大学生休闲论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学生休闲论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、国外大学生休闲体育

在国外高等院校是休闲专业人才的培养基地，他们开设了与健康、体育、娱乐、休闲服务、公园等有关的高等院校。如，在北美，各高校为学生提供了丰富的休闲课程，以美国University of Northern Lown为例，健康、体育和休闲服务系开设的课程有：休闲策划、休闲史与哲学、休闲教育、休闲旅游、休闲问题研究、休闲心理学等，休闲专业的学生一般都要经历二十门左右专业课程的学习和半年以上的实习体验。关于休闲体育国外强调兴趣，他们不会要求学生必须参加某些体育活动，一切体育活动均以促进全民参与为出发点，以“平等、自愿、快乐”为原则“尊重所有人的平等权利”是他们开展体育活动的基本原则。休闲体育是娱乐人们身心的活动，也会使一直忙于工作的人，尤其是在21世纪快节奏工作环境下，人们更需要通过一些休闲方式来放松身心。

二、国内大学生休闲体育

在我国大学体育课程是指列入普通高校正式列入教学计划，面向全部在校非体育专业大学生，其课程基本可分为两类：公共必修体育课程和公共选修体育课程。全国高校相继开设了多样的体育课程，篮球，足球，网球，武术，太极拳以及各种的休闲体育课程，不仅可以提高学生体质，更可以通过这些休闲体育项目来提高学生对运动的兴趣，以达到培养学生”终身体育”的目的！我国普通高校公共必修体育课程和公共选修体育课程教学指导思想是“健康第一”。《纲要》对教学目标表述为五个领域的基本目标和五个领域的发展目标，即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心里健康目标和社会适应目标。我国高校大学体育课程主要教学目标是运动技能类内容，其所占的比例是比较大的！

三、大学生参与休闲体育影响因素分析

人们要参加体育活动的因素有许多，有内在因素也有外在因素。内在因素中又会罗列出许多小问题，比如人们对于休闲体育的认识不够，认为休闲体育不过是在浪费时间，休闲体育不仅可以在参与体育的过程中加强与别人的交流，建立以融洽的友好关系，而且可以通过体育锻炼增强自己的体制，将自己的身体锻造的更加强健。外在因素中：人们参加体育活动是需要许多外部条件的，比如打篮球需要篮球场，踢足球需要足球场，一些场地设施是必要的条件。天气原因也是不可忽略的外部因素，大雨天在室外跑步不仅不会使人们身体健康，可能还会给人们的身体带来一些小麻烦。

四、大学生有关体育消费体质与的分析

随着社会的进步，人们体育观念的更新及学校体育的不断发展，体育消费作为一种时尚，正逐步走向大学。对大学生体育消费进行调查，不仅有助于了解大学生的体育消费意识、行为及体育消费在在大学生消费中所占的地位，由此可以引导大学生科学健康的消费。[4]大学生做未来祖国的接班人，拥有健康科学的消费观念是非常的重要，就目前的调查研究可知大学生的消费情况是不容忽视的，可以说大学生是体育消费市场的主力军。有些大学生家境富裕，在消费方面非常阔绰，都会选择一些名牌体育用品。

对于采集的大学生体质健康标准的数据，我们可以分析出大学生在肺活量、身高体重、坐位体前屈、台阶实验指数等于各方面身体机能的差异。根据这些差异，在专家的研究基础上，可分析出造成这些身体机能差异的原因，并结合学校可以因地制宜设置一些休闲体育课程，将我校大学生与其他高校的体质差异减小，对于本论文的研究分析具有更强的说服力！目前许多论文研究大学生参与体育运动的目的和参与体育运动的方式、参与体育运动的积极性等等。在体育运动中受伤是难免遇到的问题，然而很多同学在受伤后会对该运动产生恐惧心理，进而失去对该运动的兴趣。针对这一现象很多学者是没有过多的来阐述如何在各种运动中规避运动伤害，以及如何在受伤害后及时处理，将受伤程度降低到最小。

根据这些参考文献我们可以看出，我国休闲体育越来越受到人们重视，为了相应《全民健身计划纲要》，首先培养学生，增加学生对体育运动的认识，达到终身体育的意识，高校需开设各种休闲体育课程，来增强体育运动的趣味性！

1.大学生参与休闲体育的影响因素：天气原因最为重要。

2.大学生有关体育消费的分析：大学生目前消费十分盲目跟风。

3.大学生对于休闲体育认知的分析：本校学生对于休闲体育的认知不足，对于机发性体育事故不知如何处理。

篇（2）

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）06-0050-04

作者简介：[HTK]高天野（1974―），沈阳体育学院图书馆馆员。

*本文系2013年辽宁省哲学社会科学规划基金项目“辽宁省大学生数字资源阅读倾向调查与能力培养研究”的项目成果之一，项目编号：L13DTQ020。[FQ）][HT]

阅读是大学生认识世界、认识社会、认识自己的过程；是大学生拓展知识视野的主渠道；是大学生增强综合文化素质的主要手段，在其成长过程中意义重大。理清大学生“为什么阅读”“应该阅读什么”和“如何阅读”等问题，是研究和解决大学生正确阅读与高效阅读问题的关键所在。大学生阅读倾向研究是读者阅读行为研究的重要组成部分，是分析解决读者阅读正确性与效率问题的起点，是大学生阅读倾向引导与阅读能力培养策略设计的基本前提，也是图书馆建设与服务机制改革的基本依据，具有重要的理论和实践意义。笔者拟在全面剖析辽宁省大学生数字资源阅读倾向现状的前提下，系统解读大学生数字资源阅读倾向的形成机制，为图书馆资源建设、功能完善和服务创新提供借鉴。

[BT3]1研究对象与方法

[3]笔者以辽宁省大学生数字资源阅读倾向问题为研究对象，查阅了沈阳体院的图书馆藏书，并通过互联网搜集整理了中国知网相关文献，为确定本文的研究方向和具体研究内容奠定基础。此外，笔者选择辽宁大学、东北大学、东北财经大学、大连海事大学、沈阳医学院、沈阳农业大学、沈阳音乐学院、沈阳体育学院、沈阳师范大学、中国刑警学院等10所高校四个年级的5，000名大学生为调查对象，共发放问卷5，000份，回收4，560份，计4，250份有效问卷，有效率为93.2%。调查内容包括阅读动机、阅读内容、阅读行为等核心要素。最后，笔者根据实证调查结果，通过分类、比较、归纳分析等研究方法，梳理了辽宁省不同年级大学生对图书馆馆藏数字资源的阅读倾向。

[BT3]2辽宁省大学生数字资源阅读倾向分析

2.1辽宁省10所高校馆藏数字资源构成分析

调查结果表明，10所高校图书馆都根据自身实际购买了一定数量的中文数据库和外文数据库，并根据教学和科研工作需要自建了反应自身学科专业特色的数据库，馆藏数字资源都比较丰富。但是，综合性大学的馆藏数字资源建设明显优于单科性院校，且表现出巨大的差距（见表1）。

2.2辽宁省大学生馆藏数字资源阅读倾向分析

2.2.1阅读动机倾向。调查结果表明，休闲娱乐、完成作业、获取信息和撰写论文（设计）构成了大学生的主要动机体系。不同年级学生的阅读动机呈现出一定差异：大一和大二学生主要以休闲娱乐、完成作业和获取信息为主；大三学生主要以休闲娱乐、撰写论文（设计）和完成作业为主；大四学生主要以休闲娱乐、撰写论文和获取信息为主（见表2）。

2.2.2阅读对象选择倾向。调查结果表明，电子图书类、音频视频类和期刊论文类数字资源是大学生主要阅读对象，四个年级大学生在对象选择方面基本一致。值得一提的是，由于数据库建设的质量问题，高校自建的反应学科专业特点的数据库较少有学生关注（见表3）。

2.2.3阅读行为倾向。首先，阅读途径和地点的实证调查结果表明，70%以上的大学生倾向于通过电脑网络阅读，不同年级之间基本没有差异；66%以上的大学生只要图书馆有座位就会选择在图书馆进行阅读，不同年级大学生在阅读地点选择上也不存在差异（见表4）。

其次，阅读时间段与时间长短的实证调查结果还表明：①90%的大学生在非双休日课余时间进行阅读，不同年级的比例没有差别。总体而言，在阅读时间分布方面，每天阅读在2小时以内的占36.7%，3～4小时的占46.9%，大于等于5小时的占16.4%。另外，在阅读时间长短上，不同年级呈现出明显差异，随着年级的增长阅读时间明显延长。②86%的大学生在双休日进行阅读，不同年级没有差别。总体而言，每天阅读在2小时以内的占13.9%，3～4小时的占34.0%，大于等于5小时的占62.1%。阅读时间明显高于非双休日阅读时间，但在不同年级之间没有明显差异（见表5）。

2.3影响辽宁省大学生数字资源阅读倾向形成的因素分析

[3]笔者对影响大学生阅读倾向的21项原因的因子分析发现：兴趣爱好、知识储备、所学专业和所在年级之间的内部一致性较高，可以定义为“自身素质因子”；馆藏资源类型、馆藏资源数量和馆藏阅读平台之间的内部一致性较高，可以定义为“馆藏资源因子”；阅读动机引导、阅读行为指导、阅读能力培训和阅读效果评价之间的一致性较高，可以定义为“阅读服务因子”；社会环境、学校氛围、家庭背景和宿舍文化之间的内部一致性较高，可以定义为“背景环境因子”（见表6）。

相关分析发现，大学生阅读倾向的形成受自身素质、馆藏资源、阅读服务和背景环境等4个方面因素的影响。阅读动机倾向主要受自身素质和阅读服务的影响；阅读行为倾向主要受馆藏资源和阅读服务的影响；阅读内容选择倾向主要受自身素质、馆藏资源、阅读服务和背景环境的影响（见表7）。

[3]2.4基于大学生阅读倾向的高校图书馆服务创新设想

2.4.1引导阅读动机。动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因。动机的强弱与正确与否直接影响阅读的方向性和实效性，因此对大学生阅读动机的正确引导是提高阅读效率和效果的关键。图书馆的当务之急就是要与相关部门联合建立大学生数字资源阅读动机引导的活动体系，针对大学生以休闲娱乐为首要动机的现状开展系列讲座和竞赛活动，以实际活动促进大学生以主动获取知识、信息为主的阅读动机的形成。

2.4.2提升阅读能力。进一步提升大学生对数字资源的阅读能力是提高阅读效率的关键环节，阅读能力提升能够有效克服阅读障碍。①图书馆要帮助大学生提高最新的文献检索能力、计算机检索能力和网上信息资源检索能力，最终使大学生掌握高效获取信息的技能。为此，图书馆应组织专家学者定期举办网络读书报告会、网络信息资源查询与分析竞赛、数字资源阅读培训会等，促进学生综合阅读能力的提升。②图书馆要针对各专业和各年级学生的特点，开展系统的培训与竞赛活动，充分利用馆藏数字资源和网络在线数字资源的优势，布置相关的作业，督促学生提高数字资源阅读能力，提升数字资源阅读的积极性和主动性。

2.4.3规范阅读行为。进一步加强大学生阅读行为的引导，重点在于加强对大学生课余阅读时间、双休日阅读时间的控制，通过建立图书馆、辅导员工作联动机制，共同限制学生阅读时间。同时，针对不同专业、不同年级的学生，图书馆要制定系统的方案，通过系列活动引导大学生选择对自己专业学习、生活、就业有意义的阅读内容，使其真正成为大学生获取知识、搜集信息、提升专业综合素质的有效平台。

2.4.4建立综合阅读服务平台。①进一步加强图书馆馆藏数字资源建设，做好需求调研，加大投入，购置能够满足学生需求的数据库，完善反映学校学科专业特色的自建数据库。②进一步优化馆藏数字资源的功能体系，采取有效措施建立和完善馆藏数字资源目录，为大学生提供系统化的阅读信息检索服务。③在校园网上提供常用的分类数据库网址，及时更新收集到的各种信息资讯、权威论文、图书和报纸等目录，向大学生提供系统全面的目录通报服务，避免大学生盲目阅读，提高阅读效率。④建立图书馆开馆阅读和闭馆阅读的综合服务平台，将实境阅读和网络阅读结合起来。如建立网络阅读兴趣小组，开展网络书评、网络征文活动。⑤充分利用校内相关媒体和学生各社团等阵地，通过采访报道、交流对话等形式，从各个角度全方位地为大学生提供阅读帮助，有组织、有计划地开展各种阅读活动，使社团活动与阅读指导结合起来。

参考文献：[HTK]

[1][ZK（#]黄晓斌.数字媒体对大学生阅读行为影响的调查分析.图书情报工作，2008（2）：53-56.

[2]武彬.大学生阅读倾向的调查分析及其引导.学校党建与思想教育，2007（3）：73-74.

[3]张秀芳.试析素质教育对当前大学生阅读倾向的相关影响.现代情报，2002（2）：87-88.

[4]耿华.信息时代高校学生读者阅读需求的的思考.图书馆工作与研究，2005（5）：80-82.

篇（3）

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）13-0302-02

随着计算机的不断普及，高校图书馆信息化、数字化服务有了长足发展，几乎所有图书馆都拥有自己的电子阅览室，越来越多的读者都喜欢到电子阅览室查阅图书馆资源、上网、制作课件等，因为电子阅览可以使人们迅速的了解、掌握最先进的科学技术，获得最新的科技信息，它将资源管理、阅读管理有机地结合起来，为读者提供高质量的信息检索、多媒体教学及娱乐等服务。

一、教师类的读者

教师作为电子阅览室的读者，他们知识层次较高，对信息服务的要求也很高，因为除了教学以外，他们还承担了大量的科研课题，这些课题往往是基础研究的前沿及国民经济发展中的高新技术，为了教学科研，教师需要深入了解多个学科领域的知识，因而他们更注重信息的精确度和准确性。且随着社会信息意识的普遍提高，他们的信息需求由数量不断向质量发展，并表现出由低质量需求向高质量需求上升的趋势，他们已不满足只提供原始文献信息的初级服务，而是更需要解决问题、形成方案、注重知识内容的针对性极强的深层次服务。

而图书馆的职能决定了它对文献信息资源的收集、保存、加工、处理具有得天独厚的优势，这是任何部门无法比拟的。图书馆作为文献资源中心，在历史进程中，其地位无法动

摇。图书馆具有快速收集和整理各种信息的功能，这也是当代高校图书馆对教学和科研的不可推卸的责任；加之高校图书馆藏书一般比较丰富，文献内容具有广泛性、系统性、连续性，又有一定的现代应用基础，对学科数据库的建立有着良好的条件，使教师可以迅速获取本专业包括国内、国际学术研究的新动态。

随着信息技术的迅速发展和广泛应用，在信息服务系统工程中，文献信息资源成为信息基础。高校图书馆电子阅览室为读者利用信息资源提供重要的网络平台。读者可以利用计算机网络虚拟资源，主要有电子文献资源如CA、EI、中国学术期刊（光盘版）全文数据库、中文科技期刊篇名数据库、中国科技论文与引文数据库、中国学位论文数据库及中国科学技术成果数据库等等，从而达到自己的检索利用的目的。计算机检索具有传统手工操作无可比拟的优越性，检索更加快捷、方便、准确，检索内容更加新颖全面。这就为读者提供参考咨询服务提供了一个很好的平台。

另外，图书馆人不仅要搞好日常的读者服务工作，还应根据用户信息需求的特点，进行信息挖掘，实现信息新发现。这是图书馆在信息社会竞争中，取得优势，求得生存与发展的关键。应该采取“请进来，走出去”的办法，主动与科研、教学人员联系，共同商量，及时服务。所谓定题跟踪，即科研、教学人员研究课题进展到哪里，图书馆文献资料的信息就服务到哪里，急读者之所急，想读者之所想，力争先行、服务到家、热情周到。

二、学生类的读者

学生读者是我们电子阅览室读者主流，我们也要密切关注他们的需求，高校图书馆是课堂教学的延伸和深入，课堂教学是共性教育，图书馆才是个性教育的课堂，我们可利用这“第二课堂”对学生进行尊重科学、热爱科学的教育，它不但能使学生获得天文、地理、文学、历史等方面的知识，还能获得社会实践方面的知识，对知识的创新以及将来为祖国建设服务打下良好的基础。高校图书馆作为大学生的“第二课堂”、传播中国先进文化的知识宝库和学校信息网络的辐射中心，在新的教育体制下，扮演愈来愈重要的角色。

电子阅览室为广大的学生读者提供了广阔的空间，据观察统计，学生在撰写论文或阶段性论文时，读者量是最大的，尤其是在大学生毕业论文写作期间，对图书馆的服务需求急剧增大，并牵动了图书馆馆藏文献信息的各个方面，毕业论文的选题大多由专业指导教师拟定，也有一部分由学生根据专业特长和个人兴趣自己拟定，涉及本校的各个学科与专业的各个知识面。由于学生学习的专业不同，或即使同专业的同学由于指导教师和个人的兴趣爱好不同，就产生了毕业论文学科门类众多、文献覆盖面广的特点。相应的，对图书馆提供的文献需求就呈现出多元化状态，这实际上是一个学术研究过程。学术是有系统、较专门的学问。随着人类文明的进程加快，社会分工越来越细，学问也越来越专门化。毕业论文所要研究和解决的问题，就是这些专业知识中的某一问题。因此，大学生在对毕业论文选题的研究和写作中所需的资料和信息，与在校大学生普遍阅览的图书文献有很大不同。他们所需的图书资料和文献信息，呈现出一种更加专业化，也就是知识更加深化、信息更加细化的特点。

图书馆工作人员就应主动与相关院系联系，或与指导老师沟通，了解不同专业毕业论文的选题特点、数量、内容、范围以及所需资料的大体种类和范畴，做到心中有数。首先，通过信息分析，确立本届毕业论文文献需求重点，有针对性地做好大学生开题前的资料准备工作。其次，对往届毕业生写作论文时利用文献的情况进行统计分析，通过分析对以往利用率较高的文献，清查补充。最后，对专业性强以及新增设学科的文献资料进行及时增补，并积极引进电子载体文献、光盘数据库及因特网上资源。由于经费所限，馆藏确实无力收入的，应提供其他馆的馆藏或网上资源信息。毕业生撰写论文期间，图书馆应将文献咨询服务作为这一时期的工作重点。参考咨询部可专设文献咨询服务台，把在图馆工作多年且有工作经验的同志充实到咨询服务第一线，以应对学生急剧增加的图书资料信息需求。通过咨询服务，对服务过程中发现的共性问题加以归纳总结，或纳入“讲座”内容，或反馈到咨询一线，以便对学生进行辅导答疑学生在利用检索工具检索、文献阅读、资料筛选时，常会遇到许多复杂而零乱的问题，这些问题的特点是内容杂，涉及的知识面广。而随着信息高速公路的快速发展和普及，读者已经由信息匮乏变成被信息的大海包围，要准确、快速地查找自己所需的信息是越来越困难。一是人们一次搜索得到的结果可能有成千上万条，但其中有用的却很少。二是由于不同类型、不同载体的数据库大量增加，使网站的用户界面变得十分复杂，增加了读者检索和利用网上信息资源的麻烦，影响了读者对网络信息的利用。图书馆应根据学生自身的专业优势，把网络的知识性、趣味性有机地结合起来，教育和引导学生根据自己的个好，让他们学会学习、学会做人、学会获取信息、学会运用和创新知识，利用搜索引擎，及时、快速地从庞大的文献海洋中获取自己所需要的知识，提高自学能力。

三、企业技术和管理人员类的读者

高校图书馆要善于挖掘和开发自己的独特信息、资源优势，制定特色资源建设的战略规划。为自主创新之所需，高校图书馆可以与企业行政主管部门、行业协会与企业三向联合，打造企业综合信息服务平台和网络，尤其要着重收集区域内经济与产业政策信息，开发、建立与企业相关的各种经济专题信息库，为企业的信息服务提供源头活水。

高校图书馆应该放眼全社会，把自己放在整个社会信息系统的大环境下思考自己的定位，冷静分析优势和劣势，寻找突破的机遇，确定个性化知识服务的发展战略，苦练内功，塑造高校图书馆整体的核心竞争力，才能形成完备的企业服务能力。

高校周边有一些大型企业和科研机构，为了研制和开发新产品，他们的技术人员和管理人员，也希望能利用图书馆的电子资源，能提供有价值的信息。一部分从事科学研究、产品开发等的专业用户不再满足一般性的信息服务，他们对信息及信息服务的需求具有极强的针对性、特指性，希望图书馆将分散在本领域和相关领域的专门知识与信息加以组织集中后，从中提炼出有利的、具有创新思路的“知识基因”，为他们提供具有可操作性的、建设性的建议方案，以便在科学研究和产品开发中应用。我们的工作人员要了解他们的需求，对网上先进科学信息的筛选、组织，满足了用户快捷查获对口科技信息的需要，并帮助用户在浩瀚的信息流中筛选最好的科技信息情报源。

四、休闲娱乐类读者

休闲是在生产力的大大发展，人们在物质生活已经得到一定的满足后在追求精神生活中才会产生的一种需要，20世纪20年代在美国首先兴起并提出休闲教育是公共教育的有机组成部分，是全体社会成员的一种普遍的权利和要求，因为休闲教育是一个“成为人” 的过程，是人的一生中一个持久、重要展示自己价值的发展舞台，休闲教育是休闲活动的前提，有了正确的休闲教育，休闲才具有积极的意义，闲暇时间也不会成为游手好闲，无所事事的时间，从而避免酗酒、吸毒、赌博等犯罪活动的出现，最终人们才可能拥有生命的真正意义，创造一个美好的和谐社会。

而图书馆的公益性原则，充满了对人的关怀和尊重，无论识字多少，有无学历，学历高低，图书馆均能兼容并蓄；无论读者从事何种职业，或在职或离退休，图书馆都热忱欢迎。

电子阅览室是高校图书馆数字化、网络化的产物，是为师生检索网络信息，使用馆藏信息资源，为学校的教学科研服务的场所，是培养具有时代特征的创新人才基地.与社会上纯以营利为目的具有商业经营性质的娱乐网吧是截然不同的。但是我们不可否认，电子阅览室有一定的休闲娱乐功能，它为广大读者提供了一个休闲、娱乐的平台和环境，它可以陶冶性情，放松身心，而且适合各个阶层的读者。

参考文献：

篇（4）

随着旅游业的发展，旅游消费群体也在不断的扩大中。传统的旅游项目是针对一些城市白领以及有一定经济基础的退休人员。这群人的特点是有工作或者生活压力，他们需要一种方式来释放自己，而且他们有足够的经济能力来支付旅游费用。传统的旅游模式是由旅行社组团出游，但随着时代的发展，人们观念的改变，类似于自助游等旅游新模式逐渐出现。针对不同的旅游消费群体，制定不同的消费计划，已经成为各个旅行社提高业绩的重要手段。

大学生这一类群体在未来的十年内存在一个很大的旅游消费市场。他们所需要的旅游模式是打破传统模式的。研究大学生旅游消费营销策略是进一步发展我国旅游业的重要方面，也是旅行社存在与发展的关键。相对比上班族来说，大学生的空余时间要多出很多。也就是说大学生存在旅游时间的可能性。传统的旅游消费群体又的仅是在假期或者是黄金周出游，除去这一周期，很多旅行社和景点都处在不饱和的状态，而大学生这一消费群体恰好来填补这一不足。避开旅游高峰出游已经慢慢的成为大学生旅游新观念。所以，开发大学生旅游市场，制定大学生旅游营销策略，不仅可以给旅游产业带来新的发展空间，增加新的盈利模式，而且也能缓解目前旅游业出现的假期爆满，平时无人的现状。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：

1、研究的基本内容：

本篇论文研究的主要问题是针对大学生这一旅游消费群体，制定符合他们自身特点的旅游消费模式。对这一模式的推广和运用制定一个营销策略。基本内容分为以下几点：

（1）从我国旅游事业和旅游政策入手，分析传统模式的旅游消费模式成功的因素和不适应时展的原因；

（2）分析我们旅行社的营销模式，寻找新的盈利模式；

（3）研究当代大学生特点，作为一个新的消费群体存在的商机和挑战；

（4）综合各方面的研究，提出一个以大学生为旅游消费群体的新的营销策略。

2、拟解决的主要问题：

本研究解决的主要问题是针对大学生这一旅游消费群体制定的营销策略。通过对大学生消费心理和消费行为的研究，作出具有针对性的营销策略，打开大学生旅游消费这一道大门，促进我国旅游事业的全面发展。拟解决的主要问题是：

（1）大学生的消费行为研究，了解大学生旅游存在的问题和优势；

（2）通过对旅行社的调查分析，结合国家旅游政策，深入探究旅行社生存环境；

（3）通过调查研究，制定大学生旅游消费营销策略。

三、研究的方法与技术路线：

研究的方法主要有以下几种：

（1）问卷调查法。针对大学生，作出一份调查大学生消费行为的问卷调查，主要在在杭高校中做一次普遍的调查，了解大学生消费心理，可以给研究提供一份可靠的数据。

（2）文献分析法。收集相关研究文献、期刊、报纸，对文献进行分类分析。

（3）案例分析法。寻找营销成功和失败的案例来证明研究的可行性和不可行性。作出正确的且具有创新性的营销策略。

四、研究的总体安排和进度：

总时间：本届毕业论文从2009年10月--2010年6月.

第一阶段：确定选题阶段

第二阶段：毕业论文实施（2009年11月—2010年5月）

1.2009年11月20日（第12周周五）毕业论文指导教师根据专业培养目标和毕业设计工作要求下达毕业论文任务书。

2.2009年12月8日（第14周周二）前根据学院有关毕业论文的格式要求，完成任务书、开题报告撰写等工作。

3.2009年12月8日（第14周周二）毕业论文开题报告答辩。

4.2009年12月22日（第16周周二）根据开题论证小组修改意见，将完善后的任务书、开题报告修改后交指导教师。

5.2010年1月中旬，上交经指导老师审核的论文提纲，提纲详细至三级目录。

6.2010年3月初（第二学期），学生完成毕业论文初稿；

7.2010年5月初（第二学期），完成毕业论文，将毕业论文提交指导老师。

第三阶段：毕业论文答辩（2010年5月—2010年6月）

五、主要参考文献：

[1]柴松，王洪武．大学生野外生存生活指南[M]．合肥：中国科学技术大学出版社，2009：31．

[2]王婉飞．浙江乡村旅游发展与创新[M]．北京：北京大学出版社，2008：46．

[3]刘丹平．旅游凝视[M]．天津：南开大学出版社，2008：87．

[4]张文．旅游影响[M]．北京：社会科学文献出版社，2007：56．

[5]陶虎．旅游广告——远离与创新[M]．海口：海南出版社，2006：68．

[6]罗明义．旅游经济学[M]．天津：南开大学出版社，2005：21．

[7](澳)赖辛格(Reisinger,Y.),托纳(Torner,L.W.)．旅游跨文化行为研究[M]．天津：南开大学出版社，2004：65．

[8]耿步健．当代大学生心理学[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2008：12．

[9]李浪．心理学从书－旅游心理学[M]．长春：吉林文史出版社，2006：67．

[10]高舜礼．中国旅游业对外开放战略研究[M]．北京：中国旅游出版社，2004：25．

[11](英)摩根(Morgan,N.)，安妮特•普里查德(Pritchard,A.)．旅游休闲业的广告创意与设计[M]．北京：电子工业出版社，2003：43

[12]张小红，陈全．当代大学生旅游消费心理探讨[J]．合作经济与科技，2009，24，9

篇（5）

旅游管理论文参考文献：

[1]王衍用.对旅游资源应该进行深度研究[J].旅游学刊，2007(2)：11-12.

[2]伍延基，王计平，曾海洋.无景点旅游的理论解释与实践意义田.旅游科学，2008，22(4)：28-31.

[3]宋丁.突破中国旅游市场的门票经济瓶颈[J].旅游学刊，2008，23(5)：11-12.

[4]陈耀.坚持旅游规划创新，推进”大旅游”统筹发展[J].旅游学刊，2010，25(3)：7-8.

[5]郭文.无景点旅游：一种新型旅游方式的兴起及影响研究[J].旅游论坛，2010，3(5)：566-571

[6]谢彦君.在旅游普查实践中用学术的眼光审视目前国标的得失[J].旅游学刊，2005(4)：8-9.

[7]谢朝武，黄远水.论旅游地形象策划的参与型组织模式[J].旅游学刊，2002，17(2)：30-34.

[8]程遂营.我国居民的休闲时间、旅游休闲与休闲旅游[J].旅游学刊，2006，21(12)：9-10.

[9]简玉，峰刘长，生徐钮.无景点旅游发展现状及其对策研究-基于长沙与张家界旅游市场的比较分析[J].旅游论坛，2010，3(6)：756-762.

[10]方田红，雷可为.关于我国无景点旅游兴起的思考[J]社会科学家，2009，(11)：88-90.

旅游管理论文参考文献：

[1]川刘松.休闲旅游理论及实证分析[D].沈阳：沈阳师范大学，2008：4-21.

[2]李洪涛.我国自助游发展研究[D].济南：山东师范大学，2008：22-24.

[3]李永文.旅游地理学[M].北京：科学出版社，2004：10-11.

[4]李天元.旅游学概论[M].天津：南开大学出版社，2003：116-126.

[5]伏六明.无景点旅游发展障碍与对策思考[J].中南林业科技大学学报(社会科学版)，2009，3(3)：82一84.

[6]克莱尔.A.冈恩(美)，特格特.瓦尔(土).旅游规划理论与案例[M].吴必虎，吴冬青，党宁.译.大连：东北财经大学出版社，200_5：4.

[7]吴必虎.区域旅游规划原理[M].北京：中国旅游出版社，2001：113-115，236-237.

[8]王林伶.银川休闲旅游开发与空间构建研究[D].银川：宁夏大学，2010：1_5-16.

[9]张广瑞，魏小安，刘德谦.2003-200_5年中国旅游发展：分析与预测[C].北京：社会科学文献出版社，200_5：19_5-207.

[10]张景群.旅游资源评价与开发[M].陕西：西北农林科技大学出版社，2003：7-8.

[11]张素娟，樊莉莉.乡村旅游可持续发展研究[J].中国商贸，2010，9：17.

[12]丁磊.浅析自助旅游发展的障碍与对策[J].商业经济，2006，(3)：9.

[13]陈秀琼.公共资源类旅游景区门票涨价的理性思考[J].价格理论与实践，2006，(8)：14-17.

[14]林炎钊.旅游形象设计：我国旅游城市面临的新课题[J].北京第二外国语学报，1995，(3)：53-56.

[15]林捷.互助旅游者交往特征和模式研究一一基于社会基本论的视角[D].广州：中山大学，2009：1-7.

旅游管理论文参考文献：

[1]国家旅游局人事劳动教育司.旅行社经营管理[M].北京：旅游教育出版社，2003：69.

[2]王云良.网络互助旅游及其基本特征[J].吉首大学学报(社会科学版).2007，(4)：23-28.

[3]郭小东.基于旅游心理动机视角的无景点旅游现象及其影响研究[D].南京：东南大学研究生院，2010：31-60.

[4]顾金梅.我国导游薪酬制度的研究[J].山西经济管理干部学院学报，2008，(03)：14-18.

[5]钟丽娟.武汉市无景点旅游者行为研究[D].武汉：湖北大学，2010：26-40.

[6]钟丽娟，钟丽姬，涂建华.无景点旅游下导游的应对措施分析[J].资源开发与市场，2009，25(5)：473-474.

[7]袭金红.服务场景中的“其他顾客”.商场现代化，2009(34)，27-28.

[8]姜玲玲.大学生自助旅游体验研究.辽宁师范大学，2010.

[9]兰龙耀.邮轮旅游体验分析.市场周刊，理论研究，2013(3)，77-78.

[10]马庆国.管理统计，数据获取、统计原理、SPSS工具与应用研究.北京，科学出版杜，2002，320-378.

[11]李晓琴.旅游体验影响因素与动态模型的建立.桂林旅游高等专科学校学报，2006，17(5)，609-611.

[12]李祗辉，白讳，马琪，等.体验经济视角下服务场景对顾客满意影响的实证.科技管理研究，2014，34(6)，197-200.

[13]金立印.服务接触中的员工沟通行为与顾客响应一一情绪感染视角下的实证研究.经济管理，2009(18)，28-35.

[14]倏静，张丽华.旅游体验的层次性及影响因素分析.过宁师范大学学报，社会科学版，2010(1)，41-43.

篇（6）

随着社会经济文化的发展，人类已开始步人普遍有闲的社会，人们的休闲方式、休闲水平已成为衡量社会进步的重要标志。大学生休闲方式健康与否，不仅直接关系到整个社会的文明程度，更关乎其思想意识、行为习惯、人格发展和个性品质的养成，进而影响到高等教育“成人——成才”培养目标的实现。因此，关注大学生的休闲生活与休闲质量，重视其中存在的问题并探寻根源，采取针对性措施加以积极引导，对实现高等教育的根本目的有着十分重要的意义。

一、休闲的本质与休闲的文化价值

休闲是人们在可自由支配时间内，自主选择l的符合个人兴趣，并从中获得身心愉悦、精神满足和自我实现与发展的相对自由的活动。休闲是一种自由选择，一种自在心境，一种自我教化，一种生命存在状态。

1.休阑是人生命的一种自由状态

现代休闲理论认为，休闲是人的一种生命状态，也是生命存在的一种方式。“休闲，从根本上说，是对生命之意义和快乐的探索。”可以说，休闲是生命的重要组成部分。休闲的本质也即生命的本质。人之所以为人就在于人的生命具有自由自觉之本质特征。亚里斯多德曾说“人本自由，为自己的生存而生存，不为别人的生存而生存。”@海德格尔将自由看作是“人的存在状态”。马克思视自由为人的天性，“自由确实是人所固有的东西”。“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特征恰恰就是自由的自觉的活动。”人作为特殊的物种，有自己的“类”本质——自由的有意识的活动。作为自由的人，“不以物使，不为物役”，潇洒恬淡，自己做主。作为自觉的人，能对自己的生命活动有所体察、有所领悟、有所反省，从而让自己获得平静、豁达、闲适；对他人、群体和文化能够理解和认同，从而让人体会到其他文化的存在，使整个世界变得更为宽容和多元；对自然能够理解、关爱与亲和，从而达到天人合一的境界。当人能够摆脱尘世间的一切压力，达到自在、自由、自得的一种生命体验时，人就能够回归到本我状态，进入一种崇高而和谐的境界。人类的这种生命体验，正是通过休闲来表达和实现的。

2.休闲是人的一种生活方式与生活态度

休闲还是人的一种生活方式与生活态度。可以说。人类生活的全部内容由两部分构成，一是劳动或者说工作，二是休闲。如果说劳动是人类的生存方式和手段，那休闲则是人类生存和发展的目的与结果。人类的发展过程实际上是不断追求和探寻更美好生活方式的过程，而休闲则是衡量一个社会中人们的生活方式、生活态度和生活质量的重要标准。在经济全球化、信息网络化、价值多元化背景下，伴随着生产力的发展、物质财富的增加和闲暇时间的增多，人们的休闲方式也越来越多元化，比如阅读思考、旅游度假、体育健身、文体欣赏、美食品尝、慈善公益等。多元化的休闲方式一方面极大地丰富了人们的社会生活，提升了人的生命质量与生活品质，另一方面也对人们休闲方式的选择提出了新的挑战。采取何种休闲方式成为我们人生价值的追求目标之一。

3.休闲是一种文化价值选择

休闲既是个体行为，也是社会行为。它不仅能帮助个体消除体力疲劳，获得精神满足，促进人的自我身心的协调发展，同时它也满足了社会的政治、经济和文化需要，促进社会的文明与进步。作为一种社会现象，休闲的价值更体现在文化层面。

休闲本身就是一种文化或文化现象。中国休闲学研究先行者马惠娣指出，休闲文化是指人在可以自由支配的时间内，“为不断满足自身需要而进行的一种文化创造、文化欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。它通过人的个体或群体的行为、思维、感情、活动等方式，创造文化氛围、传递文化信息、构筑文化意境，从而达到个体身心全面、完整的发展。”作为人生命的一种存在方式，休闲的本质主要反映在人的精神文化属性上。休闲活动不仅体现了人们的思想、情感、理想、信念、道德、境界，也让人们在休闲活动中增长了知识、提高了审美、陶冶了性情、完善了自我。作为一种特殊的文化形态，休闲“以渗透、融合、感染、凝聚、熏陶、净化等多种形式”影响着人们的行为和生活方式，从而改善了人的生命质量，提高了人的生活品质，提升了人的文化品位。

尽管在当前的社会转型时期，竞争激烈、物欲纵横、冲突加剧、人际关系紧张、家庭稳定性下降、人的心理压力增大，但人们内心对真诚、善良、崇高、深沉、美丽仍有着不懈的追求，这或许就是休闲文化精神之所在。

二、大学生休闲文化现状

大学生正处于生命成长的关键阶段。除了正常学业，他们一年中有近半时间处于闲暇状态，休闲已成为其生活的重要内容。休闲不仅能让其了解自己、愉悦身心、展示才能、陶冶性情，还能帮助他们学会交往、发挥潜力、完善自我、优化个性。

为了解大学生休闲认知、休闲方式、休闲能力和休闲满意度状况，笔者近期通过随机抽样法对浙江省18所高校学生进行了问卷调查，共发放1 600份问卷，有效回收1448份，回收率90.5％，结合实地访谈，分析研究当代大学生的休闲状况。

1。闲暇时间较多，但自我管理能力较弱，闲暇时间分配较随意

大学生闲暇时间主要指大学生在学期间，个人除从事学业、基本生存活动(吃饭、睡觉等)、个人生活事务等活动以外的时间。大学生闲暇时间主要表现于平时、周末和假期。近半数学生表示每天拥有较多的闲暇时间，周末的闲暇时间更多。闲暇时间并非休闲时间，闲暇时间中用于休闲活动的时间才为休闲时间。问及大学生“平时每天用于休闲的时间”，26.5％的学生表示在2小时内，40.4％的学生在2～3小时之间，20％的学生在3～4小时之间，13.1％的学生超过4小时。问及“周末闲暇时间是怎样分配的”，30.8％的学生主要用于温习功课、知识扩充，25.2％的学生主要用于处理个人事务，9.8％的学生主要用于社团活动等，30.9％的学生主要用于休闲，3.3％的学生用于其他。访谈发现，不少学生缺乏对时间的规划和管理，休闲活动主观随意、盲目从众。这样往往导致休闲生活质量不高，要么休闲不足导致精神紧张、情绪烦躁，学习效率低下；要么休闲过度，导致身心疲惫，严重影响其学业质量和身心健康。

2.休闲活动中注重自我发展，但体闲技能不足、质量较差

调查发现，大多数学生休闲动机明确，注重个人发展，认为自由自在的休闲活动能使其松弛身心、拓宽视野、充实生活。65.5％的学生把休闲定位为“调整身心的活动”，27％的学生把休闲界定为“娱乐性质的文体活动”，只有6.5％的学生把休闲视为“打发日子、消磨时光”。另外，大部分学生没有因为休闲而忽视学业，都把学业视为大学生的第一要务。

不少学生表示，其参加休闲活动的主要动机是为了成就自己，能将有益于促进自身全面发展的休闲活动作为休闲的主要内容。他们通过阅读、旅游、交往等休闲活动开阔视野、陶冶性情、完善自己的知识结构；通过竞赛、运动、娱乐等休闲方式获得思想启迪，培养自己的创造能力。大学生休闲活动注重自我发展，不仅从休闲活动中获得了乐趣、放松了身心，还促进了人性的成长和自我发展。

高品质休闲活动，除了要具有一定的可供支配的自由时间和物质条件，还须具备一定的休闲能力，如健康的休闲观、休闲价值判断、休闲行为选择等。然而，调查发现，不少学生缺乏起码的休闲技能、人文素养和审美能力，导致休闲选择单一，休闲质量不高，如54.8％的学生日常休闲方式主要是上网聊天、逛街扫货、聚会K歌、观看碟片等。这虽然也能愉悦身心，带来一定的精神享受，但在激发潜能、完善个性、促进人的自由全面发展等方面还是有欠缺的。

3.休闲选择独立自主，但休闲方式大众化、缺少创造性

人的自由发展的前提是个性的充分自主。个体在所从事的活动中，如果能使自己的兴趣、爱好、理想、信念等得到充分的发挥和体现，能力得到提高，个性得以完善，则其自主化水平，亦即自觉能动性、创造性和独立性就会得到同步发展。休闲的本质是自由，是“以欣然之态做心爱之事”。现代大学的自主性、开放性特点，给了大学生更多的选择机会和自由，如果大学生能根据自己的兴趣、需要、特长等来选择休闲活动方式和休闲内容，他们就不仅能感受到休闲生活带来的多元价值体验，也能不断丰富和完善自我。

当代大学生自主意识较强，有一定的自我选择能力，但由于社会浮躁、功利、奢华等风气的侵染，加之大学生自身压力较大、自控力弱，又比较注重感官享受，所以不少学生在选择休闲方式时越来越脱离传统的大学生以自创性休闲活动为主的休闲方式，更多地趋同于大众化的休闲，如上网、逛街、K歌、旅游等。这些休闲方式虽也具有娱乐性、闲适性等特点，但作为大学生群体，应根据自身求知欲旺盛、有激情、成长愿望强烈等特点，选择那些以完善自我、提升自我、朴实节俭为主的休闲方式。因为追求具有精神享受、富有创造性、能发挥个人潜质的休闲方式，有利于大学生创新精神和创造能力的培养。

4.休闲活动多元化，但休闲内容日趋庸俗化、消极化

休闲活动一般分为消遣娱乐型、怡情养性型、运动健身型、观赏型、竞争型、社会公益型、教育发展型等等，不同的休闲活动能满足不同的休闲需要。

大学生的休闲活动一定程度上反映了其休闲认知、休闲能力和休闲的影响因素。当前大学生休闲活动较为丰富，既有愉悦身心、陶冶性情的活动，如影视观赏、音乐欣赏、读书沙龙、人文旅游等；也有发挥个人才能、追求自我发展、培养综合素质的活动，如学科竞赛、兴趣研究、志愿者活动、歌咏与演讲比赛等；还有满足感官享受和生理需要的消遣、娱乐性活动，如逛街购物、K歌泡吧等；当然还有无所事事、消磨时光的活动，如过度网聊、打牌等。多彩的休闲活动丰富了校园文化生活，也成为日后大学生活的美好回忆。

但调查也显示出当代大学生休闲活动主要集中于消遣娱乐的特点，如上网闲聊、玩游戏的占23.8％，逛街的占17.5％。访谈发现，有的学生由于自我意识不健全，对自身特点和需求认识不足，加之又缺乏人际交往的技巧和休闲心态的调整技能，在休闲活动选择上，没有自己的独立判断，随大流；还有的学生参与休闲主要是追求时尚奢侈、满足感观刺激。当前大学生休闲活动娱乐化、庸俗化、消极化的倾向不仅不利于大学生健全人格的养成，还严重影响了校园文化建设。

三、大学生休闲文化的理性引导

“休闲”一词英文为“leisure”，源于希腊语的“schole"，意为休闲与教育、教养。在希腊语语境下，休闲是一种具有一定规范性和创造性的学习活动，它以丰富和创造生命活动、完善自我为目的，是需要后天习得和教育的。

休闲教育有助于高等教育促进大学生“成人、成才”目标的实现。“成人”，即通过接受教育，使学生能够得到自我感悟、自我完善，在自己的逻辑理性和生命意识的直觉性上，提高思想认识能力和精神境界，完成人性的整合与提升；“成才”，即通过有针对性地向学生传授各种休闲活动的知识和技能，使其学会健康休闲、智慧休闲，达到身心和谐、与他人的和谐以及与社会的和谐，从而丰富其休闲生活，提升生命品质。

高校休闲教育应从以下几方面着手：

1.确立生命化教育理念，培养大学生健康的休闲观

传统教育观基于功利性、工具性考量，重视知识接受和运用能力的培养，忽略人的生命意义和生活价值。现代教育理念则强调生命化教育，认为生命是教育的原点，点化和润泽生命乃教育之核心。著名教育家叶澜说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”0教育的本质和终极目标是促进生命的成长，让学生感悟、尊重生命。

生命化教育观不仅关注生命的发展，而且基于生命的需求，以尊重生命的完整性、自主性、独特性和创造性为教育的最高价值追求，这正与休闲教育对生命整体性的关注以及促进人的全面发展的内在价值相一致。休闲在西方就被视为一种“成为人”的过程，是“完成个人与社会发展任务的主要社会空间”，“休闲在人的一生中都是一个持久、重要的发展舞台”。休闲教育是“对人们休闲生活方式的理念、方法和行为进行科学合理的引导，使人‘成为人’的过程。通过休闲教育，使学生养成积极、健康的休闲观，明了休闲不是游手好闲、消磨时间、消费金钱，也不仅仅是休息、恢复体力，而是人的一种生命状态、一种生存方式。健康的休闲能缓解压力、消除紧张、提高学习效率，能增进人际交往、学会生活、增强适应能力。

休闲教育的目标是帮助大学生在认识生命、敬畏生命、珍爱生命、享受生命和探索生命意义的过程中，完善自我、涵养性情、健全人格，最终实现人的全面自由发展。

2.优化课堂、课程教学内容，实施性情休闲教育

学校是教育的重要场所。学校教育不仅要向学生传授知识与技能，还要教导学生品味休闲，感悟生命。休闲教育的根本目的是使人“成为人”，即通过休闲教育提高人的生命质量、生活品质和文化品位，最终促进人性的完善。

人性的完善是通过人的性情体现的。所谓性情即人的脾气秉性、思想情感和品格教养。一切生命体都有自己的性情，每个人都生活在一定的性情之中，因此，休闲教育实际上也是性情教育。高校实施性情休闲教育的目的是通过健康休闲、智慧休闲引导。帮助大学生厘清休闲认知误区，端正休闲态度，树立积极健康的休闲观。让学生学会适时选择符合自己需要的休闲方式，从而在休闲活动过程中，升华思想境界、道德情感，提高审美情趣，陶冶情操，增长知识才干，开发智力潜能，最终提升生命的品质，促进人格健全发展。

性情休闲教育应从三个维度展开：一是培养大学生健康的休闲意识，树立积极向上的休闲观。让学生明确休闲是一种恢复身心活力、提高审美情趣、陶冶情操、发展个性、涵养性情的活动过程。二是帮助大学生学会对休闲行为的正确选择和价值判断能力，包括合理运用闲暇时间能力、休闲行为选择能力、休闲行为价值判断能力等，从而提高休闲生活质量和生命品质。三是通过传授积极休闲、智慧休闲的基础知识与技巧方法，让学生在树立健康休闲观、扩展休闲视野的同时，裨以聪明用闲、快乐享闲，从而在欲望熙攘、利益纷争的市场经济时代增进其协和身心、平衡生活与未来职业发展关系的自我调适能力。

大学生休闲教育的实施主要通过专门课程和学科渗透方式进行。专门课程包括必修课和选修课。除了在一些相关专业如休闲、旅游、管理、体育、教育等开设必修课外，还可作为通识类课程面向全体学生开设选修课，目的是培养大学生的休闲素质。学科渗透是指在其他学科中渗透休闲学内容，如可在音乐、美学、大学语文、艺术设计、心理学等学科的教学中强化休闲教育，挖掘显性和隐含的休闲教育内容。

3.拓展课外活动化课程辅导，增强休闲活动体验

课外活动化课程辅导是课堂教学的延伸、拓展、深化，目的是增强休闲活动体验。因为休闲教育不是单向灌输，而是受教育者的自我体验和感悟，因此，休闲教育必须辅以大量的实际休闲活动，既能让学生在休闲活动中有一种“畅爽”的体验，积极品味休闲，又能让学生实际休闲中提高休闲知识与技能。

高校可以以志向型、兴趣型、文娱型等学生社团为媒介，组织丰富多彩的课外活动，引导学生进行积极健康的休闲。比如：培养创新意识、创造能力的“创业休闲”(如学科竞赛、兴趣研究等)；促进修身养性、愉悦身心的“审美休闲”(如影视观赏、音乐欣赏、读书沙龙等)；发挥个人才能、培养意志力的“意志休闲”(如体育比赛、歌唱比赛、演讲比赛等)；培养人的闲情逸致、陶冶性情的“情趣休闲”(如集邮收藏、参观访谈、人文旅游等)；增进人际交往互动、人文关怀的“志愿者休闲”(如志愿者活动、慈善活动和环保活动等)。另外，还可针对休闲中出现的问题进行健康休闲辅导，减轻不良休闲行为带来的思想困扰和心理困扰。

篇（7）

奥运资讯，指大众传媒传播的有关奥运新闻、奥运知识、奥运动态、奥运人物等信息，也称媒介奥运资讯。北京2008年奥运的相关宣传通过不同媒介传播并向受众施加某种影响，是人们通过奥运资讯传播而进行的社会互动过程。

北京2008年奥运会为大学生提供了展示青春的社会环境。大学生是最活跃的体育群体，是申办和参与举办奥运会的主流人群，奥运会的准备和举办过程将对他们丰富奥运知识和参与体育发生多方面的影响。

本研究对象是北京2008年奥运会媒介宣传和北京大学生。对大学生的调查方法采用的主要是“概率抽样”中的“多段抽样”，即先抽出6所大学(北京大学、北京航空大学、北京农业大学、首都师范大学、中国人民大学和首都经济贸易大学)，然后再从中抽出不同性别、不同专业、年级的大学生样本。本项调查共发放问卷800份，回收有效问卷713份，有效回收率为89.13％。对调查数据的分析我们发现，大学生通过媒介接触，对接受奥运会宣传的态度积极主动，具有更为独立的现代意识，显示出相当明显的批判精神。但是，我们也看到，从大学生自身发展的需求而言，媒介同大学生之间还存在着一些矛盾。

大学生依赖媒介提供的奥运资讯

1、大学生日常生活中的媒体介入

现代大学生的社会化影响因素之一，是迅速发展、广泛普及的大众传媒。传媒对大学生的影响首先体现在对大学生日常生活的介入程度。

在对大学生“除了您必要的学习、工作和生活时间之外，您每天的休闲时间大约是多少?”的调查中发现，40，3％的大学生每天的休闲时间大约在3—4小时；5—6小时的占19.1％；1—2小b时的占16.2％。在对大学生利用休闲时间接触媒体方式的调查中，上互联网是第一位选择的有64.4％，38.4％的大学生选择了“看电视”，有51.1％的大学生选择了“读书”，“看报纸杂志”得到了44.6％大学生的青睐。由此可见，对互联网、电视、报纸等大众媒介的接触在北京大学生业余生活方式中占重要的地位。

2、北京大学生接触媒体奥运资讯的动机

调查发现，对于大学生休闲时间接触网络中关于奥运资讯方面，“关注体育明星、体育名人”占32.4％，“增加体育的新知见闻” 占28.5％，“关注中国举办奥运的成功”占27.2％等。对于电视媒介，大学生为“增加体育的新知见闻”占55.5％，“了解体育赛事”占54.6％，“关注中国举办奥运的成功”占53.9％。对于报纸媒介，大学生为“与朋友、家人共享余暇” 占51.1％，“了解中国在奥运筹备工作情况”占32.7％，“增加体育的新知见闻”占28.4％。对于杂志媒介，大学生选择“关注体育明星、体育名人”占21.3％。对于广播媒介，所有动机的选择未超过10％。

从调查中可以看出，大学生通过不同的媒体接触奥运资讯的动机不同，大学生接触媒体奥运资讯多是积极主动的。大学生在成长过程中存在着各种需要，当这些需要指向媒介时，形成了一定的媒介期待，这一媒介期待将促使大学生去接近某种媒介或某种媒介体育信息的内容，并引导大学生进行信息加工，达到一定程度的满足或其他无意的结果。这一过程本身就是大学生的主动性。可以看出，这一过程并不仅仅是认知或获取知识的过程，当大学生从娱乐目的出发，接近媒介，达到娱乐方面的满足，这一过程可能所付出的心智努力相当少，我们正是在这个意义上说大学生是主动的。

大学生媒介奥运资讯的接触渠道

对于北京大学生与媒介奥运资讯之间的互动关系和大众媒介奥运资讯的综合影响力，调查显示，北京大学生经常接触媒体种类的顺序是：网络20.2％、电视18.8％、报纸12.4％、广播10.4％、图书7.6％。大学生接触不同媒体奥运资讯时间的选择均值顺序是：网络—电视—报纸—广播一图书。从这里可以看出，北京大学生总体上的媒介奥运资讯接触频率和时间结构基本合理。从标准差来看，北京大学生群体接触不同媒介奥运资讯时间的差别从小到大依次为广播(标准差1.1605)、图书(标准差1.1995)、报纸(标准差1.2277)、电视(标准差1.3750)、网络(标准差1.4715)。北京大学生接触网络奥运资讯的接触率和时间都是居于首位，接触其他传媒的总时间量明显减少，这与网络媒体的崛起直接有关，显示了网络功能的多样性、丰富性。

篇（8）

大学生是当代青年中的特殊消费群体，有着不同其他 社会 消费群体的消费行为，多数大学生是从进入大学开始，才有了真正意义上的消费自主权，其消费行为对家庭、学校、企业、社会都有一定的影响。把握大学生消费行为的内容、特点，研究其趋势，对指导大学生进行理性消费，提高企业营销的针对性都有着重要的意义。

一、大学生消费内容的特点

大学生的消费，主要分为基本生活消费、学习消费、休闲及娱乐消费、人际交往消费等几个方面。

1.基本生活消费

由于学校所在的各城市 经济 发展水平不一，大学生的家庭经济状况不一，衣、食、住、行等生活消费需要也不一样，大学生消费在静态上可以划分为高、中、低三个档次，而在动态上呈逐年递增趋势。

2.学习消费

学习消费主要包括学费、书杂费、考证消费和电脑消费等。大学生学费因学校所处的地域、类别、专业等的不同也有所区别。

（1)大学生除了购买基本的专业教材外，其学习消费主要集中在购买教学参考书、 英语 和 计算机 等级考试等书目上。

（2)考证消费。近年“考证热”在高校悄然兴起，大学生参加各种英语等级考试、计算机等级考试、出国考试和国家公务员考试等等，名目繁多，相应的报名费、资料费、培训费等自然不菲。不少大学生甘心对考证进行高额 投资 ，以增加职场竞争中的筹码。

（3）电脑消费。好多大学生以宿舍为单位，采取集体所有，分担 成本 的方式购买电脑；有些经济条件比较宽裕的大学生自己拥有电脑。随着网络的普及，信息的沟通方式也多了起来。QQ、MSN、BOLOGE因其互动性，成为了当代大学生交流经验、增长知识的新途径。同时， 计算机网络 已覆盖了许多大学生的宿舍，在宿舍上网业已成为时尚，大学生的网络消费也成为日常消费开支的一部分。

3.休闲及娱乐消费

（1）休闲消费。大学生闲暇生活中，最经常做的事情是上网、自习自修、读消遣杂志、读 文学 作品、书法、 音乐 、绘画等，这些活动都具有较强的独立性；而诸如参加课题研究，文体活动、义务劳动、听名师讲座等需要集体参与的交往性活动，却较少参加。

（2）娱乐消费。大学生的娱乐消费数额也相当可观。进迪厅，打台球，遛旱冰，去练歌房，开PARTY等。另外，大学生不同程度的追星热潮影响着他们的娱乐消费。

（3）时尚信息消费。大学生中手机的普及率较高。为了找工作方便和交友，很多大学生都购买了手机用于与外界联系，还有的大学生用手机进行娱乐活动，如点歌、照相、彩铃订购、发短信等。手机已经成为他们一个重要的通讯工具，价廉实用的手机是大部分大学生的首选，但手机费在逐步提高。

（4） 旅游 消费。随着家庭生活水平的提高和 公共 假期的增多，大学生热衷于出外旅游者也不在少数。

4.人际交往消费

（1)人情消费。同学过生日、当选大学生干部、入党，得奖学金、比赛获奖等都要请客。否则，便被视为不够交情，不上路。请客者档次越高，赴宴者的随礼也就越高。人情风的蔓延，给一些并不富裕的家庭增添了经济负担，也给大学生带来了精神压力。

（2)恋爱消费。而恋爱费用的来源，有的是由家里“特别提供”的；有的是从生活费中“抠”出来的；有的是来自“勤工俭学”的；有的是来自“奖学金”的，这与大学生的社会角色有关，更与家庭对大学生恋爱的看法有关。

根据我院两年来对学生消费情况的 调查 ，05级06级学生一年的消费总额有明显增加趋势，05级学生在校一年的消费总额在6000元～9000元之间，06级学生升为7000元～13000元。

二、大学生消费方式的特点

大学生消费内容表明，他们正朝着追求现实、重视自我，要求个人和社会并重，并呈现出如下特点：

1.讲究实用性：从相关 统计 数据中看出，大学生认同率最高的三个选项是知识、事业和健康，其次是友谊、爱情、家庭和金钱，而后才是理想、权力、地位和名誉。大学生的基本生活消费、学习消费、休闲及娱乐消费、人际交往消费，都带有浓厚的实用色彩。大学生对实用技术类书籍、文学类书籍、娱乐、消遣类报刊杂志的选择率较高，而对科普读物、人文社科类理论书籍的选择率较低。

2.崇尚个性化：大学生消费个性化的表现，是当代新青年表现出的时尚化和风格化，表明青年大学生 心理 的成熟和独立意识的增强。大学生对个性和自我的刻意追求和表现，反映出当前新知识的爆炸式增长、新技术的迅速推广和新的信息 传播 媒介对大学生的影响，例如，手机、 银行 卡、电脑、MP3等物品已成为当今大学生的必备之物，他们作为一个特殊的消费群体，有着自己独有的消费现象和观念。

3.追求前卫性：大学生消费“前卫”的特征主要表现为三个方面：一是追求品牌，崇尚权威；二是追求新颖、时尚；三是理性消费。

大学生正处于追求个性发展，自我意识增强，乐于接 受新鲜事物的年龄阶段。对于品牌商品，青年大学生不太注重的产品的功能，而是追求品牌商品的 文化 价值，更多的倾向于 心理 感受，而不是从直观上判断某种商品的优劣。品牌所代表的“质量”、“价格”以及“文化”的权威性，以显示自己的身份、地位，增强自信心和自豪感。同时，大学生的消费心理更趋理性化，如大学生在购买像电脑这样昂贵的商品时，往往表现出购买前的冷静，大部分大学生要查阅价格、性能等有关资料后再决定是否购买。

4.差异性：在 市场 经济 背景下，高等 教育 属于非义务教育，较高的学费和其他教育费用，对年收入人均才数百元的 农村 家庭、下岗职工家庭，尽管国家充分给予考虑和支持仍然不堪重负，在校园内产生了一个庞大的贫困生群体。来自贫困家庭的大学生的消费水平较低，有些人甚至连基本生活费都难以保障，心理承受着经济困难的巨大压力，不少人因此产生自卑心理。同时， 社会 上的高消费现象已波及高等院校，有些家庭条件好的大学生倡导高消费和超前消费，他们的虚荣心态和炫耀行为造成了一种示范效应，导致校园平均消费水平水涨船高，同校特别是同专业、同班、同宿舍同学间消费水平的明显反差。

三、大学生的消费趋势

1.基本生活消费向营养型、质量型发展：从90年代开始，我国的消费水平逐渐由“生存型”向“享受型”发展，大学生也不例外。他们用于满足基本生存需要的消费比重大大降低，而用于改善学习条件，满足精神文化需求的消费开始上升，而传统的吃穿住用行等物质消费或生存型消费正逐步向有营养讲质量方面发展。

2.学习消费的比值将大幅度上升：知识经济时代带来的学习观念的变化，使广大学生日益认识到学习不再是一件阶段性的事，而将伴随人的终身。特别是网络教育的开展给人们提供了学习的机会，用于继续学习的费用也将日益增大。

3.健康、健身消费增加，休闲及娱乐消费呈现多样：大学生日益重视健康消费，用于进行体育锻炼和购买 保健 品的支出也在逐步上升，健康消费将成为主要的消费内容；体育健身消费在校园中渐成时尚，“花钱出汗”不再被视为可笑的事，大学生对各种美容与健康产品的需求，已超越基本的 预防 疾病的需求，进入更高层次。

休闲及娱乐消费方面，大学生群体有着比其他年龄群体更为旺盛的需求，他们越来越不满足于看 电视 、进影剧院这样一些静止的休闲方式，而是追求新颖、出奇、刺激和有品位的活动：迪厅、游戏机，台球和保龄球将更为普及；蹦极、攀岩、速降、滑翔、漂流、潜水、探险、探幽这类刺激的活动，今后会吸引众多的青年大学生。

4.人际交往消费 成本 昂贵：在校大学生渴望理解，喜欢交友，用于请客吃饭的费用日益增多。特别是在信息发达的今天，信息消费的最大群体是青年大学生群体。网民年龄分布的高分值在20岁～30间岁，手机、电脑等产品由商务消费转向生活消费，大学生上网率的增长，个人电脑的畅销，也使大学生的消费心理由实用至上转向感受为本。

5.模仿性的消费情结日趋明显：大学生消费有着强烈的模仿性特征，有着很深的“白领情结”：名牌服装着身，手提电脑随身，信息把握在手，创造未来人生。这已成为众多大学生所羡慕、仿效的社会形象。一方面希望拥有舒适的物质生活，一方面希望拥有高雅的精神享受。他们有着自己对生活的理解、对消费的选择，他们注重讲求生活的品味和质量，他们追求的是一种既有物质享受，又讲求精神生活的现代人的生活方式。

四、几点启示

1.针对大学生中存在的过度消费、高消费、超前消费的特点和趋势，学校应加强对学生的消费观教育，提倡健康理性的消费，增强独立意识，培养和加强理财能力。

2. 营销 企业应把握大学生注重个性、时尚性、模仿性的消费行为特点，有针对性地制定策略，运用不同的销售方式，满足不同大学生的需求，获得最大的利益；同时也要肩负起引导大学生正确消费的社会责任。

篇（9）

大学生是当代青年中的特殊消费群体，有着不同其他社会消费群体的消费行为，多数大学生是从进入大学开始，才有了真正意义上的消费自，其消费行为对家庭、学校、企业、社会都有一定的影响。把握大学生消费行为的内容、特点，研究其趋势，对指导大学生进行理性消费，提高企业营销的针对性都有着重要的意义。

一、大学生消费内容的特点

大学生的消费，主要分为基本生活消费、学习消费、休闲及娱乐消费、人际交往消费等几个方面。

1.基本生活消费

由于学校所在的各城市经济发展水平不一，大学生的家庭经济状况不一，衣、食、住、行等生活消费需要也不一样，大学生消费在静态上可以划分为高、中、低三个档次，而在动态上呈逐年递增趋势。

2.学习消费

学习消费主要包括学费、书杂费、考证消费和电脑消费等。大学生学费因学校所处的地域、类别、专业等的不同也有所区别。

（1)大学生除了购买基本的专业教材外，其学习消费主要集中在购买教学参考书、英语和计算机等级考试等书目上。

（2)考证消费。近年“考证热”在高校悄然兴起，大学生参加各种英语等级考试、计算机等级考试、出国考试和国家公务员考试等等，名目繁多，相应的报名费、资料费、培训费等自然不菲。不少大学生甘心对考证进行高额投资，以增加职场竞争中的筹码。

（3）电脑消费。好多大学生以宿舍为单位，采取集体所有，分担成本的方式购买电脑；有些经济条件比较宽裕的大学生自己拥有电脑。随着网络的普及，信息的沟通方式也多了起来。QQ、MSN、BOLOGE因其互动性，成为了当代大学生交流经验、增长知识的新途径。同时，计算机网络已覆盖了许多大学生的宿舍，在宿舍上网业已成为时尚，大学生的网络消费也成为日常消费开支的一部分。

3.休闲及娱乐消费

（1）休闲消费。大学生闲暇生活中，最经常做的事情是上网、自习自修、读消遣杂志、读文学作品、书法、音乐、绘画等，这些活动都具有较强的独立性；而诸如参加课题研究，文体活动、义务劳动、听名师讲座等需要集体参与的交往性活动，却较少参加。

（2）娱乐消费。大学生的娱乐消费数额也相当可观。进迪厅，打台球，遛旱冰，去练歌房，开PARTY等。另外，大学生不同程度的追星热潮影响着他们的娱乐消费。

（3）时尚信息消费。大学生中手机的普及率较高。为了找工作方便和交友，很多大学生都购买了手机用于与外界联系，还有的大学生用手机进行娱乐活动，如点歌、照相、彩铃订购、发短信等。手机已经成为他们一个重要的通讯工具，价廉实用的手机是大部分大学生的首选，但手机费在逐步提高。

（4）旅游消费。随着家庭生活水平的提高和公共假期的增多，大学生热衷于出外旅游者也不在少数。

4.人际交往消费

（1)人情消费。同学过生日、当选大学生干部、入党，得奖学金、比赛获奖等都要请客。否则，便被视为不够交情，不上路。请客者档次越高，赴宴者的随礼也就越高。人情风的蔓延，给一些并不富裕的家庭增添了经济负担，也给大学生带来了精神压力。

（2)恋爱消费。而恋爱费用的来源，有的是由家里“特别提供”的；有的是从生活费中“抠”出来的；有的是来自“勤工俭学”的；有的是来自“奖学金”的，这与大学生的社会角色有关，更与家庭对大学生恋爱的看法有关。

根据我院两年来对学生消费情况的调查，05级06级学生一年的消费总额有明显增加趋势，05级学生在校一年的消费总额在6000元～9000元之间，06级学生升为7000元～13000元。

二、大学生消费方式的特点

大学生消费内容表明，他们正朝着追求现实、重视自我，要求个人和社会并重，并呈现出如下特点：

1.讲究实用性：从相关统计数据中看出，大学生认同率最高的三个选项是知识、事业和健康，其次是友谊、爱情、家庭和金钱，而后才是理想、权力、地位和名誉。大学生的基本生活消费、学习消费、休闲及娱乐消费、人际交往消费，都带有浓厚的实用色彩。大学生对实用技术类书籍、文学类书籍、娱乐、消遣类报刊杂志的选择率较高，而对科普读物、人文社科类理论书籍的选择率较低。

2.崇尚个性化：大学生消费个性化的表现，是当代新青年表现出的时尚化和风格化，表明青年大学生心理的成熟和独立意识的增强。大学生对个性和自我的刻意追求和表现，反映出当前新知识的爆炸式增长、新技术的迅速推广和新的信息传播媒介对大学生的影响，例如，手机、银行卡、电脑、MP3等物品已成为当今大学生的必备之物，他们作为一个特殊的消费群体，有着自己独有的消费现象和观念。

3.追求前卫性：大学生消费“前卫”的特征主要表现为三个方面：一是追求品牌，崇尚权威；二是追求新颖、时尚；三是理性消费。

大学生正处于追求个性发展，自我意识增强，乐于接受新鲜事物的年龄阶段。对于品牌商品，青年大学生不太注重的产品的功能，而是追求品牌商品的文化价值，更多的倾向于心理感受，而不是从直观上判断某种商品的优劣。品牌所代表的“质量”、“价格”以及“文化”的权威性，以显示自己的身份、地位，增强自信心和自豪感。同时，大学生的消费心理更趋理性化，如大学生在购买像电脑这样昂贵的商品时，往往表现出购买前的冷静，大部分大学生要查阅价格、性能等有关资料后再决定是否购买。

4.差异性：在市场经济背景下，高等教育属于非义务教育，较高的学费和其他教育费用，对年收入人均才数百元的农村家庭、下岗职工家庭，尽管国家充分给予考虑和支持仍然不堪重负，在校园内产生了一个庞大的贫困生群体。来自贫困家庭的大学生的消费水平较低，有些人甚至连基本生活费都难以保障，心理承受着经济困难的巨大压力，不少人因此产生自卑心理。同时，社会上的高消费现象已波及高等院校，有些家庭条件好的大学生倡导高消费和超前消费，他们的虚荣心态和炫耀行为造成了一种示范效应，导致校园平均消费水平水涨船高，同校特别是同专业、同班、同宿舍同学间消费水平的明显反差。三、大学生的消费趋势

1.基本生活消费向营养型、质量型发展：从90年代开始，我国的消费水平逐渐由“生存型”向“享受型”发展，大学生也不例外。他们用于满足基本生存需要的消费比重大大降低，而用于改善学习条件，满足精神文化需求的消费开始上升，而传统的吃穿住用行等物质消费或生存型消费正逐步向有营养讲质量方面发展。

2.学习消费的比值将大幅度上升：知识经济时代带来的学习观念的变化，使广大学生日益认识到学习不再是一件阶段性的事，而将伴随人的终身。特别是网络教育的开展给人们提供了学习的机会，用于继续学习的费用也将日益增大。

3.健康、健身消费增加，休闲及娱乐消费呈现多样：大学生日益重视健康消费，用于进行体育锻炼和购买保健品的支出也在逐步上升，健康消费将成为主要的消费内容；体育健身消费在校园中渐成时尚，“花钱出汗”不再被视为可笑的事，大学生对各种美容与健康产品的需求，已超越基本的预防疾病的需求，进入更高层次。

休闲及娱乐消费方面，大学生群体有着比其他年龄群体更为旺盛的需求，他们越来越不满足于看电视、进影剧院这样一些静止的休闲方式，而是追求新颖、出奇、刺激和有品位的活动：迪厅、游戏机，台球和保龄球将更为普及；蹦极、攀岩、速降、滑翔、漂流、潜水、探险、探幽这类刺激的活动，今后会吸引众多的青年大学生。

4.人际交往消费成本昂贵：在校大学生渴望理解，喜欢交友，用于请客吃饭的费用日益增多。特别是在信息发达的今天，信息消费的最大群体是青年大学生群体。网民年龄分布的高分值在20岁～30间岁，手机、电脑等产品由商务消费转向生活消费，大学生上网率的增长，个人电脑的畅销，也使大学生的消费心理由实用至上转向感受为本。

5.模仿性的消费情结日趋明显：大学生消费有着强烈的模仿性特征，有着很深的“白领情结”：名牌服装着身，手提电脑随身，信息把握在手，创造未来人生。这已成为众多大学生所羡慕、仿效的社会形象。一方面希望拥有舒适的物质生活，一方面希望拥有高雅的精神享受。他们有着自己对生活的理解、对消费的选择，他们注重讲求生活的品味和质量，他们追求的是一种既有物质享受，又讲求精神生活的现代人的生活方式。

四、几点启示

1.针对大学生中存在的过度消费、高消费、超前消费的特点和趋势，学校应加强对学生的消费观教育，提倡健康理性的消费，增强独立意识，培养和加强理财能力。

2.营销企业应把握大学生注重个性、时尚性、模仿性的消费行为特点，有针对性地制定策略，运用不同的销售方式，满足不同大学生的需求，获得最大的利益；同时也要肩负起引导大学生正确消费的社会责任。

参考文献：

篇（10）

2结果与分析

2.1数字阅读频率

数字阅读已经成为中医药院校大学生经常采用的阅读方式，195名大学生表示会经常进行数字阅读（76%），58名大学生表示数字阅读的频率相对偏低（23%），数字阅读的接触率综合起来达到99%。至今为止完全未接触过数字阅读的学生仅2人（1%）。数字阅读具有内容获取便捷、不受时空限制等优点，已经成为中医药院校大学生常用的阅读方式。

2.2数字阅读目的和内容

2.2.1阅读目的

中医药院校大学生采用数字阅读进行最多的阅读活动是获取新闻资讯、了解时事，表明我校学生关心时事，与社会联系紧密，通过阅读新闻开阔眼界，增加知识，提高综合素质。其次为辅助学习，为研究课题、论文写作查阅资料，学习英语以及计算机知识等。表明我校学生在教材等书本内容学习的基础上，善于利用海量的数字资源来辅助医学知识的学习；在英语和计算机学习方面，也很关注新的学习途径和工具，善于更新学习方式和学习手段。第3～5位需求分别是休闲娱乐、为解决生活中的具体问题在网络上查找方案、社会交往。第6位的需求是为就业、毕业做准备，通过网络资料掌握面试技能、查阅公务员考试资料等。

2.2.2阅读内容

对阅读内容的调查显示，阅读内容依次为⑴新闻资讯；⑵微博、博客、微信、QQ、人人等社交网站；⑶专业资料，包括书籍、期刊、论文；⑷生活娱乐资讯；⑸贴吧论坛；⑹经典名著、在线小说；⑺无特定内容。阅读目的与阅读内容基本可以呼应，反映了学生依据阅读目的选择阅读内容。但大学生对于社会交往的认识有所区别，在阅读目的中，社会交往的排名靠后，但在阅读内容排名中，社交网站仅次于新闻资讯，说明在对阅读需求的认知中，对社会交往的重要性有所低估。

2.3阅读时长

78%的中医药院校大学生每天的数字阅读时长＜3h。其中，每天的数字阅读时长＜1h的人数为60人，1～2h为76人，＞2～3h为63人。数字阅读时长＜3h的学生共199人，占总数的78%。纸质阅读时长与数字阅读时长呈现出类似的规律，每天的纸质阅读时长＜3h的人数达到182人，占总人数的71%。阅读总时长则呈现明显的正态分布规律。每天阅读总时长＜3h的学生数量为94人，3～5h为76人，＞5h为85人。中医药院校大学生由于专业学习任务量巨大，需要投入很多课余时间进行专业学习，因此，建立在专业阅读和课外阅读基础上的阅读总量非常大，阅读总时长偏长。数字阅读时长、纸质阅读时长、阅读总时长统计。

2.4数字阅读地点

中医药院校大学生最经常在家里或者宿舍进行数字阅读，其选项平均综合得分5.07分，排名第一。其他受欢迎的阅读地点依次为：教室（课间休息期间）、图书馆、教室（上课期间）、车上、餐厅或其他休闲场所、随时随地。选项平均综合得分反映了选项的综合排名情况，得分越高表示综合排序越靠前[平均分＝（Σ频数×权值）/本题填写人次]。

2.5数字阅读设备使用情况

手机和笔记本电脑是中医药院校大学生最经常使用的数字阅读设备，其选项平均综合得分远高于台式电脑、平板电脑及电子书阅读器，其中手机的使用频率略高于笔记本电脑。这一结果与2014年4月的《第十一次全国国民阅读调查》结果基本吻合。《第十一次全国国民阅读调查》发现，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子书阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等）的接触率已经过半（50.1%），2013年有44.4%的成年国民进行过网络在线阅读，41.9%的国民进行过手机阅读，5.8%的国民在电子书阅读器上阅读。

2.6数字阅读目的对阅读设备选择的影响

数字阅读目的对阅读设备选择有显著的影响。在以学术、科研、工作为目的而开展的阅读活动中，笔记本电脑是最受欢迎的阅读设备，其次是手机、台式电脑、平板电脑、电子书阅读器。在以娱乐、休闲、社交为目的开展的阅读活动中，手机是最受欢迎的阅读设备，其次是笔记本电脑、台式电脑、平板电脑、电子书阅读器，

2.7数字阅读场景

对阅读设备选择的影响采用台式电脑、平板电脑、电子书阅读器进行数字阅读的学生数量都不多。使用人数最多的数字阅读设备是手机和笔记本电脑，而且两者的使用频率呈现出显著的互补关系。上下班（学）途中、上班（学）间隙、午间休息、晚饭前后、睡前、公共场所等候时、外出旅行途中是手机阅读使用的高峰期；而晚上回家（宿舍）后则是笔记本电脑的使用高峰期，这正好契合了设备各自的优势特点。手机轻便、易于随身携带，但屏幕小、不适合办公，因此最适合在户外、时间零散状态下使用。笔记本电脑功能强大、安装有办公软件，适合专业办公及学习，但不利户外携带，适合在相对静止的状态下、时间比较充足的情况下进行学习。

2.8阅读内容对阅读方式选择的影响

阅读内容对阅读设备的选择有着重要的影响，大学生会根据阅读内容的不同选择截然不同的阅读方式。中医药院校大学生倾向于通过纸质阅读方式阅读专业书籍、复习和考试资料、文学经典、畅销书籍、流行画册；通过数字阅读方式阅读专业期刊、学术论文、新闻资讯。当有大段空闲时间可利用时，大学生一般会选择纸质阅读方式；而当只有零碎时间可利用时，学生一般会选择数字阅读方式。

2.9阅读效果比较

在对阅读效果比较的调查中，学生普遍认为纸质阅读的优点是精力更集中，阅读持续时间更长，阅读记忆更深刻，视觉舒适度更好，内容更完整，专业性、权威更强。而数字阅读的优点主要表现为阅读速度更快，携带更便利，更时尚，更容易找到所需书籍和信息，娱乐性更强。

2.10数字阅读的困难和障碍

数字阅读过程中存在的困难和障碍依次是电子阅读损害健康，如辐射、视疲劳、颈椎受损等（203人）；阅读设备使用不方便，如不能标注、待机时间短、上网速度慢等（193人）；不能仔细阅读和及时做笔记（182人）；阅读时容易分心，影响阅读效率（153人）；阅读内容庞杂，质量参差不齐，真假难辨（154人）；阅读内容同质化，缺乏特色（128人）；学习繁忙，没有时间阅读（89人）；不喜欢阅读，没有广泛阅读的习惯（47人）；阅读没有意义，对学习帮助不大（30人）。

2.11图书馆服务需求

调研通过对图书馆服务需求的调研分析发现，对图书馆服务需求最多的是能够采用数字阅读方式阅读馆藏电子资源全文（245人）、查询馆藏书目（241人）、检索电子资源及浏览文摘（235人）、提供短信提醒服务包括图书到期催还、各种讲座信息（229人）、图书馆相关信息浏览包括开放时间、借阅规则等（225人）、纸本图书在线预约（221人）、图书馆公告新闻查看（216人）。

篇（11）

 

1前言

从科学发展观看，青少年的体质健康，关系着每一个学生、家庭的切实利益和未来希望；青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是社会进步、国家昌盛的希望。21世纪是高等学校教育发展具有划时代意义的时期，培养具有竞争意识、开拓精神和全面发展的复合型人才是高等教育发展的必然趋势,高等学校是为国家培养各级各类高素质人才的重要阵地，也是学生接受在校体育教育的最后阶段。大学教育要以培养具有创新精神、体育实践能力、身心健康、适应未来社会发展的高素质人才为宗旨,大学体育要与终身体育对接。

高校体育俱乐部是高校中的一种体育文化现象,是具有共同体育兴趣爱好的大学生基于自我完善的需要,自由选择体育活动项目结成的具有社团性质的体育团体,是学校体育活动的一种组织模式。高校俱乐部的开展是实现体育教学改革的有效途径。通过体育俱乐部的开展,培养学生的锻炼意识、技能与习惯,学生的创新精神和实践能力,以及锻炼学生的组织管理能力,从而实现高校体育与社会体育的顺利接轨。

2研究对象与方法

2.1 研究对象

以江西省部分开展体育俱乐部的重点高校为研究对象。选取江西师范大学、南昌大学、江西财经大学、南昌航空大学、江西农业大学、华东交通大学等6所高校作为调研对象，再从每所学校抽取相应男女比例的学生共600人。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

查阅了近5年来国内外的相关书籍20余部，在中国期刊网CNKI数字图书馆检索相关论文120余篇进行比较研究。从理论上为本课题研究提供了一定的基础，为本课题的设计、调查提供了理论依据。

2.2.2问卷调查法

通过查阅大量文献资料和走访专家，获取符合课题研究的有关指标，在此基础上制定并发放问卷，根据问卷的情况统计整理出调查结果。

2.2.3数理统计法

对回收问卷所得的数据进行整理，对调查获取的各项资料归类整理进行常规统计。

2.2.4专家访谈法

根据研究需要，访问了省内的有关专家，广泛听取专家们对我省高等学校体育俱乐部开展的意见、建议。

3研究结果与分析

3.1 对影响学生参加体育俱乐部的情况的调查

调查结果显示，影响大学生参与体育俱乐部的原因排在前三项的因素是“学习负担重”、“没有场地器材”、“经济原因”。随着社会竞争日趋激烈，江西省重点高等学校学生的学习压力越来越大，尤其是一、二年级学生课程多、学习紧，他们不得不放弃运动休闲的时间，这是影响学生参加体育俱乐部最主要的原因。其次，现今江西省重点高等学校发展较快，各种教育资源严重匮乏，同样的，体育设施无论从数量上还是质量上都无法满足学生的需要，使得学生对参加体育俱乐部没有时间保证。此外，体育俱乐部的开支较大，学校全额负担不大现实，因此大部分采取收费的形式，这就使得一些贫困学生无法参与其中。

表1 影响学生参加体育俱乐部的因素统计表（547）

没场地器材 学习负担重 经济原因 对体育不感兴趣 其他

数量(人)178140168 3526