科普教育工作计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇科普教育工作计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

以“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻市区教育科研工作会议精神，增强科研工作的实效性，努力探索出一条教学、科研、培训三位一体的新模式，将教育科研寓各项活动之中、各项工作之中，切实发挥教育科研的先导作用，促进广大教师形成在研究状态下工作和成长的职业生活方式。

二、工作目标及措施：

（一）工作目标

1、做好“十一五”课题实施及课阶段性总结工作；

2、进一步深化校本研究工作；

3、培养科研骨干市级1名、区级4名、校级5名；

4、实验教师能独立撰写实验计划、实验报告和教学案例；

5、出一本科研成果集。

（二）工作措施：

1、完善《公滨小学教育科研成果评选奖励办法》，定期组织教育科研成果评选，奖励科研成果。将教师承担科研课题以及科研成果的质量和水平作为教师个人评优、晋级的必备条件。

2、搞好课题管理和科研档案管理，注重对研究过程的管理，科

研小组经常监督检查、指导服务，明确分工，指派专人负责课题管理和科研档案管理。

3、组建科研团队引领教师对课堂教学进行微观研究。

4、启动实施课题研究责任制、课题研究活动制度，增强领导及实验教师的责任感，形成研究习惯。

5、依据“专家引路、骨干带头、全员参加”的培训模式，大力

普及推广现代教育理论，教育科研方法。

6、继续实施校内科研骨干认定制度，实行校、区、市逐级推荐政策。

7、加大我校教育科研宣传力度。及时与上下级传递最新信息。

三、具体安排：

三月：召开教育科研工作会议 宣读修改后的科研奖励办法

实验教师确定本年度的研究主题，开学初交研究计划，学期末交研究总结 每学期上交两份课题研究方面的教育案例和六篇教学反思 组建科研团队 对教师进行科普知识的培训

四月：实验教师隔周开展一次研讨活动

五月：聘请专家指导讲座

六月：科研骨干教师的评选工作 各级论文的评审申报工作

篇（2）

一、最大程度发挥青少年宫科普基地指导中心的作用

（一）健全管理体制，抓好科普教育的落实工作。认真抓好管理队伍的建设，健全青少年科普教育工作的管理体制，建设一支事业心强、业务好、热爱青少年科普教育工作的教师队伍，是确保青少年科普教育工作有序、有效实施的重要措施。建立了两个管理体制。

1.基地自身队伍的建设，有青少年宫的主管领导主抓青少年科技教育工作，由青少年宫科技中心负责全体科技教师的业务指导和教科研活动，并制定青少年科技教育的工作计划、组织实施、定期检查、评估总结。

2.由学校分管校长为组长、教导主任、科技总辅导员、科技教师组成的各学校科技工作领导小组，负责本学校科技工作计划的制定，通过教研组或年级组进行操作落实、检查评估。两个管理体制的建立，统筹了全区青少年科普教育工作的力量，形成了科普教育工作齐抓共管、紧密协调的格局、强化了科普教育的整合力。

（二）优秀的教师队伍是成功的关键。开展青少年科普活动，优秀的师资队伍是关键。教师对所教的专业知识必须非常熟谙，精通，才能保证有较高的教学水平，教师教学过程中必须掌握教学大纲所规定的内容，且不能仅限于教科书中所限定的内容，要避免照本宣科，真正把知识讲“活”，达到运用自如的境界，教师必须掌握牢靠的基础理论知识，对所教学科的内容应非常精通，这样才能针对学生特点和接受能力，做到深入浅出，融会贯通地讲解，教师的学问，要像金字塔一样，既博大，又精深。教师除了精通本学科以外，还必须掌握好相关学科的知识，教师只有博学多才，才能激发学生去追求美的价值，美的知识，从而自觉主动得去揭示科学知识领域的奥妙，知识如同一株根深叶茂的大树，教师如能拥有这株大树，即博学多才、多才多艺，在教学活动中，思维就灵活，联想就越广泛，表达就越富有魅力，达到事半功倍的效果，多才多艺的教师，学生感到可亲可敬，又可信，亲其师信其道，方能激其行。

二、青少年宫开展青少年科普教育现状分析

“科教兴国”战略作为我国的基本国策足以体现我国政府对科技教育工作的重视。可是如今很多青少宫对青少年教育只重视各项技能的培养，没有对科普教育引起足够的重视，青少年宫的领导者、老师和家长在认识上的不足，导致注重学习成绩，忽略科普思想教育为目前的主要状况。

（一）认识不足，导致青少年科普知识匮乏。

1.长期以来的应试教育，导致学校、老师和家长只重视文化课的成绩，过度重视学习成绩已经成为阻碍科技教育的重要因素，青少年平时把时间和精力全部放在对书本知识的学习，另外学校的教育方法也缺乏灵活性和多样性，使得青少年的个性难以充分发挥。学校虽然也一直在强调重视青少年科普素质，但却没有制定具体的目标，使得科普教育目标仍旧停留在理论上，在实践中没有进行相关的研究，缺乏详细的方法，各种各样的原因导致科技时间活动未列入学校的常规教学计划中。忽视文化课以外的科普知识和实践能力，这是青少年科普知识可烦的原因之一。

2.政府在这方面的资金投入不足，表现在资金上，我国教育行政部门并没有设立专门的科技教育经费，导致科技教育经费来源少，学校也是心有余而力不足，很多科技教育的项目因为资金的匮乏而无法展开。其三，青少年宫的师资力量缺失，目前很多青少年宫都没有设立专门的科普教育培训教师，一般都是由老师兼职担任科普辅导员，因没受过专门的训练，兼职科普技辅导员水平不足，自身缺乏创新意识，根本达不到应有的要求，这在一定程度上也导致恶性循环。

3.青少年宫的校外科普教育在科普教育中作用没有得以发挥。虽然科普素质的培养有赖于学校的重视和引导，但学校也需要一个理想的社会大环境的支持，单靠学校一己之力也达不到最终的目标。目前整体社会环境还显得科普氛围不足，现在孩子们获取科普知识的主要途径是新闻媒体，如电视、报刊等，而缺乏通俗易懂、可读性强的科普读物。现在许多城市都举办全国性的读书展览会，展出书目百万种，但优秀科普读物少，普遍存在价高、质差问题；另外，个人购买书刊毕竟有限，而可供学生借阅的图书馆、阅览室很少，所以应该在青少年宫的图书阅览室里多购置科普类的图书。

（二）改进措施。科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，青少年宫应该根据青少年的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，使广大青少年在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

1.丰富多彩的科普活动。青少年宫的科普活动应该是丰富多彩，内容新颖，深受青少年欢迎的，科普教育活动以专题形式贯穿于一年的活动之中，有主题、有特色。充分利用各种特定的宣传日，开展全区性大型科普活动，科技周前夕，策划科普周开幕式和系列活动等。

2.奖励在科普教育方面做出贡献的教师。将学校、家长和青少年宫这三种力量形成合力，并且尽可能给青少年宫科普教师创造进修机会提高业务水平，调动科技教师的积极性，挖掘了科技活动的潜能，提升了科技教育的质量和内涵。同时加大管理力度，完善了激励机制，对在科普教育中取得成绩，做出贡献的教师予以奖励。

3.充分发挥青少年宫科普基地培训中心的作用。在青少年宫科普基设置：无线电工程、无线电测向、业余电台、航模、舰摸、车模、机器人、TTS 科技制作、计算机程序设计、环保与生化实验室、天文台等科普内容。将青少年宫的培训课程与学校相关知识有机的结合起来，将科普教育渗透到学校课程体系，把提高青少年的科普素质。将科普知识放在课程结构中，做到科普教育面向全体青少年。

总之， 重视少年儿童的个性发展是少年宫科普教育的特点，在少年宫科普教育中，小组活动中的因材施教和个别教学，群众活动中的充分发挥每个学生的特长，调动每个学生的积极性、给每个同学以展示才能机会的原则和方法都体现了个性教育的特征，注重少年儿童的个性教育是少年宫科普教育在实施素质教育中，因材施教和个别教学，群众活动中的充分发挥每个学生的特长，调动每个学生的积极性。

篇（3）

 

2、完善社区教育工作的评估制度，社区教育指导教师的管理制度，学习型组织评比制度，经费、档案管理制度，社区教育活动的准入制度，使社区教育工作规范化、制度化。

 

二、发挥街社区教育优势，挖掘培养和收集优秀教育成果和先进经验

 

1、我街社区教育以“九校一室（社区党校、市民学校、社区老年学校、青少年法律学校、社区科普学校、社区团校、残疾人素质培训学校、社区人口学校、社区家长学校、图书室）”为依托，开展各类人员的教育、培训活动，提高社区居民文化素质。

 

2、以街科技园区为依托，开展好居民科普教育活动，提高居民群众素质，进一步加强特殊人群的科普教育工作，使受教育居民率达到80%以上。

 

3、加强由街离、退休老干部、老教师、老专家、老专业技术人员组成的社区教育志愿者队伍的管理，发挥志愿者队伍教育优势，体现出本街的教育特色和教育成果。

 

三、营造“全民学习、终身学习”的学习氛围，创造学习型组织

 

1、充分认识创建学习型组织的重要意义，通过不断学习的氛围，创造学习型街道和学习型社区。

 

2、推进社区教育队伍的建设，理论研究教育培训，增强社区教育工作者的学习意识，大力开展多内容、多形式教育培训活动，做好创建学习型组织的评选工作。

 

四、调动街道各方面资源，共筑街社区教育平台

 

1、街道社区教育工作与街内的机关、学校、医院、企、事业单位有机结合，做到协调发展、借势发展，资源共享、合作共赢。新晨

 

2、逐步规范街道、社区教育基地建设，提高街道社区教育活动基地的培训质量、管理水平，落实公共教育资源向社区开放，根据社区居民需要，制定规范教学社区工作计划和内容。

 

五、加强社区教育理论研究工作

 

1、我街建立一支社区教育理论研究小组，深入对社区教育的调查研究、学习，写出几篇有关社区教育工作沦文

篇（4）

 

2、完善社区教育工作的评估制度，社区教育指导教师的管理制度，学习型组织评比制度，经费、档案管理制度，社区教育活动的准入制度，使社区教育工作规范化、制度化。

 

二、发挥街社区教育优势，挖掘培养和收集优秀教育成果和先进经验

 

1、我街社区教育以“九校一室（社区党校、市民学校、社区老年学校、青少年法律学校、社区科普学校、社区团校、残疾人素质培训学校、社区人口学校、社区家长学校、图书室）”为依托，开展各类人员的教育、培训活动，提高社区居民文化素质。

 

2、以街科技园区为依托，开展好居民科普教育活动，提高居民群众素质，进一步加强特殊人群的科普教育工作，使受教育居民率达到80%以上。

 

3、加强由街离、退休老干部、老教师、老专家、老专业技术人员组成的社区教育志愿者队伍的管理，发挥志愿者队伍教育优势，体现出本街的教育特色和教育成果。

 

三、营造“全民学习、终身学习”的学习氛围，创造学习型组织

 

1、充分认识创建学习型组织的重要意义，通过不断学习的氛围，创造学习型街道和学习型社区

 

2、推进社区教育队伍的建设，理论研究教育培训，增强社区教育工作者的学习意识，大力开展多内容、多形式教育培训活动，做好创建学习型组织的评选工作

 

四、调动街道各方面资源，共筑街社区教育平台

 

1、街道社区教育工作与街内的机关、学校、医院、企、事业单位有机结合，做到协调发展、借势发展，资源共享、合作共赢

 

2、逐步规范街道、社区教育基地建设，提高街道社区教育活动基地的培训质量、管理水平，落实公共教育资源向社区开放，根据社区居民需要，制定规范教学社区工作计划和内容。

 

五、加强社区教育理论研究工作

 

1、我街建立一支社区教育理论研究小组，深入对社区教育的调查研究、学习，写出几篇有关社区教育工作沦文

篇（5）

学校特色建设贵在坚持，关键在重视。确立将科技教育作为学校特色建设主方向，学校从领导到教师凝聚共识，汇聚力量，始终如一坚持开展工作。学校成立科技教育领导机构，由校级领导担任科技教育主要负责人，形成“主管领导——科技教育组长——科技辅导教师”管理机制，一级抓一级，分工负责，层层落实。主管领导负责将科技教育纳入学校常规教学工作计划，牵头制定年度科学教育的目标、任务、措施和制度，定期研究、检查科技教育工作，组织开展教研活动，及时总结成功经验并进行推广；科技教育组长由综合实践科组长担任，负责组织落实及检查督促科技教育工作的开展；科技辅导教师由多位科技骨干老师和班主任组成，具体负责科技教育的学生辅导及相关科技活动组织实施。

二、营造浓厚的科技教育氛围

围绕创建科技教育特色学校，学校努力营造浓厚的科技教育氛围。开辟科技教育长廊，设立科普宣传专栏，开通科技创新活动专题网站，组织科技教育专题讲座，外派教师参加各类科技教育学习培训，举办各种科技教育活动，表彰奖励成绩突出的教师和学生，等等。另外，学校投入巨资建成学校科技馆。所有这些，都为科技教育开展创造了良好的气氛和条件。

三、建设专兼结合的科技教师队伍

科技教育质量的好坏，科技教育普及面的大小，重心在教师。学校以点带面，发挥典型教师示范带动作用，着力建设一支以专职教师为主，兼职教师为辅助的科技教育教师队伍，同时通过各种渠道培训其他教师，不断扩大科技教育指导教师群体。我们将研究与培训有机结合起来，将校内培训与校外培训结合起来，将个人研修与集体学习结合起来，重点抓好基础性培训、发展性培训和创新性培训，通过各种形式的培训，普遍提高教师科技知识水平和指导学生科技创新能力。此外还从制度上加以保证，配套制定落实奖励措施，将教师科技教育业绩与教师绩效考核与评先评优结合起来，激励更多教师积极参与到科技教育活动中来。从校领导到中层干部，从科组长到班主任再到普通教师，人人都是科普教育的组织者、辅导员、指导者。广泛的教师参与，专兼结合的科普教育教师队伍，为科普教育开展和科技教育特色学校建设提供了充裕的智力支撑。

四、确立常态化的科技教育载体

篇（6）

   一、健全组织网络

   社区主任亲自抓，其他群干主动出点子提建议，把科普工作纳入社区工作的议事日程，并明确书记分管科普工作，把科普工作纳入社区发展和精神文明建设总体规划。社区成立了以社区主任张海丽为组长，社区群干为组员，有九人组成科普教育基地的领导小组。党员、中心户长为主体的退休人员组成科普志愿者队伍。加强科教领导小组的自身建设，是科普进社区为创建科普文明社区的有力保证。

   二、加强社区科普教育建设

   加强思想作风建设，坚持学习制度，统一思想认识，社区形成爱科学、讲科学、用科学的社会风尚，科普领导小组一般人首先加强自身建设，深入贯彻落实《科普法》，开创科普事业新局面。建立健全科普教育的资料台账。现已按上级来文、组织机构、工作计划、活动记录、工作总结，五个目录列入台账，使科普教育工作制度化、规范化、社会化。宣传发动召开不同类型的会议和组织学习。

   三、开展丰富多采的活动

   让科普活动深入人心趣味性和知识性相结合，不断开展以群众性文化娱乐活动，健康知识、运动与健康等多种知识穿插期间。使居民在娱乐中接受科普教育。为了确保科普活动的定期开展，结合我社区实际情况，我们有计划、有内容、有专人负责、有检查、措施落实到位。自成立科普教育共建以来，我们已开展数次科普教育活动，平均两月1次，达300多人次。

   四、利用多种形式，大力宣传科普知识因地制宜，利用一切可以利用的阵地进行科普宣传。

   在社区市民学校，开展各类形式的科普宣传，开展反对、家庭养生、文明生活等公民道德教育，结合不同时期的情况和社区工作重点的变化，宣传不同的科学知识，得到了群众的一致好评。坚持传播贴近群众的科学知识为出发点，让广大群众了解科学、掌握科学、用科学来指导生活。针对本社区居民的需要为居民在生活中实际应用科学知识提供便利。搞好社区科普教育，是社区的一项长期任务，我们决心在今后的工作中坚持以人为本，立足社区，服务社区，以满足社区居民不断增长的物质文化需求，提高生活质量和文明程度为宗旨，着力加强科普知识的培育，帮助居民确立科技兴市的认识，为我国的科普事业作出应有的贡献。

   宣传科普工作总结    为进一步宣传药品安全工作对人民群众身体健康和生命安全的重要性，普及药品安全科学知识，提高广大消费者自我保护的能力，营造人人关注、支持、参与药品安全的良好环境，我局依照“全国食品药品安全科普行动计划”的部署，通过开展多种形式的活动，广泛宣传普及了食品药品安全知识，现将有关活动开展情况总结如下。

   一、“全国安全用药月”行动启动仪式

   9月1日，县食品药品监督管理局携手相关单位，在县政府广场举办了以“谨防网络欺诈销售假药”主题的“全国安全用药月”行动启动仪式和现场宣传咨询活动，拉开了为期一个月集中宣传活动的序幕。

   启动仪式在县政府广场举行，现场悬挂着“全国安全用药月xxxx县启动仪式”的横幅，县食品药品监督管理局全体同志、县人民医院等医疗机构、县xxxx药材有限公司等药品经营企业代表，共计40余人参加了启动仪式。仪式由县食品药品安全监督管理局xxxx局长主持，xx局长在讲话中介绍了开展此次药品安全宣传月活动的主要内容和重要意义，提出了希望通过举办现场宣传咨询活动、开展药品安全知识“五进”活动、展示假冒伪劣药品实物等形式，采取各种宣传途径，营造出全社会关注药品安全的良好氛围，全面提高广大人民群众的用药安全知识、自我保护能力及消费信心。

   二、开展现场咨询活动，指导百姓维权

   启动仪式结束后，由县食品药品监督管理局、县人民医院、县xxxx医药药材有限公司等单位组织开展了现场咨询活动。

   县食品药品监督管理局设立了药品监管法律法规及业务咨询、药品不良反应监测及合理用药咨询、药品真假鉴别及投诉处理咨询等3个咨询组，向群众宣传药品、医疗器械监管方面的法律法规，以及有关提高办事效率、便民利民的各项措施；积极向群众宣传如何合理使用药品，指导如何进行消费维权；现场展出假劣药品样品20多种，指导群众如何识别真假药品。县人民医院和同安医药药材有限公司也积极参与，派出专业人员设立咨询台，向咨询群众详细讲解了常见药品不良反应，夏季合理使用、储存药品，如何分辨保健食品和药品等知识，免费为群众提供测量血糖及血压服务，指导群众安全用药。此次宣传活动共散发宣传册400余份，展出展板3块，接受群众咨询70余人次，活动受到过往群众的一致好评。

   三、走进基层、社区，宣传药品安全知识

   我局以宣传贯彻《药品管理法》等法律法规为主线，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则，强化科学监管理念，拓展药品安全宣传“进社区、进学校、进农村、进工地”载体，将药品安全法律法规和科学知识送入机关、企业、学校、社区、乡村和工地等社会各个方面。在两个月的宣传活动中，共开展集中宣传活动4次，深入社区、学校、农村等基层宣讲9次，组织药品安全讲座3次，悬挂宣传横幅52条，发放宣传资料1500余份，电视台播放新闻1次，专题片1期，发挥了良好的宣教作用。

   通过药品安全宣传活动，全面强化了药械生产经营者“第一责任人”的诚信守法责任意识，强化公众安全用药的自我保护意识，营造依法经营药品和科学用药的浓厚舆论氛围，提高了公众安全用药和依法维权的意识，增强了人民群众消费的信心，为人民群众安全用药，放心用药提供了有力的保障。在今后的工作中，

   我局将在加强日常监管的同时，继续加大宣传教育工作力度，为广大人民群众创造出良好的用药环境。

   宣传科普工作总结    一、广泛动员,增强普及的广度

   公众参与是推动环境保护事业发展的强大社会力量。随着经济社会的快速发展,人民群众对环境保护方面的要求越来越高,环境意识日益增强。

   在学校,与教育局一同加强对中小学生环境教育,着眼“三进”(环保知识进教材、进课堂、进头脑),在中小学校开设生态环保知识课程,提高生态知识普及率,开展了以“创绿色学校、建绿色基地、写绿色征文、做绿色师生”为主要内容的“绿色教育行动”,将创建绿色学校作为载体和抓手,引导教师、学生关注环境问题,积极参与保护环境的行动。第二小学完成创建自治区级绿色学校,第五中学、荣欣小学等近10所学校完成市级绿色学校创建。

   二、积极参与，扩大普及的范围

   市环境保护局积极参与每年的“科技活动周”，为增强我市青少年环境保护意识，深入落实环境宣传教育工作，普及环境保护法律知识、规章制度，让更多的市民尤其是未成年人感受环保、参与环保、提倡环保、享受环保，市环境保护局联合市环境监察支队、市环境保护监测站等单位积极筹备，展出“节约能源资源”、“保护生态环境”、“低碳生活”等环保方面的宣传板、宣传资料，向市民发送了环境保护宣传单，耐心的为到场参观的中小学生讲解环保知识，并赠送环保宣传画册。

   三、用活载体,增强普及的深度

篇（7）

构建家校合作育人模式

1.家长一日访校，知晓教育百态

为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权和监督权，拉近家长和学校及教师的距离，使家长对学校的教育教学有更直观感受，学校将每学期的“家长开放日”升级为“一日访校”活动，每天每个班级至少有一位家长参与访校并体验学生在校的学习生活，引导家长参与学校的教育工作，让家长亲身感受教师的教育教学，体验班级管理的复杂、教师工作的繁忙，从而进行有效的心灵交流。

2.博采家长之长，丰富课程资源

家长委员会充分挖掘并利用家长中的各行精英，让他们参与学校课程建设，既丰富、拓展了教育内容，又带动了学校特色课程的发展。2011年11月，我校依托编织特色课程成功申报泰安市第二批中华优秀文化艺术传承学校；2012年4月，家长参与指导的编织、剪纸、折纸特色课程展示，在我市承办的山东省综合实践活动课程教学观摩研讨会上，受到省内专家的高度评价和赞誉。

3.拓宽家访途径，实施家访预约

为保证家长与教师的定期有效沟通，学校拓宽家访途径，设计了阳光家访预约卡，于开学初发放到全体家长手中，预约卡中的教师家访、电话沟通、电子书信和交流时间、交流教师均由家长根据学生情况自主填写。预约卡的使用让家访变得更加灵活和人性化，让家长多了家访前的理性思考，少了家访时家长的手足无措；一条条来自家长对家访活动的合理化建议被采纳，受到了家长的一致欢迎与好评。

4.小手拉大手，文明素质共提高

为进一步做好家校合作的这篇大文章，促进学生与家长文明素质的共同提高，我校设计了学生在家行为监督卡和家长文明行为监督卡，学生行为监督卡重点突出孩子的行为习惯养成，分低中高三个年级段列出不同层次要求，从刷牙、洗脸、洗脚、整理房间等自理、自立能力的培养，到帮助家长完成力所能及的家务劳动，再到尊老、孝老等品德培养，以及独立自主完成作业等方面列出具体要求，家长督促落实，班主任每周一汇总，评选出自理小能手、敬老爱老小标兵、劳动小能手等，激励学生不断进步。学生家长文明行为监督卡则由学生填写，看家长有无打牌、嗜酒等陋习，能否尊老和敬老，能否学习致富知识技能、辅导孩子作业、处理好邻里关系等。学生填写后，每周交班主任一次，班主任据情况不定期与家长沟通。这两种监督卡试行以来，家长与孩子互相监督，共同进步，文明素质明显提升。一张卡片架起了家校的联谊桥，小手拉大手，带动的是家长与孩子的共同提高。

二、多措并举挖掘本土资源，不断拓宽德育渠道

从儿童品德发展和个性形成的角度看，只有不断优化教育环境，充分挖掘和利用社区德育资源，才能形成教育合力，提高整体教育效果。孙伯镇地处泰山西麓，汶水之滨，物产丰富，风景优美，文化深厚，具有广阔的本土资源和活动资源，非常有利于学校和社区德育共建活动的开展。近年来，学校深入挖掘和整合社区教育资源，进一步拓展学校德育空间，取得了一定成效。

莲花峪、岈山风景区，山峰奇特、悬崖陡峭、怪石林立、溶洞幽深，是抗战时期红色革命根据地。现有抗战阵地、抗战地道、战时炮楼、泰西统战会议遗址等纪念景点30多处。老一辈革命家、陈光、万里、、马继孔等在此留下足迹；泰西地委机关、泰西地下情报总站曾在此隐藏斗争多年，留下了很多可歌可泣的故事。我校利用本地红色资源，组织学生展开调查活动，搜集战斗故事，了解英雄事迹，踏寻战斗遗迹，通过发倡议书、演讲比赛等活动，让学生感受到今天的幸福生活来之不易，牢记历史，勿忘国耻，从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

我校组织学生走进云蒙山，了解云蒙山的特产、植物、古迹、历史人物及传奇故事等，做到多方面全方位地了解，如争做云蒙山小导游，向游人推介云蒙山，宣传云蒙山，以小主人的身份为云蒙山的发展出谋划策，学生在实践过程中发现问题、研究问题、解决问题，家乡自豪感、荣誉感油然而生，实践能力得到锻炼提高。

三、科技教育与德育有机结合，

学生创新能力得以提升

1.建立科普工作机制，不断提升校园德育科普氛围

学校成立科普工作机构，制定科普德育工作计划。结合学校科普教育特色，育德育于科普教育中。通过学校网站、宣传栏、班级黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等形式，向学生大力宣传科普知识，让学生以饱满的热情，积极投入到科普实践活动中，营造了学校良好的科普德育氛围。

2.利用课堂教学阵地，教育学生努力提高科学素养

充分利用科学课和综合实践课对学生进行科学普及教育，从科学课中的生命科学教育、环境教育，到综合实践课中的认识一百位科学家、认识一百种植物、了解一百位科学家的故事、会做一百个实验，让学生在学习科学知识的同时，明白生命的意义，培养爱护环境的意识，认识到科学素养形成的重要。

3.开展科普教育活动，引导学生养成良好的科学品质

篇（8）

一、深掘教材，在教学过程中渗透环保意识

中学历史教材中隐含着丰富的环境教育内容，教师应当深入挖掘并在教学过程中渗透环保意识。如讲述大禹治水时，可向学生补充：当时黄河流域洪水泛滥，大禹的父亲用“堵”的办法治水，结果治水九年未能平息水患。禹走遍九州考察灾情，实事求是地分析水情，制定治水计划，用“疏”的办法治水。他带领山民凿山开渠，疏通河道，把洪水引入大江大河，归入大海，最终平息了水患。讲述管仲改革时补充其环保思想：“山林虽近，草木虽美，宫室必有度，禁伐必有时。”讲荀子时可介绍他的保护生物资源的理论和措施：“养长时，则六畜生；杀生时，则草木植。”通过引用《秦律》中有关条例，给学生介绍秦朝的环保措施，再联系和比较今天的《中华人民共和国环境保护法》，对学生进行环保法制教育。教材多次提到了水利工程的兴修和治理黄河问题，如都江堰作为一项综合性防洪灌溉工程，既免除了水灾，又灌溉了田地，避免了水土流失，为川西平原成为千里沃野创造了条件，这是一个改造自然和保护环境的典范。史学巨著《史记》非常注重分析自然和社会环境对历史事件和历史人物的影响，南北朝时著名农书《齐民要术》阐述了农作物必须因地种植，抓紧农时耕作，改革生产技术和工具等具有环保意识的理念，其中许多做法和经验至今仍值得我们借鉴。

二、总结历史教训，引导学生深入反思

学习《丝绸之路》这一课，可给学生补充考古学上的重要发现：古丝绸之路上发掘出的化石表明当时那里曾是茂密的森林，说明当时北方气候温暖湿润，森林繁茂，适合种桑养蚕，是我国丝绸的主要产地。而唐中期以后，由于北方森林、植被遭到毁灭性的破坏，气候变得干旱少雨，环境恶化，桑树种植减少，蚕丝产量下降。从而引导学生分析，陆上丝路的衰落与我国北方环境的恶化有着重要联系，而北方环境的恶化又与先民们的过度垦殖、放牧，滥伐森林，不注重环保有关。讲元末农民战争的时候，笔者给学生补充史料：元朝中后期，由于政治腐败，水利常年失修，水旱灾害连年不断，黄河决口泛滥成灾，人民流离失所，终于爆发了大规模的农民战争。教育学生，在“治水如治国”的古代中国，抗洪治水是关系国计民生的大事，它不仅直接关系到广大人民的生命财产安全，而且直接关系到历代统治者的一统霸业和政权兴衰。这使学生在总结历史教训的同时，更加深了对环保重要性的认识。

三、结合时政热点进行宣传，唤起学生的环保意识

现代中学生对时政热点问题感兴趣，教师在历史课堂上可将历史与现实问题相结合进行环保宣传，唤起学生的环保意识。例如西部大开发是当前学生关注的一个热点问题，笔者将中国的西部大开发和美国西部的开发结合起来，先给学生介绍美国开发西部的一些做法：美国开发西部走的是先开发后治理的道路。由于大规模开垦草原、砍伐森林而引发席卷美国的黑风暴，毁掉4500万亩耕地，造成自然环境的极大破坏，也给经济发展带来了巨大损失。我们今天开发西部不能走美国的老路，既要开发又要重视对环境的保护，从而对学生进行环境教育。谈到越南战争时，笔者提到：美军在越南战争中大量使用植物杀伤剂，使植被遭到大面积彻底毁坏，动物受到毁灭性打击，有毒化学制剂破坏了肥沃的土地，曾经覆盖着热带雨林的地方现在只有齐腰高的“美国草”，这是一种干燥易碎的灌木丛，连家畜和野生动物都不吃。越南有60万人由于接触了落叶剂中的化学残留物而患了重病，先天性畸形儿剧增。触目惊心的事实让学生深切感受到环境保护的重要性和紧迫性，从而更积极主动地投入到支持环保事业当中。

四、课内外结合，多种渠道对学生进行环境教育

除了历史课堂外，还可以课内外结合，通过研究性学习、专题讲座、综合社会实践活动等活动多种渠道、有针对性地对学生进行环境教育。2001年邕江发生大的洪水灾害后，笔者结合邕江防洪大堤的修筑和南宁地方史给学生开展知识讲座，介绍历史上邕江洪水的情况和历代治水情况，从讲座中学生深刻认识到社会主义的优越性和环境保护、水利工程兴修的重要性。在历史科的考试和作业中笔者也有意识地出一些与环保有关的题目，深入分析和解答问题的过程同时也是学生接受环境教育、树立和增强环保意识的过程，这同样是对学生进行环境教育的好方法。

深入实施学校科普教育工作，是落实“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育工作的重要举措。我校十分注重科普教育工作，把学科教育与科普教育工作有机结合起来，扎扎实实开展学科学、爱科学、用科学活动，并积极组织学生参加广西区、北海市创新大赛活动，收获很大，成绩显著。

一、学科教学融合科普教育

我校根据本校学生的学习环境、生活环境、家庭环境特点，结合学生的兴趣和爱好，开展了一系列学科与科普教育整合的活动，如搜集资料出版科技板报专栏培养自学能力、参观科技园地写出参观日记和感想文章、组织科技小制作演示培养语言文字能力、开展科普知识竞赛培养综合概括能力等。通过活动深化了各个学科教学，宣传了科普知识，开发了学生的想像力，促使他们善于运用学科知识去思考日常生活中出现的问题，敢于动手制作小型简单的科技作品应用于生活工作。 　几年来，我校多次组织开展“大手拉小手，科普校园行”活动，邀请有关专家到学校做“中小学生真假性近视的识别和预防措施”“植物光合作用”“地震避震知识”“珍爱生命安全第一”等讲座，向学生传播科学知识。学校联系科协等单位组织开展了“科普大篷车走进校园”活动，通过生动直观的图片展览和使人大开眼界的科技作品演示深深地吸引了同学们，参观过程中，学生们里三层外三层地围着久久不愿离去，学生感受到了科技的神奇。语文学科教师不失时机引导学生们通过写观后感表达了自己爱科学、学科学的兴趣。

二、科普教育活动形式多样。丰富多彩

我们以每周升旗仪式作为教育学生的重要渠道，学生利用“国旗下讲话”，宣传科学文化知识；利用每周班队会时间，开展主题班会活动。我们以“科技在我心中”“展望未来科技”“我的科学小常识”“我的未来”等为主题，让学生充分参与学习讨论。在科技小制作演示会上，学生们拿着自己的科技小作品边展示边介绍，既练习了口头说话能力又向大家展示了自己的科技成果。学生的科技作品焕发出他们智慧的光芒，表现出学生勤动脑敢动手的创新精神和实践能力。其中有些作品的实用性和创意非常好，如“防盗钱包”“防风雨伞”“轻便水鞋”“简易提物钩”“如意封口胶”等作品。不但从生活中发现了问题，学生们还在尝试着用学到的学科知识去解决这些问题。

三、以点带面。抓好科技竞赛活动

科技竞赛的成绩是反映一个学校落实学科教育和普及科普教育的重要方面。几年来，我校积极组队参加国家、省、市级科技比赛，每次竞赛都获得较好的成绩。2003年获广西“小学生天文小制作科普知识竞赛”优秀组织奖、自治区“爱科学月”活动先进集体奖、北海市青少年科技创新大赛优秀组织奖；2005年获自治区“爱科学月”活动先进集体奖；2006年获北海市青少年科技创新大赛优秀组织奖、北海市“我爱祖国海疆一未来工程师设计与技能竞赛(木桥)”一等奖；2007年获广西青少年科技创新大赛优秀组织奖、全国科技活动周广西北部湾海洋科普知识竞赛优秀组织奖。2007年被授以海城区级和北海市级科普教育示范学校称号，庞兴玲等5位教师获北海市优秀科技辅导员荣誉，语文教师劳英云获自治区“爱科学月”活动先进教师奖。这位教师上语文课时，通过《观察讨论，优化作文教学》这个主题，鼓励学生“奇思妙想”，并且让同学们在“奇思妙想”中把发现和感悟记下来，整理成文。通过奇想——操作——作文，让科普活动和课堂教学整合，使学生观察有了途径，表达有了内容。她指导学生创作的科技作品“电动吸尘黑板擦”“环保撮箕”“太阳能换气装置”“伸缩黑板擦”“方便洗衣器”“电动起重机”等作品获自治区二等奖和三等奖。2006年辅导学生参加北海市小学组“造桥技能竞赛”中，以承重量118斤而木桥丝毫无损的绝对优势夺得小学组第一名。2007年我校选送了三件科技作品参赛，其中“无尘、不反光黑板”解决黑板反光看字不清，老师擦黑板灰尖多的问题，在老师的指导帮助下，学生找来磨砂玻璃作黑板的正面，背面用黑色的不干胶粘贴。这种黑板无尘，不反光，任何角度都可以清晰看到字。“音乐牙刷”针对小孩子不喜欢刷牙的毛病，设计了一个能放音乐的牙刷，让孩子一边刷牙一边听音乐。“爱儿安全书包”的设计是书包上的反光布可以在晚上通过灯光的照射提示“前面有人，小心行驶”，也可以通过按亮电子闪光灯来提示人们前方有学生。这件作品是学生看到城市清洁工人穿着反光衣服得以安全工作而产生联想制作出来的。作品被北海市选送参加2007年广西区科技创新大赛获二等奖。从老师和同学们获得的荣誉中，我们看到了学科教育与科普教育整合的良好效果。 　我校在电脑绘画、科幻画等科普类竞赛中也获得比较好的成绩。近几年上送参赛科幻画作品18幅。其中科幻画“智能捕鱼船”是北海市唯一能进入全国比赛并获奖的少儿科幻画作品。获得广西区科幻画作品二、三等奖的还有“神奇耳机”“冰雪转换饮水机”“高空超声波击冰机器母”“多功能遥控防盗网”等作品。2007年我校有一幅科幻画“热管地热发电站”，内容是想象将来可以利用地热发电来造福人类，人们经过探测找到地壳较薄的地方，打进一根巨大铁管到地幔，再与地面连接建设发电站，利用地幔的热量发电，这个设想远远超出了我们现在熟知的电力发电、风力、水力发电。虽然还只是一个美丽而大胆的幻想。但幻想中透露出同学们对电和热量等学科知识学习的一个过程。

我校之所以能在整合学科教育与科普教育工作中取得一定的成绩，主要是抓了如下两方面工作：

1、领导重视，组织健全，制度有效

学校组建整合学科教育与科普教育领导小组，由校长担任组长。为保证这项工作的深入开展，学校制定了年度工作计划和学期工作计划，并把每一项工作落实到学科教师和班级、少先队活动中去，以确保每项活动取得实效。为提高科技指导教师的水平，学校定期组织教师外出培训、交流、学习。在整合学科教育与科普教育工作的资金投入上，学校总是予以特殊的关照。

2、立足课堂，依托基地，面向社会

我们认为，对学生进行科普教育的主阵地在课堂，只有在课堂中重视对学生进行科学素养的熏陶、创新精神的培养、实践能力的训练。才能落实学校科普教育工作的开展。同时认为，提高课堂教学质量的根本途径是改变教师的教育观念，优化教师的教学行为。为此，我们非常重视对学科教学的探索与反思，不断总结，不断实践，让学科教育与科普教育的整合工作深入开展。

为了加强学科教育和科普教育的实效性，我们还专门设立了科普教育作品陈列区、荣誉区、研讨区等三大功能区，以此作为学生参观的基地，学科教师研究的场所。科普教育是一个社会综合性工程，学科教育离不开科普教育。因此，我们认为“社会即学校”，把图书馆、电影院、青少年宫、学生实践活动基地、果园田园风光、大海沙滩、绿地树林等公共场所和自然景观都作为我们对学生实施学科学习和科普教育的场所。同学们每次参观游览玩耍回来都兴致勃勃，收获很大。至今，我们已在乡园设立科普教育基地，每个学期都组织同学们到基地参观、学习、实践。

几年来，我校通过行之有效的学科教学活动和开展丰富多彩的科普教育活动，激发起学生“爱科学，讲科学，学科学，用科学”的热情，有效提高了同学们的科技文化素养，培养出同学们的创新精神和实践能力。今后，我们将更加努力地开展这项工作，充分发挥学校的优势和特点，整合学科教育和科普教育，争取获得更好的成绩。转贴于 昌平区地处北京郊区，辖区总面积1352平方公里，其中平原552平方公里，占40.8%，山区、半山区面积800平方公里，占59.2%。辖区中小学生11万，城镇学校占一半，学生占了4/5。

2001年，北京市实施“校校通”工程，经过近十年的发展，昌平区所有学校都建有校园网、网络教室和多媒体教室，能通过昌平教育信息网访问互联网，近90%学校班班都有多媒体，教师达到每人1机。从人力资源来看，昌平区有80%的教师是年轻教师，经过计算机模块考试、未来教育及相关软件培训，教师的计算机水平已经在普及的程度上有所提高。所有中小学都已开设信息技术课，大部分学生对计算机有浓厚的兴趣和爱好，并能完成对计算机的基本操作。良好的信息化环境为教育教学提供了有力的支撑，应用的关键问题是缺乏信息化教学资源。

我区主要在以下四个方面施力。

一、形成一支高水平的教育信息资源开发和管理队伍，提高教师信息素养，促进专业化成长

区域性学科资源建设要解决资源平台的管理、技术培训、学科资源上传审核以及评价等问题，需要有一支具有共同核心目标的队伍。这些工作又分属于信息中心、教研部门以及科研部门，因此几个部门如何整合是区级资源建设的关键。

多部门合作的运作机制。建立以教委领导牵头、进修学校作为主要业务单位、基层学校积极参与的组织机构，由专家顾问组、领导组、课题研究组组成，明确各组的工作职责。在实践中，我们发现整合几方面优势在资源建设中可起到两方面的作用：一是整体规划作用，使得资源建设充分发挥各自优势，目标明确、方法得当、效率提高，形成了强大的凝聚力。二是保障作用，经费与技术为该课题的有序进行提供了保障。

以学科为单位的分层管理模式。结合昌平区各学科教研员之间工作相对独立的特点，我们采取了以学科为单位的分层管理模式。一是实现资源的分级管理，通过设置不同的权限，用户可以实现分级管理。资源网群就是由多个学科组成，每个学科都是一个相对独立的资源网站。权限的逐级下放使得各学科能够根据年级和教材的章、节分设管理员，进行梯队式管理，减轻管理员的工作量，提高资源审核的效率，保证资源的及时性。二是能够修改平台的组织结构，实现资源课程化，方便教师使用和查找资源。所有栏目和频道的管理员主要由教研员、市区级骨干教师组成，他们发挥着引领和带头作用。

二、建成具有昌平区特色的、高质量的中小学教育信息资源库群，提高教育教学质量

区域性教育资源建设的内容应该以直接支持教育教学的结构性资源为主。根据各版块的功能不同，教育资源可以概括成两大类型。

1．以学科为单位的课程资源建设及应用

学科栏目管理员进行了资源框架的搭建，将专题类、教材体系类、课标类三种进行组合，最低端都是素材资源，具体组合见图1。中学数学、中学地理等学科使用的是这类型框架结构，中学数学：按课程知识点、教材培训、精品资源等分类，每个专题都下设年级、章节，然后是资源。这样划分，便于教师检索。

构建课标和本地教材双框架体系，方便本区教学，具体组合见图2。中学生物、中学物理等学科使用的这种框架结构，方便使用不同教材版本的教师的交流和使用，使资源库更好地适应教材版本的多元化的发展。

从素材角度出发，具体组合见图3。中学语文、中学化学使用此类框架结构，如中学化学按化学课件、化学教案、化学试验、化学试题等分类，然后下设年级和章节，具有显明的学科特点。

各学科在教研员的带领下，将资源建设与教学的重要环节结合起来进行研究，探讨资源在教学的备课、教学实践、复习考试、反思交流等环节中发挥的作用，使之真正能够提高教学质量。

2．以项目为单位的课程资源建设

在推进教学的进程中，很多资源并不是单纯以学科的方式呈现的，这些资源项目特色明显，以原创资源为核心。其框架结构很简单，具体组合见图4，一般以专题为主线。比如网络管理，是针对教育信息化学校校园网络管理方面的一些问题进行资源建设。

项目性课程资源的开发利用着眼于学生和教师的发展，在开放的环境中，激活、生成、提炼师生学习的各类资源。强调的是资源的动态生成性，是在教育教学过程中通过师生的交往互动所形成的，对教育教学起到支持作用。

三、建立较为完善的管理和评价体系，保障资源建设的有序持久进行

制订资源建设资金管理方案。区教委领导高度重视全区资源建设工作，每年给予20万的专项经费支持，为规范和加强资源建设资金管理、保证资金合理和有效使用，充分发挥资金使用效益，我们制定了《昌平区资源建设资金管理办法》。为调动起广大教研员和参与资源建设教师的积极性，我们采取经费使用下放的办法，分阶段实施。第一年，为了扩大资源建设的参与度，我们对申报资源建设的28个学科给予5000元启动经费，用于本学科资源建设过程中培训、研讨、资料购置。第二年，在大面积参与的情况下，仍采取资金下放，但根据完成工作量来决定下放资金的多少。透明量化的经费管理是昌平区资源建设能得以有序持久运作的基本保障。

确定资源评价奖励制度。我们制订了《昌平区学科资源的评比、奖励方案》，从优秀团队、优秀个人、资源成果三个维度进行，如优秀团队主要体现团队在资源建设中的组织、监控、管理的成效；优秀个人主要体现在资源建设中的骨干作用、活跃度及参与优秀资源成果评比情况；优秀成果则是以资源建设不同阶段所反映出来的成果为主。通过评比、表彰有突出表现的团队和个人，奖励促进昌平区资源建设，有效推动了区域教育资源建设的进程。

四、形成“开发、应用、共建、共享”可持续发展的整体趋势，促进区域性教育信息化发展

篇（9）

   一、活动情况

   我乡紧密围绕以“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想，倡导科学方法”为主要内容，开展了以下几项活动：

   1、举行了现场咨询活动，我乡在便民服务中心设立了咨询台，广泛宣传党的各项方针政策，满足广大群众对形势政策的需求，切实将党的方针政策和市委、市政府的决策部署宣传到千家万户，尤其是各项惠农政策及民生工程。

   2、科普知识下村活动。在乡科普领导小组的统一安排下，各部门开展了“送科技知识下乡”咨询服务活动，围绕科学生产和增效增收，大力开展实用技术培训，培训内容涉及农业、食用菌、动物养殖及疫病防治等新技术。整个活动从上午9点钟开始，到下午4点才结束，发放宣传资料五百余份，前来咨询的人络绎不绝。

   二、活动特点

   1、多方配合、运作有序

   在乡科普工作领导小组的统一安排下，乡主要领导亲自过问，各参与单位在人力、物力等各方面给予了大力支持，使这次科普月活动呈现了上下联动、团结协作，确保了各项活动的顺利开展，并取得了令人满意的效果。

   2、贴近实际，亲近群众。这次活动的策划，我们严格遵循“贴近群众，贴近实际，贴近生活”的原则，决不做秀。在科普知识宣传中，我们在内容上尽量贴近公众，贴近群众关心的热点问题，比如“春耕生产”、“种养殖技术”“疫病防治技术”等。写进宣传资料中的文字尽量通俗易懂、深入浅出，让不同文化程度的群众都能读懂、读透。

   3、形式多样，群众满意。今年我们在继续开展咨询、送社科知识下乡等项目之外，还组织了乡村组干部进村入户，交心谈心活动。由两名大学生村官作为宣讲主力，分片分区的开展送科技知识下乡活动，受到了群众的欢迎和好评，达到了很好的社会效果。

   宣传科普工作总结    为了认真落实市第十五届科普宣传月活动要求，我局迅速召开会议安排部署有关工作，扎实开展法律“六进”和法制宣传活动，确保了“科普宣传月”法制宣传教育各项活动落到实处，取得实效，现将整个活动情况总结汇报如下：

   一、加强对活动的领导。

   局党组根据万委办14号“关于开展市第十五届科普宣传月活动的通知”要求，成立了科普宣传月活动领导小组，由局长张兴堂任组长，分管副局长文学荣任副组长并明确了活动月的主题，落实了活动重点内容、步骤和工作职责、任务。

   二、明确指导思想。

   贯彻落实科学发展观，积极开展以“培养新农民、服务新农业、建设新农村”为主题的科普宣传活动，弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、提倡科学方法，激发村民朋友学科学、爱科学、用科学的兴趣和热情，全面提高群众科学文化素质，加快推进新农村建设进程，为推动我市率先发展、科学发展、又好又快发展作出新贡献。

   三、扎实开展宣传活动。

   我局高度重视此次宣传契机，加大了对《酒类流通管理办法》、《生猪屠宰管理条例》、《再生资源回收管理办法》、《零售商促销行为管理办法》、《报废汽车回收管理办法》、《洗染业管理办法》和《中华人民共和国中外合资经营企业法》、《四川省对外劳务管理办法》等法规的宣传力度。

   一是制作了“酒类流通管理办法”及“生猪定点屠宰条例”两期专题电视讲座。

   二是在城区举行了商务法律法规知识宣传活动，出动1台宣传车，悬挂横幅标语6幅，商务局全体同志上街发放商务法律法规资料1200余份接待咨询群众3200余人次正确引导商贸流通企业知法、守法经营，有效增进了广大市民对商务工作的了解，促进了商务政策的全面贯彻实施。

   三是组织爱家、万客隆等超市、定点屠宰、洗染、典当、再生资源回收等近20家企业的管理人员集中学习了商务法律法规。

   四是由商务局牵头，联合工商、质监等部门对全市酒类经营者的备案登记制度、溯源制度进行了检查，并将酒类流通管理条例、实施细则及管理办法的宣传单发放给酒类经营者，宣传、倡导了质量为本，依法经营，促进了我市酒业健康有序发展。五是在各中心场镇结合“家电下乡”、“万村千乡”工程进行惠民政策宣传。

   宣传科普工作总结    在区科协的直接领导下，在街道党工委的指导下，以人为本，立足社区，进一步发挥教育的导向功能，营造“崇尚科学文明、反对封建愚昧”的良好氛围，歌颂表扬思想道德高尚的好人好事，传播贴近居民生活的各种科学知识，适应人们不断增长的物质和文化等方面的需要，促进社区居民提高科学文明程度和生活质量，使辖区居民生活更幸福更美好。复兴路社区在科普教育中的具体工作如下：

   一、健全组织网络

   社区主任亲自抓，其他群干主动出点子提建议，把科普工作纳入社区工作的议事日程，并明确书记分管科普工作，把科普工作纳入社区发展和精神文明建设总体规划。社区成立了以社区主任张海丽为组长，社区群干为组员，有九人组成科普教育基地的领导小组。党员、中心户长为主体的退休人员组成科普志愿者队伍。加强科教领导小组的自身建设，是科普进社区为创建科普文明社区的有力保证。

   二、加强社区科普教育建设

   加强思想作风建设，坚持学习制度，统一思想认识，社区形成爱科学、讲科学、用科学的社会风尚，科普领导小组一般人首先加强自身建设，深入贯彻落实《科普法》，开创科普事业新局面。建立健全科普教育的资料台账。现已按上级来文、组织机构、工作计划、活动记录、工作总结，五个目录列入台账，使科普教育工作制度化、规范化、社会化。宣传发动召开不同类型的会议和组织学习。

   三、开展丰富多采的活动

篇（10）

中图分类号：G640 文献标识码：A

Current Status and Strategies of College Students' Awareness

of Disaster Prevention and Reduction and Capacity

LI Yanping， ZHU Hong， ZHOU Ding

（Institute of Disaster Prevention， Sanhe， Hebei 065201）

Abstract The paper mainly conducts a survey， which is basing on the students of four universities. The survey includes following items： understanding of the disaster， disaster awareness， self-help and mutual aid emergency response capabilities and skills， and accordingly proposed to enhance the college students on awareness and prevention the possibility of countermeasures capabilities.

Key words disaster science popularization； advertising professionals； training mode； strategy

0 引言

近几年来，自然灾害频频突发，每次灾难的突发带来的便是人员的伤亡和财物的损失。根据相关调查资料的显示，有很多在灾难初发期有机会求生的人也会因为应急知识的薄弱而导致无法自救或者他救，因此防灾减灾意识成了当下最为关注的话题。本文旨在更好地了解目前大学生的防灾减灾意识及能力的现状，进一步加强对大学生防灾减灾意识的教育和宣传。

1 大学生防灾减灾意识和能力的现状

大学生作为新一代的接班人，在防灾减灾方面的意识和能力更为大家所关注。那么，当下大学生的防灾减灾意识怎么样呢？能否基本突发灾难？学校又应该如何看待现在大学生的防灾减灾能力？本次调查抽样院校为中国地质大学、中国传媒大学、防灾科技学院、华北科技学院学生。样本容量为450人。本次调查共计发放调查问卷450份，其中回收有效问卷408份，问卷回收率为90.67%。

1.1 大学生对于防灾减灾知识的了解程度不够，应急能力较低

增强社会公众应对灾害的能力以及自救能力，是防灾减灾知识的科普宣传的重要责任，也是防灾减灾工作中不可或缺的部分，然而，大学生防灾减灾知识的了解程度不高。根据数据显示：70%的大学生认为了解一些，21%的大学生认为了解的很少；而认为了解了解很全面的只占5%，另外还有4%的人认为这方面知识几乎没有掌握。这反映出当下大学生防灾减灾知识薄弱，社会、学校以及个人都应该加强防灾减灾知识的教育宣传及学习。“大学生在防灾减灾、求生技能等灾害教育方面的知识的掌握程度”具体情况见图1。

图1 大学生在防灾减灾、求生技能等灾害教育方面知识的掌握程度

1.2 学校对防灾减灾教育有一定程度的重视

学校是开展防灾减灾教育的重要场所，在学校范围内全面普及防灾减灾知识，不仅有利于增强广大师生防震减灾意识和自觉性，而且能够使防震减灾教育深入人心。本次调查结果显示：64%的学生都表示自己所在学校比较重视防灾减灾方面的宣传教育，当然也有12%的学生表示学校不太重视。从数据上看，现在高校总体上比较重视防灾减灾方面的宣传教育，这也为提高大学生防灾减灾意识提供了有利的条件。“大学生所在学校重视防灾减灾方面的宣传情况”如图2所示。

图2 大学生所在学校防灾减灾方面的宣传情况

而对于学校是否开设防灾减灾类的相关课程，由图3可知，50%的学生表示很有必要，41%的学生表示有必要，但也同时认为作用并不大。从数据上看，91%的学生还是对高校开设灾害知识公共课程抱支持的态度。表明在大学校园进行防灾减灾教育和宣传是提高大学生防灾减灾意识的途径之一。

图3 大学生所在学校是否开设灾害知识公共课程的必要性

1.3 学生参与防灾减灾方面的宣传活动参与度不高

根据图4显示，37%的学生表示没有做过相关传播活动，但有这方面的想法；有30%的学生表示参与防灾减灾的宣传活动，但只是为了完成老师布置的作业；17%的学生表示没做过，且也没这方面的想法；16%的学生表示做过，这说明总体来说现在大学生在防灾减灾传播活动方面有较高的参与热情，但参与度较小，这也是目前大学生存在的问题之一，没有很好的传播意识。

图4 大学生参与防灾减灾的宣传活动

2 提高大学生防灾减灾意识的主要应对策略

《国务院关于加强防震减灾工作的通知》明确提出“大力开展防震减灾宣传教育，各级地震、教育等部门要制定防震减灾宣传教育计划，建立和完善宣传网络，组织开展防震减灾知识进校园活动”。①可见，防灾减灾意识是防御灾害的思想基础，是防御灾害软实力的主要决定因素，防灾减灾意识的重要性，不言而喻。而针对目前大学生缺少必要的避灾、自救和互救的常识，防灾减灾知识素养也相对较差的情况，需要采取一定的应对措施，具体如下：

2.1 加强基础教育中灾害意识和能力教育

我们应该在加强基础教育中灾害意识和能力教育研究，积极研制开发突发灾害事件教学课程，是灾害教育有实际存在的载体。2008年汶川地震后，防灾减灾教育得到了一定的重视。在2009年的“两会”上，全国政协常委、省政协副主席袁祖亮就曾呼吁，要加强对自然灾害的研究，在大学本科开设灾害史课程。②在这方面，各高校可以根据院校的实际，开设相关的灾害类课程纳入公共素质教育课程，以提高学生的防灾减灾意识。

2.2 加强防灾基础知识和救灾基本技能的宣传和学习

学校应将防灾减灾知识宣传教育列入教学工作计划，积极提供、创造开展防震减灾知识宣传教育活动的条件，不断创新宣传教育方式，提高宣传教育水平与实效。抓住时机，加大宣传力度，多样化宣传，充分发挥校园多种媒体的作用，利用学校的电视台、广播、报纸、刊物等校园媒体资源，开设灾害科普宣传栏目，播放灾害科普宣传或刊登科普文章，创办科普宣传刊物，积极营造防灾减灾的文化宣传氛围。

2.3 加强应急演练，组织学生开展模拟自救互救活动

借助突发事件应急演练，建立和完善学校的应急管理体系、应急避险体系、自救互救体系和应急救援体系，检验应急突发事件应急预案的实用性和可操作性，提高全校师生的自救互救能力，加强学校防控突发事件的实战能力。一方面利用平时掌握的急救知识，在突发灾害来临时，进行自救和他救；另一方面，大学生救援队可对失踪人员进行搜救等。此类活动都能提升学生的防灾意识和自救能力。

2.4 拓展防灾减灾宣传教育途径

可以通过教师课堂讲授知识，课外专家讲座、学术报告、观看录像、防灾减灾知识竞赛；课外仿真演习、组织参观防灾减灾教育基地、组建灾害兴趣小组等活动，做到课堂教学与课外科技文化活动相结合，真正把提升学生防灾意识和能力的学校教育科学化、常态化。让学生的防灾减灾从被动应对到主动防范，使高校防灾减灾工作发生深层变革，从而提升大学生的防灾减灾意识。

2.5 建设科普教学展示设施

建设较为完善的科普教学展示设施，是开展防灾减灾宣传教育工作的基础条件。建设防灾减灾展厅可警示学生防灾减灾的重要性，可利用各种声、光、电、数码技术制成实物模型、场景再现、情景模拟、地震等灾害体验、互动平台等科普教学展示设备。也可通过放映科教影片，学习防灾减灾知识，展厅内可摆放有关灾害知识的书籍、报刊、以及查阅防灾减灾资料，同时也丰富了同学们的课余生活，正确认识灾害，增强防范意识。

基金项目：本文获防灾科技学院教学研究与教学改革项目“提高广告专业人才灾害科普宣传素养的对策研究”资助，项目编号：2012A09

篇（11）

1.统一思想，提高认识

开展“绿色学校”创建和学校生态环境教育活动，是增强全民环境意识，推进中小学校环境教育，提高下一代环境政治素质的需要，也是促进科教兴市，实施经济社会可持续发展，构建和谐社会的需要。学校领导要专门组织教师认真学习《国务院关于环境保护若干问题的决定》和教育部颁布的《中小学环境教育实施指南》,以及《湖北省中小学“绿色学校”评估标准》，充分认识开展学校生态环境教育的重要意义，从科教兴国、可持续发展战略；从创建绿色校园、和谐校园，认清开展生态环境教育的重要性和紧迫性，做到认识到位，措施到位，力度到位。

2.加强领导，健全组织

组 长：王金国

副组长：罗砚平 徐先发 刘教平

组 员：年级主任、班主任

3.制定方案，明确目标

为了切实抓好“绿色学校”创建和学校生态环境教育工作，领导小组多次召开创绿筹备会议，制定了《创建绿色学校工作计划》，确定了将生态环境教育纳入学校素质教育内容，争取在2011年成为市绿色学校。

二、绿化美化环境，建设生态校园

1.绿化校园

2.保持环境卫生

注重校园美化，要求每位师生像美化我们自己的家园，打扮我们自己一样来美化我们的周围环境，美化与我们朝夕相处的校园。通过设立卫生监督岗，开展卫生竞赛等途径，教育学生天天做好清扫、检查、保洁等工作。

3.进行科普教学研究

学校在全面实施课堂教学中不断渗透科普教育知识。鼓励学生结合自己实践，撰写科普、环保方面的小论文，并有多篇获奖。

三、拓宽教育渠道，抓好环境教育

1.注重学科渗透

我校教师积极转变教育教学观念，深刻意识到生态环境教育的重要性，将生态环境教育渗透于教育教学工作中，充分挖掘环境教育的内容，课前认真查找资料，寻找材料，做好充分的准备。课堂上根据学生的年龄特点，将教学与学生的生活紧密结合。

在科学、生活与劳动、语文、数学、班团队等课中，应着重通过课堂教学传授有关保护环境、维护生态平衡的科学知识，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。

2.开展环境教育活动

组织形式多样的生态环境教育活动，让学生在活动中提高认识，培养能力，展示才华。我们主要开展以下系列性的活动：

①宣传性的教育：在学校的宣传橱窗中布置“热爱我们的地球”、“水—生命之源”、“不乱丢废电池”等专刊，通过广播、班队活动宣传环保知识。

开展了“保护我们共同的家园——地球”环保征文活动，组织学生阅读有关环境保护的书籍，进行交流，使学生的认识、情感和行动结合起来，提高了教育成效。

②竞赛性的活动：美术组举办“保护环境，美化校园”书画、壁报比赛，班团队开展环保小报比赛、环保征文活动、环保演讲比赛等，

③养成良好习惯的活动：开展“废物利用、变废为宝”巧手活动，利用各种废弃的瓶、罐、盒等进行小制作，并举办展览。

④调查研究性的活动：广泛发动学生开展有关生态环境方面的调查研究，让学生通过亲身实践，撰写小论文，增强学生的环保意识，同时培养学生的动手实践能力。

⑤实践性活动：组织“植绿护绿”小队活动，利用双休日、节假日，学生走上街头、走进社区，向市民宣传环保知识，清除公共场所的广告纸，打扫居民区卫生，通过自己的实际行动来实践自己“保护环境，从我做起”的承诺。

⑥参观性活动：组织学生参观我市的绿化先进单位，使学生了解环境与人类自下而上的密切关系，增强保护环境的意识，自觉地关注、保护环境。

希望通过这一系列丰富多彩、生动有趣的活动，让学生充分体会到保护环境的重要性，同时也激发学生的主人翁精神，使他们从小就树立“保护环境，人人有责”的思想观念。

四、具体安排

二月份：

1.建立创绿环保领导小组。

2.召开环保工作会议，部署新的争创任务。

3.动员教师参与学校创绿环保教育。

三月份：

1.环保知识宣传。

2.新的校园绿化调整规划。

3.植树活动。

四月份：

1.环保领导小组会议。

2.开展班队评“环保手抄报”、“环保天地黑板报专栏”活动。

3.开展“保护大自然、从我们做起”系列活动。

五月份：

1.班团队环保小实践活动。

2.环保工作小结，整理资料。

六月份：

1.召开环保工作会议，具体检查落实工作。

2.校园绿化保洁评比工作。

3.结合学校世界环境日开展“保护环境，珍爱生命”系列活动。

七月份――八月份

1.校园花草树木保护活动。

2.开展红领巾护树护草活动。

3.环保知识小培训。

九月份：

1.校外“洁净社会、护绿”活动。

2.开展“热爱大自然、保护大自然”为主题大队活动。

十月份：

1.环保黑板报评比。

2.开展“绿色征文”活动。

3（.环保知识班团队主题班会研讨。

十一月份：

1.环保教育领导小组会议。

2.“绿色征文”评选。

十二月份：

1. 整理资料、工作总结。