嘻哈文化论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇嘻哈文化论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

语言既是人类社会生活的交际工具，也是人类文化的最好的载体。人类社会的变革和发展必然导致语言的变迁。“流行语”的盛行就是语言变迁的突出表现。“流行语”具有社会性和文化性两大奉属性，它总是从特定的角度，表达着人们的社会心理、价值观念和文化心态的取向与动态。就 “流行语”的兴起与传播方面来看，作为社会的先锋力量并且有着标新立异特征的青少年起着至关重要的作用。“流行语”已经成为青少年表达生活感受与自身需要的一种重要符号，从而也就成为了作为一种 “亚文化”形态的青年文化的一个重要组成部分。美国一直是一个强调独立、个性，鼓励冒险、开拓等精神的国家。在上世纪打破种族、性别等障碍后，美国社会更是发生了翻天覆地的变化，人们追求自由创新，努力实现 自身价值。当代美国青少年的这种社会心理文化特征在他们的 “流行语”中得到了充分的体现。

一．青少年社会心理在 “流行语”中的表现

青少年时期是 自我道德意识和价值观念的形成与发展时期。他们早期的价值和道德标准主要来自父母。当进入学校甚至社会这些广阔的世界以后，同伴群体的价值观，以及老师和成年人的评价日益重要。他们对原先的道德标准及自己的价值和能力都要做重新的评价与修订，并重新形成完全属于自己的道德价值体系。美国青年尤为如此，他们思想独立，勇于创新并打破常规，以凸显自己的与众不同与独创性。这无疑成为语言变化的一大动因，诸多 “流行语”随之诞生。一些青少年把原有的一些词汇 、词组变形使用。例如：

yeah!  (表示欢呼的)变形为 yeaaah!； 

what。s up? (你最近怎么样?)变形为 wazzup?； 

out of here (不在，走了)变形为 outta here； 

kind of (有点)变形为 kinda； 

sort of (有点)也变成了sorta 

cool(酷)变成 kewl 

nice (好)变成 niice 

damn (该死，可恶)变成语气较轻、较委婉的 dang 

还有些青少年与计算机和网络至交，已经标新立异地独创了不少具有电子信息时代的特色词汇

例如 ： 

(1)u ： you 

ui — y0ur 

r = are 

y = why 

xmas = christmas 

thax = thanks； 

(2)cu= see you 

brb = be right back 

idn ／ idk = i don t know ． 

yw = you’re welcome 

omg ： oh my god 

(3)asl=age／sex／locati0n 

(4)dl=download 

rly = really 

gf= girlfriend 

bf= boyfriend 

(5)2= to／too 

4 = for 

me2= me too 

b4= before 

cu 18er= see you later 

(6)cu@night =see you at night 

happy 

以上六类词汇及表达方式都是网络时代诞生的 “流行语”。它们的突出特征便是简洁，同时夹杂了数字和符号，常见于美国青少年的博客以及聊天记录里 (例如 qq，01cq等)。第 (1)类新词是鉴于发音相近而简化的词汇，从而使交流更加快捷。第 (2)、(3)、(4)类包含的表达方式均为缩略词，它们或由每个短语中单词的首字母组合而成，或提取单词中的两个字母组合而成，同样使交流更加便利省时。第 (5)、(6)两类构思巧妙，利用了数字、符号简单明了的特性，使构成的新词令人过 目不忘印象深刻，充分展现了青年一代的智慧与创新精神。 

在当今网络时代的深刻影响下，中国青少年也创造了他们独有的 “流行语”。这些流行语有些来自英语国家，除以上列出的gf， bf，cu，b4， 一 等之外，他们创造了属于自己文化的一些表达方式。

例如 ： 

gg哥哥  沙发 

mm 妹妹  晕 

楼主  雷人 

潜水  ：) 

这些表达方式同样遵循简单经济的原则，并且形象生动，广为流传，成为青少年的鲜明特色。 

二．青少年文化特征在 “流行语”中的表现

(一)街头嘻哈文化 

自从上世纪 70年代美国黑人说唱音乐 (rap music)在美国传播以来，美国城市的年轻人形成了一股强劲的嘻哈 (hip-hop)文化。它起源于说唱音乐及与之相伴随的强调即兴发挥，追求个性化，反映不与主流相融的桀骜不驯的霹雷舞 (break dance)；但是这种风潮迅速到达美国城市街头的各个角落嘻哈风格随处可见。因此广义而言，嘻哈多指流行于城市年轻人中一种凸显自我的街头文化，甚或可以说成是一种生活态度，包括语言、服饰或标榜 “帅”、“酷”的招牌动作。若具体体现在装束上，其最明显的标志是他们宽松的 t恤、轻便的球鞋，随意裹在头上的头巾，率性的鼻环和粗宽的耳环、项链、或手环，动感十足间处处张扬个性、引领时尚。“嘻哈”风格在青少年 “流行语”中随处可见。例如： 

chillin’  放轻松 

bling—bling 闪亮的珠宝，引申为名牌服饰配饰 

phat杰出的，一流的 (不是 fat肥胖之意) 

gangsta  (gangster的变体)土匪，歹徒 (在此指充满暴力的一种 rap形式) 

getting crunked放松，做你自己 (crunk为一种 rap形式) 

off the chain脱身，摆脱困境 (与 off the hook意思相近) 

美国很多青少年都为自己能够成为嘻哈一族感到 自豪，他们随时追随着 hip hop音乐中的 “流行语”，用这些词语表达自己的情绪，突出自己的身份，他们有时甚至不在乎别人是否能够听懂他们的语言。但是这些表现嘻哈风格的 “流行语”还是被青少年广为使用，有些甚至已经写入字典，例如： chillin’，bing-bling等。 

(二)校园文化 

青少年正值学习年龄，他们的大部分时间都在校园中度过，独有的校园环境造就了独有的校园文化及校园“流行语”。美国校园 “流行语”充分体现了青少年的生活学习心态及现状。美国学生的校园生活多姿多彩，他们可以参加各种社团，既可以结识朋友、增长学识、发展兴趣，又可以锻炼能力。例如：建筑学社团，英语社团，圣经解读社团，读书会，体育运动社团，海外学生社团，环境保护社团，学生联合国等等。同时美国校园的体育活动及艺术活动也很丰富。体育比赛是校园的大赛事，尤其是篮球，美式足球和棒球；此外，骑马、攀岩、划船、滑雪、飞翔、跳伞等运动也深受欢迎。美国文化极重视艺术天赋的充分展示和个人创造力的充分表达，因此在美国校园还可以看到各式各样的艺术活动例如戏剧，音乐，舞蹈，美术等。这种浓郁的校园文化催生了具有典型校园风格的 “流行语”。例如： 

chill／chill out放松；镇定下来 

playa／player花花公子 

hot漂亮的 

trip过度担心或紧张 

dude伙计，老兄 

ride车，汽车 

cool很棒，很酷 

crib／pad 家，住处 

hang out经常去的地方，住处 

chick女性 (常有侮辱之意) 

fraternity兄弟会／sorority姐妹会，女学生联谊会 

whoops!哎呦 (表示惊讶 ，沮丧，轻度道歉等) 

cake course一门课很好修，可以说是白送学分的 

cheese／cheddar钱 

hella非常 

homey朋友，密友 

take no prisoner (多指教授)考试很严格，而且不留活口

这些 “流行语”有的反映学校社团，例如 fraternity 和 sorority；有的反映学校生活，例如 rideplayer等；有的则反映学校学习，例如 cake course和take no prisoner．

在中国，校园 “流行语”也举不胜举，同样反映了当下学校生活文化的个个方面。例如： 

郁闷  变态 

猪头  亲爱的  ． 

恶心  爽 

汗  我晕／我倒 

东东 (东西，玩意) 

特困生 (特爱睡觉的学生) 

挂了  (考试不及格) 

这些校园 “流行语”在同学之间口头相传，迅速成为校园语言文化的一部分。使用这些 “流行语”不仅易于与同学沟通交流，而且加强了作为学生的归属感和认同感。 

三．美国青年流行语调查 

为了更好的了解美国青少年 “流行语”及其反映的青少年社会心理与文化特征，我们对一些在中国留学的美国青少年进行了有关 “流行语”的问卷调查。他们中间以及他们的朋友经常使用的 “流行语”包括： 

w hatever 

fabulous

aw esom e 

cooi 

tight 

let’s hang out tonight． 

he is chill 

i’m crashed． 

epic win／fail 

google it／ to google 

to wiki 

to friend(make friends) 

在这些流行语中，有些是感叹词，表达情绪，例如：fabulous，awesome，tight等；有些是反映社会生活的，例如 let’s hang out tonight．通过该 “流行语”可以看出美国青少年丰富自由的夜场活动，他们经常和朋友同学一起泡吧、在家举办聚会等等；有些则是关于学习的，例如：to google，to wiki．。大部分中国青少年对google搜索引擎都很熟悉，并且在日常生活和学习查资料时经常会使用。wiki全名为 wimpedia是一种在欧美国家广为使用的网络百科全书，能够搜索到各种信息，包括政治 、科技、文化 、教育、法律等等。 

在对留学中国的美国青少年调查的过程中，我们注意到，他们似乎没有意识到自己已经说出了许多 “流行语”，部分原因可能是 “流行语”已经成为他们语言的密不可分的一部分，在日常交流时，“流行语”会自然、不经过思考无意识的脱口而出。而正是这些 “流行语”形成了青少年特有的语言风格并折射着青少年独有的社会文化特征。 

四．结束语 

综上所述，青少年社会心理、文化等特征在青少年 “流行语”中表现极具明显的时代特征。青少年处在身体心理急剧变化时期，了解其社会心理、文化、心态等对学校、老师、父母具有重大意义，而心理文化因素很难捕捉，只有在青少年的言行举1卜上间接获得。研究青少年 “流行语”便是一个行之有效的进入青少年世界的途径。了解青少年 “流行语”不仅能使家长、老师了解青少年的个性、好恶、文化等，同时也为双方进行有效沟通奠定良好的基础。 

参考文献： 

篇（2）

一、选题来源与研究背景

选题来源

信步于欧洲城市街头，不论是在罗马、巴黎、柏林、马德里等各个文化都市，还是在街头的门窗、墙壁、抑或飞驰的地铁上，都充斥着一种兼具野趣与生命力的艺术形式--涂鸦。上个世纪末，嘻哈文化如泉涌般不断四散，涂鸦艺术这方丽水也开始缓缓流入亚洲大地，这一新生的艺术文化现象相继出现在日本、中国、泰国、新加坡等国家。

涂鸦艺术这种生长于草根、丰富于后现代主义风格上的艺术形式，在极短的时间内蓬勃壮大，可谓是影响到了当代生活的各式领域。

笔者在欧洲以及国内各大城市走访时，便被这种开放的艺术形式所震慑。涂鸦艺术家们将自身对世界的体验与感知，透过最质朴、原生的艺术形式表达出来，创造出一系列或惊艳怪诞、或趣意童稚的绘画图式与艺术符号。涂鸦艺术纯真朴实、个性时尚的特质和自由的创作精神亦与视觉传达设计的内核相得益彰，它也开始悄无声息地渗透着视觉传达设计的各个方面，在颠覆与整合中逐渐成为一种不可多得的视觉元素进入大众息息相关的生活。

从一方面而言，涂鸦艺术尽管看似处于“亚文化”之中，但却是真正来自民间的艺术，其大众性和视觉传达设计实质相同，反映出平民化的审美需求;从另一方面而言，涂鸦的绘画图式、艺术符号及其色彩均是视觉表达的形式之一，与视觉传达设计有种不尽相同但又密不可分的联系。翻阅相关文献资料不难发现，目前对涂鸦艺术的图式和视觉传达设计的研究中，部分是以一种陈旧和静态的观点去看待二者之间的关系。在审美“泛化”的时代，如何让视觉传达设计与个性化的涂鸦艺术结合产生新的形式?如何不仅仅停留在涂鸦艺术的表层，而是内外深度剖析寻找与视觉传达设计之间的桥梁?在当代语境和新媒体科技下，涂鸦艺术介入设计领域后又会有怎样新的发展?带着这一系列的疑问与思考，笔者立足于涂鸦艺术的图式，开始了本文的研究。希望能够通过对这一领域的探索，不仅提升涂鸦艺术的社会影响，赋予它在新时代语境下的多维度价值;更为此艺术形式的多元和发展添砖加瓦，开启一种与视觉设计联结的跨界新形式，也为今后在此方向研究的人们提供一个新的参考，增添一份新的探索。

研究背景

涂鸦艺术在全球化时代背景下，俨然成为一种世界性现象。这种在争议中发展却又兴盛不绝的图画传统，起源于 60 年代美国城市底层大众的街头文化。西方的涂鸦艺术从违规的街头肆意创作、涂鸦地区划分的合法化、到涂鸦艺术学科的设置和博物馆的诞生，再到如今多元化、多媒体结合的涂鸦艺术形式发展，经历了一个完整的演进历史。

文化研究领域上，早在 1983 年，美国便诞生了两部有关涂鸦影像的经典纪录片--Charlie Ahearn拍摄的《野性风格》(Wild Style)与Tony Silver导演的《风格大战》(StyleWars)。片中呈现了对各涂鸦者在家中或街上的创作片段，真实还原了艺术家们涂鸦的构思过程与生活状态，为世人提供了研究涂鸦艺术的宝典与创作的基础范本。同时，也逐步涌现出一批优秀的具有影响力的涂鸦艺术家，如Blek Le Rat,Jean-Michel Basquiat,Keith Haring,Banksy,Pure Evil,Faile,The London Police,WK Interact等。笔者在欧洲走访期间，在街头任一书店均能翻阅到大量与涂鸦艺术相关的英文专着，因此不论从历史还是大众渗入度而言，都可见国外对于涂鸦艺术的研究及其所涉猎的领域探索相对更为宽泛，在视觉艺术、图式领域等也都有着诸多论述及相关着作。

就国内而言，涂鸦艺术这股艺术的春风在 20 世纪末开始吹入国土，尽管短短二十年不到的时间，已然成为一个具有顽强生命力的长期艺术运动，全国各地随处可见它的踪影。国内涂鸦艺术家不断涌现，涂鸦艺术的创作语言和内容形式也随之发生变化--本土文化元素被纳入其中，成为新的表达形式。如老一辈涂鸦艺术家叶永青，曾灶财，张大力，黑荔枝，李球球;当代青年涂鸦艺术家DEBE,4Get,Candy Brid,黑鸡先生Mr.OGAY等。同时，涂鸦团队遍布中国各大城市，不论是民间的自办活动，还是全国性的大规模比赛或展览，都可见此艺术形式正以其张力迅速走入年轻人的文化圈之中。

涂鸦艺术作为一种鲜活、创新的视觉传达语言，萦绕于大众生活周围，重塑着人们的都市文化，它的发展空间无疑不是广袤且具有潜力的。近年来我国对涂鸦艺术的研究虽与日俱增，但多以“网络涂鸦”盛行。在目前我国所涉猎的各中学术论文中，研究涂鸦艺术与视觉语言特征并将其应用于视觉传达设计之中、科学讨论两者的交融与差异尽管俯拾皆是，但对此课题部分仍是泛泛而谈、观点老旧，且举例的论证大多仍是多年前的案例。笔者在图书馆翻阅中文专着时，国内有对涂鸦艺术作理论研究的专着相对较少，多以图片展示为主。因此本课题的研究具有重要意义，能多维度去探讨涂鸦艺术和视觉传达设计两者的关系，而不仅局限于对它们外部形式的分析以及往昔案例的陈旧研究。

二、研究的目的与意义

本文试图从涂鸦艺术的历史溯源、表现形式和创作手法入手，从“外”的具象表达去感知涂鸦艺术，同时以对涂鸦艺术图式的研究角度，剖析其“内”的艺术符号、图像叙事与审美精神，以求对涂鸦艺术有更进一步和深层次的认知。

涂鸦艺术作为一种都市视觉文化符号，出现在大众生活周围，并影响着视觉传达设计。如今以涂鸦为表现风格的视觉艺术设计作品已是恒河沙数。但鉴于涂鸦艺术进入中国时间尚短且无完整的中文理论支持，人们对涂鸦艺术表现语言的应用上大多流于表面与外在的形式。本文将对现有的国内外涂鸦着作及相关文献进行旁征博引，并对来自全球各地的艺术家们的涂鸦或相关结合的视觉设计作品进行分类与解析，观察其在审美与创作手法上的方式和特点，对比涂鸦艺术与视觉传达设计在创作与思维甚至精神内涵上的异同，尝试探索涂鸦艺术在视觉传达设计领域的创新方向，为现有的理论做出完善与补充。

同时，在观察对比中融入时间维度--结合当代语境(如当代艺术与现代科技)，试图找寻对涂鸦艺术的图式又一崭新认知，希望能够通过对这一领域的探索，不仅提升涂鸦艺术的社会影响，赋予它在新时代语境下的多维度价值;更为此艺术形式的多元和发展添砖加瓦，同时开启艺术形式的多元化大门，打开一种和视觉设计联结的跨界形式，也为今后在此方向研究的人提供一个新的参考，增添一份新的探索。

三、研究内容

本文主要阐述涂鸦艺术的图式在视觉传达设计中的研究，所以首先简要介绍了涂鸦的历史发展与创作风格，再通过对涂鸦艺术艺术符号概念以及涂鸦大师作品的剖析，探求涂鸦艺术的内在审美与符号。然后将此与视觉艺术设计结合，在当代的作品案例下，分析两者的表达应用与拓展的可能并进行总结与展望。本文共分为五章。

第一章 绪论。讨论了选题的来源、背景与目的、意义，及论文内容与框架。

第二章 涂鸦艺术综述。阐述了涂鸦的源起、发展与创作手法和表现内容，对涂鸦的历程有一个简要的梳理以及对涂鸦的工具和形式等进行了详解。

第三章 涂鸦艺术的图式研究解析。在本章从“符号学”与“图像学”相关角度，深入分析涂鸦的艺术符号与图式的内在审美。同时结合典型的涂鸦艺术大师的作品作为例证解析其艺术符号的运用。

第四章 涂鸦艺术在视觉传达设计中的表达与应用。将对涂鸦艺术的研究与视觉传达设计联结，通过对当代作品的解析，分析两者的互动与表达。

第五章 设计实践。本章是笔者在对本文进行总结后结合自身兴趣点所作的涂鸦插画设计。

四、提纲

目 录

摘 要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题来源与背景

一、选题来源

二、研究背景

第二节 研究目的与意义

第三节 研究内容与创新点

一、研究内容

二、创新点

第二章 涂鸦艺术综述

第一节 涂鸦艺术的源起与发展

一、涂鸦溯源

二、涂鸦艺术的发展历程

第二节 涂鸦艺术的创作形式演进与表现内容

一、涂鸦艺术的创作手法演进

二、涂鸦艺术的基本表现内容

第三章 涂鸦艺术的图式解析

第一节 涂鸦艺术图形符号简析

一、涂鸦艺术的符号概念

二、涂鸦艺术大师们的艺术符号解析

第二节 涂鸦艺术的图像表达

一、文本与图像的互动转换

二、图像表达的即时性思维

第三节 涂鸦艺术的图式审美

一、表达心灵的幻象之美

二、荒诞世界的童趣之美

第四章 涂鸦艺术在视觉传达设计中的表达与应用

第一节 涂鸦艺术的视觉元素在视觉传达设计中的表达

一、色彩的情感表现

二、线条的运动性与笔触肌理

三、图形空间的形式与构成

第二节 视觉传达设计中对涂鸦艺术表达语汇的应用

一、字体设计--风格化与情感化的应用

二、海报设计--个性与趣味的相映

三、广告设计--时尚与公众娱乐性的结合

三、插画设计--手绘的自由表达

四、公共艺术--城市空间的点缀

第五章 设计实践-毕业设计

第一节 创作背景

一、灵感来源

二、借鉴资料

第二节 《山海经》手绘涂鸦画作创作

一、草图绘制

二、画作表现

第三节 设计延展应用

总结与展望

参 考 文 献

致 谢

五、创新点

把涂鸦艺术与的图式与视觉传达设计通过跨学科的研究，融合图像学、符号学、心理学、视知觉的方式来探究其多元价值，让对涂鸦艺术的理解不仅仅停留在表层，而是进行深度的内外剖析，解析其内在的图式审美。

通过实地调查、文献研究、案例分析、跨学科研究和人物走访的研究方法，将涂鸦艺术的纵向时间发展和多元化价值的横向拓展相交叉结合，对涂鸦艺术进行全方位的研究。让其风格形式更好地应用于视觉传达设计中，在涂鸦艺术与视觉传达设计之间搭建一座桥梁，让它具有更大众、时尚、潮流和个性的特质。

结合当代艺术与现代科技，在当代语境下进行更新的深入研究，不仅给涂鸦艺术带来一种新的扩展可能性，也让涂鸦艺术这种独特的语汇给视觉传达设计带来新的形式。

六、进度安排

20XX年11月01日-11月07日 论文选题、

20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》

20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告

20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告

20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师

20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作

20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订

20XX年03月21日-04月10日 论文答辩

七、参考文献

(一)中文原著[1]陈琦。城市节奏系列：画在墙上的声音--涂鸦文化史[M].山东：山东美术出版社，2010.11:87.

[2]赵毅衡。广义叙述学[M].四川：四川大学出版社，2013.12:211-213.

[3]孟瑾，方二。涂鸦Urban Wallpaper[M].第1版。北京：中国青年出版社，2006.3.

[4]曹方，乔爽。视觉图式[M].第1版。南京：江苏美术出版社，2008.1:19-42.

(二)中文译著

[1](美)丹尼格雷戈里。手绘的奇思妙想：49位设计师的创意速写簿[M].上海：上海人民美术出版社，2010.

[2](德)Rose Fleck-Bangert着。许玉梅译。孩子的画告诉我们什么[M].北京：北京师范大学出版社，2010.04.

[3](德)弗里德里希·黑格尔着。朱光潜译。美学[M].江苏：江苏人民出版社，2011.7:81.

[4](德)瓦尔特·本雅明着。王才勇译。机械复制时代的艺术作品[M].北京：中国城市出版社，2002.01:101.

[5](美)鲁道夫·阿恩海姆着。孟沛欣译。艺术与视知觉[M].湖南：湖南美术出版社，2008.8:228.

[6](美)科德瑞着。陆香，丁硕瑞译。创意城市：百年纽约的时尚、艺术与音乐[M].北京：中信出版社，2010: 21.

[7](美)苏珊·朗格着。刘大基译。情感与形式[M].北京：中国社会科学出版社，1986:12.

[8](俄)瓦西里·康定斯基着。吴玛悧译。艺术与艺术家论[M].重庆：重庆大学出版社，2011.08:83-136.

[9](英)安娜·瓦克拉维克。赵成清译。全球视野艺术丛书：涂鸦与街头艺术[M].上海：上海人民出版社，2017.1:90-136.

[10](西)吉玛·嘉丝奇，琼瑟·阿什辛着。黄超成等译。西班牙现代绘画教程：色彩[M].第1版。

广西：广西美术出版社，2007.12:10

[11]刘隽编。鄢格译。涂鸦变迁Graffiti Now[M].第1版。沈阳：辽宁科学技术出版社，2009.5.

[12](英)E.H.贡布里希，(美)朱利安·霍赫伯格等着。钱丽娟译。艺术、知觉与现实[M].重庆：西南师范大学出版社，2017.9:62.

(三)期刊论文

[1]林家阳。涂鸦艺术与涂鸦文化[J].中国广告，2006-03: 23.

[2]杨时旸，张大力。我无法脱离底层[J].中国新闻周刊，2009: 3.

[3]李永超。城市中的涂鸦文化：一种空间社会学的解读[J].美与时代·城市，2017.7:109-110.

[4]晓东。概念流利与图式理论[J].山西师大学报，2010.3:150-152.

(四)学位论文

[1]樊清熹。后现代视角下的涂鸦艺术研究[D].武汉：武汉理工大学博士学位论文，2013.6:33-35.

[2]周成璐。公共艺术的社会学研究[D].上海：上海大学博士学位论文。2005:3.

篇（3）

关键词 河南工院 街舞运动 开展现状

街舞起源于20世纪70年代末80年代初的美国，在短短20多年的时间里，它以强大的生命力和独特的风格魅力风靡于世界。它是以体育运动为核心，以流行舞蹈动作为素材，体现时尚、青春、活力，并带有欣赏性和娱乐性的新兴运动方式。街舞具有极强的参与性、表演性和竞赛性。作为美国黑人“嘻哈文化”（HIP HOP）的组成部分，街舞出现在街头，不拘于场地器械。在其逐渐的发展中，习练街舞的青少年形成了一种共同的思想理念和行为方式，他们以街舞来张扬自我个性，展示青春的活力和激情，表达用于进取的生活态度，因而深受大学生喜欢，将街舞引入并推广大学校园具有积极的现实意义。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

河南工业职业技术学院街舞社团学生作为研究对象

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅了大量有关高校开设街舞课程的专著、论文、报道、文件及有关的资料，对已有研究成果进行了分析和总结，为本研究提供了充足的理论依据。

2.访谈法。专访学院街舞指导教师和街舞社团社长，了解街舞教师授课、学生学习街舞的情况以及街舞社员学习街舞情况。

3.问卷调查法。对街舞社团成员和街舞选修课成员发放问卷100份，收回100份，收回率100%

4.数理统计法。利用统计学知识对所得数据进行数理分析

二、结果与分析

（一）河南工业职业技术学院街舞师资条件现状调查

河南工院目前有2名男性街舞教师，并且都是兼项，专业技术不高，给女生参与带来不便。两个街舞社团，“星期舞”社团有社员175人，教练2人，“EM”街舞社团有社员220人，教练2人。并且两个社团的成员人数每年都有不同程度的增加，星期舞社员比去年增加了近50人，EM社员比去年增加了75人。这两个社团在校外都有自己的专业团队，教师都具有很强的专业技能，和丰富的教学经验，同时他们还经常在学校办各种有关街舞的演出活动，宣传自己的社团和街舞文化。社团定期对社员进行街舞培训，根据各个社员学习情况不同做出不同的教学计划，不定期的举办各种关于街舞主题的party，宣传街舞文化，使每个社员都有表演的机会，通过街舞来锻炼自己。“星期舞”街舞社团每个月定期组织社员在本部体操馆进行街舞培训，同时他们还和其他社团联合举办一些公益演出，邀请社员积极参与进来，做到学有所用。但同时他们也反映出了一些不足之处。在校园里几乎没有固定的街舞练习场地，大多只能在角角落落里教学，音响设备也不健全，条件极其简陋。虽然校外有专业舞蹈教室提供，但很多学生出于安全和时间考虑，不愿意来，这就大大限制了街舞在我校的开展。

根据调查可以看出，河南工院街舞师资不够完备，在校生一万多人，参与的人数比例不高，这主要是由于场地设施不够完善，学院的街舞师资状况也比较欠缺。加上没有女性教师现场指导，使许多有兴趣的女生不便参与。

（二）校园街舞发展现状的调查与分析

1.学生对街舞的认识。通过调查发现，大部分学生对街舞有一定的了解，占总人数的90%，有95%的学生愿意学习街舞，同时有 85.5%的学生有信心学好。可以看出大多学生对街舞非常喜欢并有一定了解，同时，大多数学生愿意主动学习并有信心学好街舞，这说明街舞在我校有充分的学生基础和发展空间。街舞也正在成为一种大众体育运动而逐渐被大学生们关注。

2.学习街舞的主要动机。学生学习街舞的主要动机排序依次为流行48%、时尚37.5%、完美体形6.5%、增强体质4.5%、减肥3.5%。随着街舞的宣传推广，它凭借流行时尚的风格魅力，越来越受大学生的喜爱，经调查可以看出大部分学生学习街舞的原因是流行和时尚，这和其他体育运动的学习动机有很大区别，也正是其独特魅力所在。

3.学习街舞的途径。通过调查了解到，河南工院学生学习街舞的途径排序依次为：街舞社团、街舞选修课、健身俱乐部、光盘自学。学生学习街舞途径主要通过街舞社团和街舞选修课，可以看出学习途径显得比较单一，街舞社团的作为和选修课的师资将直接影响街舞在河南工院的开展。

4.校园街舞开展形式。经过调查得知，校园街舞的开展形式主要有学生社团活动、课外活动时间。可以看出几乎所有学生只愿意在社团内和教师业余指导下进行街舞练习活动，街舞开展形式单一化，课外自由时间没有得到充分的利用，街舞的宣传和普及还未达到理想状态，应加大宣传和师资建设。

经调查发现，81%的学生对学校关于街舞的师资投入不满意，这种现状严重制约了街舞的发展，限制了学生学习街舞的条件，学校应加大师资投入。

三、结论与建议

（一）结论

通过调查统计分析可知街舞以它流行时尚的特点广受我校学生喜爱，并取得一定练习效果，学生主要通过街舞社团和街舞选修课来学习街舞。但由于受到场地器材等因素制约，学习途径显得比较单一。

（二）建议

1.开放更多的练习场所，提供所需的音响设备，比如舞蹈教室，低音炮等。

2.帮助街舞社团或街舞爱好者举办校园街舞比赛，大力推广街舞文化，普及街舞知识。

3.街舞社团或个人应提高自身水平，加强与社会团体或66666其它院校的交流，积极参与社会活动、公益演出等。

参考文献：