双拥标语大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇双拥标语范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

2、太平盛世要居安思危，和平岁月须警钟长鸣

3、没有稳固的国防，便没有人民的安宁

4、开展国防教育，增强忧患意识

5、居安思危固国防，富国强兵奔小康

6、保家卫国终不悔，驰骋疆场献青春

7、全党同心人民江山千秋固，举国合力华夏儿女系国防

8、开放不忘固国防，发展不忘兴武装

9、国无防不立，民无兵不安

10、军民同心奔小康，举国合力铸国防

11、依法接受国防教育是全体公民的权利和义务

12、人民武装人民建，建好武装为人民

13、官兵情似海，国防重如山

14、维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴

15、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园

16、保卫祖国召之即来，来之能战，战之能胜

17、保家卫国守国门，一生从军终不悔

18、能战方能言和，自强才能自立

19、国防关系人人，人人心系国防

20、国防是国家生存与发展的安全保障

21、开放不忘警钟长鸣，发展更须强边固防

22、贯彻实施国防法规，自觉履行国防义务

23、让国防教育进入千家万户

24、没有国防固金汤，哪能致富奔小康

25、国防建设要与经济建设协调发展

26、人民战争是克敌制胜的法宝

27、落后就要挨打，忘战必有危机

28、战士守边关，人民是靠山

29、爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华

30、没有一个人民的军队，便没有人民的一切

31、军爱民、民拥军，军民团结一家亲

32、国防连着你我他，安宁维系千万家

33、家事国事天下事，国防建设是大事

34、经济发展不忘国防建设，安居乐业不失国防观念

35、国防教育是建设和巩固国防的基础

36、国防伟力之最深厚的根源，存在于民众之中

37、军民情，警民情，处处凝聚爱国情

38、加强国防教育，振奋民族精神

39、天下虽安，忘战必危

40、没有强大的国防，便没有民族的尊严

41、国防教育家喻户晓，爱国主义永放光芒

42、坚持全民参与、长期坚持、讲求实效的国防教育方针

43、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防

44、致富不忘国防，和平不忘忧患

45、常怀报国之志为民为中华，常思武备兵事强军强国家

46、军民团结如一人，试看天下谁能敌

47、筑钢铁长城，保华夏久安

48、强国必先强民，强民必先强心

49、军民结合，平战结合，寓兵于民

50、牢记历史教训，不忘警钟长鸣

51、勿忘国耻，奋发图强

52、老前辈打江山功垂史册，当代人卫祖国继往开来

53、有为青年立志从军固国防，热血男儿精诚报国铸长城

54、国防责任重，祖国在心中

55、保卫祖国、抵御侵略是每一个公民的神圣责任

56、开展国防教育家家参与，关心国防建设人人有责

57、天下兴亡，匹夫有责

58、搞好拥军优属，加强军民团结

59、实行积极防御战略，坚持人民战争思想

60、增强民族忧患意识，维护祖国和平统一

61、莫忘历史屈辱，铸就现代国防

62、位卑未敢忘忧国

63、富国强兵，国之要务

64、学校是全民国防教育的基础

65、加强国防教育，共筑钢铁长城

66、与时俱进铸钢铁长城，开拓创新建全面小康

67、党管武装建设国防，军民携手共筑长城

68、党政军民思国防，陆海空天筑长城

69、大力普及国防知识，增强全民国防素质

70、普及和加强国防教育是全社会的共同责任

71、加强国防教育，增强国防观念

72、居安思危，有备无患

73、与时俱进振兴中华，科技强军固我长城

74、国防关系千万家，安全责任重如山

75、少小立志报国，长大踊跃从军

76、国防教育要从娃娃抓起

77、兵者，国之大事

篇（2）

2、让军政军民团结之树根深叶茂、永葆长青

3、发扬军政军民团结优良传统，共建双拥模范城

4、党政军民齐努力，共创双拥模范城

5、加强军政军民团结，维护社会和谐稳定

6、加强军政军民团结，密切军政军民关系

7、人民武装人民建，建好武装为人民

8、致富不忘国防，和平不忘忧患

9、军民情似海，国防重如山

10、围绕发展抓双拥，抓好双拥促发展

11、同心同德抓双拥，齐心协力促发展

12、推进军民融合发展，提升双拥共建水平

13、加强军民团结，共建和谐社会

14、强化双拥意识，促进秦州发展

15、安宁不忘国防建设，富裕牢记拥军优属

16、军地相互办实事，开创双拥新局面

17、军爱民民拥军，军民共建双拥城

18、军政军民团结，筑起钢铁长城

19、巩固双拥成果，建设高标准双拥模范城

20、全区军民齐动员，再掀双拥新

21、践行社会主义核心价值观，共建双拥模范城

22、军政军民心连心，团结共建双拥城

23、军政军民同呼吸共命运心连心

24、落实拥军优抚安置政策，保障广大军民合法权益

25、关心爱护子弟兵，排忧解难献真情

26、人民拥护军队，军队爱护人民

27、国无军不稳，政无军不安

28、广泛深入开展军民共建活动，促进经济社会又好又快发展

29、秦州盛开双拥花，军民共建结硕果

30、双拥共建，富民强区

31、军民共建，促进和谐

32、深入开展军民共建，促进社会和谐发展

33、军地携手，推动双拥工作再上新台阶

34、民拥军意比泰山重，军爱民情似东海深

35、积极开展军民共建，巩固军政军民团结

36、军爱民，民拥军，军民团结一家亲

37、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防

38、国防连着你我他，安宁维系千万家

39、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园

40、人民武装人民建，建好武装为人民

41、与时俱进铸钢铁长城，同心同德建全面小康

42、广泛深入持久地开展拥军优属拥政爱民活动

43、搞好拥军优属，加强军民团结

44、爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华

45、党管武装建设国防，军民携手共筑长城

46、拥政爱民，拥军优属，争创双拥模范城

47、努力提升双拥层次，密切军政军民关系

48、党政军民同心协力，实现双拥创建目标

49、加强双拥共建，再铸秦州辉煌

50、继承拥军优属光荣传统，弘扬拥政爱民优良作风

52、双拥共建根深叶茂，军政军民鱼水情深

53、军民团结如一人，试看天下谁能敌

54、坚持军地合力军民同心 全面提高双拥工作水平

55、发扬光大爱国拥军、爱民奉献优良传统

篇（3）

2、军队是祖国长城，人民是军队后盾！

3、军民鱼水一家人，共创双拥模范城。

4、弘扬双拥优良传统，加强军政军民团鲒。

5、军爱民，民拥军，共同建设新临沂（携手共建新临沂）。

6、爱我中华，铸我长城。

7、军民携手肩并肩，建设沂蒙谱新篇。

8、深入开展双拥工作，增强军政军民团结！

9、关心支持国防建设，促进我市经济繁荣。

10、做好拥军优属工作，支持国防军队建设！

11、创建双拥模范城，建设和谐新临沂！

12、同心同德抓双拥，齐心协力促发展。

13、围绕发展抓双拥，抓好双拥促发展。

14、同呼吸，共命运，心连心。

15、爱国拥军，固我长城。

16、党政军民齐动手，共建双拥模范城！

17、继承拥军优属光荣传统，弘扬拥政爱民优良作风！

18、加强军政军民团结，保持社会政治稳定！

19、拥军爱民，共建和谐社会。

20、祖国在心中，国防责任重。

21、党政军民同呼吸，共命运，心连心。

22、视军队如长城，把军人当亲人。

23、弘扬沂蒙精神，爱党爱国拥军。

24、军民携手奔小康，同心合力铸国防。

25、军人为我保国防，我为军人作奉献！

26、党政军民齐努力，再铸双拥新辉煌！

27、拥军优属，拥政爱民。

28、双拥共建，再铸辉煌。

29、军民团结如一人，试看天下谁能敌。

篇（4）

[2]涂运玉，杨品良，陈祥塔.“程序化教学”在单杠骑撑前回环教学中的应用研究[J].教学与管理（理论版），2006（9）.

[3]蒋锋.高等数学课程双语教学的调查分析[J].中国电力教育，2008（2）.

篇（5）

为了提高护生的综合素质和老师的带教能力，结合本学院实际教学情况，尝试对社区护理学传统实践教学管理模式进行了改革与创新，获得了较好的教学效果，现报道如下。

1.对象与方法

1.1 研究对象

本研究对象均为本院2008级和2009级护理专科生，将2008级98名护理专科护生设为对照组，将2009级98名护理专科生设为实验组，两组各包括女生92人，男生6人，年龄均介于21-23岁之间。两组护生年龄、性别构成比、语言表达能力及学习成绩比较，统计学无差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 准备阶段 为我们在学院教学大纲的指导下，结合社区基地实际情况，制定了教学计划和实施方案，设计和拟定了双向考评指标。

1.2.2 实习前安排

1.2.2.1 课程安排：对照组和实验组在社区实习时间为期均是1月，两组采用教材、授课老师、见习基地及带教老师均相同。

1.2.2.2 模拟实践：共3学时。按照该课程实践教学大纲要求将社区护理实践内容分成社区健康评估、教育、家庭健康护理及预防保健四部分，护生以自愿结合的方式成立合作小组，每组4人，以小组为单位进行模拟实践。

1.2.3.4 双向考评指标。

1.2.3.4.1老师对学生的评价指标。从平时表现和考试两大方面进行考评，平时表现包括素质和专业技能。考试分各科理论和技能考核两方面。

1.2.3.4.2 学生对老师的考评指标。包括入科教育；教学查房和带教讲述条理清楚，重点突出，理论与临床结合程度等共10条，以及学生对带教老师的总体满意度和学生对实践教学工作的建议或意见。

1.2.3.5 双向考评办法。在老师对学生进行评价之后，学生还要对老师进行评价。

1.3 观察指标

两组护生实习结束，分别对其进行自制问卷调查，以无记名方式填写，评价护生对双向考评实践教学管理模式的满意率；并设定模拟情景，每名护生做一次指定主题的健康教育讲座，由带教老师对其实践能力进行考核，两种指标均为满分制。问卷回收率100%。

1.4 统计学分析

使用SPSSl3.0程序分析数据，计数资料以%表示，行χ2检验。

2.结果

2.1 两组护生对社区护理实践教学管理模式满意率比较

两组比较，实验组实践教学模式的整体满意率优于对照组（P

表1 两组护生对社区护理实践教学模式的满意率比较[n（%）]

组别 例数 实践时间 实践内容 实践方法 考核方法

实验组 98 91（92.8）* 90（91.8）* 90（91.8）* 90（91.8）*

对照组 98 78（79.6） 78（79.6） 76（77.5） 77（78.6）

P

注：*P

2.2 两组护生社区护理实践能力考核满意率比较

两组比较，实验组实践能力考核满意率优于对照组（P

表2 两组护生社区护理实践能力考核满意率比较[n（%）]

组别 例数 专业知识掌握 学习主动性 沟通能力 解决问题能力

实验组 98 92（93.8）* 90（91.8）* 80（81.6）* 81（81.6）*

对照组 98 78（79.6） 77（78.5） 70（71.4） 68（69.4）

P

注：*P

3.讨论

双向考评指标社区护理实践教学管理模式是一种新的教学管理模式的尝试，社区护理学具有很强的实践性，教学实践是教学过程中非常重要的教学环节，只有让学生多参加社区实践活动，促进课堂理论与实践活动相结合，丰富他们的感性认识及实践经验，才能有效促进和提高护生的社区护理实践能力。

综上所述，在社区护理学实践教学中应用双向考评指标的教学管理模式，提高了护生对实践教学管理模式的满意率及专业知识掌握、学习主动性、沟通能力等综合实践技能，与对照组相比较，具有统计学意义（P

参考文献

[1] 王卉，尚少梅.标准化病人对社区护理实践教学的启示[J].护理管理杂志，2010，3（3）：202-203.

[2] 郭小燕.PBL教学法在社区护理学实践教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010，3（8）：119-120.

[3] 慕江兵，王卓，戚春玲.护理本科学生社区护理实践能力培养方案的实施与效果评价[J].2008，11（11A）：1917-1920.

[4] 梁国隆，陈昱林，周薇.研究性教学法在社区护理实践教学中的应用研究[J].中国高等医学教育，2012，5（6）：117-118.

篇（6）

【关键词】　护理教学质量双向反馈表；临床带教；应用

护理临床教学是护生在临床护理教师的指导下,参与临床护理实践,以验证、巩固、深化所学的护理理论知识的过程,临床教学质量直接关系到未来护理队伍的质量[1]。为保证实习效果,完善临床教学管理,提高临床护理教学质量[2],激发学生的学习动机,提高学生护理技能,培养学生树立以人为本的护理理念。我院将反馈教学模式运用于护理教学中,结合我院护理教学的具体情况,制定了《护理教学质量双向反馈表》取得了良好的效果,现报告如下：1　 《护理教学质量双向反馈表》的制定

《护理教学质量双向反馈表》分为《带教老师对护生的反馈表》和《护生对带教老师的反馈表》两张表格。1.1　《带教老师对护生的反馈表》从护生的职业素质、专业能力、护理程序、讲课能力、病房管理能力、临床分析能力和理论提问等十大方面来综合评价护生，具体内容如下：①职业素质评价内容包括是否自觉遵守各项规章制度、仪表端庄整洁、是否关心患者、热心为病人服务。②专业能力评价内容包括技能操作是否规范、工作是否积极主动、责任心强、与病员沟通能力、护患关系是否融洽。③护理程序评价内容包括能否做好护理评估、有针对性地实施护理措施并做出正确的评价、工作是否有条理及高效率。④讲课能力评价内容包括小讲课及备课是否认真、内容是否充实、语言表达能力条理是否清楚。⑤病房管理能力评价内容包括是否重视基础护理、病室管理能力、健康教育的能力。⑥理论提问评价内容包括学生提出和回答问题的能力。⑦临床分析能力评价学生对出现的临床问题分析能力。⑧护理文书书写能力。⑨思维应变能力、创新能力、工作能力。⑩出科理论操作考试成绩。

每项10分，满分100分。每项评分结果分优、良、中、差,优10分,良8分,中6分,差4分。考评等级根据得分情况分四个等级，85～100为优，75～85为良，60～75为及格，60分以下为不及格。1.2 《护生对带教老师的反馈表》从带教老师的职业素质、教学态度、沟通能力、教学能力、理论与操作能力五大方面来评价老师。具体内容如下：①职业素质评价内容包括带教老师的工作责任心、组织纪律、言谈举止、团队合作精神。②教学态度评价内容包括带教老师是否主动介绍、带教认真负责、对学生放手不放眼、一视同仁、以身作则。③沟通能力评价内容包括带教老师与学生交流能力、与病人交流能力、健康教育能力。④教学能力评价内容包括带教老师临床讲课能力、护理查房质量、因材施教、创新思维能力。⑤理论与操作技能评价内容包括带教老师专科理论是否扎实、护理操作规范。

根据反馈表现计分，每项20分，满分100分。每项评分分优、良、中、差,优20分,良16分,中12分,差8分，满分100分。考评等级根据得分情况分四个等级，85～100分为优，75～85分为良，60～75为及格，60分以下为不及格。2　 对象与方法2.1 　调查对象2.1.1 　护生　2009年7月至2010年6月在我科实习的82名护生,分别来自漳州卫生职业学院、五洲学院护理系、福建中医学院、莆田学院高护、泉州医高专以及福建卫校的学生,年龄为18岁～23岁,本科生19名,大专生63名，其中1名男生其余均为女生。2.1.2 　带教老师　心内科全体带教人员18名，其中本科生1名,大专生10名,中专生7名。2.2 　评价方法2.2.1　 带教老师对护生的评价　学生入科第一天便告知实习科目标及出科评价内容，使每个学生能按一定的标准严格要求自己。每批学生出科前组织全体带教人员根据评价内容对护生进行评价，并进行总结, 将评价结果及时反馈给护生,使护生能够及时了解自己,不断改正,不断提高，避免下一轮实习时再次出现同样的问题。2.2.2　护生对带教老师的评价　每批学生出科后根据评价内容对全体带教人员进行评价，按照要求无记名填写，评价后由学生组长直接上交护理部，不经过科室人员，以确保反馈的真实性。护理部再将反馈表上护生的建议、意见及不足，及时反馈到带教老师和护士长,并提出相应的解决办法。3 　统计学方法

计量资料运用t检验进行比较；计数资料运用非参数方法进行比较。4 　结果4.1 　护生的理论与操作成绩　护生实习最后1周,总带教老师统一组织出科理论、操作考试。理论考试内容为教学目标内容、平时讲解的专科理论及三基知识,操作考试内容为护理部安排科室带教的护理技术操作。

表1 两组护生出科考试成绩比较4.2　带教老师对护生的综合素质评分　每批学生出科前一周组织全体带教人员根据评价内容对护生进行评分。

表2 老师对两组护生综合素质评价比较(例)

篇（7）

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）12-0088-02

一、“双师型”师资队伍建设的意义

（一）应用型本科的内涵

应用型本科是相对普通本科而言的，是高等教育从精英化向大众化和普及化转变、从学术型和研究型向应用型转变的结果。应用型本科是本科教育的一种，是指以“应用”为导向，密切结合区域经济和市场需求，面向生产、管理、建设一线，培养具有较强的理论应用能力、实践操作能力、解决问题能力的应用型本科人才。

（二）“双师型”教师的内涵

“双师型”一词最早是由德国提出的“双元制”职业教育模式演变而来的。随后，美国职业教育运动提出“产学研”结合和“CBE”模式，英国提出“攻读交替”和“现代学徒制”模式，日本提出“产学合作”模式，澳大利亚提出“TAFE”模式，等等。

从国内来看，王义澄（1990）在《中国教育报》上的建设“双师型”专科教师队伍首先明确提出“双师型”教师的概念。“双证书”论认为在具备教师资格证的基础上，同时具有专业技术资格证书（如“讲师”等）和职业资格证书（如“经济师”、“工程师”等）。“双素质”论认为同时具备良好的个人身心素养和职业师德师风素质。“双能力”论认为既具备深厚的理论教学能力，又具有扎实的实践指导能力。

结合应用型本科“应用性、实践性、操作性”的特点，我们认为“双师型”指同时具备“双证书”、“双素质”和“双能力”的教师，即通过长期的学习和工作积累了丰富的科学理论知识和企业工作经验，并能灵活地将这些知识和经验应用于理论教学和实践指导方面。

（三）应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的意义

师资队伍建设是高等教育最基本的内涵建设。首先，“双师型”师资队伍建设是实现应用型本科院校人才培养目标的重要前提。其次，“双师型”师资队伍建设是应用型本科院校人才培养模式建设的基本途径。再次，“双师型”教师队伍建设有助于提高人才培养质量和学生就业率。就业率是体现人才培养质量的重要指标，“双师型”教师通过提高自身的实践指导能力，可以更好地指导学生的实验、实习、实训工作，提高校企协同育人水平。

二、“双师型”教师队伍建设现状

（一）政府重视“双师型”教师队伍的建设

自1996年5月我国颁布《职业教育法》以来，职业教育为推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。2014年5月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出推行“双师型”教师队伍建设工程。“完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策，实施职业学校‘双师型’教师资助计划”，要“面向职业学校和社会认定一批‘双师型’教师，建立‘双师型’教师信息资源库”[1]。2015年1月《广东省关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》，指出“实施现代职业教育‘强师工程’，推进高水平学校和大中型企业共建‘双师型’教师培养培训基地。引导职业院校教师参与企业技术研发、产品设计，支持依法依规获取合理回报或在企业作价入股”[2]。

可见，“双师型”教师队伍的建设已引起政府的高度重视，加快对“双师型”教师队伍的建设标准、目标、路径等方面的研究是十分必要的。

（二）取得的成就

2012年1月，《普通高校本科教学工作合格评估实施办法》提出：“教师队伍中应有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师。”此后，各应用型本科院校纷纷加快“双师型”师资队伍的建设，加快出台相应的“双师型”教师建设、评定、奖励方案，大大带动了教师们加强自身建设的积极性，“双师型”教师的数量逐渐增多，教师队伍的素质明显提高。学者们也积极围绕“双师型”教师的概念、存在问题、建设措施、考核评定标准等方面进行了讨论，部分学者结合自身的研究领域重点讨论了相关专业的“双师型”教师培养路径。这些成就均为开展“双师型”教师的建设发展提供了重要的参考依据。

（三）存在的问题

应用型本科院校“双师型”教师队伍的建设目前仍处于探索阶段，实践建设方面仍存在一些问题。一是“双师型”教师没有统一的定义，评价标准不清晰。二是教师学历要求与应用型实践要求相冲突，教育背景好、高学历出身的高校教师往往缺乏实践经验。三是企业兼职教师在专业教学能力方面欠佳，尤其在专业理论教学和班级教育管理方面亟须加强。四是顶岗实践、挂职锻炼等实践提升措施流于形式，大部分教师的顶岗实践只是请企业帮忙盖章证明，而并未真正参加实践。五是企业考虑到商业机密不愿意给参加实践的教师安排真实的工作任务。六是愿意提供实践岗位且专业对口的合作企业数量少。最后是由于缺乏激励机制导致参与的动力不足。

三、“双师型”师资队伍提升的途径

（一）“双师型”教师评定标准

应用型本科院校为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，应鼓励教师以参加企业顶岗实践作为主要渠道，结合学校实际情况，制定“双师型”教师评定标准。

1.高校教师系列职称资格。教师应该是与学校签订了聘用合同的正式在岗职工，在具有教师资格证的基础上，已经取得讲师以上高校教师系列职称。

2.专业技术资格条件。通过国家统一组织的中级及以上专业技术职务考试或各类执业资格考试，并取得中级以上资格证书。如会计师、审计师、经济师、注册会计师、人力资源管理师、安全工程师等。

3.实践经历条件。具备如下一项即可。一是近五年中有两年以上（可累计计算）在企业从事本专业实际工作经历，能独立指导学生专业实践实训活动;二是近两年内，参加企业顶岗实践达到两个月以上，实践日志记录齐全，实践总结完整，并经企业考核认定合格，能胜任专业核心课程理论和实习、实训教学。三是近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，或与企业联合申报课题，科研成果均在企业应用良好。

（二）高水平“双师型”教师队伍建设目标

应用型本科院校应结合自身实际情况制定合理可行的“双师型”教师队伍建设目标。一是“双师型”教师的教学水平尤其是实践教学水平应得到明显提高，这可以体现在学生就业率方面;二是学校整体科研水平尤其是产学研能力得到明显提升，这可以体现在省厅、市、区级科研立项数量及数量方面;三是“双师型”教师年增长率达到约10%的水平;四是经过五年的建设“双师型”教师总比例达到约60%的水平。

（三）“双师型”师资队伍提升的途径

1.加强TPACK能力的培养。在信息社会，信息技术的运用能力逐渐成为教师教学能力的重要基础和考量依据。TPACK（TechnologicalPedagogical Content Knowledge），即整合技术的学科教学知识，是一种对学科教学内容、教学方法和技术之间相互融合的知识技能。包括三个核心要素：学科内容（CK）、教学法（PK）、技术（TK）;四个复合要素：学科教学（PCK）、整合技术的学科内容（TCK）、整合技术的教学法（TPK）、整合技术的学科教学（TPACK）。具有综合性、情境性、缄默性、易变性、实践性等特征。因此，教师们可以通过案例研究、观摩示范、参与教学、交流讨论等方法研究信息技术在教学中的应用，从而提升基于TPACK的技术整合教学能力。

2.明确认定标准，强化“双师”意识。应用型本科院校应结合自身的应用性、实践性特点及专业人才培养目标，借鉴国内外及相关院校建设经验，结合教师的实践经历和科研水平，制定“双师型”教师认定标准，引领教师们向着标准发展。

3.完善培训制度，创新培养模式。可采取“以老带新、传帮带、参与课题”等形式，做好校内培训环节;通过“走出去，请进来”的方式，安排青年教师去企业顶岗实践、挂职、调研、轮岗、跟班[3]，聘请企业、政府的管理专家、骨干来校兼课或作为青年教师的“带班师傅”，丰富“双师型”教师的结构和培养模式。

4.深化校企合作，加强工学结合。首先，要鼓励教师们充分发挥自身理论和科研优势，与企业共编教材、共担课程、共创专业;其次，应鼓励教师们积极参加并认真对待顶岗实践，并做好考核奖励工作;再次，学校应结合各专业特征开展工学结合，形成良好的产学研合作互动机制。

5.拓展校内外实习基地建设，巩固实验实训教学平台。应用型本科院校应积极拓展更多的校企合作单位作为实践教学的平台和教师实践锻炼的基地，努力构建校企人才互通、互惠、互利、互培、互管平台，实现学校和企业间的人力资源共享，共同建设，实现双赢[4]。

6.提升教师学历，完善教师专业结构。鼓励存在专业不对口、实践指导能力强但学历层次偏低等问题的教师积极提升学历层次，并给予相应的补助，完善教师专业结构。

7.健全激励机制，激发内在动力。给予“双师型”教师薪酬上的奖励，并在职称评聘、职务晋升、住房福利、出国培训、学术交流、骨干教师建设等方面给予政策的扶持，调动教师们的内在动力。

参考文献：

[1]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].2014-05-02.

[2]广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点

省的意见[Z].2015-01-23.

[3]林强.校企深化合作实现高职院校专业创新[J].中国高

篇（8）

1 计划管理及目标管理在建筑施工管理中体现的重要作用

1.1 有利于推动质量保证体系在施工企业中的建立

质量是建筑企业赖以生存的命脉，只有保证建筑质量才能提升企业的信誉度，才能在市场竞争中拥有立足之地。而目标管理就是以质量保证体系为根本而形成的管理模式，其管理内容涵盖了整个施工项目的前期施工设计、施工计划指导书，以及中期项目施工中重点施工工序的技术达标管理，并明确了主要责任人应付的管理责任，后期竣工验收指标等内容。目标管理不仅可以提升施工质量，还可促进建筑企业的工程管理水平。计划管理，就是对目标管理的实施进行监督及协调。

1.2 促进了新工艺的研发与应用

时下人们对建筑物质量与建筑功能的要求越来越高，而为了达到人们使用需求，在进行项目施工设计和施工方案的确定时，为了达到目标管理中对质量管理的要求，就要选择先进的、科学合理的施工工艺及选用与新工艺相匹配的建筑材料。新工艺的应用不仅提高了施工质量和施工效率确保了建筑企业的市场竞争力，满足了目标管理的实施要求。同样，目标管理的应用也促进了新工艺与新材料的研发力度与应用范围。由此可见，在工程管理中应用计划与目标双重管理的重要性。

1.3 有利于成本控制

在计划与目标双重管理实施中，明确制定了每项施工所需的建筑材料和每种材料的使用范围，从而降低了采购成本。并且，在施工过程的每一环节都设立的责任人，并明确的责任人所需承担责任，真正做到了责任到人，从细节抓起，提高了施工人员的责任心，保证质量管理无死角。即达到了项目对的施工质量的要求又可提高工程进度，降低了工程的安全隐患，延长了工程的使用期限。

1.4 有利于调动建筑企业中员工的工作积极性

计划与目标双重管理中不仅对每一个员工进行了职责认定，还对此项职责制定了相应的奖惩制度。将员工与责任及个人利益紧密结合在一起，对工作表现突出的员工进行公开奖励，对工作懈怠的员工予以批评和扣罚相应的奖金。责任制与奖惩制度的推出可充分调动员工的积极性，提高员工的责任心和工作热情，使员工变被动工作为主动工作，达到提升集体责任意识的目的，从而保证工程的施工质量。

1.5 有利于协调施工中临时出现的变更问题及时调整工程预算

在项目施工进行中难免出现超出计划内的特殊情况，比如建筑设计与现场施工情况出现偏差，这时就要求计划管理人员新自到施工现场对出现的问题进行调查，并及时反馈给相关领导及部门，通过协商给出相应的解决方案，缩短工程的延误时间，及时更改预算，尽快恢复施工，确保施工进度。

2 在建筑施工管理中使用计划管理与目标管理的办法

从上文论述中可以表明计划管理与目标管理在工程施工管理中所起到的重要作用，是目前施工企业重要的管理手段。计划与目标双重管理的实施不仅可保证项目的施工质量，还可降低施工成本，减少资源浪费，调动员工的积极性，凝聚员工的向心力，提高企业的市场竞争力。充分证明了计划与目标双重管理在施工企业管理中的重要性，下面就针对施工企业如何将计划与目标双重管理方法应用到工程管理中去，进行分析。

2.1 将建筑工程作为建筑施工管理目标的中心

对于建筑企业来说，要想在建筑施工管理过程中有效的运用计划管理及目标管理，首要的一点就是要将建筑工程作为建筑施工管理目标的中心。只有以建筑工程为中心，才能够确定建筑企业目标管理的大方向，促进建筑企业施工管理的目标确立。因此，在建筑企业的目标管理中，聘用具有较高专业素质的管理人员，对于建筑施工企业的工程进行编制详尽的计划书等，促使建筑施工管理工作能够按照相关的目标进行展开，从而促使建筑施工管理中目标确立的更加规范与完善。

2.2 制定建筑工程施工管理的大体目标

将建筑工程确立为建筑施工管理目标的中心后，还应当制定建筑工程施工管理的大体目标即建筑施工的方向。建筑施工管理目标的制定是一个较为系统的工作，作为建筑施工企业首先要进行有关资料的收集与调查了解。对于企业内部的管理制度与企业外部国家制定相关法律法规，都进行一定的了解以及行业内竞争者的相关情况。只有对于这些情况进行详细的了解，才能确立一个既符合企业的健康发展，又能够在社会竞争中占据一定的竞争力；同时，符合国家规定的发展方向，促进企业在未来能够得到更加健康的发展。除此之外，还应当将企业所确立的目标，交由企业中优秀的管理工作者建立讨论组进行讨论，从而找出所确立目标中的不足并加以改进，进而使所制定的目标更加的规范、完整，更加有利于建筑企业的发展。

2.3 将建筑施工管理的大体目标再分解为一个个具体的小目标

当建筑施工管理确立了一个大体的目标后，还需要计划管理对这些大目标进行一一的分解，分解到具体的单位，甚至是个人，从而形成一个完整的质量保证体系，保证建筑施工管理的大目标得以实现。这样按照规定将建筑施工管理的大目标进行细化的分解，能够使具体的责任细化。当工程出现问题时，能够及时的找到相关的负责人，还能够确保建筑工程的质量，使建筑施工管理制定的目标在企业中的分工达到规范，防止因为目标职责不明确影响到建筑工程的顺利开展。同时，通过计划管理，可以分清单位各项目的重要性而决定资金投入的侧重性及先后性。

2.4 打造品牌目标树立企业品牌信誉

在计划目标与管理目标所制定的需要完成的大目标的基础上再确立一个项目为企业“品牌”目标，倾力打造，树立企业自身的品牌信誉，使企业在激烈的市场竞争中拥有一席之地的依凭，为企业赢得有力的发展空间。“品牌”目标的树立不仅能为企业赢得信誉，更能为企业获得良好的口碑，促使企业的项目得到广大民众的亲赖，奠定了企业在市场竞争的有利地位。品牌目标的树立对企业工程管理上提出了更高的要求，从而使得企业工程管理得到更有效更加合理的运用和分配，为工程管理体系的完善和建设起到了促进作用，确保了建筑企业的质量信誉，使施工项目得以顺利完工。

3 结束语

计划管理与目标管理能够有效的提高建筑施工管理质量，是建筑工程管理中重要的管理方法。在工程管理中同时应用计划与目标双重管理，可在提高管理水平的同时，还能够提高建筑施工工程的质量。作者明确论述了在建筑企业中应用计划与目标双重管理办法的必要性，以及实施此管理方法对建筑企业在激烈的社会竞争中长期立于不败之地起到的作用，并提出了应用此双重管理的办法。

参考文献

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【Abstract】 Objective To investigate feasibility and safety of ProSeal laryngeal mask and classic laryngeal mask in gynecology laparoscopic anesthesia. Methods A total of 80 patients undergoing operation under gynecology laparoscopic anesthesia were randomly divided into research group and control group， with 40 cases in each group. The research group received ProSeal laryngeal mask， and the control group received classic laryngeal mask. Clinical effects of the two groups were comparatively analyzed. Results The research group had much higher airway seal pressure value before and after inflation than the control group （P

【Key words】 ProSeal laryngeal mask； Classic laryngeal mask； Laparoscope

标准型喉罩（CLM）在临床上应用的历史比较悠久， 但是在临床实践中日益暴露出来了肺通气质量低下、容易出现漏气等问题[1]。有报道称[2]， 标准型喉罩存在最大缺点为难以有效防止患者胃内物发生误吸。为此， 寻找一种实用性强及安全性高的喉罩具有重要的意义。双管喉罩（PLM）是在标准型喉罩改进的基础上新兴起来的一种喉罩[3]。针对双管型喉罩在妇科腹腔镜麻醉中的应用目前较少报道。2014年1～9月对本院收治的80例妇科腹腔镜择期患者实施双管喉罩与标准型喉罩临床对比研究。现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2014年1～9月本院收治的妇科腹腔镜择期手术患者80例。 纳入标准：患有妇科疾病实施腹腔镜手术治疗的女性患者。排除标准为：体型过度肥胖患者、患有咽喉痛的患者、喉罩应用存在禁忌证与通气比较困难的患者。所有患者均签署知情同意书接受本研究。将所有患者随机分为研究组和对照组， 每组40例。研究组采用双管喉罩， 对照组运用标准型喉罩。研究组患者年龄23～55岁， 平均年龄（42.4±11.3）岁；体重43.8～61.7 kg， 平均体重（57.5±1.6）kg；对照组患者年龄24～54岁， 平均年龄（43.5±11.4）岁；体重44.1～62.2 kg， 平均体重（58.1±1.4）kg。两组患者的年龄、体重等一般资料比较， 差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法

1. 2. 1 麻醉方法 两组患者均采用相同的麻醉方法， 即在术前给予常规禁食， 在手术前30 min左右对患者肌内注射0.1 g苯巴比妥钠（重庆药友制药有限责任公司， 国药准字H50021536）、0.5 mg硫酸阿托品（北京双鹤药业股份有限公司， 国药准字H11020766）， 患者进入手术室以后快速给予建立常规的静脉通道。按照患者的体重挑选匹配型号的喉罩。实施常规的芬太尼（宜昌人福药业有限责任公司， 国药准字H20030197）、咪达唑仑（江苏恩华药业股份有限公司， 国药准字H10980025）、维库溴铵（成都天台山制药有限公司， 国药准字H20063411）、丙泊酚（四川国瑞药业有限责任公司， 国药准字H20040079）等物进行快速诱导插管。

1. 2. 2 插入方法 研究组运用双管喉罩， 在使用前要对罩囊进行常规性涂适量的油， 在食管引流管处注入适量的石蜡油， 把吸痰管当作探条插至引流管里面， 并给予露出吸痰的长度20 cm左右。采用执笔的方式持喉罩， 首先尝试运用经口盲探的方式将吸痰管插入食管， 然后把喉罩顺吸痰管逐渐插入到患者的咽底部以具有阻力感停止， 最后充气使得气囊的压力上升到 60 cm H2O（1 cm H2O=0.098 kPa）。连接麻醉机对患者实施间歇性正压通气。对照组运用标准型喉罩， 具体使用方法与研究组双管喉罩相同， 但是不需要使用探条。

1. 3 观察指标 观测两组患者喉罩插入气道的密封压值、不良反应发生情况， 评价临床肺通气的质量。

1. 4 肺通气质量评价标准[4， 5] 良：喉罩插入后， 胸廓起伏明显， 无漏气；可：喉罩插入后， 胸廓起伏明显， 有轻微漏气；差：喉罩插入后， 胸廓起伏不明显， 明显漏气。满意度=（良+ 可）/总例数×100%。

1. 5 统计学方法 采用SPSS16.0统计学软件进行数据处理。计量资料以均数± 标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。 P

2 结果

2. 1 两组插入气道的密封压值与肺通气满意度比较 研究组充气前与充气后的气道密封压值， 明显高于对照组（P

2. 2 两组不良反应比较 研究组不良反应发生率12.5%明显低于对照组的37.5%（P

3 讨论

双管喉罩是在标准型喉罩设计的基础上进行改良而成的一种新型的喉罩装置， 主要是运用双套囊设计， 并多了1根引流管， 以便于起到对患者胃肠道的密闭与引流的作用[5]。这种改良的喉罩比较明显的优势为可以达到经口胃管引流的目的， 可以有效防止胃胀与误吸的发生[6]。同时， 双管喉罩在插入的过程中可由探条作引导， 则能够保证食管开口和食管引流口实施准确对位， 如果存在胃胀气和胃内容物发生反流也能够快速地从引流管导出[7]。

本研究表明， 研究组充气前与充气后的气道密封压值均明显高于对照组（P

作者认为采用双管喉罩的过程中出现咽痛、血迹、躁动等不良反应比较少的原因可能跟气管导管的管壁设计密切相关， 双管喉罩在插入的过程中可以任意弯曲而不会发生折瘪， 降低了成角的发生率；此外， 双管喉罩结构跟人体口腔解剖比较相像， 因为吻合度及密封性能均比较好[8]。

综上所述， 与标准型喉罩比较， 双管喉罩用于妇科腹腔镜麻醉的价值比较高， 实用性更强， 安全性更高， 值得推广应用。

参考文献

[1] 冯昌盛， 陈兵， 杨小霖， 等. ProSeal喉罩在腹腔镜手术的运用. 中国医学创新， 2012， 9（9）：3-5.

[2] 陈明， 宫练， 金立民， 等 . ProSeal 喉罩 （PLMA） 与气管插管 （TT）在妇科腹腔镜手术中的实验研究比较 .中国实验诊断学， 2010， 14（7）：1093-1094.

[3] 陈玉霞.双管喉罩与标准型喉罩在妇科腹腔镜使用过程中的比较. 中国中医药咨讯， 2011， 3（14）：95， 103.

[4] 侯有法， 王莉， 仰紫景， 等.双管喉罩与标准喉罩用于腹腔镜胆囊切除术麻醉的比较.中国药物与临床， 2010， 10（5）：556-558.

[5] 张双菊， 肖维， 江春秀.腹腔镜胆囊切除术全麻期间双管喉罩与气管导管的应用比较 . 重庆医学， 2010， 39（20）：2748-2750.

[6] 金进宇， 赵文城， 彭峻松.双管喉罩在妇科腹腔镜手术中应用的临床研究.河北医学， 2014， 20（2）：244-246.

篇（10）

2. 拥军就是筑长城，爱军就是爱国防!

3. 军民团结如一人，试看天下谁能敌!

4. 加强国防教育，共筑钢铁长城!

5. 国防责任重，祖国在心中!

6. 提升双拥层次，融洽军民关系!

7. 做好双拥工作，推进经济建设!

8. 国防人人有责，双拥处处有情!

9. 庆祝中国建军节!

10. 向全国的将士致敬!

11. 富国与强军，是发展中国特色社会主义实现民族复兴的两大基石。

12. 强国梦包含着强军梦，强军梦支撑着强国梦。

13. 中华民族是爱好和平的民族，“强军梦”不是“霸权梦”。

14. 强国梦强军梦相融共生，国家和军队有梦想才有未来。

15. 在新的历史起点上实现富国与强军的统一。

庆祝八一建军节标语(热门)1. 向长期以来关心和支持建设的全国各族人民，致以崇高的敬意!

2. 国防人人有责，双拥处处有情!

3. 向为中国革命建设改革事业作出重大贡献的军队离退休老同志，表示诚挚的问候!

4. 党政军民齐努力，争创双拥模范城!

5. 做好双拥工作，推进经济建设!

6. 做好拥军优属工作，支持国防军队建设!

7. 拥军爱民拥政爱民向中国学习致敬!

8. 做好双拥工作，发展生产力，提高战斗力，增强军民凝聚力!

9. 深入开展双拥工作，增强军政军民团结!

10. 党政军民齐努力，再铸双拥新辉煌!

11. 巩固发展，开拓创新，努力开创我市双拥工作新局面!

12. 提升双拥层次，融洽军民关系!

13. 加强国防教育，共筑钢铁长城!

14. 国防责任重，祖国在心中!

15. 提升双拥层次，融洽军民关系!

庆祝八一建军节标语(经典)1. 爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华!

2. “强军梦”，体现的是抱负展示的是追求映照的是时代。

3. “兵心横槊天下行”。国家之梦，反映军人之梦;军人之梦，融为国家之梦。

4. 能打仗打胜仗的能力是成就梦想的最好支点。

5. 一个伟大的民族，总是和一支强大的军队联系在一起。能打仗打胜仗，是强军之要。

6. 强国强军，百年一脉：实干兴邦，实干兴军。

7. 一个汗水凝聚的中国，一定是美丽的中国;一个甘于牺牲奉献的军队，一定是强大的军队。

8. 国无防不立，民无防不安!

9. 提升双拥层次，融洽军民关系!

10. 社会要进步，经济要发展，国防要加强!

11. 做好拥军优属工作，支持国防军队建设!

12. 做好双拥工作，推进经济建设!

13. 向长期以来关心和支持建设的全国各族人民，致以崇高的敬意!

14. 国防责任重，祖国在心中!

15. 弘扬双拥传统，军民共筑长城!

16. 向在国防科技工业战线顽强拼搏的科学家工程技术人员和广大干部职工，致以衷心的感谢!

17. 热烈庆祝中国建军八十五周年!

篇（11）

下面是我们文秘站的小编给大家推荐的双拥工作进展情况汇报供大家参阅！

各位领导：

首先，我代表____镇党委、政府向前来我镇检查指导双拥工作的各位领导表示热烈欢迎。在县双拥办的关心指导下，我镇认真落实自治县双拥工作指示，紧紧围绕自治县发展战略，积极探索新时期双拥工作的特点和规律，广泛深入地开展拥军活动，配合上级有关部门积极做好优抚安置工作。自____8年12月29日,镇上召开____镇双拥工作动员大会之后，镇党委、政府高度重视此项工作，成立了____镇双拥工作办公室，及时调整和完善了领导小组，由镇党委书记任组长，武装部部长杨再民同志具体抓双拥工作。为了能把双拥工作开展好，使各项工作能落到实处，责任到人，镇党委、政府十分重视，会后立即着手开展了我镇的双拥工作。由双拥办公室起草制定了____8年、____9年、____0年双拥工作领导小组文件；____8年、____9年、____0年双拥工作计划和实施方案及____8年至____0年双拥工作三年规划，____8年至____2年双拥工作五年规划，双拥工作资料收集目录,双拥工作验收细则等。我镇双拥办能认真落实优抚政策，关心军烈属、伤残军人的工作和生活问题。按时发放义务兵军属优待金共计5.4万元，结合冬季征兵期间欢送新兵，组织现役军人家属召开欢送座谈会。年前随同要书记一行前往三个泉边防派出所进行慰问，并组织有关人员对全镇2名军烈属，1名伤残军人及14名老复退军人、18名现役军人家属进行了慰问，慰问金5000元,并送去了面粉和清油。我镇结合____6年冬季征兵工作，利用镇集市日和村村通广播大力进行国防教育宣传，共发放宣传单280份，张贴标语241条，悬挂过街横幅3条，书写永久性双拥宣传标语3条，弘扬爱国主义精神，增强国防观念和广大群众的拥军爱国意识。

总之，____镇双拥工作任务重，工作量大，要补____5—____6两年的双拥工作资料，图片等，还需要相应的经费开支。在今后的工作中，我们要站在讲政治的角度，高度重视双拥工作，将更加努力，我们将以先进为榜样，继续在县双拥办的关心指导下，积极落实县双拥办的指示精神，按照“同呼吸、共命运、心连心”的总要求，认真落实双拥工作实施方案中的具体工作，坚持标准，强化措施，开拓创新，不断完善双拥各项工作，积极推进我镇双拥工作再上新台阶。