政治学习体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇政治学习体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

**月**日上午3—4节课，我们预备党员和发展对象在教室进行了政治学习，学习主题是关于“党代会精神的学习”，在前几天，我们学校的各个学院也就党代会进行了多次的座谈会。07级分两组、08级一组先分别进行小组讨论，最后又集中起来交流意见。

在小组讨论中，大家踊跃发言。有的传达了学校党代会的精神，有的就此发表了自己的观点，各抒己见。不过我更多的感觉是这像是以前的我为经院建言献策。

在**经济学院党代会上，**书记的报告客观对过去五年的工作作了总结。对未来五年也做了科学规划，他认为要实现这个目标，就要坚持以教学为中心，提高大学生素质与能力。作为本科院校下的高职高专，针对党代会要求，管院学生要根据学生自身的特点和实际情况，既要跟紧本科，又要有自己的特色。管院学生也是经院一份子，也要主动去思考做到为地方发展服务的方法，强化“两有三实”人才培养目标，应该出谋划策，尽到自己的义务。报告中要求勤俭办学，学生们也应从日常点滴做起，支持学校的发展和建设。而作为学生党员的我们，党代会也对党员提出了具体要求，学生党（员也要在学生当中营造良好的党风，带动学风。党代会报告中对管院的要求有38个字：管理技术学院要坚持理论教学与实践教学并举，着力培养学生职业能力，办出特色，做精做强。

有的同学也结合实际谈到了我们学校的食堂问题，还有党费的缴纳要及时，同时党费的使用要实行公开制，不仅要在党内公开，还要对外公开。同时也提到了学校的资源要共享，比如实验室的英语自主学习中心，这个地方只对本科生开放，而我们专科生进去了根本做不了题目。还有的同学也提到了要加强监查力度。我们作为毕业生，要对自己有危机意识，多与身边的同学沟通，党员的考核不实。学生在学校所学和社会所需有差距，学校目前的社会实践考核较为僵化。通过社会实践才能有自己的思想，自己的定位，通过科研实践和专业实习创造优势。希望学校能够提供平台，建立和企业的联系，提升在外影响，“不是一个人优秀，而是一批人优秀”。

我们小组讨论后，最后三组又进行了交流，综合三组的讨论意见，我觉得我们这次的小组讨论还是挺成功的，我们更深入的学习了党代会精神，并且要更好的把它们应用到实际中去。

篇（2）

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到教书育人这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。干一行，爱一行。严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会亲其师，信其道。

二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是爱的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

三、要以情动心，与学生心与心的交流。

情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。

四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。

只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。

五、更新教育方法，让人人获得成功。

面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。

篇（3）

首先讨论一下劳动价值理论，这个对于解释老师提出的问题是很重要的。劳动价值理论讨论的是劳动是创造商品价值的源泉的问题。马克思曾经多次明确地指出，劳动是创造商品价值的源泉和实体，但对于“劳动”的定义却不是特别清楚。所以说，现在的问题主要是如何去认识这个“劳动”。根据查阅的资料，按照传统的政治经济学观点，只有物质生产部门的体力为主的劳动才是创造价值的劳动。然而随着经济和社会的发展，一个以知识创新为特征的新经济时代正在深刻地改变着人们的生产和生活方式。以信息技术和知识为核心的现代科学技术和资本成了除劳动力之外的两项最重要的生产要素，而且在生产过程中发挥着越来越重要的作用。很明显，现代社会劳动的形式已经发生了深刻的变化，劳动要素由以体力劳动占绝大部分变成了脑力劳动和体力劳动共存，而且体力劳动的地位还是迅速提高。我们对当代社会劳动形式这一新特点，在分析、研究劳动创造价值时必须给予充分的考虑。

篇（4）

通过这次参观学习，我深刻认识到学习的重要性，作为一名邮政班组长，我要加强学习，提高自身素质，为做好班组工作打下牢固基础。这次参观学习中，我要认真学习成都中心局邮运生产管理先进经验，通过信息化和机械化手段优化流程和提高劳动生产效率，把他们降本增效的经验与举措落实到自己的班组工作中，切实提高经济效益。我要学习成都中心局抗震救灾的英勇精神，象他们那样不畏艰难、顽强拼搏，自始至终做好工作，为局的整体工作发展作贡献。

二、加强管理，促进班组工作发展

班组是企业最基层的行政组织，是企业生产经营活动最基本的组织单位，作为一名班组长，我要切实加强班组管理，提高班组的工作效率和工作质量，为局各项工作发展和提高经济效益作贡献。在加强班组管理中，我要分时段合理排班，合理安排人员作业，充分利用有效工时，提高生产效率；我要做到人性化管理，对班组年纪大的员工，要根据实际情况安排在较轻的岗位上作业，使其发挥余热；体现对年纪大员工的关怀；在平日的生活和工作中，我要对员工多理解关心，增强员工对企业的归感感；我要培养员工吃苦耐劳的团队精神，使一线员工在工作环境、条件差的情况下，做到不怕苦不怕累，出色完成工作任务。

篇（5）

判断指向社会的行为和制度以及人民的行为时，其关注的乃是决定社会利益分配的规范以及依此而发生的行为。现代社会普遍接受和遵循的规范关涉如下一个基本问题，即哪些社会利益是应当平等地分配的？自由民主的社会之所以会被多数人称为正义的，正是因为它们使这类规范的部分付之实现，而自由和民主社会之所以仍被人们看作不是完全正义的，或者仍然是不完善的，正是因为在哪些社会利益是应当平等地分配这一点上面存在着巨大的理论的和实践的冲突。

就基本利益的分配而论，至少关涉两个层面的事情：第一，权利和资格，第二，实质的利益。在现代政治哲学的争论中，虽然关于基本权利和自由权、或者获得其他社会利益的资格的平等分配依然是一个争议颇多的话题，但是巨大的分歧主要集中在实质的利益的分配上面。正义规范的普遍性之所以有其现实的可能性，乃是因为一旦它被承认为构成社会基本结构的原则，那么它对其他制度就会具有强制性的影响，从理论上来说，它必须将自身的普遍性贯彻到受这个基本结构制约的所有其他制度中去。

二、社会正义与再分配

分配对于正义的原则来说却是必不可少的。关于这一点，人们甚至可以简单地从社会-历史的事实说起，对特定情况下的特定群体的实物的或其他类似东西的分配向来是体现社会正义的应急的或特殊的措施，比如社会救济和公共工程就是最为常见的现象。在今天即使在自由民主社会之中，由于权利和自由权的平等享有并不承带其价值的平等，相反倒是承带其价值的不平等。权利和自由权与其价值分离的可能性除了个人的意愿和努力之外，来自于社会地位、经济状况、教育程度、文化背景等方面的不平等。实质利益的不平等享有是人类社会的自然状况，而在这种状态之下，原也是无所谓权利和自由权的分配的，因此，平等地分配这些利益乃是人类自觉的社会改造的目标。自由至上主义对这种状况持一种简单化的观点，把社会的不平等看作权利和自由权的结果。

?分配看来是必不可少的，不仅对于受惠者是如此，对于施惠者也是如此。从直觉上来说，当一个社会之中存在着相当数量根本无法实现自己权利和自由权价值的人时，那些平等的权利和自由权在实际上就成了某种特权，即使对于自由至上主义来说，这种现象也是不可接受的。因此，在任何一个社会之中，因为存在着社会合作，再分配就是必然的，如果拒绝某种程度和形式的再分配，即使超弱意义的国家也无法建立起来。再分配就意谓实质利益的分配，而非单纯的权利和资格的确认。仅仅就生命权而言，实质利益的分配就是必不可少的。现在就关涉到第二个问题，即何种实质利益的分配是必要的？这个问题比第一个问题牵涉到更为复杂和具体的关系，因为在这里讨论已经不仅仅局限于哲学的分析，而是在相当大的程度上关涉经济的因素，同时关涉政治、法律和文化等因素。比如，生命权（生命权是否改为生存权？）所涉及的社会保障（最低生活保障）就牵涉到保障的程度，比如何种生活水平是一种最低限度必要的水平，这既取决于一个国家的经济实力，也取决于主流文化对必需生活条件的观念，而这在不同的社会里有其极大的差别。

在正义原则之中，实质利益与权利和资格的分配就有巨大的区别，权利和资格的分配是可以一次性完成的，并且永远保持其有效性，而实质利益分配无法一次完成而保持永久的有效性。实质利益的分配应当针对人类的特定境况，而不应当针对特定的群体。这是保持正义原则普遍性的重要条件，实质利益的分配一旦针对特定的人类群体，那么正义原则就无法维持其普遍性，而成为个例处理方案，在这种情况之下，正义原则就不可能用以建设社会的基本结构。

三、社会正义与历史不正义

篇（6）

    痛风性关节炎多见于足跖趾关节极度疼痛,局部红肿,触痛显着,同时伴发热、多汗、头痛、心悸等症状、呈间歇发作,多次发作后关节变形,僵直,皮肤溃破、流脓[1]。常给患者造成极大的心理障碍。在临床中,我们观察在其急性期通过蒸洗的治疗方法,同时给与必要的护理干预,可减少复发,缩短疗程。

    1  临床资料

    选取自2007至2009年于我院住院的急性痛风性关节炎患者16例,男12例,女4例,年龄26~65岁,病程0.5~3d。其中肥胖者13例,占81.25%。饮酒史,饮酒量,食用海鲜或动物内脏史,均排除其他类风湿性关节炎等其他疾病。

    2  治疗方法

    2.1  口服药物  采用别嘌醇治疗从低剂量、低频次使用,如无副作用,逐渐加量,维持血尿酸在较低水平。注意监测肝肾功能,每月一次,10d为1个疗程,3个疗程后统一疗效。

    2.2  杜松洗剂  方药组成:杜松20g,木通15g,荆芥10g,皂刺10g,防风10g,肿节风10g。煎水为1000ml,连滓蒸洗,每次30min,10d为1个疗程。

    3  护理方法

    3.1  蒸洗药物护理方法  根据熏洗部位,将杜松洗剂经煎煮后倒入合适器皿,将患部置于器皿上,外罩布单,将患部与器皿遮盖严实,进行熏蒸,待药液温热时,用纱布蘸药液洗涤患部,边熏边洗。要求熏洗患部应与盛药器皿有一定距离,洗涤时药液温度应以不烫手为宜,防止烫伤。

    3.2  基础护理  卧床休息,抬高患肢15~30°,尽量减少关节活动。注意基本生命体征的变化。

    3.3  饮食护理

    3.3.1  限制总能量  总能量一般给予0.08~0.1MJ/(kg•d)肥胖者应控制体重。

    3.3.2  多食用素食为主的碱性食物  属于此类的食物有:各种蔬菜,水果,鲜果汁,甘薯,马铃薯,海藻,紫菜,海带等,增加碱性食物的摄入量,使尿液PH值升高,有利于尿酸盐的溶解[2],西瓜和冬瓜不但属于碱性食物,且有利尿作用,对痛风治疗有利。

    3.3.3  蛋白质不宜过多  因为合成嘌呤核苷酸需要氨基酸作为原料,高蛋白食物可过量提供氨基酸,使嘌呤合成增加,尿酸生成也多,高蛋白饮食可能诱发痛风发作。

    作者单位:1 河北省滦平县中医院(承德 068250)

    2 河北省承德双滦区妇幼保健院(承德067001)

    3.3.4  液体摄入量充足  每日应饮水2 000ml以上,伴肾结石者最后达到3 000ml,夜间也应补充水分。饮料以普通开水、淡茶水、矿泉水、鲜果汁、菜汁、豆浆等为宜。

    3.3.5  禁酒  乙醇可抑制糖异生,饮酒过多,产生大量乙酰辅酶A,使酯肪酸合成增加,使三酰甘油进一步升高。啤酒本身含大量嘌呤,可使血尿酸浓度增高[2]。

    病情观察:观察患处红肿热痛的变化。观察药物不良反应并及时反馈给医生,卧床患者注意皮肤护理,防治褥疮。对合并糖尿病.高血压患者应用糖皮质激素时注意药量,并密切观察患者用药反应。

    3.4  病情观察  ①观察患处使用杜松洗剂的皮肤变化,如出现丘疹、水泡等过敏状况应及时停药。并观察受累关节红肿热痛的变化,随时记录,并在交接班记录中说明。②观察药物疗效及不良反应及时反馈给医生,调整用药。③如为卧床患者应做好皮肤护理,每隔2h翻身一次,预防褥疮发生。④注意其他合并症的病情变化,如糖尿病、高血压等。

    3.5  心理护理  患者发病烦躁、紧张,尤其患处疼痛剧烈,因此积极帮助患者解决心理问题,讲解本病的病因,病理治疗以及预防保健知识,指导病人正确对待自身疾病,从而树立战胜疾病的信心,积极配合治疗。

    4  结果

    16例患者均经过1~4个疗程的治疗与护理,临床症状消失,痊愈出院。

    5  体会

    痛风性关节炎为临床常见病,也为难治性疾病,它是长期代谢障碍、血尿酸升高引起组织损伤的一组异质性疾病。其发病原因如肾尿酸排泄减少,尿酸生成增多,或继发于其他疾病或药物。西药治疗多为饮食调节、防止过胖,应用秋水仙碱、消炎痛等药物,但临床疗效并不确切。祖国医学多把痛风归于“痹症”的范畴,认为其多由于风、寒、湿、热病邪侵袭机体并与体内痰湿、淤血等互结所致,治疗上则根据辨证论治,往往取得较好的疗效。熏洗疗法是将药物煎汤煮沸后,利用药液蒸发的药气熏洗患部,待药液稍温时则通过洗涤患部的一种外治疗法。本院研制的杜松洗剂方中,杜松子祛风除湿镇痛,木通有化瘀清心降火,通络消肿之作用,并“通利九窍血脉关节”。荆芥、防风可祛风胜湿,散瘀止痛,皂刺、肿节风可清热解毒消肿,合用煎水蒸洗患部可祛风胜湿,化瘀通络,消肿止痛,舒筋活络,配合西药应用,可缩短疗程,减少药物的毒副作用从而达到活血化瘀,去腐生新,消除水肿,的目的。同时通过护理干预,对减少疾病的复发起到至关重要的作用。其与饮食存在重要的关系,因此对患者及家属要进行出院指导,说明营养治疗的作用和重要性。纠正不良饮食习惯和生活方式。介绍食物烹制方法和采购知识。尽量减少饮酒与食用海鲜、动物内脏等食物。指导患者健康饮食减少疾病的复发。

篇（7）

政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科。但受长期“应试教育”的影响，语数外受到老师和学生的极大重视，而政治课的重要性被一步步弱化，许多学校甚至取消了政治课程，让学生课下自主学习。同时，我国中学政治教学过程也深受应试教育的影响，一堂政治课，老师在台上单纯的讲，学生在下面枯燥的听；老师在黑板上写，学生按部就班地抄；老师课上主要侧重在考试的考点上，学生课下只去背所谓的重点。这种“重知识，轻能力；重分数，清素质”的教学方法，不是中学政治应该使用的方法。

中学阶段是培养学生获取基础性知识的关键阶段，是学生基本价值观形成的阶段。传统的以应试教育为导向的政治教学无法培养出具有全面高素质的学生，不能适应现如今素质型人才的需求。中学你政治教学工作想要跟上时代前进的步伐，想要符合社会的需求，就必须与时俱进地进行一些有效的改革和创新。

新课程标准要求学生学会怎样学习，这就意味着学生要成为课程的主导者，学生应独立、自主、高效的去自主学习。在这种条件下，课堂将成为学生自主学习的场所，为学生自主学习提供基础。课堂教学的主要目的不仅是知识与技能的转授，而是要开发学生的思维能力和创新能力。中学政治教学要改革传统的教学模式，由以教室为主宰、注重机械式记忆的教学模式转变为以学生为主宰、注重灵活运用的教学模式，让学生成为政治课的主人。教学模式的改革和创新应从以下几个方面考虑。

第一，转变观念，追求创新

传统的观念下，为了应试考试，许多学校和家长只重视学生语数外的主要课程学习，而忽略政治这样的基础课程的学习。学校、学生和学生的家长要转变这种思想，政治反映一个人的内在，如果一个学生连最基本的政治素养都不具备，何谈让他走向社会！

第二，采用多媒体技术，丰富教学内容，培养学生学习兴趣

政治课要根据形势的变化，国家政策、方针的变化而变化，不断丰富教学内容，使教学内容与时俱进。教师可以采用声音、图像、文字等多媒体技术将教学内容变得生动，再运用启发、提问、上台演讲甚至是情景小品等方式将教学形式变得丰富多彩，不像传统教学方式那样只以台上教师为主，而是让学生作为课堂的主人，让学生自己来上他们的政治课，这样学生收获会更多。通过生动、灵活的教学形式和采用多媒体教学技术，这样的课堂充分调动学生的学习积极性，激发学生学习政治的兴趣，为学生学好政治打下基础。

第三，科学使用教材，不拘泥于陈规

由于新课程标准的实施，学校采用新的教材，中学政治教师首先要熟知新教材的内容，根据新课标的要求进行预习备课。然后，教师在熟知新教材的前提下，要与旧的教材进行对比，结合新旧教材，根据所教班级学生的学习特点进行备课和教学。

第四，恰当选择素材，提高课堂实效性

素材的好坏，承载着一堂政治课的好坏。中学政治课的素材选择必须做到以下几个原则：导向性、时代性、生活型、趣味性、体验性。首先，教师要选择富有导向性、时代性、生活性的素材，针对当前发生的一些重要实事向学生提出一系列的问，让学生去讨论，发表自己的看法后，教师再从定义、涉及到的概念和影响等角度引导学生去深入思考，学生在了解知识点的基础上，教师要将该事件从更高的角度进行分析，帮助学生更加全面地理解事件本身以及事件发生的环境，树立学生正确的价值观；然后，教师要尽量使用一些贴近学生的语句，让学生更加容易理解，还可以使用一些现代较流行的词汇，这样更容易拉近与学生之间的距离，使课堂不在枯燥，让学生上课效率提高。

第五，提高中学政治教师的综合素质

作为中学政治教学的教师，首先要具备扎实地政治基础，牢固的专业知识，在理论学习的基础上不断总结经验，开拓创新。其次，努力学习党和国家的各种文献、政策和法规，关心时事政治，正确引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，为人师表，教师要不断提高自己的道德水平，用高尚的言行举止带动学生修心立品。教师还要勇于实践，将课本与实践相结合，因材施教，不断总结教学中出现的问题，及时修改。

学校在招聘中学政治教师时，要严格按照制度，审核应征者的个人信息和实践能力，通过层层地筛选，录用最优秀的人才作为该校的中学教师。对于在职的老教师，学校要定期组织教师进行政治方面的学习，老教师们自己要不断提高知识储备，以适应教学的需要。

第六，注重理论和实践相结合，学以致用

中学政治教师应针对性地组织学生进行一些参观活动、社会调查和劳动实践，弥补课堂教学中存在的不足，让学生通过亲身的经历来学习和理解知识，运用知识解决眼前的问题，正确的认识、分析和解决社会问题，从而是学生能够学以致用。

第七，加强各地中学政治教学的交流

教学不能仅仅局限于本学校、本地区。各地中学要加强政治教学的交流，可以通过交流会、公开课等形式让教师们相互交流、学习和借鉴。各地中学选拨优秀的政治教师，送他们去更好的学校去听课，发现并学习别人教学中值得自己学习的地方；几个学校还可以定期组织中学政治课堂评比，激发教师和学生们上政治课的积极性。

说：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是素质教育的灵魂。”因此，各地学校应该正确认识中学政治教育的重要性，教师们要重视政治教学，将中学政治教学落实到实处。

总之，中学政治教育作为中学课程的一课，对中学生树立正确的价值观、人生观和世界观起着关键性作用。面对当前中学政治教学在中学课程中所处的地位，相关部门、学校和工作者们要积极采取措施，摆正政治在课程的重要位置，从而给中学生营造一个健康、良好的成长和学习环境，这样才能为社会培养出更加全面、高素质的时代人才！

参考文献

篇（8）

我国的血液透析开始于20世纪60年代，20世纪80年代以后由于我国血液净化设备和技术的迅速发展，接受透析人数迅速增多［1］，维持性血液透析目前已成为我国慢性肾功能衰竭患者延长生命采用的最主要方法。2010年8月～2012年8月收治慢性肾衰竭维持性血液透析患者77例，发生31例高钾血症，经急诊血液透析治疗后血钾浓度均降至正常范围，典型高钾血症的心电图改变消失，无死亡病例发生。为总结急诊血液透析治疗高钾血症的方法，提高急诊血液透析治疗高钾血症的认知度和临床疗效，现将治疗方法总结报告如下。

资料与方法

本组患者77例，男53例，女24例，年龄22～84岁，平均47.2岁。原发病为慢性肾炎51例，糖尿病肾病18例，高血压肾病8例，发生高钾血症31例次。①高钾血症的临床表现：早期感觉唇及四肢麻木，乏力，肌肉酸痛，肢体苍白，湿冷。严重时表现为软瘫痪，腱反射消失，胸闷气短，心跳缓慢、反应淡漠、呼吸闲难，精神恍惚及意识模糊，甚至心脏骤停死亡。②高钾血症的心电图表现：都具有对称性T波高尖，伴有以下1种或多种情况：窦性心动过缓，窦性心律不齐，Ⅰ～Ⅱ度房室传导阻滞，室内传导阻滞。

透析资料：①透析设备：采用德国费森尤斯4008B血液透析机，某公司直供式反渗透水处理系统。透析器为瑞典金宝Polyflux-6LR可复用透析器及日本尼普洛Sureflux-130G一次性透析器。②透析方法：血管通路以前臂动静脉内瘘为主，临时性血管通路为右颈内静脉或股静脉穿刺留置导管，以及手臂、足背动脉直接穿刺。抗凝剂为普通肝素或低分子肝素钙，血流量150～280ml/分，每次脱水100～4000ml，血压低可予生理盐水200～500ml回输以提升血压。透析用水为反渗水，透析液流量500ml/分，碳酸氢盐透析。③透析剂量：血液透析（HD），每次2～4小时。

结果

31例次高钾血症均顺利完成急诊透析抢救，临床症状缓解，心电图典型改变消失，抢救成功后均继续维持规律透析治疗。

讨论

高钾血症是慢性肾功能衰竭患者在透析前和透析期间都可能发生的严重并发症，严重的高钾血症会导致患者心搏骤停，危及患者生命，因此高钾血症属于临床急症，必须及时处置。

血液透析是治疗高钾血症最快速、最有效的方法。血液透析通过透析器，利用血液与透析器的弥散、渗透作用，可在短时间内降低血钾浓度，从而解除高钾对心肌的抑制作用。如合并代谢性酸中毒引起的高钾血症，血液透析过程中应用碳酸氢盐透析液，可迅速纠正酸中毒。高钾血症合并严重水肿时进行血液透析，因透析和超滤同时进行，不但可使血清钾降至正常，也可超滤多余水分。

平时积极加强对患者及家属进行卫生宣教：①讲解高钾血症原因及预防处理措施，不要过多进食大量含钾的食物如香蕉、菠萝、甜橙、甜瓜、西瓜、鲜桃、柚子、葡萄、马铃薯、蘑菇、海菜、榨菜、番茄等［2］。②按时规律进行充分血液透析，及时清除体内代谢产物和酸性物质，防止高钾血症的发生。

篇（9）

"照镜子"就是一次仰看星空的进程。通过上上下下、前后左右的对比排查和逐一整改，使官员的灵魂得到净化，境地得到升华，增强他们自我束缚和勤政廉政的荣誉感、责任感与使命感。更要"照"出官员的畏敬之心。讲操守，重品行，重视培养健康的生活情趣，保持高尚的精神寻求。

"正衣冠"不但要审阅本身的形象，更要做好榜样。一级做给一级看，所谓"善禁者，先禁其身而后人"是也。"成由节约破由奢"，领导干部的作风题目不是小事。为官者当"食君之禄，分君之忧"，而非迎来送往，觥筹交错，昏昏沉沉，乃至沉溺于低级趣味，骄奢佚。领导干部始终要做到自重、自省、自警、自律，常修为政之德，真正做到"从我做起，向我看齐，对我监督"。果如是，榜样的气力将催生强大的向心力和引导社会前行的正能量。

"洗洗澡、治治病"，更要"搓搓泥"。洗澡需要洗涤剂，治病需要对症药。假如官员不肯"下水"，则洗不净身子;官员讳疾忌医，则仍"带病"从政。因此，本着惩前毖后、治病救人的善意，应当给官员"洗澡"、"治病"更多的选择，让他们能认认真真地"搓把泥"，清清新爽的"丢包袱"。否则，走过场以后依然是躲污纳垢之身，害莫大焉。

保持"洗澡治病"的的新鲜度，要靠权利的"防腐剂"。只有将公权利关进制度的笼子里，出实招、动真格、见实效才能使干部作风进一步转变，干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步建立。唯此，才能官爽民爽，久久为功，凝聚人心，共同汇成实现"中国梦"的宏大气力。

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篇（10）

作为一名教师面对的受众当然是学生，然而一个班的学生可以说是“色彩斑斓”的，不过正是有着这“色彩斑斓”才显得班上学生充满活力，所以要看重每一位学生。花有各样红，人有人不同，每一个学生都有自己的长处或者闪光点，作为教师就要善于发现学生中的闪光点，学会欣赏不同学生不同的“色彩”，欣赏远近高低不同的奇峰。由此，教师要理解学生，理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，鼓励学生大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。我个人认为只要是学生通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，教师都应该给予表扬和鼓励，这样教育中的“创新”才能真正实现在学生身上。

此外，经过考试，学生成绩必然会有划分，这时所谓的差生、优生、中等生等等就各自浮出水面，但是作为教师要明确，这只是仅仅在成绩上的划分，其实所谓差生在其他方面（比如说体育，文艺方面）很可能就是优生了，因此作为教师来讲，要用欣赏的眼光看待学生的每一方面，在欣赏中因材施教，因势利导地教育和帮助每一位学生，让每一位学生都得到最好的发展。

总言之，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教师要欣赏的看待每一位学生，看重每一位学生，这样的风景才回更夺目。

二、“知多为师，身正为范”——不断发展自己

“师者，所以传道授业解惑也。”教师就是为学生学习服务的，从这个角度出发，就要求教师具备坚实的基础知识和精通教学业务的能力，只有具备坚实的基础知识，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟；(心得体会 )只有精通业务，才能有效应对课堂上学生提出的灵活的问题，让学生信任与你，同时树立教师在学生中的示范性。

对于目前的新课改，传统教学面临改革的新形势，作为教师就要转变传统满堂灌的教学观念，平时通过各种途径加强新知识，新观念的学习，在备课中多方面采取方案，通过对学生的掌握和课程特点，选择最佳方案，做到有的放矢，把课程变得灵巧简单又充满活力和趣味。对于此，我认这些都离不开教师自己不断的学习，不断的研究，做研究型的教师，提高教学水平。

篇（11）

我们总在强调军人应该奉献，但军人首先是人，科学发展观要求始终维护人民的根本利益，军人保卫国家，保卫人民，维护了人民的安全，那么军人是脱离人民之外的特殊人吗?我们不能因为军人职业的特殊性，而抹杀军人作为人的普通性，军人也是人民，科学的发展观也应该维护军人的根本利益。要让军人具有正确的价值观，不仅仅是军队自己认识到军人的价值，而要求上到国家高层，下到黎民百姓认识到军人的价值，才有可能使军人的价值真正得到体现。军人是人，因此军人有正常人的任何需求，而且军人从事职业的特殊性导致军人产生比普通人更强、更多的需求，但中国军人却没有得到满足他们需求的合理供给，这也就是产生了军人需求与供给极不均衡。马斯洛的“需求层次”理论中谈到人最基本的需求是生理和生存的需求，我们且撇开生理的需求，只谈生存。毫无疑问，军人是国家供给制，不用考虑生存的问题。那生存的质量呢?我们在谈小康社会，在谈人民生活水平的普遍提高，好象这一切把军人刨除在外，只谈军人应该随时随地奉献，但光让军人吃饱肚子是远远不够的。

当然，中国军人知道中国还是社会主义初级阶段，我国的市场经济还很不完善，全国还有几千万贫困人口，所以中国军人可以忍耐，可以奉献，但不代表中国军人只能忍耐，只能奉献。军人得不到有效的激励，是国家巨大的隐患。我们的中国军人是人民的儿女，是广大工人、农民、知识份子的孩子，我们的军人更加了解父辈的艰辛，我们的军人更加希望全国的人民过上富裕殷实的生活。但让军人忍耐、奉献是不能让全国普通人民进入小康社会的，也不能让几千万贫困人口脱贫。因此，不能让军人一味的忍耐和奉献，军人的价值虽然用货币无法衡量，但却是不可估量的。要让军人体现价值，全社会要尊重军人，首先要从人性的角度认可军人，承认和满足军人的客观需求，才能让军人实现马斯洛“需求理论”中所谈到的人的最高需求——自我实现、自我价值的实现，才能在和谐社会中建立和谐发展的军队，才能让军营的绿色成为社会的和谐色。

道德是一种意识的事物。脱离军人本身，而空谈军人的道德，违背了人的发展规律。军人的道德是建立在承认其价值和体现其价值的基础之上，如果军人得不到其付出相对等的补偿，那么军人的道德对军人没有任何约束力和说服力。过去，我们总在对军人进行道德教育，教育军人应该怎么样，但现在看来，这些教育对军人的激励作用很小，反而造成了很多军人的抵触情绪。对于大多数人来说，从军还是一种谋生的手段，只有在解决了生存问题之后，才能提倡军人的道德。但仅仅是生存还解决不了军人的道德问题。军队不是真空，军人不是超凡脱俗的圣人。在经济学中，通常以恩格尔系数的大小衡量生活水平的高低，系数大，说明最基本的生活支出比例大，生活水平低，而现阶段我国军人的主要支出还是生活必须品，生活支出占家庭全部支出的比例较大，恩格尔系数很大，可以说生活水平和质量很低。甚至，很多军人整天在为家庭的生计而奔波。可以想象，在这种条件下，军人怎能爱岗敬业，怎能有正确的军人职业道德观。古语讲重赏之下有勇夫，现代新军事革命更是人才的竞争，合理的物质激励是基础，合情的精神激励相配套才能让军人树立正确的职业道德观。