留级申请书大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇留级申请书范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

少年先锋队是我们少年儿童的组织，红领巾是少先队的标志，我已经是一名小学生了，渴望成为一名优秀的少先队员.

如果我戴上红领巾，我一定遵守少先队的章程，认真学习，发奋读书，做党的好孩子，为红领巾增添荣誉。

篇（2）

失业保险金申请书格式2022年最新尊敬的民政局相关同志：

我是---，本人原先在--建筑建材生产有限公司工作。由于公司厂房6.17发生火宅事故，给我们厂造成了极大的损失，现在厂里破产，我们一群工人也下岗了。

我原先身体就患有哮喘，身体虚弱，不能干重活，也没有什么文化程度，又年近60旬。因此下岗之后就很难找到工作了，如果有哪家公司愿意接纳我再就业，我会去参加工作的。

因为原先在--建筑建材生产有限公司参加了一份失业保险，所以我现在考虑向贵局申请领取失业保险金。

希望民政局相关同志核实我的情况，根据我的实际困难，给予失业保险金的支持。附上：失业登记表、身份证。

此致

敬礼!

申请人：haoword

__年__月__日

失业保险金申请办理流程2022年最新首先要强调一下，失业金领取是有条件限制的，满足以上条件按以下流程办理即可：

1、参保单位出具两份《解除(终止)劳动关系证明书》，一份交失业保险中心，一份交劳动保障局劳动争议仲裁委员会备案。

2、失业保险中心凭参保单位出具的《解除(终止)劳动关系证明书》对情况进行严格的调查核实(失业人员带上与单位签订的劳动合同)，确认无误的发放2份《失业保险申领登记表》和1份《失业求职登记表》。

3、失业人员认真填写好《失业保险申领登记表》的正面所有栏目，背面的计生关系接受单位意见处空格请到本人户口所在地的计生关系接受单位盖章。

认真填写好《求职登记表》。

4、交纳三张一寸的彩照和一份失业人员身份证复印件。

5、办理完成后即可到户籍所在地或暂住地的区级劳动保障部门办理领取失业保险金。

失业保险金2022年最新每月多少钱(一)领取标准

1、失业人员第1个月至第12个月领取的失业保险金标准，根据其缴纳失业保险费的年限确定。

2、第13个月至第24个月领取的失业保险金标准，为其第1个月至第12个月领取标准的80%。

3、失业保险金标准应当低于本市当年最低工资标准、高于本市当年城镇居民最低生活保障标准。

(二)领取期限失业人员领取失业保险金的期限，根据其失业前累计缴纳失业保险费的年限(扣除已领取失业保险金的缴纳失业保险费年限) 计算

1、累计缴纳失业保险费满1年不满2年的，领取失业保险金的期限为2个月;

2、累计缴纳失业保险费年限每增加1年，期限增加2个月;

3、累计缴纳失业保险费满1年不满5年的，期限最长为12个月;

篇（3）

1 引言

近几年随着国家电网公司信息化SG186工程的全面开展，“纵向贯通、横向集成”的一体化集团企业级信息系统已完全融入电网生产运行，全面支撑电网企业人财物集约化管理，积累了较为丰富的数据源，为全面反映电网公司生产运行和经营管理水平、信息化水平，满足战略层、管理层和操作层对业务综合展现和分析决策的需求，为此我们利用工作流技术设计和实现了信息通信资源申请系统，采用信息化手段，综合利用各种资源，有益于日常工作方式的改进，提高工作效率，提高办公自动化水平，实现工作量化。

为满足公司业务流程审批、流转标准化和信息化为最终目标，实现业务流程网上流转，实现无纸化办公，实现个性化软件开发与运维的集约化、标准化管理，按照梳理流程、提高效率、安全稳定、有序推进的思路开展信息通信资源申请系统的建设工作。

2 工作流概述

工作流是一个业务流程整体或部分的信息和任务按照一系列程序化的规则，从一个参与者传递到另一个参与者。工作流管理系统通过运行一个或多个工作流引擎（Workflow Engine）来创建和管理工作流的执行，工作流引擎能够解释流程定义，和工作流参与者进行交互，并且能够根据需要调用软件工具和相关应用。

工作流管理系统 （Workflow Management Systern，简称WfMS）的主要功能是通过计算机技术的支持去定义、执行和管理工作流程，协调工作流执行过程中工作之间以及群体成员之间的信息交互。

工作流管理系统将业务流程中工作如何组织协调在一起的规则抽象出来，从而分离了具体工作的逻辑和流程组织的逻辑。我们在工作流管理系统的协助下，开发人员遵从一定的编程接口及约定，就可以开发出更具灵活性的事务处理系统；最终用户无需重新开发事务处理系统，就可以自己更改工作流程，以适应业务变化的需要。

3 信息通信资源申请系统的系统结构

3.1 信息通信资源申请的业务流程

信息通信资源申请是指：根据不同业务流程，定义系统中的相关审批流程，根据业务及流转阶段的不同，系统会自动提示相关人员的待办事项，实现整个流程闭环、准确、安全、快速的流转。使用人员可以随时查询相关流程的流转进度，如图1所示。

3.2 信息通信资源申请系统的系统结构

一个信息通信资源申请业务流程的生命周期主要包括流程定义、流程创建、流程执行、流程关闭四个阶段。

流程定义是根据工作性质和内容，将工作细分为许多子工作，或称为步骤。每个步骤都包含了在这个阶段所需要完成的项目清单。任何一件流程工作都会有许多不同的方法来分解成许多子工作，而如何切割一个流程工作，则要根据实际情况来做判断。

流程创建是业务模型和流程定义实例化的过程，将流程定义根据具体的业务需要实例化。

流程监控主要实现对工作流程的监控，让管理者可以追踪和管控角色、活动、节点、过程实例的状态和过程实例流经的路径；以图形的方式再现已经完成的过程实例的路径、可以显示正在进行中的过程实例，并且提供管理机制，让监控者得以在必要时终止或暂停某些过程实例。同时，系统提供有关工作过程的统计数据和报表，动态改变过程的状态，协调各个部分的关系，并进而提升经营管理的效率。负载平衡的提高工作流的工作效率，如图2所示。

4 基于角色的会签工作流模型

一般的工作流管理系统是将流程参与者固化到特定工作流中，在发生人动时，例如升职、轮岗，则工作流需要进行调整，增加了后期运维的工作量和工作复杂度。本文提出一种基于角色的工作流模型，是将角色固化到工作流中，如流程参与者发生人动，调整参与者权限即可，工作流不必调整，后期运维工作相对简单快捷。

4.1 基于角色的工作流模型

工作流模型由I务流程审批对象、业务审批过程和业务流程审批角色构成。业务审批过程即是审批对象在审批节点中按序流转的过程。工作流模型的核心是审批对象和审批角色，通过审批对象在审批人之间的流转，从而完成对审批对象的审批。审批角色具有对审批对象进行一定操作并转入下一环节的权限。通过将审批角色赋予审批人，审批人就具有了该审批角色的权限。本文将业务审批流程定义为一个五元组：

W=

Role代表审批角色，是各个审批节点的审批业务人员，如部门领导、主管专工、主管部门领导等，根据业务流程实际情况予以定义；Object是审批对象，如服务器申请、DNS域名申请、应用系统变更申请等；Node是针对不同审批对象，需要通过的审批节点；Operation是对审批对象进行的操作，Operation的值为s，当s=0时，表示审批不通过；当s=1时，表示审批通过；Strategy是会签策略，Strategy的值为S。

不同的审批对象Object通过的审批节点Node会有所不同，DNS域名申请和应用系统变更申请所要通过的审批环节必然不同。审批节点也代表审批状态，即审批对象在审批过程中所处的状态。

4.2 会签策略

审批对象涉及多个部门的职权范围时，需要征求各个部门的意见，并且在各个部门的审批意见不分先后，不分轻重时，需要在业务流程的某个或某些审批节点进行会签，即需要多个角色在同一审批节点共同审批。如何对会签结果进行统计，由提前设置的会签策略决定。会签策略有顺序会签和并行会签。

顺序会签即按照顺序依次对审批对象进行审批。在会签节点从开始到终止，按照会签流程规定经过若干角色顺序审批。会签流程中的一个角色只有当另一个角色完成审批后才能进行审批。顺序会签适合审批对象需要涉及到的所有部门审批通过方为会签通过的情况下使用，相当于“一票否Q”。Operation与Strategy的关系如下公式：

5 应用实例

基于工作流技术的信息通信资源申请审批系统在电力系统中得到了成功的应用，几乎涵盖了公司所有信息通信资源的申请和审批业务，如图3所示。

下面以数据库申请业务为例，介绍本系统中基于角色的工作流模型和会签策略的实际应用情况。

根据电力系统信息资源申请业务的特点，往往某一项工作流审批需要多部门会签，在本系统实际应用过程中，采用“少数服从多数”的会签策略，即当需要n个部门协同会签时，涉及到的审批角色也为n个，只要审批通过的

角色个数大于时，即认为协同会签通过。在数据库申请业务中，协同会签涉及到3个部门，即涉及到的审批角色数为3，只要审批通过的

角色数大于，即当大于等于2时，认为协同会签通过，工作流流转到下一节点。根据工作流审批所需人员角色的不同，流转到该角色下的具体审批人员处，形成工作流审批的闭环流转。

6 结束语

本文介绍的针对电力行业信息通信资源申请而开发的工作流引擎，实现了信息通信资源申请的信息化管理，提升了管理水平，支撑了整个信息通信资源申请业务的快速发展。本文提出的基于角色的会签工作流模型和会签策略，简化了审批流程，加快了审批进度，提高了工作效率。

参考文献

[1]赵伟.工作流技术在电力用户工程管理中的研究与应用[D].电子科技大学，2009.22-23.

[2]郑玉军.论电力生产管理中工作流技术的应用[J].决策与信息（上旬刊），2012（12）：239.

[3]高敏.工作流技术在电力生产管理中的应用探究[J].现代企业教育，2014，15（09）：144-147.

[4]吴建普.电力生产管理中的工作流技术分析[J].农家科技旬刊，2014，16（02）：99-100.

[5]张磊.工作流技术在供电企业任务绩效管理系统中的应用研究[J].华北电力大学学报，2015，20（01）：122-126.

[6]范玉顺.工作流管理技术基础[M].清华大学出版社，2001.

[7]吴朝晖.工作流系统设计与关键实现[M].浙江大学出版社，2006.

[8]负亚利.工作流访问控制模型及动态用户分配策略[J].计算机工程，2013（04）.

[9]杨明顺.一种轻型工作流引擎的设计与实现[J].西安理工大学学报，2013（01）.

[10]熊伟.基于Petri网的远程智能故障诊断方法研究[D].华北电力大学，2014.

[11]杨鹏.浅议工作流技术的电力生产办公管理[J].建筑工程技术与设计，2015（35）：1324-1324.

[12]李郑刚.工作流技术在电力生产管理中的应用[J].中国新技术新产品，2012（24）：83-84.

[13]Wil van der Aalst & Kees van Hee 著， 王建民，闻立杰等译.工作流管理模型、方法和系统[M].清华大学出版社，2004.

篇（4）

[摘要] 目的 探究子宫肌瘤所致不孕症患者经腹腔镜子宫肌瘤剔除术对妊娠的影响。方法 回顾性分析78例子宫肌瘤致不孕患者临床资料，内容包括子宫肌瘤的具体情况、手术情况、术后妊娠情况等。 结果 60例在36个月内成功妊娠，其中早产2例，流产8例，其余50例均足月产，其中阴道分娩有28例，剖宫产有22例；单因素分析为患者年龄超过30岁、盆腔有粘连、不孕时间超过3年、宫腔形态异常能够明显降低妊娠成功率，对比结果差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 采用腹腔镜下子宫肌瘤剔除术对于治疗不孕症的效果较好，影响患者术后妊娠成功率的主要因素为患者年龄超过30岁、盆腔有粘连、不孕时间超过3年、宫腔形态异常。

关键词 子宫肌瘤；不孕症；腹腔镜子宫肌瘤剔除术；妊娠情况；调查分析

[中图分类号] R4[文献标识码] A[文章编号] 1674-0742（2015）02（a）－0036-02

[作者简介] 赵昕（1979.02-），女，辽宁铁岭人，本科，主治医师，研究方向：妇产科。

子宫肌瘤是女性常见的良性子宫肿瘤之一，是由于子宫的平滑肌和结缔组织增生分化而形成的。子宫肌瘤患者在临床上多无明显自觉症状[1-2]，症状体征与肌瘤自身的生长速度、位置、数目等有关[3-5]，少数患者可表现为白带增多、月经周期延长、月经血量增多、腹痛、阴道不规则流血、腹部包块、压迫症状（尿急、尿潴留、便秘等），甚至不孕和流产，严重影响患者的生活质量[6]。该院回顾性分析了该院在2010年1月—2013年1月间收治的子宫肌瘤致不孕的78例患者的临床资料，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以该院在2010年1月—2013年1月间收治的子宫肌瘤致不孕的78例患者为研究对象，均为女性，年龄25~41岁，平均年龄（32.1±3.3）岁；不孕时间2~10年，平均为（5.3±1.4）年。通过病史、临床表现以及相关实验室和影像学检查，该组患者均确诊为子宫肌瘤，其中肌壁间肌瘤有55例，浆膜下肌瘤有16例，黏膜下肌瘤有7例；单发肌瘤有19例，多发肌瘤有59例。同时该组患者均给予基础体温测定、监测卵泡和排卵、输卵管造影等检查，均排除其他可能影响妊娠的因素，可确定为单纯子宫肌瘤导致的不孕。

1.2 治疗方法

该组患者均给予腹腔镜下子宫肌瘤剔除术，即术前给予患者硬膜外麻醉，待麻醉完全时，首先建立CO2气腹环境，而后在患者其周围做1 cm左右的切口，并将腹腔镜垂直插入腹腔内部，同时在患者下腹部做两个0.8 cm左右的切口，用于手术器械的探入；在腹腔镜直视条件下，在肌瘤位置处切开子宫组织，仔细排查子宫肌瘤的数目，切忌漏诊，而后用电刀切开瘤体包膜，钝性分离，注意对输卵管、子宫腔内血管以及子宫体壁的保护；用钳子取出肌瘤，立即电凝止血；用生理盐水多次清洗盆腔，至液体没有血色；术后排出CO2气体，用可吸收缝线全层缝合子宫切口，用美蓝通液检测输卵管的走形以及通常情况是否正常；缝合脐部和下腹部切口，给予预防性口服抗生素防止感染的发生

1.3 统计方法

采用spss17.0软件处理实验数据，计量资料使用（x±s）表示，计数资料使用χ2检验。

2 结果

2.1 妊娠情况

术后随访结果显示：60例在36个月内成功妊娠，其中早产有2例，流产有8例，其余50例均足月产，阴道分娩有28例，剖宫产有22例，分娩过程中均没有发生子宫破裂。

2.2 单因素分析

对可能影响患者妊娠的因素进行单因素分析，结果显示：患者年龄超过30岁、盆腔有粘连、不孕时间超过3年、宫腔形态异常能够明显降低妊娠成功率，且差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

2.3 多因素分析

采用多因素回归分析影响患者妊娠的因素，结果显示：年龄超过30岁、盆腔有粘连、不孕时间超过3年、宫腔形态异常与妊娠失败呈正性相关，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

3 讨论

子宫肌瘤最严重且常见的并发症为不孕症，子宫肌瘤能够影响子宫腔的正常形态，同时阻止孕囊在子宫上的着床和胚胎的发育，瘤体压迫输卵管抑制受精卵运送至宫腔，或阻碍进入宫腔，给患者的心理带来巨大压力，严重影响其生活[7-9]。随着科学技术日新月异和腔镜手术在临床上的广泛应用，腹腔镜下子宫肌瘤剔除术也受到患者的广泛接受。使用腹腔镜手术其最主要的优点是切口小、出血少，利于患者术后恢复，相较于传统的开腹手术能够大大降低感染的发生可能；另外切口愈合后瘢痕轻微，符合众多女性患者对美观的追求，不影响患者的生活质量；手术中能够及时清除血液，利于全面观察患者宫腔情况，能够发现较小的肌瘤，不易发生漏诊[10]。该研究研究结果表明，腹腔镜下子宫肌瘤剔除术治疗不孕症的临床效果较好，患者成功妊娠率和成功分娩率较高，同时没有子宫破裂的发生，安全可靠，值得临床推广使用。

该研究结果显示：患者年龄超过30岁、盆腔有粘连、不孕时间超过3年、宫腔形态异常为降低成功妊娠率的主要因素。由此说明，对于不明原因不孕者，应及早检查是否为子宫肌瘤，一旦确诊，应立即手术切除瘤体，拖延时间导致的患者年龄增加和不孕时间延长，都能够影响术后成功妊娠率；对于子宫肌瘤应早发现早治疗，当瘤体较大时，常常压迫宫腔，导致宫腔形态异常，直接影响术后妊娠；同时对于任何妇科手术，都应严格遵守无菌操作，防止病原菌上行感染，其导致的宫腔粘连，能够影响受精卵的运动，继而导致不孕[11]。因此在今后临床诊断中，需要诊断医师更加深入、细致的研究子宫肌瘤，从而提高患者预后效果。

参考文献

[1] 胡振兴，林萍，王鸣，等.不孕症患者腹腔镜子宫肌瘤剔除术后的妊娠情况调查[J]. 中国妇幼保健，2010（1）：78-79.

[2] 徐俊萍. 腹腔镜与经腹子宫肌瘤剔除术后妊娠结局的比较[D].大连：大连医科大学，2012.

[3] 韦海棠. 腹腔镜与开腹子宫肌瘤剔除术后对妊娠影响的比较[D].南宁：广西医科大学，2013.

[4] 杨露. 108例未生育妇女子宫肌瘤剔除术后妊娠情况分析[D].太原：山西医科大学，2012.

[5] 陈炜，杨进，赵芳. 子宫肌瘤合并不孕症行肌瘤剔除术的比较研究[J]. 中国现代医生，2011（10）：19-20.

[6] 王海波. 263例腹腔镜与开腹手术子宫肌瘤剔除术后效果比较[J]. 中国妇幼保健，2013（11）：1853-1855.

[7] 田玉翠，代荫梅. 子宫肌瘤剔除术对妊娠的影响[J]. 中国妇产科临床杂志，2013（5）：478-480.

[8] 韩瑞花. 子宫肌瘤剔除术后影响妊娠的相关因素研究[D].济南：山东大学，2010.

[9] 杨锐. 不孕症合并子宫肌瘤患者术后妊娠影响因素分析[J]. 中国肿瘤临床与康复，2014（5）：554-555.

篇（5）

几年来，镇党委、政府高度重视教育工作，把教育事业做为经济建设和各项社会事业发展的奠基工程来抓，千方百计增加教育投入，大力改善办学条件，为教学质量的提高夯实基础，为教育事业的发展提供有力保障。全镇广大教育工作者不畏条件艰苦，默默无闻，甘于奉献，教育教学质量稳步提高，为全镇的经济发展培养了一大批合格的建设者。但由于我镇经济基础薄弱，用于教育事业发展的投入有限，部分校舍陈旧，教学设备不配套，整体办学条件还相对落后，这在一定程度上影响和制约了我镇教育事业的发展。

篇（6）

各位老师、各位同学：下午好！

我国著名教育家陶行知先生有名句言：学高为师，身正为范。告诉我们，教师不但要有渊博的专业知识、精深的科学素养，还要具备最基本的品德修养和职业道德。"身正"就是师德，教师的师德会给学生带来很好的引导和示范作用，其影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，老师优良的师德会对学生的一生都产生积极的影响。

百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本，这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。

教师的品德和素养是教师发展的重要前提。教师不只是教授文化知识，还应是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的见证。

师德，她融进了教书育人的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。

对事业：忠诚坚守、全心全意、无怨无悔、鞠躬尽瘁；

对工作：兢兢业业、恪尽职守、任劳任怨、精益求精；

对学生：一视同仁、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助；

对同事：融洽和睦、互帮互助、协同合作、共同发展。

教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。"爱"源于高尚的师德，"爱"意味着无私的奉献，它出自社会的需要、教育的需要，与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

我曾经几乎在一个研究生的退学申请书上签字，他的心理疾病已使他几乎无法正常生活，我知道这一签可能毁了其一生，师德让我拒签，把他带在了身边，关心他开导他，后来他成功了，考了博、结了婚、生了子。一个曾经因网瘾而颓废的学生，两年留级让他到了退学的边缘，多次的促膝谈心终于触动了他，师德的力量把他拉了回来，终于本科毕业了。随后，他又做了一个惊人的决定，要报考他最尊敬的人——我的研究生，旁人都认为可笑、不可思议，其实我可以婉拒，但我给了他鼓励的承诺，他成功了，419分，以全校六千余名考生总分第5的排名考入。4年前寒冬的一个夜晚，我的一个学生找到我，羞涩不安的谈起自己生活很艰难，他接受了我两次总计七千元的资助，但这次我被蒙蔽了，据说他加入了传销，我曾经发送千字邮件苦口婆心劝他回头，2012年2月12日他给我发了最后一个邮件："对不起，老师，感谢您还挂念着我，其实有时候我做梦都在回想读书的那段岁月，可惜后来发生了很多事，也改变了我的人生轨迹，很多事情回不去了",从他此音信杳然。我失败了，但我不后悔，我的师德已印记在他的身上，相信他以后时时为自己的行为感到内疚，或许有一天他幡然悔悟，师德的力量就会在现。

篇（7）

根据《上海市教育委员会转发<上海市教育考试院关于2019年上海市普通高中学业水平考试的实施意见>的通知》(沪教委基〔2018〕73号)文件，2019年上海市普通高中学业水平考试5月等级性考试和6月合格性考试报名工作安排如下：

一、考试科目和时间

1.5月等级性考试安排如下：

考试日期 考试时间 等级性考试科目 5月4日 （星期六） 9:00—10:00 化学 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 5月5日 （星期日） 9:00—10:00 历史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科学 2.6月合格性考试安排如下：

考试日期 考试时间 合格性考试科目 5月11日 (星期六) 8:00起开考 物理、化学、生命科学 技能操作测试 6月28日 （星期五） 9:00—10:00 化学 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 6月29日 （星期六） 9:00—10:00 历史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科学 6月30日 （星期日） 8:00起开考 信息科技 二、报名与报考组织

1.报名方式

各区、后方基地考试招生机构(以下简称“区招考机构”)通过登录上海市高中学业水平考试信息管理系统(以下简称“考试管理系统”)，组织本区普通高中在籍学生(以下简称“在校生”)、首次参加考试的其他考生(包括高中阶段其他学校在校学生，年满18周岁的社会人员，取得初中毕业或结业证书的社会人员，下同)的报名和报考工作。

(1)在校生报名报考

在校生均须参加各科目合格性考试。学生在休学期间不得参加相应科目的报考。具有本市普通高中学籍的外籍学生可自愿参加。

学生通过其学籍所在学校集体报名报考，其基本信息由本市普通高中学籍管理系统提供。报名报考和相关信息确认时间：2019年3月21日至3月28日。各学校根据所在区安排的时间组织本校学生对报名信息进行确认。若学生基本信息有误，可向其学籍所在学校提出更改申请，按上海市中小学学籍管理系统修改要求进行更正。

(2)其他考生报名报考

其他考生由本人通过网上报名和现场确认的方式完成报名报考。

网上报名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登录“上海招考热线”首页(网址：shmeea.edu.cn)的“考试报名”栏目进行网上报名报考。

首次报名参加本市高中学业水平考试的考生须先进行网上注册，准确填写考生个人基本信息和报考科目信息，并在线上传本人照片，确认提交后不得更改。

已参加过本市高中学业水平考试的考生可凭当年注册时填写的有效证件号或已获得的学业考报名号登录，登录密码为证件号中不含字母的后6位数字。

现场确认：考生完成网上报名报考后，须进行报名报考信息的现场确认。若未在规定时间内完成确认，视为本次报名报考无效。现场确认时间为3月27日至3月28日(9:00至11:00，13:00至16:00)，请考生与家长持网上报名所用的有效证件和初中毕(结)业证书[年满18周岁的考生可不提供初中毕(结)业证书]到报名的区招考机构办理现场确认手续，现场确认地点详见附件1。考生和家长应仔细核对报名报考信息确认表上的信息，并签字确认。

已参加过高中学业水平考试的其他考生如需更改系统内的姓名和证件号码，需向区招考机构提供变更申请书和公安机关出具的变更证明原件及复印件。

首次参加考试的学生完成网上报名报考和现场确认后，取得报名号，报名号是考生参加高中学业水平考试的身份识别号码，遵循“一人一号，多次使用，动态管理”的原则。

2.报考要求

(1)5月等级性考试报考要求

5月等级性考试设思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目。考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门等级性考试科目中自主选择3门参加考试。

合格性考试成绩合格的考生，可直接选择相应科目的等级性考试进行报考。参加过本市高中学业水平考试的往届生若已取得相应科目的合格成绩,可直接报考对应科目的等级性考试。

本市在校生在高中期间获得的等级性考试成绩，在其毕(结)业当年及次年有效;本市在校生因休学、留级等原因导致高中修习年限延长，其高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年及次年有效。其他考生获得的等级性考试成绩在两年内可报名参加统一高考，其等级性考试成绩在其高考报名当年及次年有效;若在获得成绩两年内未报名参加统一高考，则该科目成绩无效。

考生首次报名参加高考时(统一高考报名成功即视为参加，下同)，其选定的等级性考试不得超出3门科目，且均只能参加一次考试，报考后不可更换考试科目。考生首次参加高考前，若报考的等级性考试相关科目缺考，可再次报考对应科目的等级性考试，不可更换考试科目。考生若再次参加高考，3门等级性考试科目可更换，也可选择同一科目再次考试，但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。

(2)6月合格性考试报考要求

6月合格性考试设思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学和信息科技7门科目。

高一年级合格性考试开考科目为：地理、生命科学和信息科技。

高二年级生合格性考试开考科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。

未参加过高一、高二年级考试科目的高二、高三年级学生可向其学籍所在学校申请报考合格性考试。因休学等原因在籍但不在校就读的学生不得参加相应科目的报考。

其他考生可自愿报名参加高中学业水平考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技7门科目的合格性考试。

(3)其他说明

考生不得再次报考已合格科目的合格性考试。

本市在校生若有思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技科目合格性考试成绩不合格，在校就读期间可再次参加对应科目合格性考试作为补考(信息科技科目补考仅在6月份开考)。其他科目合格性考试成绩不合格的学生由所在高中学校组织补考;其他考生若有合格性考试科目不合格，也可再次参加对应科目的合格性考试。

根据《上海市教育委员会关于印发<上海市普通高中学生学籍管理办法>的通知》(沪教委基〔2014〕22号), 经体育行政部门和教育行政部门确认的学生运动员，参加本市普通高中学业水平考试可选考6门科目(思想政治、语文、数学、外语为必考科目)且考试成绩合格是获得毕业证书的条件之一。国际课程班学生参加本市普通高中学业水平考试思想政治、语文、历史、地理科目考试且成绩合格是申请毕业证书的条件之一。

所有考生完成报名报考后，学校、区统一打印报名报考信息确认表，由学生本人和家长核对签字确认，信息一经确认不得修改。考生签字后的报名报考确认表由学校、区保管备查，保存期三年。区招考机构通过考试管理系统，统计本区报名、报考情况，打印报名、报考汇总表并加盖公章后于3月29日报市教育考试院中招办。

三、外省市成绩认定

根据《上海市教育委员会关于转发<上海市教育考试院关于外省市普通高中学业水平考试成绩转入认定管理办法>的通知》(沪教委基〔2015〕39号)(以下简称外省市成绩转入管理办法)规定，由外省市转学进入本市普通高中就读的学生(须学籍转入本市，下同)，若已参加过外省市省级(或直辖市、自治区，下同)教育考试机构统一组织的高中学业水平考试，可持省级教育考试机构出具的成绩证明，申请本市高中学业水平考试相应科目的考试成绩认定。

成绩认定仅限于本市普通高中学业水平合格性考试科目，其中语文、数学、外语3门科目不予认定。物理、化学、生命科学、思想政治、地理、历史6门科目等级性考试成绩不予认定。

考生申请认定的外省市普通高中学业水平考试成绩经上海市教育考试院认定后，不可再参加其已认定科目的合格性考试;学生也可报考本市相应科目的合格性考试，其在外省市参加的相应科目高中学业水平考试(或会考)的成绩不再予以认定。

本市在校生持省级考试机构开具的高中学业水平考试成绩证明原件和复印件、身份证原件和复印件于3月23日前向学籍所在学校提出申请，填写《外省市普通高中学业水平考试成绩转入认定申请表》(在校生)(见附件2)。学校于3月21日至3月23日通过考试管理系统进行外省市成绩认定申报。

未转学进入本市普通高中就读的其他考生如需申请外省市成绩认定，可参照外省市成绩转入管理办法执行。考生持省级考试机构开具的高中学业水平考试成绩证明原件和复印件、身份证原件和复印件于3月21日至3月23日(9:00—11:00,13:00—16:00)到报名的区招考机构提交申请，填写《外省市普通高中学业水平考试成绩转入认定申请表》(其他考生)(见附件3)。区招考机构通过考试管理系统进行外省市成绩认定申报。

区招考机构于3月24日前完成本区相关学生的申请和审核。经市教育考试院审核后，区招考机构于3月27日至3月28日向考生反馈外省市成绩认定结果，并于4月1日前将考生签字确认的《外省市普通高中学业水平考试成绩认定确认表》交市教育考试院。

在2019年1月高中学业水平考试报名期间，已提交外省市成绩认定申请的考生，本次无须申请。

四、成绩公布

5月等级性考试成绩将于6月10日公布，6月合格性考试成绩将于7月25日公布，具体查询时间及渠道另行通知。

附件1

2019年各区其他考生网上报名信息现场确认地点

区 地址 咨询电话 黄浦 凤阳路152号 63271614 徐汇 百色支路28号 54361041 长宁 茅台路472号 62787558 静安 新丰路558号 62882414 虹口 大连西路203号 63061213 普陀 中山北路3489弄24号 62601510 杨浦 延吉东路55号 55833009 闵行 沪光路120号 64921788 宝山 永乐路宝山7村88号 66593210，66593165 嘉定 嘉定区复华路7号东门 59927207 浦东新区 南码头路118号 58308120，58307991  58303406，68004482  68004487 金山 金山石化二村289号 57930151，57952056 松江 松江中山二路590号 57815945 青浦 青浦区北淀浦河路1000号2楼 69202913，59205052 奉贤 南桥镇南桥路446号 57418172 崇明 崇明区城桥镇新崇北路7号 59623080 梅山 梅山总校招生办公室 025-86706684 大屯 大屯煤电集团公司招生办公室 0516-87275900 张家洼 鲁中矿业有限公司教育处招生办公室 0634-6811908 附件2

外省市普通高中学业水平考试成绩转入认定申请表(在校生)

注：本表经学生本人及家长签字后，相关信息不得再更改。

附件3

 

篇（8）

1. 2019年5月等级性考试和6月合格性考试什么时候进行?

2. 普通高中在籍学生如何报名?

3. 中职学校学生如何报名?

4. 其他考生如何报名?

二、合格性考试

5. 6月合格性考试开考哪些科目?报考要求是什么?

6. 国际课程班的学生需要报考合格性考试吗?

7. 学生运动员需要报考合格性考试吗?

8. 合格性考试成绩设有效期吗?

9. 考生如何参加合格性考试补考?

三、等级性考试

10. 等级性考试开考哪些科目?

11. 等级性考试科目什么时候选定?可以选考几门?

12. 报名参加等级性考试的条件是什么?

13. 如果高一已通过合格性考试，后休学一年，现在复学读高二，是否可以报考等级性考试?

14. 参加过高中学业水平考试且成绩合格的往届生，若报考某科目的等级性考试，是否还需要重新参加该科目的合格性考试?

15. 等级性考试科目选定后可以考几次?

16. 2018年报考等级性考试但缺考的考生，2019年如何报考?

17. 等级性考试科目跟高考录取有何关系?

18. 等级性考试成绩如何呈现?怎么折算记入高考总分?

19. 等级性考试成绩有效期多久?

20. 等级性考试成绩在有效期内，什么条件下可更换选考科目?如何更换?

四、其他

21. 高一、高二考生可以报考哪些科目的技能操作测试?

22. 中职校的学业水平考试和高中学业水平考试是否可替代?

23. 在外省市参加的高中学业水平考试成绩在上海可以认定吗?

24. 如何申请外省市成绩认定?

25. 若学生本人已申请参加本市的合格性考试，其外省市相应科目的成绩还可以申请认定吗?

26. 2019年1月高中学业水平考试报名过程中已提交过外省市成绩认定申请的考生，本次还需要提交申请吗?

一、考试报名

1. 2019年5月等级性考试和6月合格性考试什么时候进行?

5月等级性考试安排如下：

考试日期 考试时间 等级性考试科目 5月4日 （星期六） 9:00—10:00 化学 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 5月5日 （星期日） 9:00—10:00 历史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科学 6月合格性考试安排如下：

考试日期 考试时间 合格性考试科目 5月11日 (星期六) 8:00起开考 物理、化学、生命科学 技能操作测试 6月28日 （星期五） 9:00—10:00 化学 13:00—14:00 思想政治 15:30—16:30 物理 6月29日 （星期六） 9:00—10:00 历史 13:00—14:00 地理 15:30—16:30 生命科学 6月30日 （星期日） 8:00起开考 信息科技 2. 普通高中在籍学生如何报名?

本市普通高中在籍学生通过其学籍所在学校集体报名。报名时间为3月21日至3月28日，具体时间由学校安排。

3. 中职学校学生如何报名?

中职校学生可作为其他考生报名报考高中学业水平考试。报名办法同问答4。

4. 其他考生如何报名?

其他考生包括高中阶段其他学校在校学生，年满18周岁的社会人员，取得初中毕业或结业证书的社会人员。

考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登录“上海招考热线”网站(shmeea.edu.cn)首页进入“考试报名”栏目进行网上报名报考。

首次报名参加本市高中学业水平考试的考生须先进行网上注册。已参加过本市高中学业水平考试的考生可凭有效证件号或已获得的学业考报名号登录，登录密码使用证件号中不含字母的后6位数字。

网上报名完成后，考生与家长还需至网上报名时选择的区招考机构进行现场确认，现场确认时间为3月27日至3月28日(9:00至11:00，13:00至16:00)，请务必携带网上报名所用的有效证件和初中毕(结)业证书[年满18周岁的考生可不提供初中毕(结)业证书]。若不进行现场确认，本次报名报考无效。

已参加过高中学业水平考试的其他考生如需更改系统内的姓名和证件号码，需向区招考机构提供变更申请书和公安机关出具的变更证明原件及复印件。

二、合格性考试

5. 6月合格性考试开考哪些科目?报考要求是什么?

6月合格性考试开考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技7门科目。因休学等原因在籍但不在校就读的学生不得参加相应科目的报考。

高一在籍学生可报考科目为：地理、生命科学和信息科技。

高二在籍学生可报考科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。

其他考生可报考科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。

6. 国际课程班的学生需要报考合格性考试吗?

根据高中学籍管理规定，高中国际课程班的学生必须参加高中学业水平考试思想政治、语文、历史、地理科目合格性考试且考试成绩合格，这是准予毕业的条件之一，毕业证书上加注“国际课程班”。

7. 学生运动员需要报考合格性考试吗?

根据高中学籍管理规定，经体育行政部门和教育行政部门确认的学生运动员，需参加高中学业水平考试6门科目的合格性考试(思想政治、语文、数学、外语为必考科目，其他为选考科目)，考试成绩合格，可申请加注“学生运动员”毕业证书。

8. 合格性考试成绩设有效期吗?

合格性考试不设有效期。

9. 考生如何参加合格性考试补考?

考生若有思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技合格性考试科目不合格，可选择参加1月或6月对应科目的合格性考试补考(信息科技科目补考仅在6月份开设)，次数不限。其他科目合格性考试成绩不合格的在校生由所在高中学校组织补考。

三、等级性考试

10. 等级性考试开考哪些科目?

等级性考试开考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目。

11. 等级性考试科目什么时候选定?可以选考几门?

等级性考试科目在3月报名的时候选定，考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门科目中自主选择3门参加考试。

12. 报名参加等级性考试的条件是什么?

合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试。考生首次参加统一高考时(统一高考报名成功即视为参加，下同)，其选定的等级性考试不得超过3门科目，且均只能参加一次考试，报考后不可更换考试科目。

13. 如果高一已通过合格性考试，后休学一年，现在复学读高二，是否可以报考等级性考试?

可以。

14. 参加过高中学业水平考试且成绩合格的往届生，若报考某科目的等级性考试，是否还需要重新参加该科目的合格性考试?

不需要。需说明的是2016届及之前的往届生获得的成绩：A、B、C、D为合格，F为不合格。

15. 等级性考试科目选定后可以考几次?

考生首次参加统一高考时(统一高考报名成功即视为参加，下同)，其选定的等级性考试不得超过3门科目，且均只能参加一次考试，报考后不可更换考试科目。

16. 2018年报考等级性考试但缺考的考生，2019年如何报考?

2018年报考等级性考试相关科目但缺考的考生，若2018年未参加统一高考，2019年报名时可选报相关缺考科目，不可更换考试科目。

2018年报考等级性考试相关科目但缺考的考生，若2018年参加过统一高考，2019年报考等级性考试时，既可以不更换科目继续使用原有成绩，也可以更换科目或选择同一科目再次考试，但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。

案例一：在校生小李2018年高二报考了地理等级考但缺考，2019年高三等级考报名时，小李只能继续选报地理等级考和其他两门等级考科目。

案例二：其他考生小王2018年报考了化学等级考但缺考，2018年也未参加高考报名，小王2019年报名等级考时，只能继续选报化学等级考和其他两门等级考科目。

案例三：其他考生小张2018年报考了化学等级考但缺考，2018年报名高考但落榜。小张2019年报名等级考时，可继续选报化学等级考，也可选择其他科目的等级考。

17. 等级性考试科目跟高考录取有何关系?

考生报考本科院校，其高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和学生自主选择的3门普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成。报高职(专科)院校的基本依据是考生语文、数学、外语3门科目高考成绩。也就是说，若要报考本科阶段高校，考生则须取得3门高中学业水平等级性考试的有效成绩。

18. 等级性考试成绩如何呈现?怎么折算记入高考总分?

等级性考试成绩由高到低分为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共5等11级。其中A+约占5%，A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+各约占10%，D、E共约15%，E为卷面有效成绩低于标准分值或约占5%。A+折算为70分、A为67分、B+为64分、B为61分、B-为58分、C+为55分、C为52分、C-为49分、D+为46分、D为43分、E为40分，每档相差3分。

19. 等级性考试成绩有效期多久?

本市高中在籍学生在高中期间获得的等级性考试成绩，在其毕(结)业当年及次年有效;因休学、留级等原因导致高中修习年限延长，其高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年及次年有效。

其他考生获得的等级性考试成绩在两年内可报名参加统一高考，其等级性考试成绩在其高考报名当年及次年有效;若在获得成绩两年内未报名参加统一高考，则该科目成绩无效。

案例一：在校生小高在2017年高二时选考了地理等级考，在高三时选考了物理和化学等级考，2018年参加高考且高三毕业。他的等级考成绩在“毕(结)业当年及次年有效”，因此，小高如果2019年再次参加高考，他原先获得的地理、物理和化学成绩仍然有效。2020年起这三科成绩失效。

案例二：小黄在2017年以其他考生的身份选考了地理等级考，在2018年选考了物理和化学等级考。2018年小黄报名参加高考时地理、物理、化学三科成绩均有效，由于他在“获得的等级性考试成绩”的两年内报名参加了高考，次年(即2019年)假如小黄再次报名参加高考，则地理、物理、化学三科成绩均有效。2020年起此三科成绩失效。

案例三：小林在2017年以其他考生的身份报名选考了地理等级考，2018年选考了物理和化学等级考，2017年、2018年两年均未参加高考。2019年，地理等级性考试成绩失效，物理和化学成绩仍在有效期内。若小林2019年仍不报名参加高考，物理和化学成绩2020年失效。若小林2019年报名参加高考，由于他在“获得的等级性考试成绩”的两年内报名参加了高考，则2018年获得的物理和化学成绩在2020年参加高考时仍有效，2021年失效。

20. 等级性考试成绩在有效期内，什么条件下可更换选考科目?如何更换?

考生若再次参加统一高考，可继续使用有效期内的等级性考试成绩，也可以更换科目考试或重新报考原科目的考试。若选择更换科目或原科目重考，则必须先注销有效期内相关科目的等级性考试成绩。

案例：小王2017年作为高二在校生参加了地理等级考，2018年高三报名参加高考，但未被录取。小王作为历届生报名参加2019年的高考，小王2017年获得的地理等级考成绩有效，可选择继续使用，也可以选择更换科目重新参加等级考，但更换科目前必须先注销其地理等级性考试成绩。

四、其他

21. 高一、高二考生可以报考哪些科目的技能操作测试?

高一可报考生命科学技能操作测试，高二可报考物理、化学、生命科学的技能操作测试。

22. 中职校的学业水平考试和高中学业水平考试是否可替代?

目前两类考试不可替代。

23. 在外省市参加的高中学业水平考试成绩在上海可以认定吗?

仅受理合格性考试科目的认定，其中语文、数学、外语3门科目不予认定，等级性考试成绩不予认定。

考生若已参加过外省市省级考试机构统一组织的高中学业水平考试，可持省级考试机构开具的成绩证明，申请本市普通高中学业水平考试相应科目的考试成绩认定。

考生申请认定的外省市普通高中学业水平考试成绩经上海市教育考试院认定后，不可再参加其已认定科目的合格性考试;学生也可报考本市相应科目的合格性考试，其在外省市参加的相应科目高中学业水平考试(或会考)的成绩不再予以认定。

24. 如何申请外省市成绩认定?

1)在校生：持省级考试机构开具的高中学业水平考试成绩证明原件和复印件、身份证原件和复印件于3月23日前向学籍所在学校提出申请。

2)其他考生：持省级考试机构开具的高中学业水平考试成绩证明原件和复印件、身份证原件和复印件于3月21日至3月23日(9:00—11:00,13:00—16:00)到报名的区招考机构提交申请，填写《外省市普通高中学业水平考试成绩转入认定申请表》。区招考机构于3月27日至3月28日向考生反馈外省市成绩认定结果，考生和监护人需要仔细核对《外省市普通高中学业水平考试成绩认定确认表》并确认签字。

25. 若学生本人已申请参加本市的合格性考试，其外省市相应科目的成绩还可以申请认定吗?

篇（9）

关键词： 高校新生；入学教育；安全；心理

Key words： college freshmen；entrance education；safety；psychology

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）15-0239-02

0 引言

新生入学教育是整个大学学习的开端，也是一项非常重要的工作。全面实施高校新生入学教育的各项工作，对于学生本人的发展，学校的管理，社会的和谐都有很重要作用。教育的内容要根据新生的特点与时俱进、及时更新、要与教育时间合理匹配，教育方式要注重灵活性和有效性，要结合一些感性的活动与学生双向交流。

高校新生的教育一定要弄清楚新生的特点，教育内容和方式要丰富多样。高校必须要结合新生的心理特点，结合教育的内容安排新生的教育，要多了解新生的思想动态，与他们多沟通交流。高校可以通过专业老师的讲解以及实验实训室的参观等方式，结合一些安全方面的实际案例，学习“党团基础知识”，进行思想教育。新生入学教育各项工作要相互渗透，交叉进行，要贯穿大学生的整个一年级甚至更长的时间。高校新生入学教育的重点工作主要有以下几方面：

1 新生专业知识的教育

大部分的高校新生专业知识都非常薄弱。很多新生在填报专业时，多受到家长及亲朋好友的影响，以及一些所谓的经验而填报了自己不感兴趣的专业。进入学校后，他们会发现这个专业自己不感兴趣或者没有想象的那么好，有的同学还会出现上课听不懂的情况，但是他们又不愿意回去复读一年，所以就留在学校里浑浑噩噩的度过大学生活，学习不认真，生活散漫，自我要求低，最后导致多科考试不及格、留级和退学。我们应该如何让新生深刻了解自己的专业呢？这就需要学校合理的安排专业知识的讲座，让专业老师给全体新生介绍专业知识。带领他们参观实验实训室，让他们了解这个专业的前景，使他们对这个专业充满兴趣和信心。

2 大学生涯规划和职业生涯规划

请专家给学生做职业生涯规划的的座谈会。组织并指导学生规划大学学习生涯，规划职业生涯。让学生明确学习目标，职业目标。通过职业生涯规划的学习，可以分析自我，以既有的成就为基础确立人生的方向和目标。可以准确的评价自己的特点和强项，在学习和职业竞争中充分发挥个人优势。

3 心理健康专题教育

首先应对新生进行心理普查工作，了解新生的心理动向。请心理老师对新生进行心理讲座，帮助学生客观理性地评价自我。引导学生建立完善的人格，良好的人际关系，建立积极向上的心理状态。同时让新生尽快了解学校的环境，适应学校的生活。对那些心理有问题的同学，应进行心理辅导并要求辅导员、班主任平时多关注这些学生，多关心他们。通过心理健康教育，让新生学会自我调节，保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，学习是大学生的主要任务；应保持乐观的心理环境和良好的心态，对未来充满信心；良好的人际交往能，与同学友好相处，互帮互助；发现心理有问题主动和心理老师沟通。良好的心理素质对新生的大学生活及以后的就业起着至关重要的作用，学校不能忽视这项工作的重要性。

4 党、团基本知识教育

通过党、团基本知识教育的学习，学生应了解党和团的基本历史，熟悉党员的基本标准、团员的权利义务，理解学生入党入团的基本程序和步骤，掌握写好入党申请书、思想汇报、入团志愿书等的基本方法，熟悉高校共青团工作的基本内容和团员民主评优的基本方法，掌握开好团会的策划与实施技巧。

5 安全教育

安全伴随我们每个人的一生，任何人只有安全得到了保证，才能保证其他各项工作任务顺利完成，学生也不例外。多次组织学生工作的老师以安全教育为重点给学生做报告会，学习《大学生安全手册》等内容使学生了解大学的各项安全内容，同时学校也可以聘请民警或学院保卫干部，进行案例分析，让学生深刻理解安全的重要性。对部分家庭贫困的新生，多给与关心，让他们尽快适应大学的环境。安全的内容主要包括：军训安全、住宿安全、交通安全、交往安全、心理安全等方面，学校可以从这些方面对学生进行安全教育，抓好防范工作，以预防为主。通过各种方式的安全教育，强化新生的人生安全、财产安全公共安全和法制安全的意识，同时提高他们的防范意识及自我保护意识。

6 校纪校规教育

以《学生手册》为依据，讲解学校相关管理制度和行为规范，帮助新生了解学校的管理规程，办事流程。重点解读《学籍管理办法》，《考试管理办法》，《违纪处分办法》，《学生住宿管理办法》等制度。学院应组织考试，检查学习效果。

高校新生入学教育内容非常繁琐，高校领导应规划好教育的时间和内容。让新生通过入学教育的学习，能够确定自己学习目标和职业规划，有良好的安全的防范意识和党团知识，思想上积极上进，很快地适应高校的生活环境。

新生入学教育是整个高等教育的开始，是高校教育中不可缺少的内容，是高校教育的一个重要环节。大学新生刚入学，往往会存在环境、学习、心理等方面的不适应。高校应该从专业知识、职业生涯规划、心理教育、党、团基本知识、安全教育、校纪校规等方面，给新生安排形式多样，内容丰富的入学教育。把新生入学教育落到实处，以人为本，达到教育的目的。

参考文献：

篇（10）

近年来，由于高校扩招教学资源有限，一般将大一学生安排在城市郊区学习生活，而学校的行政职能部门都在本部，与学生有关的各种事务都集中到郊区辅导员手中，学生形成“想问就问”、有任何问题找辅导员的习惯。有时，不管多晚学生发生突发事件，辅导员都要赶到现场处理问题。另外，现在的大学生大多数是独生子女，属于“80后”一代，具有思维活跃，充满自信，独立意识强，接受新事物快等优点，但同时也缺乏吃苦耐劳精神、以自我为中心、自律性较差、心理承受能力弱等缺点。面对学生工作环境和对象等因素的变化，不少辅导员陷入繁杂的日常事务当中，如果不调整心态、转变观念和总结工作经验，将对学生工作产生厌烦感。长此下去，不利于辅导员的职业发展，也难以为学生的成长成才提供优质服务。因此，必须转变观念、更新工作思路，树立“以人为本”的服务思想，主动与学生接触，在实践中掌握和灵活运用正确的工作方式、方法。

学生工作前瞻性

我记得在带第一届学生时，我是刚从外地研究生毕业来到上海，学生则是刚从市郊南汇搬回本部的大二学生。开学后，许多学生给我发短信、打电话询问学校某幢楼在哪里、怎么走。我也是刚来学校工作，对学校环境不太熟悉，被问得束手无策。从这件事中可以反映出三个问题：第一，自己作为辅导员没有及时适应和熟悉新环境；第二，学生对辅导员依赖程度较高，学生有问题习惯找老师；第三，部分学生独立学习生活的能力有待进一步提高。其实他们只要走出宿舍，向高年级模样的同学打听学校某幢楼所在的位置或事先在校园逛一，这个问题都能得到很好的解决。为了避免同样的事情发生，我在带第二届学生时，就提前做好功课。在学生搬回本部后就安排时间带领他们进行校园“一日游”，详细介绍每幢楼的布局、功能、历史变迁，让学生在熟悉学校的同时又亲身体会到学校的悠久历史和发展历程，树立了爱校荣校的观念。

再如国家助学贷款是政府在社会主义市场经济条件下，利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系，加大对普通高校家庭经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。目前，上海所有全日制普通高校都已落实国家助学贷款政策，并相应地做了大量的工作。国家助学贷款是一年一办理的，其工作流程是学校学生处每年六月份当年申请国家助学贷款的通知，贷款的学生收集好相关资料，在十月份递交到学院年级辅导员手中，然后学院汇总交到学生处，学生处仔细核对、整理每份贷款资料再交给贷款银行。在这个工作流程当中，最关键的是贷款资料要齐全、填写要规范，其中贫困证明章必须由家庭户口所属乡镇街道以上的民政部门出具，户口簿复印件涉及到家长。而贷款的学生绝大多数是非上海生源的，一旦他们没有认真对待，缺少某项贷款资料需要家里人补办时，将是一个费时又麻烦的过程。另外贷款学生的诚信教育也是值得关注的一个问题。我们的做法是：辅导员在学生第一次贷款时就将年级所有需要贷款的同学集中开会，详细讲解贷款资料的要求，展示做好的示范文本。并结合国家助学贷款政策、上海经济发展水平，分析家庭经济困难学生的心理现状，希望同学能够坦然面对贫困，正确处理各种关系，刻苦学习，心身健康，全面发展。

学生工作信息化、现代化

建立一套科学、规范、完善的学生信息体系是学生工作取得实效的重要保证。从学生大一入学开始，辅导员就要做个有心人，认真做好学生原始资料的收集、整理、分析工作。如学生基本情况包括学号、姓名、性别、生源、政治面貌、身份证号码、家庭地址和联系方式、宿舍安排、担任班干部职务等信息。学生奖勤助贷情况包括学习成绩（每学期课程成绩统计表、国家英语四六级成绩、计算机等级考试成绩、学业警告）、获奖情况（奖学金、校内外各种荣誉称号）、勤工助学名单及岗位、助学情况（助学贷款、学费减免、帮困助学金）等信息。学生党建情况包括学生党员基本情况、发展党员计划、校党校上课及结业情况、入党申请书及思想汇报递交情况统计表、毕业生党员去向统计表等信息。学生社团建设包括学生干部名单、社会实践、学生活动策划及经费使用情况等信息。利用电脑将上述资料详细、全面地收录起来，科学地设立列表，并定期更新。这样辅导员在学生管理工作中可以系统、动态地掌握学生信息，提高工作效率。

辅导员应主动利用互联网、手机等在学生中广泛使用的现代工具开展学生工作。目前，校园网络已延伸到学生宿舍，对学生来说，网络本身就是极具吸引力的知识空间，借助网络的共享性、互动性和全球化，辅导员可以在网络平台上对学生开展思想政治教育。

扎实做好部分问题学生的工作

所谓的问题学生是指在学业、情感、生活上遇到困难的学生，如非身体原因休学、留级、降级的学生，痴迷网络游戏无法自控的学生，失恋、单相思等情感失落的学生，生活自理能力弱、以自我为中心无法适应集体生活的学生等。有的学生则是将以上多种状况集于一身，情况很复杂。根据经济学上的80／20法则，这些问题学生约占总学生数的20%，但却需要花费辅导员80%的时间和精力来管理、服务这些学生。

首先，密切关注问题学生的动态，用真心、爱心、耐心感化他们。问题学生在发生状况前总归会表现出一些头，如果辅导员凭着丰富的工作经验，能从一些表象中看到问题所在，并及时进行引导和处理，将能够避免危机事件的发生。如通过与任课教师沟通、定期到班级听课、与学生干部交流等方式了解学生的旷课情况，再深入掌握旷课学生的旷课原因、去向、在做什么。有的学生说高考志愿没填好，没有进入理想的大学，现在没有学习的兴趣和动力。有的学生说以前旷过课，经过教师的教育重新走进课堂，但同学热情的问候、任课老师对平时成绩的要求，让自己不敢面对，只好选择逃避。有的学生说家庭经济较困难常常在外勤工助学，以前又没好好学，有许多课要重修，重修的课与现在的课时间上有冲突。针对学生旷课的不同原因，有的放矢地做思想工作，并制定相应的措施来解决问题。再如有的学生虚荣心强，不能正视家乡与上海经济的地域差距，将第三只手伸向自习教室，销赃时被公安部门发现。对于这样学生的后续教育是需要非常用心的，既要严格要求，以防再犯，又要给予鼓励和必要的帮助。

其次，充分发挥学生党员、干部在问题学生工作中的作用。相对而言，学生党员、干部思想素质过硬、责任心强，能站在问题学生的角度想问题，能获得他们的信赖，了解他们的所思所想，能起到老师与问题学生的桥梁和纽带作用。特别是在一些危机事件的干预中，学生党员、干部都发挥着重要的作用。

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随着“互联网+”的不断发展，各行各业的信息化建设成为工作重点。同时，资源数量的成倍增加和公众获取信息的阵地转移，数字环境成为大众查找获取信息的重要阵地。《全国档案事业发展“十三五”规划纲要》提出，要在2020年初步实现以信息化为核心的档案管理现代化，这是档案事业转型升级的一个重要目标[1]。面对档案事业的转型升级，要解决高校学生档案管理面临的困境关键在于广泛运用新技术。利用信息化和互联网技术构建学生的档案信息管理平台，不仅可以协助档案管理部门规范管理、提高效率，而且可以辅助学生管理部门以及教学主管部门了解学生的全面状况并进行统计分析及趋势预测，为健全和完善各种相关管理制度以及更好地为学生服务提供参考。

一、高校学生档案信息管理平台的构建

（一）遵守的原则。一是全局性原则。高校学生档案信息管理平台是档案馆信息化建设的一个重要组成部分，必须站在信息化全局的高度，统一规划、统一管理、分布有序地实施。二是易用性原则。用户操作界面具有美观友好、方便适用和简单快捷的特性。展现的窗口不易过多，同一功能有键盘、鼠标和快捷键等多种操作方式，操作过程简单化，数据操作具有智能性，能够自动检查数据的合法性，具有错误提示功能。三是安全性原则。学生档案信息涉及个人隐私，信息安全的重要性不言而喻。该系统应具有信息和数据的全方位安全防护措施，包括身份认证、角色授权、日志记录和内容规范校验等。四是扩展性原则。该系统充分考虑信息库可根据需求进行修改和扩充，系统具有开放性和平台性，支持为其他业务应用平台提供灵活的接口[3]。

（二）平台的建立方法。本平台采用MVC框架模式开发[4]，通过分离数据、逻辑和显示，将Web系统中的数据处理、流程控制和数据展示强制性地分为模型、控制器和视图三大部分。三者通过控制器结合在一起，从而从根本上避免了传统的Web开发方式中存在的显示、逻辑和数据相互缠绕的问题，使得程序结构清晰而灵活。为了实现学生各类档案资源的收集、管理、利用和永久性保存，保障档案资源管理服务平台与其他业务系统的有效集成，提高系统的可靠性与可维护性。该平台将MVC框架技术应用于高校学生档案资源管理系统集成，利用MVC模式的耦合性高、重用性高和生命周期成本低等特点，缩短系统开发时间，使程序员集中精力于业务逻辑，分离视图层和业务逻辑层也使得系统本身更易于维护和修改，极大提高了整个系统的稳定性和扩展性，使系统具有操作方便、数据安全可靠、查询快捷等特点。

（三）平台的模块功能。根据高校在校学生档案交接审核、在校期间的表现、学籍情况处理、毕业生管理等工作业务的实际情况分析，此信息管理平台划分为六个模块：新生档案收集模块、在校生档案管理模块、学籍异动管理模块、就业信息管理模块、登录模块和系统管理模块。每个模块都具有数据导入、数据统计、打印及数据导出功能，以实现对学生档案信息的新增、修改、删除和查询等基本操作，方便有关档案管理人员的管理。新生档案收集模块：开学建档是学生档案管理的首要环节。开学后以院系为单位，收集学生的入学前档案，包括高中档案（包括高中成绩单、高中学籍表和实践活动情况等）；高考档案（包括报名登记表和体格检查表）；团档案（包括入团志愿书及入团申请书），并收集学生的基本信息。对符合归档条件的档案出具受理凭证，材料不全的退回并通知其本人在规定时间内补回，审核完毕可提交档案复查人员进一步复审，如不具备某类材料，则需要开具相关证明或知情书。学校档案馆按入学时间、院系、专业、班级分类整理，进行数据登记与审核，建立学生档案信息库。在校生档案管理模块：学生在校期间形成的档案包括入学登记表、体检表、年度鉴定表、成绩单、实习材料、入党材料、奖励材料、处分材料、还贷款承诺书、毕业生登记表及其他材料等。学籍档案建立后，要切实加强管理。学生每学年的鉴定表、奖励和处分情况等都要建立档案，与学生的综合测评成绩一并归入学籍档案。学生在校期间形成的各类学生人事档案材料，根据工作完成时间随时登记归档，以保证个人档案材料的完整性。学籍变动管理模块：特殊学生包括出国、休学、复学、退学、转专业、转学（转入及转出）、延期毕业、留级以及降级等情况。这些学生应及时持有效证明到档案馆办理相关手续。档案管理人员依照学校的相关办事流程，对学生学籍的各种情况进行的审核，并且可以对学生的具体信息进行查询浏览。基于以上功能的信息管理平台，不仅可以满足日常学生档案管理的基本要求，还能实现数据筛选、统计分析、图表显示等管理功能，充分显示档案管理与教育教学相结合的成果。

二、关于高校学生档案信息管理平台的思考

（一）完善平台构建的统筹机制。大学生档案管理信息平台构建过程中涉及档案学、计算机技术等多个学科理论与技术，既要严格参照《中华人民共和国档案法》和《高校档案工作规范》的要求，又要满足学校学生工作和档案管理工作的实际情况。管理信息平台所包含的信息需涵盖大学生档案各项基本内容，还应包括学生个性化发展的内容和社会实践活动的内容等。平台除了方便档案管理人员能及时对资料进行分类加工整理外，还要具备能简单快速地检索和查询功能，以及数据筛查、图表显示等统计管理功能。

（二）加强档案管理人员的继续教育。高校档案信息管理平台以计算机为依托，平台的日常管理、运行和维护对档案管理人员提出了更高的要求。档案管理人员应是熟悉档案管理工作，同时具备良好计算机操作能力的复合型人才。此外，还要摆脱陈旧的思想观念，提高专业技能和综合素质。

（三）充分发挥档案的价值。在档案信息化的进程中，档案管理人员要对现存的档案进行数据化处理，使其转换成电子档案，并加强对电子档案工作的管理、指导和监督，保证电子资料从生成收集到归档保存每个环节的准确性、完整性和有效性。档案管理是更深层次的档案利用，通过档案信息管理平台可以把机械的查询资料转变为系统的提供全方位的资料，更好地服务于教学、科研和高校建设等工作，充分发挥档案的潜在价值。