大学生党员转正申请书大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇大学生党员转正申请书范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在新的历史条件下，以更宽的视野、更高的境界、更有力的措施，把优秀青年培养成为党员、凝聚在党的旗帜下，是我们义不容辞的政治责任。

1、坚持把在大学生中发展党员工作纳入重要日程。

学院党委定期专题研究发展党员工作，每年举行学生党建研讨会和支部书记研讨班，重点研究提高发展党员质量的举措。党委书记坚持亲自抓发展党员工作，为积极分子讲党课、与发展对象谈心、参加支部发展会。

2、健全保证党员发展质量的制度体系。

针对发展党员工作，先后出台了10多项制度，确保发展党员工作制度化、程序化、规范化。一是谈心制度。即使党支部人手再少，工作再忙，也必须在学生提出申请的几天之内，由党支部派专人同申请人谈话，予以热情切实的鼓励，决不能让申请书“石沉大海”。二是培养人制度。注意选择那些党性强、对入党积极分子满怀政治热情、而且熟悉培养工作的党员作为培养人。对每一位要求入党的积极分子，确定两个培养人（一个是教师党员，一个是学生党员），由专人负责。培养人经常深入到入党积极分子所在班级广泛了解本人情况，倾听意见，这样能够避免片面性、主观性，提高培养工作的质量。三是进行严格的日常管理。对入党积极分子的日常管理有四个方面的措施，即：程序规范化，由计算机输入设计好的表格，分别记载入党积极分子的政治表现、家庭状况，行为奖惩、学习成绩等等;结构合理化，即培养人的搭配要合理，两个培养人要师生结合，课内外结合;结果公开化，即培养对象的进步情况定期在党内通报，交流，发展前还要交给所在班级的群众进行评议，进行质量认定;管理制度化，即对入党积极分子的管理作为制度严格地作出一系列规定，同时设专人负责，定期提交党支部委员会研究。

3、建强发展党员工作队伍。

在完善基层书记教育培训、二级院系党总支协调把关、党委组织部检查督促的工作机制基础上，切实增强工作力量。学院党委注意选拔那些有强烈事业心和责任感、富有牺牲精神、善于感情投入的同志担任学生党支部书记、学生党支部委员。他们能力较强，在日常工作中便于和学生接触，有一定的党内生活经验，能够担负起对学生党员和积极分子教育和规范的责任;此外，学院先后在二级院系设立了兼职组织员、增设了党建辅导员和党建助理，重点负责发展党员材料的工作。

二、加强党性教育锻炼，努力端正入党积极分子入党动机。

保证学生党员质量，关键在于端正入党积极分子的入党动机，增强他们的党性修养，促使他们真正在思想上入党。为此，我们针对一些积极分子对党缺乏深刻了解、党性观念不强，个别学生对党的忠诚度不高、入党带有功利主义色彩等问题，多形式、多渠道重点加强对入党积极分子的党性教育，帮助他们提高政治素质，坚定理想、对党忠诚。一是利用重要契机。抓住大一新生军训、参加重大活动等时机，加强理想信念教育。二是加大对入党积极分子的理论培训力度。改变传统的只有单一的学院举办的党校培训制度，建立学院、系部两级培训体系。系部党总支和党支部通过指导学生入党积极分子开展“学，上党课”等活动，帮助他们端正入党动机;在此基础上把优秀的入党积极分子推荐到学院党校继续学习，增强入党积极分子对党的历史、党所肩负重任的认识和理解。三是强化示范引导。每年以入党积极分子为骨干，组织千名学生参加主题实践和校友访谈活动，感悟铁科人的社会责任和崇高使命。组织关工委退休老教师与学生支部结成对子，使学生汲取老党员的政治营养;引导全院向把一生奉献教育事业的朱旭、黄元珍、马丽华等先进典型学习，用榜样的力量净化入党积极分子的心灵。四是搞好自我教育。指导入党积极分子办好铁路科技学院报、汇贤诗文社、兰亭书法协会等“一报一社一会”，使之成为学习党的理论、增强党性观念的红色园地。

三、坚持标准条件，严把党员队伍“入口关”。

篇（2）

学风建设是一种良好学习风气和氛围的建设，它通过集体氛围感染与熏陶，潜移默化地教育每一个学生，使学生的良好学习风气得到进一步加强，保证了优良班风的形成。优良班风具有强烈的集体荣誉感和集体认同感，学生热爱所学专业，具有共同的奋斗目标和努力方向，在平时认真学习形成比、学、赶、帮、超的良好风气，从而更进一步地促进学风建设。

因此，加强班级建设，培育优良的班风、学风，营造奋发向上、积极进取、团结互助、创先争优的良好氛围；能够健全学生人格，促进学生全面发展，进而营造出和谐的校园育人氛围显得尤为重要。

一、本课题研究的可行性

近年来，我国高等教育一直处速发展阶段，随着90后进入大学校园，大学教育也从精英教育转为大众教育。高校在应对外在社会经济变革、思想文化变迁，内在管理体制、人才培养目标、招生就业等方面均迈出重大改革步伐。在这样的大背景下，高校班级固有的班级职能开始有所削弱，班级集体意识渐渐淡化，如何有效进行优良班风与学风的构建成为值得思考的课题，也是一个具有现实意义的课题。

二、学风与班风建设的实际效果与意义

笔者采用实际调研的方式，以年级、班级为单元，对学生分层次进行座谈调研，将优良学风与班风建设的实际作用总结如下：

1、优良的学风与班风能够促进学生个人综合素质的提升

在对金融学1202班同学的调研中，80%的同学认为本班良好的班风对个人综合能力的提升有很大的帮助。优良班风、学风需要进行长时间的精心培育，一旦形成就可以使学生获得根本性、长效性的做事做人的科学指导，使学生受益终身。良好的班风有助于学生抵制不良风气，排除不良思想的侵扰，减少和消除不良行为的产生，对于形成良好的学习氛围、健康的生活秩序、优化学习生活环境有重要的意义，尤其对于大学生思想观念的培养、行为习惯的养成有着不可替代的推动作用。

2、优良的学风与班风有助于实现班级学生间的资源共享

经过对班风较好班级学生的调研发现，每学期期末考试复习阶段，同学们总会自发组建学习小组，在复习资料的收集整理方面总是能够做到分工明确、互帮互助，类似的学习方式能够激发学生的学习热情，使学生在愉快的氛围中提高复习效率。由此可见，良好的班风和学风有利于促进学生之间学习方法的沟通和学习资源的共享。

3、优良的学风与班风有助于促进班级成员之间的团结，增强班级凝聚力

经调研了解到，在有优良学风与班风的集体中学习、生活的学生，会自然的有一种优越感。学风班风越好的班级，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会自觉地努力去维护集体的荣誉，班风是一种无形的力量，它影响着班级的每一名学生，使他们向着更高的目标前进。

4、优良学风与班风有助于调动成绩落后学生的积极性

针对绩差生，笔者在2012级展开调研，在优良学风与班风的引领下，一些之前沉迷于网络的绩差生能够主动放弃虚拟世界，主动按时上课，参加晚自习，同时主动参与学院、学校的文化活动，我们可以看出，优良学风与班风的构建有助于转变问题学生的不良心态，调动成绩落后学生的积极性。

5、优良的学风与班风能够带动整个年级进而带动整个学院形成良好的院风

作为高校对大学生进行教育教学及日常管理的最小单元，班级风气的好坏直接影响着年级甚至整个学院的风气，良好的班风能够调动学生多方面的积极性，每一个学生都代表着班级特有的气质，每一个班级都代表着学院特有的精神，优良的学风与班风能够带动整个年级进而带动整个学院形成特有的院风。

三、优良学风与班风建设的建议

1、从绩差生入手开展班风学风建设

大学校园里，绩差生是一个特殊而敏感的群体，他们班级里所占比例虽小，但影响甚大，若不及时进行引导教育，会严重影响班风与学风。因此，探讨引导绩差生转化的策略并制定相应的教育方案意义重大。

（1）确立科学的人才观，用“赏识教育”铸就人才

大学生的可塑性很强，学习成绩差不代表不能成为可造之才，绩差生们往往头脑灵活，活动能力强，若在学业上对他们进行适当的引导，走上社会后他们会有更广阔的空间。对待学生，我们要充分利用“赏识教育”，以信任、尊重、理解、激励、宽容、心态对他们进行引导教育，并且在教育的过程中，紧紧抓住他们进步过程中表现出来的优点给予客观公正的肯定和赏识，让星星之火成燎原之势，让他们在“我能行”、“我是好学生”的感觉中迈向成功。

（2）搭好家校联系帮扶平台，走“跟踪式教育”之路

家庭教育是学校教育的重要补充力量，我院要求辅导员老师在每学期期末考试后与绩差生家长电话交流并发送本学期成绩单，及时反馈学生在学校的表现情况，发现问题请家长及时干预，使学生在问题面前能最快地得到学校及家人的帮助与指导。“走近方能走进，了解才能理解”，每年假期，辅导员们都要走近学生家中，踏上“暖心之旅”。

2、选拔德才兼备的班干部，加强班级干部培养，明确班级干部职责，建立班级干部监督考核制度，充分发挥班干部的核心纽带作用

班级学生干部是高校学生工作的重要参与人，是联系教师和学生的纽带，是班集体凝聚力的核心，也是和谐班风的建设者和维护者，优秀的班委决定着一个班级的生命力。

（1）做好班级干部的选拔工作

从班干部任职要求的角度看，选拔班干部尽量从以下几点考虑：有为集体服务的思想和热情；政治素质高；有良好的学习成绩；能以身作则和团结同学；具备一定的工作能力和某方面的特长。

（2）加强对班级干部的考核和培养

为了保持学生干部的先进性，笔者所在的学院拟定的班级干部考核细则，将每个岗位班级干部的工作职责落实到每一项任务上，为每个岗位班级干部的工作方向提供了详细的指导，同时，学院还制定了相应的量化考核细则，每学期考核一次，对于考核不合格的学生干部将做停职处理。对于考核优秀的班级干部优先推荐为入党积极分子，并作为每年学校优秀干部等荣誉的候选人。

当前高校对班级学生干部重使用，轻培养，指导力度严重不足。笔者所在学院培养学生干部的组织管理能力主要从以下六点入手：

①善于团结同学，打好群众基础；

②热心为同学服务，乐于奉献；

③善于做思想工作，关注和掌握学生的思想动态；

④培养创新意识；

⑤培养和塑造良好的心理品质；

⑥良好的语言表达能力。

3、完善年级班级评优激励机制

除了学校每学年优良学风班、先进班集体等荣誉的评选之外，我院以年级为单位每学期有优秀班级的评选，对学习风气好、学习成绩好的班级给予表彰奖励。并且选出先进班级代表现场发言，进行班级建设经验介绍。当前我院应在保持现有的班级管理体系基础上，进一步修订和完善班级评优激励体制，例如在评优过程中增加公开答辩的环节，制定规范的考核量化条款，采取问答式的方式，依次逐项进行加分，综合评选出优秀班级。

4、加强党的作风建设，发挥党风在学风建设中的引领作用

（1）严把成绩关，健全学生党员发展制度

要引导学生端正入党动机，真正发展品学兼优的学生入党，将考察对象的学业情况作为重要因素加以考核，在团支部推优阶段，递交入党申请书三个月后被支部推选为入党积极分子的优秀团员，学习成绩应在班级排名前列；在入党积极分子培养考察阶段，考察对象除表现优秀，学习成绩排名前列，不能有重修外，还优先考虑是否通过计算机二级、大学英语四级考试；在预备党员考察阶段，考察对象平均成绩、过级情况要进行公示，考试出现挂科者，将延长考查期限，继续出现挂科现象者将不予转正；在正式党员培养教育阶段，考试出现挂科现象将给与告诫处理。

（2）完善积极分子培养考察阶段的量化考核制度

笔者所在的学院在入党积极分子培养考察阶段实行量化考核制度，考核细则包含学习成绩、寝室卫生、各项活动中的带头作用等项目，每学期通过班级团支部与辅导员老师共同为积极分子量化打分，对于量化考核不合格的积极分子将停止发展。事实上，此考核制度重点在于引导他们在学习、生活、工作中充分发挥模范带头作用，要求他们勤奋学习、刻苦钻研、积极实践，努力培养胸怀正气、志存高远、目标明确，积极进取的良好风气。

（3）发挥党员、积极分子的“种子”作用，开展党建促学风、促班风主题教育活动

学生党员可谓学生中的佼佼者，在积极分子的推荐阶段，他们深得老师和同学们的信任，带着这份信任，他们走进积极分子培养考察阶段，走进预备党员考察阶段，直至发展为正式党员。积极引导发挥党员、积极分子的“种子”作用，开展类似于“一个党员就是一面旗帜”这样的活动，要求学生党员主动接受监督，积极为学生服务，切实发挥党员模范带头作用。

5、以优良学风为目标，加强职业生涯规划指导

在职业生涯规划的过程里，大学生由被动的“要我学”变成主动的“我要学”，这种学习方式的改变能够激励学生采取切实可行的步骤和措施，明确大学学习与个人职业发展的关系，转变学习风气，不断充实包括专业知识、动手能力在内的知识基础，不断提高综合素质，以求在激烈的竞争中始终立于不败之地，这与学风建设的目的是一致的，所以以职业生涯规划教育为助力推动学风、班风建设是一个很好的尝试。

6、以活动为载体，加强班级凝聚力建设

活动是增强提升班级凝聚力的最有效的载体，要营造良好的班风是离不开有益于学生发展的、丰富多彩的实践活动的。辅导员老师要充分参与指导，班级干部要积极发挥核心作用鼓励学生积极参与和策划，组织设计好班级活动，如主题班会、沙龙、文体活动、郊游聚餐等。另外，以班级为单位参加的学校、院系开展的各式各类集体活动，特别是体育、文艺等一些竞技活动，是增强班级凝聚力，促进班风建设极其有效的途径。

7、充分发挥辅导员、学生班主任的“引导员”作用，丰富加强学生工作，利用与学生“亲密接触”的前沿阵地

辅导员作为学生成长的引导者，人格的塑造者对班风建设起着关键作用，辅导员首先应根据学校和院系的要求，结合本班的特点，团结班干部，带领班集体制定切实可行的班风建设计划，建立班级管理制度，提出明确的班级奋斗目标。其次，辅导员作用更重要的是体现在思想引领上，因此，辅导员、要抓好主题班会建设，有计划、目的地设计和召开主题鲜明的班会，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

笔者所在的学院在新生入学一个月内设立班主任制度，班主任由高年级的优秀班级干部担任，他们对于新生班风的塑造有着几乎决定性的作用，因此在新生班主任的选拔及培训过程中要严把关，重引导，使他们在新生班主任这个平台上真正发挥“引导员”的作用。

8、加强班级寝室文化建设，培养健康向上的宿舍文化

宿舍是学生生活、学习的重要场所，在笔者所在学院拟定并开始实施的《班级干部职责及考核细则》中针对生活委员工作职责的描述中提到：搞好班级文明寝室建设工作，每学期至少组织一次有意义的寝室文化活动，目的在于通过特色的寝室文化活动，增强班级的凝聚力，从而促进良好班风的形成。

四、优良学风与班风创建的保障机制

1、建立完善学院现有的激励考核机制

为了保证上述一系列的创建优良学风与班风建议能够顺利实施，笔者所在学院拟定了一套涉及三方面的监督考核制度，分别为《班级干部工作职责及考核细则》、《党员、积极分子考核细则》和《班级评比条例》，这套制度尚在试行阶段，今后将会根据实际情况不断修订和完善。

2、辅导员在考核制度的建立和实施过程中要发挥好引导员的作用

以上三方面的考核细则及评比条例事实上是辅导员老师与主要学生干部多次互动后建立起来的，互动的过程中，辅导员老师能够在思想上对学生干部进行及时的引导；在制度实施的过程中，辅导员老师更要充分发挥引导作用，引导学生干部及时发现考核制度存在的问题和漏洞，与学生干部一同修改完善制度。制度制定和实施的过程，事实上也是对学生干部的多次培训过程。

3、学生参与学院考核机制的建立，实现自我教育、自我管理、自我服务

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”在监督机制建立的过程中，辅导员老师充分听取学生干部的意见，当制度实施过程中出现问题和漏洞时，学生干部会对自己主动提出高标准严要求，主动完善制度；在学生干部量化考核的环节，笔者所在学院还同时对学生干部在普通同学中进行满意度调查，充分听取普通学生的意见，积极发挥每名同学的主体作用，引导他们以主人翁的姿态，关心班级的发展，积极踊跃的为班风建设出谋划策，增强集体荣誉感与责任感，从而真正实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。

高校班级是满足学生成长成才，促进大学生自我服务、自我教育、自我管理的重要组织载体，更是对大学生进行思想政治教育的重要依托。新形势下如何加强高校优良学风与班风建设，创建健康、积极向上的班级文化是一项系统而意义重大的工程，需要学校各级领导组织的高度重视，大力推进校园文化建设和制度建设，需要充分发挥辅导员、学生班主任及任课老师的引导作用，带领班集体成员确立清晰的班级奋斗目标，完善班级管理制度，优化学风班风建设，增强班级凝聚力，大力塑造班级文化，只有这样，才能增强大学生思想政治教育的实效性，才能有效促进和谐校园的构建，才能真正培养和造就一大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。

基金项目：2014年沈阳市大学生思想政治教育专项课题。

参考文献：