少先队入队申请书大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇少先队入队申请书范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

少年先锋队是我们少年儿童的组织，红领巾是少先队的标志，我已经是一名小学生了，渴望成为一名优秀的少先队员.

篇（2）

申请人：xx

20xx年9月

一年级新生入队申请书二我自愿加入中国少年先锋队，这是我的梦想，也是我的目标。

自上小学以来，在金老师的教育下，我懂得了作为一名小学生的责任和义务。我知道了个人要服从集体。我学会了与同学和睦相处，我获得了许多新奇的知识。在一(2)班这个集体里，我快乐的学习，健康的生活。我爱我的老师，同学和班级。

我自愿加入中国少年先锋队，我会努力做到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。我希望学校大队部能够批准我的申请，我会地严格的要求自己，做一名优秀的少先队员。

申请人：一(2)班xx

20XX年10月1日

一年级新生入队申请书三我叫____________，是______年级_______班的学生，我要求加入中国少年先锋队。

我知道少年先锋队是__________________领导的，我要听党的话，做党的好孩子。

篇（3）

优秀小学生的少先队员申请书 敬爱的少先队组织：

您好!我是一年级一班的学生xx，今年七岁了。我自愿申请加入中国少年先锋队，戴上鲜艳的红领巾，成为一名优秀的少先队员。

我要做个好孩子，听老师的话，努力学习，认真完成作业，爱护公物，团结同学，积极参加学校的各项活动，以实际行动争取早日入队。

申请人：xx

篇（4）

我志愿加入中国少年先锋队，因为少年先锋队是中国少年的模范榜样，是一个团结积极向上的团队，她有着优秀的队史，红领巾象征着优秀少年先锋队员荣誉称号，所以我爱少年先锋队，申请加入中国少年先锋队。

我感觉自己已经够格，自己已经符合少年先锋队的标准，能够做个合格的少先队员；我觉得我各方带都很优秀，能够加入少年先锋队，愿意为同学们起着模范带头作用，但是我没有骄傲，我还会继续努力，请中国少年先锋队和老师考验我吧，批准我的申请。

此致

篇（5）

幼儿园的时候，我经常听奶奶和老师说：“红领巾是国旗的一角，是用革命烈士的鲜血染成的。”因此每次升旗仪式上，我都很想举起右手，敬个队礼。可是老师说：“你们还不是少先队员。”从那时候起，我是多么想早点当上少先队员，带红领巾，敬队礼呀！

在一年级的上学期的一天，老师让我们回家写一份入队申请书，第二天上交。我知道我即将成为少先队员了，那一天我兴奋极了。

过了几天许老师带我们来到了操场上。在一阵歌声中，大哥哥、大姐姐们给我们一年级的小朋友系上了红领巾。系好了红领巾后，由大队部的冯老师带着我们一起宣誓。

从此我每天都会带着红领巾，在进校门前会摸口有没有带红领巾，如果没戴会叫家长回去拿或者再买一条。后来为了方便家长和不再买一条，我天天都会在书包里放一条备用的红领巾

篇（6）

幼儿园的时候，我经常听奶奶和老师说：“红领巾是国旗的一角，是用革命烈士的鲜血染成的。”因此每次升旗仪式上，我都很想举起右手，敬个队礼。可是老师说：“你们还不是少先队员。”从那时候起，我是多么想早点当上少先队员，带红领巾，敬队礼呀！

在一年级的上学期的一天，老师让我们回家写一份入队申请书，第二天上交。我知道我即将成为少先队员了，那一天我兴奋极了。

过了几天许老师带我们来到了操场上。在一阵歌声中，大哥哥、大姐姐们给我们一年级的小朋友系上了红领巾。系好了红领巾后，由大队部的冯老师带着我们一起宣誓。

从此我每天都会带着红领巾，在进校门前会摸口有没有带红领巾，如果没戴会叫家长回去拿或者再买一条。后来为了方便家长和不再买一条，我天天都会在书包里放一条备用的红领巾。

篇（7）

手抄报是开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、庆“七一”、庆国庆等。

在这里，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：

一、美化与设计的步骤；

二、报头、插图与尾花的表现；

三、编辑抄写描绘制作过程。

一、美化与设计

手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

1、版面设计

版面设计是出好手抄报的重要环节。

要设计好版面，须注意以下几点：

（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

2、报头

报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

报头设计应注意：

（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

3、题头

题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

4、插图与尾花

插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

5、花边

花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

二、报头画、插图与尾花的表现手法

报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

1、线描画法

要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

（4）最后进行整理，使画面完整统一。

2、色块画法

除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。

线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

三、手抄报的编绘制作的步骤

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

篇（8）

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”首先，要利用好课本上丰富多彩的课文内容，对学生进行辅导，培养他们乐于创造和乐于表达自己的能力。例如在小学语文二年级课本中，有许多故事性强、人物鲜明、对话语言生动的课文，像《坐井观天》、《白头翁的故事》等。又如经典的寓言故事《狐狸和乌鸦》集中表现的就是狐狸的奸诈狡猾和乌鸦的爱慕虚荣、爱听好话的特点。上这一课时，我运用多媒体在屏幕上打出一幅美丽的森林风景图，又精心制作了狐狸和乌鸦的头饰，在学生熟读课文、理解文章意思的基础上，表演课本剧。学生们兴趣盎然，纷纷踊跃举手参加。他们除了再能完整课本剧内容的基础上，我又加以指导，让他们说一说自己编一编狐狸从乌鸦手里骗到肉以后发生的故事，还有“过了几天，乌鸦和狐狸有相遇了，狐狸是否还能从乌鸦嘴里骗到肉呢？”等等，给学生留有丰富的想象空间，让他们自己发挥编出生动有趣的故事情节，还能自己配上对话，自己表演，扩展他们的思维想象空间，也就是学习为作文写作所应具备的创造力和想象力。有了能展示各方面能力的“小舞台”，有了不受约束、活跃的课堂气氛，孩子们对于各类故事、儿歌和散文的延伸或创编都产生了浓厚的兴趣。在无形中，使他们对于文学的创作浓厚的兴趣。

二、充分发挥学生对“说话写话”课的兴趣

首先，注重“说话写话”训练与课外观察能力训练相结合。“兴趣是最好的教师。”因此，当一个人对某种事物产生兴趣时，就会积极地自觉地参与。说话写话《找秋天》一文，与第五课《秋天到》及第六课《落叶》之间紧密相连。学生可在学了课文的基础上用最高的审美情思去观察秋天。因此，在上课之前，我先给孩子们布置了一份特殊的家庭作业，“在自己的身边找一找秋天，把你们找到的成果记下来，带到学校我们大家一起分享。”同学们都很兴奋，回家后展开了深入细致的观察。第二天，硕果累累，把观察到的结果写的都很丰富，有的还带来了实物，金色的谷穗、红红的大高粱、甜甜的苹果、黄澄澄的梨儿、紫色的葡萄等等摆满了讲桌。我将这些实物一一贴挂于黑板上，并用彩色的图画加以修饰，黑板上赫然出现了一副秋物实景图，学生们看着这幅带有立体感的图画，兴趣盎然。因为，图画中的每一个小部件都有他们辛勤劳动的成果在里面。随后，我又引导学生练习“从上到下”或“从左到右”或“从低到高”或“由植物到动物”等各种顺序来进行叙述。让他们将自己写好的作文再加以修饰。这样，不少同学的作文都写得条理清晰、层次分明、情景相融，有的还颇有点抒情散文的味道。由此可见，兴趣的力量是强大的，可以激发出极大的创作热情。

其次，注意“说话写话”与实际应用相结合。二年级作文教学中，有写留言条的要求，留言条作为应用文，在实际生活中的用处最大。因此，要让学生能写、会写，并且写作格式正确、语句通顺。于是，除了按教学要求写留言条之外，我还让学生了解书信、贺词、入队申请书等其他应用文的写法，格式大致都相同，只不过在表达方式、内容不同罢了。于是恰逢重阳节或新年之际，我便鼓励学生试着在贺卡上写贺词；在加入少先队时，我又知道他们写入队申请书，从而举一反三，学生的兴趣提高了，应用文的书写表达也更准确了。

篇（9）

小学在中学对面的一座山坡上头，离家约两里路。上学虽不算远，但路不好走。沿着曲曲折折的田间小路穿过一片农田之后，还要再爬一段山路。农田和山脚之间有一条当地人称为“夹洼”的小溪。下雨天涨水的时候，激荡的水流就会漫过小溪中间垫脚的石面。通过的时候越是害怕，踮脚踩上去的石头越是不稳，越是容易打湿鞋面，落入水中。我母亲不放心，每每叮嘱我过“夹洼”的时候要小心，还要央及一道上学的同学照应着。从山脚到学校还有将近一里路，山坡不很陡，沿途没有人家。冬天里，山坡上半人多高的衰草一簇一簇的。因为听同学说过草丛里会有狼，一个人是从来不敢走的。尽管这只是儿童之间的传说，大人们并没有表示过这方面的担心，但那时我还是很在意的。