小学生段考总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇小学生段考总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

新课程改革的深入为小学数学课堂教学带来了勃勃生机，小学数学课堂教学无论从教学形式上还是从教学内容上都发生了一定的变化.如何使小学数学课堂教学更加有效率，从而更好地提高学生数学学习的能力，是十分有必要深入研究和探讨的.笔者认为，以下几种方式可以有效提高小学数学课堂教W效率.

一、将信息技术融入小学数学课堂教学

小学数学是小学阶段重要的一门学科，信息技术的到来为小学数学课堂教学的发展开辟了新的途径，改变了小学数学课堂教学的方式.教师可以充分利用多媒体、计算机等教学辅助工具给小学数学课堂教学增加活力.多媒体能够更好地将课堂教学中教师的想法直观地展示出来，让学生能够更加直观地学习到相关知识.比如教师在进行图形这节课的教学时，教师为了能够更好地将圆形、三角形、正方形、长方形等图形展示出来，而且让学生能够更直观地去辨别，可以将类似圆形、正方形等图形的实物，如西瓜、象棋盘等通过多媒体这种工具展示出来，让学生直观地了解到图形，去直观地感受图形的魅力所在.又如教师在进行简单统计方面的教学时，通过计算机视频这个信息化教学辅助工具，将“我最喜爱的动画片”这个生活例子引入课堂教学，学生可以根据这个例子里所需要的数据来进行数据统计分析，将简单的单式统计图向复式统计图来过渡，将枯燥的统计教学用日常生活的教学来展示，帮助学生更好地理解.信息技术与小学数学课堂教学的结合使整个小学数学课堂教学的效率得到了很大的提升，推动了小学数学的发展.

二、教师要能够和学生互动交流，和学生建立良好的师生友谊

小学生这个群体有其独特的一面.首先，他们更愿意展示自我，更愿意受到外界人的关注.其次，他们由于自我约束和自我控制力不强，在学习方面更需要教师、家长的督促.其次，他们相对比较脆弱，经受打击能力不强，特别在意外人对他们的态度.因此，对于小学数学课堂教学的效率的提高，教师和学生之间更好的互动交流、良好的师生友谊是十分有必要的.教师和学生之间良好的互动可以帮助教师更好地了解学生对于课堂教学中的理解，有效地促进教师对于课堂教学的把控.除此之外，在小学数学课中，由于数学课相比较其他课程而言，更加抽象，学生对于课堂知识的掌握可能会有困惑的地方，教师可以通过交流来对学生答疑解惑，从而使学生能够及时消灭自己在学习中的困惑，帮助学生打好基础.而教师和学生建立良好的友谊可以带动学生在课堂学习时的主动性和兴趣感，有效地改变了学生在课堂教学中的地位，促进了学生主动思维、主动求知的欲望，使课堂教学效率得到很大的提升.

三、教师要重视教学反馈，进行教学总结和反思

教学反馈是对教师课堂教学的效果、学生学习的效果等方面的一个总结.教学反馈能够让教师更加直观地了解到课堂教学中的优缺点，帮助调整课堂教学策略.教学反馈既可以通过课堂测验、期中考试等以考试的形式来体现，也可以通过课下和学生沟通交流，对学生进行家访等形式来进行.测验这种教学反馈是一种最直观、最简洁的方式，它能够在很大程度上考量学生对于知识的掌握，也能反映出教师课堂教学的水平.但是，这种教学方式有其片面性.首先，它不能完全反映出每一名学生的数学学习能力.小学阶段，特别是低年级学生还没有完全适应小学的教学氛围，可能出现一定阶段考试成绩较差的现象.这种现象有可能是一种假象，并不能代表某一名学生没有学习好数学的能力.如果这名学生通过教师的引导，改变学习思路，适应课堂教学，那么很快就可能在数学考试上取得好的成绩.因此，教师要能够慎重地考虑分数考试这种教学反馈，不能存在以偏概全的思想，同时要能够通过和学生进行面对面的交流、家访的形式来找出课堂教学中存在的问题，对教学进行总结和反思，提出更好的解决教学中存在问题的方法，让课堂教学效率得到更好的提升，促进小学生数学学习成绩的提高，带动学生数学学习兴趣的养成.

四、结语

小学数学阶段是培养学生养成良好的数学学习习惯和数学学习兴趣的一个重要的环节.小学数学教师要重视课堂教学，因为课堂教学是小学生获取数学知识最重要的途径，而且还要不断地通过变换各种教学方法，提升课堂教学效果，如充分利用信息化教学手段来开展课堂教学，使小学生能够真正地热爱数学这门课程.除此之外，教师要能够重视教学反思，善于对教学反馈进行总结和提炼，抓住影响课堂教学效率提高的症结，及时解决，从而使小学数学课堂教学发展达到一个更高的水平.

【参考文献】

篇（2）

你们好！

时间就像流沙，淹没了往事，留下的只有一长串的回忆。回望过去，中段考已经结束了，自己考了什么成绩？自己努力了吗？我们都应该问问自己。考得较好的同学不要沾沾自喜，考得不理想的也没有必要责怪自己。过去的都已成为过去。我们都已不能回到从前了。我们应该重视的是现在，是未来！下面，我和大家交流一下学习方法！

我个人认为，上每一节课前先要预习一下，这有利于对课堂内容的把握，因为，在学习前预习，带着问题来学习来上课，印象会更深刻，上课时，应该做到绝不分心走神，心理研究表明：当一个人在聚精会神地学习时，大脑运转会加速，达到调节作用，有利于吸取更多的知识，加强记忆力，可见上课认真是非常重要的。

篇（3）

一个本学期刚从普通班来到我班的名字叫谭 吉的学生的总结让我看后无比震惊。他在总结中写道：306班是个重点班，是应该比别的普通班要严格的，可是这里却严得让我感到很压抑，喘不过气来。生活上一点鸡毛蒜皮都要管理得妥妥当当。呆在教室的时候，总觉得有一双眼睛在盯着你，只要有一点出格的事就要被判刑！我也不知道管理我们的人能不能君子行为一点，所谓大男人就要大“度”能容，得饶人处且饶人；能不能在班级中制造一些融洽的气氛，不要一开口就大谈理论，那该多乏味，让人提不上精神。。。。。。现在我们已经是高中生，已经不应该拿那套近乎管理小学生的制度来管理了。现在学与不学已经不是老师所能决定的，现在是我们自己决定自己该走的路了。在这个阶段，老师能做的只是帮助和引导我们走向成功；老师也应该留给我们多一点的自由空间，现在已经不是“惟有读书高”的年代，每个人都有他自己发展的方向。。。。。。到此我也没太多的语言了，我也不想发“以后一定要努力”这样的毒誓，成功只能靠现在和未来的行动，不是一两句话就可以达到。发誓这种行为太老套、太古板，不过世上还是有太多老套和古板的东西存在。。。。。。

看完这份总结，我的内心由震惊而为震怒。

一直以来，我做班主任都是以认真、严格甚至严厉为准则。事必躬亲，是我长期做初中班主任的习惯。严师出高徒，是我做班主任的座右铭。班级公约的条文，则是套牢学生的“紧箍咒”。凡违反学校纪律、践踏班级公约者，“杀无赦”。班主任教育、通知家长、学生写说明书、立下保证。。。。。。一环一套，似乎合情合理，几成定例。谁敢越雷池半步，谁敢太岁头上动土，除非他吃了豹子胆！现在公然有人敢挑衅我的权威，含沙射影，冷嘲热讽，这还了得！况且，认真教书，严格管理班级，严格要求学生，何错之有？你谭 吉平时就不把纪律当回事，看我不给你来个下马威！

我把谭 吉找来了。我指着他总结里的一些句子，语气柔中带刚：“你是说心里话，真心话吗？”“是。”“你是说这个班管理很严吗？”“是。”“因为严你很压抑吗？”“是。”“你考虑过转到别的班去过吗”“考虑过。”“那好，这里压抑的环境不适合你，为了避免继续伤害到你，你还是考虑转到别的班去吧！两天后答复我。”“老师，我不是。。。。。。”“别说了，你去联系别班的班主任吧，看哪个班要你，你就走吧。”“老师，我想还有没有回旋的余地呢？”“没有什么可妥协的。”我重重地抛出最后一句话，谭 吉悻悻地离开了老师办公室。然后，我立马电话通知他的家长第二天到学校和班主任商量有关事宜。

第二天，为了慎重起见，在他的家长来学校之前，我把这事和年级领导做了通气，希望得到他们的理解和支持。意外的是，我得到了两种不同的回答。一、如果他真的不想在这个班，就让他走吧。二、他是在说心里话，他说心里压抑就逼着他换班，这是不可以的。你是不是考虑过自己的管理方式存在问题呢？

上午10点半，谭 吉领着他母亲准时来到在办公室里。我开门见山，直奔主题，重复前一天的问话。然后，他母亲首先开口：“老师对学生严是对的，那是为了对学生好，哪个家长不希望自己的孩子在一个管理严格的班级里学习呀？” 谭 吉也在一旁小声说：“老师，我想通了，严是对的，我收回我总结里的话，我不想换班了，可以吗？” 谭 吉有了新的认识，我当然高兴。我也知道，他是在换班未果后才如此说这话的。尽管如此，我仍然大度地对他说：“你留下来，我当然欢迎。只是我想问你，除你之外，还有别的同学也认为班级管理很严吗？都是哪些人有这样的看法呢？” 谭 吉说：“有，别的人也有这样认为的。”“都是些什么人呢？是不是一些平时不遵守纪律、学习又不认真的同学呢？”“不是，有一些也是好学生的。。。。。。”“什么？好学生也。。。。。。”我总以为，反对严格管理，感到压抑的人都是一些差生，好学生都是应该感激我的。可是我错了。我显得有些不自在，为了掩饰自己内心的不平静，我礼貌地让谭 吉母子先走了。

我的内心在激荡着。我在想，我一心一意地严格管理班级，热忱服务学生，本以为一定会得到全体学生的欢迎，一定会得到领导的肯定。我哪里会想得到，我的认真严格带给学生的是压抑，我的事必躬亲反而让学生感到累赘。领导也不认可这样的管理模式。我两头受气，左右为难。我真的很委屈。

一连好几天，我都在想着这件事。我的内心在震荡。

是的，我该好好反思了。作为一个班级管理者，除了严格，还应宽松；除了紧张，还应活泼；除了有为，还应无为。宽严结合，张弛有度，还学生一个宽松的外部环境，一个自由的心灵空间，一个融洽的学习氛围，会让学生感到无比温馨。做为班主任，在有为的同时，更应该追求无为的境界。说到底，就是要实现班级管理工作的民主化。

在本周的班会上，我郑重地向全班学生宣布两条意义非同寻常的措施：

一、从本周起，我要逐渐淡化班主任意识，模糊班主任角色。以后实际管理班级事务的是班长和值周（助理）班主任。班长总负责，值周（助理）班主任负责处理具体事务。其他班委成员各司其职，各负其责。班主任在幕后指挥，班干们在前台理事。

二、设置值周（助理）班主任职位。由除班长之外的其他班委成员轮流担当。

这当然是试行的变革措施，我现在还无法预料将要出现的结果，但是，我想，通过逐渐淡化班主任意识，模糊班主任角色，设置值周（助理）班主任职位，至少可以达到以下预期的目标：

一、减轻因我这个班主任的存在和班主任的严格管理而造成的学生内心的压力和压抑，给学生一个宽松的外部环境和自由的心灵空间，形成班内融洽的学习氛围。

二、以学生尤其是班干的有为，实现班级工作的无为而治。

三、进一步培养班干的工作能力、管理能力和组织能力，激发他们的积极性和创造性。

四、进一步培养学生的自律能力和自主学习的精神，使他们真正以主人翁的姿态投入到学习中去。

实施这个新举措的初衷，是为了实现班级管理工作的民主化，减少班主任工作的专断性，但绝不意味着班主任对班级工作可以放任自流。为此，作为班主任的我，要在实施这一举措的过程中注意几个方面的事项：

一、树立班干形象，维护班干权威。

二、切实培养班干的工作能力，交给他们工作的方法，鼓励他们放胆工作。

三、对不良现象及时发现，及时制止，及时教育。

四、班主任要做班干们强有力的支持者和鼓励者。

五、实施过程中如有不妥之处，应及时加以修正。

此外，作为一个班主任，还应注意改变授课的方法，活跃课堂气氛，其关键是实现师生双方的互动，使学生学得轻松，活得愉快。还要引导学生多开展一些课外文体活动，我许诺学生，每周除正常的体育课和课外活动外，他们可以拥有一到两节的自习时间用以开展文体活动。同时，我还要求班委不定期地举行主题班会活动，交流学习经验，探讨学习方法，研究管理班级工作的措施，全体学生都要献言献计，群策群力，共同把班级工作搞好。另外，我还要求班委在班上挂出意见箱，及时收集学生对班级工作的意见和建议，让每个学生都参与到班级的管理工作中来。

总之，通过逐渐淡化班主任意识，模糊班主任角色，设置值周（助理）班主任职位，班主任可以放胆地让班干管理班级，让学生真正成为学习和班级管理工作的主人，使他们自主地、自动地去学习，自重地、自律地管理自己。班主任老师对学生再也不必去监督，去压迫，去威吓，去命令，而是以更民主的方式，在严格甚至是严厉之外，多一些真诚，宽容，慈爱和关切。这样，也许学生就不会感到有更大的压抑和压力，就不会再增添更多的烦恼和苦闷了，这对于他们的身心健康成长无疑是有益的。而老师也可以通过这种民主化开放式的班级管理模式解放自己，乐得“清闲”。从烦琐的班级事务中“逃”出来后，我们老师就可以腾出更多时间，抓教学、搞研究、为班级工作出谋划策。对于班主任老师来说，如果能以自己的无为，以班干和广大学生的有为，而达到班级管理工作的无为而治，做事而能事半功倍，我们何苦去操心，何乐而不为呢？学生也可以不必为老套，呆板的严格管理所束缚，想必他们也该轻松，快活，对老师感激不尽吧？

篇（4）

中小学生综合素质评价自我评价范文一我自上初中一年级以来?在学校领导和老师的谆谆教导下?无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。

在德育方面。一年来?我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度?按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课?在学习《思想政治》课中?懂得了真善美?学会了做人的道理?尊敬师长?团结同学?关系集体?坚持真理?修正错误?自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响?认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动?在思想上和行动上向团支部靠拢?并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中?勤奋刻苦、自强进取?努力学好各门功课?掌握科学的学习方法?合理安排时间?有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识?同时把所学的理论知识应用于实践活动中?把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面?培养自己其他方面的能力?积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此?各学科的成绩有了一定的进步?去年第一学期期末统考中?我获得了整体综合分第二名?本学期中段考整体成绩一等奖。

在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课?积极参加各项体育运动和劳动?不断地提高自己的身体健康水平?锻炼了自己的坚强意志?懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中?同学们有时向我提出一些疑难的问题时?我觉得还不够耐心地向他们讲解?态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来?做一名品学兼优的中学生。

中小学生综合素质评价自我评价范文二岁月如梭,2012年已成为回忆。过去的一年在老师悉心关怀和同学们的帮助下，通过自身的不懈努力，圆满完成了上级领导交办的各项工作任务，现将一年来的学习情况总结如下：

一、道德品质与公民素养

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与能力

学习态度端正，目的明确。在学习过程中勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课?掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识?同时把所学的理论知识应用于实践活动中?把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面?培养自己其他方面的能力?积极参加学校及各学科所举办的各项科研课外活动。

三 合作交流与探索

我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

四 运动与健康

篇（5）

第一关：教材关，认真钻研教材，吃透教材，认真备课、上课，觉得处理不当的地方就去请教经验丰富的老师，在他们的热心指教下，我有了很大的提高，为了填补手上资料不足，我订阅了大量的专业杂志，真正做到教学相长。

第二关：吃透学生关，了解学生，因材施教，作为老师，是学生信得过的朋友，跟学生交朋友，以情动人，学生因“亲师”而“信道”，会对你所教科目感兴趣。

第三关：上课关，我是从学生过来的人，学生喜欢怎样的课我心里清楚，备好一节课，不一定能上好一节课，还需要你有驾驭课堂的能力，照本宣科不符合时代要求，我们需要创新，怎样去激发学生主动参与才是最重要的。上课前，我喜欢讲一些数学史，创设数学情景，拟定一些开放型题，激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生主动思考的能力、归纳总结的能力，让学生主动思考，以培养学生创新精神和实践能力为主。

篇（6）

二、发现学习在小学语文阅读教学中运用的必要性

1. 提高学生学习的主动性。学生是教学过程的主体，在教学中应该充分发挥学生的主体作用。但是，目前的小学语文阅读教学中存在学生主体地位得不到突出的状况，这是目前我国教育领域的通病。我国长期以来的教育形式是教师教、学生学；教师讲、学生听；教师提出问题、解决问题，学生接受问题，得到答案。该种教育形式的存在，大大降低了学生在教学过程中的主体地位，学生只是一味的被动地接受教育，教师将知识灌输给学生，学生机械的学习、记忆、接受，没有太多的提出问题、发现问题、解决问题的机会。传统的教学方法与时代的发展是不相符的，当今时代需要能够发现问题、解决问题的人才，而学校就应该培养此种类型的人才。发现学习强调学生主动性，提倡学习在教师的引导下，主要通过自己的力量去解决问题，培养学生的探究性思维，这与当今时代的要求是一致的。

2. 丰富教学方法体系。教育是系统的过程，教学方法是教育体系中重要的内容，是教育这一系统完整、丰富的表现。随着认识的提高，长期以来我国的教育不断的进行改革，教学方法的改革尤其居多，这表明了教学方法的重要性，也体现了目前我国教学方法仍存在较大的不足。发现学习作为一种教学方法，它的运用能够丰富小学语文阅读教学方法，能够促进教学方法的不断改进。

三、发现学习在小学语文阅读教学中运用的策略

1. 树立正确的学生观。学生是知识的接受者，是教学的对象。因此在整个的教学过程中学生应具有主体地位，这才是正确学生观。但是，目前客观存在小学语文阅读教学中对学生主体地位认识不足的状况，教师包办了学生绝大多数的学习工作，这既增加了教师的工作量，也大大的降低了学生的主体性。发现学习强调学生主动的学习，在发现学习中教师将基础知识、背景知识介绍给学生，把问题提出来给学生，然后去引导学生，而不是替学生去发现问题和解决问题，让学生积极主动地去思考、去探索、去求解，这样才能够最大程度地发挥学生的主体性，这才能够树立学生为主体的正确学生观。

2. 创设良好的情境。发现学习要求教师创设有利于学生学习的情景，让学生在学习情景中进行学习。在小学语文阅读教学中，教师要最大程度的发挥发现学习的作用，则必须创设良好的学习情景。学习情景的创设要遵循以下原则：针对性原则，阅读教学中教师要根据阅读教学的内容合理的创设情景，要使创设的情景与教学内容密切相关，在原则的前提下，教师要进行教学器材的准备、教学资料的选择。实效性原则，小学语文阅读教学中教学情景的创设要本着能够提高教学效果的目的进行，这就要求教师摒弃花哨的形式，追求朴实有效的情景。以学生为本的原则，教学情景的创设要考虑到小学生身心发展状况，考虑到小学生思维能力状况，不能盲目的照搬和模仿，要以学生的身心发展状况为基础开展。

篇（7）

学生是学习的主体，设计课堂教学时要以学生共性基础为出发点，将学生个性发展作为落脚点去评价和关注学生的发展，并将评价的主动权还给学生。在课堂内外的许多探究活动和讨论交流中，教师应该引导学生敢于发表自己的意见，并鼓励学生对同学们提出的各种观点进行相互评议，相互补充，学会自我评价和相互评价，形成一种生生、师生的双向沟通。例如：在学生掌握了长方形和正方形面积计算知识后，设计这样一道题让学生分小组讨论：明明的爸爸准备在自家后院砌一个周长是60米的小花园，怎样砌才能使花园的面积尽可能大？请你们帮助设计一下。学生展开了激烈的讨论，最后是各小组的代表发言。有的小组认为：砌成长16米，宽14米的长方形，面积16×14=224（平方米）最大；有的小组马上反驳：是砌成边长15米的正方形，面积15×15=225（平方米）最大；有的小组说：你们考虑问题还不全面，可以利用后院的一面围墙……学生在小组的交流和评价当中，启开思绪，让思路不清晰的变得清晰，思维不严谨的变得严谨，学生学习和参与讨论、参与评价的积极性得到更充分广泛的调动，学生在评价之中互相取长补短，共同提高。

二、发挥学生自评的积极作用

传统的数学课堂教学中，当一个学生回答了一个问题或提出了一个设想时，教师总喜欢立即给予对与错，好与坏的评价，这样既会打击大多数学生的学习积极性，限制学生思维的进一步发散，也使回答问题的同学失去了自我评价的机会，长此以往，学生往往会依赖于老师，从而失去了学习的个性化。而实施自我评价，是更有利于学生学习能力的提高。指导自我评价，可以从以下方面入手：一是异中评长短。在一题多解的题目中，可以鼓励学生说出与别人不一样的方法，并评一评自己的方法比起别人的有什么优势或不足，通过这样的自我评价，培养学生的自信心和自我完善的能力，能以客观的眼光对待自己。二是议中求完善。学习中常常会采取小组学习，尤其以议论、交流、争辩等方式见长。而小学生在议论中往往善于发现他人在学习中的情况，却不能客观地评价自己。这时，就要指导学生在相互交流、相互赏识、相互评价中找出自己在思考、辩论等方面的优缺点。

篇（8）

成功的主题班会，可以提高学生的道德认识，陶冶学生的情操，有利于培养学生的主动性和创造性，锻炼学生的能力，并能够使学生在活动中受到启发教育，促进学生的健康成长。那么，怎样才能组织好成功的主题班会呢？我认为要做到以下几点。

一、要有鲜明的主题

主题如何确定呢？根据我的主题班会的经验，有以下几个方面：一是结合某一时期的社会形势思潮，给学生拨开云雾，指点迷津，让他们思想明晰，健康成长。例如，今年4月以来，我省已发生数起中小学生在节假日溺水事件。溺水已成为我市中小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。我及时召开“珍爱我们的生命――防溺水教育”的主题班会。

（1）分析溺水原因主要有以下几种：①不会游泳；②游泳时间过长，疲劳过度；③在水中突发病尤其是心脏病；④盲目游入深水漩涡。

（2）强调游泳要严格遵守“四不”：①未经家长老师同意不去；②没有会游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

（3）万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救。通过这个主题班会，提高他们的生命意识，严防溺水事故的发生，使学生认识到生命的来之不易与宝贵，感悟生命只有一次要好好珍惜。二是结合学校的工作要求，精心设计主题。如学校开展绿化美化活动，我召开了“校园是我家，绿化靠大家”的主题班会，通过这样的班会，进一步激发学生热爱校园，积极投身到美化绿化校园的活动中。三是结合学生的学段特点确定主题。如起点班的“融入新的大家庭”，学期初的“好的开头是成功的一半”，中段考试后的经验交流会，毕业前的理想前途的讨论会，等等。总之，主题既要有思想深度，有鲜明的时代特色，又要切合学生的思想实际，才能引起学生的共鸣，达到教育的目的。

二、确定主题后要做好准备工作

班主任在召开主题班会前，要针对班里的情况，考虑每一个学生的特点，提前几天把主题班会的内容告诉学生，对主题班会的形式、内容、过程进行充分的设计和酝酿，使到主题班会无论是准备过程还是实施过程都是锻炼提高学生的过程。如，我上的《谈诚信》主题班会，就事前同个别学生交流，了解他们对诚信的认识、看法，将其融入我的讲稿，又动员学生搜集这方面的名言格言，古今中外的事例。这样，既有一定的思想深度，又接近学生的实际，激发学生参与的兴趣，提高了学生对诚信的认识。可以说，准备工作充分是主题班会成功的关键，准备过程实际上就是学生接受教育的过程，主题班会的召开只不过是整个教育的。

三、主题班会要有针对性强

设计主题时，班主任要结合班的实际，考虑学生年龄特征，题目要新颖巧妙，具有鼓舞、激励和感化的教育作用。主题应“从学生中来，到学生中去”，班主任当主持人的要注意搜集意见；班干或同学当主持人的，班主任要当好参谋，对设计方案进行补充、改进和完善，使班会的主题更加鲜明突出，更有针对性。如针对有的学生比吃、比喝、比穿，有的学生每天食饭浪费的现象，我设计了“珍惜粮食从我做起”的主题班会，首先让学生重温唐代诗人李绅写的《悯农》，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”然后提问学生每天吃的面包、米饭是怎样来的？学生纷纷发表了见解，通过演讲和讨论，使学生明白每一粒米饭都是农民辛辛苦苦用汗水换来的，纷纷表示要珍惜农民的劳动成果，不能随意浪费，若有食不完的饭，要把它放进潲水桶内用来喂猪或喂鸡。为了更深刻地教育全体学生，我还给学生讲了一些古代帝皇奢侈浪费，最终导致亡国的故事。通过这种有针对性的主题班会，使学生认识到自己的坏习惯，并把这节课所获得的道德认识和道德情感转化为道德意志，落实到行动之中去。

四、主题班会要重视氛围，活动形式要新颖

主题班会课前要布置好会场，为主题班会创设一个特定的环境，使学生一走进会场，就受到气氛的感染，情境的熏陶，领悟出班会的主题，引起学生深入的思考。活动形式要新颖，使之能够激发学生参与的兴趣，充分发挥他们的特长。如主题班会让学生做主持人，班主任在旁边当导演。另外，班主任还要有目的地提示或启发不同类型的学生，特别是那些胆怯的、平时不爱发言的学生在会上发言，充分调动全班学生的积极性，使主题班会的教育作用得到更大的发挥。我举行过“当父母误会了我”一分钟演讲的主题班会，每人都有一分钟发表自己意见的机会；我又举行过“父母恩，老师情”的主题班会，让学生搜集这方面的故事、寓言来讲，形式生动活泼，发人深省，寓教于乐；我还举行过辩论会，围绕“分数重要吗？”的主题，全班分成三组，有正方，有反方，有中间的评议方，让学生在辩论中受到教育。学生在形式多样的主题班会中，体会到自己是班中的一员，主人公的意识更强了。

篇（9）

为改变评价过分强调甄别与选拔的功能，我校本着全面贯彻教育方针，以贯彻实施新《义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展纲要》为契机，确定了“我健康、我快乐、我努力”的一级目标，这个目标得到了全校教师的认可，也成为教师的发展目标。在一级目标之下，我们确定了二级发展目标。（1）我身体健康，身体素质达到国家规定的相应年段的青少年体能测试标准。（2）我心理健康，具备宽容、感恩、负责、诚信、有礼的校园行为。（3）我今天快乐，能顺利完成老师布置的各项工作。（4）我明天快乐，养成了“好习惯俱乐部”倡导的各种良好习惯。（5）我有努力的大目标，每个学生都有为之奋斗一生的理想。（6）我每学期都有为实现大理想确定的小目标，并为实现目标而不断努力。这个目标体系关注了人的基本需求和远大理想。由此目标定位的评价将为学生生命成长护航。

二、以影响一生的习惯为支点在课程和活动中进行过程性评价

叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”良好的习惯是一生的“道德资本”，人的一生都会享受它的利息。

我校教务处将学生发展的一、二级目标作为课程开发与实施依据，引导教师根据自己的特长和学生需要有重点地进行落实。教师利用课堂教学激发兴趣，教授方法，利用各种评价方式帮助学生培养习惯。

我校的校本学科围绕“爱家乡，我快乐”这一发展目标培养学生热爱家乡的品质，养成学生“关注家乡”的习惯。赵老师以学生喜爱的旅游活动为切入点，从自己擅长的诗歌入手，亲自摄影，写诗，编写教材。课上引导学生用诗歌表达，她编辑的《童心家乡》诗歌集就是对学生养成“关注家乡”习惯的最好的过程性评价。

体育学科围绕“我运动，我快乐”这一目标，根据每位老师的专项特长，用于课堂教学，教会学生各项运动的方法，让学生在拓展的课程开发中找到自己喜欢的运动项目，从而养成运动的习惯，再通过各专项比赛进行过程性评价，以便将一时的爱好发展成一生的习惯。

其他学科也是这样根据学科特点，引导学生寻找学习的快乐点，养成良好的习惯。

长期的工作经验告诉我们，小学生习惯的培养具有阶段性和示范性，也具有群体性和模仿性。德育处将学生发展的一、二级目标作为各项活动设计与实施的依据，成立“好习惯俱乐部”。按照“低起点、细要求、强训练、树榜样、勤引导”的方针，通过“两项落实”“五个途径”“九种方法”进行具体实施，引导学生养成良好习惯。

另外，利用每周“国旗下主题中队会”讲习惯、讲精神、讲名人故事等，引导学生以好习惯为荣；根据不同的专题开展专题讲座和各种活动，让好习惯不知不觉地、一点一滴地渗透进学生的心田；班级每月至少利用一次班队活动议习惯，展开讨论，总结自己身上的好习惯，反思自己身上的不良习惯，分析这些不良习惯形成的原因，探讨矫正不良习惯的方法；我们还将按“习惯培养月”的内容在少先队员中开展“养成良好行为习惯 争做附小好习惯星”为主题的教育活动，运用“习惯讨论”“习惯评价”“评选良好习惯养成标兵”等方式方法，使学生在少先队活动中自我教育、自我修正、自我完善。为了激励学生坚持良好的行为习惯，预防和克服消极的思想行为，我们将对学生进行“日、周、月、学期”等各时段考评，采取自评与他评相结合、定性与定量评价相结合、过程性与终结性评价相结合、横向比较与纵向比较相结合的方式进行评价，并在学期末评选出先进集体和个人。

三、以“学有建树”的校训为价值观建立多元评价体系

《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”为此，我校制定了较为完善、系统的“建树之星”星级评价标准及细则等相关制度。“建树之星”的评选主要是发现学生身上的闪光点，为其量身打造适合的奖项，如，学有建树――诚实星、学有建树――艺术星、学有建树――体育星、学有建树――孝敬星、学有建树――守纪星等等，评选的原则是一种“海选”式的多元评价方式，注重评价的过程性、日常性、动态性，评选项目还会根据实际情况不断丰富完善。只要学生在某一方面有进步、有特长，就有可能得到肯定和认可，学生就有成功的体验，既能提升学生的自信心，也有利于培养他们的个性特长，促进全面发展。在“六一”儿童节前夕，学校组织举办正式、隆重的表彰奖励“建树之星”学生颁奖典礼，目的是给学生一个在全校师生、家长面前充分展示自己、提升自信的机会和平台。在此基础上，学校还将评选出“建树明星”，并将这些学生的照片和事迹悬挂在学校教学楼东西楼梯两侧的墙壁上，使他们成为全体学生的榜样，让他们变得更加阳光！

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(一)优化布局结构。争取县委、县政府将中小学校布局规划纳入国民经济和社会发展总体规划，作为统筹城乡建设的重要内容，制定了《__县中小学中长期布局规划》和《__县学前教育布局规划》，并积极稳妥实施学校布局调整。目前，全县共设立幼儿园104所、小学64所、初中17所、高中8所、九年一贯制学校4所、十二年一贯制学校1所，学校布局基本稳定，框架科学合理，形成了高、初、小、幼、特相互衔接、普职相互协调、公办与民办相互借鉴、示范学校辐射一般学校、城镇学校带动农村学校的良好格局，提高了办学效益。

(二)改善办学条件。坚持向上争取和向内挖潜的思路，近年累计争取中、省项目资金和县级财政资金6.18亿元，统筹实施了校安工程、初改工程、教师周转房建设工程、薄弱学校校舍改造和装备配套工程、推进学前教育三年行动计划工程共372个项目。建设项目和经费投入重点向薄弱学校和农村学校倾斜，覆盖全县125所学校（幼儿园）。其中，县政府投资2.6亿元的一中搬迁工程、4613万元的装备配套工程、1280万元的县特校迁建工程、5063万元的县实验中学、县实验小学和县孱陵小学城区布局调整改造工程、400万元的二中塑胶运动场建设工程、180万元的车胤中学校门迁建工程和中央投资3000万元的中小学生社会实践基地二期建设工程，已成为学校建设美丽风景线，全县中小学办学条件全面升级，面貌焕然一新。

(三)加强师资建设。一是建立教师补充更新机制。近三年共面向社会招聘教师354人，引进省资教教师141人，全部充实到教学一线。二是建立城乡教师交流机制。三年来，县城到农村支教教师315人，镇内校际交流管理人员和教师422人。三是建立教师培训机制。重点开展小学教师专业课培训、农村教师转岗培训、教师专业标准全员培训等十大类培训，累计培训教师2万多人次，人均培训4次。四是建立教师待遇保障机制。积极推选教师参选人大代表、政协委员，扩大教师参政议政权利；优先保障586套教师周转房和教师安居房建设。同时，争取县委县政府在足额保障义务教育学校教师工资福利待遇的基础上，逐年增加高中教师人头经费拨付比例，从2010年人均1.3万元提高到今年的2.3万元，并从2011年起每年为教育单列50个低职高聘的高级职称指标。通过以上有效措施，逐步缓解了全县中小学教师年龄、学科、地域等结构性矛盾，提高了教师业务素质和专业水平，激发了教师安于从教、乐于从教的积极性。

主动适应基础教育改革与发展的新形势和课程改革的新要求，不断更新思想观念，用全面科学的质量观和先进前卫的教学理念，推进全县教育改革发展。

(一)树立整体质量观念。坚持“一年高考十二年抓”的理念，改革质量评估重高中、轻义教，重终点、轻起点，重结果、轻过程的传统模式，树立“面向全体、全面发展”全方位的质量意识，形成了覆盖三个学段的教育质量监测评估体系，对教育质量全盘统筹，三位一体，整体评估，分段考评，奖惩结账。特别是在表彰高中学段高考优秀单位、高考突出贡献个人的同时，对小学、初中专门设立了“优质生源基地”奖项，鼓励小学、初中为高中教育打好基础，共同进步，使每个学段都存在质量压力，全县教育质量特别是高考质量一直高位上升，省市领跑。

(二)引进先进教学模式。有计划、分批次组织教育局机关干部、各中小学校长和学科带头人到国内外参加教育教学理论与实践的高峰论坛活动，学习先进教学模式，先后将江苏洋思中学的先学后教、当堂训练式教学和山东杜郎口中学的“三三六”自主学习的高效课堂模式、河北衡水中学的诱思探究教学方法等实行兼容并蓄、融会贯通，努力创建更加有利于提高我县教育整体

质量的教学理念和模式。县一中经省教育厅批准成立国际部，与新西兰圣凯文中学联合办学，并被确定为清华大学新百年“领军计划”的优质生源基地。 (三)打造生态高效课堂。深入实施课程改革，着力打造高效课堂，改变传统的照本宣科、气氛沉闷、枯燥乏味的教学方法，使教学方法由单纯灌输式转变为启发式、互动式、探究式、问题式、案例式教学，加强师生之间的交流与沟通，建立充满活力、生动高效的课堂秩序，让学生在和谐、宽松的气氛中接受教育。同时，大力倡导“教师进题海，学生驾轻舟”，加强教学研究，提高课堂效益，将学生从题海中解放出来，努力减负增效。

(四)培养学生综合素质。坚持走出课堂抓教学，跳出课堂抓质量的办学理念和育人模式，在培养学生综合素质上下功夫，反哺课堂教学。重点加强校外活动中心、中小学生社会实践基地和教育技术装备建设/！/，积极研发满足学生成长需求的实践课程，拓展学生的视野，校外教育和中小学生社会实践基地成为全国示范；充分运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣，促进学生个性发展和多元发展，提高了学生的动手能力、实践能力和创新能力。

结合全县教育教学工作实际，充分整合教育局职能科室和县教研室的力量，并发挥其主导作用，强化教学管理和业务指导，形成了全面提高教育质量的整体合力。

(一)实行会议督导。坚持一切为了教学，一切服从于教学，一切服务于教学，一切让位于教学的宗旨，每年都要召开一系列教学工作会，在关键时段给力，为教学备考引航。通过适时召开教学工作会、质量分析会、经验交流会、总结表彰会，着力营造重教学、抓教研、提质量的浓厚氛围，分析解剖问题，研究思路措施，强化领导责任，明确目标方向。

(二)实行视导带动。县教研室每年组织一系列的教学视导活动已形成制度。教学视导实行局领导蹲点包校制，每次教学视导，分管局长会同局蹲点领导带领全体教研员深入学校、年级、学科组，展开“面对面的研究，点对点的指导，心对心的服务”；每次教学视导都精心安排，严密组织，注重过程，深入研究，有针对性地进行指导，解决教学中存在的突出问题；每次教学视导有听课评课、学科讲座、学生座谈、问卷调查、集中交流、视导报告等，使教学视导真正成为学校教情学情的一次集中会诊，现场开好处方，收到明显效果。

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五.一中队共有64位队员，其中女队员35人，男队员有29人，大部分队员活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但一些队员上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此队员的自觉性差，没有良好的生活习惯。因此本学期我将深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育等，进一步拓展“规范行为—陶冶情操—健全人格”的德育内涵，不断探索德育新途径，拓展德育新领域。抓好德育工作主阵地，开发和挖掘学校德育的新资源，努力创设良好的学校德育环境,增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、中队目标：

1. 本学期，我班结合《中小学学生守则》、《中小学学生行为习惯》，狠抓养成教育，对队员学习，卫生等日常习惯进行培养。

2.培养队员在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。

三、工作重点：

1.培养队员良好学习卫生等行为习惯，利用下课和中午时间，对组内卫生、纪律情况及时评价，调动队员自主学习，爱护班级卫生积极性。

2.加强沟通，促进队员心理素质健康发展，针对队员出现的问题，及时发现，面谈，并注意与家长的沟通。

3.狠抓学困生工作，利用课下进行辅导，课上多提问，建立同桌间互助小组。

4.加强安全教育，利用队会时间经常强调安全。

5.配合学校开展英语义卖活动。

四、活动内容及安排：

八月份：

1. 学习《小学生日常行为规范》.

2. 《第二小学守则规范》.

九月份：

中国梦从“尊师守纪创文明”起航 。

1.开展“我的节日中秋节”中队活动。

2.9月20日是“全国爱牙日”组织全校学生开展关爱牙齿健康主题队会活动。

3.对全校学生进行《守则》《规范》教育.

4.布置国庆节“中国梦我的梦”演讲活动。

十月份：

中国梦从“尊师守纪创文明”起航

1.各班以“我的中国梦之——、爱祖国、爱家乡、欢度重阳节”为主题召开中队会。

2.进行“中国梦我的梦”演讲比赛。

3.结合 “世界粮食日”，以各中队为单位，开展有特色的专题班活动，培养学生勤俭节约的优良品质。

4.开展以“大庆精神、铁人精神”的主题队会。

十一月份：

中国梦在“快乐与关爱同行”中延续

1.开展“安全才能让我快乐的成长”主题中队会。

2.组织开展“做铁人的好后代”主题征文活动。

3.歌咏比赛。全校《国歌》、《队歌》、自选一首红歌类儿童歌曲比赛。

4.结合感恩节，各中队组织学生了解感恩节的来历，体会“感恩”之意，引导学生采用多种形式向他人表示感恩，培养学生学会做人，做一个有爱心、懂感恩的人。

十二月份主题：

“遵纪守法”为中国梦护航

1.积极开展以“守法是我的责任”为主题的普法宣传教育活动。

2.开展读书汇报活动。

3.《重细节塑品行》主题队会。

20xx小学五年级少先队工作计划(二)一、指导思想

按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的要求，充分发挥少先队的优势，进行组织教育，开展丰富多采的教育活动，提高少先队员综合素质;关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。

二、具体工作安排

三月

1、组织学生开展学雷锋做好事活动，精心设计向雷锋叔叔学习的手抄报，出好学雷锋的墙报。

2、开展“植树节活动，号召队员为家乡的绿化贡献自己的一份力量。

3、结合“三—八”妇女节和植树节，开展“我爱我家”和“我为祖国添一份绿”的主题活动，对学生进行教育。

4、抓好学生双姿教育，坚持每周一小评，每期一总评。组织学生进行学法、守法、护法、用法的展演活动，让学生把法带回家。

5、组织全体队员开展“多读书、读好书”活动，并以自己喜欢的形式做好读书笔记。组织“诗歌美文朗诵会”，使学生体会祖国语言文字的优美，激发学生的读书兴趣。

6、抓好学生思想工作，充分利用班队课、晨会组织开展主题班队会，让学生说自己想说的话，做自己想做的事。组织队员参加学校和年级开展的各种兴趣小组活动，发展队员的兴趣和特长。

四月

1、清明前对学生进行爱国主义传统教育，组织队员观看革命影视片，阅读革命书籍，讲演革命故事，树立革命精神，营造强烈的革命传统教育氛围。

2、以爱国主义教育为内容出版第二期墙报。

3、在班级举行一次作业展评,做到自己的作业自己做。

4、组织队员认真复习功课，组织好“一帮一”小组，做好后进生思想工作。争取段考考出好成绩。

5、组织期中检测，做好质量分析、评讲。

6、召开家长会，密切家校联系，开设家教讲座，更新家长的教育观念。

五月

1、庆祝“五一”国际劳动节，做好黄金周安全工作。

2、进行班级讲故事比赛。

3、组织队员参加学校和年级开展的各种兴趣小组活动，发展队员的兴趣和特长，做好“六一”节文艺节目表演准备，评选优秀少先队员。

4、向学生推荐一批寓知识、趣味、道德教育于一体的学习网站，指导学生健康上网、文明上网。组织队员以电子报、网页、手抄报的形式展现自己的学习成果。

5、对队员进行补差补缺，做好期中检测的质量分析。

6、开展“自己的事情自己做，我是劳动小能手!”评比活动。

六月

1、组织庆祝“六一”活动。以各种形式庆祝六一，并对学生进行思想品德教育，端正思想，认真学习，表彰优秀少先队员。

2、组织队员完成“三好学生”和“优秀少先队员”评比工作。

3、召开“我是未来接班人”主题队会，出好以“六一”国际儿童节为内容的墙报。

4、对学生进行思想品德教育，端正思想，认真学习，迎接期考。组织期末复习、检测、评定工作。

七月

1、对学生进行暑假安全教育，让学生过一个愉快的暑假。

2、总结本学期工作开展情况，写好各种总结上交。

3、做好假期安全教育工作。

20xx小学五年级少先队工作计划(三)一、指导思想：

以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育;狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我班的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

1、提高少先队员思想素质。切实加强少年儿童思想道德教育，以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。具体抓好：

(1)环境卫生。要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外、卫生区一定要保持全天的干净、整洁。

(2)文明礼貌。要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾、学生卡佩戴情况的检查力度。

(3)课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。

(4)深化“养成教育系列训练”活动。形式多样地开展“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信守法的良好习惯”。

2、切实加强班级少先队组织建设。积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员勤奋学习、快乐生活、全面发展。

3、进一步强化雏鹰争章活动。引导队员从日常学习生活的具体环节入手，鼓励少先队员参加小调查、小制作、小建议、小改革等富于探究性、挑战性的活动。

4、注重班队工作。充分发挥少先队组织在德育工作中的作用。

5、心理健康教育。认真上好健康教育课，教师负责学生的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。

6、充分利用各大节日，开展形式多样的少先队主题教育活动。

充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、“10?13”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。

三、具体工作安排：

九月份

1、组织队员学习《小学生日常行为规范》。

2、文明行为训练：出操、放学路队纪律;

十月份

1、庆祝国庆。

2、文明行为训练：个人卫生

十一月份

1、11月9日消防安全日，了解消防知识。

2、11月第四个星期日是感恩节，组织队员开展“感恩亲人，感恩伙伴，感恩社会”系列活动，以感恩信、感恩画、感恩卡的形式送给感恩的人为他们做一件力所能及的事。

十二月份

1、结合“12.9”和慈善日开展青少年思想教育活动。