教师个人简历表格大全11篇
时间：2023-03-06 15:57:53绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇教师个人简历表格范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
精美的工作求职简历表格(一)基本信息个人相片姓
名：性
别：男民
族：汉族出生年月：1991年1月10日证件号码：婚姻状况：未婚身
高：176cm体
重：63kg户
籍：四川资阳现所在地：四川资阳毕业学校：四川托普信息技术职业学院学
历：本科专业名称：经济信息管理毕业年份：0年工作年限：职
称：求职意向职位性质：全 职职位类别：职位名称：工作地区：待遇要求：元/月 不需要提供住房到职时间：可随时到岗技能专长语言能力：英语 良好 ;教育培训教育经历：时间所在学校学历培训经历：时间培训机构证书工作经历其他信息自我评价：有较强的组织管理能力，语言表达能力较强，能吃苦耐劳、团结团队。对工作认真负责，处理问题时有颗冷静的头脑，善于沟通，对待任何事都能保证有一种平和的心态。凡事能以大局为重。我希望能在工作中让同事看到自己的优点，同时希望在工作中多多丰富自己的社会阅历，增强自己的责任感、使命多多锻炼自己的毅力、让自己变的更加坚强！发展方向：其他要求：联系方式 精美的工作求职简历表格(二)个人基本简历简历编号：更新日期：无照片姓
名：国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：湖南身材：180 cm 70 kg婚姻状况：未婚年龄：29培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：工作年限：职称：中级求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：起止年月：2007-07 ～ 2008-09东风日产佛山吉泰汽车销售服务有限公司公司性质：民营企业所属行业：汽车及零配件担任职务：人事主管工作描述：负责公司人员的招聘、录用、培训.负责公司年度培训计划的制定以及月度培训计划的实施，并对培训进行评估和意见反馈。负责公司各种会议的筹备组织及接待工作.负责公司管理制度以及各岗位、职责说明书的制定.并负责实施、贯彻执行。负责公司行政事物，包括对公司固定资产的管理，公司后勤及安全事物的管理，公司印章的管理.负责制定人力资源部年度工作计划主要包括培训计划、年度费用预算、月度费用预算、月度各岗位人员编制计划。负责公司员工考核,主要包括公司各岗位人员的月度KPI考核、继任人才和实习生的考核.负责保安、公司车辆的管理。离职原因：回广州发展公司名称：起止年月：2005-03 ～ 2005-06香港月亮贺卡(番禺)有限公司公司性质：外商独资所属行业：造纸/印刷担任职务：人事部副主任、主任工作描述：制定招聘计划，并负责招聘活动的组织及安排，追踪招聘的及时性、准确性，寻找公司适合的人才。负责网络招聘的建立和维护。监督检查人事资料、档案的建立和完整性。负责对员工劳动合同的管理，跟进员工社保的办理。制定人力资源部的工作计划及执行方案、并主导实施。负责制定公司的培训计划，开发制作部分新的培训课程，并负责公司新进员工的入职培训。参与企业文化的建设，企业内刊编辑，公司各种活动（生日晚会、运动会、元旦晚会等）的主要组织者和策划者，长期负责企业墙刊的组织、策划。按时审核人事报表、跟进员工考勤、员工工资的完善、发放情况。负责员工适用期、调职、调薪考核，建立以业绩和能力为主的客观公正的考核评价体系。协调人力资源部与公司内部门之间的关系，以及对外与部分当地政府机关建立良好的工作关系.离职原因：寻找更好的发展机会.公司名称：起止年月：2004-06 ～ 2004-12广荣鞋业有限公司公司性质：外商独资所属行业：贸易/消费/制造/营运担任职务：人事助理工作描述：负责新员工的招聘；负责所有新进员工的入职培训和培训效果考核；负责人事档案的建立及劳动合同的管理；各种人事制度、文件的起草和编制。离职原因：回家考试 教育背景毕业院校：湖南城市学院最高学历：本科毕业日期：2004-07-01所学专业一：汉语言文学所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号2001-092004-07湖南城市学院汉语言文学毕业证书2004-032004-04湖南城市学院教师培训教师证书2005-122009-05湖南城市学院汉语言文学毕业证书2006-092006-11南方人才市场人力资源人力资源管理师 语言能力外语：英语 良好国语水平：精通粤语水平：一般 工作能力及其他专长自信、诚实，人际关系好，工作认真负责，有亲和力，团队意识强，熟悉国内劳动法规、人事工作的各大模块以及ISO质量体系、SA8000，有强烈的求知欲望和上进心。 详细个人自传本人自大学毕业以来一直从事人事行政工作,从开始的一个毛头小子成长到现在一个比较专业的人事工作者,在这里,我非常感谢我以前工作过的企业,没有他们提供的工作平台,我不可能成长,也不可能有这么大的进步,我更深知现在的我还只是冰山一角,因此,以后不管在什么公司,我都会尽心尽职,为公司也为自己把工作做好,让自己的本职工作在公司中发挥最大的作用. 个人联系方式通讯地址：联系电话：家庭电话：手
机：QQ号码：电子邮件：个人主页： 精美的工作求职简历表格(三)基本信息个人相片姓
名：性
别：女民
族：汉族出生年月：1987年12月31日证件号码：婚姻状况：未婚身
高：163cm体
重：62kg户
籍：广东湛江现所在地：广东湛江毕业学校：华南农业大学学
历：本科专业名称：财务会计与审计毕业年份：2010年工作年限：一年以内职
称：其他求职意向职位性质：全 职职位类别：财务/审计/税务-会计财务/审计/税务-税务专员/助理财务/审计/税务-审计专员/助理职位名称：会计 ;工作地区：湛江市赤坎区 ; 湛江市开发区 ; 湛江市霞山区待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房到职时间：可随时到岗技能专长语言能力：英语 CET-4 ; 普通话 标准计算机能力：综合技能：熟练使用“用友”、“金碟”等财务软件，能完成整套电子账的操作。熟练掌握了word、excel等办公软件的操作。其他技能：已取得《初级会计师资格证书》、《会计从业资格证书》、《中级会计电算化合格证书》、教育培训教育经历：时间所在学校学历2007年9月 - 2010年6月华南农业大学本科2007年9月 - 2010年6月广东农工商职业技术学院专科培训经历：时间培训机构证书工作经历所在公司：广州市经达纬线缆有限公司时间范围：2010年1月 - 2011年1月公司性质：私营企业所属行业：贸易、商务、进出口担任职位：会计工作描述：2010-01至2011-01 广州市经达纬线缆有限公司 会计 1)每月编制会计凭证；(包括：原始凭证按有关规定处理、会计凭证封面的填写、装钉会计凭证) 2)编制试算平衡表和银行余额调节表； 3)国税：输入电子申报的有关数据并打印有关的财务报表(资产负债表、利润表、增值税纳税申报表及有关的副表)，递交报表的工作； 地税：每月上网申报有关资料(企业所得税、个人所得税、营业税等)并编写各种纸质报表； 4)及时处理国税、地税有关表格的填写(如：印花税费用、个人所得税等有关表格)； 5)抄写帐本：总帐、明细分类帐、进销存帐、银行帐、现金日记帐、十三栏明细帐 6)开商品发票、扫描增值税发票并购买发票的工作 7）熟悉银行的业务操作：支票的购买、填写；网上汇款；现金提取等。 8）熟悉一般纳税人的操作，能够独立处理账务。离职原因：回家发展其他信息自我介绍：我是一个办事认真负责，既能坚持原则，又有一定灵活性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，善于沟通。无论在工作上还是学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习能力，心理素质好，具备一定的组织协调能力和分析判断能力，有较强的团队合作精神和服务精神，能迅速适应不同的工作和生活环境。喜欢面对挑战，善于总结自我，不断创新。发展方向：其他要求：联系方式看过“精美的工作求职简历表格”的人还看了：1.漂亮的简历表格样式
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篇（2）
（2）学情分析学生已经熟练掌握图文混排的知识；在日常生活中，从报刊杂志等渠道了解到一些有关表格的知识。
（3）任务设置①设置表格标题；②创建基本表格；③设计表格框架；④输入表格文本；⑤排版表格内文本；⑥修饰表格；⑦插入照片。
（4）教学策略与手段教学方法：情境法、任务驱动法。学法：做中学、协作法。
（5）教学过程具体教学过程如下所示：任务引入和分析对象选择素材审核任务实施作品报告及评价知识点拓展。任务引入和分析：教师简介此次教学的任务，并引导学习者将教学任务分解为具体的子任务。对象选择：教师指导学习者确定制作个人简历表的对象，引导学习者考虑个人简历表对象的姓名、性别、学历、毕业时间、专业、外语水平等。素材审核：教师指导学习者利用网络搜集相关素材；复习Word排版相关知识。任务实施：学习者依据个人具体情况以小组协作的形式完成个人简历的制作。作品报告及评价：教师轮流请各小组汇报制作成果，并根据每个小组登记的工作日志，结合小组的考核成绩，为每位学习者进行成绩评定。教师对学生的汇报结果进行简要评议，对任务进行全面、透彻的分析，概括梳理出规律性知识点，帮助学习者进行意义建构。Word表格的知识点由个人简历任务的五个子任务来体现：“创建基本表格”的任务涵盖了行、列、单元格、表格的基本概念及创建基本表格的两种方法。“设计表格框架”的任务则包括了表格的选取；单元格、行或列的插入和删除；单元格的合并和拆分；表格尺寸的调整等知识点。“输入表格文本”和“排版表格内文本”的任务包括了如何向表格添加文本和图文混排的知识；“修饰表格”和“插入照片”的任务蕴含了如何为表格或文本添加背景、边框和底纹，以及如何添加图形的知识点。知识点拓展：教师在对此次教学任务进行综合评价后，可引导学习者对该任务进行深入思考，总结各自为解决问题所采取的方案的优点和不足。课后，教师可布置难度值稍高的拓展任务请学习者研究并解决。以个人简历制作为例，教师可请学习者设计一份有个性特征并反映专业特色的简历。
2教学反思
探究式教学虽然能够很好地调动学习者的积极性，激发学习者的创造性思维灵感，但是如果没有很好地梳理和安排所呈现的教学内容会让学习者不能形成完整而清晰的知识链。因此，在教学过程中如何做到“形散而神不散”是教师在实施探究式教学的过程中需首要考虑的问题。其次，在素材审核这一环节中，教师最好能提供素材的来源或给学习者建议适当的网站和网址，避免学习者漫无目的地在因特网上找寻资料，浪费宝贵的学习时间。最后，实践表明：探究式教学对教师本身的教学素养提出了更高层次的要求。教师在课前必须设计合理、科学的教学方案，创设有利于学习者学习的情境；在教学过程中需要实时观察学习者，并给予恰当的引导，既不能过多介入学习者探究问题的过程，也不能放任自流，不给予学习者指导；最后，教师还需营造融洽的学习氛围，让学生在“心理安全”和“心理自由”的状态下进行知识的意义建构。
篇（3）
今天小编想要和大家分享的是：个人求职简历表格范本（空白版）; 内容仅供参考阅读，希望能帮助到大家!
姓名
性别
出生年月
民族
政治面貌
身高
学制
学历
户籍
专业
毕业学校
技能、特长或爱好
外语等级
计算机
个人履历
时 间
单位
经 历
2002年4月
2003年3月
2003年8月
联系方式
通讯地址
联系电话
邮 编
自我评价
延伸阅读 不同类型的个人简历制作方法：1.时序型
这是最普通也是最直接的简历类型，即从你最近的经历开始，逆着时间顺序逐条列举个人信息。这种简历清晰、简洁，便于阅者阅读。一份按时间顺序排列的简历应包括目的、摘要、经历和学历等部分。
按时间顺序写的简历一般适用于以下情况：
你的工作经历能很好地反映出相关工作技能 不断提高。
你有一段可靠的工作记录表明你获得到不断的调动与提升。
你最近所担任的职务足以体现你的优势。
2.功能型
这是一种不太常用但往往很有效的简历。它强调你的资历与能力，并对你的专长和优势加以一定的分析和说明。工作技能与专长是功能型简历的核心内容。一份功能型简历一般包括目的、成绩、能力、工作经历以及学历等几部分。
你可根据自己的实际情况选择使用功能型简历，它一般适用于：
你的部分工作经历及技能与求职目的无关。
你只想突出那些与应聘职务相关的内容。
你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
你的工作经历有中断，或存在特殊问题。
3.复合型
该型简历是时间型和功能型的结合运用。你可以按时间顺序列举个人信息，同时刻意突出你的成绩与优势。一份复合型简历一般包括目的、概况、成绩、经历和学历等部分。
复合型简历能最直接地体现你的求职目的。它一般适用于：
你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
你曾有过事业的颠峰。
你既想突出成就与能力，又想突出你的个人经历。
4.业绩型
业绩型简历以突出成绩为主，因此一般将“成绩”栏直接提到“目的”栏后。一份业绩型简历一般包括：目的、成绩、资历、技能、工作经历以及学历等。
5.目的型
篇（4）
0 引言
自2002年教育部召开普通高校创业教育试点工作会议起，各高校逐渐开始探索大学生创新创业教育，所谓“双创型”人才培养就是指培养既具备创新意识和技能，又具被创业精神和能力的高层次人才。随着“双创型”人才培养模式的不断深入，培养高水平创新人才，努力提高大学生自主创业能力，已成为高校各专业的人才培养目标。现今以创新创业为主要特征的自我发展已成为大学生的主要需要。
对于服装专业来说，“双创型”人才培养也是专业的特点决定的。首先要求学生要掌握服装设计、人体、结构、材料、工艺等基本理论，更重要的是要具备熟练的操作技能尤其是不断创新的理念。那么如何培养他们的创新创业能力呢？从专业涉及的课程来说，服装设计抽象，服装结构复杂，制作工艺又需要大量时间练习，立体裁剪恰恰来的直观、具体、入门简单、学习效果明显，而且几乎贯穿了所有课程，因此从《服装立体裁剪》课程入手，进行“双创型”人才模式的实践，具有较高的可操作性和持续性。
1 立体裁剪课程的重要性
《服装立体裁剪》是一门集设计性、技术性、综合性、实用性于一身的特色课程，是服装专业的核心课程，也是培养“双创型”人才的关键课程。在专业知识链中，本课程是服装结构设计重要组成部分，一方面完成服装设计的造型环节，另一方面为工艺设计提供样板型，因此其道承上启下、融会贯通服装相关课程的作用。其前导课程包括“服装结构”、“服装工艺”、“女装设计”，后续课程包括“成衣设计与制作”、“毕业设计”及专项能力课程。
立体裁剪是平面的基础，有助于理解平面结构设计一些比较抽象的原理，能够直观地将面料、人体、服装联系在一起；同时为服装设计提供了形象的思维发散平台。当然，立体裁剪决不是简单的缠裹，它所涉及的内容比较综合，要求操作者了解面料的特性，理解服装与人体之间的关系、能以人为本的进行立裁款式结构的设计，包括省道、分隔线、褶、裥等的位置及形式，部位松量加放，开口位置等，同时要求学生具备一定的艺术审美能力，能够结合时尚元素进行立裁创作。
2 立体裁剪教学的现状
立裁教学以教师课堂演示和学生动手操作相结合。在教学中，很多教师虽进行过教学改革，但在教学中仍然普遍存在以下问题：
2.1 课程培养方案设置的系统化程度不高，“双创型”导向不明确
立裁虽然入门简单，但实际上综合性比较强，涉及内容比较广，在课程设计上应该遵循循序渐进的原则，而不是为了介绍一种直观的结构设计方法而设置的。每一个阶段的教学，并没有明确的“双创型”导向或者暗示。
2.2 教学内容陈旧，不够超前，不够新颖
培养学生的创新能力，必须不断更新教学内容，让学生掌握最新的知识，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有的水平基础上实现创新和突破。
2.3 教学模式枯燥，注重结果而忽略过程
“双创型”人才培养机制更需要加强学生问题意识和思维能力的训练。在教学过程中，发挥学生的主动性是十分重要的，而且学习过程比学习的结果更为重要。这些年尽管教学模式一直在不断的改进，但根本上来说还是教师演示学生练习，这种被动的教学必然导致学生创新思维打不开，接收不到创造的信号，压制了学生自主创业的能力。
2.4 教学内容存在理论与实践的脱节
由于有些教师没有经历过实际工作的锻炼，没有直接参与过产品的研发和改进，因而在创新创业教育方面没有多少心得体会，当然也就造成了理论与实践的脱节，违背了双创的教学理念。
2.5 考核制度考核模式不适应“双创型”人才培养的目标
传统单一价值评判模式的考核制度和考核方法依然在教学领域保持着轨道惯性，成为实施素质教育、培养“双创型”人才的“瓶颈”。
近年服装工业信息化和自动化的发展，社会巨大的会进步，工作难就业难，对专业教育的要求不断的提高，对课程的教学模式也提出了更高的要求。为了响应国家的号召，培养“双创型”人才，提高学生掌握知识的可持续性以及加强学生所掌握的技能的可延展性，对本课程的教学内容与授课方式、教学手段的改革与优化势在必行。
3 立体裁剪教学的改革
本课题基于“双创型”人才培养目标，针对《服装立体裁剪》课程进行教学改革研究，主要内容包括：教学内容，教学方式、方法的优化，实践实习课程的开设方式，考核方式等。
3.1 立体裁剪课程教学内容
篇（5）
二、选用的教学方法
1.以工作任务为载体进行任务驱动
从具体的专业中提取典型工作，以这些典型工作任务为模块，进行实例的设计，以完成这些工作任务为中心，进行教学活动，尽量把这些任务设计的生动有趣，例如：在学习Word表格的时候，教师提出典型任务：假如要参加一个招聘会，每个同学要做出一份简历表，简历表要清晰明了，表格设计合理。学生取得任务后，先分组讨论，制定计划，实施计划，教师检查控制，最后进行评价。这样能够学生在完成任务的过程中提高学生的技能。对于工作任务的提取可以运用鱼骨头技术，如图：图：鱼骨头
2.将知识进行迁移，因材施教
本课程是技工院校计算机专业和非计算机专业的一门公共基础课，所用的教材都是一样的，所以在进行教学的时候，不但要将课本上实例认真讲解并让学生实训，而且还要根据学生的不同专业进行知识的迁移，让所学的计算机知识为专业服务。每个学生的学习情况和个人情况也不一样，因此他们的基本操作技能、学习方法、接收方法也有差别，所以计算机基础的一体化教学也要因材施教，分层教学。
3.协作学习
根据学生人数和设备数量的关系进行分组，并选出组长，然后布置学习任务，每组进行协商讨论拿出完成任务的计划，由组长展示和汇报，老师进行点评，最后每组成员进行任务调整，实施完成，让小组内互相学习，小组间互相竞争，这样在老师的引导下，学生进行反馈练习，学生与学生、学生与老师间相互交流，相互启发，体验协作学习的乐趣，共同享受成功的喜悦。
篇（6）
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0068-02
一、引言
应用型本科是以本科教育办学定位为标准，以培养应用型人才为核心的高校新型教育模式，既强调“实践能力”，又强调“创新能力”。电力系统分析作为电气类专业的基础课程，如何来体现应用型本科特色，培养技能型和岗位型人才，主要体现两个方面：一是“知识素质”；二是“能力素质”。知识素质主要表现为：专业知识面要宽泛，专业知识深度不宜过高，公式和定理的推导、证明适当省略，注重结论的应用性；能力素质主要表现为：强化操作技能和规范，提高实践动手能力和综合素质能力。因此应用型本科《电力系统分析》课程“突出应用特色，注重实践能力，提高教学质量”的教学改革目标，并围绕地方经济发展为基础，以突出应用型特色作为教学改革的前提，以提高教育教学质量作为改革的目标。
《电力系统分析》课程作为电气工程专业的主干课程之一，它不但有大量的理论概念和基本计算，而且工程应用实践性较强，对该专业的课程体系起到承上启下的作用，它既是线性代数、电路基础、电机与电气控制、电力电子等课程的总结，也是工厂供配电技术、电力系统继电保护自动装置等专业课程的基础，在电气工程专业教学和应用型本科培养高质量、高素质学生有十分重要的地位。近些年，随着电力系统行业的智能化程度的快速发展，对电气工程专业应用型学生培养的能力要求越来越高，也就对《电力系统分析》课程提出了更高的定位，原有的教育教学模式已不能满足电力行业建设的需要，不能体现应用型教育的发展特色。
二、《电力系统分析》课程教学中存在的问题
1.学习兴趣不浓：《电力系统分析》课程部分内容抽象、公式多、计算多、系统性和逻辑性较强，学生学习缺乏兴趣，“教师教”和“学生学”都很困难。
2.教学内容没有与时俱进。电力系统行业更新速度较快，教材中的内容虽然也在不断有新版本出现，但无法充分体现近十多年来本学科的最新进展和前沿动态。
3.教学方法、手段和形式单一。多媒体教学等现代化教学手段没有普及。首先，现有《电力系统分析》课程在教学上理论性强，内容上有大量的矩阵计算和矢量电路图形，所以用传统的板书教学，形式比较单一，教师也必须在课堂上占用大量时间进行公式推导和画图，教学效率较低，教学效果偏差；其次，《电力系统分析》课程工程实践较强，实际的电力系统结构和运行方式仅靠讲授来体现，无法更直观、更形象地将教学内容呈现在学生面前，不符合应用型人才培养的需要。
4.理论与实践教学相脱节。应用型本科注重培养学生的实践动手能力，《电力系统分析》课程教学模式偏重于基本概念和计算方法，缺少实践环节。
三、《电力系统分析》课程教学内容改革思路和方法
（一）教学思想的更新
在教学思想上，必须牢固树立“突出应用特色，注重实践能力，提高教学质量”的目标。以应用型本科教学为培养模式。在教学形式上，摆脱单一化的形式，让学生运用基本理论知识参与实际系统开发，提取系统的运行数据和拓扑结构。培养学生面对工程实践的应用能力。促进教学研究互相结合，使学生更了解本学科的前沿知识。
（二）教学内容的优化
为了适应应用型本科教学，针对《电力系统分析》课程教学改革所应体现的知识和能力素质，我们对课程的教学内容作了调整和优化，并提出了新的教学要求，具体从以下三方面进行：
1.修订人才培养设置，压缩理论学时，增加实践内容，形成新的教学模式。应用型本科院校培养人才的最终目标是以服务地方经济为出发点，所以在讲授基本理论的同时，让学生实际参与整个电力系统的构想、设计、运行和优化，使学生的实际工程训练能力得到提高。
2.增加辅助教材，充分了解学科前沿。在选用课程的教材时，采用规划教材为主，增加辅助教材编写。通过辅助教材可以全面了解本行业国内外的科研成果。重点是将理论内容穿插在实践课中讲授，让学生从实践中去深入了解目前本行业发展的前沿和热点问题。这样能有效的巩固专业知识，提高学生的专业学习兴趣；同时考虑到电气工程及自动化专业学生毕业后大部分将为本地区的电力行业服务，在电力网介绍和潮流（包括简单潮流和复杂潮流）计算讲解的时候，多以实际电网系统运行状态为例，实现应用型本科人才培养目标定位。
3.增加课程设计。课程设计是对《电力系统分析》课程的一个综合性实践教学，把知识点进行整体性回顾。《电力系统分析》课程包含两个课程设计：一是潮流计算方面，它是电力系统很重要的计算，根据给定的电力系统的运行条件，确定稳态运行时各参数的一种计算，可以分析研究电力系统规划和运行时的各种问题进行检验和预知。通过这个课程设计，学生对稳态分析过程有一个全面性的了解，提高分析问题的能力；一是短路计算方面，为了避免发生短路而正确选择和设计系统上的电气设备和继电保护装置，通过进行短路计算可以降低发生短路的后果，让学生对发生短路时遇到的各种问题提前进行分析总结，提高解决问题的能力。
（三）采用现代化教学方法与手段
随着教育信息技术的迅猛发展，《电力系统分析》课程中传统的板书式教学很难满足现代教育教学的需要，用讲授法根本无法描述清楚实际电力系统具体运行情况，学生理解上也存在困难。为了提高理论课的教学效果，吸引学生兴趣，必须采用多元化的教学方法和手段。
1.课堂教学采用多媒体配合板书教。首先，在公式推导时沿用板书教学的优点，吸引学生主动思考，整个推导过程全程参与，有助于对知识点的理解；其次，在讲授比较抽象的内容时结合多媒体演示，使教学内容更加具体化、形象化和生动化，加深学生对内容的理解，用多媒体结合板书教学在《电力系统分析》课程中起到事半功倍的效果。
2.仿真模拟教。为了使电力系统潮流变化等进一步形象化，呈现动态的变化过程。用计算机仿真动态模拟教学可以更生动直观的表达，还可以将仿真软件直接贯穿到学生的课程设计中，在对知识易于理解和掌握的同时，增加学生熟练话的程度，全程参与工程实践，这是其他教学方法无法比拟的效果。
3.网络教学。为充分利用学生的课余时间，运用翻转课堂的教学方法，将《电力系统分析》课程包括教学大纲、教案课件、电子教材、参考资料、实践指导、习题集及答案、授课视频等，通过公共账号上传到网络，让学生提前预习、熟悉和了解，带着问题进入课堂，课后还可以有效的复习回顾。另外，为方便学生学习，还设置了在线辅导、答疑和网上自测等网络交流平台。教学资源上网后能较好地解决学生课前预习、课后复习中遇到的相关问题，并有助于提高学生的自主学习能力，也是对课堂教学方法的多样化提供了一个有力支持。
（四）培养学生的工程创新能力
为让学生的理论和实践有机结合，根据内容不同，让学生通过自愿组织成立学习小组，每小组全程参与教师的科研内容，利用查阅资料、提出方案、实验数据分析处理、论文撰写等环节，使学生不但能锻炼实际操作能力，又培养了团队合作精神，拓宽了工程实践视野，提高了工程创新能力。从现在开始，培养他们独立动手的工作能力，提高学生对电力系统分析课程的学习积极性。
（五）加强实践教学环节。
应用型本科注重学生实践能力的培养，本课程的教学内容十分抽象，且电力系统的控制，十分复杂、宏观，学生无法凭想象来建立起知识体系。
1.组织学生参观周边发电厂、变电站以及一些工矿企业的电力设施，并邀请电力行业一线工程师讲课，定期安排学生实习，让学生对电力网、控制系统、变电站的结构和工作原理有较深入的认识，有助于对理论教学的展开；
2.其次，通过加大《电力系统分析》课程的实验，尤其是与实践密切联系的等值电路、潮流计算和对称电路以及不对称电路计算的实验，进一步加深学生对基本计算方法的应用；
3.另外，建立电力系统仿真实验室和实验台，通过对电力系统的动态模拟仿真，灵活的设置故障条件，分析稳态和暂态行为，吸引学生的兴趣，提高他们的动手实践能力，将实践教学结合软件仿真进行实验，搭建实践教学平台，可以更直观、生动地阐述电力系统运行过程，使电力系统分析不再是抽象的理论，能够提高学生的实践动手能力，让其做到理论与实践相结合，提高实践教学水平。
三、总结
《电力系统分析》课程作为应用型电气工程及自动化专业的一门重要的专业课程，对提高学生的理论知识和培养学生的实践动手能力，具有很重要的作用。因此，只有把理论与实践有机结合，形成有应用型特色的课程体系，切实提高高校的人才培养质量，才能取得良好的教学效果，实现应用型人才培养的目标。
参考文献：
[1]张美燕.专升本转型背景下电力系统分析课程教学改革，以电气工程学院为例[J].浙江水利水电学院学报，2015，27（2）：92-94.
[2]朱晓萍.应用型本科电工系列课程的教学改革与实践[J].中国电力教育，2008，（118）：83-85.
篇（7）
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1672-5913 (2007) 15-0066-04
Three link of discussed Computer Operator course teaching
GUO Xiaochen
(Chenzhou Vocational Technical College, Hunan, Chenzhou, 423000)
Abstract: From three aspects, this paper has discussed the teaching of the course of Computer Operator in the vocational college. With the characteristics of the course, it has made some good practices in the convergence of the traditional teaching methods and the new approaches too.
Key Words: Interest; goals of teaching; operating practices; communication and discussion
21世纪是信息化时代，计算机技术的广泛应用，几乎渗透到社会的各个领域，这为软、硬件及网络维护人员提供了广阔的就业空间，特别是在新兴产业和创意产业中，出现了一些既能动脑，又能动手的复合型“银领”人才，他们是继“白领”“蓝领”后最受当今社会和企业欢迎的紧缺人才。培养“银领”人才，离不开职业技术教育，这既为职业院校计算机专业的发展提供了良好的机遇，也对我们的教学质量提出了更高的要求。该如何提高计算机专业教学质量，如何在课堂教学中，借助教师的主导作用，充分发挥学生的主体地位，培养学生的思维创新能力和动手操作能力，使学生不但能牢固掌握基本的理论知识，又能熟练掌握基本的实践技能，这已成为当前计算机专业课堂教学改革研究的主题。
现在，许多职业院校为提高教学质量都在引进一些新颖的教学模式，如任务驱动式教学、案例教学、模块一体化教学，这些模式的采用无疑打破了以往课堂教学模式的传统单一性。通过对各种教学模式的深入学习，结合多年的教学实践，并结合职业院校学生的特点、课程的教学实际，笔者在“计算机操作员”课程教学作了一些探索思考，认为该课程从把握好三个环节来实践教学，不失为一种提高教学质量的有效途径。
1引导启发
1.1演示范例，激发学生学习兴趣
现代教育心理学告诉我们：兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体，并伴有积极的情绪体验的心理倾向。大教育家孔子曾说过：“知之者，不于好之者；好之者不于乐知者。”浓厚的学习兴趣能充分调动学生的内趋力，使学生拥有“动力源”，能促进大脑处于积极活动状态，促进观察力、注意力、思维力等智力因素的高效率活动。通过各种范例，创设一种与本次课教学内容一致的情景，来揭示矛盾，促使学生产生迫切探究心理和强烈的求知欲，积极开动脑筋思考问题。
我们在选择范例时要紧扣教学主题，提倡内容趣味性，讲究范例具有典型性、具有启发和针对性。在教学过程中我发现学生看到教师制作的精美课件、熟练的操作计算机，会发出阵阵的赞叹，这时充分调动起了学生的学习兴趣、点燃起迫切的求知欲，同时课堂气氛一下子变得异常活跃，学生在“玩”中、在“游戏”中就可以完成学习了。例如在学习利用FrontPage制作个人主页时，我会根据学生的兴趣爱好，充分利用适当的元素制作出具有个性化的主页，主页里有生动的Flas，有滚动的字幕，有酷炫的图标和按钮，也有精美的动画和动听的音效，这样使网页既生动活泼，又引人入胜，使学生对其中的各种元素的制作产生浓厚兴趣。
1.2剖析范例，明确教学目标，突出教学重点难点
教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学活动是以教学目标来定向控制的，教学目标通常具有指导教学测量与评价、指导教学策略的选择、指引学生学习等三方面的定向功能。可见，明确教学目标是提高课堂教学效益的有效途径。因此在教学过程中我对教学大纲、教材和教参以及学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的，并准确恰当地制定教学目标，从而进一步明确学生通过本次课的学习能达成什么目标，怎样去达成这些目标。例如在学习利用Word制作个人简历表时，我在展示一份精美的简历表后，引导学生对范例的制作过程进行思考，从而明确简历表的制作，主要是要掌握文档的综合编辑和排版，而后，我将对简历表制作过程中将会出现的问题进行剖析和归纳，找出其学习的重点和难点：
这样通过对范例的剖析和问题的归纳，既能让学生想到某些功能的使用，激活他们的灵感，使他们能够触类旁通地解决所遇到的问题，又能让学生明确自己通过本次课的学习能达成什么目标，怎样去达成这些目标，从而确立衡量学习效果的标准。
2.3根据教学目标，有针对性分析学习任务和指导自学
在明确本次课的学习目的后，我们应对学习目标进行有针对性的分析、指导自学。分析学习任务时不急于讲解，而是先启发诱导学生去自学，去查找解决问题的方法，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。如在学习利用Excel管理职工人事档案表时，我首先阐述本次课的教学目标是对表中数据的管理与分析，而非表的制作与编辑。然后，针对这一目标，诱导学生去探索学习相关内容：建立数据清单、数据的筛选与分类汇总等相关内容。自学时学生往往会遇到诸如：“怎样筛选出表中‘职称’为‘教授’、‘年龄’在‘40岁以下’的数据等问题。对此我们没必要直接给出答案，而只是告诉他们，要找到相关数据，应先设定筛选数据的条件、设定条件区域，再使用高级筛选。那么怎样来设定条件，设定什么样的条件区域，如何使用高级筛选等问题则由学生自己去探索、去思考、去查找解决问题的方法。这样，学生不是被动地接受教师的灌输，而是在教师的指导下，能动自主地学习，从而达到掌握高级筛选的学习目的，尝到了成功的喜悦。
这一环节是整个教学过程的关键，为了很好地达到满意的教学效果，应安排2个课时容量，并将教学场所安排在多媒体教室。教师主要是根据范例提出具体任务和要求，并对如何完成这一任务作一些方法上的阐述，使学生知道从哪里入手做，以及从哪些方面可以作些变化。教师应引而不发，充分调动学生的操作欲望和好奇心。
2操作实践
心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断的刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。” 操作实践是第二环节，这是学生消化和吸收知识的阶段，也是整个教学过程中的重点部分。经教师引导后，很多学生已经跃跃欲试了，教师至少留给学生2个课时以上的操作时间，让学生在实践操作中去体会、感受和领悟，模仿示例，充分发挥自己的创造思维和想象空间，自行创作设计。
实践操作是帮助学生掌握知识，发展潜能的“金桥”，是培养学生实践能力和创新意识的具体体现，是发现问题和知识盲点的重要环节。在实践操作时，学生会遇到许多问题，而有些问题是学生在听课和看书时未遇到过的，正所谓“百闻不如一试”。比如在学习利用Word制作一份数学试卷时，学生会遇到诸如此类的问题：怎样编辑平方根号内的平方数？怎样对编辑好的试卷进行审阅？如何利用批注修改试卷？怎样制作试卷模板？此时，他们或试着自己去解决，或相互讨论，或请教老师，从而将实践中的障碍扫除。
在学生的操作实践中，老师应深入学生中倾听和发现学生在操作中遇到的问题，对揭示的问题进行分析和综合，“面向主流，合理兼顾”。一方面由于学生的实际水平参差不齐，因而在指导时要有针对性，有重点的解决个别问题，例如在电子表格Excel的实践操作，学生处理本班成绩表时，有同学提出：如何快捷地查询自己的成绩记录？也有同学提出：怎样统计不及格的学生成绩？对于这些问题教师应该有针对性地启发指导他们完成任务。另一方面，比如：在实践操作Photoshop制作图像合成效果时，学生也许大多数会提出疑问：如何利用魔术棒工具选取背景？怎样进行图层合并？如何进行图层样式效果设计？在学习使用Outlook收发电子邮件时，不少学生会提出：如何给好友发送自己制作的生日贺卡？如何下载同学发送自己的音乐？如何设置邮件自动回复？对于这些学生普遍存在的问题，我们则可利用多媒体语音教学环境或教师机上的Netop school教学软件，为他们进行示范演示和讲解，释疑解惑。教师的演示讲解，使学生既感到易学易懂，又能当场练习当场掌握。如果在此之前学生的操作技能还停留在“按图索骥”、“依样画瓢”的水平，那么现在他们的操作起来则变得“得心应手”，甚而能做到“融会贯通”。
3交流讨论
这一环节是知识形成和巩固提高的重要环节，通常我们可以安排在多媒体机房，便于师生互动交流，在交流讨论时教师以点评为辅，并触类旁通给出大量应用实例，开展一些热门问题的讨论，进一步加深学生对所学知识的理解。使知识进一步拓展、升华，而不再局限于课本知识。
为保证讨论能顺利开展，在有限的时间里取得成效，教师应全面策划，促使学生主动参与、积极思维，积极营造一种充满心里安全和心理自由的课堂教学心理氛围，允许学生答错问题、允许学生挑战权威，从而消除学生心理顾虑。
交流讨论的实质是独立思想的交流与碰撞，但不能信马由缰，教师须掌握讨论的方向，要保证讨论范围不偏主题；教师应充当教练、主持人，适时的引导学生，或提示、或发问、或故设疑团、或充当争论反角，引起争论，把讨论不断引向深入；在学生发言时，不要随意打断，应尊重学生，善于倾听，轻易不参与讨论与评说，即使学生有此要求，也只能以普通发言者的身份发言，以免使自己的观点左右学生。唯有如此，才能创造热烈讨论的气氛，诱导他们大胆发表自己的见解，以收到良好的讨论效果。对于学生作出的结论与答案，教师不必急于作出评判，而是启发学生再思考、再讨论、再研究分析，从而得出更多的创造性设想与更深刻精辟的结论。
通过这样一个引导实践交流提高的过程，学生的计算机操作也经历了由不会会熟练巩固提高的阶段。教师既能在进度控制上遵循知识的连贯性，又能根据学生生理和心理特点以及认识规律，让学生乐于学，学得快，学得牢。其教学容量也远远超出了传统教学在同等时间内的知识量，既实现了大纲的基本要求，又能使每个学生依据自身能力获得最大收益，充分挖掘了不同层次学生的潜力，贯彻了因材施教的教学原则，达到国家职业资格鉴定的要求。
参考文献：
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20世纪90年代德国提出了“工作过程导向”的职业教育理论,即突破学科体系框架,将职业教育的教学过程与工作过程加以融合,强调以典型工作任务为知识的载体,按照职业能力发展规律构建教学内容。这种模式注重了学生的核心能力的培养。为了更好的培养学生的能力,为学生的后续课程的学习及就业后的可持续发展服务,我们对大连职业技术学院的计算机基础课程进行了教学改革,由原有的模块化教学转变为以工作过程为导向的教学模式,并作为2009年的辽宁省高等教育教学改革项目在课程教学中进行了试点,经过一学期的教学检验,取得了很好的效果。
一、在多方调研的基础上制定课程标准
一门课程的课程标准是规定该课程性质、目标、内容、实施等的教学指导性文件,合理、准确的课程标准的定位是课程改革的关键。
因为计算机基础课是学生入学的一门必修课程,它将服务于学生的专业课程学习,所以我们调研访谈了所有专业的专业主任及部分教师,了解了各专业教学对该门课程的相关知识需求,同时了解了学生在顶岗实习中需要掌握的相关技能,获得了专业需求的第一手资料,为根据不同专业特色进行分专业教学奠定了基础。同时,我们去各相关企业进行了调研,了解了企业目前正在使用的软件,企业对毕业生的计算机应用能力需求,从而获得了企业需求的相关资料,也收集了大量实际工作中的操作案例,为课程的基于工作过程的改革提供了依据。我们又对学生进行了问卷调查,了解对该门课程入学时的掌握程度、希望获得的知识技能、喜欢的授课方式等,获得了学生的相关资料,在此基础上,我们邀请了专业主任、企业专家与我们一起制定了课程标准。
在课程标准中,课程的定位是根据职场工作过程、专业需求和学生的可持续发展的需要,采用工作过程系统化的课程组织形式,以工作任务为载体,架构课程结构,实行情境化教学;建立以能力为中心的课程评价体系,着重培养学生的计算机基本操作能力、学习能力、创新能力及团队合作精神,提高学生的综合素质。
二、确定课程的能力目标
在课程设计中,注重对学生能力的培养,注重提高学生的职业能力和综合能力。在掌握课程技能的基础上,融入了社会能力与方法能力的培养。其中课程技能目标为:能够对计算机软硬件进行日常维护;能够进行资源管理及系统设置;能够运用网络处理信息;能够利用Office软件熟练解决办公应用问题;能够根据专业特点模拟职场,完成不同专业特色综合任务。社会能力目标为:树立团队协作意识;培养良好的职业道德和积极向上的工作态度;培养职业核心能力;方法能力目标为:能进行信息处理、分析;能进行沟通与总结;能制定计划并实施。
三、设计具有专业特色的以任务为载体的学习情境
在教学内容上,采用工作过程系统化的课程组织形式,实行情境化教学,通过对企业与专业的调研,我们归纳出22项典型工作任务,通过对工作任务进行分析,结合知识体系及学生的认知规律,设计了6个学习情境(见表1)。
学习情境的设计主要考虑以下因素:学习情境设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求,以完成具体的工作任务为载体,实现对学生能力目标的培养;学习情境的前后排序应符合学生认知规律,从简单到复杂,从单一到综合排列;在学习情境的具体实施中,专业不同,各情境完成的具体任务也会不同。例如,对于旅游专业的学生,要求学生会利用网络收集旅游相关资料;下载使用图片专家、DV编辑软件等旅游相关软件;会利用Word制作风景介绍、游览行程表文档,进而排版旅游杂志;利用Excel软件制作、分析旅行社报表;利用PowerPoint制作旅游宣传画册、影集;最终组成团队来完成旅行社日常综合性任务。对于学前专业的学生,则是要求学生制作幼儿画刊、营养食谱、动画课件等。
每个学习情境的完成又是建立在以任务为载体的具体任务完成的基础上,例如在第三个学习情境“利用Word排版杂志”中,包含了创建规范的文档、制作表格、制作图文并茂的文档、制作目录、制作个人简历表等工作任务,通过这些由简到难的典型任务的完成,使学生具有Word文档的建立、排版、页面设置、图文混排、表格制作、摘要目录的制作能力,从而能够完成杂志的排版。
各学习情境具体的任务组成如下:
情境一,按需求管理个人计算机由认识计算机的组成(2学时)、查杀计算机病毒(2学时)、建立个人的文件管理系统(4学时)组成。
情境二,利用邮箱传送搜索到的产品信息由网上信息的搜索下载(2学时)、利用免费电子邮箱收发文件(2学时)组成。
情境三,利用Word排版杂志由排版杂志的技能点的信息收集(2学时)、创建规范的文档(4学时)、制作表格(4学时)、制作图文并茂的文档(6学时)、制作图书目录(2学时)、制作个人简历表(4学时)组成。
情境四,利用Excel处理销售业绩表由处理销售业绩表的技能点的信息收集(2学时)、数据表格的制作与格式化(4学时)、数据的图表分析(4学时)、表格中的数据处理(4学时)、数据表的综合操作(4学时)组成。
情境五,利用Powerpoint制作各种用途的演示文稿由制作宣传广告技能点的信息收集(2学时)、课件文稿的制作(4学时)、宣传文稿的制作(4学时)组成。
情境六,模拟职场,完成不同专业特色综合任务由相关信息收集(2学时)、职场办公事务的处理(6学时)、操作技能的熟练强化(2学时)组成。
总之,教学内容的设置在注重培养学生计算机应用能力的同时,力求满足不同专业对计算机基础课程工具性和应用性的需求,满足岗位的职业需求。
四、按工作过程的六步法进行课程实施
在教学过程中,突出以学生为主体的教学理念,培养学生自主学习能力。在每个教学情境中,教师仿照实际工作过程,结合相应的任务为学生分发教学任务单,然后分小组让学生按照任务单的要求进行“资讯――决策――计划――实施――检查――评估”,在此期间教师进行监督和指导。各阶段的教学组织为:
资讯阶段。教师通过机房计算机的网络教学平台给学生本次课教学任务单;学生阅读、分析教学任务单,明确工作任务;学生根据教学任务单提供的完成该任务所用的主要知识点自行查阅、熟悉相关操作;教师可依据具体情况加以适当点拨。
决策计划阶段。依据课程特点学生单人或分组讨论,制订工作计划;教师接受学生的咨询并监控学生的讨论。
实施阶段。学生动手操作;教师监控学生的操作并及时答疑;教师回答学生的问题,个别问题个别指导,共性问题统一讲解;教师提供相应案例学生再操作;教师系统总结本次课知识点。
检查评价阶段。学生对本次课的操作给出自我评价,并记录到教学任务单上;教师利用机房计算机的网络教学平台对学生的完成结果进行抽查演示,学生之间进行工作评估,将对该组评价分值记录在教学任务单上;教师评价;学生以小组为单位改进作业;教师布置课外作业,回收本次课教学任务单及完成任务。
以“网络信息的搜索下载”一课为例,课程实施的“六步法”见表2。
五、编制依据课程标准的多种表现形式的立体教材包
在计算机网络时代,单一的纸质教材已满足不了促进学生能力提高的需求,为了高效率的提高学生综合能力、促进自主学习能力的提高,我们以课程标准为指导依据制作了立体教材包。
1.编制了适合工作过程系统化教学模式的基于工作任务的教材和配套实训指导书。
教研室教师根据多年教学经验编写了适合高职的任务驱动的教材,以工作过程系统化的教学模式和学生的可持续发展为依据,以工作实践为主线,以典型的工作任务为载体,实行情境化教学,通过若干个任务模块,介绍计算机应用基础的相关知识内容,注重实际操作和应用。同时也编写了与教材配套的实训指导书,帮助学生更好地学习掌握教程中的内容、增强操作技能,实训书保持与课程同步,针对教程章节加强实训训练。
2.制作了适合不同专业的教学案例库、课后练习的习题库
根据不同专业需求,制作了适合不同岗位需求的教学案例库,这些案例均为企业调研中获得的实际工作中的相关案例,目前共有99个案例,涉及9个专业,同时配有练习题,教室授课可根据专业选择使用。
3.制作了整套的课程多媒体课件,建立了课程的网络资源
将课件、教学文件、题库与案例库、教材电子版安装于上课机房及校园网中,方便学生下载、学习,并建立与学生交流的平台。
六、建立以能力为中心的课程评价体系
公正、客观的考评对学生的学习会起到积极的作用,在课程考核方案的制定上,我们将考核分为平日考核(10%)、过程考核(60%)和期末考核(30%)三部分,平日考核注重学生的学习纪律、学习态度的考评,满出勤,为10分,旷课一次扣2分,旷课4次没有成绩,迟到早退一次扣1分,学习态度5分。过程考核主要是评定情境任务完成中的表现,采用教师指导量化、学生团队互评与自评相结合的方法,
过程考评成绩见表3。
期末考核为期末综合操作能力考试,考核全部采用上机操作完成,促进了学生实践能力的提高。
期末考评成绩见表4。
经过一学期的试验训练,我们对课程进行了调研,我们对1529名学生进行了问卷调查,回收有效问卷1529份,通过对回收的问卷进行信息的整理,我们获得以下数据:在对课程的评价中,0%的学生认为没有收获;6%的学生认为收获较小;55%的学生认为有收获;39%的学生认为收获很大;在对是否喜欢这种授课方式中,1%的学生不满意;71%的学生满意;28%的学生很满意。这些数据也验证了课程改革的积极作用,促进了我们对课程改革的深入探索与实践。
参考文献:
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有教师会抱怨班级学生难教、上课不认真听讲、会打瞌睡玩手机。这些教师道出了自己对于课堂教学效果的不满意。有句话叫“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。有学生会反映对某个教师的课程不感兴趣，不愿意听讲。这种情况下教师就要思考下是不是自己的课堂设计不合理，没能通过教学环节来“抓住”学生。那么怎样的课堂设计内容能吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性？下面针对我在会计班级实施《计算机应用基础》实践课教学来谈谈个人的想法。
一、了解学情是有效课堂设计的前提
“知己知彼，百战不殆”。了解学生的学习情况和个性表现能帮助教师有效的进行课堂设计。首先，咨询班主任。当我接到授课任务书知道授课班级时，第一时间找了班主任，了解下班级学生的情况：所授班级女生多，学习态度较端正，有三四个学生在军训期间表现较活跃，属于冲动型;其次，调查学生已有的学习基础。在正式上课前，发给学生一份问卷调查单，了解到60%的学生在初中时对计算机的接触和认知不多，大多学生是农村生源。几乎全部学生说对《计算机应用基础》期待和感兴趣;最后，根据授课情况调整课堂设计。通过一周左右时间的授课，教师基本上能掌握所授班级学生的状况。我根据学生课堂反映、课后反馈来进行教学反思，从而调整和完善课堂设计。
二、教案设计是有效课堂设计的保障
教师对自己的教案设计要“精益求精”。即使设计的已经很好了，也还要追求更加完美。对于教案设计的好坏，我认为适合学生对知识的吸收和心理满足的设计就是最好的设计，教案设计直接关系到学生对该课程的学习兴趣。首先，考虑授课班级的学情。在进行教案设计时，一定要充分考虑所了解到的学生情况。我所带的会计班有一多半的学生基础薄弱，在进行教案设计时，我注重多运用实例、案例教学。比如：《计算机应用基础》中的演示文稿部分，我多使用图文混合的方式教学，对于每个知识点或概念，我总会认真地筛选些相关的图例进行说明或补充;电子表格部分，我会找生活小常识或生活案例让学生讨论交流;其次，三次备课方有效果。第一次备课根据掌握的学情自行设计课堂教学;第二次备课参照别人的教案设计取长补短;第三次备课结合教学反思修改完善教案设计。
三、精彩导入是有效课堂设计的关键
“良好的开始是成功的一半”。在正式授课前用一个贴近生活的实例或通过案例层层提问等方式导入教学，一定会引起学生的注意力，吸引学生的眼球，激发学生对本节课内容的学习兴趣。通过精彩的导入能减缓学生上课以前的兴奋状态，使学生快速的进入课堂学习状态，为整节课的课堂教学做好铺垫。针对授课内容，学生的心理特征，精心设计精彩的导入，能使课堂教学达到事半功倍的效果。如：讲授《计算机应用基础》的“在word中插入表格”这一节时，我采用先提问：若你去求职需准备些什么资料？接着让学生观看“求职须知”视频，让他们知道“个人简历”介绍的必要性;然后给学生观看各样的“个人简历”求职表格，让他们对表格设计有些了解;最后，请他们每个人帮助即将毕业的小李设计一个个人简历表格。通过这样一系列的导入和深入引导，学生不自觉地就进入了学习状态。这种和他们学习生活有联系的实例引入符合学生的心理特征，他们也很想知道毕业时自己的个人简历要如何设计。
四、自主学习是学生参与课堂教学的表现
现代教师多采用“学生为主体，教师为主导”的教学模式。也就是让学生自我参与整个课堂教学，做课堂的“主人”。有参与就不会有无聊感，不会做其他与课堂无关的事。要想学生积极的自觉地参加课堂，我认为在课堂设计时要注意有以下几个环节：学生自主练习、教师巡回指导、课堂参与者间互动。
1.学生自主练习
练习是对教师课堂上讲授的知识进行巩固的过程。这个环节的设计很重要，通过练习学生能加深对知识点的理解，也能加宽知识点运用的范围。在《计算机应用基础》教学时，通过导入新课后，我会提示学生本节课要讲解的内容或范围是什么，然后让学生自主学习，在预习和提示的基础上自己尝试完成本节课任务。当然这时的练习只是对导入兴趣的延续。在3到5分钟学生探索后，我会控制学生机，用简介扼要的语音讲解制作任务的关键点和大致过程。这个过程大概15分钟，然后让学生练习讲解的任务和与之相似的另一个任务，这样以达到巩固知识的目的。在教师巡视、发现问题、集中总结后教师给出知识点的拓展任务，再次让学生自主练习，这样得以延伸知识面。如此反复多次的练习让学生充分地参与整个课堂教学，学生“有事做了”，就不会打瞌睡玩手机。
2.教师巡回指导
在整个教学过程中大多数时间是学生自主学习，这样教学模式会产生出一些问题。比如：有学生练几分钟后就发呆了，和同组学生讨论问题变为讲题外话了等。想要在课堂教学中避免这些问题，教师就要“把好关”。在学生练习或讨论时教师要来回的巡视指导，如：我所授会计班级有几个学生比较活跃，他们对学习的关注度和持续性不够，其他学生较认真，但也会有走神的时候。我主要通过以下几种方法来化解。
（1）固定机位
把学生在机房的座位固定下来，机器有问题教师帮忙换座位，这样方便课堂管理。一个有效的课堂管理主要体现在控制性、和谐性、有序性、有威信、有鼓励的人际关系中。
（2）巡视指导
在巡视过程中对有问题的学生个别辅导，同时也可用此方法提示发呆的学生：你有不清楚的地方吗？这样发呆的学生就会不好意思从而回神认真练习。
（3）点名到人
在教学过程中出现打扰课堂纪律的学生我会准确地点名提醒或事先提示并找他演示制作过程或让其坐在教师机旁边。这样做是为了去除调皮学生对课堂教学的扰乱。巡视时这些“非常”的手段主要为了最大限度地保障全体学生参与课堂教学。
3.课堂参与者间互动
有效的课堂设计要充分地考虑课堂参与者之间的有效互动，要在教案设计时预先设计好互动的方式和互动的内容。有效互动主要体现在教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教学辅助资源之间的互动。教师针对不同学生有不同要求，对个体学生和群体学生要采取不同方法：学生必须掌握的知识要让全体学生参与，而拓展的知识可以分小组讨论，由一个或两个学生来陈述且学生之间要互相促进学习，相互评价;解决难点时可相互讨论，相互比较制作效果;拓展练习时可全组参与，但不要求所有学生必须掌握。
在教学中学生会接触到教学辅助资源，有效地运用能使其获得成功感，提高学习热情。比如：最常用的资源是“电子教室”，学生可以通过“学生演示”环节来再现自己练习任务时的操作，学生在演示时可以巩固操作步骤、巩固知识点，也可以让其他学生学习到自己不会或没想到的操作步骤或捷径。同时也可以反馈出学生整节课的学习效果。
五、学生评价是学生参与课堂教学的措施
在整个教学过程中，学生都可以进行自我评价，组内评价，教师评价。学生在自主学习时可以边练边评：什么知识点掌握了给自己个优，什么操作做不出自己就要记录在评价表上。这样学生就把学习当做自我检验的一个过程，在有喜有忧、奋力思考中学习知识;同组学生之间也可以评价，这样使学生不会停留在自我封闭学习状态中。通过组内评价，同学之间可以再次学习，不会做的题目可能组内有同学会，这样既可以学到知识，也可以发现自己的差距，从而更认真的练习。我所教授的班级女生多，自尊心强也懂事，他们通过组内评价能自觉地学习组员的优处;在学生演示或小组汇报时，教师对学生进行评价，指出不足点，表扬创新点。通过上交的评价表和课堂中的评价反馈，教师可以反思教学，修改课堂设计，以促进课堂教学达到事半功倍的效果。
六、教师反思是学生参与课堂教学的推力
我国心理学家林崇德说过：“优秀教师=教学过程+反思”。教师进行教学反思是为了将反思的想法变成课堂设计的内容，课堂设计的“更上一层楼”会更好、更强的吸引学生的注意力，从而使学生积极地并期待参与到课堂教学中来。教学反思主要体现在教学方式、教案设计、学生反馈等方面。比如：在讲授《计算机应用基础》演示文稿中“插入艺术字、文本框和形状”这一章节时，原先我采用的是各个知识点做出不同的“图文搭配”图片效果，但有学生在评价反馈中问我：这些知识点能不能在同一图片中呈现？我觉得这是一个很好的拓展点，于是我修改了下教案设计，把这个问题作为拓展知识的讨论环节，让组内合作制作成品，组间进行展示比较。我发现那堂课要结束时学生的热情和兴奋程度都不减，而且他们设计的作品也丰富多彩，达到了课堂教学的效果。有效的课堂设计使课堂教学事半功倍，教师作好教案设计的同时要抓好学生的课堂表现。设计合理的课堂教学可以使学生期待学习。提高他们的积极性才能使教学收到实效，课堂才会有活力。请教师们变抱怨学生为关注学生，提高自己的课堂设计，让课堂教学和谐高效。
参考文献
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简洁清爽的空白简历模版基本情况姓名
性别
出生年月
**-12-08
相片
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168cm
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工作技能最高学历
本科
毕业时间
2003
就读院校
广东外语外贸学院
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英语
专业职称
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全日制
外语语种
英语
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八级
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良好
第二外语
外语口语
电脑水平
熟悉一级操作，国家VB二级证书，网络技术三级基础，
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专业
学校
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毕业时间
就学形式
本科
4年
2009年
全日制
初中
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1998年
全日制
高中
3年
2001年
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职务
客房部及餐厅部
职员
工作内容
2001年9月至今
校报
编审部
校报记者
中层领导
工作内容
在校报三年，团结同事把校报办得有声有色。期间在校报发表多篇文章，受到大家好评。
自我评价
积极向上，好学，有团队精神。
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简洁清爽的空白简历封面 个人求职简历范本1.求职意向
在高校从事基础教学与研究工作。
在有一定企业文化的公司或者企事业单位从事计算机软件系统的设计、开发或者维护。
2.教育背景
时间 院校 备注
1992年9月--1998年7月 南雄高级中学 中学。学习成绩一直比较优秀，被保送上高中。曾任学习委员、体育委员。
1998年9月--2021年7月 广州市中山大学 本科，主修应用数学、副修计算机软件。学习成绩良好，特别数学的主干课程的成绩比较优秀。曾任学习委员、副班长。
2021年9月--2021年7月 广州市中山大学 硕士，应用数学，方向为计算机图像处理与模式识别，师从副院长戴道清教授。学习成绩良好，曾任班长。
3.技能专长
英语 通过大学英语四级、六级考试。
数学 对小波分析、图像处理、模式分类、计算机视觉有比较深的认识。熟练掌握数学分析、线性代数、微分方程、概率论与数理统计等主干课程。
计算机能力 系统开发：C/C++(优)、Delphi(优)、Visual C++(良)、C++ Builder。
网站建设：ASP(优)、Javascript(优)、DreamWeaver。
数据库系统：SQL Sever(优)、Oracle(中)。
服务器与网络：Windows 2021 Server、Unix/Linux(良)、TCP/IP(优)。
多媒体与课件制作：Photoshop、Flash、Authorware、PowerPoint。
实验工具：Matlab(优)。
理论基础：熟练掌握数据结构、离散数学、计算机网络、操作系统等课程。
实践项目：艺达堡MRPII系统、物业综合事务管理系统、鹤山宝华菲力制衣管理系统、雨人工作室管理系统、线性规划问题求解、南方证券广州分公司、李律师在线、好易网、中国妇幼网、天辅网。
4.教学科研
2021年进入中山大学数计学院计算机视觉实验室：
进行模式识别方面的研究，参与了《小波分析在图像处理中的应用》等科研项目，以及一些教学课件的制作。
用Matlab实现了一种新的基于小波的图像融合算法，取得了比较好的效果。以及实现了一些常用的人脸识别的算法，比如PCA、LDA和SVM的方法。还实现了一些常用的图像压缩的方法，比如基于离散傅里叶变换、余弦变换和小波变换的方法。
个人简历范本个人简历范本完成硕士毕业论文《小波包在人脸识别中的应用》，主要作出了三个有意义的贡献。
参加了第三届、第四届省港澳图象图形学会等学术会议。担任了实验室的网络管理员。
2021年上学期担任中山大学数计学院成人夜大本科2021级计算机应用专业《网络数据库》的教师。2021年下学期继续担任了该夜大02级《计算机网络》教师。讲课认真负责，获得学生一致好评。
5.工作实践
2021年暑假在广州市精软网络数据有限公司担任程序员，并独立开发了一个物业综合事务管理系统，之后一直在维护该系统。
2021年9月到2021年9月在中山大学雨人工作室担任程序员及项目负责人，分析、设计、开发和维护了不少实际的商业管理信息系统和网站。
2021年9月和几个同学一起创建了中大方略工作室 (#from 本文来自高考资源网gkstk.com end#)，自己负责人员、资金、市场、项目的管理和开发。
2021年1月拿到了广东北电通信设备有限公司软件设计师的offer letter，并于2021年4月在广东北电研究开发中心进行了一个月的技术培训。
2021年3月起担任了天辅文化传播有限公司的技术顾问。
6.获奖证书
获1999-2021年度中山大学优秀学生三等奖学金
获2021年《线性规划》课程程序设计比赛第一名
获2021-2021年度中山大学优秀团员
个人简历范本文章个人简历范本出自gkstk.com/article/1425123428673.html，转载请保留此链接!获2021年中国计算机水平与资格考试的《高级程序员》证书
获2021年研究生数学建模竞赛全国二等奖
英语四级与六级证书、本科应用数学专业毕业证与学位证、计算机软件专业副修证、硕士毕业证学位证。
7.活动爱好
本科期间，积极参与各类活动，比如做家教，参加青年志愿者服务队，进入系学生会体育部，参加院运会、担任副班长兼学习委员等。
研究生期间，担任中山大学研究生会信息部部长，中山大学数学与计算科学学院02级研究生的班长，中山大学民族管弦乐团二胡组组长(爱好拉二胡)。
爱好足球，一直是数学系系队、数计学院院队主力成员, 并多次打入一些学校系级足球比赛的四强。还喜欢打乒乓球、羽毛球。
8.自我鉴定
思维严密、逻辑清晰、喜好研究基础理论与关键技术
冷静、温和、坚韧不拔
富有团队精神，善于倾听并吸取别人的意见
责任心强，为人诚恳，忠于信用
吃苦耐劳，较强的学习能力和适应能力
9.专业情况
专业介绍
该方向(应用数学)以信息管理系统、数学模型、数据库系统和网络工程、图象识别、运筹学与系统工程、计算机应用软件等为主要研究对象，培养适合在政府、企事业部门从事决策分析、信息管理及应用技术工作和在高等院校、科研机构从事应用数学研究和教学的专门人才。(本科成绩单)
本科主要课程
主修课程 大学英语、数学分析、高等代数、解析几何、计算机应用基础、普通物理、常微分方程、程序设计语言、复变函数、概率统计、专业英语及C语言、实变函数、数学模型、数值分析、离散数学、线性规划、数据库系统原理、计算机原理与汇编语言、数理方程、现代物理学概论、数据结构与算法分析
副修课程 数据结构、计算机组成原理、面向对象程序设计、数据库系统、计算机网络、操作系统、人工智能、并行与分布计算、软件工程
选修课程 数学分析选讲、人生修养导论、唐宋名家诗词导读、大学生音乐知识与鉴赏、C与C++程序设计、计算机美术、多媒体技术
硕士主要课程
英语、泛函分析、小波分析、高级软件设计、政治理论、模式识别、数字图象处理、图像处理
10 我的联系信息
〖姓名〗林源 〖出生年月〗81.10
〖籍贯〗广东省南雄市 〖民族〗汉
〖学历〗硕士 〖专业〗应用数学
〖研究方向〗计算机图像处理
〖本科专业〗应用数学 (副修计算机软件)
〖家庭住址〗广东省南雄市
〖联系地址〗广州市中山大学数学系应用数学03研 510275
〖联系电话〗(020)84112378
篇（11）
1 概述
传统的就业管理模式信息流通渠道不够畅通，数据处理不到位，造成高校毕业生与用人单位在求职和招聘过程中信息严重流失。为了解决这些问题，高校应该开发独立的，基于Internet的就业信息网站。
2 开发基础
2.1 网站开发及组织结构 就业信息网站要为毕业生提供相关的各类就业信息、就业政策的查询，本人简历的刊登；为用人单位提供信息的平台，招聘信息；为管理人员提供相应信息的查询、修改，还有就业政策等。
2.2 开发工具介绍
2.2.1 ASP介绍。ASP全名Active Server Pages，是一种服务器端的指令环境，用来建立并执行交互式Web服务器应用程序，你可以使用ASP来结合服务器端指令、HTML 网页及 COM组件。
2.2.2 Access数据库的介绍。就业信息网站选用access作为数据库。Access的优点是灵活、小巧易用，缺点是无法支持较大数据量，不支持一些数据库的高级特性。本网站中由于高校毕业生及招聘信息的数据量不是太大，因此使用了access作为数据库。随着后期数据量的加大，可以考虑将数据迁移到SQLServer数据库中。
2.2.3 IIS介绍。IIS是微软公司的一种集成了多种Internet服务的服务器软件，它与Windows NT/2000/XP紧密地集成在一起，提供全方位的Internet和Intranet服务。
3 设计与实现
就业信息网站包括九大部分功能，即就业指导，网上简历，就业信息，专业简介、个人管理、相关链接和管理员面板。
3.1 设计流程及数据库表
3.1.1 总体设计流程。学生登录及刊登简历流程：毕业生通过客户机，访问和操作远程数据库中的数据。企业用户查看毕业生信息及招聘信息流程：企业用户登录后，可以查看毕业生的信息，也可以招聘信息。学校（管理员）就业政策及管理毕业生、企业资料流程：管理员登陆后，即可进行相关操作。
3.1.2 前台设计流程。①注册用户登录：用户登录后，系统判定是企业用户还是个人用户。个人用户可以进行的操作为：查看信息快讯、查看招聘信息、刊登求职简历、查询招聘信息、维护简历信息、修改密码、删除资料和退出。企业用户可以进行的操作为：查看信息快讯、刊登公司资料、查询人才信息、修改公司资料、刊登招聘信息、修改招聘信息和修改密码。②非注册用户登录可以进行的操作为：查看就业政策、毕业生总体介绍、查新招聘信息（受限）、查看毕业生信息（受限）、毕业生检索、招聘信息检索和注册。
3.1.3 后台操作流程。后台管理登录后，分为管理人才信息、管理企业信息、使收到的简历和企业资料生效。管理人才信息：回修级别修改、删除简历、修改简历。管理企业信息：会员级别修改、管理招聘信息、删除企业资料、修改企业资料。使收到的资料生效：使简历生效、使企业资料生效、使招聘信息生效。
3.1.4 后台数据库。
数据库：Access
名称 ：JYW
表结构：如下所示：
①Userlogin（个人用户登录表）
userid、loginname、loginpws、name、iden、sex、nation、marry、birthday、height、address、telcom、phone、mobile、email、specail、entrydate
②Userresumes（个人简历表）
userid、degree、school、langrage1、langrage2、computer、specialclass、degree1、degree2、year、experience、introduce、postype、posaddress、salary、house、study（求学经历）、entrydate、job1（期望的工作1）、job2、job3
③comlogin（企业用户登录表）
userid、loginname、loginpwd、email、entrydate、email
④comresumes（企业资料表）
userid、company、town、class、gradete、regmoney、employeecount、addree、zip、contact、phone、fax、url、introduce、description
⑤comjob（招聘信息表）
id、userid、type、job、position、number、sex、age1、age2、special、degree、langrage、computer、years、address、work-
area、salary、expires、entrydate
news（信息快讯表）
id、subject（主题）、message（内容）、entrydate（日期）
3.2 系统功能详细设计
3.2.1 首页页面（见图1）。
3.2.2 各部分功能详解。①毕业生登录。毕业生输入用户名和密码，程序自动与数据库中的“Userlogin”表对照，若用户名和密码都相符，那么就可登录。登录后显示个人管理面板，同时也可以查询其他信息。②企业用户登录。企业用户输入用户名和密码，程序自动与数据库中的“Comlogin”表对照，若用户名和密码都相符，那么就可登录。登录后显示企业管理面板，同时也可以查询其他信息。③个人求职。个人登录用户可以查看本人自己注册的网上简历，若没有注册可以注册简历，注册了的可以修改，还可查看完整的招聘信息。若学生点击“刊登简历”，刊登过的则显示出“你已经刊登过简历，请维护”，点击“维护”，跳转至编辑页面进行维护；若没有刊登过，则会转至建立页面进行建立的刊登。同时毕业生可以修改密码，删除自己的求职简历和在首页不受限制的查询招聘信息。④企业招聘。企业用户能看到和修改自己的公司资料和招聘信息，主要功能包括企业注册和修改自己公司的信息，同时维护刊登的招聘信息。⑤招聘信息显示。此部分为显示企业的招聘信息，当用户要浏览时，只需要点击相关的项目就可以打开其具体部分，设置为超链接至公司页面，当打开时会显示公司的介绍及招聘职位的显示，登陆用户可以看到联系方式。⑥毕业生信息。毕业生信息在首页的“应届毕业生”部分，点击以后会出现以表格显示的毕业生的所有简历信息，点击姓名后，超链接至数据页，将会把毕业生的详细简历显示出来。⑦信息快讯的显示。信息快讯是网络管理员发的信息，具体可以包括校内招聘会，具体文件等等。在前台只是显示，用户不可修改。⑧后台管理。后台管理设置超级管理员一人，管理员账号：Administrator，初始密码为：admin。实现对个人用户和企业用户的信息管理，同时可以发送信息快讯，个人和企业信息，刊登招聘信息。
4 结束语
解决高校毕业生就业难的问题是许多高校的重要任务，在Internet技术已日趋成熟的今天，高校完全可以建立一个高性能的基于Web的动态的就业网站，更好地吸引用人单位，为毕业生提供高效便捷的求职渠道，使毕业生在就业时处于更有利的地位。
参考文献：
[1]崔燕妮.基于WEB的劳动就业信息系统的研究与实现[D].昆明理工大学.
[2]许晓.高校毕业人就业网站设计[J].温州大学学报，2002（3）.
