教育局师德师风大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇教育局师德师风范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、我校在加强师德师风建设方面所作的工作

1.建立实施方案，完善规章制度。

为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《*镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。*私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“*小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”

此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面

2.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。

按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.

一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们*支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。

4.推行校务公开，倡导廉洁从教。

中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。

二、加强师德师风建设仍需关注的地方

篇（2）

1.作为学生，都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里

学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。

篇（3）

一、我校在加强师德师风建设方面所作的工作

1.建立实施方案，完善规章制度。

为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《*镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。*私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“*小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”

此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面

2.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。

按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.

一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们*支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。

4.推行校务公开，倡导廉洁从教。

中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。

二、加强师德师风建设仍需关注的地方

篇（4）

引言：

在管路切割作业之后管口外圆和内圆不可避免的产生毛刺、刀痕等现象，而这些缺陷的产生对管路清洁度和密封性都有重要的影响，而毛刺的产生是影响管路性能的关键，为避免这一现象的出现，我们利用车间内现有设备制作了一台风动式导向倒角工具。

工具使用前后管口对比图：

使用前使用后

一、对风动式导向倒角工具使用前的管口进行分析

由于管路切割工具主要是以手锯切割为主，我们在现场随机选取了几根锯割后的φ6mm钢管，我们发现普遍存在以下现象：在锯削的同时管口端面会产生参差不齐的刀痕；当管路断裂的同时会在管口1/6处产生撕裂的断痕；在外圆及内圆处会产生不同程度的毛刺现象。于是我们针对管口现状进行分析。

由于管路外圆处有毛刺、端面存在撕裂断痕，影响管路的粗糙度，在管路安装时，卡芯是与管外壁产生挤压变形来进行密封的，但毛刺和断痕的存在使得管路外壁与卡芯之间存在的细微缝隙，直接导致管路在装配后经过长时间运行管路会出现渗油现象。

在管路弯制之后我们通常采用高压空气吹净管道，由于管路内壁存在毛刺无法吹干净，当管路在柴油机正常工作时，在油压或水压长时间对管道内壁的毛刺进行冲击，管内毛刺脱落后会进入柴油机内部，对柴油机性能产生不良影响。

二、我们借鉴“国内带膛线枪管管口倒角设备”，利用车床刀架将电磨固定，通过卡盘转动枪管的原理，结合车间内实际情况，设计制作风动式导向倒角工具

1.动力头的选取

我们针对操作现场的实际情况，对动力源进行选择，由原方案中的电动改为安全系数和车间利用率都较高的风动动力源，并选择风动磨光机作为动力头。利用卡箍将风动磨光机固定于自制的固定架之上，并放置于台钳操作平台。在管路进给方向上我们利用导向管的导向作用，将导向管按照一定角度安装，使管路可沿导向管方向与刀具接触。

效果图如下：

2.刀具材料的选择

在倒角刀具材料的选取上我们排除了砂轮磨头而选择了硬质合金钢，是由于砂轮在修磨管路倒角的同时会产生大量的细微磨料颗粒，而产生的细微磨粒会随着空气的扩散影响到整个精装间内的环境，所以我们选择了耐磨性和硬度都很高的硬质合金旋转锉作为刀具，避免了磨粒粉尘污染。

3.刀具类型的选择

在刀具类型上我们在弧形尖头旋转锉与90°圆锥形旋转锉2种之间进行了比对。弧形尖头旋转锉在管口倒角时拥有更好的导向性，方便管路在倒角时的定位，而90°圆锥形旋转锉在管路倒角为内、外45°倒角时拥有更好的角度控制。于是我们对这2种旋转锉之间进行比对试切。

2种旋转锉及加工后管口对比图如下：

90°圆锥形弧形尖头90°圆锥形旋转锉弧形尖头旋转锉

从试切后的样品进行对比后发现，弧形尖头旋转锉所加工的管口更为锋利，倒角面的环形面积过大，减少了管路与卡芯配合时的接触面积，影响密封效果，于是我们选定90°圆锥形旋转锉，并根据管路尺寸选取了K1608M06作为旋转刀头。

三、结束语

篇（5）

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.10.003

Risk and Initiatives of Education Information Technology in Pilot Schools

XIA Jiancheng

Abstract On the basis of information on environmental infrastructure construction standards， improve information management level of school education， and promote wider application of information technology in school management and teaching process， with emphasis on the promotion of information technology and practical training in the teaching process of the organic integration， improve campus information environment， create digital campus. Through exploring the application of information technology in school management， logistics services process， promote the depth of integration of information technology and school management to assess the information brought in school teaching benefits and risks.

Key words education information; benefits; risks

随着试点工作目标任务的推进和完成，信息化建设与学校管理、教育教学的融合，试点工作社会经济效益也不断呈现：

实现学校管理科学化、精细化，提升管理效率：由于信息化试点的推进，校园“一卡通”系统的应用，实现了学校无纸化办公，节省了大量人力和物力，提升了办事效率，学校管理井然有序，学校发展日新月异，得到上级主管部门好评。同时，在全市、全省职业学校中形成比较大的影响力，近三年来，陆续有近三十多所兄弟学校来校参观、学习。

促进了教师专业成长：通过信息化教学培训和优质资源课程资源的共享，有利于提升教师的专业水平，节省了时间，促进了教师教学手段的现代化，实现课堂教学的高效化，达到了提高教育质量的目的。

经济效益较显著：由于信息化试点成功，学校实现了无纸化办公、无纸化考试，采用电子教案和课件，单和未实行信息化管理纸张消耗一项相比，每年可节省办公开支几十万元。

便利了家校沟通联系：学校管理公共服务平台的建立，家长随时可以通过“家校通”与老师取得联系沟通，减少了双方的劳碌奔波，也节省了双方的车船路费，更促进了家校教育的有机结合和统一，降低了教育成本，提高了教育效果。

学生学习兴趣浓，素质高，学校吸引力增大：通过大学城空间教学改革和德育教学模式的创新，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于学习，并减轻了学生的学业课业负担，随着学生个人空间的建设，拓展了学生的学习时空，使祁阳职业中专变得更有吸引力。

学校影响力日益增大，毕业生供不应求。随着信息化建设，祁阳职业中专教学硬件设施陆续到位，软件建设基本完善，使祁阳职业中专教学紧跟前沿技术，与社会需求接轨，毕业生专业素质明显提高，专业技能人人过关，对口就业率高达95%，学生到企业工作后，受到企业好评，工资待遇高，社会效益显著。每年毕业季，企业主动来祁阳职业中专招聘学生，并积极与祁阳职业中专开展订单办学，使祁阳职业中专在社会上树立了良好的口碑。

1 试点工作风险产生情况

试点过程中和试点项目任务完成之后的运行应用过程中，产生了一定的社会经济效益，但在实施过程中，也可能产生一定的风险：

（1）运营维护成本高：试点工作过程中建立起来的教育信息软硬支撑系统运营和维护成本高，为确保安全有效运营和应用，正常情况下每年需要10万元以上的技术成本投入和至少25万元以上的设备维护和设备更新成本投入，在学校财政本就拮据的情况下，学校压力较大，可能会影响到信息化正常使用。

（2）教育信息化市场发育不成熟：“政府搭台，企业参与，学校使用”体系尚未有效建立和形成，事实上是学校唱独角戏;地方政府虽有政策，但经济支持不大;企业虽然热心，但学校管理与教学比较特殊，企业难以融合，同时考量其经济效益，参与教育信息化建设的积极性不高，市场化动作一下难以谈起。

（3）信息安全存在隐患：由于学校管理和教学全面实施信息化，对信息化设备和使用者要求会越来越高，由于一些不可控因素，信息安全存在隐患，需要专门研究，采取对应措施防患于未然。

2 试点成果应用的具体表现

（1）学校基础网络设施正常投入使用，学校外网出口带宽达到800M，校园内实现有线网络、无线网线全覆盖，无死角，可以实时获取祁阳职业中专各种资讯，访问网络资源、管理系统。

（2）87套电子白板多媒体系统全部投入日常教学使用，提升了学校整体教育教学水平。

（3）校园网服务器中储存的教学资源总量达2.58TB，其中CAI课件3889个，网络课程35门等，师生随时随地都可在网上调用、VOD点播，部分优质资源上传到湖南省基础教育资源中心的相关资源网，实现了资源共享。

（4）校园一卡通管理网络正常运行。实现身份识别、智能钱包等智能管理，证件、考勤、消费、娱乐、餐饮等收费全电子化和智能化，将校园管理信息化水平提升一个档次。

（5）学校出口带宽提升以及校网站的扩容，更有于学校网站资源共享、信息、互动交流、校企合作、政务办公、在线学习。

（6）数字监控、数字广播分布于校园各处，校园各处情况一目了然，创建平安校园。德育育人于广播中，实现德育校园。

（7）教师利用网络以及大学城空间积极参于远程培训，提升自身水平，全校教师利用大学城平台中进行网络空间教学，更好地融合教育信息技术与教育教学，促进了教育信息技术条件下的课改工作和教育质量的提高。

随着大学城空间平台的建立，教师之间、师生之间、家校之间的互联、互通、互动变得更通畅、更积极、更有效。

3 试点过程中的主要创新举措和工作方法

试点工作的深入推进，引发了学校教育教学和管理革命性变化，呈现出许多可喜的创新点：

（1）教学模式创新。为适应信息技术与教育教学的融合，我们改变传统的教学模式，利用“世界大学城”作为信息载体，积极开展空间教学。学生考核模式改革，采取无纸化考试系统，按考核标准随机抽取试题，体现高效、公平原则。多媒体教学改革，根据各专业的课程标准和人才培养方案，对每门课程都制作了高质量的教案和多媒体课件，实行多媒体教学全覆盖。同时将教学资源上传到大学城教师个人空间和学校教学资源网站，师生网络共享，大大提高了教学资源的利用率。教学方法的改革，借助CAI系统，实施辅助教学，利用仿真软件系统，开展仿真教学，极大地激发了学生学习兴趣，提高了教学效率。祁阳职业中专通过信化息建设，充分利用信息技术带来的灵活性，打破了课堂的空间局限，师生均可利用网络和其他时间，利用世界大学城空间和校园网、班班通系统开展自主、互动、合作学习和交流。这些教学模式的创新，极大地激发了师生的工作和学习热情，提高了课堂教学效益与质量。

（2）教育内容创新。在教育内容上，教师根据课程标准和祁阳职业中专学生实际情况，自主开发了素质课教学体系，制作相应的教案、课件、视频，极大地丰富了校本教育资源库，如应用文写作教学资源库，数学应用教学资源库，日常英语教学资源库，德育教育资源库，体艺教育资源库等，并有计划地开展素质课教学，促进了学生“乐学”和快乐生活，引导学生成长。这些教育教学资源不仅通过班班通网络实现资源共享，同时上传到教师个人空间和学校教学资源网站，面向全市、全省推广。

（3）学习方式创新。随着试点工作的推进，学校信息化环境建设的完善，转变了学生的学习方式，打破了师生学习的时空局限。学生以校园网络为平台，以自主、合作、探究为核心，学生利用各种网络终端，随时可以与老师进行联系，进行教学探讨，通过访问电子图书服务器，随时调阅优质教学资源。这既调动了师生学习的积极性，强化了学 生的预习和自学，强化了学生之间、师生之间的合作学习和互助学习，又促使学生学习由个体向同伴引领和互助式学研方式的转变，形成良好的工作环境。

（4）学校管理模式的创新。随着信息化试点工作的推进，学校管理更加科学化、高效能，信息化。一是逐步实现无纸化办公，学校各级文件、通知的上传下达，由黑板、纸质通知改为通过校园网内部传达，师生要反馈问题，由面谈现在改为通过网络及时反映，使问题解决得更加及时，快捷;二是全校学生会议组织模式的改变，由以前操场集会，改为通过VOD视频点播系统现场直播，节省时间，同时有利于安全，也提高了效率;三是学校领导通过网络监控系统，可以即时了解全校情况，及时发现问题，解决问题;四是通过学校管理网络平台，更加客观公正地评价教师的教学和学生的学习，避免判断的主观性，更加有利于激发师生的教学热情，也有利于评优评先工作的开展;五是通过校园“一卡通”信息平台，使全校师生的生活、学习实现了全电子化，体现了智能化管理，节省了大量的人力和物力。

（5）师资培训模式的创新：过去教师培训主要是讲座、随堂学习、观摩等形式。在试点实践过程中，我们既发扬过去教师培训方式的优势，又运用信息技术在校园网上开通了教师培训平台，建立“名师讲堂”，开展教师网上培训，既能引进外地名师的经验学习借鉴，又能开展校本培训，省时省财，方便灵活，成效显著。

学校以“数字化校园建设”为工作目标，各部门一道，努力工作奋力拼搏，取得了祁阳职业中专数字化校园建设工作的明显成效。

（1）网络基础设施建设、多媒体建设有新的进展。学校高标准的规划建设了学校有线及无线网络。仿真实训室功能完善，技术先进，结构合理，满足开展理实一体化课程项目教学的要求，为学生提供了良好的校内实验和实训场所，极大地提高了学生的学习积极性，对培养学生动手实践能力和创新意识有着深远的影响。

（2）网站建设与网络宣传取得明显成效。学校建成官网不断美化界面，完善栏目、功能，目前专业简介、教学教研、德育教育、招生就业、培训教育、校企合作等栏目是访问热点，受到了访问者的高度赞扬。还在学校官网建立了校友数据库、校长信箱、校园BBS、精品课程等栏目。还利用世界大学城机构平台，建立了学校教学资源库，含15个专业各门专业课程的课程标准、教学课件、电子教案、教学视频、实训任务指导书、教学素材等各种资源，既可用于课堂教学，又可让学生课后自学。

（3）网络应用系统的建设与应用有重大突破。学校充分利用网络平台与智能教室，初步实现全校无纸化办公，“一卡通”贯通工作与生活，多举措鼓励教师自主开发教学软件，提升教师业务水平学校教师积极自主开发，研制了“国威教导管理系统”和“错题系统”，制订了专业课程标准，创建了全校所有课程试题库，实现了文化课和专业课所有课程无纸化考试。校企共建学校管理网络平台，教师综合评价系统对教师的教学质量进行了数字量化，依据量化分对教师进行排队，名列前茅者自动评选为优秀教育工作者。

（4）稳步提升师生的信息技术能力和综合信息素养。学校全体教师实行了电子白板系统使用人人过关考试，加强教师信息化教学理念和信息技术应用能力。对于学生的信息素养培养，开展了第二课堂，组织学生参加信息化学习运用兴趣小组，开展信息化知识和技能竞赛等活动，使学生具备了信息技术专业知识、职业技能和实践能力等综合素养。

参考文献

篇（6）

加强反腐倡廉教育对于提高党员干部政治思想觉悟，增强党员干部拒腐防变能力，从源头上预防和治理腐败，具有十分重要的意义。我们必须深刻认识加强反腐倡廉教育的重要意义，增强工作的主动性和自觉性，认真研究社会生活的深刻变化及其对党员干部思想活动的影响，积极探索新形势下反腐倡廉宣传教育工作的新思路、新形式、新方法，与时俱进地开展反腐倡廉教育，增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，充分发挥教育在反腐倡廉建设中的基础性作用。

一、深刻认识加强反腐倡廉教育的重要意义

反腐倡廉教育是党的思想政治工作的重要组成部分，是反腐倡廉的基础性工作，是惩治和预防体系的重要内容，是有效惩治腐败的重要手段。反腐倡廉教育对党员干部廉政行为的养成有着潜移默化的作用，只有坚持不懈地开展反腐倡廉教育，才能使党员干部树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，自觉遵守党风廉政建设各项规定，增强拒腐防变和抵御风险能力。

实践表明，注重发挥教育在反腐倡廉中的特殊功能，将教育与制度、监督有机结合起来，才能有效地防止和治理腐败。制度建设是基础，加强教育是关键，没有教育筑牢廉政防线，任何制度和惩处的效力都是有限的。在当前严厉政策形势下，腐败案件仍层出不穷，充分暴露了单纯依靠制度来打击腐败的弊端，所以要一以贯之地加强反腐倡廉教育。

二、正确认识当前党风廉政建设和反腐败斗争出现的新情况、新问题

当前，党风廉政建设和反腐败斗争是在错综复杂的国内外环境中开展，面临许多新情况和新问题。虽然，我国党风廉政建设和反腐败斗争正在逐步从侧重遏制，走上标本兼治、加大治本力度的轨道，党风廉政建设和反腐败斗争正平稳、健康地向纵深发展，反腐败斗争取得明显成效。

但我们应清醒地看到，有些腐败现象蔓延的势头还没有得到有效遏制，至今仍有一些单位抓反腐败工作只停留在开会、讲话、发文件上，不抓工作落实，搞形式主义；管理制度不健全，管理工作薄弱；由于诱发腐败的一些深层次问题尚未完全解决，制约反腐败斗争深入开展的一些因素还存在，今后一个时期腐败现象仍有可能易发多发，反腐败任务还很艰巨繁重。

三、加强党风廉政建设和反腐败斗争的主要措施

当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作，必须解放思想、实事求是、与时俱进，坚持标本兼治、综合治理的方针，在继续下大气力惩处腐败的同时，加强教育，健全法制，强化监督，创新体制，把反腐倡廉寓于各项重要政策措施之中，从源头上预防和解决腐败问题，更好地为实现全面建设小康社会的奋斗目标服务。

（一）围绕执政兴国第一要务开展反腐倡廉工作

反腐倡廉工作要始终坚持与时俱进，更好地适应时展和社会进步的趋势；始终坚持党的先进性这个核心，坚定地维护党的先锋队性质和党的队伍的纯洁性；始终坚持执政为民这个本质，大力促进先进生产力和先进文化的发展，牢记全心全意为人民服务的宗旨，切实把维护群众的根本利益作为出发点和落脚点，使群众更多地得到现代化建设带来的实惠，更多地感受到加强党风廉政建设和深入开展反腐败斗争的成果。

党风廉政建设和反腐败工作必须牢牢把握发展这个执政兴国的第一要务，围绕经济建设这个中心，维护和促进改革发展稳定的大局，为不断解放和发展社会生产力服务，为经济、政治、文化的全面发展以及加快推进现代化建设服务。要把反腐倡廉工作寓于建设中国特色社会主义事业的进程中，及时发现和解决在党风政风方面严重影响建设和改革的问题，综合考虑政治、经济和社会效果，促进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，为实现全面建设小康社会的奋斗目标和战略任务，提供强有力的政治保证。

（二）做好新形势下加强党风廉政宣传教育工作

面对新时期党风廉政教育的诸多问题和挑战，如何开展党风廉政教育，使党风廉政教育做活、做深、做足，必须在以下三个方面下工夫：

一是突出主题，增强党风廉政宣传教育的针对性。党风廉政教育要围绕“拒腐防变守纪律”这个永恒主题，什么问题比较突出就进行什么教育，年年有新意，才能增强针对性，得到新成果。

在加强廉洁教育中，还要以各级领导干部为重点，着力增强党风廉政教育的针对性和实效性，要因人而异，切忌不分对象”一刀切”，要针对带有普遍性和根本性的问题，抓好经常性教育：一是针对理想信念问题，经常开展理论教育和宗旨教育；二是针对法纪观念的问题，开展经常性党纪政纪条规教育；三是针对心存侥幸的问题，经常性地开展正反典型教育特别是反面典型案例的警示教育，现身说法。

二是创新载体，增强党风廉政宣传教育的创造性。党风廉政教育是一个严肃课题，在工作中要努力把严肃的内容在形式上做得有声有色，要体现创造性，就必须转变观念，围绕效果找方法，力求把严肃的教育融于多种形式之中，丰富教育手段和载体，使党风廉政教育收到潜移默化的效果：

一要坚持教育和疏导相结合。不但要有计划地组织学习上级有关会议、文件内容，吃透精神，全面理解，而且还要充分运用主题教育活动、参观廉政教育室、反腐倡廉论文征集、反腐倡廉书法漫画展等活动的知识性和趣味性，及时开展启发式教育，让受教育者参与进来，形成互动效应。

二要坚持教育与实践相结合。注意结合单位实际开展党风廉政教育，充分运用各单位多媒体设备加强教育的形象性和直观性，引导党员干部不断增强廉洁自律意识，将“干事干净、干净干事”的廉洁文化理念真正贯彻到党员干部所从事的工作中去。

三要坚持教育与开展廉洁文化建设相结合。推进作风常态化建设，巩固拓展党的群众路线教育活动实践成果，凝聚企业保安全、保生存、保稳定的强大合力。

三是典型引路，增强党风廉政宣传教育的可塑性。实践证明，党风廉政教育必须始终坚持弘扬主旋律，注意挖掘、发现党风廉政建设的正面典型，充分发挥先进典型的激励引导和榜样示范作用。要注意总结和大力宣传表彰廉洁奉公、勇于同腐败现象作斗争的先进典型，营造良好氛围，弘扬清正廉明、艰苦奋斗、乐于奉献的新风尚，用积极、向上、健康的意识形态占领思想阵地。

另外，还可以用企业各条战线涌现出来的先进模范人物激励和感染大家，达到弘扬正气的目的。总之，我们在开展党风廉政教育中不仅要唱响正气歌，而且要树立身边的先进典型，这样的典型往往为大家所熟悉，看得见摸得着，听起来亲切，学起来实在，能达到对比先进找差距，自加压力学典型的效果。

参考文献：

篇（7）

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神和视察重要讲话指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水准，以建党100周年为契机深入开展师德师风教育，健全师德建设长效机制，确保教师队伍职业道德稳步提升。

二、主要任务

通过开展师德师风建设工作，进一步提高广大教育工作者对师德师风建设重要性的认识；落实国家和省、州加强和改进新时代师德师风建设的工作部署，严格执行新时代教师职业行为十项准则，努力打造一支师德高尚、业务精湛、让学生尊重、家长信赖、社会满意的中小学教师队伍。

三、领导机构

为切实加大工作力度，成立市教育系统师德师风工作领导小组：

师德师风建设工作领导小组负责师德师风活动的具体实施；对全市师德师风建设工作进行评估、督导和检查；总体负责师德师风各项相关工作的落实。各学校(幼儿园)要成立师德师风建设领导小组，明确校（园）长是师德师风建设的第一责任人。

四、主要措施

（一）加强师德教育，提升教师队伍素质

1.各学校(幼儿园)认真开展师德教育，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、党规党纪及监察法规等纳入教师全员培训内容，并作为新任教师岗前培训、在职教师培训的必修内容，切实提高培训的针对性和实效性。要将《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定作为师德规范学习的重要内容。通过学习使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平，严禁在职中小学教师从事有偿补课、体罚和变相体罚学生，让教师更好担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。

2.制订学习计划，有步骤地组织学习活动。在组织教师自学的基础上，利用专题学习会、组织生活会、学习交流会、政治学习等组织教师集中学习相关法律法规和规章制度。各学校每年集中培训学习不少于4次。教育局随机检查和年终考核时检查各学校的落实情况，根据学习成效量化评分计入学校的考核成绩。

（二）加强师德宣传，形成良好风气

以庆祝第37个教师节和建党100周年为契机，开展师德师风宣讲活动，宣传我市师德模范的典型事迹，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。开展先进个人评选表彰活动，表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的先进代表。

（三）加强师德考核，严格结果运用

1.严格师德考核。各学校要组织开展考核标准及程序公开公示、意见收集和修订完善工作，做到公平公正公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。考核要列出负面考核清单，考核结果为合格、基本合格、不合格。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，师德考核参看年度考核规定，如教师受到“警告”处分的，在作出处分决定的当年，师德考核可以确定为合格等次；教师受到“记过”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为合格等次；教师受到“降低岗位等级”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为基本合格及以上等次。各校要严格考核，年末向教育局教师工作科上报全校师德考核汇总表（附件3）。按照师德师风从严考量的原则，发生问题严重、社会影响恶劣典型事件的学校和当事者个人，直接取消年度考核合格资格，并追究相关人员的责任。

2.建师德档案。加强日常监督管理，以学校为单位，为每一位教师建立师德考评档案，档案内容包括教师个人师德承诺书、每学期的个人师德自查报告、每学期各学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见等。各学校要建立和完善具体的师德考核办法，开展师德评价，采取个人自评、学生测评、同事互评、家长评价、单位考评等多种形式进行，也可以在此基础上进行增加、创新，形成学校特色。

3.实行“师德一票否决制”。把教师的师德师风考核作为教师的资格认定、招聘引进、职称评聘、推优评先、表彰奖励、年度考核等主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对存在严重师德问题的学校和教师实行“一票否决”，坚持师德第一标准。

（四）开展师德活动，加强教师队伍建设

1.推行教师师德考核负面清单。从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、尊重家长、团结协作、教书育人、为人师表、廉洁从教、志愿服务、终身学习等十个方面进行年度书面总结，推行师德考核负面清单制度（见附件1、附件2），完善诚信承诺和失信惩戒机制，各学校要给予评价等，将个人师德考核负面清单记录存入个人档案。

2.开展师德师风签名承诺活动。各学校每学年开展一次师德师风公开承诺活动，学校要与教师签订《师德师风承诺书》，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话和举报箱，接受学生、家长和社会监督。

3.开展师德师风自查整改活动。各学校每学期的第二个月组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，认真开展批评和自我批评，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。

4.开展师德师风宣讲活动。各学校要组织教师开展师德师风宣讲推荐活动，挖掘师德典型，展现当代教师的精神风貌。推选优秀宣讲稿、宣讲人报教育局参选。

5.开展评选表彰活动。教师节将表彰一批优秀教师先进个人，弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的品质，激励广大教师献身市教育事业。

五、时间安排

1.制定师德师风建设实施方案。各学校要结合师德师风建设重难点问题和本学校实际，制定本年度师德师风建设实施方案。开展师德师风宣讲稿征集、宣讲人选拔活动。（2021年4月）

2.开展《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》(教师〔2018〕18号)《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等各项师德师风相关法律法规的学习。（各学校根据实际情况择期开展学习）

3.开展师德师风公开承诺活动。（2021年5月）

4.开展师德师风自查整改活动。（2021年6-7月）

5.治理中小学教师参与校外培训机构代课、在家办班、有偿补课行为；组织教师自学严禁乱办班等师德师风相关法律法规。（2021年7月至8月）

6.学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，治理参加谢师宴、违规收受礼品礼金等为重点的违反教师职业道德的行为；开展庆祝第37个教师节表彰先进活动。（2021年9月）

7.开展师德师风自查整改活动。各学校列出负面考核清单，研讨“清单”内容，并结合自身工作实际，深入开展自查自纠和整改落实工作。（2021年10月至11月）

8.各学校全面总结2021年师德师风建设工作。（2021年12月）

六、工作要求

篇（8）

一、指导思想。

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

（一）、活动时间：2003年10月下旬至2004年1月上旬

（二）、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

（二）、步骤：

1、学习提高认识阶段（2003年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

（2）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

（3）、做学习笔记，书写学习体会。

（4）、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2、对照检查阶段（11月下旬至12月上旬）

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3、整改提高阶段（12月上旬至12月底）

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4、总结表彰阶段（2004年1月上旬）

（1）、组织教工总结交流活动经验和成绩。

（2）召开家长会，听取意见和评价。

（3）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

篇（9）

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

（一）、活动时间：20__年10月下旬至20__年1月上旬

（二）、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

（二）、步骤：

1、学习提高认识阶段（20__年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

（2）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

（3）、做学习笔记，书写学习体会。

（4）、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2、对照检查阶段（11月下旬至12月上旬）

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3、整改提高阶段（12月上旬至12月底）

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4、总结表彰阶段（20__年1月上旬）

（1）、组织教工总结交流活动经验和成绩。

（2）召开家长会，听取意见和评价。

（3）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

篇（10）

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

（一）、活动时间：20*年10月下旬至20*年1月上旬

（二）、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

（二）、步骤：

1、学习提高认识阶段（20*年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

（2）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

（3）、做学习笔记，书写学习体会。

（4）、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2、对照检查阶段（11月下旬至12月上旬）

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3、整改提高阶段（12月上旬至12月底）

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4、总结表彰阶段（20*年1月上旬）

（1）、组织教工总结交流活动经验和成绩。

（2）召开家长会，听取意见和评价。

（3）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

篇（11）

一、工作目标

到2018年，培养金城名校长6名、区级名校长30名，形成一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校（园）长队伍；引进骨干教师100名，培养省级名师4名、市级名师10名、区级名师100名、区级名班主任30名，省级骨干教师60—80人、市级骨干教师350名，中学、小学、幼儿园教师本科以上学历分别达到95%、85%和50%，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、主要任务

（一）加强师德师风建设

1.强化师德师风教育。加强教师理想信念、法律法规、职业道德教育，实行走进学校、走进教师、走进学生、走进课堂、走进家庭、走进社区“六进活动”制度，落实新教师岗前师德师风培训制度和入职上岗宣誓制度，定期开展教书育人楷模、师德标兵和优秀班主任评选活动，加强师德师风正面宣传，以先进典型引领师德师风建设。

2.构建师德师风建设长效机制。加强师德考察，探索在教师资格认定和教师招聘考试中增加心理测试。加大教师业务指导和人文关怀力度，及时疏解个别教师心理失衡行为，及时纠正教师教育教学中的失范行为。制定实施《城关区师德考核评价指标》，建立“以德为首、注重能力、业绩优先”的校（园）长、教师专业发展考核评价制度，对师德优秀教师在评优评先、职务晋升和岗位聘任中给予优先，将师德师风作为学校、幼儿园领导班子成员选拔、考核的重要考核内容和聘任标准。

3.实行教师失德违纪行为“零容忍”。制定实施《城关区中小学、幼儿园师德档案制度》，建立师德失范“灰名单”和“黑名单”，加强师德师风建设舆论监督，设立师德师风举报电话，在城关教育门户网开设“师德师风局长直通车信箱”，实行师德表现“一票否决制”。

（二）加快推动管理队伍专业化发展

1.推进干部人事制度改革。下放校（园）长选拔聘用和归口管理权限，全面实施校（园）长聘任制，探索校（园）长职级制，在区教育局设置科级后备干部库，制定实施教育系统机关及直属机构优秀干部定期选派任职计划。推进干部有序交流，严格落实区委关于“同一校（园）内，校（园）长担任正职满5年或担任正、副校（园）长累计满7年进行交流，担任正职满8年或担任正、副校（园）长累计满10年必须交流”的规定。

2.提高校长专业化水平。优化校（园）长分类分层分岗全员培训制度，积极推进校（园）长、科级后备干部到国内外教育发达地区挂职培训，联合华东师范大学等师范类名校建立教育硕士、教育博士学历进修班，到2018年，校（园）长挂职培训率达到100%。推进名校长队伍建设，实行名校长动态评价和管理机制，建立影子校长结对培训制度，定期开展校际交流活动。

（三）促进教师队伍优化发展

1.改进教师引进制度。做好教育部直属院校免费师范生选聘工作，制定出台《城关区教育系统人才引进实施办法》，实施急需紧缺及高层次实用人才引进计划，从全国范围引进一批省特级、省市骨干、省市级名师，选聘国家“211工程”院校本科毕业生或其他院校全日制硕士研究生充实教师队伍。

2.建立教师编制动态管理机制。由区编办会同区教育局科学核定教职工编制数，根据教学需要，每2—3年调整中小学、幼儿园教职工编制总量，实行编制动态管理。

3.建立教师定期交流制度。制定实行同一学校任教满6年以上教师有序交流计划。建立职称晋升、评先评优与教师交流挂钩机制，评聘高级职称时，教师应有农村学校1年以上或薄弱学校2年以上任教经历，“教育联盟、教育集团”教师应有3年以上内部交流经历；评选特级教师、陇原名师、金城名师、学科带头人等称号的教师，应有2年以上农村学校任教经历。

4.优化教师培训机制。制定统一培训计划，整合规范教师培训工作。选择优质学校建立教师岗前培训基地，形成集中培训、培训基地培训和聘用学校培训的全方位培训模式；完善教研员分学科跟踪培养、定点包片制度，定期开展校本培训成果展示交流活动；组建优秀教师讲师团，定期开展教育教学巡讲交流活动；按照1:2的比例实行名师、骨干教师影子培训计划，形成千名教师发展共同体；建立职称优先晋升等奖励引导机制；在国内外教育发达地区设立教师继续教育实训基地，每年选派一批中青年骨干教师参加跟班培训，到2018年，中青年骨干教师赴教育发达地区学校跟班培训率达到100%。

5.规范教师评价机制。围绕名师、骨干教师、教学能手评选制度，建立统一、规范的教师专业发展评价机制。清理和规范教学评比活动，严格实行教学新锐（3年教龄以下教师）—教学新秀（35岁以下教师）—骨干教师（50岁以下教师）教学评比和省级特级教师、省级骨干教师、各级名师教学展示管理制度，实行国家、省市教学评比参赛资格申报制度和比赛成果认定制度。

（四）完善奖励激励机制

1.进一步提高教师待遇。根据社会经济发展状况，稳步提高名师名校长津贴、农村边远地区津贴和班主任津贴水平。增设中小学、幼儿园教师教育教学工作奖和班主任工作奖，按教师年均工资的5%、10%的标准考核发放。管理人员与教师同等对待，管理岗位人员退休时与教师同等享受10%工资待遇。每年按同比例、同标准开展优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀师德标兵表彰奖励活动。

2.提高教师专业技术岗位结构比例。根据教育事业发展需要，按照各学校实际情况设置高级、中级、初级岗位数，并按照实际情况设置高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的结构比例。