通信工程师论文大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇通信工程师论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

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2通信工程项目时间管理的内容

2.1施工准备阶段的时间管理内容

施工准备阶段的时间管理内容包括施工材料、施工人员和施工工具的安排，施工路线的确定，进度计划的编制，具体包括：①编制施工现场活动核对表，详细记录施工单位所组织的施工准备会议内容，根据施工现场的实际情况，由各标段的施工人员列举出各段的施工重点和难点；②按照各标段的地理状况，结合运营商的通信网络架构编制合理的作业路线；③在充分理解发包方施工合同规定的前提下，仔细比对设计图纸所标注的施工要求；④查阅发包方或运营商所提供的线路数据资料，准备好所需的仪器设备和仪表机具；⑤仔细核对施工人员数量，计算人均工作量，由项目负责人酌减施工人员的数量。

2.2施工阶段的时间管理内容

2.2.1编制与确定施工方案

通信工程项目施工方案的编制和确定是整个施工过程中的控制重点，施工方案的不确定性和多变性必然会影响整个施工项目的稳定性。因此，需要由责任人员全权负责施工方案的规划和评估，并及时组织专业技术人员判断施工方案的可行性。在施工方案的编制过程中，全体技术人员和责任人员要遵循“科学、合理”的基本原则，用最短的时间和最少的成本来确保项目计划目标的实现。编制合理的施工进度可以对施工人员形成一定的压力，促使施工人员不断提高工作效率，明确自己的时间限度和工作目标。

2.2.2施工进度控制

通信工程的整个施工过程由三个阶段组成，分别是现场作业阶段、施工验收阶段和工程移交阶段。施工阶段中的每个环节耗时都很长，因此，施工进度控制也是通信工程项目时间管理的难点和重点。通信工程项目进度计划是在项目开展前根据已有工作经验编制好的，但在实际执行过程中会产生许多不确定因素，为了避免施工误差的扩大，就需要采取必要的监测措施来纠正不合理的项目活动。通信工程施工项目进度控制按照管理层次的不同可以分为总进度控制、主进度控制、具体事件进度控制三种。总进度控制即对整个项目有重大影响的事件进行控制，主进度控制即由各个项目小组对各施工事件进行进度控制，具体事件进度控制即针对详细、具体的施工计划严格控制每个施工环节。

2.2.3工程验收与移交阶段的时间管理内容

项目完成的最后一个阶段就是工程验收与移交，项目负责人需要与发包方或运营商协调好验收、移交工作，确保工程材料和账目的顺利交接，使工程项目能够善始善终。在验收过程中，如果因施工方的原因造成质量问题，需要由负责人组织相关人员进行修复，修复之后的项目要交由两边负责人共同检查确认无误后再签字认可，直至初验合格后施工方才可退场。

3时间管理方法

3.1项目分解

对通信工程项目进行时间管理的第一步就是分解项目，也就是对项目进行细化和简化处理。一般每个项目在具体实施之前都会列出一份详细的活动清单，这个清单中包含了所有有关的活动项目。活动清单一般采取文档的形式进行储存。确定项目清单后，可以按照工作流程将各项目依次表述出来，最常用的方法就是图形化处理。图形化处理能够更好地展现各基础项目之间的层次结构关系。

3.2活动项目排序

项目活动之间存在先后依赖关系，项目管理人员需要按照活动的先后顺序梳理出合理的项目排序关系，然后根据项目排序明确各项目之间的依赖关系确定各项目之间的逻辑制约关系。

3.3活动项目工期预估

活动项目工期预估是在项目排序的基础上进行的，管理人员需要根据项目范围和实际资源条件，科学、合理地预估出工期范围。为明确某项施工项目的具体施工周期，首先需要了解的就是影响工期的因素，其次就是分析可能出现的导致工期延误的因素，最后评估团队工作人员的工作效率。

3.4项目工期计划制订

项目工期计划制订也就是项目的进度计划。关于项目进度计划的制订，首先需要明确的就是项目的开始时间和结束时间。此外，还要综合分析项目活动排序、活动持续时间、活动资源等，明确详细的项目筹备时间和具体组织工作。项目工期计划控制涉及计划与实施过程中的全体变更事宜，项目工期计划控制的目的是保证项目活动能够顺利进行，避免受到外界因素的干扰。

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传统教育理念的影响，教育工作者认为实践教学是通讯理论教学的一种补充，实践教学只是作为一种候补依附于理论教学而存在；学校的学术氛围较为浓烈，实践教学在很大程度上只停留在理念和宣传上，实际落实情况并不理想，在提高学生的动手能力和分析问题能力方面，没有发挥其应有的作用；教师职称评价体制是促进教学的一种良好的激励机制，现有的教师评价体制没有将实践教学与教师职称直接挂钩，这就阻碍了教师对实践教学的方法创新。

1.2实践教学硬件条件不足。

学校由于自身发展状况不同，各个学校之间的实践教学硬件设施存在较大的差异。资金条件较好的学校，可以安排学生实验课程、参加企业的实践学习、企业项目的研发学习等；而资金较差的学校仅能安排单一的实验课程，这就严重影响了学生的学习效果。实践教学硬件设施的差异性，造成了学校培养的学生所具备的学习能力和适应能力也是不同的，实践教学条件好的学校，其培养的学生在工作期间的适应能力更快，为学生的就业可提高学校的社会影响力起到积极的推动作用。反之，则影响了学校的社会效应。学校应加强通信专业的实践教学，让实践教学与通信技术、智能控制技术、生物信息技术以及材料信息技术紧密结合，保障通信专业教学的先进性和实用性。

1.3实践教学创新性不够。

通信工程专业的实践教学多以炎症性、演示性课程为主，缺乏足够的创新性，无法激发学生的学习兴趣，也满足不了电子技术企业对专业人才的要求。实践教学与社会时代需要严重脱节，不仅影响学生的就业情况，还将影响学校的未来发展以及该专业的发展速度。提高实践教学的创新性，从教学内容、教学形式、教学理念上进行突破和创新，以此建立适应现代化社会发展需求的实践教学体系。

1.4师资力量薄弱。

学校教师对于专业理论知识、基础性内容、前沿内容掌握较好，但在技术应用方面缺乏足够的经验，这就导致教师在进行实践教学时，多以演示实验和讲解实验为主，无法培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通信工程专业实践教学水平落后一部分是由于学校等外部因素决定，还有一部分是教师自身原因。若教师不加强自身能力的培养，将无法满足社会发展对于专业人才的需求，学生在学校的学习仅限于理论学习，缺乏实践经验，这不仅有损于学校的发展，同样也不利于教师自身的发展。

2加强通信工程专业实践教学

2.1提升实践教学的地位。

提升实践教学的地位，就是要在学校、教师、学生之间加强实践教学重要性及必要性的宣传，制定合理的人才培养方案。在制定培养方案时，充分发挥评价机制的导向作用，对于一些重要的实验课，应采取单列的教学模式，防止教师及学生在课程学习过程中，只注重理论学习，忽视实践能力的培养；对于一些考察课程，可以采取课程实验、创新实验以及实训项目等多种形式进行教学。将实践教学内容划分为实验课程和实训课程两部分后，可针对教学内容的重要性进行分类教学，既可以达到教学目标，还能节约教学资源，减少成本支出。

2.2加强实践教学的层次性和递进性。

通信工程专业是一门较为综合的应用型课程，需要采用实践教学的内容较多，但若所有课程均采取实践教学模式，虽然可以提升学生的实践能力及创造力，但其产生的成本却远远超过了学校的承受范围。将教学内容进行层次划分、采用递进的模式进行教学，很有必要。学校可根据学校的实际情况及教学内容，将实践内容划分为验证性实验、开放性实验和综合性实验，根据不同内容，提出不同的教学要求，从而全方位、多层次的提升学生的动手能力、创新能力、分析问题和解决问题能力。

2.3采用双师型教学模式，提高实践教学水平。

双师型教学模式是指校内专职教师和企业工程师共同担任实践教学课程，校内教室可负责专业课程的基础理论部分及核心部分，企业工程师负责专业方向课及实训课程。校内专职教师擅长知识性、理论性内容讲解，但对企业一线的技术动态掌握不准，采用双师型教学模式，不仅有利于学校实践教学水平的提高，还能加强校企联合办学，解决学校通信工程专业师资力量薄弱的环节。

2.4加大实训基地建设规模，推进校企合作办学。

多数学校的实训基地建立在校外企业内，但企业的目的是盈利，若学校实训基地难以给企业带来利益，将很难被接纳。当前学生学习实践经验不够，到企业进行实习时，不仅不能给企业带来经济效益，还可能对人员安全、设备管理、生产活动带来诸多不便，严重影响了校企联合办学。学校可加大校内实训基地建设力度，通过提高内部的建设，促进校外实训基地的建设。

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1.1线路施工的前期准备工作

在通信工程的线路施工前，有大量的工作需要准备，具体内容如下：

1、依据施工地域情况，设计蓝图。

首先，设计人员要到施工地点进行考察，考察的内容包括，土质情况、地下水位及周边的自然环境和社会环境的情况等因素，并依据以上因素拟出施工的白图，白图中应明确指出敷设的具体路线，施工使用的具体材料及具体的施工工艺。然后，将白图提交到建设单位进行审批，经建设单位同意后，方可将白图升级为蓝图。施工单位将以此作为施工最主要依据[1]。

2、施工单位的准备工作。

施工单位在拿到蓝图后，首先要依照图纸中材料表所提供的施工材料数量提前进行采购；然后要依据工程量安排施工计划；最后，施工单位要安排合适的作业人员进行施工。

3、施工前的交底工作。

在施工之前，施工单位的技术负责人要对作业人员进行施工技术和安全交底，以确保施工质量和施工安全都处于受控状态。

1.2线路敷设的技术措施

在当今的施工敷设施工中，操作人员完全可以依照施工图纸中提供的技术措施进行线路敷设作业。在作业时，必须符合国家的规范标准，如出现施工图纸的技术措施不符合国家规范的要求时，应现与设计单位进行沟通，并以国家的规范为最终依据组织现场施工，以保证线路施工的施工质量。

二、线路选择时几点因素

设计单位在选择线路时，必须考虑到以下几点因素：

1、在确定施工材料的前提下，在选择线路时，必须确保施工质量。现有的施工材料较多，并有个特点。如通信光缆，在进行光缆敷设时，应注意其材质不能弯折的特性，设计的施工线路必须圆滑，不宜有带有折角的弯曲[2]。

2、设计单位必须考虑到施工地点的地质情况，首先要观察施工地点的土质是否适宜开挖作业；然后，要观察施工地点的地表水位是多少，能否满足线路敷设时开挖的深度。

3、在选择线路时，必须结合周边的社会环境和自然环境。线路敷设时，不能破坏现有的生态环境。如敷设路线上出现的大树应作出适当的调整，改变路线或作出曲线躲让。

三、线路施工中的技术要点

3.1合理选择路线确保施工安全

线路施工时，施工安全永远都要摆在第一位，其次是施工质量，最后才是节约施工成本。在线路敷设前，建设单位应先到当地的有关部门申请作业许可，并索要施工地的地下电缆和给排水管线的布置图。在线路施工时，尽快避开电缆和给排水管线所在的位置，在不破坏其他公共设施的前提下，确保线路施工安全进行。

3.2做好线路接续工作，降低通信小路的磨损率

线路施工时，必须严格按照图纸施工。为降低线路施工完成之后，对于通信线路的磨损，在设计时，往往会设置较多保护措施，而这些措施与施工质量别无太大的关系，部分施工单位为了节约施工成本，经常会偷工减料，但是这样的做法会降低线路的使用寿命。因此，建设单位在选择施工队伍的时候，必须考虑到施工队伍的整体素质。并且在线路敷设完成之后，进行土方回填之前，对于施工完成情况进行验收，在验收合格之后，方能进行回填作业。

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（1）联络通道的施工监测主要内容

①温度监测：盐水温度、冻结孔盐水回路温度、测温孔温度、泄压孔压力；

②隧道内及联络通道监测：隧道隆沉、隧道水平位移、隧道收敛变形、联络通道结构隆沉及收敛变形；

③周边环境监测：地表隆沉、管线变形、建构筑物变形；监测周期：联络通道钻孔施工开始至结构融沉注浆结束。

（2）监测范围

隧道内：联络通道两侧隧道管片左右各延伸20m，共40m。沉降点布设：在通道两侧20m范围内对隧道水平及垂直方向的收敛变形及施工影响范围内的隧道整体进行监测。沉降监测点布设在隧道底环片上，测点间距为2.4m，测点用道钉打入环片内牢固。位移点布设：位移监测点布设在隧道两肩的环片上，测点间距为2.4m，测点用道钉打入环片内牢固。隧道收敛监测点布设：监测点布设在上、下、左、右隧道壁上，用红漆做好标记。周边环境：联络通道正上方地面投影中心为圆心半径至少20m范围内。周边环境监测点布设：地面有建筑时应结合地面建筑物、管线情况增加布点。布点间距横向由联络通道中心向两侧2m、3m、5m、10m布设各监测点，布点间距竖向由联络通道中心向两侧4m、4m、5m、5m布设各监测点。

（3）监测要求

1）在两条隧道内均应设置测温孔监测冻结壁厚度、冻结壁平均温度和冻结壁与隧道管片界面温度，测温孔（点）应布置在冻结孔间距较大的界面上或预计冻结薄弱处。

2）在测定冻结壁与隧道管片界面温度时，应在界面内外两侧各布置1个测温点，通过差值方法确定界面处温度。

3）联络通道工程必须实施24h监控。监测单位应严格按监测方案实施对联络通道工程的监测工作，加强对监测数据的分析和异常数据的判读，加强对报警状态下数据传输的管理，确保监测数据的及时、正确、有效。

4）严格执行隧道联络通道冻结法温度监控、联络通道“工况图表”及设计图的要求，其中，联络通道“工况图表”实施工作由总监总负责，现场监测监控分中心各执行层（监理单位、施工单位和第一方监测单位）负责按时更新和上传相关的图表。详见附件。

5）联络通道专业施工队伍必须对联络通道施工全过程中可能出现的风险进行分析和策划，并对可能出现的风险落实防范或应急措施；联络通道工程施工前须进行防范措施或应急预案的演练。

6）施工监测应由监测单位编制专业监测方案，并经有关方面批准后实施。

二、联络通道监测监控标准化图表

联络通道除了严格按照施工组织方案进行施工外还要建立一套监测监控标准化流程，以确保联络通道在施工过程中和结构后期人员、通道和隧道结构、地面周边建（构）筑物的安全。遇到特殊情况不影响现场监测实施，能及时将监测数据提供各参建方。

工况图表信息化手段

联络通道施工过程中采取“工况图表”形式配合每日监测数据进行监测监控管理，工况图表主要包括联络通道施工主要冻结技术参数及钻孔特征表、冻结加固温度监测报表、联络通道周边环境及洞内结构监测布点图等。

（1）联络通道施工主要冻结技术参数及钻孔特征表、冻结加固温度监测报表

明确主要冻结技术参数及钻孔特征，建立监控施工过程冻结加固日报和抽检为手段的结构安全风险管理体系。钻孔的正确位置控制及冰冻过程中的温度控制是冻结法施工的关键参数，温度监测频率为每日一次，采用下列参数表格控制。包括的主要要素有：主要冻结技术参数、冻结孔特征、其他钻孔特征、参建单位及说明等。包括的主要要素有：工点名称、冻结天数、盐水设计温度、总去及总回盐水温度、冻结孔盐水回路温度、测温孔温度、卸压孔压力、监测单位、温控日期及时间等。钻孔时严格按照钻孔特征表参数进行施工；温度监测报表主要作用在于根据测温孔的温度，可以计算冻结壁厚度、冻结壁的平均温度，以及开挖边界上的温度是否达到设计要求，同时根据卸压孔压力的日常监测，判断冻结壁是否闭合。冻结温度要求：积极冻结7d盐水降至-18℃以下，积极冻结15d盐水温度降至-24℃以下（设计最低盐水温度高于-24℃时取设计最低盐水温度），开挖过程中盐水温度降至设计最低盐水温度以下。施工内支撑后可进行维护冻结，但维护冻结盐水温度不宜高于-22℃。开挖过程中，在保证冻结壁平均温度和厚度达到设计要求且实测判定冻结壁安全的情况下，可适当提高盐水温度，但不宜高于-25℃；开挖时，去回、路盐水温差不宜高于2℃。

（2）传统的联络通道洞内结构及周边环境监测布点图

针对联络通道洞内结构及周边环境监测布点图，我们在现场实施监测监控时，发现地表环境各测项测点数量能够覆盖通道开挖的影响范围，但是地表测点断面间距较短，测点数量较多，同一范围内数据容易出现冗余现象；同时隧道内结构监测点数量较少，针对靠近冻结区域的管片监测数据较少。

（3）优化后的联络通道洞内结构监测及周边环境监测点布置图

为了使各参建单位了解联络通道现场施工情况以及监测点变形情况，施工过程中采用以下图表进行安全风险管理控制。联络通道内部结构施工进度图包括的主要要素有：开挖与构筑平/剖面进度示意图、工程进度文字说明、参建单位及说明等；施工单位按设计图纸制作该图，开挖及构筑期间每日及时更新工况和工程进度，并及时上报给风险咨询单位和第三方监测单位。联络通道内部结构监测布点图包括的主要要素有：隧道沉降/拱顶沉降监测点、融沉期间结构沉降监测点、收敛监测点等。联络通道地面环境监测布点图包括的主要要素有：建筑沉降点、管线监测点、地表深层监测点、地表模拟监测点等；监测点布置图在控制范围、测点数量等方面进行了优化，既保证施工影响范围内的环境监测，又去除了冗余监测点，简洁、实用，可操作性良好。施工监测单位绘制，并报施工、监理、第三方监测单位审核，开工前一周左右上报给风险咨询单位和第三方监测单位备案。

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关于通信工程施工组织设计的几点思考魏科文中国电子科技集团公司第五十四研究所050081在通信工程施工中，施工组织设计需要根据工程原先企划案进行分析和制订，且必须符合我国相关法律法规。通信工程涉及到的施工技术含量较高，工作繁琐复杂，工作量非常大，需要根据工程施工实际情况进行。同时施工单位应仔细分析通信工程所处的环境、技术手段等具体情况，确保施工组织设计的科学性和合理性。

1.2施工准备

工程施工前，施工单位需要与通信工程部门开展一系列的会议，重点分析工程施工的具体部署工作，确保施工活动正常进行。施工前准备主要包括两方面，第一是技术准备，施工技术直接关系到施工队伍的生命健康，稍有不慎都会导致安全事故或质量事故的出现，因此做好技术准备工作十分重要。通信工程技术人员和管理人员必须熟知图纸，并严格审查图纸与设计的规范性，以防后期施工中带来安全隐患；同时认真审查相关人员所具备的能力，确保工程按时按质完成。第二是对原始资料进行分析，全面掌握相关拟建工程的资料，如施工单位技术、资金情况，施工现场地形地貌，可利用的材料等，以此建立科学合理的通信工程施工组织设计。

1.3制订相对应的施工措施与计划目标

为确保通信工程施工活动顺利进行，施工单位需要在全面了解施工实际情况的基础上，完善相关技术性措施，采用先进的技术手段、设备器材等，避免出现施工事故，有效地提高施工效率。另外通信工程施工复杂程度高，需要安全、质量双手抓，根据不同施工方法制订计划目标，进一步确保工程施工质量安全与施工进度。

1.4施工各项原材料的审核计划

施工单位采购部门根据通信工程实际情况，采购实际所需材料及资源，并进行组织设计的编制。施工审核内容包括用人需求、工程车辆、施工材料、器材设备等。由于通信工程施工需要大量的人员，施工单位应做好施工人员企划工作，根据工程实际情况进行制定，避免人员闲散或缺乏等情况的出现。

2通信工程施工方案设计

2.1在特殊地点施工

在通信工程施工过程中，除了要做好工程施工各项工作外，还应该做好当地居民的协调工作，避免产生一系列不必要的民事纠纷，影响工程施工进度。在交越电力线和附挂电力杆施工中，施工单位应事前征得相关部门的同意，并请求电力公司配合操作，禁止在电力线交叉处拖拉钢绞线和光缆，以防发生电力安全事故。

2.2做好光缆单盘检验与配盘工作

在光缆单盘检验工作中，应根据屯放点自动编写盘号，测试时采用OTDR测试光纤纤长与衰竭，并仔细核对出厂随盘资料。在测试时应做好详细的数据记录，并将出厂资料与检测记录资料合并存档。光缆配盘需要根据复测路由和光缆到货的实际盘长，科学合理地配盘，尽可能做到整盘配放。

2.3通信线缆的敷设

针对管道、埋式通信线缆的敷设工作，需要严格按照线缆敷设的操作步骤，确保通信线缆敷设的合理性。首先进行管孔的清理工作，做好接续、成端、测试等工序，并详细地记录相关数据，为后期工程试验检测提供参考依据。在通信工程施工中，应及时安排和调整施工工期与进度，严格按照施工规范与审查设计要求，并做好工程变更相关手续。

2.4设备的安装

在安装设备时，需要事先检查施工现场，确保符合安装条件后开箱检验设备，对设备的生产日期、技术说明、操作步骤、用途等进行充分了解。在安装时严格按照安装步骤与操作规范，如高度、水平、机架的加固、子架的安装、接插件、垂直偏差等。在安装执行过程中应认真填写相关记录表和验收表等，避免因安装不当造成故障隐患。

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（1）核查现场的光缆路由走向、缆盘位置、接头位置与设计是否相符；

（2）复测路由的地面距离是否与设计相符；

（3）核查施工现场环境是否安全可靠，便于施工和维护；

（4）核查施工现场需穿越的障碍物，并保障光缆与其他设施的最小间距符合要求；

（5）核查管孔资源情况、机房光缆成端资源情况；

（6）核实施工现场是否影响到其他物业单位，是否需办理相关手续；

（7）进入机房需严格按照机房的相关操作手册和要求进行操作；

（8）提供经复测核实的施工图，提供障碍物位置及各种安装器具的位置，提供光缆接头点地形、交通等条件的资料。

2设计文件审核

设计文件审核是保证施工质量的前提条件之一，好的设计文件对指导施工具有阶段性的意义。项目经理在收到设计文件后必须组织项目组内部人员完成对设计文件的审核，填写设计存在的问题，并由编写人、项目经理审核签名。业主对审核时间有特别要求的，必须符合业主的要求。

3项目启动会

项目启动会非常重要，通过项目启动会，可以让组织领导、项目团队、客户对我们到底要做什么、怎么做、如何分工、如何计划、采用什么管理策略、交付什么有一个清楚的认识。项目启动会的关键点包括：

（1）本项目人员组织架构；

（2）项目会审纪要；

（3）项目任务分解；

（4）项目施工组织方案及风险评估，包括施工组织方案的合理性、风险评估的合理性。

4施工组织方案

为方便工程的开展及管理，施工组织方案应该包括：工程概况，施工管理架构，施工流程管理，车辆、仪表及工器具，工程进度管理，质量管理，材料管理，风险管理，应急措施，工程竣工验收等方面。对施工组织方案的编制有3点要求：

（1）施工组织方案的制备必须按照施工单位的实际来编写，不可夸大；

（2）方案内必须包含明确及严谨的应急措施，以体现施工单位对工程实施的重要性；

（3）项目经理根据项目要求和区域特性，必要时应分区域编写施工组织方案。

5安全技术交底

项目经理必须对下进行逐级交底，逐级落实安全与施工技术要求。交底的主要内容包括：

（1）图纸合法性的认定，施工图纸是否经设计单位正式签署，是否按规定经有关部门审核批准，是否得到业主和监理单位的同意；

（2）施工图是否齐全与规范，图纸中有无遗漏、差错、或相互矛盾地方，图纸的表示方法是否清楚和和符合标准；

（3）所提出的施工工艺、方法是否合理，是否切合实际，是否存在不便于施工之处，能否保证质量要求；

（4）图纸是否与现场实际情况相符。

6开工条件检查

开工条件检查是工程开工的前提条件，是工程实施的关键点。项目经理必须在工程开工前进行开工条件的检查。开工条件检查应该通过在现场进行检查的方式进行，若委托他人完成，如业主，必须提供有检查人签名的检查表，尽量附现场照片。开工条件检查的关键点包括：是否具备施工条件，会审后的设计文件，设备、材料、人员器具是否到场，开工报告和施工组织方案，相关手续、安全设施是否齐全，安全技术交底是否完成，安全通知是否落实到所有施工人员等。

7设备材料检验

组织验货的项目经理应提前制定验货计划，重点核查材料数量、材料规格型号、外观质量。

8现场物资管理

材料员协助班长对直送材料的程式、数量进行核对、签收（书面签名确认），发现问题（如数量不对等）及时上报项目经理协调解决。现场施工时，对物资、材料应该尽量选择摆放在不影响行人、车辆交通的地方，并做好现场围蔽工作，做好安全工作。因一般施工现场范围较大，施工人员较为分散，对现场的物资、材料必须安排专人看守，以免发生被盗及被他人、他物损坏情况。

9质量控制点的检查要求

施工班组在工程实施过程中重点检查施工质控要点，并及时将每日所做工作及工程实际进展情况与发现问题反馈给相关工程负责人。施工班组在收到相关验收单位通知的整改工程，必须及时按照要求进行整改，在收到监理通知书的情况下，务必第一时间进行整改，并将整改情况反馈给相关工程负责人。如在工程中发现的问题是自身能力无法协调解决的，则要及时地将问题反馈给相关工程负责人。具体的质量控制点设置因不同的通信专业和不同的项目而有所不同。

10工程量统计施工班组

根据现场实际的施工情况，对所使用的材料在图纸上真实地反映。所发生的工作量及材料务必符合实际及标准，除特殊情况外，工程施工所发生的材料必须符合设计的方案，并且必须将材料的损耗包括在内。项目经理审核施工班组的反馈图纸，核查数量是否吻合，如有不符，应向施工班组求证，必要时到现场审核。

11隐蔽工程及关键点

管理隐蔽工序或关键工序的特殊性直接影响到工程下个工序，乃至于整个工程的质量及通信安全，项目经理必须组织实施与管理，并做好隐蔽工程的签证。对所有的隐蔽工序及关键工序要求必须有班长进行监督实施，对于关键工序必须要求有施工的方案。对监督实施检查结果要求有现场监理员及施工单位现场随工的签字，检查结果要求汇报给项目经理。

12资源录入资料

施工班长在现场进行工程信息的采集，对信息的准确性、完整性负责。信息员根据已采集的现场工程信息按规范标准文档编制资源录入资料，对资料规范性负责，并对资料的逻辑性负有审核责任。项目经理对提交的现场工程信息负审核责任；系统录入人员对录入资料的规范性和完整性负责。影响资源录入准确性的因素包括：竣工图纸错误或不符、竣工图纸与资源系统不一致、资源录入资料错误或缺漏、资源录入资料地址错误、竣工图纸的方向（指北针）错误等等。

13交工文件

交工文件的准确性是工程结算准确性的前提条件之一，交工文件必须通过项目经理审查后才能提交监理、业主。对交工文件的重点检查项目包括：

（1）交工文件是否按业主的要求出版；

（2）交工文件内各相关资料是否完备；

（3）交工文件中所列工程量与实际发生工作量是否完全相符；

（4）施工现场情况是否完整详细地在图纸中得到反映；

（5）图纸中参照物选取是否合适。

14资源申请要求

项目经理审核图纸、确认方案无误后，交由光缆挂牌申请人员申请牌号，如有大范围变更，牵涉到局向及用户地址，必须第一时间通知光缆挂牌申请人员更改资料，重新申请牌号，并督促施工班组更换挂牌。光缆挂牌申请人员申请挂牌时，必须清楚填写光缆的路由、接入局端、所需数量等，收到对应的光缆牌号编码后，应第一时间组织刻录。资料员必须对照施工班组上交的原始资料，准确填写所占用的主缆光纤纤序及方向在时限内上交相关单位。

15预验收要求

在正式验收前，必须完成工程预验收；在工程预验收前，必须完成工程自检工作。工程完工后，必须进行工程自检、施工工艺自检、测试结果自检，现场的工艺及测试指标必须达到业主的规定要求，并编制相关记录表格。

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由于大部分学校都在进行学生的扩招和学校的扩建，通信专业的人数也会大幅度地增加，学校在扩建过程中会存在资金问题，导致对于实验室仪器设备的资金投入不足，设备更新缓慢，与现代快速发展的通信技术严重脱节，学生在实践过程中学到的知识也是几年前的，已经过时。同时在扩招过程中该专业人数大幅度增加，导致实践教学的场地紧缺，存在多人共用一套实验设备进行实践学习的情况，这就导致实践教学的质量不是很理想。

2.实践教学的老师对于这门课程不够重视

与老师熟知的理论教学相比较，实践教学操作十分麻烦，其中各种各样的环节让人头疼，长期从事理论教学的老师难以适应这样的教学过程，他们就会选择逃避，没有将实践教学真正地开展起来，学生只是进行一些简单的操作，无法学到真正的知识，没有获得实际的动手能力和创新能力。有些学生在老师的影响下也是持比较消极的态度，认为该专业的实践教学可有可无，没有十分重要的存在意义。

3.提供给学生的实习单位较少

有些学校处在偏远地区，当地没有大型的通信企业，城市的经济相对较为落后，只有一些移动、联通、电信的服务型营业厅，没有从事通信工程方面的产品生产的大型公司，所以学生很少有机会进行实习，如果到深圳、广州等通信产业发达的城市进行实习，不仅组织起来比较困难，而且需要大量的资金投入，学生过去之后的管理问题也不是特别的方便。所以老师只是为学生讲解一些实习的经验供学生参考，学生学习效果不明显。

4.集中式的实践教学多是形式主义

在通信工程专业的实践教学中大多采取的是集中式的实践学习，在这个时间段学生要进行毕业论文的撰写，学生在时间上存在较大的问题，他们没有足够的时间写自己的毕业论文，往往就在网络上下载一些资料，选择一些没有创新意义的主题，抄袭问题不可避免。学生专业工程实践的时间和毕业论文的时间冲突，学生为了顺利毕业，把很多时间用在写毕业论文上面，集中实践的效果从而受到影响，这样就导致集中式的专业实践教学形式化，没有达到想要的效果。

二、通信工程专业实践教学环节教学改革的主要方式

1.加强通信工程专业课程体系的建设

通信工程专业的课程设计主要培养学生的能力，科学合理地构造该专业的课程模体系和专业模块，根据不同学生的不同能力、不同爱好，老师为他们选择合适的模块，让教学的基本要素和基本内容与学生能力密切联系。

（1）通信基础课程。学生主要学习的课程有信号与系统、通信原理、通信电子线路等，在对这些理论基础学习的时候注重培养学生的信息分析处理能力，为以后的专业课奠定基础，让学生对通信系统有一定的分析和设计能力。

（2）通信技术课程。学生需要学习的课程有移动通信、光纤通信、计算机通信网、交换技术等等，主要让学生能够围绕着通信技术进行其中的理论学习，掌握现代的通信技术，将其应用到通信行业，促进通信行业的发展，促进新产品的开发。

（3）专业任选课程。学生学习的主要课程有电子测量技术、数字图像处理、光传输和光交换、电信业务开发等等，这些课程主要是根据学生兴趣开设的专业方向课程，相对来说难度大一些，主要是让学生有一个学习的专业方向，学生根据自己的特长和兴趣学习专业课程，学生学习的积极性和主动性也会提高，视野更加开阔，为以后工作打下必要的专业基础。

2.加强通信工程专业实践教学体系的建设

通信工程专业课程基本体系的建设要以实践教学体系为重点，在通信工程专业的实践教学环节中，其设计性、科学性、创新性要全面地体现出来，让每个学生在实践中都能够提升自身的能力，并且要注重学生整体能力的培养，加强实践教学的应用性，让学生在实践中分析问题、解决问题，对于课程设计、毕业设计重点管理和监督，学生在实践中有明确的目标，各自有明确的任务和分工，全面构造通信工程专业实践教学体系，为学生在未来的就业竞争中提供有效保障。

3.加强通信工程专业实验室的建设

在通信工程专业实践中，实验室是学生的主要实践地点，学校应当关注实验室的设备的更新，对实验室进行科学合理的管理，加大资金的投入，为学生创造良好的实验室学习和实践条件，同时实验室也要制定相应的管理制度，损坏实验仪器的学生应当赔偿一定的费用，学生在实验室进行实验之后要打扫卫生，保障实验室的良好环境。实验室应当长期对学生开放，为学生提供良好的实验环境和条件。

4.加强校企协作，在校外投资实习基地

实习是实践教学的重要组成部分，学生总是在实验室中进行实验无法学到真正的工作经验，只有将学生带到通信工程的企业，让他们在其中进行实际的动手操作，他们才会学到实际有用的东西。因此，学校就必须与校外通信企业进行良好的沟通，学校与企业之间联合进行人才的培养，共同制定实习方案，让学生参与到实际的测试、开发、设计中，增加学生的兴趣，毕业后学校为该企业提供专业型人才，保持与该企业的良好联系。如果条件允许，学校可以在校外投入资金建设校企，这样就更加方便学生进行实习。

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l.设计阶段由于国内经主管建设有关部门认可的具有通信工程设计资质的设计单位多达几百家，但设计水平和工程设计经验的差别很大，因此，采用邀请招标方式时，在发标前就必须对拟邀请的投标单位进行充分的调查以了解其设计水平和经验，便于有目的、有选择性地分发标书。此外，在开标前，还要由受委托的监理单位负责组织评标委员会，其成员由招标单位的代表和不得少于成员总数2／3的有关技术、经济等方面的专家组成，对提交的投标文件进行客观公正的民主评议和审查，对其设计资质的证明、以往工程的业绩和质量保证体系再次检验，提出评审意见及中标单位的推荐建议，最后确定和公布中标的设计单位，并与其协商签订委托承担工程设计合同。

2.安装施工阶段由于通信工程类型涉及面广、专业性强且技术要求高，必须选择施工装备齐全、技术力量较强、工程质量和服务信誉较好的装施工单位分发招标邀请信函，要求如期交投标书，招标后的事宜与工程设计招投标的方式类似。工程监理单位应按通信建设工程项目的总体目标要求，组织程设计和安装施工单位召开会议，在工程现场进行技术交底，并向安装施工单提出具体工程建设进度计划，要求施工单位及时提交施工组织设计和具体施工案，经审查同意后由建设单位、工程监理单位和施工单位协商确定开工日期，体实施安装施工事宜。

二、通信建设工程项目质量控制的监理

施工阶段的工程监理工作占据监理工作量的很大一部分，是监理工作的核心。在施工阶段的工程监理工作中，监理单位应以质量控制为中心，以合同、设计文件、技术标准和法规等为依据，各阶段进行监理。具体如下：

l.施工准备阶段这个阶段监理的主要工作有：对施工单位提交的施工组织设计和施工技术方案进行严格审查、对工程中采用的设备和材料的质量控制、建立完善的质量保障体系和自检或互检验收制度等。

2.施工阶段由于通信工程各分工程类别的差异较大，因此，在工程的施工过程中，质量控制的监理工作量很大。以地下直埋光缆工程为例：必须对光缆测试和光缆的埋设深度进行跟踪检查，在复验合格后工程才能继续进行；如果己被隐蔽的直埋光缆段落和重要部位(如光缆接续处)经验证有问题，监理人员有权且有义务进行挖开检查：如若施工单位的质量管理不力，监理单位有权拒绝验收，并督促帮助予以改进。

3.施工完成后的质量验评此阶段工程监理具体工作主要包括：监理单位编写单项工程质量评估报告、对拟报工程验收的工程进行现场初检、组织联动试验或试运转、配合工程质量监督部门进行检查和核验。值得一提的是，监理单位应积极配合工程质量监督部门对工程进行检查、核验和质量等级评定，工作的基础就是监理单位日常检查、复测和验收工作中积累的大量的记录资料和实测数据，是质量控制的一项重要内容。

三、通信建设工程项目进度控制的监理

通信建设工程项目的进度控制是工程监理中的重要工作，且极为复杂。监理单位必须针对工期合理控制进度，并协调处理好与投资控制和质量控制等之间的关系，以确保工程总体目标的实现。

l.项目进度控制的目标和任务监理单位应根据通信工程项目的建设规模和性质、建设单位对项目工期和投产时间的要求及国家规定的工期定额、资金和设备材料的供应计划、建设地区客观条件以及与施工工期有关天气气候等因素进行科学分析，对最佳工期做出合理预计，并据此编制总进度目标和计划，确定具体实施方案，在工程实施期间对进度进行控制和灵活调整，实现进度控制的监督管理任务的同时优化进度。

2.项目进度控制的实现方法具体可以有以下措施和方法：

(1)技术上的措施和方法。根据工程规模和实际条件，采用多级网络计划技术和进度计划图等先进适用的计划技术；实行流水作业方法和施工作业计划体系，扩大同时作业施工工作面，保证作业连续且有节奏地快速进行；采用先进的施工技术和机械设备，缩短工程作业时间和减少工序间的技术间歇时间。

(2)加强合同管理，以保证合同中规定的进度目标实现。监理单位应严格控制合同变更，认真审查各方提出的工程设计和施工等变更请求，必要时补充进入合同文件中；加强风险管理，在合同中充分考虑各种风险因素及其对进度的影响，提出应变的计划措施：此外，合同中有关进度控制的经济措施应得到履行，如对工期提前或延误的奖励或罚款、对工程款支付延迟履行罚款等等。

四、通信建设工程项目合同管理的监理

建设方与承包设计或施工的单位是合同关系，建设方与监理单位也是合同委托关系，因此合同管理是工程建设监理工作的核心。依照国际上的惯例和规定，建设方与承包设计或施工单位若在执行合同过程中出现争端，如合同的变更、工期延误、索赔等，应由监理单位做出裁决，一旦有一方不接受监理单位的裁决，就必须提交仲裁。因此，监理单位应保证监理的客观公正性，协调为主，裁决为辅，管理好各类经济合同，极力减少或避免合同纠纷，使工程建设项目按合同的目标和要求实现。

五、对做好通信工程建设监理工作的对策和建议

1.加强监理队伍建设保证工程监理质量高素质的监理队伍建设带来优质的管理。因此企业要构建良好的监理人才队伍,就要注重发掘和培养人才。尤其是通信工程监理是一种科学化的、高智能的有偿技术服务,属于高新技术应用,所涉及的专业门类也比较多。所以培养和建设好一支高素质的监理队伍,不仅能保证工程监理质量还关系到的企业的生存和发展。

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（一）以学生为中心，以育人为根本

建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识的主动建构者；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》提出，要把育人为本作为教育工作的根本要求。这些都充分说明了，人才培养目标的设定要从学生的实际出发，看是否与学生的基础、期望及需求相一致。当然，对于学生期望及需求的理解也存在一个局部和整体的辩证关系问题。以通信工程专业为例，大多数毕业生的期望就是能够在一家专业对口、有一定知名度的IT企业做一名优秀的通信网络工程师，那么在制订人才培养方案时，就要紧紧围绕通信网络工程师的岗位需求来设计相应的培养目标与规格，做到有的放矢。

（二）明确专业定位，选择重点方向

通信市场很大，社会需求也相对较多。为此，在市场调研的基础上，通过研究通信工程职业分类，找出相对典型的职位，再结合专业未来发展规划和学生自身特点，明确专业定位，并选择重点发展方向。例如，通信工程相关企业每年都有大量研发岗位需求，但这类岗位对计算机程序设计、通信网理论、数学和英语等方面均有较高要求，因此，在制订人才培养方案时需要兼顾这一类研发人才。此外，在进行人才培养时，学校也无法针对所有岗位都进行相应训练，为解决这个矛盾，一方面可以考虑岗位需求之间的共性技术，另一方面可以选择几个重点方向来加强学生实践动手能力的培养。

（三）突出专业特色，注重可操作性

人才培养规格是人才培养质量的具体标准，是人才培养目标的具体体现，是教学内容和课程体系建设的基本依据，同时也是高等学校专业规划、建设和发展的重要环节。其构成要素一般包括复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构等。因此，在确定人才培养规格时，应当突出地方高校的基本特征和专业特色，通过优化课程设置，处理好知识、能力、素质三者协调发展的关系；通过搭建合理的专业人才培养体系，适应人才培养的多样性要求，并能根据市场对人才需求变化作出快速准确反应的同时，又不降低人才培养的要求；通过制订具体、合理的检验标准，从而有效地体现培养规格对知识、能力和素质的基本要求。

二、优化课程及课程体系结构

（一）强化基本素质培养

在北京大学提出“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”16字教学改革方针的引领下，全国多数高校根据自己的办学定位和学科专业特点，先后实施了按学科大类招生与培养制度，即在低年级（大一大二）实施“厚基础”的通识教育，高年级（大三大四）实施“宽口径”的专业教育。这样通过构建“全校通修课程＋学科通修课程＋专业基础课程＋开放选修课程”的新型模块化课程体系，引入第二课堂资源，从而建立多元化的实践教学育人体系。为了适应高等教育大众化、人才需求多样化、学生发展个性化的要求，还可以建立本科生导师制，吸纳有兴趣的学生参与导师的科学研究，从而落实培养应用型、创新型人才，实现学生自主学习、持续发展和个性发展相结合的培养目标。

（二）构建核心专业知识体系

在大类招生与培养的框架下，传统的按专业招生与培养模式制订的专业知识体系与课程体系必然不适应当前高等教育的发展趋势，某些课程内容和知识结构也不同程度地存在老化现象。为此，需要对专业知识体系，特别是核心专业知识体系进行全面梳理，对课程进行大力度地整合与改革，通过重建按大类培养的核心专业知识体系，使其体现少而精、现代与经典相统一、注重工程应用与独立设计等特点。

（三）改革实验实训课程

着眼于提高学生专业知识的应用能力和设计能力，改革现有的实验实训课程，基于“构思、设计、实现、运作”（CDIO）工程教育模式开设综合性强、设计性强的实践环节。可以通过与企业合作，在低年级学生中实施暑期实践计划、校企联合开设校内实践课程，在培养学生工程意识的同时，锻炼学生的工程实践能力。对于高年级学生，可以逐步由校内学习为主转变为企业学习为主，通过直接到企业实习，让学生参与项目和团队合作的实际训练，培养学生开拓创新精神，提高就业竞争力。

三、加强教师队伍整体素质

（一）注重师德师风建设

建设高素质的教师队伍，必须注重师德师风建设。教师这份神圣而伟大的职业，经常被称为“人类灵魂的工程师”，因此教师本身要具有良好的职业道德和行为规范。另外，教师服务的对象主要是学生，因此教师的言传身教在塑造学生的人生观、世界观和价值观时都起着重大的作用。新时代背景下的高校教师，不仅应具备过硬的思想政治素质，还要有不计得失的奉献精神、终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、勇于探索的创新精神、奋发向上的拼搏精神以及共同进步的协作精神。通过师德师风建设，努力践行教师职业道德规范，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性和责任感。

（二）加强业务能力培养

建设专业化的教师队伍，必须加强业务能力培养。要全面实施素质教育，深化教育体制改革，着力提高教育质量，培养学生综合能力，关键在于充分调动教师教学的积极性，引导教师把精力集中到人才培养上来，切实提高教师的专业水平和教学能力，采取多种政策措施，加强教师队伍建设。通过提高教师（特别是中青年教师）的薪资待遇和学历职称，发挥教师自主成长的主观能动性，是教师专业水平和教学能力提升的根本途径；通过职前培训，“老带新、传帮带”，同行和督导听课点评，定期组织中青年教师授课竞赛，积极参加学科建设和专业学术会议等形式，是教师专业水平和教学能力提升的根本保障；通过海外高层次人才引进、企业特聘教授岗位制度、选派优秀教师到国内外知名大学进修培训或到企业挂职锻炼等人才项目，不断改善教师队伍结构，是教师专业水平和教学能力提升的有益补充。

（三）鼓励改革、探索、创新精神加强

教师队伍建设，必须鼓励教师勇于改革、勇于探索、勇于创新。创新教育是现代教育的精髓，要培养学生的创新精神和实践能力，教师必须首先具有创新精神和实践能力，并能够不断激发自身的创新意识去开展教学活动。这就要求教师要不断更新教育观念，树立创新的教育观，在注重学生共性发展的同时，要更多关注学生的个性发展，克服传统的世俗与偏见，消除人为优劣之别，给个性不同的学生得以充分表现其特殊才能的平等机会和权利；要求教师不断更新教学方法，树立创新的教学观，借助现代先进的科学技术手段，将微课、幕课、翻转课堂等新颖的教学模式引入传统教学中，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学模式，引导学生由传统接受教师灌输知识的被动性学习转变为自己发现问题、自己解决问题来获取知识的主动性学习；要求教师积极适应新角色，树立创新的师生观，通过全面提高教师自身的教学科研能力，努力从传道、授业、解惑的“教书匠”转变为学生心目中的知心好伙伴兼专家型教师，从而构建教学主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型平等、民主、合作关系。

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（一）《通信工程师专业技术资格考评审批表》原件3份；申报表中须亲笔签名的地方一律用蓝黑或黑色的钢笔、签字笔签名，并必须在工作单位审核意见栏和人事档案管理单位审核意见栏加盖人事部门或档案管理部门印章；

（二）申报人的身份证、学历证书、学位证书、职称（资格）证书、外语等级考试合格证书、计算机考试合格证书原件及复印件各1份。原件经审核后当场退还，复印件须加盖公司人事部门或档案管理部门印章；

（三）申报人近期二寸免冠彩色登记照片六张（其中三张粘贴在表上，其它三张背后写上单位，姓名随申报材料上交）；

（四）申报通信工程师需提交论文一式三份（论文评审要求可参照附件1－3）；

（五）申报高级通信工程师需提交论文和技术报告各三份（论文评审要求可参照附件1－3）；

（六）申报人须提交与表中“主要获奖情况”、“主要、论(译)着情况”栏填写内容相对应的资料（申报人业绩成果须为担任现职称以来取得的）原件和复印件各一套。原件经审核后当场退还，复印件须加盖公司人力资源部门或档案管理部门印章。其中着作复印件必须复印着作封面、版权页、目录，并按顺序装订整齐；

（七）打印填写《申报材料目录表》（附件2）；

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卓越通信工程师的培养离不开科学的教学体系和完善的教学内容。卓越通信工程师培养的教学体系结构可参考辽宁工业大学（以下简称我校）现有的通信工程专业教学体系结构，如图1所示，并适当调整体系内容，优化课程内容。其中《基础教育必修》是通识教育，主要培养学生具有一定的数学、物理、外语、计算机知识能力，培养学生成为德智体美全面发展的人。在基础教育必修课程中，适当加大了计算机基础知识学时比例，为下一阶段的专业学习打好基础。《学科技术基础必修》是关于学科基础知识的课程体系设置，其中包括电路与电子学知识领域，计算机知识领域，信号与系统知识领域，电磁场知识领域的课程。在这些课程设置中，适当加大了电路与电子学课程学时比例及实验学时比例，增加了计算机类课程学时比例。教学方法也从说教，改为学生边学边做，或实际电路实现，或用仿真软件实现等，改变了学生以往被动学习的状况，提高了学生自主学习的能力。《学科技术基础任选》课程设置是关于学科基础拓展知识部分，课程设置时，增设了嵌入式技术开发，传感器原理，C语言，MATLAB程序设计等。扩大了学生学科基础应用知识范围，加强了学科基础应用能力既实践应用能力的培养。《专业成组选修》设置了符合当今通信技术发展需求的课程。如《现代交换原理》，并优化其课程内容。讲述现代通信网的交换原理，既电路交换，分组交换。电路交换主要以程控数字电话交换原理为例，分组交换主要讲述了以IP分组交换为代表的交换原理，符合当今电信网的发展。《光纤通信》，讲述通信网主要传输技术，是目前宽带通信发展的主要传输手段。计算机网络与通信课程讲述TCP/IP协议，路由设置等，符合通信向IP数据通信发展要求。《专业任选》开设了通信前沿技术课程，如无线通信新技术。将来还可以开设智能光网络，TD-LTE下一代移动通信技术等。开拓学生专业视野，跟踪通信前沿技术，适应通信事业对人才培养的需求。《实践环节》设置，除了课程的实验之外，设置了系列实习，课程设计及毕业设计。如：计算机实习，让学生掌握计算机硬件组成和软件编程；电子实习，培训学生电工电子基本技能；生产实习，使学生掌握通信电子产品制造调试；模拟电子技术基础课设，完成模拟电子技术基础理论综合设计；数字电子技术基础课设，进行数字电子技术基础理论综合设计；数字系统综合设计，通过CPLD/FPGA进行数字系统设计；高频电子线路课程设计，进行高频电路综合设计；单片机与接口技术课设，让学生进行单片机技术综合设计；通信综合设计，进行专业综合设计；最后17周的毕业设计。实践环节的设置，体现了“做中学”培养模式。通过增加实验课程内容，加大课程设计学时比例、内容深度，保质保量完成毕业设计，并依托我校现有的综合网络平台，再增加校内通信网络技术实训内容，使学生经历通信设备使用、操作、维护的工程实践，具备行业基本实践技能，对卓越通信工程师的培养打下坚实的基础。

2.加强考核体系。

加强对学生的考核力度，细化考核指标。考核学生的工作态度，基本理论掌握情况，实际操作技能，专业实践成果，综合能力素质及团队协作精神等。做到“做了，就有所收获”。基础课程的考核，可分为平时主观能动性的表现，课内实验成绩，期末试卷成绩，总评得到总分数。课程设计的考核，考核设计内容的准确性、完善性、课程设计论文的规范性。实习、实训的考核，考核基本操作技能，考核对相关知识掌握的程度，考核理论指导实践、应用于实践的能力。毕业设计的考核，考核学生综合运用知识的能力，考核设计内容的正确性、实践性和可行性，分析设计成果的经济效益。

3.鼓励学生进行自主创新活动。

卓越通信工程师的培养，一方面要保证学校及外部环境对学生提供的良好的教育环境，高的教育水平。同时另一方面也离不开学生自己主观能动性的积极发挥。只有将所学的知识，前人的经验历练成自己所得，才能再创造出新的成果，新的事物才会诞生，科技才会进步。正因如此，通信工程专业组建了“青苹果创新乐园”。学生在这里可以充分发挥自己的聪明才智，进行通信系统的小设计，小制作和小发明。多年来，我校通信工程专业学生都积极参与校，省乃至全国的一些竞赛，如全国大学生电子设计大赛，全国大学生“挑战杯”设计大赛，及全国“蓝桥杯”软硬件设计大赛等，并多次获得较好成绩。所以鼓励更多的学生参与到各类创新活动中来，充分发挥每个学生潜能，锻炼每个学生能力，培养个性发展，无疑是卓越通信工程师培养的可靠保证。

二、卓越通信工程师校外企业联合培养模式的探索与创新

高等学校要培养卓越通信工程师，一定要建立与企业联合培养的新模式，依靠企业工程师和学校指导教师共同指导、联合培养，为学生计划培养目标，设定出切实可行的培养方案，同时共同组织实施培养过程。在校外企业培养过程中，依托企业生产平台，使学生深入到生产实践中去，进入到行业产业链的各个环节，进行诸如通信工程建设的勘测、设计、施工、运营、管理、设备维护，通信产品的设计、研发、调试等。累计半年到一年的时间，完成工程实践学习。

1.认识实习阶段

学生在这阶段要调查通信行业情况，技术发展需求，感受企业文化和工作，形成工程概念，培养初步的工程师素质。

2.专业实习阶段

：实践教学环节由企业工程师和学校教师共同指导学生的方式。学生在通信相关企业实习，课程与内容着力发挥企业的技术和设施优势，让学生参与产品的开发、设计、研制和生产。或经历现代通信网络的开通、调试、运行、维护和工程建设的系统化、工程化训练，使学生具备坚实的工程实践基础，具有设计开发或解决实际问题的能力。

3.毕业设计

以企业中技术难题为毕业设计题目，利用企业实习基地，学校企业双方负责学生完成毕业设计。

三、卓越通信工程师人才培养平台的建设

卓越通信工程师人才培养离不开培养平台的建设。信息学院依托学校的支持，为通信工程专业卓越通信工程师人才培养提供了电路基础理论课程系列实验室，如模拟电路实验室、数字电路实验室、通信电子线路实验室。计算机系列课程机房，可进行C语言程序设计开发、JAVA语言程序设计开发、VC++语言程序设计开发。嵌入式技术系列开发实验室，嵌入式开发实验室，单片机技术实验室，EDA技术开发实验室。信号处理技术系列实验室，如图像处理实验室，DSP技术实验室。通信技术实验室，如光纤通信实验室，现代交换实验室，综合网络平台。还提供了大学生创新实验室，提供了通信电子产品研发所需的各种仪器仪表。通过这些实验开发平台，学生可以沿着某一技术方向进行系统的学习，深入的研究，开展创新活动。正因为如此，通信工程专业的学生多次在省、全国电子设计大赛，挑战杯大赛，全国信息技术大赛中取得了优异的成绩。

1.通信综合平台的建设给卓越通信工程师人才培养提供了有力的实训、实验、设计开发平台。

通信综合平台是采用电信级的设备组建成综合的通信网络，其中包括了数字电话交换设备，SDH光网络设备，IP数据通信设备，VOIP软交换设备，宽带接入DSLAM设备。通过此综合通信平台，可进行相关通信知识教学、开放实验教学、综合网络实训，新业务开发、新信号传输模式研究等。数字电话交换设备,可进行交换机的物理配置、局数据配置、交换局开局、设备安装调试等系统实训。SDH光网络设备，可进行光纤损耗、色散的测量，SDH光电口参数的测试。工程项目实训如：业务配置（时隙配置），通道保护配置，复用段保护配置。ADM站的组网设计。IP数据网络，可以完成局域网创建，路由网络的OSPF配置，广域网互联，网络交换和路由设计实训，IPv6基础实训等。VoIP网络可实现语音网关基本应用、拨号策略配置、语音服务器配置，实现端到端的VoIP电话网络。宽带接入技术可以完成宽带接入技术开发及组网实训。由于此平台涵括了电信的基本业务，实施范围广，为卓越通信工程师人才培养的实践教学、实训技能训练、创新开发提供了很好的应用平台。

2.企业实习基地的建设。

我校通信工程专业先后与中国移动锦州分公司、中国联通锦州分公司、中国电信锦州分公司分别建立了校企合作教学基地，为卓越通信工程师人才培养创造了工程实践、实习的有利环境。我们已经连续多年带领通信工程专业高年级学生到锦州移动、锦州联通，锦州电信实习。聆听企业总经理关于企业发展战略报告，移动全网（CMNET网络、WLAN网络、GPON网络、IMS网络）技术讲座，移动全业务（集团专线业务，家客业务，车务通业务）讲座，通信工程建设规范及监理系列讲座。TD-SCDMA无线网络路测实习，掌握了无线网络优化的方法和经验，将校内的理论学习和工程实践有机地结合起来。TD-SCDMA交换机房实习，掌握了移动交换的基本原理。联通WCDMA设备机房实习，通过网管主要数据配置学习，明确了目前3GWCDMAR4版本的技术，同时了解了4GR5版本的关键技术。固话NGN通信网机房设备参观，网管数据配置练习，掌握了程控数字电话机与NGN软交换技术的异同。了解了电信城域光网络发展状况，学习了IPoverSDH，IPoverDWDM技术。通过企业实习基地的建设，启用校企联合培养模式，对卓越通信工程师的培养提供了坚实的技术支撑。

四、卓越通信工程师人才培养师资队伍建设

实现卓越通信工程师人才培养目标，使学生毕业后切实达到国家通用标准和通信行业标准的要求，卓越通信工程师人才培养离不开一支高素质，高水平，高能力的师资队伍。由校内工程实际经验较丰富的教师担任主要专业课程，由科研能力强的教师负责课程设计，生产实习，通信综合设计等实践环节。或直接聘请通信科研院所，行业企业工程师作为兼职教师到学校授课。并分期分批地选派青年教师参与企业工作，获取企业工作经验，建立工程教育中“教师—工程师”有机结合的新机制，建立“双师型”师资队伍。我校本科教学为实现卓越工程师培养模式，不断提高整体师资水平，以具有多年丰富科研经验的老教师为核心，建立科研团队，带领中、青年教师、学生参与科研活动。以年轻博士、实践能力强的教师为主，组建大学生创新团队，带领学生参加全国大学生电子设计大赛，全国大学生信息技术大赛，“挑战杯”技术大赛等。派送教师参加辽宁省高教委组织的“卓越工程师”系列技术培训。派送缺乏企业经验的教师到行业企业实习，如电信网络运营商锦州联通、锦州移动等，参与实际电信网络的运营、维护及工程建设，掌握现代通信网络知识，提高工程实践能力，跟踪通信前沿技术。鼓励教师广泛开展横向科研，与企业合作，参与企业生产活动，拓宽技术视野，提高自身科研能力。要想火车跑得快，全靠车头带。打铁还需自身硬。一支强有力的师资队伍无疑是卓越工程师培养的坚强后盾和可靠保证。卓越通信工程师的培养，依靠学院强有力的师资队伍，依靠学校给予的财力、物力支持，依靠行业企业提供的工程实践、生产平台，定会收到丰硕的成果。