播音考试总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇播音考试总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

按照2013年江苏英语考试实施程序，应该是14：50播放语音提示“现在启封试卷袋，请监考员清点试卷”和“现在播放英语听力试听带”，但信号员迟播了约1分钟，虽然没有影响考生听力试听和试卷分发，但曾一度引起监考教师的混乱。因为考点要求监考员必须严格按广播信号进行操作，但是应启封试卷袋却没有指令发出，监考员感到是不是考场电波钟有问题？证实没有问题能否开启试卷袋？

值得拷问的是，堂堂高考为何会出现信号提前或推迟的低级错误呢？这不仅是信号员的失误，也与招考部门及考点考试组织不严密、不细致有一定关系。如何有效的避免信号提前或推迟的乌龙灼伤高考公信力，伤害考生利益，应引起教育考试机构和高考考点的深层反思。

二、信号突发事件应对机制与防范

对于高考信号突发事件的应对和防范，应从以下几个方面进行思考和组织实施。

（一）要根据信号风险预测制订有效的应急预案。信号应急预案是指面对突发事件时的应急管理、指挥计划等。目的是要有效应对考试过程中可能出现的各种信号突发事件，维护考生的正当权益，确保高考工作沿着安全、有序、公平的轨道运行。通过分析发现有的应急预案内容空泛，操作流程存在疑问。这里只是简单地提供了信号突发事件的应急处置方法或注意事项，只注重了对考试过程中的应急响应采取的相关措施，并没有明确具体人员及具体操作流程和细节。因此，应急预案的制订应做好三方面工作：一是做好应急预案编制前的风险分析和评估。要根据考点环境和硬件设施情况对考试过程中可能发生的突发事件及其情况进行预测和分析，如可能面临风险的种类、发生的概率、风险级别、频率以及危害程度等，以加强突发事件的风险控制。同时，要请教育考试上级机构进行风险评估和检测，补充自我风险检测中被遗忘或未预测到的风险。在此基础上确定应急工作的重点。二是做好应急资源及应急能力评估。应急资源包括应急人员、应急设施（备）等；应急能力包括体制和机制运行状况与人员的技术、经验和接受的培训情况及其相关人员素养等。编制预案时，应依据考点的实际，从可操作层面选择最现实、最有效的各种应急策略。三是选拔经验丰富的教育系统行政人员和基层考务人员，明确分工，针对可能突发的各种意外准备详实、有效、可操作的应急预案。如某考点高考期间广播系统出现局部故障后，实施如下预案：（1）更换广播系统主机，原主机备用。（2）教室广播都采用双喇叭，即使一只出现问题，另一只照常工。（3）准备两套电脑播放设备，必备一套DVD播放设备。考试时若一套有故障，及时启用备用播放设备。（4）目前主控机房有四台功放机，考试时只需使用三台，还有一台功放机作为备用。若其中一台临时出现故障，则及时启用备用设备。

（二）开展应急预案的演练。调查发现，多数考点因对突发事件预案演练不足导致经验欠缺，结果一旦事发，响应速度慢、效率低，影响预案的执行效力。所以，预案不能只停留在纸上，要进行模拟演练，如“外语听力播报中突然遭遇断电”演练等。通过演练中暴露的问题对预案进行修改和完善。要通过各种模拟风险状态下的演练，摸索出具体的、切实可行的操作流程和细节，确保一旦发生突发事件，能够快速到位、规范行动、有效处置。

（三）对播音组增设信号播放监督员、时钟校对员等，实行多级联动。江苏省《考务工作细则》中《播音组工作人员职责》规定：“播放外语听力磁带时，外语教师和播音组工作人员须在播音室里进行监听，出现问题及时处理。”由此可以看出，在高考过程中，非常重要的开始和终止的时间，基本由一名信号员负责，显然存有隐患。调查结果显示，广元中学考点考务工作程序操作规范，时钟系内部机械故障而导致走时不准，非人力所为，系偶发事故。所以，为避免信号播放错误，作为高考工作的重点岗位的播音组应充实人员，实行多级联动，信号组成员要以考点副主任为组长，由广播员、考试实施程序核对员、信号播放员、时钟校对员等组成，互相沟通互相监督。每一次信号发送前，要同时核准时间，以保证信号发送时间的绝对精准。

（四）加大外语听力考试监听力度。可分两组进行：第一组人员在播音室，由3名人员（英语教师2名、播放听力设备的技术人员1名），负责播音室监听。第二组人员由若干名英语教师组成，分布在每个楼层进行监听。如发现听力磁带无或不清晰，播出声音有异常或有考生提出疑议，监听教师应在第一时间将情况反馈给播音室，播音室内的监听小组会同考点主任针对问题进行甄别，及时作出判断和处理。

（五）建立高考信号突发事件善后恢复机制。信号突发事件大多都是人为因素直接造成，应依据相关法规追究相关人员的责任。与此同时，应对信号突发事件的发生原因、经过、处理方式和处理结果进行认真总结，查找其中存在的问题。并结合考试机构的实际，加强和完善相关的规章制度，以杜绝此类突发事件的再发生。

篇（2）

上海市普通高校招生播音与主持艺术类专业统一考试是上海市普通高校考试招生的重要组成部分。目的是通过考试对考生专业水平及综合素质进行评定，为高校选拔适合专业培养的考生提供基本依据。

二、考查要求

播音与主持艺术类专业统一考试着重考查考生的语音面貌、构思创意、阅读理解及语言组织表达能力，以及艺术修养和自我展现能力。

三、考试科目和分值

文稿朗读、图片述评、才艺展示三门。

文稿朗读100分，图片述评200分，才艺展示100分，三门总分400分。

四、各科目的内容和评分标准

分为A、B、C、D、E、F等级，每个等级具体赋分由专家组评定。各等级的分值要求如下：

（一）文稿朗读

考查目的：考查学生的基础语音面貌。

考查形式：指定稿件当场考查。

考查内容：《普通话水平测试专用教材》中的朗读作品。

评分标准：

本项考试内容，考官从考生的整体形象气质、基本语音面貌、嗓音条件、表达技巧、对稿件的理解程度、情感表现的能力等方面进行评判。

A（90分—100分）

嗓音条件好，无语音缺陷，表达技巧（停连、重音、语气、节奏的处理）纯熟，稿件理解准确，情感真实自然。

B（80分—89分）

嗓音条件较好，基本无语音缺陷，表达技巧（停连、重音、语气、节奏的处理）纯熟，稿件理解准确，情感真实自然。

C（70分—79分）

嗓音条件尚可，无明显语音缺陷，表达基本流畅自然，具有一定的理解力和情感表达力。

D（60分—69分）

嗓音条件一般，有明显语音缺陷，表达技巧和能力较弱。

E（40分—59分）

嗓音条件较差、语音缺陷较多、基本没有技巧和情感可言。

F（1分—39分）

嗓音条件差，发音有缺陷，难以调整。

（二）图片述评

考查目的：考查学生的构思创意、阅读理解及语言组织表达能力。

考查形式：指定图片当场考查。

考查内容：根据指定的图片及图片背景介绍，做一个简要的解读。

评分标准：

本项考试内容，考官从考生的即兴陈述、阅读理解、创作构思、语言演绎、归纳总结等方面进行评判。

A（180分—200分）

语言清晰、流畅，陈述清楚，构思新颖，逻辑感强，表达颇有新意，阅读理解、归纳总结画面内容能力强。

B（160分—179分）

语言清晰、流畅，陈述清楚，构思新颖，结构合理，阅读理解、归纳总结画面内容能力强。

C（140分—159分）

语言基本流畅，陈述基本清楚，构思较好，结构较好，阅读理解、归纳总结画面内容能力较强。

D（120分—139分）

语言不够流畅，陈述勉强清楚，构思一般，结构欠合理，阅读理解、归纳总结画面内容能力弱。

E（80分—119分）

语言不够流畅，陈述不够清楚，构思陈旧，结构不合理，阅读理解、归纳总结画面内容能力较弱。

F（1分—79分）

语言逻辑混乱，陈述不清楚，思维混乱，语意不详，阅读理解、归纳总结画面内容能力差。

（三）才艺展示

考查目的：考查学生的艺术修养和自我展现能力。

考查形式：内容自备（考场仅提供钢琴）。

考查内容：考生展示自己准备的才艺。（具有表演性质的其他艺术形式，朗读类除外）。

评分标准：

本项考试考官从考生对所展示艺术门类的掌握程度、创作力、展示力、感染力等方面进行评判。

A（90分—100分）

具备该艺术门类较高等级要求，台风自然、表现力强。

B（80分—89分）

具备该艺术门类的等级要求，台风自然、表现积极。

C（70分—79分）

具备一定艺术修养和自我展现能力。

D（60分—69分）

对该艺术门类基本了解，能够展现一定的片段或元素。

E（40分—59分）

篇（3）

肖娜的第一目标是中国传媒大学“播音主持专业”。2017年中传播音专业初试考生8000人，初试过后将有1000人进入复试，这1000人里会有300人收到合格证，文化课成绩出来后，300个持有合格证的考生中最终只录取100个学生，男女各50人。也就是说，最终成功的比例是80：1。女生的竞争更为激烈，因为报考的女生居多。

上午10：00，肖娜赶到央视化妆师虎子的工作室。这里是播音专业艺考生几乎都会拜访的地方。虎子在央视是资深造型师，多年来一直为央视主播做造型设计，加上考生之间流传着“中传的老师都喜欢虎子的化妆风格。”因此，不少考生宁愿支付1000元一次的高昂化妆费，为自己的初试来一次“央视”加持。

化完妆，肖娜对着镜子里的自己满意地笑了，这个妆并不艳丽，比素颜的自己的确漂亮一些，但几乎可以用“似有似无”来形容，整个造型让她看起来端庄、成熟。

考场进行时

2月23日下午1：30，素颜的苏晓彤站在美女如云的上戏考生中，还是很容易被发现的那一个。她皮肤白皙，气质、形体都很出众，这和她在北京舞蹈学院的6年学习不无关系。

北影、中戏的复试都考完了，苏晓彤和妈妈来到上海戏剧学院参加“表演系”专业课三试。

今年各家院校“表演系”考试都要求考生素颜，但还是有考生会用“素颜霜”“美瞳”“内眼线”做修饰，遇到现场“擦妆”也不会被发现。任何一年的艺考，都是“上有政策，下有对策”。苏晓彤坚持不化妆，这也体现出她的自信。

被叫到考号的苏晓彤，进考场后第一眼就认出了坐在考官席里的马伊。考试开始，老师让三个考生报数，之后给出三句对话内容，互相没有关联性，要求考生们根据自己拿到的内容，合理化表演出来，这是考验台词功力的。之后是面具练习，每个人被分到一个面具，有哭脸、大笑脸等等，考生戴上面具后，根据面具设计人物的心理和台词，做即兴表演。三试中，还有苏晓彤擅长的形体考试，老师现场播放一段音乐，苏晓彤根据旋律即兴跳了一段舞。

12：55，中传“播音主持专业”初试开始叫号，肖娜穿了“能带来幸运的酒红色真丝衬衣”，搭配黑色长裤，黑色高跟鞋，她穿着这套衣服曾在南京艺术学院成功晋级。

绑了简单马尾辫的肖娜，走进考场，考官给了她一段新闻，肖娜一开口就是中气十足的播音腔：“哈萨克少数民族牧民巴尔德……”哈萨克三个字读卡了！肖娜迅速调整自己，又读了一遍正确的新闻，之后继续往下进行。她心里告诉自己，千万不能让失误影响整体发挥，因为老师只看整体资质和未来的培养空间，不会计较一两个字的细节。

专业考试不到5分钟肖娜就出来了。站在北京初春明晃晃的大太阳底下，肖娜左右看看，一切好像都没发生似的，但一切都已暂告段落。她买了第二天回老家芜湖的车票，接下来的日子，就是等待放榜消息。

上海戏剧学院表演专业考场，马伊盯着苏晓彤上下打量了一番，突然问她，“你整过容吗？”苏晓彤先是一怔，而后自信地回答，“当然没有，就像您这样，自然的女人多美丽。”考官看似不太善意的提问，丝毫未影响苏晓彤的反应，她的回答让马伊很满意。“你有灵气，我看到很多老师给你打了高分。”听到马伊在考场上当着所有人面说出这样的话，苏晓彤当时兴奋得快要跳起来了。

备战那些事儿

肖娜出生在明星赵薇的老家安徽省芜湖市，那里是盛产美女的地方，据和赵薇同龄的姑姑说，赵薇在学校里不算校花，只是心思比别的女孩灵活些，所以光有漂亮的外表还是不够。肖娜的妈妈是当地的高中老师，从小性格外向的肖娜表现力就很强，常代表班级、学校在公开场合朗诵、演讲，也锻炼了她的舞台经验。

高中分班，成绩优异的肖娜原本选了理科班，但是到高三，她突然想当一名“出镜记者”。“看着那些记者在镜头前报道时事、新闻的样子，真的很向往。”因为这个理想，肖娜转到文科，在高考前成为“艺考大军”中的一员。

2016年高考时，肖娜报考了安徽的一家“艺考机构”。这些机构收费昂贵，从几万元到十几万元不等。艺考机构是艺考周边商业中的主力军，各个省市都有自己的机构，机构设有长期脱产班，有的孩子为了成为明星，念完高一就辍学进入机构，住校进行培训。肖娜和大部分艺考生一样，上的都是短期的三个月培训班，“性价比更高”。“每个地方都有出名的艺考机构，芜湖有个‘李家军’，这些考生都穿统一的红外套参加考试。北京有一个‘圆梦中传’，也是统一着装的。”

参加机构培训，未必能让艺考生成功，且因为太多的培训痕迹，使考生在考试中流露出匠气，会让老师产生反感。今年担任北影考官的赵薇就表示，自己更喜欢一张白纸那样的学生。

第一次艺考，肖娜出师不利，她总结失败的原因是“过于自信，没经验”。妈妈劝她学个金融之类的专业，但肖娜心里的主持梦仍在燃烧，她向妈妈保证，“让我复读，再试一年，再考不上就直接考大文大理。”看着执拗的女儿，妈妈应允了。

有了前一年的教训，肖娜开始备战2017年艺考。这一次，除了中传，肖娜还报考了苏州大学双语播音专业、南京师大、北电、中戏等更多艺术院校，这样成功的几率更大。到了北京，肖娜找到前辈推荐的“中传小课班”进行考前辅导，她没有给自己太多压力，也为考试保留了一定的新鲜感。肖娜明白，只有做足准备才有机会，即使失利也没有遗憾。

只要对考试有利，她都愿意尝试，比如几百元的“证件照”和价格不菲的“上镜服”。“证件照”看似和普通证件照一样，但其实拍摄很费心思，还经过后期精修。此外，很多考中传播音系的学生，会到专门的裁缝那里量身定做一套服装，“在考试时穿着很精神，有主播即视感，成功机会大，大家都会去做的。”这套所谓的“上镜服”价格从5000元到8000元不等，肖娜定做的是6000元一套的西装。

春节后，肖娜就开始辗转于不同城市之间，青岛、南京、北京……

其中，考试时间最长的是中传数字媒体艺术专业，老师给肖娜充分的自由发挥时间去阐述对“电竞”的看法；最短的是中戏，自我介绍加一句诗，10秒就结束了。

终点or起点

临回芜湖前，《综艺报》问肖娜对考试结果有怎样的预测，她如此回答：“如果你问任何一个艺考生，是否愿意等上一年再考？她的回答都是肯定的。”

苏晓彤已经回到北京，正准备新一轮复试。导演王一淳一点都不意外苏晓彤顺利的初试，“在电影《黑处有什么》挑演员时，我一眼就相中了这孩子，当时她还在读北舞（北京舞蹈学院），个性不张扬，很静，眼睛里很有戏。”

篇（4）

20xx年大一下学期表演课，主要进行小品的训练。当时我们那个小组排练了小品《风雪迷雾》，是反应矿难的。好像期末考试时老师给的分数挺高的。

20xx年大二上学期表演课，是小品编创的训练。平时上课的时候还进行过相同事物的不同想象力的训练，后来提高为相同事物的不同想象力生动练习。最后期末考试的时候老师让我们自己进行小品的创作。当时我们的考试小品是叫做《招聘》的，是比我大一届的学长给编的。现在那位学长已经在电视台做主播啦

20xx年大二下学期表演课，我们排练了高行健的《车站》。

20xx年大三上学期表演课，是影视舞台剧表演。换了一位表演老师，新换的这位表演老师刚刚从上海戏剧学院研究生毕业。我们同学都很喜欢她。平时上课的时候进行音乐元素的练习和一些即兴表演。还排练了《许茂和他的女儿们之雾茫茫》，《四世同堂》，《变色龙》，《麦琪的礼物》等。学到很多关于舞台调度的知识。

篇（5）

自主学习，又称个别化学习，指的是个体自觉的确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法的过程或能力。然而，我国现行的教育思想往往忽略了学生的主体作用，没有建立起“以学生为中心”的人本主义学习思想，大多数教师还是采用填鸭式的教学方法，教材也是枯燥乏味、琐碎呆板、现学现忘。这就导致了学生对知识没有任何渴求，不会在好奇心的驱使下去吸收他自觉有趣和需要的知识。也间接导致了，学生网络自主学习的动力不强。

二、播音专业学生普遍缺乏相关的媒介素养知识

播音专业作为艺术类专业的一个分支，不仅具有其学科独特的一面，其学生所需要的素养也与其他专业学生不同。因此，在教学中，我们经常会发现学生缺乏人文教育的熏陶，缺乏新闻素养的培养，缺乏双语教学的灌输，更缺乏对本专业媒介知识的摄取。

三、学生在自主学习中缺乏一定的引导，学习目标不明确

在学生的网络自主学习中，我们会发现，学生往往缺乏清晰明了的学习目标，常常迷失在浩瀚的学习资源中，并不知道如何取其精华去其糟粕，如何选取适合自己的自主学习资源。盲目的接受各类纷繁驳杂的网络信息，使得学生没有教好的自控能力，不能保证学习过程的顺利完成。也因为网络上的信息质量参差不齐，真假难辨，杂乱无章，网络监控难度大，也相应地导致了学生无法顺利的完成自主学习的过程。为解决上述问题，笔者根据我院播音课的教学实际情况，研究创建我院的播音课程网络自主学习平台，并在其应用中总结、完善。充分发挥网络跨越时空、交互性强的优势，使学生在网络环境下拓展知识的深度和广度，提高自主学习的能力。其具体步骤如下：首先，通过实地调查了解当前播音专业学生自主学习的状况。进行对师范类高校本科学生自主学习能力培养的研究，构建网络环境下播音课程自主学习的操作范例和播音课程网络自主学习平台，以及QQ、E-mail、微信等网络课程互动平台。选择笔者所任职的院校2014级的2个班级为课题实践实验班，以课堂教学为载体，任务驱动自主学习为途径，进行课题研究与实践。坚持理论研究与实践相结合，并边实践边总结边完善。通过调查研究表明，这就需要我们为播音专业学生铸造出一个不受时间、地点限制的良好的网络自主学习空间，通过网络自主学习,激发学生自主学习的兴趣，提高自主学习能力，发挥学生的主动性、积极性和创造性，形成网络环境下的自主学习的操作策略，实现“乐学”、“会学”、“博学”的自主学习目标。其次，创造一种特殊自主学习环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果。环境对于学习来说是非常重要的，没有自主的学习环境，一切自主学习的培养都是空谈。学生在网络环境下自主学习的过程中，能够在一次次的自我发现，自我探索中，掌握了新的知识，同时也掌握了一种可贵的学习方法——“发现法”。这种学习方法，间接地刺激了学生的学习兴趣。我们常说，兴趣是最好的老师，为了满足个人的需求，学生在学习过程中会投入相当大的热情，学习后会有极大的满足感，自己从学习中受到启迪，满足自己的好奇心以及对知识的渴求。再次，网络环境下的学习以“学生”为中心的独立的，可以消除学生对教师的过分依赖现象。是高校非常实用的可持续的一种崭新的教育教学方法和手段。网络自主学习并不是一种自由，散漫的，漫无目的的学习，它需要学习者在学习之前建立一个具体的学习的前期规划，包括学习的目标，学习计划的制定，只有有了明确的学习目标，才能使得学生明确学习任务，培养自主学习能力，提高自主学习的适应性。

篇（6）

 

1.前言

随着艺术类院校的扩招以及更多人对艺术的兴趣，报考艺术专业的人也急剧增加，如何合理管理，开发一套完善的网络招生考试信息系统，方便艺术类考生的报考和录取院校以及政府的管理成为势在必行的任务。

2.系统功能设置

通过考察分析2008年艺术类考生，如影视类、播音主持类、编导类等的考试信息系统的建立，我们可知艺术类考生考试信息系统主要包括以下五个方面的功能。

2.1 基本代码维护

报名系统中应该包含考生的基本信息以及所报专业一栏信息的填写。考生基本信息要填写的内容包括姓名、性别、年龄、身份证号、艺考证号、文理类型、高考所在地、专业考试地、通讯地址等信息，还要填上自己报考的哪个院校的那个专业。众多考生的信息集合起来是庞杂的，但因这些信息是可以公用的。因此，计算机考试信息系统进行了代码管理，将信息转化为数据，加快了整理的速度。

2.2 考生基本信息输入

2.2.1导入

导入，是系统设计的一个接口，里面存储的信息准确，且具有权威，主要来源于各省的高考艺术类报名信息总结出的一个表格里，包括考生的所有信息，尤其是准考证信息，它是考生报名的凭据。导入接口的设计有利于避免考生信息的重复收集，从而可以加快整理时间，减少失误。而且，系统还对导入设计了错误提示，如果输入信息不正确，系统会跳出提示框提示错误。

2.2.2 手工录入

对于个别出现特殊情况的人员，没有登录系统填写考生基本信息的，也还有挽救的措施，那就是系统设置了手工录入，可对单个考生信息进行手工录入或删除。

2.2.3 考生专业信息录入

这是系统功能的主要部分，当考生基本信息录入完毕之后，系统能自动生成每个考生的准考证号以及考点安排。论文大全。一个考生还可以报考多个专业，这时，系统也会在数据库中设置相关联系，与考生信息密切联系，生成出不同的准考证和不同的考场安排。如果考生在网上报名时，不慎填错了信息，而后也还可以在规定的时间内进行修改，只要考生输入正确的准考证号。同时，系统在打印准考证的时候，因为和Excel 设置了接口，所以考生的基本信息被自动录入Excel，并打印出来，考生可以再次检查一下自己录入的信息可否有误，如果有误，就及时进行修改，而且，准考证是考生录入基本信息，生成准考证号之后，也生成出准考证，考生直接打印即可，就免去了排队等候的麻烦，也大大节约了考生报名的时间。

2.2.4专业考场安排设置

在准考证中显示出的准考证号、考试时间、考试地点等信息，对于考生来说很重要，关于专业考场安排的设置，系统进行了专门的程序设置，首先，依照先来后到的原则，系统进行了分段安排，其次，还要考虑同一考场的考生不能是同一专业的，每个考生的左右前后也不能是跟自己同样专业的。因此，系统采用延续间隔时间的分配原则。同时也要考虑到考生考试的时间要距离考生报名的时间有一段延续时间，以方便考生有充分的时间准备。这一环节系统设置的是否科学、合理直接关系到整个系统的成败。

2.2.5 考生成绩录入及录取

考试结束之后，系统还设置了考生初试、复试成绩的录入这一功能，如果考生要查询自己的初试、复试成绩，只要输入准考证，系统就会自动输出考生个人的考试成绩。论文大全。

3. 数据库结构设置

除了系统功能的设置之外，艺术类考生考试信息系统还设置了代码表、考生基本信

息表、考生报考专业信息表等6张数据库表。

1·代码表

 

篇（7）

中图分类号：H319 文献标识码：A

大学英语四、六级考试二十多年的经历和成功，校办英语教学电台确实功不可没。其实校办英语教学电台除了主持大学英语四、六级等大型考试之外，它还有另一个作用，就是平时的播音，只要组织得好，就能成为英语课堂教学的延伸和拓展，成为很好的教学实践基地。

如何办好校办英语教学电台，为英语大型考试出力，为平时英语教学作贡献呢？本文分四个方面进行论述。

1　校办英语教学电台的来由

上个世纪八十年代，改革开放刚刚开始，百业待兴，高校改革刚刚起步，为适应新的形势，学校出现外语热，特别是英语热。除了课堂教学外，学习外语，提高听力的途径比较少，当时还没有互联网，只能靠听录音。如何为学生创造一种切实可行，不受时间和空间的限制的学习途径呢？经过长时间的考虑和调研，武汉大学作了一个大胆的尝试，自办英语教学电台，每天配备专人播放英语教学录音长达16个小时，覆盖学生除睡觉外的全部时间，节目内容每天有2～3次的重复，学生可根据自己的情况选择时段收听，为了使工作卓有成效，有2-3名英语教师参加节目的编录工作，并创办了电台节目报，每周一期，为学生提供大量的文字信息，包括节目表，听力测试题等，学生可自行测试，并将测试卷上交，由专业教师抽查，最后通过电台在全校举行英语听力总决赛，优异者由学校给予奖励。当年此举对提高学生英语水平，特别是听力水平，烘托英语学习环境起到了十分重要的作用。

可以这样说，校办英语教学电台是随当时英语教学的需求应运而生的，是时代的产物。当时没有生产校办电台这种发射机的厂家，发射机由有关单位完全手工制作而成，发射频率也不在现在调频段的最低端。这就是当时国内最早的校办英语教学电台，它开启了校办英语教学电台的先河。

2　校办英语教学电台的功用

上世纪八十年代中期，国家对大学生的英语水平制定了达标标准，这样就有了全国大学英语四、六级考试，也就有了每30人为一考场的标准考场和标准化答题卡。要顺利地完成这种全国性大型英语考试，必须解决两个关键问题，一是如何将考试中各种指令及时、准确传达到每位考生和监考人员。二是如何解决听力考试的播放问题。在这之前，前者是监考老师根据自己的理解转述各种指令和要求，容易出现偏差。后者则是监考老师当场用录音机播放录音磁带来完成。这种办法的弊端是要为考试准备大量的录音机和考题录音带，耗费人力物力。另外是在一些大型教室，一台录音机的音量不够，多台录音机播放又难以同步，如果放音设备出了问题，考试就难以进行下去。如何解决上述难题，这时人们很自然地想到用无线电台播放考试指令和考题来掌握考试就顺理成章了。通过20多年的实践证明它有如下优点：

其一，考生能够及时、准确地得到各项考试指令。考生只要打开接收机，调准频率，就能接收到电台播放的各种考试信息，包括试音，音量大小，考试注意事项等，每一步考生都能心中有数，从容面对。其二，公平对待每位考生。用电台播放听力，一个考点的各个考场的所有考生接收到的是电台的同一信号，好坏，强弱是一样的，没有人为的差异。实际上就是因为有了电台的工作，将一个考点的若干个考场变成了一个各项条件都相同的大考场。其三，把监考人员从繁杂的答疑中解脱出来。监考人员不必回答考生的任何问题，全心身监考，这样也就提高了考试的质量。其四，节省了大量的人力和物力。每个考场都不用自备播放设备。

以上是校办教学电台的一项主要功能，它可以用于一切外语大型考试和别的大型考试。其实校办教学电台还有另一项功能，就是平时用于英语教学，作为课堂教学的延伸和拓展，作为学生课后实践基地，只要认真组织，严格要求，老师参与，就能利用校办教学电台这一平台开展多种多样的课外教学活动。

（1）英语学习竞赛，特别是用于英语听力竞赛。因为有了教学电台这一传播媒体，扩大了时间与空间，可涵盖校内各个层次的所有学生，鼓励他们参与到其中。（2）大学英语四、六级考前培训。可通过播放模拟题和实考题，让学生模拟测试，评判自己的英语水平和适应考试的能力。（3）参加电台工作的学生可专题撰稿（用英语），内容可涉及国外的历史地理，风土人情，政治军事等，可发挥群体的力量，合力完成，然后成稿录音在电台播出。这实际上就是教学的课外实践，可提高学生的英语写作能力，扩充多种学科知识。（4）参加电台工作的学生就一些材料录音作为节目播出，面对这一工作，他们都会认真准备，全身心投入。工作完成后他们都会有成就感，对提高他们语音语调的能力效果明显。（5）营造英语学习气氛，平时还可以播放一些英语歌曲、英语演讲、英语电影等，营造一个和谐、欢快的英语学习环境。

3 校办英语教学电台的设备配置

要完成播音和录音，必须有如下基本设备和设施：（1）发射设备包括发射机，发射天线。（2）录音放音设备包括计算机，话筒，双卡录音座。（3）监控音响。（4）调音台将以上3种设备串联起来。形成录音、播音、发射网络即整个电台的工作系统。（5）最好有一间进行隔音处理的简易录音室。

注意事项：（1）为了保证电台的播音顺利，特别是大型考试时不出差错，一些设备需有备份件，特别是发射机，发射天线，双卡音座一定要有备份件。（2）应有不间断电源，以应对突然停电。（3）发射机的发射功率应有足够大，功率太小，收听会　有死角，别的电台同频点声音就会干扰。功率多大合适，需根据学校的面积和地形而定，应该是整个校园，起码是教学区，用一般的接收机能舒适地收听到电台的播音，声音可以有强弱，但不应有死角。

以上是校办英语教学电台配置的基本设备及其注意事项。下面着重谈一谈计算机在校办英语教学电台中的作用。其实最简单的校办英语教学电台可由一台发射机加发射天线，一台放音设备（如录音带卡座机），配上话筒组合而成。操作它就可以指挥考试，播放考题。最初的校办英语教学电台配置大致如此。后来因为计算机的普及，将计算机应用于校办英语教学电台，给工作带来了极大的方便，使整个工作起了质的变化。因此，计算机就成了电台的核心器件之一，合理地使用它可做如下工作：

（1）录音和编辑录音。用好一点的话筒，利用录音软件就可以录音和编辑录音，随心所欲，十分方便。（2）建立录音资料库。电台所有播放过的资料和没有播放过但以后节目可能使用的资料，都可以分门别类，编辑成专题资料储存起来，成立有声资料库。利用这种资料库即可以重复播出又可以编辑新的资料。（3）建立自播系统。因为计算机的强大功能，配合自播器件，就可以建立自播系统，可以自动定时播放，节省人力物力。当然这项工作目前很多校办英语教学电台还没有开发和进行。

4　校办英语教学电台的管理

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为此，他必须起得更早。早点去修车，以期早点结束工作。当然，也睡得更晚――电台给了他一个时段（次日零点至1点）。虽然没有工资，但他开始拥有自己的听众。很长一段时间，他做两份工作，这两份工作他都处理得很好。只有一次，他听说邻市有一个短期的播音培训班，为期一周。请不了假，他便不要当月的奖金，旷工去参加。待走进教室，他发现，他是求学者中年龄最大的。

那时，他26岁，在小城大部分同龄人已结婚、生子，而他却揣着一个主播梦。后来，工厂倒闭，他拿着3.6万元的补偿金去了北京。

“知道我当时是怎么准备成人高考的吗？很多年没上学了，别说考试，阅读都有障碍。于是，我每天4点多起床，在路灯下读英语，再用一整天的时间做数学题，抽空练声。下午在食堂上自习，这样，晚饭才能抢到最便宜的菜。室友们都劝我，那么拼命干吗？考的是成人大专，等毕业时，你已经30岁了。可我顾不了那么多。我想好好学播音，我想坐在主播室，哪怕30岁才开始。”他坐在透明玻璃窗前和我说这些时，导播正在一旁调试设备。

篇（9）

其实说起挑战，是从20**年初就开始了，那时我刚刚告别曾经的辉煌，赤手空拳闯入了“电视”这个对我来说完全陌生的行业，新的机遇，新的挑战，面对一无所知，我告诉自己：一定要争气，既然受命于此，就要尽力干好，并且暗暗地给自己定了一个指标：一年打基础、两年见年效、力争3年实现新跨越。

如今3年的时间即将到了，今天我站在这里可以非常自豪的说：3年来，我一直在不断的学习进取，努力过，奋斗过，我问心无愧！

为了提高自己的播音水平，早晨从头到尾收看一遍中央、省市如的新闻节目成了我第天的必修课，仔细揣摩，自得其乐，并且从中受益匪浅；以前从来不关注时事，关注新闻的我现在成了新闻节目的忠实观念，我家的电视天天围着新闻围，邢质斌、李修平、徐俐、海霞都是我学习的榜样，都成了我的老师。甚至有一段时间听说播音的发音方法和唱歌的发音主法有矛盾，为了能够提高自己的专业化水平，打小就喜欢唱歌的我就很少再去系统的练习声乐了。就这样，持之以恒的学习加上不间断地努力工作使我很快成熟起来，播音清新、温和、自然，大方，使严肃的《xx新闻》多了一份亲切，得到了越来越多的观众的喜爱。

曾经有一位老家是xx，在惠民工作的惠民的朋友写来一封信，说“自己本是关注时事的，也喜欢看你播报的新闻，总是感觉很亲切，很大方”，还有一位韩店的观众打来电话与我交流其皮肤护理方面的知识，等等等等。就是在一封封的信一个个电话中，观众朋友给了我充分的肯定和支持，我也仿佛和观众真正地面对面了，我触摸到了观众的爱心，还有信任与理解。真诚面对观众，这可能就是我比较有观众缘的原因吧！

我是一个要强的人，得到了观众的认可并不够，我还要争取业内人士的肯定，做一名专业性新闻播音员，不做则罢，要做就做最好，最起码在自己的能力范围之内做到最好。去年7月份，在局领导的大力支持下，我有机会到xx广播电视学校学习播音主持专业知识，这为我提高播音能力和水平打开了扇广阔的大门。我知道一次学习的机会来之不易，在广校的时间里，我总是尽可能地抓住一切可以学习的机会。当我们这一组的面授结束以后，我总是偷偷地到别的老师那里再去上上小课，接触更多的知识。有一次我溜到了《今日报道》的主播毛鑫老师那里，当我读完一段新闻稿“二月二，龙抬头……”后，毛鑫老师说，一位高手来了，当问起我是哪里，我清清楚楚地告诉她我来自滨州的一个县级台-xx时，我从她的眼中看到了一份惊异。现在她肯定已经不记得我是谁，但就是她让我更坚定了一个信念。我要做省台、中央台播音员一样的高手！

事实证明我没有食言，**年、**年，《解读“xx现象”》《成功的跨越》分别在本年度的全市广播电视奖评选中获一等奖，《xx纺织香江上市》获二等奖，20**年8月，在xx省广播电视作品奖评选中，《一小时的较量》获得二等奖，在此期间我多次跟随记者去农村、到工厂，深入基层，了解xx的发展变化，并以一种见证人的身份（出现场图像）在荧屏上把这种变化传达给了全县、全市、全省的观众。

去年国庆黄金周期间，我们的一条新闻在中央台《新闻联播》中播出，看过那天节目的人都会看到：那一天我身着红装，向全国人民报告了在xx、在滨州有一个xx县，人们的欢欣和鼓舞！这应该是我们xx县广播电视局的播音员第一次出现在中央电视台的《新闻联播》节目中！据我所知，一个县级电视台的播音员的图像被采用在中央《新闻联播》中，这滨州、在全省广电系统中都是少之又少。除了喜悦之外，更多的是欣慰，是自豪，不仅是因为开创了先河，更是因为我又为xx广播电视局增添了一抹光彩！我觉得县级台播音员同样要有中央台的大气与风范！

去年8月份，我又通过考试拿到了播音员主持人上岗资格证，取得了播音员主持人的准入资格。而且在上岗资格证的考试中，经北广的评定，我的上镜播音主持成绩和总分在滨州市所有的电视台、电台播音员中员列第一！

作为一名播音中，工作的限辛跟成功的喜悦来比是微不足道的，但就是这种“痛并快乐着”确实是时刻伴随着我们的生活。

《xx新闻》《一周视点》一周7天，满满当当，没有节假日，没有星期天，粗略的计算了一下，一年365天，大概有100多天都是加班时间，晚上伴着星星月亮回家是再也平常不过的事了。另外，我又在日常工作中学会了编辑机、字幕机的使用，做一名“编外编辑”，经常要协助制作新闻和字幕，这样就更加忙碌了。中午下班的一两个小时大概是这一天最忙的时候，衣服扔在洗衣机里，房间总要收拾一下吧，一切都是快节奏的。

20**年冬天父亲腿部骨折，住进了县医院，想想父亲对自己的疼爱，我真想日夜守在父亲的病床前，但是本文章共2页，当前在第2页上一页[1][2]工作的原因，在父亲住院半个多月的时间里，我只在手术和出院时在医院呆过两个上午，其他时间便是中午晚上穿梭于家庭、单位与医院之间，那种愧疚一直深深地印在我的心里。

每个人都有劳累的时候，都有情绪低沉的时候，但因为我是播音员，我就一直在提醒自己：观众见到你的时候你要都有亲和的笑容，通过自己的播报来满足观众的视听需求，所以无论生活中遇到多大压力，在录制节目的时候都要抛到脑后。无论台下有多疲惫多劳累，只要面对镜头，自己就永远要是神采飞扬，光彩照人。

新闻节目的时效性非常强，有很多时候稿件急着播发，这就要求播音员必须要有快速准确的备稿能力，正因为具备了这方面的素质，所以我能在时间较短的时间内把握稿件的内涵，理解稿件内容，从容应对，配音的速度、质量都比较高，也为记者编片子和后期新闻串联争取了宝贵的时间。

另外我觉得作为一名新闻播音员，责任心也是很重要的，因为我是播出最后一道关口，所以在工作中只要自己觉得某句话、某个字甚至是某个词字不太妥当，可能对也可能错，那就哪怕多跑一趟腿，多说一句话，也要努力把一切差错纠正在播出之前。

在一天天不间断的播音当中，我了时常在琢磨，怎样才能使自己的图像给人一种赏心悦目的感觉，经过在工作中实践，我慢慢发现，恰到好处的化妆，得体而品位不凡的着装，巧妙搭配的饰品，为新闻节目增色不少。比如我今天要录节目，那我的工作实际上从昨天或者前天就开始。首先要考虑自己的着装，看看是不是什么特殊的节目，穿什么样的衣服比较合适。比如清明节，我就不能选择穿很艳的衣服。这样也为我们的《xx新闻》保持收视率增加了一个很重的砝码。

有人问我，日复一日面对着冰冷的摄像机镜头，怎么会笑得出来呢？会不会觉得很枯燥？为什么眼睛里面流露出来的那种亲切分明就像是面对老朋友。这个时候我笑了，我说“也许是枯燥并快乐着吧。虽然我们的工作形式是固定不变的，但是我们接触的新闻内容每天都是新的，而且是在第一时间。”所以说在为观众播报新闻的同时，我也享受着新闻带来快乐。

随着时代的发展，对人才的要求也在悄然发生着变化，“多面手”越来越受到人们的欢迎。在播音实践中，我参加了一系列重大活动的现场直播、播音和主持工作。从20**年开始我几乎承担了县里所有大型文艺演出的主持节目，从每年一度的读书文化节到xx县春节文艺晚会，从“七一”广场合唱比赛到“喜庆十六大、放歌新xx”，伴随着一次次的锻炼与考验，我也在不断的改进与成长，逐渐形成了自己“亲切、自然、清新、大方”的主持风格，并且因为反应机敏，应变力强，处理突发事件得心应手而使自己的主持更加游刃有余。去年10月份成功地与相声名家李金斗合作主持了xx县第二届读书文化节开幕式，之后又于xx、淄博等地的主持人同台竞技，在学习的同时，也进一步印证了自己完全有能力、有实力担当重任，关键时刻能够拉得出、用得上、经得住、打得赢！能够做一名善打硬仗，能打胜仗，经得起考验的精兵强将！

曾经有一次在体育广场主持节目，由于上下台的设备非常简陋，使用几张桌子和几把椅子摞在一块组成的，在下台的时候，桌子和椅子一下松动了，我也从高处摔了下来了，当时眼泪就在眼眶里打转转，但是因为我是主持人，当再次轮到自己上场时，舞台上的我又是笑容满面，妙语连珠了，事后我却不得不贴了好几天的膏药。

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中图分类号：G220 文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）02-0110-02

当前，全国各高校播音主持专业发展如火如荼，据不完全统计，截至2009年底，全国具有本科学历的播音主持艺术专业的高校已超过300所。为了提高陕西师大播音主持专业教学的质量，笔者于2010年10月23日至10月29日，对宁沪杭地区的代表性播音专业院校――南京艺术学院（以下简称“南艺”）、上海戏剧学院（以下简称“上戏”）、中国传媒大学南广学院（以下简称“南广”）、浙江传媒学院播音系（以下简称“浙广”）、杭州师范大学钱江学院播音系（以下简称“钱江学院”）――进行了为期一周的考察。下面笔者就主要负责的《广播播音主持》课程调研情况进行汇总并予以分析总结。

一、播音主持专业广播教学中存在的问题

当前我国播音主持教学模式主要是中国传媒大学教学体系为主导，包括陕西师大播音系在内，相当一部分高校播音主持专业，在广播播音主持课程等多门课程的授课方式、教材等方面多年因袭传媒大学的教学模式，笔者结合多年广播教学经验，认为当前播音主持专业广播播音主持教学存在如下问题：

（一）人才供需错位

当前我国播音主持教育中，广播节目播音员主持人的培养，不论在数量和质量上都满足不了广播电视发展的要求，尤其是质量上和一线需求差距较大。当前优秀新闻记者型的广播节目播音员主持人匮乏，以陕西地区为例，从2001年至今的十年间已增加到了近10个广播电视频率，急需大量的新闻记者型人才充实岗位。但是，每年大量培养的播音员主持人毕业生，又无法完成或胜任广播新闻工作。于是在广播人才培养和一线需求上出现供求错位。

（二）教学内容陈旧

改革开放以来，广播电视发展迅猛，节目形态千变万化。很多老节目都已逐步退出荧屏和广播。当前广播播音主持教学所使用的教材――《实用播音教程3》（中国传媒大学出版社），其内容仍然延续以前的节目体系，与一线差距较大。很多稿件陈旧、理论滞后、节目形态消失，无法调动广大学生的学习积极性，更为学生今后走入工作岗位带来不利影响。

（三）教学模式“填鸭”

播音主持教学尽管主张师生互动、教学相长、小课学习，但是长期以来“单向式”、“灌输式”的教学模式是学生主动学习动力不足。教学中统一规格、统一要求、统一进度、统一内容的做法，使学生个性发展不足，因材施教的教学设想没有真正落到实处。另外，在传统播音教学中要求学生掌握大而全、多而烦的教学内容，往往使学生学习没有重点，无的放矢。

（四）师资队伍不齐

这里谈到的队伍不齐，主要指各高校广播播音主持教师队伍。据笔者了解当前许多院校广播播音主持教学大量聘任电台一线播音员主持人给学生授课，这些教师具有丰富的实践能力，但部分教师理论根基不扎实，学术修养参差不齐，在教学中“知其然不知其所以然”。而且由于其工作繁忙的个人因素往往不能保证学生的正常授课。

二、宁沪杭地区广播播音人才培养模式

基于上述问题，笔者作为陕西师大播音系广播教研室主任，就宁沪杭地区的广播播音主持课程设置、上课方式、课程安排做了相应的考察，部分学校的经验值得借鉴。

（一）打破广播电视界限（上戏、南艺为例）

上戏和南艺由于其培养目标定位在电视节目主持人上，所以这两所学校在课程设置上打破了原有广播和电视界限。南艺在经过一二年级基础课程（包括普通话、有稿播读）训练后，三年级课程大量融入表演、演播空间处理、主持人言语训练等相关内容课程。其中广播的节目形态课程并未单列，在大二学生的言语表达授课当中，即在周8课时的学习中，以广播节目形态来训练有稿播读和口语表达，最后以成品节目交作业。上戏四年的教学中，专业课主要有《主持艺术概论》、《节目比较分析》、《自选节目读解》、《演播言语组织》、《演播空间处理》、《主持节目创作》、《节目编辑制作》、《主持艺术研究》。上戏的教学中基本上把广播播音主持训练内容杂糅在一年级的节目分析当中，由于其学生培养目标主要是电视节目主持人，弱化广播播音与主持倾向明显。这使得其在教学模式和内容上大量向电视节目语言、副语言、演播空间等方面倾斜，广播播音部分已经弱化或融合。

（二）广播、电视分流教学（钱江学院为例）

钱江学院的教学模式中，在广播和电视部分进行了大幅的改革。改革后的教学模式中主要侧重电视。学生在大三时，进行广播和电视教学的分流，即学生自选希望学习电视或者广播并以此分组。电视授课则以不同节目类型分组，每一个老师对一个类型节目负责并分别授课。值得注意的是，钱江师院在大三整个学年都是采用这种授课方式，且大小课分开进行。大课上课时不分组也不分广播和电视，全班统一上课，讲授广播和电视的通用理论，即学广播的学生也学电视理论，反之亦然。小课一对一时则分开指导教学，采用学生和教师双向选择的方式教师上岗。期末考试时，要考察学生所有广播和电视的理论，而口试则根据学生的方向选择各有不同的评价标准。另外，钱江学院在每年的五月份长达2周的时间里，举办一次称之为《实训课》全播音系的挑战主持人大赛。参赛者不分年级、班级、专业，以同一标尺进行评比，将学生广播和电视的课堂教学成果与一线实践紧密结合起来，对学生的锻炼卓有成效。

（三）遵循传统教学模式（浙广、南广为例）

在笔者走访的六所院校中，浙广、南广基本上因袭了中国传媒大学的传统授课方式，即在一二年级进行语音和语言表达的基础课授课，到三年级区分广播和电视方向上课。课时量基本上是周八学时，另有一定的实验辅助课程。浙广的模拟广播直播间及投资12亿的广播电视大楼在考察中给笔者留下了较为深刻的印象。其设备完善、可用性强、仿真度高、面向教学等优点是其他地方院校所不及的。浙广的广播教学设备极为完善，其中模拟广播台就有6个，各专业教室的音视频设备也一应俱全。另外，笔者在调研中也发现，浙广和南广存在大量外聘教师，其中在南广的广播播音主持授课教师中，外聘教师比例超过一半。这一方面由于南广本身是企业管理，教师属于“打工”地位，另一方面两所院校的招生人数较多（浙广每年80人，南广每年150人），现有师资远远不能满足教学需求。

三、广播播音主持教学的改革方向

陕西师范大学新闻与传播学院播音系始建于2001年，同年开始面向全国招生。在面对各高校大量办学和广播电视行业迅猛发展的压力下，广播播音主持教学必须进行有针对性的改革和创新，笔者就此提出以下构想。

（一）立足西部，明确定位

明确学生今后的就业方向和市场，是教学内容和人才培养模式确定的首要任务。当前，陕西师范大学播音主持艺术专业存在学生培养目标模糊的问题。尽管我校播音专业教学一直强调培养一专多能、业务全面、面向西部的高素质广播电视人才，但是实际效果并不佳。原因上文中已提到，大而全、多而烦的课程，会使学生不能学有专长，学生进入单位后都觉得什么都会一点，什么都不精，就业定位也会无所适从。明确西部地区广播电视发展规律的同时，找准学生培养定位，进行适当分流教学。例如广播人才需求中，对播音员要求较高，所以并不是每个学生都喜欢或都适合做播音员，其他人就可以以不同节目进行定位和训练，或者类似钱江师院直接进行广播电视的分流，使学生在校有限的学习时间集中在某个点上，从而提高教学效果和学生就业竞争力。

（二）革新内容，推陈出新

随着广播电视事业的迅猛发展，我国广播节目已经进入了一个新的发展阶段。单向传播、居高临下、耳提面命的播音主持样态在广播节目中早已过时。广播节目在肩负党和政府喉舌作用的同时，近年来更注重服务功能、沟通意识、节目创新。特别是在2008年冰雪灾害和“5.12”汶川地震后，广播发挥了前所未有的移动传媒优势。而这些正是播音主持教学中应当增加的与时俱进的教学内容。现在学生使用的教材大多汇编于上世纪九十年代，不仅内容陈旧且有些节目形态已经消失，对学生的指导缺乏针对性。很多毕业学生反应课堂上的知识在实践工作中可用的不多。因此，课程内容改革迫在眉睫。笔者结合多年教学经验已经对传统广播播音主持教学进行了有益的尝试和探索，例如引入案例教学法、重新更换训练内容，而整理编写新教材等工作也正在有序进行中。

（三）学用结合，有的放矢

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下面我分享一个真实的案例。

案例介绍

四年前，王同学参加了锦城学院的专业考试，考上了播音主持专业。他一直有着一个“主播梦”，在校期间不但获得了国家奖学金，还得到了老师们的称赞。今年暑假，王同学回到了家乡，他一心想在广播电视方面进行进一步的系统实习，完成自己的梦想。在芜湖广播电视台实习期间，他采、编、外景出像、配音一体，使他在专业上更加的突出。

可当实习四个月后，频道总监推荐他去芜湖市交通警察支队公共关系科带薪实习。交警，乍听和播音没有什么联系。小伙子很是苦恼，屡屡打电话给我，问这问那，我也是细心予以回答。这是交警的宣传科，和传媒还有一些联系的，并鼓励他去尝试。

现在他是科里面聘用人员中的骨干。主要负责和电视台、报社、网络等媒体进行芜湖交警的日常宣传工作。小伙子兴奋地告诉我，自己签了属于他的第一份合同，我也为他高兴。他是09级播音专业第一个找到工作的学生！小伙子对我说，其实自己还是有些不甘心，自己学习播音，有种“怀才不遇”的感觉，我告诉他，你是咱们芜湖交警支队里的“锦城传媒人”。

案例分析

结合以往的工作经验和学习，这个案例让我有了一些思考。现在大学生普遍存在这样的特点。比如，成才愿望强烈，但自我管理能力不足；崇尚生活娱乐主义，但不失吃苦精神；拒绝严格管理，接受柔性引导；不拘泥传统观念，渴望独特视角；经济意识强烈，但金钱不是唯一标准；不轻信权威，非常注重现实案例……因此，在做辅导员工作时也应该有的放矢。在就业工作中，我不但需要经常提醒学生反省自己的生活和学习状况；在管理上强调刚性标准，但在操作中注重人性化；收集一些典型个案与学生讨论，从而进行教育；要引导学生将个人成长与国家发展联系起来。

总结起来可以简单的概括为毕业班的辅导员在学生就业工作中的主要任务。

1、为毕业生择业提供国家的方针政策、当前就业形势等方面的咨询。

2、了解本专业的就业方向，岗位技能需求、市场需求等相关信息。

3、了解自己所带学生的就业意向。

4、开展求职心理准备、求职技巧等方面的指导与服务。

5、搜集和毕业生的就业信息，洽谈并组织好招聘活动。

6、编制学生就业方案，上报就业率。

7、跟进毕业生在岗就业情况。

8、建立好同往届毕业生的沟通平台，并能为应届毕业生提供工作岗位。