党校学习小结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇党校学习小结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

党校示范班学习、生活很丰富，结合所学课程，从中选出几个关键词来总结。“紧张，活泼，多样，压力，关心，台阶”。版权所有

示范班是“紧张”的。密集的课程安排，应接不暇的知识扑面而来；严格的作息时间，破除了我们身上的懒散习气。学习紧张，要把老师的知识消化吸收；自学紧张，每天晚上教室里，要把规定的内容学完学透；讨论紧张，几天学习后就要把你的所学所感所悟交流出来；军训紧张，六点三刻雷打不动，由不得半点松懈；生活紧张，集体宿舍、统一就餐，教室保持卫生，宿舍评比流动红旗。而这“紧张”指向的是加强党性修养，提高青年干部素质的目标。

示范班又是“活泼”的。领导、老师与我们关系融洽，畅所欲言；学员们课余时间谈天说地，评古论今，生活多一份轻松；几次的班级活动，人人参与，掌声笑声不断，增进了解，增进友谊。人人和睦相处，在构建我们的“和谐班级”。

篇（2）

就以上毕业证明补办工作流程来看，学籍档案利用过程的科学性和严密性不可谓不到位。但是受到整个社会教育评价体系的影响，并且学校工作流程中确实存在着一些信息安全隐患，使得学历造假者有机可乘。一是归档材料形成前端易造成信息安全隐患。与学历有关的材料在形成和制作过程中没有考虑到个人利用的问题，归档以后在提供利用时就会让档案工作人员犯难。突出表现是学籍档案中的学历（学位）证书领取花名册。为了学生领取学历（学位）证书操作过程的方便快捷，学校相关部门均是将当年所有毕业生的学历（学位）签领信息合订装册。归入档案馆后，丢失补办证明和进行学历认证者毕竟是少数，但是在提供利用时，由于相关部门仅需要个人学历（学位）信息，而学籍档案中一页上面会有很多同学的学历（学位）信息，在复印时无法将个人信息分离出来，只能将整页档案都复印，这样便有可能造成学生学历（学位）信息的泄露。虽然在查档利用时需要出示来人身份证，且在查询完毕后必须登记利用者的姓名、单位以及身份证号等信息，但是对于哪些别有用心、恶意伪造学历证明者往往容易钻空子。二是学校部门之间的条块分割易造成信息安全隐患。假如有同学丢失学历（学位）证书需要学校为其出具证明，根据学校工作流程，他（她）首先需要到教务处，提出补办证明申请，由该部门列出需要提供给他们的学籍卡、成绩单、学历（学位）证书签领册等相关档案凭据材料，要求他们在档案馆查询得到这些材料的复印件，并加盖案卷档号章及陕西师范大学档案证明专用章，然后再持这些档案材料去教务处，由教务处整理之后拿到省教育厅去办理。由于学历（学位）档案材料上的个人信息无法分离，利用者查到的学历（学位）档案材料上还有很多其他人的信息，而教务处和档案馆存在着地理位置上的一定距离，因此，在这一过程中如果利用者别有用心窃取他人信息然后再去伪造相关证书可以说是易如反掌，而且据此信息伪造的学历（学位）证书比较难辨真伪。

篇（3）

音乐教育是素质教育的重要组成部分，在小学教育中占有重要的地位。小学音乐教育不仅可以激发学生音乐兴趣，更是提高学生音乐素养的重要途径。可是，近年来随着应试教育的加剧，学校、家长、社会对学生成绩的关注远远胜过对学生综合素质的关注，这种重应试、轻素质培养的思想也影响到了小学音乐教育，虽然许多小学院校开设了音乐课程，但是学校领导与音乐教师对教学都不够重视，音乐课被遗忘在课程改革的角落里，艺术教育被忽视，这种现状在当前小学音乐教育中非常普遍。

2、教学大纲不规范

小学音乐课缺少科学、统一的教材，许多学校用的教材都是几年前修订的教材，有很多内容已经不适应当前教学的发展。每个教学科目都应试有一个明确的教学目标，教师可以根据这个目标进行教学。当前小学音乐教学大纲不规范，导致了教学缺少目的性，教师在教学中随意性较大，上课想教什么就教什么，很多时候上课都不用教材，这种现象必须要引起学校主管部门的重视，加强对教师的要求，使教师理解音乐教育的重要性，明确音乐教学目的，规范教学大纲，向学生传递音乐的价值。

3、教师综合素质不高

小学音乐教师很多都是幼师毕业、专科毕业，本科学历教师普及度不高。更不用说研究生了。由于学历的偏低，会导致教师教学方法、教学理念、教学能力的落后，课堂活动设计还不够完善。由于音乐教学在教学中的地位，音乐教师平时缺乏培训学习的机会，与外界交流较少，不能及时更新教学知识与教学理念，课堂教学经验还不够丰富，小学音乐教学理论方面还有待提高，音乐教师迫切地需要更多的学习机会。

4、音乐教学资源短缺

音乐教学环境在音乐教学中起着重要的作用，当前很多重点学校有自己单独的音乐教室，有多功能的音乐多媒体教室，在教学中取得了很好的教学效果。但是仍有一大部分学校没有自己单独的音乐教室，音乐教学环境不理想，教学资源短缺，不利于音乐教学的开展，影响了音乐课的学习，音乐教学资源短缺的问题也需要引起学校的关注。

二、优化小学音乐教学策略分析

1、加强对音乐教育的重视

改变当前对音乐教学不重视的现状，加强音乐教学的管理。学校领导、教师要加强对音乐课的重视，将音乐教学放在与语文、数学、外语相同的地位。加强对音乐教学的管理，更新音乐教材、规范音乐教学大纲，为更好地开展音乐教学打好基础，这样才能提升音乐教学的地位，更好地开展音乐教学。

2、加强音乐教师综合素质的提升

教师是学生的引路人，在音乐教学中起着主导的作用。教师综合素质的好坏直接关系到教学的质量。首先要加强教师职业道德与责任心培养，这样才能更好地实现教书育人的目标。在教学过程中始终关注学生自律与自信、表达与交流、团结与协调、想象力与创造力的培养，上好每一节音乐课，力争成为一名优秀的音乐教师。同时，教师也要加强自身素质的提升，不断更新教学理念，完善教学方法，提高自己的科研水平，加强与其他学校音乐教师的交流，共同探讨音乐教学中存在的问题，为完善音乐教学打好基础。

3、加强对音乐教学环境的改善

学习环境在音乐教学中起着重要的作用，是提高教学效果的重要载体。因此，学校要加强音乐教学环境的投入，加强学校硬件和软件的建设，加强音乐教室的改建，将多媒体教学引入到教学中来，这样不仅丰富了音乐课的教学内容，提高了教师的教学效率，而且还可以完善教师的教学方法，提高学生的学习兴趣，改变教学效果。加强音乐教学环境的改善，走一条可持续发展的教学道路，是今后音乐教学改革的发展方向。

4、丰富学生课外的音乐学习生活

为了丰富学生课余音乐文化生活，加强学生音乐学习的主动参与。学校要多组织一些音乐文化活动，举办一些音乐表演与音乐比赛。教师要根据学生的年龄特征、生理与心理特点，设计出生动有趣并蕴涵一定教育意义的活动。在活动中尽可能地提供学生展示自己的空间，开阔学生学习思维的空间，激发学生音乐学习的热情，进而促进学生健康的成长。

篇（4）

（二）构建创业服务体系，加大创业支持力度

在学校有关部门的通力合作下，构建与完善创业服务体系。一是提供创业政策资助。帮助学生在创办微型企业中能享受到更多国家优惠政策，提供免费的办公场地，给创业学生带来专业的培训。学校邀请企业家做创业咨询和指导，工商、银行、税务部门的负责人过来指导如何申办营业执照、申请贷款以及税收减免。二是完善创业实践体系。建立见习基地、创业实习基地、创业岗位基地、大学生创业园，以大学生创业计划竞赛为平台，筛选可行性创业项目，通过实践教学活动，得到创业的真实体验与锻炼，从而在创业实践中磨练创业意志、培养创业能力，得到创业技能的提升。三是加强创业文化体系。以大学生创业文化节为契机，突显创新创业精神，通过开展成功创业大学生经验交流会，传播创业思想，形成有利于引领学生想创业、敢创业、创好业的行为文化，营造创业教育环境和创业文化氛围。四是建立创业评价体系。对大学生创业各环节，特别是创业者自身的素质和技能，创业群体或团队的整体水平和创业者所拥有的知识产品或服务的科技含量、市场前景、技术的可靠性、市场风险等进行评判与反馈，目的是为了提高大学生创业的成功率，减轻创业的风险，减少创业的损失。

（三）实现资源整合，企事业单位联动助推大学生创业

工商行政管理部门发挥牵头作用，与学院通力配合，在创业优惠政策、创业措施、工商营业执照和资金扶持方面给予相应的培训和政策扶持。其次，联合中国移动广西公司梧州分公司举办的“创业与发展”校企项目对接。中国移动广西公司梧州分公司与梧州学院合作成立的“移动应用商场”是“百万青年创业计划”的重要组成部分，标志着百万青年创业的进一步实施，利用移动业务的开发和应用为大学生创业、就业提供机会。从而实现了创业教育从传统方式的知识传授和模拟实践向全真实战、真枪实干，从单打独斗到抱团出海的根本转变，实现了校企合作与互助。

（四）加快创业课程体系建设，提升创业课程的深度和广度

创业教育渗透于专业课程中，提升创业课程的深度和广度，增设实践性强的教育课程和特色实战活动。学习和借鉴国外高校创业教育的经验，引进国外先进的教材和案例分析，根据本地的创业实际情况，开设了《创业管理学》、《大学生职业生涯规划》、《创业与人生》、《理财、投资与创业》、《创业学》、《创业实训》等课程，开发创业教育校本课程《创业一本通》，让学生了解有关创业及管理微型企业的知识和技能，培养学生良好的创业意识、熟知创业的方法、过程和规律。同时，加强创业实践课程内容学习，注重创业社会知识、专业技能知识、经营管理知识和职业知识等的培养。

篇（5）

学校档案管理是整个学校事务中一个十分重要的组成成分，其能否处于一种较高的工作水平显得尤为重要。然而，纵使其有着这样的重要性，而且相关学校机构也给予其足够的重视，但是其在实际的进行过程中却又总会因为受到多种因素的影响而出现许多问题，总的来说，其主要表现在以下几个方面：

1、管理体制落后

一般学校档案管理已形成自成体系且成熟的档案管理系统，本身已有准确的定位。但档案人员的配置仅能应付日常的档案收集、整理、归档、利用等工作，基本无暇顾及高层次方面工作的开展，有少数学校甚至还没配置专职的档案人员，仍由行政人员兼任。虽然多数学校制定了档案规章制度，但有些规章制度没有及时修改和补充，已无法满足新形势的需要。

2、档案管理有待规范

档案的管理是一项复杂的工作，它需要严格的制度规范和科学的管理方法。档案的产生、收集、整理、利用等运转过程，应当依据档案法规和标准实施科学化的管理。由于档案涉及范围广、工作量大，加之人们的档案管理意识较为薄弱，致使相当部分档案材料的收集存在着一定的漏洞，造成大量的档案缺漏、遗失现象。而已有档案也存在问题，如归档不及时、分类不规范或者收集不完整等，这些现象严重影响了档案效用的发挥，并给日后档案的鉴定、保管及库房的承载空间带来压力。

3、档案信息化程度低

电子化档案信息已成为信息服务的重要载体，档案信息化程度偏低将会导致档案资源的开发利用效率不高。档案管理由于涉及的专业多、课程杂、范围广、内容繁，各部门若缺乏整体规划，各行其是，各自为政，则会给全校在档案管理、数据查找、资源共享等诸多方面造成极大的不便。如果收存的档案不积极地开发利用而束之高阁，就会失去档案自身的价值。

二、改善学校档案管理工作的有效途径

就学校档案管理工作改善而言，是一个系统而漫长的过程，其需要相关部门将各类可影响因素充分全面地考虑进来，从而将这种整体管理工作效率提上去。可从以下几方面入手：

1、学校领导要高度重视档案管理工作

要建立档案运作机构，成立以校长为组长、各科室负责同志参与的档案工作领导小组，档案工作领导小组要认真研究解决档案管理工作中所涉及的经费、设备、档案用房等硬件问题，改善档案管理条件和工作环境，建立指挥灵活的档案管理信息网络，使档案工作与学校其他各项管理工作同步发展。

2、树立正确的档案观

首先要确立档案管理服务观。档案管理是为学校各项管理服务的，是为学校完成其培养科学技术人才的任务服务的，是为学校实现求生存、谋发展的总体服务的；档案管理是手段而不是目的，不能为管理而管理。其次要确立档案管理的信息观。档案管理是信息管理的一种，在市场经济条件下，档案资料已成为一种十分重要的信息资源，有效地利用和开发这一资源，无疑对提高整个学校的管理工作效率具有十分重要的意义。

3、加强队伍建设

档案管理工作是一项政治性、专业性很强的工作，不论是专职或兼职档案管理人员，都必须具有较高的政治觉悟，能够忠于职守，遵纪守法，具备较强的责任心和良好的服务意识。中学档案工作者不仅要掌握传统的档案管理知识，还要学习计算机知识、数据库管理知识、数据录入和网络管理等知识，要具备电子文件的收集、存储、组织、管理和提供利用网上信息资源的组织和筛选技能。才能适应现代化管理的需要。

4、提高服务意识

搞好学校档案管理工作，目的是更好地为教育教学服务。学校的档案管理工作服务的内容应包括：一是为学校领导决策提供资料的服务；二是为教职员工的工资调整和评定职称等方面，提供大量可靠的档案资料；三是为历届校友提供查阅在校情况并出具有关证明材料的服务；四是为毕业生提供个人档案，做好后勤服务工作。

5、完善档案管理工作的制度建设

篇（6）

经过两天的基层党支部书记培训，我获益匪浅，感触良多。下面就这两天的学习做一个小结。

第一天，进行了集中专题培训。三位同志为我们做了精彩的报告。首先，程晋富同志向我们详细讲述了如何“落实全面从严治党要求，着力提升党支部书记的履职能力”。接着，吴道省同志阐述了“三会两课”制度及实践。最后，姜兴周同志向我们讲解了“党员发展工作的流程规范及原则制度”。

第二天，我所在的临时教工第二支部，在书记刘新建同志的带领下，对党内组织生活进行了生动形象的模拟。在支部同志共同努力下，党员民主评议模拟受到了一致好评，因此，荣获了先进党支部的光荣称号。

此次培训让我们从理论和实践两个方面，学习如何做一名合格的支部书记。在以后工作中，我会利用所学知识，努力带领大家开展好党内各项活动。

篇（7）

完善教学档案预立卷制度。预立卷制度指的是教学档案管理人员以相关内容和要求为依据，进行相关文件盒的预先设定，再专门从系部教职工手中收集教学材料，将其存放于相应文件盒中，以便于年终整理［3］。各项学院教学活动中具有保存价值的资料和文件，均应纳入到教学档案范围来进行归档，并由专人负责操作，以保障教学档案的完整性、系统性与准确性。

提升档案管理人员综合素质。着眼于未来发展，建设一支兼具教学管理、档案知识、现代化手段运用能力的教学档案管理队伍，是教学档案管理工作实现长足发展的关键所在。学院应配备专职、兼职教学档案管理人员，明确其具体责任，并进行专业化的系统培训，使其对档案工作的专业技能与基本知识加以掌握。同时对于现有档案管理人员，进行网络技术、计算机的相关培训也十分必要。将信息化引入教学档案管理工作当中。教学档案管理的信息化是促进教学档案管理效率提高的必经之路，其指的是通过对信息处理自动化的利用，来实现对文字、档案的一体化管理，实现对不同载体档案进行数字化存储。

篇（8）

一、精心准备，切实增强组织生活会的针对性和实效性

为确保组织生活会质量，支部认真准备，精心筹划，力争把会前的各项工作做细、做实、做到位。

一是加强学习，形成共识。集中组织全体党员学习优秀党员的事迹;

二是对照标准，查找问题。支部发放专题组织生活会征求意见表，征求全体党员对支部委员及支部的意见。通过个人查找问题，大家相互提出问题，为开好组织生活会奠定了基础;

三是交心谈心，深究细剖。认真开展谈心谈话活动，开诚布公，指出问题。针对相互之间提出的问题，经过谈心活动，深入进行剖析、查找原因，切实把问题消化在召开组织生活会之前;

四是撰写发言材料，逐条逐项进行对照检查，既关注工作焦点，又注重触及思想灵魂，把问题找准，把原因分析透，切实达到“深挖细究找差距，共同促进强党性”。

二、扎扎实实，切实把组织生活会开出效果

组织生活会是党内增进党员干部团结进步的一个重要环节。我支部组织生活会应到15人（正式党员14名，发展对象1名），实到15人。会议能够紧扣主题，围绕“党史学习教育”的基本要求，盯着问题找原因，特别是注重运用批评与自我批评的思想武器，增强了组织生活会的原则性和实效性。

一是支部书记带头查找问题。在自我批评中，支部书记对自身存在的问题，主要是对学习政治理论上、对工作创新上认识不够，直截了当进行自我批评，为其他同志做出了表率;

二是自我批评动真格、真剖析。每名党员针对自身存在的问题，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不仅从工作层面分析问题，而且能触及思想找原因，对照要求把自己真正摆进去，看问题抓实质，能够透过事物本质。

三、会后整改，切实将问题逐一消灭

本次专题组织生活会，通过认真检视、透彻查摆，累计发现三项问题：

一是党史学习活动形式单一。针对这一问题，由支部书记***牵头，对原定的党史学习方案进一步进行细化，并结合支部实际情况，制定更加丰富的学习形式，于八月底前整改到位。

篇（9）

近年来，随着教育改革的不断发展与深入，新课程改革的思想与理念，对教育工作者提出了更高的要求。本来就工作繁杂、比较艰辛的中小学教师，面临着更加严峻的职业挑战。尤其是中小学教师职称的评聘、岗位的设置、年度的考核、按绩分酬、与末位淘汰等竞争机制的实施，使很多的中小学教师都认为工作强度过高，压力非常大，由此也强烈地威胁着中小学教师的身心健康。笔者就中小学教师职业压力表现进行简单分析，给出一些建议及解决办法，以便减少中小学教师的职业压力与心理负担，更好地教书育人。

一、当前中小学教师职业压力表现

人们经常把教师比喻成蜡烛“燃烧了自己，照亮了别人”，歌颂教师的无私与伟大。在人们心中，教师永远是无私的奉献，然而很少有人知道教师的职业压力可以用“不堪重负”“身心疲惫”来形容。2005年，一家知名网站做过一次关于中小学教师职业压力方面的专门调查，反映工作压力比较大和非常大的占到被调查教师的多数。这一部分中小学老师都感受到了工作非常辛苦，每天都很疲惫，有的对工作缺少热情与动力，在工作中会感到非常紧张，有时也会特别失落、有挫折感，甚至达到了惧怕工作的情况。有的故意与其他人员保持一定的距离，工作热情也不如以前了，而是被动完成自己分内的工作任务。当前，教师职业压力确实广泛存在，对教师本身及我国的教育教学都产生了一定的消极影响。具体表现在以下几个方面。

第一，教师受工作繁重的影响，心理承受重大压力。我国其他行业法定工作时间一般为8小时，而中小学教师却远远超出8小时的工作时间。特别是一些城镇中心学校、一些重点学校，班内学生编制多，各种学科也纷繁复杂，教学任务非常重。受传统“应试教育”思想的影响，一些学校特别是农村中小学仍按“升学率”“提高率”等这些指标来考核评价教师，以此来确定他们的职称评聘、绩效工资发放、评优选模的标准。再加上各种名目的督导、检查、验收、评比等也让教师难于应付、叫苦不迭，也会使中小学教师的心理出现不安稳的情绪和不健康的心理。具体表现为压抑感、担忧、焦虑、挫折感以及没有安全感，并时常感到惴惴不安，缺乏自信心，感到身心疲惫。这些看似寻常的小事，实际上会极大地影响教师的精神面貌，久而久之，对教师的身心造成一定的伤害。

第二，行业差别悬殊，有的中小学教师缺乏心理安全感。近些年来，教师的地位和待遇虽然得到明显提高，但与其他行业相比仍然有一定的悬殊，中小学教师的物质待遇和社会地位有时仍然不尽如人意。社会给予教师的赞美之词有蜡炬精神、春蚕之誉，强调的是责任与奉献，往往忽略教师作为社会中的一分子，也是平凡人，也需要社会对这一职业的关心和爱护。特别是在一些农村地区，有的学校的教师工资还是普遍较低的，笔者对此感受颇深。有的一线教师，长期的校园生活，使得社会关系单一、淡薄，视野较为狭窄，有时影响其身心健康。而竞聘机制的实施，也会给一些处在劣势地位的老师带来危机感，造成心理惶恐，产生一系列不正常、不稳定的情绪。

第三，受当前教育竞争机制的影响，有的中小学教师积劳成疾。当前，中国的教育体制虽然正处于全面的创新改革中，但有时仍然摆脱不了传统的“应试教育”的影响。“应试教育”在一些地区有时仍然处于优势及主导的地位，一些中小学及学生家长仍然以“考上多少个重点大学、考上多少个重点中学”等作为衡量学校好坏的标准，同时这也是有的学校评价教师的“铁定”标准，学校用此标准来作为教师评聘、评优选模的标尺。所以，老师要想在竞争中处于不败之地，就得付出与他人不同的艰辛与努力，其背后是承担更大的压力，这也严重影响着中小学教师的身心健康。

二、中小学教师适应与自我解压的方法

中小学教师在工作中有诸多的压力，自然会导致一些心理方面的问题。最好的解决方法，就是依靠自己去适应与心态的自我调解。作为一名优秀教师，应该能同时兼顾到学生与教师自身的心理健康。因为长期的心理压抑，会导致身体的不健康，严重影响到工作与生活的正常进行。

（1）做到心理保持平衡，调整好心态。保持一个健康良好的生活情绪及平衡的心态，可有效消除因职业压力给自身身心健康带来的消极影响。经常保持乐观、积极喜悦的情绪，可使自己处于轻松、心旷神怡的状态。对于消极的心态，要学会用以下方法试着进行调整：一是理智控制自己的情绪，二是要学会用转移的方法来分散自己的紧张心态，三是学会用幽默的方式处理生活及工作中琐碎的事情，四是学会宣泄自己压抑的情绪。

（2）提高自我认知度，坦然面对现实。我们只有深刻地认识了解自己，才能够更加有效地进行自我调整，有效地排解工作压力，以及真诚地面对工作生活中遇到的挫折与其他困扰的问题。不少中小学教师在工作中缺乏对自己的了解，教育教学工作也不能做到从实际出发，理想与现实大相径庭，付出与收获总是不一致，这些问题也会使自己的心理感到失衡。在工作中，我们要学会扬长避短，发挥自己的优势，从实际出发，力所能及地干好自己的工作。

（3）与他人和睦相处，建立良好的人际关系。在竞争激烈的现代社会中，作为中小学教师，也要与他人建立良好的人际关系，做到和睦相处。要用心结识一些志同道合的好朋友，与他人之间相互尊重、坦诚、信赖，相互理解、真诚沟通，也可以适当缓解自己的心理压力。

参考文献：

[1]赵颖，桑青松.农村中小学教师职业压力与心理健康的关系[J].

现代教育科学，2011（1）.

篇（10）

摘要：近年来，随着我国教学的改革，素质教育的推进与改革，高校教学质量和水平显著提升，但是在高校的教学管理中还存在着一些问题和漏洞，如教学手法单一，教学没有将实践和理论相结合，教学重管理轻服务等等，这就需要广大的教育工作者对其进行深入探讨并提出相应的解决办法。本文将对高校中主要的教学管理问题进行揭示，并指出相应的措施和解决办法。

关键词 ：高校；教学管理；问题与对策

教学管理水平与整个学校教学质量的好坏，学生学习满意程度有着密切的联系，我国高校近年来的教学管理水平虽然有了很大的突破，但是还存在一些“老大难”问题迫切需要解决。特别是新时期的教育提倡“以人为本”，以学生为本，重视学生的主观感受的背景下，学校管理者更需要积极摒除教学管理中的漏洞，使学校管理为学校的发展，学生的成长更好的服务。

1 当前高校教学管理的主要问题

1.1 教学手段单一

当前，高校教学中普遍存在着照本宣科的现象，教师对于课本未加任何修改，没有添加任何修改的就复述给学生听，这不仅大大影响了教学效果，也将打击学生的学习兴趣。这一现象在刚入职教师中较为普遍，因为缺乏相应的“实战”经验，且面对数量众多的学生易于胆怯，这就导致了教师照着PPT 念，照着书本念，与学生的互动较少。学习教学管理部门对于此种现象没有做出整改意见，也加剧了此类情况的发生。

1.2 教学没有将理论与实践相结合

教师在教学中，常常采用“满堂灌”的教学方式，一味给学生传授理论知识而没有相应的实践活动予以巩固与证明特别是在文科教学中。比如，大学语文在讲授诗歌韵律，对仗时只是讲方法，没有给学生一定的时间进行自己消化与实践，一般讲过就算完，没有在学生脑海中留下深刻的印象，教学效果大打折扣。

1.3 缺乏完备的教学评价系统

完善的教学评价系统应该分为教师互评、领导意见、学生评价，且学生评价应该作为教学评价的重要标准。但是很多学校是缺乏这一步骤的，单纯以教师互评和领导意见得出的教学评价缺乏客观性和真实性。教学评价是教学管理的重要一环，缺少了教学评价就不能对教学管理方向产生重要的指示作用。

1.4 师资力量难以满足教学要求

师资力量欠缺是教学管理中极易出现且迫切需要解决的问题，素质教育要求培养德智体美全面发展的学生这就对学校教师提出了更高的要求，但是由于缺乏相应的培训机制，其高校的教学水平受到限制，难以满足培养高素质人才的要求。国家明文禁止在职教师在外任教，但也有部分大学教师因为种种原因在外授课，对于自己的教学内容没有进行认真备课，其教学水平自然难以提升。虽然也常见到高校花重金聘请专家名师任教，但是如果教师整体水平不高，其教学质量也不会得到太大提高。

2 当前高校教学管理中主要问题的解决途径

2.1 丰富教学手段，增加教学资源

在教学管理中应该让教师对自己平时在教学中所出现的问题进行汇总，积极探讨解决措施和办法。对于教学手段单一的问题，教师就应该转变传统观念，将现代的投影技术，多媒体设备运用到学生的学习中来，增强学生的学习热情和学习效果。同时改变“满堂灌”的教学手法，融入情境教学法、愉快教学法等先进教学手段，为学生营造良好的学习氛围，多与学生进行交流与互动，使其能够切身感受到教师的关怀与关注。

2.2 在教学中将理论与实践结合起来

不管是理工科还是文史科都需要加强实践教学在实际教学中的应用，将实践教学渗透入教学的方方面面。比如，在学习摄影拍摄时，带学生在学校内部采风，各自根据其对讲授内容的理解拍出满意的照片，并在多媒体屏幕上进行展示和分析。这样的学习方式将大大提升学生的参与热情，积极参与到课堂学习中来，将动手动脑能力相结合，提升学习领悟能力和创造力。而这也正是古诗中“问渠那得清如许，为有源头活水来。”的真谛所在。

2.3 建立健全评价系统

随着科技的普及，对教师的评价也可以在电脑上以不记名的形式让学生做出评价并写出评价意见。这样一方面能够让学生写出自己最真实的想法；另一方面，也能够让教师的评价趋于真实和客观。当然，对教师的评价不能只是单方面的学生评价，也要以教师互评、领导意见作为辅助参考，使得教学评价系统更为全面，更加健全，也更符合实际。

2.4 提升教师的教学水平

教师的教学水平关系着教学质量，这就需要在教学管理中增加提升教师教学水平的培训，让教师通过不断学习，不断丰富其专业知识，最终提升教学能力与水平。同时，对一些年龄较大的教师学校应该组织专员对其进行计算机、多媒体操作等方面知识的传授，加强培训，让这一部分教师也能熟练操作电脑和多媒体，让现代教学设备更好的为教学服务。

2.5 协调学校内部管理部门

首先，要对学校内部管理部门进行整合，对其进行权责分化，使其能够清楚地知道自己的职责所在；其次，对于领导布置的任务要充分落实，将其分化为小的部分具体落实到个人。对于管理内部的矛盾进行梳理，并积极解决，让学校的教学管理上下一条心，促使教育教学活动的展开。最后，最为关键的是，要高效的开展工作，定期对学校的教学效果进行分析，从中发现教学问题，并制定相应方案进行解决。

3 结束语

教学管理是一项复杂且艰巨的任务，但是良好的教学质量和教学效果的实现又离不开有效的教学管理。如今，我国高校的教学管理已经取得可喜的成就，但是其中仍然存在着很多问题需要广大高校教育工作者着手进行解决。

参考文献：

[1]韩国军,李紫琼.浅析当前高校教学管理制度存在的问题及改革对策[J].现代交际,2012(05):217.

[2]傅瑜慧.当前高校教学管理的社会学反思:问题与对策[J].高教研究与实践,2012(04):40-43.

篇（11）

三是锤炼了党性。研修班期间，根据学校统一安排，我们先后到西柏坡革命圣地、纪念馆、冉庄抗日战场旧址和军事博物馆参观学习。通过参观学习，我们感受历史、重温历史，面对面地接受爱国主义教育、理想信念教育和党性教育，使自己的思想得到了新的升华、觉悟得到了新的提高、党性得到了新的增强。由此，我更加深刻地认识到，作为一名年轻的党员干部，必须牢记党的历史，以老一辈无产阶级革命家为榜样，热爱党的事业、忠诚党的事业，立志把自己的一切献给党的事业；必须牢记“两个务必”，越是在改革开放的新形势下，越要艰苦奋斗、求真务实，越要谦虚谨慎、不骄不躁。另外，作为这期研修班*学员党支部书记，在学习期间，我时刻严格要求自己，始终做到慎言、慎行、慎独。同时，能够引导和带领其他同志遵守各项纪律，树立*学员的良好形象。

为期2个多月的研修班学习虽然结束了，但我认为，参加集中培训的机会是有限的、时间是短暂的，更多的知识还要靠日常的学习来获取、靠平常的实践来积累。参加学习的目的不仅仅是了解新的知识、提高理论水平，更重要的是要做到学以致用，提高自己的工作水平和工作能力。为此，下一步我将努力做到以下几点：