绪论:写作既是个人情感的抒发,也是对学术真理的探索,欢迎阅读由发表云整理的11篇初一上册英语语法总结范文,希望它们能为您的写作提供参考和启发。
笔者认为,就实施素质教育而言,英语教学在素质教育方面有以下优势。
一、英语教育内容广
中学英语素质教育包括生理、心理、社会文化素质。具体地讲、心理
素质包括培养学生在语言活动中应用英语的灵敏度、准备度,促进学生语言器官和身体其它器官的发育成长。心理素质为激发学生用英语会话交际,达到“四”培养,即培养交际的信心和胆量;培养对于英语语言、词汇、语法、语句和语篇的注意力、观察力、记忆力;培养对于英语语法、作品、逻辑的思维力想象力;培养学习英语的兴趣,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语能力;掌握教学大纲规定的英语语言、词汇和语法知识;初步欣赏英语作品的美。
二、英语教学方法多
通过英语学科的教学培养提高学生的社会文化、心理和生理素质,其教学方法很多,在此仅举几种。
1 创设语言情景,激发学生学习兴趣。我在英语课堂上多用英语授
课和会话,尽量少用母语,这样为学生创设良好的语言氛围;我还常用录音教学,使学生体验英语的流畅动听;还用简笔画,创设与实际生活相联的情境,我常用实物“创设”课堂教学情景,坚持寓教于乐,激发学生用英语敢于说,乐于说。
我在教初一年级第101课的做法是:课前,我做了一些简易的教具,在一些纸盒上标上各种食物的单词。上课时,我把本节课生词和重点、难点句子写在黑板上,学生理解和认读。然后把课前备好的教具和实物,如梨、香蕉、苹果、蛋等摆在讲台上,进行听说训练。通过问答,复习句型Do youlike…?Yes,I do.I like it a lot/very much/a little,N0,I don’t like it at all.
教师讲评学生口语问答情况后,反复进行听说训练,叙述爱好。Someonelikes something al[tte,a lot.Someone doesn’t like somethin’g at all does some-body like…Yes Someone does.No someone doesn’t并用所学句型进行pairwork,了解彼此爱好,最后教师归纳总结,使学生加深理解。
2 课堂教学要以学生为中心。坚持面向全体学生,无论是优生、中等生、还是学困生,都能获得知识,学得生动活泼,每种素质都能到发展,勤于思考,主动参与,动手实践,同时学会做人。如初一上册叫学生表演Jim comes and meets Li Lei’s family接待客人这一课时情景对话,结合实际,贴近学生实际,贴近学生生活,使优生、中等生和学困生的口语训练生动、活泼、有趣,从中达到知识目标,能力训练目标和人格审美教育目标。
3 培养英语交际能力。在教授基础知识和技能的同时,要学习一些常用的英语交际能力。学生英语交际需要什么就学什么。如教一些问候语:Good morrnng.Good afternoon.Good evening.还利用电教室放映教学图片,利用语音室听说。并自做简易教具,如教学问时间时,我制作一个钟面,一边教时间的读法,一边手拨时钟。
4 加强英语听力训练。我常给学生听录音、多做听写练习,培养学生听力理解的技巧和良好的听力习惯。教会学生听音前注意略读,在听的过程中边听边记,强记;地点、人物用代号记:长句抓主干记。
5 教会学生记忆单词的方法。首先要过好字母和语音教学关,根据拼读规则来记单词,要从词的音、形、义、性、用等方面认识英语单词。
(1)是根据拼读规则记单词,如make与map中的a,school与much中的ch.
(2)是采用比较法,对同义、反义、同音、反音、形近词等比较记忆。
(3)是根据构词法辨别前缀、后缀、词根、词尾来记,如work与worker,mather与father等。
(4)是对单词整理归类记忆,可按日常生活、工作、学习、天气、时间、衣、食等归类。这样,学生对单词印象深刻,增强记忆效果,增强学生学英语的信心。同时,教会学生一些行之有效的英语学习方法。通过方法的掌握来提交学习英语的能力。如寻疑解难、观察分析、模仿、比较、温故知新、循序渐进等。如用观察分析法进行词汇教学。如教in与into的区别时,先观察(1)Shecame into the room and sat down。再分析句中in与into跟动词连用时,能否替代,并分析其原因。
6 培养学生对英语的阅读理解和自学能力。这就要在听、说、写全面训练的基础上进行,并要以课本为中心,以课本教学带动语音、词汇、语法教学,尤其是把词汇和语法揉合到课文教学中,使学生理解、熟读和背诵课文。从而能自己运用到自学中去理解,读记英语作品。
希腊一位哲学家曾说过:“人的大脑不是一个要被填满的容器,而是一个被燃烧的火把”。英语教师应想方设法去点燃青少年心灵的火把,挖掘其潜能,激励他们立志,从事科学创新的欲望和勇气。而我们英语教师更应更新教育观念,更新知识结构,具备科学知识,掌握教学的教育方法,努力做创新型教,师,使学生整体素质全面发展,适应未来的需要,适应社会的需要。
【参考文献】