期中考试经验总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇期中考试经验总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

发言稿一

尊敬的领导，亲爱的老师，同学们：

大家好!

同学们，紧张的期中考试早已落下了帷幕，学校的期中表彰会也圆满结束，这次期中考试，学校决定各班再分别召开期中总结会，其目的是：总结经验，分析形势，振奋精神，齐头并进，促进发展，更快更科学地提高成绩，争取教学工作新突破。

大家知道，期中考试的作用在于就大家学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法进行一次检查，是对所学习知识的进一步复习巩固和加深，起到加油站、检修站、抢修站的作用。

学校期中总结会后，很多同学积极行动起来了，原来学习成绩比较好的，时间抓得更紧了，原来学习一般的，是因为时间抓得不那么紧的，学习态度不那么刻苦的、自觉，这次会后转变了态度，自觉性增强了，他们也跟学习好的同学一起挤时间，争速度，讲方法，求效率，起早贪黑复习功课。

这次期中考试，我们班的同学还有很大的潜力可挖，总的来讲，理科成绩考的很不错，在文科中英语、政治、历史等科目，同学们只要多加注意，在时间、精力上有所倾斜，齐头并进，期末考试一定是另一片新天地。

期中目的达到了，原因找到了，经验总结了，那么我们下次期末考试成绩又如何立于不败之地呢?因此我们应该深深的明白：期中考试的结束，这只不过是一个学习过程中的小逗号而已，并并不是句号，更不是人生的全部。关键是我们要从中得到经验和教训。

中考已经离我们并不遥远了，其实中考实际上是考考生在知识、能力、情感三维坐标上的竞争。进入初三后，我们每天有做不完的题，每周、每月有考不完的试，成绩、排名、家长的期望、周围的舆论，无形中有一种竞争压力困扰着每一位同学，于是有些同学会因此变得忧心忡忡，吃不下饭，睡不好觉，成绩每况愈下。

        中考复习应该有压力，有压力才会有动力，否则就无法取得进步和成绩。但是，一个人如果对自己的期望值过高，压力过大，学习过程始终处于焦虑状态，就容易造成心态失衡，表现为焦虑、不安、头疼、失眠，甚至失去信心。要知道，能够打败自己的，不是别人，而是自己。心态的好坏实是在太重要了! 世界网坛名将海宁曾经说过，在重大比赛中心态比技能更重要，甚至能占到70%。因此我们必须保持积极乐观的心态，要把压力变成动力。你应该每天都鼓励自己：我能行，我是最优秀的。这样你即使遇到挫折你也能从挫折中吸取教训，而且愈战愈勇，愈挫愈奋，直到取得胜利。

期中考试是一次大阅兵，我们希望通过本次期中考试的两次总结会，能激发同学们争先创优意识，掀起学习。希望受表彰表扬的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试以及明年的中考中再创新高。 也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。

亲爱的同学们，”春种一粒粟，秋收万颗籽“，大家都知道：我们不能左右天气，但我们可以改变心情;我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容;我们不能改变世界，我们可以改变自己。一句话：”知识改变命运，学业决定未来，态度决定一切。“我们要从暂时的喜悦沮丧中走出来，胜不傲，败不馁，及时调整我们自己，为下一次考试早做准备，我们决不能松气，要加一把劲，找出自己学习的不足，制定出自己的学习目标，学习计划，发扬刻苦学习精神，因为，成功只光顾有准备的人!让我们携起手来，打破成绩瓶颈，使成绩有一个新的提升，改变成绩高原现象，在今后的学习中充分展现自我，挑战自我，发展自我，超越自我，放飞梦想，不断创造新的辉煌。

我坚信，每一位同学都能闪耀出最耀眼的光芒!

我坚信，明天是属于你们的!永远是属于你们的。

我坚信，你们的未来不是梦!

谢谢大家，我的讲话完了!

发言稿二

老师们，同学们：

大家好!

今天，我们xxx实验小学的全体师生聚集在一起，召开20xx——20xx年度第一学期期中考试总结表彰大会。首先请允许我代表全体老师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候!向在这次期中考试中取得优异成绩的班级和同学表示热烈祝贺。

同学们，经过半个学期的学习，大家都有了不同程度的进步。我们欣喜地看到：你们能热爱集体，珍爱荣誉;你们品德端正，积极上进;你们学习努力，勇攀高峰;你们能独立处事，谦让有礼;你们尊爱师长，礼貌有加。刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在今后的学习中不骄不躁，不断进取，再创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先。

为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：

第一，刻苦学习

大家可以回顾，古往今来，所有的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段?再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的同学没有刻苦学习?专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第二、学习要讲究方法。

学习要有好的方法。曾经有一个考上清华的大学生在谈自己的学习体会时说：优秀学生在学习上大多注意做到“三先三后”。这“三先三后”的学习方法是：先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意去尝试，行动懒散，当然不会有收获。其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。良好的学习方法和习惯的形成，也必将为你们今后学习、深造与事业上的发展奠定基础，让你受益无穷。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。

目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。古人说“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下”。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。我们很多同学在新学期一开始就树立了自己的学习目标，并不断地用心中的目标去鼓励自己，鞭策自己。这就是他们学习的动力，这就是他们之所以能取得优异成绩的原因。因此，我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，劳逸结合。将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，我们要正确对待挫折，做到“胜不骄、败不馁‘，相信自己是最棒的。

篇（2）

初入初中，踏进了校园的大门，一切都向新生的太阳都觉得很新奇，心里总有抑制不住的激动。新学校，新老师，新同学，，还有我们连见都没有见过的多媒体设备，这一切的一切都标志着我们已经长大了，我们已经不再是小学生了，现在已经成长为了初中生。上了初中，老师讲课的方式也变了，因此，适应老师讲课方式，增加同学间的友谊，才能使我们的初中生涯更加阳光明媚。每一次考试都是对我们成长的记录，第一次月考是一个值得我们深思的考试，因此才更应该学会总结。期中考试，让我们更加深刻的了解到了学习，每个人心中都有不服输的精神，谁也不敢落后，所以我们要认真学习。

篇（3）

初入初中，踏进了校园的大门，一切都向新生的太阳都觉得很新奇，心里总有抑制不住的激动。新学校，新老师，新同学，，还有我们连见都没有见过的多媒体设备，这一切的一切都标志着我们已经长大了，我们已经不再是小学生了，现在已经成长为了初中生。上了初中，老师讲课的方式也变了，因此，适应老师讲课方式，增加同学间的友谊，才能使我们的初中生涯更加阳光明媚。每一次考试都是对我们成长的记录，第一次月考是一个值得我们深思的考试，因此才更应该学会总结。期中考试，让我们更加深刻的了解到了学习，每个人心中都有不服输的精神，谁也不敢落后，所以我们要认真学习。

我们经常听到这么一句话：“学到老活到老。”的确，学习伴随着人的一生。因此，我就学习的经验总结了一些要点，如下：

篇（4）

大一上学期总的学习态度不算太好，也不算太差，也许是因为曾经的高中学习的影响，我还有一点的学习热情，再加上上学期的课程本身就不是很多，空余时间足够让我慢慢把该学的课程都过了，半年来结合其他同类人的学习态度，感觉出了这样一句话：以前考试争取考高分，大学考试争取考及格!呵呵，想想都可笑，以这种态度来对待大学学业，怎么可能学出一番成就，怎么可能在毕业后找到一份合适的工作，怎么可能抓住可以提升自己的机会?简直就是痴人说梦!我从心里十分反感这种话，但是身边的同学却都是这样，随着时间的流逝，在潜移默化中，我似乎也慢慢的适应了这种不成熟的学习思想!这主要体现在大一下学期!

下学期的我从一开始状态就不太佳，具体来讲应该是受到一些情感因素的影响吧，控制不住自己，这也就导致了我无法静下心来学习思考，上课也是经常走神发呆，还经常玩手机，当然课上的内容是根本就听不进去了!课余时间用来上网，虽然不玩游戏，但是借助于qq聊天，qq空间和校内足以打发无聊的空余时间，看到那些天天泡图书馆的同学，有点惭愧，却不曾向他们学习，依然我行我素!期中考试的时候，把问题直接一览无余的暴露出来了，微积分，大学物理及c语言都破天荒的考了历史最低分!处于倒数位置，当时就懵了，从往年的学习尖子堕落成现在这副德行，我实在是无法面对!于是乎在期中考试之后，平静的进行自我剖析和深入检讨，从期中到期末那段日子里，我放弃了玩的机会，控制住自己不成熟的情感，捧着大学物理和微积分，还有c语言拼命地补习，特别是快要临近期末考试的那几天通宵熬夜，终于苦尽甘来!大学物理和微积分都过了，而且不是险过!这一点给了我些许安慰，至少半个学期以来的狂补不是白费的!但是事情总没有那么完美，c语言还是挂了，不及格，很厉害!相当低的分数，连我自己都不敢相信，可是事实摆在眼前，不得不承认成绩单上的叉叉!看到自己成绩之后又是一阵强烈的失落感和悔恨自责感，觉得自己对不起家长，对不起老师，对不起所有关心我的人!于是暑假里我又重新振作起来恶补c语言，认认真真完成了湛老师布置的100多道c题目，总算给自己一个心理上的安慰和交代!

在工作上，我在开学之后便加入了英语俱乐部，本来是以会员的身份进去的，但是由于我提出了关于协会网站搭建的想法，会长边把我直接调入了宣传部，负责英语俱乐部的宣传事宜。大一上学期，我宣传部由一部长和两干事组成，平时的工作就是为协会活动做宣传，贴海报，画宣传板等等，有点累!我们协会的主要活动有每周三晚上的英语广场，风雨无阻，都是联合了校学生会和其他院学生会一起组织的，总体情况来说，还算办的不错，协会里有个比较厉害的同学，每次节日期间的英语广场都由他来负责邀请那些老外来参加我们的英语广场，那些老外也非常喜欢和我们交谈，他们大多幽默风趣，也许这就是西方人的特色之处吧，非常的开朗!除此之外，协会办的一次比较大的活动就是外国文化知识挑战赛了，那次赛事我负责了决赛前的英俱介绍的ppt制作，另外的宣传工作我参与的并不多，交给部长和另一干事了!这场挑战赛办的算是比较成功的，赢得了一些兄弟院校英语协会的认可和支持!

到了大一下学期，协会内部人员变更出现大变化，不少同事因各种各样的原因离开了协会，我们宣传部的那位干事也走了，部长也不太情愿留下，虽然最后被会长说服了，但是最终实际承担部门工作的人就剩我一个了，还好这学期任务不是太大!后来会长把实际留下来的几位进行了部门重组，重新分配工作!现在我已经是网宣部部长了，负责这一年的网络宣传，我利用暑假的时间为协会制作了协会网站，正准备投入试运行!总的来说在这一年来，从工作中我学到了为人处事的技巧和态度，尝试着与他人沟通，增强自己与他人团队协作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!

篇（5）

在各级党委、政府和市教育局的正确领导下，经过全体师生的共同努力，我镇××年教育教学成绩再创新高，今年中考，我镇重中上线人，升入普通高中人，中专人。名列山区乡镇第一；在九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七年级调考，成绩优秀。在调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。我镇小学教学成绩突出，

四、六年级调考，个学科获得优秀教研组。这些成绩的取得，得益于以下几个方面。

一、质量意识进一步增强

育人质量是学校竞争力的核心。办人民满意的教育必须符合社会的需求。人生的成败决定于教育的成败，义务教育学段是人生的基础阶段，所以抓育人质量、多培养人才、出好人才是我们的神圣使命，也是学校生存、发展的需要。在实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应该受到表彰和奖励。十佳教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师的推荐都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，我们仍然毫不动摇的坚持在良好师德的前提下，“以教学质量论英雄”。

二、优化教师队伍

我们的做法是：

⒈中心校抓住一切教师培训学习的机会，尽可能多的派教师学习，把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，迅速传达，使全体教师达到新形势下教育教学的要求。

⒉领导带头，领导干部全部担任主要课程的教学，而且成绩必须突出，真正起到了骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部免职调岗。

⒊从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型，利用寒暑假学习班的机会，介绍经验，让老师们实实在在学习他们的精神、他们的经验。

⒋学校不仅为老师订阅大量的教学资料，还鼓励教师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，互相使用，达到资源共享。

⒌抓教师的下水作业。每学年初，教师聘任完后，学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课教师手中，逐一答卷，并认真总结。对学生的单元达标试题、随堂练习，教师必须全做。

⒍合理搭配教师。中心校立足于本镇实际，把教师按小学初中、低中高年级，不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。

⒎落实全员聘任制。学年初，各校定岗定责，学校首先将每科的带头教师分配到各级部，并特别侧重起始年级。再由学区校长、级部主任为主吸收党员代表、教师代表组成聘任委员会，依据每位教师的专长与教学成绩进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。

三、营造良好的学校氛围

⒈学校开辟“教师风采”、“明日之星”等专栏，宣传优秀教师、优秀党员、三好学生的事迹，增强教师的责任感与使命感，激发学生的激情。

⒉抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动，要求学生跑操宣誓，严肃、庄重、嘴到、心到。

⒊创造良好的文化氛围，教室中挂名言警句、行为规范及学生动手制作的激励性图片与标语。宿舍文化丰富实用。

⒋充分发挥榜样的作用，每次考试后都对进步快、成绩突出的学生、教师进行大张旗鼓的表彰。校园中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。

⒌抓考风。每次测试我们都像中考一样，按照要求编排考场，教师签订责任书，学区之间、两处初中对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。

⒍强化时间意识。义务教育阶段质量的提高，主要是充分利用好课堂时间，激发学生兴趣，提高课堂效率，杜绝加班加点和加大学生作业量的现象。

⒎不仅抓尖子生、边缘生，更加注重学困生。分类建立档案，跟踪管理，不让一个学生掉队，落实固生责任制，责任到人，减少学生流失。

⒏抓投入与使用。今年我镇又投入万元上多媒体教室个，其中瓦店初中班班都有多媒体。教师使用率高，大大提高了课堂效率。

四、工作注重过程管理，避免出现遗漏环节

每学期开始，各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，定期分析总结。

⒈第一周：熟悉学生，提出教育教学及管理的总体目标，师生迅速进入状态。

⒉第一月：结合学情调查进行分析总结，严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。

⒊期中考试后：开好三个会，即级部会、班级教导会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。

⒋学期结束：根据考试及考查成绩，进行量化，在此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。

⒌教学过程中，注重抓课堂的优化、单元的检测，不留传授知识上的空白点。

五、持之以恒抓协作、抓竞争

⒈学校间两处初中，六个学区间业务交流经常化、制度化，每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体教师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试发现各自存在的问题，及时总结、反馈，资料通用，信息畅通，达到校与校之间各科均衡发展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的基础。

⒉教师之间。只有发挥集体的优势，才能使教师队伍整体上水平，才能在竞争中立于不败之地，同科教师之间的协作尤为重要。我们建立起促进同科教师协作的量化机制，采取同级部、同学科教师的集体教学成绩、个人教学成绩各占一定比例的捆绑评定办法，量化教师教学成绩，促进教师之间的协作，教师之间的竞争又激发了工作热情。整体提高了我镇的教育教学质量。

六、科学的评价教师

一学期一次的量化，关系到教师的切身利益，必须做到公平、公正、公开。我们的做法是：德能勤绩综合考评，突出看成绩，成绩分数由三部分组成，一是年度发展，看教师的进步幅度，二是同科捆绑，看教师协作，三是同科成绩比较看成绩大小。

各位领导，老师们

篇（6）

新挑战，新学年。一定不辜负各级领导对我期望，虚心向兄弟乡镇和学校学习，持续发展上做文章，团结协作，勤奋工作，为诸城教育的振兴做出我应有的贡献。

经过全体师生的共同努力，各级党委、政府和市教育局的正确领导下。镇年教育教学成绩再创新高，今年中考，镇重中上线107人，升入普通高中100人，中专2人。名列山区乡镇第一；九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七年级调考，成绩优秀。调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。镇小学教学成绩突出，四、六年级调考，4个学科获得优秀教研组。这些成绩的取得，得益于以下几个方面。

一、质量意识进一步增强

义务教育学段是人生的基础阶段，育人质量是学校竞争力的核心。办人民满意的教育必须符合社会的需求。人生的成败决定于教育的成败。所以抓育人质量、多培养人才、出好人才是神圣使命，也是学校生存、发展的需要。实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应该受到表彰和奖励。十佳教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师的推荐都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，仍然毫不动摇的坚持在良好师德的前提下，以教学质量论英雄”

二、优化教师队伍

做法是

尽可能多的派教师学习，1中心校抓住一切教师培训学习的机会。把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，迅速传达，使全体教师达到新形势下教育教学的要求。

领导干部全部担任主要课程的教学，2领导带头。而且成绩必须突出，真正起到骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部免职调岗。

利用寒暑假学习班的机会，3从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型。介绍经验，让老师们实实在学习他精神、经验。

还鼓励教师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，4学校不仅为老师订阅大量的教学资料。互相使用，达到资源共享。

教师聘任完后，5抓教师的下水作业。每学年初。学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课教师手中，逐一答卷，并认真总结。对学生的单元达标试题、随堂练习，教师必须全做。

把教师按小学初中、低中高年级，6合理搭配教师。中心校立足于本镇实际。不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。

各校定岗定责，7落实全员聘任制。学年初。学校首先将每科的带头教师分配到各级部，并特别侧重起始年级。再由学区校长、级部主任为主吸收党员代表、教师代表组成聘任委员会，依据每位教师的专长与教学成绩进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。

三、营造良好的学校氛围

宣传优秀教师、优秀党员、三好学生的事迹，1学校开辟“教师风采”明日之星”等专栏。增强教师的责任感与使命感，激发学生的激情。

要求学生跑操宣誓，2抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动。严肃、庄重、嘴到心到

教室中挂名言警句、行为规范及学生动手制作的激励性图片与标语。宿舍文化丰富实用。3创造良好的文化氛围。

每次考试后都对进步快、成绩突出的学生、教师进行大张旗鼓的表彰。校园中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。4充分发挥榜样的作用。

按照要求编排考场，5抓考风。每次测试我都像中考一样。教师签订责任书，学区之间、两处初中对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。

主要是充分利用好课堂时间，6强化时间意识。义务教育阶段质量的提高。激发学生兴趣，提高课堂效率，杜绝加班加点和加大学生作业量的现象。

更加注重学困生。分类建立档案，7不仅抓尖子生、边缘生。跟踪管理，不让一个学生掉队，落实固生责任制，责任到人，减少学生流失。

其中瓦店初中班班都有多媒体。教师使用率高，8抓投入与使用。今年我镇又投入21万元上多媒体教室14个。大大提高了课堂效率。

避免出现遗漏环节

四、工作注重过程管理。

各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，每学期开始。定期分析总结。

提出教育教学及管理的总体目标，1第一周：熟悉学生。师生迅速进入状态。

严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。2第一月：结合学情调查进行分析总结。

即级部会、班级教导会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。3期中考试后：开好三个会。

进行量化，4学期结束：根据考试及考查成绩。此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。

注重抓课堂的优化、单元的检测，5教学过程中。不留传授知识上的空白点。

五、持之以恒抓协作、抓竞争

六个学区间业务交流经常化、制度化，1学校间两处初中。每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体教师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试发现各自存在问题，及时总结、反馈，资料通用，信息畅通，达到校与校之间各科均衡发展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的基础。

才能使教师队伍整体上水平，2教师之间。只有发挥集体的优势。才能在竞争中立于不败之地，同科教师之间的协作尤为重要。建立起促进同科教师协作的量化机制，采取同级部、同学科教师的集体教学成绩、个人教学成绩各占一定比例的捆绑评定办法，量化教师教学成绩，促进教师之间的协作，教师之间的竞争又激发了工作热情。整体提高了镇的教育教学质量。

篇（7）

1、坚持业务学习，不断提高个人素质。

本学期在学校定制的教育刊物基础上，我们又定制了《小学数学教师》和《小学教学设计》，我们将努力借鉴书中好的教育教学理念，改变教学教育方法，不断提高课堂实效。通过学习开拓思路，增长知识，增强实施素质教育的自觉性和主动性。

2、加强集体备课，做好教研活动。

切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

做好个人备课与集体备课相结合，通过集体备课做到教学目的、重点、难点、进度的统一。在做好学校规定的集体备课的同时，借鉴其他教研组的教研经验，开展好随机备课，把随机备课当作日常教学中的一部分，发挥群体智慧，进一步增强集体备课的实效性。

3、开展好子课题的研究。

本学期我们组研究的子课题是——优质课堂基本模式的研究。做好子课题的研究是促进核心课题研究的根本。我们组年轻教师较多，对于还缺少教学经验的年轻教师，我们认识到探究一种适合自己课堂教学的基本模式，是快速提高授课水平的有效途径之一。因此本学期我们将把教学工作与课题研究相结合，把课题研究与有意识地探究相结合，在教学工作中促进课题研究，努力做到用务实的态度对待课题研究，用出精品的要求对待课题研究，努力探索适合与本年级特点的新授课和复习课的优质教学模式。计划从一下几方面开展课题研究：

1、借助已有的课题研究成果，加强课题研究的理论学习。

2、在组内开展二次同一课题不同模式的教学对比。

3、有针对性的做好反思总结，写好教科研札记。

4、及时上传研究资料，接受教科研出的指导。

5、与同课题的教研组做好交流。

学期末能撰写出优质教学模式的论文，并对优质教学模式有较深刻的认识。

4、做好听课和评课。

在积极参加听学校组织的各种讲课和每周坚持听名师讲课的同时，组织全组老师听同组老师的课，并做好评课活动。本学期计划每人听课在20节以上。

5、培养学生良好的学习习惯和学困生的帮扶。

在继续抓好学生书写习惯和作业习惯的同时，本学期将重点培养学生的课堂发言习惯和审题习惯。

课堂表达习惯：要求回答问题声音响亮，语言规范，能够比较完整的叙述自己的算理、算法、解题思路。

审题习惯：要求学生做题时，至少读两遍，看清题意，才动笔答题。

在对学困生的帮助中继续采用学生结对帮扶和教师帮

扶，努力培养每个同学的学习信心和乐观的学习态度。

6、发挥多媒体教学的辅助功能

本学期我们将继续发挥多媒体课件的教学效果，制作和使用更多的课件，来帮助我们的教学，进一步提升课堂质量。

二、每周集体备课具体安排：

周次

活动内容

主讲人

2

制定各项计划

张金强

3

分数的性质

高凤霞

4

最大公因数和最小公倍数

孔庆兰

5

分数加减的混合运算

于文慧

6

小数和分数互化

孙宁

7

方向与位置

黄云梅

8

异分母分数的大小比较及同分

吕建路

9

清明放假

10

做好期中复习

11

期中考试

12

异分母分数的混合运算

张金强

13

长方体和正方体的认识

高凤霞

14

长方体和正方体的计算应用

孔庆兰

15

长方体和正方体教学反思

于文慧

16

可能性

孙宁

17

六一儿童节

18

可能性教学反思

篇（8）

一、西方经济学课程的基本情况

西方经济学是西方资本主义国家市场经济运行的经验总结。改革开放后，我国资源配置方式逐步从计划经济过渡到市场经济，西方经济学也开始引入中国，并开启了西方经济学中国化的过程。在我国西方经济学的课程地位是经管类专业的专业基础必修课，分为微观和宏观经济学，微观经济学主要研究稀缺资源的合理配置问题，而宏观经济学主要研究稀缺资源的充分利用问题。西方经济学课程具有以下特点：理论体系庞大，概念抽象，晦涩难懂；前提假设条件严苛，理论性强，实践应用性较弱；数理性强，对数理知识的要求较高；函数图形多，经济模型复杂难懂。

二、学情分析

民办院校存在多方面的弱势：与公办院校相比在软硬件方面有较大差距；社会对民办院校存在偏见；民办高校学费比公办高校高三倍左右等等。这些弱势导致民办高校在高考生中缺乏吸引力。民办应用型本科高校招收的一般是本二批次的学生，但过本二线20分以上的考生一般不会选择民办高校，所以民办高校能招到的只能是刚好过线的考生。这部分考生能达到招生计划的六成左右，剩余四成需要降分录取，每年降分的幅度一般是线下10分左右。因此，民办高校学生普遍基础理论知识不扎实，特别是数学和英语等公共课比较薄弱。而西方经济学课程数理性很强，经济模型都是以函数图形的形式呈现，学生在学习过程中感觉困难重重，缺乏学习兴趣和主动性，很多学生遇到困难后出现厌学情绪，随后选择放弃学习。但他们也有自己的优点，他们的实践能力和动手能力比较强。

三、当前西方经济学课程教学困境

（一）课时紧张，案例教学使用较少

西方经济学分为微观和宏观两部分，大一下学期开设微观经济学，大二上学期开设宏观经济学。由于民办应用型本科高校每学期一般都有实训实验周，所以教学周只有16周，每周3课时，微观和宏观总课时都是48课时。而在公办本科院校，这两门课程的总课时都是64课时。所以我们的课时非常紧张，而西方经济学课程内容多，理论体系庞大，由于课程基础知识和理论体系的讲授要花去大量的时间，进行案例分析的时间少之又少。如果没有把基础知识讲明白，一味强调要增加实际案例分析，会导致学生无法理解案例，无法用专业知识专业眼光来分析案例，案例分析的意义将不复存在。所以教师存在两难境地：如果花较多时间在理论基础和理论框架上，留给案例分析和经济热点讨论的时间就会被压缩；如果强调课程的实践性，增加实际案例讨论的时间，又导致理论讲授时间不足，学生对案例的理解不够透彻，难以用专业经济学知识来分析案例。

（二）课程抽象，前提假设严格，实用性不强

2019年4月，哈弗大学著名经济学家格里高利曼昆宣布不再讲授经济学原理（即西方经济学）。曼昆的经济学原理是哈佛大学最受欢迎的课程之一，但也并非一边倒的褒奖，很多学生和业内人士对这门课提出过意见，甚至抨击：“学了一遍经济学，依然无法真正理解真实经济体如何运行”；“理性经济人、完全竞争、完全信息等前提假设在现实经济生活中似乎完全不适用”；“复杂而庞大的经济系统，往往直接被教材上的几个方程简要带过。”国内的西方经济学教学也存在同样的问题。那么，西方经济学课程是否还能为中国当前及未来经济发展提供理论支持及创新服务呢？

（三）考核方式不合理，无法起到激励作用

闽南理工学院微观和宏观经济学的考核构成比例为：平时成绩占总成绩的30%，期中考成绩占总成绩的20%，期末考成绩占总成绩的50%。由于是大班教学，每个课堂人数一般是80人左右，教室里的座位几乎都会被坐满。期中考试采取随堂考方式，每个学生紧挨着坐，监考老师也只有任课老师一人。这导致期中考抄袭率高，考试成绩水分很高，期中考平均分达到了90分左右，考试结果严重失真。而由于期中考成绩高，期末考所占比重又较低，导致学生对期末考不重视。例如，一个平时表现一般的同学，期中考90分，平时分80分，按比例加权后，期末考只需考36分，总分就可以达到60分。这样的考核方式无法起到激励学生努力学习的作用，只会促使学生投机取巧，引起信息经济学中的道德风险问题。

（四）学生学习积极性低，部分同学存在厌学情绪

西方经济学课程难度较大，要求学生具备良好的数学基础和一定的逻辑推理能力。而我们大部分学生数学底子不好，逻辑推理能力也比较薄弱，他们在学习过程中感觉困难重重，很多学生碰到困难干脆就放弃了学习。而且民办应用型本科高校学生的实践活动很多，特别是大一学生。按学校规定，大一要上晚自习，但是过多的学生活动占用了大量的晚自习时间，导致学生无法利用晚自习时间巩固白天课堂所学知识。同时西方经济学每次课间隔时间较长，上新课时，很多学生已经忘了上次课所学知识，以致知识碎片化越发严重，学生难以构建西方经济学完整的理论体系。

四、西方经济学课程教学改革建议

（一）精简理论，主次分明，增加案例教学

由于民办应用型本科高校培养的是应用型人才，强调学生的实践动手能力，所以在课时的安排上不可能增加理论课的课时，微观和宏观经济学会继续保持48课时不变，甚至将来可能还会减少理论课课时。所以在讲授过程中无需做到面面俱到，而要在把握总体理论框架的前提下，做到有主有次、详略得当，抓重点有条理地进行讲授。由于课程理论体系庞大，这就需要教师有选择地进行精简。根据课程体系结构，生产要素市场、一般均衡论和福利经济学、经济增长和经济周期、开放经济学，这几章内容可以放弃课堂讲授，有兴趣的同学课后自学，与老师保持沟通。消费者替代效应和收入效应、不确定性和风险、不完全竞争市场、失业和通货膨胀这些章节可以选择简略地讲授。剩余章节作为重点讲授。讲授过程中，教师要力争花最少的时间把基础知识和理论体系讲明白讲透彻，要进行系统化的讲授，把握逻辑性和条理性，提高讲授效率，这对教师提出了很高的要求，也是对教师的巨大的考验。有些教师建议拿出某些章节让学生轮流来讲授，这可以锻炼学生多方面的能力，也符合应用型人才培养目标，但是这不适合民办本科高校。由于本课程理论的系统性和复杂性，我们的学生很难讲明白，最后不仅把宝贵的课时给消耗掉了，而且讲课的学生和听课的学生都没有把理论知识和理论体系搞明白。所以就本门课程来说，传统的教师讲授法还是至关重要的。案例分析及经济热点讨论是以学生为主体，教师主要起引导作用，并在学生讨论后进行总结点评。案例分析能使学生加强对理论的理解，又能培养学生分析经济问题和解决实际问题的能力，这样知识目标和能力目标一举两得，并能体现应用型人才培养的目标。

（二）增加经济学综合仿真实训教学

经济学综合仿真实训，是针对经济学专业教学特点而设计，旨在创造一个接近现实经济的教学实践模拟体系，提高学生的专业水平和实践能力。由于微观和宏观经济学具有理论体系庞大、数理性强、概念抽象等特点，学生难以运用专业的经济学知识分析和解决实际问题。通过实训，可以让学生接触到整个经济社会的运行流程，并能有意识地搜集和分析各项经济数据，通过数据分析验证经济理论在现实生活中的应用。本实训通过角色扮演模拟宏观和微观经济运营过程，营造真实的经济环境，让学生体会现实中的厂商、政府和消费者之间经济行为。本实训集实战性、操作性、体验式于一体，通过情景模拟的方法让学生体验微观经济运行与宏观经济调控。闽南理工学院经济学和金融工程专业在2019年上半年的认识实训中首次进行了宏微观经济学综合仿真实训，此次实训主体是2018级的大一新生。这批学生刚学完微观经济学，还没有学宏观经济学，所以实训效果欠佳。建议等微观和宏观经济学都学完后，经管类所有专业开设为期一周的经济学综合仿真实训，以体现应用型人才培养的目标。

（三）改革考核方式，设置期末考最低达标线

篇（9）

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0284-01

我们都喜欢学习成绩好的学生。可是，我们往往忽略了这些孩子也容易产生一些品行上的缺点，比如自负、自傲，耐挫能力弱等，优等生由于思维敏捷，思路开阔，成绩优异等原因，使他们逐渐形成了优越心理，在言行上容易出现趾高气扬、目无一切的精神面貌.其次，优等生往往是班级中的宠儿，同学羡慕，老师青睐，家长关爱，正因为如此，他们一旦遇到挫折与失败，大多数会一蹶不振，甚至沦落下去，其表现比一般学生更加消极。在我们大力提倡赏识教育和素质教育的同时，对优等生进行正确定位、承受挫折、提高意志品质的教育，是一个迫在眉睫的问题了。

经过几十年的教学经验总结，优等生基本可分两大类型：

1.自负傲慢型

优等生的长期优势和教师与家长对他们的不恰当夸奖，极易使他们形成自负傲慢的心理，他们看不起别人，总觉得别人不如自己，想干什么就干什么，我行我素，听不进别人的意见。尤其是当他们的想法与老师的要求不一致时，他们不是从自己本身找出问题的症结，而是固执地坚持自己的见解，即使发现自己错了，也难承认。

我曾经接过的班上有一名男生，各科成绩都很好，多次代表学校参加各项比赛屡获佳绩，为学校争得不少荣誉。可在很多老师和学生的心中却留下一个不好的印象--骄傲！ 刚开始我慢慢观察他，发现他称呼别的同学一律是"大傻"。为此我心里暗暗着急，可一想他只不过是个孩子，面对荣誉迷失了方向，正需要我的指导，其实我们现在的社会不也充满着浮躁的氛围吗？在接下来一年多的接触中，我以对待一名普通学生的态度面对他，对他和其他学生一样不搞特殊化，但也不歧视他，该表扬就表扬，该批评就批评，对他的错误从不轻描淡写，一笔带过，尽量做到公正客观。同时利用一切机会引导教育他，慢慢的他对人的态度礼貌了许多。

对此类学生的培养方向：优等生是相对于其他学生尤其是本校本年级本班的同学而言的，只是说明他们在学习成绩等方面比其他学生突出些，而不表明他们各方面都发展得很好，不存在什么问题。教师尤其是班主任要转变观点，正确认识优等生，要克服偏爱心理，对学生一视同仁，平等相待，对优等生的缺点错误要及时给以批评教育，不能迁就，要高标准，严要求，表扬时要掌握好"度"，淡化优等生"高人一等"的优越感。

2.抗挫折能力差

优等生在家受到父母的疼爱，在学校受到教师的关心、同学的羡慕，在社会受到人们的称赞。由于他们一直生活在顺境中，对挫折的心理承受能力比较差，一旦遇到挫折，如考试的失误，学科竞赛中未得到名次等，就惶恐不安。为保持自己的优秀地位，不让其他同学赶上或超过自己，他们常会对自己提出更高的要求。这种要求与家长和教师较高期望形成合力，一方面会使他们由于目标过高，难以达到而易遭受挫折；另一方面使他们背上沉重的心理包袱，产生负重心理，导致身心疲惫。教师此时要积极加以引导，使他们尽快从失败的阴影中走出来。

去年班上的聪聪是个优等生，也是上我数学课发言最积极的学生之一。从她坚定的眼神中，我看得出，她是很喜欢上我的数学课的。偶尔有一次，上数学课，作为小组代表的她，连续回答了两个问题都错了，结果连累了他们小组的评价结果。在同学们的一片嘘声中，她很难过，也很不好意思。从此后，她上课再也不敢轻易举手，接下来的期中考试也没考好，慢慢对很多事情的积极性也减退了，因为一次小小的挫折，逐渐使她偏离了积极向上的轨道。

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时间过得真的好快啊，去年兴致勃勃的踏进怀化学院的画面好像还是不久前发生似的。回望大一这一年，我经历了好多印象太深的事了。

刚开学经历的就是军训，那时对大学生活充满了好奇，充满了渴望。军训的辛苦是难免的，但军训让我认识了好多新朋友，最难忘的就是军训会操结束后，整个体育系体现出来那股从未见过的凝聚力，让我深深的感动，那次我流泪了。军训结束后，原本以为想象中美好的大学生活来临了，但事实告诉我，大学生活并不是那么幸福。不过去年国庆还是给了我很美好的回忆，当时我们浙江大一的新生一起出去玩，一起聚餐，一起K歌。我在长假最后一天度过了标志着自己成年的生日，好多同学为我庆生，但是我真的很感动。长假结束后，真正的大学生活也就开始了。第一件事就是班干部竞选吧，当时抱着一试的态度去竞选，没想到当上了纪律委员，自信心有了很大的提高。接着而来的是迎新杯篮球赛和足球赛，虽然我们班篮球赛上战绩很差，但我相信我们有实力，来年会很强的。足球赛可以说让我永远铭记，我们班虽然拿到了亚军，但我们毕竟年轻啊。第一来年肯定是我们了。我也从一个不怎么喜欢踢球的到了热爱足球。对我帮助最大的是心理素质提高，因为我当守门员，每时每刻都在玩心跳。我们班的高度团结精神也在足球赛上体现的淋漓尽致。

迎新杯结束后，上课也趋于正常，但发现也不会是那么空闲，课程很多，学的东西很多，特别是班里要处理的事情也很多，有几次烦的我都快崩溃。到了下半个学期，一些活动占了我大部分时间，先是系里的心理健康情景剧比赛，花了好多时间排练，碰到好多的困难，好几次想半途放弃，但还是坚持到最后的比赛。皇天不负有心人，最后比赛取得了很好的成绩。我也得到了自信上很大的提高。接着而来的是元旦晚会表演的排练，是一个集体舞表演。不过作为元旦晚会的压轴节目，我们没能发挥好。但也经历过了，没有遗憾。这些活动都结束了以后，就是快期末考试了，庞大的复习工程摆在每个人面前。大家这才感觉到大学的学习，这算是临时抱佛脚吧。挂科毕竟不是大家想的。恰恰在这时，老师把我选入了足球队，考试完了以后还要留在学校训练十多天，但是心里很是纠结，但为了自己的理想，拼了。考试完了以后，我留下训练，每天和我的一位室友形影不离，那时我感受到朋友的重要性。在训练了四五天之后，期末考试的成绩出来了，我挂了运动解剖学，但是我真的很难过，但怪得了谁呢，自己欠下的债还是得自己还的。在学校训练的日子，无时无刻不想着回家，就在这种情绪下，过完了训练的十多天。回家过年喽。

第二个学期在大家还没褪去喜庆的气氛下开始了。开学后，发现这学期课比上学期多了好多，幸好活动会比较少。很多人在这乏味的学习之余开始谈论男女关系了，好多都开始了自己的恋爱之旅。说实话，看着有些不爽。不过没关系，天涯何处无芳草啊!缩小的。刚开学时每天都要足球训练，说实话，当时真的很累，我很想放弃，但不舍，后来，由于实力原因，没能最终入选，心里又是悲伤，又是高兴，比哭笑不得还难受的那种。我高兴我自由了，悲伤是我不想离开那些队友。再接下去的一段时间内，我每天都处于我自己的生活规律中，可以说是大学第一次体验这种生活。到了学期中段，院里有个心理健康情景剧比赛，我很荣幸被选为体育系的主演，身上有了压力，一个多月的排练，让剧组中每个人都感到疲惫了，在最后的决赛中，我们拿了第二名，大家都不满意，应为我们一直以来目标都是第一。通过这次的比赛，对我个人来讲，收获还是蛮大的，特别在处事这方面。大一的最后一个月，应该到复习的时间了，但好多人还是处于不慌不忙状态，我也是。我天天练篮球，效果也是不错的。就这样，第二个学期伴着考试结束而结束了。

可以说，第一个学期是在忙碌中度过的。第二个学期是在忙碌与轻松中度过。大学一年让我成长了很多，让我懂得了很多，同时也收获了很多。我成年了，我不在是那个迷茫的青少年了。最后，我还是想感叹一句：时间过得真快，好好珍惜吧!

大一学年自我总结1000字二

时间过的真快，转眼间又到了大一学年的最后阶段了。回顾一下即将过去的这一学年，刚来到学校报道的那一天还历历在目，怪不得人们常说光阴似箭，日月如梳!总结一下这个学年的各方面情况，以作为这一学年的反省和下一学年的借鉴，以便能够更好的提高自己。 在学习上，大一上学期在学习上规划的是比较理想，但文化学习思维方式却没有去陈更新，所有的学习生活安排基本上都是有课程量决定，虽然曾经怀着激动的心情来到大学，不过自己没有明确目标和方向，所以一度觉得课程内容基本上都很无聊。没有一点学习的动力，有点像是逆来顺受的感觉。一开始，对于大课堂式的教学挺不习惯的，经常在上课时不自觉的就分了神，甚至发展到一堂课一分钟都没有听过，极其浪费了大好的学习时机。渐渐地，上课睡觉的时候多了，自习课和同学聊天的时候多了，自己也感觉这就像那传说中的大学生活了，以至于变的更不学习了。隐隐的，我感觉到自己正逐渐失去一些东西，对任何事情都是浅尝辄止。对于自己感兴趣的东西，往往却不知道从什么地方入手，甚至是无法接近它。于是我试图着慢慢的去改变自己的这种情况。

尽量的在每堂课上都能够认真的听好，减少玩耍的时间，用更多的时间里去光顾图书馆，充分利用图书馆的资源，阅读各方面的书籍，以吸取更多的知识，提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。对于到来的选修课，我选修了推拿防止常见病以及吉他乐理这两门。推拿防治常见病属于医学方面，因为自己的专业是医学方面，学好这门课对于自己的学习有着不可或缺的提高。吉他乐理是音乐艺术方面的，音乐能陶冶情操，也能让人们在繁忙过后的大脑及身心得到休息。吉他可以作为一种业余爱好，可以让我在无聊之 余自娱自乐。

在生活上，我可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，宿舍生活是大学里不可缺少的一部分，宿舍作为一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性有各不相同，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样八个人才能和睦相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。我们宿舍一直是这方面的模范，由于大部分的室友包括我自己都是来自农村，生活各方面都比较简单，而且包括我在内的有几位室友在高中时候就住过宿舍，有集体生活的经验，对这种集体生活相对来说也比较适应，所以说我们宿舍还是融洽和谐的。我是一个农村走出来的孩子，对生活不需要没有太高的要求，也不追求什么高消 费高享受，在日常生活中我始终保持干净整洁，绝不邋遢!

在娱乐上，我觉得我收获最大的就是羽毛球的技术提高了不少，所以在体育课考试中经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼下顺利的通过了考试。在一些下午的休息时间，邀上三五同学打篮球，打羽毛球也是我最喜欢的，这些活动在一定程度上能增强了我的体质， 也是我在娱乐活动上的一大收获!

在思想道德上，我能规范的执行学校的学生手册和各种规章制度，热爱祖国，热爱党和人民，热爱学校，热爱班集体，关心国内外大事，尊师守纪，团结同学，与人为善，品德优先。回望身后这一年的脚印，有大有小，有深有浅，有虚有实但不管怎么样，一切都已经成为了过去，变成了我人生的一份小档案，保存在我的人生历程中，现在，我只有用更 好的精神和心理状态，去展望那充满希望的新学年!

大一学年自我总结1000字三

一个学年在恍恍惚惚之间就这么过去了，回头看看自己在这一年里所经历的酸甜苦辣， 总结自己从一年中所得到的经验教训，是必须的!这也是给自己照一照镜子，为大二做好万全的准备和合理的学习生活规划!我的自己的总结是这样的：

在学习上，记得刚刚踏进大学校门的时候，高中就已经建立起来的满腔自信告诉自己，要努力学习，特别是考进大学之后，更要充分利用大学里的广阔的学习资源，不断的积累知识，认真学好专业课!一定要打好坚实的理论基础知识，为自己的人生之路铺好稳固的路基!大一上学期总的学习态度不算太好，也不算太差，也许是因为曾经的高中学习的影响，我还有一点的学习热情，再加上上学期的课程本身就不是很多，空余时间足够让我慢慢把该学的课程都过了，半年来结合其他同类人的学习态度，感觉出了这样一句话：以前考试争取考高分，大学考试争取考及格!呵呵，想想都可笑，以这种态度来对待大学学业，怎么可能学出一番成就，怎么可能在毕业后找到一份合适的工作，怎么可能抓住可以提升自己的机会?简直就是痴人说梦!我从心里十分反感这种话，但是身边的同学却都是这样，随着时间的流逝，在潜移默化中，我似乎也慢慢的适应了这种不成熟的学习思想!这主要体现在大一下学期!

下学期的我从一开始状态就不太佳，具体来讲应该是受到一些情感因素的影响吧，控制不住自己，这也就导致了我无法静下心来学习思考，上课也是经常走神发呆，还经常玩手机，当然课上的内容是根本就听不进去了!课余时间用来上网，虽然不玩游戏，但是借助于QQ聊天，QQ空间和校内足以打发无聊的空余时间，看到那些天天泡图书馆的同学，有点惭愧，却不曾向他们学习，依然我行我素!期中考试的时候，把问题直接一览无余的暴露出来了，微积分，大学物理及C语言都破天荒的考了历史最低分!处于倒数位置，当时就懵了，从往年的学习尖子堕落成现在这副德行，我实在是无法面对!于是乎在期中考试之后，平静的进行自我剖析和深入检讨，从期中到期末那段日子里，我放弃了玩的机会，控制住自己不成熟的情感，捧着大学物理和微积分，还有C语言拼命地补习，特别是快要临近期末考试的那几天通宵熬夜，终于苦尽甘来!大学物理和微积分都过了，而且不是险过!这一点给了我些许安慰，至少半个学期以来的狂补不是白费的!但是事情总没有那么完美，C语言还是挂了，不及格，很厉害!相当低的分数，连我自己都不敢相信，可是事实摆在眼前，不得不承认成绩单上的叉叉!看到自己成绩之后又是一阵强烈的失落感和悔恨自责感，觉得自己对不起家长，对不起老师，对不起所有关心我的人!于是暑假里我又重新振作起来恶补C语言，认认真真完成了湛老师布置的100多道C题目，总算给自己一个心理上的安慰和交代!

在工作上，我在开学之后便加入了英语俱乐部，本来是以会员的身份进去的，但是由于我提出了关于协会网站搭建的想法，会长边把我直接调入了宣传部，负责英语俱乐部的宣传事宜。大一上学期，我宣传部由一部长和两干事组成，平时的工作就是为协会活动做宣传，贴海报，画宣传板等等，有点累!我们协会的主要活动有每周三晚上的英语广场，风雨无阻，都是联合了校学生会和其他院学生会一起组织的，总体情况来说，还算办的不错，协会里有个比较厉害的同学，每次节日期间的英语广场都由他来负责邀请那些老外来参加我们的英语广场，那些老外也非常喜欢和我们交谈，他们大多幽默风趣，也许这就是西方人的特色之处吧，非常的开朗!除此之外，协会办的一次比较大的活动就是外国文化知识挑战赛了，那次赛事我负责了决赛前的英俱介绍的PPT制作，另外的宣传工作我参与的并不多，交给部长和另一干事了!这场挑战赛办的算是比较成功的，赢得了一些兄弟院校英语协会的认可和支持!到了大一下学期，协会会长把实际留下来的几位进行了部门重组，重新分配工作!现在我已经是网宣部部长了，负责这一年的网络宣传，我利用暑假的时间为协会制作了协会网站，正准备投入试运行!总的来说在这一年来，从工作中我学到了为人处事的技巧和态度，尝试着与他人沟通，增强自己与他人团队协作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!

篇（11）

一、背景介绍

近年，多媒体在课堂上的广泛应用，使很多教师忽视了教师话语的重要性。然而，作为课堂教学的组织者、促进者、评估者及指导者，教师在组织课堂教学时所使用的语言应该得到关注与重视。教师话语不仅是传递知识的主要工具，而且是塑造学生品格，培养学生良好的学习习惯及激发学生英语学习兴趣的主要手段。

教师反馈，从最初单纯地判断学生回答的正误，到现在逐渐被教育者所认识到的其他诸多功能，已经得到研究者越来越多的重视。众多学者对教师反馈进行了诸多分类，例如积极反馈与消极反馈，评价性反馈与话语性反馈，验证性反馈、纠正性反馈与解释性反馈。在反馈的功能方面，本文主要针对其表扬、引导、隐性纠错、显性纠错，以及批评功能进行分析。

合作原则被广泛应用于话语分析。根据合作原则的四个准则，即量的准则、质的准则、关系准则及方式准则，以及违背这些原则所产生的言外之意，本文对所收集到的教师反馈语料进行分类整理，并得出结论。

本文以《现代大学英语》为教材背景，对高校课堂教学进行观察、记录和录音，选取高校教师课堂教学实例进行分析，希望能对教师有一定的理论及实践意义。

二、以合作原则为理论依据对案例进行分析

1.遵守合作原则成功实例分析。

例：

教师：See the word “elaborate” in the twenty-ninth line，what’s the meaning of it？

学生：Er...Maybe it means “to give some detailed explanation”.

教师：（1）Yes，good.（2）When this word is used as a verb， it means that.（3）But here， it is used to modify a noun “campaign”.A word used to modify a noun should be...

学生：Adjective.

教师：（4）So it means “full of detail or carefully worked out”.

在以上例子中，学生知道“elaborate”这个词作为动词的含义，但是没有把这个语放在整句话中结合语法分析词性。教师没有完全否认学生的答案。（1）是评价性反馈，具有告知正误的功能。（2）用来告知学生他的答案是部分正确的，只是他把形容词理解成了动词。教师通过（3）引导学生了解错误所在并鼓励学生自己寻找错误，体现了反馈的引导功能。（4）给出正确答案。从以上例子我们可以看出，教师反馈的每一句话对于帮助学生了解错误所在，引导学生独立给出正确答案都是非常必要的。这一反馈很好地体现了反馈的检测功能。这是遵守合作原则中量的准则的一个很好的例子。

2.违反合作原则成功实例分析。

例：

教师：In 1993，I had my first opportunity to visit Russia as a representative of the University of California.What does the word “representative” mean？

学生：Er...It means I visited Russia to representate the University of California.

教师：（1）I represent the University of California to visit Russia.（2）So I went there on behalf of the University of California.

造成学生错误使用“representate”的原因可能有两个。一是学生不知道“representative”的意思，认为这是一个形容词，所以只是简单地把它变成动词；二是学生知道词的意思，但是在词的形式转换过程中犯了错误。基于以上两个原因，教师的反馈主要是纠正学生的词形变化错误。（1）和（2）是两个意思相近的句子，句子中的一些词也一再被重复，这似乎违反了合作原则中的量的准则。但是通过进一步观察，在反馈（1）中，教师说出了一个与学生非常相似的句子。教师重点强调了“representative”的动词形式“represent”。教师在这个反馈中实现了其检测功能。纠正性反馈的应用使学生句子中的错误被有效识别并纠正。在反馈（2）中，教师使用了词组“on behalf of”替代了“represent”，通过隐性纠错避免了过分纠错带给学生的负面影响。通过违反数量原则，教师给出了隐性含义，即“be on behalf”与“represent”具有相同作用及意义。通过这种方式，教师清晰地讲解了词语“representative”。对于不了解“be on behalf of”含义的学生，也为他们提供了掌握这一词组的机会。

3.违反合作原则失败实例分析。

例：

教师：（1）I am afraid I have to tell you a bad news. You didn’t do very well in the semi-examination.（2）You know semi-examination is the second important exam in the semester.The exam accounts for 10% in you final score.Your final score will include three parts：final examination，semi-examination and attendance.So you must realize that the semi-examination is very important.（3）I feel you don’t work hard enough to prepare.I don’t think it is because you are not as intelligent as students in other classes；it is because you don’t work hard enough...

很明显，教师对学生的成绩做出了消极的评价。教师的目的是通过告知学生期中考试的失败来激励学生并指导其在学习方法上做出相应的改进。但是，教师的反馈会使学生产生厌烦情绪。在反馈（1）中，教师用简明的方式通知学生考试的情况，并表达了批评的意愿。但是在（2）中，教师强调的重点却一直放在期中考试的重要性上，过多的重复叙述会使听者产生厌倦心理，并打击学生的学习兴趣。对于激发学生的学习兴趣，积极评价比消极评价更能产生直接有效的影响。有时候批评是必要的，适当的鼓励更加必要的。在这一反馈中，教师违反了合作原则中量的准则，导致该教学反馈的失败。

三、结语

通过对以上案例的分析，我们可以得出以下结论：

1.对语用学理论的学习理解能够帮助教师做出更加有效的反馈。

合作原则及会话含义对教师语言的有效性有着意义重大的指导作用。有经验的教师通过多年的教学经验总结出有效反馈的方法，而合作原则会大大缩短缺乏经验的教师给出有效反馈的时间并简化这一过程。

2.通过应用语用学理论，教师应具备隐性纠错的能力。

在课堂反馈中，多数情况下隐性纠错能取得比显性纠错更好的效果。例如，教师会经常需要忽略学生语法及词汇上的错误以便使对话顺利进行。这种情况常见于鼓励学生继续使用英语表述他们的观点，学生会因为自己能够流利地表达产生自信心，从而对英语的学习表现出更持久的兴趣。这样的表述不应该经常被打断。因此，教师要掌握隐性纠错的技能。这种纠错应该被学生无意识地识别和接受。在提供反馈的过程中经常会遇到令教师为难的问题，如果直接纠正学生的错误，学生就会感到尴尬。通过隐性纠错，学生的“面子”被保全了，错误同时也被改正了。合作原则及会话含义理论的掌握对于提高教师反馈过程中隐性纠错的能力有重要的指导作用。

3.在合作原则和会话含义的指导下，引导学生进行自我纠错。

由学生自己通过思考得出的结论比教师告知的结论能更长时间地被记忆。学生应该在教师的指导下具备自我纠错的能力。合作原则及会话含义能够帮助教师掌握引导学生的方法和技巧。