大二大学生活总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大二大学生活总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

幼儿园把我安排在了大班先熟悉下，他们都是一些即将进入小学读书的孩子。陆老师是这个班级的授课老师，可是小朋友们却都亲切地叫她姐姐，这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福。刹那，我觉得陆老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力，最让人羡慕的，是那些孩子是这个世界上最可爱、也是最幸福的孩子。

由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，刚开始到幼儿园的那几天，我只是协助陆老师进行一些较常规的工作。比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午睡纪律;定时给带药小朋友吃药。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，我进行了为期一天的试教。

篇（2）

一 、引言

“养成教育”顾名思义，就是培养学生良好行为习惯的教育。严格来讲是指对人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。它从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“认知、情感、意志、行为”，最终形成良好的行为习惯和综合素质。一般来说，养成教育主要针对中小学生等未成年人而言，它既包括对其正确行为的指导，也包括良好习惯的训练以及语言习惯、思维习惯的培养。近年来国内外高校德育发展的一个重要趋势，就是重视对大学生群体的养成教育。对高校新生实行“养成教育”意在重视良好习惯的养成，增进学生素质全面提高，促进良好学风的创建。

二、 必要性

大教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只需一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。养成教育在高校势在必行，对高校新生推行“养成教育”的必要性我们特从以下几点来说明：

1.学生数量增多。自从1999年高等学校扩招以后，我国高等学校招收人数逐年扩大，大学生招生数量比以往翻了几番。随着每年涌入高校的新生人数逐渐增多，高校管理难度也在逐年增加。就我校而言，最近几年新生报到人数大概是四千至五千人。如果学生不养成良好的学习习惯，久而久之，在相互影响下，不爱学习的现象会越来越普遍，越来越严重，由于学生基数大，最终造成不可控制的局面。

自从扩招以后，招生比例增加，录取分数线也呈下降趋势，学生质量相比扩招前势必有所降低。著名经济学家、天则经济研究所所长茅于轼曾说过：“如果中学的教育质量不变，那么扩招就是把原来录取不上的学生录取了。这些学生在学习能力和自我控制能力上都不够，需要学校提供一种强制机制来督促其养成良好的学习习惯。”

2.学生成熟不够。现在的大学生基本都是90后。这代大学生的是一个特殊的群体，他们属于个性飞扬和崇尚自我的一代，也是父母娇惯万般宠爱的一代，在他们进入大学以前一切都由父母和老师安排，很少独立担当一些事情，其心智相比以前的大学生要稚嫩一些。很多新生无法适应从高中到大学的突然转变，变得无所适从，迷茫和彷徨。新生“养成教育”可以适当缓解这种症状，强制其按时上课、早晚自习可以培养其自觉的学习习惯，通过与班级学生一起上自习，可以培养集体观念，增进同学之间的接触和了解。

3.新生是基础。俗话说“好的开端等于成功的一半”。对大一新生实行“养成教育”，可以为他们成长、成才以及今后四年的大学生活奠定良好的基础。如果大一就对其放任，那么今后的大二大三和大四，大部分学生将会是一盘散沙，最终碌碌无为，混过大学四年。而这不是高等教育育人的目的所在。

三、 实施方案

既然“养成教育”如此重要，那么如何来实现“养成教育”呢？以作者所在学校为例，我校提倡新生“养成教育”，主要举措有：

1.抽查到课率。每周由辅导员抽查学生到课率，并上报学生处。学生处要求新生辅导员每周不同时间抽查到课率6次，并做好数据统计工作。刚开始几周，尽管大部分同学都能够坚持不缺课，但是仍有极个别同学经常旷课，旷课学时已经到了必须给予警告的程度。为了杜绝这些同学在其他同学中造成不良影响，我们对少数几个屡次旷课的学生在全院进行了通报。通报不是目的，而是手段，是为了让旷课学生引起重视，为了让其他同学引以为戒。通报在全院范围内（教学楼和宿舍楼）贴出以后，被通报同学主动找我表态：今后一定按时上课，不再无故旷课。接下来几周本院到课率基本保持全勤。这在很大程度上对学生起到了良好的督促作用。

2.晚点名。尽管学校教室资源严重紧张，在这种情况下，学校依然克服种种困难，划出一部分教室，给大一新生每个班级分配专门的自习教室。每周日至周五晚7：00～9：00规定学生必须在自习教室自习，并由班长点名，辅导员不定时不定次巡查，将未到学生进行统计。

晚点名制度意在加强新生的自我约束力、自我控制力，帮助自觉学习习惯的养成。这是一项长期性的工作，需要持续才能有效，不是一蹴而就，一朝一夕就能成功。经过长达一年的强制约束，在大二大三，即使没有这种强制约束力，习惯成自然， 他们会不自觉拿起书本走向教室、图书馆。

3.听课与班会互动。通过听课、班级导师和专业辅导员多频次各类主题班会，与学生交流，与新生畅谈专业、就业、未来，将学生们心中对专业的疑惑和对未来就业的迷茫消除殆尽，了解他们的学习现状和目前出现的问题，及时与任课老师沟通，可以帮助任课教师和学生双方互相调整，提高教学质量，学生也会积极主动上课，不会恣意逃课。

四、 总结

综上所述，在高校推行“养成教育”是必需的，也是切实可行的，应该细致、认真、深入执行新生“养成教育”，并大力推广，为创造良好的学风打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]柳国强，刘春魁.论养成教育的理论基础[J].教育理论与实践，2005（10）.

[2]叶育登，冯方盛，陈体令.寓主体性教育于养成教育问题探析[J].教育与职业，2009（23）.

篇（3）

2011级聪明、可爱、阳光、青春、富有朝气的同学们，你们好，我是你们的辅导员丁晓岚老师。

转眼间你们的大学生活已经过去2个多月了，能与你们这一群非常聪明可爱的同学相识、相处、相伴、相知是我的荣幸，作为你们的大学辅导员，我也有一些个人经验要与你们交流，有一些话语要适时嘱咐你们，希望能对你们更好地度过大学生活有所帮助。

此刻你可能正抱着厚重的医学课本准备去听课，你可能眼看着课本上的化学方程式却不知道它为何物，你可能看到实验室的医学标本心里既害怕又好奇，你可能身穿白大褂内心就开始遐想白衣天使的形象，你可能看到优秀的学姐学长心生崇拜之情。

你可能在纠结该去自习室学习还是继续看着手机QQ发呆，你有可能还赖在暖暖的被窝里不肯起床，你也可能在反复思考最近的各类校园活动该去参加哪一项，你可能在尽心尽力地为班级活动出谋划策，你可能正在焦头烂额地处理着各方各面的繁杂小事。

你可能正在努力地和来自祖国四面八方的同学进行融合，你可能因为对某位同学有一些小小看法而在内心挣扎，你可能因为第一次远离家乡身处异地而孤单念家，你可能因为家庭负担较重而在四处寻找勤工助学的机会，你可能担心家中身体抱恙的父母亲人是否正在操劳。

“可能”，在接下来的3年、4年、5年里还有无数种可能，可能认真学习的同学成绩优异每次都能拿到奖学金，可能尊师敬长的同学会受到各位老师的亲睐褒奖，可能尽职尽责的学生干部会得到同学们的普遍认可，可能心怀感恩勤工俭学的同学会为家庭分担一定的经济压力，可能追求上进的同学会充实地度过大学时光，可能将来会有很多同学考上重点学校的研究生，可能会有很多同学找到理想满意的好工作……

也有可能，懒散堕落的同学总是容易挂科，可能自私古怪的同学总是不受欢迎，可能无礼傲慢的学生干部会遭人非议，可能出手阔绰的同学会养成大手大脚的习惯，可能自甘堕落的同学最终会虚度光阴，可能会有部分同学因为表现不佳无法顺利毕业，可能会有部分同学因能力不足无法找到工作。

同学们，你们是充满创造力的90后，你们的平均智商超过了以前的同龄人，你们自信又脆弱，你们个性又敏感，你们好奇心强、接受能力强，你们是新生代力量。

丹桂飘香的9月，你们怀揣着梦想踏进了吉大校园，在新生军训中你们刻苦训练、同心协力，为学院争光，取得了优异的成绩。射击先进单位、内务先进单位、军训先进单位，每一块奖牌都凝结着同学们的汗水与泪水。荣誉属于每一位辛勤付出的同学。

金秋送爽的10月，你们满怀着憧憬走进了大学课堂，在《新生学习手册》及《立人教育》知识竞赛中，你们团结拼搏，勇夺佳绩。在学院为你们组织的交谊舞培训中，你们用超强的接受力展示着当代青年的热与火，在多类校园文化活动中，你们大展拳脚，收获满怀。

硕果累累的11月，你们飒爽的英姿展现在运动赛场，在运动会开幕式方阵队表演中取得了团体二等奖的佳绩，在学生赛事中你们与学姐学长们同心协力取得了团体第二名的辉煌。在学风建设活动月中，你们尊师守纪，以礼待人，展现了良好的大学生风貌。

入校才2个多月的你们，就能取得这么多傲人的成绩，实属可贵，这足以说明吉首大学医学院是一个实力雄厚的大家庭，有运筹帷幄、兢兢业业、稳扎稳打的指导老师，更有团结拼搏、力争上游、挥斥方遒的优秀学子。

但是优秀的学生也有易犯错误的时候、也有误入歧途的时候、也有迷失方向的时候。在过去的这2个月里，有些同学不遵守学校规章制度：逃课、迟到、不按时就寝、不假外宿、使用违规电器、扰乱校园秩序等等；有些同学在公共场合吸烟、酗酒，迷恋网络游戏及武侠、言情等各类小说，无心学习，少与同学朋友交流；有些同学内心空虚，思想飘逸、自控能力差、抗干扰能力差、承受压力能力差，对大学生活毫无方向、毫无目标、毫无斗志。

在接下来的大学时光里，你们还会要面对更多的事情：学习交友，参加校园文体活动，参加社会实践活动，担任学生干部锻炼组织、管理、执行等能力，参加学科考试、英语等级考试、计算机等级考试、普通话测试，医院见习、实习，找工作，毕业。其中，你们会经历成功与挫折，会遇到悲欢与离合，会承受压力与挑战，会享受喜悦与泪水，会感受迷茫与觉醒，会收获友情与恩情。

白驹过隙，我现在还清晰地记得，5年前的9月，我第一次坐上火车，来到这个从未谋面过的钟灵毓秀又有点经济落后的小山城，刻苦求学的经历是很艰辛的，但学有所成的感觉是很美好的。曾经作为你们的学姐，现在作为你们的老师，我很希望能够看到你们健康快乐地成长。

针对大学生应如何对待大学生活，如何完善充实自我，晓岚老师潜心总结了一些经验之谈，在此以答疑的形式和各位同学分享一下。

一、大一的课程不多，上完课不知道该干些什么，感觉比较空虚，该怎么办？

其实每一位刚入大学的同学都会遇到这样的问题，甚至进入大二大三可能都还有同学会觉得空虚，这是一种没有目标、没有方向的表现。我们吉首大学是一所综合性大学，每一位同学都选择了一个固定的专业，而你们已经习惯了每天学习语文、数学、英语、历史、地理、政治、化学、物理、生物等科目，进入大学每位同学只需要学习与自己专业相关的科目，学习压力自然就减轻了很多，所以不知道该干些什么的感觉其实就是一种还不习惯的感觉。但是无论是初入大学校园的此刻，还是涉入社会工作的将来，适应力都是大学生必须掌握的一项重要能力。将每一次改变转化为我们成长的机会，学习知识、学习做人。学习是大学生的本职工作，不能舍本逐末，所以要尽力学习多种知识，完善自我。

1、学习专业知识为主，适时适量参加校园文化活动，增强社交能力，展现个人魅力，结交志同道合朋友。

2、博览群书，运用网络、电台、电视等媒介增长知识面，完善世界观、价值观。

3、参加体育锻炼，增强体魄。

4、培养写作、书画、主持、演讲、朗诵、唱歌、跳舞、乐器表演、摄影、收藏、运动、电脑操作等个人兴趣，丰富业余生活，展现自我才艺。

5、勤工俭学，锻炼实践能力，减轻家庭经济负担。

二、自我控制能力差，计划总是容易被打乱，该如何管理自己？

这是一个普遍的问题，有时候我也会遇到这样的情况，比如说我总是要求自己少吃辛辣食品和甜食，因为容易长痘痘，呵呵，但是总是会经不住诱惑，每次都还是忍不住吃了，长痘痘之后又后悔。呵呵。开个玩笑啦，我的控制能力是因事而异的，在我认为很重要、很关键的事情面前我会很苛刻地要求自己。针对这个问题我觉得应该：

1、明确制定计划的目的，分清事情的主次。在必须做与很想做的事情有冲突时，根据实际情况学会忍痛割爱，适当强迫自己。

2、可向周围自我控制能力较强的同学学习，向其请教经验，也可找同学互相监督，共同进步。

3、严格要求自己，尽力做到行为与思想一致。

三、不能与来自不同地区的同学融洽相处，总感觉存在沟通障碍，影响到了正常的学习和生活，该怎么处理？

这个问题我读大学的时候也遇到过，现在毕业了回想起来，要是能穿越到5年前，重新来一次我的大学，我一定好好和每一位同学相处，因为他们现在都已经到祖国的四面八方，我想和他们说说话、聊聊天都比较困难，就是说机会没有以前那么多了。针对这个问题我觉得应该要：

1、培养自己良好的学习生活习惯，让自己成为一名容易被别人接纳的同学。

2、要有同理心，学会换位思考，信任、尊重、接纳、宽容别人，要以诚相待，学会为他人着想。

3、通过集体活动增强交流，培养团队精神。

4、了解各地区、各民族的文化差异，善于帮助尚不适应环境的同学。

5、培养自己的抗干扰能力，学会控制并调节不良情绪，做到不影响他人。

四、难以消化已学知识，总担心挂科，但又找不到最佳学习方法，该怎么办？

1、端正学习态度，提前预习，认真听课，善于总结复习，多请教老师，与同学探讨。

2、摸索学习窍门，可尝试记笔记、看课件、做习题、问题讨论等方法。

3、找准有效学习方法后，应长期坚持。

4、培养吃苦耐劳精神，学会调节压力，摆正心态，适当有点忧患意识。

五、上课、就寝及班级活动中，普遍纪律观念差，难以管理。该如何改善？

1、认真学习校纪校规，明确班规，班级成立纪律监督、考核、教育小组，培养同学自主管理意识。

2、加强同学之间交流，互相监督、管理，培养集体荣誉感，做文明大学生。

3、加强个人管理，提高个人素质。

六、心理承受能力欠缺，遇到挫折容易怀疑自身能力，缺乏自信。该怎样锻炼心理调节能力？

1、遇事冷静，调节不良情绪，乐观开朗，可用名人多次失败后成功的案例激励自己。

2、善于制定容易完成的小目标，在成功达到目标后，肯定自己，鼓励自己，再循序渐进地制定难度稍大目标。

3、多看励志方面书籍，比如《卡耐基生活法则全书》等，可以励志书籍作为工具书，根据自己的需要选择性查阅。也可观看励志演讲视频，如俞敏洪、马云等成功创业人士的经典演讲。可多学习做人哲学知识，学会辩证看待事物。

4、多参加集体活动，提高胆量，增长见识，总结经验。敢于面对挫折，勇于战胜困难。

5、强健体魄，增强身体抵抗力，可对改善心理承受力有所帮助。

七、如何树立正确恋爱观？

有人说：恋爱是大学生活的必修课。所以有的同学满怀憧憬，有的同学好奇尝试，有的同学真心实意，有的同学弥补空虚……大家带着不同的目的，纷纷开始了自己略熟还生得爱情实践。我认为，爱情是一门艺术，需要柔情和体贴，更需要责任和智慧。也许大学恋爱更像是一门高要求的选修课。

1、勿盲目恋爱，确立正确的恋爱目的，寻找志同道合、相互促进的恋人。

2、争取做到文明恋爱、注意公共场所的个人形象，尊重对方，对自身行为负责。

3、恋人更像是自己的精神伴侣，在生活学习的各个方面会对自身有潜移默化的巨大影响。

4、正确的对待一份感情的开始和结束，要明白爱情不过是幸福园林里的一朵小花，生活里的其他花朵同样也能带给我们自信和快乐。

八、如何提高自我防范意识。

1、妥善保管好自己的财物。

2、勿轻易相信陌生人。

3、注意学校用电用火安全。

4、外出或到陌生的环境一定要小心谨慎。

好了，同学们，《晓岚寄语》第一期到此就要和大家说再见了，在此我要感谢医学院学工办主任廖浩老师以及09级临床2班的舒欣同学对《晓岚寄语》文章的修改，感谢医学院团总支学生会信息科技部的何良海同学辛勤地帮我制作《晓岚寄语》的音频文件，感谢11级护本4班的李顺同学协助我录制本期的《晓岚寄语》，感谢所有读者与听众对《晓岚寄语》的支持。

篇（4）

同样，在这一学期，我也有不足的，我对班上很多事都不感兴趣，不想去参加，总是抱着事不关己的态度对待，同时，作为一名班干，我对班上同学不过了解关心，以致一些同学出现心理障碍，我觉得，作为一名班干让班里同学出现了这种情况就是最大的失败。这一学期我没有好好的去做好本职工作也是我作为班干的失职，没有好好搞好班级团结，让班里看起来像一盘散沙，是我们做得不够好。

下学期回来，就没有时间给我们去浪费了，我要做好自己的本分工作，为将来作打算。

在以后接下来的学期里，我们要做的首先是端正学风，把学习先搞上去，毕竟学习是学生的天职，再次，我们要搞好班里的同学团结，只有团结才能让我们班做得更好！还要多关心同学，了解他们需要的是什么，尽大家能力一起解决问题：遇到一些问题需要讨论的时候可以开班会大家一起讨论，这样也可以促进大家彼此间的交流。

这些都是下学期的班干部需要解决的问题。

相信下学期的班干把班级搞得很好！

这一年里，我记得第一次体育委员的活动就是举办与大二大三的学长学姐们的篮球友谊赛，虽然那次活动是学院学生会体育部主办的活动，但是各班体委也做了很多工作，如：选拔运动员，给大家准备服装，饮水什么的。经过精心准备及各班委、学生的不懈努力，我们大一队取得第一名的好成绩。

之后，我们班又自己举办了羽毛球赛，这次比赛虽然不是以竞技为目，但是经过班委的大力宣传，我班同学全部参与进来。大家的广泛参与使得这次比赛圆满成功，达到了团结同学，增进友谊的作用。

篇（5）

关于接待新生。第一次做新生接待的工作，内心是激动的，由于是初次担任辅导员工作，很多工作的内容都不是特别清楚，年级主任给我们配备班级助导，新生接待当天，陆陆续续的大一同学前来报道，在帮助同学们做完入学登记后，给同学们和家长介绍学校和所选专业的一些基本情况，在接待过程中，会发现家长对学校的信赖和新生对大学生活的渴望，正是有着他们的种种期待，使我更有信心和动力把这份工作做好。

关于寝室生活。报道完毕后，家长陆续离校，来自不同地区的同学要在学校共同生活四年，期间宿舍融洽是大学生活中非常重要的部分，因此寝室的团结与否关系到同学们的整个生活状态，在这个问题，上一方面是需要同学们相互谦让，同时作为辅导员老师的我也要做好相应的辅导工作，对待家离学校较远和一些少数民族的同学要特殊给与关爱和照顾，并且在班会过程中，要引导同学们要相互包容，珍惜在一起的时光。

关于学习活动。大学除了学习之外更重要的使自己的生活更加丰富多彩，平时班会时，我也会经常与同学们沟通学习方法，并且在期末的时候，也建议大家组织学习互助小组，共同解决同学们在学习上的困难，同时还会请大二大三的学姐们给大家介绍下学习经验，并且鼓励大家可以根据自己的兴趣参加一些社团活动，使自己的大学更加有意义。

关于请假事宜。对于请假的情况要严格把控，这关乎着同学们以后对于请假的重视程度，每一个请假的同学要第一时间跟我电话联系，并且我也会跟其他同学进行核实，需要回家的同学，也必须要家长跟我联系，确保同学的请假的真实性和人身安全。

以上就是我担任辅导员工作的一些心得，工作中也会发现自己的一些不足的地方，我也在努力学习并积极改正，希望能在接下来的几年中，给同学们带来更多正向引导，做同学们的良师益友。

篇【2】：辅导员实习心得为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到嘉应学院做一名实习辅导员，更幸运的是我还能到梅县三角镇中心小学和东山中学参观学习，这无疑让我获得了更多的丰富知识很经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!

9月16日到达嘉应学院，正直新生军训第4天。主要任务是与胡文键老师见面，他是07级音乐学师范本科班的辅导员，同时也是我本次实习的指导老师。胡老师非常热情地接待了我，因我对嘉应学院校园环境比较熟悉，胡老师便没有安排我参观校园，直接向我详细地介绍了音乐学的专业概况及07级学生的基本情况。胡老师是个很爽朗而又细心的人，他在我到来之前就已经了解过我所读专业的基本情况，明白我可能会对作为一名音乐系的辅导员会产生许多的疑问和顾虑，事先准备了一份他亲自编写的《音乐系辅导员注意事项及基本职责》给我，让我认真看一遍，也对我提出的一些问题作了耐心而详细的回答。湖老师对我说：“虽然我们的学生都是学艺术的，但多数学生家庭也并不富裕，而且大多数来自外省，父母送他们上大学也不容易。他们也养成了坚强的品性，从这4天的军训来看，虽说女生居多，但也没有一个喊苦喊累，而且团结互助，得到了教官的赞赏。在工作方面，辅导员‘上接天下接地，十处打锣九处都在’，需要处理的事情多而复杂，但也非常锻炼人。最初，很多辅导员都满腔热情，积极投入，但工作一两年后发现与自己当初的梦想越来越远，每天忙于处理琐事，丝毫感受布道成就感。虽然你只是来实习两个月，但新生开学初会有许多的后续工作和任务安排，都是非常繁重的，加之你对辅导员的工作不熟悉，如果没有恒心和毅力，很快就会失去工作的热忱。所以，我希望你在这8周的时间里，能够给自己信心和勇气，要有对辅导员工作的热爱!”胡老师的这番话让我受益匪浅，让我在今后的工作中无时无刻地提醒自己要有恒心和信心!

新生军训为期13天，我的主要任务是加强和承训官兵与学生的联系，作好沟通工作，也就是作好官兵与学生的“中介”作用。“中介”的位置决定了辅导员在整个军训过程中发挥着“骨干，桥梁和助手”的作用。沟通是至关重要的，作为辅导员，主要负责不在于训练而在与做好思想工作，包括军训官兵，还有学生的。绝大多数承训官兵与军训学生年龄相仿甚至比学生还小，而且文化层次会有一定的落差，能否克服由此带来的心理差距，顺利完成士兵到教官的角色转化，这给作为教官的他们也带来了工作上的难度。况且他们在部队所接受的训练强度，方式，都与学生军训有很大的差别，而大学生的体质普遍相对较差，且自尊心强，能否充分把握学生身心特点，掌握训练的分寸也是教官的一个难点。针对这两种情况，尤其是后者，辅导员在工作中要时时注意与教官们的交流沟通，避免引起补语快的事。另外，对同学们来讲，由于教官的客观地位和影响，教官的话比辅导员的话更具有效性，作为辅导员想达到目的通过教官来实现远比直接要求效果更明显，这也要求辅导员要做好与教官的交流沟通工作。因此，辅导员要尽快和教官熟悉起来，协助他们克服心理障碍，明了学生的具体特点，与他们统一思想，共同指定可行的训练方案，顺利度过军训磨合期，顺利开展各项工作。所幸，音乐班的学生都表现出坚强的意志和团结互助的良好风气，不仅顺利完成军训的各项各项任务，而且得到了教官们的一致好评。在9月25日举行的新生军训汇操总结大会中取得了优异的成绩，在军训中加强了组织纪律性，培养了艰苦奋斗的作风，树立了集体荣誉感，增强了国防观念和国家安全意识。

军训完毕后，我的主要工作就是每周召开一次学生干部例会，检查每周工作，总结上周工作，布置下周工作;每周要参加晚间值班一次;每周找个别学生谈心，有计划有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见和要求。我最有印象的一名学生，她来自湖南株洲，虽然刚来学校不久，但用她自己的话说就是“这短短的时间内就已经让这么多积累的信心几乎磨灭了!”我意识到了问题的严重性，在胡老师和同学们的帮助下，我们制定了一系列的活动来帮助她重新树立起自信心和归属感。我多次邀请她到我家做客，因为他第一次远离家乡和亲人，9月份生日的她感到了孤独和寂寞，价值性格较内向，结识的新朋友不多。于是，在课余时间，我主动与她交谈，并带她熟悉周边环境，让她感受到温暖。在她生日那天，全班同学为她准备了蛋糕，让她收到了意外的惊喜。她的性格开朗一些了，于是会去参加学校的各类面试，但天不尽人意，她屡屡挫败，使得她之前建立起来的信心又被磨灭了。但值得庆幸的是，她主动找到我交谈，将她内心的疑惑告诉了我。我运用教育心理学的相关知识，结合平常积累的励志小故事给她以鼓励，以我的自身经历和感受以解答。后来，她对我说。她非常喜欢我说的一句话——只要准备好明天的微笑，什么都能够做得到!其实，这是我对胡老师对我说的“要有恒心和信心”的一个具体化。

篇（6）

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0076-02

Exploration on the Tutorial System of Undergraduate Students in the Cultivation of Computer Applied Talents

LI Zhao-cui， YIN Xiao-feng， WANG Li-qun

（Shandong Xiehe University Computer College， Jinnan 250100， China）

Abstract： Tutorial system is a kind of effective personnel training mode.In order to train the application type talents of computer specialty， we develop the service condition， job responsibility， appointment and the examination of the supervisor， implementing the tutor system in the undergraduates. Tutors guide students' living， learning， planning professional learning direction， guide students to take part in the entrance exams for postgraduate schools， practice， obtain employment.The implementation of the tutorial system is conducive to the communication between teachers and students， improves students' practice， scientific research ability and students' employment.

Key words： computer； applied talents； tutorial system； Undergraduate； dynamic culture

1概述

本科生导师制是英国高等教育制度的特色之一，自14世纪在英国许多大学特别是牛津大学与剑桥大学实施以来，对于培养学生独立分析问题和解决问题的能力效果显著。中国最早实施导师制始于1938年，由著名科学家竺可桢在浙江大学倡导实施，在当时也取得了一定的效果。20世纪80年代，中国的一部分高校曾经尝试实行专业班导师制，由于本科生的数量开始逐渐增多，导师制因为缺乏足够的指导教师而逐渐淡出。近几年来一些高校开始尝试实行导师制。

我院现有专任教师45人，其中，教授、副教授9人，讲师14人，助教22人；博士、硕士研究生及在读硕士研究生占专任教师的92%；专任教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构都较为合理。目前学院有计算机科学与技术、物联网工程、网络工程3个本科专业，每个专业1个班级，学生数量相对较少，较易开展导师制教学。

2 应用型人才培养

应用型人才[1]就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产、生活中的技能型人才。我院为将本科生培养成计算机专业应用型人才，采取了以下四种措施。一是推行了“2.5+X”多方向动态人才培养模式，二是实施了“学历证书+职业（行业）资格证书”的多证书培养，三是构建了“实验-实训-实战”分层次实践教学体系，四是大力实施产学研合作。导师制是成功实现应用型人才培养的有力保障。

2.1 基于计算机行业技术发展，构建了“2.5+X”分方向动态培养体系

将学生的培养过程分为两个阶段，在学生入学后的两年半时间里，重点进行人文社科类、外语、数理类和专业基础课程的教学，为以后学习专业课程以及进一步继续学习奠定基础，使其具有较大的发展空间，即“基础扎实”。随后的一年半时间里学习“分方向专业教学动态课程”，突出专业特色和学生个性发展。即“专业知识面宽”。

每个专业设置了两个应用分支方向，每个方向都确定4到5门核心课程并配以项目实训，再根据学科发展和市场变化，在教学计划中规划了2到3门动态选修课，从专业教学、实践实训、就业创业的实践出发，培养学生，使不同的专业方向形成一个有机联系的课程体系。

本体系使专业教学改革实现了“三个转变”，一是从侧重专业知识理论教育向加强综合应用能力培养转变；二是将单一规格的培养要求转变为理论知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高的人才培养要求；三是将注重传授知识的教育转变为注重创新和实践能力培养的教育。

2.2实施了“学历证书+职业（行业）资格证书”的多证书培养

实行多证书培养[2]，将学历教育与技能学习无缝对接，学生毕业后不仅能获得大学本科学历学位证书，还能通过考取获得国家劳动部高级职业技能认证证书。同时在校四年在老师的指导下，参加各种计算机类竞赛，获取比赛获奖等级证书。多证书教育模式使学生专业能力更强。

2.3 构建了“实验-实训-实战”分层次实践教学体系

计算机专业课程实验课时占的比例较高，大部分课程理论课时和实验课时比例为1：1，有的课程实验课时占的比例更高。我院除理论性强的课程在教室采用多媒体教学，其他课程均在专业实验室采用边学边练的模式教学，实验课采用“小组讨论+教师指导”模式，该模式能较好地提高学生的动手实践能力。

每个学期的期末会有一至两周的课程实训时间，在这段时间内，对相关专业课程进行课程设计、项目实训，提高知识的综合掌握能力。并且在每年的暑假，学院组织选拔学生到山东大学齐鲁软件学院参加为期一个月的企业暑期实训，通过企业实训更好地了解现在软件公司的研发环境、研发过程、项目组织实施等情况，在项目的研发过程中，更好地运用将所学到的知识，也能更好的体验职业环境，提高职业综合素质。

在大四的最有一个学期学生将要到企业里进行“真刀真枪”的实战，通过在实际生产、研发、管理等现场的实战，是学生在知识、能力、素质、综合职业技能等方面得到全面系统的提高。“实验-实训-实战”分层次实践教学模式充分提升学生的实践能力和综合素质。

2.4 大力实施产学研合作

学院注重与行业和企业的联系，与多家公司进行长期合作，建立了校外实习实训基地，为学生提供生产性实训和顶岗实习的场所，在真实的职业环境中完成产品的开发、测试和安装，体验企业文化，培养职业态度和习惯。学生毕业后可称为这些公司的正式员工，实现学校、企业和学生三方受益。

3 导师制的实施

为更好地培养计算机应用型人才，我院对计算机专业本科生实施导师制教学模式，导师从学生的思想、心理、生活、学习都要进行实时的引导，进行全方位全过程育人。同时导师还要尊重学生的个体差异性，因材施教。

大一学生主要适应大学生活，学习基础课程，由班主任和辅导员进行引导和管理。从大二开始，学院组织导师和学生进行双向选择，导师组教师向学生介绍自己讲授的课程、学习的专业和研究方向，学生根据自己的学习兴趣或特长选择导师。对双向选择结果不满意的学生和导师，可由学院导师制工作小组领导进行统一的协调。

3.1导师的任职条件

为了保证导师制的顺利实施，我院担任导师制的教师都是优先选的，具有硕士研究生及以上学历或中级及以上职称。热爱学生和教学工作，明确本专业培养目标，熟悉本专业的人才培养方案，保证具有较高的思想道德修养、丰富的专业知识和教学经验，科研学术水平高。

3.2 导师的工作职责

导师要关心学生的思想、生活，以身正示范，帮助学生树立正确的世界观和人生价值观。关心学生的学习，帮助学生了解专业发展方向，并根据学生的实际能力，帮助学生制定学习计划。了解学生学习兴趣，在专业分方向培养中，帮学生确定专业方向。对准备考研的同学，进行考研方向和专业复习指导。指导学生积极参加各种专业技能大赛、大学生创新创业项目，参加导师的课题研发和学术论文的书写发表，培养学生的实践能力和科研能力。指导学生的实训、实习以及毕业设计、毕业论文乃至学生就业。

导师的指导工作既要关注本小组集体发展，又要关注个体发展。每个学期的集体指导次数不少于5次，每个月个体指导不少于2次，期末对每个学生进行生活学习评价，及时调整指导计划。

3.3 导师的聘任

新学年开学后，学院组织大二学生和导师进行双向选择，每个导师不超过5名学生。为保证导师的师生比例，学院适当聘请校外导师，由我院助教职称的教师担任外聘导师的助理指导老师，有效协调师生之间的联系。导师制实施后，导师和学生无特殊情况，不得随便更换，任期为三年，直至学生顺利毕业工作。为保证教师的权益和导师制的顺利施行，教师在担任导师工作之后，由学院发放一定的津贴补助[3]，纳入学院年终考核指标，并与学院评优和岗位聘任结合起来。

3.4导师的考核

每位学生一本《导师指导记录册》，用来记录导师指导工作情况，由学院导师制工作小组进行定期检查，督促导师指导工作的有效进行。导师工作每学期考核一次，根据学生的评价、导师组学生学习或参加各种比赛获奖情况，对导师进行等级评价。成绩突出的导师，学院给予表彰和奖励；对工作失职，未能认真履行导师职责的导师，加强教育管理。

4 导师制实施意义

4.1本科生导师制有利于师生间充分沟通

本科生导师制的建立，使导师与学生可以通过多种方式，经常进行一对一的交流，较易形成自由平等的师生关系[4]。导师可以及时了解学生的生活、学习状况，发现学生的爱好和兴趣，及时指导学生的生活和学习方向，为学生提供系统的学习计划，挖掘学生的学习潜能。学生在参与导师课题研发、讨论过程中，不仅学习知识，还学习导师的科研精神、工作态度和思维方式。导师在指导学生过程中，也能更好地了解这一年级学生的学情，实现教书育人相结合。

4.2本科生导师制有利于提高学生实践和科研能力

大二大三学生们在导师的指导下主要进行专业基础课和专业核心课程学习，同时跟随导师参加各种技能大赛、专业实训或暑期到企业实训，提高动手能力。大三学生们基本要参与国家大学生创新创业项目、导师的课题中，学生可以根据导师的研究方向或自己感兴趣的课题向导师请教、和导师进行探讨。导师根据学生的特长，因材施教，制定不同的指导计划，安排好学生的科研活动。学生参加导师的科研课题，能推动学生自学能力的培养和促进学生专业方向的发展。同时导师担任

毕业论文[5]与设计的指导工作，有利于学生写出高质量的毕业论文或毕业设计。

4.3本科生导师制有利于学生考研和就业

学生从大二开始跟随导师学习，明确专业学习的方向、目标和发展前景。大三开始考虑自己的学业发展，是继续学习考研还是准备就业，在指导老师的指导下，选择发展方向。如果选择考研，指导老师从大三下学期开始和学生一起制定复习计划和选择学校，一路扶持指导考研结束。如果准备就业，要在导师指导下，考取职业资格证书。指导老师可帮学生选择实习企业，推荐到相关企业，有利于学生就业。

5 总结

我院对计算机本科生施行导师制人才培养模式，是我院教学改革的一项重要措施。导师制的施行既提高了教师的教书育人水平，又提高了学生学习积极性，培养了学生的专业素质和职业道德修养，也增强了学生的实践和科研能力，提高了学生的综合素质和就业能力。本科生导师制对计算机专业应用型人才培养具有重要意义。

参考文献：

[1]应用型人才百度百科EB/OL].http：///link？url=cJO3ntZB7J-HLAYT4z9JzJbhCHYH7mY77Dr_ITY5s-ZK8LU dk9kaztuCAYoY5EPgC3Vj5ZsGcw1k3-szdLBqCK .2015-07-21.

[2]李兆翠.浅议软件测试课程教学[J].电脑知识与技术，2012（10）.

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在过去的一个学期中，我部成员相处融洽、配合默契，能有序高效地完成系、院领导分配的任务，并能积极协助其他部门作好工作，对于生熟的工作及紧急情况能够冷静应对，五名干事均表现出色。而本学期，我部更加强了对内部成员能力的培养。首先，经过认真考核，在干事中提拔了一名于本学期担任副部长一职。其次，本着煅练部内各成员的能力的原则，考虑到每位成员的特长以及上学期的表现，对于每个干部干事的分工更细致，这样合理有序的安排，一方面能使我们成员充分以己之长更好的为大家服务，另一方面也能认识到自己的不足之处，努力改进，达到学习部与我同进步的目的！

二、学生学习管理方面：

作为一名合格的当代大学生，应始终以成为有用的四有新人为标准努力学习。其间，我们学习部作为沟通学生与老师的桥梁，本学期在辅助老师管理学生的学习方面的成绩亦是可圈可点。

1、教学日志的收发：

作为一名合格的当代大学生，应始终以成为社会主义四有新人而努力学习。系领导为了能更好地掌握老师的教学情况，了解同学们的学习状况，以便加强各方面管理，特安排每个班的学习委员以写教学日志的方式反应每日的教学工作。这期间，我们学习部则负责教学日志的收发，积极配合老师的工作，使教学信息得以及时反馈。收发日志一事虽小，但我部干部干事依旧认真对待，毫不松懈，它反应了部内成员始终站在同学们的立场，以老师们好助手的身份踏踏实实工作的良好工作态度。

2、学生座谈会议的召开：

照惯例，本学期我系依然开展了由学习部负责，系领导主持，全系各班学习委员、班长及教学信息员参加的学生座谈会。会议的主要目的是通过同学们的反映，了解老师的教学情况，同学们的学习情况，以及学校的教学设施是否能满足同学们的学习需要。会上，各班班委积极发言，从多方面多角度向系领导传达有用的教学信息，提出出现的各种学习问题。系领导则以同学们的视角来看待、解决问题，帮助同学们更好地处理学习中的各种事情。会议始终在一种轻松的氛围中进行，老师和同学也以朋友的身份进行交流，这次活动较好地达到了预期的目的，当然这也与我部成员的积极配合分不开！我们要汲取这次会议组织中好的经验，完善出现的一些不足，应用到今后的工作中！

三、大型活动的组织：

新老生交流会：

为了能让大一的新生能更快地适应大学生活，积极地投入到学校开展的各项活动中去。我部特举办了新老生交流会。会上我们邀请了大二大三的同学为新生们的各种问题，大家积极踊跃地表达自己的观点，交流经验。这次会议，达到了预期的目的，激发了我部成员的斗志，使我部以后各项工作的开展能更加顺利。

辩论赛：

为了丰富活跃我院学生校园文化，展现我院学子良好的精神风貌，推动我院精神文明建设，锻炼同学们的语言表达能力，逻辑思维能力，应变能力和团队精神，充实同学们的课余文化生活，学院特举办了内江师院大学生辩论赛。虽然身为工科系的学生，但口才方面我们系的同学也相当出色。能在这次与其他系唇枪舌剑的征战中脱颖而出，向全院师生展示属于我们计科系特有的风采，作为负责本次活动的学习部，我们感到甚是荣幸又颇有压力。经过全部每位成员的反复讨论，拟定活动计划，终使得此次活动能有序地进行。

1、系辩论赛主持人的筛选：

要能在院辩论赛中力压群雄，就需要一支实力雄厚的辩论队伍，所以学习部决定在系内以班为单位举办系辩论赛。当然，一场辩论赛的成功举行，当然少不了一名优秀的主持，所以，辩论赛主持人的选拔势在必行，同时也能在大一中培养一批新新主持人，真可谓是一箭双雕！

选拔的主持人以大一的学生为主，通过对参加者普通话的考核，以及临场应变能力的测试，最终从众多选手中选出了三名分别担任系辩论赛各个赛段的主持人。在系辩论赛的主持工作中，三名主持均发挥出色，为辩论赛增添了一份精彩！

2、系辩论赛的成功举办及系辩论队的成立：

主持人的顺利选拔，推动系辩论赛的如期举行。大一至大三各班的“口角对抗”异常激烈，各队成员的表现可圈可点，而我们部也特意邀请了中文系等系的师兄师姐，以及院广播的成员为辨认进行打分、点评。这几场小小的辩论赛可以说是赛出了水平，赛出了风格，队员辨得精彩，评委评得准确。

经过这几场比赛，我们决出了几名优秀辩手，成功组成了我系的辩论队！

3、院辩论赛的积极参与：

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有了在系上的小试牛刀，我们的队员们自信满满地迎接其他系辩论队的挑战。辩论中，队员们的上佳表现，充分展示了属于计科系独有的风采，场上掌声不断。他们的实力得到了各系同学的一致好评，以及院领导的一致认可，并取得了较好的成绩。

这次辩论赛的成功举办，学习部的每一个人都从中学到了很多东西，虽然在时间等安排上还有些许的不合理，但我们相信，有了这一次宝贵的经验，一定会为我们会更加努力地迎接下一次挑战！

运动会：

烈日炎炎带动了夏的热情，校园内也因院运动会的举行沸腾了。我们系当然也为运动会开展了一系列的工作。其中，我们学部主要负责了以下两个方面：

1、 与文娱部负责系武术项目的训练：

在与文娱部的再次合作中，两个部门的成员配合默契，主要是负责武术队的成立，武术教练的聘请，训练时间的安排，训练秩序的维持以及处理突发状况。经过一段时间的训练，我系武术队在院运动会上获得了较好的成绩，这和两个部门的通力合作是密不可分的。

2、 运动会后勤工作的认真完成：

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世界大学生运动会，赛场上大学生运动员竞技角逐，赛场下350多名分别来自146所高校的大学生志愿者在提供服务，这是大学生的盛会。被广为关注的第26届深圳大运会于8月23日正式闭幕，给人们留下众多激动人心的时刻，同时，大运会文化在全国范围内得到了广泛的渗透。深圳大运会在高校大学生中间的传播情况如何？本文试图研究大学生对深圳大运会关注程度，并对深圳市大学生和非深圳市大学生对深圳大运会的关注情况进行对比分析，得出相关结论。

一、研究背景

深圳大运会是我国继2008年北京奥运会和2010年广州亚运会之后又一个国际性重大体育赛事，深圳大运会使世界不同文明在这里交汇、碰撞，可以说是我们中华民族的一大盛事。以此为题进行调查研究，是为了深入了解高校大学生对深圳大运会的关注情况，目的在于深入了解高校大运会的传播情况，并为在我国高校中如何更有效地传播大运会文化提供借鉴和参考。

2011年8月―9月，我们对深圳大运会在鲁东大学、深圳大学和深圳职业技术学院的传播效果情况进行了调查研究。调查在鲁东大学发放调查问卷175份（大一25份、大二25份、大三25份、大四25份、研究生25份），回收144份，为了解鲁东大学各年级对大运会关注的整体情况，在回收的144份调查问卷中，对各年级分别抽取25份，组成共计100份的分析样本。对于深圳市的深圳大学和深圳职业技术学院则是让深圳的同学在校园内随机发放，发放64份，回收50份。

深圳大学和深圳职业技术学院位于大运会举办城市深圳市。鲁东大学位于山东省烟台市，选择这三所学校是为了让大运会举办地的高校与其他省市高校的大学生对深圳大运会的关注度进行对比，得出不同地域大学生对大运文化的认同效果。

二、研究方法

前期：设计出的调查问卷，内容包括：1、对此次大运会的期待程度；2、了解深圳大运会相关信息的途径；3、对深圳大运会的关注是从何时开始以及每天关注的时间；4、关注深圳大运会的哪些方面、哪些话题；5、不关注深圳大运会的原因；6、对于深圳大运会你关注的是大运会本身，还是和此次大运会有关的体育明星。

后期：进行数据的统计、分析、做出调查报告。分别对鲁东大学和深圳市大学的原始数据进行统计分析，在分析数据的基础上完成课题研究。

三、研究发现

对于深圳大运会大学生的期待情况，深圳高校大学生对此的期待明显高于其他地区学生。

将图1鲁东大学学生对深圳大运会的期待程度与图2深圳大学、深圳职业技术学院学生的期待程度进行对比，鲁东大学学生对大运会的期待程度占到54%，其中选择“十分期待”的比重占到18%；深圳大学和深圳职业技术学院学生对于大运会的期待程度占到80%，而其中高达56%的学生选择的是“十分期待”。总体来说，两地高校学生对于深圳大运会持期待态度的人数都超过半数，高校学生比较关注大运会，鲁东大学有6%的人不期待大运会的召开，而深圳市的大学只有4%的学生不期待大运会的召开。从这些统计的数据中我们可以得出，由于深圳大学、深圳职业技术学院位于深圳市，这两所学校的学生生活在大运城，受地缘属性的影响，他们对深圳大运会的关注度远远高于其他省市高校的学生。

通过图3“高校学生了解深圳大运会的主要渠道”可以发现，无论是鲁东大学学生还是深圳市的大学学生，占据他们接受信息最主要的渠道分别是“网络”和“报刊杂志”。其中，鲁东大学学生以“网络”为获取信息的途径所占的学生数高达80%，而深圳市大学的学生通过“报刊杂志”获取信息的比例是80%。

在鲁东大学里，有46%的同学知道深圳大运会举办的时间，而有54%的同学记错或是不清楚举办时间；深圳市的大学学生高达94%了解大运会举办的时间，只有6%的学生不清楚。这个问题能更好的说明地缘属性对高校大学生关注大运会的影响。

通过调查“大学生每天关注大运会的时间”可以发现鲁东大学学生对深圳大运会的关注程度比较低，选择“没花时间”关注大运会的学生所占的比例超过半数，而每天关注大运会在30分钟之内的占到91%。虽然大运会是在暑期举行，大学生自由时间充裕，并且和大学生自身息息相关，但由于本身的知名度低于奥运会等顶级赛事，在非深圳市高校内学生对大运会的关心程度普遍不高，而深圳市高校的情况明显优于其他省市的高校。

由上表显示可得，鲁东大学学生关注深圳大运会有34%的学生是从今年开始关注的，而深圳市的大学学生在今年开始关注的比例高达84%。鲁东大学有23%的学生对深圳大运会从来没有关注过，而深圳大学和深圳职业技术学院的学生在此选项所占的比例为0%。

通过调查“高校学生关注大运会各方面信息的比例”可以看出，鲁东大学学生和深圳市的大学学生普遍关注的是大运运动员和大运赛事，鲁东大学学生关注大运运动员和大运赛事所占的比例分别是61%和59%，深圳市大学学生关注大运运动员和大运赛事所占的比例分别是68%和32%。同时我们还可以看出，深圳市大学的学生对大运会志愿者的关注度高达64%，据调查了解，当深圳“颁奖志愿者”的选拔工作在深圳大学、深圳职业技术学院开展时，两所学校的报名人数就超过900人。

由上表我们可以看出，鲁东大学学生关注深圳大运会的话题排名前三的是：深圳大运会的经典瞬间、深圳大运会中国军团金牌实现三级跳、大运会给深圳留下了哪些财富，深圳大学和深圳职业技术学院学生关注的主要是：后深圳大运时代的情况、深圳大运会中国军团金牌实现三级跳、深圳大运会志愿者服装。通过鲁东大学和深圳市大学学生关注大运会的话题对比我们可以看出，深圳市大学的学生更关注的是后大运时代的情况，关注自己所在的城市体育文化建设的情况。对于大运会给深圳留下哪些财富这一话题，鲁东大学学生的关注度高于深圳市大学的学生，总结原因如下，深圳市的学生身处大运城，他们能够切身感受到大运会给深圳这个城市、深圳市市民带来的变化，而非深圳市的学生由于无法亲身体验大运会给这个举办城市带来的变化，他们会更关注这一话题。

对于“不关注深圳大运会的原因”这一话题，鲁东大学38%的学生选择了“大运会里没有吸引我的世界明星”这一原因，而深圳市大学的学生高达82%的同学选择的是“中国体育与全民健身的分离导致我的关注度降低”。由此我们可以分析得出，深圳市大学生的学生由于身处大运城，他们更容易对大运会的体育赛事和大运城市民的健身情况进行一个比较。鲁东大学的学生对深圳大运会的关注度低，有20%的学生选择的是“宣传力度不够”，而深圳市的学生对这一选项的选择人数只有4%，这一点也同样说明了深圳市大学的学生对深圳大运会的关注占地缘优势。

四、结果与讨论

1、地缘属性影响高校学生对深圳大运会的关注度。通过调查分析发现，大运城大学的学生对深圳大运会的关注度明显高于其他城市大学的学生，一般来说，距离大运城的距离越远，对大运会的关注度就是越低。

2、深圳市大学的学生与非深圳市大学的学生对大运会关注的侧重点不同。深圳市大学的学生由于身处大运城这一特殊身份，他们对大运会关注的侧重点明显不同于其他城市的学生，同时他们对大运会志愿者的关注度肯定会高于其他省市的学生。深圳市大学的学生更关注的是后大运时代的情况，关注自己所在的城市体育文化建设的情况。

3、鲁东大学不同年级的学生对大运会的关注度的差异。鲁东大学学生由于所处的年级不同对大运会的关注度是不同的。大一和研究生的大学生活相对比较轻松，时间充足，他们有更多的时间关注大运会。大四的学生这段时间主要忙于考研、考公务员或是找工作，对深圳大运会的关注程度低于其他年级。

篇（9）

一、前言

学生工作是学校工作的重点和难点，随着大众化高等教育的普及，呈现出多样化和复杂化的趋势。班主任是学生管理工作的基础环节，不仅责任重大，对学生的影响也最为直接。主题班会就是在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，是对整体教育和对个体教育相结合、个别进行的教育和集体进行的教育相结合原则的有效环节，是班主任与学生交流的重要平台。

大学生在整个学习生涯中，在学习生活上会经常遇到一些亟待解决的问题，班主任能否妥善解决这些问题也许影响着学生的一生。普遍认为，主题班会是一个发现和解决大学生问题的重要途径。如何开好大学生的主题班会呢？下面根据笔者多年的班主任任职经验，从几个主要方面进行论述。

二、方法探讨

1.选好主题，确定方向

主题是班会的核心，选择主题是开班会前要解决的首要问题。大学生活较高中生活而言形式、内容更加丰富，除学习外，社会形势、学校活动、生活问题、实事热点等，都可以成为很好的班会主题素材来源。要在合适的时机选择恰当的班会主题，首先，班主任要做到心中有学生，经常了解本班情况，掌握第一手材料。其次，要对学生思想实际及班级存在的主要问题，用心思考、抽象概括出具有普遍性、现实性、启发性、对学生思想行动起重要影响作用的问题来组织班会活动。同时，要找出理论性较高、说服力较好的思想材料，来感染、震撼学生的心灵，以促进班级朝期望的方向健康发展。

在学校整体的规划下，班会的主题也可以适当根据班内的实际情况来定。根据学校的工作安排和班会规划，通常情况下大一新学期设定爱国爱校爱班教育、校纪校规教育、理想志向教育、意志品格教育等主题。大二大三进行人生价值教育教育，思考方法、学习方法、情绪情感等方面的教育。大四进行与社会接轨，由学校到社会的转型期教育等。有一年大一的下学期，我发现学生的课堂的学习情绪有所松懈，在经过思考后提前灌输了通常大四时期才应该有的“危机意识”，并让大四已经有过实习经验的学生到班里边叙述自己的实习经历，学生们都如敲警钟。还将高考时期的学习情况和他们的现状作比较，来说明班里的学风问题，学生表示要将这一节班会作为鞭策自己前进的动力。

2.做好最完善的准备

每次主题要有新意，必须要做好充分的准备，班会结束后，要让学生对所讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。这里说的“最完善的准备”，既包括形式和内容，又包括对学生听后反应的预测，现实感要强，要解决当下最主要的问题。形式可以多样且灵活有趣，这样接受起来会比较容易，但内容一定要直指问题的关键。对大学生而言，时间上班会应两周一次，尽量安排在每周一，两周是给学生一个思考的空间，周一则是为了预防“过节”产生慵懒的毛病。

大学生处于生命中最旺盛的青春期，很容易被一些事情刺痛最敏感的神经。我的学生中有一部分是农村的学生，在竞选班干的活动中自尊心受到很大伤害，连报名竞选的勇气都没有，在一部分农村学生眼里，外表光鲜、多才多艺的城市学生是他们可望而不可及的。城市的学生觉得自己的见识、经历都比较丰富，也觉得高农村学生一等。以我上学和工作经历来看，这种现象在高校中是普遍存在的。针对这种情况，我做了拓展训练中的一个游戏，先由一个城市学生站在讲台上背朝地面摔下去，由一群农村学生来接住他，然后角色反调，城市和农村的学生都表现得很好。再进行集体和团队概念的引导，指出在这个班级里缺了谁都不行，任何人都可以成为班里的中坚力量，不断奋斗都可以成为社会精英。大家逐渐抛弃成见，最终农村学生勇敢地站出来参与竞选，城市学生也不再冷漠，同学们互相尊重，和谐相处。毕业时很多学生都感慨要一生互助，亲如一家。

3.形式多样灵活

既可以教师主讲，也可以让学生活动主体，内容、形式都可以是各个方面的。内容的丰富多彩、形式的生动活泼，无疑会增强主题班会的吸引力和感染力，由此教育的渗透性就会水到渠成了。除此之外，主题班会还可以实行多种形式的组合，既可以班与班联办，也可以毕业年级与非毕业年级联办，班级与社会联办等。除此，为了实现教育的社会化，也可请学生家长参与主题班会，还可以采取走出去的方式，带领学生走向社会，投身自然，加速受教育个体的“内化”过程。大四毕业前夕，学生们忙于找工作，思想也比较复杂，他们即将面临人生的一个十字口，面对来自社会、家庭、个人等各方面的压力。思想乱、心里烦，有急于找到合理有效的方法和途径提高工作效率的，也有放弃不干、心灰意冷的。我开了一次“如何排除烦恼”的主体班会：首先,罗列了班级当时种种烦恼的表现，分析烦恼产生的原因，提出克服烦恼的几种办法，指出经过努力克服烦恼，对调整情绪、磨练意志、正确面对生活、提高学习能力和水平等方面的积极作用。然后，组织讨论、交流，大家交谈现代社会状况、互相分析失败原因、互相帮助估价下一步努力的方向，正确估价自身发展空间，大胆表达自己合理的目标，对自己和他人具有激励作用。班会过后又多次与同学们个别交谈，解决具体问题，给以鼓励和方法上的指导。一段时间以后，学生重拾自信心，思想状况大有好转。

就形式而言，还采取过答记者问的方式开班会。如事先告诉同学们班会主题是以学习为中心的相关问题，并让少数学习上有些优势的同学重点准备好一些题目。班会过程中大家可以随意提问，“如何处理听课与自学，学习效率不高怎么办、班里几位同学成绩突飞猛进的根本原因是什么”，等等。气氛很活跃，效果也挺好。

4.找好切入点，增强趣味性

有时候开班会，一时找不到合适的主题，就找一些相关的文章、故事或一些相关的事件做素材，和大家一起学习。但不是单纯地为学习而学习，是抓好契机，借题发挥，联系班级情况，解决一些问题，效果也挺好。一次好的主题班会，能引起全班同学的触动和共鸣，能打动人心，让学生受益匪浅，达到良好的沟通和教育效果。有些班会死气沉沉，干巴巴说教；有些班会杂事连篇，纪律卫生迟到早退请假等“大杂烩”，缺乏震撼性、思想性、针对性、艺术性和实效性，这些都是切入点出现了偏差，造成了无效班会的产生。好班会的切入点应该能抓住全班同学思想深处的带有普遍性的问题，让多数学生感到老师或同学是在和自己对话、交流，在讲自身的问题，在帮自身解决困惑。这样的班会能培养好的班风，弘扬正气，形成积极的思想共识，和谐师生、同学关系，还有利于实际问题的解决。

主题班会有合适且有针对性的切入点之后，也要注意在过程中适度的增加趣味点，才能使学生产生浓厚的兴趣，才能产生应有的活力与效应。换言之，就是要找准学生内心的“兴奋点”，要让学生即使在严肃的话题上也不至于压力过大，合理冷静地分析自己的情况，做出正确的选择，从而达到教师组织班会的作用。

5.做好总结和善后工作

一次班会不仅要事前充分准备，事后还要总结、反馈，观察效果。一次班会再充分准备，也不会至善至美，还要注意会后补充，还要解决由班会引出的具体问题。班会之后，会有一些同学，或者受了感染启发而想和老师再交流，想进一步深化思想成果，或者有些有不同想法要和老师面谈。这时，老师不能认为是麻烦，而是检验班会结果的良好契机，是解决问题的难得的环节。

三、总结

要开好班会，不能没有理论，琐事一堆，学生听了没有收获；也不能空话连篇，不着边际，不解决实际问题。形势在不断变化，这就要求主题班会因时而变、因事而变。主题班会只有与时俱进，其教育效力才会永葆生机与活力。组织完善且有针对性的班会确实费心、费力、耗时，远比讲一节课要花费精力。但是，这是解决班级问题的有效方式之一，从根本上提高了教师的工作水平，是与学生沟通的最有效途径。

参考文献：

[1]刘金周.高校班主任工作五题[J].中国成人教育，2010，(10):89-90.

[2]杨凤安.浅论高校班主任与班集体建设[J].教育探索，2010，(2):20-21.

篇（10）

这份工作简单，却也需一定技巧。会长都是大二大三的师兄师姐，因此肉肉也强调要注重礼貌。但联系会长时遇到了一点问题，我负责的社团会长都已经全换了，后来再收到的通讯录，但我负责的三个社团上面依然是老会长的联系方式。其中有一位老会长还说，早已经把新会长的联系方式发给了社联，为什么我们部门没有更新，是不是我们部门和其他部门沟通不好……自己所在的部门收到批评，心里真的很不是滋味，但同时真的需要反思：是不是上一次通讯的更新工作未落实好，或是我们部门和社团之间缺乏沟通而导致他们换了会长，我们也不知道?这样的失误其实完全可以避免，最主要的，还是要注意“沟通”二字，同时一份工作无论大小，也要注重每个细节，细节上的失误，也可能将为日后的工作带来很多不必要的麻烦。

二、hr系列培训

承上启下的过渡语不说了……直奔问题：要发给会长的资料未提前准备好，在会议开始后还在匆忙地印刷和派发资料——突发状况无法预料也难以避免，但在下一次准备资料的时候，我们可以根据所需资料的量的多少去衡量需要提前多少时间去准备。

三、鹰翔计划

这次工作我们干事也是负责通知会长，而我则太过于心急，在例会结束后就忙着去通知会长。而事实上，师兄师姐也有提醒我们不用急着通知会长，活动的各种细节还没落实。因为我的心急，而导致每更改一次活动的时间，内容，我都得再告知会长一次，这样不仅浪费精力，也烦到了会长。吸取教训，以后做事要沉着，要听清主管的话，不能急于求成。

四、社团换届

这次换届大会，我们干事主要负责到现场监督，我监督过的社团，有十分正式地换届的(时长3小时多，会长发言，老会长发言，候选人发言，投票，验票，宣布结果，表彰，大会总结等各种环节应有尽有)，也有十分随便的(来到现场直接填完表格走人)，让我体会到大社团和小社团之间真有如此大的差别。同时，大家也在纠结同一个问题：换届大会的必要性。大社团不多，对于一些会员已经屈指可数的社团，要进行换届大会确实有点为难，很多社团都流于形式，意思意思，也就算了，但同时，社联不规定同一换届，我们对社团的管理就会出现很多麻烦，通讯录也没办法及时更新，大大增加我们的工作量。这一大矛盾，还等待我们去思考，解决。

五、会长任命大会

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一、研究目的

对所学专业没有整体的明确认知，对所学专业的市场前景运行不了解以及对行业所需大学生的知识与技能要求的无知，造成目前大学新生中出现困惑，迷茫，生活无目标等情况，大学新生出现的对专业困惑，不知道学习重点在什么地方，就会影响到以后的学习兴趣不强，学习没有专业方向，不能够有针对的进行学习，学习自觉性不强等一系列的问题，这写困惑些限定了高素质人才的形成和培养，制约了大学生在入学之初对学科的热情和探索知识的积极性和主动性。

针对目前在大学新生中出现的这些问题，心理咨询专业首先尝试对学科课程做了综合改革，改革设立了综合实践课程，每位老师对主要专业课程的核心课程设计任务与要求，每门课程的老师针对行业所需要的技能和方法，给学生对应的课程目标与任务，学生带着教师的实践任务深入机构进行行业调研，了解行业发展的状况和行业发展的未来趋势，以及行业所需的工作技能和岗位的知识和能力，学生在了解行业的过程中，通过学生-教师-行业督导三方面配合，形成了专业-行业-学生三个方面的综合体系，学生带着老师对行业的技能和知识的任务，通过查阅文献和介绍了解知识，与机构衔接了解机构，从而有针对性的形成对机构的调查问卷与访谈的提纲，然后开始深入机构进行探访与调查，在完成一周时间的探访后，学生要在督导老师的督导下形成对机构的评估已经了解到的有关机构所需要的知识、技能和态度的实践调查的功课报告，报告要符合实际情况，针对学生的课程实践目标，对行业的评估，对学习的知识技能要求以及学生的自我收获和感想。

通过这种形式让学生进入大一就能对行业发展状况，未来工作职业和岗位的性质，工作岗位有一个认识，同时对本专业课程设计和课程训练的技能和能力有一个框架性的认识，了解本专业的核心能力、知识和素质，使学生在校期间学习更有针对性和目标性，使学生增加对学习专业知识的主动探索，主动参与，主动研究，提升学生专业认同感和学习兴趣，培养职业素养和开拓行业开拓精神。

自我价值感是学生的自我价值感（self―worth 或self-esteem） 是自我的一个重要方面，它包含多种心理成分，涉及到情感、态度、评价等多种因素，其核心是自我价值的判断与体验。根据黄希庭等人的研究大一学生的总体自我价值感是整个大学期间最低的，不仅低于大二大三大四的一般水平，而且相比较之下也低于高中学生，能否通过综合实践课程的改革提升大一新生的自我价值感，使大一新生通过综合实践课程的参与调查了解行业与现代所需与所学相结合来提升大一新生的自我价值感，此为本研究的主要目标。

二、 研究方法

1.调查工具

采用黄希庭、杨雄编制的符合中国国情的青少年自我价值感量表。该量表共56 个题目，包括三个分量表：总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感。其中一般自我价值感和特殊自我价值感分为个人取向和社会取向两个维度。特殊自我价值感分为人际、心理、道德、生理、家庭五个方面，整个量表包含13 个维度。量表的Cronbachaα=0.77，具有较好的内部一致性信度。

2.研究对象

大一心理咨询专业新生，共80人参加问卷调查，最后回收有效问卷67份，其中男生18份，女生49份。

3.调查程序

新生入学后第二个学期的第三周就让学生去心理咨询专业机构实践调查，持续时间一周，期间联系了长沙的42家专业的心理类机构，学生分组完成，每组同学必须去其中的两家机构进行一周的机构实践调查，回来后要求以综合实践课程功课的方式做实践的总结分析报告，和自己的收获与后来的感悟与感想。

4.调查时间

调查时间是大一学生开展综合实践课程改革后的第八周。

三、研究结果

1.各量表平均分

总体自我价值感平均数是21.03，标准差是4.53，社会取向的一般自我价值感和个人取向的一般自我价值感得分均较高。

2.不同性别和班级之间差异检验结果

经过独立样本的t建议发现，男女性别差异检验除了社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值存在显著差异外（t=2.778，p0.01），其它各个分量表无显著差异。两个班级之间在所有分量表中都不存在显著差异。

3.与总体平均数检验

大一男生与总体相比较，总体自我价值感，社会取向的一般自我价值感，个人取向的一般自我价值感，个人取向的特殊自我价值感中的心理自我价值感和道德自我价值感，社会取向的特殊自我价值感中的道德自我价值感和家庭自我价值感存在显著差异（p0.01）。

大一女生自我价值感与总体比较，总体自我价值感，社会取向的一般自我价值感，个人取向的一般自我价值感，个人取向的特殊自我价值感中的心理自我价值感和道德自我价值感，社会取向的特殊自我价值感中的道德自我价值感和家庭自我价值感存在显著差异。并且社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值感显著低于总体（p0.01）。

四、讨论

在自我价值感调查过程中，高一到大四的学生的调查过程中，大一的自我价值感是最低的，能不能提升大一的自我价值感，是本研究的目的，通过上述的差异比较可以看出，大一新生的自我价值感的总体自我价值感显著高于总体，说明课程改革能够提升大一新入学的学生的自我价值感，综合实践课程的开设减少了学生对大学生活和大学专业学习的困惑，提升了大学的学习兴趣与目标起到积极的作用。

不同性别学生之间在社会取向的特殊自我价值感中的人际自我价值感分量表上存在显著差异，说明女同学的人际自我价值比男同学的略低，其中的原因可能是女孩子对人际中的自我的敏感性要高于男生所致，至于更深层次的探讨，还要有待于实践与心理实验的证实。

综合实践课程改革对大学新生自我价值感的提升起到积极的有效的作用，但是针对研究针对大一新生的自我价值感的比较最好能够通过课程改革之前的前测和改革后的后侧的对比研究检测，这是综合课程改革实践后期对下一批新生需要进一步研究的。另外，综合实践课程改革的效果可以持续多久，是否能够有效的持续整个大学期间也需要后续的长时间的检验。

参考文献

[1]张婷婷.当代大学生自我价值感的调查研究[J].当代教育论坛，2011，（8）：23-24.

[2]黄希庭，凤四海，王卫红.青少年学生自我价值感全国常模的制定[J].心理科学，2003，26（2）：194-198.