班主任学习材料大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇班主任学习材料范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。因此，我关心国内外大事，注重政治理论的学习。平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件；积极参与教育局组织的各种新教师培训活动。工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。同时，在语文组里，我积极配合组长和其它老师搞好教研活动，并积极争取机会提升自身素质。我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。2010年4月4日，我顺利完成预备党员转正程序，更让我对感到身上肩负着的重任，永远忠诚于党的教育事业！

二、贴近学生，努力提高班主任工作效率

得益于学校领导对我的悉心安排，我任初一（9）班见习班主任，具有丰富班主任经验的吴秀云老师成为我的指导老师。在吴老师的热情指导下，我积极参与了班级的各项日常管理工作，并竭力协助班主任处理好班级内的各项事务。一学年下来，班级班风良好，在各项活动中，均取得了良好的成绩。初一年级的学生处于思想的转变期，自我意识不断增强，班主任工作的开展过程中，特别要注意不同的策略。我在不断向其他老教师请教、琢磨、实践的过程中，掌握了一些班主任工作方法。平时，我也很有兴趣地去阅读相关班主任学习材料、优秀书籍，注意全方位提高自己的工作水平。所写德育案例《爱让失窃案在阳光下消融》获苏州市班主任德育案例评比二等奖。

三、踏实工作，努力提高业务素养

篇（2）

学校充分发挥党员教师的模范带头作用，开展学习刘礼家老师等模范教师和先进典型的师德建设系列主题教育活动。认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》及新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件的主要精神。召开以“认真学习对照，全面总结提高”为主题的班会，学习新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，举行行为规范测试，认真对照《守则》、《规范》，小结自己在遵规守纪、文明礼貌和学习等方面的情况，提出今后的努力方向。通过开展“光荣的人民教师”论坛，在教师中树立“师德标兵”，在学生中树立“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“学生十大标兵”等身边突出典型形象，来弘扬正气，营造积极向上、健康的校园风气。

政教处、保卫科在每次的班主任、级主任会议上都强调安全问题。对新班主任进行培训，发挥有经验的老班主任的传、帮、带作用，提高年轻班主任工作的针对性和实效性。开展德育研讨，探求新时期德育工作的新思路、新方法。要求年级主任、班主任要经常找学生了解情况，对特殊学生要个别谈心，杜绝不安全事故的发生。每学期初都组织学生学习学校的有关安全规定，通过主题班会、黑板报、观看安全教育录像、撰写观后感、印发《交通安全法规》、《学生伤害事故处理办法》、“__一中学生安全常识问答”等学习材料开展教育活动，强调学生上学和放学、横穿马路、骑自行车、乘坐机动车、乘坐火车、乘船等安全常识。寒、暑假都印发须知，“五

一”、“十一”长假致家长的公开信，印发了多份的安全常识教育的学习材料，开展了禁毒教育，发放宣传单，举行禁毒知识测试，举行了家庭安全知识测试，法律知识竞赛等，强调安全问题。全校每班选出两名责任心强的学生做安全员，经常召开安全员会议，要求安全员要检查安全隐患，及时把班级有关情况向班主任和学校汇报，向全班同学传达会议精神，把不安全的问题消灭在萌芽状态。20__年6月11日下午，学校还在__市中级人民法院举行了学生模拟法庭活动，150余名学生观摩了此次模拟审判活动。通过此项活动，增强了学生的法制观念。学校安排行政干部下年级，行政干部、年级教师值日，指导年级开展综治和安全保卫工作，协调好学校各部门与年级的关系，处理年级突发事件。坚持寒、暑假学生护校和元旦、春节、“五一”、“十一”节假日和重大节日行政干部、保卫干部轮流值班制度。制定了《__一中进出校园管理规定》，修改了门卫制度，加强和规范了门卫的管理，防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保卫干部带班巡逻，确保了校园和生活区的人身和财产安全，保证校园安全没有空挡时间，若有突发事件可以得到及时处理。林校长、吴副校长等学校领导不辞辛劳在下半夜不定期检查夜间值班巡逻的情况。

学校坚持实行外出活动（学习、集会、社会实践等）和举办晚会的申报审批制度。学校开展的体育节、科技节、艺术节、各级各类考试或到劳动基地进行社会实践等，都有保卫人员参加。严格执行考勤制度，学生若有旷课班主任必须及时与家长联系，晚自习安排教师下班督修，保证学生安全。严格执行学生宿舍每天的查铺和节假日去向登记制度，加强内宿生的防火、防盗、防中毒等的安全教育。坚决杜绝乱拉乱扯电线和违章用电现象，严禁学生用蜡烛照明。

加强食堂管理，确保师生身体健康。每学期初都召开食堂工作会议，邀请市防疫站的同志到会指导工作。总务处指定专人学生食品采购供应、加工等进行检查，实行每餐留菜备查制度。校领导、总务处、保卫科加强对食堂进行督查，确保学生用餐的安全和卫生，杜绝中毒事件的发生。定期检测学校饮用水的水质情况，定期清洗学校的蓄水池。

学校的校园网配备了专业的防毒和过滤软件，安排人员每天检查学校主页，确保校园网的政治安全。强化实验室各类危险品的管理，严格按照有关规定进行采购、运输、分装贮存，确定专人管理，建立和完善责任交接制度，确保危险品管理万无一失。

重视安全检查，不断完善设施，及时消除隐患。定期安排全校各班和学生宿舍开展安全检查。定期由学校领导带队，政教处、保卫科、总务处等部门在校园一起检查教学楼、学生宿舍的窗户、路灯和其它电器设施，专人检查全校的消防设施，及时提出整改意见，落实整改措施。车库消防、教学楼栏杆加高、阳台花盆摆放等问题都得到及时整改。同时，在第二教学楼安装了报警装置，重要部位增设铁门、防护栅（如财务室、电脑室等）。

篇（3）

学校充分发挥党员教师的模范带头作用，开展学习刘礼家老师等模范教师和先进典型的师德建设系列主题教育活动。认真组织学生学习《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》及新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件的主要精神。召开以“认真学习对照，全面总结提高”为主题的班会，学习新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，举行行为规范测试，认真对照《守则》、《规范》，小结自己在遵规守纪、文明礼貌和学习等方面的情况，提出今后的努力方向。通过开展“光荣的人民教师”论坛，在教师中树立“师德标兵”，在学生中树立“文明学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“学生十大标兵”等身边突出典型形象，来弘扬正气，营造积极向上、健康的校园风气。

政教处、保卫科在每次的班主任、级主任会议上都强调安全问题。对新班主任进行培训，发挥有经验的老班主任的传、帮、带作用，提高年轻班主任工作的针对性和实效性。开展德育研讨，探求新时期德育工作的新思路、新方法。要求年级主任、班主任要经常找学生了解情况，对特殊学生要个别谈心，杜绝不安全事故的发生。每学期初都组织学生学习学校的有关安全规定，通过主题班会、黑板报、观看安全教育录像、撰写观后感、印发《交通安全法规》、《学生伤害事故处理办法》、“*一中学生安全常识问答”等学习材料开展教育活动，强调学生上学和放学、横穿马路、骑自行车、乘坐机动车、乘坐火车、乘船等安全常识。寒、暑假都印发须知，“五一”、“十一”长假致家长的公开信，印发了多份的安全常识教育的学习材料，开展了禁毒教育，发放宣传单，举行禁毒知识测试，举行了家庭安全知识测试，法律知识竞赛等，强调安全问题。全校每班选出两名责任心强的学生做安全员，经常召开安全员会议，要求安全员要检查安全隐患，及时把班级有关情况向班主任和学校汇报，向全班同学传达会议精神，把不安全的问题消灭在萌芽状态。2005年6月11日下午，学校还在*市中级人民法院举行了学生模拟法庭活动，150余名学生观摩了此次模拟审判活动。通过此项活动，增强了学生的法制观念。

学校安排行政干部下年级，行政干部、年级教师值日，指导年级开展综治和安全保卫工作，协调好学校各部门与年级的关系，处理年级突发事件。坚持寒、暑假学生护校和元旦、春节、“五一”、“十一”节假日和重大节日行政干部、保卫干部轮流值班制度。制定了《*一中进出校园管理规定》，修改了门卫制度，加强和规范了门卫的管理，防止了社会闲杂人员进入校园危害师生的生命和财产的安全、影响教学秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保卫干部带班巡逻，确保了校园和生活区的人身和财产安全，保证校园安全没有空挡时间，若有突发事件可以得到及时处理。林校长、吴副校长等学校领导不辞辛劳在下半夜不定期检查夜间值班巡逻的情况。

学校坚持实行外出活动（学习、集会、社会实践等）和举办晚会的申报审批制度。学校开展的体育节、科技节、艺术节、各级各类考试或到劳动基地进行社会实践等，都有保卫人员参加。严格执行考勤制度，学生若有旷课班主任必须及时与家长联系，晚自习安排教师下班督修，保证学生安全。严格执行学生宿舍每天的查铺和节假日去向登记制度，加强内宿生的防火、防盗、防中毒等的安全教育。坚决杜绝乱拉乱扯电线和违章用电现象，严禁学生用蜡烛照明。

加强食堂管理，确保师生身体健康。每学期初都召开食堂工作会议，邀请市防疫站的同志到会指导工作。总务处指定专人学生食品采购供应、加工等进行检查，实行每餐留菜备查制度。校领导、总务处、保卫科加强对食堂进行督查，确保学生用餐的安全和卫生，杜绝中毒事件的发生。定期检测学校饮用水的水质情况，定期清洗学校的蓄水池。

学校的校园网配备了专业的防毒和过滤软件，安排人员每天检查学校主页，确保校园网的政治安全。强化实验室各类危险品的管理，严格按照有关规定进行采购、运输、分装贮存，确定专人管理，建立和完善责任交接制度，确保危险品管理万无一失。

重视安全检查，不断完善设施，及时消除隐患。定期安排全校各班和学生宿舍开展安全检查。定期由学校领导带队，政教处、保卫科、总务处等部门在校园一起检查教学楼、学生宿舍的窗户、路灯和其它电器设施，专人检查全校的消防设施，及时提出整改意见，落实整改措施。车库消防、教学楼栏杆加高、阳台花盆摆放等问题都得到及时整改。同时，在第二教学楼安装了报警装置，重要部位增设铁门、防护栅（如财务室、电脑室等）。

篇（4）

中图分类号：G635 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0332-02

新课标正在健康、有序、全面推进。新课程走进了学校，走进了课堂。班主任工作只有适应素质教育的要求，符合学生实际，才能全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才。班主任必须充分认识班主任角色的新内涵，班主任要转变工作理念，改进管理行为。

1转变班主任管理理念

目标不同，理念就不相同。新课标形势下，班主任要由传统的管理者、领导者转变为班级活动的组织者、引导者、参与者。以"学生为主体"进行管理、进行教育。在教育管理中以"信任与尊重"为首要条件。那么什么是"学生为主体"，什么又是"信任与尊重"呢？

首先谈"学生为主体"

叶澜说过："把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力…… "。以学生为主体进行管理、进行教育。每个学生在各个层面广泛参与管理工作，大家是被管理者又是管理者。自然而然形成"人人为我，我为人人。班级是我的班级，我是班级的主人。今天我为班级骄傲，明天班级以我为荣。"的理念。班主任开展管理活动时，要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行学习成长。

其次谈"信任与尊重"

魏书生说过人心与人心之间，像高山与高山之间一样， 你对着对方的心灵的高山呼唤"我尊重你"， 对方就回应你"我尊重你"。②陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。③李镇西说过，以心灵赢得心灵。④班主任只有尊重学生的个性发展。才能让学生闪出自己独特的光芒。只有信任学生才会给学生提供机会，才会发现学生的积极面并加以引导和指导。反过来只有尊重老师的学生才能聆听老师的教诲，才能用自己的改变、自己的进步来感谢老师的尊重与信任。班主任对学生的信任才能让学生自主的进行班级活动、民主的进行班级管理。

用新的教育理念实现班主任在教育观念根本性转变、才能指导新的教育活动、新的教育方式开展工作，才能成为新型学生发展的引导者、塑造者。

2改进班主任自身的管理行为

班主任组织班级活动时，其管理行为，必然影响班级活动的开展。新课标下的班主任，管理行为要注意以下几点。

2.1首先，建立班级常规制度。把建立制度的过程，作为最初班集体建设的重点。最重要的是：从建立制度后的其他班级活动，教师应最大程度地吸引每一个成员的参与。真正做到制度的建立和班级的活动，是关心每一个学生，为每一个孩子的主动发展提供重要条件。内容上可以根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》，结合班集体的目标以及班级中存在的不良现象提出要求。同时，班级规范的内容应该包括对学生的和对老师的要求，以体现师生之间的平等关系，在具体条文上应该以提倡为主，惩罚性措施为辅。在形式上采用小组讨论，班长汇总，班主任引导讨论的形式。有了制度，班级就以最初的简单集合，变成对每一个成员都具有一些最基本要求的共同体。才能方便开展管理工作。

2.2其次，班主任教育工作的重点在日常的班级活动中。日常班级活动不能依靠教师的监督管理完成。新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式，所有我们要进行小组管理。每一个小组都是一个小团队，由小组成员经过讨论，民主协商，明确每名同学在小组管理中的职责，每周轮换，这样让每一个同学都参与到管理之中，每周体验一种新的责任和义务，并且学生可以在前任工作的基础上，通过自己的地观察、体验、思考，进行扬弃，使各项管理工作稳步提高并富有学生的个性色彩，学生的主动性、创造性就在学习管理的过程中发挥了出来；在学习过程中，小组内部成员分工协作，课前搜集整理学习材料并进行整合，课堂上积极展开讨论，交流自己在学习过程中的新发现，课后督促小组成员完成学习任务。乐于与他人打交道。通过强化这种小组的内部管理，让学生不再感到自己是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验，培养了学生的团队合作品质，增强了他们对学习工作的责任感。

2.3再次，要找到学生自主教育方式。"说教式"教育不符合青年期学生思维活动⑤的特点，教师要通过开展活动达到学生自我教育、相互教育的目的。可以借助主题班会、参观、汇报、辩论等形式开展活动。开展活动不仅能锻炼提高学生的能力，增强学生的集体荣誉感、凝聚力，最重要的是活动本身就具有教育功能，学生的个人问题、社会会问题。都可以通过活动进行处理达到自我教育的目的。教师开展活动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。主题要鲜明、学生参与性强，易开展，根据本班实际情况开展。

2.4最后，班主任要负起协调各种教育力量的责任。教育本身是社会系统中的一个组成部分。教育的发生发展受到社会其它因素的制约和影响。开展班主任工作时，首先要协调校内教育力量。认真做好与认课教师的配合，主动与课任老师联系，互通情况、交换意见、定期研究学生的思想、学习、劳动、课外活动情况。协调好学生集体内干部与群众的关系；让班干部起到榜样示范作用，关心、帮助集体中的每一个同学；协调各种组织的关系。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进行一次较全面的教育。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面的了解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。总之，要形成社会教育、学校教育、家庭教育、班级教育密切结合的局面。团结、利用一切可以利用的教育力量。

新课标下，班主任应与时俱进，转变观念，改进管理方法。使班主任真正成为智慧的使者，文明的桥梁，心灵的火炬，人格力量的来源！

参考文献

[1]叶澜，《"新基础教育"论》，教育科学出版社，2006.

[2]魏书生，《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993.

篇（5）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0133-02

在教师教育中坚持“实践取向”既是遵循教育规律的必需，也是提高教师教育质量的必由之路。班主任工作的实践性很强，“班主任工作”的课堂教学要贴近教育实践：培养目标要与见习研习阶段一致，着眼于未来教师的专业能力训练，增强学习者从教的责任感和自信力；教学内容上要以一线教育案例为重要的课程资源，贴近当今的教育现实；教学过程中要注重参与度高、体验性强的教学方法。简言之，体现教师教育的“实践取向”。

一、以教育实践故事哺育专业精神

教师的专业精神指从教者的情感态度价值观，是教师专业素质结构中的重要内容，决定着教师对本职工作的努力程度及其成效。班主任的专业精神决定班主任对本职工作的看法、行动、兴趣、动机、投入的程度及其情感或情绪的体验。因此，教师教育要将培养未来教师具有对教育工作的兴趣和责任心，强化其教师职业角色的认同感作为首要任务。事实证明，对教育工作的价值有清醒认识，对教师职业道德规范有强烈的责任感、义务感、光荣感和使命感，教育动力持久，教育积极性饱满，是优秀班主任的共同特征。他们热爱班主任工作和每个学生，创造性地开展工作并乐此不疲，正如优秀班主任魏书生老师那样，把不当班主任视为“吃了大亏”。因此，在班主任课程建设中，情感态度价值观的引领是教学的贯穿线和终极目标，帮助学生了解班主任工作的意义，树立班主任工作的认同感，激发学生从事班主任工作的愿望，引导学习者带着对班主任工作的责任和情感投入课程学习。

需要注意的是，专业精神为主的教育活动不是枯燥、呆板、抽象的说教，而是春风化雨式的渗透。执教者要善于通过一个个具体生动的教育案例向学习者传递教师专业精神的正能量，让学生切实感受到教育工作的真谛，领略班主任的魅力，认识班主任工作的价值。毕竟，教师的专业精神不是空穴来风，而是通过一言一行或一个个的事例体现出来的。在教学中，这些教育资源可以是口述故事、文字实录、视频实录或表演制作等。其来源既可以是任课教师的收集，也可以是学习者的提供；既可以是文（图）中已有的记载，也可以是教师和学生的亲身经历等。在教学形式上，既可以是教师或学生结合图片和音乐的声情并茂的讲述，也可以是学生谈个人经历中的体会或小组之间的交流；既可以进行专题活动，如优秀班主任教育故事会，也可以开展持续性的活动，如每次课前让学生登台讲述。具体内容要根据教学目标的需要进行安排。要看到，开展诸如此类的教学活动的意义：学生可以在锻炼口才、提高写作能力的同时从中受情感态度价值观的熏陶。试想，学习者为了准备一个教育故事或一次演讲，要阅读筛选材料，这个过程就是角色认同的过程，是积累班主任工作感性经验的过程，也是自我教育的过程。在笔者调查中，大学生们说：以前，他们认为班主任也是一份轻松的工作，无非上传下达或进行总结批评而已。如今，通过学习优秀班主任的事迹，他们感到震撼和压力，认识到班主任肩负的重要责任，也认识到了学习班主任工作课程的必要性。

二、以教育实践案例丰富专业知识

教育故事或教育案例是教育实践的物化成果之一，也是教师教育宝贵的课程资源。这些教育案例通过时间、地点、事件、人物的心理、言语、行为、处境、命运等叙事要素构成生动直观的生活画面，作用于人的感性知觉，对于学习者感悟教育真谛，感知教育情境，积累教育经验具有熏陶感染、潜移默化的教育效果。实施案例教学的做法通常是：教者通过材料或问题模拟现实生活中的一些场景，让学生将自己纳入案例场景之中，通过讨论或者研讨来进行学习。在班主任课的案例教学中，教师可以和学生一道分析、比较，研究各种各样的成功和失败的教育教学经验，从中抽出某些一般性的教育原理或结论，使学生拓宽视野，丰富从教经验。

班主任课程的案例教学应具有适用性、实践性和实效性。适用性是指案例教学要关注教育实践第一线，对那些期待从教的青年人产生较大吸引力和教育作用，使其有敬仰的心理和尝试的愿望。实践性是指案例教学要促使学生提高分析问题和解决问题的能力。在案例教学中，教师不是告诉学生“怎样做”，而要激发学生探索的意识和创新精神，实现课堂的高参与度。实效性则是指教师要借助教育案例的描述，使未来的教师更多了解教育现象，积累教育经验，学会教育反思，达到深入理解并运用教育学原理解决问题的目的。简言之，案例教学比单向的知识传授有效率，具有观照原理、了解现状、体验真知、拓展思维和激励示范等多重作用。筛选教育案例的基本要求是基础性、针对性、现实性。基础性指所选案例要来自基础教育第一线，一般是班主任工作中具有普遍意义的故事；针对性指所选案例要切合学习者的实际需求，解决大学生见习、实习期间，以及毕业后初上工作岗位时经常遇到的问题；现实性则指所选案例要反映当代中小学生的新特点与基础教育改革的新要求，与时俱进。案例教学的设计和实施应是灵活多样的，可以与其他教学方法结合起来使用。例如“演绎型”：解析理论在先，案例教学在后；“例证型”可以使案例教学在先，解析并归纳理论在后。例如，学习“了解学情”一章，教师可以先介绍“了解学情”的内涵及其必要性，之后提供相应的案例供学生分析，或者，先行截取案例中的部分内容，待学生提出个人见解之后，再呈现案例中的完整内容，将学习者的分析和设想与教师的行为进行比照，最后进行理论的归纳和总结。课堂反馈和评价时，教师要注意充分发挥学生主体作用。如，当教师提出某个问题后，可运用头脑风暴的形式，让学习者在限定时间内，尽可能多地迅速地写出自己想到的解决问题的方案，然后阐明理由。为了活跃气氛，教师还可以采取组际积分竞赛的形式，促使学生运用团队合作力量，产生解决方案。对于学生的观点，教师要注意延迟评价，不打断、不批评、不质疑，以使其充分思考，避免外力干扰而受到影响。

三、以教育情境体验培养专业能力

篇（6）

近来倡导的“互联网+教育”其实质是利用信息通信技术和互联网平台，将互联网与传统教育模式进行深度融合的教育模式。迄今已显现出它的独特性和无可替代的优势。“互联网+教育”时代下的班主任，要怎样才能既继承传统班主任的工作方式又积极利用现代信息技术创新班主任工作模式呢？

一、班主任工作面临的新挑战

互联网时代给学生的成长带来了深刻的影响，也给班主任的工作带来了新的挑战，主要表现在以下两大方面。

1.“互联网+教育”背景下对学生心理健康发展的影响

心理健康教育越来越受学校、家长和班主任的重视。而网络上新鲜事物层出不穷，刚好迎合学生天生好奇及生性单纯的心理特征，在这方面也值得班主任深思熟虑。网络世界往往比现实世界放纵、自由，更容易使学生放纵自己，不关心现实生活，而回到现实就会产生一种孤独、无奈之感。

2.“互联网+教育”对学生行为方式的影响

在“互联网+教育”时代，学生获取知识的渠道已由传统的课堂向网络延伸。一些学生在获取网络信息的同时，也面临着网上“虚拟游戏”的侵害，其暴利的场面、诱人的画面往往弄得学生精神恍惚，精力不断分散，渐渐地影响了学生的价值取向，使他们形成不健康的行为方式。

3.遥控式班级管理机制不能适应新形势下的班级教育管理机制

传统的教育模式下，班主任把班级管理的主动权交给了学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理，而班主任通过宏观调控来支配班级的正常运转，不仅培养了一大批能力过硬的学生干部，而且也注重了班级学生交流的有效性范围。现行“互联网+教育”形势下，学生交流跨越性比较大，思维动态展现平台广，班级管理达不到学生思维领域，特别是学生在浏览一些互联网平台对流露出的一些问题，我们不能有效获取，而这些平台恰恰却承载了大量的班级管理有效信息。

二、“互联网+教育”时代，班主任工作责任重大

1.班主任要多认识和接触网络

班主任要充分认识网络，深入了解网络世界后就能够准确识别和监督学生的行为，使学生远离互联网中的“毒药”部分。一个优秀的班主任通晓网络了就可以充分利用网络的优势，用优秀的互联网资源去帮助学生学习，发挥其巨大的教育功能，让它成为提高教学的催化剂。

2.做学生上网的引路人和疏导者

互联网内容的隐蔽性和私密性，冲击了学生现有的认知水平和认知层次，网上的不良信息对于学生的危害特别大。特别是一些后进生，虽然成绩不是很理想，但是他们接受新事物的能力往往比较强，有时在不注意的时候就被网页上蹦出的游戏所吸引，开始迷恋于此，更有甚者他们还经常利用QQ、微信等网络平台交流游戏心得，而这些是家长和班主任往往不去注意的。另外有的学生在学校里得不到他人肯定，就开始在网络游戏中寻找自我定位，如游戏打得不错，也觉得是一种自我成就。班主任这时候必要站出来，讲清网络游戏和不良信息的危害性，引导学生重新回归到学习中来。班主任要及时向学生推荐和正确引导学生浏览有利于学习和身心健康的网站，互联网上的优秀资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的“教师”，因为有很多线上课堂可以推荐给学生，并让他们为学生和教师服务。

3.让“互联网+教育”成为家校、师生联系的平台

心理沟通是教育教学中，特别是班主任班级管理中重要的一环，师生和家校之间的交流是彼此互相容纳的过程，而互联时代成功的教育需要家庭和学校的紧密配合，只有家校的教育步调一致，师生之间有沟通之桥，那很多事情都会迎刃而解，也能形成一股强大的教育合力。

篇（7）

班主任   杨泽华

 

结合学校本学年的德育工作计划和高三年级的特殊性，我班要在学生的日常行为规范化、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，在班内再次建立一个新学期----高三关键学期的良好开端，以保证本年度工作的顺利进行。

    一、继续落实中学生的日常行为规范，把培养学生良好的行为习惯落到实处。再次强调以下几点：

   1、男女生交往要大方、行为举止符合中学生要求。

   2、禁止打架、斗殴现象出现

   3、不许将杂志带入教室，课上禁止使用随身听、手机。

   4、上课前，教师进入教室后，班内要保持安静，以示对老师的尊重。

   5、维护班内及校内卫生，热爱劳动，认真值日。

   6、爱护公物，班内所有公共设施实行个人负责制。

   二、继续落实增强学生的集体意识，加强集体责任感的工作。

   1、严格管理升旗、课间操、开学典礼等集体活动的出勤情况和质量。

   2、注视三风赛，对给班级抹黑的同学予以班内点名批评。

   3、加强班委会工作力度。

   4、加强卫生组长负责制，认真对待课间卫生检查。

   5、加强自行车摆放管理。

   三、加强学风建设，建立中期学习目标，端正学习态度。

   1、改善课堂面貌，杜绝乱课、倦课，注意自习课、统练课纪律，课间不得大声喧哗打闹；两分钟铃后要准备好该节课上需要的学习材料；副班长负责督促各科教师填写好每天的课堂日志，由班主任签字上交。

   2、认真完成作业，不得抄袭和无故不完成作业，对于三次无故不完成作业的同学，教师要定期向家长汇报。

篇（8）

中图分类号：G650 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）33-0036-02

班主任在中小学教师队伍中的地位非常重要，他们承载着基础教育的重任，引领着学生的道德发展。班主任工作不同于普通学科教学，它具有极强的专业性。作为教师专业发展的一个重要课题，班主任专业化越发被重视。有效的培训可以促进班主任专业化发展，培训内容要切合班主任的工作实际需要，培训方式要和培训内容相适应。然而，以面对面讲授为主的传统培训模式往往受到时间、空间、经济等多方面因素的制约。在灌输式教学下，受训班主任很难享受到平等参与的机会，限制了他们学习积极性的发挥。这与先进、科学的教育观念相悖。互联网技术使得这种状况有了改变和创新的可能，通过互联网，班主任能够得到高质量的在线专业学习机会，可以和专家或同伴进行持续的交流与合作，分享经验，互相学习，令教育资源的功能得到充分发挥。

班主任作为成人学习者，通过网络研修参加培训相比参加传统的集中式短时培训效果要好得多。网络提供了较为宽松的学习环境与气氛，对于成人的学习需求来说更加适应；学习内容以实际工作或生活案例为主，学习过程能够充分地发挥成人已有的知识和经验，指导教师只需引导和辅导他们对知识的理解和掌握，而不用再进行过多的说教。然而，在实际研修过程中众多班主任的学习热情却没有像组织者想象的那样火热，学习视频观看不及时、发帖跟帖疲于应付、教育叙事记录简单等现象屡见不鲜。由此可见，远程研修这种新兴的模式在班主任培训中并没有实现预期的效果。究其原因，笔者认为班主任远程研修过程有三方面做得不够。

1 远程研修所用的教学资源未能按学段进行划分

很多班主任在培训之后感到学习的内容很丰富，但若要他们利用学到的知识指导自己的学生管理工作，难度却不小。是什么造成了这种结果？笔者认为主要原因是远程研修所用教学资源未能在学段上作出有效区分。同为班主任，不同学段的学生管理重点不尽相同。然而就远程研修教学资源来讲，尽管其内容包含了所有学段，却未能详细区分每个学段。关于班主任工作的方法和技巧在资源里具体呈现的时候往往以某一学段为代表，其他学段便省略掉，这使得班主任的研修学习多半时间不能有效地与自身教学学段工作经验相结合。

班主任对学生的教育工作重点要根据学生性格特征的变化而变化。小学生性格特征发展具有不稳定性，他们善于模仿，比较容易接受暗示，自我判断的能力相对弱一些；初中学生的情绪情感变化很大，他们容易激动，好走极端，急躁，做事鲁莽；高中学生已基本确立了自己的价值观和人生观，自我形象趋于稳定，要求自我发展、独立自主。正是因为如此，某一个教育问题在不同学段的学生身上体现出不同的特点。所以，远程研修教学资源中具体教育问题的分析不能仅以某学段为重点，应该有针对性地对不同学段的参训班主任详细分析其所在学段学生的问题。当然，这样做会要求对教学资源进行重组，难度很大，毕竟教学资源汇集着专家的心血。由于大部分专家仅对某一学段重点研究，因此笔者认为可以采用1+3的形式，即由一位专家分别与小学、初中、高中三个不同学段的优秀年轻班主任进行交流探讨，生成三种不同学段的教学资源。利用不同学段的教育能手的实践经验对专家的理论知识进行实例补充，这样会更具有针对性。不同学段的教学资源呈现给不同学段的班主任，会极大提高远程研修的效率。

2 远程研修过程中网络平台的交互性作用没有得到充分发挥

网络学习中的学习行为主要体现在交互上，即：与学习资源交互的行为、与教师的交互行为、学习者之间的交互行为。网络学习中学习者与学习者、学习者与辅导教师之间的交互有助于对学习内容的理解、掌握，有助于学习共同体的形成。事实上，班主任在远程研修中的学习行为重点放在了与学习资源的交互上（如文本资源、视频资源的学习等“静态”的学习行为），与他人（辅导教师、其他学习者）的交流很少，很少主动向别人去请教与商讨问题。显然班主任的这种“动态”学习行为相当缺乏，属于网络学习行为不足。

为了促进班主任的“动态”学习行为，要做到两点。

1）要保证辅导教师与参训班主任之间有良好的交互。辅导教师要给予参训班主任及时、正面的反馈，使其随时都能感受到关注，增强学习信心。网络学习环境下辅导教师要“积极干预”并主导参训班主任的学习过程，提高其学习质量。充分发挥辅导教师之帮助指导、监督评价的作用。

2）要保证参训班主任内部之间有良好的交互。学习者的自我交互作为学习者个人内部的心理反应，体现了学习者对学习内容的理解和深化，即学习者对所学内容进行了深思熟虑的加工和处理。在远程研修中，参训班主任内部之间的交互是掌握知识的最重要活动，是知识获取的内因，它有助于对新知识的学习。因此，辅导教师不应仅仅局限于布置课程作业，还应根据课程灵活地提出贴合实际的话题供参训班主任进行讨论。恰当的话题、良好的交流过程能够极大地活跃学习气氛，提高参训班主任的学习积极性；利用课程简报将优秀学习成果及时展示给每一位参训者，让大家能够进行分析点评，提出意见和见解。

3 远程研修的自主学习过程的有效性亟需加强

参训班主任在远程研修中存在“挂”平台获得相应学时、网上复制文章完成作业继而完成整个研修的现象。造成此种现象的原因有两点：其一，各种学习资源（视频、文本）本身没有灵活性，观看视频缺少学习氛围，与现场听讲座差别巨大，整个学习过程全靠学习者的自觉性；其二，基于目前的技术手段，不能完全防止学习者“挂”平台获得伪学时，辅导教师无法即时监督其学习过程，这使得学习者原本自主、自由的学习更加的“自由”。

基于以上两点，提出两条建议：1）提高学习资源的灵活性和趣味性，专家视频资料可以采用对话交流的形式以增加临场感，避免专家一个人在镜头里说教；2）辅导教师布置的作业要尽量新颖，具有变化，减少答案雷同的可能性，同时对提交的作业要核对内容，发现复制现象要及时指出并予以批评。

总之，以上出现的资源、交流、自主学习过程三方面的问题在班主任远程研修中非常突出，亟待解决。通过对学习资源进行学段的划分，可以更有针对性；通过加强交流，可以有效地促进教学；通过对学习材料和作业形式的丰富，可以真正提高学习者完成学习任务的兴趣，弥补由于技术原因造成的监督上的漏洞。相信解决了以上问题，班主任远程研修中的学习效率会有大幅度的提高。

参考文献

[1]王绪海，常静.提升班主任专业化的有效探索[J].中国教育学刊，2008（6）：54-56.

篇（9）

新生走进新教师，对教室环境印象深刻，良好的印象是来自新集体的第一个熏陶、感染，也是班主任给学生的第一形象潜移默化的吸引、教育，整洁清新而富有美学教育内容的教室环境，会使好学生信心倍增，会让学生预感到这个集体一定班风端正，班纪严谨，也自然地揣摩到班主任的认真负责，易升起对班主任的敬仰之情。于是，可能会想到必须在新环境里，收敛自己的不良习惯或行为……

二、准备好第一次“施政演说”

第一次在全班讲话内容应全面扼要，语气平静而坚定，关键问题要讲的细致、具体，使学生清楚明白。自我介绍后，班主任应满怀信心地激励同学在新的人生阶段、新的环境中，要有新的转折，展现光明的开端，畅想新的未来。讲话要热情，调动蕴藏在学生中的自信、自强、自立精神……，共同展望班级应实现哪些集体荣誉等，讲话时间不要超过四十分钟，还要注意语言精炼，激励性强，目光应看到每一个同学，力争使每一个同学眼前展现出富有魅力的远景。

三、组建好第一届班委会

班主任要发挥主导作用，创造一个有利于每一个同学成长的班集体，应逐步完成三个任务：建立坚强得力的班级核心；确立班级奋斗目标；形成健康、良好的班级舆论。学生是班级的主人，班主任要善于发挥学生自强自立精神，相信他们在自我管理中受到教育，班级干部应选择有是非观念、热心集体、能以身作则的学生组成，要敢于放手，让他们在各自的班级实践工作中得到锻炼，发挥才干，培养过程中既要热情支持，更要严格要求。

四、认真对待任课教师的第一节课

班主任在对班级的教育管理中，应把认可教师视为亲近、可靠的力量。在任课教师第一次走进课堂之前，班主任应向同学做介绍，要有意识地公开老师荣誉及教育成果、教学功绩，介绍老师的优点、长处，树立老师的威信。这样，不但有力地支持了任课教师的工作开展，更有利于促进教师集体在工作中教育的一致性。

五、精心安排第一次班级一日（一周）生活

接任新班后，班主任要认真考虑好全班学生第一天的班级生活，使开学第一天就不如学习正轨，这对以后安排正常的一日生活颇有好处。包括细微处，包括早操安排、广播操队形、教室值日等。

六、上好班主任自身的第一节课

班主任除了班级管理工作，还有教学工作。要下工夫上好第一节课，这是通过讲课、板书的第一次教学能力亮相，这将左右着同学们对班主任敬佩的深浅，影响着班主任工作威信的建立，也是学生对班主任从认识到肯定的过程。

七、重视接班后第一次总结讲话

一般应安排在第一、二周内，这是班主任对已经过去的班集体生活总的表态，这样的表态能左右集体的动向，巩固和发展积极因素，对树立起某方面的正确舆论和抑制不良思想有着很大作用，总结要以正面表扬为主，语气要充满鼓励和信心，批评时则不要过激，使褒贬恰到好处。如果曾出想较大问题，力争分析透彻，解决合理，处理公平，使学生能从班主任的分析中、处理中受到不同教育，有利于各层次学生调整自己的行为，明确新的前进方向和奋斗目标。

八、精心设计第一次主题班会

主题班会是学校开展德育工作的重要形式，精心设计主题班会，会对学生的思想产生巨大震动，更会对学生的行为产生深远的影响。班主任应更据学生的年龄、生理、心里在不同时期不同阶段有针对性的召开不同主题班会。第一次主题班会应组织班干部认真策划，引导学生推陈出新，发挥学生的积极性、创造性，设计出新颖可行的方案；班主任要重视班会的筹备过程，注重学生参与的全员性，细心指导，发现好人好事，让学生在参与的过程中受到教育。

九、准备好第一次家长会

班主任要充分准备，开好接班后的第一次家长会，因为无论是引导教育一个学生成长，还是建设一个良好的班级体，都离不开对家长的尊重、依靠。家长会时，可在班中悬挂集体、个人获得的荣誉标志，陈列优秀作业、试卷，表彰班中好人好事，让家长翻阅自己孩子的学习材料，给家长全面了解情况，以配合教师督促子女扬长补短，继续进步。也可请家长谈谈教育子女的经验，使家长和学生能得到启发和促进，鼓舞学生创造一个有利于成长的良好班集体。

篇（10）

我觉得,在新时代班主任更应该是班集体成长过程中的建议者、导师、带路人管理平台的搭建者。近一年的时间里,在班级建设方面,依据新课程理念,我对班级建设进行了一些新的尝试。

一、班级建设

1、班级结构:我所带的是初中一年级的一个班,全班63人,来自两所小学,经过了两三周的相互熟悉之后,由学生自荐、互荐的形式确定了九名小组长,然后按学生的学习情况和表现情况进行搭配,每组包括组长在内共七名学生,使班级中形成了九个小团队,班干部只设一名常务班长,负责处理好班级的一些常规性的事务。

2、制定好一个班级规范:班级规范的制定应该民主,充分的让学生参与,内容上可以根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》,结合班集体的目标以及班级中存在的不良现象提出要求,同时,班级规范的内容应该包括对学生的和对老师的要求,以体现师生之间的平等关系,在具体条文上应该以提倡为主,惩罚性措施为辅。在形式上采用小组讨论,班长汇总,班主任润色。班级规范一经制定,即须严格执行,体现班规面前,人人平等的理念,这也是为了培养法律面前人人平等的法制观。在班级规范的遵守上,班主任更应该以身作则。记得有一次,我上课时忘了佩带工作证,上课之后,一名学生站起来指出我违反了班规,按班规应加入卫生值日小组负责公区卫生,我当场表扬了这位同学,下午我自觉的拿起扫帚,加入了打扫公区的行列。这件事对全班学生产生很大的触动,使他们感受到了什么是班规面前人人平等。

3、小组内部管理:每一个小组都是一个小团队,由小组成员经过讨论,民主协商,明确每名同学在小组管理中的职责,每周轮换,这样让每一个同学都参与到管理之中,每周体验一种新的责任和义务,并且学生可以在前任工作的基础上,通过自己的地观察、体验、思考,进行扬弃,使各项管理工作稳步提高并富有学生的个性色彩,学生的主动性、创造性就在学习管理的过程中发挥了出来;在学习过程中,小组内部成员分工协作,课前搜集整理学习材料并进行整合,课堂上积极展开讨论,交流自己在学习过程中的新发现,课后督促小组成员完成学习任务。乐于与他人打交道,是培养人的亲和力的基础和责任感,通过强化这种小组的内部管理,让学生不再感到自己是孤立的学习者,而是愿意与同伴一起合作学习,与人分享学习与生活中的失败与成功的体验,培养了学生的团队合作品质,增强了他们对工作对学习的责任感。

4、小组竞争评比制度:每月进行一次小组之间的竞争评比,设立学习之星、卫生之星、纪律之星等等(可以根据班级实际情况和班级目标灵活设定)。由小组推荐一人上台进行演讲,实事求是地总结本小组在一个月里的各方面的情况,各小组根据演讲,综合打分,评出本月最佳,给予奖励。这种制度实际上是把班级每个组、每个人推进了一个竞争的氛围里。小组与小组在竞争,同桌在竞争,每个人都在竞争。在竞争中,小组内部成员之间开始团结、合作、互助了,整个班集体的凝聚力也增强了。

5、小组值周制度:每周由一个小组值周,称为“值周班长组”,负责全班的管理工作,特别是班级规范的严格执行,小组成员进行内部分工,每名成员负责班级常规管理的一个方面,由小组长做好每天的值周记录。班级常规管理工作繁杂、琐碎,而由小组每名同学负责一个方面,更能够落到实处。

6、开好班会课:班会课应该给学生提供一个机会,使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里参入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见,班会课应该是让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间;也应该是学生之间享受彼此的陪伴、分但彼此的忧愁以及彼此的快乐的空间。

班会的主持人为值周小组,小组推荐一人在班会课上做好一周的总结性发言,对班集体中好的现象进行表扬,不足之处也要列举出来,班级其余成员要对值周小组的同学进行感谢和鼓励。然后是学生自由发言时间,让学生找出班级中存在的问题并提供解决的方案,或者是对班级管理提出建议。对于解决方案,也应该进行讨论,分析各种方案的利弊,在分析的基础上,让学生选择一个他们认为最佳的决绝方案,并作好班会记录,未解决的问题也应该记录下来,留待下次班会课时处理。在班会结束时,主持人要对每个人的倾听和参与表示感谢。

二、班主任的角色

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我们还将以班主任培养中的班主任工作论坛及分层次培训；阳光男孩（女孩）评选活动；中华传统美德教育中的国学小讲堂；“三结合”教育中的家长学校、家访等工作，为德育工作的重点。将继续在常规管理上下功夫，细化各项学生及班级的常规管理，每月要开展有特色的主题教育活动，以三月份开展“行为规范月”养成教育活动。四月份开展“五爱教育月”爱国教育活动。五月份开展“校园文体月”文体教育活动。六月份开展“综合实践月”社会教育活动。七月份开展“家校联系月”活动。八月份开展“新生教育月”入学教育活动。九月份开展“行为规范月”养成教育活动。十月份开展“爱国主义教育月”活动。十一月份开展“安全教育月”活动。十二月份，开展班主任培训、家访活动。一月份开展“家校联系月”活动。让各项活动都能围绕这一主题，使学校的德育工作尽快进入系统化、常规化、科学化的轨道。

二、进一步加强班主任队伍建设，实施全员德育，提高教师的德育管理水平。

1、进一步建立健全各项规章制度。三月份开学前，将结合工作实际和我校德育队伍的实际情况，进一步制定和完善《班主任工作职责》、《班主任例会制度》、《班主任经验交流制度》、《德育科研经验交流制度》、《班主任德育工作评价及考核制度》制度，量化一系列非常具体的要求，使德育工作队伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、进一步加强班主任队伍的培训。本学期，学校将从班主任的培训和指导，将采取新老班主任结对子，年级组培养，班主任会培训，学生处日常检查共研班级出现的问题等形式，促进和提高新班主任的工作能力和水平。

3、进一步加强青年班主任的培养。本学期将通过《德育工作简报》组织青年教师学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《班主任暂行规定》等相应的文件，学习优秀班主任先进事迹。让年轻教师迅速成长。尽快造就更多的骨干教师和优秀班主任。

4、进一步细化班主任的考评机制。将要求学生处做好班主任“六到位”的检查工作，并认真做好检查记录。利用《德育简报》、红旗班评比、各项活动评比等载体，进行每月一评，考评班集体建设情况，并与班主任均贴挂钩。学期末将进行班主任学期末的评定满意率测评。结合每月评定结果、班主任考评细则及、学生对班主任的评价和建议。把每学期的班主任考评，作为年终评优选先、晋级评聘的主要依据。

三、下学期，将以阳光男孩、阳光女孩评选活动为主要载体，以学科德育、主题活动、艺术特色班级建设、学生社会实践为主阵地，使德育教育于各项活动之中，增强德育工作的针对性和实效性。

1、加强学科德育渗透，将阳光男孩（女孩）评选活动渗透到学科教学，使学生评价工作量化至平时教学工作之中。

阳光男孩、阳光女孩评选活动应该渗透到各个学科中。我们将在各学科中开展阳光之星的评比如：结合英语课评出“英语之星”，结合语文课评出“文学之星”，结合体育课评出“体育之星”，结合音乐课评出“艺术之星”等等，把星级评选活动与平时课程及科任教师对学生的考评紧密结合起来。

2、整合德育主题活动，将学校各项德育活动都与阳光男孩（女孩）评选活动紧密结合，使德育活动更加科学、系统。规范。

(1)三月份将开展“行为规范月”养成教育活动。

将召开“弘扬雷锋精神”新学期开学式，对优秀学生及阳光班级进行表彰。结合开学式开展学雷锋青年志愿者活动。

将召开一次以“争做文明中学生、告别不文明行为”为主题的主题班会。

在这个月的活动中评出阳光男孩、阳光女孩中的“文明之星”和阳光男孩、阳光女孩中的“优秀青年志愿者”。

(2)四月份将开展“五爱教育月”爱国教育活动。

四月五日，将开展清明节活动，组织初一学生祭扫。并开展“热爱祖国、弘扬英烈精神”的征文活动。由学生处、团委组织网上扫墓，缅怀革命烈士。以此来追思亲人，悼念烈士，寄托哀思。

还将利用间操、体育课、自习进行各班队列广播操的训练。

(3)五月份将开展“校园文体月”文体教育活动。

五月份还将进行（兴趣小组）书画作品展活动。评选出阳光男孩、阳光女孩“艺术之星”。

农历四月初二，孟子出生日定为“中华母亲节”，到时将号召学生为父母洗脚、做家务等活动。评选阳光男孩、阳光女孩的“勤孝之星”。

将继续开展“阳光大课间”活动，学生的阳光体育运动、组织教师和学生一起，进行间操时间进行队列、广播操评比，从初一开始每天间操一个班到队伍前表演并由评委打分，评出“阳光队列班级”。使得学生在活动中增强了体质，锻炼了身体，养成良好的行走习惯。

(4)六月份将开展“综合实践月”社会教育活动。

将领学生走出去，走进社区，开展综合实践活动，在六月份开展一次“走进社区”学生社会综合实践活动。

科技知识小报、学生小制作“露一手”学生作品展活动。

评出阳光男孩、阳光女孩的“实践之星”“创作之星”。

(5)七月份将开展“家校联系月”家庭教育活动。

放假前，学校将要求支部和学生处共同组织广大党员和班主任老师，走访学生。在走访的学生对象上，以学习尖子生和问题学生为主，兼顾特殊家庭的学生。学校也将由校长带队，对每班双特学生进行了慰问。

并将召开全校学期家长会，发放致家长一封信，学生评价手册等。

为学生布置德育作业，开展有意义的假期活动。进行学期阳光男孩、阳光女孩的评选活动。

组织班主任开展家访，控制流失学生。构建成学校、家庭、社区三结合的教育网络，使“三育人”紧密结合，形成养成教育合力。

(6)八月份开展“新生教育月”入学教育活动。

每年，就新生的普遍状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯的现状是不能令人满意的。为此，我们每年把八月份定为新生教育月。

接收新生，对新生进行分班。

对新生进行行为规范的教育。

(7)九月份开展“行为规范月”养成教育活动。

新学期开学式，优秀学生及阳光班级表彰。

开展关于行为规范月卫生（班级和个人）、纪律、行为习惯、文明礼貌评比活动，在一个月的时间内集中对各班学生的卫生、纪律、行为习惯、文明礼貌做出评价。

发放《新学期致家长一封信》，信的内容要结合本年级学生实际需要来写，如：新学期家长为学生准备怎样的新学期学习用品，本学期学习重点、难点，学习上的要求，班主任联系电话等等。

9月份，学生处结合“教师节”开展尊师活动。

十一前开展学校体育运动会

(8)十月份开展“爱国主义教育月”活动。

结合“十一国庆”开展“十一爱我中华”升旗演讲及爱国主义教育月活动。

我校还担任市里组织的“祭孔”活动的演出任务，今年有部分师生参加演出，显现了孔子学校的办学特色。

(9)十一月份开展“安全教育月”活动。

结合“119”消防日，开展消防演练和学生的行走路线训练。通过组织消防演练，紧急疏散的活动，让学生从中学到自我保护、火警处置和逃生等方面的技巧和方法。

组织一次卫生知识讲座.

总结学生处一年的工作，做好迎检的准备。

出一期安全板报，并请艺术教师进行打分评比。

(10)十二月份，开展班主任培训、家访活动。

跳大绳比赛。

召开全校学期家长会，发放致家长一封信，学生评价手册。

组织学校帮扶活动，班主任开展家访，控制流失学生。

开展班主任论坛活动

(11)一月份开展“家校联系月”活动

为学生布置德育作业，开展有意义的假期活动。

进行学期优秀学生、优秀班级评选活动。

3、班会、板报将结合每月的主题教育活动及2011年教育局校外办、团委、教育学院综合部的工作要点进行开展。

四、继续开展“道德早餐之国学讲堂”活动，使活动能尽快纳入到学校整体工作之中，进一步深化与拓展特色德育教育。

1、本学期将继续在初一、初二年级开展“道德早餐之论语小讲堂”活动。

利用每天早读前十分钟时间，由各班学生自己组织，初一学生诵读《弟子规》；初二学生诵读《论语》，这种方法改变了以往传统说教式的德育方法，将会以一种新的形式走进学生内心世界，使学生在积极参与和不断感悟中提高思想道德素质。

2、将利用综合课开展主题教育活动，把综合实践课作为德语的重要载体来抓，有效地提升活动的主动性和自觉性。

(1)国学教育主题设计：三、九月份，将以“诵经典、明事理”为主题；四、十月份，将以“讲论语、知内涵”为主题；五、十一月份，将以“寻找经典诗文，弘扬民族精神”；为主题；六、十二月份，将以“谈心得、学做人”为主题。

(2)国学教育内容设计：请每名学生讲一个论语经典名篇及自己对经典的理解。在初一、初二开展《论语》《弟子规》的朗读比赛。为学生布置德育作业，让学生利用星期六、日在家休息时间搜集《论语》故事或经典的中华传统美德的故事，每周一早读讲给班级学生听。写一下通过一学期学习的学习心得、以及将来如何做人，报效祖国有奖征文活动等等。

(3)国学教育检查验收：将由学生处实行定期和不定期检查，对活动坚持好、效果好的班级进行奖励，确保活动的效果。

五、培养学生良好的心理素质和健全的人格，扎实推进心理健康教育工作。

1、加强学习，提高业务。通过《德育简报》，下发学习材料的形式，向班主任贯彻教育部颁布的《心理健康教育指导纲要》，加强班主任对学生心理健康教育的研究，促进教师心理健康教育水平。

2、进入课堂，整合资源。利用综合课的时间，分别以“阳光心情、阳光行为”和“健康班级、健康课堂”为主题，班主任组织开展两次有针对性的心理活动课，上好一节心理活动课是培养学生的情感、态度、价值观，实现学科与心理健康教育的整合。

3、利用书籍，扩充渠道。组织学生利用课余时间进行自学一些有关心理教育的书籍、报刊，不断充实自己，提高理论水平。

4、经常谈心，积累素材。为班主任准备一本《“心灵之窗”心理教育业务笔记》，作为班主任与学生谈话、心理教育的记事，以便班主任更好的总结经验、提高业务水平。

5、展示成果，总结经验。每学期搞一次班主任心理教育业务笔记、个案分析、教育成果评比。

六、加强法制与“六五”普法教育，提高学生法律素质，促进学校依法治校，定时定期的对师生开展法制教育。

1、三月份、九月份开学初，整顿校园周边秩序，加强巡逻，确保师生人身安全。

2、四月份、十月份，学校领导与派出所干警联合搜缴管制刀具等活动。

3、通过每月的《安全知识半月谈》对学生进行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，组织学生紧急疏散演练活动，让学生从中学到自我保护、火警处置和逃生等方面的教育。

5、建立学校卫生安全领导机构，校医有早检记录，学生疾病记录制度，疾病高发期，每周一次对班级消毒。

6、透过团委广播站“安全直通车”栏目对学生进行法制教育。

七、进一步开展家教课题研究及各学科的学科渗透，落实全员德育工作要求。

1、学生处将利用好综合实践课这一有效载体，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，特别强调拓展型课程中的德育渗透，要求教师充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、综合实践方面的教育，充分发挥学科教学中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

2、在政治、历史、地理等学科教育的价值观目标和教学过程中，有意识地进行德育渗透教育，引导学生了解中国公民的权利义务，增强维护祖国统一和民族团结的意识。加强德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，学生处每学期都将组织召开一次班主任工作论坛，将以家庭教育为课题，每年都以共研和经验介绍的形式，促进班主任队伍的建设和家庭教育的研究。

4、学期末，将班主任经验交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、将创办《德育工作简报》通过简报对班主任进行定期培训，学习理论前沿的知识，通报班级一个月的管理及学校开展各项活动完成效果。

2、继续办好《安全知识半月谈》编辑。

3、将编辑2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作经验体会。

4、继续做好每天早、午、晚班级卫生，间操、两个眼操的管理，及课间纪律的管理与记录，每周红旗班的评比工作。

5、开展学生卫生常识教育、体检、饮食、饮水等疾病防控知识的教育与管理。

6、开展对学生交通、人身安全与法制方面的教育。

7、定期开展学生安全疏散演练、管制刀具收缴工作。

8、加强学校食堂、宿舍、厕所、小卖店的管理工作。

9、抓好学生会建设及开展丰富的学生社团活动。

10、抓好控辍、农民工子女入学和家访工作。

11、规划好新楼的走廊文化、班级文化、板报、橱窗等宣传教育工作。

12、利用好广播站、升旗等有力的宣传教育阵地，对学生进行时事新闻，安全知识等多方面教育。

13、认真完成校外办、综合部、体卫艺开展的各项工作。

14、做好平时文字材料的归档、积累、整理，为迎接年终督导工作奠定基础。

九、各项工作的保障措施

1、学生常规管理要以各种制度为依托，检查到位，落实到位。

2、每项活动都要进行评比、打分，作好记录汇总。