在科学技术竞争激烈的21世纪，对我国机械行业40余万家企业而言，机电一体化专业人才就是保证其生存的“新鲜血液”。

高等学校中与机电一体化相关的专业有机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程、自动化、电气工程及其自动化等。

7.我国电机行业市场分析

（1）前景。

随着生产现代化程度的不断提高和人们对家用电器、汽车等消费的不断增加，市场对电机的需求也将越来越大。预计到2010年，全国发电装机容量将达到6.6亿千瓦左右，平均每年将投产发电装机容量3700万千瓦以上，年均增长7.8%左右。而电动机的需求与发电设备的需求呈1∶3.51的正比关系，据此分析，大型、中小型交流电动机产品在国内市场的有效需求会保持稳定增长。

（2）机遇。

电机产品市场需求十分广阔，三峡工程建设的加速开展，国家“西电东送”工程的推进和西部大开发为行业提供了充足的市场空间。由于中小型电动机属于劳动密集型和材料密集型产品，发达国家几年前就不再生产通用型的交流电动机，而转向国外采购或定牌加工，因此为我国中小型电动机的出口提供了良好的机遇。

（3）优势。

电机行业是劳动力密集型产业，我国发展电机制造业有着得天独厚的优势；国家对电机行业的扶持将不断加强；随着国内企业市场意识的逐步增强，行业竞争力将不断加强。

（4）弱势。

电机行业整体制造规模偏小，一些大项目所需产品还依赖进口；微电机行业产品的技术水平普遍不高。

（5）风险。

国内电机行业企业的价格竞争激烈，行业发展还需要不断的整合和提高。国外优秀企业的加速进入，将挤占一定份额的国内市场。

第三部分 职业决策与定向

1.360度评估

通过对自己的审视，询问同学、老师以及家人对我的评价，我做出了360度评估，如下表所示：

2.SWOT分析

3.职业定向

其中，我能做的又是我喜欢做的有：教师、记者、咨询人员、行政管理人员。我喜欢做的又是我适合做的职业有：制图。因此，我的初步职业定位就在这几项上。

根据自我探索及分析，再结合测评建议、资料搜索，我对职业情况进行了解后，我做出了初步的职业决策。

经过对这二十项意向性职业各方面的决策，排除其他方面，从中选出五项我最喜欢的职业进行下面的职业决策加权并排序。

综合以上多角度的职业选择，选择次数较多的有教师、记者、机电健康教育者、主持、机电咨询工作者等，而通过对我最喜欢的几项职业的加权统计，可以看出我比较适合的是人力资源管理、教师的工作。因此，我的职业路线基本定在这几个方向上。

第四部分 职业目标路径设计

1.职业目标

（1）做一名中学物理教师，并在教育领域有所建树；

（2）成为一名新闻出版（机电学）方面的主持人、记者或编辑；

（3）做一名高校物理教师，同时在咨询以及学术建设方面有所成就；

（4）从事企业行政管理，主要放在人力资源方向上。

2.职业路线

职业目标确定后，我的发展路线也就清晰了很多。我的主要的发展路线应该是先走技术路线，再转向管理路线，这看起来似乎会给自己带来很大的工作压力，但事实并非如此，据了解很多管理层的人员都是在基层技术方面慢慢提升出来的，只有对基层的技术了如指掌，才能为公司、学校的整体规划做出确实可行的方案。而且，没有人愿意一辈子呆在技术层，在别人的统治管理下工作。每一发展阶段都有其各自的职业发展要求。因此，对于每一发展路线我都有一套确实能够执行的生涯策略方案，这些具体的且可行性较强的行动方案会帮助我一步一步走向成功，实现目标。下图是我的职业生涯总路线图：

3.计划实施安排

计划共分为四条线路，可按照发展的实际情况进行选择，但这几项中我最倾向于路线C，其次是路线B。在以下各阶段中，我将每条路线的目标及策略都进行了罗列，但还要根据实际发展情况再做更改、安排。

（1）探索学习阶段。

①年龄区间。

目前——研究生毕业

②总目标：外语水平达到优秀；语言文字功底练扎实。

③执行策略。

④备选方案。

如果在某一时期不能实现自己的阶段目标，就要重新定位自己，如果是自身条件问题，应当考虑更努力的投身学习中，寻找自己的不足。比如说考研，能否考取是个未知数，但我一定会竭尽全力的，即使最终失败了我也无怨无悔。若考研成功，我会更加发奋努力；若不成功，则抓紧临毕业前的时间，报考公务员。当然，如果考不上，也不泄气，参加工作，在实际经验中也能收获很多，依然有很大的发展空间与潜力。

（2）尝试积累阶段。

①年龄区间。

25岁—30岁

②总目标。

③执行策略。

通过五年的时间积累相关经验，建立自己的事业。

④备选方案。

如果在学校、企业等单位不能实现自己的阶段目标，就要重新定位自己与该单位，如果是自身条件问题，考虑转行或更努力地投身工作中，寻找自己的不足；如果是单位的问题，可考虑转到另一所更适合自己发展的单位发展。另外，刚开始工作，可能并不会一切顺利，那就从基层干起，了解内部结构，为将来发展做准备、打基础。

（3）发展成熟阶段。

①年龄区间。

30岁—45岁

②总目标。

③执行策略。

④备选方案。

如果在学校、企业等单位不能实现自己各阶段的目标，就要重新定位自己与该单位的关系，如果是自身条件问题，考虑加入相关培训班学习；如果是单位的问题，可考虑转到另一个更适合自己发展的单位或考虑自主创业（机电咨询方向）。如果是自主创业，还必须考虑是否具备自主创业所需的条件，包括：厚实的专业知识，机敏的业务能力，优秀的机电素质和高超的理财能力等等。

（4）回顾总结阶段.

①年龄区间。

46岁—60岁

②总目标。

维持目前现有成就，成为高级机电咨询师。

③执行策略。

④备选方案。

在职业生涯规划总结回顾阶段，将不会发生太大的改变，应更多的注重自己的身体健康。

第五部分 评估与调整

在今天，人们的工作方式不断推陈出新，那么我们就要不断评估自己的资本，以随时调整自己前进的步伐。要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，才能保持自己的职业竞争力，逐步达到自己设定的职业目标。我将通过我设计的评估表来，按内容详细记录每一阶段的发展情况来适实的调整我职业生涯。

1.调整

根据每一阶段的评估结果，我将从以下四个方面调整我的职业生涯规划，具体如下图所示：

结束语