自动化大专毕业论文大全11篇
时间：2022-04-22 15:39:00绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇自动化大专毕业论文范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
篇（1）
一、毕业设计的意义
1.高技及以上层次班级可开展毕业设计
依据“全国技工院校专业目录”，中技层次班级往往为三年制教育，并且最后一年为校外定岗实习。他们所学的知识、技能、综合素质等往往不足以开展毕业设计。而高技及以上层次学生比中技层次学生在技能上、特别是专业知识技能上，更能适应毕业设计的要求。对初中起点高技班而言，学生临近毕业前期，已经历了三四年的理论学习、技能培养，能较深入地理解所学专业，掌握更坚实的技能水平。对于高中起点的学生，开展毕业设计的意义就更加必要。据笔者了解，高中毕业起点学生，更愿意当自己是“大学生”，愿意被当做是“大学生”。而对工科生而言，毕业设计是必需的。
2.有利于综合应用所学内容
开展毕业设计能将所学的分散的课程整合在一起，培养学生的综合应用能力，培养他们树立起“系统”的观念。技校学生往往能很好地完成单一的任务，但若要将多个单一的任务整合成一个较为复杂的大任务（或“工程”），往往是他们的“软肋”。因此，透过毕业设计，培养学生综合应用能力是十分有意义的。同时，毕业设计也是检验教学效果的一种有效方法。
3.有利于培养信息检索能力
技校学生大多不懂得“检索”一词的含义，更不会自觉、主动地开展信息检索和信息处理。他们往往是被动地接收。笔者曾给学生某个主题，要求他们去搜索资料，最后合成一份报告。一开始，学生们不以为然，认为“百度一下”而已嘛。但结果是令人失望的，他们未能很好完成检索工作。因此，开设毕业设计，培养、引导学生学习有效的信息检索，并能对信息进行处理，取其精华，去其糟粕。检索能力的培养和锻炼，笔者认为无论对谁都是必需的、有意义的。
4.有利于学习论文写作
笔者在参加维修电工技师、高级技师培训班的论文辅导时，深感基本写作能力的重要性。在笔者辅导的学员中，有不少技能很好，但一提笔就头疼，甚至连一个完整的句子都表达不出来。另外，在工作岗位上，特别是在专业技术岗位上，论文撰写是必不可少的。它是一种合理的、准确的总结与表达，是一种有效的沟通、交流方式。对即将踏入社会的学生而言，指导他们认识什么是论文，并初步撰写简单的毕业论文，无疑是十分有意义的。
二、毕业设计的开展
1.合理选题，全程指导
老师拟定若干课题，学生根据实际情况选定。考虑到学生尚无自主选题能力，课题的设计必须由老师完成。老师必须结合学校实际情况（包括硬件、课程开设、专业特点等实际情况）和学生的实际知识水平、技能水平，有针对性地设计一些综合性课题。这些课题，不能是凭空设想的，必须是实际工程项目的一部分（可以是适当简化的）。只有实打实的、贴近生活的课题，才符合技校特点，才能让学生感受到实际场景。
笔者学校设计了如下几个课题：全自动化洗衣机系统设计；自动售货机控制系统设计；多路抢答器设计；多功能电子时钟设计；基于PWM的直接电机调速系统设计；5层电梯控制系统设计。每个课题都能结合学校实训设备进行实地实物制作与调试，作为毕业成果。
老师还必须结合学生实际情况，指导其合理选题，避免中途出现课题太难或太简单的情形，保证学生能在有效时间内完成相应要求。同时指导教师必须全程跟踪、指导学生，特别是引导学生学习如何检索资料、如何进行信息整合、如何寻求问题突破口。一句话，老师必须更加重视“过程”，而非“结果”。因为熟悉设计流程、学习信息检索就是毕业设计的一大目的。
2.制订计划，遵照执行
学生选题后，指导教师必须十分重视学生进度计划的制订。这一方面让学生体会到计划对开展工作的必要性和好处，另外一方面也是对学生的一种约束与鞭策。
老师必须重视指导学生开展计划的制订，合理分配时间段。计划制定后，必须由老师签名、学生本人签名确认，并定期开展验收工作。这样可以及时发现存在的问题，并及时解决，也能很好地避免学生惰性发作。
3.逐个击破，树立信心
课题要求阶梯式，每个课题分若干步骤完成，比如首先是基础功能（要求），接着是相互独立的提高要求。学生犹如搭积木似的开展毕业设计，逐个击破，而不要求系统地一次性完成整个设计要求。这样的好处是明显的，学生完成基本要求后，对后续提高要求的破解就更有信心。
笔者一开始开展毕业设计，一次性就将设计要求给出，最后发现效果很差。这再次验证了技校学生缺乏系统意识，无法全盘考虑问题、解决问题。之后，笔者将所有课题设计成“积木式”，每个学生都必须完成最基本的“拼装”（基本要求），之后逐个完成提高要求。其实这也是一种很重要的编程思想——模块化。
4.撰写论文，学习表达
开展毕业设计的重要一环，就是撰写毕业论文，对课题完成情况进行合理、准确、规范的表达。其目的不在于论文本身，而在指导学生认识到什么是论文，让学生明白有效地开展信息检索是有好处的，这对以后的工作是非常有帮助的。
在这一过程中，指导老师必须介绍论文的意义、论文的结构框架、撰写要求、技巧等，还必须给出范文供学生参考。另外，诸如字体、排版等基本要求，也是学生往往不重视的部分，他们往往认为，这是小事。对此，指导老师必须严格要求学生重视细节，让他们明白细节决定成败。
指导老师还应充分认识到学生表达能力差、不善于开展信息检索等问题，并全程引导、帮助学生开展信息检索，比如如何设定检索关键词，以更快获取期望的信息。同时，还必须指导学生学习如何对检索到的原始素材进行有效的取舍、组织、消化，最终形成对学生有意义的资料。总之，指导学生撰写论文往往比指导课题设计更难，需要花费更多的精力和耐心，但对提高学生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小结
结合笔者近年来的教学实践，笔者认为高技及以上层次（特别是兼修大专或本科）的学生开展毕业设计对全面考核教育、教学质量，切实提高学生综合能力，特别是设计能力、信息检索能力、论文写作能力，具有十分有益的作用，可以为其走向工作岗位奠定良好的学业基础。
参考文献：
[1]张桂香.机电类专业毕业设计指南[M].机械工业出版社，2005.
[2]人力资源与社会保障部.全国技工院校专业目录（2013年修订）[Z].北京：中国劳动社会保障出版社，2013.
篇（2）
我国会计电算化的发展大致经历了4个阶段:
1.科研试点阶段。1983年以前,本毕业论文由整理提供我国会计电算化工作以理论研究和试验准备为主。以1979年财政部直接参与和支持长春第一汽车制造厂进行的会计电算化项目为代表,此阶段主要是单项会计业务的电算化,比较普遍的是对工资的核算。此阶段发展比较缓慢。
2.自发发展阶段。1983~1987年,国务院成立了电子振兴领导小组,以此为契机,不少单位自主开发了一些电算化软件并应用于具体的工作中,各大专院校开始培养会计电算化专门人才,会计电算化理论研究开始受到重视,但此阶段会计电算化发展比较盲目,重复开发现象严重。
3.稳步发展阶段。1987~1990年,随着IT技术的发展,在财政部的支持下相继出现了一批专业的会计软件公司,通用会计软件的研制得到发展,商品化会计软件市场初步形成,使我国的会计电算化工作走向了持续稳步发展的轨道。
4.深入发展阶段。1990年至今,随着信息技术和财政部一系列制度法规的出台,我国的会计电算化开始由原来的单纯的核算向综合管理迈进。
二、我国会计电算化演进的动因
(一)经济发展的需要
会计电算化总是要受到周围经济环境变化的影响,而会计电算化作为支持企业参与竞争并取得竞争优势的支持系统就必须适应经济发展的需要。当前经济的发展主要体现在以下几个方面:
1.从计划经济发展到市场经济。计划经济条件下,企业生产什么,生产多少完全按照已经制订好的计划进行,企业完全没有自,更不关心市场的变化,因此,那时的会计只是机械地记账而已,缺乏对会计信息的敏感度。而在市场经济环境下,企业变成了自主经营、自负盈亏的实体,市场瞬息万变,消费者对产品的要求也越来越趋于多品种和多样化。为了赢得竞争优势,企业不得不时刻关注市场的变化,而企业对市场的关注多是由会计信息提供。
2.从传统人财物竞争到信息竞争。传统工业时代企业竞争力依赖于人、财、物,然而,在信息社会,信息和知识已成为企业提高竞争力的关键。大量信息的飞速产生和通讯技术的发展迫使企业千方百计去快速准确地获取信息和知识。知识和信息已成为企业重要的战略资源。一个企业将来能否实现持续的发展取决于是否具备最大限度、最快速度获取知识与利用知识的能力。
3.从区域竞争到全球竞争。入世之前,大部分企业是在本土竞争、区域竞争。2001年11月中国正式加入WTO后,中国企业在全球范围内正面对着更多的国际强手:它们积累了雄厚的资金,掌握了先进的管理思想,拥有具有先进科技知识的出类拔萃人才,向社会提供一流的产品和服务,占有相当大的市场份额并用信息技术武装起来。企业从区域竞争到全球竞争已成必然。
(二)企业信息化发展的需要
企业信息化的目的首先在于实现生产过程自动化,即通过电子和信息技术对生产过程的设计、制造、测量和控制实现自动化;企业信息化的另一个目标是实现计划、财务、人事、物资、办公等方面的管理自动化,并通过Internet使企业内部信息交流畅通,监控物流的整个过程。信息是管理的基础,会计产生了企业70%以上的信息,不实现会计工作的信息化,也就谈不上企业管理的信息化。
会计电算化在我国的信息化建设中起着极为重要的作用,许多企业的信息化建设都是从“甩账”开始的。通过会计电算化,许多企业第一次将计算机技术应用于管理且从中获益,企业也培养了一大批既精通会计业务又懂计算机的人才。
现有会计信息系统是为工业经济时代服务的,重在满足企业内部管理需求,是对传统手工会计的一种计算机模拟,是企业内部的“信息孤岛”,与企业外部社会信息系统相互阻隔,远远滞后于现代信息技术的发展,是一种封闭式的信息系统。而基于计算机网络技术,运用科学的管理思想和方法,以现代信息技术为核心的开放式的企业管理系统,要求在一个广泛的领域中建立企业与企业、企业与消费者以及企业与社会间的联系,适应信息时展的需要。在这个新型的系统中,会计信息系统的重要作用决定其仍处于核心地位。因此,企业管理信息化必然要求会计电算化不断变革、发展。
(三)电子商务发展的需要
电子商务的快速发展,使得企业大多数的业务数据和会计数据完全电子化和无纸化,传统的会计信息系统已经不能适应现代信息管理发展的要求,主要表现在:
1.在传统的会计信息系统中,对会计信息的处理大多以财务部门为核心,以替代手工核算为主,账务系统的数据入口往往只有一个:凭证的录入,然后对录入的凭证审核后记账,完成期末的结转工作,最后结账,完成相关报表的编制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏对数据的深度综合利用,难以进行事中控制与事前决策。
2.在传统的会计信息系统中,材料、销售、工资、固定资产等各个子系统相互独立,各个子系统间通过转账凭证方式传递各种数据,基本上只局限于财务部门单一应用,其他部门如企业的领导和管理人员要看财务报告、报表,还需要打印出来,而不能与整个企业的管理相结合,更谈不上进行远程操作、实施在线核算和在线管理。
3.传统的会计信息系统与企业外部的信息系统隔离,不能进行电子单据处理和电子货币结算,如:网上支付、网上报税、网上报关、网上采购、网上银行、网上保险等均难以实现,所有的商务交易还是要通过手工方式先开据纸张单据,然后再输入电脑。
4.传统的会计信息系统中,缺乏大型的数据库作后盾,小型桌面数据库极易造成死锁,更谈不上多任务本多用户群的并发性需求。
基于上述原因,为更好地推动电子商务的发展,应尽快开展会计信息化工作。
(四)信息技术的支撑
随着信息时代的到来,信息技术不断地运用到企业经营管理中,取得了巨大的成效。
1.存储技术。从存储介质看,与纸介质相比,磁介质和光介质不仅提高了数据采集和存储内容的准确性,而且由于更容易传播,极大地提高了信息的时效性。因此,采用磁介质和光介质存储技术,必然促使信息使用者对会计信息的质量产生新的需求。
2.网络平台。计算机网络是以共享为主要目标,它具有:数据通信、资源共享、远程传输、集中管理、实现分布式处理、负荷均衡等功能。因此,计算机网络可以大大扩展计算机系统的功能,扩大其应用范围,提高可靠性,为用户提供方便,同时也减少了费用,提高了性价比。使用计算机网络,可以在企业内部和企业间建立方便、快捷、高速的信息传递和资源共享平台,大幅度提高工作效率,为会计电算化的进一步发展提供广阔的空间。
3.数据库平台。本毕业论文由整理提供数据库平台应该理解为数据库管理系统,它是能够定义数据库的逻辑组织结构,并对数据库进行存取访问,对数据进行操纵和管理的系统软件。目前的数据库管理系统比较多,采用大型数据库已成为企业级的管理信息系统的趋势。
从财务管理的角度看,数据库中存放大量数据不是最终目的,更重要的是在数据库中能够定义数据、处理数据、管理数据,利用数据对业务流程进行实时控制,为有效地利用和管理资金、降低成本,保障企业战略目标的实现提供支持。
(五)新的管理理念的引入
为使会计电算化的发展能够满足信息发展的需要,一方面需要充分运用信息技术不断改进会计信息系统的功能,另一方面还必须从主观上提高会计信息使用者的管理认知水平。
1.客户关系管理。随着竞争的加剧,企业管理不得不从过去的“产品导向”转变为“客户导向”,只有快速响应并满足客户个性化与瞬息万变的需求,企业才能在激烈的市场竞争中得以生存和发展。标准化和规模化生产方式不得不让位于多品种小批量的生产方式,企业取得市场竞争优势最重要的手段不再是成本,而是技术的持续创新;企业管理最重要的指标也从“成本”和“利润”转变为“客户满意度”。在这种时代背景下,客户关系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理论不断完善,并随着Internet技术的广泛应用而推出客户关系管理软件系统。超级秘书网
2.供应链管理。供应链管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供给的连锁中,企业间就商品在流通过程中发生的各种管理活动加强相互间的合作,改革原来分散的物流管理方式的一种新型物流管理体制。显然,在新的体制下,各个企业不再从事个别的经营管理行为,而是在连锁中加强合作,通过信息的共有化、需求预测的共有化等等,来明确物流机能的分担,实现商品运动全过程的效率。它具有系统集成性、信息共享性、快速响应性、利益协同性、组织虚拟性等功能。
3.企业资源计划。企业资源计划(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是将企业内部各个部门,包括财务、会计、生产、物料管理、品质管理、销售与分销、人力资源管理等,利用信息技术进行整合,连接成一个整体。在ERP管理平台上企业的所有信息都可以在网上显示,不同管理人员在一定的权限范围内,通过自己专门的账号、密码,可以从网上轻易获得与自身管理职责相关的其他部门的数据,如企业订单和出库的情况、生产计划的执行情况、库存的状况等。ERP管理思想的核心是实现对整个供应链和企业内部业务流程的有效管理。
篇（3）
我国会计电算化的发展大致经历了4个阶段:
1.科研试点阶段。1983年以前,本毕业论文由整理提供我国会计电算化工作以理论研究和试验准备为主。以1979年财政部直接参与和支持长春第一汽车制造厂进行的会计电算化项目为代表,此阶段主要是单项会计业务的电算化,比较普遍的是对工资的核算。此阶段发展比较缓慢。
2.自发发展阶段。1983~1987年,国务院成立了电子振兴领导小组,以此为契机,不少单位自主开发了一些电算化软件并应用于具体的工作中,各大专院校开始培养会计电算化专门人才,会计电算化理论研究开始受到重视,但此阶段会计电算化发展比较盲目,重复开发现象严重。
3.稳步发展阶段。1987~1990年,随着IT技术的发展,在财政部的支持下相继出现了一批专业的会计软件公司,通用会计软件的研制得到发展,商品化会计软件市场初步形成,使我国的会计电算化工作走向了持续稳步发展的轨道。
4.深入发展阶段。1990年至今,随着信息技术和财政部一系列制度法规的出台,我国的会计电算化开始由原来的单纯的核算向综合管理迈进。
二、我国会计电算化演进的动因
(一)经济发展的需要
会计电算化总是要受到周围经济环境变化的影响,而会计电算化作为支持企业参与竞争并取得竞争优势的支持系统就必须适应经济发展的需要。当前经济的发展主要体现在以下几个方面:
1.从计划经济发展到市场经济。计划经济条件下,企业生产什么,生产多少完全按照已经制订好的计划进行,企业完全没有自,更不关心市场的变化,因此,那时的会计只是机械地记账而已,缺乏对会计信息的敏感度。而在市场经济环境下,企业变成了自主经营、自负盈亏的实体,市场瞬息万变,消费者对产品的要求也越来越趋于多品种和多样化。为了赢得竞争优势,企业不得不时刻关注市场的变化,而企业对市场的关注多是由会计信息提供。
2.从传统人财物竞争到信息竞争。传统工业时代企业竞争力依赖于人、财、物,然而,在信息社会,信息和知识已成为企业提高竞争力的关键。大量信息的飞速产生和通讯技术的发展迫使企业千方百计去快速准确地获取信息和知识。知识和信息已成为企业重要的战略资源。一个企业将来能否实现持续的发展取决于是否具备最大限度、最快速度获取知识与利用知识的能力。
3.从区域竞争到全球竞争。入世之前,大部分企业是在本土竞争、区域竞争。2001年11月中国正式加入WTO后,中国企业在全球范围内正面对着更多的国际强手:它们积累了雄厚的资金,掌握了先进的管理思想,拥有具有先进科技知识的出类拔萃人才,向社会提供一流的产品和服务,占有相当大的市场份额并用信息技术武装起来。企业从区域竞争到全球竞争已成必然。
(二)企业信息化发展的需要
企业信息化的目的首先在于实现生产过程自动化,即通过电子和信息技术对生产过程的设计、制造、测量和控制实现自动化;企业信息化的另一个目标是实现计划、财务、人事、物资、办公等方面的管理自动化,并通过Internet使企业内部信息交流畅通,监控物流的整个过程。信息是管理的基础,会计产生了企业70%以上的信息,不实现会计工作的信息化,也就谈不上企业管理的信息化。
会计电算化在我国的信息化建设中起着极为重要的作用,许多企业的信息化建设都是从“甩账”开始的。通过会计电算化,许多企业第一次将计算机技术应用于管理且从中获益,企业也培养了一大批既精通会计业务又懂计算机的人才。
现有会计信息系统是为工业经济时代服务的,重在满足企业内部管理需求,是对传统手工会计的一种计算机模拟,是企业内部的“信息孤岛”,与企业外部社会信息系统相互阻隔,远远滞后于现代信息技术的发展,是一种封闭式的信息系统。而基于计算机网络技术,运用科学的管理思想和方法,以现代信息技术为核心的开放式的企业管理系统,要求在一个广泛的领域中建立企业与企业、企业与消费者以及企业与社会间的联系,适应信息时展的需要。在这个新型的系统中,会计信息系统的重要作用决定其仍处于核心地位。因此,企业管理信息化必然要求会计电算化不断变革、发展。
(三)电子商务发展的需要
电子商务的快速发展,使得企业大多数的业务数据和会计数据完全电子化和无纸化,传统的会计信息系统已经不能适应现代信息管理发展的要求,主要表现在:
1.在传统的会计信息系统中,对会计信息的处理大多以财务部门为核心,以替代手工核算为主,账务系统的数据入口往往只有一个:凭证的录入,然后对录入的凭证审核后记账,完成期末的结转工作,最后结账,完成相关报表的编制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏对数据的深度综合利用,难以进行事中控制与事前决策。
2.在传统的会计信息系统中,材料、销售、工资、固定资产等各个子系统相互独立,各个子系统间通过转账凭证方式传递各种数据,基本上只局限于财务部门单一应用,其他部门如企业的领导和管理人员要看财务报告、报表,还需要打印出来,而不能与整个企业的管理相结合,更谈不上进行远程操作、实施在线核算和在线管理。
3.传统的会计信息系统与企业外部的信息系统隔离,不能进行电子单据处理和电子货币结算,如:网上支付、网上报税、网上报关、网上采购、网上银行、网上保险等均难以实现,所有的商务交易还是要通过手工方式先开据纸张单据,然后再输入电脑。
4.传统的会计信息系统中,缺乏大型的数据库作后盾,小型桌面数据库极易造成死锁,更谈不上多任务
多用户群的并发性需求。
基于上述原因,为更好地推动电子商务的发展,应尽快开展会计信息化工作。
(四)信息技术的支撑
随着信息时代的到来,信息技术不断地运用到企业经营管理中,取得了巨大的成效。
1.存储技术。从存储介质看,与纸介质相比,磁介质和光介质不仅提高了数据采集和存储内容的准确性,而且由于更容易传播,极大地提高了信息的时效性。因此,采用磁介质和光介质存储技术,必然促使信息使用者对会计信息的质量产生新的需求。
2.网络平台。计算机网络是以共享为主要目标,它具有:数据通信、资源共享、远程传输、集中管理、实现分布式处理、负荷均衡等功能。因此,计算机网络可以大大扩展计算机系统的功能,扩大其应用范围,提高可靠性,为用户提供方便,同时也减少了费用,提高了性价比。使用计算机网络,可以在企业内部和企业间建立方便、快捷、高速的信息传递和资源共享平台,大幅度提高工作效率,为会计电算化的进一步发展提供广阔的空间。
3.数据库平台。本毕业论文由整理提供数据库平台应该理解为数据库管理系统,它是能够定义数据库的逻辑组织结构,并对数据库进行存取访问,对数据进行操纵和管理的系统软件。目前的数据库管理系统比较多,采用大型数据库已成为企业级的管理信息系统的趋势。
从财务管理的角度看,数据库中存放大量数据不是最终目的,更重要的是在数据库中能够定义数据、处理数据、管理数据,利用数据对业务流程进行实时控制,为有效地利用和管理资金、降低成本,保障企业战略目标的实现提供支持。
(五)新的管理理念的引入
为使会计电算化的发展能够满足信息发展的需要,一方面需要充分运用信息技术不断改进会计信息系统的功能,另一方面还必须从主观上提高会计信息使用者的管理认知水平。
1.客户关系管理。随着竞争的加剧,企业管理不得不从过去的“产品导向”转变为“客户导向”,只有快速响应并满足客户个性化与瞬息万变的需求,企业才能在激烈的市场竞争中得以生存和发展。标准化和规模化生产方式不得不让位于多品种小批量的生产方式,企业取得市场竞争优势最重要的手段不再是成本,而是技术的持续创新;企业管理最重要的指标也从“成本”和“利润”转变为“客户满意度”。在这种时代背景下,客户关系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理论不断完善,并随着Internet技术的广泛应用而推出客户关系管理软件系统。
2.供应链管理。供应链管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供给的连锁中,企业间就商品在流通过程中发生的各种管理活动加强相互间的合作,改革原来分散的物流管理方式的一种新型物流管理体制。显然,在新的体制下,各个企业不再从事个别的经营管理行为,而是在连锁中加强合作,通过信息的共有化、需求预测的共有化等等,来明确物流机能的分担,实现商品运动全过程的效率。它具有系统集成性、信息共享性、快速响应性、利益协同性、组织虚拟性等功能。
3.企业资源计划。企业资源计划(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是将企业内部各个部门,包括财务、会计、生产、物料管理、品质管理、销售与分销、人力资源管理等,利用信息技术进行整合,连接成一个整体。在ERP管理平台上企业的所有信息都可以在网上显示,不同管理人员在一定的权限范围内,通过自己专门的账号、密码,可以从网上轻易获得与自身管理职责相关的其他部门的数据,如企业订单和出库的情况、生产计划的执行情况、库存的状况等。ERP管理思想的核心是实现对整个供应链和企业内部业务流程的有效管理。
篇（4）
管理学中有一个重要的说法：没有细致的过程就没有如人所愿的结果。同样的道理，高职院校图书馆的学生在学校的学习是人生的一个重要阶段，也是一个过程。对于学生来说，高校图书馆提供的读者服务是一个过程，是指学生从入学到毕业过程中，采取相应一系列配套的有针对措施，来服务学生的学习生活，以达到服务育人的目的。就目前而言，高职院校图书馆的读者服务普遍存在着服务理念守旧、服务方式单一、服务手段相对落后等问题，导致读者的有效需求不足，图书文献资源的利用率偏低，图书馆读者服务的有效性受到质疑，读者对图书馆的满意度、信任度降低，影响到图书馆的形象和地位。为此，根据读者的阶段性需求开展针对，创新图书馆读者服务的模式，对提高高职院校图书馆读者服务的有效性具有重要的现实意义。
一般来说，高职院校的学生具有共同的特点：一方面，由于文化基础相较于普通本科院校的学生差一些，缺乏自信心，学习困难相对较大，学习积极性、主动性不强，自主学习能力弱，迫切需要一种系统的管理和组织知识的方法。另一方面，高职院校的学生也有自身的某些优势，如思想比较活跃，在新的教学模式的改革推动下，动手能力、专业技能、适应性比较强。高职教育的目标是以“就业为导向”培养具有大专以上学历和熟练的专业技能并取得相应的职业资格证书的应用型高技能人才，学生除了要掌握工作岗位所需的科学文化知识和专业知识外，还要具备一定的市场营销、组织管理、公关协作、法律法规等知识。总的来说，高职学生的知识注重实用性，较为零乱，缺乏理论体系性、系统性，需要某种方式将其组织起来，同时技能型、经验型等隐性知识，需要在实践过程中使之组织显化。
读者服务是图书馆的一项基本服务，是图书馆服务工作的出发点和落脚点，围绕读者需求开展各类读者服务项目是图书馆工作的必然要求。在网络环境下，高职院校的学生的阅读需求体现出明显的时代特点。由于现代信息技术的发展应用对传统图书馆带来的冲击，大学生读者更倾向于浏览网络或通过网络获取信息，读者的学习需求相对减少，部分学生的学习热情不高，从高职院校图书馆的借阅统计来看，文献利用率偏低，大量的文献资源沉睡于图书馆书库，长期无人问津。同时，由于高职院校学生文化基础薄弱，为了应付通过学业考试，需要较多的时间自习和复习应考，这也压缩了读者利用馆藏文献资源的机会和时间。另外，在“就业导向”的目标驱动下，高职教育各类岗位资格证书考试、行业资格准入考试、英语等级考试以及计算机等级考试更让高职院校的学子们压力倍增，有的学生因此无所适从，甚至感到很茫然。据调查统计，文学类、英语类、计算机类和畅销书始终是高职院校学生读者热衷阅读的图书，应试类的参考书和文献呈现规律性的阅读，而他们对于马列主义著作、历史类、哲学类图书涉猎较少，仅对通俗有趣的哲学、历史和心理类的小品文比较感兴趣。他们更感兴趣的是消遣性、猎奇性的通俗网络文学，而经典文献逐步远离了他们的视线，即使偶尔有兴致，也是蜻蜓点水或是浓缩精华版。此外，数字文献资源是现代图书馆文献的一种载体形态，虽然它有许多适合现代信息技术条件的应用优势，但高职院校的学生读者普遍缺乏利用数字文献资源辅助学习的意识，也欠缺这方面的能力培养、培训。
针对高职院校图书馆学生的特点和入学以后利用文献资源的需求特征，笔者以为高职院校图书馆应结合高等职业教育的人才培养目标，通过分析读者在校学习期间的阶段性需求为其提供适时适样的服务是创新高等职业院校图书馆读者服务模式的有益探索，有利于提升高职院校图书馆的读者服务水平，提高读者服务质量。
一、入学初期阶段
高职院校入学学生的年龄一般在18-20岁之间，由于学习环境、学习方法的改变，学生从中学生到大学生的角色转变往往有一个过程。对于刚入大学校园的低年级学生来说，他们思想活跃，充满新鲜感，非常乐意接受新事物，比较感性，有较强的可塑性，人生观、价值观、世界观正处在逐步形成的阶段，这时候读书目标还不甚明确，凭兴趣学习的倾向比较明显。知识结构上表现为：在转入专业知识学习之前，以习修公共课和基础课为主，对于相关专业学科知识接触不多，所以知识面相对比较窄，由于知识面的局限性，学习中缺乏丰富的想象力。另外，处于这一阶段的高职学生对社会环境认知初浅、适应能力不强，对网络虚拟世界很感兴趣，暂且顾不上社会的纷扰，亦缺乏对不健康内容的抵制能力。新入学的大学一年级学生面对学校几十万册甚至上百万册的图书馆藏书，往往不知如何获取所需的书刊。因此，其阅读需求带有盲目性、随机性和不确定性。他们到图书馆借阅书刊，除了教学老师指定阅读的参考图书以外，大多阅读文艺作品，以满足消遣的需要。
针对这些情况和特点，高职院校图书馆的读者服务部门应从学生信息素质的基础性教育入手，通过入馆教育、入学学习指导等方式，使其尽快适应大学自主性学习生活，培养他们的信息意识，认识遵守信息道德的重要性，掌握基本的信息应用能力方面的知识，从思想上树立正确的人生观、价值观和学习观。现今的高职院校普遍重视高年级学生的职业生涯规划，开展多种形式的就业指导，然而，从高职学生在校短短宝贵的三年时间来看，从入学开始，根据学生的个性特征和个人意愿，尽早制定学习规划也是十分必要的。各个学院、系部应该有专门负责指导学生进行知识管理的老师与图书馆读者服务部门积极合作，在学生刚进入大学的时候就开始帮助他们找到自己的方向，真正以学生为中心，培养学生读书的自主性和规划性。如果学校或者图书馆能提供这方面的指导，即使是善意的提示，对于高职学生的健康成长和长远发展是十分有益的。
二、专业学习阶段
二年级进入专业学习阶段，大多数学生渡过了入学适应期，逐渐形成了对诸如学习、人际关系、恋爱等问题的个人看法，个性逐渐显现，表现出上升、下降错落交替及分化的特点。有的学生由于处理不好专业学习和个人爱好的关系、社会工作和学习任务的关系、集体和个人的关系、恋爱和学习的关系等而出现思想障碍，造成学习成绩下降，对班集体关心程度减弱；有的学生佩服学习成绩好的同班同学，但自己又没决心和毅力认真学习，觉得那样下功夫学习不值得，活得累，放松对自己的要求；有的学生不愿意管别人的事，也不愿意接受同学、老师的意见和管束，特立独行，学习成绩和对自我的要求出现滑坡，其内在原因便是思想上的松懈。与此相反，一些学生认识到专业学习阶段的重要性或者在一年级时有过失败的学习经历，因此产生了紧迫感，开始奋发图强或者奋起直追，最终取得优异的学习成绩或者学习成绩有明显提高。
已进人专业知识学习阶段的二年级学生对与专业课程有关的专业书刊有着强烈的阅读需求，其专业性阅读兴趣开始形成，渴望获得更多的专业知识。阅读倾向趋于明确稳定，阅读需求水平逐步由低层次向高层次发展，逐渐不满足教材上现成的结论，于是，这些学生勤跑图书馆，甚至长时间泡在图书馆里，广泛阅读各种流派的参考书，吸收各种观点，加以比较分析，得出自己的看法与结论，形成知识点。他们的学习生活向深入和丰富发展，喜欢阅读课外书籍，涉猎其他学科的知识，以拓宽自己的知识面。但也有些学生失去了刚入学时的新鲜感与兴趣，他们不仅不努力学习课堂上的专业知识，而且对图书馆也是敬而远之。
处于专业知识学习阶段的学生经常会选择专业以外的书籍看，在浩如烟海的藏书面前，也许什么都想看，什么都要借，却不知从何入手，无所适从。要看的书太多了，具体的目标却不明确。因此，图书馆读者服务部门应结合实际重点开展信息服务，增加与读者的互动交流，发挥参考咨询的作用，积极推荐专业教学参考书目，开展多种形式的阅读辅导，在学生中倡导成立一些读书团体或读书会，在相互交流中推荐书目，提高对图书的鉴别力。另外，图书馆也可以组织一些读书活动，宣传图书馆的读者服务内容和方式，提高学生读者利用图书馆资源的意识，解决学习过程中遇到的专业性问题，满足读者的个需求。
三、实验实训阶段
通过实践教学提高人才培养质量是高职教育的鲜明特点，在行的高操作技能是高职毕业生最外显的特征。高职院校的教学要面向生产、建设、管理、服务第一线，方能培养出具有较强实践能力的高层次、技能型应用人才。实训过程中，教师需要最新的技术信息指导教学、进行科研；学生需要了解技术发展动态，养成信息意识和创新精神。可见，高职院校图书馆必须把实训基地作为重要的服务阵地，要求图书馆开放办馆，将服务的触角延伸到生产第一线，为实训和生产提供针对性、实用性、职业性的服务，紧跟生产的发展变化。这是高职院校图书馆有别于普通高校图书馆的特色也是高职院校图书馆生存和可持续发展的必然途径。
为此，高职院校图书馆可尝试与学生实训基地单位展开合作，把为实训基地服务纳入图书馆总体规划，实现互利双赢。如在实训基地合作创设多功能阅览室，根据学生的实训需求，整合双方的文献资源和参考资料，使参加实训的师生能共享信息资源，这对实训教学会起到十分重要的作用。再如，现今大多数高职院校图书馆以实现了自动化、信息化、网络化管理和服务，可以通过网络传播信息资源方式，使实训基地通过远程登录利用高职院校图书馆的信息资源。在此基础上，由学院实训工作领导安排图书馆相关部门工作人员组成信息服务团队，发挥学院师资力量在专业知识上的优势，通过网络实现与实训基地的互动，为实训师生和企业提供有效的针对性的信息服务。
高职教育创新实践表明，高职院校需要图书馆员更主动、更直接、更全面介入教学过程和学生的实践活动。高职院校图书馆要积极参与学校的科研课题的选荐和跟踪，了解当前开展课题情况及所需资料类型，提供和收集与课题有关的最新研究动态资料。高职院校图书馆还应结合学校的专业特点加强与行业系统的联系，搜集各行业的信息资料，了解科、工、贸、文等区域行业发展动态，搜集有关新技术、新设备、新工艺、新材料方面的信息资源，为更新、充实学校的教学内容服务。
四、毕业准备阶段
作为毕业班的学生，如何完成毕业论文（毕业设计）和顺利就业是两大现实问题。由于大学生活即将结束，由于有毕业去向、就业待遇、适应新环境等问题的困扰，以及对现实社会缺乏深刻全面的理性认知，使得他们在心理准备、知识储备、职业技能、公共技巧等方面仍显不足，表现出稚嫩和不成熟。因此，对高年级学生要突出社会化教育，引导他们认清大方向，理性、客观地评价自己，摆脱困扰，脚踏实地，不断进取，通过事实案例启发他们树立“干一行爱一行”、“三百六十行，行行出状元”的择业态度，磨炼他们在曲折困境中的心理承受能力，为他们即将走向社会作充分准备。
对于高职院校图书馆来说，为处于写作毕业论文和从事毕业设计阶段的学生提供有关论文主题的参考资料或者信息资源是读者服务的重点。另外，要关注学校相关专业的研究动态和行业发展动态，适当开展研究性专题服务、定题服务，同时对学生进行学术规范方面的引导教育，辅导学生在完成毕业论文（毕业设计）过程中所必须具备的知识：毕业论文（毕业设计）的规范和要求，收集、分析、整理、评价文献信息资源的方法，引用参考文献的注意事项，参考文献著录基本规则，如何撰写检索报告和文献综述等等。逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让其树立终身学习的观念，为走向机遇和挑战并存的现代社会打好基础。
高职院校图书馆的服务必须立足于读者的需求，读者服务工作是图书馆工作的中心，高职院校图书馆必须从服务观念、服务资源、服务内容及服务方式等方面进行拓展，创新高职院校图书馆读者服务模式，才能为实现高职教育人才培养目标提供全方位的现代化文献信息服务，从而变挑战为机遇，促进高职院校图书馆事业的可持续发展。
参考文献：
［1］ 陈玲.浅谈高职院校学生的阅读现状与图书馆服务对策［J］.科技情报开发与经济，2008，（19）：52.
篇（5）
一、电子阅览室利用率的影响因素
1.图书馆内部管理因素。⑴.网络和计算机设备因素。硬件建设不够，系统陈旧、网络速度太慢，设备老化严重，读者花费很多精力和时间检索不到所需的信息，计算机和网络故障时常发生，不能让读者满意。电子文献必须通过计算机来读取。图书馆要耗费较多的经费来购置大量硬件设备和软件产品，花费大量的机器维护费用和网络通信费用。这对经费有限的高校图书馆来说，电子阅览室难以形成规模，严重影响了文献资源的利用。⑵.费用因素。读者在使用电子阅览室时都要缴纳一定的上机费。这对部分经济困难的学生来说，是一个不轻的经济负担。他们宁愿选择不用付费的纸质印刷型文献资源，也不愿选择付费的电子文献资源。⑶.人员配备因素。图书馆内部对电子阅览室工作人员的配备考虑得比较多的是“看门守摊”，普遍存在着人员结构不合理、队伍不稳定、工作人员业务素质偏低、信息意识淡薄，缺乏做好文献服务工作的主动性和责任感，这些都直接影响了电子阅览室利用和服务的质量。⑷.服务水平因素。服务水平决定服务质量，有什么样的服务水平就有什么样的服务质量。而服务水平又和工作人员的服务能力和服务态度密切相关。
2.读者自身素质原因。⑴.信息意识不强。据我们了解学生的信息源主要还是来自课堂，很多学生除了写毕业论文，平时一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料，有的学生根本就没有利用计算机网络获取信息的意识，更谈不上对信息敏锐的洞察力和获取欲。他们对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解。⑵.缺乏文献检索知识的技能。电子出版物的出现是对读者传统阅读习惯的巨大挑战。读者要想全面、快速、准确、方便地阅读电子文献，就必须掌握计算机基本操作技能，熟悉各种网络服务工具、浏览器与搜索引擎等的使用方法，熟悉各种数据库的特点与检索方法。但是，对于长期习惯于阅读纸质印刷型文献资源的广大读者而言，这种知识的缺乏限制了其对电子阅览室电子资源的充分利用。
二、对策
1.加强馆藏电子信息资源建设，大力引进各种全文数据库。目前我馆引进了：(1).中文期刊全文数据库：VIP中文科技期刊数据库，涵盖1989年至今的一万多余种期刊全文；万方在线数据库(远程在线)，涵盖三千余种期刊。(2).外文文摘数据库：VIP外刊文摘数据库，涵盖三千余种外文刊物。(3).外文期刊篇名目次库(远程在线)：涵盖2.4万种外文期刊的刊名和收藏分布(4).中文电子图书：超星(镜像)电子图书，涵盖十万种图书资料；涵盖2.6万种图书资料。(5).硕博士论文库：同方硕博士论文库，涵盖八万篇硕博士论文；万方硕博士论文库，包含十万篇硕博士论文。(6).经济信息数据库：国研网，涵盖六种专题数据库；中宏网的全部数据库。(7).万方数据(远程在线)：涵盖科技信息、商务信息等百余种专题数据库。(8).视频点播：一千余种视频影视资料，其中已开放三百余种，其余的将陆续开放。(9).韩国期刊全文数据库：“韩国情报学术志”专用通道(远程在线)，期刊全文数据库。这样使研究人员一方面能够方便快捷地获取丰富的来自学科发展最前沿的信息，了解在某一领略内哪些是别人研究过的，研究进展如何，哪些还有待深人研究。另一方面，又避免了受他人对事物的评价的影响，有利于读者用富有创造性的眼光对某一自然或社会现象重新加以审视。加强馆藏书目数据库建设，有计划地将图书馆馆藏的印刷型文献资源及其他类型载体文献信息数字化，组织成数据库投入网络，目的是提高馆藏文献的易用性和共享性；除将馆藏概况、读者指南、服务项目、公共书目查询等挂在图书馆主页外，还应将数据库的检索方法、常见问题解答，学科导航等设计在主页上，强调图书馆的“资源和服务”，使读者对图书馆的信息资源，使用方法一目了然，为读者提供最便捷的服务。同时，高校图书馆应利用自己的技术力量，加大专业特色数据库建设，将本馆的书刊、音像资料、学位论文等分类建成数据库，选择重点学科和主要研究方向，建设本馆具有鲜明特色的数据库。如针对本校特色专业、重点学科开发专业的专题数据库；本校研究生、博士生毕业论文数据库；等等，借助专业人员的学科知识，利用图书馆工作人员对文献信息进行加工的知识，共同对网上信息开展组织、整序及有效管理，使零散无序的信息变成完整有序的财宝，有效提高读者利用电子阅览室网上信息资源的质量和效益。
2.提高电子阅览室工作人员的素质。提高期刊工作人员的素质主要包括以下几个方面：(1).提高思想素质。培养馆员具有高度的责任感和事业心，树立“爱岗敬业，服务第一” 的理念，这样才能了解读者、熟悉期刊，才能急读者之所急、想读者之所想。(2).提高业务素质。随着图书馆向深层次服务方向发展，图书馆学、情报学、语言学、自然科学之间的结合越来越密切，这就要求馆员是一专多能的复合型人才。因此，各馆应在极力稳定人才的基础上，对馆员进行多方位的培训，为实现图书馆自动化管理奠定基础。电子阅览室必须改变随意派人守摊的做法，所有人员都要具有计算机、网络等现代设备的管理技能；具有信息检索的技能；具备网络检索的技能。不仅如此，还要能够向读者传授这些技能，具有较强的教学力；工作人员还要具有自我牺牲精神，为读者创造充足的开放时间。同时注重读者培训，对于一般的本科生，只需了解电子阅览室的服务功能，主要介绍一些多媒体阅读，漫游英特网的常识。而对于研究生则详细介绍其服务功能，特别是本地数据库和网上数据库资源要详细地加以介绍，使得他们对现代化信息技术下科研课题的检索有一个总体的概念和全面的了解，为今后有的放矢检索数据库打下良好的基础。
3.培养读者的信息意识和检索技能。高校图书馆要有计划分层次地对读者进行信息意识、信息检索能力的教育和培训。如安排专人对新生进行“怎样利用图书馆” 的教育；对高年级学生开设《文献检索利用》课等。通过教育激发读者求知欲，较好地掌握获取信息的方法和技能，最终使读者知道在什么地方通过什么方法及途径查找到所需要的文献信息。
4.加强资源的宣传工作，充分发挥电子阅览室的作用。宣传是电子阅览室有效利用的先导，是一项主动、深入的读者服务工作。只有让更多的读者了解电子阅览室及其功能作用，掌握使用方法，才可能充分发挥电子阅览室的作用。电子阅览室的功能及资源收藏不仅需要在图书馆网站上，还应该利用多种途径扩大宣传的覆盖面。同时，我们还应根据师生对电子阅览室的使用情况，开展师生电子文献检索培训活动，让学生在利用电子阅览室资源的同时，逐步改变不良的上网习惯 。
5.加强硬件设施建设。硬件设施是电子阅览室功能、作用得以充分发挥的基础。应该尽可能争取经费，配置打印机、扫描仪、复印机等外接设施，提供空白软盘等，方便各类读者利用和携带查找到的电子文献，增大电子阅览室对读者的吸引力。
参考文献：
[1].胡小红：《中职图书馆电子阅览室有效利用的探讨》，《图书馆论坛》，2006.4。
篇（6）
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）30-0061-03
1 盐城工学院过程装备与控制工程专业（建材装备方向）背景
建材工业是我国重要的基础产业。截至2012年底，规模以上企业3.4万家，全年完成主营业务收入5.3万亿元。其中过程装备与控制工程专业（建材装备方向）规模以上企业538家，完成主营业务收入1072.78亿元。大力发展资源、能源节约型绿色建材、新型建材及高技术产品与装备，是建材及其装备行业适应建设资源节约型、环境友好型社会之必然选择，安全、环保、节能、高效的可持续产业发展道路已成为全世界的发展趋势。然建材及其装备行业尚未从根本上摆脱依靠投资增量扩张以及生产要素驱动的发展模式，产业集中度低、能耗高、资源消耗大、环境负荷重，资源能源环境瓶颈约束日益凸显。究其根源是自主创新能力不足、技术创新力度不够和资源缺乏所致。
“十二五”期间，是我国建材工业实现“由大变强，靠新出强”战略目标，由生产大国向建材工业强国迈进的重要时期。面对行业发展瓶颈，迫切需要通过积聚高校、企业、科研院所等多方面的优势资源，汇聚创新要素，围绕行业发展的重大需求和核心共性问题，开展协同创新和联合科技攻关，为行业输送大批先进技术、高端人才和一流产品，显著增强行业自主创新能力和国际竞争力，快速推动行业转型升级，支撑产业迅速发展。
盐城工学院是我国建材类院校中的佼佼者，其前身盐城工业专科学校是全国建材类三所示范性高专之一，也是江苏省唯一一所以建材及其装备行业为背景的高等学校。1980年，江苏省建材局在此设立了江苏省建材局培训中心；1996年，建材机械由专科专业升格为机械设计制造及其自动化专业的建材机械方向；2003年，“过程装备与控制工程专业”成为沿袭学校传统“建材机械专业（方向）”优势的新专业（响应了1998年教育部最新本科专业目录），同时开展了对建材装备类本科应用型人才培养模式和教学改革综合实践的研究。
多年来，学校坚持“建材为主，行业至上，立足江苏，服务全国”的办学思想，密切联系建材及其装备行业实际，加强与行业的产学研合作，形成了比较完备的以建材及其装备为背景和特色的学科专业体系与人才培养模式，人才的综合素质深受行业与社会好评，30多年来共为建材及其装备行业培养了近1.5万名专业人才，他们中的许多人已成为行业骨干力量，为江苏乃至全国建材及其装备行业发展做出了重要贡献。
2 该专业人才培养改革思路
该专业为机械工程学科下属二级学科，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。因此，过程装备与控制工程专业的学生应具备工艺过程、机械设计及制造以及装备自动控制等相关的知识和能力。
该专业教学体系的改革思路是：“重视基础，加强通识教育；注重交叉，扩大专业面向；建设基地，强化实践环节；因材施教，发展健康个性。”课程体系设置和教学内容改革中的思路是：“以机械设计制造为核心，以水泥生产工艺与系统控制为两翼，拓宽基础、注重实践。”这些思路在这些年来的教学改革中已得到了充分体现，并为开展应用型人才的培养打下了良好的基础。
3 该专业人才培养改革与实践的研究与实践情况
自1980年盐城工学院开办第一届“建材机械”大专班以来，30余年累计培养该专业本专科毕业生2000多人，其中300多人已成为省内以及国内建材装备行业领导与专家。目前该专业已经成为建材装备人才培养的标杆，在行业内具有较高的知名度与美誉度。
3.1 注重人才培养规律研究，创新人才培养平台建设
面对年销售5万多亿的建材行业与年销售1000亿以上的建材装备行业对人才的迫切需求，本专业始终坚持培养生产一线工程技术人员的宗旨，有效整合校内外资源，夯实专业平台建设，提出以行业需求拉动专业建设，以直接面向企业创新人才培养机制。近5年来先后发表了17篇相关教研论文，完成了12项各级教研课题，获得了25项各级教研奖励，为建材机械人才培养平台的建设打下了坚实的基础。
3.2 结合行业发展趋势，制定特色鲜明人才培养计划
根据水泥及其装备行业将向新型干法生产方向发展的趋势，合理调整了课程体系结构及教学环节。强化“流体力学”等专业基础课程，重组实验实践教学体系，增加课程实验课时，增设专业综合实验环节，重视课外科技创新学分等，增开“水泥新型干法生产技术及其装备”等专业课程，扩大学生选修课范围，拓宽学生自主学习的空间，以适应行业持续发展对毕业生的需求。
3.3 整合教师和校友资源，进行培养机制创新
利用校友位居各大建材企业高层的有利条件，提出贯穿四年的“认识―理解―实践―创新”教育模式，构建“校内学习、校外检验、不断反馈、逐步提高”的培养机制，坚持“强化基础、强化能力、突出创新”的培养理念，努力探索学生能力培养的有效途径。让学生在培养过程中，不断到企业中进行专题调研与实践，经受企业的考验与评价，并及时调整专业知识内容，提高毕业生的适应能力。
3.4 建立校内外实验实习基地，强力保障实践教学效果
建立以教师为核心、学生自主参加的课外特色小组，结合毕业设计课题，进行企业新产品的预研，开展大学生科技创新活动，自主研制国内唯一的非标卧辊磨粉磨系统试验生产线（综合实验专用兼做企业开发预研基地）。建立了紧密型校外实习基地8家（均为行业一流企业，主要领导均为校友），校企合作项目20多项。
3.5 搞好创新基地建设，给学生充分的能力展示空间
依托开放式工程训练中心、机械创新实验室、建材机械实验室等，为学生提供能力创新的展示空间，先后获得全国、省创新制作比赛、全国三维数字化创新设计大赛、省大学生创新设计大赛一、二、三等奖近20项，同时涌现出一批思维活跃的创新型人才，受到用人单位的一致好评。
4 加强科学与工程研究，教学―科研协调发展，建立产―学―研基地和实习实训教学基地
在坚持教学工作中心地位的同时，高度重视科学与工程研究及成果转化工作，充分认识科研工作作为高等院校的三大职能之一，在提高教学质量、提升学院声誉、增强办学实力等方面的重要作用。
加大了过程装备与控制工程专业的建设力度。目前过程装备与控制工程专业实验室面积达到3000平方米；采取集中优势、优化组合、经费支持、政策倾斜等措施，努力建设各级专业相关产学研合作平台。2009年江苏省科技厅批准建设的“江苏省环保装备公共技术服务中心”，2013年通过验收；2010年获江苏省科技厅批准，与江苏科行集团共同建成了“江苏省新型环保重点实验室”；2011年经中国建材机械工业协会批准，成立了“全国建材机械工程师培训中心”；2012年，与江苏江淮动力股份有限公司、江苏鹏飞集团股份有限公司共同建设了“环保装备及先进制造实践教育中心”；2013年根据《省政府办公厅关于公布首批江苏高校协同创新中心的通知》（苏政办发〔2013〕56号），经学校申报、项目初审、专家评审、江苏高校协同创新计划领导小组研究审定并向社会公示，江苏省首批29个立项建设、11个培育建设的江苏高校协同创新中心日前正式确定并公布，盐城工学院“生态建材与环保装备协同创新中心”榜上有名，成为培育建设的江苏高校协同创新中心。
4.1 指导思想
以建设教学科研型过程装备与控制工程特色专业为目标，以强化自主创新、发展高新技术为主线，以科研队伍建设、学科建设、实验室建设为龙头，重视基础研究，加强应用技术开发，推动成果转化，完善激励机制，优化配置科技资源，发挥现有科研优势，突出学科和专业特色，加大投入，强化管理，努力提升过程装备与控制工程相关团队整体研发能力和学术水平，更好地为行业发展和经济建设服务。
4.2 科研立项
加强基础理论研究，积极组织动员本专业教师申报国家、省自然科学基金项目，多争取国家级、省部级科研立项，多争取产、学、研、企业联合项目。树立全局观念，打破研究方向等界限，强化技术集成，提高项目的高新技术含量；重视科研诚信观念，提高项目的命中率和完成的优良率。与江苏鹏飞集团联合申报立项的“生活垃圾高温热解回转窑”项目被列入国家发改委、国家工信部2012年中央预算投资计划，获项目扶持资金1480万元；与江苏鹏飞集团联合申报的江苏省重大科技成果转化项目“大型水泥煅烧关键节能技术装备”，获项目扶持资金800万元；与江苏科行集团联合申报的江苏省重大科技成果转化项目“工业固体废弃物资源化装备”，获项目扶持资金500万元；另获省部级、市级课题5项，横向课题15项，在研的纵横向科研经费200万元以上。
4.3 科研成果
近5年内获得江苏省科技进步奖二等奖、三等奖各一项，中国建材联合会科技进步三等奖一项，市厅级奖5项。
4.4 实习实训基地建设
进一步加强了科学技术的推广和向生产力的转化，建立产―学―研基地。在此基础上，创建了8个适合过程装备与控制工程专业的实习实训基地，并已将1个实习实训基地建设成为实习教学示范基地。
5 师资队伍建设
重点培养和引进了2名在国内有较大影响和3名在省内有较大影响的学科带头人，选拔培养3名年龄在45岁以下、有明显学术优势和发展潜力的青年学术骨干。中青年骨干教师达到6名。选送3名教师到国内名牌大学及校内在职攻读博士学位，加大了学科带头人、中青年骨干教师和优秀青年教师队伍的培养和建设力度。
6 健全管理体系，建立质量监控体系，加强教学管理
健全和完善培养方案、教学大纲的制定与运行。健全课堂教学、教材选用、实践教学、考试及成绩管理、毕业论文、课程建设、专业建设等主要环节的质量标准。建立二级学院教学质量保证与监控体系；教学督导员以听课、参加专业评估、毕业论文质量检查等形式，对教学工作进行检查和监督，对教学过程管理提出意见和建议；修订教学事故界定及处理办法，将教学事故分为教学、教学管理和教学保障三个方面，使全体教师与相关管理人员充分重视教学；专业系则要负起保证教师集体备课及听课的责任。不断创新教学管理制度，培养青年教师，使其尽早过教学关。努力构建目标控制与过程控制相结合的教学质量管理新体系。
7 结束语
建材工业作为国民经济重要的基础产业，对以建材装备为特色的过程装备与控制工程专业毕业生需求巨大，为培养卓越工程师提供了良好的就业市场环境；相关企业对产学研的高度重视与投入，为培养卓越工程师提供了良好的协作环境；学校自加压力，谋求发展的内在动力，促成了培养卓越工程师相关工作的有序开展与进步，且正沿着多赢的方向不断发展壮大。
参考文献
篇（7）
浙江江南理工专修学院是一所民办高职学院，地处浙江东南玉环县，现有学生3000人，占地150亩。民办高职受教考分离的约束，要自筹经费、自找生源，如何生存和发展，需要创新、需要拼搏！从学院三年来的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本，延伸是发展之路；办大、办强、办出特色是学院追求的目标。
一、教育质量——“宽进”“优出”
民办高职在其他高校之后招生，生源质量相对偏低，学生缺乏刻苦的学习态度，文化基础较差，有的学生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，培养成适应社会经济发展需要的高级实用型技术人才，并非一件易事。如何提高教育质量，我们提出了“宽进”“优出”的指导思想。对民办高职来说，“宽进”“优出”是个矛盾的统一体，不“宽进”，没有生源，“优出”无从谈起；只有实现了“优出”，培养出高质量的有用人才，学院的社会信誉才会提高、生源才会拓展；有了生源，资金、设备、师资就容易解决。在“宽进”的条件下实现“优出”，不只是一种美好的愿望，必须做实实在在的努力，必须努力提高教育教学质量。
（一）从学生实际出发，加强思想政治工作，实现教育优化
1．要关爱尊重学生对“宽进”学生的情况，要实事求是去分析，他们也有许多优点，如大多数人幼稚中透露出单纯，倔强中反映出豪爽，固执中反射出开朗。他们需要关爱和尊重，关爱可消解他们不服管的逆反心理，尊重可重树他们的自信，鼓励可促进他们的转化。教师要有转化学生的信心，学生才有信心转化。
2．要注重思想政治教育学生中的问题是多方面的。根本问题在思想政治方面。一个人有了爱国主义思想，有了远大理想，就会坚持发奋学习，就会注重锤炼品德，就会勇于进取创新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做细、做实，教育形式要多样化，要寓教于学、寓教于乐。
3．要重视教育管理要将思想政治教育与教育管理结合起来进行，要有配套的规章制度，要公布、宣传、实行这些规章制度。在执行规章制度中要重视检查、督促，要有奖有罚，奖罚公平得当，奖罚要能服众。有的学生对“管”有习惯性的反感，我们反复强调人的基本属性是社会性，生活在社会上的人，必须学会被人管，学会管别人，更要学会管自己。工作中，我们强调要重视过程管理，学院的领导和管理干部都着重抓过程管理、“事必躬亲”，以抓好过程管理来实现目标管理。
4．要培养学生干部要重视发挥团委、学生会各类学生干部的自治自管作用，全校学生干部的人数，约占学生总数的三分之一，如果这些干部都能起模范带头作用，那么管理工作就能好做得多。对学生干部要重培养、严要求，还要讲清工作任务，提供工作方法。我院的学生，以前在学校里大都没当过主要干部，干部该怎么起作用、有哪些职责、应讲究哪些工作方法，他们都不太了解，因此，学校领导和教师，尤其是班主任都要精心选择干部、耐心培养干部、大胆使用干部。
（二）坚持以教学为中心，严格教学管理，努力提高教学质量
1．严格执行教学计划学院从实际出发，制定了符合专修学院特点的教学计划，包括思想政治课、文化课、专业课、实践和军训等方面；在各专业的课程设置、授课学时上，要严格遵照上级规定，统考课加强，校考课开足；坚持“理论教学以必需、够用为度”、“注意培养职业型、应用型人才”的原则，委托主讲教师制定了所有校考课及大部分实践环节的大纲，使讲课、辅导规范，检查有据。教学计划中，还增加了某些适应地方经济发展需要的内容，增加一些课时，使学生毕业后能更好地适应工作。
2．建立和完善规章制度学校逐步完善教学规章制度，立下规矩，实行制度化、规范化管理，以保证教学质量的提高，如教师、学生的考勤和考试制度，校考课区间学分制，考试资格认定制度，教师辅导制度，教与学的奖励制度，管理干部听课、下班检查制度等。
3．提出明确的教学要求教学中，我们从学生实际出发，提出了“精讲多练、勤考核、细分析、有措施”的要求。“精讲”是指因材施教，以“必需、够用”为度；采用启发式，引导学生掌握科学的思维方法和学习方法，善于把复杂的问题简明化、抽象问题形象化；重点、难点由浅入深反复讲，分散的知识点综合起来讲。“多练”、“勤考核”是按考纲要求，编出能覆盖全部知识点的练习题和考题，让学生反复练习，尤其是复习迎考阶段，一定要拿出规范的模拟试题给学生练习，并进行考核。“细分析”就是对学生平时的学习情况，对每次考试成绩，进行认真分析，细分成绩档次，分析教与学的经验或问题，细找学不好的原因。“有措施”就是通过分析后进行查漏补缺，属于知识性方面的缺陷，由主讲教师和助教去解决，根据后进生面的大小，或个别辅导、或小组辅导和分层辅导；后进生面过大，可安排多个教师帮助辅导；对于学习思想、学习态度上有问题的学生，则由班主任或教务处、学生处干部负责教育，务求人人有所进步和提高；对于学习认真刻苦、成绩优良的学生，可通过各种形式宣传表扬，努力营造勤学、好学的风气。
4．重视教师队伍建设江南理工专修学院自创办以来，就高度重视软硬件建设，尤其是师资队伍建设。学院克服困难，以比较优惠的条件从知名和重点高等院校中聘请专家来治校、教授来教学，并依靠这些专家教授传、帮、带，培养青年教师逐步顶班上岗。学院给每位青年教师指定业务提高方向，指导他们制定三年进修计划，一般要求他们经两轮全程助教，经过几次试教后才开课主讲；对于课程设计、大型实验之类的实践环节，都要求在主讲教师指导下试做一遍，然后去指导学生，给青年教师打下扎实基础，使学院逐步形成一支稳定的、高质量的青年教师队伍。
二、办学特色——“明需求、高起点、重实践”
上级领导非常重视专修学院的建设和发展，要求专修学院办大、办强、办出特色。特色是专修学院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能将学院办大、办强。我们经过周密思考、准确定位，提出了“明需求、高起点、重实践”的办学特色。
（一）明需求
1．根据当地经济发展的需求，开设急需专业玉环县原是个“小岛、小农、小企、小城”的小县，改革开放以来，全县人民弘扬“自强不息，敢为人先，创造一流”的精神，抓住机遇、乘势而上，一跃成为全国经济百强县和浙江省教育强县；年销售上1000万以上的企业已有169家，其中年产值上亿元的6家；1978年到2000年工业总产值从4750万元增加到190亿元。民营企业飞速发展，已形成了科技、汽摩、机电、阀门、包装和眼镜六大县级工业园区。但县领导也清醒地看到，玉环企业装备落后，科技开发能力不强，产品科技含量偏低；科技人才匮乏，全县职工16222人，持有工人技术等级证书的仅300人，这已成为玉环县社会经济发展的瓶颈。因此，玉环县办专修学院，突出理工，开设了机械设计制造、机电一体化、计算机应用、工商企业管理和会计等最急需的五个专业。
2．根据社会和群众的需求，指导招生和就业学院一直将社会调查作为办学中一个经常性的课题。申办学院时，从社会需求的角度作过周密论证；各专业的招生，是分别对玉环经济发展的现状和前景，对各职业中专学生的家庭经济状况、受教育状况和升学意愿做了详细调查后确定的。学院还走访、调查了十几个工厂、企业，向厂长、经理、车间主任、工人师傅了解毕业生在实习中的能力和表现，征求他们对学院的意见和要求；向实习生了解进厂的感受，听取他们对学院的意见和要求，以有效地改进毕业生的实习和就业指导。
（二）高起点
1．聘请高素质的教师学院从办学第一年起，就以比较优惠的条件，从多所名牌高校聘请领导干部和教授，到目前已聘请了43名正副教授，其中有专家，有原大学里的系主任、研究所所长，有研究生导师，有双博士生，有高级工程师。他们的管理水平、教学水平、教学态度、治学精神、人格魅力，吸引、教育了学生，社会影响很大，大大提高了学校的知名度；也带动了青年教师的提高，通过老教授的传、帮、带和青年教师自已的努力进修，学校已有1名博士研究生、2名硕士研究生，有5位中青年教师参加了研究生课程班的学习，有15名青年教师被聘为助教，其中12名已能独立开课。
2．购置高标准的实验仪器设备办学初期，学院经济困难，在县领导和各企业大力支持下，经过三年努力，投入专项资金500多万元，添置了15台普通机床、10台数控机床、2台铣床、2台磨床、350台电脑，建立了多媒体语音室、财会模拟实验室、制图力学实验室、电子电工机床线路控制室和微机原理实验室等10多个实验室和3个金工实习车间。
（三）重实践
1．重视计划安排学院将学生实践教学分成设计型、操作型两大类；操作型实践教学又分成校内操作和校外实践基地、岗位实习两类。在计划安排中要保证实习、实践教学的时间，前5学期，每学期安排2星期校内或校外实习，最后一学期安排3个月社会实践。
2．提出明确要求在组织领导上，由院长亲自挂帅，教务处、学生处、实训处分工负责；制定《实践教学大纲》（指导书），对实践教学的目的、要求、内容、步骤做出明确的规定；对实践教学的指导教师也提出明确要求，要求他们写出说明书，画出课程设计的全部图纸，经领导审查后上岗指导学生，以保证实践教学的规范化、正规化。
3．加强教学检查实践教学过程中，要求指导教师做好实习生的思想工作；学院领导和管理干部，定期下实习单位检查毕业生实习情况，分析、研究、解决问题；最后要抓好毕业设计和毕业论文的写作，组织好毕业设计和毕业论文的答辩，完善实践教学的全过程。
办学特色是办学综合效果的体现。首先，要有一个素质高、团结、进取的领导班子，要有十几位甚至几十位具有强烈事业心和创新意识的教育改革热心人，要有脚踏实地干工作、善于总结经验教训的思想作风；办任何事业，人是决定的因素，领导者和骨干教师的素质，是形成特色的关键。其次，要重视与企业的合作，建立校内外实践基地，特别要在有人才供需关系的企业建实践基地，既直接为当地产品开发、提高产品科技含量服务，又为培养人才服务。第三，还要注意对学生德、智、体、能诸方面的全面素质教育。
三、延伸发展——大中专专业衔接、中高等教育融通、成职教同步发展
浙江江南理工专修学院，是由原坎门西台初中——坎门职技校、坎门文化技术学校——玉环县技工学校、玉环职业教育中心延伸发展而成的；目前的办学格局是三校一地，统筹共建，资源共享，优势互补，大中专专业衔接，中高等教育融通，成职教同步发展，并与国外几所职业技术大学达成了合作办学意向。目前在校3000学生中，高职生1200人，中专生1200人，成教学员600人，这种发展道路和办学格局，显然具有小县城民办高职的特殊性，也具有民办高职发展的共同规律。
篇（8）
浙江江南理工专修学院是一所民办高职学院，地处浙江东南玉环县，现有学生3000人，占地150亩。民办高职受教考分离的约束，要自筹经费、自找生源，如何生存和发展，需要创新、需要拼搏！从学院三年来的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本，延伸是发展之路；办大、办强、办出特色是学院追求的目标。
一、教育质量——“宽进”“优出”
民办高职在其他高校之后招生，生源质量相对偏低，学生缺乏刻苦的态度，文化基础较差，有的学生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，培养成适应发展需要的高级实用型技术人才，并非一件易事。如何提高教育质量，我们提出了“宽进”“优出”的指导思想。对民办高职来说，“宽进”“优出”是个矛盾的统一体，不“宽进”，没有生源，“优出”无从谈起；只有实现了“优出”，培养出高质量的有用人才，学院的社会信誉才会提高、生源才会拓展；有了生源，资金、设备、师资就容易解决。在“宽进”的条件下实现“优出”，不只是一种美好的愿望，必须做实实在在的努力，必须努力提高教育教学质量。
（一）从学生实际出发，加强思想工作，实现教育优化
1．要关爱尊重学生对“宽进”学生的情况，要实事求是去，他们也有许多优点，如大多数人幼稚中透露出单纯，倔强中反映出豪爽，固执中反射出开朗。他们需要关爱和尊重，关爱可消解他们不服管的逆反心理，尊重可重树他们的自信，鼓励可促进他们的转化。教师要有转化学生的信心，学生才有信心转化。
2．要注重思想政治教育学生中的是多方面的。根本问题在思想政治方面。一个人有了爱国主义思想，有了远大理想，就会坚持发奋学习，就会注重锤炼品德，就会勇于进取创新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做细、做实，教育形式要多样化，要寓教于学、寓教于乐。
3．要重视教育管理要将思想政治教育与教育管理结合起来进行，要有配套的规章制度，要公布、宣传、实行这些规章制度。在执行规章制度中要重视检查、督促，要有奖有罚，奖罚公平得当，奖罚要能服众。有的学生对“管”有习惯性的反感，我们反复强调人的基本属性是社会性，生活在社会上的人，必须学会被人管，学会管别人，更要学会管自己。工作中，我们强调要重视过程管理，学院的领导和管理干部都着重抓过程管理、“事必躬亲”，以抓好过程管理来实现目标管理。
4．要培养学生干部要重视发挥团委、学生会各类学生干部的自治自管作用，全校学生干部的人数，约占学生总数的三分之一，如果这些干部都能起模范带头作用，那么管理工作就能好做得多。对学生干部要重培养、严要求，还要讲清工作任务，提供工作。我院的学生，以前在学校里大都没当过主要干部，干部该怎么起作用、有哪些职责、应讲究哪些工作方法，他们都不太了解，因此，学校领导和教师，尤其是班主任都要精心选择干部、耐心培养干部、大胆使用干部。
（二）坚持以教学为中心，严格教学管理，努力提高教学质量
1．严格执行教学计划学院从实际出发，制定了符合专修学院特点的教学计划，包括思想政治课、文化课、专业课、实践和军训等方面；在各专业的课程设置、授课学时上，要严格遵照上级规定，统考课加强，校考课开足；坚持“教学以必需、够用为度”、“注意培养职业型、型人才”的原则，委托主讲教师制定了所有校考课及大部分实践环节的大纲，使讲课、辅导规范，检查有据。教学计划中，还增加了某些适应地方经济发展需要的，增加一些课时，使学生毕业后能更好地适应工作。
2．建立和完善规章制度学校逐步完善教学规章制度，立下规矩，实行制度化、规范化管理，以保证教学质量的提高，如教师、学生的考勤和制度，校考课区间学分制，考试资格认定制度，教师辅导制度，教与学的奖励制度，管理干部听课、下班检查制度等。
3．提出明确的教学要求教学中，我们从学生实际出发，提出了“精讲多练、勤考核、细、有措施”的要求。“精讲”是指因材施教，以“必需、够用”为度；采用启发式，引导学生掌握的思维和方法，善于把复杂的简明化、抽象问题形象化；重点、难点由浅入深反复讲，分散的知识点综合起来讲。“多练”、“勤考核”是按考纲要求，编出能覆盖全部知识点的练习题和考题，让学生反复练习，尤其是复习迎考阶段，一定要拿出规范的模拟试题给学生练习，并进行考核。“细分析”就是对学生平时的学习情况，对每次考试成绩，进行认真分析，细分成绩档次，分析教与学的经验或问题，细找学不好的原因。“有措施”就是通过分析后进行查漏补缺，属于知识性方面的缺陷，由主讲教师和助教去解决，根据后进生面的大小，或个别辅导、或小组辅导和分层辅导；后进生面过大，可安排多个教师帮助辅导；对于学习思想、学习态度上有问题的学生，则由班主任或教务处、学生处干部负责，务求人人有所进步和提高；对于学习认真刻苦、成绩优良的学生，可通过各种形式宣传表扬，努力营造勤学、好学的风气。
4．重视教师队伍建设江南理工专修学院自创办以来，就高度重视软硬件建设，尤其是师资队伍建设。学院克服困难，以比较优惠的条件从知名和重点高等院校中聘请专家来治校、教授来教学，并依靠这些专家教授传、帮、带，培养青年教师逐步顶班上岗。学院给每位青年教师指定业务提高方向，指导他们制定三年进修计划，一般要求他们经两轮全程助教，经过几次试教后才开课主讲；对于课程设计、大型实验之类的实践环节，都要求在主讲教师指导下试做一遍，然后去指导学生，给青年教师打下扎实基础，使学院逐步形成一支稳定的、高质量的青年教师队伍。
二、办学特色——“明需求、高起点、重实践”
上级领导非常重视专修学院的建设和，要求专修学院办大、办强、办出特色。特色是专修学院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能将学院办大、办强。我们经过周密思考、准确定位，提出了“明需求、高起点、重实践”的办学特色。
（一）明需求
1．根据当地发展的需求，开设急需专业玉环县原是个“小岛、小农、小企、小城”的小县，改革开放以来，全县人民弘扬“自强不息，敢为人先，创造一流”的精神，抓住机遇、乘势而上，一跃成为全国经济百强县和浙江省教育强县；年销售上1000万以上的已有169家，其中年产值上亿元的6家；1978年到2000年总产值从4750万元增加到190亿元。民营企业飞速发展，已形成了、汽摩、机电、阀门、包装和眼镜六大县级工业园区。但县领导也清醒地看到，玉环企业装备落后，科技开发能力不强，产品科技含量偏低；科技人才匮乏，全县职工16222人，持有工人技术等级证书的仅300人，这已成为玉环县经济发展的瓶颈。因此，玉环县办专修学院，突出理工，开设了机械设计制造、机电一体化、机、工商企业管理和等最急需的五个专业。
2．根据社会和群众的需求，指导招生和就业学院一直将社会调查作为办学中一个经常性的课题。申办学院时，从社会需求的角度作过周密论证；各专业的招生，是分别对玉环经济发展的现状和前景，对各职业中专学生的家庭经济状况、受教育状况和升学意愿做了详细调查后确定的。学院还走访、调查了十几个工厂、企业，向厂长、经理、车间主任、工人师傅了解毕业生在实习中的能力和表现，征求他们对学院的意见和要求；向实习生了解进厂的感受，听取他们对学院的意见和要求，以有效地改进毕业生的实习和就业指导。
（二）高起点
1．聘请高素质的教师学院从办学第一年起，就以比较优惠的条件，从多所名牌高校聘请领导干部和教授，到已聘请了43名正副教授，其中有专家，有原大学里的系主任、所所长，有研究生导师，有双博士生，有高级工程师。他们的管理水平、教学水平、教学态度、治学精神、人格魅力，吸引、了学生，很大，大大提高了学校的知名度；也带动了青年教师的提高，通过老教授的传、帮、带和青年教师自已的努力进修，学校已有1名博士研究生、2名硕士研究生，有5位中青年教师参加了研究生课程班的，有15名青年教师被聘为助教，其中12名已能独立开课。
2．购置高标准的实验仪器设备办学初期，学院困难，在县领导和各大力支持下，经过三年努力，投入专项资金500多万元，添置了15台普通机床、10台数控机床、2台铣床、2台磨床、350台电脑，建立了多媒体语音室、财会模拟实验室、制图力学实验室、电工机床线路控制室和微机原理实验室等10多个实验室和3个金工实习车间。
（三）重实践
1．重视计划安排学院将学生实践教学分成设计型、操作型两大类；操作型实践教学又分成校内操作和校外实践基地、岗位实习两类。在计划安排中要保证实习、实践教学的时间，前5学期，每学期安排2星期校内或校外实习，最后一学期安排3个月社会实践。
2．提出明确要求在组织领导上，由院长亲自挂帅，教务处、学生处、实训处分工负责；制定《实践教学大纲》（指导书），对实践教学的目的、要求、、步骤做出明确的规定；对实践教学的指导教师也提出明确要求，要求他们写出说明书，画出课程设计的全部图纸，经领导审查后上岗指导学生，以保证实践教学的规范化、正规化。
3．加强教学检查实践教学过程中，要求指导教师做好实习生的思想工作；学院领导和管理干部，定期下实习单位检查毕业生实习情况，、研究、解决；最后要抓好毕业设计和毕业论文的写作，组织好毕业设计和毕业论文的答辩，完善实践教学的全过程。
办学特色是办学综合效果的体现。首先，要有一个素质高、团结、进取的领导班子，要有十几位甚至几十位具有强烈事业心和创新意识的教育改革热心人，要有脚踏实地干工作、善于经验教训的思想作风；办任何事业，人是决定的因素，领导者和骨干教师的素质，是形成特色的关键。其次，要重视与企业的合作，建立校内外实践基地，特别要在有人才供需关系的企业建实践基地，既直接为当地产品开发、提高产品含量服务，又为培养人才服务。第三，还要注意对学生德、智、体、能诸方面的全面素质教育。
三、延伸——大中专专业衔接、中高等教育融通、成职教同步发展
浙江江南理工专修学院，是由原坎门西台初中——坎门职技校、坎门文化技术学校——玉环县技工学校、玉环职业教育中心延伸发展而成的；目前的办学格局是三校一地，统筹共建，资源共享，优势互补，大中专专业衔接，中高等教育融通，成职教同步发展，并与国外几所职业技术大学达成了合作办学意向。目前在校3000学生中，高职生1200人，中专生1200人，成教学员600人，这种发展道路和办学格局，显然具有小县城民办高职的特殊性，也具有民办高职发展的共同。
篇（9）
关键词:高校办公室;行政管理;创新意识;立德树人;人才培养
一、新时代高校办公室行政管理工作的特征
高校办公室承担着一系列的行政管理工作，与高校各方面的事务相关，对于服务教育教学科研，促进高校可持续发展起着重要作用。综合来看，新时代高校办公室行政管理工作具有协调性、政策导向性、科学性和服务性。
1.协调性
高校办公室行政管理工作事务多，种类繁杂，从各层级领导到高校全体师生，均需要办公室的日常服务与管理。高校办公室行政管理工作人员在工作过程中遇到各种矛盾，或者是暂时无法解决的问题时，应积极进行协调。高校办公室行政管理工作人员同时负责组织学生活动、建设校园文化、引导教育教学与学术科研等工作，表现出工作的多层次性、综合性和全方位的协调性，必须做到统筹兼顾。
2.政策导向性
高校办公室行政管理工作人员应积极完成上级部门交代的各项工作任务，遵照政策规定、会议精神和规章制度，在行政管理工作中凸显出政策导向性。这就要求高校办公室行政管理工作人员应同时具备高效率的执行能力与高觉悟的政治素养。在此基础上，按照高校教育指导方针与相关政策办事，切实提升行政管理工作的执行效率。
3.科学性
快速发展的网络信息化技术，为高校行政管理工作提供了更多便捷化、高效化、科学化的管理模式，至此高校办公室行政管理工作进入了网络化时代。这对行政管理人员的综合能力与素质提出更加严格的要求。行政管理人员应积极学习网络技术，了解并熟练操作常用办公软件，与时俱进地提升自己的职业操作技能。
4.服务性
高校办公室行政管理工作人员要具有服务意识，不断创新服务理念，改进服务方式，履行服务职能，提高服务质量。要在科学、规范的指导原则下，为高校大学生日常学习生活、学校科研立项、领导制定决策、教师开展教学活动等提供切实的保障。在高校办公室行政管理服务工作中，管理人员要具备高度的责任心，面对问题能够积极提出具有可行性的具体解决措施和建议。
二、高校办公室行政管理工作存在的主要问题
当前，高校办公室行政管理工作存在一些问题，如管理职能没有充分体现出来，管理工作有时也较为松散随意，影响了高校教育事业的发展。
1.管理职能没有充分体现出来
高校办公室行政管理工作涉及高校各项工作的有效衔接，但是，部分高校办公室行政管理工作偏重学生的制度性管理，没有充分重视办公室行政管理工作的其他职能。部分工作人员将其视为简单处理高校琐碎事情的管理部门，管理工作未能深入围绕高校管理事项全面开展，在教育教学管理方面存在一定的形式主义现象。
2.管理工作较为松散随意
高校办公室行政管理工作具有业务流程与内容的广泛性、工作执行的可操作性与原则性等特点。在现阶段，部分办公室行政管理工作人员虽然某种程度上认识到其在管理方面发挥的重要作用，但有时工作仍然存在随意性，没有有效地开展管理工作。这容易导致行政管理工作效率不高，影响高校教育教学质量的提高。
三、高校办公室行政管理工作的具体策略
当前，产教融合人才培养模式越来越受到广大高校的支持，尤其是应用型本科院校和高职院校。随着高等教育事业的迅速发展和教育体制改革的不断深入，高校的科研项目与学术交流机会日渐增多，一些教学内容与教学方法得到创新应用，这对高校办公室行政管理工作提出了新的要求。高校要研究办公室管理中存在的问题，适时求变，不断创新。要创新工作方法与管理理念，注重创建自动化办公环境，建立健全行政管理规章制度，打造学习型行政管理环境，构建生态型办公室行政管理体系，不断提高管理水平。
1.创建自动化办公环境
随着网络信息技术的快速发展，高校办公室行政管理工作人员应该树立现代化的管理理念，引进先进的自动化办公硬件设备设施，推动办公室行政管理工作方式的转变与升级，从而优化管理职能，提高工作质量。例如，引进计算机、投影仪或自动化会议室等现代化办公设备设施。当前的办公环境虽然自动化程度有所提高，但仍然存在一定的创新空间，如可以采用基于网络的自动化办公系统，其涉及的自动化设备设施包括终端服务器、个人电脑、校园局域网等，这能为高效的信息传输、资料处理和其他事务管理工作打下坚实的基础。高校办公室行政管理往往涉及各种资料文档，工作人员应在建立纸质版管理档案的同时，逐步建立电子版管理档案，利用网络信息存储功能提高信息传输与管理的效率。另外，也可以建立远程电子通讯系统，采用网络可视化视频会议、网络传真等形式高效地处理工作任务，避免传统单一化管理所带来的时空局限性。不同管理层的工作人员都可以利用网络终端设备第一时间获得自己管理范畴的工作内容，这在一定程度上降低了高校办公室行政管理工作的运营成本。
2.建立健全行政管理规章制度
要想提高行政管理工作效率，高校就要建立健全办公室行政管理规章制度，努力推进各项管理工作的制度化、规范化、程序化、科学化。各项规章制度要涵盖办公室行政管理的各个方面，充分考虑各个方面的利益。在具体工作中，办公室行政管理工作人员要牢固树立规则意识，熟悉高校的各项规章制度，明确工作范围，严格遵守工作纪律，善于总结工作经验，熟悉办事流程、具体步骤及要求。高校要按照科学规范性、制度流程化的要求建立考核制度，对办公室行政管理人员的工作进行考核评价，要将具体的责任义务与岗位要求落实到每个办公室行政管理工作者身上，建立与之相对应的奖惩制度，通过制度的约束提高办公室行政管理工作人员的责任感和上进心，激发行政管理人员的工作热情。随着时代的快速发展，办公室行政管理工作制度也不是永久不变的，需要在贯彻落实中找到新的改革契机，不断通过理论联系实际进一步完善各项规章制度，提高工作效率。
3.打造学习型行政管理环境
现阶段，高校办公室行政管理人员虽有很多的交流与学习机会，但缺少有针对性的学习途径，这导致有些办公室行政管理人员缺少增长见识与本领的机会，一定程度上阻碍了高校办公室行政管理工作的正常开展。因此，高校要统一思想认识，树立正确的学习导向，处理好学习与工作的关系，合理安排学习时间与学习内容，积极打造学习型行政管理环境。要重视办公室行政管理团队的人文建设，提高办公室行政管理团队的核心凝聚力。要支持并鼓励办公室行政管理人员丰富理论知识，通过有效的方式提高办公室行政管理人员的学习主观能动性与参与意识，营造良好的学习氛围，调动办公室行政管理人员的学习积极性，使学习成为其工作和生活的一部分。办公室行政管理工作人员要遵循学以致用的指导思想，定期参加各种形式的管理培训，学习借鉴先进的行政管理理念和方法，提升自身的业务水平。
4.构建生态型办公室行政管理体系
生态型高校办公室行政管理模式的提出，为办公室行政管理工作提供了新的发展契机。高校是一个复杂的生态系统，各部分进行着多方面的信息交互与交流，而系统保持平衡与和谐，才能实现可持续发展。树立以人为本的管理思想，由刚性管理转向柔性管理，尊重个性的多样性，构建符合生态系统和谐原理的生态型办公室行政管理体系，有利于提高行政管理工作人员的职业自豪感与归属感，最大限度地挖掘人的潜能，优化高校办公室行政管理成效。构建生态型办公室行政管理体系时，要注重行政管理理念的创新，培养生态型管理团队，服务好每一个工作对象;要建设生态型校园文化，传播正能量，激发人的内在自觉性和工作主动性;要完善生态型评价考核体系，以人性化为出发点，突出科学性、合理性、生态性。要重视部分与整体的辩证关系，尽量使每一个人自觉地参与到高校办公室行政管理生态型循环系统之中，构建一条和谐的生态链。在工作过程中要注重平等沟通，相互尊重，真诚相待，开放包容，营造良好的生态管理环境，这样才能避免传统行政管理模式容易出现的缺乏人文关怀、职责不明晰、管理执行力不足、运行机制不畅等问题。
四、结语
总而言之，高校要创建自动化办公环境，建立健全行政管理规章制度，打造学习型行政管理环境，构建生态型办公室行政管理体系，全面提升行政管理工作的服务质量。要分析传统办公室行政管理工作中存在的问题，有效解决复杂化、官僚化、单一化的管理弊端。在“双一流”高校建设中，要从根本上保障行政管理工作的效能，为创建高水平的行政管理环境奠定良好的基础，为实现“立德树人”的人才战略目标做出应有的贡献。
五、参考文献:
[1]庞宝鑫.管理学视野下高校院系办公室提升行政工作效能初探[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2017(01).
[2]江天森.新时期高校办公室管理工作的特征与对策分析[J].产业与科技论坛,2018(02).
[3]张学理,房亚明.治理现代化视角下大学生参与高校后勤管理的机制创新[J].社会工作与管理,2016(03).
篇（10）
八十年代末走出大学校门即走上了高职文秘专业教学的讲台，作为一名一直在教学第一线的教师，十几年来目睹了我国高等职业教育发展的历程，也参与和实施了高职文秘专业教学改革的方方面面，这是一个培养目标逐渐与社会人才需求接轨的过程，是高职专业教学改革寻找定位和模式渐渐完善的过程，本文以所在单位石家庄职业技术学院(以下简称石职院)文秘专业教学改革的轨迹为主谈谈高职专业教学改革的出路和方向。
我院(石家庄职业技术学院)文秘专业1986年创办，几乎与学校历史发展同步。十几年来经历了几次大的专业教学改革，总体看，不管是命名的演变还是课程体系及教学模式的改革，都贯穿了面向市场以就业为导向的思想，体现了鲜朔的高职特色。
专业命名演变与专业定位的彰显
从1986年创办到2001年，石职院文秘专业经历了三次改名，这是一个与时俱进的过程，同时也是一个培养目标逐渐明确的过程。1986年作为我国最早的一批地方特色职业大学，由于当时体制的原因，石职院文秘专业主要是为地方行政单位培养大专层次的应用型秘书人才，当时专业名称采用的是全国高校常见的文秘，招生以本市为主，学生主要去向基本都是行政秘书岗位，这样的局面一直延续了10多年，到1998年，随着市场经济的发展和高等职业教育特色的逐渐鲜明，原有文秘的专业命名已不能适应市场需求，从就业看，学生的岗位也变党政秘书为主体为以企业秘书为主体，毕业生成了现代经济生活里的OFFICE一族，于是更名为现代秘书，命名尽量体现专业职业特色和时代气息。很快地，在两年后，随着中国加人世贸组织和现代商务的飞跃发展，经过充分的市场调研，现代秘书又发展为两个方向—商务秘书和涉外秘书，前者主要适应中小商务企业数量剧增的需求，后者主要为相关涉外企业量身定做，从市场反馈情况看，由于专业定位特色的准确和主动适应市场的变革，石职院秘书专业学生在人才市场表现出较好的竞争力。
课程体系改革与市场需求的对接
课程体系是培养目标得以实现的基本支撑.因此课程体系的构建模式和改革是专业建设和改革的重要体现。我国传统的文秘专业设在普通高校的中文系，课程体系也是以中文课程为主，此外再加几门秘书学、档案学，应用写作等课程，对学生的文字功底以及总体人文素质比较注重，不过学生缺乏适应市场多种需求的活力。从专业更名为现代秘书起我们就着手对原有教学计划课程体系进行较大的改革。具体如下:
(一)努力适应市场需求
课程体系改革以适应学生专业就业岗位需求为前提，考虑到学生就业去向的变化，在1998年更名为现代秘书时，专业课程体系做了很大的改动，其实在此之前课程体系已经在老专业的名称下进行着悄悄的改革，比如纯中文课程如文学概论、古代汉语等的或撤掉或压缩，公共关系、言语交际等课程的添加。不过在更名这次变动中力度要大得多，继续删减了一些中文类课程，如现代文学与当代文学合并为一门，增加了一些原来没有的管理类商务类课程，主要有管理心理学，市场营销与商务谈判、会计学基础、经济法，还增加社交英语等课程来加强学生的英语口语表达能力，使学生的知识结构很好地适应了市场对他们的要求。
(二)科学建构课程体系
课程体系改革循着系统逐渐完善的路子逐渐形成了布局合理的体系。在原有文秘专业课程体系中，课程主要是宽基础的，四分之三是中文类，在此基础上开几门秘书类课程。后来更名后虽然加大了非中文类课程的数量，但在教学计划上对课程体系的改革还没有成体系的思路。只有在分设商务秘书和涉外秘书方向后才形成了特色较为鲜明的体系结构。以商务秘书为例，在课程体系改革前我们对毕业生情况进行了市场调研，情况反馈是:除一部分去向较好的同学单位相对固定外，相当一部分同学不定期更换单位，就岗位来说也有变化，有一直从事秘书工作的，也有在管理或者销售等业务职位的，还有自己创业者。从学生反映情况看许多同学谈到岗位有较大的扩散性。一方面是本职工作的扩散，表现在虽为单位秘书但对单位所在行业市场地位运营模式生产状况等都必须有起码的了解才能完成辅助领导工作，这需要方方面面知识的储备。另一方面是工作单位及工作的扩散性，因为不定期更换工作单位势必造成从事行业的流动性(从房地产到商界、从食品乳品业到保险等)和从事岗位的扩散性(从秘书到销售、从公关到策划等)，这要求我们的培养目标必须有很强的适应性和各方面的商务知识功底。鉴于此，在进行该专业课程体系构建时，我们从知识体系上分两大部分—“商务”和“秘书”，而且二者并重，其课程支撑考虑专业岗位需求，同时也考虑学生就业岗位的弹性，给学生以复合型知识的储备，另外在课程体系建设上，还有素质版块和技能版块，在体系构建过程中注意课程与课程之间的结合，避免脱节和重复。具体见表如下:
除了以上，我们还在第四、五学期为学生准备了两个方向性的限选课版块分别是:
管理方向:管理心理学人力资源管理
领导艺术科学财税金融常识经销方向:证券与投资电子商务概论推销常识与技巧广告策划
通过以上的构建，使专业培养目标更贴近市场更适应需求。受到市场和学生的欢迎。
实训力度加大与职业能力培养的加强
高职教育与普通高等教育最大的不同就是其定位，它是为社会培养生产服务与管理第一线的应用型技术人才，秘书专业对学生的技能要求在早期主要是书面表达能力，很长一段时期秘书的形象就是一身正统的中山服与一副度数大的眼镜，烟雾缭绕中的熬夜案头工作。随着时代的发展，市场对秘书职业能力的要求呈现出高水平多层次，大致表现为:具有较强的应用文写作能力;具有较强的口头表达能力和沟通协调能力;具有较强的现代办公自动化信息处理能力;具备一定的日常商务办理能力;具有一定的英语口语接待能力等等。在教学中我们采取多种方式加强对学生职业能力的培养，加大实训力度。具体讲:
(一)相关课程课内实训
在多年的秘书专业教改中，课程的教学模式改革都围绕培养目标职业能力的培养。在人文素质类课程比如文学欣赏课程教学中，教师一方面通过经典作品的讲解给学生以日常阅读的引领来加强总体素质的提升，另一方面根据课程特点和学生的兴趣在课堂上以及课外组织几次诗朗诵和文坛热点问题的讨论，这样的实训过程提高了同学的胆量和口头表达能力。社交礼仪、秘书学、应用写作、言语交际等课程结合各自的教学内容培养学生人际交往沟通协调办文办事的能力。应用写作课程课时126，一半的课时用于常用文种的写作实训，社交礼仪教学中教师示范与学生课堂和实训室演练结合，同时对考试模式进行了改革，采用情景职业应聘面试，学生须综合运用课程内容准备考试，效果很好。公共关系、市场营销、商务谈判、经济法、管理学、会计基础等课程注重用案例教学的方式，通过学生的参与和讨论培养学生处理间题解决问题的能力。英语口语类课程也采用多种方法激发学生说的兴趣和胆量。
(二)集中实训课程
除了课堂教学中尽可能地贯穿职业能力培养的实训之外，我们还安排了一些实训为主的课程和在相关课程里安排集中的实践教学环节。前者主要有中英文速录、办公应用技术等，这些课程主要是在机房和实训室进行，对学生的职业技能有明确的要求，要求学生能熟练地使用徽机和其他现代化办公设备如传真机、复印机、摄像机等，打字要达到相应要求。后者主要体现在秘书学、文书档案学、和市场营销与商务谈判等课程里，这些课程分别安排一周或两周的的集中实训教学环节。秘书学课程有利用情景案例在专业实训室演练秘书实务，也有走出校门的专业信息收集训练;文书档案利用建立联系的相关档案实训基地让学生在课程结束后进行实际的操作;市场营销与商务谈判则结合所在城市商务特点出具实训项目，如《x产品市场推广策划与谈判》，把学生分为买方和卖方小组形式，进行实质的市场调查和最后的谈判室演练谈判，这样的培养方式确实提高了学生的职业实践能力，提高了本专业学生的市场竞争力，也是秘书专业高职特色的充分体现。
(三)实习
实习是高职专业教学中重要的环节，对于秘书专业的实习多年来我们进行了多种尝试。秘书专业实习与高职其他专业的实习最大的不同就是除了档案馆外它不能进行群体的相对集中的实习，这样给我们安排学生的实习带来很大的困难。我们根据实际情况进行了如下探索:
1、集中的专业认知实习
在第一学年的暑期安排两周的专业认知实习，主要是让学生对专业岗位职责和工作环境有感性的认知，安排在专业的几个校外实训基地，采用学生现场感知和基地专业工作人员讲解的方式。通过这样的实习，学生对职业专业增加了感性认识，在二年级的学习里对未来职业知识与能力的积累培养比较明确，有奋斗目标。
2、校内系内专业岗位轮值实习
在升人二年级后，根据学院各部门的工作需要我们把秘书类专业学生分成2-3人一组，每个组在学院里需要的部门和本系进行为期一周的办公室秘书岗位助理实习，实际参与日常工作，如接打电话、打印、收发文件、接待来访等等，因为时间短，不会很大程度影响学生正常的课程学习，而学生在角色的转换中却感想多多，体验了一个学生和专业岗位角色的种种不同，实习完学生工作记录和小结，为以后的此类实习工作安排提供资料。
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中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）12-0070-03
动漫产业是近些年来迅速发展的一个新兴产业，地方纷纷谋求打造国际知名的动漫产品制作基地或是动漫文化服务平台。然而在动漫产业发展的过程中，最大的瓶颈莫过于人才的短缺，其中对于相关的日语人才更为急需。因为纵观动漫产业，日本无论是在研发、创作还是在营销等方面，仍然处于世界领先地位，中日动漫产业间交流沟通愈来愈密切。本文结合目前地方院校日语专业人才培养现状，对其如何更好地培养动漫产业人才提出目标与路径方面的思考。
一、地方院校日语专业人才培养现状
（一）人才培养目标缺少特色
大多数地方院校日语专业培养目标的设置，都是遵照教育部高等院校日语专业教学大纲的要求，致力于培养具备较高日语语言技能、日语专业知识的应用型人才。为此，在大学四年中设置了不同的培养子目标：低年级学生主要学习日语基础知识，掌握听、说、读等日语基本技能，在三年级则主要掌握写作、翻译等技能，在四年级则通过实习与毕业论文撰写等进行综合应用能力的训练。尽管全国地方院校日语专业的情况各不相同，但是其培养目标基本都是一致的。实际上，教育高等院校日语专业教学大纲部大纲中的基本要求本身并没有问题，因为它是针对日语教学教育一般规律而制定的，但是它同时也强调要以社会需求为导向，合理设置学科专业。因此它并没有束缚地方院校日语专业因地制宜培养目标的设置，相反教育部也在鼓励各个院校因地制宜地发展自己的特色。
大多数地方院校日语专业的培养目标都提出要培养“厚基础、宽口径、复合型”的人才。所谓“厚基础”无外乎是指重培养学生日语听、说、读、写、译的能力，夯实语言交流的必要基础；所谓“宽口径”，无外乎是指在人才培养方案中不指明具体的就业去向，或是指明多种就业平台，强调其培养人才的普适性；所谓“复合型”，往往是学生掌握日语基本能力的同时，还能够掌握办公自动化等软件操作、“商务日语”等偏重于管理类的课程及其汽车驾驶等技能。实际上，此种培养目标的呈现是非常模糊的。因为“厚基础”的“厚”无从体现，“宽口径”的“口”无从考察，“复合型”的“复合”仅仅是外语与其他几项时尚技能的合体。此外，此种培养目标在日语之外的其他专业中也广为提及，因此这样的培养目标不可能很好地体现出日语专业的人才培养特色。
（二）课程设置不合理
目前地方院校日语专业课程体系的设置，主要包括“基础日语”、“综合日语”、“高级日语”、“日语会话”、“日语视听”、“日语写作”、“日语语言学”、“日语语法”、“日本文学”、“日本概况”、“日语泛读”与“日语翻译”等。这些课程的授课时数占据了全部课时的80%以上，目前仍以传授专业课理论知识为主，注重夯实理论基础。尽管有些院校添增了实习实践环节，但是在实际操作过程中，由于课时较少、师资稀缺及“国际日语能力水平考试”过级率较低等客观现状，此种实习实践要么流于形式、要么比例过低（大约为全部课时的5%以下），且学生的实习单位多为各级各类学校，进行的实习工作也多以讲课的形式进行，并且此种实习实践课程很少能够显现行业、产业特色。因此，此种课程体系的设置使得学生实践能力的培养较为薄弱，理论与实践脱节，导致部分毕业生毕业后无法适应工作岗位的需要。对于课程设置的满意程度方面，大部分学生的看法持负面态度（55.7%），仅有16.7%的学生对目前高校日语课程设置满意[1]。
地方院校日语专业的核心教材普遍是《日语精读》、《日语会话》、《日语视听说》、《日语写作》等，其中“日语精读”课程无疑是课时量最大、最受重视的一门必修课[2]。它们涵盖了语言学中的必修内容，如语音、文字、词汇、语法、句型、功能等，重在训练学生听说读写译等内容，它们对于培养日语人才起到了基础作用，但是这些教材重在读写，基本是以教师的精讲、教授为主。其所涉及的基本内容往往是以日常对话及文学为主，学生也主要是从应试教育的视角去学习。从日语学习“零起点”的基础而言，使用这些教材的确有很大的必要。但是，这些教材均是以应试教育作为主线的，学生一是偏执于读得懂，做题做得好；二是内容泛泛，缺乏既定的主题，不能突出某一行业或领域特征的教材，其实际应用性大打折扣。
（三）教学达标要求单一
目前地方院校日语专业人才培养方案中对于教学效果和学生学习效果的衡量，除了依照期末考试成绩、校外用人单位的反馈以及社会的口碑之外，更主要的就是依靠日本文部省的“国际日语水平能力考试”。学生在入学之初，就已明确大学学有所成的重要目标――通过考试。为了能够使学生顺利通过国际日语能力考试，期末考试等也均是依照日语等级考试的内容和形式而设计。而衡量该专业的办学整体质量，则是以日语考级通过率作为标准，并且专业负责人也是以此作为政绩向上级汇报。诚然，国际日语能力等级考试的内容与形式是由日本本土专业人士设计的，能够检验出被试者一定的日语水平（N1至N5五个由高至低的级别），并且被试者通过后，基本能够应付日常交际需要。
国际日语能力等级考试也有明显的缺陷：一是这种考试是以选择题的方式作答，无法衡量被试者的写作水平；二是考试内容以文学、日常题材为主，对于行业、产业等实践领域涉及很少；三是此种考试重在词汇、文法等知识点的累积，使得教学需要以知识点识记为主；四是此种考试在全世界范围通用，试卷中许多日本汉字与中文汉字同意，因此完全以选择题的形式作答致使部分考生选对的概率大幅提升，依靠各种“技巧”也能够通过考试。换言之，通过非高校语言学校的培训（如各种培训班、速成班、技校等），也能够顺利取得国际日语能力等级证书，那么地方院校日语专业培养出的人才优势何在？简言之，国际日语能力等级考试充其量只是日语基础知识入门的凭证，与具体行业、领域的结合并不牢固，不能将其作为衡量日语人才培养的绝对的、唯一的标准。实践证明，真正的日语人才是日语与具体行业、领域有机的结合的非日语专业人士。所以，将此种等级考试作为教学达标的唯一标准，并不能够彰显作为地方院校本科教育的特色，只能是作为教学达标的必要标准之一。
二、地方院校以服务动漫产业为导向的日语人才培养目标定位
（一）依托自身资源禀赋
地方院校日语人才培养目标设置除了需要遵照教育主管部门的相关要求之外，还需要依托自身能够利用的资源。此种资源一般认为包括：学校的性质，主要是指学校的定位与属性；学校的资金来源。此外，还应包括地方产业发展的需要，如果地方某些产业为其支柱产业或是在战略上优先发展的产业，那么地方对于此类人才的需要必然是十分迫切的，换言之，如果地方院校能够为其提供人才支持，那么地方政府也必定愿意倾注其资源。对于动漫产业而言，一些地方政府纷纷将其作为调整优化产业结构、发展高端文化创意产业的重点项目，投资规模大多数都超过亿元。同时，地方政府也明确表达了要充分发挥地方高校的人才和文化资源等方面的优势，推动以动漫为核心的文化创意产业的发展，带动相关制造业、服务业共同发展。在地方的政策及资源支持下，同时结合自身的诸种资源，地方院校日语专业可以考虑与动漫产业人才进行对接，实现产业、地方政府、地方院校与学生的多方共赢。
（二）突出专业特色
根据教育部的统计，截至2013年，全国有494所高校（包括一本、二本、三本、大专和职业院校）招收日语专业学生；有83所院校招收应用日语、商务日语、旅游日语方向的学生。但是在地方院校中，日语专业特色普遍不够突出，部分院校毕业生很难就业。目前地方院校日语专业为了突出特色，典型的做法就是开设诸如“商务日语”、“管理学”、“经济学”、“公共关系”等经管类课程，但是实质上这些课程的设置既不成体系、浅尝辄止，同时这些课程的设置多以考查课的形式存在，学生将其视作“非专业课”而未能投入更多精力，所以这些课程的设置仍然不能谓之实质意义上的特色。面对社会市场的人才需求，日语专业方向必须具有特色。而所谓特色就是日语专业应该以市场、社会需求为导向，使教与学更加符合实践的需要。而与动漫产业相结合，可以作为地方院校日语专业的特色。一方面，为动漫产业提供人才符合时代特色、符合经济社会发展的需要；另一方面，教学与职业内容紧密对接，使得学生从大学毕业到入职，在动漫产业中的日语应用实现零缝隙衔接，能够顺利进入职场，并较快地发挥自己的能力。
三、地方院校以服务动漫产业为导向的日语人才培养路径
（一）内涵型培养目标设计
所谓内涵型培养目标，是指方向明确、体现专业与实践的相统一，具有发展前景的日语人才培养目标。第一，培养目标方向明确。地方院校日语专业在确定专业目标之时，培养目标需要清晰明确，而不能仅仅是以应用型、复合型进行简单的界定。培养目标一定要指明在何种领域何种层次培养日语应用型、复合型人才。如果将培养目标设置为动漫产业方向，那么就明确了此种应用型人才培养是针对动漫产业的。当然在动漫产业中，也可以继续划分诸如行政文员、技术翻译、营销人员还是商务法律人员等职业。第二，培养目标体现出与实践的统一性。前文所述，培养目标并非是凭空创造的，而是依托于资源与实践需要。突出专业特色的前提亦是如此。“日本动漫产业的定位中，商业元素占了很大比重，因此学校对学生的培训教育，不仅要针对作品的文化内涵，更要注重市场需求，要能符合企业用人的需要”[3]。地方院校日语专业设置为动漫产业方向，就明确了它是应用层次的培养，培养的是能够到动漫产业中开展相关实践的人才，在教与学方面，均突出了应用的特质。在师资力量培养、课程授课方式，成绩考核等方面，均是以实践为基准。第三，培养目标的设计一定要具有长远性。培养目标不能短视。因为从培养目标确定到课程体系设计，再到师资筹备、教学与应用是具有较长周期的。如果短时间内对其频繁调整，则不利于专业方向凝练、师资培养和经验积累。对于动漫产业而言，它既是朝阳产业（市场需求强劲、产品附加值高），具有广阔的发展空间与潜力，且是环境友好型的产业（低能耗、无污染），对于地方产业结构的调整，经济发展方式的转变，具有积极重要的意义。
（二）模块专业方向设计
根据专业方向，需要设计多元化的课程模块体系，以实用化为导向，以应用性为指针，因应就业所需。围绕动漫产业导向，地方院校日语专业模块设置可以划分为三大类课程与三个阶段。所谓三大类课程，是指应该包含基础专业课程、方向专业课程和人文素养课程等。就动漫产业方向而言，基础专业课程主要围绕日语听、说、读、写、译等能力训练展开，淘汰过时的课文内容，传统的日语教育课程基本可以纳入其中；所谓方向专业课程，就是根据动漫产业方向设置而开设的课程，如：三维动画、平面动画、企划制作及剧本结构设置等方面；所谓人文素养课程，则是旨在提升学生跨文化背景下的领悟能力与沟通能力，“日本大学普遍重视学生的基础课程学习，重视学生基本素质教育和社会文化知识的培养”[4]，国内一些动漫作品虽然技术上做到了华丽绚烂，但是往往被视作缺乏“灵魂”的作品，这些课程的设置因此应该是围绕日本文化、日本美学、动漫产业历史及动漫赏析等。
所谓三个阶段，主要是基于时间角度划分的。基础阶段，一般限定在大一、大二阶段，主要学习日语基础课程，使学生奠定一定的日语听、说、读、写、译等能力，这是对于既有的教育教学规律的遵循。应用阶段，一般设置在大三、大四阶段，主要是强化动漫产业模块课程的教与学，使学生在浓厚的学习兴趣下，学习动漫产业相关日语课程，掌握动漫产业的基本构成、术语及日语运用情境与能力要求，这是将理论与实践的有机结合。所谓整合阶段，是指将大学所学知识加以系统的总结，针对动漫产业得以应用，以检测应用能力之不足，做以查漏补缺，一般可以于大四毕业论文设计、深入动漫产业实习基地实习相结合进行整体把握。
（三）应用实践能力培养
“日本大学注重通过‘产学合作’形式，由企业与大学共同培养动漫实用专业人才。”[5]在专业方向明确、课程模块体系设计的基础上，地方院校日语专业根据动漫产业的人才需要有针对性地进行日语实践应用能力的培养。这些能力是经由基础能力和核心就业能力所组成的综合能力。基础能力是作为系统学习基础科目所具备的能力，衡量的标准就是具备日语听、说、读、写、译的基本能力，它通常依托于原有的师资力量。核心就业能力，就是能够在动漫产业中运用日语的能力，主要包括该领域的听说读写译能力、针对产业议题的小组讨论能力及针对该产业进行专题文献搜集、初步研究的能力，它主要依托于具有产业背景及实践经验的教师。对于此种综合能力的培养，单一的证书衡量模式就不合时宜了。“新国际日语能力测试历来是日语学习者的风向标，其合格证书也是职场最有价值的敲门砖”。此种能力认知度较高，且其能力检测贴近于基础能力的培养，所以对于基础能力的考量还需要以此作为衡量的标准。但是，对于动漫产业日语应用能力的认定，则需要通过其他方式来衡量，如相关专业课程考试、实习基地给予的实习合格证书、动漫产业相关设计作品等形式来检验，这些检验偏重于过程性考核，形式可以灵活，目的在于实现日语之于动漫产业的聚焦。
总之，日语专业毕业生的就业竞争力（基础能力与核心就业能力），很大程度上取决于专业教育的培养质量。而培养质量则又取决于培养方向的设置、课程体系的配套，以及有针对性的能力培养体系的构建。这是一项复杂的系统工程。对于动漫产业而言，需要地方院校结合自身的实际情况做以因应调整，更加精确地进行专业定位，更加突出重点地进行专业课程设置，更加具体地开展实务的训练，以使其日语人才更好地服务于动漫产业的发展需要，成为真正意义上的“厚基础、宽口径、高素质”的复合型日语人才。
参考文献：
[1]周晓冰.地方高校日语课程体系现状及策略研究[J].鸡
西大学学报，2014，（5）.
[2]吴思佳，李南征.构建与技能岗位对接的《日语精读》课
堂教学设计研究[J].郑州航空工业管理学院学报：社会
科学版，2012，（3）.
[3]雷洁卿.浅析日本校企合作模式对中国动漫人才培养的
启示[J].设计，2014，（5）.
[4]郭Z.高等教育体制下中日动漫类人才培养模式比较
