自主招生申报材料大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇自主招生申报材料范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1. 引言

高考制度是我国选拔人才的重要途径和基本国策。由于我国人口众多和高等教育资源有限，对考生而言，高考堪比“千军万马过独木桥”。传统高考从内容到方式的“大一统”，不仅导致各类高等学校无法根据自己的需要选拔合适的人才，而且造成基础教育的应试化倾向日趋严重。2003年，教育部开启高校招生录取制度改革，提出扩大高等学校招生自。部分高校获得了自主选拔的权利，同时也使得许多优秀的学生脱颖而出。相关学者认为：自主招生打破了“一考定终身”的“独木桥模式”，是我国高考改革的“破冰之旅”，具有重要的历史意义。也有部分学者对高校自主招生持否定态度，认为自主招生不仅不能有效解决教育公平的问题，反而可能导致新的教育不公[1]。本文将根据实际运行状况，对自主招生制度进行探讨，并提出相应的对策。

2. 自主招生的必要性

（1）自主招生制度能够增进教育公平

由于各省高校数量分布的严重不均，重点院校在全国范围内分布的严重失衡，部属重点院校的分省招生指标制度对本地考生给予特殊照顾，严重歧视了外地考生接受高等教育的平等权利，分省招生指标制度几乎成为今天高考招生不公的代名词[2]。

高等教育是最重要的公共资源，应该按照机会平等原则公平分配给所有公民。在高校招生制度有失公平的情况下，考生平等的受教育权受到侵害，教育公平不复存在，也在一定程度上损害了社会公平，由于教育公平在整个社会结构中的特殊功能，要求我们必须认真反省和重构高校招生制度。

20世纪90年代起，我国开始逐步探索扩大高校招生自，最初通过保送生政策、三校生选拔试点、3+X等措施使高校获得一定的自。高校可根据自己的办学理念和培养目标在全国范围内遴选人才，考生也可根据自己的实际情况不受区域限制地提交申请材料。同时，自主招生制度也为高素质高能力的学生提供了一个平台，使莘莘学子不再因招生指标制度对名校望而却步，只要是优秀的人才、各高校所需要的人才，都可以通过自主招生这个平台进入高等学府进行深造学习。

（2）自主招生制度有利于打破应试教育的藩篱

在当前教育招生体制下，为了使学生能在高考中拿到较高的分数，学校虽然打着素质教育的旗号，培养的却是读死书的应试教育人才。小学以中学教育方法和培养方向为模式，中学以大学考试为目的，级级培养学生的应试能力，最终形成了一种“格式化”的教育体制。在这个体制中，每一个低级别的学校成为高级别学校的“原料加工厂”。照此下去，我们失去的不仅仅是多元文化，更重要的是失去了培养学生基本素质、创造能力和探索精神的教育环境。

实际上，高考本身并没有错，问题在于以分数为唯一的选拔标准。如果将高考认定为一种标准化测试，意义就完全不同了。我们不否认高考，自主招生是对统一高考的补充而不是否定。任何一种考试方式都是具体的，都有其长处和不足，具体的方式不可能面面俱到，不可能适合所有学生、所有高校。与通过单一的高考成绩来筛选出来的学生相比，自主招生选拔过程增加了面试环节，考生可以展示书面材料中难以表达的内容，如个性特点、表达能力等，使考生的入学申请更具竞争力，同时也可以通过这样的机会更加直观地获得有关大学的情况。通过与考生的多途径接触，包括申请过程中的电话或当面咨询、大学校园参观、面试以及书面材料的阅读等形式的交流，高校与考生之间建立了一种互相了解与信任的关系[3]。

3. 目前我国自主招生制度的问题和不足

我国自主招生制度通过十年的探索，虽然取得丰硕的成果，但仍然存在以下几个方面的问题。

（1）招生标准不明确，缺乏科学性

在传统的高考制度中，高校以高考成绩为标准录取学生，所谓好的学生，就是高考成绩高的学生。而实际上，高校招生考试并不是要将学生分出好坏，而是选择适合自己特点和需求的学生，高校招生考试时应该考虑的关键是是否找到适合本校学习的学生。然而在目前自主招生制度下，各个学校招生简章中“有创新意识”“有学术潜力”“性和素质优秀”等表述可以适用于任何高校，并未体现出其各自特色。高校尚未建立完善的招考机制，制度不够健全，科学招考能力有限，致使招生院校试题的测试目标、测试整体性、测试功能等都颇受质疑。

（2）定位不清晰，仍未跳出传统高考方式窠臼

在现有制度设计下，考生面临多次应考的压力，考生要参加由招生院校组织的文化课测试和面试，通过选拔的学生仍需要参加高考，以高考成绩是否“上线”要求为录取依据，这意味着考生要参加两次重复的文化课考试。而一般考生都会报考多所大学，这样考生就要参加多次文化课考试，反而加大了考生负担。

（3）考核方式单一，背离了自主招生的初衷

学生不是同质的、单一的抽象群体，而是具有多样性和差异性的人。独特性意味着不能用统一的评价标准和方式来评价所有的学生，以往的统一高考采用单一的评价方式――笔试来评价所有的学生，忽视了人的差异性和多样性。而现行的自主招生制度，虽然在一定程度上考虑了学生多样性的因素，但目前来看，考核方式主要还是以笔试和面试为主。统一的笔试虽然能够测验学生的知识掌握情况，容易操作，也更客观化，但很难测试学生的能力以及情感意志方面的品质，比如口头表达、沟通能力、创新精神和实践能力等；面试虽然更主观，更难以操作，但能够测试学生思维的灵活性、流畅性、层次性、敏捷性。要想通过自主招生制度实现招生的多样化，还需在考核方式上考虑更多的因素，而不仅仅取决于笔试和面试的成绩。

（4）具体操作环节不规范，导致新的教育公平问题

目前，实行自主招生录取工作的高校基本采取全国范围内统一标准选拔的方式。由于高校基本采用网上公布招生简章、网上报名和网上通知相关事宜的方式，这就需要考生和家长及时关注相关信息，及时采用信息化手段完成相关程序。但是不同区域存在着发展的差异性，自主选拔录取工作难免会对经济欠发达的区域、教育水平相对落后的地区考生的机会公平性产生影响，致使通过自主招生进入大学的农村考生人数远低于城市考生[4]。农村考生在自主招生制度下，常常是处于劣势的一方。国家教育本应该向农村地区倾斜的，自主招生制度所带来的政策的不公而越来越多，只会加大教育的城乡差距。

另一方面，由于对自主招生监管不够，过程不够透明，暗箱操作、权钱交易，不少考生在申请材料的真实性上也存在弄虚作假现象，严重危害自主招生的公平性。

4. 进一步完善我国自主招生制度的政策建议

针对以上问题，我国的自主招生政策仍需要在以下几个方面进一步探索和完善。

（1）招生标准明确化、科学化

高校应根据创新人才选拔和专业培养需要，结合自身的办学传统、学校类型、学科专业优势、人才培养特色等方面因素，利用好招生自，充分发挥自主性，建立独特、清晰的人才选拔理念和招生目标，指导自主招生实践。

由于大学招生是对专业性和科学性要求较高的工作，这就要求大学必须组建一支专业化考试招生队伍，承担考试招生研究、制度制定、命题、面试等任务。对组建起来的队伍，招生办应组织对其进行考试、命题和面试的专业化培训，了解高考和自主招生的现状，学习掌握考试、命题和面试的相关理论与技术，根据学校的招生目标和要求，命制高质量试题，组织高水准面试，为学校找到合适的、高素质的学生[5]。

（2）改变现有考核方式，减轻考生重复考试的压力

短期内，在不能改变统一高考的大趋势情况下，以高考成绩作为文化课成绩，高校只组织面试，可以在很大程度上减轻考生的压力，同时也解决了各高校自主命题的公平性问题。

而从长远来看，应建立第三方专业化考试机构，逐步开发类似于美国的SAT考试。考试管理机制应逐渐由政府行为向非政府行为过渡，也就是由目前政府组织考试转变为由非政府部门开办的教育考试服务部门组织招生考试，以第三方考试机构提供的统一考试成绩作为录取的笔试标准。美国教育考试服务中心的成功实例早已证明，非政府部门完全有能力承担这一工作。考试管理部门和招生部门分离有利于将竞争机制引入考试机构，可避免考试舞弊现象[6]。

（3）增加次数，考核标准多样化

既然自主招生的目的是选拔综合素质优秀的学生，那么就不能过分倚重以文化课分数为主的评价机制，废止对申请学生进行“一考定终身”的单一量化评定方法，采纳多元化的全面综合评定方法，建立包括综合素质发展、学校推荐、个人表现、高中学业水平成绩、大学测试面试等信息指标的综合评价体系。

考试内容也应由目前的侧重知识考核向技能考核倾斜，取消文理分科，缩短考试时间，增加考试次数，让考生有更多的机会参加考试，并选择适合自己的考试时间。一年只为学生提供一次参加考试的机会对学生和大学既不公平，又不合理，学生若有任何闪失，将耽误一年的时间，大学也可能因此失去一位博学多才之士。

（4）强化监督机制，更加注重教育的社会公平性

自主招生录取工作管理办法需要进一步考虑到地域、经济发展水平以及信息手段便利程度等方面的差异，尽量消除因考生所在地等因素带来的教育机会不均现象。在全国范围内实行统一网上报考的基础上，部分经济欠发达和落后地区可增加校长实名推荐名额。这就需要平衡各地区的教育资源，中学校长实名推荐制不再仅限于发达地区重点中学。

针对考生申报材料真实性确认的问题，教育部可成立专门的机构，采用统一平台实行统一收集和权威。统一平台对中学学生的学业成绩进行权威，能够为高校提供真实可信的证明材料，便于高校之间信息共享；另一方面，协调建立各类比赛的权威性认证和，尽量将高校认可的相关竞赛汇总，在公共平台上，便于考生和高校按照自己需求进行统一查询，减少信息不对称造成的隐性成本的增加。

政府应强化监督机制，规范自主招生中的各种行为。按照教育公平原则对教育利益进行分配和调节；也要强化社会各界对高考招生计划的监督，达到人人具有平等竞争高等教育的机会，改变少数人享有的权利为多数人享有的机会和权利。

5. 结束语

大学招生是一项科学、系统的工程，其运行过程在某种程度上关系到了一个国家的社会制度是否透明、监督机制是否公平健全、道德价值观是否高尚利以及社会整体发展是否文明协调等等。传统的招生制度，已不利于中国高等教育向国际化迈进，更无助于培养21世纪所需要的人才，甚至在某种程度上制约了我国教育水平的进一步提高。高校自主选拔录取工作的开展在我国高考制度改革道路上具有里程碑意义。我们需要理性地审视我国高考制度改革中遇到的问题，以科学的精神与创新的思维来探索适合我国国情的高考招生录取模式。自主选拔录取作为推动高校招生改革的一种有效手段和方法，在其推广过程中还需要进一步完善和发展，才能切实为高校人才多样化选拔提供了新的探索途径。

【参考文献】

[1]唐国安，李小波.从复旦、交大的招生改革谈我国高考制度改革的趋向[J].复旦教育论坛，2006，4（3）：5-7.

[2]王卫明.高考招生的地区差异与地区均衡――对高考招生平等性问题的另一种解读[J].社会科学家，2013（1）：53-57.

[3]乐毅.美国高校本科招生模式及录取标准及其价值取向[J].复旦教育论坛，2006，4（3）：17-20.

篇（2）

我省普通高考采取互联网报名方式报名。报名时，各报名点将先用考生二代或三代身份证采集考生基本信息(包括姓名、性别、民族、出生日期和身份证号码)后，向考生派发考生号及登录初始密码。考生拿到自己的考生号及初始密码后需登录省教育考试院普通高考网上报名系统进行预报名，并立即修改登录初始密码。考生报名时，须认真阅读报考须知，签订《考生诚信考试承诺书》，在网上自行录入本人的基本信息(含报考信息、简历信息、家庭情况等，其中报考“3+专业技能课程证书”类考生须在简历信息中如实填写毕业学校及专业)，按要求准确绑定个人手机，并使用手机登录广东省教育考试院官微(微信号：gdsksy),使用考试院官微上的微信小程序自行拍照采集本人人脸特征信息并上传，同时缴交报考费。然后在规定时间内到考生本人户口所在地的市、县(区)招生办指定的报名点确认报名资格，校对和核准报考信息、采集指纹。特别强调的是，考生在办理报名确认手续时，必须认真、仔细核对录入的姓名、性别、身份证号码等信息，确保准确无误。今后，考生录取、新生学籍电子注册和办理毕业证均以这些基本信息为准。

《通知》指出，未办理报名确认手续的考生，原预报名数据无效。考生报名确认时，应携带户口簿、二代或三代身份证及高级中等教育学力证明到指定的报名点办理报名确认手续。应届生可在所在中学办理报考手续，往届生应到市、县招生办公室指定的报名点办理报考手续。

二、报名对象：各类考生均按规定时间报名及网上交费

除参加普通高校招生统一考试普通类(含文科类、理科类、体育类、艺术类)和“3+专业技能课程证书”类考生外，高校组织单独考试(含免试)及单独录取的保送生、运动训练、武术与民族传统体育专业考生、高水平运动队考生、职教师资考生、残障人员考生、高职院校自主招生(含中职生报考)、中高职衔接三二分段考生，以及报名参加2019年1月普通高中学业水平考试语文、数学、英语3门考试的考生，拟报考高职院校分类考试招生的考生等，都须按上述时间参加我省高考报名。

在我省就读的内地西藏新疆中职班应届毕业生，符合《广东省教育厅关于做好2019年内地西藏新疆中职班应届毕业生报考高职院校有关工作的通知》(粤教考函〔2018〕72号)规定的，可以在我省报名参加“3+专业技能课程证书”考试。

三、考试缴费：考试费实行网上交费。体育术科统考、艺术术科统考(含音乐、美术、舞蹈、广播电视编导)和高考文化课的考试费，均在普通高考网上报名时一同缴纳。

四、艺术类(含美术类、音乐类、舞蹈类、广播电视编导类)考生注意：

1.我省普通高校艺术类(含美术类、音乐类、舞蹈类、广播电视编导类，下同)专业招生术科考试分为省统考、院校校考、省统考基础上的院校校考三种形式。艺术类考生文化科考试科目与文理科考试科目相同，即艺术类考生考试科目为：在文科类或理科类考试科目的基础上加考艺术术科。建议艺术类考生尽量参加省艺术术科统考。

2.艺术类考生报名时，需认真了解艺术类专业招生考试的相关政策，并向拟报考的高校咨询后，才确认艺术术科考试类型。只参加省统考的必须填报统考信息选项;只参加院校校考的，可只填报校考信息选项;既要参加省统考又要参加院校校考或我省统考基础上的校考的，则应同时填报统考和校考信息选项。为增加报考志愿及被录取机会，建议报考艺术类专业的考生原则上须参加省组织的艺术类专业术科统一考试，即报名时在填报院校校考的同时，一般还应选择美术术科统考、音乐术科统考、舞蹈术科统考、广播电视编导术科统考。报名时没有选择相应的信息选项而参加了院校组织的校考的考生，将无法被有关的艺术类院校(专业)录取。

3.今年我省调整了美术术科统考考点设置，安排在各地级市组织实施，考生到所在地级市考点参加考试。

4.2019年普通高考艺术术科统考时间及考试地点安排如下：

(1)音乐术科统考考试时间是2019年1月12日-22日，考试地点设在星海音乐学院(大学城校区);

(2)美术术科统考考试时间是2019年1月12日，考试地点设在各地市有关中学;

(3)广播电视编导术科统考考试时间是2019年1月12日，考试地点设在华南农业大学;

(4)舞蹈术科统考考试时间是2019年1月23日-27日，考试地点设在星海音乐学院(大学城校区)。

五、体育类考生注意：今年取消现场报到环节

根据《关于印发广东省2019年普通高等学校体育类专业考试招生办法的通知》(粤招办普〔2018〕61号)，我省取消了考生须在考前一天到广州体育学院考点现场报到的环节，考生只须凭准考证、身份证按准考证规定的时间到考试检录点检录、参加考试。我省2019年普通高考体育术科统考考试时间2019年1月10日-1月22日，考试地点继续安排在广州体育学院。

六、体育类、美术类、音乐类、舞蹈类、广播电视编导类考生只能选报其中一种类型术科统考，不得兼报术科统考。

七、“3+专业技能证书考试”文化课考试：调整到2019年1月进行

我省每年6月7-8日进行的“3+专业技能证书考试”文化课(语文、数学、英语)考试，从2019年起，调整到每年1月进行，2019年考试时间安排在1月5-6日。

八、随迁子女考生：基本条件为三个“3”和两个稳定

外省户籍的进城务工人员随迁子女在我省参加高考需符合三个“3”和两个稳定的基本条件。

1.三个“3”：其父亲或母亲连续三年持有我省居住证，按国家规定在我省参加社会保险累计三年以上，随迁子女在我省参加中考并具有高中阶段三年完整学籍。

2.两个稳定：其父亲或母亲具有合法稳定职业和合法稳定住所。

3.具体要求：外省户籍随迁子女在我省参加2019年高考的报名资格认定按照下列要求执行：一是关于社会保险、居住证和完整学籍年限截止时间的计算问题。其父亲或母亲在我省依法参加社会保险缴费年限、持有我省居住证有效期以及随迁子女高中阶段完整学籍年限的计算截止时间统一为2019年8月31日。随迁子女考生提供联网打印的其父母的《社会保险参保证明》交有关部门审核、认定。二是关于办理居住证的问题。其父亲或母亲在2016年9月1日前已办理居住证，且持有的居住证截止至2019年8月31日属于有效状态的予以认定。三是关于合法稳定住所的问题。其父亲或母亲住所为农村自建房或单位宿舍的，提供房屋产权证或土地使用权证、房屋租赁合同或相关证明材料，按《广东省租赁房屋治安管理规定》的要求到当地派出所或乡镇、街道负责租赁房屋服务管理的机构办理了居住手续的予以认定。四是关于3年完整学籍的问题。随迁子女在我省参加中考，但高中阶段3年完整学籍所在地与父亲或母亲工作所在地为广东省内不同地市的予以认定。

不符合在我省报名参加普通高考条件的随迁子女，须回户籍所在地参加高考。建议不符合在我省参加高考条件的学生及早回户籍所在地参加当地的高考报名，以免错过户籍所在地高考报名时间。

九、高考加分：将进一步加强资格审核

2019年普通高考考生政策性加分申报材料须于2019年4月10日前上报所在中学，由各市汇总后上报省招生办公室，逾期不予受理。为确保普通高考公平公正，今年我省将进一步加强普通高考加分资格的审核工作，从严查处伪造、使用假证明材料骗取政策性加分资格的行为。凡发现提供虚假材料取得加分资格的考生，坚决实行“三取消”，即取消加分生资格;已报名高考的，取消报考资格;已被高校录取的，取消录取资格。

考生报名有疑问的，可到各地市、县(市、区)招生办公室咨询了解;需要了解相关招生考试政策的，可登录广东省教育考试院官网(网址：eeagd.edu.cn)或官微查询有关文件。

附件：广东省2019年普通高考报名常见问答

广东省2019年普通高考报名常见问答

问1：2019年普通高考报名的程序是怎么样的?

答：2019年普通高考报名继续采取互联网报名方式，严格按照报名实施细则进行操作。具体报名操作办法分为三步：

1、领取考生号和初始密码。报名前，考生凭身份证到报名点领取本人的考生号及上网初始密码。在校高三学生的报名点一般为所读的中学，社会考生的报名点一般为本人户口所在的县(区)招生办公室。

2、网上预报名。网上预报名期间(12月1日-6日)，考生通过考生号及初始密码登录省教育考试院报名系统网站(网址为：ecogd.edu.cn/pgks)，并通过报名网站认真阅读了解报名须知，签订《考生诚信考试承诺书》，在网上自行录入本人的基本信息(含报考信息、简历信息、家庭情况等，其中报考“3+专业技能课程证书”类考生须在简历信息中如实填写毕业学校及专业)，按要求准确绑定个人手机、采集和上传相片，并交纳报考费。

3、到报名点办理报名确认手续。考生须在规定时间内(12月6日-10日)持身份证和户口簿到考生本人户口所在地的市、县(区)招生办公室指定的报名点(中学)确认报名资格、校对和核准报考信息、采集指纹等。外省户籍随迁子女、高中阶段户籍从省外迁入我省的考生、在中国定居的外国侨民、境内引进人才的子女、海内外高层次引进人才的子女、三侨生、民族生、台湾省籍考生、申请提供合理便利的残疾考生还需携带相应证明材料，到报名点办理报考手续(2019年普通高考报名流程见省招委会文件《关于做好广东省2019年普通高校招生统一考试报名工作的通知》)。

问2：考生报名时，要注意什么问题?

答：符合报名条件的考生应在规定时间内进行高考网上预报名及到地市招办指定的报名点(中学)办理报名确认手续。只在网上进行预报名，而没有办理报名确认手续的，报名无效。考生预报名时，要认真阅读网上报名系统上考生报考注意事项、报考须知，通过网上报名系统如实、准确填报相关报考信息。姓名中有无法输入的生僻字用大写拼音字母代替，并书面向报名点(中学)申请备案。

考生报名信息准确与否，直接关系到考生的切身利益，考生的考试、录取以及升学后的学籍管理和毕业证书电子注册，都将以考生网上确认的报名信息为准。考生必须提高对填报报名信息准确性的认识，要认真核对准确报名信息，如有疑问须向老师和家长咨询，确保提供的报名信息真实、准确。在报名现场信息确认时，会要求考生对报名信息内容的打印清单进行认真校对，考生必须在规定时间内完成校对、核准工作，包括考生本人的姓名、身份证号码、性别、毕业学校等基本信息及报考信息，均要逐字认真核实，确保报名信息准确无误，切忌因报名信息的错漏而影响考试、录取以及升学后的学籍管理。

问3:2019年高考体育类和艺术类考试时间和地点如何安排?

答：2019年我省体育术科统考考试时间为2019年1月10日-1月22日，考试地点：广州体育学院。今年我省取消了考生须在考前一天到广州体育学院考点现场报到的环节，考生只须凭准考证、身份证按准考证规定的时间到考试检录点检录、参加考试。

艺术类术科统考考试时间和考点设置分别为：音乐术科统考考试时间是2019年1月12日-22日，考试地点设在星海音乐学院(大学城校区);美术术科统考考试时间是2019年1月12日，考试地点设在各地市有关中学，广播电视编导术科统考考试时间是2019年1月12日，考试地点设在华南农业大学;舞蹈术科统考考试时间是2019年1月23日-27日，考试地点设在星海音乐学院(大学城校区)。

问4：各类考试准考证如何发放?

答：报考美术术科统考和广播电视编导术科统考的考生须在2019年1月3日-1月11日登录广东省普高报名系统(网址：ecogd.edu.cn/pgks)自行打印准考证。

报考音乐术科统考的考生须于2018年12月25日09:00-2019年1月8日24:00登录星海音乐学院招生网(网址：xhzsb.com)填报各科目的考试曲目，逾期填报无效，考生须对自己考试曲目的填报负责，填报一旦确认不得修改;于2019年1月3日-1月9日登录星海音乐学院招生网自行打印准考证(未填报考试曲目的考生不能打印准考证)。

报考舞蹈术科统考的考生在普通高考报名时须在中国古典舞、中国民族民间舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞五个舞种项目中选择一个应试舞种，考生须对自己应试舞种的填报负责，填报一旦确认不得修改，并于2019年1月5日-1月22日登录星海音乐学院招生网自行打印准考证。报考非统考舞种及须参加以上五个舞种统考基础上校考的考生，须填报校考信息。

报考体育术科统考的考生考试时间按报考项目随机编排，考生须在2019年1月3日-1月9日登录广东省普高报名系统(网址：ecogd.edu.cn/pgks)查看考试时间并自行打印准考证。2019年起，我省体育术科统考取消现场报到环节，考生须在规定的时间持身份证、准考证到考点检录，未按时检录的考生，按放弃考试处理。

报考艺术类专业校考的考生必须在所在地级市招办规定的时间内到报名点领取校考准考证，并登录有关院校网站报名，具体校考的网上报名、网上缴费、现场确认时间见各有关院校网站通知。

参加普通高考文化课考试的考生须在2019年6月1-8日前登录广东省普高报名系统(网址：ecogd.edu.cn/pgks)自行打印准考证。

问5：报考艺术类专业的考生要注意什么?

答：艺术类考生在高考报名时应特别注意两点：一是对文化课考试科目的选择。艺术类考生既可选考文科类考试科目，也可选考理科类考试科目。考生在报名时，要根据自身文化课学习情况，认真选择好文化课的考试科目。二是对艺术类考试类型的选择。普通高校艺术类专业招生术科考试分为省统考、院校校考、省统考基础上的院校校考三种类型。艺术类考生报名时，须认真了解广东省艺术类专业招生考试的相关政策以及招生院校相关规定后，再确认艺术术科考试类型。为便于高校录取和增加考生报考志愿和被录取机会，我们建议报考艺术类专业的考生在填报院校校考的同时，还应填报省统考。若艺术类院校(专业)要求考生在省统考合格的基础上参加院校自行组织的术科考试，但在报名时考生没有选择相应的术科统考信息选项，或者未获得省术科统考合格证，考生即使参加了院校的校考并合格，也无法被有关艺术类院校的统考合格基础上的校考专业录取。艺术类考生凭网上报名后获得的考生号领取术科校考准考证后参加艺术类院校组织的术科校考。

问6：艺术类统考专业招生政策有何调整?艺术类专业录取分数线如何划定?

答：我省2019年艺术类专业招生考试相关招生政策与去年相比有较大的调整。

教育部批准的独立设置本科艺术院校和参照独立设置的本科院校的“统+校”和“校考”专业录取工作在提前批次录取，按“统+校”和“校考”顺序投档、录取。

教育部批准的独立设置本科艺术院校和参照独立设置的本科院校的“统考”专业及其他本科院校艺术类专业录取工作与普通文理类本科专业同批次录取，按统考、统考+校考、校考顺序投档、录取。

报考教育部批准的独立设置本科艺术院校和参照独立设置的本科院校的“统+校”和“校考”专业的考生，不得同时兼报提前批次录取的术科统考专业、文科类和理工类专业。本科录取批次和专科录取批次中，同批次的艺术类专业、文科类专业、理工类专业之间不能兼报。

问7：艺术类专业可以填报多少个志愿?

答：艺术类统考本专科院校(专业)均实行平行志愿，设置一个院校志愿组，A、B、C、D、E、F共6个顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

除艺术类统考专业外，其他艺术类“统+校”和校考专业各设置2个院校志愿，仍实行传统梯度志愿填报和投档。

考生填报院校校考专业志愿时，同一批次同一所院校不得同时兼报音乐类、美术类、舞蹈类和广播电视编导类，只能单独填报音乐类、美术类、舞蹈类和广播电视编导类校考专业志愿。

考生要根据自己的考试成绩和院校的录取要求合理填报志愿，志愿填报办法另文通知。

问8：参加艺术术科统考，投档录取如何排序?

答：我省艺术术科统考投档分数排序规则如下：

音乐类、美术类和舞蹈类统考院校(专业)投档总分750分，以普通高考文化课总分和术科统考分数合成的总分(文化课成绩占40%、术科统考成绩占60%)排序情况进行投档。总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×40%+术科统考成绩×2.5×60%。

广播电视编导类统考院校(专业)投档总分750分，以普通高考文化课总分和术科统考分数合成的总分(文化课成绩占60%、术科统考成绩占40%)排序情况进行投档。总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×60%+术科统考成绩×2.5×40%。

考生总分排序规则为：按合成总分从高到低排序，合成总分相同时，依照术科统考成绩从高到低排序，术科统考成绩仍相同时，按照普通高考语文、英语、文科综合/理科综合、文科数学/理科数学科目成绩依次排序。

问9：体育类统考专业招生政策有何调整?体育类专业录取分数线如何划定?

答：2019年体育类本专科专业院校均实行平行志愿，设置一个院校志愿组，A、B、C、D、E、F6个顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。各批次体育类统考专业依据招生计划和考生成绩情况,分别划定文化课和术科统考最低控制分数线,以文化课总分和术科统考分数合成的总分[体育类统考院校(专业)投档总分750分，总分合成计算公式为：考生总分=文化课成绩×40%+术科统考成绩×2.5×60%]，按“分数优先，遵循志愿”的投档原则进行投档。考生总分排序规则为：按总分从高到低排序，总分相同时，依照体育术科统考成绩，高考语文、理科综合、理科数学、英语科目顺序，相同科目成绩高排前的规则进行排序。

问10：我省2019年普通高考报考资格有什么特别要求?

答：普通高考报名工作是招生工作的首要环节，也是招生工作的重要环节，事关广大考生的切身利益，事关招生工作的公平公正。我省将采取有力措施，进一步加强各类考生的报名资格审查工作，认真把好报名关。对不符合报考条件或通过弄虚作假而取得报考资格的考生，一经发现，一律取消报考资格。2019年报名时，将进一步加强对外省户籍随迁子女资格、考生户籍、学历审核，加强对考生“三侨生”、少数民族考生等照顾加分资格的审核，切实维护普通高考的公平公正。

问11：单考单招类考生是否须参加统一报名?

答：单考单招类是指高校单独组织考试及单独录取的保送生、运动训练、武术与民族传统体育专业考生、高水平运动队考生、职教师资考生、残障人员考生以及高职院校自主招生的考生等。

属此类考生的都必须进行网上统一高考报名，凡属单考类考生如参加全国普通高校招生统一考试，须在报名时同时选择考生科类及考试科目。

值得注意的是，参加普通高校单考单招类考试的考生，要主动加强与具有单考单招考试资格的有关院校联系，并按照有关院校的规定和要求，准时参加院校的有关测试。

问12：普通高中毕业生是否可以参加“3+专业技能课程证书”考试和招生录取?

答：普通高中毕业生不得报名参加“3+专业技能课程证书”考试和招生录取。

问13：高职类考生高考报名要注意什么?

答：高职“3+专业技能课程证书”类考生，应届生凭学校证明报名，往届生凭毕业证书报名。考生报名时须持有教育部考试中心颁发的英语或计算机等级考试证书，或省教育考试院颁发的“广东省中等职业技术教育专业技能课程考试证书”，考生报名时须选择所持有的证书，最多可选三种。

未取得专业技能课程证书，但报名参加2019年1月份省教育考试院组织的“专业技能课程证书”考试的考生，请选择已报名未取得证书。考生如参加2019年3月教育部考试中心英语或计算机等级证书考试的，所取得的证书不能作为我省2019年普通高等学校招收“3+专业技能课程证书”录取依据。

问14：高中阶段户籍从外省迁入我省的考生，高考报名要携带什么材料?

答：为防范“高考移民”，我省加强对外省户籍迁入我省的考生资格审查。高中阶段户籍从外省迁入我省的考生报名时，必须出示广东省常住户口簿和身份证，并交全户人员的户口簿复印件，购房入户的还需出示房产证;必须具备完整的三年高中学籍材料，其中应届生除具备原省就读学校的学籍材料外，还必须具备在我省就读期间完整的学籍材料，否则不准报考。报名时，高中阶段户籍从外省迁入我省的考生，应届生必须填写《广东省2019年普通高中毕业生学籍户籍审核登记表》，往届生须填写《广东省普通高校招生统一考试报名资格审核表》。考生须严格按照要求办理有关手续，对弄虚作假取得报名资格的考生，一经发现，取消报名资格。

问15：国家承认学历的高等学校的在校生和应届毕业生之外的高级中等教育学校的在校生可否报考普通高考?

答：否。根据普通高校招生工作的有关规定，凡国家承认学历的高等学校在校生和应届毕业生之外的高级中等教育学校的在校生，均不得报考普通高考。在2019年普通高考报名工作中，我省将进一步加强对考生高中毕业或具有同等学力的资格审查，加大对报考工作中徇私舞弊、弄虚作假行为的查处力度。坚决杜绝国家承认学历的高等学校在校生或应届毕业生之外的高级中等教育学校在校生报考普通高考的现象发生，全力维护普通高考的正常秩序。

问16：未办好身份证的考生，如何参加普通高考报名?

答：未办好或未能提供二代或三代身份证的考生，请于2018年12月6-10日携带户口薄到所在地市、县(区)招生办公室指定的报名点领取考生号和初始登陆密码，并严格按《关于做好广东省2019年普通高校招生统一考试报名工作的通知》的要求进行网上预报名和办理报名确认手续。没有二代或三代身份证的考生，报名系统不能自动校验考生信息，因此，考生要特别注意核对输入的姓名、身份证号、指纹信息等信息是否准确。

问17：没有取得普通高中学业水平考试等级成绩的考生，如何参加普通高考报名?

答：普通高中学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》的要求，所有参加普通高考的考生必须达到规定的普通高中学业水平考试等级成绩要求，才能参加相应批次的录取。

未取得我省普通高中学业水平成绩(等级)的考生，包括高水平运动员考生、运动训练、武术与民族传统体育专业考生、参加自主招生考生、单考单招考生、艺术类考生、体育类考生、文科类考生和理科类考生，以上类别考生凡选择文科考试科目组且不具备物理、化学、生物学业水平考试成绩的;或选择理科考试科目组且不具备思想政治、历史、地理学业水平考试的，可申请参加我省2019年6月举行的普通高中学业水平考试。考生须留意2019年6月学业水平考试报考报名有关通知。

其中，运动训练、武术与民族传统体育专业考生相应的高中学业水平考试成绩必须有等级且至少两个D以上等级。

问18：随迁子女在我省报名参加普通高考资格审核有何工作指引?

答：省教育厅、省发展和改革委员会、省公安厅、省人力资源和社会保障厅、省国土资源厅、省住房和城乡建设厅等六部门联合出台的《关于做好进城务工人员随迁子女在广东省参加高考有关工作的通知》，明确了进城务工人员随迁子女在广东参加高考报名资格，该文附件印发了《进城务工人员随迁子女在广东省参加高考报名资格审核工作指引》，列举了各类认定事项的具体情况和处理指引，随迁子女考生可对照具体情况，提供相关证明材料供审核。

问19：我省随迁子女2019年应如何报考?

答：符合报考条件并提出申请在我省报名参加高考的随迁子女应当在高考报名前向就学所在县(市、区)招生考试机构提出申请，并提交相应证明材料，由县(市、区)招生考试机构负责汇总，并分送各有关职能部门做好审核、认定工作。由于随迁子女报名证明材料较多，各地市的情况有所不同，各地市招生办将根据当地随迁子女的实际情况，制定具体工作流程并向社会公布，考生可到所在地市招生办咨询办理流程，并按有关流程办理报名手续。

问20：随迁子女高考报考，须携带哪些证明材料?

答：随迁子女高考报考，须提供以下证明材料：

1.父亲或母亲在我省具有合法稳定职业证明：包括《就业创业证》(或《广东省就业失业登记证》)、《劳动合同》、《工商企业登记证》、《土地承包合同》、《务农劳动合同》等其中一项有效证明材料。考生家长为企业退休人员的，提供退休前在广东省缴纳社会基本养老保险及基本医疗保险累计满三年的证明。

2.父亲或母亲在我省具有合法稳定住所证明：包括房地产权证或不动产登记证明、购房合同、房屋征收(拆迁)补偿协议、合法房屋租赁合同、房屋租赁登记备案证明等其中一项有效证明材料。住所为农村自建房的，家长自有房的提供房屋产权证或土地使用权证;租赁的，提供房屋租赁合同，并都需提供按《广东省租赁房屋治安管理规定》的要求在当地派出所或乡镇、街道负责租赁房屋服务管理机构办理居住手续的证明材料。住所为单位宿舍的，提供证明材料，并提供按《广东省租赁房屋治安管理规定》的要求到当地派出所或乡镇、街道负责租赁房屋服务管理的机构办理居住手续的证明材料。

3.提供父亲或母亲的《广东省居住证》(在深圳市报考的提供《深圳经济特区居住证》)，有效期截止至2019年8月31日，并已连续3年以上(含3年)。随迁子女父亲或母亲在2016年9月1日前已办理居住证，提供截止至2019年8月31日属于有效状态的居住证。

4.提供父亲或母亲在我省参加社会基本养老保险及基本医疗保险，截止至2019年8月31日缴费年限累计达到3年以上(含3年)的证明材料。

5.提供随迁子女在我省参加中考并在我省具有高中阶段学校3年完整学籍的有关证明材料。

具体证明材料要求，考生可到就读学校或所在地县(市、区)招生办咨询。

问21：不符合我省报考条件的随迁子女参加高考问题如何解决?

答：不符合在我省报名参加普通高考条件的随迁子女，须回户籍所在地参加高考。建议不符合在我省参加高考条件的学生及早回户籍所在地参加当地的高考报名，以免错过户籍所在地高考报名时间。由于各省高考报名时间不同，不符合条件考生要及时了解户籍所在地高考工作相关安排，以便及时回户籍所在地参加高考报名和做好备考工作。

问22：2019年随迁子女在我省参加高考报名工作的管理和资格审核方面有什么举措?

篇（3）

上海交通大学医学院附属卫生学校（原上海第二医科大学附属卫生学校）创建于1957年，有五十余年的办学历程，为社会培养了大量卫生职业技术人才。学校坚持“素质为先、技能为本、医技为主、全面发展”的培养宗旨，立足上海，服务全国，面向世界。学校聚焦国际先进标杆，引入国际行业标准，与美国、英国、日本、法国、芬兰、澳大利亚、挪威、荷兰、新西兰等国的院校开展护理教育教学合作项目，形成了国际化合作办学特色。多年来，学校以服务为宗旨，以就业为导向，努力凸现办学特色与品牌效应，成为上海一流、国内知名的卫生相关类中等职业教育的示范学校。

学校目前专职教师中具有中、高级职称占84%，拥有教学经验和临床技能的“双师型”教师达40%。学校目前拥有数十名来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本等国常驻外籍教师。建立了一批权威的专业发展指导专家和一支高素质的实习、实训带教队伍，分布在医疗设施齐全的上海交通大学医学院各附属医院、其他三级甲等医院及相关行业内

(一) 专业设置:护理专业；护理（中英合作）专业；医学检验专业；

口腔工艺技术专业；药剂专业。

(二) 校训：秉学厚德 擎术济生

(三) 教学环境

学校设校本部、嘉定校区、临床一分部（瑞金医院内）、临床二分部（市九院医院内）、临床三分部（新华医院内）等校区，设有浦东新区、金山、宝山等分校。校本部位于周浦上海国际医学园区，占地面积29.46万平方米，可容纳4000余名学生。建造了计算机教室、数码互动形态学实训室、多媒体语音室、报告厅、图书馆、运动场地以及5万余平方米的学生公寓，为学生提供良好的现代化生活和学习环境。新校区采用智能化、网络化、多媒体化、无纸化办公的教育管理网络系统，形成了集教学、科研、管理的数字化控制体系。拥有国家财政和上海市教委重点建设的4个中等职业技术公共实训中心:上海现代护理公共实训中心；上海医学检验公共实训中心；上海口腔医学技术公共实训中心；

上海市现代药学公共实训中心。

(四) 升学就业

学校各专业教学基地广泛分布于上海交通大学医学院附属医院、复旦大学、同济大学的各附属医院及其他全市三级甲等医院，区中心医院及市区各牙防所和齿科制作所等，为毕业生提供了良好的实习就业机会。近三年平均就业率达98%以上，就业单位主要分布在上海市各级医院和医药企事业单位等。

2010年，以上海交通大学医学院附属卫校校和上海医药高等专科学校为衔接载体，开展护理专业的中高职教育贯通培养模式试点。实行自主招生，包括中外合作护理专业。学生学习年限为6年，毕业后颁发中等职业院校和高等职业院校的双毕业证。

(五) 国际合作

学校坚持与国外医学教育界合作交流，引进国外先进的高等职业教育理念、教学方法、师资和教材，教育合作项目达37个，初步显现国际标准融入教学过程的办学特色，在教育国际化方面处于全国领先地位。

长期聘任英国、美国、澳大利亚、加拿大和日本等国的外籍教师执教中外合作办学专业。拥有国际化的智囊团——国际护理教育委员会，成员是来自美国、英国、芬兰、挪威、荷兰、澳大利亚、新西兰等国家大学护理系主任和专家。作为本市职业教育单位代表，与鹿特丹ROC 教育集团签订了职业教育合作备忘录。

已与9个国家的19个院校实行学制互通、学分互认。通过选拔资助优秀学生赴国外合作院校及教学实习单位学习进修，培养学生的国际化视野和对外交流学习能力，并获得护理专业国外临床经验和相应学分。此外，学校每年接受多批次国外留学生来临床教学基地参加见习和实习、撰写实习报告和论文，获得学分。

二. 上海交通大学医学院附属卫校教改的基本情况

1．提高双师型教师比例: 教师、事业、行业共同发展，教学和临床向结合，教学工作进医院，外聘医护工作者进学校。实现学校老师和医院老师1:1。

2．模块化课程设置

主要有：人文素质模块、基础模块、 临床模块、护理基础模块、核心课程模块和实验实训模块。

加强人文突出素质；加强专业基础突出课程综合化；加强实践性教学突出动手能力；体现“够用、实用原则”。

3．对职业教育提出“以服务为宗旨，以就业为导向”的观点；对课程如何设置提出了“贴近临床，贴近学生”。

4．实践教学模式

实行了操作流程“规范化”，自己学校老师编写了一本关于操作流程的书本；“实训、见习、实习”一体化，有大量的医院支持保证了教学改革的实行。

5．如何做到“工学结合、定岗实习”做了一系列的探索。

6．对怎样以能力为本质量观、推动改革学生学业评价体系做了探索；对专业设置和师资建设也做了工作。

三、亮点

（一）教学实验一体化

很多理论课在实验室上，上完了理论课，学生马上进行实验操作，使学生学习理论更加具体化，效果较好。

（二）学生知识体系以“实用、够用”为原则

对中专层次的学生，理论和实践的比例少，加强实践操作的训练。老师反映比如问学生量血压的具体步骤，同学可以根据操作来回忆具体过程。如果只上理论课，同学一点印象也没有。

（三）三位一体化培养，即：“顶岗实习、院校结合、订单培养”

院校结合：学校内部的结合

与医院的结合：聘请师资

合作教学（把教学任务下达到医院。如果学校的标准和医院的标准不一致，采取：制定专业操作考核规程，按照统一的标准进行或者教师去临床一个月进行培训）

订单培养：在实习之前，针对各个医院、科室的标准来培训，强化训练2周，自己老师来做（自己老师先去医院学习，学习后回来培训学生）。

以上是在陈标校长和张荣军老师的带领下，以及交通大学医学院附属卫校领导和数名老师的介绍下，我在上海交通大学医学院附属卫校所了解和学习到的。通过数十天的学习，我对我校示范校建设有了更深的认识和更合适的定位，

四. 我的心得总结如下:

(一) 在教学方面:

1. 在教学条件允许的情况下，我觉得教学实验一体化的教学方式挺好，能使学生更加容易掌握理论知识和加强动手操作能力。

2. 订单培养，对实习学生帮助应该会很大。能够缩短学生适应医院环境的时间，使学生一下到实习单位，就能适应工作岗位。

3. 人文素质方面训练, 参观上海交通大学医学院附属卫校实训基地的时候，正好遇上几名同学在一楼值班，我们进去后，同学很有礼貌的问候了我们，总体感觉同学们的形象气质很好，还有就是他们的实训室都是由同学轮流管理, 这样也发动了同学们的自主自觉性. 所以我觉得我们在今后的教学过程中应进一步加强人文素质和思想道德方面的培养。

(二) 对毕业学生的考核方式：

我认为如果能让学生一毕业就能就业需要对学生实行三个阶段的考核:

1. 课程实施后理论和技能考试

2. 实习前验收考核

3. 毕业前技能考核

经过以上层层把关验收，我相信我们的学生一走上社会也能成为抢手的香饽饽。

(三) 应职业化人才要求，深度开展校企结合和工学结合:

以实际工作任务为线索，组织课程内容；

以典型医技服务为载体，设计教学活动；

以职业技能鉴定为参照，强化技能训练；

实现“教/学/做”一体化，职业道德和素质教育，专业基础知识，专业技能训练三不缺。让学生早期接触专业，早期认识专业，早期规划职为发展。让学生在校学业，临床见习，顶岗实习。

(四) 教学和临床结合, 双师型队伍建设：

这个方面我们学校今年已经实行了，就是医学教师有机会必须进医院，熟悉岗位，培养好的学生前提就是先培养好的老师。双师型教师队伍建设其实还可以请行业兼职教师，就是医院里有经验的医护工作者进入学校教学或带教。实现医

院学校共同培养学生。

(五) 结合我校和我地区实际：

我日喀则地区职业技术学校组建于2000年8月，是由原日喀则地区范学校和卫生学校合并而成。十年来，我日喀则职业技术学校始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，多种形式办学，不拘一格育人的办学理念，以为西藏经济建设服务，培养具有创新能力和全面素质的直接从事生产第一线工作的应用型，技能型人才为办学宗旨。在长期的办学中，学校始终坚持面向经济建设主战场的教育方向，面向社会，面向市场，面向农牧区，面向现代化。

随着西藏社会的飞速发展，整个西藏地区人民的物质生活水平不断提高，人们对健康的需求不断增加，社会对护理人员的需求也在不断增加，我们要适应这一新的形式和要求，真正培养出适用型，素质型，创新型护理人才，实验实训教学是基础，良好的实验室实训室条件是前提。

鉴于以上原因，结合我校实际我对我校示范校建设有以下两点见解:

1. 全力建设实验和实训室:

我认为我校本身已拥有相当数量的实验实训设备，也具有相当数量的执教人员，在这次示范校建设中进一步建设我们的护理实验和实训室显的尤为重要。我希望通过两年的努力，大幅度提升我校护理专业整体水平，形成以护理重点专业为龙头、带动其他医学专业群的建设与发展，为社会输送适应经济和卫生事业发展的技能型、实用型护理专业人才，形成以创新教育模式和课程体系为鲜明特色的护理专业示范点. 在这里我希望学校能发动各专科任教老师根据需要申报所需设备以避免我们项目组老师在采购设备方面出现遗漏。

2. 全力打造精品课程:

邀请专家组成校内精品课程评审委员会，认真评审每年度的校级精品课程申报材料，并对课程建设提出宝贵建议。组织专家与负责教师就推进新一轮的精品课程建设进行研讨与总结。针对精品课程评估指标体系，各专业系部充分调动教师的积极性，合理分工，重点建设薄弱之处；