部门学习计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇部门学习计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

2.考勤管理

配合学生会开展一系列的活动，各班干事协助纪检部对各班的考勤.

3. 学习部内部日常管理

坚持每段时间招开例会，布置近期工作，交流各班工作情况，讨论具体的活动工作方案。以促进之间的了解和解决问题。

4.学习经验交流会

举办学习经验交流会，对于专业的认识和课程的学习还不是很清楚的，为了他们更快地适应，我们会邀请了一些老师、优秀的学生与他们进行经验交流。

5.辩论赛

辩论赛的主要目的在于加强学风建设,提高逻辑思维能力,心理应变能力以及口头表达能力,丰富大家的课余生活,增进他们对社会的了解和认识。

6.知识交流，优秀图书推荐，社会经验交流活动

篇（2）

【关键词】 幽门螺杆菌;血型抗原结合黏附素;Lewisb;消化性溃疡

[Abstract] Objective: To investigate the babA2 of Helicobacter pylori (Hp)and host gastric Lewisb (Leb) antigen status in different ABO blood group，and determine the relationship between the peptic ulcer with it. Methods: Detected ABO blood group of 56 Hppositive patients (25 with gastritis， 31 with peptic ulcer)with peptic ulcer and indigestion. Two gastric specimens got by endoscopy. One was cultured and determined for babA2 genotype by polymerase chain reaction. Gastric expression of Leb obtained from patients with the other one sample was measured immunochemically to determine intensity (range 0-9). Expression of babA2 and Leb in different blood group，and the relationship with peptic ulcer were compared. Results: Among 56 patients， Otype blood proportion in peptic ulcer was higher than the proportion of gastritis groups and normal groups(P

[Key words] Helicobacter pylori; blood group antigen binding adhesion; Lewisb; peptic ulcer

消化性溃疡是临床常见病、多发病，O型血的人更容易患消化性溃疡[1-3]。ABO血型抗原除表达在红细胞表面以外，还以可溶性血型物质的形式存在于在内胚层起源的胃肠上皮和涎腺，胃黏膜可表达Lea、Leb、Lex、Ley抗原。Lewis血型抗原在幽门螺杆菌(Hp)与消化性溃疡的发生机制中起着重要的作用。Ilver等[4]发现Hp表面黏附素基因(babA2)的表达产物BabA2选择性黏附于宿主Lewisb (Leb)抗原。本文提取Hp的RNA检测babA2表达，并检测胃黏膜上皮Leb表达情况，从babA2、Leb抗原的角度探讨O型血是否增加患消化性溃疡的风险。

1 材料和方法

1.1 试剂来源

PCR引物购于上海生工生物工程技术服务公司，Leb抗体购于Santa公司(优宁维)。Hp培养皿购于浙江台州爱思进医疗器械有限公司。培养液及抗生素为Merk公司生产。反转录酶和PCR试剂盒为日本TaKaRa公司生产。

1.2 研究对象

56例消化性溃疡及消化不良患者中，男33例，年龄22～73岁，平均44.8岁;女23例，年龄19～68岁，平均43.9岁，男女年龄差异无统计学意义。所有患者均征得同意后入组。分别由14C呼气试验(UBT≥100 dpm/mmol CO2为阳性)和(或)血抗Hp抗体(IgG为阳性或弱阳性)证实，并测其血型(ABO)。所选病例均未使用抗Hp药物。每人均进行内镜检查并取2块胃窦部组织活检，用于Hp培养及组织病理检查。

1.3 PCR检测Hp babA2的表达

微需氧培养箱(5%O2，10%CO2，85%N2)中培养Hp，经尿素酶试剂检验为Hp阳性。提取Hp的RNA，细菌的RNA提取方法同细胞，反转录后，采用聚合酶链反应法(PCR)扩增检测babA2基因表达情况。扩增引物为bab上游:CCAAACGAAACAAAAAGCGT(与AF033654的第105-124个碱基对相符)，bab下游:GCTTGTGTAAAAGCCGTCGT(与AF033654的第357-375个碱基对相符)[5]。反应条件: 94 ℃，5 min变性;94 ℃，1 min;45 ℃，1 min;72 ℃，1 min;30个循环;72 ℃，5 min延伸。最后得到的是长度为271 bp的PCR产物。

1.4 胃黏膜组织病理检查和胃上皮Leb免疫组织化学分析及评分 胃黏膜活检组织经甲醛固定，石蜡包埋，切片后分别进行HE染色组织病理检查及免疫组化染色检测Leb表达情况。病理组织学诊断采用中华病理学会制定的胃活检标本诊断标准。免疫组化采用二步法，经柠檬酸钠缓冲液微波修复，过氧化氢去除内源性过氧化物酶，分别滴加一抗，二抗(通用兔抗人抗体)，DAB显色后适时终止反应，苏木精衬染细胞核，中性树胶封固。每个病例中至少有一个代表性区域经免疫组织化学染色。根据IHC评分法[6]对Leb密度进行评分。

1.5 统计学处理

对消化性溃疡患者中O型血、babA2阳性所占比例与正常人血型分布的构成比进行三样本率的两两比较，行χ2检验，P

2 结 果

2.1 消化性溃疡与血型的关系

56例患者的内镜及病理诊断分别为浅表性胃炎25例，消化性溃疡31例。患者的血型分布见表1。据大样本统计，中国汉族人群中O型血约占31%，其余血型占69%，组间两两比较，具体结果见表1。表1 56例患者血型分布与正常人血型分布比较:十二指肠溃疡25例，胃溃疡6例;b:浅表性胃炎19例，萎缩性胃炎6例从表1可以看出，消化性溃疡组中O型血所占比例高于胃炎组及正常人群中O型血比例(P均0.125)，说明O型血的人更容易患消化性溃疡。

2.2 不同血型患者胃黏膜上皮表达Leb情况及其与消化性溃疡的关系 56例胃黏膜标本行免疫组化检测，胞质呈棕色为Leb表达阳性(图1为阳性及阴性镜下表现)，分别计分，并计算O与非O血型患者Leb的得分。依据阳性细胞的百分比、阳性强度、染色不均匀性进行评分，每项均采用0～3分制，总分数为0～9分。具体评分规则如表2。

消化性溃疡组Leb评分为(6.03±2.12)分，胃炎组Leb评分为(5.28±1.96)分，两者有统计学差异(P

2.3 不同血型患者Hp表达babA2情况及与消化性溃疡的关系

30例胃黏膜标本Hp培养成功，有28例表达babA2(图2)，babA2阳性表达率为93.3%。经内镜及病理证实，21例为浅表性胃炎，7例为十二指肠球部溃疡。Hp表达babA2阳性者中，消化性溃疡患者O型血比例为57%(4/7)，正常人群O型血比例为31%，两者相比差异有统计学意义(χ2=13.72，P

3 讨 论

早在20世纪五六十年代就有O型血的人容易患消化性溃疡的报道[7]，但机制不清。本文研究结果显示消化性溃疡患者中O型血比例明显高于非O型血。这说明O型血更容易患消化性溃疡，与文献报道相符。自1998年Ilver发现Hp表达与血型相关的黏附素基因babA2之后，逐渐揭开了血型在Hp消化性溃疡发生机制中的重要意义。

Hp在人类胃黏膜持续定植是致病的先决条件，Hp黏附素有多种，目前为止，babA2基因的表达产物BabA2是唯一确定特异性结合于血型Leb抗原的黏附素。Leb抗原与BabA2特异性结合提高了Hp的定植，进而引发一系列的免疫炎症反应。

ABO 血型物质的基础是Hh血型系统， O 型血的血型抗原即为H 抗原，A、B抗原是在H抗原上分别加上N乙酰半乳糖和D半乳糖，Leb 血型物质是在A、B、H抗原基础上加上α(1， 4) 岩藻糖基。 Lindén等[8]提供的关于Lewis血型物质的结构图表，清晰展示了Lewis血型与ABO血型的关系，O型血表面只有H抗原，α(1， 4) 岩藻糖基更易加到H抗原上，因此O型血可能比A、B型血更易表达Leb。本研究结果与此相符，O型血的评分Leb更高。消化性溃疡患者胃黏膜上皮表达Leb抗原水平高于胃炎组。较高水平的Leb抗原与BabA2特异结合，可能导致更多的黏附，增加了细菌与胃上皮细胞的紧密接触，更多的直接接触可加强微生物与宿主的相互作用。Huff等[9]在动物实验中证实细菌黏附可激活转录因子及宿主信号转导途径，从而诱导产生IL8及炎症反应，进一步破坏胃黏膜屏障，导致溃疡发生。

关于babA2与消化性溃疡的关系，多项研究结果并不一致。瑞士及日本学者研究认为Hp表达babA2没有导致宿主胃黏膜免疫炎症反应，与消化性溃疡无明显相关性[10-11]。亦有研究认为Hp表达babA2与毒力因子cagA及vacA密切相关[12-13]，表达babA2的菌株更易引起胃黏膜的炎症及溃疡。本实验56例胃黏膜标本中培养Hp成功30例，其中8例消化性溃疡，22例胃炎。28例表达babA2患者中，消化性溃疡组O型血比例高于非O型血，这也从另一侧面进一步证实了Leb在O型血中高表达。事实上，Hp黏附、定植于宿主黏膜表面是一个复杂的过程，来自于Hp的代谢产物、表面蛋白以及与宿主直接相关的毒力因子都是参与致病的因素，宿主同时也产生抗体、分泌黏液及其他防御素等进行保护[14-15]。消化性溃疡的发生是宿主和外界侵袭因素(比如Hp)共同作用的结果。

综上所述，O型血人群更容易患消化性溃疡，可能与胃黏膜表面高表达Leb抗原及Hp babA2有关。

参考文献

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[3] Clarke CA.Correlations of ABO blood groups with peptic ulcer， cancer， and other diseases[J]. J Med Educ，1959，34(4):400-404.

[4] Ilver D，Arnqvist A，Ogren J，et al. Helicobacter pylori adhesin binding fucosylated histoblood group antigens revealed by retagging[J]. Science，1998，279(5349):373-379.

[5] Sheu BS， Sheu SM，Yang HB，et al. Host gastric Lewis expression determines the bacterial density of Helicobacter pylori in babA2 genopositive infection[J]. Gut，2003，52(7): 927-932

[6] Zheng W， Khurana R， Farahmand S，et al. p53 immunostaining as a significant adjunct diagnostic method for uterine surface carcinoma:precursor of uterine papillary serous carcinoma[J]. Am J Surg Pathol，1998，22(12):1463-1473.

[7] Langman MJ， Doll R，Saracci R，et al.ABO blood group and secretor status in stomal ulcer[J]. Gut，1967，8(2):128-129.

[8] Lindén S， Mahdavi J，SeminoMora C， et al. Role of ABO secretor status in mucosal innate immunity and H. pylori infection[J]. PLoS Pathog，2008，4(1):e2.

[9] Huff JL， Hansen LM， Solnick JV，et al.Gastric transcription profile of Helicobacter pylori infection in the rhesus macaque[J]. Infect Immun，2004:72(9):5216-5226.

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篇（3）

中图分类号：S825.5 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2016）23-6180-03

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2016.23.044

Abstract： Nine 500 kg body weight Simmental Bulls were cheese and randomly divided into three groups with three cattales per group，and cattles in different groups were fed three diets with lees、straw，silage sorghum and silage ramie with corn straw. Experimental results show that：1） on growth performance：silage ramie with corn straw and lees、straw group was increased by 4.67% and 4.27% with silage sorghum group in final weight，the significant difference（P

Key words：roughage；beef cattal；performance；serum biochemical parameters；ramie

粗料是反刍动物饲粮中不可或缺的组成成分，通常占饲料组成的60%～80%。瘤胃微生物可将粗饲料中绝大部分的纤维降解成挥发性脂肪酸、二氧化碳和甲烷等，为反刍动物提供能量及机体合成蛋白质所需的碳架、微量元素和矿物元素等营养素[1]，不同来源的粗饲料营养品质变化很大，而粗饲料优劣程度对反刍动物的生长性能、健康状况具有极大的影响[2]。南方粗饲料资源丰富，但优质粗饲料资源匮乏，随着草牧业的大力发展，充分利用当地饲料资源优势，寻找优质饲草资源成为解决南方草牧业发展的关键。

苎麻是一种优良的天然纺织工业原料，受到世界各国人们的青睐，然而受国际纺织品市场需求的变化以及国家环保部门对环境治理力度的加大，苎麻作为纺织品原料的种植呈减少的趋势。但苎麻嫩茎叶营养价值丰富，粗蛋白含量普遍在20%以上，氨基酸相对较平衡，富含维生素、矿物质等动物生长发育所需的营养物质[3，4]，具有作为饲料作物开发利用的潜力。本试验将苎麻和玉米秸秆进行混合青贮作为肉牛饲喂的粗饲料，以反刍动物常用的粗饲料酒糟、稻草和青贮高粱秸秆为对照组，研究苎麻和秸秆混合青贮对肉牛生长性能和血清生化指标的影响，为苎麻在反刍动物动物中的应用提供参考和依据。

1 材料与方法

1.1 试验材料

1.1.1 青贮原料

苎麻：待苎麻生长到1.0～1.2 m，距顶部往下茬割80 cm的苎麻嫩茎叶作为将要青贮的苎麻材料；

玉米秸秆：已瓣掉玉米距离地面20 cm以上的青绿玉米秸秆作为青贮玉米秸秆的原料。

1.1.2 试验牛的选择 选择500 kg左右体重的西门塔尔肉牛9头，随机分为3个处理，每个处理3头牛，每头牛1个重复。

1.1.3 饲喂日粮 饲喂方式采用精、粗分饲，精饲料：3个处理组为统一日粮配方（表1），每头牛饲喂量为3.5 kg，粗饲料：3个处理组每头牛每天分别饲喂酒糟7 kg与稻草2.5 kg、青贮高粱20 kg和青贮苎麻与玉米秸秆20 kg，保证粗饲料干物质摄入量相同。

1.2 试验方法

将采集的苎麻和玉米秸秆经粉碎机粉碎为直径2～3 cm，按重量比1∶1混合均匀，经揉搓机和裹包青贮机进行裹包，待裹包完成后，置于仓库中进行青贮，30 d后取饲。试验采用舍饲圈养。试验开始前对试验牛称重、分组、编号。预饲期内逐步过渡到试验料，预饲期为7 d，正式期为60 d，所有试验牛在同一栋牛舍，每天饲喂2次，上午8：00，下午2：30各饲喂1次，饲喂后提供清洁饮水。

1.3 试验测试指标及方法

于试验开始与试验结束当天上午8：00前空腹称重，分别记录为初始体重与试验期末体重，计算平均日增重；于试验结束当日上午8：00前空腹采集试验动物血液，送咸宁市疾病预防控制中心检测血清中的相关指标。

1.4 数据处理与分析

采用Excel 2007初步处理后，再采用SPAW18.0统计软件One-way ANOVA程序对结果进行单因素方差分析，采用Duncan氏法进行多重比较，结果以平均值±标准差表示。

2 结果与分析

2.1 对肉牛生长性能的影响

由表2可知，3个处理组起始重差异不显著（P>0.05）。但在末重方面，青贮苎麻与玉米秸秆组和酒糟、稻草秸秆组比青贮高粱组分别提高了4.67%和4.27%，差异显著（P

2.2 对肉牛血清生化指标的影响

由表3可知，3个处理组之间的血清总蛋白、白蛋白、碱性磷酸酶含量差异不显著（P>0.05）。青贮苎麻与玉米秸秆组较酒糟、稻草秸秆组的球蛋白、血糖分别降低了76.31%、25.51%，差异显著（P0.05），但较酒糟、稻草秸秆组降低了22.34%，差异显著（P0.05），但较酒糟、稻草秸秆组降低了43.46%，差异显著（P

3 讨论

3.1 对肉牛生长性能的影响

饲粮种类不同，动物对其的摄入量及消化吸收率也不同，动物的生产性能会存在差异。酒糟、高粱、玉米秸秆和稻草是育肥肉牛中常见的粗饲料，而苎麻是一N经济作物，长期以来一直作为天然纺织工业原料，由于其嫩茎叶中蛋白质含量高达23.4%，总能12.79 MJ/kg，消化能9.14 MJkg，且生物产量较大[5]，逐渐成为畜牧业发展关注的焦点。随着草牧业在南方的大力发展，苎麻作为一种营养价值相对较高的饲用原料，逐渐在形成苎麻为饲料的饲养体系。酒糟和高粱在肉牛育肥过程中都有着良好的增重效果[6，7]，而苎麻在肉牛中的饲喂研究相对较少，本试验中，由于苎麻嫩茎叶可溶性糖含量相对较少，不利于青贮[14]，玉米秸秆可溶性糖含量相对丰富，利于青贮，所以采用苎麻与玉米秸秆混合青贮的方式。研究表明，苎麻与玉米秸秆混合青贮和酒糟、稻草秸秆组在生长性能方面差异不显著（P>0.05），说明苎麻可以作为肉牛的粗饲料来源，不会降低肉牛的生产性能，但和青贮高粱组相比差异显著（P

3.2 对肉牛血清生化指标的影响

血液中某些成分可以反应动物体内的代谢状况[8]。尿素氮与饲料利用率呈反比[9]，其受日粮中各种含氮物质在瘤胃内降解程度、氨释放速率和瘤胃微生物利用氨合成菌体蛋白的速率的影响。本试验中青贮苎麻与玉米秸秆组与酒糟、稻草秸秆组血清中尿素氮水平差异显著（P0.05），说明饲喂苎麻不会对肉牛造成肝脏损害。血糖是能量的主要来源，可影响动物的生理功能，本研究中青贮苎麻与玉米秸秆组血糖水平显著低于酒糟、稻草秸秆和青贮高粱组（P0.05），表明饲喂苎麻并不会降低动物的代谢水平。低密度脂蛋白把胆固醇从肝脏运送到全身组织，高密度脂蛋白将各组织的胆固醇送回肝脏代谢，高低密度脂蛋白能保障动物机体的健康状况，本试验中青贮苎麻与玉米秸秆组较酒糟、稻草秸秆组显著降低了低密度脂蛋白含量（P

4 小结

肉牛饲喂苎麻并不影响肉牛的生产性能，并对肉牛的生产性能有一定程度的改善和提高，苎麻与玉米秸秆混合青贮可以作为粗饲料资源在肉牛养殖中广泛使用。

参考文献：

[1] 刁其玉，国春艳.提高粗饲料利用率的途径[J].粮食与饲料工业，2005（10）：34-36.

[2] SANSON D W，CLANTON D C，RUSH I G.Intake and digestion of low quality meadow hay by steers and performance of cows on native range when fed protein supplements containing various levels of corn[J].Journal of Animal Science，1990，68（3）：595-603.

[3] 马曼云，黄美华，李宗道，等.苎麻叶饲用价值的研究[J].饲料研究，1981（4）：16-17.

[4] 喻春明.苎麻多功能深度开发利用系列报道之二：苎麻作为牲畜饲料的利用价值及潜力[J].中国麻业，2001，23（2）：24-27.

[5] 姜 涛，熊和平，喻春明，等.苎麻在饲料中的研究及开发应用[J].饲料工业，2008，29（3）：53-55.

[6] 王俊德，张 雄，胡 永，等.酒糟育肥肉牛试验研究[J].河南农业科学，1989（5）：27-29.

[7] 李学钊，张廷贵，王治仓，等.青贮饲用型甜高粱肉牛育肥试验[J].养殖与畜牧，2016，48（5）：141-142.

[8] 侯玉洁，徐 俊，熊春贤，等.不同粗饲料对奶牛牛乳中脂肪酸组成和血液生化指标的影响[J].中国饲料，2016（9）：15-18.

[9] KANJANAPRUTHIPONG J，THABOOT B.Effects of neutral detergent fiber from rice straw on blood metabolites and productivity of dairy cows in the tropics[J].Asian-Aust J Anim Sci，2006，19（3）：356.

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篇（4）

研拟工作计划的第一步，是事先了解公司的年度目标。

别忘了公司目标与个人目标

主管在设定你的下年度工作内容时，通常是在贯彻公司由上而下的年度目标，因此，你必须先仔细了解公司的年度目标，这点很重要却总是被忽略。

另外，你一定要花时间想清楚自己下年度希望的成长，是学习？是薪水？还是发展另一项专才？

如果你想要的是学习新技术，你的工作计划就必须加入学习计划；如果是想增加收入，就必须研拟增加业绩的计划，或是调换部门的准备计划。

先了解公司的年度目标以及个人的年度目标，你在研拟工作计划时才不会无所适从。

计划合理但要具挑战性

接着，研拟工作计划的原则是「勿好高骛远、目标合理、具有挑战性。

如何避免好高骛远，设定合理的目标呢？

多数人在研拟计划时不会想到自己的缺点，于是，建议可以找你的家人、好友，或是较熟的同事与主管，请他们检视你设定的目标是否太过理想？研拟的计划有没有避开或改善自己过往的缺点？

为什么要具有挑战性？

主管不会希望你只是去设定你原本就可以达到的目标，他会期待你在未来的一年，无论在工作上或学习上都能有所突破，所以，虽然要避免好高骛远，但也得设定自我挑战的计划。

目标数字化、行动具体化

有了上述的准备与调整，接下来就进入实际研拟工作计划的4个步骤：

1.目标数字化

只有形容词的空泛目标是没有意义，所以要把工作计划的目标与内容数字化，例如时间化、数量化、金额化。

甚至，连学习计划都可以数字化，例如，你预计花费多少时间学得某类技术，或通过某项认证。

2.行动具体化

有了数字化的工作目标，还要附带有效的执行计划。

拟定高度可行性的策略，除了让你在落实目标时有依循的步骤，另外也会让主管更相信与支持你的工作计划。

3.学习计划

你应该同时研拟年度的自我学习计划。公司对员工自我学习通常是抱持正面的看法，有些公司甚至规定学习计划是工作计划应具备的项目。

学习计划应该清楚的包括：学习项目、学习管道与时间、预计对自身工作产生的效益，以及希望公司给予的协助。

4.与主管面对面沟通

我强烈建议，完成工作计划后，你一定要面对面地与主管沟通，而不是只用电子邮件把工作计划传送给主管。 [FS:PAGE]

篇（5）

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篇（6）

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篇（7）

    1.1年初根据医院下发的各项规章制度,制定相应的科室规章制度,对科室每项具体工作都制定出相应的规章制度。完善科室的质控内容,将日常工作中容易忽略又经常容易犯的错误纳入科室质控管理,如术中配合:巡回护士坚守岗位问题、各项有创操作前告知问题、手术间环境管理问题等;组织纪律方面进行细化:迟到30min和迟到1h有明显的处罚区别;迟到一次和迟到三次有明显的区别;事假和病假有明显的区别;工龄假和病事假有区别。对工作质量进行量化管理:有创操作每月进行个人一次性成功率统计;工作量完成情况每月进行统计;工作任务完成情况每月进行统计。

    1.2完善各项工作职责,工作流程:使工作说明每个岗位的操作室,每一道工序,具体到每一个事件做,责任到人。如助理护士,专门接送手术病人,需要三个人才能完成,但三个工作也有差异,分别为A类,B类,C类,具体双方在共同的工作,也有明显的差异。的不同,因此工作流。人性化护理到每一个岗位,围绕服用的患者为中心,以工作,比如护士,护士,工作内容,每一项工作体现了整体护理的病人。人文关怀无处不在,无处不在,考察,在手术过程中的合作,术后随访反映在责任由术前的位置。另一种仪器室护士岗位,从设备使用,设备维护,设备供应具有特定职责,并会使用,维护,监控各种消毒,使用大型设备,维护,管理等方面都包含在责任范围;还包括用于教育设备,教学与新护士实习生,研究生,新设备,新设备的培训。

    2创新服务措施

    2.1加强人力资源管理:护理人员工作弹性工作轮班制度,保证了操作大量的人力资源与,充分调动护理人员的积极性,护理质量得到保证,实现部门,临床和三护理人员满意的效果。

    2.2向儿童提供优质的服务:提供娱乐的玩具,防止孩子哭闹和麻醉和手术,家人和医生深深的爱的影响;医生准备汗水波段操作,以防止术中大汗淋漓的操作现场和污染作业区也满足了医生需要在这方面,硅胶垫位置的应用保障病人权益,皮肤的经营压力部位,防止压疮患者的发生;为了防止术中低体温发生:输液加热器使用;生产经营小被子;加强单个病人盖的运行管理:部门建议尽量减少患者身体暴露时间,减少患者的暴露部位。

    2.3加强部门环境管理:计划运作等候区:为患者的家庭成员,如冷热水,报纸和杂志,操作相关的信息提供优质服务;大屏幕的患者进行操作知识;提供一排座位等待的病人家属。

    2.4加强整体护理:术前访视内容:增加评估。患者体力活动的评估。根据病人的静脉穿刺部位的动作的评价。患者的特殊要求,包括在早班会议内容。

    2.5加强护士的素质教育:把素质教育纳入学习内容的早晨,让我们知道更多有关的手术室的工作和责任的性质的重要性;操作,严格检查制度:一个点的计数;改变教学模式,根据工作特点,使教学计划:手术室和工作要求,将新护士培训模式的改变,从一开始一位老师到最后,教学,现在是更多的教师参与教学,由护士长日程安排表,达到操作技术,全面掌握理论知识,实习生,研究生的学习计划是完美的,在确保他们保证部门的安全,同时学习计划,发展医院实习计划,以学习,从每个学习其它从而达到目的。

    3建立优质服务长效机制,加强和临床沟通

    3.1建立优质服务长效机制:根据医院要求每月进行优质服务小结,切实把优质服务落到实处,让患者真正受益。科室为了完善此项工作,每月进行一次科室持续质量会议,护士长、护理组长不定时在一起进行工作探讨,为的是能够把更好的优质服务项目拿出来进行实施。为了将优质服务措施长期运行,科室进行了常规质控管理医学教育|网搜集整理,对做的好的在科室晨会上进行表扬,做的不好的给予点名批评,必要时进行经济处罚。

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二、进一步明确中心组学习的目的和内容

三、努力改进学风

四、进一步完善学习制度

健全学习组织。全省县级以上领导班子都要以党委(党组)中心组的形式坚持开展学习。党委(党组)中心组主要由党政领导班子成员组成，可根据需要适当吸收有关人员参加。党委(党组)书记任中心组组长，分管意识形态工作的副书记及宣传部长任副组长。党委(党组)中心组实行组长负责制。组长的职责是审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。党委(党组)中心组要配备学习秘书，其职责是做好学习的各项服务工作。学习秘书由同级党委办公厅(室)、宣传部或机关党委的负责同志担任。

制定学习计划。要根据中央的部署和省委的要求，结合本地区、本部门实际，由党委宣传部门牵头，制定年度学习计划，对学习目的、学习专题、阅读书目、中心发言人，作出明确规定，提出具体要求，报党委批准后以正式文件下发下一级党委(党组)，指导、推动下一级党委(党组)中心组的学习。中心组每一位成员都要制定个人自学计划，报中心组组长审定并存档。

建立自学制度。中心组成员个人自学必须读完中央和省委规定的必读书目，提倡利用8小时以外的时间认真看书学习，自学时间每月不少于30个小时，自学要有笔记，有体会。党委(党组)中心组组长要对本级党委中心组成员的自学情况每个季度进行一次检查和督促，并通报情况。

坚持集中研讨。在自学的基础上，中心组每年围绕一个主题、每次围绕一个专题开展集中学习研讨，每年集中学习讨论不少于6次，总时间不少于12天。集中学习采取专家辅导与学习讨论相结合的方式，每次学习确定1至2名中心发言人，着重解决一至两个事关本地区本部门改革和发展的重点、难点、热点问题。中心发言人要根据学习内容，搞好调研，准备书面发言稿，保证研讨质量。要通过报纸、电台、电视台及时报道每次集中学习的情况。

严格学习考勤。每次集中学习由本人在专用考勤本上签到，因故不能参加学习的，由本人向党委中心组组长请假，缺课的要及时补课。每半年由中心组组长负责通报一次学习考勤情况。

加强学习档案建设。要建立中心组成员个人学习档案，包括自学笔记、讨论记录、学习体会文章、中心发言材料等内容，并自觉接受上级检查。中心组成员在班子民主生活会上、届中述职中、年终考评时，都要把个人理论学习的情况和成效作为重要内容，进行述学、评学、考学;各中心组的学习计划、学习考勤、中心发言、讨论记录、学习成果以及有关文字、图片、影像等资料，由学习秘书负责收集和整理，年终由同级党委宣传部归档。

五、切实加强对党委(党组)中心组学习的领导

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二、进一步明确中心组学习的目的和内容

三、努力改进学风

四、进一步完善学习制度

健全学习组织。全省县级以上领导班子都要以党委(党组)中心组的形式坚持开展学习。党委(党组)中心组主要由党政领导班子成员组成，可根据需要适当吸收有关人员参加。党委(党组)书记任中心组组长，分管意识形态工作的副书记及宣传部长任副组长。党委(党组)中心组实行组长负责制。组长的职责是审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。党委(党组)中心组要配备学习秘书，其职责是做好学习的各项服务工作。学习秘书由同级党委办公厅(室)、宣传部或机关党委的负责同志担任。

制定学习计划。要根据中央的部署和省委的要求，结合本地区、本部门实际，由党委宣传部门牵头，制定年度学习计划，对学习目的、学习专题、阅读书目、中心发言人，作出明确规定，提出具体要求，报党委批准后以正式文件下发下一级党委(党组)，指导、推动下一级党委(党组)中心组的学习。中心组每一位成员都要制定个人自学计划，报中心组组长审定并存档。

建立自学制度。中心组成员个人自学必须读完中央和省委规定的必读书目，提倡利用8小时以外的时间认真看书学习，自学时间每月不少于30个小时，自学要有笔记，有体会。党委(党组)中心组组长要对本级党委中心组成员的自学情况每个季度进行一次检查和督促，并通报情况。

坚持集中研讨。在自学的基础上，中心组每年围绕一个主题、每次围绕一个专题开展集中学习研讨，每年集中学习讨论不少于6次，总时间不少于12天。集中学习采取专家辅导与学习讨论相结合的方式，每次学习确定1至2名中心发言人，着重解决一至两个事关本地区本部门改革和发展的重点、难点、热点问题。中心发言人要根据学习内容，搞好调研，准备书面发言稿，保证研讨质量。要通过报纸、电台、电视台及时报道每次集中学习的情况。

严格学习考勤。每次集中学习由本人在专用考勤本上签到，因故不能参加学习的，由本人向党委中心组组长请假，缺课的要及时补课。每半年由中心组组长负责通报一次学习考勤情况。

加强学习档案建设。要建立中心组成员个人学习档案，包括自学笔记、讨论记录、学习体会文章、中心发言材料等内容，并自觉接受上级检查。中心组成员在班子民主生活会上、届中述职中、年终考评时，都要把个人理论学习的情况和成效作为重要内容，进行述学、评学、考学;各中心组的学习计划、学习考勤、中心发言、讨论记录、学习成果以及有关文字、图片、影像等资料，由学习秘书负责收集和整理，年终由同级党委宣传部归档。

五、切实加强对党委(党组)中心组学习的领导

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1,政治学习:政治理论,时事政治,法律法规,职业道德,廉政规定和其他政策精神.

2,业务学习:税收法规,财会知识和其他与税收业务相关的法律法规.

3,微机知识:微机操作,使用及维护的基本常识.

学习时间,地点

每周星期五下午为政治,业务学习时间,学习地点设在区局会议室或其他学习地点(以临时通知为准).

学习方式

集中学习与分散自学相结合,采用互教互学,专题讲授,组织讨论等方式.

四,学习要求

1,每次学习都要有详细的学习记录,半年有学结.由人事教育监察股负责.

2,每位干部职工都必须做好学习笔记,每年学习心得不少于二篇,分别于六月底和十二月底交人事教育监察股检查.

3,学习日实行签到制,由人事教育监察股负责.学习时间不得无故缺席,迟到,早退,无特殊情况不得请假.

五,组织考核

政治学习由人事教育监察股和办公室具体组织,业务学习由税政法规股,征管股,信息中心等相关业务部门具体组织.上述学习牵头部门应结合实际工作,学以致用原则拟定学习内容,学习内容包括为每周学习计划(含知识点和5道以下习题),每周学习计划于每周一报人事教育监察股,人事教育监察股于每周二汇总报分管领导.此项工作将列入目标管理考核.每季度终了后10日内由人事教育监察股检查干部职工的学习笔记.每月终了后5日内由人事教育监察股汇总本月学习计划并存档备查.

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二、积极认真完成每一次老师布置的作业，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。

三、注重学生会部门之间的宣传交流工作，互相沟通。

四、积极配合我院内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都要全面发展。

第一学期是我的摸索阶段，现在是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划.

首先，我要在学生会中磨炼自己，并且可以充实自己的课外生活.

其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力.

第三，广交朋友，寻找机遇。

第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的自习时间.

第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加。

第六，生活勤俭节约，不奢侈浪费.

第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥.

第八，生活中的点点滴滴，如果能舍得和放弃的，我都不会太在意，细节成就成功.

第九，努力的完成每项任务，无论是大事、小事，都认真的对待，命运是可以靠自己争取的.

第十，活出自己的人格和尊严.

对自己做全面详细的分解，争取在毕业之前，合理利用学校的天时、地利、人杰，在学校多考一些证件，丰富自己的人生空白。