绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇师德师风反思范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
1、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。
（来源：文章屋网 ）
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。反之的教育，则会产生事半功倍的效果。
有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信。
2、小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要为学生开发和提供充分的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮助学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务 ；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮助学生发现知识的个人意义 ；强调理解而非死记结论 ；最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。
以后的改进方面：
（一）在帮助学生方面
1、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。7、帮助学生发现自己的潜能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。
2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
1、在依法执教方面我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在爱岗敬业方面我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。
3、在热爱学生方面我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
5、在团结协作方面团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。
2021师德师风培训反思心得体会范文1为了使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象，学校组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行为。下面就是我的学习心得：
虽然做一名职业教师也十多年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣!
不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人……教师道德是教师的灵魂;师爱是师德的灵魂;师德是教师职业理想的翅膀……教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚要求：
1、师品，德高为师。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、师智，学高为师。
要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、师能，技高为师。
一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4、师表，身正为师。
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。”
2021师德师风培训反思心得体会范文2教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。
教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角：
一、博物学家
教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。
教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。
其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自我的知识面。
二、心理学家和艺术家
有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。
这是为何?因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。
北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。
因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。
所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。
三、实践者和研究者
这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。
教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。
简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。
四、哲学家
大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。
这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。
其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。
新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。
所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。
2021师德师风培训反思心得体会范文3记得有位教师说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的基础。有人说:一切的教育方法，一切的教育艺术都产生于对幼儿无比炽热爱的心灵中。因此作为一名幼儿教师，应该做到爱孩子。刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，忧伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
真挚的情感是“施爱”的前提，教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流达到思想的感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
尊重幼儿是“施爱”的关键。尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌的对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的的教育方法是:避开严厉的直接批评、尽量和风细雨，说服教育。
了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好、城实、最可贵。
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精神有限，这就必须调动集体力量，通过集体力量，通过集体关心，使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
魏书生老师说:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
2021师德师风培训反思心得体会范文4学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。
这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德，二是教师对待受教育者的道德，三是教师对待同事和教师群体的道德，四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的教师我们应该做到以下几点：
一、对待教育事业
忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。
二、对待受教育者
热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。
三、对待同事及教师群体
坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。
四、对待学生家长及其他社会人员
真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。
经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。
其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。
因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧!
2021师德师风培训反思心得体会范文5师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。对“树立良好的师德形象，塑造学生的良好品格”方面，本人的反思如下：
我认为，教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与教育家斯霞、李吉林……相比，自己是那么渺小、狭隘。我又想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。
然而今天，我们中有些教育工作者，往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。在师德学习的过程中，我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节：某老师得知一名学生数学成绩考了43分，非常生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害，当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室……看到这里，作为一位普通的教育工作者，感到一阵愧疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己尊重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让老师难以想象，对于老师，也许这种重复读那不及格成绩是提醒，是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？
教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。我曾多次反思：每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。
因此，从师德修养的学习与探讨中，我更明白了两个为师的原则：即甘于过平淡、庸常生活的原则和对尊重学生的原则。
师德反思
——关爱每位学生
新丰三中朱金星
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。
医院系统性风险就是由经济政策、社会环境等因素引起的，近年来随着我国经济的飞速发展与我国医疗体制改革的不断深入，国家对于医疗领域的重视度越来越高，并且行政干预的手段也越来越多，这就对医院财务风险带来了不同程度的影响，严重影响医院的和谐稳定发展。
(二)筹资活动风险
医院筹资活动风险就是指医院为了发展借入资金而产生的丧失偿债能力的可能性和医院利润的可变性，是现代医疗体制改革背景下经常出现的一种财务风险。面对激烈的竞争，医院要想取得更大的发展就必须要对医院的基础设施进行及时更新，但是随着医疗体制改革的不断深入，国家给予医院的补贴款越来越少，因此很多医院开始通过各种渠道进行融资，这就会在一定程度上增加了医院的财务压力，增加了医院财务风险的发生率。
(三)投资活动风险
医院投资活动风险就是指在医院投资活动过程中，由于受到各种因素的影响而导致收益损失甚至本金损失的风险，这也是现代医院经常出现的财务风险之一。很多医院迫于经营压力开始了投资活动，例如有些医院为了提升医院名声开始投资大量资产进行固定资产建设以及购买先进的医疗设备，但是这些投资活动一旦出现问题，就会使医院陷入财务危机，影响了医院的健康发展。
二、目前我国医院财务风险管理存在的主要问题
由于经营环境的不断变化，引起医院财务风险的因素越来越多，主要包括以下几个方面的原因。
(一)医院财务人员缺乏风险意识
受我国计划经济的影响，医院的各项资金都是由政府财政部门拨付的。因此，一些医院的财务人员缺乏必要的财务风险意识，这在一定程度上增加了医院财务风险的发生率。例如很多医院财务管理人员缺乏财务风险意识致使被动的执行相关的财务会计制度，没有对新财务会计制度形成正确的认识，进而在医院财务风险控制中缺乏主动性与积极性，这就加大了医院财务风险发生的可能性，影响了医院的发展。
(二)缺乏完善的财务控制制度
缺乏完善的财务控制制度是引起医院财务风险的主要因素之一，在实际调查中发现，很多医院还没有建立比较完善的财务控制制度，在很大程度上影响了医院财务管理的效果。例如到目前为止，很多医院都没有建立财务管理责任制度，这样就无法将财务管理的责任落实到每个部门以及每位职工，这就在很大程度上影响了财务管理的效果，增加了财务风险的发生率。还有很多医院缺乏财务管理监督制度，没有组织专门的人员对医院财务管理工作进行严格的监督，这就在一定程度上致使医院财务工作随意性比较强，严重影响了财务管理的质量，为医院财务风险的发生埋下了隐患。
(三)资金结构不合理
医院资金结构就是指医院各种资金的构成及其比例关系，合理的资金结构能够保证医院的利润。近年来随着我国经济的不断发展，医院的竞争压力越来越大，很多医院都在大肆进行基础设施建设以及医疗设备的购买，而这些投资都需要大量的资金，但是医院自有的资金却无法满足医院投资对资金的需求，这时医院开始通过银行贷款进行融资，这就在很大程度上增加了医院的负债比例，而过高的资金负债就在很大程度上增加了医院财务风险的发生率。
(四)医疗体制改革的不断深入
随着我国经济的飞速发展，我国对于医疗卫生的重视越来越高，新医疗体制改革也在不断深入之中，同时对于医院补偿制度做出了很大调整，医院只有做了比较大型的项目之后才能享受到政府部门的财政补贴。这时有些医院为了能够获得政府的财政拨款而对医疗设备盲目购置，不仅仅造成了资金的浪费，还在一定程度上增加了医院财务风险的发生率。同时随着我国医保预付制度的建立使得医院的收入与现金流之间出现了很大的缺口，这就很容易致使医院陷入资金链断裂的困境，不利于其持续发展。
三、加强医院财务风险防范的措施
(一)建立与健全财务管理系统
完善的财务管理系统能够在很大程度上降低医院财务风险的发生率，因此医院管理者必须要进一步建立与健全财务管理系统。首先，医院必须要建立完善的财务管理制度，一方面要建立财务管理责任制度，将医院财务管理责任落实到每个部门；另一方面还要建立财务管理监督制度，对医院财务管理工作进行严格监督，这样可以有效提升医院财务管理水平，降低医院财务风险。其次医院管理者还必须要树立全员财务风险意识，提高医院职工在医院财务风险管理中的参与性，这样可以有效提高医院财务风险管理水平，进而能够有效降低医院财务风险的发生率，提高医院的综合竞争力。
(二)重视医院预算编制，加强医院预算执行力度
科学合理的预算编制能够在很大程度上防止医院盲目投资现象的出现，进而能够有效降低医院财务风险的发生概率。首先，医院管理者必须要加强预算的重视，应该组织专门的人员根据医院的发展目标来编制医院预算，对于那些不符合要求的支出结构要进行及时的调整，以实现医院资本结构的合理性，这样可以在很大程度上提高医院预算编制的科学性与合理性。其次，医院还必须要进一步加强预算执行力的建设，因此在预算执行过程中会受一些因素的影响而出现偏差，因此医院管理者必须要建立一套完善的预算监督体系，明确预算执行人的责任，这样可以在很大程度上保证医院预算方案的有效执行，降低医院财务风险的发生率。
(三)提高科学决策水平
科学合理的财务决策能够在很大程度上提高医院财务管理的水平，降低医院财务风险的发生概率，因此医院必须要进一步提高医院财务决策水平。首先要强化科学决策意识，将科学态度贯穿医院财务决策的全过程，用科学的思想去思考医院的财务策划，用科学的手段去设计医院的各种财务决策方案，用科学的方法去实施财务决策，这样可以有效提高医院财务决策的科学性。其次，在医院融资决策过程中必须要充分考虑各种融资模式的优劣势，根据医院的财务情况选择合适的融资渠道，这样可以有效降低医院的融资风险。
(四)培养高素质的财务管理人员
高素质的财务人员是提高医院财务管理水平的基础，因此医院必须要进一步加强医院财务管理人员素质的培养，首先要加强财务管理人员财务管理专业知识的培养，使每一位财务管理人员能够掌握完善的财务管理知识，这样可以有效提高医院财务管理的水平。其次，医院还要加强财务管理人员处理突发事故能力的培训，这样可以使财务管理人员能够及时有效的处理医院财务管理中出现的突发事故，进而能够在很大程度上提高医院财务管理质量。最后，医院管理者还必须要进一步加强医院财务管理人员职业素质的培训，使每一位财务管理人员都具备较高的职业素养，进而在医院财务管理过程中能够坚持公正、公平与公开的原则，从而能够在很大程度上保证医院财务管理的质量，降低医院财务风险的发生概率，保证医院的健康稳步发展。
几年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心学生，热心的帮助学生。我深信，爱是一种传递，当我们真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！我班的白明瑞同学年纪小，长的小，自理能力差，因为家是乡下的，所以在学校住宿，刚开始很不适应，经常哭鼻子，感冒时哭，想家时哭，就连整理不好床铺也哭，自己不会照顾自己。感冒时我给他买药，每天督促他吃，想家时我就找他谈心，开导他鼓励他做一个小男子汉，床铺整理不好我就让同寝大一点的同学教他帮他整理，在我和同学们的帮助下，他逐渐适应了，生活上适应了，学习上也积极了，在上个月的树星活动中，他还被评选为班级的进步之星。看到他脸上灿烂的笑容。我心里也高兴极了。我班的邹运同学，他是一名留守生，父母离异，父亲因病去世，母亲改嫁。他得不到父爱又很少得到母爱，每月的生活费还是由姑姑支付。由于缺少关爱，他的性格十分孤僻，很少与人交流。我看在眼里，急在心上，我经常找他谈谈心，询问生活中有哪些困难，学习上有什么问题，在我的长期开导下，他已经由原来的孤僻变得开朗，学习也比以前努力了，成绩也进步了。我始终像对待自己的孩子一样对待我的学生，我深信，当我们付出爱时，一定会受获学生更多的爱
二、以身作则，用垂范去引导学生。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，用实际行动取得学生的认可，让学生心服口服。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对老师有着一种特殊的信任和依赖情感。教师的自身素质，道德修养，教师的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在教学工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我在带上届毕业班期间，在初三的下学期，学校为了使学生能考出更好的成绩，决定先保证学生的学习时间，提倡学生早5：30就开始上自习，刚开始学生认为太早，总是迟到，我对学生说“学习是一件很辛苦的事，我们要想收获丰厚，就要付出艰辛，保证时间，持之以恒是我们必须做到的，我愿意和大家共同坚持到最后，再此期间，我能做到的，相信同学们会做得更好。从那以后我每天坚持早5：30前到校，在我的带动下，一周后，学生再无一人迟到。由于我在每方面都坚持从我做起，同学们以我为榜样，各方面做的都很突出，我们班纪律稳定，学习气氛浓，因此在2010年中考中成绩优异，我班32名同学参加中考，有17名同学考入一中，升学率达到百分之五十以上。在取通知书时，很多家长都激动的说：“我们的孩子能考上一中和老师您的辛勤付出分不开”，我听了后心里十分温暖，似乎以前的所有辛苦都荡然无存。我想当老师的乐趣就在于此吧！家长的认可，领导的信任是我工作的最大动力。
一、引言
企业财务风险管理的核心问题是处理债务与资本的关系，即资本结构问题。90年代初证券市场在我国出现后，以及随后进行的银行信贷体制的改革，使得股权融资逐渐成为国有企业越来越重要的融资方式。与西方成熟证券市场相比，我国国有企业上市融资成本极低。因此，股权融资在上市公司资本结构中的比重有上升的趋势。本文采用2001～2006六年年报数据对我国上市公司的资本结构进行描述性统计分析、比较，以期能对上市公司财务风险与资本结构之间的关系作进一步阐述。需要说明的是，为进行比较，笔者同时采用了两种资本结构定义，即F1=负债的账面价值／总资产的账面值，F2=负债的账面值／股东权益的市场价值。在许多文献里，F1真被称为资产负债率，而F2真被称为狭义资本结构。实证研究表明，企业的资产负债率和狭义资本结构之间存在显著的正相关关系。
二、上市公司资本结构现状及原因分析
(一)上市公司资本结构现状(表1)给出了2004～2006年上市公司平均资产负债率、平均狭义资本结构等各项财务指标数据(表中数据只包括A股公司，没有包括深发展、浦发银行等金融类上市公司，下同)。由上述统计数据可以看出，上市公司近年来平均资产负债率不到45％，与成熟市场经济国家股份制企业平均60％左右的平均资产负债率和非上市国有企业高达75％～80％的平均资产负债率相比，上市公司总体的债务负担较轻，如果单由这些统计数字推断，债务负担过重导致上市公司高财务风险的可能性较低。因此，目前大量关于上市公司资本结构研究的文献也都给出了类似结论。但进一步分析上市公司资产负债率较低的原因，事实并非如此。
(二)上市公司资本结构分析 对上司公司资本结构从以下方面进行分析：
(1)上市公司上市初期资产负债率较低缘于债务剥离。许多上市公司采纳中介机构的建议实行了债务剥离，使企业在上市之初具有较低的资产负债率。本文将上市公司按其上市年度分成6组，分别为2001组、2002组…2006组，其中各组的序号表示组中公司上市的年度。6组公司上市当年与下一年度的平均资产负债率如(表2)所示。表中数据显示，上市公司上市当年与下一会计年度的资产负债率之间有明显的变化规律，即下一年度的资产负债率普遍高于上市当年。那么这种变化规律是否具有统计意义上的显著性。假设公司上市当年与下一年度的资产负债率不会发生显著变化，即假设资产负债率的差异只是一种均值为零的随机波动。利用SAS软件中成对数据均值比较的T检验方法对此假设进行检验，结果如(表3)所示(P为拒绝原假设的显著性水平)。可以看到取α=0.01(或取α=0.05)，对2001组、2004组和2005组公司应拒绝原假设，对2002组和2003组公司不能拒绝原假设。
为什么会出现这样的检验结果，对(表4)的数据进行分析，除了2002年以外的各个年度，公司上市当年的平均资产负债率一般小于40％，其中，2004年和2005年两个年度的平均值更是只有35％左右。如果这些公司上市前的平均资产负债率按非上市国有企业平均资产负债率的低限75％计算，即假设这些公司原有的负债与权益分别为0.75X和0.25X。又假设这些公司的流通股占总股本的平均比例为1/3(据统计，2005年底我国证券市场上可流通股总股数占总股本数的35.17％)，新股的平均溢价倍率为Y，则在不考虑股票发行费用的情况下，要使公司上市后资产负债率降到40％，必须满足：0.4=0.75x/0.75x+0.25xy/3+3+0.5x/3。从中可以解得Y=11.5。即只有当公司股票在一级市场上市的平均溢价倍数达到11.5时，才能使上市当年公司的平均资产负债率从75％降到40％；若要减少到35％，平均溢价倍率应为14.7，若考虑股票发行费用，这一倍数应该更大。我国一级市场新股平均溢价倍率远低于这一水平，因此原因只能是公司在上市之际实行了债务剥离。但显然为上市而进行的债务剥离并不能从实质上解决公司的财务风险问题。
(2)上市公司资产负债率整体偏高大多系未获配股资格。上市公司再融资时偏向于配股方式的权益融资，从而使得公司整体资产负债率较低。事实上，中国证券管理管理委员会以下简称“证鉴会”对上市公司配股资格的限定以及一些研究文献的结论――许多上市公司为争取配股资格对净资产收益率实行了操纵，都是对上市公司对这种融资偏好的辅证。以近三年的情况为例，2004年度有313家上市公司表示要申请配股，即绝大多数有配股资格的上市公司都没有放弃配股的机会。2005年度只有189家上市公司在当年的年度报表分配方案中有现金流出。2006年度有846家上市公司具有分配资格，其中在分配方案中没有现金流出的有601家，占总数的71％。这些数据都充分表明了上市公司在再融资时对配股权益筹资的偏好。本文利用相关分析方法来检验上市公司对配股权益筹资的偏好。反映企业经营业绩的两个重要的财务比率是净资产收益率与总资产收益率，其中，净资产收益率：净利润／股东权益，总资产收益率：净利润／总资产。净资产收益率越大的，企业股东权的增加值就越大。总资产收益率越高，企业的资金利用效率就越好。假设上市公司偏好配股筹资，就会导致资本结构与企业净资产收益率、总资产收益率之间存在负相关关系。为此，本文提出如下假设：
单侧备择假设：我国上市公司的资产负债率与企业净资产收益率、总资产收益率负相关(原假设：我国上市公司的资产负债率与企业净资产收益率、总资产收益率不相关)
本文利用2004～2006年的数据，对假设进行了显著性检验。检验结果如(表4)所示，其中Pearson系数为线性相关系数，Spearman系数为秩相关系数，P为双侧检验的概率值(单侧检验的概率值果等于双侧检验概率值的一半)。检验结果显示，即使显著性水平α=0.01，对任何一年的数据，都应该拒绝上市公司的资产负债率与总资产收益率不相关的假设。由于所有的相关系数均取负值，因此可以认为资产负债率与总资产收益率显著负相关。由此可见，检验结果与判断(上市公司偏好于配股筹资)是一致的。但鉴于证监会对上市公司配股条件的严格限制，只有经营业绩好的企业才有资格进行配股，这样具有配股资格的上市公司普遍实行配股，由于配股获得的权益资金数量大，因此就会造成经营业绩好的上市公司资产负债率普遍下降。但对于业绩不好的上市公司而言，由于不符合配股条件，没有大量新的权益资金注入，就会具有较高的资产负债率。这可通过对处于财务危机的ST公司的资本结构的分析就得以验证。对2001年底前上市的ST公
司在2001年至2006年的平均资本结构的变化进行分析，如(表5)所示。表中数据显示，与一般上市公司相比，ST公司的资本规模相对较小，在其被“特别处理”前的几年中，企业的资产负债率不断上升且上升速度逐步加快，在2006年度，ST公司的平均资产负债率高达81.17％。流动比例、速动比例持续下降，直至流动资产等于流动负债，速动资产小于流动负债，企业就会出现明显的短期偿债危机。但同时表中数据也显示，ST公司的流动负债虽然不断上升，但与一般上市公司长期负债不断增加(尽管增加速度不快)相比，ST公司的长期负债不断减少，长期负债率不断下降，这可能与ST公司财务风险高，前景难以预测，因而较难获得长期贷款有关。笔者认为，并不应该由于上市公司整体资产负债率水平较低而忽略了资本结构可能带给上市公司的潜在财务风险。
(3)上市公司资产负债率随着公司规模的增加而增加，本文采用总资产账面价值来表示企业规模，讨论上市公司资产负债率、狭义资本结构是否受企业规模影响。首先依据企业总资产账面价值、企业股东市场价值的大小将上市公司分成三组，使各组公司的数目相同。其中第一组公司企业总资产账面价值(股东权益市场价值)最小，第二组次之，第三组最大。三组公司在2001～2006年间各个年度的平均资产负债率如(表6)所示。由表中数据可知，总资产账面价值越大的企业资产负债率越高，总资产账面价值小的企业资产负债率越低。即如果以总资产账面价值的大小来度量企业规模，上市公司中存在着企业规模越大则资产负债率越高的趋势。因此，可以认为随着上市公司资产规模的增大，企业由于债务比重的逐渐增加所面临的财务风险也会越来越大。
一、房地产项目公司退市引发的问题
房地产项目公司是指以特定房地产项目为对象从事单项房地产开发经营的企业。因房地产项目公司的经营范围只限于批准的项目，项目结束后，公司的使命也就完成，项目公司也会随即清算退市。依据民法原理，公司注销后法人主体资格灭失，一般不再为注销时尚未产生的行为负责。那么，一个“闪存”的项目公司，在实现投资者利益的同时，会给购房人造成怎样的影响呢？
问题一：“谁为危房负责？”
悦达公寓于2004年对外销售现房，手续齐全，2007年业主领到了房产证。但从第5年开始，楼房陆续出现屋顶漏水，墙面裂缝等问题。经鉴定“强度达不到最低要求，底商没有承重墙，框架不合格”。随即，相关部门以楼房是危房为由，要求业主撤离。业主维权时发现，开发公司早已注销，验收单位也无法查证。此时，应如何维护业益？
问题二：“谁给业主办房本？”
某小区共有六栋多层住宅楼，业主入住时因公摊面积问题与开发公司僵持一段时间，未及时办理产权证。几年后，业主找到开发公司要求办理产权证时，发现开发公司早已注销，人去楼空。因业主无法提供办理产权证所需文件，相关原始文件也无备案，导致办理房屋产权证的问题久拖不决。
实践中，类似案例屡见不鲜。房地产公司退市后，因无权利义务的承受者，导致房屋保修、权利瑕疵担保及其他违约责任无人承担，房地产项目公司的短期性，更加剧了这种隐患发生的几率。因房地产销售产品的特殊性，尤其是较长质保期及办理物权凭证的现实需要，客观上要求不能将项目公司的退市等同于一个普通企业法人的终止，而要设计出能够符合房地产市场具体要求的法律制度加以规制。
二、项目公司退市后的责任承担立法考察
《城市房地产管理法》、《城市房地产开发管理暂行办法》等法律、法规中并未对房地产项目公司的退市做出专门规定，因此仍应适用一般民法原理。房地产项目公司退市即项目公司民事主体资格的消灭，因无法找到确定的被告，购房者将无法通过司法救济途径维权。从保护购房人权益的角度看，虽然项目公司退市前必须进行清算，但依据公司法的规定，公司退市后的财产，均一次分配完毕，没有任何剩余财产，更未设计公司对其退市前的行为承担责任的规则。即便是专门规定企业退市的《破产法》，也未谈到企业退市后对债权人的责任问题。
虽然，我国公司法和房地产管理法对项目公司退市后的责任承担规则未做具体规定，但我国保险法和国外公司法中却有类似的规定，值得借鉴。依据《保险法》第92条的规定，人寿保险公司被撤销或破产的，其持有的人寿保险合同，必须转让给其他人寿保险公司，以维护被保险人、受益人的合法权益。国外立法中有公司退市后的主体资格保留制度。日本公司法明文规定公司虽已解散，在清算的目的范围内，仍视为在存续中。美国公司法也规定，公司退市后其主体资格要保留一段时间，以便进行清算、诉讼、退出业务。
三、房地产项目公司退市的法律风险防范策略
显然，现行法有关公司退市的规定，导致项目公司退市后购房人面临“无人可告，无人担责”的局面，造成了房地产投资者和购房人权益的严重失衡，急需设计出项目公司退市法律风险防范的具体路径。
（一）责任主体资格的延续。公司退市后民事主体资格灭失，不再承受民事权利义务关系。这对于房地产项目公司而言无疑是逃避潜在开发风险的好途径。从维护购房人利益的角度，可以借鉴美国、日本等国的做法，延长房地产项目公司作为责任主体的存续期间。规定项目公司退市后，不得再进行经营活动，但可以作为民事诉讼的主体继续存续一段时间，解决有关清算、赔偿等诉讼业务。在美国各州的公司法上，项目公司责任主体的存续期限规定长短不一。本文认为，考虑到房屋质保的一般要求，将责任主体的存续期限规定为与房屋防水、墙体的保修期相当为宜。
（二）适度的法人人格否认。依据法人人格否认制度，股东通过行使管理权，干预公司的经营自，客观上损害了债权人或社会公共利益的，可以对特定法律关系中的公司人格和股东有限责任加以否定，直接追索公司背后的成员责任。目前，房地产项目公司的经营离不开投资者的支配和控制，项目公司退市后，其唯一受益者就是项目公司的股东。因此，如购房人有证据证明，项目公司退市前有股东利用项目公司法人主体地位，恶意逃避瑕疵担保责任和社会责任的情况，应允许在个案中适用法人人格否认制度，揭开公司的面纱，由项目的受益人承担相应的责任。如此一来，能够在一定程度上避免房地产投资者利用项目公司的短期经营期限，逃避承担房产长期责任的现象发生。
（三）积极推行责任保险机制。当今，保险机制在填补损失、降低交易风险和确保社会安定等方面所发挥的积极作用日渐明显，在房地产领域，国际上早已形成了成熟的住宅质量保险制度。所谓住宅质量保险，也叫潜在缺陷保险，它主要承保住宅竣工验收之日起十年之内，因主体结构存在缺陷，发生工程质量事故而给购房者造成的损失及设计错误、施工工艺或建筑材料缺陷，造成建筑工程在竣工验收时未能发现的损害。如项目公司通过购买住宅质量保险，将退市后可能产生的风险转嫁给保险公司，能够有效借助保险机制实现项目公司和购房人利益平衡的目的。在具体设计上，虽然推行先购买住宅质量保险、后退市的强制保险制度更有有利，但鉴于住宅质量保险制度在我国房地产市场上一直遭遇冷遇，不宜在短期内强制广泛推行，适用自愿购买为主，适度引导为辅的模式，更加符合我国实际。
（四）第三方业务承继制度的适用。鉴于房产寿命的长期性和人寿保险有相似之处，在设计房地产项目公司退市后的责任承担规则时，可以适度借鉴我国保险法中的第三方业务承继制度。通过从房地产公司的销售收入中提取一定比例的资金，设立项目公司退市风险基金或社会责任保障基金制度。当房地产项目公司退市后，以设立的基金为基础，将项目公司应承担的瑕疵担保责任转给其他房地产公司或政府监管机构，以保护购房人的利益。基于公司退市后的责任具有一定的公益性，在基金的来源方式上，除房地产公司的缴纳外，还需有国家的投入和扶持。在基金和商业保险的适用顺序上，可以设计为项目公司有自主选择权。即，如果购买了住宅质量保险，可不予强制缴纳基金。反之，未购买商业保险的，需要强制缴纳基金，否则不予注销。但政府对基金的投入，不受是否已经购买商业保险的限制。
结语。房地产项目公司寿命的短期性，加重了购房人的交易风险。但在设计保护弱者利益的具体制度时，也不能矫枉过正，不允许项目公司退市，否则会违反法人制度的本质。实现项目公司投资者和购房人的利益衡平，需采用多管齐下的方法。如责任追索诉求发生在项目公司退市但责任主体存续期间，由公司直接承担责任；若在此后发生，先考虑是否有适用法人人格否认法理，向股东追究直索责任的可能；若不能成立，已经购买商业保险的，由保险公司在承包范围内承担责任；未购买商业保险的，由公司退市后社会责任基金负责对利害关系人的损失进行补偿。
参考文献：
[1]内蒙古电视台《“消费与民生”2013年3.15特别节目》[EB/OL] .2013年5月20日.
上市公司的财务风险导源于自然、政治、经济环境的不确定性，其原因复杂而多变。从技术层面看，形成财务风险的主要因素有资本负债比率、资产与负债的期限、债务结构等因素。其实际财务状况偏离预期财务目标，形成财务结构不合理。它是上市公司各种风险在财务上的集中反映。财务风险是企业货币化的表现形式。一般来说，公司的资本负债率越高，债务结构越不合理，其财务风险越大。上市公司的财务风险主要包括：无力偿还到期债务、筹资风险、利率变动风险、再筹资风险等。“筹资风险”又是其中最常见和最重要的风险。
1．无力偿还到期债务
对于负债性筹资，企业负有到期偿还本金的法定责任。由于负债经营以定期付息、到期还本为前提，如果公司用负债进行的投资不能按期收回并取得预期收益，财务状况恶化，或短期资金运作不当等，公司必将面临无力偿还到期债务的风险，其结果不仅导致公司资金紧张，也会影响公司的信誉程度，甚至还可能因不能支付而遭受灭顶之灾。
2．筹资风险
筹资风险是我国上市公司最为常见的风险种类，是企业债务到期偿还的不确定性和经营风险延伸造成的结果，也是由于负债筹资引起、且仅由资本承担的附加风险。企业承担风险程度因负债方式、期限及资金使用方式等不同，面临的偿债压力也有所不同。按筹资风险成因不同，可分为现金性筹资风险和收支性筹资风险两种。
现金性筹资风险。它是指企业在特定时点上，由于现金流量出现负数而造成的不能按期支付债务本息的风险。由于现金短缺、现金流入的期间结构与债务的期限结构不相匹配而形成的一种支付风险，它对企业未来的筹资影响并不大。同时，由于会计处理上受权责发生制的影响，即使企业当期收入大于支出，也并不等于企业就有现金流入，即它与企业收支是否盈余无直接关系。由此可知，这种风险产生的根本原因在于企业理财不当所致，从而表现为现金预算的安排不当或执行不力所造成的支付危机，或是由于资本结构的安排不当所致，以及债务的期限结构不合理而引发的企业在某一时点的偿债高峰风险。
收支性筹资风险。收支性筹资风险是指企业在收不抵支情况下出现的无力偿还到期债务本息的风险。企业经营中的收不抵支意味着经营亏损和净资产总量减少，从而对企业偿还到期债务造成影响。由此可见，收支性筹资风险是一种整体风险。一旦这种情况发生，就可能对企业债务的偿还产生不利影响，绝非某一项或某一时点债务的偿还与否问题。同时，从这种风险产生的原因来看，这种风险意味着企业经营失败，或者正处于资不抵债的破产状态。因此，它不仅是一种理财不当造成的支付风险，更主要是由于企业经营不当造成的净资产总量减少所致。此外，从风险产生成因来看，不仅将使债权人的权益受到威胁，而且将使企业所有者面临更大的风险和压力。因此它不是一种暂时性风险，而是一种终极风险，其风险的进一步延伸就将导致企业破产，而且这种风险如不及时得到控制，将会给企业未来筹资和经营产生十分不利影响。
3．利率变动风险
公司在负债期间，由于政策性变化以及通货膨胀等影响，贷款利率发生增长变化，利率的增长必然增加公司的资金成本，从而抵减了预期收益。
4．再筹资风险
由于负债经营使公司负债比率加大，相应地对债权人的债权保证程度降低，这在很大程度上限制了公司从其他渠道增加负债筹资的能力。使未来筹资成本增加，筹资难度加大。
二、上市公司财务风险的防范
导致上市公司财务风险原因很多，加上风险程度各异，因而，应根据实际情况，多角度、多层面、全方位进行防范。从客观上看，除不可抗力形成的财务风险外，其余大部分财务风险都是可以防范的。我们通常所说的上市公司财务风险主要是指“筹资风险”。因而，上市公司财务风险防范，主要指防范“筹资风险”。
1．采取技术措施防范风险
筹资风险是企业面临最多也最为常见的财务风险。从筹资风险成因入手，在明确其发生规律和程度的基础上，采取科学的应对措施及时加以规避或防范，能够确保企业经营过程中理财的安全性。因此，筹资决策除规划资金需要数量，并以合适的方式筹措到所需资金以外，还必须正确权衡不同筹资方式下的风险程度，明确规避和防范风险的措施。
现金性筹资风险防范。应注重资金运用与负债的合理期限搭配，科学安排企业的现金流量。如果负债期限、负债周期与生产周期相匹配，则企业总能利用借款来满足其资金的需要。所以，按资金运用期限的长短来安排和筹集相应期限的负债资金，是规避风险的重要对策。
收支性筹资风险防范。必须从其产生的根源来寻求其具体对策，一般而言，应主要从两方面来应对。
一是调整财务结构。从财务上看，资本结构状况是产生收支性筹资风险的前提。因此，要想从总体上规避和防范风险，首先应从优化资本结构入手。资本结构不当是形成收支性风险的主要原因，而资本结构的优化应从静态和动态两方面入手。从静态角度，主要是提高资本与负债的比率，从而达到降低总体风险的目的。从动态角度，应重视资产利润率和负债率的关系，强化财务杠杆的约束机制，有效调节资本结构中资本与负债的比例关系，即在资产利润率上升时，调高负债率，提高杠杆系数，充分发挥杠杆效益；当资产利润率下降时，适时调低负债比率，以防范其风险。当然，通过调整财务结构来规避和防范风险，必须建立在科学基础上，既不可为了规避风险而丧失杠杆效益，也不可为了追求杠杆效益而提高杠杆系数加剧风险。
二是债务重组。一旦企业面临风险，所有者和债权人的利益都将面临风险，如果处理不当，则双方受损。因此，在此种情况下，企业应采取积极措施做好债权人的工作，避免其采取不当措施，使其明确企业持续经营是保护其权益的最佳选择，从而动员债权人将企业部分债务转作投资或降低利率，即进行债务重组。适时进行债务重组是降低企业筹资风险，避免债权人因企业破产而造成损失的上策。当然重组计划能否实施，关键取决于对重组和破产的理解，以及对企业重组后持续经营的信心。
2．调整经营策略化解风险
为了有效规避和防范筹资风险，近年来，越来越多的上市公司将精算技术等先进方法引入财务风险控制体系，不断创新防范措施收到了较好效果。
有意回避法。在调查研究的基础上，设法回避一些风险程度大而且很难把握的财务活动。
多角化风险控制法。即多投资一些不相关的项目，多生产、经营一些利润率独立或不完全相关的商品，使高利和低利项目、旺季和淡季、畅销商品和滞销商品在时间上、数量上互相补充或抵销，以弥补因某一方面的损失给公司带来的财务风险。
风险转移法。风险转移，就是把财务风险暴露转移给其他人，这是通过市场交易进行收益、风险的流动配置最主要的方式。常见的方法有：保险、扩大投资组合、套期保值等。
通过保险规避财务风险。采用保险转移风险只适合纯风险，因为保险只企求消除掉损失而不奢望获利。投机性风险通常不是可保风险。
扩大投资组合进行风险分散。投资组合理论的基本思想是，通过分散化的投资来对冲掉一部分风险。因通过扩大投资组合进行风险分散化，可以消除非系统风险，但不能消除系统风险。最佳投资组合的设计与个别投资者的收益、风险偏好无关，对于降低企业财务风险具有指导意义。