学校心理活动月总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇学校心理活动月总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

二、活动目的

通过系列心理活动的开展，让广大师生在活动中获得心理感悟和体验，普及心理健康教育常识，增强广大师生维护心理健康的意识，提升心理素养，健全人格品质，持续推进我校心理健康教育工作，促进师生的心理健康发展。

三、活动主题

教师：我运动 我快乐

学生：我阳光 我快乐

四、活动对象：全校师生

五、活动时间：5月21日—26日

六、活动内容

（一）准备阶段

1.召开教科室成员会议

活动目的：研究部署活动月有关事宜，研究活动内容，明确具体分工。

活动时间：5月16日第二节

活动对象：教科室小组成员

活动要求：要求教科室成员增强责任心，立足我校实际情况，科学、合理地规划好每一项活动，提高活动的实效性。

负责人：

2.制定活动方案

活动目的：规划活动月活动安排，落实负责人和活动要求。

活动时间：5月16—17日

活动要求：全面、具体、科学规划。

负责人：

（二）实践活动阶段

1.教师心理瑜伽活动

活动时间：5月18日

活动对象：聘请瑜伽教练引领教师进行瑜伽活动。

活动目的：聘请瑜伽教练，根据教师群体的特点，设置一些基本动作，舒展身躯，拉伸颈部、肩部，带领老师们进行瑜伽冥想，舒缓压力，放松身心，以此改善教师的心理健康状况，缓解职业压力，提高幸福指数。

负责人：

2.观看电影

活动时间：5月16日

活动对象：全校教师

活动内容：观看心理电影《国王的演讲》

活动目的：通过影片观赏，活动心理感悟，增强心理认知。

负责人：

3.观看心理视频

活动时间：5月16—17日心理活动课

活动对象：全校学生

活动内容：心理励志视频《尼克胡哲》、《生命爬行》

活动目的：通过视频，增强学生的情感体验，促进培养学生自立自强、学会感恩等心理品质。

负责人：班主任

（三）总结阶段

篇（2）

1、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

2、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

2、依托组建心理社团，倡导自我服务

年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例

会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

3、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

4、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

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1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务

2011年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会” 及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从2011年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

篇（4）

活动内容：活动在同学们热烈的掌声中开始，主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响，彼此进行优点的点评，对大学生几个心理问题的讨论，针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节。

活动期间，矿根据实际情况，组织全方位的人员进行培训教育16次，广泛利用黑板报1块、宣传栏两处、横幅、标语数条等大力宣传各种安全知识、通过“班前会”、“专题会”等形式宣扬强化预防事故的方法和自我保护的相关知识，开展形式多样的技能比赛等活动。全面提高了全员的安全生产素质，保证了安全生产宣传的针对性和实效性。对特殊岗位、工种、作业人员，进行了专项管理，提高安全技能，要求将各类事故隐患降为零。

xx年9月6日、7日两天，我们学院迎来了11级新生。他们的到来为我们学院注入了一股新的力量，使学院更加充满生机。学院师生都在为迎新奔波忙碌。灿烂的阳光照在我们热情洋溢的笑脸上，很柔和温暖。

迎新结束后，又开始紧张激烈地进行社团 会员招新活动了。我们心理健康康协会选择在9月8日到9月16日这段时间到新生宿舍去招新，对着届招新我们会干都期待已久，信心百倍，我们始终坚信：心理健康协会是个温暖和谐的大家庭，融入我们他们会更健康，更加自信。在此之前，我们做好了招新的一切准备工作，包括心协会徽、宣传单、宿舍新生安排表，分配好各会干的任务。（会徽图案是“双手捧着一颗红心”，代表爱心）

在新生宿舍里，我们信心十足，热情地介绍我们协会的概况，让他们能更好地了解心协。我们主要介绍我协会从创办至今的概况及举办的各类极具特色的活动。比如：进行手抄报比赛，到安老院慰问老人，去特校看望特殊儿童，观看精彩的心理影片，每年举办的5。25大型系列活动等等。新生们都听得津津有味，对此也很感兴趣，频频发问，我们都乐意地去解答每一个问题。

招新的过程就是我们与新生敞开心扉，畅所欲言，相互交流的过程。去新生宿舍招新的目的就是要广泛宣传我协会，让更多的人知道、接纳、并融入我协会。

xx年9月17日、18日这两天，全院所有社团都统一在篮球场那边摆台招新，给新生最后选择想要加入社团的机会，虽然那两天阳光猛烈，无情地烘烤着大地，但我们的热情始终不减，任由汗珠滚落却依然保持微笑。

在全区各中小学校中启动了以“在家里孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心”为主题的“做一个有道德的人——我与家乡共成长”未成年人主题实践活动。6月3日在扎区站前广场举行了活动启动式，姜成章、高胜等参加活动的区四大班子领导和来自全区13所中小学校的千余名学生代表在“我承诺：做一个有道德的人”横幅上签名，全体学生代表面向国旗庄严宣誓，承诺在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心，从我做起，从小事做起，从身边做起，做一个有道德的人。此项活动将作为今年扎区推进未成年人思想道德建设的重要载体贯穿全年。

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Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.293

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）01-0209-01

近年来，随着我国人民生活水平的不断提高，人们在物质领域的需求得到有效保障的同时，对于精神领域的需求逐渐突显出现，因此，许多大城市相继开展了形式多样的阅读推广活动，而图书馆由于其特有的专业性、权威性以及丰富的图书资源成为各种阅读推广活动的重要组成部分。尤其是在各大高校，大学生读书月活动越来越普遍，这些活动的开展都有利于大学生阅读习惯的养成，同时也能更好的传播阅读文化。本文中将以以我校图书馆开展的“大学生读书月”活动为例，探讨在高校中开展类似读书月活动的必要性和积极意义，具体报告如下。

1阅读推广

阅读是指人类通过视觉将文字、图片等符号信息转化成为有效信息的一种社会实践行为与心理活动，是知识得以记录与传播的重要途径，为人类的不断进步和发展提供了有力保障。早在1972年，联合国教育、科学及文化组织（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization）就曾提出“走向阅读社会”[1]的口号，要求全社会的成员都积极阅读，使图书馆成为生活的必需品，让阅读成为每个人成长过程中不可或缺的一部分，1995年，联合国教科文组织又将4月23日定为每年的“世界读书日”。1977年美国国会图书馆馆员Daniel J.Boorstin[2]号召美国国会通过成立国会图书馆阅读中心来加大图书馆资源的利用程度，同时将阅读在社会中推广开来。在随后的40余年中，美国各地相继开展了一系列的阅读推广主题和活动，全民的参与热情也越来越高涨。

2大学生读书月活动的宣传和推广

大学生读书月活动要确立贴近学生的主题，通过形式多样的活动吸引大学生的广泛参与，丰富的活动内容可以有效激发大学生的参与热情，而且要有利于其阅读习惯的养成。

2.1主题鲜明。我校图书馆开展的“大学生读书月”活动就以“书香校园”[3]为主题，让全校师生融入到活动当中，自然地成为活动的一分子，有利于本次活动的广泛、深入地开展。

2.2内容丰富。以诗歌朗诵比赛、演讲比赛的形式为活动造势，吸引广大师生的注意力，并让更多的人参与到活动中来。

3落实方案，营造“书香校园”

在活动的具体实施中，要借助校、各院以及各学生团体的宣传优势，开展主题征文、知识竞赛、名师讲座、作家见面会等活动，进一步将活动推广到学生中间去。

3.1电子资源培训讲座。与以往阅读活动有所不同的是，本次活动推出了图书馆数字化电子资源培训讲座，符合了图书馆资源数字化的趋势，同时也迎合了大学生的现代化思想，在一定程度上摆脱了传统纸质图书对阅读的限制。

3.2作家见面会。在全体师生中进行问卷调查，选择比较受欢迎的作家或学者来到我校进行作家见面会活动，接近作家与阅读者之间的距离，本次活动中我们请来了著名作家余秋雨先生[4]，在全校引起了巨大的轰动，同时也掀起了一场余秋雨作品阅读的热潮。

3.3知识竞赛。为了突出阅读推广的广泛参与性，本次活动特在师生之间开展知识竞赛活动，模仿电视娱乐节目《一站到底》的形式，通过海选选拔出各院优秀的选手，最终以院为单位进行总决赛，贴近当代大学生的娱乐精神，使其融入其中，在获得快乐的同时收获知识。

4开好总结表彰会

在本次活动的最后，在总结表彰会上以诗歌朗诵比赛、演讲比赛的形式将活动逐步引向尾声，重申本次活动的中心主题，总结活动中的收获和经验，对活动中表现突出的团体和个人进行表彰，从而将整个“大学生读书月活动”推向。

5结语

调查显示，我国现阶段高校中有67.3%大学生的阅读目的绝大多数是以就业与考试为主，只有21.9%是出于阅读习惯[5]，阅读具有明显的功利性，而且大学生在阅读的过程中缺乏指导，不懂得如何合理利用阅读资源，造成图书馆资源利用率相当低。另外，学校与图书馆没有做到监督、指导、宣传的义务，从而造成资源的极大浪费。因此，希望通过在高校中开展读书月活动活动，使阅读成为大学生的一种习惯，充分利用图书馆资源，最终达到“走向阅读社会”的目标。

通过本次活动，全院师生对阅读有了重新的认识，也在一定程度上增加了校园阅读的氛围，效果较为理想。本次活动中，工作人员及志愿者247名，共吸引全校6700多名师生参与其中，征得主题征文2034篇，所有数据都取得了空前的提高。虽然学生是本次活动的主体，但是学校与图书馆对本次活动的大力支持是必不可少的。各项宣传工作的实施与开展都离不开全校、各院领导及大力支持，尤其是在主题确定、方案实施以及资金经费等方面为本次活动提供了有力支持。这也增加了我们今后更多、更好地开展类似阅读推广活动的信心。

同时，本次活动也使我们认识到“大学生读书月活动”对于当代大学生的重要性，现代化的教育不再是将教材中的内容传授给学生的单一过程，而是要指导学生养成自主学习的习惯，只有这样才能使大学生走出校园后一样可以获得知识，不断进步。

参考文献

[1]陈颖仪.美国阅读推广活动的实践经验分析及启示[J].图书馆理论与实践，2009，11（5）：98-99

[2]吴兆文.高校图书馆开展读书文化活动的实践分析研究――以淮南师范学院图书馆“大学生读书活动月”活动为例[J].淮南师范学院学报，2013，15（2）：142-143

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理健康教育 EAP

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11C-

0125-02

一、高职顶岗实习学生心理健康教育模式存在的问题

（一）高职顶岗实习学生主要存在的

心理问题

高明曾在2012年对565名顶岗实习学生的心理健康状况做调查，调查结果表明高职顶岗实习学生的心理健康水平与全国青年常模、大学生常模差异显著，躯体化、人际敏感、焦虑这3个因子得分显著高于全国青年常模和大学生常模。总的来说，高职生在顶岗实习过程中存在的主要心理问题有以下几种：

1.适应能力不强。顶岗实习要求学生尽快转变角色适应企业生活，完成从学生到职业人的转变，但在实习过程中，很多学生因对企业的管理不满意、生活不适应、同事关系不和谐等问题经常抱怨，没有主动去适应环境，有的学生甚至动不动就离岗，给学校和企业造成极坏影响。

2.人际关系处理不善。很多学生性格单纯、任性，以自我为中心，缺乏社会经验，在工作中处理不好与领导、同事或客户的关系，甚至缺乏基本的人际交往能力，不知如何处理人际冲突，缺乏沟通能力。

3.情绪困扰。在高度竞争的企业环境中，当常规的情绪调节方法失效后，学生可能会面临情绪失控而又无人帮助的情况。

4.自我认知偏差。高职院校的很多学生认为在学校里学到了很多知识、技能，只想到实习单位做领导和管理工作，不愿去基层一线做具体的工作。但是在领导、在学历高的人面前，或是遇到困难时，又不能客观评价自己，产生强烈的自卑感。

（二）传统心理健康教育模式存在的

问题

以广西机电职业技术学院为例，对该院2010级顶岗实习学生的情况进行调研，结果发现，该院心理健康教育工作基本上可以满足在校学生的需求，却对顶岗实习学生帮助甚少，而大三学生的危机事件又往往发生在企业实习阶段，学校的心理健康教育在顶岗实习这一阶段变成了一个真空期。

1.理论研究薄弱，参考经验缺乏。在工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式下，心理健康教育工作的开展需要大量的理论研究和实践探索，但是目前这方面的研究非常少。查找中国知网，在“校企合作、工学结合、顶岗实习”这种新的人才培养模式背景下探讨高职心理健康教育教学的论文不到10篇。

2.对顶岗实习学生的心理状况关注度不够。目前大部分高职院校均存在对不同年级学生心理健康教育工作投入不均匀的情况。大一新生入校后开展新生心理普查、排查及后期跟踪，开展大学生心理健康教育课程教育，而对大二、大三的学生的心理健康教育工作则极为有限。虽然每年“5.25”心理活动月要求各年级学生参加，但仍然是以大一学生为主，针对二、三年级学生的职业生涯设计和就业心理的教育也仅限于几次讲座，缺少系统跟踪和个性化的服务。朱易将高职院校的心理健康教育工作总结为：“对大一新生过分关注，对大二年级适当关照，对大三毕业生放任自流”。

3.职业教育的开放度不够，对学生的人文关怀不足。很多高职院校均存在心理健康教育与其他教学管理部门缺乏沟通的情况，心理健康教育者既不了解顶岗实习学生，也不了解企业，大部分的工作局限于“课堂、活动、咨询”这个狭窄范围，无法培养学生良好的职业心理品质。

高职学生在顶岗实习期间会产生众多心理问题，而传统的心理健康教育模式又无法帮助学生解决这些问题，高职院校心理健康教育模式改革势在必行。

二、高职顶岗实习学生心理健康教育中EAP的具体应用

员工帮助计划（Employee Assistance Programs，以下简称EAP）是美国19世纪70年代以来在企业界所推行的一套系统的、长期的精神福利支持项目，旨在帮助员工解决心理、行为与健康等方面的问题，提高员工的身心健康水平，改善员工的人际关系，强化工作中的团队精神，从而达到提高员工工作效率和组织管理效能的双重目标。据1995年美国健康和人文服务部的资料称：美国对EAP每投入1美元，便会得到5～7美元的收入。

（一）EAP在高职生顶岗实习阶段的执行模式

常见的EAP执行模式有内部模式、外部模式、联合模式、混合模式4种。高职院校可采用混合模式，即顶岗实习单位有EAP服务的，学生就享用该单位的EAP服务；顶岗实习单位没有EAP服务的，由学校向这部分学生提供EAP服务。可见，学校是提供EAP服务的主体。

（二）EAP服务的实施方案

EAP的实施类似于学校心理健康教育模式，针对的对象是参加顶岗实习的学生，服务的时间从顶岗实习开始持续到毕业。

1.心理状况调查。通过问卷、面谈、小组座谈等形式评估顶岗实习学生心理健康状况，分析问题产生的原因。如果是组织存在的问题，要认真分析是工作环境的问题还是企业软环境的问题，向企业提出意见和建议，帮助企业内部建立支持性的工作环境，丰富顶岗实习学生的工作内容，指明学生的发展方向，消除问题的诱因。

顶岗实习学生到岗的两周内就要安排心理状况调查。对于顶岗实习较为集中的企业安排各系心理健康教育工作站的教师开展此项工作，开展的形式可以是集中完成调查问卷，也可以是小组座谈；对于较为分散的情况安排学生心理自助组织的同学负责完成，主要是通过QQ等网络工具获取相关信息；针对联系不上或无法完成调查的学生要特别注明原因是什么。学校心理咨询中心是校内EAP服务的总牵头人，要负责统和各个顶岗实习点的调查结果，建立学生顶岗实习心理健康状况数据库，分析原因并向学校、企业提出意见，同时向各顶岗实习点反馈情况并安排进一步工作。

2.心理健康宣传。学校心理健康教育中心根据各顶岗实习点的调查结果，通过宣传手册、海报、自助卡片、网络、讲座、微博等形式帮助学生树立正确的心理健康认知。

关于职业心理的教育工作在学生顶岗实习前就要开展，甚至是新生一入学就开展，校企双方必须及时地将学生所选择专业方向的专业特点、教学方法、技能训练手段、培养理念，以及整个教育流程全部毫无保留地展示给学生，让学生清楚地知道要做什么、怎么做。针对学生集中出现的适应问题、情绪困扰、人际关系和自我认知等问题，可制作成微博推送到学生手机上或制作成宣传手册等资料发放到学生手上。最重要的是让学生明白，顶岗实习是一个重要的转折期，总会出现或多或少的问题，面对这些问题不用担心、焦虑，当自己无法解决的时候要及时向别人寻求帮助，并留下咨询电话或网络咨询方式。

3.教育培训。对于顶岗实习学生较为集中的地方可以通过讲座、团体辅导、团体活动、素质拓展等形式帮助学生学会情绪管理、压力管理、调节职业心态等知识，能够调节工作与生活的关系，提高心理素质和工作热情，增强对心理问题的抵抗力。活动的组织者可以是各系心理健康教育工作站的教师，也可以是学生心理自助组织的成员，甚至是企业的员工。

4.心理咨询。通过电话、网络或者团体辅导等方式有针对性地帮助顶岗实习学生解决现实问题。因为顶岗实习学生大部分在外地的特殊性，目前主要开展的咨询方式是电话及网络咨询，学校要建立好免费的电话热线和网络咨询平台，从事心理咨询的专业人员不仅要有心理咨询的专业知识，要还懂得心理危机干预的手段和技术。

5.效果评估及总结。学校要做好EAP工作阶段性结果的调查反馈和总结，帮助学校或者企业了解EAP实施效果，并根据实施效果不断完善和调整方案。这一工作尤为重要，只有让学校和企业看到EAP的效用，才能让更多的人享受这项服务。学校也要发挥辐射地方的功能，帮助我国更多的中小企业认识到EAP服务的投入是值得的，EAP通过维护组织成员的心理健康，提高员工的生产力和工作绩效，改善组织管理。

（三）EAP服务的原则

1.预防与处理相结合的原则。EAP服务的对象为全体顶岗实习学生，以发展性、建设性、教育性和预防性为主。这一点和学校心理健康教育工作的宗旨一致。

2.学校、家长和企业三者相结合的原则。顶岗实习的学生在企业中出现这样那样的问题，往往是由于各方面原因综合导致的。学校要争取学生家长和企业的支持，顶岗实习并非学校唱独角戏，而是学校、家长和企业三者互相联动的一个过程。只有学校教师，家长和企业三方面相互关注和配合，共同管理、教育、帮助学生，才能提高学生顶岗实习创造的价值和意义。

3.解决普遍与特殊问题相结合的原

则。因为个性、家庭背景、生活经历等不同，顶岗实习的每一位学生都有其特殊性，但是由于他们所处的工作环境、社会环境是相同的，这就让EAP服务要关注他们的共性，也即普遍性。在帮助学生解决心理问题时要将普遍与特殊问题相结合，才能在根本上帮助学生解决其自身问题。

总之，把企业的EAP福利运用到高职顶岗实习学生上，可以有效地帮助学生适应企业生活，帮助他们解决入职后遇到的问题，提高人际交往技能，进而提高身心健康水平和工作效率，获得企业行业用人单位的认同，充分发挥顶岗实习人才培养模式的优势，值得在高职教育中加以推广。

【参考文献】

[1]高明.高职学生顶岗实习期心理健康状况与人格特征、社会支持的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2012（8）

[2]朱易.“工学结合”教学模式下心理健康教育方法探索[J].文教资料，2010（34）

[3]吴玲玲.DK公司员工援助计划

（EAP）研究[D].青岛：中国海洋大学，2012

篇（7）

心理健康教育的整合模式是未来发展的一个必然趋势。目前我国高校心理健康教育工作面临的困境是,专职心理健康教育工作人员仍然匮乏,远远不能满足日益增多的心理问题学生群体的需要。而思想政治教育工作在我国高校中开展时间长,从事人员广,研究管理体系健全,在学生中也具有深刻的影响。因此以科学发展观为指导思想,两者的合理整合为基础,构建一套卓有成效的立体化工作模式是探索高校心理健康教育发展的一个新思路,具体可以概括为“一项基础,两个主体,三股力量,四种结合,五级体系”。

一、以思想政治教育与心理健康教育整合为基础

1.在思想政治教育课程中加入心理健康教育内容

在已开设的《思想道德修养》、《思想品德修养与法律基础》等思政课程中逐一穿插心理健康教育内容。以思想政治课程教学为方式,增加心理健康教育宣传渠道,努力拓宽心理健康教育的实施途径,帮助大学生树立正确的政治方向,形成积极健康的世界观、人生观和价值观。

2.思想政治教育老师从事心理健康教育工作

广泛吸纳思想政治教育老师,作为心理健康教育工作队伍的核心和骨干力量进行培养。鼓励他们积极从事心理健康教育课程教学和心理咨询辅导工作,有效弥补心理健康教育工作队伍人员匮乏的不足。

3.运用心理健康教育方式开展班集体党团建设

利用班集体党团建设的有利平台,以班会、年级大会为实施契机,团体心理活动和素质拓展活动为主要方式,提升班集体凝聚力,加强心理健康教育方法渗透,帮助学生建立心理健康教育观念。

二、以心理健康教育咨询中心和教研室为工作主体

心理健康教育咨询中心(以下简称“中心”)是心理健康教育工作的事务主体,它负责了规章制度的建立,日常心理咨询的开展,专业心理网站的管理,心理健康教育队伍的选拔与培养,心理普测与危机干预的实施等各项工作。只有切实抓好中心工作,从学校自身情况出发思考工作方向,做好全局统筹安排,才能真正行之有效地开展心理健康教育工作。

教研室是心理健康教育工作的科研主体,是教学科研的基地,是提高教学质量、教学水平的主要力量。只有在高水平教学科研的支持和引导下,心理健康教育工作才能充分发挥其育人育德的作用,才能帮助学生完成“成人、成材、成功”的最终目标。因此,要充分发挥心理健康教育咨询教研室的作用,鼓励教研室成员在教育实践中不断总结,不断创新,提高其理论水平、实际操作技能以及从事心理健康教育科学研究的能力,以实践促进教研,以教研促进管理,以管理促进工作,逐渐形成一个良好的工作循环。

三、充分发挥“学生、辅导员、中心教师”三股力量的作用

心理健康教育的最终目的是让学生掌握心理自助的方法,因此大学生群体一直是高校心理健康教育不可忽视的一股强大力量。在教育过程中,要让学生扮演非常重要的角色,既要发挥班级心理委员和寝室长在基层心理健康教育的作用,成为最前线的宣传站、排头兵;更要让学生心理社团成为心理健康教育队伍中的主力队员,成为心理工作顺利深入开展的有力支点。把心理健康教育和党团组织培养、班集体建设相联系,充分调动学生的积极性主动性,才能真正做到“助人自助”。

辅导员直接从事心理健康教育工作是近年来逐渐兴起的一种模式,虽然很多专家学者还就其可行性和有效性进行着研究和讨论,但就我国高校心理健康教育的实际情况而言,它有效弥补了专业心理咨询教师数量和精力的不足,对学校专业心理咨询和教学起到了不可或缺的辅助作用。辅导员大多有教育学和思想政治专业背景,有第一线接触了解学生的巨大优势,长期从事学生工作也给他们积累了丰富的实践经验,这些都是辅导员从事心理健康教育工作的有利条件。只要给辅导员进行系统正规的心理健康教育培训和正确的工作方法指导,他们就能在心理健康教育工作中发挥出不可替代的作用。

中心教师是心理健康教育工作队伍的中坚力量,他们拥有专业的心理学教育背景,又长期从事心理咨询和心理教学工作,因此在整个心理健康教育工作中他们担负着最重要的责任。他们既要负责中心和教研室两个工作主体的运转和建设,还要对辅导员和学生群体进行专业指导。

“学生、辅导员、中心教师”三股力量支撑起了心理健康教育“学生-学院-学校”的基本工作体系,它们互相影响互相配合,使心理健康教育工作能真正实现多元立体化的职能分工,确保了我校心理健康教育工作的全面开展。

四、四种结合促进心理健康教育工作快速发展

1.心理课程教学和心理专题活动相结合

(1)开设科学合理的心理课程教学

课程教学是学生接收知识的主要渠道和途径,因此从开展心理课程教学入手对培养学生心理素质有着重要影响。学生掌握的心理知识丰富了,心理“免疫力”提高了,心理异常和心理危机者人数自然会下降。因此在课程安排上要根据不同种类学生的需求,有针对性地开设心理健康教育课程。

①根据不同年级开设不同课程。如在低年级开设《大学生心理健康教育与咨询》、《心理学》等基础课程,在高年级开设《大学生职业生涯规划》、《人才学》等高层次课程。

②根据不同学院不同专业开设不同课程。为法学专业的学生开设《犯罪心理学》、《法制心理学》;为思政及社会学专业的学生开设《教育心理学》、《社会心理学》;为管理经济学专业的学生开设《管理心理学》、《消费心理学》等专业心理课程,有的放矢、因材施教,进一步帮助学生掌握心理助人自助的方法。

(2)开展形式多样的系列相关活动

①以五月心理健康活动月为平台,通过大型现场心理咨询、散发心理宣传小手册、播放心理音乐和愉悦心灵的美文、以及心理电影展播等生动活泼、丰富多彩的活动,提高学生对心理健康知识的理解,构筑一个珍爱自己的心灵家园,搭建一座心灵沟通的桥梁,形成“珍爱生命、关心集体,悦纳自己、善待他人”的校园氛围。

②针对特定时期和特定需要开展相对应的活动。如军训期间抒发新生对教官队友祝福之情,培养新生感恩之心的“最美的祝福”活动;为让新生感受学校和谐如家的氛围,在新生入校后,开展的“相识相知”团体辅导活动;为假期留校学生排除思念之情,开展“成长与感恩”活动等。

③开展多种活动方式相结合的活动。如与戏剧相结合的心理剧大赛;与辩论赛相结合的心理辩论赛;与管理培训相结合的素质拓展活动等。

(3)举办不同主题的专题心理讲座

根据当前学生关注的话题和社会现象,开展不同主题的专题心理讲座,从人际关系、职业规划、恋爱心理、新生适应等各个方面去充实课程教学的内容,既可以活跃学校心理健康教育学习的氛围,也促进了学生人格健康的全面发展。

2.多种咨询方式紧密结合

随着大学生心理问题的复杂化、多样化,单一的咨询方式已经远远不能满足学生的需求。因此在传统一对一面谈咨询的基础上还需要衍生出多种咨询方式相结合的工作模式。

(1)将咨询空间“虚拟化”

在学校心理网站上开通网上咨询功能,采用QQ、MSN、网络聊天室、电子邮件等方式进行心理咨询。既给咨询老师提供了方便,可以在家在外为学生做心理辅导;学生也能在网络虚拟世界里更好地保护自己的隐私,可以畅所欲言。

(2)将咨询信息“及时化”

开设“心灵热线”、“生命关爱热线”,24小时安排人值班,学生有任何的烦恼与困惑都可以直接用电话和短信的方式和心理咨询老师进行交流,缩短了咨询前期的时间,自身心理问题的扩大也能及时得到控制。

(3)将咨询来访者“团体化”

针对有相同心理问题的学生群体,开展不同主题的团体心理咨询,通过这些团体心理训练,有效地提高学生自我成长和心理自助能力。

3.心理普测和心理危机预防相结合

心理普测是心理健康教育工作的一个重要部分,是掌握学生基本心理情况、建立学生心理档案的一个主要渠道。在普测结果的基础上,排查筛选出心理异常严重的学生编录进“心理危机预警库”,组织中心教师、辅导员、学生骨干对其进行跟踪干预辅导,以减低这部分学生心理危机爆发的可能性,使“介入式危机干预模式"转变为"预防性危机干预模式"。当学生心理危机爆发时,还能以预警库资料作为心理危机评估的原始依据,根据心理危机评估结果迅速做出应对方案,集结校内各方面力量对学生心理危机进行有效干预,使危机当事人安全度过危机,情绪症状得以缓解。

4.教师专业引导和学生朋辈心理互助相结合

朋辈心理互助是人类社会普遍存在的一种社会现象,当人们在生活中遇到挫折、烦恼等各种问题时,他们往往求助于他们的朋友寻求解决问题的建议和指导,以及情感上的关心、安慰和鼓励。朋辈心理互助不等同于普通学生心理社团活动,它是一种半专业的心理工作模式,要求十分严格,更强调专业教师对学生的素质选拔和指导培训。一般在教师推荐和学生自愿的基础上,对学生进行测验和面试,确定朋辈辅导员候选人后,还要对他们进行系统培训,最后根据他们培训表现择优组成正式的朋辈互助人员。朋辈心理辅导不仅是对专业心理健康教育资源不足的良好补充,更有助于提高学生心理自助和帮助他人的能力,在降低心理问题产生和培养学生心理素质方面具有非常明显的效果。

五、五级危机干预体系

通过构建学校、学院、年级、班、宿舍五级心理危机干预体系,降低学生心理危机的发生率,维护学校的安全稳定,营造温馨和谐的校园氛围。

由寝室长随时掌握全寝室同学的心理状况,将寝室同学的心理异常情况及时反馈给班级心理委员,班级心理委员掌握全班同学的心理状况,发现同学有明显的心理异常情况要及时向所在年级辅导员报告。

辅导员深入学生之中并通过班级心理委员、寝室长、学生干部等学生骨干及时了解学生的心理健康状况。主管学生工作的学院负责人坚持每周一次向学生辅导员了解全院学生心理健康变化情况。各学院每月填写《学院学生心理健康状况表》,交中心进行汇总评估。

篇（8）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）29-0096-02

一、调查统计基本情况

（一）调查及统计

通过文献资料分析及总结教学管理经验，设计了20个问题组成的校园文化建设实践中医学生创新素质培养状况调查问卷。共发放问卷380份，回收365份，有效问卷率为96%。

（二）调查对象

本次调查共选取新疆医科大学在校本科生380名，采取分年级随机抽样方法抽取了不同年级的学生，其中，大一84名，大二98名，大三94名，大四89名。

二、医学生创新素质培养的现状分析

（一）医学生对创新素质的崇尚意识与参与行为之间存在很大的反差

在“您认为医学生创新素质培养重要吗？”的问题上，选择“很重要”的学生有237人，占答题学生总数的64.93%；选择“重要”的学生有102人，占答题学生总数的27.94%；选择“似乎觉得重要”的学生有14人，占答题学生总数的3.84%；选择“不重要”的学生有10人，占答题学生总数的2.74%。在“您认为大学生从事发明创造是件有意义的事情吗？”的问题上，选择“很有意义”的学生有168人，占答题学生总数的46.03%；选择“比较有意义”的学生有175人，占答题学生总数的47.95%；选择“没有意义”的学生只有22人，占答题学生总数的6.03%。

在“您经常阅读所学专业的学术期刊吗？”的问题上，选择“经常阅读”的学生只有40人，占答题学生总数的10.96%；选择“偶尔阅读”的学生有244人，占答题学生总数的66.85%；选择“从不阅读”的学生有81人，占答题学生总数的22.19%。在“您会主动思索迄今尚未解决的医学难题吗？”的问题上，选择“经常思索”的学生有47人，占答题学生总数的12.88%；选择“偶尔思索”的学生有256人，占答题学生总数的70.14%；选择“从不思索”的学生有62人，占答题学生总数的16.99%。在“学校的学术活动（比如讲座、竞赛）你是否经常参加？”的问题上，选择“经常参加”的学生有95人，占答题学生总数的26.03%；选择“偶尔参加”的学生有213人，占答题学生总数的58.36%；选择“没参加过”的学生有57人，占答题学生总数的15.62%。

从以上数据可以看出，绝大多数医学生都能意识到创新素质培养的重要性，但却主观能动性发挥不够，不能投身实践，缺乏具体的行动。

（二）教师积极开展创新性教育，但还不够深入、全面

在“上课时老师经常留出时间让学生参与谈论吗？”的问题上，选择“经常”的学生有111人，占答题学生总数的30.14%；选择“偶尔”的学生有230人，占答题学生总数的55.62%；选择“从来没有”的学生有51人，占答题学生总数的13.97%。在“上课时老师会介绍本专业本学科的最新发展动态吗？”的问题上，选择“经常介绍”的学生有142人，占答题学生总数的38.90%；选择“偶尔介绍”的学生有189人，占答题学生总数的51.78%；选择“从不介绍”的学生有34人，占答题学生总数的9.32%。在“上课时老师有没有引导您们从创新思路解决问题？”的问题上，选择“有，老师有引导”的学生有139人，占答题学生总数的38.08%；选择“有，但引导不够”的学生有191人，占答题学生总数的52.33%；选择“没有”的学生有35人，占答题学生总数的9.59%。

这表明，绝大多数的教师都意识到创新教育的必要性与重要性，并且积极开展创新教育，在课堂上创造条件培养学生的创新素质。但是由于创新性教育是一条漫长的道路，所以目前的创新性教育无论在量上还是质上都还很欠缺。

（三）学校积极营造创新氛围，但具体操作不甚合理

在“您所在的学校有经常举办学术活动或者是相关的知识讲座吗？”的问题上，选择“经常举办”的学生有227人，占答题学生总数的62.19%；选择“很少举办”的学生有126人，占答题学生总数的34.52%；选择“没举办过”的学生只有12人，占答题学生总数的3.29%。在“每学期学校都有定期开展实践教学活动吗？”的问题上，选择“有”的学生有277人，占答题学生总数的75.89%；选择“没有”的学生只有88人，占答题学生总数的24.11%。在“目前学校举办的各种学术活动中较突出的问题是？”的问题上，选择“专业性太强，听不懂也没兴趣”的学生有114人，占答题学生总数的19.32%；选择“层次、水平不高”的学生有107人，占答题学生总数的18.14%；选择“.知名度低，没有吸引力”的学生有76人，占答题学生总数的12.88%；选择“时间安排不合理，不方便参加”的学生有182人，占答题学生总数的30.85%；选择“缺乏总体规划”的学生有70人，占答题学生总数的11.86%；选择“其他”的学生有41人，占答题学生总数的6.95%。

由此可以看出，学校在校园文化建设中积极营造创新氛围，为培养医学生的创新素质提供各种途径。事实上，该校除了经常举办学术、科技类活动外，还定期、不定期的举办一些学生，如举办各种晚会、每年定期持续一个月的5.25心理活动月活动、道德讲堂等。虽然活动举办形式多样，内容丰富多彩，但是由于总体缺乏规划、导致某些具体活动与学生学习相冲突，安排不甚合理。

三、影响医学生创新素质培养的关键性因素分析

（一）应试教育与传统学习观念对学生的影响根深蒂固

一直以来接受的应试教育与传统学习观念是影响医学生创新素质培养的主要因素。一方面，应试教育对学生产生了很大的影响。许多医学生还存在学习只是为了考试、对知识死记硬背的现象，对问题没有自己独特的见解和创新。医学生是创新素质培养的主体，如果主体缺乏主观能动性和积极性，即使外部提供的条件再好，也不可能达到应有的效果，创新素质也不可能培养出来。另一方面，传统重理论、轻实践的学习观念也深深根植于学生心中。由于深受传统学习观念的影响，许多医学生把学习等同于读书、积累知识，学习目的主要就是为了应付课堂的听课、考试，即使是做实验，也往往以结论符合书本、老师讲授为目的，草草应付了事，实验报告也是随便填写，甚至抄袭别人的数据。对于学校开设的实践课，更是应付了事，更加不愿意参加社会实践，缺乏必要的实践锻炼。而实践恰恰才是创新素质产生的源泉，忽视实践，使创新素质的培养往往只是流于形式。

（二）传统灌输式教学模式仍占据着教学主渠道

该校教师已经开始重视创新性教育改革，并在教学活动中尝试一些新的教学方法，如多媒体教学、以问题为中心的PBL教学等，有的教师还让学生参与自己的科研活动。目前我校教师全部采用多媒体教学，这大大丰富了课堂教学内容，有利于学生更好地掌握知识。根据调查结果显示，74.79%的学生认为，教师目前的课堂教学模式对培养创新素质起重要的作用。但由于课时的限制和教育观念转变的力度不够，现行的医学教育仍受传统的医学教育模式的束缚，教师对创新教育的实施开展相对不足。传统灌输式教学方法，重视对学生知识掌握和技能的模仿学习，而忽视了对学生能力的培养，令学生始终处于被动、服从的学习地位，虽可以使学生知识丰富，但却缺乏一种求异思维的习惯，不善于想象、创造，更加不善于怀疑和求证，这样的教学自然不容易培养出学生的创新素质。

（三）管理手段不灵活、流程的不科学导致执行过程缺乏协调性

学校是医学生创新素质培养的一个重要场所，为培养创新性医学人才，该校在管理工作方面，校园文化建设方面制定了各种规章制度，并提供了应有的支持相应的配套资金，努力营造创新氛围。但在规章制度执行的过程中，由于管理手段不够灵活，管理流程不够科学影响了医学生创新素质的培养。调查结果显示，30.85%的学生认为学校举办各种活动中较为突出的问题是时间安排不合理，不方便参加，11.86%的学生认为学校举办活动缺乏总体规划。这充分说明了在规章制度的执行过程中，随时都会出现新的问题、新的情况，这时候就需要管理者和执行者做到具体问题具体分析，灵活应变，针对不同场合、不同对象做出相应的变化。而不是不看对象、不分主次、不从实际出发，对所有问题都一刀切，那种看似严格照章办事，实则是缺乏灵活性，不能够科学统筹安排，各职能部门密切配合，就无法实现创新人才培养的目标。

四、培养医学生创新素质的对策

（一）引导医学生改变学习观念，鼓励医学生参加实践训练

学习活动不是教师—学生之间的单向活动，而是教师—学生—实践—建构的双向活动。在学习中，不能仅仅把应考作为最终目的，更不能将死记硬背当做学习的唯一方法。在教育教学的过程中，应当引导学生改变传统的学习观念，树立新的创新学习观，让学生认识到学习过程是一种创新性的认识过程，只有主动积极、实事求是地把所学的知识进行选择、质疑、求证，而不是消极被动的接收，才能建构自己的理解，完善知识结构，最终培养出创新素质。实践是创新素质的源泉。医学不但是一门经验性很强的学科，更是一门实践性很强的学科，因此，在学习过程中，医学生不但要重视继承前人的经验与成果，而且更要在学习过程中主动探索、善于发现、乐于创造；还应鼓励医学生积极参与实践活动，如科技活动、临床试验、科研活动、社会实践等。这样，才能有助于全方位地培养其科学研究和创新的能力。

（二）进一步转变教学观念，革新教学方法，培养创新性教师

要培养具有创新素质的医学人才，就必须建立一支具有创新精神的教师队伍。具有创新精神的教师不仅拥有广博的专业知识，而且要有先进的教育理念，能熟练应用各种教学方法。在教育活动中，发挥教师的导向作用，变被动地单向灌输为主动地双向互动，积极调动学生参与教学活动，改变学生读死书的状况。在教学实践过程中进一步转变教学观念，尝试多种教学方法的灵活运用，加强以问题为中心的PBL教学方法的推广，结合以病例为中心的教学方法的灵活使用，充分调动学生学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学中，使学生通过自主思考来发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题。通过这些教学活动的开展，培养学生养成独立思考、探索未知、追求创新的习惯，加强学生的创新素质培养。

（三）加强学校创新氛围的营造，实施科学化管理

学校创新环境的建设是培养医学生创新素质的首要条件，学校应把创新环境的建设作为一项中心工作常抓不懈。那么，在具体工作中，科学化的管理就显得尤为关键，因为在管理过程中，随时随地都会出现新的情况、涌现新的问题，使得管理活动不可能一成不变。管理活动要主动适应学校、学院、学生的新变化、新动向及时准确的做出反映，实施科学化管理，如，整合有限的资源建立有效的学院集成管理模式、利用信息网络的便利建立学生自律管理模式等。

参考文献：

[1] 高长梅，吴玉红.校园文化建设全书[M].北京：经济日报出版社，1999.

[2] 涂师平，林章雅，杨立勇.医学生创新能力培养现状及对策分析[J].医学教育探索，2008，（7）.

篇（9）

大学生个人优秀总结范文1电子工艺实习是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素质的重要实践环节。从第2周到第5周每周周二午时四个小时来进行这次实习。

实习任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么，以为像以前的金工实习那样这做做那做做。之后得知是自我做一个万用表，并且做好的作品能够带回去。听起来真的很搞笑，做起来就应也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。

实习第一天也就是第二周，透过看录像中电子工艺实习的范围与技术，还有录像中教师的技艺让我艳羡不已，这个午时，我对电子工艺实习有了初步的认识，对电路板，电路元件有了必须的认识，对我接下类的三周的实际操作给予了必须的指导。

第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。

我再说说焊接的过程。先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。

焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作必须的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间大约在3—5秒左右，然后拿开电烙铁。拿开电烙铁的时间，方向和速度，决定了焊接的质量与外观的正确的方法是，在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后迅速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。

在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。如果发现有松动现象，就要重新进行焊接。

焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行!我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。心想还好是练习，要不不明白要焊坏多少个原件呢。

第四，五周，我们开始了我们最终的万用表的焊接，想到平时在物理实验室里用的万用表此刻能够经自我的手焊接出来，心中难免有些许激动。

大学生个人优秀总结范文2经过实训中心教师的课堂讲解与企业化标准的培训，使我加深了对自我专业的认识。从而确定自我以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内，尽可能多的学到东西，就需要我们跟教师或同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。仅有我们跟教师多沟通，让教师更了解我们，才能跟真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢构成了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自我在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而教师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又十分实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅仅明白了职业生涯所需具备的专业知识，并且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合到达更加完美。

这次实训带给我太多的感触，它让我明白工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我明白了实际的工作并不像在学校学习那样简便。

人非生而知之，虽然我此刻的知识结构还很差，可是我明白要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。这次实训让我在一瞬间长大：我们不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的`一代来推动。这就是我们不远千里来实训的心得和感受，而不久后的我，面临是就业压力，还是继续深造，我想我都应当好好经营自我的时间，充实、完善自我，不要让自我的人生留下任何空白!

实训中除了学到不少专业知识，也了解一些社会的现实性，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的资料，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要坚持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理，这是也是实训最大的收获。

此刻我对“一个人最大的财富是他的人生经历和关系网络”这句话十分的有感情，因为它确实帮了我们不少。除此课本上的知识毕竟有限。经过实训，我班同学都有这样一个感觉，课本上的理论知识与实际工作有很大差距，仅有知识是远远不够的，专业技能急需提高。从最初的笨手笨脚，到此刻能够熟练的按照流程开发软件，这都与我班每个人的努力是分不开的。十个月的实训，教会了我们很多东西，同时也锻炼了大家踏实、稳重的本事，每个人都很珍惜这来之不易的实训机会。

在实际工作中经常会和不一样的人打交道，然而他们的态度是不可恭维的，你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲，所以这就需要学会沟通的方式及说话技巧，学会灵活应对。经过这十个月的实训，我班同学都收获颇丰，总体来说对这次实训还是很满意的。尽管实训很累，每一天早出晚归。但真的很感激学校能够供给我们这样好的实训机会，以及东软给予我们的实训平台。我们深刻的了解到，仅有经历过，才明白其中的滋味。对于我而言，喜欢体验生活，能够说经过这次实训，真真切切的让我了解了什么是软件开发，什么是软件工程，让我对于软件最初的观点也有了本质性的改变!程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份职责心=人生价值的诠释。即将走向工作岗位的我们更要不断加强自我的专业技能，社会不会要一个一无是处的人，所以我们要更多更快的从一个学校人向社会人转变。为此我们将会在以后的日子里继续努力，不断激励经验，不断磨砺自我，早日走向工作岗位。

大学生个人优秀总结范文3时光飞逝，日月如梭，转眼间大学生活即将过完，而这次实习就是我们学校生活与社会生活的一个良好的过度。

20--年1月25日，我进入---公司行政管理部实习，担任行政助理一职。行政助理工作是处理办公室各种事情的一个岗位，主要负责管理好办公室内的各方面有序的进行，所以工作非常繁杂。主要有以下几个方面：

1、材料收集

在行政部工作，少不了与文字打交道，因为工作的需要更是要搜集一些资料，有时候是自己部门的工作，有时会协助其他部门，以便下一步工作的开展。

在我实习期间，公司决定制作一些宣传册和宣传栏，在选择制作单位时，就需要关于制作单位第一手的资料，比较它们的优势劣势，为最后的决策作参考。为了更客观的了解制作单位的情况，我在网上搜集完资料后，又进行了实地的考察，对确定好的几个因素进行了详细的了解，确保资料的准确。

2、档案管理

人事部招聘工作完成后，通过面试的人员，会经过短时间的培训，最后会办理入职手续，这些工作都是有作为行政人员的工作，把他们的个人资料，分档管理。除了人事档案需要管理，还有许多重要文件需要管理。公司要不断的拓展业务及开展新的项目，开展工作的过程中就会与其他公司和个人产生法律关系，这样就会有很多合同的签订和合同的管理工作，最后把这些合同归档入案。

3、会议记录

公司规定每星期都要开展一次会议，其会议主要是安排本周的工作及总结上周在工作中出现的问题和解决方案。除了定期的例会，在实习期间，又召开了许多日常会议。经理与各部门负责人的会议，各部门会议，有全体员工参加的安全动员大会等等。在会议中作为行政?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽钡奈颐蔷透涸鸺锹颊獯位嵋榈哪谌荩嵋榻崾笳沓砂副荆岸┤氩帷W魑迪吧蛭湛家滴癫皇呛苁炝罚嵋榧锹加质呛苤匾奈牡担晕颐侵荒茏鲆恍ㄖ墓ぷ鳌8湛迹姓康墓ぷ魅嗽被岚殉醺甯颐牵颐歉涸鹦6裕械氖焙蚧嵴幌挛缍甲?a href='//xuexila.com/diannao/' target='_blank'>电脑前，为的就是零失误。慢慢熟练后，校对的会议记录也多了起来，错误也越来越少。整理会议记录，是行政人员的主要工作，也是必须掌握的工作之一。

4、协助办理会议、培训、公司集体活动组织与安排

组织筹办会议是每一个单位的行政人员不可或缺的工作内容，在汇晶电脑城担任行政助理期间，公司召开过许多次会议，所以我多次参与相关工作。开会之前，要通知参加会议的人员，确保所有与会人员对开会的时间地点是知晓的。然后开始布置会场，会议开始前半个小时将空调打开以确保会场温度不能太低并检查会场布置情况。会议开始后还要安排人员进行倒水工作。给参会人员倒水，看起来简单，实则里面的学问很深。倒水应该从最中间的领导也就是经理开始，水倒杯的七分满，动作要轻，不能因为自己动作太大而打乱与会人员的思路。不倒时应该站在门口并随时观看与会人员的纸杯。会议结束后就开始打扫清理会场，剩余的会议用品，比如说天气不是很冷的时候会用矿泉水，应该整理并清点数量，这些工作都需要认真细致的做。

5、接听来电

接听来电是一项很重要的工作。接电话主要是为了记录下来电者的诉求和需要，我们就要将其整理然后转达给相关人员。说起来简单，其实做起来却并不容易。对关键的内容要准确的记录，因为我们不可能在客户挂掉电话后再打回去重新询问之前的谈话内容。考验着很多素质。

6、负责公司快件及传真的收发及传递

每天到公司的第一件事就是做信件的收取工作，其他部门的快递也都是由我们行政部负责收取。实习期间我就给财务部的同事取过快递，也协助行政部寄发过快递。不仅仅如此，还涉及了许多打印、传真的工作。

工作中的不足

经过这一个多月的实习，我学到了很多也成长了很多，但也有一些不足需要我在以后的实习和工作过程中需要改进：

1、不够细心，在工作中不够谨慎。

行政部的工作虽然难度不大，但是却非常繁杂，这就要求每一个行政人员必须细心，细心是必要的素质。在这方面，我做的还不够好，总是会犯一些不必要的错误。

2、缺乏实际运用专业知识的能力，由于平时很少活用过去所学的专业知识，在进入实际的企业只会，面对实际的问题，显得手忙脚乱，不知道该如何下手，不知道该怎样系统化的与学到的知识联系起来，只能盲目的去探索。

3、吃苦耐劳的能力有待提高，学校的生活相对来说是比较悠闲的，进入企业之后繁杂的工作，额定的工作的时间，让自己很难适应，会感到很累。

实习收获与体会

在电脑城实习的这段时间，对我个人而言受益匪浅，主要体现在以下几个方面：

1、对大型商场的运营模式有了较深入的了解。

汇晶电脑城是通过租赁商铺来获得盈利，而公司对所有商户提供物流管理，以确保商场规范有序的运作。

2、对管理员的管理艺术有了较深入的思考。

管理归根到底就是人与人之间的沟通交流!如何进行有效的沟通与交流，这是管理员所面对的现实问题!从电脑城的三位管理员师傅的身上，我获得了很多这方面的知识!

3、对电脑城的宣传策划有了较深入的了解。

明白了宣传策划对于电脑城的销售业绩起着至关重要的作用。

4、对我个人的素质也是一次难得的考验。

在实习的过程中，我认识到了自己的许多不足和需要改进的地方。认识到了自己需要在进入社会之前在自己身上不足的地方多下功夫。

5、对社会工作环境有了全面的认识。

从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处的方式完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不好时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。一个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

每个大学生在真正进入社会之前都应该拥有一段实习经历，它使我们在实践中了解社会，了解职场。让我们学到了很多在课堂上、书本上根本就学不到的知识。在这个过程中，使我增长了见识，同时也开拓了我的视野，也深深的体会到了竞争的残酷。通过这次实习，我意识到，不光要在实际操作中培养我们的工作素养，锻炼自己的工作能力，提高自己的工作智商。同时也要与自己的工作伙伴建立良好的情感，提高自己的工作情商。这一点真的很重要，没有任何一个人可以脱离工作伙伴而单独的把工作完成好。任何时候都不要忽略人的因素。一个多月的时间转瞬即逝，但是它留给我的决不仅仅是业务技能的提高，更多是一种精神的同化和感召。实习的结束同时又是一个新的开始，在新的起点上，我将重新审视自己，不断提高自己的能力，重视充实自己薄弱的地方，为真正踏入社会做好充分的准备。

大学生个人优秀总结范文4在我跨入学校大门的时候。到现在已经要离开学校，时间飞逝，转眼就要毕业，大学生毕业小结。现在着手写毕业小结，感慨万千!

这3年，我不断注意提高自身修养，在各方面以一名学生的标准严格要求自己，审视自己。努力作为我学习、工作和生活的一种志向，作为自己实现人生价值取向与理想信念的目标，是一项无比神圣而光荣的事。

我注意从平时做起，从小事做起，不怕苦不怕累，脚踏实地，认真工作，经常向老师和同学学习经验、交流心得，认真关心国家大事，在日常生活中处处以一名学生的标准来严格要求自己和激励自己。

我决心在今后的工作和学习中，注意克服自己的缺点和不足，争取在思想、工作、学习等方面有更大的进步。正确地看待自己的长与短、得与失、名与利。

一个人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一份收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。

面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而大专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。

在以后的工作的时间里，我会很好地运用了所学的专业知识，去学到很多在学校学不到的实用的待人处事之道，阔大了知识面，丰富了社会实践经历。

十分感谢老师们这些年来的培养给我的指导，让我对社会、对工作、对学习都有了更深一步的理解和认识，让我在即将结束的大专生活中留下了美好的一页。谢谢!我也要对班主任说一声谢谢，感谢他们对我的栽培我要对同学说一声谢谢 感谢这些年来对我的照顾!

这三年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我的成长。三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我们来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

大学生个人优秀总结范文5一年的时间，匆匆流逝。大学三年，恍若隔世。不知不觉中我做了3年的学生工作，都没有逃开宣传。一步步，艰辛，却快乐、坚实的。每一年，在那里，获得了不多不少的友情和或多或少的本领。我很庆幸，在我学习成绩不如意，专业知识不扎实的情况下，我毕竟可以留下点成绩来说事的，也仅此而已。

大三这一年，我恬为学生会学研、实践、宣传、心理中心副主席，并带队宣传小组。我很庆幸，手下有那么一些人，在各方面都做的很好。中心一直井井有条，没有出现大乱子。而且在学院大活动的情况下，我们学生会整体很团结。我们拥有同一个目标，同一个希望。我们把我们的运动会开展的如火如荼，我们把我们的团支部风采大赛开展的精彩纷呈，我们把我们的电脑节开展的壮丽缤纷。那些回忆，都只是我们的。那些成功，以及背后付出的努力和汗水，别人知道不知道的，都是只属于我们自己的。

整整一年的总结。我不知道该从何说起。暑期社会实践的忙碌，我或多或少，跟三个实践团队都有一些联系。我慢慢的看着我们的干部成长起来，慢慢的`从什么都不懂，开始变的干练，精细，沉稳。当然，我们的欢笑，也留在了那年夏天。干部们的友谊从那年夏天开始，也为之后一学年的工作开展，互相联系打下了坚实的基础。

记忆中，新学期回来后，忙碌的工作是从迎新开始的。迎接着我们大一可爱的学弟学妹们，搬行李，帮他们带去报名，下寝室慰问。我们的干事，全是在那些可爱的新生们里挑选出来的。他们的勤勤恳恳，踏踏实实，感动着我，也证明着自己。

运动会的那段时间。我们个个努力，时时准备着。主席团的我们，每天早上6点不到起来，匆匆忙忙的从东院扑腾到本部，就为了陪我们的大一练广播操。晚上，在图书馆下的那片空地上，还是能看到我们的身影。日夜操练的劳累。我们信心满满的迎接我们的运动会，却受到最大的打击。我并不知道我们的广播操为什么是最后一名。在主席台上看着大一新生，整齐一致，精神饱满。我们没有理由拿最后一名。而我们最后一名的原因，我想我再也不会知道，不过我依旧为我们自己骄傲。毕竟，我们努力过，奋斗过，比谁都辛苦，比谁都坚强。运动会剩下的，却全都是我们的骄傲。宣传小组拥有一群可爱的人，忙碌的身影和不停的笔，铸就了我们宣传的成功。满分的高分，在运动会上信息与工程学院的宣传分拿到第二。而整一个运动会，我们的运动员，我们学院的观众，一起加油努力。第一次，创下了辉煌，拿到了第一。当金灿灿的奖状被我们拿在手里，映着夕阳，格外的美。

下学期的团支部风采大赛，出乎我们的预料的精彩。人才辈出的让我吃惊。小品舞蹈歌曲武术书法，所有的表演节目，翻陈出新。吸引人的眼球。这给了我们一个契机，通过申请，我们终于把决赛的地点定在了梦想剧场。我知道，我们每个人都很紧张这次活动。第一次在梦想剧场办活动，激动，紧张，并且需要小心谨慎。各个班级都在排练活动。而我们，也在辛勤忙碌着。梦想剧场的幕布，是我们几个辛辛苦苦花了3天和一个上午赶出来的。我整整的跪了三天，除去上课和吃饭，每天从8点跪到9点多，回到寝室，也关门被锁在外面了。最后一天，海报上贴的满满的甜甜圈。却在表演了两个节目后飞飞扬扬的掉落。“信息与工程学院、求真学院信息与工程系”几个字也从尾掉到了头。当撕下那一行字的时候，有谁能懂得我们的心，当胡哲平深深鞠躬的那一刻，鼻子酸酸的感觉又有谁懂呢?落幕，曲终，人散。但是那几夜跪出来的辛苦，却是温馨甜蜜的回忆。

电脑节的如期而至，让我们所有人都忙碌起来了。各个系列活动的子活动不断的筹划，修改，整合，落实，每一个人尽心尽力的希望把他做到最好。这也许是我大学三年里见到的做的最好的一届电脑节了。我们不断的推陈出新，致力于把活动办精，成为我们学院品牌活动。信息游园会的组织和开展，打响了电脑节的第一炮。而之后的系列活动都取得了不俗的反响。到了闭幕式，我想我们这届主席团应该算是很有献身精神吧。电脑节闭幕式上我们的开场舞，不知道留下多少可笑的回忆。我们只是想在学生工作的最后，留下一点念想，如是而已。

换届的进行中，我们都退休了，告别我呆了三年的团体，满打满算，1000多个日子。不得不服老，我们留下了不小的成绩，但也就是成绩而已，更大的辉煌，和我们的遗憾，都让下一届的学生会去创造，去弥补。

在这一年，我中心各部门都顺利完成了日常工作，并协作承办了几项学院活动。

学研部的工作比较繁琐，却是管理学院的学习科研、学科竞赛等学科类工作。在这学年推出的班级状态数据表，以简单直观的数据来展示各个班级的学习情况。每月统计的工作浩大艰苦。但是在学研部的努力下数据表在一个月之内初步建立，日后完善。并每月及时更新。部长及干事及时的下班级抽调班级缺旷课情况。在通知、组织科研项目，举办学科竞赛等方面也是做到了及时和准确。

实践部在整一学年中做到了实干，踏实。真正做到了“引领信息服务社会”。实践部带领志愿者下社区，走访敬老院，并在学校积极组织策划开展一系列服务活动。并和我院特色结合，开展家电维修，赢得了学校学生和社区居民的支持。在学院各类活动中，实践部很好的负责了后勤工作，并开展了青年志愿者月和“3·5”学雷锋日等系列活动。